Revista antaviana nº 12 (2007 08)

ANTAVIANA

Les nenes i els nens de 5è expliquen contes als de P3

CURS 2007-2008

Núm. 12

PÒRTIC Un any més, amigues i amics lectors, teniu a les mans una mostra de treballs realitzats per diferents membres de la nostra comunitat educativa: infants, mestres, mares i pares, amigues i amics…, editats, amb tot l’afecte, en aquesta magnífica revista: ANTAVIANA. Evidentment, la revista representa la punta d’un iceberg i no palesa, en cap cas, la gran quantitat d’activitats que es fan a l’escola durant un curs escolar. No obstant, durant aquest curs s’estan consolidant petits i grans projectes pels quals hem lluitat, plegats, durant els darrers cursos i dels quals ens en sentim orgullosos: Projecte d’Innovació Puntedu: la Biblioteca Escolar.

Projectes de sostenibilitat a través de la participació en l’Agenda 21 BCN: l’hort escolar, l’ajardinament dels espais dels patis, el reciclatge…

Participació en la comissió tècnica d’Educació del Pla Comunitari de Roquetes i en el Pla Educatiu d’Entorn amb un important desenvolupament d’activitats extraescolars i treball en xarxa entre entitats, institucions i persones del barri i de l’entorn.

Escola oberta permanentment amb activitats diverses: escola de pràctiques, teatres i actuacions, concerts, exposicions, celebració de festes populars, publicacions, etc. alhora que la participació de moltes mares i pares en aquestes i d’altres activitats augmenta curs rere curs. En aquest àmbit ens sentim ben orgullosos de l’AMPA i del col·lectiu de mares i de pares de l’escola.

Escola inclusiva i acollidora que intenta educar des de la pluralitat: Aula d’Acollida amb dos mestres, Aula dels Colors (USEE -Unitat de Suport a l’Educació Especial-) amb una nova mestra i una Educadora.

Participació al PCEE (Pla Català de l’Esport Escolar) a través del club de muntanyisme.

I tants altres que formen part de la vida quotidiana de la comunitat educativa d’Antaviana…

A més a més dels plans i projectes en vies de consolidació, s’albiren a l’horitzó algunes actuacions d’obres RAM que, d’executar-se en un futur proper, poden millorar molt les infraestructures del centre en general: patis, menjador, espais… Tanmateix, treballem per a assolir nous reptes pel que fa als aprenentatges dels nens i nenes i millorar-los a partir de l’autocrítica i d’una formació permanent dels mestres i del personal: monitors, personal administratiu i de serveis, etc.

Gaudiu de la revista, llegiu-la i rellegiu-la, estimeu-la i guardeu-la com un petit tresor per tal de generar il·lusió en els infants i de gaudir-la durant molt de temps.

L’ESCOLA ÉS ON ELS INFANTS NO FAN PAS ALLÒ QUÈ VOLEN, SINÓ QUE VOLEN ALLÒ QUE FAN.

(J. Korczak)

Equip Directiu CEIP Antaviana

3

Us en fem cinc cèntims .....

Projecte d’Innovació educativa

:

PUNTEDU ? Què és?

.Fem una mica d’història: Des dels seus orígens la biblioteca de la nostra escola ha estat un espai, un recurs potenciador d’aprenentatges i amb grans possibilitats lúdiques.

Esforços personals, organitzatius i materials han permès que , avui en dia, gaudim d’un fons bibliogràfic considerable, que es va actualitzant.

Aquest interès del professorat per a què la biblioteca esdevingués cada cop més operativa ens va animar a presentar-nos a la convocatòria de projectes Puntedu.

Aquest projecte ens va ser concedit pel Departament d’Educació el darrer curs.

La durada del projecte serà de tres cursos ( 2007/2010), durant els quals el departament es compromet a dotar amb recursos econòmics i telemàtics al centre i a proporcionar formació al mestre responsable del projecte.

“El programa PUNTEDU és un espai de coneixement i aprenentatge que pretén impulsar, reconèixer i consolidar el funcionament de les biblioteques escolars com a eina bàsica d’aprenentatge.” .Objectius del projecte: a)Promocionar la lectura entre els alumnes amb funcions tant d’aprenentatge com de gaudi o plaer. b)Potenciar la biblioteca com a espai de recursos on es troba la informació en diferents suports: documents impresos, audiovisuals, informàtics, multimèdia. c)Consolidar el servei de préstec i estendre’l a tota la comunitat educativa. d)Organització dels diferents espais de la biblioteca (lectura silenciosa, consulta, cerca informàtica, treballs en petit grup...etc.) e)Registre i catalogació del fons de la biblioteca a través del programa “epèrgam”. f)Preparació de futurs usuaris de biblioteques. g)Assessorament bibliogràfic a mestres, etc. h)Adequació a les noves tecnologies.

.Recursos humans: Creació d’una Comissió de Biblioteca integrada pel responsable , Cap d’ Estudis i mestres representants dels diferents cicles. Es reuneix trimestralment planificant reunions específiques per cicles. .Recursos materials: La Biblioteca-Mediateca del nostre centre compta amb gairebé 10.000 exemplars-materials , entre els llibres ubicats en la mateixa biblioteca i els distribuïts en préstec a les anomenades biblioteques d’aula (de P3 a 6è). Hi ha un 60% de llibres lúdics o de fantasia i un 40% de coneixements.

El curs passat es va realitzar la renovació del mobiliari per a una millor adequació de l’aula als infants i al fons bibliogràfic.

Núria Balada, coordinadora del programa Puntedu (CEIP Antaviana)

4

.Activitats amb alumnes : -Visites organitzades i programades pels diferents nivells.

-Servei de préstec setmanal de 3r a 6è, en horari de biblioteca.

-Preparació Visita “Saló del llibre de Barcelona” (CM. i CS.) durant el 1r Trimestre.

-Organització visita “Biblioteca Nou Barris”.

-Seguiment de treballs de promoció lectora des de 3r a 6è.

Enguany “Any de la Fantasia” amb la lectura de llibres de l’autor Gianni Rodari.

-Preparació de treballs per projectes a CM./CS. (El Sistema Solar, Institucions Catalanes, etc).

-Organització d’ exposicions o “racons temàtics” : Tardor-Castanyada; Hivern –Nadal; Carnaval; Sant Jordi-Jocs Florals.

-Presentació de “Maletes Pedagògiques” en préstec del CRP de Nou Barris.

Aquest curs: 1r Trimestre (Maleta tema : La família ) i el segon trimestre (Maleta tema : Novetats bibliogràfiques ).

-Elaboració de llistats de Novetats i guies de lectura.

-Preparació d’activitats Ajuntament : “LLegim amb els avis” (28-2-08).

-Previsió, preparació lectures i exposició bibliografia d’autors treballats durant el curs.

Visites d’autors al centre : Pep Coll (CS.); Enric Larreula (CI.i CM), Carme Escardíbul (Ed. Infantil) -Assessorament Taller de Contes d’Ed. Infantil.

-Organització i seguiment del Taller de Lectura Extraescolar (Ma Eulàlia Valeri).

Anem al gra !!!

QUÈ HI PODEM FER A LA BIBLIOTECA ???

ALUMNES

9 Conèixer la ubicació dels diferents tipus de llibres (imaginació i coneixements).

9 Anar a escoltar contes, amb o sense suport visual.

9 Assistir a una presentacio-exposicio-mostra de llibres.

9 Conèixer llibres de : poesia, por, misteri, humor, component realista, fantàstic, biografies , ciència …etc.

9 Llegir còmics.

9 Llegir llibres col.lectivament en veu alta.

9 Fer lectura silenciosa.

9 Fer consulta telemàtica.

9 Aconseguir llibres en préstec.

9 Comentar, opinar , suggerir sobre llibres llegits.

9 Assabentar-se de les novetats literàries.

9 Visitar una exposició al voltant de les festes d’escola o treball de tradicions.

9 Preparar un tema de treball d’aula (cerca de informació).

9 Aprendre a ser usuaris de biblioteques.

Engrescats/des en el projecte preveiem que tindreu informació de les activitats i suggeriments lectors en el web de l’escola.

Núria Balada i les inestimables aportacions dels membres de la Comissió de Biblioteca

5

Alguns apunts de l’Agenda 21 Aquest curs des de l’escola i juntament amb l’AMPA ens hem proposat continuar amb el projecte de l’hort escolar.

El projecte, igual que el curs, passat ha consistit en parcel·lar l’espai llaurat en tants nivells com hi ha a l’escola, a més a més d’una parcel·la dedicada a l’Escola Bressol “Pla de Fornells” i una altra a les mares i als pares interessats.

Però la novetat més important d’aquest curs és l’ajardinament d’alguns espais escolars, com seran la meitat de les jardineres del pati d’infantil i la paret de la pista.

Amb aquestes accions es pretén fer de l’escola un espai més agradable suavitzant l’impacte visual dels murs nus o jardineres buides.

Per a aquesta finalitat s’ha fet una comanda a l’Agenda 21 on demanem plantes enfiladisses, arbustos i plantes aromàtiques.

