PORTAFOLIO PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII

PROYECTO DE

Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura

Alumno

20172318

Proyecto de Arquitectura VIII.

Universidad de Lima Curso Docente

CG3

TG.01.1

CATÁLOGO DE REFERENTES ARTÍSTICOS.

DESCRIPCIÓN

Como inicio del ciclo, se decide aperturarlo con una activad Vertical entre diferentes alumnos de niveles distintos.

En este se desea demostrar bajo la investigación la expresión artística de obras no comunes o si que denotan o muestran una variable distinta a lo convencional.

En el desarrollo de mi grupo, se decidió enfocarnos en una arquitectura sensorial y expresiva en varios ámbitos artísticos, en estos, se podría visualizar el arte expresivo y táctil que esta a la mano de todos y que llega a mostrar y hacer sentir el usuario, la intención del artista.

S E N S O

INTEGRANTES

Ana Lucia Huatuco I N9

Bryan Maldonado I N8

Anthony Mamani I N6

Marcos Vivas I N5

SENSO

SENSO nace para demostrar que el arte es sensible en todas sus expresiones Este catálogo demostrará al espectador que una obra puede transmitir sensaciones y emociones que el autor genera o que el mismo público crea bajo su obra El arte es una área que es bien sensible desde lo más mínimo hasta lo más grande, como equipo quisimos demostrar mediante 8 obras, lo que el arte es capaz de generar en la persona y la forma de expresarse hacia cada uno de nosotros Puede ser algo efímero como constante, frío como cálido, llevadero como denso o llamativo como discreto, pero al final cada una de estas expresiones se resumen en el arte con su sensibilidad hacia cada uno de nosotros

AUTOR:

CAMPO DE RELÁMPAGOS

RELEVANCIA

La importancia que el artista deseaba expresar en su obra era en hacer un arte vivo mostrándonos cuanta belleza puede surgir cuando se unen de forma armoniosa, el ser humano, el arte y la naturaleza Walter de María es quien la piensa, el arte es el medio, pero quien termina esta obra es sin duda, la naturaleza Este arte vivo nos pareció conveniente a elegir, ya que llama la atención del espectador sobre la enorme fuerza de la naturaleza; pero también, para cuestionarnos sobre los límites del arte en nuestra vida cotidiana

AUTOR: RELEVANCIA

John Grade

CIUDAD/PAÍS:

John Grade se inspiró en las formas biológicas que evolucionan constantemente y en los ecosistemas naturales

AÑO DE CREACIÓN:

Borgo Valsugana , Italia 2019

Consideramos ''evolución y naturaleza'' como puntos importantes para la elección de la obra, ya que la pieza cambia de forma y posición según factores externos (gotas de lluvia, nieve y viento) Siendo una pieza que cambia constantemente y a la vez fomenta la participación del espectador permitiendo generar nuevas interpretaciones sin perder la esencia de la obra

ARTE URBANO

TABURETE TOWER

AUTOR: RELEVANCIA

Jakub Szczesny

CIUDAD/PAÍS: AÑO DE CREACIÓN:

España 2019

ARTE URBANO

MANOS A LA PARED

AUTOR: RELEVANCIA

Roberto Matta, Francisco Maturana, Javier Barriga

CIUDAD/PAÍS:

AÑO DE CREACIÓN:

Barrio Lastarria , Chile 2018

El mural busca acercar el arte a todo el público, derribando las barreras físicas que impiden a las personas con discapacidad acceder, conocer y participar de gran parte de las actividades culturales, siendo '' manos a la pared'' una obra inclusiva que permite interpretar y disfrutar del arte desde distintos sentidos Consideramos como principales razones para la elección de esta obra la inclusividad y participación del espectador a esta obra sensorial que tiene como fin brindar arte para todos

BELLAS ARTES

AUTOR:

MIRO'S CHICAGO

RELEVANCIA

CIUDAD/PAÍS:

Joan Miró Chicago , EE UU

AÑO DE CREACIÓN:

Modelo de yeso: 1963

Escultura final : 1981

Miro's Chicago originalmente llamado ''The Sun, the Moon and One Star" se encuentra ubicada en una pequeña plaza entre el Templo de Chicago y el edificio del condado de Dunn Cook (la estatua se enfrenta a la escultura de Picasso en Daley Plaza) , la pieza es una asociación de Miró de la forma femenina con la tierra Nos es importante la interpretación que se da para el ojo público al pasar los años, ya que a inicios de los 80 el espectador consideraba la escultura poco impresionante y sin valor Ahora en la actualidad la escultura forma parte del espacio generando distintas interpretaciones debido a la forma poco común y a la vez permite hacer uso de esta a todo el público

