活 正 ・ 服 務 回 顧 ・ 資 訊 分 享 ・ 產 品 推 介 ・ 未 來 動 向 ・ 今 期 J e t s o ・ 留 ⾔ 信 箱 是 打 破 距 離 。 同 同 同 行 行 行 ⾹ 港 遊 戲 及 ⼼ 理 治 療 學 苑 2 0 2 2 年 1 0 ⽉ 1 2 ⽉ ( 第 6 期 ) Spark Your Strengths
助 學 童 擦 出 ⽣ 命 的 ⽕ 花 ， 燃 點 起 無 限 可 能 性 。 S p a r k Y o u r S t r e n g t h s 我 們 是 ⋯ ⋯ ⾹港遊戲及⼼理治療學苑(APPHK)以培育正向孩⼦為⽬標， 積極向社會推廣正向⼼理學、正向教育及正向教養，並⽤正向 為本的介⼊⽅法來⽀援SEN學童。 我們更⿎勵家⻑及教師培養孩⼦的品格強項和專⻑，正向地教 養孩⼦，讓孩⼦發展正向元素，活出抗逆及幸福快樂的⼈⽣。 正向．同行 02 服 務 回 顧
認 識 發掘 發揮 服 務 回 顧 APPHK致⼒推⾏各類型的正向輔導服務，務求把正向⼼ 理學推廣給⼤眾了解，令更多⼈知道正向教育，助孩⼦發 掘到⾃⼰的品格強項。 隨著暑假結束，莘莘學⼦們重新踏⼊校園，過去⼀切防疫 措施也漸漸復常，APPHK亦把重⼼從過去幾年的ZOOM ⽀援服務，逐漸轉移⾄實體⼊校⽀援服務。和同學們闊別 了⼀段⻑時間，APPHK希望藉著不同小組活動、講座等 正向⽀援，能夠做到打破距離，不論是APPHK團隊與孩 ⼦之間的關係，還有同學們彼此之間的了解程度。 此外，踏⼊新的學年，APPHK亦希望加強發展和家⻑的 親 職 教 養 ， 開 始 定 期 在 Facebook 和 Instagram 上 發 佈 各種親職教育⽂章和錦囊，希望當中的議題能夠幫助到家 ⻑ 解 決 ⼀ 直 的 迷 思 ， 也 能 找 到 教 導 孩 ⼦ 的 竅 ⾨ ， 讓 APPHK、家⻑和孩⼦攜⼿同⾏。 正向．同行 03 2 2 年 1 0 － 1 2 月
與 學 童 在 小 組 裡
正向．同行 04
正 向 小 組
透過⼿作活動和桌遊，讓學童從中認識基本情緒、覺察⾃⾝的情緒、表 達及調節情緒的⽅法。藉著在活動中與他⼈相處溝通來掌握社交技巧並 與他⼈建⽴正向關係，提升正⾯情緒及幸福感。同時，導師也⿎勵學童 認識，發掘及發揮⾃⼰的品格強項，提升⾃我價值和⾃信⼼。 導師與學童 同玩卡牌遊戲，從中透過學童的互動，讓他們學習和應⽤社交技巧。 師以桌上遊戲作媒界，讓學童從該遊戲中學習到集中性專注⼒，以及⾃我控制能⼒，讓學童們 ⽩⾃已有能⼒做到⾃控。 童 同合作⽤繩⼦把杯⼦疊成塔，從中訓練他們的⾯對挑戰時的靈活變通能⼒、以及持久專注的執 巧。當中更需要他們運⽤出團體精神和解難能⼒的品格強項。 過多感官遊戲提升學童在各項專注⼒、⾃我控制和組織能⼒，以及情 管理能⼒。小組中亦加⼊社交技巧訓練，例如控制⾳量語速，眼神接 等，讓學童在訓練專注⼒同時亦能與⼈建⽴良好社交關係。另外，導 亦 會 在 每 ⼀ 節 加 ⼊ 欣 賞 時 間 ， ⿎ 勵 同 學互 相 欣 賞以 及 欣 賞⾃ ⼰ 的 強 ，提升學童的⾃我價值及⾃信⼼。 