Revista antaviana nº 9 (2004 2005) pdf

A N TA V IA N A

VIANA i ANTAVI CURS 2004-2005

Núm. 9

Estimats lectors i lectores:

Fidels com som, tornem a la nostra cita amb vosaltres, contents en oferir-vos un “tast de les nostres delícies pedagògiques “.

L’any 2004, va ser l’únic que no vam fer revista. Amb motiu del desè aniversari de l’escola vam fer un llibre, gentilesa d’editorial Planeta , on van participar tots els alumnes d’Antaviana.

Enguany hem triat com a eix transversal l’època medieval.

Totes les classes han anat al MUSEU NACIONAL D’ART DE CATALUNYA i han fet tallers que els han motivat a fer treballs molt interessants que han omplert de color l’escola. A la revista n’hi podeu veure una selecció i, com sempre, la col·laboració de mestres i pares.

També, com a commemoració de l’any del llibre i la lectura, els nostres escriptors han escrit uns bonics contes i poesies...

Bon profit! ( Bona lectura ! )

s! !

EQUIP DIRECTIU

L’AMPA som tots!!

Des de ja fa temps, a l’escola Antaviana, existeix un organisme que molts ja coneixeu i d’altres comenceu a sentir a parlar: l’AMPA. AMPA significa Associació de Mares i Pares d’Alumnes, això vol dir “TOTS NOSALTRES”, i com el nom indica, tots en formem part.

De vegades pot semblar que no serveix de molt i que els únics que en treuen benefici són les persones que formen la junta. Però no és tan simple. Aquestes mares (i diem això, perquè de moment totes som dones: Nois, animeu-vos!!!!), som gent que en la majoria dels casos treballem, com vosaltres... Tenim casa per atendre, com vosaltres... Tenim fills, com vosaltres, i traiem o trobem les estones d’aquest temps tan “valuós”, que a tots ens falta, per fer les tasques que suposa la gestió d’una AMPA, i tot, és clar, de manera desinteressada.

Això no és una queixa, perquè si ho fem és perquè volem i ens ho podem combinar, però sí que ens agradaria que ho poguéssiu entendre.

Ja sabeu que un dels principals requisits per formar part de aquesta “família” és una quota de soci que es fa efectiva a començament de curs, única per família, i que molts de vosaltres us preguntareu: per a què es fan servir aquests diners?... Bona pregunta!

Intentarem explicar-vos-ho: Durant tot el curs, aneu rebent circulars informatives, han de fer-se rebuts (acollida, menjador..) assegurances, material informàtic, col·laboracions amb l’escola (sempre pels nens/es) , etc..., i tot això vol dir “diners”. I d’aquestes quotes que els socis paguem, és d’on surten, bàsicament, els diners.

Com veieu, no es fa un ús individual per cada nen fill de soci, si no que intentem, de manera totalment voluntària, que tothom pugui gaudir dels mateixos avantatges. Si es tractés de beneficis personalitzats, posaríem nom als diners de cada nen/a, i al final del curs els hi tornaríem la resta que no haguéssim gastat, o bé demanaríem un tant cada vegada que haguéssim de fer fotocòpies, o pagar alguna assegurança, o comprar un talonari de rebuts... Així doncs, pensem que és més lògic fer-ho d’aquesta manera. No ho creieu?

De tota manera, per si no ho sabeu, els llibres de comptes no son secrets, i si teniu algun dubte de com es gestionen aquests diners, sempre podeu demanar-ho, estan a la vostra disposició.

Com sempre que arriben aquestes dates, i des d’aquest article, us volem desitjar un bon estiu a tothom i fins el curs vinent.

Adéu!

AMPA CEIP ANTAVIANA

ELS VALORS DE L’ESPORT Els nostres esportistes han esdevingut figures de ressò mundial. Las seves gestes ha estat portada del molts diaris, els telenotícies han incorporat més minuts de programació destinats a aquestes atletes i les seves victòries o derrotes.

Així els nostres alumnes, els vostres fills... s’identifiquen cada dia més amb els seus ídols, arribant a ser un referent per les seves vides degut als valors que representen: esforç, tenacitat, sacrifici, companyonia... fet que ha quedat molt ben reflectit

a la pel·lícula

“Quiero ser como Beckham”.

Però la pregunta és: NOMES LA PRACTICA D’UN D’ACTIVITAT ESPORTIVA ENS GARANTEIX ADQUIRIR VALORS POSITIUS ? La resposta més aviat ens diu que no, el fet de practicar una activitat esportiva per si sola no ens garanteix la transmissió d’aquest valors , llavors què ens cal ?

Cal que l’entorn social entès aquest com: entrenador, pares, professors i amics treballin també en la mateixa direcció i no només en la de guanyar, sinó en la d’educar.

Aleshores ens cal reflexionar sobre les nostres accions, davant dels esdeveniments esportius dels nostres fills i dels atletes, perquè aquestes tinguin una línea educadora i garanteixi un bon aprenentatge d’aquest valors.

Recull d’idees exposades en el darrer congrés de la AEISAD “Cultures esportives i valors social “ Barcelona 2005.

Els valors de l’esport: Manel Motrel Girgas (mestre)

ELS GEGANTS I CAPGROSSOS D’ANTAVIANA C

O

N

S

T

R

U

C

C

I

Ó

El procés de construcció ha durat els darrers 12 anys, en els quals diferents grups d’alumnes, mestres i pares han anar construint les figures dels gegants i dues sèries de capgrossos (els dotze actuals sota la direcció del Sr. Miquel Mas i Martí).

Aquesta tasca es va fer com a activitat de suport de l’Aula Taller, però també de forma voluntària i esmerçant-hi moltes hores lliures. Els materials són reciclats: globus de plàstic, capses de cartró o metàl·liques, cartolina, fustes, suros, llanes, cordills, escuma, canonades, retalls de tela…

Els principals motius per realitzar aquestes figures festives a l’escola foren: -

E

L

acostar l’alumnat a la cultura tradicional del país. utilitzar elements festius per incentivar els aprenentatges. desvetllar la imaginació dels alumnes. representar personatges en les festes escolars: castanyada, carnaval… participar més activament en les festes escolars.

B

A

T

E

I

G

El 23 de setembre d’aquest curs vàrem batejar els nostres gegants.

Els alumnes del centre van votar per triar els noms pels gegants. Per majoria es va decidir anomenar-los: VIANA i ANTAVI, tot recordant el nom de l’escola que els ha fet.

El bateig es va fer a la pista, amb l’assistència de tot el personal i alumnes del centre, així com també de l’inspector de zona, junta de l’AMPA i un grup de grallers.

