Voz UCuenca - Mayo 2024

Créditos

Dirección de Comunicación Institucional

Foto portada: José Ortega: “Un trabajo digno debe basarse en el respeto”.

Directora DCI: Patricia Torres

Coordinación y edición: Rosana Encalada

Equipo de redacción: John Humala Rengel

Leidy Romero Romero

Marcelo Rodriguez

Dirección de fotografía: Anthony Galán Guaricela

Diseño y Diagramación: Roberto Ortiz Culcay

Colaboradores en esta edición:

Análisis: Andrés Martínez Moscoso Docente universitario

Investigación: Darío Zhiña, Alex Avilés, Lorena Gonzáles, Ana Astudillo y José Astudillo.

Presentación

La incursión del gobierno de Daniel Noboa a manos de la Policía Nacional a la Embajada de México en Quito, para detener al exvicepresidente Jorge Glas Espinel, provocó un serio impase entre los dos países, al punto de romper relaciones.

El catedrático Andrés Martínez hace un análisis de la situación actual y alerta sobre lo que podría venirse en el corto plazo.

Respecto de la coyuntura actual, en Voz UCuenca analizamos también los resultados de la Consulta Popular y Referéndum 2024. El docente de la Facultad de Jurisprudencia, Diego Monsalve, aborda varios temas desde las miradas política y jurídica.

Del análisis político pasamos al ámbito de la investigación. En esta edición, desde el Vicerrectorado nos comparten el análisis integral de la seguridad del agua y la biodiversidad en la subcuenca del río Tabacay, que abastece del líquido vital a la ciudad de Azogues, en la provincia del Cañar. Y de Vinculación con la Sociedad los avances del proyecto "Somos Iguales y Diferentes: Sexualidad desde una Perspectiva Intercultural en Escolares", que busca promover el respeto hacia la diversidad sexual y cultural de la población escolar y sus familias, abordando los desafíos para enfrentar el acoso y violencia escolar.

En otro ámbito de la gestión universitaria, conoceremos a detalle sobre la implementación de los presupuestos participativos en las facultades, un modelo que permite construir propuestas a partir de una participación inclusiva y democrática de la comunidad universitaria para la toma de decisiones en materia de inversión.

Formarnos para la sostenibilidad es otro reto emprendido, que conjuga una serie de acciones tendientes a sensibilizar a la población para lograr compromisos y cambios. El arte como estrategia, a través de diferentes lenguajes: literatura, poesía, cine…; posibilita el desarrollo crítico y creativo de nuestros estudiantes para lograr la transformación social. Esto lo vemos impregnado en el proyecto “Protección del recurso hídrico en la ciudad de Cuenca”, donde se abordan temas relacionados con el agua, su uso eficiente y se desarrolla la escritura de textos literarios como poesía y microcuentos. Estos son seleccionados, guionizados y filmados por los estudiantes de Cine, dando lugar a cortometrajes que reflejan de manera creativa la problemática del agua en la sociedad cuencana.

Y, a propósito del Día Internacional de los Trabajadores que se conmemora cada 1 de Mayo, hemos querido rendir un homenaje a nuestro personal en el rostro de José Ortega, quien por más de 30 años ha servido a la institución.

Siguiendo la línea de las efemérides, cada 3 de mayo se celebra el Día Mundial de la Libertad de Prensa. Hemos aprovechado esta fecha para profundizar sobre los impactos de la Inteligencia Artificial en este derecho a informar y ser informado.

Finalmente, en el segmento Cultura, te presentamos a la banda de la Universidad de Cuenca Alma Mater, un testimonio vivo de la capacidad para fusionar lo académico con lo creativo. Con cada nota, estudiantes y profesores que forman parte de este proyecto demuestran que el conocimiento no está limitado a las aulas, sino que puede trascender fronteras y manifestarse de formas inesperadas y hermosas.

Contenido

Análisis

Entrevista

Investigación

Vinculación

Estudiantiles

Sostenibilidad

Cultura

Matices

Tecnología

Pacta sund servanda. ¿Qué le espera a la relación diplomática entre Ecuador y México?

Análisis poselectoral de la Consulta Popular en Ecuador

Análisis Integral de la Seguridad del Agua y la Biodiversidad en la Subcuenca del Río Tabacay

Somos iguales y diferentes, educación para la diversidad sexual y cultural en escuelas

En la Universidad de Cuenca se construye democracia en comunidad

Fomentando la conciencia hídrica en la comunidad estudiantil

Alma Mater: la armonía entre el conocimiento y el arte

José Ortega: “Un trabajo digno debe basarse en el respeto”

IA y libertad de prensa, los pro y contra de su uso

Opinión: Andrés Martínez Moscoso

Escalada del conflicto

Pacta sund servanda.

¿Qué le espera a la relación diplomática entre Ecuador y México?

A nivel latinoamericano, la institución del “Asilo” fue desarrollada en las primeras décadas del siglo XX, entendido como el mecanismo de protección que el Derecho Internacional Humanitario ofrece a los perseguidos políticos, quiénes eran acusados por regímenes de facto o autoritarios y que, por medio de la vía diplomática, basada en la inviolabilidad de su legación, podían frenar el abuso de medidas arbitrarias en contra de sus asilados.

Los Estados Unidos Mexicanos tienen una larga tradición con relación al uso humanitario de sus legaciones diplomáticas, muestra de ello fue lo ocurrido durante la Guerra Civil Española, dónde miles de republicanos fueron rescatados por medio de este mecanismo.

Y fue precisamente en la legación diplomática de este país, dónde el exvicepresidente de la República del Ecuador, Jorge Glas Espinel, el 17 de diciembre de 2023, ingresó como visitante y posteriormente oficializó su solicitud de asilo político. La cual meses después, fue concedida por parte del Jefe de Estado mexicano, Andrés Manuel López Obrador, AMLO.

A criterio del Ecuador, esta decisión fue polémica, pues el “asilado” tiene una sentencia por delitos contra la Administración Pública, por lo que, el 5 de abril de 2024, el gobierno ecuatoriano a través de sus fuerzas de seguridad, invadió la legación diplomática mexicana para detener a Glas Espinel, a consecuencia de un posible “riesgo de fuga”.

Una institución humanitaria

Las Convenciones o Tratados son fuente de aplicación directa en el Derecho Internacional Público, DIP, en este

sentido, son tres los instrumentos internacionales que regulan la institución jurídica del asilo: La Habana (1928), Montevideo (1933), y Caracas (1954), de los cuales tanto Ecuador como México los han suscrito y ratificado, por lo que, en aplicación a la “buena fe”, dichas normas debieron ser respetadas por los Estados.

En este contexto, si bien es cierto, la atribución de otorgar el asilo corresponde al Estado asilante (México en este caso), no es menos cierto que, los tratados internacionales invocados, también indican que no se puede conceder tal calidad a personas sobre las cuáles pesen sentencias por delitos comunes.