Una vegada tinguem les plantes hem de procedir a plantar-les.

Primerament haurem de fer una gran rasa a la paret de la pista, després posar-hi terra bona i instal·lar un sistema de rec gota a gota que sigui sostenible i adequat a la manca d’aigua que actualment estem patint.

També hem pensat posar taulons que facin de jardineres per a les plantes enfiladisses.

Per a les plantes aromàtiques i arbustos, haurem de netejar les jardineres del pati d’infantil, omplir-les de terra i plantar els arbustos i plantes.

Aquests són bàsicament els projectes que la comissió de l’Agenda 21 d’Antaviana té a curt termini.

A mig i llarg termini tenim pendent la posada en marxa de la planta de compostatge que hi ha al pati.

Lluís Camps, coordinador Agenda 21 Escolar CEIP Antaviana

6

Com podeu veure encara hi ha molta feina a fer i, des de l’escola, cada cop ho treballem més curricularment. Invitem, des d’aquesta plana, a tothom qui vulgui col·laborar-hi a venir a donar-nos un cop de mà ELS DIJOUS A LA TARDA, de 15.00 a 17.00 h, o bé a posar-se en contacte amb l’AMPA per veure quins dies els podria anar bé venir a ajudar.

Des de l’escola i des de l’AMPA us animem a tots/es a fer d’Antaviana un lloc més agradable per als vostres fills i filles.

Alumnes de l’escola fent tasques de rec i plantació.

El nostre hort amb els nom de les plantes

7

EL CEIP ANTAVIANA CREA I ACULL UNA NOVA AULA A L’ESCOLA Aquest curs l’escola Antaviana, dins del seu repte de ser cada dia més inclusius, ha fet possible aconseguir la dotació per part del Departament, d’allò que diuen, una USEE de nova creació.

Molts direu una què? Una USEE???

Sí, sí una USEE o bé una Unitat de Suport a l’Educació Especial (aquest és el nom tècnic i políticament correcte). Nosaltres li diem Aula de Colors.

L’Aula de Colors es crea a partir de la comissió d’atenció a la diversitat (CAD), EAP, equip directiu, el suport del claustre, i sobretot els nostres infants.

L’objectiu és donar una resposta educativa i sociabilitzadora a tots aquells alumnes que serien susceptibles d’anar a una escola d’educació especial, però que ara, tenen l’oportunitat de desenvolupar-se dins l’entorn normalitzat d’una escola ordinària i al seu barri. Així ens enriquim tots !!!

L’escola ja tenia un grup d’alumnes amb necessitats educatives especials, que formaven part dels seus grup classe i per tant alumnes i claustre ja havien fet molta feina inclusiva.

Amb la creació de la USEE l’escola té una nova mestra d’educació especial i una educadora d’educació especial, que, preferentment intervenim dins l’aula ordinària (l’escola guanya recursos per a tothom).

Per poder-nos acollir, el claustre va participar en la reestructuració del laboratori que, amb bona voluntat, temps i uns quants mobles nous, ja no sembla el que era (ara esperem la dotació informàtica del Departament !!!).

A principi de curs l’equip directiu i la CAD, amb el suport del claustre i les ganes de tirar endavant aquest nou repte educatiu, van repartir les tutories de totes les aules i les d’aquelles que tindrien alumnes de la USEE. Després de conèixer els nens i les nenes; els seus ritmes d’aprenentatges; les seves inquietuds e interessos; quadrar horaris i presentar-nos a les famílies; calia posar-se a treballar coordinadament amb els/les tutors/es d’aula i especialistes.

Aquest és el gran repte: oferir a cada nen/a allò que necessiti, i, per tant ser flexibles amb les decisions en aquesta nova aventura per a tota l’escola.

Dia a dia anem intentant millorar i superar els diferents reptes; però això no hagués estat possible sense el suport de totes les persones que formem aquest entorn educatiu: infants, pares, mestres, professionals externs al centre, AMPA, pla educatiu d’entorn, etc.

Gràcies a tots i a totes i benvinguts a l’

Gemma Bassa i Zínnia Gonzàlez (USEE -Aula de Colors-)

8

Aquest curs formen part de la USEE els següents alumnes

Sovint també s’ incorporen altres alumnes

El personal que atén la USEE està format per:

Es dóna suport a moltes activitats música, plàstica, sortides, contes.....

9

Fins i tot aquest any s’ ha creat una plaça d’ aparcament nova!!!!

Fem concerts de Nadal

Treballem junts

Els alumnes de 2n venen a veure l’ Aula dels Colors i li fan un fantàstic regal

Anem de convivències

Fem teatre

Gemma Bassa i Zínnia Gonzàlez (USEE -Aula de Colors-)

10

IMPORTÀNCIA DE LA PARTICIPACIÓ DE LES MARES I DELS PARES A L’ESCOLA L’informe Pisa és un estudi que avalua el nivell dels alumnes dels països més desenvolupats, comparant nacions i analitzant la seva evolució.

Aquest any, amb la publicació d’aquest informe, el nostre país ha sortit amb un índex molt inferior a la mitjana, en matèries com matemàtiques i ciències, per exemple. Però sobretot reflecteix una mancança de comprensió lectora en general, és a dir, la capacitat per entendre, utilitzar i analitzar els textos.

Les causes que provoquen tota aquesta situació generalitzada es poden resumir en diversos punts. El context socioeconòmic en el que viuen els alumnes és un dels factors que més condiciona els seus resultats, malgrat que s’ha demostrat que els millors sistemes educatius aconsegueixen atenuar aquest factor i elevar la mitjana.

Un altre factor és la manca d’inversió. Al nostre país la inversió pública s’ha incrementat (un 4.3%), però encara es situa molt per sota de la mitjana de la OCDE (un 5.4%). L’èxit dels països com Finlàndia, que ocupa el primer i segon lloc en les tres disciplines, no es basa en la bona selecció dels seus docents, sinó en la llibertat que tenen per aplicar els continguts de les matèries.

Tot plegat, fa que la salut de l’educació al nostre país sigui encara avui dia moneda de canvi electoral, sense un veritable acord d’Estat que faci d’aquesta qüestió una veritable aposta de futur, per tots. Pels nostres polítics, ja siguin d’un govern o d’altre, l’educació ha estat un problema vist amb les ulleres de les pròximes eleccions, a 4 anys, i no com el que és de veritat a, 20 o 25 anys, que ens permeti gaudir en les futures generacions els reptes que com a societat moderna i de progrés hem de viure. És aquí que el nostre valor com a pares cobra una vital importància, per poder canviar aquesta situació. Per exemple a la nostra escola, aquest any som un nombrós grup de mares i de pares, amb molta empenta, que estem fent que de mica en mica es comenci a crear un moviment de treball autònom i convergent en un mateix punt, els nostres nens i tot allò que envolta a la comunitat educativa d’Antaviana. Recollim així el testimoni de mares que com la Reme que han treballat com formiguetes perquè avui dia gaudim de serveis com el d’Acollida matinal que tant beneficiosa és per a moltes famílies. Gràcies a la seva constància, per exemple, es va aconseguir que els nostres nens, avui dia, gaudeixin de practicar l’atletisme. Gràcies per formar part de la nostra família, Reme.

Comiat de la Comunitat Educativa a l’Antònia

Mares de l’AMPA

11

POEMES DE LA LAIA FERRET A UN RIU DE MUNTANYA Llisquenta serp d’escata irisada, cristall diamantí, tu no tens verí.

De l’altiu cor baixes de l’alta muntanya, el teu cau gelat deixes allí dalt, mes no et sap pas greu, filla de la neu!

Vessaràs arreu la seva blancor que el sol, oh prodigi! tornarà verdor.

NIT A MUNTANYA

El gran Orió

puja aquí dalt

a dalt del cel,

i amb un gran salt

em fa companyia.

pren-me la brida!

Tot caminant

Voltant pel cel,

per dins la nit,

a tot galop,

el pas em guia.

desfilaran al teu davant

Prop d’ell

constel·lacions

l’ull blau

d’estrelles mil,

del gos fidel,

una

ara s’apaga, ara s’encén;

per una.

somriu

i em crida:

Mural “LA PRIMAVERA” (P3)

ELS JOCS FLORALS A LA NOSTRA ESCOLA Enguany, els Jocs Florals de l’Escola s’organitzen segons aquest calendari: Dilluns 14 d’abril de 2008:

L’escriptor Pep Coll participarà i clourà el certamen del Cicle Superior.

Dimarts 22 d’abril de 2008:

L’escriptora/narradora Carmen Escardibul participarà en els Jocs florals d’Educació Infantil.

Dimecres 7 de maig de 2008:

L’escriptor Enric Larreula participarà en els Jocs Florals dels Cicles Inicial i Mitjà.

Alguns poemes i el calendari dels Jocs Florals a l’escola Antaviana

12

HEM ESTAT PARLANT DE LES ESCOLES DEL SEU PAÍS I AQUÍ TENIU EL RESULTAT DE LA XERRADA I DE L’ESCRIT LA MEVA ESCOLA DE GUAYAQUIL ( Ecuador) Sandy HORARI: entrava a les 7 i sortia al pati de 11 a 11.30, tornava a classe fins a les 1.30 i, a la tarda, no hi anava.

