Programmering i praksis

Indhold Indledning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Kapitel 1. Computational Thinking som en digital grundkompetence . . . . . . 9 Computational Thinking . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Fem tilgange til arbejdet med Computational Thinking . . . . . . . . . . . . . 26 Kapitel 2. Forstå logikken i programmering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Vigtige begreber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Tekstprogrammering – et lille eksempel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Kapitel 3. Didaktisk design . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Didaktiske principper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 SOLO-taksonomien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 Eksempler på understøttende opgavetyper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Eksempel på et længere programmeringsforløb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Vurdering af elevernes produktion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Kapitel 4. Programmering i skolens fag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Fysik/kemi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Natur/teknologi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 Matematik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Øvrige fag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Programmering som læringsobjekt: Snevejrsspil . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Programmering som teknologi til modellering: . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Afsluttende bemærkninger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Referencer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Ordforklaringer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Om forfatterne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137