TEEN SPIRIT Nr.8/2021-2022

TEEN SPIRIT REVISTA ELEVILOR DE GIMNAZIU DIN ȘCOALA 49

LANSARE DE CARTE „Will Connelly și Ordinul celor 1000 de fantome” de Darius Petrescu eTwinning Project: My Comic, My Challenge ANUL ȘCOLAR 2021-2022 SEMESTRUL I

Nr. 8/ septembrie - ianuarie

TEEN SPIRIT Coordonator revistă:

Prof. dr. Angela Vass

Colaboratori: Prof. Mădălina Drăgoi Prof. Raluca Dumitrașcu Prof. Alin Firu Prof. Georgeta Petre Prof. Valentin Sin Prof. Valentina Stoian

C U P R I N S

04

16

Prof. Orlando Teodor Prof. Ramona Teodor

Comitetul de redacție: Andreea Grigore 7A Bianca Țapelea 7A Timeea Stănică 7A Irina Marinescu 6D

Iasmina Țapelea 5B

18

Miruna Mancaș 5C

Coperta 1: Iasmina și Bianca, surori model

Coperta 4: Lumea de culori a Clarei

30 Comitetul de redacție mulțumește doamnelor directoare ale Școlii Gimnaziale Nr. 49 și tuturor elevilor, părinților și profesorilor care au contribuit cu articole și fotografii în revista TEEN SPIRIT.

Revista poate fi citită: http://www.scoala49.ro/

Teen Spirit = ISSN 2457—3833

ISSN-L 2457—3833

10

08

13

04

Sfințirea cea mică a apei în Școala Gimnazială Nr. 49

Prof. Orlando Teodor 05

Dumnezeu Radu Miloș 4E

06

Măicuța cea iubită Ana-Maria Ovedenie 6A

06 20

Rugă către Îngerul păzitor Vlad Cristian Triboi 6A

28

06

Minunile Cărții Carla Hebean 3E

06

Visul Vlad-Andrei Țurcanu 4E

08

eTwinners & TED Talks Prof. Angela-Maria Vass

12

La Journée Européenne des Langues Prof. Mădălina Drăgoi

13

Charlotte Elizabeth și lumea fantastică Irina Marinescu 6D

16

Felul meu de a fi Clara Dumitru 7D

18

Fii creativ!

Miruna Mancaș 5C

20

Interviul: Două surori model

Iasmina Țapelea 5B

34

Bianca Țapelea 7A 28

Un vis devenit realitate Andreea-Ioana Grigore 7A

30

Ceea ce îmi place Timeea Stănică 7A

34

Lumea lui Peachy Andrei Ivanov 8B

SFINȚIREA CEA MICĂ A APEI ÎN ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 49 NOIEMBRIE 2021 Profesor Teodor Orlando

MOTTO: “Numele pe care îl scrijelești pe scoarța unui copac se va mări, va crește odată cu el.

La fel și inima copilului tău. Ceea ce scrijelești în anii lui de gingășie, vei citi în cei care vor urma”.

Sfântul Paisie Aghioritul (1924-1994) În aceste zile de grele încercări pentru societatea românească, cu ajutorul lui Dumnezeu, în luna noiembrie a fost oficiată, în cadrul Școlii Gimnaziale nr. 49, slujba Aghiasmei mici sau Sfințirea cea mică a apei. Aceasta s-a făcut spre toată trebuința și sănătatea trupurilor și a sufletelor noastre, elevi și profesori deopotrivă, în Postul Nașterii Mântuitorului nostru Iisus Hristos.

În acest an, Sfeștania sau Sfințirea cea mică a apei s-a slujit în prezența cadrelor didactice și a personalului auxiliar din unitatea de învațamânt, pe chipurile cărora s-a putut citi, dincolo de expresia iubirii de Dumnezeu, prezența Proniei Divine și a comuniunii întru Hristos, Mesia cel promis Protopărinților noștri Adam și Eva, cu toții fiind convinși de adevărul cuvintelor Mântuitorului: “Eu sunt Lumina lumii; cel ce îmi urmează Mie nu va umbla în întuneric, ci va avea lumina vieții”. (Ioan 8, 12).

Rugăciunea preotului și sfințirea apelor nădăjduim să aducă mult folos duhovnicesc în inimile noastre, izbăvire de necazuri, grabnic ajutor și bucurii creștine tuturor.

Prin pogorârea Duhului Sfânt și feluritele Sale lucrări, materializate în chip tainic asupra tuturor celor care le primesc cu credință, nădejde și dragoste, prezența harului să ne aducă sănătate, sfințenie și binecuvântare, iar elevilor școlii TEEN SPIRIT 4

noastre, iluminarea minții, înmulțirea darurilor primite de la Bunul Dumnezeu, cunoaștere, înțelegere și înțelepciune, pentru experimentarea funcțiilor cognitive depline, sănătoase și armonioase, pe întreg parcursul procesului educațional, precum și prezența tainică a lui Dumnezeu în toată lucrarea și pe întreg parcursul vieții lor.

Aflată astăzi în fața unei lumi marcate de contradicții, neînțelegeri și conflicte, o societate de consum, tot mai superficială, mai grăbită și mai tehnologizată, în care sacrul a fost în parte înlocuit de profan și care experimentează tot mai mult ignoranța față de aproapele și slava deșartă, școala românească are menirea de a regândi modelul omului pe care dorește să îl pregătească pentru societatea de mâine, om care trebuie să-și amintească faptul că este o ființă duală, creată din trup și suflet și, precum trupul trăiește numai dacă și cât timp este locuit de suflet, așa și sufletul trăiește numai dacă este locuit de Dumnezeu. Din această perspectivă, dascălii au misiunea să insufle elevilor bucuria de a descoperi frumusețea și complexitatea creației, miracolul lumii văzute sau materiale, dar și tainele lumii nevăzute sau spirituale, minunea vieții, văzută ca o cale spre Împărăția lui Dumnezeu și nu ca un scop sau o destinație, prezența și relația Sfintei Treimi cu

lumea și omul, ca centru al creației, în lumina scrierilor scripturistice și patristice, în consonanță cu cercetările științifice ale secolului al XXI-lea.

De asemenea, școala românească trebuie să reinsufle copiilor noștri dragostea de țară și de neam, prin cunoașterea și promovarea identității religioase, de limbă și de cultură a poporului român, a tradițiilor și obiceiurilor multimilenare ale acestuia și, alături de părinți, să redescopere în copiii noștri Chipul tainic al lui Dumnezeu, precum și darurile cu care aceștia au fost înzestrați de către Însuși Creatorul nostru, în infinita Sa dragoste de oameni. Astfel, suntem datori să îi ajutăm să se formeze și să trăiască ca oameni vii și să experimenteze virtuțile, pentru a-și păstra sănătatea după trup și suflet, dar și să fie capabili să descifreze întro cheie corectă misterele întregii creații, conștienți fiind că Dumnezeu se revelează smereniei.

Numai în această paradigmă vom putea cultiva în rândul copiilor noștri inteligența multiplă, prin exersarea interdisciplinară a inteligențelor logico-matematice și lingvistice, alături de inteligența chinestezică sau sportivă, inteligența muzicală, inteligența spirituală, precum și inteligența emoțională, inter și intrapersonală, despre care ne vorbesc lucrările Filocaliei.

Dumnezeu Numai în acest mod vom putea aborda în rândul copiilor noștri forma superioară a unei inteligențe existențiale și îi vom putea motiva în căutarea răspunsurilor la întrebările fundamentale asupra vieții și a morții, asupra timpului și a spațiului, asupra lumii cu energiile sale văzute și nevăzute, precum și explicitarea fenomenelor asociate acestor realități.

Numai în acest chip îi vom ajuta pe elevii noștri să parcurgă toate cele trei etape ale cunoașterii despre care ne vorbesc Sfinții Părinți ai Bisericii, acumularea, înțelegerea și iluminarea, provocând în aceștia dorința de a-L descoperi pe Dumnezeu, în tot și în toate, căci “El nu este departe de fiecare dintre noi ... în El trăim și ne mișcăm și suntem” (Fapte 17, 2728). Parafrazându-l pe Arsenie Boca care spunea că “ne întâlnim în prezent cu ... viitorul trecutului”, avem datoria de a ne învăța copiii să Îl descopere pe Dumnezeu atât printr-o cunoaștere catafatică sau rațională, dar și să înțeleagă caracterul apofatic al Creatorului care, prin Energiile Sale necreate, excede experiența materială a omului și depășește puterea lumească de cunoaștere și înțelegere rațională. În contextul celor prezentate, dăm slavă Bunului Dumnezeu pentru că a îngăduit înfăptuirea acestei slujiri spre folosul nostru, al tuturor, în mijlocul frumoasei comunități asociate Școlii Gimnaziale nr. 49 din București, formată din învățători, profesori, elevi și părinții acestora. De asemenea, Îi mulțumim pentru binecuvântarea de a face parte dintr-un colectiv de dascăli, dăruiți formării copiilor pentru a deveni membri de nădejde ai societății de mâine.