UNIFORME: faldilla amb tirants de color rosa i negre, mitjons rosa i negre, barret platejat i camisa blanca, xandall blau i brusa blanca.

QUÈ ESTUDIÀVEM: educació física, valors, educació sexual, llengua, religió, matemàtiques, socials, naturals, anglès, dibuix, informàtica i música.

COM ESTUDIÀVEM: tots els professors explicaven menys la professora de anglè ques llegíem i miràvem del llibres i copiàvem en una llibreta; si no fèiem els deures ens castigaven i ens posaven un zero. Ens posaven bastants deures.

EL QUE MÉS M’AGRADAVA: Quan anàvem a la platja al final del curs.

UN RECORD DIVERTIT: Quan hi havia un examen, la meva cosina es posava sota la taula i així no li agafaven l’examen , doncs no havia estudiat.

DIFERÈNCIES ENTRE LES ESCOLES: l’uniforme, l’horari i els professors i professores.

LA MEVA ESCOLA A BRASIL (Pedro Pereira) HORARI. Entrava a l’escola a les 7:30, sortia al pati a des de les 9 h fins ales 9:30 i sortia de l’escola a les 12:30. A la tarda no hi anàvem.

UNIFORME: no portava uniforme però dos dies a la setmana portava xandall.

QUÈ ESTUDIÀVEM: Ciències, naturals, plàstica, educació física, matemàtica, informàtica.

COM ESTUDIÀVEM. El professor ens explicava com es feien els deures i desprès els feia en el llibre.

Ens posaven pocs dures.

UN RECORD AGRADABLE. Cada mes feien un campionat de futbol sala.

EL QUE MÉS M’AGRADAVA: Quan feia plàstica, informàtica i el pati.

DIFERÈNCIES ENTRE LES ESCOLES: L' horari de l’escola, aquí es fa matí i tarda

L’ESCOLA AL MEU PAÍS: ECUADOR (QUITO). ESTEFANIA NASIMBA HORARI: .Entràvem a les 7’30 i sortíem al pati des de les 9’30 fins a les 10’30. Desprès sortíem a les12’30 i a la tarda no hi anàvem.

UNIFORME: EL meu uniforme era camisa blanca de màniga llarga i la faldilla gris i la jaqueta de color vermell, els mitjons blancs i les sabates negres. El dimecres anàvem amb xandall i jersei i la camisa blanca. el jersei i el xandall els portàvem per fer educació física; era de color gris i ratlles vermelles. El dilluns tots anàvem amb corbata. Els nens portaven pantalons llargs i la camisa blanca i la jaqueta vermella.

QUÈ ESTUDIÀVEM: Matemàtiques, anglès, música, informàtica, biblioteca, socials, naturals, historia, geometria, educació física, plàstica i llengua castellana.

COM ESTUDIÀVEM: Els professors ens posaven la lliçó a la pissarra i nosaltres copiàvem i ens posaven deures cada dia.

EL QUE MÉS M’AGRADAVA : Que les meves amigues i jo jugaven i rèiem molt . Que mai ens barallaven i que portàvem coses per jugar a l’ escola .

DIFERÈNCIES ENTRE LES ESCOLES: Que allà només parlàvem castellà i a l’ escola Antaviana parlem dos idiomes i que per la tarda hi ha escola , també que a la meva escola del Ecuador hi ha un bar per comprar menjar.

AULA D’ACOLLIDA. Textos: alumnes de 5è i 6è. Dibuixos: alumnes de 2

13

L’ESCOLA AL MEU PAÍS(Honduras): Anlly Cardoza HORARI: Jo anava a l’ escola des de les 8:00 i sortíem al pati a les 11:00 fins a 12:00 i no tornàvem a l’ escola a la tarda.

UNIFORME: El meu uniforme era camisa de color blanc i una faldilla curta i de color blau.

QUE ESTUDIÀVEM. Matemàtiques, anglès, castellà ,gimnàstica.

COM ESTUDIÀVEM: Estudiàvem en silenci i després preguntaven el que havíem estudiat.

EL QUE MÉS M’AGRADAVA : Les meves amigues i que compràvem menjar dins l’escola.

DIFERÈNCIES ENTRE LES ESCOLES: Que mai ens canviaven de pati i aquí canviem moltes vegades a la setmana, anar amb uniforme i també que allà no fèiem religió ni cultura.

ESCOLA AL MEU PAÍS: ECUADOR (Quito): Katherine Llumiquinga HORARI: Anava a l’escola de 7’30 a 12’30 hores, el patí era de 10’30 a 11 hores.

UNIFORME: EL meu uniforme era camisa blanca ,faldilla gris, mitjons blancs i jaqueta blava . EL divendres portàvem xandall, era blau , samarreta blanca i blava amb el nom de l’escola .

QUÈ ESTUDIÀVEM: Matemàtiques, ciències naturals, socials anglès, informàtica, i educació física i estètica.

COM ESTUDIÀVEM: Els professors ens posaven a la pissarra la lliçó i nosaltres copiaven i ens posaven deures cada dia.

EL QUE MÉS M’AGRADAVA : El pati que era molt gran i els amics i amigues que tenia des de petita són molt divertits.

UN RECORD AGRADABLE: Quan cantàvem l’himne de l’esport i quan fèiem un partit de bàsquet.

DIFERÈNCIES ENTRE LES ESCOLES: A l ’escola de l’Ecuador no fèiem plàstica i a l’escola Antaviana no hissem la bandera del país, allà ho fèiem cada dilluns.

L’ESCOLA DEL MEU PAÍS: RUMANIA (Galati) Paul Pricop HORARI: Anava a l’escola de 8 a 12 del mati i teníem deu minuts per esmorzar a les 10.

UNIFORME: Portàvem uniforme cada dia: camisa blava, pantalons negres, corbata i jaqueta negra o blava, i sabates de qualsevol color.

QUÈ ESTUDIÀVEM: matemàtiques, llengua romanesa, informàtica, música, història, geografia, educació física, plàstica, dibuix , naturals, socials, religió, cultura i anglès.

COM ESTUDIÀVEM: Els professors explicaven i els nens i nenes escrivíem de la pissarra a una llibreta i ens posaven deures.

EL QUE MÉS M’AGRADAVA: Era els amics i quan jugava futbol amb al meu equip i també quan anàvem d’excursió.

UN RECORD AGRADABLE: Quan fèiem teatre i un record divertit quan venia el Papa Noel .

DIFERÈNCIES ENTRE LES ESCOLES: La meva escola cantava cada dilluns l‘himne del meu país.

AULA D’ACOLLIDA. Textos: alumnes de 5è i 6è. Dibuixos: alumnes de 2

14

L’ESCOLA AL MEU PAÍS: Ecuador (Quito): Patrícia Quito HORARI: Des de les 7 h fins a las 12 h. A les 10 esmorzàvem i fèiem pati fins a les 11. A la tarda no hi anàvem.

UNIFORME: Portàvem faldilla caqui, camisa caqui i corbata negra i mitjons blaus. També un xandall tots els dijous que era negre i groc.

QUE ESTUDIÀVEM: matemàtiques, naturals socials, dibuix, música, anglès , ordinador, educació física.

COM ESTUDIÀVEM: Els professors ens explicaven dels la lliçó dels llibres i els nens i les nenes escriviem de la pissarra a una llibreta i ens posaven deures .Quan no portàvem deures ens castigaven sense pati i avisaven a les famílies EL QUE MÉS M’AGRADAVA: a mi m’agradava el Nadal perquè els professors ens regalaven joguines per casa, a les nenes nines i als nens cotxes.

UN RECORD AGRADABLE: Les professores eren molt bones i no ens pegaven .

DIFERÈNCIES ENTRE LES ESCOLES: A l’escola Antaviana m’ho passo millor i aprenc més que a l’Equador.

L’ESCOLA DE MÀLAGA ( Andalucia ) Esteban Saldarriaga HORARI:. Jo anava a l’escola des de les 9 fins les 2 hores, A les 12 tenia pati fins les 12:30 h.

UNIFORME: Jo no portava uniforme.

QUE ESTUDIÀVEM: Matemàtiques, religió, gimnàstica , castellà ,anglès, naturals, plàstica socials COM ESTUDIÀVEM: El meu professor parlava i nosaltres escoltàvem; sinó escoltàvem ens castigaven sense pati .

EL QUE MÉS M’AGRADAVA: Era gimnàstica perquè jugàvem a jocs.

UN RECORD AGRADABLE: fèiem una festa de final de curs amb globus que els llençàvem a l’aire i ens donaven berenar: pa amb xocolata i coca cola.

DIFERÈNCIES ENTRE LES ESCOLES: Hi ha costums diferents, a principi de curs tots els nens de l’escola ens trobàvem al pati i fèiem moltes danses, allà parlàvem només en castellà i no fèiem cultura, i tots fèiem religió.

LA MEVA ESCOLA A HONDURES (Cheila ) HORARI : Entrava a les 7:00, sortia al pati des de les 9:10 fins a les 10h. L’escola s’acabava a les 12:00.