RELEVANCIA

Non Omnis Moriar (no moriré del todo) es el nombre de una de sus obras más importantes

por la cual se le dio el nombre a su exposición póstuma dedicada al artista plástico ''No moriré del todo'' no solo representaba la sabiduría inextinguible del poeta romano Horacio que tiene como centro referencial la vida, sino también representa para Tola permanecer, dejar un legado y seguir sorprendiendo Nos es relevante que la obra permita al espectador interpretar y generar sensaciones sobre el transcurso de la vida a la muerte y a la vez dar a conocer el tema a través de la distorsión del ser humano, colores y simbología

INMATERIAL

CAN´T HELP MYSELF

AUTOR: RELEVANCIA

Sun Yuan y Peng Yu

CIUDAD/PAÍS:

NYC , EEUU 2016

AÑO DE CREACIÓN:

INMATERIAL SUPER HIGHWAY

AUTOR: CIUDAD/PAÍS: AÑO DE CREACIÓN:

Nam June Paik Nueva York, EE UU 1995

RELEVANCIA

Esta obra es una representación de lo Nam June vivió cuando llego a los Estados Unidos, ya que lo que quiere representar con ayuda de las luces de Neón es el mapa de Estados Unidos complementándose con diferentes reproductores de videos con anuncios clásicos de la época Además, quiso representar lo que percibía en la carretera como letreros con luces de Neón y el sonido de sus anuncios, por ello añadió pequeños clips de audio , ya que lo que busca June es transportar al espectador o hacer sentir como si estuviese en una carretera de Estados Unidos

OTRO ARTE

OBLITERATION ROOM

AUTOR: CIUDAD/PAÍS:

RELEVANCIA

AÑO DE CREACIÓN:

Yayoi Kusama Londres, Reino Unido 2012

Obliteration Room refleja la obsesión de Kusama por la acumulación, la destrucción y convertirse en uno con la obra Siendo este su primer proyecto interactivo que incluye la participación de los visitantes Si bien para el espectador es una obra que se puede interpretar como divertida de realizar, para Kusama es reflejar su obsesión por los puntos surgidos por problemas mentales que la llevaron a vivir por voluntad propia en un instituto psiquiátrico Consideramos como principales razones para la elección de esta obra la participación del espectador en el espacio y como este genera diferentes interpretaciones y sensaciones aunque la obra se base en oscuros escenarios vividos por el autor

COMENTARIO FINAL

El ejercicio nos permitió explayar, analizar y conocer distintas formas en las que se puede llegar a expresar el arte hoy en día Se deseaba encontrar obras ‘’sensoriales", las cuales serian el punto de partida para el desarrollo del ejercicio Para generar este análisis se tuvo que preguntar ¿Qué es el arte y que nos ofrece? dando como resultado criterios generales como: el arte es inclusivo, es participativo, es emocionante y es para todos

Nuestra dinámica como grupo para la elección de las obras fue trabajar conjuntamente para finalmente debatir y generar diferentes interpretaciones, así tomábamos en cuenta diversos puntos de vista de como percibimos las obras

Este análisis nos permitió querer mostrar un arte no común, uno en el que se pueda percibir la esencia de la obra o que pueda ser interpretado de distintas maneras por diferentes espectadores Tomando en cuenta ello, se pudo dar inicio a la búsqueda de obras SENSO, es decir, obras que expresan sensorialmente un sentimiento al espectador desde su perspectiva o desde su participación en ella Esta búsqueda dio como resultado las obras mostradas, las cuales engloban más de un sentimiento, carácter y sensación desde la perspectiva de cada persona que las visualice, ya que muestran, según la interpretación, una sensación, recuerdo, conexión, intriga ,desesperación, etc

Como conclusión, una obra de arte puede ser mucho más que un objeto contemplativo creado por el hombre Una obra de arte puede ser el conjunto de sensaciones que una persona puede interpretar de esta, sin perder su esencia y maximizar su significado desde adentro

ESTUDIO Y PROPUESTA DE INTERVENCIÓN A MARBELLA MILAGROSA.

DESCRIPCIÓN

Como segunda etapa de trabajos grupales de distintos niveles del taller, los docentes realizan una actividad entre el Nivel 8 y el Nivel 9, los cuales se tendrán que encargar en realizar un es tudio previo de la zona a investigar, en este caso, Marbella Milagrosa.