過遊戲、⼿⼯創作、繪本等活動，訓練學童各⽅⾯的執⾏技巧項⽬， 如：持久專注、組織能⼒和靈活變通等，提升⾃我管理能⼒，⾃我⾏ 及情緒控制能⼒，利⽤正向品格去提升學童的⾃信⼼和能⼒感，提升 注及組織能⼒。 建 立 正 正 向 向 正向．同行 05 透過不同有趣的教材以及互動教學，例如：詞性拍拍樂，句⼦⽕⾞接⿓， 互動⼯作紙，提升學童的學習中⽂動機。以樂玩⽅式學習語⽂基礎知識， 掌握語⽂技巧，增加詞彙量，提升學童對學習語⽂信⼼和和能⼒感。 * 學童正在把課堂學習話的字順操應⽤出來，加以鞏固。
正向 正向講 正 向 講 座 / 工 作 坊 正向．同行 06 講者先透過問題引⼊引起學童的好奇⼼，帶領學童探討勇敢這個品格強 項，並邀請學童為⾃⼰的勇敢程度給予⼀個分數。另外，講者也會運⽤ 影⽚教學，透過卡通⼈物增添趣味性，讓學童可以從⻆⾊的經歷學習如 何恰當使⽤勇敢，不要過多使⽤導致有勇無謀，也避免使⽤不⾜導致變 得膽小懦弱。 最後，講者也⿎勵學童可以從⽣活中的⼤小事培養⾃⼰勇 敢的⼀⾯。 * 講者正在為學童介紹勇敢這個品格強項。 正向品格強項講座: 勇敢 正向品格強項講座: 希望 講者透過互動遊戲為引⼊引起學童對希望品格強項的好奇⼼，再簡單介 紹品格強項及其重要性。講者亦會運⽤影⽚教學，透過影⽚⼈物的經歷 讓學童學習培養希望的⽅法和技巧。此外，講者向學童分享「希望⽅程 式」，讓學童明⽩發揮希望必須要訂⽴清晰的⽬標，運⽤不同的策略， 及恰當使⽤品格強項，能助讓我們更有效率地達成⽬標。 * 講者正在為學童介紹希望⽅程式來培養希望這個品格強項。 講者透過分享理論及實踐⽅法，讓家⻑認識及接納⼦⼥的情緒，提升管教 技巧，增進親⼦關係。在過程中，講者亦引導家⻑思考以問題或弱項為本 的壞處，學習認識、發掘、發揮品格強項於⽣活，我們都相信每個孩⼦都 有值得被欣賞、突出的品格強項，⿎勵家⻑多專注於孩⼦的強項能⼒，從 而提升孩⼦的正向情緒，⾃信⼼、⼼理及精神健康。 正向家長講座 *家⻑們都在思考：孩⼦ ⽣最需要擁有什麼，家⻑們表現得踴躍、投⼊參與。
講座 講座 正向．同行 07 講者於該次的教師講座針對懷疑⾃閉症/過度活躍症的學童為主題，讓教 師認識⾃閉症/過度活躍症學童表徵，了解SEN學童情緒⾏為背後的⼼理 需要。另外，講者亦講及教師如何運⽤正向的⽀援策略，分享正向語⾔的 運⽤，以及多發掘學童的品格強項，培養欣賞學童強項的習慣，讓學童感 到被重視及讓他們發現⾃⼰是有能⼒的。 *講者正在與教師講解如何運⽤正向態度教導學童， 「先連繫(先理情)，後修正(後理事)」。 正向教師講座:支援懷疑自閉症/過度活躍症的學童 正向教育講座主題:時間管理--拖延有辦法 講者以正向⼼理學為基礎設計講座，於講座開始時以快速小測試作為引 ⼊，讓同學們思考⾃⼰平時的⾏為，從而帶出本次講座的內容。講者於 過程中講解拖延的原因，反思拖延的背後，幫助學童重整⾃⼰的焦點和 ⻆度。講者於講座尾聲亦教導同學們處理拖延的⽅法，以助學童在疫情 下仍能活出快樂豐盛的⼈⽣，增強抗疫和抗逆⼒。 *講者正為學童講解處理拖延的⽅法，以調整及反思⾃我期望， 聚焦在可以控制到的事情上。