Radu Miloș, clasa a IV-a E

Ce înseamnă Dumnezeu pentru mine?

Pentru mine, Dumnezeu înseamnă multe.

De exemplu, Dumnezeu înseamnă pace, bunătate, lumină și putere, în sensul bun al cuvântului.

El, în viața mea, este ca un scut — mă apără, cât poate, de toate relele. Dar la asta trebuie și eu să contribui. Mai exact, să cunosc binele și răul, să mă pun în locul celorlalți și să nu aduc scandalul cu mine în fiece încăpere în care intru.

Până acum nu stau rău, dar nu stau nici foarte bine. Uneori mă port puțin urât cu cei care sunt nedrepți cu mine, cu cei care se simt bine când mă văd suferind sau cu cei care nu se pun niciodată în locul meu.

Acum, probabil, m-am pus într-o lumină prea bună. Și eu sunt obraznic cu părinții mei. Bănuiesc, totuși, că niciun copil nu a ezitat să fie, măcar o dată, obraznic, dar, cât timp o faci cu măsură, consider că nu este o problemă mare. Eu încerc să nu mai fiu deloc neascultător.

Atunci când simt că cineva drag este în pericol sau îmi doresc ca Dumnezeu să apere în continuare familia mea, îi transmit un mesaj, rugându-mă.

M-am convins de multe ori de existența lui Dumnezeu când m-am simțit rău, când îmi era frică de diverse lucruri, când eram copleșit de emoții sau când m-a ajutat să îmi conving părinții să îmi ia cel mai frumos pisic, care acum este prietenul meu cel mai bun.

Cu toate că îmi dau seama că de multe ori greșesc, eu mă străduiesc să fiu mai bun.

TEEN SPIRIT 5

Măicuța cea iubită Ana-Maria Ovedenie, clasa a VI-a A

Zise mama către mine: — Nu te întrista, copile, Maica Domnului cu tine!

Sus, din Cer, ea ne veghează, Şi pe toţi ne îmbărbătează.

Tu, cu inima curată Şi cu fața înlăcrimată, Mânuţele împreunează, Şi a cere tu cutează De la Maica cea curată, În Lumină ea scăldată, Să te legene pe braţe Şi, cu marea ei iubire, Să reverse fericire, Peste mine, peste tine, Peste lumea înconjurată, De la Dumnezeu lăsată.

Rugă către Îngerul păzitor Vlad Cristian Triboi, clasa a VI-a A

Îngerașul meu divin, În viața mea coboară lin Și păzește-mă de rău, Tu și Bunul Dumnezeu!

Dă-le la toți sănătate Că-i mai scumpă decât toate! Și înc-o rugă am fierbinte Îngerașul meu cuminte!

Îngeraș curat și bun, Lângă mine stai acum Și mă-nvață și mă-ndrumă Ca să am inimă bună!

Să duci vestea minunată Peste tot, în lumea toată; Spune-le, Înger frumos, Că azi s-a născut Hristos!

Și să dau din ce am eu Celor ce le e mai greu, Să-i ajut cât pot de mult Și părinții să-mi ascult.

Și-a vindecat cu lumină Orice inimă haină Și-a venit cu-a Sa iubire Spre a noastră mântuire!

Iar la școală să-nvăț bine Ca să fii mândru de mine. Și măicuța ce mă crește Te rog de rele o păzește!

Îngerul meu luminos, Preaslăvește-L pe Hristos Și iubirea Lui curată Ah, ce veste minunată!

Minunile Cărții

Visul

Carla Hebean, clasa a III-a E

Vlad-Andrei Țurcanu, clasa a IV-a E

A fost odată o carte numită ,,Minunile Cărții”, din care aflai de ce sunt bune cărțile mai mult decât jocurile de pe telefon și calculator.

A fost odată un copil care era mereu trist și necăjit. El era trist pentru că era orfan și era mereu singur.

Adrian, un băiețel oarecare, iubea jocurile de pe telefon.

Era obsedat. Ar fi petrecut zile întregi pe telefon, fără pauză.

Mama lui Adrian îi tot lua cărți, dar Adrian tot pe telefon stătea.

Doar o singură carte l-a atras pe Adrian, cea numită ,,Minunile Cărții”. Adrian a deschis-o la prima pagină și a citit: „De ce nu sunt bune jocurile de pe telefon”. Adrian își spuse în gând: „Ha, nu există motive ca jocurile să nu fie bune”. Curios, căută la următoarea pagină motivele pentru care jocurile de pe telefon și calculator nu sunt bune, însă cărțile sunt. În carte scria așa: „cartea te ajută să-ți îmbogățești cultura, iar jocurile de pe calculator și telefon te obosesc”. Lui Adrian i-a stârnit interesul această frază din carte și s-a apucat să citească.

Într-o noapte l-a visat pe tatăl lui, care era mort. Acesta îi apăruse în vis foarte vesel – tată și fiu erau împreună și râdeau împreună. Toată lumea se minuna cum de tatăl era atât de vesel și l-au întrebat cum de este cu putință așa ceva. Tatăl le-a răspuns:

La sfârșitul cărții, Adrian și-a dat seama că, dacă folosești calculatorul cu limită, multe lucruri interesante și utile poți descoperi!

TEEN SPIRIT 6

– Am o bucurie foarte mare. Cineva din familia mea se va face preot și așa va putea mântui tot neamul. Atunci eu voi sta în iad pe capetele tuturor și voi vedea din când în când lumini. Atunci când preoții fac liturghie pentru morți, se face lumină adusă de către îngeri. Asta e marea mea bucurie. Aș vrea să le spui tuturor, băiete, să se apropie de Dumnezeu și să fie buni creștini.

Fără Dumnezeu nu putem face nimic.

Ilinca Maria Ciupercă, clasa a VI-a TEENASPIRIT 7

eTWINNERS & TED TALKS Prof. Angela-Maria Vass

Prezentul articol are la bază proiectul eTwinners and TED Talks desfășurat cu clasa a VIII-a C în anul școlar 2019 -2020, un an școlar neașteptat de atipic, care a venit cu mari provocări pentru toți actorii educației, întrucât școala din al doilea semestru s-a mutat în spațiul virtual, dar și cu neașteptat de numeroase oportunități de dezvoltare a competențelor de utilizare a noilor tehnologii. Acest proiect eTwinning a fost conceput pentru elevii de clasa a opta și liceu, nu numai pentru a-i inspira cu uimitoarele povești sau experiențe de viață ale unor oameni care au reușit să-și schimbe radical destinul, ci și pentru a-i face să identifice și să pună în practică strategii de prezentare eficiente care, odată înțelese și asumate, cu siguranță îi vor ajuta în tot restul vieții.

De ce TED Talks?

Consider că multe dintre discursurile TED (Technology Entertainment & Design) oferă orelor de limba engleză idei inedite și contribuții autentice de limbă, care le vor fi oricând de folos elevilor în viața personală și profesională, reactivând, deloc forțat, predispoziția acestora de a se exprima în limba engleză. Prin TEEN SPIRIT 8

urmare, ideea acestui proiect mi-a venit după ce am realizat cât de mult știau elevii mei despre TED-uri și cât de populară era printre ei cutuma de a le viziona pe YouTube. Mai mult decât atât, am văzut cât de mulți autori de manuale școlare de la National Geographic proiectau lecții de limba engleză în jurul unui TED Talk menit să dezvolte adolescenților nu doar competențele lingvistice, ci și competențele secolului al XXI-lea, dintre care enumerăm comunicarea, colaborarea, creativitatea, gândirea critică și abilitățile TIC. Cu aceste constatări în minte și cu certitudinea că există conținuturi care se pliază pe programa școlară, am decis ca scopul proiectului să fie acela de a-i determina pe elevi să-și realizeze propriile TED Talk-uri, acestea fiind și produsele finale, 100% originale, din proiect. Pentru atingerea scopului, am prevăzut în agenda de lucru trei faze: analiza a cinci TED Talk-uri care au avut rolul de a-i familiariza pe elevi cu temele interdisciplinare abordate în acestea, cu caracteristicile acestor discursuri publice și cu tehnicile de prezentare; realizarea unui PowerPoint colectiv care să ilustreze cele mai importante strategii de prezentare pentru a asigura succesul garantat al unui discurs TED și, în final, pregătirea și filmarea discursurilor individuale.

Ce activități mi-am propus? Cu ce metode?