UNIFORME; Portava camisa color de blanc i faldilla blava i sabates negres.

QUE ESTUDIÀVEM: matemàtiques, llengua, educació física, ciències, estudi , dibuix, anglès i cal·ligrafia .

COM ESTUDIÀVEM: Ens explicaven a la pissarra , si no ho enteníem ens castigaven i avisaven a la família .Si no portàvem els deures ens expulsaven.

UN RECORD AGRADABLE: Quan celebràvem el dia del nen i la nena, fèiem de tot.

EL QUE MÉS M’AGRADAVA: Les professores i els companys i companyes de l’escola, jo era molt feliç allà.

DIFERÈNCIES ENTRE LES ESCOLES: allà sempre treballàvem en equip i aquí fem informàtica.

15

GEGANTS I JOGUINES HOLA, SOM ELS NENS I NENES DE P-3, JA HEM COMENÇAT L’ESCOLA. A VEURE QUI ENDEVINA ELS NOSTRES NOMS...

ENS DIEM : MARCOS, YAIZA, MARTA, RAÜL, JENNIFER, LOLA, DAVID PATRICIO, NUR, KIMI, MICHELLE, NICOLLE SÁNCHEZ, MANUEL, ANGEL, ADELAIDE, ADRIÀ, MARIA, NÚRIA, NAYARA, EMILY, NANDI, EMMA, LINDILLY, BRIAN, ABDELAZIZ, PATRÍCIA, PAULA, DAVID SERNA, P3 (“GEGANTS” I “JOGUINES”)

16

NICOLLE CUÉLLAR, LIBERTAD, JUDIT I DAVID SAMANIEGO.

17

COM QUE ESTEM DISFRESSATS POTSER NO ENS CONEIXEREU...!

P3 (“GEGANTS” I “JOGUINES”)

18

19

EL CAMÍ CAP A LA CONVIVÈNCIA... (reflexions en les estones de conversa) Som els inquiets nens i nenes de Nils i de Bambi, ens ho passem molt bé a l’escola, tenim moments de calma i altres de més moguts, ens agrada molt estar amb els altres companys i fer activitats junts.

Ens agrada tant que fins i tot a vegades ens molestem, volem les mateixes joguines, seure a la mateixa cadira, beure aigua en el mateix moment, ser els primers de la fila, repartir les bosses de l’esmorzar... A poc a poc anem aprenent a compartir, a esperar el nostre torn, a ajudar als altres a posar l’abric o a fer una feina, a escoltar quan un altre amic explica el cap de setmana...

Tot això ho fem cada dia, gairebé sense adonar-nos-en, compartir tants moments tots plegats ens porta a alguns problemes. Quan en parlem en les estones de conversa veiem que és important col·laborar perquè tots siguem bons amics i tots necessitem de tant en tant que un company ens ajudi.

Un bon matí vam veure amb una pantalla molt gran el conte de EL CARGOL I L’HERBA DE POLIOL que deia el següent: “Hi havia una vegada un cargol que tenia mal de panxa i necessitava l’herba de poliol per curar-se. Van venir molts animals a ajudar-lo: la granota, el conill, el gat i el gos, entre tots van ajudar al cargol a agafar l’herba de poliol.

Van ser bons amics per ajudar-lo, al final estirant, estirant... van caure de cul i no van poder arrencar-la, però van riure molt i s’ho van passar molt bé.”

Quan ajudem???

-

Ajudo a agafar coses al pati perquè no se li caiguin.

Jo ajudo a fer els treballs perquè no es cansin.

Jo ajudo al papa a posar l’esmorzar perquè estava “malito”.

Jo ajudo a la mare a fer el menjar.

Quan algú cau l’ajudem a aixecar-se i el curem.

Quan algú plora l’abraço, l’acarono i un petonet.

Quan no podem posar-nos la bata.

Quan un no sap l’altre l’ajuda i ja està.

Quan un nen cau de la bici i es fa mal.

Quan ens ajuden els hi donem les gràcies.

P4 (“NILS” I “BAMBI”)

20

Per què és millor fer les coses tots junts??

-

Perquè així ens ho passem més bé.

Per tenir amics. És millor fer les coses junts perquè les persones s’ho passen bé i es poden ajudar.

Ens agrada jugar junts, és més divertit estar tots junts.

Perquè és important estar bé i no enfadats??

-

Perquè si fem les coses malament s’enfaden.

Ens enfadem per treure’ns una cosa.

Ens agrada estar contents.

No ens agrada estar enfadats.

Si ens peguen, plorem.

Si un nen es baralla li hem de dir que està mal fet.

Si estem enfadats l’altre no és amic. És millor estar tots contents.

21

Què és un amic??

-

És un nen que t’estima. És el que juga sense barallar-se amb mi.

Un amic és el que ajuda si un ho necessita.

Que sempre són amics i juguen junts.

Si peguen els nenes amics, no son amics Els amics quan es peguen parlen. Un parla i l’altre escolta.

Els amics no s’han de pegar, ni donar puntades, ni escopir.

Si un té una joguina i li treu li ha de tornar.

Els amics van un a casa de l’altre.

Si els amics es peguen s’han de dir perdó, un petó i una abraçada.

Què fem quan ens enfadem amb un amic?

-

Un petó i una abraçada.

Parlar i escoltar.

Demanar perdó.

Tots dos a la vegada no poden parlar perquè les orelles només poden escoltar a un.

Durant tot el curs els nens i nenes de P-4 aprenem a conviure, amb accions quotidianes de cada dia observem les coses que fem bé i les que fem malament i mitjançant petites converses arribem a conclusions molt interessants!!!

Ens ajudem

Ens agrada estar contents

Compartim

P4 (“NILS” I “BAMBI”)

22

Ens demanem perd贸

No ens agrada estar enfadats

Preferim estar contents i riure molt amb els altres

23

LES CLASSES DE DÀLMATES I PINOTXO HEM FET L’ABECEDARI DELS ANIMALS. SEREU CAPAÇOS D’ENDEVINAR TOTS ELS NOMS DELS ANIMALS? TENIU COM A PISTA LA SEVA INICIAL.

DÀLMATES: MARIA, ADRIAN, EDUARDO, PAULA, SARGUN, JOEL CH., JOEL, MATHEUS, MIGUEL, LUCIO, JUDITH, NOELIA, MICHAEL, IVAN, MARY, LIES, CARLA, NURIA, VICTOR, STEFANY PINOTXO: NOEMI, RUBEN, DANIEL, AMARANDA, BERTA, MILENA, JUAN, JOSE, ELOI, MARIELA, JOEL, LEYRE, JUSTIN, JAIME, LEÏLA, CARLOS, CRISTIAN, ESTEFANIA, NAYARA, ROWAN

P5 (“DÀLMATES i PINOTXO”)

24

25

P5 (“DÀLMATES i PINOTXO”)

26

27

DESITJOS PER A MILLORAR EL MÓN Els nens de la classe de 1r, Dracs A, han donat a la magnètica, una màquina del futur, els següents desitjos per tenir un món millor.

Volem que tots els nens tinguin pau i amor i s’estimin molt. (Laia, Aroa i Maria)

Volem que tots els nens estiguin contens i feliços i tinguin diners. (Leo i Daniel)

Volem que tothom s’estimi i s’ajudi. (Joel, Ainoa i Cristian)

No volem que les persones robin i volem que els rics ajudin els pobres i que tothom pugui anar a l’escola. (Jordi, Jan i Miquel)

1r-A (“DRACS”)

28

Volem que tots els nens i nenes tinguin una casa per viure i diners. (Nawal i Arnau)

Volem que els nens no es barallin i que siguin amics. (JĂşlia i Irene)

Volem que els nens visquin amb alegria i amor i tinguin diners per poder menjar. (Victor, Eric, JosĂŠ Antonio i Andrea)

29

Els nens i nenes de la classe de 1r (Dracs-B) hem dibuixat i pensat coses dels animals El pop té tentacles.

Els pollets fan piu-piu.

Salomâo

La serp porta verí.

Núria

El llop surt a la nit.

Joel

Jhon

L’ànec neda a l’aigua.

El lleó té cabellera.

Eric

Brigitte

El gat quan tanca els ulls rondineja.

Els ocells canten i volen.

Nikita

L’elefant té una trompa molt llarga.

L’orca salta i caça foques.

Lesly

1r-B (“DRACS”)

Laia

Altahay

30

Els peixos son de coloraines.

El tigre menja i corre molt.

Adrian

Maia

El diplodocus té una cua molt llarga i pot fer caure arbres.

El cavall corre i menja molta herba.

Mario

El drac escup foc i vola.

Alex

La tortuga camina a poc a poc.

Marc

El dofí salta molt alt.

Arnau

El gos viu a casa.

Sonia

El conill corre fent salts.

Ana Maria

L’hàmster escala dins de la gàbia.

Ayla

Alejandro

El mico s’enfila a l’arbre.

La papallona vola pel cel.

