dagogiske relationsprofessioner fra andre relationsprofessioner, er forholdet til læring. Kapitel 2 ICDP som model i det tværfaglige arbejde med børn, unge og deres familier af Ulla Schødt og Anne Linder beskriver, hvordan ICDP kan danne udgangspunkt for en tværfaglig, helhedsorienteret indsats. Kapitel 3 har overskriften Relationsbaseret ledelse og er skrevet af Jesper Gregersen. Kapitlet giver et bud på, hvordan en ledelsesfilosofi, der udspringer af en relationsforståelse, kan bidrage til en høj professionalitet. Pointen er, at gode relationer og gode resultater gensidigt vil forstærke hinanden og bidrage til, at både kvaliteten og relationerne i det pædagogiske arbejde udvikles. Kapitel 4 Relationel læringsledelse og flow af Regitze Rahbek belyser, hvordan begreberne ”klasseledelse” og ”professionel relationskompetence” smelter sammen i begrebet ”relationel læringsledelse”, og hvordan denne ledelse kan understøtte elevernes oplevelse af flow. Kapitel 5 Rum til relationer – et relationelt og arkitektonisk blik på institutionernes fysiske miljø er skrevet af Anne Therkildsen og Rikke Nørregaard Jensen. I kapitlet belyser de to forfattere, hvordan relationelle og arkitektoniske invitationer kan understøtte børn og unges læring, trivsel og udvikling. Del 2: Livsduelighed og hjernens foranderlighed Jørgen Lyhne har skrevet kapitel 6: Neuropædagogik og livsduelighed. Kapitlet redegør for, hvorfor det er relevant at beskæftige sig med neuropædagogik og neuroscience, når læseren nu er nysgerrig efter at finde ud af, hvad livsduelighed er for et fænomen. Kapitel 7 At du i livet er skrevet af Micki Sonne Kaa Sunesen. Kapitlet giver et bud på, hvordan en kombination af neuropsykologi, socialpædagogik og didaktik kan bidrage til at optimere lærings- og deltagelsesmulighederne for alle børn i den pædagogiske sektor. Del 3: Det pædagogiske arbejde med livsduelighed I kapitel 8 om Styrkebaseret pædagogik præsenterer Anne Linder de 24 VIAstyrker, der har potentiale til at skabe sammenhæng mellem børns læring, deres personlige udvikling og deres mentale sundhed.
11