入校正向工作坊 入校正向工作坊 正向語言 正向語言 正向．同行 08 APPHK榮幸獲邀與Make Positive繼續攜⼿合作 ， 於本地學校積極推廣 正 向 教 育 ， 並 將 正 向 ⼼ 理 學 的 理 念 傳 遞 給 本 地 學 童 、 家 ⻑ 及 教 育 界 的 同 ⼯。本學年我們為聖公會聖三⼀堂中學的中⼆級學童提供了⼀系列的正向 ⼼理學課程，課程主題包括「品格強項」、「愛語」、「同理⼼」、「感 恩」等等。課程由曾經前往美國深造正向⼼理學，並接受正向⼼理學之⽗ - Martin Seligman 培 訓 的 社 ⼯ Jasmine Choi 設 計 和 修 訂 ， 同 時 亦 不 忘加⼊遊戲元素於課堂學習，讓⼀眾學童能享受遊戲之餘亦能學習正向⼼ 理學的概念，實現專業性和趣味兼備的課堂。 *學童專⼼聆聽導師教導正向⼼理學的理論和應⽤的⽅法。 Make Positive 正向教育入班活動 Make Positive 正向教育入班活動 品格 品格 APPHK團隊到中學進⾏正向陽光⼯作坊 ， 讓學 童 認識 品 格強項 ， 了解 品 格強項的使⽤不⾜和過度使⽤的不同影響，以及學習如何平衡使⽤品格強 項。透過講授、遊戲及體驗活動來增強學童的正向元素，促進學童的正⾯ 態度、正向思維及正⾯⾏為。學童於體驗活動中探索⾃⼰的品格強項，並 加以發揮，互相欣賞及⿎勵，建⽴正向關係，從而提升學童的抗逆⼒及幸 福感。 初中正向入班陽光課 初中正向入班陽光課 *同學們⾮常專注聆聽導師講解活動遊戲
接納情緒 接納情緒 正 向 關 係 正 向 關 係 格強項 格強項 正向．同行 09 APPHK相信提供正向為本並加⼊遊戲元素的執⾏技巧⼯作坊，能有效訓 練學童的執⾏功能、專注⼒、 ⾃信⼼ ， 繼而幫助學童⽇後應付學習和社 交上遇到的困難。由⼀眾APPHK的輔導⼼理學家及遊戲治療師帶領學童 進⾏⼀系列的活動和遊戲，學童除了可以從中訓練他們的專注及反應抑制 能 ⼒ 、 規 劃 與優 次 排定 能 ⼒ ， 以 及 解 難 能 ⼒ 之 餘 ， 更 可 以享 受 遊 戲 的 樂 趣， ⼀舉兩得。 正向執行技巧工作坊 正向執行技巧工作坊 * 學童同⼼協⼒解難並展⽰成果。 正向執行技巧工作坊 正向執行技巧工作坊 執⾏技巧是⼤腦認知功能的⼀種，當中包括了很多不同的能⼒，主要功能 是負責抑制⾏為及思想，計劃及執⾏⼀連串的活動。擁有良好的執⾏技巧 能讓學童增強解難能⼒。提升情緒控制，⾃我⾏為抑制等等。APPHK於 本季為英皇書院的學童舉辦了執⾏技巧⼯作坊，讓學童學習如何增強執⾏ 功能及理解其重要性並學會⾏為抑制的技巧，從而幫助他們應付⽣活及學 習上遇到的困難。 *學童正在努⼒完成「時間過五關」，從中學習時間分配的技巧及重要性。