David

Toñi

31

APRENEN A CONÈIXER EL BARRI DE ROQIETES Els nens i nenes de segon hem estat estudiant el barri i us volem explicar alguna de les coses que hem après: El mercat de Montserrat Hem anat al mercat de Montserrat i hem vist mongetes, macarrons i espaguetis.

Hem anat a la peixateria i hi havia peix blau.

Hem anat a la floristeria i hi havia moltes flors.

Juan Munuera.

(dibuix Franco )

El dia dels avis Un dia a l’escola va venir un avi del barri. Es deia Manuel. El Manuel ens va explicar moltes coses. Que al barri no hi havia llum, que Franco no els deixava parlar el català, que no hi havia clavegueres, com van construir l’escola Antaviana, com construïen els carrers, i que l’aigua passava de les muntanyes fins al barri per un pont.

Em va agradar molt perquè lo que explicava era molt bonic.

I per donar-li les gràcies vam cantar la cançó del Xinès Ximfumfa.

Mar Carreto.

(dibuix Ariadna)

L’associació de veïns Un dia vam anar a fer una volta pel barri i vam conèixer dues escoles. Una es deia Claret i l’altra es deia Gaudí. La Isabel ens va explicar que abans a la plaça de Roquetes hi havia una mina i vam entrar a un parc i ens van explicar que hi havia plantes aromàtiques.

Després vam sortir i vam pujar una rampa molt llarga i després vam anar a l’associació de veïns . Ens van explicar moltes coses. Ens van explicar que quan tenien algun problema els veïns ells els ajudaven i després ens van donar globus i caramels.

Després vam tornar a l’escola.

Hicham El Meriouli.

(dibuix Salma)

El meu barri El meu barri m’agrada molt. Hi ha carrers grans i petits, llargs i curts. Al meu carrer hi ha un forn de pa i una botiga que venen coses pels lavabos. Hi ha molts arbres sense fulles i moltes papereres. Al meu carrer passa molta gent.

Al meu barri hi ha moltes coses com l’ateneu, hi ha moltes clavegueres, hi ha cases petites i també grans.

El meu barri és molt bonic . Hi ha també l’associació de veïns i el mercat de Montserrat.

2n-A (“LA SIRENETA”)

32

El que més m’agrada del meu barri és el castell de Torre Baró. Està a la muntanya i està a la natura. És molt bonic perquè es poden fer excursions molt llargues. Fa molts anys es podia entrar al castell i tenia tres plantes.

Ariel Fernández (dibux Marino i Carmen Rosa) El meu carrer El meu carrer es diu Artesania i està molt a prop de la meva escola, i cada matí vaig per un camí que està a prop de casal.

M’agrada el camí per on vaig perquè hi ha una casa on està un amic meu.

Al meu barri hi ha moltes escales i a vegades em canso molt quan les pujo.

M’agrada el barri perquè està molt a prop de la piscina i jo vaig a la piscina amb el meu germà. També m’agrada perquè a baix de les escales hi ha tendes.

Bryan Sangoluisa. (dibux Elicerio) El barri fa uns anys Les cases eren molt petites i els arribava l’aigua des d’un pont. Els veïns feien els carrers.

Un dels treballadors era el meu avi . Ell i uns homes més van fer les clavegueres. On ara està l’escola Antaviana era un camp de futbol i després van fer l’escola.

Fins l’any 1970 no van haver autobusos i a vegades havien d’anar a peu. Anaven molt lluny a peu.

Fa uns anys els nens i les nenes no anaven junts a classe . Escrivien amb plomes i només tenien un llibre però era de moltes coses, de llengua, de matemàtiques i d’història.

Totes les cases eren amb jardí i els carrers tardaven 8 o 10 mesos en fer-los.

David Celda. (dibux Saida) El Ton i Guida El Ton i Guida era una escola però ara és una associació cultural: al vestíbul hi ha quadres de països diferents . La primera planta era molt gran i tenia un vidre molt gran. Es fa taixí i danses. També hi ha una sala per fer idiomes, ordinadors, música, etcètera i a dalt de tot a la segona planta hi havia persones fent quadres que eren molt bonics.

Si algun pare o alguna mare es vol apuntar per fer alguna cosa pot apuntar-se per fer cuina, també idiomes, etcètera.

Lucas Acebedo. (dibuix An Liang)

33

E L

B A R R I

D E

R O Q U E T E S

El barri de Roquetes El barri de Roquetes és molt bonic, agradable, hi ha molts arbres ... Els arbres ens ajuden a respirar.

També hi ha blocs de pisos i cases.

M´ha agradat visitar el Casal de gent gran, el Centre Ton i Guida i l´ambulatori.

Abel Ruiz Què hem après ?

Em dic Victoria i vaig a 2n. B . Ara estem estudiant el barri de Roquetes i hem après que estan construint una biblioteca.

També hem anat al Casal de la gent gran i els avis han vingut a l´Escola Antaviana i ens va agradar moltíssim.

Victòria Pereira

Joe

Jefferson

L´escola Antaviana L´escola Antaviana és molt i molt especial. Abans era un conte, però aquell conte es va transformar en una veritat i van construir l´escola.

A l´escola Antaviana fem festes, cantem cançons, diem poemes i moltes coses més.

Els professors i professores són els millors i la matèria que més m´agrada és la plàstica.

L´escola Antaviana és la millor.

Valeria Medina El Centre Ton i Guida El barri de Roquetes és molt bonic i hem estudiat moltes coses. Un dia vam anar al centre Ton i Guida, hi havia pintors que pintaven molt bé i vam anar a mirar tot lédifici, vam pujar les escales i vam veure una sala molt gran on feien balls.

Ana Isabel Funes

Harpreet

Roberto

L´Associació de Ve:ins L´Associació de Veïns ajuda molt al barri, organitzen reunions i treballen molt.

Preparen la Festa Major de Roquetes amb balls, músics, el correfoc amb diables i dracs, cançons de tot el món, tallers infantils i un bar.

Yasmin Llopis

2n-B (“LA SIRENETA”)

34

El castell de Torre Baró El castell de Torre Baró és molt antic es va construir l´any 1.905, es va fer perque una noia estava i el seu pare la va portar al metge i el metge li va dir que anés a viure a la muntanya i la va portar a la muntanya allà al costat del mirador, van construir el castell però al cap d´uns mesos es va morir la noia i el van deixar a mitges. I ara l´associació de veïns tenen la clau del castell. Només van viure a la planta baixa, les altres plantes no les van estrenar. El castell de Torre Baró és molt bonic i és del barri de Roquetes.

Zaira Domingo El dia dels iaios Ha vingut el Manuel a explicar-nos coses del passat, de quan ell era petit. Nosaltres li hem fet preguntes.

Ens va dir que en aquella epoca no hi havia autobusos ni metro i anaven caminant allà on volien anar.

També ens va explicar que hi havia un general que no deixava parlar català i només ho podien fer d´amagat, a casa seva.

Nazarena

Gabriel Valderrama

ramon

El Manuel ha vingut al cl.le i ens ha explicat com eren les cases abans. Les cases eren baixetes i tenien un pis, també tenien una mica d’espai per fer el seu hort.

Els carrers eren estrets i algun ample, no tenien clavagueres ni estaven asfaltats i la gent havien de fer el seu carrer.

L’autobús arribava a la Pl. Virrei i el dia que s’espatllava, si volien anar a la Pl. Catalunya anaven caminant perque no hi havien cotxes.

Per fer les cases tenien carros amb mules.

Nil Sánchez

Els vells temps Abans a Roquetes, no hi havia cases però les van fer.

La primera casa va ser al carrer Romaní. Els carrers estaven plens de fang i no hi havia clavagueres, ni aigua a les cases.

Saber El Grissi

El barri Al barri de Roquetes abans no hi havia carrers, hi havia moltes pedres i no hi havia autobusos, ni camions, ni taxi, ni metro, ni motos. Les cases eren baixes i el 1.984 van construir l’escola Antaviana i el 1.905 van construir el castell de Torre Baró. I la moneda que es feia servir abans eren les pessetes.

Elias Azaouaghe

Luz

El Col.legi de nenes Hi havia un dia que van fer un un col.legi per les nenes i un altre pels nens.

Després els nens i les nenes ja van poder anar junts al col.legi.

35

LA LLUM DE L’ESTEL Vet aquí que quan l’ univers encara no era com és ara i les estrelles i les constel·lacions

estaven

encara

formant-se, hi havia un estel petit que estava passejant

amb la seva

mare per allà on el moviment dels astres és més intens i, mentre passejava, es va trobar amb el Sol .

Com que en aquell temps el Sol encara era petit com ell, es van fer molt amics i se’n van anar a jugar junts.

Van jugar a tocar i parar. El Sol corria molt i el petit estel l’intentava atrapar, però, jugant i jugant, van voler anar cada vegada més lluny per poder amagar-se millor .

Com ja sabem tots, el firmament és molt gran, tan gran que ningú no pot dir exactament on s’acaba, i quan els estels entremaliats es van cansar de jugar volien tornar a casa. Havien tingut una pensada; anar a berenar a casa del petit estel.

Segur que la mare havia preparat pastissos o entrepans. I tenien tanta gana! Però, estimats amics, no van poder trobar el camí.