Principios de Derecho Internacional

Los países reconocen al DIP como norma de conducta, propugnan la solución pacífica de las controversias evitando el uso de la fuerza para resolverlos, así como condenan la injerencia de los Estados en los asuntos internos.

En este contexto, la aplicación de los Tratados o Convenios Internacionales constituye una de las principales fuentes del DIP, frente a lo cual, aplica el principio de “pacta sunt servanda”, entendido como que, los tratados deben ser observados de buena fe.

Sin embargo, es importante destacar que, si bien es cierto, el Ecuador podía oponerse o dudar acerca del otorgamiento del estatus de asilado político del señor Glas, lo prudente hubiese sido negar el salvoconducto, y resolver el incidente agotando los canales diplomáticos, e incluso recurriendo a organismos internacionales.

No obstante, la irrupción en la Embajada de México en Quito fue en contra del principio de inviolabilidad del local de la Misión diplomática, la cual se encuentra

reconocida en la Convención de Viena sobre Relaciones Diplomáticas (1961) que, en virtud de este privilegio, las autoridades políticas, administrativas o judiciales no pueden penetrar en la legación sin el consentimiento del jefe de Misión, pues estos inmuebles son inviolables.

Reacciones posteriores

La decisión de Ecuador de invadir a través de sus fuerzas de seguridad la legación diplomática mexicana fue condenada de manera unánime por parte de los Estados que forman parte de la comunidad internacional.

La decisión de la Organización de Estados Americanos, OEA, sobre este episodio fue categórica, al condenar la intrusión del Ecuador en la embajada mexicana, así como el riesgo a la integridad física, al que estuvo expuesto su personal diplomático. No obstante, al mismo tiempo llamaron al diálogo entre los países, y extendieron sus “buenos oficios” para el restablecimiento de las relaciones.

Sin embargo, México consideró oportuno activar el mecanismo establecido en la Carta de las Naciones Unidas (1945), y demandar al Ecuador ante la Corte Internacional de Justicia (sede en La Haya), por las posibles violaciones incurridas durante la irrupción a su embajada, en la que no se respetó la inviolabilidad de los locales y personal diplomático. La demanda exige que el Estado Ecuatoriano pida disculpas por lo ocurrido el 5 de abril de 2024, y además que se expulse a Ecuador de la ONU.

No obstante, un día previo a que la Corte realice su primera audiencia en este caso, en la que se trataría acerca de las medidas cautelares solicitadas por México, la diplomacia ecuatoriana contratacó y demandó por la interferencia en sus asuntos internos.

La demanda de la República del Ecuador se sustenta en el posible incumplimiento de obligaciones de México respecto a la propia Convención de Viena (art. 41, 1961), al haber interferido en sus asuntos internos (respecto a los comentarios de AMLO sobre el asesinato a Villavicencio y su consecuencia en el proceso electoral de 2023), así como por utilizar de una manera incompatible los locales de la misión diplomática (asilar a una persona sobre el cual pesa una sentencia ejecutoriada), pues el Ecuador considera que fue contra lo establecido en esta convención internacional, incluso se reclama la falta de cooperación en asuntos anticorrupción.

Apuntes a futuro

Los países hermanos, unidos por la cultura, la educación, el intercambio comercial y un sinnúmero de acontecimientos históricos comunes, no pueden distanciarse y peor romper relaciones a consecuencia de las decisiones de sus gobernantes.

Sin duda la comunidad internacional intentará marcar un precedente que refuerce la inviolabilidad de los locales y funcionarios diplomáticos, la cual puede llegar tanto de una posible decisión de la Corte Internacional de Justicia, o provenir de posibles acuerdos que lleguen los Estados en conflicto gracias al canal de diálogo establecido por “países amigos”.

Tanto México como Ecuador, están a puertas de nuevos procesos electorales, por lo que nuevos actores políticos deberían contribuir a acercar posiciones, reconocer la responsabilidad internacional existente, y reforzar sus lazos de cooperación a futuro.

Entrevista

En el trasfondo del reciente proceso electoral del 21 de abril de 2024 en Ecuador surgen numerosas interrogantes que demandan un análisis detenido. Para arrojar luz sobre estos temas, conversamos con Diego Monsalve, docente de la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Políticas y Sociales, experto en derecho penal. A través de sus reflexiones, Monsalve aborda varios temas que han emergido tras la consulta popular, delineando tanto aspectos jurídicos como políticos que han marcado este acontecimiento de importancia nacional.

Ante varios criterios ciudadanos, ¿es verdad que existía otro camino, ya sea mediante la Asamblea o a través del mismo Ejecutivo para poner en marcha las propuestas del presidente Noboa sin necesidad de una consulta que costó millones al país?

Diferenciemos entre el camino jurídico y el camino político, es decir, otro camino en teoría jurídica sí existía, pues la mayoría de las preguntas podían ser tratadas como reformas tramitadas por el Legislativo, tan así que de las nueve preguntas en las que gana el Sí, cinco deben pasar al Legislativo para que la voluntad popular sea plasmada en leyes.

Lo señalado hasta aquí queda para la teoría, porque en la práctica, el camino político en la Asamblea era inviable dada la división de fuerzas políticas al interior del Legislativo; lo más seguro es que no hubiese existido la mayoría de votos para tramitar estos cambios como meras reformas a leyes.

¿Qué ganó el país con este proceso?

El derecho lo que hace es regular conductas que nacen y se desarrollan en sociedad, es decir, que tienen su significado en la vida social. Pero en esta vida social, las conductas humanas no son inmutables, al contrario, varían en el tiempo, y el derecho lo que hace es ir regulándolas.

1 Juntas receptoras del voto operando el pasado 21 de abril en lo que fuen la consulta popular 2024.

Es evidente que, en nuestro país en los últimos años ha existido una impresionante expansión de los grupos de delincuencia organizada, que poco a poco han ido calando en lo más profundo de la sociedad. Por lo tanto, al convertirse en un desafío de la sociedad ecuatoriana, el derecho tiene que acoplarse para ser efectivo ante las coyunturas que atravesamos como sociedad.

En ese escenario, urgía actualizar ciertas normas a las realidades del presente, por lo que bien podría decirse que la ganancia está en contar con las normas para enfrentar los desafíos actuales en materia de seguridad.

Tras los resultados ¿Cuál es el trámite para la aplicación? ¿Deben pasar por la Asamblea Nacional? ¿De qué forma y en qué tiempo deberían aplicarse los cambios?

Debemos partir por exponer un formalismo trascendental, esto es la publicación de los resultados por parte del CNE; luego de eso, fijémonos primero en las preguntas que requieren un trámite ante el Legislativo, para lo cual disponen de 60 días, que son: sobre el incremento de penas a ciertos delitos, el cumplimiento íntegro de penas de ciertos delitos, la tipificación del delito de uso de armas privativas de FFAA o Policía, el uso de armas decomisadas para uso de las fuerzas del orden, y de la propiedad de bienes de origen ilícito injustificado que pasen al Estado.

