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México D. F. Invierno de 2016 Año 15 / Número 58

Juan Domingo Argüelles

Juan E

ntrevistamos al maestro Juan Domingo Argüelles una mañana soleada a comienzos del otoño en la Ciudad

de México, en un lugar especial, diferente y acogedor, la librería Octavio Paz del Fondo de Cultura Económica. Entre libros, café y comentarios previos, el poeta, ensayista,

Lo mejor que puede hacer un promotor de lectura es lograr que el lector vaya a los libros…

escritor y editor mexicano originario de Chetumal, Quintana Roo, nos recibe como un mar de letras. Hablamos de la importancia que tiene para Club de Lectores presentar a los autores y que nuestro público pueda conocer las ideas y pensamientos que inspiran sus

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escritos.

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Lo mejor que puede hacer un promotor de lectura es lograr que el lector vaya a los libros… por Virginia Krasniansky

Juan Domingo Argüelles ¿Quién eres, cómo te presentas para los maestros? Mira, yo siempre me presentaba como un escritor que leía mucho; ahora, con los años, me he dado cuenta que soy más bien un lector que escribe. Así como Borges decía que él estaba más orgulloso de los libros que había leído que de los que había escrito, obviamente lejos de compararme con él, creo que, en esencia, me satisface ser más un lector que un escritor. Para mí, lo primero es la lectura; gracias a que leemos encontramos cosas que nos gustan y así dan ganas de escribir aquello que uno hubiera deseado que fuese suyo. Mi gusto por la lectura y la escritura comenzó impulsado por lo que yo leía. Esto comenzó cuando tenía unos 10 o 12 años, al leer por primera vez un libro que nadie me obligó a leer, Corazón: Diario de un niño, de Edmundo De Amicis; me identifiqué con el personaje porque describía a compañeros parecidos a los míos y era un relato en el ámbito de la escuela. Recuerdo que cuando yo leía, mi madre me decía: “Ponte a hacer la tarea en lugar de perder el tiempo leyendo”. Hoy, a la distancia, entiendo que en nuestros países ésos son los conceptos: hacer la tarea es un acto de obligación y deber edificante y leer es un acto de placer, incluso de “pérdida de tiempo”. ¿Cómo crees que tendrían que enfocarse las tareas o acciones de los promotores de lectura? Tenemos que abrir el concepto de la educación en términos de lectura, para que ésta sea un verdadero placer. Escribo artículos en publicaciones periódicas y en libros donde explico que el problema mayor que tiene la lectura, desde el punto de vista pedagógico, es

que se insiste demasiado en la obligación, en los exámenes y en las evidencias de lectura. De este modo, la lectura se convierte en tarea, y lo que hay que reivindicar es el placer de leer sin que nadie nos obligue. Creo que han faltado mecanismos cordiales para impulsar la lectura por parte de maestros, padres de familia y promotores. Cuando digo mecanismos cordiales, me refiero a formas gentiles de acercar la lectura a las personas en lugar de proponer ésta como deber. Lo mejor que puede hacer un promotor de lectura es lograr que el lector vaya a los libros y generar una conversación sobre qué le gustó y qué no le gustó del texto, y no hacer un interrogatorio judicial sobre éste. En estos tiempos modernos, cuando hay diferentes tipos de lectura, observamos que los títulos de tus libros son sugerentes. ¿Qué te inspira para escribirlos, y para elegir los temas? Durante algún tiempo llegué a pensar que solamente escribiría un libro, justamente sobre el tema de la lectura. Éste es: ¿Qué leen los que no leen?, obra que me abrió las puertas a un tipo de lector: el promotor de la lectura, el profesor, la persona interesada en la lectura. Y sinceramente pensé en la pregunta que dio lugar al título, y la respuesta que encontré es que los que no leen sí leen. Me di cuenta de que hay diferentes niveles e intereses de lectura de acuerdo a los grados de educación. Por ejemplo, yo te diría que hoy día los universitarios casi no leen. Si leyeran realmente, como dice Gabriel Zaid, “las editoriales tendrían un auge nunca visto”. Al reflexionar sobre ello, veo que hemos girado en torno a un equívoco, la lectura planteada como una especie de superioridad, casi moral, y

