foreldresamarbeid
2008). I den engelske EPPSE-studien fant de for eksempel at ett av kjennetegnene på barnehager som hadde høy kvalitet, og som bidro til å utjevne sosiale forskjeller mellom barn, både på kort og lang sikt, var foreldresamarbeid som bidro til at foreldrene engasjerte seg mer i utviklingsfremmende samspill med barna hjemme (Taggart, 2019). Samtidig synes det å være størst risiko for samarbeidsvansker når barn har spesielle behov, når det er sårbarheter knyttet til familie situasjonen eller barns læring og atferd (Hornby & Blackwell, 2018). For å nå disse foreldregruppene kreves spesielt gode samarbeidsferdigheter fra fagpersonens side, i tillegg til at ulike arenaer for utøvelse av foreldresamarbeid tas i bruk.
Å fremme positivt samarbeid Et positivt foreldresamarbeid vil være preget av partnerskap der begge parter 1) verdsetter hverandres kunnskap om barnet, 2) verd setter hverandres roller i barnets liv, 3) stoler på hverandre, 4) kommuniserer åpent og fritt med hverandre, 5) deler oppfatninger om barnet og 6) tar felles beslutninger (Råde, 2020). Mange forhold vil være med å påvirke kvaliteten på samarbeidet mellom fagpersoner og foreldre. Vi beskriver her noen faktorer som fremmer en god samarbeidsrelasjon i alle typer samtaler, også de som er utfordrende. I utfordrende samtaler trengs enda mer fokus og oppmerksomhet på disse.
Empati For foreldre vil det alltid være følsomt å snakke med noen om bekymringer eller problemer knyttet til barnet deres. Alle foreldre vil at barnet skal ha det bra, og de fleste blir sårbare og hudløse når det ikke er slik. De fleste foreldre vil automatisk komme i en forsvarsposisjon når de opplever at en fagperson mener barnet deres
17
