Når kroppen taler
Børn og unges perspektiver på trivsel
Katrine Vraa Justenborg og Marianne Sommer
Når kroppen taler
Børn og unges perspektiver på trivsel
1. udgave, 1. oplag, 2025
© 2025 Dafolo A/S og forfatterne
Forlagsredaktion: Sophie Hill og Esther Nørregaard-Jensen
Omslagslayout og grafisk opsætning: Simon Zander
Illustrationer: Simon Holm Christensen
Bogen er støttet af Velfærds- og forskningsfonden for Pædagoger, www.vffp.dk
Ph.d.-studiet, som denne bog bygger på, er finansieret af Ph.d.-rådet for Uddannelsesforskning.
Grafisk produktion: JYPA, Aalborg
SVANEM ÆRKET
Kopiering fra denne bog kan kun finde sted på de institutioner, der har indgået aftale med COPY-DAN, og kun inden for de i aftalen nævnte rammer.
Forlagsekspedition:
Dafolo A/S
Suderbovej 22-24
9900 Frederikshavn
Tlf. 9620 6666
E-mail: forlag@dafolo.dk www.dafoloforlag.dk
Varenr. 8274
ISBN 978-87-7234-401-0
FORORD
Af Niels Ulrik Sørensen, professor ved Center for Ungdomsforskning, Aalborg Universitet
Kære læser, jeg vil anbefale dig at sætte dig godt til rette og gøre dig klar til at blive ført gennem en lang række aspekter af et fænomen, der spiller en afgørende rolle i børne- og ungdomslivet: kroppen.
Bogen er en bearbejdet version af Katrine Vraa Justenborgs ph.d.-afhandling, Vurdere(n)de elevkroppe – Et mixed method-studie af kroppens interrelationelle betydning for elevers sundhed og trivsel i folkeskolen, fra 2023. Som titlen antyder, undersøger afhandlingen den betydning, kroppen tildeles af eleverne under deres samvær med hinanden i folkeskolen. Det er således kroppens sociale og kulturelle betydning, der er genstand for afhandlingen. Eller sagt på en anden måde, er det en pointe i afhandlingen, at børnene og de unges forskellige kroppe hver især får en betydning i mødet med samfundet. Det er interessant at beskæftige sig med, fordi elevernes opfattelse af deres egne og andres kroppe påvirker deres muligheder for at forme en egen identitet og skabe forskellige handlemuligheder i skolen.
Afhandlingen bygger på et grundigt empirisk studie blandt elever i 5., 7. og 9. klasse på to folkeskoler i Danmark, og det er i høj grad elevernes egne perspektiver, som løftes frem i analyserne og giver liv til bogen. Samtidig er det en afgørende præmis, at elevernes perspektiver formes af de sociale og kulturelle sammenhænge, de er en del af. Folkeskolen spiller naturligvis en central rolle i den forbindelse, hvilket gør den til et vigtigt omdrejningspunkt i afhandlingen og her i bogen.
I den brede offentlighed diskuterer vi hyppigt, hvordan samfundets ofte skyhøje idealer for kroppen påvirker unge, deres selvbilleder og deres trivsel. Disse idealer påvirker også eleverne i folkeskolen, men skolen som institution har også noget at skulle have sagt i forhold til, om eleverne oplever, at der er plads til dem og deres kroppe eller ej. I bogen får vi en række nuancerede blikke på, hvad det er for nogle kroppe, der gives værdi og inkluderes i skolen, og hvilke kroppe der har svært ved at få værdi og plads i skolen.
Kroppens rolle og betydning i ungdomslivet udgør et centralt emne i forskningen om unge og ungdomsliv. At vokse op og blive et ungt menneske er uvægerligt vævet sammen med en række kropslige forandringer og udviklinger, der åbner for nye erfaringer og orienteringer i ungdomsårene. Det kan være pirrende, opløftende og vidunderligt – men det kan også være urovækkende, smerteligt og voldsomt. Denne bog åbner for en forståelse af, hvordan disse forandringer og udviklinger opleves af elever på forskellige klassetrin på skoler i forskellige sociale miljøer.
God læselyst.
INDLEDNING
Omgås du børn og unge i din hverdag – som forælder, skolelærer, træner, klubmedarbejder eller andet? Ønsker du at få en større forståelse af, hvad der påvirker deres trivsel? Og har du brug for nye værktøjer til at forbedre deres mentale sundhed? Så læs endelig videre.
I denne bog får du dels et indblik i forskningens nyeste og mest banebrydende fund om børn og unges trivsel, set fra deres eget perspektiv. Dels indeholder bogen knap 100 konkrete ideer til samtalestartere, du kan tage med i klasserummet, på børne- eller teenageværelset, i ungdomsklubben eller på sommerlejren.
At bringe børn og unges forskellige synspunkter, følelser og tanker frem i lyset via åben dialog i trygge rammer er afgørende for deres trivsel af flere årsager. Samtalerne kan både bidrage til at tydeliggøre og udvide de ofte smalle normer, der hersker i mange fællesskaber. Det kan for eksempel være i forhold til, hvordan man ser ud og går klædt, hvad man spiser, eller hvem man omgås. Desuden kan en god dialog om normerne have stor betydning for at skabe et sundt og inkluderende miljø, hvor færre føler sig ”forkerte” og udenfor. Samtalerne kan både fungere forebyggende og som problemløsere for eksisterende trivselsmæssige udfordringer.