Els padrins foren: la Gegantona CARMELA CIMANYA, de l’escola Coves d’en Cimany (Barcelona) i els Capgrossos d’Antaviana.

Els Gegants i Capgrossos d’Antaviana: Xavier Garriga Andreu

P

R

I

M

E

R

A

S

O

R

T

I

D

A

La primera sortida oficial de tota la colla gegantera d’Antaviana va ser per les festes de Sta. Eulàlia.

Del 5 al 12 de febrer els nostres gegants es van exposar a la Mostra de gegantons i bestiari infantil al Pati Manning.

El matí del dissabte, dia 12, van participar a la Cercavila fins davant la Catedral.

Les figures van ser portades pels alumnes voluntaris de 6è que s’ho passaren “pipa” fent-los ballar al so de les músiques tradicionals.

S

I

G

N

I

F

I

C

A

T

Els gegants VIANA i ANTAVI representen la bona convivència entre les persones de diferents orígens que viuen a Roquetes i formen l’escola Antaviana.

Que ens acompanyin molts anys compartint la seva diversitat, i que la seva presència ens ajudi a gaudir més i millor de les festes i activitats d’escola i de barri.

F. Xavier Garriga Andreu

OPINIONS DELS NENS I NENES QUE ASSISTEIXEN A L’AULA D’ACOLLIDA QUÈ ÈS L’AULA D’ACOLLIDA ?

-

És una classe petita que està al pis de dalt al final de tot i hi ha l’Eugènia. És un lloc de l’escola on hi anem 3 hores a la setmana i la mestra és l’Eugènia. És un lloc per aprendre moltes coses, llegir, escriure i parlar el català. És una classe on millorem i parlem el català algunes hores a la setmana. És on aprenem coses d’animals.

Ens ensenyen a entendre el català

-

És l’aula on ens ajuden a parlar en català.

-

Fem treballs en català tots junts.

QUÈ FEM A L’AULA D’ACOLLIDA ?

- Expliquem contes - Parlem.

- Escoltem.

- Retallem - Juguem.

- Aprenem poemes - Fem avions de paper - Recitem poemes als altres - Busquem informació - Fem moltes coses

- Dibuixem - Pensem - Escoltem contes - Llegim - Treballem i juguem a l’ordinador.

- Estudiem l’elefant - Ensenyem als companys el que hem après.

- Aprenem paraules noves - Discutim - Fem murals

FEM MURALS Durant el curs 2000-2001, l’equip de mestres que hi havia al parvulari vam començar aquesta aventura del taller de contes.

AULA D’ACOLLIDA

JUGUEM

RECITEM POEMES

PINTEM

ENSENYEM A FER AVIONS DE PAPER

HEM NASCUT A DIFERENTS PAÏSOS PERÒ ARA VIVIM TOTES I TOTS JUNTS A BARCELONA

JUGUEM

PARLEM

EL TALLER DE CONTES AL PARVULARI En primer lloc, la tria va ser a partir dels contes tradicionals que ja es treballaven al parvulari, buscant-ne de nous i engrescadors a criteri dels mestres que els explicaven. Amb el temps, també s’han seleccionat tenint en compte la durada i complexitat, les il·lustracions que s’havien d’acompanyar, la quantitat de seqüències , la qualitat literària.

La proposta, doncs, ha anat variant i s’han triat segons els diferents projectes que es van treballant, com l’eix vertebrador de l’escola. Així, l’any passat, dins del marc del fòrum de les cultures vam seleccionar contes d’arreu del món, procurant que hi estiguessin representats tots els continents.

Aquest curs 2004-2005 l’estem dedicant a l’època medieval. Hem anat al MNAC, hem decorat els passadissos amb castells, princeses i prínceps, ens hem disfressat…Hem inventat contes pel jocs florals, per tant hem triat contes de prínceps, princeses i cavallers. N’hem triat de tradicionals, però també d’altres que transmetin valors nous i diferents.

QUÈ ENS PROPOSEM • Afavorir l’agrupament dels infants de manera flexible on l’edat no és el més important.

• Promoure el coneixement, la interacció i el treball cooperatiu entre tots els infants.

• Potenciar l’autonomia dels nens/es per moure’s amb llibertat i responsabilitat pels diferents espais del parvulari.

• Fomentar La comprensió i l’expressió oral en català.

• Establir relacions dels infants amb els mestres afavorint la relació i adequació a les diferents estratègies i maneres de fer.

• Acceptar i valorar la diversitat d’infants, com a font de cultura i enriquiment.

El taller de contes a Parvulari: Elisenda Traver Gómez (mestra CEIP Antaviana)

COM HO FEM • Repartint els infants en tants grups com mestres hi ha al parvulari, garantint que cada grup tingui nens/es d’entre tres i sis anys.

• Identificant cada grup amb un distintiu amb el nom i el color corresponent.

(Medalla plastificada, amb nom i curs).

• Establint un calendari setmanal, on la rotació dels grups pels diferents espais i mestres pugui assegurar que tots el infants gaudeixen dels contes proposats (vuit sessions pels contes d’una hora i mitja de duració, més la cloenda) .

• Adaptant els espais destinats, flexibilitzant-ne la utilització i l’estructura. (disposició en cercle, molt propers a la explicació), adequar segons l’activitat posterior.

• Fent servir estratègies i recursos específics per atendre la diversitat de l’alumnat.

• Estimulant el treball de tots els aspectes del conte vinculats a les àrees del currículum de parvulari, lingüístics, plàstics, d’expressió corporal, musical, de relació amb l’entorn social i natural.

Tota aquesta experiència l’hem compartida amb altres professionals de l’ensenyament, ja que ens van demanar la nostra col·laboració per presentar-la a l’ICE de la Universitat de Barcelona, en les jornades d’Educació Infantil els dies 6 i 7 de maig.

Ha estat una experiència molt enriquidora i alhora gratificant el poder mostrar el treball fet durant els darrers anys i poder engrescar a d’altres a fer-ho.

EL DRAC QUE NO TENIA CASA UNA VEGADA HI HAVIA UN DRAC QUE NO TENIA CASA. TENIA MOLTA GANA PERÒ NO TENIA MENJAR. TENIA MOLTA SON PERÒ NO TENIA LLIT. ESTAVA SOL I TRIST. VA BUSCAR EL SEU GERMÀ PER VEURE SI EL DEIXAVA ANAR A CASA SEVA. EL GERMÀ MOLT SIMPÀTIC LI VA DIR QUE SÍ I VAN VIURE JUNTS.