Obiectivul de referință al proiectului a urmărit formarea elevilor și valorificarea potențialului acestora prin dezvoltarea abilităților de comunicare în dubla calitate de receptori și emițători. Elevii nu numai că au înțeles prin metode de învățare tradiționale ca demonstrația,

studiul de caz, exercițiul și modelarea importanța în comunicare a celor trei parametri: verbal, paraverbal (articulare, tonalitate, debit, pauze) și nonverbal (mimica, gestualitate, postură, vestimentație), dar au și exersat aptitudini și tehnici de lucru moderne, precum ascultarea activă, reflecția și gândirea critică, integrate în structura altor metode didactice activ—participative, cum ar fi brainstormingul, problematizarea, dezbaterea colectivă etc.

Mai mult, în faza întâi, înainte de vizionarea TED Talk-ului, pentru a-i implica activ pe participanți, dar și pentru a asigura transferul la conținutul videoclipului și a-l face să devină relevant, am recurs la două strategii de învățare interactive cu succes garantat: predicția – plecând de la titlul prezentării, de la înfățișarea vorbitorului sau o imagine suport extrasă din clip, elevii au fost puși în situația să-și imagineze diverse situații sau să scrie liste de cuvinte cu cel puțin șase litere care ar putea apărea în discurs, confirmarea sau infirmarea predicțiilor fiind așteptată cu multă nerăbdare de către aceștia – și personalizarea – făcând apel la ceea ce știu deja, la experiența personală, la sentimente, preferințe și opinii, elevii au generat conținut care facilitează înțelegerea materialului oferit spre vizionare.

O activitate interesantă din faza a doua, realizată în perechi, extinsă apoi la microgrupuri de patru elevi, a fost identificarea și listarea a nouă strategii pentru o prezentare reușită în fața unei audiențe și ordonarea acestora în funcție de importanța lor; prin această activitate am adus în prim-plan noi funcții comunicative: negocierea, expunerea punctului de vedere, argumentarea, exprimarea acordului și dezacordului, formularea unei concluzii.

Cum am integrat proiectul în programă?

Trebuie subliniat că și programa școlară pentru limba engleză (clasa a VIII-a) și proiectul eTwinning prin tema propusă au la bază corelarea procesului de învățare cu nevoile, interesele și experiențele de viață ale elevilor. În calitate de profesor de limba engleză și fondator al proiectului, desigur că obiectivul meu a fost să îi

fac pe elevi să dezvolte simultan cele patru competențe generale ale limbii (receptarea de mesaje orale, exprimarea orală, receptarea de mesaje scrise și redactarea de mesaje), cu accent pe primele două.

Atât proiectarea curriculară, cât și respectivul proiect se centrează pe competențe de comunicare și nu pe conținuturi lingvistice specifice, acestea din urmă fiind, pur și simplu, considerate bază de operare pentru dezvoltarea competențelor. În consecință, am adaptat în mod corespunzător activitățile proiectului în vederea facilitării dezvoltării acestor competențe. De pildă, TED talk-urile, fiind prin excelență documente autentice, nefabricate, neadaptate, au propus teme de lucru motivante pentru elevii de clasa a opta pe care îi aștepta evaluarea națională la sfârșit de an, teme menite să-i inspire, să-i responsabilizeze, să-i facă capabili să-și gestioneze emoțiile sau să-i învețe să-și plănuiască obiective SMART pe care să știe cum

să le prioritizeze eficient.

Pe lângă aceste abilități și atitudini dobândite prin învățare, elevii au fost antrenați în jocuri menite să le sporească creativitatea (e.g. jocul portretelor: urmărind cu atenție persoana care face prezentarea – aspect fizic și vestimentar, mimică și gesturi, felul în care vorbește și se adresează publicului ș.a. – elevii și-au imaginat adolescența vorbitorului, anturajul, cum erau ca elevi, ce pasiuni aveau, cum își petreceau timpul liber etc., jocul interviului: autorului TED Talk-ului, interpretat de un elev, i se adresează întrebări din clasă). Nu în ultimul rând, elevii au folosit noile tehnologii de informare și comunicare (telefoane smart, tablete, calculatoare) și aplicații multimedia în vederea înregistrării propriilor prezentări TED. Un alt aspect important este că elevii, în dubla calitate de evaluați și evaluatori, au învățat cum să folosească grile criteriale de evaluare și liste de verificare.

TEEN SPIRIT 9

Cum am colaborat cu școlile partenere?

comentariile în TwinSpace, spațiul colaborativ al proiectului.

În ceea ce privește colaborarea, precizez că toți partenerii din acest proiect (români, cehi, spanioli și catalani) ne cunoșteam de anul școlar trecut, 2018-2019, când am inițiat proiectul Jumping into Writing, proiect care s-a bucurat de un real succes în rândul elevilor noștri și pentru care am obținut Certificatul european de calitate.

În faza întâi, am colaborat la elaborarea de resurse în format digital pentru activități interactive, motivante, utilizând instrumente oferite de platforme (am conceput împreună o serie de chestionare-grilă pe classroom.google.com, am preluat câteva dintre rebusurile online de pe puzzlemaker.discoveryeducation.com și am creat cu aportul elevilor jocuri pe learningapps.org), având grijă să valorificăm cu precădere conexiunile interdisciplinare. Profesoara cehă a creat un perete Padlet în care elevilor li s-a cerut să contribuie cu idei și opinii vizavi de TED Talk-ul „Try something new for 30 days”.

Așadar, proiectul eTwinners and TED Talks reunește aceiași profesori și, în mare, aceiași elevi, fiind o continuare a unei frumoase colaborări. Înainte de a înregistra proiectul, cadrele didactice au comunicat prin e-mailuri sau google apps pentru a ne pune de acord în legătură cu calendarul, activitățile individuale și colaborative pe care doream să le desfășurăm, metodele și aplicațiile educaționale online, bibliografia și webografia.

După aprobarea proiectului, am mutat toate discuțiile, sugestiile și

TEEN SPIRIT 10

În faza a doua, partenerii și-au unit forțele în realizarea unui PPP despre tehnici de prezentare eficientă. În faza a treia, colaborarea s-a manifestat în special la evaluarea produselor finale – discursurile TED ale elevilor participanți la proiect – ,

folosindu-se o grilă criterială de evaluare a prezentării prevăzută cu punctaje. Criteriile din grilă puneau mai puțin accent pe achizițiile lingvistice și mai mult pe promovarea valorilor și atitudinilor adecvate realităților secolului al XXI-lea, precum comunicarea, investigația, gândirea critică și creativitatea.

Fiecare partener a încărcat cele mai bine punctate cinci TED Talk-uri pe TwinSpace pentru a fi văzute și apreciate de fiecare participant la proiect.

Cum am utilizat tehnologia?

După cum știm, un proiect eTwinning nu poate exista în afara tehnologiei.

Avem nevoie de aceasta de la bun început, din momentul în care ne facem cont pe www.etwinning.net pentru a ne informa, a căuta parteneri, a ne înscrie și dezvolta proiectul. Așadar, Internetul a condiționat și existența prezentului proiect și întreg semestrul al doilea,

de când am fost nevoiți să ne desfășurăm lecțiile în spațiul virtual.

Pentru crearea logoului am utilizat platforma australiană de design grafic www.canva.com, pentru lucrul pe marginea TED Talk-urilor am folosit ted.com, iar pentru crearea chestionarelor classroom.google.com, care au oferit feedback imediat elevilor noștri.

aceste aspecte, consider că toate activitățile și rezultatele proiectului au fost gândite și formulate în concordanță cu nevoile de învățare specifice ale elevilor, indiferent de cultura, religia și backgroundul socioeconomic ale acestora. Atât modelele de TED Talk-uri studiate, fișele de lucru, chestionarele, grila criterială de (auto)evaluare, cât și produsele multimedia ale elevilor pe teme cross

Cele mai importante instrumente de colaborare cu partenerii europeni au fost Padlet și Drive Slides.

Referitor la TED talk-urile elevilor, a fost mai mult decât necesară navigarea pe Internet, nu numai pentru a investiga tema aleasă, ci pentru a găsi aplicații accesibile și sigure pentru editarea clipurilor, de genul filmmakerproapp.com. Filmele le-am convertit apoi în documente YouTube ca să le pot posta pe Twin Space-ul proiectului.

Pentru elaborarea fișelor de lucru, a grilei de evaluare criterială a TED Talk-ului și a altor prezentări am folosit word-ul și PowerPoint-ul, deci calculatorul mi-a fost extrem de necesar, iar pentru comunicări rapide și încurajări ale elevilor mei, am apelat la telefoanele smart și la aplicații precum whatsapp.com, respectiv bitmoji.com.

Concluzia nu poate fi decât una: fără noile tehnologii, care facilitează munca elevilor și profesorilor și urgentează trimiterea de informații, pare imposibil să desfășurăm proiecte eTwinning, așadar acel „e” din „eTwinning” își justifică lămurit prezența și relevanța. Pe lângă toate

-curriculare alese de ei înșiși, precum inteligența artificială, gestionarea emoțiilor, nomofobia, impactul massmediei etc. sunt mărturii ale dorinței noastre de a-i face pe elevi să învețe cum să învețe, cum să folosească uneltele de lucru și resursele online inteligent, sigur și responsabil, cum să se autoevalueze și cum să-i evalueze pe colegi corect și imparțial.

proiect asupra elevilor și profesorilor implicați a fost unul de proporții.

