KẾT LUẬN

KẾT LUẬN

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL 39  Hoạt động trải nghiệm trong môn Toán giúp HS phát triển toàn diện các năng lực toán học và kĩ năng cần thiết, phù hợp với bối cảnh đổi mới giáo dục theo hƣớng phát triển năng lực, giúp HS có những trải nghiệm tích cực, đặt HS vào các tình huống có vấn đề cần giải quyết.  Mô hình học tập trải nghiệm của Kolb là mô hình đƣợc sử dụng phổ biến trên thế giới, bao gồm bốn giai đoạn: Trải nghiệm cụ thể, Phản ánh qua quan sát, khái quát hóa trừu tƣợng và thử nghiệm tích cực. Trong mô hình của ông, có thể bắt đầu từ một giai đoạn bất kì trong bốn giai đoạn nêu trên, tuy nhiên các giai đoạn phải đƣợc thực hiện liên tiếp theo chu trình của mình.  Tri thức góc giữa hai mặt phẳng đƣợc SGK công bố trực tiếp và không thông qua hệ thống câu hỏi nào để dẫn dắt HS tìm hiểu. Nội dung bài tập đơn thuần là vận dụng kiến thức vừa học để giải quyết các bài toán thuần túy toán học. Trong tiến trình dạy học khái niệm góc giữa hai mặt phẳng thiếu vắng đi ba giai đoạn: Trải nghiệm cụ thể, phản ánh qua quan sát và thực hành chủ động mà chỉ có duy nhất bƣớc khái niệm hóa trừu tƣợng để đƣa khái niệm góc giữa hai mặt phẳng và các định lí liên quan.  Tình huống thực nghiệm dạy học nội dung góc giữa hai mặt phẳng theo mô hình của Kolb mang lại cho HS sự trải nghiệm để khám phá kiến thức mới, giúp HS huy động, gắn kết kiến thức với thực tiễn. Từ đó phát triển ở HS các năng lực toán học. Vì điều kiện không cho phép, chúng tôi vẫn chƣa kiểm chứng tình huống này trên HS, do đó tính khả thi của tình huống chƣa đƣợc kiểm chứng. Ngoài ra, ở pha 3 của tình huống 2 thì chiến lƣợc sử dụng góc giữa hai mặt phẳng không giải quyết đƣợc. HS phải sử dụng “Góc nhị diện” để giải quyết tình huống này nhƣng tri thức này HS không đƣợc tiếp cận trong chƣơng trình hiện nay. Tuy nhiên, HS vẫn có thể giải quyết đƣợc tình huống bằng cách vận dụng tri thức góc giữa hai mặt phẳng, sự tƣởng tƣợng và kinh nghiệm cá nhân để giải quyết tình huống này. Bƣớc chuyển này có thể gây khó khăn lớn đối với HS.  Hƣớng mở của tình huống: Mặc dù chƣơng trình hiện hành không nhắc đến tri thức góc nhị diện để giải quyết tình huống trên, nhƣng trong chƣơng trình môn Toán 2018 đƣợc ban hành vào tháng 12/2018 có đề cập đến nội dung góc nhị diện ở lớp 11 với yêu cầu sau: - Nhận biết đƣợc góc nhị diện, góc phẳng nhị diện. - Xác định đƣợc số đo góc nhị diện, góc phẳng nhị diện trong trƣờng hợp đơn giản. - Sử dụng đƣợc kiến thức về góc nhị diện để mô tả một số hình ảnh trong thực tiễn. Nhƣ vậy, tình huống này có thể giúp các GV triển khai hoạt động học tập trải nghiệm và đảm bảo đƣợc yêu cầu của chƣơng trình môn Toán 2018.