A L’HORA DE DINAR VAN TREURE FOC PER LA BOCA , VAN FER UN PIT DE POLLASTRE A LA BRASA I...NYAM NYAM! DESPRÉS, MOLT TRANQUIL·LETS, VAN ANAR A DORMIR I VAN SOMIAR COSES BONIQUES.

UN ALTRE DIA VAN ANAR A BUSCAR MÉS AMICS I ELS VAN CONVIDAR TOTS A CASA SEVA, A LA SEVA FESTA D’ANIVERSARI.

VAN ESTAR TOTS MOLT CONTENTS I VAN SER FELIÇOS I VAN MENJAR ANISSOS!

ADRIÁN

P3-A (Classe “GEGANTS”)

ALEJANDRA

ÁLEX

ALTAHAY

ARNAU

CRISTIAN

DANIEL

ERIC

GERARD

INÉS

JAN

JOEL

JORDI

LESLY

MAIA

MARC

SÒNIA

MAICO

TOÑI

P3-A (Classe “GEGANTS”)

LA PRINCESA QUE VOLIA TENIR AMICS

ALE

HI HAVIA UNA VEGADA UNA PRINCESA QUE VIVIA EN UN CASTELL AMB ELS SEUS PARES, EL REI I LA REINA. PERÒ

LA

PRINCESA

ESTAVA

TRISTA

PERQUÈ NO TENIA AMICS. UN DIA LA PRINCESA VA PENSAR ON PODRIA TROBAR ELS AMICS I SE’N VA ANAR A L’ESCOLA DEL POBLE I ES VA POSAR A JUGAR AL PATI DE L’ESCOLA, I ALLÍ VA FER MOLTS AMICS I ELS VA CONVIDAR AL CASTELL A UNA FESTA D’ANIVERSARI.

DESPRÉS TOTS ELS NENS I NENES DE L’ESCOLA VAN SER ELS SEUS AMICS I LI VAN PORTAR MOLTES JOGUINES I LA PRINCESA ESTAVA MOLT CONTENTA PERQUÈ JA TENIA MOLTS AMICS.

I CONTE CONTAT JA S’HA ACABAT. ALEJANDRO

ANUAR

P3-B (Classe “JOGUINES”)

ALISSON

AROA

AYLA

ARNAU

DAVID

ERIC

IRENE

JHON

JÚLIA

LEO

MARIO

NAWAL

NÚRIA

MIQUEL

P3-B (Classe “JOGUINES”)

GERARD

JOEL

LA GRANOTA I EL PRÍNCEP HI HAVIA UNA VEGADA, UN CONILL, UNA OCA I MÉS ANIMALS QUE VIVIEN EN UNA GRANJA.

PROP D’ALLÀ, EN UNA BASSA, SE SENTIA UNA GRANOTA QUE CRIDAVA ELS ANIMALS.

ELS VA DIR: TINC UN ENCANTERI, NO SÓC GRANOTA, SÓC UNA PRINCESA. AJUDEU-ME SI US PLAU! BUSQUEU AL BOSC UNA PLANTA QUE FACI BONA OLOR, PER FREGAR-ME-LA PER LA PELL. UN PRÍNCEP HO VA ESCOLTAR I VA

AJUDAR

ALS

ANIMALS

ALBA

A

BUSCAR LA PLANTA I LA VAREN FREGAR

PER

SOBRE

DE

LA

GRANOTA. EN AQUELL MOMENT ES

VA

DESFER

L’ENCANTERI

CONVERTINT-SE

EN

UNA

PRINCESA MOLT MACA. ANDRÉS

ANA

P4-A (Classe “NILS”)

ISABEL

ARIEL

CARMEN

ROSA

DAVID

GISELA

HÉCTOR

ESTEFANIA

HICHAM

JAVIER

ROBERTO JOSÉ

MAR

P4-A (Classe “NILS”)

MANUEL

SALMA

UN CAVALLER PASSAT PER AIGUA VET ACÍ QUE UNA VEGADA HI HAVIA UN CAVALLER DE MOLT BON VEURE, PERÒ SENSE ESPOSA.

COM QUE ES VOLIA CASAR I AL SEU POBLE NO HI HAVIA NI UNA NOIA, UN BON DIA VA DECIDIR PUJAR AL SEU CAVALL I ANAR EN BUSCA D’UNA DONZELLA..

QUAN FEIA DIES QUE CAMINAVA, VA TROBAR UN LLAC MOLT GRAN I MOLT BONIC, ENVOLTAT D’ARBRES I DE FLORETES. QUAN S’HI VA APROPAR, VA VEURE QUE EL LLAC ERA PLE DE NOIES MAQUES. CAVALLER I CAVALL VAN LLENÇAR-

ARIADNA

SE A L’AIGUA PERQUÈ FEIA MOLTA CALOR, I QUAN VAN SER A DINS, VAN

VEURE

UNA

NOIA

QUE

S’OFEGAVA. VAN NEDAR FINS A ELLA I LA VAN SALVAR.

EL CAVALLER I LA DONZELLA ES VAN ENAMORAR, ES VAN CASAR I VAN SER MOLT FELIÇOS. FRANCO

DIEGO

P4-B (Classe “BAMBI”)

ELÍAS

GABRIEL

LAURA

MARINO

RAQUEL

NIL

PRUDENCIO

SANTI

SINDY

TECLA

VALERIA

YASMIN

P4-B (Classe “BAMBI”)

ZAIRA

EL DRAC MÀGIC HI HAVIA UNA VEGADA UN DRAC MÀGIC QUE HAVIA ROBAT EL TRESOR DEL REI. HAVIA ANAT AL CASTELL I COM QUE ERA MOLT PETIT S’HAVIA FICAT PER UNA FINESTRA I S’HAVIA ENDUT TOT L’OR DEL REI.

EL REI VOLIA MATAR EL DRAC PER RECUPERAR EL TRESOR PERÒ LA PRINCESA NO VOLIA QUE EL SEU PARE EL MATÉS PERQUÈ LI AGRADAVEN MOLT TOTS ELS ANIMALS. ALESHORES EL REI VA CRIDAR ELS CAVALLERS PERQUÈ AGAFESSIN EL DRAC. ELS CAVALLERS MAI NO EL PODIEN AGAFAR PERQUÈ DE DIA ERA MOLT PETIT I S’AMAGAVA A QUALSEVOL FORAT I NO EL TROBAVEN, I DE NIT, QUAN ES TORNAVA GRAN, COM QUE ERA FOSC NO EL PODIEN VEURE PERQUÈ S’AMAGAVA DINS D’UN LLAC DE LA MUNTANYA.