Por otra parte, las preguntas que se refieren a la participación de las FFAA junto a la Policía en las operaciones contra el crimen organizado, la extradición de ecuatorianos que son solicitados por la justicia de otros países y la implementación de juzgados en materia constitucional; al contemplar enmiendas a la constitución entran en vigencia inmediatamente.

El presidente ha dicho que tiene más herramientas para luchar contra la delincuencia ¿Qué garantías existen para evitar el uso indebido de la fuerza por parte de Policía y Fuerzas Armadas?

El único ente que puede ejercer legítimamente la fuerza es el Estado. De ahí que en Ecuador contamos desde el año 2022 con la Ley Orgánica que regula el Uso Legítimo de la Fuerza, y su reglamento de aplicación. Por lo tanto, y al tener el Estado el monopolio del uso legal de la fuerza, tiene imperativamente que formar al personal que la aplica, en que su uso debe ser progresivo; de manera especial a las FFAA que constitucionalmente tenían un rol diferente. Muchas veces los Estados han sido cuestionados precisamente por excesos en esta materia, de ahí que soy enfático en que no se debe escatimar recursos para su formación.

Claro que este concepto no se contrapone a ciertas instituciones dogmáticas jurídicas, como son: la creación del riesgo y la auto puesta en peligro. Es decir, personas cuyas conductas van más allá de su rol dentro del riesgo permitido; quienes conocen que sus acciones son peligrosas.

Hay experiencias en el mundo que demuestran que sí han podido reducir los niveles de violencia, y las medidas tomadas para ello son múltiples. Parto de que es importante tener al Estado trabajando, en acción. Fíjese que en criminología existe la “Teoría de las ventanas rotas”, nace de un experimento social realizado años atrás en Estados Unidos, donde se demostró que, en bienes deteriorados, desatendidos, se desencadena una cantidad de inconductas como muestra de falta de ley, de ausencia del Estado. Entonces, psicológicamente si se ve o sabe que ante faltas leves no ha existido la sanción respectiva, luego se traducirán en faltas más graves. Por eso señalaba que es necesario ver al Estado, como concepto mismo, en acción. Dentro de ello hay dos pendientes aún, sin duda la inversión en educación, pero claro, esa inversión debe traer de la mano la calidad de la educación. Y la segunda, generación de plazas de trabajo. 3

En temas de seguridad, en lo concerniente a la parte jurídica ¿Qué medidas se debería tomar para disminuir o erradicar los altos niveles de violencia?

3 Juntas receptoras del voto operando el pasado 21 de abril en lo que fuen la consulta popular 2024.

En las preguntas que ganó el No, ¿Es posible que mediante decreto o alguna reforma a la ley se apruebe el trabajo por horas y el arbitraje internacional?

Las modalidades de contratación están plenamente definidas en nuestro Código de Trabajo, donde el contrato por horas no está. Por lo tanto, mal podría pensarse que con un decreto o acuerdo se podría establecer. Sin embargo, en nuestro país hoy sí se puede contratar por horas a una persona, esa modalidad de contratación es la jornada parcial permanente.

Algo similar pasa con el arbitraje internacional, que, al estar en nuestra Constitución limitado a Latinoamérica, mal podría alterarse con una norma jerárquicamente inferior.

Con lo dicho se evidencia que sí está permitido el arbitraje internacional en nuestra Carta Magna, pero limitado a Latinoamérica. Por lo tanto, centros de mediación y arbitraje como el de la Cámara de Comercio de Santiago de Chile, seguirá siendo el más concurrido por su elevada credibilidad.

4 Diego Monsalve, docente de la facultad de Jurisprudencia, en diálogo con Voz Ucuenca.

Análisis Integral de la Seguridad del Agua y la Biodiversidad en la Subcuenca del Río Tabacay

Seguridad hídrica en la subcuenca del río Tabacay en tiempos de cambios globales

El estudio examina la relación entre servicios ecosistémicos (rendimiento hídrico y calidad del hábitat) y el cambio climático y uso del suelo en las subcuencas Tabacay y Aguilán. Se destaca la necesidad de políticas efectivas para proteger los servicios ecosistémicos y la biodiversidad.

La investigación sobre la disponibilidad de agua en subcuencas andinas, así como la calidad de los hábitats en Ecuador es de gran importancia debido a varios factores clave tales como la relación crucial que existe entre los servicios ecosistémicos y el desarrollo humano, siendo el agua un recurso fundamental.

El cambio climático y los cambios en el uso del suelo pueden impactar significativamente la disponibilidad de agua en una cuenca, así como la calidad del hábitat, lo que marca la necesidad de investigar estas áreas para formular políticas efectivas de protección y gestión de los servicios hidrológicos y ecológicos.

Este estudio se desarrolló en el marco del proyecto de InvestigaciónVinculación “Seguridad hídrica en la subcuenca del río Tabacay en tiempos de cambios globales” y fue financiado por El Vicerrectorado de Investigación e Innovación y la Dirección de Vinculación de la Universidad de Cuenca, en cooperación con la Empresa Pública Municipal de Agua Potable, Alcantarillado y Saneamiento Ambiental del Cantón Azogues (EMAPAL EP) en el 2022.

Su objetivo fue determinar el rendimiento hídrico y la calidad del hábitat histórico (a partir de los datos hidrometeorológicos recopilados por la EMAPAL EP en conjunto con la Universidad Católica de Cuenca) y futuro según escenarios de cambio climático y cambio en el uso del suelo. Estos análisis se realizaron en las subcuencas de los ríos Tabacay y Agüilán, las cuales

• Se identifican áreas prioritarias para la protección y conservación, proporcionando información valiosa para los tomadores de decisiones en gestión de los recursos naturales a escala de cuencas hidrográfica.

• Se evidencia la relevancia de medidas como los Acuerdos Recíprocos por el Agua en la conservación del rendimiento hídrico y la calidad del hábitat en las subcuencas estudiadas.

1 Recopilación de información con los estudiantes de Ingeniería Ambiental.

abastecen de agua a la ciudad de Azogues y varios centros poblados aledaños a la ciudad. La evaluación de los cambios en los diferentes escenarios del rendimiento hídrico y la calidad del hábitat se realizó en el periodo histórico desde el 2014 hasta el 2018 y con una proyección a un futuro cercano desde 2030 hasta el 2050.

Los resultados mostraron que las coberturas de cultivos son las que poseen un rendimiento hídrico más bajo, mientras que las áreas forestales, especialmente las protegidas como lo es el bosque protector Cubilán, poseen un rendimiento hídrico más alto. Para los períodos 20302050 se observó un aumento en la cantidad de precipitación, lo que podría llevar a un aumento en el rendimiento hídrico. Sin embargo, podría haber un deterioro en la calidad del agua debido a fuentes de contaminación derivados del avance de la frontera agrícola. Además, se observa que las medidas de conservación y reforestación como lo son los Acuerdos Recíprocos por el Agua (ARAs) ejecutados por la EMAPAL EP tienen un impacto positivo en el rendimiento hídrico en la zona de estudio.