3r-A (“ESTRELLES”)

36

No ens espantem!!!

(Ja us ho estareu imaginant...)

Mentrestant la mare els havia estat buscant.

No s’ho va passar gens be pobre mare.

L’espai era molt fosc, i no va ser gens fàcil trobar-los.

La mare es va posar molt trista.

Però la llum de l’estel era molt i molt brillant i al mig de la foscor la mare del petit estel va veure la llum del seu fill i la va seguir .

Quina alegria quan es van trobar!

Mes que un berenar, van fer una gran festa.!

37

ELS DE TERCER HEM VISITAT EL CASAL D’AVIS DE ROQUETES Dia 18 de desembre de 2007 els alumnes de tercer de l’escola Antaviana vàrem anar a visitar el Casal d’avis de Roquetes.

Amb això corresponíem a la visita que ells havien fet a l’escola el curs passat, quan ens van explicar moltes anècdotes de la seva infantesa. També volíem conèixer millor les entitats del nostre barri.

Tots eren avis, i només hi havia una senyora. La majoria jugaven al dòmino. Semblaven estranyats per la nostra presència, encara que els havíem enviat un cartell avisant de la nostra visita.

Primer vàrem cantar moltes de les cançons que havíem preparat el primer trimestre amb la Susanna, la nostra mestra de música.

Després vàrem fer moltes preguntes als avis sobre la seva vida i sobre el Casal. Aquestes van ser algunes de les respostes que recordem: Alba, Isidoro Izan, Kevin P Enrique Tamara, Danko

Com us dieu?

Quants anys teniu?

Quin any vàreu néixer?

On vau néixer?

Michelle Laia, Alba E Xavier Quim, Lirana Judith Chana Carmen

Quina família teniu?

Teniu fills? I néts?

Teniu germans?

Amb qui viviu?

Quins animals teniu a casa?

Què feu a la vostra casa?

Com éreu de petits?

Daniela, Adriana Agustin, Indalecio Alexandra Natalia Miriam, Cristina

A quina escola anàveu? Com era l’escola?

Amb què jugàveu de petits? Com jugàveu?

Com us divertíeu abans? I ara?

Vàreu viure durant la guerra?

Quan vàreu arribar al barri de Roquetes?

Com era el barri quan vàreu venir?

De què treballàveu?

Quins menjars sabeu fer?

Sabeu sonar algun instrument?

Quins contes sabeu contar?

Quines coses importants heu fet?

Quan es va fer el Casal?

Quan temps fa que veniu al Casal?

Per què veniu al Casal?

Amb què utilitzeu el temps al Casal?

Què us falta al Casal?

Pamela Elena Javier Kevin Bryan Laura Eduardo Javi H Jordi Joan David

Antoni, Alex, Carles, Manolo, Francesc, Torcuato...

60, 70, 80, 86…

1921, 1927, 1937, 1947...

Hostafrancs, Albacete, Sevilla, Alacant, Andorra, Terol...

La dona, els fills, els néts, els germans...

Un no en té, però la majoria sí, fins a 7 fills...

Alguns no en tenen, però altres si, fins a 12 germans...

Amb la dona, amb el gat i amb el gos...

Alguns no en tenen, altres tenen canaris, periquitos...

Fer el menjar, planxar la roba...

Fèiem trapelleries com vosaltres, treballàvem, ens fèiem les joguines...

A l’escola pública, de l’ajuntament Patinet de fusta, espases, cèrcols, pilotes...

Jugant a cartes, al dòmino...

Sí Quan es va formar el barri...

Hi havia molta pols, vinyes... s’estava fent Fuster, mecànic, paleta, conductor...

Truita, arròs No, sols les palmes!

Tots Formar una família no és prou important?

Aquest edifici fa un any Un any Per entretenir-nos Jugant a dòmino i a cartes Una bona calefacció, ara està espatllada

Al final els vàrem donar un calendari del 2008, fet a l’escola. Ells ens van convidar a beure un refresc i menjar uns caramels.

Va ser divertit anar a veure els avis de Roquetes. Segurament que ells també s’ho van passar bé amb les nostres cançons i preguntes.

Esperem poder-hi tornar l’any vinent.

3r-B (“ESTRELLES”)

38

ESTRELLES DE TERCER A veure si sabeu relacionar els ulls d’aquestes “estrelles” amb el seu nom.

3r A: CHANA, INDALECIO, DANKO, JORDI, CRISTINA, XAVIER, ALBA, LIRANA, ISIDORO, NATALIA, ESTEFANIA, LAURA, JAVIER, DAVID, KEVIN, ADRIANA, ANDRES, MICHELLE, EDUARDO. 3r B: NOEMÍ, ENRIQUE, TAMARA, LAIA, QUIM, MIRIAM, JUDITH, JOAN, DANIELA, BRYAN, IZAN, CARMEN, AGUSTIN, XAVIER, ALBA, ELENA, ALEXANDRA, KEVIN, JAVIER.

39

Tramuntana, quina gana !!!

Els nens i les nenes Tramuntana (4t. A i B) hem treballat l’alimentació, i dins d’aquest tema, els hàbits saludables, la composició dels aliments i no podien faltar unes receptes de cuina !!! Aquí us en deixem una mostra.

Bon profit !!!

PA AMB TOMÀQUET I BOTIFARRA D’OU Ingredients: - Pa - Botifarra d’ou

- Oli - Sal

Preparació: Es talla el pa per la meitat. Suquem el tomàquet ratllat. Posem una mica d’oli i sal pel damunt. I després posem la botifarra. Tanquem l’entrepà i s’aixafa.

ALEX CAJAMARCA PASTÍS DE PLÀTAN Ingredients: - 4 o 5 plàtans madurs - 2 ous - 300g de farina de rebosteria

- 50g de sucre ros - 5 gotes d’essència de vainilla

Preparació: Aixafar els plàtans amb la forquilla.

Posar els ous i barrejar molt bé. A continuació, agregar les gotes de vainilla, el sucre i la farina.

Untar un motlle amb mantega i posar-hi una mica de farina perquè no s’enganxi.

Continuar barrejant i per últim posar la massa al motlle.

Ha d’estar al forn aproximadament 60 minuts a foc moderat. Després deixar reposar 24 h, abans de menjar.

Zedrick Barbosa

RECEPTA DE LLENTIES Ingredients - 500 gr. llenties - 1 pebrot - 1 ceba

4t-A i 4t-B (“TRAMUNTANA”)

- 1 tomàquet - 2 ò 3 alls - 1 fulla de llorer - Pebre negre, pebre vermella i comí mòlt - Aigua - Oli - Xoriço i patates

40

Preparació Es pica molt fina la ceba, el pebrot i el tomàquet. Es sofregeix, junt amb el alls, en una cassola amb oli.

Després s’afegeix l’aigua i la fulla de llorer. Tot seguit, es posen les llenties a coure junt amb les espècies.

S’hi afegeix també les patates a daus i el xoriço.

YAIZA BAUDET

PA DE PESSIC Per fer pa de pessic necessites - 1 iogurt de llimona.

- 3 ous.

- Dins de l’envàs del iogurt: 3 cops de farina i 2 cops de sucre.

- Una llimona Preparació: Es posa tot, ben barrejat, en un motlle gran que es pugui ficar al forn que prèviament hagis untat amb mantega perquè la massa no s’enganxi.

Un cop ficat al forn s’espera que pugi la massa.

Passat 20 minuts es treu del forn i es deixa que es refredi.

Un cop refredat es retira del motlle i es posa a una safata i el decores com tu vulguis.

AIDA OLIVA ROCA. C A R N

A M B

F R U I T A

Ingredients: - 3 quarts de quilo de carn que pot ser pit de pollastre o filet.

- Una ceba mitjana.

- Una o dues pomes Golden.

- El suc de dues taronges.

- Una pastilla de brou de carn.

- Un raig de vi blanc.

Recepta: Es posa en una paella una mica d’oli d’oliva. Quan estigui ben calent s’hi posa la carn tallada a trossos que agafi color. Se li afegeix la ceba rallada, i quan la ceba hagi agafat color se li tira la poma pelada i trossejada. Es remena i es posa el suc de les taronges, una miqueta de vi i un got d’aigua amb la pastilla de brou. Finalment, es deixa coure 10 a 15 min.

Mario Corrales Montero

41

OUS AL FORN Ingredients - 2 ous - tomàquet fregit - pernil dolç

- formatge Emental ratllat - sobrassada

PREPARACIÓ En una cassola de fang untada amb mantega posem els ous i el tomàquet el pernil dolç i el formatge ratllat.

Per adornar unes boletes de sobrassada i fiquem al forn i quan esta calent deixem al forn uns 10 minuts.

Servir a la mateixa cassola

Laia Miguel CEVICHE DE PEIX (Plat típic d’Ecuador) Ingredients: 1 quilo de tonyina 3 cebes de figueres 1 tomàquet gran 1 enciam 1 cogombre

1 quilo de llimona Sal Pebre Oli

Preparació: 1 Tallar el peix en quadrats petits perquè així absorbirà millor la llimona.