ADRIANA, JORDI S., CÈLIA, JÚLIA, KEVIN, P5-A (Classe “DÀLMATES”

ELS CAVALLERS VAN PENSAR I LI VAN PREPARAR UNA TRAMPA. VAN PREPARAR UNA GÀBIA MOLT GRAN AMB FORATS PETITS I HI VAN FICAR A DINS MOLTS DINERS. QUAN EL DRAC VA ANAR A ROBAR EL TRESOR, EL VAN TANCAR A LA GÀBIA, I EL VAN PORTAR AL CASTELL. EL REI VA RECUPERAR EL TRESOR I LA PRINCESA ES VA FER AMIGA DEL DRAC. EL DRAC ES VA TORNAR BO I ES VA QUEDAR AL CASTELL DE VIGILANT. I CONTE CONTAT, AQUEST CONTE S’HA ACABAT.

XAVI N., LAIA, TAMARA, STEEVEN, ESTEFANIA

IZAN, KHADIJA, XAVI D., MICHELLE, ALBA

KELLY IZAN ELENA XAVI D. MICHELLE

EL PRÍNCEP FERIT HI HAVIA UNA VEGADA UN CAVALLER QUE LLUITAVA PER DEFENSAR EL SEU POBLE I EL SEU CASTELL. UN DIA VA ANAR A UNA BATALLA I EL CAVALLER, QUE ERA EL PRÍNCEP DEL CASTELL, VA LLUITAR AMB UNA GENT MOLT DOLENTA.

AQUESTA GENT PORTAVA ARQUERS, I UNA DE LES FLETXES QUE VAN DISPARAR SE LI VA CLAVAR I EL VA FERIR. EL REI I LA REINA VAN SORTIR PER LA FINESTRA PER VEURE QUÈ PASSAVA, I VAN VEURE QUE EL SEU FILL ESTAVA A TERRA.

LLAVORS ELS CAVALLERS DEL CASTELL VAN SORTIR A AJUDAR AL PRÍNCEP, I AMB LLANCES, ESPASES I ESCUTS VAN LLUITAR AMB ELS ENEMICS. ELS ENEMICS VAN FUGIR AL BOSC I ES VAN AMAGAR PERQUÈ TENIEN POR, I MENTRESTANT, ELS AMICS DEL PRÍNCEP EL VAN RECOLLIR DE TERRA I SE’L VAN ENDUR AL CASTELL.

KEVIN, AMINATA, LIRANA, JOAN, ANDRÉS

ALEXANDRA, LAURA, ALBA, ORIOL, BLANCA

AL CASTELL, HI HAVIA UNA PRINCESA QUE TOTS ELS DIES LI CURAVA LES FERIDES, I AIXÍ, EL PRÍNCEP, POC A POC ES VA ANAR RECUPERANT.

P5-B (Classe “PINOTXO”)

COM QUE VAN PASSAR MOLTS DIES, EL PRÍNCEP I LA PRINCESA ES VAN ENAMORAR, I VA ARRIBAR UN DIA EN QUE ES VAN VOLER CASAR. LI VAN DEMANAR PERMÍS AL REI I VAN FER UNA GRAN FESTA AL CASTELL, AMB TROMPETES, TAMBORS, FLORS, I BUFONS, QUE FEIEN MALABARS PER DIVERTIR-LOS.

EL PRÍNCEP I LA PRINCESA VAN TENIR 5 FILLS, L’ANDRÉS, LA NOEMÍ, EN KEVIN, LA BLANCA I LA DANIELA, I CADA NIT ELS HI EXPLICAVEN LA HISTÒRIA D’AQUELLA BATALLA ON VAN FERIR AL SEU PARE.

I VAN SER FELIÇOS I VAN MENJAR ANISSOS, I CONTE CONTAT AQUEST CONTE S’HA ACABAT. ISIDORO MARCO, MÍRIAM CINTHIA JORDI

DANIELA NOEMÍ NATALIA KEVIN CRISTINA

P5-B (Classe “PINOTXO”)

EL DRAC Hi havia una vegada un poble emmurallat on hi vivia molta gent i al mig del poble hi havia un castell vigilat per cavallers. Lluny d’allà, en una cabanya, hi havia un drac molt mal educat que treia foc per la boca i tenia una cua molt llarga. Podia volar, nedar, patinar i córrer molt i menjava molts animals. Un dia que tenia molta gana va anar al poble i va veure a tota la gent.

Quan va voler entrar, a la porta de la muralla, un cavaller li va dir que havia de pagar, però ell va dir que no volia, al final va pagar quatre-cents cèntims, va entrar i es va menjar una persona. La gent tenia molta por i es volia escapar perquè no se’ls mengés a tots. De cop i volta es va obrir una porta

1r-A i 1r-B (Classes “EN GIP” i “LA VARETA MÀGICA”)

del castell i van sortir els cavallers que van fer presoner al drac i van dir a la gent que no s’escapés, però tothom insistia perquè els deixessin marxar. El drac va aprofitar que el vigilant estava dormint, i amb tota la seva força, va trencar els barrots de la presó, es va escapar i va sortir molt enfadat. Quan els cavallers van veure que s’havia escapat i que tothom tenia molta por, van obrir la porta i van deixar sortir a tota la gent perquè s’amagués al bosc. El drac els va perseguir i quan va arribar al bosc va sortir un follet, que va fer una màgia, i el va convertir en un drac bo. Tots van poder tornar al poble i van ser feliços i van menjar anissos.

Conte pensat per tots els nens i nenes de 1r de Primària. Dins de l’eix transversal “L’Edat Mitjana”

1r-A i 1r-B (Classes “EN GIP” i “LA VARETA MÀGICA”)

ELS CASTELLS Normalment el castell era en el punt més alt per guaitar des de la muralla. A la vora hi havia un riu. L’aigua era molt important per rentar, banyar-se, escalfar el dinar i per beure.

La muralla de la ciutat tenia moltes portes, una era la principal.

Per entrar al castell hi havia un pont llevadís, i així no entraven els enemics.

Als nobles i cavallers els agradava anar a caçar animals salvatges com l’ós i el porc senglar. Portaven sempre un falcó per agafar les seves presses.

Les casetes del poble estaven al costat del castell. Tots hi vivien, treballaven pels seus amos, i els seus amos, de vegades, els preparaven els escuts per al torneig.

En els tornejos feien lluites de competició amb llances, espases, arcs i destrals. Eren entrenaments, no es feien mal.

2n-A (Classe “GATA SEMOLINA”)

La feina dels cavallers és protegir el castell perquè no entrin els enemics. I de vegades anaven a la guerra.

A dalt hi ha la torre del guaita, on vigilaven els soldats.