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En relación a la calidad del hábitat, en 2018, más del 50% del área estudiada presentaba niveles de calidad de hábitat medio, alto y muy alto, atribuibles en parte a políticas como los Acuerdos Recíprocos de Agua (ARAs). Sin embargo, se proyecta una tendencia decreciente en el futuro, especialmente por la expansión de las áreas urbanas y agrícolas. Se destaca la urgencia de definición de políticas proactivas, como el fortalecimiento de los ARAs y medidas más rigurosas para mitigar los problemas por la expansión de áreas antropogénicas. Además, se podría proponer una modificación de ordenanzas existentes para incrementar y/o mantener la calidad del hábitat en las subcuencas y contrarrestar las tendencias decrecientes.

Conclusión:

Estos resultados proporcionan información valiosa para los tomadores de decisiones para identificar áreas que requieren conservación y protección. Los hallazgos del proyecto fueron presentados tanto a los representantes de las juntas de agua potable de las subcuencas del río Tabacay y Aguilán, así como a los técnicos de EMAPAL EP y al público en general de la ciudad de Azogues mediante talleres y simposios.

Enlaces de interes:

• https://n9.cl/q2ommn

• https://n9.cl/rnmm7

• https://n9.cl/jy96y

4 Diagnóstico participativo con las comunidades de la microcuenca del río Tabacay.

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de

Índice

calidad del hábitat en las subcuencas del río Tabacay y Agüilán. Fuente: Ing. Lorena Gonzáles

6 Rendimiento hídrico en las subcuencas del Tabacay y Agüilán para los años a)2014, b)2016, c)2018, escenarios de cambio climático tendencial d)2030, e)2040, f)2050 y escenarios de cambio climático pesimista g)2030, h)2040 y i)2050

Fuente: Ing. Darío Zhiña

7 Reuniones de coordinación entre profesores, estudiantes y personal técnico-administrativo de la EMAPAL EP.

Vinculación

Somos iguales y diferentes, educación para la diversidad sexual y cultural en escuelas

El proyecto de vinculación con la sociedad "Somos Iguales y Diferentes: Sexualidad desde una Perspectiva Intercultural en Escolares" busca promover el respeto hacia la diversidad sexual y cultural de la población escolar y sus familias, abordando los desafíos para enfrentar el acoso y la violencia escolar.

Con el principal objetivo de desarrollar actitudes y prácticas de respeto hacia la diversidad sexual y cultural entre la población escolar y sus representantes legales, la Universidad de Cuenca, a través de la Facultad de Ciencias Médicas y su Carrera de Enfermería, lleva a cabo el proyecto de vinculación con la sociedad "Somos Iguales y Diferentes: Sexualidad desde una Perspectiva Intercultural en Escolares", previsto para el período académico septiembre 2023-agosto 2024.

La docente tutora del proyecto Janeth Clavijo, manifiesta que este proyecto surge en respuesta a los altos índices de acoso, violencia y bullying escolar que enfrenta la niñez de nuestro entorno. “Se ha identificado la necesidad de intervenir en las escuelas públicas para proporcionar herramientas tanto a padres como a niños y niñas, con el objetivo de identificar situaciones de riesgo y actuar a tiempo. Se espera que esto contribuya a reducir los niveles de violencia y las conductas de riesgo entre los adolescentes”, destaca.

Conscientes de la importancia de la salud sexual y reproductiva en el desarrollo integral de los y las escolares, el proyecto se enfoca en promover la educación en salud sexual desde un enfoque intercultural. En este proyecto participan 17 estudiantes de enfermería que están en séptimo ciclo. Trabajan con 75 escolares de las unidades educativas Luis Cordero Crespo, Francisca Dávila, Chaullabamba y Paccha, así como con todos los representantes legales.

Clavijo explica que inicialmente se encontró resistencia en algunas escuelas debido al tabú que aún existe en torno a la sexualidad. "Algunos padres expresaron temor de que sus hijos adquieran conocimientos prematuros sobre relaciones sexuales y reproducción", comenta. Sin embargo, mediante charlas y talleres se les ha mostrado que la sexualidad abarca más que solo aspectos reproductivos, incluyendo la comunicación y las relaciones interpersonales. Los padres han aceptado la idea al ver que obtendrán herramientas valiosas.

Se lleva a cabo diversas actividades, tales como diagnósticos de conocimientos, determinación de necesidades de intervención, desarrollo de competencias en valores y ética, talleres educativos y seguimiento de casos.

1 Capacitación en la escuela Francisca Dávila.

Los estudiantes de enfermería están comprometidos con el proyecto, aunque inicialmente también enfrentaron dificultades para cambiar su perspectiva sobre la sexualidad y la diversidad sexual debido a sus propios contextos culturales. Sin embargo, con el tiempo y la participación en la elaboración de herramientas para los talleres han logrado adaptarse.

Las actividades desarrolladas incluyen la realización de diagnósticos situacionales para medir el nivel de conocimientos en sexualidad e interculturalidad, la determinación de necesidades de intervención, el desarrollo de competencias en valores y ética, la realización de talleres educativos y el seguimiento de casos. Además, el proyecto cuenta con la participación del Centro de Psicología Aplicada de la Universidad de Cuenca (CEPAUC) para garantizar una aproximación inclusiva y respetuosa a la diversidad cultural presente en las unidades educativas, informó Janet Clavijo, docente de la carrera de Enfermería y especialista en educación sexual.

En el proyecto participan también agentes interculturales del Ministerio de Salud Pública y del Centro de Salud Pumapungo, estos profesionales aportan conocimientos sobre interculturalidad, ética y valores culturales, así como saberes ancestrales y medicina tradicional, en un esfuerzo por abordar la pérdida de valores y la discriminación.

Finalmente, la profesional destaca que el proyecto busca no solo educar en salud sexual, sino también fomentar el diálogo, la comprensión y el respeto mutuo entre los diferentes grupos culturales presentes en la comunidad escolar.

Los informes finales y la difusión de resultados serán fundamentales para compartir aprendizajes y buenas prácticas en este ámbito, contribuyendo así al fortalecimiento de la salud sexual y reproductiva en la comunidad escolar.

2 Charla a padres de familia de la escuela Luis Cordero.

3 Capacitación a estudiantes de la escuela Luis Cordero.

4 Charla de sexualidad a estudiantes.

Estudiantiles

En 2022, en la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas inició la implementación de los procesos de presupuesto participativo en la Universidad de Cuenca, una iniciativa que busca escuchar las voces de todas y todos para decidir sobre los recursos públicos de forma democrática.