2 Esprémer les llimones i posar el suc sobre el peix, amb sal, al gust de cada cadascú, i una mica d’oli i pebre.

3 Deixar tot en repòs unes 2 hores o millor deixar-lo tota nit, així el peix es “courà” amb la llimona.

4 Picar la ceba en juliana i l’enciam.

Per servir, posarem l’amanida en un plat, a sobre el peix curat.

Per sobre del peix posarem una miqueta de quetxup, mostassa i oli, i ja està llest per servir.

Jean Pierre Baquezea “TORRIJAS” DE PLÀTAN Ingredients: - 3 plàtans verds - formatge - 1 o 2 ous

- mantega - ceba

Preparació: 1.

2.

3.

Coure el plàtan en aigua talladet a trossets.

Quan està cuit aixafar-ho bé . Afegir –hi la ceba , la mantega, el formatge i una mica de sal i en barreja bé.

Es fan truites amb aquesta massa i es fregeixen en oli .

Alison Caiza

4t-A i 4t-B (“TRAMUNTANA”)

42

La companyia teatral TRAMUNTANA té el plaer de convidar-vos a l’estrena de l’obra ELS PASTORETS DEL FERRER MAGÍ !!!

Per arribar a aquest punt vam passar per diverses etapes...

Quan no sabíem quin personatge representaríem... i quan ho vam saber…, i va ser una gran sorpresa!

Els moments dels assajos... i els nervis... molts nervis... i moltes il·lusions també !

Va ser divertit veure que cada cop teníem menys vergonya i ho fèiem millor!

Ho recordem com un moment molt feliç i esperem que per a vosaltres també ho fos.

Oé, oé, oé oéeeeee !!!!!

43

TESTAMENT DE SA MAJESTAT EL REI CARNESTOLTES Bon dia nens i nenes En Carnestoltes ens ha dit Que us diguem unes tristes notícies: - Està greument malalt i està pensant que potser anirà a l’hospital.

Grans i petits, Carnestoltes ja se’n va I els nens de parvulari comencen a plorar: Uah!, uah!, uah!

Bon dia , nens i nenes Prims i grassos Carnestoltes, sabem que has de tornar, Però, avui t’ hem de cremar I així, ens ho passarem bé cantant Jugant, parlant Fins i tot treballant.

Et cremarem una vegada més Fins l’any que ve!!

Sabeu perquè me’n vull anar?

Perquè no em deixeu xerrar.

I també perquè em voleu cremar.

Com que a cinquè i sisè Els agrada xerrar i ballar, Estan tristos, i no paren de bramar: Torna aviat! T’estarem esperant!!

Mentre aprenem mambos i xa-xa-xàs...

El rei de la festa ens ha dit: Que l’herència l’ ha deixada a grans i petits: MOLTS CARAMELS PER PERSONA Se’n va tranquil cap al foc Que l’ any que ve tornarà a Barcelona.

N’Antavi i la Viana Es queden a l’escola Antaviana Contents que ja no faran més el “tarambana”.

Saben que en set setmanes Arriba la nostra amiga LA VELLA QUARESMA i li podrem tallar una cama cada setmana.

Prou de tanta xerinola!

Carnestoltes diu adéu Nostra alegria també marxarà O li donarem un cop de peu.

Sabeu perquè me’n vull anar?

Perquè no em deixeu xerrar.

I també perquè em voleu cremar.

5è-A (“OOMPA-LOOMPA”)

Carnestoltes ja has de plegar!

Els professors n’estan fins al nas I a la foguera te n’aniràs.

Si te’n vas, Nostra alegria s’ haurà acabat.

En fi, estem desanimats...

Sabeu que sóc en Carnestoltes El Rei de la festa!!

Així que mano que l’ any que ve tots canteu en anglès i francès.

Que comenci el comiat, Doncs, la sardina heu d’anar a enterrar.

I poseu-me una aspirina Que ja m’agafa mal de cap.

SI VOLEU QUE TORNI JA PODEU COMENÇAR!!

A CANTAR TOTS PLEGATS!!

44

TALLER DE TRUITES AL CICLE SUPERIOR CELEBREM EL DIJOUS GRAS El dijous llarder els nens i nenes de cinquè ens vàrem reunir en una de les aules.

Mentre

un

grup

preparava

una

exposició

de

dibuixos i completava algunes cançons que havíem treballat

prèviament,

uns

altres

preparaven

l’esmorzar: pa amb tomàquet i truita a la francesa que cada nen/a es va fer amb el suport de les tutores i mestres.

Mentre fèiem les truites i treballàvem en grup ens van visitar les nenes i els nens de P3, P4 i P5 i els vam convidar a fer un petit esmorzar. Ells, a canvi, ens van cantar una cançó relacionada amb aquesta tradició de menjar truita i d’anar a la muntanya a fer un berenar.

El dijous Gras a la tarda és costum, al barri de Roquetes, anar a passar la tarda i a berenar a la serra de Collserola amb familiars i amics. És un bon hàbit i l’escola el promou per tal de gaudir de l’entorn i dels amics i amigues en un context més extraescolar.

45

LES VISITES A P3 Tot va començar el mes d’octubre. Els petits de l’escola ens semblen simpàtics i divertits; per això, demanàvem d’anar-los a visitar. Ells començaven a venir a escola i nosaltres ja ho teníem dominat; per aquesta raó ens vam intentar portar bé per “obtenir el premi” de baixar a veure’ls.

Va arribar el dia i vam baixar la primera vegada: vam jugar amb ells al pati i els vam ajudar a recollir les cosetes de la sorra; en arribar a classe, vam seure a la rotllana; vam ajudar a beure aigua; a treure la bata; els vam acompanyar al menjador; etc. Ens va agradar tant que sempre insistíem a baixar i, a vegades, ho aconseguíem.

Potser un dels dies més importants (i el que es veu a les fotografies) és quan vam baixar a explicar contes. Ho vam preparar abans a la nostra classe: vam escollir un que ens agradés, ens vam repartir els personatges, vam practicar... La veritat és que va ser un èxit. Ara fa dies que no hi anem, ho trobem a faltar, esperem que sigui ben aviat!!!

5è-B (“OOMPA-LOOMPA”)

46

PREGÓ DEL CARNESTOLTES Ara comença el Carnestoltes, I a qui no li agrada és un poca-soltes.

Jo sóc el rei, ja sóc aquí a partir d’ara m’haureu d’obeir.

Avui és el primer dia de gresca i alegria.

Us pintarem la cara, amb papallones, estrelles o fades.

Dilluns per presumir, a passar-ho bé has de venir.

Portaràs un barret al cap, o bé una gorra, o bé un llaç.

Dimarts, quasi al mig de la setmana, menjarem moltes bananes.

Mitjons i sabates seran diferents, porteu-ho per fora, que ho vegi la gent!!!

El dimecres per dir-me adéu heu de venir com mai no aneu.

Utilitzeu la imaginació, venir disfressat NO és una opció.

Esperem que ho passeu molt bé, jo l’any que ve també vindré.

Ara el pregó ja s’acaba, jo de tu ara ballava...

47

L ’ A L I M E N T A C I Ó Els nens i nenes de sisè (Hörbe) hem estudiat a fons els problemes alimentaris degut als diversos estudis publicats els quals fan constar que un nombre molt elevat de nens espanyols pateixen sobrepès i tenen dèficits nutricionals. Així que creiem oportú donar-vos uns bons consells per alimentar-vos millor i créixer sans.

ELS ALIMENTS Els aliments són els materials o substàncies que entren al nostre cos a través del tub digestiu i que proporcionen als éssers vius els nutrients necessaris pel creixement i la subsistència.

Existeixen sis grups d’aliments: 1- Els greixos són necessaris, però no se’n pot abusar, perquè poden provocar problemes de salut.

2- La carn, els ous i el peix són aliments rics en proteïnes i convé menjar dos aliments d’aquest grup al dia.

3- La llet i els derivats làctics són rics en proteïnes, greixos i sals minerals. S’ha de prendre diàriament dos o tres gots de llet o l’equivalent en iogurts i formatges.

4- La fruita fresca és rica en sals minerals i vitamines. Convé menjar- ne dues o mes peces al dia.

5- Les verdures i hortalisses són aliments rics en sals minerals i vitamines. Cal menjar un plat de verdura diari i alguna amanida.

6- Els cereals, les llegums i les patates són rics en hidrats de carboni. Cal menjar un plat de pasta, patates, arròs o llegums al dia.

(Cristian,Jonathan,Sheila i Ruben)

ELS NUTRIENTS Els hidrats de carboni, greixos, proteïnes, vitamines i sals minerals són els nutrients. Són substàncies indispensables per a la vida que el nostre organisme aprofita dels aliments. En cada aliment en predomina un o altre, d’aquí ve la importància de seguir una dieta variada.

Els hidrats de carboni, la nostra gasolina. Juntament amb els greixos, proporcionen energia amb què el nostre cos manté les seves funcions vitals (bombament de sang, respiració, regulació de la temperatura corporal...). També permeten el desenvolupament de l’activitat física.

Els greixos, energia de reserva. Són font d’energia concentrada i emmagatzemable. Aporta el doble d’energia que els hidrats de carboni i de les proteïnes.

