hvordan lese kvalitativ forskning?
derfor en særskilt utfordring i å vurdere på hvilken måte forskeren setter spor i forskningsprosessen. For å komme denne utfordringen i møte, er det avgjørende at forskeren gjør rede for hvordan datamaterialet er utviklet i løpet av forskningsprosessen. Dette krever at forskeren kan gjøre rede for effekten av sin egen rolle gjennom forskningsprosessens ulike stadier på en gjennomsiktig måte. Innen kvalitativ forskning brukes derfor både refleksivitet og transparens som mål på studiens reliabilitet. Som leser av kvalitativ forskning vil man sjelden gjenfinne disse begrepene direkte i tekster. Men dette er kriterier som forskeren bidrar til å oppfylle når han beskriver prosessen med å samle inn data og kritisk begrunner de valgene han har gjort underveis med referanse også til sin egen rolle. Som leser bør man derfor spørre seg i hvilken grad forskeren gjør rede for forskningspro sessen på en transparent og refleksiv måte som gjør en i stand til å vurdere om funnene er pålitelige (reliable). Kapitlene om datainnsamlingsprosessen (kapittel 5, 6 og 7) handler i stor grad om hvordan leseren kan vurdere og stille spørsmål ved reliabiliteten til kvalitative data. Validitet handler om datamaterialets gyldighet (validity) i forhold til det de har til hensikt å måle, og tolkningen av resultatene. «Måler» eller undersøker forskeren det hun sier hun skal undersøke? Dette handler altså om hva slags konklusjoner forskeren kan trekke ut fra datamaterialet som er samlet inn. Dersom validiteten er god, er også reliabiliteten god. Men det er ikke gitt at validiteten er god, selv om reliabiliteten er det. Om det for leseren er vanskelig å vurdere reliabiliteten til en kvalitativ undersøkelse, kan det være mulig å vurdere validiteten – og derigjennom si noe om undersøkelsens kvalitet. Det finnes en lang rekke ulike former for validitet som kan brukes for å vurdere forskning, men vi vil her trekke frem noen av de mest brukte begrepene og relevansen for kvalitativ forskning. Begrepsvaliditeten undersøkes ved å spørre om det er samsvar mellom teoriene og begrepene forskeren bruker, og den virkeligheten han faktisk «måler». I hvilken grad er datamaterialet egnet til å undersøke de begrepene eller teoriene forskeren anvender i sin tolkning? En vurdering av begrepsvaliditeten krever at forskeren har gjort rede for både de begrepene og teoriene han bruker, og hvordan han har valgt å gå frem for å undersøke dette empirisk.
23
104591 GRMAT Hvordan lese kvalitativ forskning 140101.indd 23
03.07.14 10:16