En asambleas, los miembros de la comunidad universitaria: estudiantes, trabajadores, docentes, autoridades, personal administrativo, de seguridad y limpieza; analizan, discuten y deciden las propuestas que serán ejecutadas.

Para la estudiante de Sociología Abigail Arichávala, sentir que las propuestas de sus compañeros y de otros estudiantes de varias carreras para mejorar las condiciones dentro de la universidad tenían cabida dentro de la institución, fue alentador; lo dice mientras cuenta su experiencia dentro de las jornadas de presupuestos participativos en las que estuvo, en 2022, año en el que arrancó el proyecto como un pilotaje en la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas.

Fue el docente Pablo Paño quien impulsó la iniciativa. Él cuenta con una amplia experiencia académica y profesional al haber liderado proyectos sobre el tema, uno de ellos fue internacional, de 2012 a 2014, entre España, República Dominicana y Uruguay, con 40 municipios que contrastaban experiencias de presupuesto participativo y definían cómo implementarlos.

Con todo ese bagaje se motivó a plantear el modelo, con la particularidad de contar con una metodología participativa de investigación-acción, que fue aceptado por las autoridades de la facultad. Aseguró que esta “es la política estrella de la democracia participativa, porque se trata de decidir sobre los recursos públicos de forma democrática”; en este caso, con la intervención de toda la comunidad: estudiantes, trabajadores, docentes, autoridades, personal administrativo, de seguridad y limpieza.

¡Una comunidad que junta camina hacia la construcción de la democracia y política pública!

Ellas y ellos plantean sus propuestas en asambleas donde votan en igualdad de condiciones. Luego, en Consejo, se analiza y decide cual será ejecutada, sea por su viabilidad, presupuesto y que traiga consigo beneficio al mayor número de población universitaria; las que no son aprobadas reciben una explicación argumentada.

De aquello da fe Abigail: “En las Asambleas nos dieron la oportunidad de participar, tener una relación de trato horizontal, escuchar los intereses de los demás; fue excepcional”, dice.

Los buenos resultados pronto captaron el interés de otras dependencias y para el 2023 se animaron a participar seis facultades más y el Departamento de Espacio y Población.

Para ese entonces contaban con el respaldo de la Dirección de Vinculación con la Sociedad con el involucramiento de dos técnicas: Daniela Minchala y Milena Alvarado. Para ellas, la clave del éxito radica en el trabajo en equipo y las estrategias para captar el

interés de la comunidad, pues conforme transcurrían los llamamientos a participar lograban conglomerar a decenas de personas. Cuentan que recurrieron al “puerta a puerta”; es decir, acudir a las aulas con posters e información para invitar a estudiantes y docentes a proponer mejoras.

Daniela reafirma que afianzar qué es el presupuesto participativo, sumado a dar respuestas oportunas sobre los procesos, fue fundamental para lograr adhesiones. Milena añade que fue clave dar importancia a los espacios de deliberación y hacer conocer qué hay de fondo con lo cual lograron cultivar el sentido de comunidad, solidaridad y tejido social dentro de las facultades.

Actualmente, han conformado grupos motores en cada facultad de los campus Central, Balzay, Paraíso y Yanuncay para fortalecer la difusión buscando que toda la comunidad se entere y sea parte de la construcción de una universidad democrática, donde las opiniones de todas y todos cuentan, puntualizó el estudiante de la carrera de Arquitectura, Erick Tacuri.

Agregó que en los procesos se conoce la dificultad que implica hacer uso de los recursos públicos y desde ahí saber gestionarlos. Aquello ha causado inconformidad por la demora en los tiempos de ejecución; sin embargo, señala que comprenden la situación porque precisamente reciben informes y se sienten respaldos.

El docente Pablo Paño enfatiza que, “una política que te permite proponer y que después entre todas y todos se decide si es viable, prioritario o no, eso invita a participar porque acá todas las propuestas son relevantes, se garantiza transparencia en el proceso, el resultado sale del consenso común”.

De la carrera de Género y Desarrollo, Erica Rea, resalta que todas las propuestas son válidas, desde las más sencillas, todas merecen atención en sus respectivas facultades, como sucedió en la de Jurisprudencia cuando se planteó solucionar el problema de la falta de papel higiénico en los baños. O cuando se empezó a hablar de salud mental y salud menstrual.

3 Decano Víctor Aguilar, previo al corte de cinta en la inauguración del Rooftop. Le acompañan la rectora María Augusta Hermida y el vicerrector académico, Juan Leonardo Espinoza.

De los hechos a la realidad

Siendo la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas la que inició con la implementación de los presupuestos participativos, es donde se observa resultados. Su decano Víctor Aguilar ha manifestado con orgullo el hecho de ser pioneros de una forma óptima de hacer gestión, de hacer buen uso del recurso público en la Universidad de Cuenca.

La obra más visible en dicha dependencia es contar con un Rooftop, ubicado en último piso del edificio principal. Un espacio amigable para estudiar, dialogar o intercambiar experiencias entre todos los miembros de la comunidad universitaria.

En la inauguración, el pasado 11 de abril de 2024, las y los estudiantes, junto al personal docente y demás autoridades universitarias se mostraron entusiasmados por ver hecho realidad una obra que, según dijeron, satisface una de las necesidades que evidenciaron durante las asambleas.

Para concluir, Paño destacó que los procesos se autorregulan. Que toda la comunidad universitaria puede plantear sus necesidades en cualquier tema y la forma de cómo resolver las veces que deseen. Todo lo que se recoge se hace público y se pasa al Consejo, que es representativo, voluntario e integrado por el o la decana o subdecano/a, profesores, estudiantes.

4 Daniela Minchala, Milena Alvarado, Abigail Arichávala, Pablo Paño (profesor) Erick Tacuri y Erica Rea, técnicas y estudiantes participantes del proyecto.

5 El docente Pablo Paño en una de las asambleas del presupuesto participativo. 6 Desarrollo de una de las asambleas en la Facultad de Jurisprudencia.

Sostenibilidad

Fomentando la conciencia hídrica en la comunidad estudiantil

Con el propósito de sensibilizar a nuestros estudiantes y a los de colegios secundarios sobre la importancia del agua y fomentar en ellos una actitud responsable hacia su uso y conservación se desarrolla el proyecto “Protección del recurso hídrico en la ciudad de Cuenca”.

En un trabajo

colaborativo entre la Universidad de Cuenca y la Empresa Pública ETAPA EP, se desarrolla el proyecto denominado "Protección del recurso hídrico en la ciudad de Cuenca", que tiene como objetivo concientizar a la comunidad estudiantil sobre el uso responsable del recurso hídrico en la ciudad.

Este programa, liderado por el docente de las carreras de Pedagogía de la Lengua y Literatura y Cine, Galo Torres Palchisaca, junto con los docentes Jorge Arízaga e Iván Petroff, tiene como propósito principal promover la reflexión y conciencia del cuidado del agua en los jóvenes estudiantes de secundaria y universitarios.