A dins hi havien habitacions, la tercera és la dels criats i criades.

A baix al primer pis guardaven el menjar en sacs, era el magatzem.

Els somnis dels cavallers era convertir-se en llegenda com el Quixot, Tirant lo Blanc, Sant Jordi i fer- se el seu propi escut d’armes.

Hi havia pagesos que treballaven al camp, sabaters, fusters i ferrers. A la plaça del poble sempre hi havia moviment.

Les festes de la Cort del castell es feien a la sala d´estar. Hi anaven molt mudats. Els pagesos feien les festes a la plaça del poble. Tocaven la flauta, l’arpa i la mandolina.

Els nens jugaven a pilota i es feien joguines de fusta i també de roba. Els cavallers jugaven a escacs, que era un joc de guerra i de pensar molt.

A vegades anaven a caçar animals salvatges i quan tornaven el portaven a la cuina per desprès celebrar-ho amb els seus amics. Els nens i nenes aquell dia cantaven, ballaven i jugaven, miraven jocs mal·labars i s’ho passaven molt bé.

Text col·lectiu

2n-A (Classe “GATA SEMOLINA”)

ELS CASTELLS MEDIEVALS Els castells eren grans, les parets gruixudes, estaven fets de pedres, les finestres eren petites, tenien torres per vigilar i la porta tenia una cadena que servia per obrir-la i tancar-la.

El rei i els homes rics vivien en els castells i tots els que treballaven per ells: soldats, fusters, cuiners, sastres, ferrers...

El fuster arreglava les coses de fusta que es trencaven i també feia coses noves: taules, cadires i mobles.

El cuiner treballava molt per alimentar a la gent perquè en el castell hi vivien moltes persones i quan feien una festa preparava uns plats boníssims. .

El ferrer arreglava els ferros, les ferradures dels cavalls i construïa les espases, llances, armadures, cascs, escuts, puntes de fletxes i les proteccions dels cavalls .

Els soldats protegien el castell, des dels merlets vigilaven, quan veien a algú avisaven al rei o senyor i quan hi havia algun perill lluitaven .

2n-B (Classe “LA PETITA BRUIXA”)

Els sabaters arreglaven i feien les sabates per tothom. Com que hi havia molta gent feien moltes sabates i les netejaven.

Els sastres feien robes boniques pel rei i la seva família. També feien roba pels soldats i per tothom. Cosien la roba que s’havia trencat o tenia forats. Per tenyir la roba agafaven plantes i fulles.

A les festes els homes, dones, grans i petits es divertien molt, els músics tocaven els instruments, els joglars feien riure a la gent, es disfressaven, bevien vi i menjaven molt. Els cuines feien el pa, cuinaven els fruits que collien dels camps, preparaven la carn, el peix i els pastissos.

A l‘hort hi plantaven pastanagues, tomàquets, enciams, cebes, pebrots...

Agafaven les coses que havien plantat per fer el menjar.

Plantaven els cereals per fer farina i amb la farina feien el pa. Tenien arbres fruiters per tenir fruites. Plantaven vinyes per fer el vi.

Sortien a caçar animals per menjar carn i perquè eren molts. Al corral hi havia vaques per tenir la llet. Les gallines pels ous. Porcs per menjar-se la carn i fer embotits. Ovelles per aprofitar la llana, per fer jerseis i mantes.

Feien torneigs per estar en forma i s’entrenaven per quan vinguessin els guerrers a atacar-los .

Al voltant del castell hi havia un riu, una muralla i un pont llevadís.

Els castells estaven en llocs alts perquè els guerrers podien vigilar si venia algú. El pont llevadís servia per tancar-lo quan venien els enemics.

2n-B (Classe “LA PETITA BRUIXA”)

AUCA DE BARCELONA

Barcelona, de Catalunya flor, els nens d’Antaviana t’obrim el cor.

A l’estàtua de Colom la coneix tot el món.

Què bonic! Es va lluir amb casa Milà, en Gaudí.

Inacabada i tot, mireu com brilla la meravellosa Sagrada Família.

Amb una sorpresa molt moguda el drac et dóna la benvinguda.

Dreta tota l’estona, la dona del paraigües no és mai sola.

Al preciós Liceu teatre i ballet es veu.

Al Palau et convidem i entre tarongers passejarem.

3r-A (Classe “UTINGHAMI”)

AUCA D’EDUCACIÓ VIAL

Caminant pels carrers a l’escola arribaré.

Pensa que abans de creuar, semàfors i cotxes has de mirar.

Si vols creuar, mai en diagonal ! en línia recta has d’anar.

Abans de creuar el pas de zebra has de trobar.

Has de recordar: per la vorera has d’avançar !

Molt content, molt content, a l’escola m’ho passaré molt bé.

3r-A (Classe “UTINGHAMI”)

EL RATOLÍ DE L’ESCOLA

Cada dia, al matí, a l’escola hi ha un ratolí.

Quan la classe ha començat el ratolí ja s’ha amagat.

Darrera el rellotge treu el nas i ens observa a tots plegats.

Si ens demanen la lliçó, respon bé perquè ho sap tot.

Ben sorprès, el mestre diu que se’n vagi al seu niu!

Però els nens diem que NO! perquè ens ensenya la lliçó

A la classe de Naturals arriba amb els seus germans.

Quan tots junts hem acabat, ben contents ens n’hem anat.

3r-B (Classe “HÖRBE”)

EL BATEIG DELS GEGANTS

Per començar el bateig sortiren els gegants a passeig.

Els Cap-grossos vam portar els de 3r per començar.

Amb la gralla i el timbal es va animar molt el ball.

Fèiem voltar els mocadors i cantàvem moltes cançons.

Tots estaven bocabadats, dels petits fins els més grans.

A ella, VIANA li vam posar, a ell, ANTAVI li va quedar.

L’ANTAVI i la VIANA van ballar una sardana.

Es van repartir molts confits i tots ens llepàvem els dits.

3r-B (Classe “HÖRBE”)

Els nens i nenes de 4t A us proposem una sèrie de passatemps envers el tema que hem treballat enguany: L’Edat Mitjana.

Escriu el nom de cada peça de l’armadura del cavaller:

espasa, escut, casc, visera, cresta de l’espatllàs, colzera, cuixot, genollera, gambera, sabató, gorgera.

4t-A (Classe “RIKKI-TIKKI-TAVI”)

Ajuda al cavaller Tirant el Roc a entrar i sortir del recinte del castell.

