Læring

KORT OM

Læring er en naturlig prosess som foregår hele tiden i et menneskes liv. Felles for all læring er at den medvirker til at vi endrer måten vår å tenke eller handle på. Som barne- og ungdomsarbeider skal du støtte barn og unge i deres læringsprosesser.

I rammeplanen for barnehagen står det blant annet at barnehagen skal fremme læring og legge til rette for barnas læringsprosesser. For å kunne medvirke til gode læringsprosesser og god utvikling må du vite hva læring er, og du må være bevisst på at ditt syn på læring vil påvirke deg i møte med barn og unge.

Læring er en naturlig prosess som foregår gjennom hele livet. Barna i barnehagen eller på skolen lærer hele tiden. De lærer når du har planlagt en aktivitet og satt mål for den, men de lærer også gjennom aktiviteter som du ikke har satt opp noen spesiell plan for – for eksempel i utelek i barnehagen eller i friminuttene på skolen. De lærer også i situasjoner som av- og påkledning, måltider og i planlagte situasjoner som samlingsstunden, matematikktimen eller når du har satt i gang en konkurranse på ungdomsklubben.

bærekraftig utvikling: å inkludere temaer knyttet til klima og miljø, for eksempel ressursbruk og miljøvennlige valg, i det praktisk-pedagogiske arbeidet

Tenk over!

Du har lært om Maslows behovspyramide. Hvilke av behovene i denne pyramiden mener du bør være dekket for at læring skal kunne skje? Hvorfor er akkurat disse behovene viktige? Felles for all læring er at den medvirker til at barnet eller ungdommen endrer måten å tenke eller handle på. Når ungdommene for eksempel på kjøkkenleksjonen på vg1 arbeider med hvordan vi kan minske svinn av mat, tar de innsikten de har fått, med seg inn i senere kjøkkenleksjoner og gjerne også i matlagingen hjemme. Da har det skjedd læring på området bærekraftig utvikling.

Det finnes mange måter å forstå læring på, og det finnes ulike teorier om læring. Du finner en skjematisk oversikt over noen ulike teorier om læring på nettstedet til Vekst. Det er likevel noen forutsetninger som alltid bør være til stede for at læring skal kunne skje: • Barn og unge trenger voksne rundt seg som møter dem der de er, som de er trygge på, og som legger til rette for aktiviteter som gjør at de får lyst til å delta. • Barn og unge må få følelsen av mestring og å strekke til. • Du må vite hva barna eller ungdommene kan fra før. • Barna og ungdommene må få medvirke i læringsprosessen, og de lærer best • når de vet hva de skal lære, og hvorfor det er viktig • når de utfordres til å tenke gjennom hva de kan • når de må tenke gjennom hva de har lært, og hva de fortsatt har lyst til å finne ut

I tillegg til tryggheten du skaper i møte med barn og unge, vil evnen din til å observere, planlegge og dokumentere være viktig for å lykkes i å støtte barna i læringsprosessen deres. Å jobbe pedagogisk handler om å ta i bruk kunnskapen du har om barn og unges utvikling og behov, samtidig som du sammen med barn og unge gjør aktiviteter som fremmer læring og utvikling. Dette kan du lese mer om senere i denne boka.

AKTIVITET

Læring i barnehage, skole og SFO:

Del klassen i tre grupper.

Gruppe 1: Bruk rammeplanen for barnehagen. Finn ut hva den sier om læring. Gruppe 2: Bruk den nasjonale rammeplanen for SFO. Finn ut hvilke aktiviteter som fremmer læring. Gruppe 3: Bruk overordnet del i læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020. Finn ut hva den sier om læring.

Oppsummer funnene deres ved hjelp av for eksempel et PowerPointframlegg fra hver gruppe. Reflekterer sammen over det dere fant ut.

OPPGAVER

1. Hva sier rammeplanen for barnehagen om læring og læringsprosesser? 2. Gi eksempler på situasjoner i hverdagen der barn og unge lærer noe nytt mens de holder på med noe annet.