DID YO 藝術治療應用於智障兒童及成人 藝術治療應用於智障兒童及成人 實務工作坊 實務工作坊 正 向 培 訓 藝術治療第六屆SEN應用證書課程 藝術治療第六屆SEN應用證書課程 正向．同行 10 此課程特意為智障⼈⼠照顧者及同⼯而設計，顧及智⼒障礙的兒童及成年⼈⼠ 的需要，讓學員懂得調整應⽤藝術治療及書法治療元素於對象為智⼒障礙⼈⼠ 的服務之中的策略，並協助智⼒障礙⼈⼠紓緩情緒、增進學習能⼒、訓練專注 ⼒，及改善⾮⾔語的情感表達能⼒。導師亦與學員分享如何透過藝術治療幫助 智⼒障礙⼈⼠培養興趣、提升⾃我形象和⾃我價值感等。 *導師正在講解如何融⼊並應⽤書法於藝術治療之中以協助智障⼈⼠。 *講者正在講解顏⾊於藝術治療中的意義，同時亦讓參加者反思不同顏⾊對個⼈的意義。 *講者與參加者進⾏⼤合照時間，參加者表⽰課程中體驗活動讓⾃⼰反思不少！ 藝術治療⼊⾨課程的⽬的主要是介紹藝術治療基本⽬標和⼿法，學習運⽤不 同的美術物料和創作主題，表達情緒和紓解情緒，以及運⽤創造⼒來認識⾃ ⼰，發掘潛能，整理思想和情緒，從⽽建⽴⾃信。透過體驗式藝術治療的療 效，讓參加者認識藝術治療之餘，透過⾃我反思及分享，整理內⼼思想和情 緒，從而更認識及了解⾃⼰。 網上藝術治療入門課程 網上藝術治療入門課程 APPHK的藝術治療已開辦到第六屆，講者讓參加者明⽩兒童藝術治療的特⾊， 了解不同的美術物料及進⾏多元化的創作活動，透過體驗式的創作以及分享讓參 加者深刻體會藝術治療的效⽤，⽬的是教導同⼯們運⽤藝術治療⽀援學童，協助 及改善SEN學童的各項發展及成⻑，從而發掘學童的潛能⼒，提升適應⼒，以及 增加⾃信⼼。
《以敘事手法建構身份及內在力量》工作坊 《以敘事手法建構身份及內在力量》工作坊 第七屆讀寫障礙導師網上訓練證書課程 第七屆讀寫障礙導師網上訓練證書課程 APPHK本季的內部培訓邀請到擅⻑敘事治療的輔導⼼理學家，與同⼯們分享 以敍事⼿法應對個案的疑問，透過體驗活動，學習幫助⾃⼰及當事⼈建構⾃ 我，啟動內在⼒量，從「霧」中釋放出來的⽅法。輔導⼼理學家在⼯作坊中講 解敘事治療基礎理論及與⾝⼼社靈的關係，認識及反思建構敘事⾝分的不同活 動與⽅法，最後以體驗式活動感受如何融⼊敘事治療在個⼈及小組輔導之中。 *同⼯們運⽤創意創造⾃⼰的情緒怪獸，過程中導師以問題引導同⼯們反思該怪獸跟⾃⼰的關係，如何與這個情緒怪獸相處。 講者透過講課、活動、影⽚的形式讓參加者認識讀寫障礙及了解如何⽀援讀寫障 礙學童的策略。課程的內容包括中⽂、英⽂、數學讀寫障礙，讓參加者可全⾯地 了解讀寫障礙學童的需要，針對性的技巧更能幫助學障學童在學習上的需求，增 強學童的學習動機及投⼊感，對症下藥，從而增加學童的⾃信⼼、能⼒感，以及 發掘學童的潛能。 *講者與參加者愉快地進⾏⼤合照時間，參加者都表⽰獲益良多！ SEN社交言語訓練導師證書 (網上)課程 SEN社交言語訓練導師證書 (網上)課程 學員在這個課程中先學習並了解學童在社交及⾔語上的發展階段及訓練理論，從而 掌握制定社交訓練給SEN學童的策略。導師亦介紹了不同教具設計及應⽤、遊戲 選擇、訓練計劃設計等實⽤技巧，令學員更能協助提升學童的社交、語⾔及知識上 的發展。 *導師正在分享SEN學童社交訓練策略的理論和應⽤⽅法 正向．同行 11