Pe de o parte, elevii noștri au devenit mai motivați spre participare activă și cunoaștere, căci dețin deja o paletă de abilități, concepte și procese cheie de care se vor servi ulterior la liceu și la universitate și, de ce nu, în viața profesională.

Pe de cealaltă parte, cadrele didactice reușesc să se perfecționeze continuu, devenind mai încrezătoare în tehnologie și în instrumentele web 2.0, întrucât proiectul le-a cerut categoric să aprofundeze abilitățile de utilizare a unor aplicații și să le implementeze în procesul instructiveducativ.

Nu în ultimul rând, platforma www. eTwinning.net promovează bunele practici ale unei comunități virtuale europene, ajutându-ne să integrăm resursele educaționale deschise (RED) în curriculumul implementat la clasă și să ne îmbunătățim propria activitate prin reflecție și inițiativă.

Ce impact a avut proiectul în rândul elevilor mei?

Prin faptul că întreg proiectul s-a centrat mai puțin pe achizițiile lingvistice ale participanților și mai mult pe achiziționarea competențelor de comunicare (incluzând aici și cea digitală), investigație, gândire critică, colaborare, rezolvare de probleme, luare de decizii, creativitate, am certitudinea că impactul acestui

TEEN SPIRIT 11

LA JOURNÉE EUROPÉENNE DES LANGUES ZIUA EUROPEANĂ A LIMBILOR Prof. Mădălina Drăgoi

26 septembrie este ziua în care ne reamintim cu toții de numeroasele avantaje ale învățării limbilor străine: posibilitatea de a comunica și de a cunoaște diverse culturi, precum și promovarea și respectarea acestora, dezvoltarea unei perspective diferite asupra lumii și depășirea barierelor interculturale, sensibilizarea față de toate limbile vorbite în Europa și încurajarea învățării lor pe tot parcursul vieții, nu numai într-un context școlar.

La fiecare început de an școlar, pe data de 26 septembrie, elevii și profesorii sărbătoresc cu entuziasm Ziua Europeană a Limbilor. Este o ocazie specială prin care se promovează și se încurajează învățarea limbilor străine, conștientizând totodată diversitatea lingvistică și culturală.

Trăim într-o societate bazată din ce în ce mai mult pe globalizare și modernizare, context în care stăpânirea unor limbi străine înseamnă automat mai multe șanse, atât pe planul dezvoltării personale, cât și pe piața muncii.

Dacă știi cel puțin o limbă de circulație internațională, ai șansa să studiezi în străinătate, să călătorești, înlăturând astfel barierele lingvistice, să lucrezi într-o companie sau să promovezi atunci când ți se oferă ocazia. Orice limbă străină constituie un atu pe care-l poți folosi oricând vei avea nevoie în viață.

TEEN SPIRIT 12

Așadar, cu această ocazie, elevii coordonați de profesori, au participat la tot felul de activități, una mai interesantă decât cealaltă, atât în cadrul școlii, cât și în afara acesteia.

Astfel, elevii claselor a V-a au urmărit un documentar despre diversitatea culturală și lingvistică a Europei, acțiunea terminându-se printr-un schimb de idei. Cei din clasa a VI-a au avut un atelier de desen în care au dat frâu liber imaginației, surprinzândune la final cu creațiile lor. La clasa a VII-a ne-am amuzat cu benzi desenate, ghicitori și jocuri de rol în limbi străine. Clasa a VIII-a ne-a adus în prim plan muzica, simțită ca pe o evadare din cotidian.

Să-i ajutăm și să-i încurajăm pe elevii noștri în învățarea limbilor străine pentru că, așa cum spunea și Frank Harris, „Fiecare limbă nouă este asemenea unei ferestre deschise”. Și, cu fereastra deschisă, poți vedea mult mai bine lumea.

Știați că...? Încă din anul 2001, la inițiativa Uniunii Europene și a Consiliului Europei, Ziua Europeană a Limbilor este sărbătorită în fiecare an la data de 26 septembrie. În toată lumea sunt vorbite între 6000 și 7000 de limbi, dintre care 225 sunt limbi europene.

Mai mult de jumătate din populația globului este bilingvă sau plurilingvă (vorbește sau înțelege două sau mai multe limbi) Bilingualismul ușurează învățarea altor limbi și îmbunătățește procesul de gândire.

Din totalul cuvintelor din vocabularul limbii române, aproximativ 40% provin din limba italiană și din limba franceză, însă poporul nostru are 3 cuvinte autohtone, care ne reprezintă tradițiile în patrimoniul cultural UNESCO: „dor”, „doină” și „colind”. Și este foarte interesant că primele două cuvinte - „dor” și „doină” - nu pot fi traduse cu exactitate în altă limbă.

Pe locul 3 în topul celor mai lungi cuvinte din Europa se află un cuvânt din limba română, foarte greu de pronunțat, care are 44 de litere: pneumonoultramicroscopicsilicovol caniconioză – reprezentând o boală a plămânilor provocată de inhalarea prafului de siliciu vulcanic.

Charlotte Elizabeth și lumea fantastică Text și ilustrații: Irina Marinescu, clasa a VI-a D A fost odată ca niciodată (dacă n-ar fi, nu s-ar povesti), pe când scria musca pe perete, mai mincinos cine n-o crede! Charlotte Elizabeth era o fată frumoasă, dar frumoasă, așa de frumoasă, că la soare te puteai uita, dar la dânsa, ba! Când ieșea ea la plimbare, era lucru de mirare, nici vântul nu adia, nici soare nu dogorea, părul să nu-i descrețească, fața să nu-i pârlească; păsări nu mai ciripeau, apele-n cale se opreau și cu drag la ea priveau, stând pe loc ca turta-n foc! Tată-său și mumă-sa nu mai puteau de bucurie: se uitau la dânsa ca la un cireș copt și o iubeau ca luminile ochilor.

Bănuiesc că a fost impresionant începutul, nu? Ei bine, chiar este, dar asteptați să vedeți ce urmează...

Charlotte era o fată normală care învăța la Magic Imagination Academy. Acolo ea trebuia să se comporte ca o doamnă (era o școală de fete), să croșeteze, să danseze, să bea ceai și, cel mai important lucru, să citească, în rest, nu mai era nimic interesant. Uneori stătea ore întregi citind o carte, uitând de foame, sete sau chiar de somn, iar tot ce își dorea mai mult și mai mult era să termine orele, să ajungă acasă și să citească. Într-o zi, când mergea spre școală, a trecut pe lângă o bibliotecă. Ce-ar fi să intru aici puțin, și-a zis fata în sinea ei. Când a intrat, totul era diferit – cărțile pluteau, rafturile vorbeau, jucăriile cântau, iar bibliotecarul cânta un fel de melodie bizară:

O carte de calitate Se găsește lângă exponate, Fiecare carte e aparte, Asta eu îți spun, în șoapte, Uneori găsești în acte, Imaginează-ți lucruri pictate, Imaginația-i departe, Uneori departe de găsit, Alteori greu de zărit Undeva departe de-asfințit, Este un lucru anumit.

Cartazia e greu de găsit, Eu acum ți-am istorisit.

Ce-ar fi să intru aici puțin?

După ce a auzit cântecelul, Charlotte a rămas tare uimită. Cartazia? Ciudat nume, și-a zis ea. S-a apropiat de bibliotecar, iar acesta a îndemnat-o să-și aleagă o carte.

Cum se uita Charlotte printre cărți, ceva luminos i-a atras atenția. Să fie asta o carte? Da, era cu adevărat o carte, care strălucea foarte tare. Fata s-a gândit că aceasta va fi alegerea ei, așa că a luat-o și a plecat grăbită, fiindcă întârziase deja la școală.

Dar la școală, în loc să se ducă la ore, draga de ea a luat cheia podului și a urcat acolo. În pod erau depozitate saltele de sport vechi, plăpumi rupte, un schelet și foarte multe cutii.

Bibliotecarul i-a spus să își aleagă o carte.

TEEN SPIRIT 13

Ajunsă în pod, eroina noastră a început să citească, doar că, după ce a terminat de citit primul cuvânt, cartea a format un portal unde mica Charlotte a căzut, a căzut și a tot căzut, până când a ajuns într-un loc neobișnuit unde totul era făcut din... cărți.

Era totul foarte straniu, așa că Charlotte s-a ciupit de obraz ca să-și dea seama dacă își imaginează sau dacă este real: chiar a ajuns în locul mult dorit, chiar a ajuns în Cartazia?!

Cum se uita pe acolo, a zărit un iepure care culegea morcovi din grădina sa, care, deși avea blăniță adevărată, era din carton. Sperând că o aude și o să-i răspundă, l-a întrebat: - Unde sunt?

