Fra rammeplan til didaktisk praksis i barnehagen: Utdrag

Forord Denne boka bygger på Rammeplan for barnehagen, hva så? som tidligere har kommet i to utgaver (Rønning, 1996, 2013). De som husker den boka, vil nok oppleve at det er gjort nye grep både i struktur og innhold. I tillegg til å reflektere den siste rammeplanversjonen og nyere forskning på feltet, har boka blitt kortere og mer håndbok-preget. Hensikten med dette har vært å fininnstille boka mot didaktikk og læreplanteori, og dessuten gjøre den til en mer anvendelig bok i bruk, enten en arbeider i barnehage som barne­ hage­lærer eller er student. Det har medført at andre ting har blitt tonet ned.

Et annet grep som er tatt, er at boka har fått tre forfattere. Grethe Steen Rønning har fått hjelp av Dag Øystein Nome og Kristin Severinsen S­ pieler, begge fra Universitetet i Agder, til å skrive boka. Det gjør at leseren vil kunne oppleve at det er flere stemmer og flere perspektiv representert. Men vi har allikevel vært bevisste på å beholde en ensartet stil på teksten og en gjennomgående rød tråd.

Sist, men ikke minst, har boka fått ny tittel. Den opprinnelige tittelen ble formulert i en tid hvor rammeplanen var et nytt fenomen for barne­hage­ folk, og kommuniserer derfor ikke like godt i dag. Vi har likevel valgt å la oss inspirere av designet på omslaget til den forrige boka, for å holde fast på at Rammeplan for barnehagen, hva så? ligger til grunn for denne utgivelsen.

I likhet med Rammeplan for barnehagen, hva så?, henvender denne boka seg primært til studenter i barnehagelærerutdanningen og til barnehagens pedagogiske personale. Boka kan både fungere som en innføring i læreplanteori og didaktisk tenkning, og være et grunnlag for videre drøfting av sentrale didaktiske spørsmål i en personalgruppe.

For studenter i barnehagelærerutdanningen kan boka være et viktig bidrag til planlegging, gjennomføring og evaluering av praksisperiodene.

I tillegg kan den brukes i arbeidet med å forstå profesjonens faglige hand9