2014
Instituto De Investigaci贸n Y Ense帽anza Iberoamericano Portafolio Semestre "B" ALUMNA: ANA MARIA DE LUNA CABRERA
GRADO: 1 GRUPO: "D"
MATERIA: PSICOLOGIA Y DESARROLLO HUMANO
MAESTRA: ELIZABETH PIZARRO HERNANDEZ
CICLO ESCOLAR: 2013 - 2014
De Luna Cabrera Ana Maria
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Tabla de contenido SEXUALIDAD Y ADOLESCENCIA ........................................................................................................... 4 METODOS ANTICONCEPTIVOS ........................................................................................................ 5 EXPOSICION CON MAPA MENTAL. .............................................................................................. 5 CONCLUSION ............................................................................................................................... 6 IDENTIDAD DEL ADOLESCENTE ........................................................................................................... 7 MI HOMBRE O MUJER IDEAL .......................................................................................................... 8 COLLAGE ...................................................................................................................................... 8 FUNCION DEL HEMISFERIO IZQUIERDO .......................................................................................... 9 INVESTIGACION ........................................................................................................................... 9 CONCLUSION ............................................................................................................................. 13 RETOS Y RESPONSABILIDADES DE LA VIDA ADULTA ......................................................................... 14 CARACTERISTICAS DE ETAPAS DE ADULTEZ .................................................................................. 15 INVESTIGACION ......................................................................................................................... 15 PERSONA QUE ADMIRO Y NO ADMIRO ........................................................................................ 20 BIOGRAFIAS ............................................................................................................................... 20 ETAPAS DE LA ADULTEZ ................................................................................................................ 23 CUADRO COMPARATIVO........................................................................................................... 23 CONCLUSION ............................................................................................................................. 24 RETOS Y RESPONSABILIDADES DE LA VIDA ADULTA Y DUELO .......................................................... 25 CARTA DE DESPEDIDA ................................................................................................................... 26 CONCLUSION ............................................................................................................................. 27
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SEXUALIDAD Y ADOLESCENCIA
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METODOS ANTICONCEPTIVOS EXPOSICION CON MAPA MENTAL.
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CONCLUSION
En este parcial pudimos darnos cuenta de cómo trabajan nuestros órganos reproductores y cuál es la función de cada una de olas partes que lo componen, vimos cuanto era lo que conocíamos acerca de todo esto ya que es importante estar informado para evitar cualquier problema como embarazos no deseados que suelen ocurrir a temprana edad ya que las personas a pesar de tener al alcance toda la información necesaria no la emplea, y con todo esto también pueden llegar
las enfermedades de transmisión sexual o las
infecciones de transmisión sexual con las cuales tendremos que vivir. hoy en día es fácil evitar todo este tipo de problemas ya que existen diversos métodos anticonceptivos de diferentes formas para la comodidad de las personas así como la información que podemos encontrar en muchos lugares como el internet o los centros de salud, ya que gracias a esto podremos evitar cosas como el aborto y entre otras cosas.
