Indhold Forfatternes tak viii Introduktion 1 Introduktion til observationsskemaerne 3
Del 1
Lad os se nærmere på kommunikation 4
Kapitel 1 Et indblik i samspillet i dagtilbuddets fællesskaber 7 A. Opbyg et forhold, der bygger på tillid og kommunikation 8 B. Udfordringen med at inkludere børn med særlige behov 11 C. Børns kommunikationsstile 13 D. Pædagogen indtager mange roller i samtaler med børn 19 Opsamling 24 Observationsskema 1: Barnets samspil med pædagogen og de jævnaldrende børn 25
Kapitel 2
Barnets sproglige udviklingstrin: At tale tager tid 31
A. En imponerende sprogrejse på fem år: fra ”aaayy” til ”jeg vil være pilot, når jeg bliver stor” 32 B. Børn kommunikerer, ligesom voksne, af mange forskellige årsager 33 C. Børn kan kommunikere på mange forskellige måder 36 D. De seks faser i kommunikativ og sproglig udvikling 37 Opsamling 53 Observationsskema 2: Barnets sproglige udviklingstrin 54
Del 2
Få alle børn med i aktiviteter og interaktion 62
Kapitel 3
Lad barnet vise vej 65
A. Børn, der får lov til at vise vej, lærer sprog som en leg 66 B. Hold Udkig, Giv tid og Lyt 70 C. Ansigt til ansigt 75 D. Lad barnet vise vej 76 E. Oplev barnets øgede brug af turtagning 91 F. Hjælp barnet med at vise vej – giv en grund til at kommunikere og vent 92 G. Sæt grænser for grænserne 95 Opsamling 102
Sprog i samspil
Sprog i samspil.indd 5
v
21/08/14 08.31