SOPA DE CASTELL: Busca els 10 mots següents:

CASTELL, MERLET, BASTIÓ, MASMORRA, MURALLA, FOSSAT, LLUCANA, PONT, POU, RECINTE

Escriu els mots corresponents a cada descripció: 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

LLoc on vivien els reis i la monarquia: Excavació que envolta un castell o una fortalesa: Lloc des d’on miraven els sentinelles: Part superior decorativa d’un castell: Excavació fonda que s’ha fet a terra fins a trobar aigua: Lloc on empresonaven a la gent: Indret per on els cavallers accedien al castell: Tanca que envolta el castell:

Passatemps sobre L’Edat Mitjana pensats i realitzats pels alumnes de 4tA : Rikki-Tikki-Tavi.

Solucions : classe 4t A

4t-A (Classe “RIKKI-TIKKI-TAVI”)

COLÒNIES A LA GARROTXA Aquest any les classes del cicle mitjà hem anat a fer les colònies a “La Cànova”, és una antiga masia que està molt a prop de d’Olot. Davant de la casa hi ha el volcà del Croscat, i no gaire lluny el de Santa Magdalena, i també el famós bosc de la Fageda d’en Jordà.

El primer dia el vàrem aprofitar per a fer diverses parades i visitar llocs molt interessants que ens venien de camí.

1ª Parada: Besalú És una antiga ciutat medieval. Vam baixar de l’autocar per esmorzar i fer fotos i veure el pont des de lluny. Després, amb un trenet, vàrem fer una volta per tot Besalú. Vàrem visitar l’església del Monestir de Sant Pere. Dins de l’església hi ha havia unes tombes amb signes estranys. A la sortida, va ploure quatre gotes. Vam passejar pels carrers i per veure edificis antics. Vàrem passar el pont medieval i ens hi vàrem fer una foto de grup.

2ª Parada: Castellfollit de la Roca Vàrem baixar de l’autocar i amb molt de compte vàrem anar pel costat de la carretera fins a un lloc on es veien molt bé les columnes basàltiques, damunt de les quals hi ha el poble de Castellfollit de la Roca. Allí ens varen explicar com es van formar. Al costat hi havia uns cavalls. A cada parada ho aprofitàvem per fer fotografies.

3ª Parada: Olot- Parc Nou i Casa dels Volcans Vam dinar al Parc Nou. És un lloc força espaiós, amb arbres grans.

També hi havia un petit llac i un pont a prop hi vivien un grup d’oques.

Després de dinar jugàrem una bona estona a diferents jocs. Un grup vam jugar a invasors medievals. També férem un passeig pel parc per observar alguns arbres i plantes i conèixer el seu nom.

4t-B (Classe “LA SELVA MÀGICA”)

Més tard entràrem al Museu dels Volcans. Ens explicaren coses dels volcans. Després entràrem a una sala on hi havia un vídeo sobre els volcans i sobre uns terratrèmols molt forts que va patir la ciutat d’Olot al segle XV. De cop la sala on érem es va començar a moure. Estàvem a sobre d’un simulador de terratrèmols. Després vàrem anar a unes sales on hi havia uns murals que reproduïen els diferents ambients naturals de la Garrotxa. En aquests lloc hi havia fotografies de les plantes i del animals que viuen en aquesta comarca.

Arribada a la Canova En arribar a la casa vàrem berenar i ens vam allotjar. Després varen venir uns “trobadors” a convidar-nos a participar en un joc. Es tractava de tota una colla de proves. Els qui les superessin serien armats cavallers. trobat.

Al vespre, després de sopar, vàrem fer un joc de nit amb les llanternes per buscar un tresor que uns bandolers havien perdut.

L’endemà ens vàrem repartir el tresor 2n dia Al matí vàrem anar d’excursió a veure el volcans del Croscat i Sta. Margarida. Al del Croscat n’hi falta un tros. Això afavoreix que es pugui veure com es va formar. A Santa Margarida vàrem pujar la muntanya que forma el volcà i baixar fins a dins del cràter on hi ha l’ermita. Pel camí vèiem de prop els diferents materials volcànics: gredes, que és com un tipus de sorra i pedretes petites com una nou, bombes que són roques més grosses, lava que, en refredar-se, forma el basalt. Aquests materials són de color gris fosc o negre.

Encara que a vegades tenen altres colors: vermellosos i carabasses que són deguts a fenòmens d’alteració. També vàrem veure el bosc que cobreix el volcà format per faig, roure pènol, alzines, boix grèvol …

3r dia Després d’esmorzar vàrem anar la Fageda d'en Jordà. Vàrem observar i estudiar el bosc.

També vam veure el monument dedicat al poeta Joan Maragall i amb el poema que va escriure inspirant-se en la Fageda.

En tornar a La Canova, vàrem dinar. Després l’autocar ens va venir a buscar per a tornar cap a casa.

4t-B (Classe “LA SELVA MÀGICA”)

PREGÓ DEL REI CARNESTOLTES Situat a l’Edat Medieval Com que sóc un juglar haig de cantar molt bé, ho faré el millor que sé i em divertiré.

De bon matí em llevaré i un llibre llegiré, després l’escriuré i també resaré.

Adrià

Si monjo vull ser haig d’aprendre a llegir i estudiar molt per poder traduir.

Daniel Cortijos

Dick

La collita dels pagesos no ens arriba per tot l’any, per això ja estem una mica encesos contra el senyor feudal....

Som cavallers, fem guerres, per conquerir terres i fer molts diners.

Eva

Avui estem de gresca, he de ballar i cantar i al nostre rei he de distreure.

Els pagesos i pageses no paren de treballar, treballen de nit i de dia per donar-li una part al senyor feudal.

Kevin

Micaela

Som uns cavallers I estem aquí per defensar als reis Som prou valents Vivim amb els senyors feudals Que ens dóna diners per protegir el palau.

Yahya

Jesús

El senyor feudal viu al palau.

Som cavallers i som prou valents per defensar, en el terreny, al nostre rei.

Javi Els pagesos i pageses ens llevem pel matí, per treballar i conrear i també atendre el bestiar.

Gaby

5è-A (Classe “ARBRES”)

Als pagesos i pageses, després de molt treballar, no els arriba prou el menjar.

Júlia

De castell en castell anirem fent, amb malabars i tombarelles en les places ens posem fent divertir a la gent.

Sóc un pobre pagès i treballador, treballo força i no em donen ni monedes d’or.

Faig el que puc: llaurar, plantar, segar... i cuido el bestiar.

No puc més; vull justícia!

Francisco

Ivanov Sóc un cavaller, sóc molt valent, faig guerres per protegir el meu palau però primer ho he de dir al senyor feudal.