- Ahhhh! a țipat iepurele, ușor speriat. Îmi cer scuze, nu știam că sunteți aici! Mai puteți repeta întrebarea?

Cartea a format un portal unde mica Charlotte a căzut, a căzut și a tot căzut...

Iepurele era cafeniu cu burtica albă, cu niște ochi mari și blânzi. Blănița îi strălucea la cât de bine era pieptănată, iar urechile erau frumos așezate pe spate.

- Da, am întrebat unde mă aflu.

- Sunteți în Cartazia, minunatul ținut al cărților și al bucuriei, nimeni nu este mai amabil decât orășenii Cartaziei! a spus liniștit iepurele.

- WOW, ce tare! Îmi poți spune niște detalii despre acest loc?

- Desigur! Să începem... mmhmmm... Lacurile sunt din cerneală sau tuș, iar mările din cerneală mai ștearsă, animalele sunt uneori din hârtie, alteori din carton, ca mine, iar cele marine sunt din coperțile din plastic ale caietelor, nisipul este din semne de punctuație, iar norii din praf de imaginație. Cam atât!

- CE TAREEE! Iepurele se uita mirat la cum Charlotte zburda fericită printre casele orașului Cartazia, salutând fiecare localnic de parcă l-ar fi cunoscut de o viață.

Cum se uita pe acolo, a zărit un iepure care culegea morcovi din grădina sa.

TEEN SPIRIT 14

Când Charlotte a ajuns la palat, a făcut cunoștință cu Lena, împărăteasa Cartaziei, și cu Morris, soțul ei.

Aceștia aveau puterea de a da viață cărților și aveau două fete foarte frumoase, Luna și Penelope.

Charlotte s-a împrietenit foarte ușor cu Lena și cu Morris, mai ales că a fost aleasă drept bonă a celor două fete. Dar trebuia să plece pentru că nu aparținea acelui loc. A stat acolo două zile și apoi a plecat, s-a întors la locul de lângă ferma iepurelui, și-a luat rămas bun și de la acesta și... s-a trezit în pod, la școală. Se pare că nu trecuse mai mult de un minut, așa că Charlotte a coborât și s-a dus direct spre ora la care trebuia, ora de broderie.

Imediat ce a terminat orele, s-a dus acasă și i-a povestit totul mamei ei.

Chiar dacă părea neobișnuit, era real. Când mama ei a spus că visează, a condus-o pe mama ei direct în Cartazia, locul minunat în care Charlotte se refugia și se destindea foarte des.

Uneori și eu îmi imaginez că merg în Cartazia, dar acest lucru îl poți face doar dacă citești și te pierzi în carte, altfel porțile Cartaziei nu se pot deschide.

Mările sunt din cerneală, nisipul este din semne de punctuație, iar norii din praf de imaginație.

Charlotte a făcut cunoștință cu Lena, împărăteasa Cartaziei, și cu Morris, soțul ei. Aceștia aveau puterea de a da viață cărților.

TEEN SPIRIT 15

FELUL MEU DE A FI Eu mă numesc Dumitru Clara și sunt elevă în clasa a VII-a D. Am vârsta de 13 ani și majoritatea colegilor și prietenilor mei mă caracterizează ca fiind responsabilă și descurcăreață.

Pot spune că sunt o fire prietenoasă, dar și rușinoasă când întâlnesc persoane noi.

De mică îmi place arta. Ador desenul și pictura deoarece mă reprezintă pe mine și felul meu de a fi. Desenul mă ajută să mă exprim liber și să-mi dezvolt ideile. Prefer să desenez doar

TEEN SPIRIT 16

Text și desene: Clara Dumitru, clasa a VII-a D

când am o stare bună, căci altfel nu reușesc să realizez desenul dorit. Îmi place să încerc de fiecare dată stiluri și tehnici noi. Niciodată nu am putut să execut același desen de mai multe ori.

Timp de șapte luni, am urmat niște cursuri de desen, pictură și olărit, dar am renunțat la acestea când mi s-a părut că nu mai progresam. În momentul de față, prefer să învăț singură din cărți, din tutoriale de pe Internet și din încercări.

În anul 2019, am participat la expoziția-concurs „Muzeul Satului prin ochii copiilor” la care am obținut premiul întâi. Provocarea a constat în desenarea unei case aflate în muzeu, folosind oricare dintre tehnici.

De asemenea, îmi place foarte mult caligrafia, adică scrisul artisic. De obicei, folosesc acest tip de scris pentru reprezentarea înfrumusețată a unor citate faimoase. Mai mult, miam făcut propriul „bullet journal”, acesta fiind un sistem de organizare pe care îl poți personaliza după bunul tău plac – de exemplu, poți adăuga scris caligrafic și ilustrații.

Am descoperit această artă anul

acesta și am început să reproduc niște notițe caligrafice după lecțiile pe care le scriam la orele de clasă, adăugând desene mici făcute de mine sau alte decorațiuni. Până acum nu am reușit să fac prea multe astfel de notițe, dar acest scris artistic mi se pare un lucru foarte interesant. Chiar dacă la ore nu am timp să iau notițele astfel, voi folosi acest scris caligrafic mai mult pentru proiecte. Fiindcă îmi place desenul și matematica, miaș dori tare mult ca în viitor să devin designer de interior. Mi-ar plăcea să ajung celebră pentru amenajările mele interioare. Arhitectura poate părea ușoară, dar la baza acesteia stau ani de studiu intensiv.

De mulți ani am visat să am o cameră aranjată și decorată de mine.

Anul viitor, în sfârșit, visul meu va deveni realitate. Împreună cu parinții mei am ajuns la un acord ca eu să fac schița camerei, iar ei să-mi cumpere mobila și materialele necesare. Astfel, voi putea realiza camera visurilor mele.

Vreau să le mulțumesc foarte mult atât părinților mei, cât și prietenilor mei că mă inspiră și mă susțin la fiecare pas.

Mesajul meu către toți cei care citesc aceste rânduri este că orice vis ai avea, nu te da bătut și luptă până reușești să-l realizezi.

TEEN SPIRIT 17

FII CREATIV! Nu sunt un copil căruia să-i placă „să stea pe telefon”, mai ales pentru simplul motiv că locuiesc la țară și dintotdeauna mi-a plăcut să descoper frumusețile naturii.

Dar, în ultimele luni, din cauza restricțiilor cauzate de pandemie, am petrecut mai mult timp în casă, iar școala on-line m-a obligat să petrec mai mult timp decât mi-aș fi dorit în fața ecranelor. Așa că am căutat o evadare din spațiul virtual, un mod de a mă relaxa și, fiindcă îmi plac foarte

TEEN SPIRIT 18

Text, creații și fotografii: Miruna Mancaș, clasa a V-a C

mult activitățile care implică răbdarea și migăleala, am început să confecționez păpuși.

Inspirația cu care am creat păpușile și celelalte obiecte a venit de la părinții mei, care mi-au povestit că, atunci când erau mici, nu aveau timp să se plictisească, cu toate că nu aveau jucării. Ei se jucau cu niște jucării confecționate de ei singuri din frunze de porumb sau din alte materiale.

Prima păpușă a fost un băiețel, iar a

doua – o fetiță. Ambele au fost făcute din câteva tricouri vechi, albe. Am folosit vată, tempera, carioca, ac, ață, foarfecă.

Mai întâi, am realizat modelul pe hârtie, apoi am croit, am cusut și am umplut păpușile (prima cu fâșii din tricou, a doua cu vată). La sfârșit, am pictat, folosind tempera și apă. Pentru a adăuga elementele fețelor și adidașii băiețelului, am folosit carioca. Mai jos, puteți vedea băiețelul cu accesorii și pe Mițu, pisicul doamnei diriginte.

Sporul casei a fost realizat în cadrul unui proiect la școală, dar nu este singurul pe care l-am făcut. Încă de la grădiniță am lucrat sporul casei cu diferite combinații. Se poate realiza din boabe mari (porumb, floarea-soarelui, boabe de fasole, linte), semințe (chimen, susan – alb sau negru, orez, boabe de muștar etc.) sau materiale granulate (mac, griș, mălai). Se folosesc, de obicei, recipiente de sticlă (de diferite forme – se găsesc în Piața Obor), în care se așază în straturi materialele folosite. Pentru a face model, se folosește un băț de frigăruie (din bambus – acesta este flexibil și se pliază după forma vasului utilizat).

Florile de primăvară le-am confecționat de Ziua Mamei – 8 Martie, surpriză pentru mama mea. În aceea zi mă tot gândeam ce să-i dăruiesc mamei cadou și mi-am amintit că mamelor le plac florile. Nu aveam bani să cumpăr un buchet de flori, așa că m-am gândit să-i dăruiesc un buchet de flori din hârtie. Am folosit bețe de frigărui, servețele albe (pentru garofițe), hârtie albă (pentru zambilă), carioca.