Esta iniciativa surgió a raíz de una invitación por parte de ETAPA, para que los estudiantes se sumen a las capacitaciones sobre el manejo, conservación y uso responsable del agua. “Al revisar el proyecto, decidimos complementarlo con la dimensión pedagógica, la escritura y la cinematografía, aspectos fundamentales de nuestras carreras. De esta manera, creamos una propuesta integrada que potenciaba el mensaje sobre el cuidado del agua”, destaca Galo Torres. Explica que en primera instancia técnicos especializados brindaron capacitación a los estudiantes universitarios mediante materiales didácticos y videos. Esta formación se ofreció principalmente a los alumnos matriculados en la materia de Vinculación de la Carrera de Lengua y Lliteratura.

Posteriormente, estos estudiantes impartieron talleres en tres colegios públicos de la ciudad de Cuenca, donde duplicaron la formación recibida. “Durante seis semanas, nuestros alumnos guiaron talleres que abordaron desde ortografía y redacción hasta la importancia del agua, culminando con la creación de micropoemas y microcuentos centrados en este recurso vital”, detalla el docente.

Explica que una de las fases fundamentales del proyecto es la capacitación a los estudiantes en la materia Prácticas de Servicio Comunitario, donde se abordan temas relacionados con el agua, su uso eficiente y se desarrolla la escritura de textos literarios como poesía y microcuentos. Estos textos, una vez elaborados, son seleccionados, guionizados y filmados por los estudiantes de cine, dando lugar a cortometrajes que reflejan de manera creativa la problemática del agua en la sociedad cuencana.

Este proyecto no solo busca generar conciencia ambiental, sino también fortalecer las habilidades de redacción, ortografía y creatividad de los estudiantes,

1 Estudiantes universitarios y secundarios partícipes del programa.

contribuyendo a su desarrollo integral. Además de los aspectos relacionados con el agua, esta experiencia promueve el desarrollo de habilidades pedagógicas y de escritura en nuestros estudiantes, así como la apreciación del cine como herramienta educativa y de expresión artística, resalta Galo Torres.

Roberto Carlos Arias, estudiante de cuarto ciclo de Lengua y Literatura, destaca que haber formado parte del proyecto le ayudó a desarrollar un carácter de liderazgo frente a un grupo de personas, y también a entender la creatividad que pueden llegar a desarrollar los pequeños estudiantes y conocer las condiciones de trabajo en una escuela. Aparte de aportar en su formación profesional, siente que sumó a su formación personal.

Señala que lo que más le gustó del proyecto fue capacitar en el cuidado del agua como recurso vital, especialmente desde una edad temprana, ya que considera que los niños y niñas pueden influir en los adultos. Respecto al cuidado del agua, señala que es muy importante que aprendan desde pequeños, ya que los hábitos adquiridos en la infancia pueden influir en futuras generaciones.

A través de esta experiencia, los participantes comprenden la complejidad del ciclo del agua y asumen un rol activo en su cuidado.

Aracelly Villa destaca que haber sido parte de este proyecto dos veces en diferentes instituciones de la ciudad de Cuenca le ayudó principalmente a darse cuenta de sus errores y tomar conciencia para guiar a sus futuros estudiantes. Resalta que el tema del agua es fundamental para la vida humana y que ser parte de este proyecto le ha dado una experiencia enriquecedora para aplicar en su futura carrera.

En cuanto al cuidado del agua, Aracelly coincide en que es importante concientizar desde temprana edad, ya que los niños pueden comprender la importancia y transmitirla a otros. Considera que este tipo de proyectos son esenciales para formar una sociedad consciente y responsable.

Alma Mater: la armonía entre el conocimiento y el arte

En el corazón de la Universidad de Cuenca, donde las mentes brillantes se encuentran para explorar el conocimiento, y la creatividad florece en cada rincón, hay un lugar donde la academia y la música convergen en una sinfonía única: Alma Mater. Esta extraordinaria iniciativa, nacida de la pasión por la educación y el arte, ha elevado el concepto de interdisciplinariedad a nuevas alturas, demostrando que el aprendizaje y la expresión musical pueden ser aliados poderosos en el desarrollo integral de los estudiantes.

Alma Mater no es simplemente un grupo musical dentro de una institución educativa, es un testimonio vivo de la capacidad humana para fusionar lo académico con lo creativo, lo riguroso con lo inspirador. Con cada nota, cada acorde, estudiantes y profesores que forman parte de este proyecto demuestran que el conocimiento no está limitado a las aulas tradicionales, sino que puede trascender fronteras y manifestarse de formas inesperadas y hermosas.

Antecedentes del grupo

La universidad es un crisol de conocimiento, pero también un semillero de pasiones que buscan florecer entre libros y aulas. Para Esteban Heras, integrante de la banda, la música siempre fue más que una nota al margen de sus compromisos académicos; era la melodía que animaba sus días universitarios y docentes.

Todo comenzó en los pasillos de la carrera de Lengua Inglesa, donde Esteban y un grupo de amigos decidieron desafiar los límites de lo convencional organizando el primer concurso de canto dentro de su facultad. Lo que comenzó como un experimento audaz se convirtió rápidamente en una tradición arraigada, una sinfonía anual que unía a estudiantes en torno a su amor compartido por la música.

Sin embargo, el destino tenía más acordes que revelar. Tras graduarse y convertirse en docente, Esteban no pudo ignorar la llamada de la música una vez más. En 2013, con la visión de abrir un nuevo capítulo en la

intersección entre arte y academia, reunió a colegas con talentos musicales diversos para formar un conjunto. A pesar de las dificultades y los ensayos arduos, el grupo no pudo mantenerse unido a largo plazo, pero la semilla estaba plantada.

Como un eco del destino, en el 2016, Esteban volvió a intentarlo. Esta vez, apuntó aún más alto, buscando colaboración entre los profesores de la Facultad de Filosofía. A pesar de lograr un breve momento en el escenario, la llama de la música parecía desvanecerse. Pero la perseverancia siempre encuentra su recompensa. En 2022, después de años de reflexión y conversaciones, Esteban finalmente vio su visión realizada. Con la incorporación de Fernando, Pedro, Freddy y, posteriormente Dalila, “Alma Mater” nació como una fuerza unificadora, un tributo a la pasión compartida por la música y la academia.

Desde las preferencias y gustos compartidos intentan abordar varios géneros musicales que se puedan adaptar a la propuesta y formato, entre ellos: pop rock, rock latino, rock clásico en inglés, inclusive música tropical y bailable; con los que han tenido la oportunidad de participar en diversos eventos dentro y fuera de la institución, entre ellos el encuentro interuniversitario a nivel nacional, eventos organizados por las diferentes facultades, programas emprendidos por estudiantes y otros de la Asociación de Profesores de la Universidad de Cuenca (APUC). 2

La búsqueda de un nombre para la banda fue un proceso colaborativo, en el que cada uno aportó con ideas basadas en la identidad que habían ido forjando a través de los ensayos, momentos compartidos y presentaciones. Finalmente, luego de barajar varias opciones decidieron llamarse “Alma Mater”. El nombre no fue elegido al azar, es un homenaje a la institución que nutrió sus mentes y corazones, que los vio crecer como académicos y artistas.