1 拉開與焦慮的距離 拉開與焦慮的距離 3 資 訊 分 享 正向．同行 12 ⾃從教育局放寬小學全⽇制的條件，不少學校逐漸恢復全⽇⾯授。在疫情下，學童接近三年未 接觸過全⽇制上課模式，從停課、網課、半復課，到現在全⽇⾯授模式，接踵而⾄的轉變都不斷 打破與重組他們的⽣活模式和習慣，在重新適應的過程中，有機會產⽣壓⼒和不同的情緒，如焦 慮、不安和擔⼼。上回提及如何與⼦⼥準備⾯對環境的轉變，今回則會與⼤家分享如何與⼦⼥減 輕壓⼒帶來的焦慮情緒。 覺察 覺察 焦慮 焦慮 由於小朋友語⾔能⼒和認知能⼒正處於發展階段，他們未 必能完全了解⾃⼰的狀態，甚或表達⾃⼰的情緒，因此家⻑可 多觀察⼦⼥的情緒和⾏為狀況。 當小朋友⾯對壓⼒時，有機會不知如何減壓，而且他們未 能以適當的⽅式表達情緒和想法，有機會導致憤怒、恐懼等情 緒問題。另外，當處於過份焦慮狀態有機會持續性出現原因不 明的⾝體不適，如頭痛、頭暈、肌⾁繃緊、腹瀉、呼吸困難等 問題，都有可能是由⼼理狀態所引致的⾝體狀況。 4-74-7呼吸 呼吸
2 找 出 焦 慮 找 出 焦 慮 的 來 源 的 來 源 要找出焦慮的來源，需要了解小朋友的經歷和感受。家 ⻑每天可以與小朋友有15-30分鐘聊天的時間，過程中切忌有 過多的打斷或者批判⼦⼥的想法和感受，原因是此舉會減弱⼦ ⼥向家⻑表達⾃⼰的動機和意欲， 因此建議家⻑應抱着好奇的⼼情了解 ⼦⼥每天的經歷，謹記以不批判和 真誠的態度聆聽⼦⼥的故事。 ⼀來家⻑可了解⼦⼥的狀態， ⼆來更可加強親⼦關係，而正⾯的 親⼦關係亦有助小朋友的抗逆⼒。 -8 -8 吸法 法 3 放鬆是可以練習的。家⻑可以每天⽤3分鐘時間與⼦⼥⼀起做放鬆練習，亦可成 為親⼦活動，學習有意識地放鬆⾃⼰的⾝體和⼼情。從放鬆⾃⼰的⾝體，慢慢讓⾃⼰ 放鬆⼼情，達到平靜的效果。 1. 安靜地⽤⿐⼦吸氣，數四秒。 2. 閉住呼吸，數七秒。 3. 從嘴巴吐氣數⼋秒，並發出吐氣「呼」聲。 4. 再重複以上循環3次，共計做4次循環。 正向．同行 13 ⽂：李瑞穎 (輔導⼼理學家)
這期季刊中的的主題是：同⾏是打破距離。除了指的是我們和學童之間的距離外，APPHK亦⼀ 直關注親職教育的發展，期望和家⻑也能夠打破距離，建⽴同⾏關係。 有⾒及此，我們由新學年開始便開始定期在開始定期在Facebook和Instagram上發佈各種親職 教育⽂章，希望家⻑能夠從中得到共鳴和睇法。為了⿎勵家⻑們把⽂章上的技巧運⽤出來，我們 也會設計⼀些教材來提升家⻑的參與度。 免 費 教 材 「 連 結 孩 子 活 動 提 示 卡 」 ⾹港有很多雙職家庭，⽗⺟每天下班後拖着疲憊的⾝軀回家，即使回到家裏，也只會顧念着孩⼦的 學業功課等。令到親⼦雙⽅減少互動接觸的機會， 甚⾄有些家庭是外傭姐姐⽐⽗⺟他們和孩⼦更 親近。因此，APPHK製作了⼀共⼗個的連結孩⼦活動提⽰卡，希望⽗⺟能夠運⽤這些提⽰卡， 在短時間下和孩⼦建⽴親密關係。 假如有興趣，想細閱詳⽂，可scan旁邊的QR code，並拿取連結孩⼦活動提⽰卡。 立 即 掃 描 領 取 ﹁ 提 示 卡 ﹂