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IDENTIDAD DEL ADOLESCENTE
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MI HOMBRE O MUJER IDEAL COLLAGE
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FUNCION DEL HEMISFERIO IZQUIERDO INVESTIGACION
Instituto De Investigación Y Enseñanza Iberoamericano. De Luna Cabrera Ana María. Psicología Y Desarrollo Humano. Elizabeth Pizarro Hernández. "Funcionamiento Del Hemisferio Izquierdo Del Cerebro" Grado: 1
Grupo: "D"
Ciclo Escolar: 2013 - 2014
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ARTICULO # 1: HEMISFERIO IZQUIERDO En el cerebro humano, el hemisferio izquierdo se ocupa de la aritmética, la lógica y el habla, atiende a las entidades discretas. El cerebro analógico es el derecho, se conecta con entidades de variación continua, como la imagen, donde interviene la semejanza con la cosa. El hemisferio izquierdo es digital, su código es la palabra, y la palabra no se parece a la cosa, la relación es arbitraria. El hemisferio izquierdo usa palabras, como casa, la relación es indirecta . La información circula de un hemisferio al otro mediante un manojo de fibras nerviosas denominadas cuerpo calloso. El hemisferio derecho captura la semejanza, la imagen de mi casa se parece a mi casa. Con el tiempo, uno de los hemisferios se torna dominante. En nuestra cultura predomina el hemisferio izquierdo y sus derivados: la lógica y el cálculo. Esta situación se observa en el lenguaje : andar por izquierda es algo malo, y justamente el hemisferio derecho controla la parte izquierda del cuerpo, así como el izquierdo dirige la derecha, y andar por derecha es lo correcto. El hemisferio derecho se conecta con lo real sensible, con el movimiento, y con el tacto. Uniendo las fortalezas de ambos hemisferios, aumentamos nuestra capacidad. Veamos un ejemplo donde no existe la cooperación sino rivalidad. No lea la palabra, repita el color: NEGRO ROJO VERDE AZUL MARRÓN ROJO VERDE En este caso los hemisferios compiten. Mientras el hemisferio izquierdo quiere leer la palabra, el hemisferio derecho se concentra en el color. El hemisferio izquierdo es lógico, procesa secuencial y linealmente, forma el todo a partir de las partes, se ocupa de analizar los detalles, piensa en palabras y en números. El hemisferio derecho es holístico, procesa globalmente, va del todo a las partes, es intuitivo, piensa en imágenes. Cuando seleccionamos información lo hacemos en función de nuestro interés, pero también influye el sistema de representación. Las personas visuales perciben imágenes, los auditivos: voces y sonidos, las sensaciones. La mayoría de la gente representa de manera diferente. Los sistemas de representación no son neutrales, ni buenos ni malos en sí mismos, pero más o menos eficaces según el objetivo al que se aplican. Cuando la tarea es un todo, el hemisferio derecho, aprecia el conjunto, como en el reconocimiento de caras. Este tipo de tareas no demanda mucho esfuerzo, nuestro hemisferio derecho es rápido. Cuando la tarea es compleja, el hemisferio izquierdo la asume, ya que su especialidad es el análisis, como cuando describimos las características de un rostro. En este caso se ocupa el hemisferio izquierdo, que además comunica verbalmente, lo que implica su poder de abstracción. El hemisferio izquierdo es "lento pero seguro". Normalmente, los hemisferios comparten su información, y, aunque en tareas específicas utilizamos uno, el otro siempre se entera. Cuando no somos capaces de planificar y debemos analizar en De Luna Cabrera Ana Maria
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poco tiempo, el hemisferio izquierdo se da cuenta, que su compañero derecho es rápido pero impreciso. Cuando somos pequeños, la educación tiene en cuenta la potencialidad de la inteligencia no verbal, con ejercicios gestuales, de canto, dibujo, marchas y bailes, juegos de mimo, trabajos manuales. Este programa refuerza el aprendizaje inconsciente y experiencias que el niño ha iniciado desde la cuna. De repente, en la escuela secundaria, la educación se vuelve abstracta e intelectual y apela a la inteligencia verbal, al concepto y se remite sólo a los modos de expresión característicos de la lengua. Entonces se produce la ruptura, y quienes no se adaptan al nuevo sistema se convierten en «malos alumnos». Esto no quiere decir que sean menos inteligentes, ya que la literatura