Repertorio

Alma Mater

“Hacer música se ha convertido en un pilar fundamental para equilibrar nuestras actividades diarias”, comentan los integrantes de la banda: “La música ha adquirido la categoría de una actividad imprescindible que nos ayuda a sobrellevar nuestras responsabilidades diarias”, comentan.

Entre las metas que se plantean advierten que siempre será importante mantener este espacio de representación artística como docentes de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación y de la Universidad de Cuenca, luego grabar e interpretar su propia música les brindará la oportunidad de presentarla en nuevos escenarios tanto a nivel nacional como internacional.

Integrantes del grupo

• Fernando Ortiz, pianista, decano de la Facultad de Filosofía.

• Freddy Cabrera, bajista, director de la carrera de Educación Básica.

• Esteban Heras, baterista, docente de la carrera de Pedagogía de Idiomas Nacionales y Extranjeros.

• Pedro Zea, guitarrista, docente de la carrera de Comunicación.

• Dalila Heras, vocalista, docente de las facultades de Psicología y Filosofía.

José Ortega: “Un trabajo digno debe basarse en el respeto”

Al conmemorarse el Día Internacional del Trabajo, en la Universidad de Cuenca, uno de sus colaboradores por más de tres décadas, reafirma que el respeto, la solidaridad y la empatía son imprescindibles para un trabajo que promueva derechos.

“Me duele que haya personas, muchas de ellas profesionales, que ni siquiera sean capaces de responder un saludo. ¿Acaso es porque en ocasiones nos han visto cuidar la tierra, estar en el lodo? Nos han hecho sentir que nos menosprecian”, dice con firmeza José Ortega, trabajador de la Universidad de Cuenca en el área de jardinería.

Hace alusión a ese tema en particular en el contexto del 1 de Mayo, Día Internacional de los Trabajadores, pues el respeto para él es la base del buen trato, aplicable para las personas de todo el mundo, en cualquier ámbito en el que se desempeñen. Ese valor ha marcado su transitar desde que tiene uso de razón porque fue enseñado por papá y mamá.

Al respeto, don José le suma la solidaridad y empatía, que ha entregado y promovido durante los más de 30 años de servicio en la institución. Tan importantes son estos valores porque cuenta que haberlos recibido cuando inició en la universidad, siendo parte del equipo de obreros de la Granja de Nero, le permitieron no darse por vencido en un oficio del que poco conocía. De ese entonces recuerda que sus compañeros y los habitantes del sector le sostuvieron con palabras de aliento; así, fue adaptándose al ambiente y con el transcurrir de los días aprendió a tratar la tierra, conducir un tractor para arar, cuidar el ganado, manejar herramientas agrícolas, etc., siendo su dedicación y constancia claves para mantenerse y aportar a la institución.

En Nero permaneció por el lapso de cinco años, luego fue trasladado para el hoy conocido Campus Balzay donde se le designó tareas en el vivero, bajo las directrices del ingeniero Pintado, con quien empezó un nuevo aprendizaje de siembra, injertos, germinación, identificación y nombres de especies ornamentales como el cíclame o la petunia, por citar un ejemplo.

Ese espacio se cerró y pasó a la crianza de cuyes, por un breve periodo. Fue para 1999 que retomó el oficio que le había enamorado: la jardinería y el cuidado de las áreas verdes. Pasó entonces al Campus Central al que considera su principal casa universitaria, ya que cuando requieren de su apoyo en otros campus también está presente.

Recuerda que una de las primeras tareas fue podar, poner orden, pues existían ramas que obstaculizaban el paso, el kikuyo sobrepasaba el alto establecido.

El auto aprendizaje fue clave para poner en funcionamiento las máquinas existentes en bodega. La observación directa fue parte de su día a día, como lo hizo cuando fue a la orilla del río Tomebamba, en el sector de la Casa de los Arcos, para observar cómo trabajaban los obreros de la EMAC.

1 Don José lleva 39 años trabajando en la UCuenca. Desde 1999 se dedica a las áreas verdes.

La jardinería, su pasión

Una vez tuvo confianza en sus habilidades en el uso de las herramientas, pidió autorización al jefe de ese entonces, Octavio Pauta: “Agarré el hilo y me fui de largo. Ya había aprendido”, y junto a sus cuatro compañeros pusieron todo el empeño y dedicación para darle el mejor aspecto al campus.

Para la implementación de jardineras iniciaron con la guía de Eduardo Aguirre. “Ahí se dio un giro total”, recuerda; y hace aproximadamente 14 años, con Kabir Montesinos se dedicaron de lleno a embellecer las áreas verdes. Esa continuidad, asegura don José, ha permitido avanzar con una planificación y visibilizar resultados; además de seguir aprendiendo, siempre con dedicación y entusiasmo.

“Dígame usted, ¿quién no se siente a gusto al observar lo linda que está la U, lo bien cuidada? Se nota que los estudiantes, y en general la comunidad está contenta al tener tanto espacio bonito”, expresa don José al tiempo que hace un llamado a respetar las áreas verdes, pues la tarea de mantenimiento no es sencilla “y para tener a las plantas llenas de vida hay que cuidar entre todas y todos”, asegura.

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Cada nueva planta sembrada en los campus es para él como un nuevo integrante de la familia. Las compara con un hijo en el sentido de darles la vida al momento de sembrarlas, cuidarlas, verlas crecer, florecer, “por ello cuando alguien destruye, porque hay bastantes traviesos aquí, todo el esfuerzo que hemos puesto, tanto mi persona como mis 12 compañeros, queda en nada. Cuando una planta muere, es un dolor grande el que se siente”, expresa.

Entre los árboles a los que más cariño tiene están los arupos, unos que aún no han florecido; mientras que su último consentido es el aritaco, que tiene propiedades medicinales. “Hasta el día de irme tendrá mi cariño para verle hasta donde crecerá”, comenta.

Así, entre anécdotas y recuerdos, don José Manuel Ortega Cajamarca, de 60 años de edad, uno de los trabajadores de la Universidad de Cuenca de mayor trayectoria, tiene la convicción plena de que para conmemorar una fecha o rendir algún homenaje, la mejor forma de hacerlo es brindando respecto a diario porque ello dignifica cualquier acción.

2 Don José junto a sus compañeros Braulio Calle y Mauricio Ortega, en labores de mantenimiento.

Don José mientras brinda indicaciones de poda a Braulio Calle.