正向．同行 15 幼兒期的腦部發展尚未成熟，理智、同理⼼等區域仍在育苗階段，他們未懂得說話，當遇到難過或 ⽣氣的事情時也傾向以哭鬧失控的⽅法來表達，或是拒絕配合⽇程等。⽇⼦漸漸下來，⽗⺟也會失 去耐性，甚⾄因而產⽣負⾯情緒，影響雙⽅關係。 為了避免這個情況發⽣，APPHK製作了平和活動提⽰卡，希望⽗⺟能夠運⽤這些提⽰卡，在孩⼦ 抓狂時，提醒⾃⼰不要着急。 假如有興趣，想細閱詳⽂，可scan旁邊的QR code，並拿取連結平和⽗⺟提⽰卡。 「 平 和 父 母 提 示 卡 」 立 即 掃 描 領 取 ﹁ 提 示 卡 ﹂ 立 即 追 蹤 i n s t a g r a m 立 即 追 蹤 F a c e b o o k
課堂內容 詳情 目標 認識特殊教育需要學童及正向支援策略 特殊需要學童在小組內行為管理、訓練及處理方法 正向及遊戲為本的輔導小組之功能及效果 ASD： 設計及帶領社交情緒小組技巧 ADHD：設計及帶領執行功能及專注小組技巧 SPLD：設計及帶領讀寫小組技巧 與家校有效溝通及提升小組效能 小組帶領員之原則、心態及專業發展 1. 2. 3. 4 5. 6. 7. 8. 形式：8節，每節兩小時；網上實時課程 日期：2023年1月3，10，17，31日；2月7，14，21，28日（逢週二，共八節） 時間：晚上七時半至九時半（每節兩小時） 費用：$2,800 (早鳥 (20/12)前及2人同行優惠: $2,500) 入讀要求：幼兒∕兒童SEN小組導師、輔導員、社工、心理學家、老師 **完成課程的人士除了可以獲得證書，也能得到實戰機會，可申請成為APPHK小組導師 入校帶領正向SEN輔導小組 課程導師： 陳凱榮先生（Thomas Chan）為澳洲註冊輔導員及香港心理學會註冊輔導心理學家。 立 即 報 名 ︕ 即 按 Q R C o d e , 課程特色與優勢: 至今，APPHK已為超過120間學校舉辦超過1000個SEN學童輔導小 組，擁有豐富設計及帶領SEN小組的經驗。APPHK 的SEN入校服務 主張正向為本，除了提供實證為本的方法支援SEN學童，更重視幫 助學童發掘品格強項和潛能，促進學童正面發展，以助累積正向經 驗來作為面對挫折和逆境時的重要個人資源。 SEN小組帶領技巧證書課程 正向．同行 16 第四屆音樂治療 (特殊需要兒童) 認識與體驗證書課程 課程目標: 透過講課讓學員了解音樂治療的應用與兒童 身心發展理論，藉由實踐音樂元素的創作來 學習如何運用音樂元素改善 SEN學童的情 緒表達、社交溝通、專注力、創造力，發掘 SEN學童的潛能和自信心， 同體驗音樂治 療的療癒功效。 