Avui estem de festa i farem molta gresca, Vicente saltant i ballant al rei hem de distreure.

Dani Capafons

Hola nens i nenes de l’ escola Antaviana.

Imagineu-vos que sou a l’ edat mitjana, a l’època dels cavallers, senyors feudals, i monjos, de tant en tant arribaven els joglars a les places de la ciutat.

Que us ho passeu bé amb aquesta representació.

Isaac

Quatre grups de treball: CAVALLERS JOGLARS

MONJOS I MONGES PAGESOS I PAGESES

5è-A (Classe “ARBRES”)

El meu germà es lleva molt d’hora per llaurar i plantar però si no plou jo no podré segar.

Judith

Jo vull ser monja per resar i ajudar a la gent, aniré a l’església i faré penitència.

Gabriela

C O L Ò N I E S A C A M BR I L S

Tot començà un dimecres de bon matí quan els pares a l’autocar ens vingueren a acomiadar.

Tot seguit, a la Marinada nerviosos vàrem arribar, i totes les instal·lacions ens varen ensenyar.

A la tarda, amb mocador al cap i en pirates transformats, vàrem quedar tots molt ben disfressats

!

Va començar la batalla quan una pinça a la roba a un dels dos ens quedava enganxada.

De la tirolina ens van tirar ben “subjectats”, i tots acabàrem del tot marejats!

Abans d’anar a dormir, jugant a polis i a cacos, ens vàrem divertir! Ugh, ugh,

…

Dijous al matí, al port anem i a un corb marí amb les aletes desplegades, observem.

Des d’allí, la Torre dels Moros divisem i batalles de pirates ens imaginem.

5è-B (Classe “EL PETIT PRÍNCEP”)

Damunt del vaixell les explicacions escoltem, i així ens divertim i aprenem.

Després de dinar, vèiem els “bous” arribar al port amb les xarxes a babord!

Els peixos vam poder veure’s amagar quan a l’aquari vam entrar.

Vicent, amb molt talent, ens ve a acomiadar , i ningú treu la vista al geni malabarista!

Divendres al matí, ens quedava una estona abans de recollir els sacs de dormir.

És l’hora d’extreure les parts del “barat” amb la dissecció de la llengua i del seu cor.

Però ens queda el millor, els nusos mariners que farem, ens els emportarem de record.

5è-B (Classe “EL PETIT PRÍNCEP”)

I també vam estar a temps de celebrar amb un company de classe el seu onzè aniversari.

al laboratori ens estant explicant les parts dels peixos més importants.

Esperem que us hagi agradat…

Fi…!!!

6è-A Una granja a l’escola

Els nens i nenes de 6è hem realitzat un estudi sobre la reproducció de les aus. Vam incubar uns ous de gallina per tal de veure com naixien els pollets. Tot això ho hem pogut compartir amb molts nens de l’escola.

L’experiència ha estat molt maca. Vam confeccionar un diari per apuntar totes les incidències i un dossier que tractava sobre l’evolució general del procés. Ara us expliquem en què va consistir l’experiment.

Preparació dels ous Per tal que naixin els pollets, els ous han de ser fecundats per un gall. Vam aconseguir-los gràcies a la Isabel Ros que els va portar d’una granja de Tornabous. El procés de preparació va ser el següent: • •

Primer li vam posar un número per saber quin ou es desenvoluparia en pollet.

Després els vam pesar en una balança per saber si anirien augmentant el pes. El resultat va ser el següent: 1 2 3 4 5 6 50g 55g 60g 60g 60g 60g

•

L’últim pas va ser posar els ous a la incubadora a una temperatura constant de 39 graus.

Incubació dels ous En el procés natural la gallina incuba els ous durant 21 dies a una temperatura constant de 39 graus.

Nosaltres vam utilitzar un procés artificial que consisteix en ficar els ous en una incubadora que és un aparell electrònic que dona calor i substitueix l’escalfor de la gallina. El procés va durar 21 dies. Però vam tenir un incident, els nois de manteniment van desendollar la incubadora per endollar una taladradora i per aquest motiu els pollets de la classe de 6e B van néixer abans que els de la classe de 6e A. Quan els ous estaven a la incubadora els giràvem 3 vegades al dia perquè l’humitat arribés a totes les parts dels ous. Tres dies abans de néixer els vam tornar a pesar i ens vam adonar que pesaven el mateix.

6è-A (Classe “CONSTEL·LACIÓ DRAC”)

El naixement Als 21 dies ens van néixer 7 pollets: a 6è B van néixer abans 3 pollets i a 6è A ens van néixer 4.

L’incident que vam tenir amb la incubadora que va ser desendollada els primers dies va repercutir en el naixement dels pollets de 6e A ja que van néixer unes hores més trad.

Tres dels pollets, no podien sortir de l’ou perquè tenia la membrana de l’ou i la pell enganxades. El Francesc, director de l’escola, i el Carles, tutor de 6è A, els van ajudar a néixer amb unes pinces.

Un dels pollets de la classe de 6è A va néixer malalt, amb les potes obertes, i ja sabíem que s’acabaria morint. L’havíem d’ajudar a beure aigua perquè sol no podia tot i què podia menjar perquè sempre estava al plat del pinso. Algun dia sortia arrossegant-se pel terra de la gàbia.

Un altre pollet de 6è A estava molt sa però no sabem perquè un dematí vam arribar a la classe i ens el vam trobar en un racó mort.

Quan tota l’escola va saber que els pollets havien nascut van començar a visitar-nos. Els nens quan van veure els pollets es van quedar admirats i bocabadats perquè ells es pensaven que naixien amb les plomes seques però se’ls van trobar amb les plomes mullades. Però els pollets els van agradar molt.

El creixement Quan van néixer totes les nenes i nens vam posar-los noms. Al primer en néixer l’hi vam posar Ronal. Després, en néixer tres més, els vam posar a un Casillas, a un altre Valdés i a l’últim Beckham. Però l’últim va resultar que era femella i ara es diu Elsa. Aquest nom els vam posar tots els nens.

A la classe de 6eA es van morir 2 pollets. Un es va morir perquè tenia les potes obertes i li havíem de donar de menjar i beure; l’altre no es sap perquè es va morir, potser és per que un mati se’n va anar la llum

6è-A (Classe “CONSTEL·LACIÓ DRAC”)

6è-B (Classe “CONSTEL·LACIÓ LLEÓ”

6è-B (Classe “CONSTEL·LACIÓ LLEÓ”

RECULL LITERARI JOCS FLORALS 2005 SELECCIÓ DE TREBALLS GUARDONATS (CICLE INICIAL) 1r-A “EN GIP” -POESIA-

1r-B “VARETA MÀGICA” -POESIA-

EL PAPER

LA NEU

No tinc paper i no puc escriure bé si fos un paper en ell jo escriuria molt bé.