Y una vez tomando en cuenta ello se tendría que poder realizar una propuesta de intervención ma siva en la zona para generar una mejor conexión y combinacon de personas con distintos niveles socioeconomicos.

TG.01.3

ESTUDIO Y ESTRATEGIAS DEL TERRENO. DESCRIPCIÓN

Una vez generado una propuesta con los integrantes del Nivel 9, se asigna una actividad con mas detalle para el area del proyecto. En este, los que realizarian este proyecto serian solo los del nivel 9.

Como grupo del salon decidimos estudiar la zona a detalle. Para ello se decide dividirnos los lotes existentes en la area actual. Con estos datos y visitas guiadas a la zona, los alumnos deciden generar un estudio especifico del terreno y un estudio de los lotes repartidos entre el salon.

PROBLEMÁTICA

4

CIRCULACIÓN FORZOSA

1 2

La existencia del muro que divide Medalla Milagrosa de la Urbanizacion Salaverry no permite que exista un acceso directo entre ambos lugares. El muro genera una carencia de acceso y visuales para los habitantes de Medalla y un problema visual a los de la Urbanizacion Salaverry, ya que solo pueden ver un muro con fachadas de ladrillo y tratan de cubrirlo con árboles.

2

CARENCIA DE ESPACIO PUBLICO

Medalla carece de espacios públicos en donde las perso nas puedan socializar y tener un ambiente barrial bueno, ya que existen bodegas y restaurante que el algunos casos ocupan parte de la vereda, afectando al recorrido de los residentes. Por lo tanto las personas no tienen espacios de estadía en los cuales puedan recrearse o descansar.

DISTANCIAMIENTO DE FACHADAS

Las distancias que existen entre las viviendas son alarmantes ya que se generan recorridos oscuros, sin buena iluminación y ventilación para las viviendas. Es así que también se pierde la privacidad para los niveles supe riores de las viviendas.

LEYENDA

Muro Azul Recorrido Principal Recorrido Seundario Flujo Peatonal Acumulación humana

EL MURO DIVISOR

La existencia de accesos peatonales lineales hacia las viviendas genera una desconexión y una dificultad para acceder de manera rápida y eficaz hacia los diferentes destinos de los habitantes, también por la carencia de vías perpendiculares.

Área: 107.89 m2 # de Pisos: 2 # de Personas: 10 personas

Área: 112.39 m2 # de Pisos: 4 # de Personas:

G F E D C B A

A B C D E F G

Área: 66.58 m2 # de Pisos: 2 # de Personas:

Área: 70.30 m2 # de Pisos: 4 # de Personas:

AV. MALECÓN AV. YABAR

Área: 102.70 m2 # de Pisos: 2 # de Personas:

Área: 98.53 m2 # de Pisos: 3 # de Personas:

Área: 124.95 m2 # de Pisos: 3 # de Personas:

Se realiza la dotación de personas por cada vivienda encontrada en cada lote de los edificios. Con este resultado, se puede evidenciar la gran densidad de habitantes existentes en la

BERNALESMALECON

MALECON BERNALES

actualidad. Con ello, se observa que Medalla Milagrosa no cuenta con un área adecuada para la densidad existente en el territo actual.

Densidad de viviendas para un espacio reducido Diferencia de alturas entre viviendas por familias existentes

ANÁLISIS DEL ENTORNO

VISUALES

Los vecinos de Medalla han manteni do el muro azul sin abrir nuevos ingre sos o vanos. Sin embargo, por motivos de ventilación e iluminación, cuentan con aberturas en la parte superior, teniendo una visual directa hacia las copas de arboles, sin relacionarse ni conectarse con la zona de Magdalena

El muro al tener una altura aproximada a la escala humana se ubican ventanas altas que mayormente ventilan baños.

Las ventanas superiores al muro cuentan con la vista directa a la vegetación que favorecen a los residentes

MEDALLA MILAGROSA

Las áreas de los lotes de esta zona de Medalla se encuentran entre el rango de 90 -130m2, donde viven dos o tres familias, por lo que el espacio que se necesita para albergarlas se construye en altura (algunos edificios llegan a tener hasta 5 niveles). Mientras que en on dos o tres niveles y vive una sola familia.

La existencia de varios ingresos y vanos genera una falta de privacidad en el barrio de Medalla debido a la distancia del ancho del pasaje.