Acum, în prag de sărbători, le-am scris Moșilor (Moș Nicolae și Moș Crăciun), împreună cu fratele meu, și am adăugat scrisorilor mici surprize (din hârtie și lipici) realizate de noi: acadele, cutiuță de cadou, căciulița moșului.

Pentru a fi în spiritul sărbătorilor, când îmi fac temele, am realizat un brăduț pentru creioane, din trei coifuri din hârtie (mic, mare și mijlociu) și l-am colorat cu carioca.

Puteți să vă inspirați la început din filmulețele postate pe internet cu teme de activități practice pentru copii, iar apoi să realizați și lucrări originale.

Vă invit să experimentați și voi aceste activități, care ne dau posibilitatea de a ne exersa îndemnarea, creativitatea și răbdarea. Spor la lucru!

TEEN SPIRIT 19

DOUĂ SURORI MODEL Dacă vă întrebați cum arată o familie model, v-o prezentăm în paginile ce urmează.

Surorile Țapelea sunt elevele școlii noastre și ne-am propus să le intervievăm tocmai pentru că le apreciem conștiinciozitatea, acea dimensiune-cheie a personalității care duce, în mod indiscutabil, la succes. Vă invităm să citiți în paralel răspunsurile date de Iasmina (clasa a V-a B) și Bianca (clasa a VII-a A).

TEEN SPIRIT 20

TEEN SPIRIT 21

Teen Spirit: De ce crezi că tu ești intervievată de revista noastră și nu alt elev?

Teen Spirit: Așa este, fiecare elev al școlii este special și merită un loc în revista noastră. Tu ce calități ai ?

Teen Spirit: Dar defecte?

Teen Spirit: Ești mai mult „fata mamei” sau „fata tatei”?

Școala noastră are mulți elevi, astfel că mă simt onorată să fiu eu cea intervievată, însă cu toții suntem unici și frumoși în felul nostru.

Consider că una dintre cele mai mari calități ale mele este ambiția, care m-a ajutat de foarte multe ori să depășesc momente dificile și să ajung acolo unde mi-am dorit. Cred că pot spune despre mine că sunt îndrăzneață, curajoasă și inteligentă.

Părinții m-au învățat că este foarte important să învățam din greșelile pe care le facem, să avem puterea să ne recunoaștem greșelile, dar și defectele. Cel mai mare defect al meu este încăpățânarea, însă, de cele mai multe ori, aceasta se transformă într-o calitate, deoarece mă motivează să fac lucrurile mai bine.

Îmi iubesc părinții la fel de mult, dar eu sunt clar fata tatei, atât fizic, cât și psihic. Amândoi avem cam aceeași doză de încăpățânare, suntem firi cu precădere analitice, ne place să analizăm situațiile pe toate părțile și, din această cauză, deseori nu mai reușim să vedem pădurea din cauza copacilor.

Teen Spirit: Cum te împaci cu sora ta? Ce calități apreciezi la ea? Care e, după tine, defectul ei cel mai mare?

Personal, pandemia mi-a adus destul de multe momente bune, căci petrec mult mai mult timp cu sora mea, ceea ce îmi place foarte mult. Atunci când mergeam la școală de-abia apucam să ne vedem. Deși ne mai certăm câteodată, mama ne -a învățat să nu rămânem supărate și mereu găsim o cale să ne împăcăm. Bia este una dintre cele mai iertătoare și bune persoane din viața mea. Ea mereu îi pune pe ceilalți pe primul loc și adoră să facă surprize. În opinia mea, sora mea nu are defecte, ea este și va rămâne mereu modelul meu pozitiv în viață.

Iasmina TEEN SPIRIT 22

Eu consider că fiecare elev și fiecare om are ceva special cu care se poate mândri. Cu toții am putea ajunge într-o revistă, însă cred că munca și ambiția fac diferența.

Aș putea începe chiar cu modestia: niciodată nu simt nevoia să fiu în centrul atenției și sunt foarte mulțumită și fericită cu ceea ce am. Trăiesc din bucuria pe care o simt atunci când îi pot ajuta pe cei din jurul meu.

De la părinții mei am învățat că nimeni nu e perfect și că ne putem corecta defectele dacă vedem lecția din spatele experienței pe care o trăim, deoarece nimic nu este întâmplător. Pe viitor, aș vrea să am mai multă răbdare și să învăț să fiu mai ambițioasă.

Îmi este foarte greu să aleg, fiindcă îmi iubesc ambii părinți în egală măsură, însă voi recunoaște că sunt “fata mamei”.

Am preluat multe dintre calitățile și obiceiurile ei. De aceea, îi mulțumesc că mi-a fost alături dintotdeauna și pentru că ea m-a făcut ceea ce sunt astăzi.

Sora mea, Iasmina, este totul pentru mine. În fiecare zi este acolo pentru mine, mă sprijină și mă face să zâmbesc. Apreciez foarte mult ambiția ei, însă consider că, în anumite momente, este puțin încăpățânată. Avem o relație frumoasă, deoarece am crescut împreună, avem prieteni comuni și facem multe activități împreună.

Bianca TEEN SPIRIT 23

Iasmina Teen Spirit: Știu că aveți o cățelușă adorabilă. Povestește-ne despre relația ta cu ea.

Teen Spirit: Consideri că prezența unui animal de companie schimbă calitatea vieții de familie?

Teen Spirit: Evocă cel mai special moment pe care l-ai trăit cu familia în această perioadă atipică și mă refer la pandemie.

Ați avut și neplăceri?

Zya este cățelușa noastră și o iubim extrem de mult. Are doi ani și este Westie. Zya nu a fost din prima a noastră. Eu mi-am dorit dintotdeauna un cățel, așa că, descoperind această rasă, părinții noștri au crezut că este perfectă pentru noi. Cățeii din rasa Westie sunt de talie mică, nu lasă păr și sunt extrem de afectuoși. Înainte de a ajunge la noi, Zya a aparținut unei alte familii care nu s-a putut adapta vieții alături de un animal de companie și de aceea a fost returnată în scurt timp. Astfel Zya a ajuns în familia noastră și de atunci ne face viețile mai bune în fiecare zi!

Cred cu tărie că prezența unui animal de companie schimbă calitatea vieții de familie, deoarece un animal de companie unește membrii unei familii : avem motiv de a ne plimba împreună mai des, zâmbim mai mult, suntem mai binedispuși pe parcursul unei zile.

Consider că am parte de o copilărie fericită și de multe momente frumoase alături de familia mea, chiar și pe timp de pandemie. Suntem genul de familie care știe să se bucure de orice clipă, în orice condiții, atât timp cât suntem împreună sănătoși. Însă unul dintre cele mai speciale momente pe care mi-l amintesc este cel dintr-o seară obișnuită și liniștită ca oricare alta din izolare, în care am scos bilețelele fericirii și le-am citit. Să vă explic: avem un borcănel pentru fiecare an în care adunăm bilețele cu momente care ne-au adus bucurii fiecăruia dintre noi. De obicei, îl desfacem în ultima zi din an, însă părinții mei au hotărât că ar fi un moment bun să scoatem bilețelele adunate până la momentul respectiv și să le citim. Astfel, am realizat cât de norocoși și fericiți suntem chiar și atunci când suntem în izolare. Mai mult de jumătate din bilețele erau legate de Zya. Unul dintre cele mai neplăcute momente a fost atunci când am aflat că cei mai buni prieteni ai noștri au fost infectați cu virusul Covid-19.

Teen Spirit: Simți că pandemia ți-a afectat într-o oarecare măsură viața și starea de spirit?

Consider că această pandemie mi-a cam dat viața peste cap. Obișnuiam să ies afară în parc, fără să mă îngrijorez că nu am masca la mine.

Obișnuiam să mă antrenez pentru dansuri 6 zile din 7, iar acum îmi petrec majoritatea timpului în fața laptopului și în casă. Îmi plăcea să ies afară, dar acum, mi se pare incomodă purtarea măștii și nu mai am aceeași dorință de a mă plimba. Cea mai mare temere a mea este că nimic nu va mai fi la fel.

TEEN SPIRIT 24

Bianca Prietena noastră blănoasă se numește Zya. Westilica noastră pufoasă a împlinit 2 anișori de curând. Pentru că nimic nu este întâmplător, îmi place să cred că a fost menit ca ea să ajungă în familia noastră.

Nu voi uita niciodată seara în care tatăl meu a adus-o într-o cutie de carton, surprinzându-ne astfel pe mine și pe sora mea. De atunci viața noastră s-a schimbat în bine!

Petrecem mult timp împreună, ne cheamă la joacă atunci când se plictisește, ne întâmpină de fiecare dată când ne întoarcem acasă și are o super putere cu care poate lua orice stres sau problemă.

