Aktiviteter
Etter hvert skal elevene lære å føre oppgaver i en rutebok. Det kan være fornuftig å øve litt på å skrive noen oppgaver i rutebok i 4. klasse, slik at elevene har fått litt erfaring med dette før de starter i 5. klasse. Noen ganger er målet at det skal være en kladd. Da gjelder egne regler for skrivingen. Noen ganger er målet at eleven skal føre inn. Da er det viktig at oppsettet er tydelig og lett å forstå for andre. Vi mener at hvis elevene er vant til å sette ord på hvordan de tenker, så vil overgangen fra muntlig til skriftlig framstilling være enklere.
Hoderegning 3996 + 4246 = ? Elever og voksne som er undervist etter tradisjonelle metoder og som har brukt standardalgoritmen for addisjon, vil sannsynligvis bruke penn og papir og stille tallene under hverandre og regne kolonne for kolonne. Det må være et mål at elevene ser at 3996 er nær 4000. En effektiv strategi vil da være å trekke 4 fra 4246 og legge 4 til 3996 og dermed få et nytt og enklere regnestykke: 4000 + 4242 = 8242.
Spill Alle elevene i klassen står ved siden av pultene sine mens læreren kaster en terning. Elevene legger sammen antall øyne terningen viser. De kan selv velge når de vil stoppe. Da setter de seg ned. Eleven som først kommer til 100, vinner spillet.
Øve 1
Forklaring 1.13 Finn mønsteret. Gjør ferdig tallfølgen. Felt m kun tittel starter 27,6 mm
Blank linje med 17 pt linjeavstand
36 ____ 46 56 ____ 66 ____ 76 ____ 86 ____ 6 ____ 16 ____ 26 ____ 4 ____ 96 ____
1.13 La gjerne elevene lage flere liknende tallfølger til hverandre. De kan skrive i kladdeboka eller på minitavler. Ved å Hoderegningsstrategier studere elevenes egne arbeider får du samtidig kartlagt deres forståelse. Vi anbefaler å sette av tid til slik egen produksjon i alle temaer som elevene jobber med.
1.14
42 ____ 57 ____
1.15
1.14–1.15 Elevene skal regne ut stykkene ved å tenke lineært, altså ved å legge til tierne først og enerne etterpå. 1.16 Elevene kan regne på tomme tallinjer i kladdeboka eller på minitavler hvis de har behov for det. Oppsummer gjerne oppgaven, og la noen elever vise hvordan de har regnet ved å tegne tomme tallinjer på tavla. Hvis ikke elevene vil tegne, kan læreren tegne. Dette er nyttig for å visualisere hvordan elevene tenker, og det kan være til hjelp for andre elever fordi det kan tydeliggjøre det elevene forklarer.
14
Kapittel 1
Husker du?
Legg til. Skriv svarene.
____ 75
14
+2
____ 72
+ 30
+5
87 ____
____ 74
74 42 + 32 = _____
92 ____
57 + 35 = _____ 92
Legg til. Skriv svarene.
0 +1
1.16
+ 30
Regn ut.
____ 85
+5
+ 15
____ 90
0 +2
____ 64
____ 84 + 26
+6
____ 90
Regn ut.
60 58 + 2 = _____
50 46 + 4 = _____
30 24 + 6 = _____
70 58 + 12 = _____
70 46 + 24 = _____
60 24 + 36 = _____
71 58 + 13 = _____
71 46 + 25 = _____
61 24 + 37 = _____
13 8 + 5 = _____
11 7 + 4 = _____
73 68 + 5 = _____
23 18 + 5 = _____
21 17 + 4 = _____
83 68 + 15 = _____
33 28 + 5 = _____
91 87 + 4 = _____
93 68 + 25 = _____
Kapittel 1
Husker du?