Las alturas de las viviendas varían de dos a tres niveles por lo cual genera una escalinata por parte de las terrazas. Y viendo la orientación de las casas se podría decir que el sol por las mañanas no ilumina a las viviendas A y F por la altura de sus vecinos, quitándoles la oportunidad de también tener azoteas.

Mientras más se aleja las viviendas de Medalla con las de Magdale na aumenta el número de ventanas en la fachada

PUNTO DE ENCUENTRO

Un espacio receptor que permite otorgarles a los habitantes de los edi cios más altos, donde se han reubicados las viviendas.

RAÍCES DE TU ORIGEN PROYECTO

TF.02.1

CONCEPTO Y TOMA DE PARTIDA DESCRIPCIÓN

Una vez conociendo el emplazamiento del lugar y su estudio respecto al entorno. El grupo entero comienza a generar la actividad de crear un con cepto para su proyecto; así como, posicionar su toma de partida y las estrategias que se tomarían en cuenta para la ejecución de esta.

En este caso,, mi proyecto comienza a tomar for ma a partir de las vivencias ocurridas en el origen de este lugar. Es decir, desde los inicios de toda la zona. En este capitulo, se podrá evidenciar el motivo y el significado de mi concepto para la posterior elevación de mi proyecto.

“Las raices de tu origen”

Nace para generar un rencuentro con la procedencia de una persona en su territorio. en dia es cotidiano que cada persona se olvide de su propio origen y de sus raíces han hecho llegar hasta donde esta. Muchas veces estos orígenes nacen de pequeños símbolos o recuerdos que te forman una memoria de un hecho grato en algún momento de la vida en un espacio determinado. Por ello, lo que se desea lograr con este edificio mixto es que las personas de Medalla Milagrosa tengan un encuentro con su propio actual y del pasado; sin perder su esencia y conexión en las viviendas con el mar, la nidad y la virgen.

ESTRATEGIAS

Escalonamiento: 2

Aperturar y dar la oportunidad de nuevas visuales desde una altura diferente para cada

Generar que el proyecto pueda unificarse con la comunidad, el mar y la virgen.

Conexión visual:

Permeabilidad: 6 Generar

MAQUETA CORTE DESCRIPCIÓN

planimetria. El hacer esta actividad, me ayudo a visualizar lo mas micro de mi edificio para luego plasmarlo en lo mas macro y seguir un mismo lenguaje.

DESCRIPCIÓN

Para la etapa final del proyecto, la entrega fue realizar una maqueta en escala 1/200 para poder visua

lizar todo el proyecto con las intenciones de los alumnos en el. En mi caso, pude generar las entradas de luces entre los edificios para mantener mi concepto arraigado a este. Así mismo, como la elabora ción de mi espacio publico de una forma conectora y coherente con mi propio entorno. Ademas de la definiciones de las viviendas establecidas para la elaboración del proyecto.

PLANTA PUBLICA 1 ESC : 1/200

PLANTA PUBLICA 2 ESC : 1/200

CORTE PERSPECTIVADO A A ESC : 1/200

CORTE PERSPECTIVADO B B

ESC : 1/200

CONCLUSIÓN Y REFLEXIÓN

Vació sagrado nace a través de un análisis profundo y enfocándose en los puntos de necesidad mas importantes de la zona, pero esto no se hubiera logrado sin el constante interés y presión de parte del mismo taller para no perder mi intención del proyecto. Anteriormente, el estudio de estos lugares son pasajero y rápido, pero en el TALLER F fue lo contrario, ya que si comenzaron a tomarle mas importancia al usuario que habitaba el lugar para buscar posibles soluciones ante sus pro blemáticas.

Personalmente, considero que este taller me ayudo a explotar mis ideas al máximo, a cuestionarme con que motivo iba a re alizar una idea y cual era la intención de esta. Fernando Mosquera, docente del taller VIII, me enseño a que no necesariamente tiene que ir de macro a micro sino que también puedes empezar por lo micro para llegar al macro.

Esto lo menciono, porque no es una actividad muy común en otros talleres en comparación a este. Entonces, el poder haber sido parte de ese proceso me alegra, ya que me da mas herramientas uy cuestiones necesarias para poder realizar un proyecto a mi gusto y con fuerza.

criterios RIBA

RIBA busca elevar la calidad de la educación arquitec tónica, a través del reconocimiento y apoyo a la expe rimentación, innovación, y relevancia profesional de los cursos, las metodologías de enseñanza, y los resulta dos académicos.