În opinia mea, da! Deși aveam o mare teamă că viața mea se va schimba dacă vom aduce un animal de companie în viața noastră, de când acest pufuleț a devenit al cincilea membru al familiei, diminețile sunt mai plăcute, casa noastra parcă este mai însuflețită ca niciodată, sunetul lăbuțelor grăbite parcă a fost de-al casei dintotdeauna, iar Zya parcă ne-a fost mereu alături.

Au fost multe momente frumoase, am apreciat foarte mult faptul că puteam lua prânzul împreună, lucru care nu se întâmpla dacă eu și sora mea mergeam la școală. Cred că unul dintre cele mai frumoase momente din toată aceasta pandemie a fost atunci când am terminat anul școlar. A fost un sfârșit de an școlar neobișnuit, departe de colegi, profesori, fără careul cu diplome și bucuria pe care o simțeam de fiecare dată în curtea școlii in acele momente de final. Astfel că ne-am adunat cu toții în sufragerie, am discutat despre vremurile pe care le trăim, realizările acestui an, greșeli din care am avea de învățat, planuri de viitor. Au fost într-adevăr și momente mai neplăcute, în care m-am simțit tristă și am considerat că este nedrept să trecem printr-o astfel de situație care era nouă pentru noi toți, însă faptul că pot oricând discuta deschis cu familia mea despre orice subiect mă apasă sau neliniștește, m-a ajutat enorm să depășesc și sp las orice umbră de nesiguranță. Iar pentru asta le mulțumesc!

Da, am fost tristă când nu îmi puteam vedea prietenii, profesorii și colegii. În unele zile mă simt copleșită de tot ceea se întâmplă în lumea de azi, îmi este greu să mă gândesc că planurile de astăzi se pot anula cu ușurință oricând, îmi este greu să accept că nimic poate nu va mai la fel ca înainte, însă mereu îmi reamintesc că este important să nu renunț.

TEEN SPIRIT 25

Teen Spirit: Ce formulă de școală agreezi (școala tradițională, cea online sau cea hibridă)?

Eu prefer școala tradițională, deoarece mi se pare mult mai eficientă din multe puncte de vedere. În școala online sunt tot felul de evenimente care întrerup lecția (conexiunea slabă de internet, comunicarea mai mult pe telefon în locul celei face-to-face etc.)

Teen Spirit: Ești genul de elevă pe ale cărei teste profesorii nu fac corecturi cu roșu. Care e secretul tău în privința învățării unei lecții? La ce metode de învățare recurgi ca să înveți eficient?

Iasmina

Teen Spirit: Reprezinți un model pentru ceilalți elevi ai școlii. De aceea, te rog să-mi prezinți, pe scurt, rutina unei zile de școală normală (cu prezență fizică la școală) și rutina unei zile de școală online.

Rutina mea de zi cu zi este aceeași, fie că stau acasă, fie că merg la școală. O zi normală din viața mea arată așa: mă trezesc dimineața la ora 08:45 pentru a o scoate pe Zya afară la o plimbare. Este un mod extrem de relaxant de a-ți începe ziua!

După ce mă spăl și mănânc, îmi fac toate temele pe care le pot face. La ora 15:00 începe școala și se termină la ora 18:40. După ce se termină școala, ies afară la plimbare cu Zya și familia mea.

La întoarcere, luăm cina împreună, iar la ora 22:30 mă duc la culcare.

Teen Spirit: La școală, ce activități și proiecte ți-au plăcut în mod deosebit? Enumeră câteva dintre acestea de la mai multe discipline.

Teen Spirit: Dar în mediul online? Au fost activități care te-au motivat puternic? Care și la ce materii?

TEEN SPIRIT 26

Din păcate, pe perioada ciclului primar nu prea am primit proiecte, deși mi-ar fi plăcut mult, însă odată cu clasa a V-a sper că vor fi din ce în ce mai multe.

În mediul online însă, proiectele care m-au motivat în mod deosebit, au fost la limba română și la limba engleză, despre jocuri, respectiv animalul de companie.

Teen Spirit: Spre final, spune, te rog, care sunt cele mai însemnate realizări ale tale în calitate de elevă? Dar în calitate de soră și fiică?

Teen Spirit: Și un sfat pentru elevii școlii...

Testele mele nu sunt mereu perfecte, dar mă străduiesc întotdeauna să iau note cât mai mari. Metoda care pentru mine a funcționat mereu este memoratul lecției. Am moștenit de la mama mea o memorie de elefant.

În calitate de elevă, învăț pentru a avea cât mai multe satisfacții personale, învăț pentru speranța unui viitor mai bun, dar și pentru a-i face mândri pe părinții mei. În calitate de soră, îmi doresc să o pot înveseli pe sora mea ori de câte ori am ocazia și să o pot ridica ori de câte ori are nevoie de o mână de ajutor.

Sfatul meu pentru elevii Școlii Gimnaziale Nr. 49 ar fi acesta: „Nici un obstacol nu te va putea opri atât timp cât dorința de a zbura este mai mare decât frica de a cădea!”

Eu prefer școala tradițională, deoarece îmi face plăcere să mă văd cu colegii și profesorii mei. Consider că asimilarea informațiilor noi se face mult mai ușor la școală și avem mult mai multe ocazii de socializare și distracție atunci când suntem fizic acolo.

Desigur că și pe testele mele mai apar corecturi cu roșu. Însă, atât timp cât eu sunt mulțumită de eforturile pe care le-am depus pentru a atinge rezultatele dorite, atunci știu că nu trebuie să fiu perfectă. Pentru mine este foarte important să înțeleg întâi lecția, iar apoi o citesc și o memorez — recunosc că mă folosesc destul de mult de memoria mea vizuală. Uneori, însă, le cer ajutorul și celor din familia mea.

Fie că aș merge la școală, fie că fac orele online, îmi place să îmi încep ziua cu o plimbare alături de Zya. Personal, consider că este un mod foarte potrivit și energic de a-mi începe ziua și astfel rămân într-o stare de bună dispoziție pe tot parcursul zilei! După terminarea orelor, îmi place să îmi fac măcar o parte din temele pe care le-am primit pentru a doua zi, chiar dacă trebuie să caut adânc în sacul cu energie. De curând, am realizat că cele două rutine nu diferă atât de mult!

Bianca

Anul acesta au fost multe proiecte în derulare care mi-au atras curiozitatea și interesul, în special cele legate de limbi străine. Au fost multe proiecte la limba franceză. Însă preferatul meu a fost un proiect la limba engleză, în care ne-a fost oferită ocazia de a comunica cu alți elevi din altă țară. Am fost foarte entuziasmată de acest proiect, pentru că a fost cel care ne-a adus ceva nou în rutina zilnică a pandemiei.

În mediul online, avem proiectul Erasmus legat tot de limba franceză care mi-a oferit tot felul de bucurii și realizări, aș putea spune. Aici comunicăm cu elevii din Franța sau Germania pe diferite padlet-uri sau site-uri și putem afla cum se desfășoară lucrurile în altă țară.

În calitate de elevă, aș putea enumera câteva realizări: mi-am propus sa candidez pentru funcția de secretară a președintelui pe școală anul trecut, ceea ce am și reușit. De asemenea, am reușit să iau note bune bazate strict pe propriile mele puteri și abilități. În calitate de soră și fiică, sper că i-am făcut mândri pe părinții mei și aș vrea să cred că am fost un exemplu pozitiv pentru sora mea.

Sfatul meu pentru ei ar fi să aibă încredere în sine și să nu renunțe oricât le-ar fi de greu!

Satisfacțiile pe care le simți după ce trece acel moment în care crezi că nu mai vezi luminița de la capătul tunelului sunt mai presus de orice! De-a lungul anilor, am învățat că dorințele se împlinesc și că drumurile grele și anevoioase duc către cele mai frumoase destinații!

TEEN SPIRIT 27

UN VIS DEVENIT REALITATE Text și fotografii:

La 13 ani, Andreea ne povestește cum frumusețea exterioară strălucește mai intens când este completată de o atitudine pozitivă, perseverență și muncă.

Andreea Ioana Grigore, clasa a VII-a A Era o frumoasă zi de iarnă a anului 2018. Fluturi de nea se așterneau pe asfaltul înghețat, iar zăpada era mai moale decât un nor delicat de pe cerul senin. Eu stăteam în călduroasa mea casă și admiram peisajul mirific de afară. Mama stătea lângă mine și îmi mângâia părul, spunându-mi cât de mult mă iubește și cât de frumoasă sunt. În acea clipă, mamei i-a venit o idee, să încerc ceva nou, ceva ce mi se potrivește. Asta m-a determinat să încep aventura de a fi model.