y la vida abundan en ejemplos de "malos alumnos" que brillan por su imaginación y su creatividad. Usted puede resolver este acertijo: "Es posible legalmente que una persona se case con la hermana de su viuda", usando su hemisferio izquierdo. Entonces adoptará la vía del razonamiento lógico y llegará de premisas a conclusiones. Por ejemplo dirá: La persona está muerta. En consecuencia no puede casarse. Pero si usa su hemisferio derecho imaginará la tumba de la persona y a su viuda llorando y derivará la misma conclusión. Por lo visto, tenemos dos modos complementarios de conocer y pensar, cómo si tuviésemos dos cerebros. La gimnasia mental neuróbica es la metodología para entrenar ambos hemisferios cerebrales en sus funciones y en la sinergia positiva que logran, cuando aprenden a trabajar como un equipo. FUENTE: http://www.ilvem.com.ar/shop/otraspaginas.asp?pagina=263&t=hemisferio+izquier do.htm Escrito por: Dr. Horacio Krell- Conocedor del tema hablado
ARTICULO # 2: El cerebro humano consta de dos hemisferios, unidos por el cuerpo calloso, que se hallan relacionados con áreas muy diversas de actividad y funcionan de modo muy diferente, aunque complementario. Podría decirse que cada hemisferio, en cierto sentido, percibe su propia realidad; o quizás deberíamos decir que percibe la realidad a su manera. Ambos utilizan modos de cognición de alto nivel. LOS HEMISFERIOS:
El hemisferio izquierdo, que tiene que ver con las funciones de: escritura, lógica, razonamiento y música rítmica. Por otra parte, el hemisferio derecho tiene relación con las funciones de intuición, emoción, imaginación, creatividad artística y la música melódica. Se puede decir que un hemisferio piensa y que el otro siente. El hemisferio izquierdo del cerebro controla el lenguaje y los pensamientos lógicos. A la inversa, el hemisferio derecho del cerebro es el que está involucrado en la creación de imágenes y también en lo que se conoce como inspiración. De Luna Cabrera Ana Maria
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Cada hemisferio cerebral tiene un estilo de procesamiento de la información que recibe. HEMISFERIO IZQUIERDO:
El hemisferio izquierdo procesa la información analítica y secuencial, paso a paso, de forma lógica y lineal. El hemisferio izquierdo es el que analiza, abstrae, cuenta, mide el tiempo, planea procedimientos paso a paso, verbaliza, piensa en palabras y en números; es decir, contiene la capacidad para las matemáticas y para leer y escribir. Este hemisferio emplea un estilo de pensamiento convergente (esto es, que converge, que da, que va hacia…, que desemboca), obteniendo nueva información al usar datos ya disponibles, formando nuevas ideas o datos que ya tienes. Aprende de la parte al todo y absorbe rápidamente los detalles, hechos y reglas; analiza la información paso a paso; quiere entender los componentes uno por uno, y muchas cosas más.
Funciones de los hemisferios cerebrales HEMISFERIOS: IZQUIERDO
Lenguaje escrito Lenguaje hablado Habilidad numérica Razonamiento Habilidad científica Control de la mano derecha DERECHO
Percepción tridimensional Perspicacia Sentido artístico Inspiración Sentido musical Control de la mano izquierda
FUENTE:http://estrategiaspnl.com/laura-
elena-armas-en-forotv/ Escrito por: Laura Elena Armas-Doctora especializada en el tema .
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CONCLUSION
Lo que aprendí en este parcial fue que siempre debemos de tener en mente que es lo que buscamos en una persona y que es lo que no buscamos de ella misma para que sea nuestra pareja ideal ya que siempre vamos a encontrar de todo en especial de las personas con las que no nos sentimos agusto ya que no tenemos en mente que es lo que queremos, esto a veces se ve influenciado por los medios de comunicación ya que nos presentan modelos de personas perfectas pero que en realidad no son y nos dejan con esa idea por lo cual nos llegamos a volver muy selectivos por eso es importante no mezclar esas ideas ya que son muy diferentes y son todo lo contrario de la realidad o de lo que en verdad es. También supimos cómo funcionaba nuestro hemisferio izquierdo y que funciones cumplía en nuestro cuerpo ya que es el lado más importante porque con el razonamos las situaciones y tomamos las decisiones importantes ya que tenemos todos los conocimientos necesarios sobre las cosas en esta parte del cerebro.
