• setningsinitialt og ordinitialt etterfulgt av vokal • ordmedialt to ganger omgitt av vokaler • ordinitalt og setningsmedialt omgitt av vokaler Spontantale hentes fram ved hjelp av et samtalebilde eller ved å fortelle noe.
3.2 Arbeidsmateriell • En bildebok med bilder av testord med ulike mållyder • Arbeidsark 1 for transkripsjon av mållyder samt vurdering av hyper- og hyponasalering i enkelte ord • Arbeidsark 2 for transkripsjon av konsonantforbindelse med /s/ • Arbeidsark 3 (på baksiden av Arbeidsark 2) for transkripsjon av mållyder samt vurdering av nasalitetsvariabler i setninger • Leseliste 1 og 2 for lesekyndige (samme målord som i Arbeidsark 1 og 2) • Leseliste 3 for lesekyndige (samme setninger som i Arbeidsark 3) • To samtalebilder for å få fram spontantale • En testblankett for oppsummering av resultatene For fonologisk analyse i henhold til kapittel 6: • En fonemoversikt • En prosessoversikt
3.3 Nødvendig tilbehør • Lydopptaker (filming anbefales som supplement) med mikrofon av god kvalitet • Kalkulator og linjal
3.4 Framgangsmåte ved testing • Be pårørende som følger barnet om ikke å kommentere eller hjelpe til under testingen. • Kontroller at lydopptakeren fungerer og at lydkvaliteten er god. • Hvis testingen ikke blir tatt opp på lyd eller bilde, er det viktig at vurderingen av eventuelle medbevegelser i ansiktet skjer under testingen, og at graderingen umiddelbart noteres på testblanketten på siden NASALITET. • Transkripsjonen på de ulike arbeidsarkene gjøres i hovedsak ved etterarbeidet etter audio- eller videoinnspillingen. • Ta opp talematerialet (eller deler av det) i rekkefølgen beskrevet nedenfor. Orddelen: La barn opp til ca. 10 år benevne bildene. Benevning skal ses som første alternativ, det vil si den ønskede måten. Følgende strategier kan brukes: • Avslutningsstrategi: Gi et ufullstendig utsagn som barnet får avslutte, for eksempel:
34
Manual.indb 34
130307.. 11.15