Los Criterios de Validación RIBA, ofrecen una base para el diseño curricular, esto es, para lograr las habilidades teóricas y prácticas necesarias para arquitectos que cada vez ocupan roles más diversos dentro de una economía globalizada.

Conocimiento de habilidades para crear diseños arquitectónicos y satisfacer los requerimientos técnicos estéticos.

Conocimiento adecuado de las historias y las teorías de arquitectura y las rela cionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas.

Conocimiento de las bellas artes, como una influencia sobre la calidad de dise ño arquitéctonico.

Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y las habilidades re lacionadas al proceso de planeamiento.

Compresión de la relación entre las personas y las edificaciones con su medio ambiente y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala.

Compresión de la profesión de arquitectura y rol de la arquitectura en la so ciedad, en particular en la preparación de proyectos que tenga en cuenta los factores sociales.

Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y las habilidades re lacionadas al proceso de planeamiento.

Conocimiento adecuado de las historias y las teorías de arquitectura y las rela cionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas.

Conocimiento de las bellas artes, como una influencia sobre la calidad de dise ño arquitéctonico.

Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y las habilidades re lacionadas al proceso de planeamiento.

Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y las habilidades re lacionadas al proceso de planeamiento.

EDUCacIóN:

BRYAN MALDONADO QUISPE

EXPERIENCIA PROFESIONAL:

ARCAILAB S.A.C. - Lima, Perú [Noviembre del

Prácticas de elaboración planimétrica de arquitectura y especialidades en Archicad 25. Además, de la investigación y elaboración de modelados 3D de proyectos de vivienda de interiores y exteriores.

Logros:

+ Coordinación y participación activa en el proceso de anteproyecto y proyecto para la elaboración planimétrica.

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cursos:

OTROS ARQUITECTOS S.A.C. - Lima, Perú [Octubre del 2021 - Octubre del 2021]

Prácticas de modelado 3D y levantamiento en el programa Archicad 23. Desarrollo y elaboración de espacios exteriores, interiores y planimetria.

Logros:

+ Responsabilidad y puntualidad en el área de espacios exteriores del proyecto.

+ Coordinación constante con el equipo de trabajo para el cumplimiento de logros del proyecto por la modalidad de homeoffice.

REDIEBRY S.R.L. - Lima, Perú [Junio del 2020 - Julio del 2020]

Prácticas de supervisión de obra y calidad de entrega de proyectos. Desarrol lo y elaboración de contenedores a baños y duchas industriales.

Logros:

+ Observación en acabado y entrega optimas de cada proyecto realizado.

+ Elaboración de procedimiento y seguimiento de ejecución de obra con documentación de entrega al supervisor.

Mountain Creek Resort - New Jersey, E.E.U.U. [Diciembre del 2018 - Marzo del 2019]

Empleo de Operador de ski lift (Lift Operator) con distribución y organización del público para la mayor eficiencia de la zona recreativa.

+ Dominio comunicativo, expresivo y escrito del

RECONOCIMIENTOS:

2021 - Marzo del 2022]

INFORMACIÓN DEL CURSO

2022 - 2 CURSO.

Proyecto de Arquitectura VII Fernando Mosquera

DOCENTE. SUMILLA.

Proyecto de Arquitectura VIII, es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un proyecto urbano que parta de análisis y diagnóstico de una proble

OBJETIVOS GENERALES. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Elaborar un proyecto urbano que parta del análisis y diagnóstico de una problemática a escala territorial.

1. Investigar sobre teorías del diseño urbano y su influencia en el funcionamiento de la ciudad.

2. Considerar variables como la densidad, el planeamiento prospectivo, y los aspectos sociales y ambientales a escala urbana. Asimismo, considerar los servicios necesarios y los equipamientos requeridos para su prestación. Analizar la normativa vigente en comparación a la de otros contextos.

3. Proponer y desarrollar un planteamiento urbano y arquitectónico a partir de estrategias y lógicas proyectuales que acompañen la idea del edificio vinculado al espacio público.

4. Objetivos de Desarrollo Sostenible - ODS:

Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas

- Objetivo 10: Reducir la desigualdad en y entre los países

- Objetivo 11: Lograr que las ciudades sean más inclusivas, seguras, resilientes y sostenibles

Autor: Bryan Edu Maldonado Quispe Correo: bryanmaldonadoarq@gmail.com Cel.: 957305360

Autor: Bryan Edu Maldonado Quispe Correo: bryanmaldonadoarq@gmail.com Cel.: 957305360