La neu és com farina, sempre cau, quan ve Nadal.

I com que és tan fina, quan ens toca, no ens fa mal. Àlex Cajamarca

Vanessa Font López

2n-A “LA GATA SEMOLINA” -POESIA-

2n-B “LA GATA SEMOLINA” -PROSA-

FLORS

EL SOL I EL NÚVOL

Pètal de rosa, flor bonica.

Fulla neta, lluna blanca, ànec bonic.

Jardí amb fulles verdes.

Com m’agrada la primavera.

Joann Enríquez Recalde

Hi havia en el cel un núvol que no parava de plorar i va venir el sol i va dir: -No ploris, que sinó a la terra plourà.

-És que ningú és el meu amic.

-Gràcies , Sol. -Però segur que no et deixaran entrar al nostre espai.

Tranquil, jo sé què fer, paaam!!

I li van donar moltes empentes i el sol i el núvol van estar molt contents.

Paula Fuentes Oriz

Jocs Florals 2005

SELECCIÓ DE TREBALLS GUARDONATS (CICLE MITJÀ)

3r-A “UTINGHAMI” -PROSALA SERP HA PERDUT ELS ULLALS Hi havia una vegada una serp amb la pell daurada i amb ratlles negres. Tenia uns ullals molt verinosos.

Un dia va perdre els ullals i la serp estava desesperada, no sabia què fer. Un altre dia va veure dues pedres molt petites i les va afilar molt amb un ganivet. Quan van estar afilades va posar-les d’ullals i mai més els va perdre.

Ricardo Gómez Calzas

3r-B “HÖRBE” -POESIA-

4t-A “RIKKI-TIKKI-TAVI” -POESIA (2n premi)-

MACARRONS

EL POKÉMON CHARIZARD

Els macarrons amb tomàquet són molt bons si es fiquen al forn.

En Charizard, el gran drac.

Ales fortes, urpes grans, cua llarga que al final acaba en foc.

Jo me’ls menjo amb tonyina si la mare me’ls gratina, i de postre, una mandarina.

El gran Charizard, vola com una àguila, tira foc per la boca, el seu foc és tan calent que fon les roques.

També hi poso formatge ratllat i ja s’ha acabat.

Ivan Delgado Díaz

Al gran Charizard, tothom li té temor.

En Charizard, un gran drac.

David Castelló Guillamón

4t-B “SELVA MÀGICA” -POESIA (1r premi)LA LLUNA

De lluna només n’hi ha una, rodona com una pruna.

Ella està sempre a la lluna.

De dites, no en sap cap.

Quan té gana es menja una avellana.

De vegades és totxa i molt poruga..

Però està convençuda de que com ella, no n’hi ha cap.

Veieu si n’és de morruda!

Jonathan Tréboles Sangucho

SELECCIÓ DE TREBALLS GUARDONATS (CICLE SUPERIOR) 5è-B “EL PETIT PRÍNCEP” -POESIA (2n premi)-

5è-A “ARBRES” -POESIA (2n premi)-

LA ROSA DE SANT JORDI

LA BALENA

En un gran castell hi vivia un gran cavaller.

Amb un cavall de noblesa, que li tenia una gran tendresa.

Si et menja una balena, no et moris pas de por.

I quan tindrà la panxa plena, sortiràs pel sortidor.

Un dia es va enamorar, d’una princesa.

Amb el seu noble cavall, li va regalar una gran fortalesa.

Hola Balena! blava com la mar.

Si vols viure feliç, hauràs de nedar.

Amb aquesta gran fortalesa, es va enamorar de la seva bondat.

I anomenat Sant Jordi per la seva cavallerositat, i també gran despresa.

Vosaltres aneu amb manades, sempre ben ajuntades.

Cuideu de les cries, i totes molt ben acompanyades.

Gínger Alvarado González

Júlia Ben Jelloun Rueda

6è-B

“CONSTEL·LACIÓ LLEÓ” 6è-A “CONSTEL·LACIÓ DRAC” -POESIA (1r premi)-

-POESIA (1r premi)EL MEU PETIT BOSC

LES NOTES MUSICALS

Les notes musicals son úniques i viuen als instruments i aquests son amics seus.

Hi ha notes diferents que poden expressar els seus sentiments.

El do ve de dolor, i no es bo per el cor.

El re ve de respecte.

El mi ve de miracles, i qui té molts miracles, te molts espectacles.

El fa ve de fama.

El sol ve de la soledat, i qui té soledat, no es veu molt admirat.

El la ve de laboriós.

El si e del silenci i molta gent diu, que si fas silenci, de gran tindràs molta traça en ciència.

I així les notes es poden expressar amb sentiments.

I també poden xarrar, amb els seus amics els instruments.

Marta Take Hamza

El nostre bosc.

Font de vida, per tu per mi, per tots.

El bosc de nostra mare Naturalesa.

El nostre petit racó, de pau i felicitat Aquell racó verd i de colors de flors.

Aquell lloc tan ple de vida amb llum i color.

Com és de bonic veure els esquirols!!!, pujant els arbres, i descansant a l’herba verda del camp. que hi ha al bosc.

Que n’és de feliç el meu petit bosc!

Sense deixalles sense porqueria. sempre serà net i ordenat!!!

Raquel Zajara Mañé

Jocs Florals 2005

A r e v e u r e , am i g u e s i a m i c s

Antaviana és la nostra escola...

SENSE VENT SENSE VENT, QUI POT NAVEGAR? SENSE REMS, QUI ÉS QUE AVANÇA ?

QUI ES SEPARA D’UN BON AMIC, SENSE CAP RECANÇA ‘ SENSE VENT, JO PUC NAVEGAR. SENSE REMS, TAMBÉ AVANÇO, PERÒ EM SEPARO D’UN BON AMIC AMB MOLTA RECANÇA PERQUÈ EL VENT AJUDA A AVANÇAR I ELS REMS TAMBÉ ENS FAN FALTA PERÒ ÉS LA FORÇA DE L’AMISTAT LA QUE MOU LA BARCA.

Promoció

Agraïm el suport que ens han donat totes les persones desinteressadament, han fet possible la publicació d’aquesta revista.

Edita: CEIP ANTAVIANA C/ Nou Barris 12 08042 Barcelona Tel.: 933538793 Fax: 933545391 E-mail: a8047741”centres.xtec.es Pàgina web: http://www.xtec.es/ceipantaviana/

que,

Maig 2005