Mama m-a ajutat să mă înscriu la un curs de modeling. Era cursul organizat de celebrul Cătălin Botezatu. Totul era nou pentru mine. Am avut parte de multe lecții. Am învățat cum să defilez și ce atitudine trebuie să am ca model, am învățat să fiu încrezătoare și să dovedesc mereu că pot fi minunată în lumina reflectoarelor. La finalul cursului, a venit chiar Cătălin Botezatu. El mi-a oferit diploma de absolvire a cursului, eram atât de fericită și mândră de munca pe care am depus-o. După câteva săptămâni, am avut prima mea prezentare de modă. Mă pregătisem foarte mult pentru acest moment. Am tras aer în piept și am început să defilez pe podium în rochia mea splendidă și toți oamenii s-au ridicat în picioare și m-au aplaudat. Mama era așa de mândră de mine. Mi-a spus că am fost o stea strălucitoare ce a luminat toată sala.

Chiar în acel moment, o doamnă a venit să mă felicite, mi-a spus că am potențial de a deveni model și m-a invitat să fac parte din agenția sa de modeling „IT Kids”. Eram atât de încântată, încât rămăsesem fără cuvinte. În iarna din 2019, am avut parte de primul curs la noua mea agenție. Erau mai mulți copii. Unii mai mici decât mine, alții mai mari, fete și băieți. La acest curs, am exersat defilările și mersul pe podium, dar am făcut și teatru care m-a ajutat să fiu mai dezinvoltă și mai ambițioasă. Anul acesta a fost cel mai special an.

Am avut parte de primul meu concurs de modeling.

Aveam mari emoții. Nu știam dacă voi reuși să strălucesc. M-am urcat pe podium și am arătat ce pot.

Am dovedit că sunt o stea și am primit primul meu premiu, intitulat „Rising Star”. Apoi, primăvara, am participat la alt concurs. Am avut cel mai elegant stil din concurs și am primit al doilea premiu, intitulat „Best Style”. La scurtă vreme, în vară, am avut parte de cel mai frumos concurs, acesta fiind un concurs internațional în Italia și am primit un premiu la fel de splendid. Toamna, am participat la faimosul concurs „Future Fashion Faces Romania”, unde am luat locul 3 dintre 50 de copii. Acea zi a fost una dintre cele mai speciale zile pe care le-am trăit.

TEEN SPIRIT 28

Cele mai importante calități pe care trebuie să le ai ca model sunt: ambiția, încrederea și frumusețea. Sunt convinsă că cea care mi-a adus premii și succes este frumusețea, dar, în afară de aspectul fizic, câte virtuți

morale am dobândit pe parcursul acestei experiențe minunate! Modelingul m-a ajutat să capăt o atitudine de învingătoare și sper ca, după această perioadă, să mă reîntorc la pasiunea mea!

TEEN SPIRIT 29

CEEA CE ÎMI PLACE Text : Timeea Stănică, clasa a VII-a A HOBBY sau PASIUNE... Iată două cuvinte pe care noi, românii, le-am împrumutat din limbile engleză și franceză, din nevoia de a denumi o activitate pe care o facem cu plăcere în timpul liber... Pasiunea ne ajută să evadăm din cotidianul banal și, uneori, sumbru și ne deschide calea spre noi orizonturi, întreținându-ne dorința de a trăi viața la maximum, dar și curiozitatea de a cunoaște permanent lucruri sau oameni noi. Astfel, pasiunea este emoție, curiozitate, vis devenit realitate, imaginație și creativitate, bucuria de a fi alături de alții și de a împărți aceleași idealuri și înclinații, de a lega prietenii.

Emiratele Arabe Unite, Dubai, Hotelul Burj Al Arab

În topul pasiunilor oamenilor se află cu siguranță muzica, sportul, fotografia, pictura, călătoria, dansul și lectura. Cele mai multe dintre ele au legătură cu arta, fiind activități care produc plăcere, emoție și ne încântă vizual sau auditiv. Altele sunt strâns legate de petrecerea timpului liber într-o manieră delectantă, alungând plictiseala, inerția și, câteodată, dezvoltând spiritul de competiție.

Printre pasiunile mele se numeră MUZICA, SCHIUL, CĂLĂTORIA și FOTOGRAFIA. Încă din fragedă copilărie, am descoperit mirajul sunetelor care m-a atras, asemenea unei sirene, către studiul pianului. Îmi amintesc și astăzi cu emoție și nostalgie primele clipe petrecute în fața clapelor imaculate ale pianului ce contrastau puternic cu cele negre, ca de abanos. Auzul mi-a fost vrăjit de gingășia notelor, chiar dacă studiul acestora este destul de dificil, dar efortul depus este finalizat cu bucuria învățării unei arte care te face să visezi sau să plutești aidoma fulgilor de nea.

Anglia, Londra, Tower Bridge

A doua pasiune a mea este schiul. În fiecare an, aștept cu nerăbdare să vină luna februarie, deoarece atunci este perioada când eu îmi pun schiurile în picioare și simt că toată lumea e a mea. Îmi place să schiez pentru că mă relaxează și îmi place zăpada. Îmi plac pârtiile mari și abrupte. Prefer să mă duc să schiez la Predeal, căci acolo a fost prima oară când am schiat. Schiul este un sport greu la început, care cere mult efort și multă atenție. În fiecare an particip la concursuri de schi la categoria mea de vârstă. Mereu am luat locul 1 și sunt tare mândră de aceste reușite.

Cea de-a treia pasiune a mea este călătoria. Ador să călătoresc. Până acum am fost în America, Dubai, Anglia, Italia, Franța, Portugalia, Canada, Spania, Italia, Franța, Germania, Austria, Turcia, Ungaria, Grecia și Bulgaria. În fiecare țară în care merg fac fotografii. Îmi place să călătoresc împreună cu părinții și gașca noastră de prieteni. Recunosc, mai mult îmi place să merg cu avionul decât cu mașina. Mi se pare că este mult mai obositor drumul cu mașina. Țara mea preferată pe care am vizitat - o până acum a fost Dubai. De ce? Pentru că acolo este foarte cald și liniște, mâncarea este delicioasă, vezi clădiri imense, mașini scumpe, sunt mall-uri mari în care găsești tot ceea ce-ți dorești și ai cu siguranță ce vizita acolo.

Acestea au fost pasiunile și realizările mele pe care le-am împărtășit cu voi. Sper că fiecare dintre voi s-a regăsit într-una dintre ele, cel puțin.

Spania, Benidorm, Mundomar TEEN SPIRIT 30

Statele Unite ale Americii, New York, Time Square

TEEN SPIRIT 31

Turcia, Istanbul, Turnul Galata

Portugalia, Lisabona

Italia, Milano, the Duomo

TEEN SPIRIT 32

Statele Unite ale Americii, Cascada Niagara, Niagara Falls State Park

TEEN SPIRIT 33

LUMEA LUI PEACHY

Text, desene și fotografii: Andrei Ivanov, clasa a VIII-a B

Fotografii și text: Andrei Ivanov, clasa a VIII-a B

TEEN SPIRIT 34

Subscribe to Peachy!!!

Numele meu este Andrei Ivanov, am 14 ani și, de aproape doi ani, sunt realmente pasionat de desen. Deși toată viața am desenat, de-abia acum am început să iau desenul în serios. Sunt un copil obișnuit — mă joc pe calculator, mă dau cu bicicleta, iarna schiez, dar, când am ocazia, îmi customizez obiectele personale.

Instagram : @art_peachyy Youtube : Peachy art Twitter : @peqxhy

TEEN SPIRIT 35

TEEN SPIRIT 36

Pseudonimul meu ca artist a fost ales de mine, și anume "Peachy" (piersică). Într-o zi, mă uitam pe contul meu de Instagram (@art_peachyy) și am observat că ajunsesem la un număr de 15.000 de urmăritori. Am fost atât de uimit, încât am acceptat o provocare unică, constând în realizarea unui desen uriaș fără să mă opresc din desenat timp de 10 ore. A fost o muncă istovitoare, dar am reușit să o duc la bun sfârșit. Am fost mândru de mine și acest desen este până astăzi preferatul meu.

TEEN SPIRIT 37

Jimi Ilustrația cu faimosul chitarist Jimi Hendrix a fost făcută într-o perioadă în care încercam să-mi schimb stilul. Executat cu carioci Copic Sketch, este cel mai frumos realizat personaj al meu, într-un stil cartoon.

Naruto

Baby Yoda

KSI (JJ)

TEEN SPIRIT 38

Culori Acest desen a fost realizat cu ajutorul cariocilor uniPosca, deseori folosite pentru customizarea obiectelor de zi cu zi, iar eu am decis să le folosesc într-un "Doodle".

Conținutul desenului nu are o temă anume, dar culorile l-au făcut să arate frumos și de aceea l-am ales ca unul dintre desenele mele favorite.

Mickey IDK

Rainbow Am fost inspirat să realizez această planșă în momentele în care aș fi vrut ca totul să fie plin de curcubee. De asemenea, pentru acesta au fost folosite cariocile Copic Sketch.

TEEN SPIRIT 39

TEEN SPIRIT

ISSN-L 2457—3833