Tecnología

IA y libertad de prensa, los pro y contra de su uso

La inteligencia artificial supone un aporte fundamental al desarrollo de todos los sectores de la sociedad. Si bien su origen data de hace más de 70 años, es en los últimos tiempos que tomó renombre.

Tecnología

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En 1993, la Asamblea General de las Naciones Unidas declaró el 3 de mayo como el Día Mundial de la Libertad de Prensa con la finalidad de conmemorar los principios fundamentales y la necesidad de libertad para el ejercicio de la profesión; aspectos que además son recordados a los gobiernos, junto a otros que se promulgan entre la comunidad de profesionales.

Bajo ese contexto y en relación a una adecuada producción de información, debido al uso de herramientas tecnológicas, es imperante reflexionar sobre la implementación de la Inteligencia Artificial en la generación de contenido que, hace menos de una década, era exclusividad de la creatividad de los seres humanos.

De acuerdo a una publicación del portal La Voz de América, que hace referencia a la encuesta anual de Latam Intersect PR sobre el estado del periodismo en la región, el 82 % de los periodistas en América Latina considera a la IA como una herramienta útil para su trabajo. Añande que el impacto mayor ocurre en los formatos como prensa escrita y televisión.

El estudio muestra que los insights y la investigación ocupan el primer lugar (25,1%), seguido por la traducción de textos (22 %), otros (2,6 %), edición (16,8 %) y reducción de textos (13,6 %). “De esta manera, hallan que el uso de la IA poco a poco ha "ido ganado terreno en las salas de redacción”. Desde la Universidad de Cuenca recibimos el aporte al tema por parte del técnico docente Jhony Guambaña. Destaca que la IA, como todo avance tecnológico, genera resistencia o temor bajo el argumento de que “va a quitar el trabajo a los humanos”, y dice que, si bien eso ocurre en determinados casos, lo que ha fomentado en los y las estudiantes es que es una herramienta bastante útil que debe ser usada correctamente.

Un claro ejemplo de sacar provecho de la IA, en el ámbito de la comunicación, fue un experimento que realizó con su estudiante de cuarto ciclo de la carrera de Periodismo Ángel Espíndola, quien presenta problemas con el habla a causa de secuelas dejadas por una malformación congénita: labio alveolo palatina. Él junto al docente trabajaron en la cabina de la radio de la Universidad de Cuenca grabando su voz, para luego, haciendo uso de la IA, clonarla y lograr una mejora notable, lo que ha permitido un mayor entendimiento.

Espiíndola siente que la IA beneficiará enormemente sus aspiraciones, pues desea ser narrador deportivo. Comenta que esta primera experiencia le ha brindado mayor confianza en sí mismo y derribar barreras. Para Guambaña, ver la expresión de alegría en el rostro de su alumno le lleva a reafirmar que la IA usada con criterio, responsabilidad y ética, no limita la libertad de prensa. En el campo del periodismo, considera que esta tecnología aún no se ha explorado porque la gran mayoría de medios tradicionales y nativo digitales no están en esa tendencia. “Nadie se arriesga”, dice. “Por ahora no creo que la libertad de prensa se vea afectada o entorpecida por la IA, pero sí hay que tenerla muy en cuenta no sólo desde la universidad con los estudiantes que están muy en esta onda, sino también en el ejercicio periodístico porque nos dará mayores destrezas”.

Guambaña reafirma su pensamiento de que la IA vuelve más curioso y activo al ser humano. “En muchos casos hará el trabajo más sencillo, más práctico; siempre y cuando nos interesemos en el uso adecuado de las herramientas, en educarnos”, asegura.

De su parte, Jorge Maldonado, director de Innovación Educativa de la Universidad de Cuenca, es enfático en manifestar que la IA tiene un gran impacto en la libertad de expresión, y trae con ella efectos positivos y negativos.

Una de las ventajas que supone la IA es que puede amplificar las voces de las comunidades subrepresentadas, lo que permite que sus mensajes puedan llegar a audiencias más amplias. Por ejemplo, personas que hablen diferentes idiomas podrían participar sin problema en conversaciones o debates globales gracias a las herramientas de traducción

automática. Además, la IA posibilitaría combatir la desinformación al detectar y reducir la difusión de noticias falsas, lo que ayuda a mantener a las personas en un entorno informativo más transparente y auténtico. En cuanto a los efectos negativos, Maldonado sostiene que la IA puede ser utilizada por gobiernos y grandes corporaciones para vigilar y censurar contenido, limitando la libertad de expresión en nombre de la seguridad o la protección de los derechos de autor. Por ejemplo, el uso de sistemas de reconocimiento facial en manifestaciones públicas puede disuadir a los ciudadanos de participar en ellas y manifestarse. Otro ejemplo es el sesgo que pueden traer los algoritmos de IA, priorizando o prevaleciendo puntos de vista específicos intencionados y ocultando otros, distorsionando la discusión pública. Los deepfakes y otras técnicas sofisticadas de manipulación de 3

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información pueden utilizarse para producir contenidos falsos que afectan la opinión pública, como se ha visto en campañas políticas donde se crean videos alterados de figuras públicas para desacreditarlas o apoyar agendas específicas.

Maldonado puntualiza que el actual panorama sobre el uso de la inteligencia artificial es dual, tal como describe la publicación de la revista de estudios interdisciplinarios TELOS sobre Libertad de Pensamiento e Inteligencia Artifial. Los pro y contras que conlleva el uso de la IA tienen un gran reto para los defensores de la libertad de expresión en esta era digital, concluye Maldonado.

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Jorge Maldonado, en una conferencia explicando los beneficios y desventajas de dicha herramienta.

Exposición

"Ellas en su Vida" un hermoso ejercicio de etnografía multimodal desarrollado por el Departamento de Espacio y Población en el marco del proyecto RUMBOS, en donde se exponen algunos resultados de investigación y explora el día a día de mujeres recicladoras.

La exposición estará abierta todos los días de 9:00 a 16:30 hasta el 18 de junio, en el Museo de Arte Moderno.

Nuestro patrimonio

Máquina

de escribir

Hammond No. 12

Datos generales

Adquisición

Material: Madera, metal y caucho

Tamaño: 42 x 34 x 25 cm

Ubicación: Rectorado

Año: 1905

Considerada la tercera máquina de escribir con teclado del mundo, la compañía Hammond Typewriter Company fue creada por el telegrafista y corresponsal de la Guerra Civil Americana, James Bartlett Hammond, en 1880.

Contexto:

En la investigación realizada sobre este bien cultural se pudo rescatar el documento con la fecha de adquisición firmado por Honorato Vázquez, en 1917. En su calidad de Rector hace la entrega de este bien al funcionario de la Biblioteca Pública Juan Bautista Vázquez, anexa a la universidad azuaya.

Fuente: Catálogo de Bienes Patrimoniales, Universidad de Cuenca. Autora: Macarena Montes.