課程內容: - 音樂治療的基本原理 - 了解有特殊需要兒童/ 成人與音樂的關係 - 了解音樂治療如何對特殊需要兒童及成人有針對性的好處 - 體驗及學習有關提升專注力、表達能力及協調能力等的 音樂活動 - 實戰學習利用簡單樂器帶領有特殊需要兒童/ 成人音樂活動的技巧 - 實例及個案分享了解音樂活動及音樂治療的分別 日期:2月6,13,20,27;3月6(共5節) 時間:晚上七時半至九時半(每節2小時) 形式:ZOOM 費用:$2,600 (1月23前報名及二人同行優惠$2,200) 對象:註冊社工、教師、幼兒導師、心理學家、 SEN家⻑，及任何對音樂治療有興趣的人士 導師:周雪甄姑娘(CatChau) (資深註冊社工(RSW)、澳洲註冊音樂治療 師(RMT)、兼腦神經音樂治療師(NMT)、 諾多夫．羅賓斯音樂治療師(NRMT) 出席率達80%以上可獲APPHK頒發出席證書 課程詳情: 立 即 報 名 ︕ 即 按 Q R C o d e ,
APPHK團隊特地以Dr. Martin Seligman & Christopher Peterson的理論為基礎， 計出代表24個品格強項(Character Strengths)的龍仔，24隻龍仔以6種顏色區分 種美德(Virtue)，包括智慧與知識、勇氣、仁愛、正義、節制及靈性與超越。 APPHK選用「龍仔」角色來象徵即使在別人眼中頑皮得像恐龍般的學童，也 其品格強項和可愛之處。 因此，我們制作了不同的品格強項工具，以鼓勵大家在家庭、輔導及教學 工作中運用，助學童發掘、發展和運用品格強項，讓學童能逐步建立抗逆 能力，繼而活出健康、快樂和豐盛的人生。 品格強項海報(Standard：A3) 產 品 推 介 品格強項海報(Mega：A1) 品格強項貼紙 品格強項卡牌 品格強項填色簿 訂購品格強項 工具 (現凡 購滿$200 輸入優惠碼 APPHKDIS 即可享全單 8折優惠) 品 格 強 項 工 具 正向．同行 217
培訓課程：SEN小組帶領技巧證書課程 1月： 不論是教師、家長、或者輔導同工， 都可以善用手機聊天軟件（WhatsApp、 Signal、Telegram），以輕鬆活潑的形式 去傳送品格強項龍仔去鼓勵學童， 肯定學童強項既同時仲可以藉此拉近 彼此距離！ 詳 情 會 於 F a c e b o o k 專 頁 公 佈 未 來 動 向 APPHK品格強項聊天軟件 stickers 培訓課程：第四屆音樂治療 (特殊需要兒童)認識 2月： 與體驗證書課程 生活壓力 生活壓力 關係糾紛 關係糾紛 情緒困擾 情緒困擾 未來規劃 未來規劃 ☘青少年輔導 ☘個人成長輔導 ☘情緒及精神健康輔導 ☘沉溺輔導 ☘學業及職業輔導 ☘生涯規劃輔導 ☘親職輔導 ☘婚姻、戀愛或關係輔導 ☘哀傷輔導 【APPHK 輔導服務範疇】 【APPHK 專業團隊】 ✵義務輔導員 ✵註冊社工和專業輔導員 ✵輔導心理學家及臨床心理學家 面對轉變，不知所措？ 面對轉變，不知所措？ （設三個收費） 正向．同行 18
5702 9345 香港遊戲及心理治療學苑 www.apphk.org 3755 4982 統籌：李瑞穎 編輯：蘇慧雪 梁家灝 ⾞曉嵐 撰⽂及教材設計：李瑞穎 馮美欣 陳祖恩 封⾯及內⽂設計：⾞曉嵐 秦嘉琪 總編輯：郭䔝彤
