2.5 Reglamento de Convivencia Pacífica. Acuerdo Ministerial No. 01-2011

necesariamente los niños que tengan necesidades especiales estén sometidos a un centro educativo solo porque tiene algo, sino que tenga la oportunidad de convivir con más niños y otros docentes que les brinde a oportunidad de seguir adelante y aceptándolos tal y como son.

Estar preparados con materiales específicos ante cualquier tema deseado en impartirse, la educación inclusiva permite y abre puertas para que los docentes también trabajen en equipo dando sus propias opiniones y ayudar en ver el bien por los demás. Indica el camino para adecuar procesos pedagógicos, técnicos y administrativos del sistema educativo, en beneficio de la población con necesidades educativas especiales. 2.4.2 Aplicación de los contenidos en mi desempeño profesional docente.

Tomando en cuenta que pretende incidir significativamente en la interacción de las personas, es decir, que tiene por objeto poner en relación las capacidades de la persona con discapacidad y su plena inclusión y participación en la vida política, económica, social, educativa, laboral y cultural de la comunidad.

Abrir puertas a todos los niños que necesiten conocer y abordar temas específicos en su vida diaria también se puede aconsejar a los padres de familia quienes no tienen conocimiento de cómo es una educación inclusiva que en casos más adelante le pueda ser de ayuda en su labor diaria. Toda persona que aún no tiene en que desenvolverse profesionalmente o que ya está laborando es importante que tome en cuenta como trabajar de forma inclusiva con los demás compañeros de trabajo. 2.4.3 Lecciones aprendidas.

Es permitir que los docentes y estudiantes se sientan cómodos ante la diversidad y la perciban no como un problema, sino como un desafío y una oportunidad para enriquecer el entorno de aprendizaje. Esto implica cambios y modificaciones de contenidos, enfoques, estructuras y estrategias basados en una visión común y la convicción de que es responsabilidad del Sistema Educativo educar a todos los niños, niñas y adolescentes.

2.5 Reglamento de Convivencia Pacífica. Acuerdo Ministerial No. 01-2011.

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Analizar que la educación tiene como finalidad primordial el desarrollo integral de las personas y el conocimiento de la realidad. Dar a conocer cada uno de lo que pasa a través de nuestro entorno. Por medio de educación inclusiva se le integra a la niñez y adolescencia se establece la necesidad de educarlos a través del marco de la paz, libertad e igualdad en donde se le permita ser protagonistas de su propio desarrollo donde ellos, ellas se relacionen con la realidad que deseen descubrir, pero inculcarles que tienen un derecho que se debe reflejar en cada uno; pero que también tienen sus obligaciones y allí es donde los padres de familia y docentes observen que sus obligaciones se cumplan. Para llevar a cabo este desarrollo, el lugar que es necesario son los centros educativos ya que son idóneos para formar el logro del desarrollo integral de los educandos porque son los lugares que deben estar seguros para la niñez como para la juventud, un centro educativo debe ser un ambiente libre de violencia, vicios y malas conductas. Es el cumplimiento de las normas que regulan la convivencia pacífica y propician el ambiente adecuado para la práctica educativa. Estos criterios buscan el bienestar de la comunidad educativa respetando la integridad y dignidad de las personas; por medio de la convivencia pacífica se le permite a los niños, jóvenes y adultos a mantener un entorno de confianza hacia las personas quienes se le ha tenido mayor presentación. En Guatemala se permite que cada niño, joven y personas adultas establezcan sus propios parámetros y brindarles oportunidades en un entorno donde se vea reflejado de paz, igualdad y libertad para que ellos mismos puedan ser responsables y protagonistas recrear sus propias ideas y ser los dueños de su propio desarrollo. Fomentar que los horarios que se respetan forman parte de una buena convivencia pacífica entre alumno – docente, indican como debe ser el comportamiento y ayudarán a resolver muchos problemas, facilitando la búsqueda de soluciones. Estos comportamientos logran mejoras, como puntualidad, respeto, responsabilidad y la capacidad de sobreponerse a situaciones; es por eso que se debe mantener una buena relación entre los alumnos para que puedan comprender el por qué es necesario que lleven a cabo lo que se les está pidiendo.

2.5.1 Conocimientos nuevos adquiridos.

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Mantener una relación directa y estable en la confianza, aportes, valor que se le brindan a cada uno de los niños y niñas durante su desarrollo de crecimiento. La convivencia es lo que se lleva a cabo en los hogares, centros educativos con el fin de demostrar que se puede resaltar positivismo de confianza con los que nos rodea, por medio de situaciones pequeñas que un día se atraviese en el camino se puede contar con la ayuda de un padre de familia, el docente de clase o el gobierno ya que es parte de observar que se lleve a cabo una sana convivencia. La educación tiene como finalidad primordial el desarrollo de integrar a las personas el conocimiento de la realidad, cultural y universal. Es brindar la instrucción de una formación social y la enseñanza sistemática. 2.5.2 Aplicación de los contenidos en mi desempeño profesional docente.

Aplicar el conocimiento de como instruir la enseñanza – aprendizaje a través de una convivencia pacífica, que consista en aceptar las diferencias y tener la capacidad de escuchar, reconocer, respetar y apreciar a los demás, así como vivir de forma pacífica y unida. Verificar que dentro del salón de clases la convivencia pacífica tiene que ver con la capacidad de las personas para establecer un trato interpersonal con los otros basados en la confianza, el respeto, así como la conservación de las instalaciones y los bienes materiales de la escuela y los alumnos. Llevar a cabo actividades lúdicas que contengan un aprendizaje enriquecedor y significativo para los y las niñas en este caso con la edad preescolar, dirigir ciertos temas haciendo resaltar el bien común entre los estudiantes con los docentes.

2.4.3 Lecciones aprendidas.

La convivencia pacífica es el equilibrio de conductas armónicas e idóneas entre los miembros que integran la comunidad educativa, con la condición indispensable de favorecer el proceso enseñanza-aprendizaje donde se vea reflejada la práctica de valores y el fortalecimiento de la identidad.

Es importante que se maneje cada situación de acorde a la edad preescolar, sabiendo que a través de actividades los niños aprenden de una manera distintas a otros y es recomendado que se profundice el tema para un mejoramiento pedagógico. Fomentando en los niños y niñas la obediencia, impartirles la perseverancia con la ayuda de la generosidad inculcando el respeto y tolerancia a la diversidad de los demás.

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