eso es algo en lo que no podemos seguir insistiendo. Por eso, las nuevas tecnologías nos están demostrando que se rompió el canon. En literatura, el canon es una lista breve, pero muy selecta, de las que se suelen llamar obras clásicas, ésas que se leen con interés desde hace siglos, aunque en apariencia las veamos como muy antiguas o incluso anticuadas. Los nuevos lectores acabaron con el canon, leen lo que quieren, lo que se les ocurre, y por eso no podemos establecer un canon de lectura; pero podemos aprovechar que tienen el gusto de la lectura y orientarlos hacia libros más formativos, con contenidos que dejan huella en la sensibilidad y que ofrecen conocimiento. Los lectores no nacen utilizando una receta, los lectores son diferentes entre sí, y también la lectura que se hace siempre es distinta; por eso hay tanta diversidad de gustos. Yo no creo que leamos para ser mejores personas ni mejores estudiantes: leemos porque nos fascina leer. Lo demás viene por añadidura. ¿Qué público lee tus libros? ¿Son maestros, estudiantes, promotores de lectura o público en general? Fíjate que son todos los que nombras, y a veces me han sorprendido personas con actividades muy diferentes que, por la provocación que produce un título, han leído mis libros y me han reconocido como autor de los mismos. La vida es azarosa, es una sucesión de instantes y siempre aprendo. Nuestro público, en su mayoría, son maestros de educación básica, por eso te pregunto: ¿Consideras que hay diferentes formas de editar libros, ya sea en la web o impresos en papel? Muy buena tu pregunta. Recientemente publiqué un libro que se llama El libro de los disparates. 500 barbarismos y desbarres que decimos y escribimos en español. En ese libro me auxilié del buscador de Google, que permite darnos cuenta a qué grado el lenguaje —en este caso particular la lengua española, escrita, pero


también hablada ya que se escucha y ve en videos y audios— ha perdido un sentido de corrección, de perfección estética y también ha perdido el sentido de la comunicación. Un mensaje que no está bien expresado no comunica lo que se quiere decir y surge el malentendido. Es importante darse cuenta de que el problema más severo de la lectura está en la comprensión. Si el que lee ignora el significado de las palabras, no hay una buena comprensión lectora. Se ha empobrecido el idioma y por ende el significado de la lengua está muy distorsionado; el código de comprensión está muy limitado. En las redes sociales se comunican con emoticonos, que expresan un mensaje muy acotado dentro de un código particular. Internet tiene una importancia muy grande, ha democratizado la información y los medios; pero también tiene responsabilidad muy grande en la depauperación de la lengua, porque ha “democratizado” la ignorancia.

trescientas y dos mil palabras, y por lo general siempre las mismas. Esto se refleja al escuchar las conversaciones, en las que se utilizan siempre los mismos vocablos, repetitivos; además del uso de expresiones sin sentido. Para finalizar, ¿qué les dices a los maestros? ¿Cómo puedes orientarlos para que sea más fácil su tarea de promover la lectura?

¿Crees que se ha reducido el uso de palabras? Me refiero a si piensas que se ha limitado el uso de palabras y el vocabulario es cada vez más sencillo.

He trabajado mucho con los maestros y me encanta. El problema de la educación no está en los maestros; me parece que ellos, en general, hacen un buen trabajo, y particularmente hay un sector de maestros que por propia iniciativa quiere que sus alumnos sean lectores. Les diría lo que siempre les digo: que más allá del programa oficial que tienen que cumplir, tendrían que acercarse más a los alumnos y conversar sobre lo que están leyendo o quizá quieran leer; proponer nuevas formas de comunicación sobre las lecturas que están realizando, ya sea dramatizando un cuento o en grupos de diálogo para generar la comprensión lectora… Deberíamos buscar maneras imaginativas de expresión y comunicación de la lectura.

Recientes estudios del Instituto de Investigaciones Filológicas de la UNAM señalan que de una riqueza de más de 80 mil palabras en español, un estudiante promedio de preparatoria apenas tiene un vocabulario de entre

Club de Lectores agradece a la librería del Fondo de Cultura Económica Octavio Paz, las facilidades y la oportunidad de que el maestro Juan Domingo Argüelles se comunique con los maestros y alumnos, sus lectores.

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Bienvenido a Club de Lectores Club de Lectores constituye un sistema para la consecución de fines culturales donde se anima a descubrir y compartir el gusto por la lectura, facilitando la adquisición de buenos libros con la intención de formar e incrementar el acervo de las bibliotecas familiares. Club de Lectores trata de acercarse, particularmente, a personas o comunidades que en razón de su situación social, física o cultural no pueden acudir a otras instancias.