Ud over samtalestartere får du også input til praktiske greb, som kan udfordre gruppedynamikken i klassen og give dig en større forståelse af, hvilke
udfordringer børn og unge står overfor i dag. Vi voksne har nemlig ofte en tendens til at se tingene fra vores eget perspektiv, som kan være farvet eller forudindtaget. Det smitter af på den måde, vi opfatter og tackler børnene og de unge, samt på de beslutninger, vi træffer. Når du i stedet lytter med et åbent sind og samtidig giver børn og unge mere medbestemmelse i forhold til spilleregler og aftaler, øger du chancen for at de føler sig set og trives.
Målgruppen i bogen er børn fra 9 til 19 år, og på grund af det store aldersspænd og dermed også forskellige problemstillinger, er samtalestarterne inddelt i to kategorier: tweens (9-12 år) og teenagere (13-19 år).
Værdifuld viden anvendt i praksis
Den viden og inspiration, du finder på de næste sider, tager udgangspunkt i postdocforsker Katrine Vraa Justenborgs ph.d-afhandling, der blev påbegyndt i 2019. Allerede dengang så hun, at trivselskurverne gik den forkerte vej. Og da hun dykkede ned i de eksisterende undersøgelser, syntes hun, at børnene ofte blev bedt om at svare på spørgsmål set fra et voksenperspektiv, mens deres egne perspektiver ofte var fraværende. Derfor besluttede hun sig for at supplere en omfattende spørgeskemaundersøgelse med feltstudier blandt børn og unge i 5., 7. og 9. klasse på i alt 31 udvalgte skoler flere steder i landet.
Her interviewede Justenborg både eleverne én til én og i grupper. Samtidig brugte hun også meget tid på at observere eleverne, og igennem både samtaler og observationer var hun vidne til, hvor meget kroppen fyldte for dem i forhold til trivsel. I forlængelse af dette oplevede Justenborg, at kropssproget var svært at beskrive med ord, hvorfor hun gav sig til at udarbejde skitser af børnene og de unges kropssprog.
For at beskrive børnene og de unges kropssprog bedst muligt har Katrine Vraa Justenborg udarbejdet skitser i forbindelse med sine observationer, som efterfølgende er blevet omtegnet af illustrator Simon Holm Christensen.
To måder at bruge bogen på
Men hvordan blev fire års arbejde til denne bog? Det skete ved, at Marianne Sommer fik nys om Katrine Vraa Justenborgs forskning og foreslog at indlede et samarbejde. For med sine 25 års erfaring som journalist og kommunikationskonsulent kunne Sommer hjælpe med at formidle forskningen på en måde, der gjorde den tilgængelig og anvendelig i praksis. Det blev startskuddet til en udgivelsesidé, forlaget hurtigt så potentialet i, fordi den kunne bruges som et redskab til at gøre en reel positiv forskel for børn og unges trivsel.
Bogen kan både læses fra ende til anden og bruges som opslagsværk. Det gælder særligt delen bestående af samtalestartere, som du kan tage udgangspunkt i, når du skal tale med børn og unge om trivsel. Samtalestarterne tager udgangspunkt i tre komponenter: citater fra de børn, Katrine Vraa Justenborg har
talt med, rentegnede og generiske skitser fra klasserummene samt Justenborgs observationer. Fælles for alle tre dele er, at børnene og de unge ofte vil kunne genkende sig selv i de udfordringer, andre beskriver. Det kan være udfordringer omkring måden at udtrykke sig, interagere og fremtræde på.
Med udgangspunkt i disse cases kan du guide dem til at tale hypotetisk om situationer, som de kender fra deres hverdag, og som er opdelt i emnerne: sundhed, krop og udseende, sociale medier, køn, etnicitet, social klasse, seksualitet og venskaber.
At børnene og de unge kan tage udgangspunkt i andres erfaringer frem for i egne udfordringer, vil gøre det nemmere for dem at sætte ord på deres tanker, holdninger og følelser, fordi de kan spejle sig i andres tanker og levede erfaringer.
Det er derfor håbet og intentionen, at du med den nye viden og de samtalestartere, som bogen præsenterer, kan gøre en positiv forskel for de børn og unge, du arbejder med.
1 HVORDAN STÅR DET TIL MED TRIVSLEN?
I dette kapitel får du indblik i forskellige perspektiver og mulige årsager til, at stadigt flere børn og unge oplever trivselsudfordringer.
Børn og unges fysiske og mentale trivsel er for alvor kommet i fokus i de senere år. Nogle eksperter taler om en decideret trivselskrise, mens andre maner til ro og peger på, at langt de fleste børn og unge trives.
Der findes en lang række undersøgelser, der analyserer, hvordan det står til med trivslen set fra forskellige perspektiver. Her er den overordnede konklusion, at der findes en gruppe børn og unge i udsatte positioner, som vi kender til i forvejen. Hvad nyere forskning imidlertid også viser er, at vi har fået en ny gruppe af unge med en række trivselsudfordringer, som vi ikke har set før. Desuden er særligt pigernes trivsel i fald – en tendens, der særligt kommer til udtryk fra 7. klassetrin og frem.
Her får du et indblik i nogle af de mest centrale undersøgelser, der primært handler om børn og unge i alderen 9-19 år. I den forbindelse er det vigtigt igen at understrege, at ikke alle forskere er enige, men at der spores en tendens i de seneste omfattende undersøgelser.