Les proteïnes, la nostra estructura. Són necessàries per créixer i reparar teixits i també s’utilitzen per obtenir energia.

Una vegada ingerides a través de diferents aliments, l’organisme transforma les proteïnes en les seves unitats fonamentals: els aminoàcids.

Les vitamines. Es necessiten en petites quantitats, encara que no per això són menys importants que altres nutrients.

No aporten energia – no s’utilitzen com a combustible -, però sense elles l’organisme no és capaç d’aprofitar els elements constructius i energètics subministrats per l’alimentació.

6è-A (“HÖRBE”)

48

Les sals minerals. Són necessàries pel bon funcionament de l’organisme. La seva funció és reguladora, no aporten energia.

L’aigua no es un aliment ni un nutrient, però es una substància indispensable ja que ens hidrata. És l’element més abundant del nostre cos. Cada dia en perdem uns 2 litres, però els recuperem bevent líquids i també absorbint l’aigua que contenen els aliments.

(Iván, Paola, Rubí i Patricia)

ELS PROBLEMES NUTRICIONALS Per tenir una bona salut es necessari menjar adequadament i paral·lelament practicar alguna activitat física.

Els errors en l’alimentació Els nens consumeixen més quantitat d’aliments del que necessiten. L’alimentació es molt rica en greixos, sucres, carn i en dolços i pastissos. No es consumeixen verdures, fruites, llegums ni peix. Molts nens surten de casa sense esmorzar.

Una investigació constata que un percentatge molt alt de nens espanyols acudeixen a l’escola sense haver esmorzat.

L’esmorzar es un dels àpats mes importants del dia i està directament implicat en la regulació del pes.

(Sara, Nazan, Belkis, Sandy) MALALTIES CAUSADES PER UNA ALIMENTACIÓ INADEQUADA L’ obesitat L’obesitat es una malaltia causada per l’acumulació de greix en el nostre cos. Les causes que provoquen l’obesitat son una incorrecta alimentació i la manca d’exercici físic. Per norma general, si es segueix una dieta equilibrada sempre s’evitarà tenir sobrepès. Amb el exercici físic cremem calories i greixos mantenint així el nostre cos sà. Per aquest motiu és important: -Aprimar-se perquè l’organisme funcioni molt millor.

-Menjar fruita, verdura, peix, carn, hortalisses, làctics descremats, cereals, etc...

-Fer exercici físic per cremar calories i així mantenir la salut del nostre organisme.

El colesterol El colesterol és un lípid que es troba en els teixits corporals i a la sang de les persones. El colesterol no es dolent si es manté dintre dels nivells normals a la sang. És important per absorbir els greixos i per algunes funcions de l’organisme.

La hipercolesterolèmia es un excés de colesterol a la sang que porta com a conseqüència el deteriorament de la salut.

L’obesitat, la falta de exercici físic, l’estrès, el tabac i una alimentació rica en greixos d’origen animal son les causes del nivell alt de colesterol.

El colesterol es redueix portant una dieta equilibrada, practicant exercici físic, reduint l’estrès i el pes. S’ha de moderar el consum de carn, ous, formatge,mantega, oli, marisc, llet, pastisseria i sucres refinats.

(Andrea, Deysi, Samara, Santiago)

49

EL món d’Internet

A continuació us presentem una sèrie de pàgines web que són d’ús habitual: cercadors d’informació, recursos didàctics, pàgines d’entreteniment i correu electrònic.

www.google.com El Google és un buscador d’internet que ens ajuda en la recerca d’informació. Hi trobem imatges, vídeos i textos. El Google és molt pràctic. No hi ha un altre buscador d’Internet més utilitzat en aquests moments.

Google és un buscador capaç de localitzar tot tipus d’informació, documents i continguts d’un espai web, els llegeix, i posa els resultats que tenen alguna cosa a veure amb la paraula escrita. Amb tota la informació que dóna el Google es poden conèixer moltes coses.

Així, tot el que vulgueu cercar ho trobareu aquí, a la pàgina principal de Google: www.Google.es o www.Google.com. Està en molts idiomes com per exemple: portuguès, francès, espanyol, català, anglès.

Ricard Gómez, Samuel Amaya i João Pedro.

www.youtube.com

6è-B (“UTINGHAMI”)

Youtube és una pàgina web on podeu trobar vídeos de tota mena i de tot el món, gravacions personals, tràilers de pel·lícules, sèries, música i vídeos dels teus artistes preferits. Si t’agraden els esports pots trobar altres continguts. Pots passar una estona divertida mirant aquest vídeos.

A molta gent li agrada molt aquesta pàgina perquè hi trobes moltes coses i en diferents idiomes com anglès, català, castellà...

La pàgina web de Youtube és www.youtube.com. En aquesta pàgina web hi pot entrar qui vulgui mirar i penjar vídeos i escoltar musica de tota mena sense avorrir-se.

Yaritza Pinoargote, Paola Herrera i Alina geblescu.

www.xtec.es El xtec és una pàgina dedicada als estudiants.

Des d’aquesta web hi ha molts enllaços a altres i pàgines com ara: www.edu365.cat www.edu3.cat.

Les activitats que hi trobem ens permeten aprendre diferents idiomes com el català, l’anglès, el castellà i el francès.

Amb aquesta pàgina també pots practicar assignatures diferents com les mates o les natus. A més, la web del XTEC també ofereix altres serveis: webs de centres d’educació infantil, primària i instituts. Si hi vols accedir entra a www.xtec.cat.

Ximena Quinchi, Cecilia Huete.

50

4 de juliol de 1996, el dia de la independència als EEUU. Actualment té milions d’usuaris. Tu ja tens la teva adreça de hotmail?

Abraham Cruz i Jason Carvajal.

www.tmb.net La pàgina web de TMB És la web de Transports Metropolitans de Barcelona.

Hi trobem informacions diverses com ara: horaris, recorreguts i parades. La pàgina inclou tant informació de metro com de bus.

El més interessant és que pots cercar les parades i la informació necessària per moure’s per Barcelona fent ús del transport públic.

A més, si entres a la web pots realitzar un recorregut virtual del teu viatge.

Aquesta web té en compte els turistes ja que permet la seva consulta en diferents idiomes.

Ulises Ndong, Ruben Cabrera i Isidoro Zafra

www.wikipedia.com Wikipedia és una pàgina

com la del google, però està mes preparada per buscar informació.

Wikipedia és una pàgina pública i oberta a tots els usuaris. Wikipedia va néixer el 15 de gener del 2001 i ràpidament va guanyar molta popularitat a tot el món. A finals de febrer de 2006 va arribar a la xifra de 1.000.000 d’usuaris registrats. Wikipedia té moltes versions en diferents idiomes: català, anglès, alemany, francès, japonès, polonès, italià i altres.

Actualment és un dels llocs més visitats en el món. Wikipedia és una enciclopèdia lliure on tothom hi pot dir la seva.

Darlee Vega, Martín Corrales i Nandy Fabian.

www.hotmail.com El Hotmail és una pàgina per enviar correus electrònics. Pots insertar gifs, fotos i moltes coses més. Els correus serveixen per comunicar-te amb els teus amics o familiars. És una bona eina de comunicació que ha substituït a les cartes tradicionals ja que són més ràpids.

El hotmail el van crear Jack Smith i Sabeer Bhatia el 1995. Es va posar en fucionament el 51

Segons el Dalai Lama, l’amistat només pot tenir lloc a través del desenvolupament del respecte mutu i dins d’un esperit de sinceritat.

LA RIQUESA

ES MESURA

D’UNA PERSONA

AMB LA QUANTITAT

D’AMICS

AUTÈNTICS

QUE TÉ.

ELS NOSTRES

RECORDS D’AHIR

DURARAN TOTA UNA VIDA.

GUARDAR ELS MILLORS.

A M I C S

P E R

OBLIDAR ELS ALTRES.

S E M P R E

Acomiadem la promoció de sisè (HÖRBE” I “UTINGHAMI”)

52

IMATGES TENDRES ELS AVIS A L’ESCOLA

ACOMIADEM A L’ANTÒNIA

AGRAITS I COFOIS

IMATGES SIMPÀTIQUES Representació de GREASE a càrrec de 6è a l’Ateneu

IMATGES LÚDIQUES I/O FESTIVES

53

PLANISFERI DEL MÓN PROCEDÈNCIA ACTUAL DELS ALUMNES D’ANTAVIANA

JOC D’INVESTIGACIÓ En data de 8 d’abril de 2008, a la nostra escola hi havia nens i nenes procedents de 22 països de tot el món. A veure qui endevina quins són aquests països escrivint el nom a continuació. Només cal seguir les pistes dels països acolorits:

54

Agraïm el suport que ens han donat totes les persones que, desinteressadament, han fet possible la publicació d’aquesta revista.

Edita:

CEIP ANTAVIANA C/ Nou Barris 12 08042 Barcelona Tel.: 933538793 // Fax i tel.: 933545391 E-mail: a8047741@xtec.cat Pàgina web: http://www.escolantaviana.org

ABRIL 2008