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Club de Lectores Revista trimestral Año 15 Núm. 58 Diciembre 2016 Director Ignacio Uribe Ferrari Directora Administrativa Ana Lilia Estrella Montoya Coordinadora del fondo editorial Virginia Krasniansky

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Información y textos Virginia Krasniansky Corrección de estilo Virginia Krasniansky Diseño y formación Pedro Zúñiga Montes Fotos Juan Domingo Argüelles Pedro Zúñiga Montes Editor responsable Nelson Uribe de Barros

El contenido de las colaboraciones es responsabilidad exclusiva de sus autores. ©Club de Lectores es una publicación trimestral editada por Edilar S. A. de C. V. con domicilio fiscal en Av. Juárez No. 97 Altos 604, Col. Centro de la Ciudad de México, Área 7 Deleg. Cuauhtémoc, México, D. F., C. P. 06070, oficinas administrativas en Blvd. Manuel Ávila Camacho 1994, Desp. 103, Torre Ejecutiva Satélite, Tlalnepantla, Edo. de México, C. P. 54055. Teléfonos (01) 55 53 61 96 11, larga distancia sin costo 01 800 312 2200. Correo Electrónico: club@clublectores. com, dirección en Internet: www. clublectores. com. Certificado de Reserva otorgado por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2002-090919153500-102. Número de Certificado de Licitud de Título: 12203. Número de Certificado de Licitud de Contenido: 8858. RFC: EDI000424HP8. Editor Responsable: Nelson Uribe de Barros. Edición computarizada: Edilar, S. A. de C. V.

Club de Lectores Nº 58 • Invierno 2016


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René Avilés Fabila (1940-2016) Narrador, periodista y admirado maestro universitario de la Universidad Autónoma Metropolitana unidad Xochimilco y la UNAM. Autor de cuentos, novelas y obras autobiográficas. René Avilés Fabila fue un notable exponente iberoamericano de la prosa narrativa contemporánea, cuya obra ha sido incluida en multitud de antologías, traducida a diversos idiomas y analizada por múltiples estudiosos de distintos países. Licenciado en Relaciones Internacionales por la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM. Realizó estudios de posgrado en la Universidad de la Sorbona en París. Fue catedrático universitario por 50 años de la UNAM y, desde hace 36, de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM). Se formó con los escritores Juan José Arreola, Juan Rulfo, José Revueltas, Ermilo Abreu Gómez y Francisco Monterde. Su primera novela Los juegos, data de 1967. Y a ella han seguido otras más como El gran solitario de Palacio, Tantadel, La canción de Odette, Réquiem por un suicida, El reino vencido y El amor intangible.

René Avilés Fabila En el periodismo desarrolló una vasta y valiente labor ampliamente reconocida, orientada hacia el análisis político y la divulgación cultural. Fue colaborador desde los años sesenta y setenta de diversos periódicos mexicanos de circulación nacional como El Día, El Universal, El Nacional, Diario de México y Unomásuno, del que fue fundador… En 2010 la Universidad Autónoma Metropolitana lo nombró “Profesor Distinguido”. Al mismo tiempo se le rindió homenaje en la Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería (FILPM) y en enero de 2011 el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes a través del Instituto Nacional de Bellas Artes lo reconoció como Protagonista de la Literatura Mexicana. Premios y distinciones • Mención del Premio Casa de las Américas (1972) · Premio Nacional de Periodismo del Club de Periodistas de México por mejor suplemento cultural en El Búho en 1990. · Premio Nacional de Periodismo de México por divulgación cultural (1991) · Premio Nacional de Periodismo del Club de Periodistas de México por mejor artículo de fondo (1992) · Premio Planeta de novela que declara finalista a su novela Réquiem por un suicida (1993) · Premio Bellas Artes de Narrativa Colima para Obra Publicada por su libro Los animales prodigiosos (1997) · Designación como Ombudsman defensor de los periodistas del diario regional Síntesis’, editado en Puebla, Tlaxcala e Hidalgo (2006). · Recipiendario de la copia de la cédula Real de la Fundación de la ciudad de Puebla de los Ángeles (2010). · Recipiendario del Premio “Alux a la Eminencia” por el diario regional Síntesis’ (2010). · Recipiendario de la medalla Veracruz por sus méritos literarios por el Gobierno del Estado de Veracruz (2010). · Ha recibido múltiples homenajes por 25, 40, 25, 40, 45 y 50 años como escritor organizados por la UNAM, la UAM, el IPN, el CNCA, el INBA y el FCE, entre otras instituciones. · La Universidad Juárez Autónoma de Tabasco le pone su nombre a la Feria del Libro de 2014, al mismo tiempo le entrega el Premio Mallinali. · Es nombrado Presidente del Premio Nacional de Periodismo, edición ciudadana, 2014. · Doctor Honoris Causa por la Universidad Popular Autónoma de Veracruz, UPAV. · Medalla al Mérito Artístico de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal, 2013. · Medalla Bellas Artes 2014. Club de Lectores rinde homenaje al talentoso y premiado escritor… ¡Siempre estará presente!

https://es.wikipedia.org/wiki/Ren%C3%A9_Avil%C3%A9s_Fabila

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Club de lectores 58 - Invierno 2016  

Juan Domingo Argüelles

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