RETOS Y RESPONSABILIDADES DE LA VIDA ADULTA
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CARACTERISTICAS DE ETAPAS DE ADULTEZ INVESTIGACION
Instituto De Investigación Y Enseñanza Iberoamericano. De Luna Cabrera Ana María. Psicología Y Desarrollo Humano. Elizabeth Pizarro Hernández. "Características De Las Etapa De La Adultez" Grado: 1
Grupo: "D"
Ciclo Escolar: 2013 - 2014
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CARACTERISTICAS DE LAS ETAPAS DE ADULTEZ: La adultez es la etapa comprendida entre los 18 y los 60 años aproximadamente. En esta etapa de la vida el individuo normalmente alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y psíquico. Se consolida el desarrollo de la personalidad y el carácter, los cuales se presentan relativamente firmes y seguros, con todas las diferencias individuales que pueden darse en la realidad. De este modo la edad adulta constituye un período muy extenso dentro del ciclo vital, dividido generalmente en dos etapas: Adultez Temprana y Adultez Media. Adultez Temprana o Adulto Joven: Desde los 18 hasta los 30/40 años aprox. Es el comienzo de la mayoría de edad. Muchos caracterizan la adultez temprana como el período que va desde los 18 años (cuando se es legalmente adulto) hasta el momento en que el individuo encuentra empleo y asume sus roles familiares: funda una familia, tiene hijos, entre otros. Características: •En lo biológico, las funciones están en su máximo funcionamiento, están estables, lo que se traduce en seguridad, poder y dominio, hay fortaleza, energía y resistencia física. Un funcionamiento intelectual consolidado. • A nivel psicológico, la sensación de dominio se manifiesta en un sentimiento de autonomía, lo que permite utilizar las energías de forma más eficiente. Control de emociones y encuentra intimidad. •Para la sociedad, estos años son los más importantes de toda la vida. Hay consolidación de la identidad y comienzo de la realización del proyecto de vida. Adaptación a la vida social.
Desarrollo Social y Personalidad: Los humanos cambian y crecen en muy diversos aspectos durante el período de los 18 a los 40 años. Durante estas 2 décadas se toman muchas de las decisiones que han de afectar al resto de la vida, con respecto a la salud, felicidad y el éxito del individuo. Se trata de una fase de importantes cambios sociales en los ámbitos de la vida profesional y familiar, cambios que se resumirían en la apropiación de aquellos roles requeridos para la ejecución de una serie de tareas como la elección de un compañero/a, comienzo de una ocupación, aprendizaje en la convivencia marital, paternidad y cuidado de los hijos, atención del hogar, adquisición de responsabilidades cívicas, localización de un grupo de pertenencia, entre las principales. Es una etapa en que la persona está dispuesta a fundar su identidad con la de otros. Está preparado para la intimidad, se tiene la capacidad de entregarse a afiliaciones y asociaciones concretas y de desarrollar la fuerza necesaria para cumplir con tales compromisos, aún cuando impliquen sacrificios significativos. La afiliación y el amor son las virtudes o fortalezas que se asocian a esta etapa. Hay construcción y establecimiento de un estilo de vida, se organiza la vida de forma práctica, se llevan a cabo propósitos. Por otra parte, también hay mucha exploración y aprendizaje (no todos los roles que se asumen son definitivos). Trabajo:
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El trabajo está fuertemente ligado con todos los aspectos del desarrollo intelectual, físico social y emocional. En general, las diferencias de edad en el desempeño parecen depender mucho de cómo se mide el desempeño y de las demandas de una clase de trabajos específico. Un empleo que requiere reflejos rápidos, por ejemplo, tiene más probabilidad de que sea desempeñado mejor por una persona joven, uno que depende de la madurez de juicio puede ser mejor ejecutado por una persona mayor. A la larga, los trabajadores jóvenes (de menos de 35 años), quienes están en el proceso de labrar su carrera, están menos satisfechos con sus trabajos, en general, de lo que estarán más tarde. Son menos comprometidos con sus empleos, menos comprometidos con sus empleadores y tienen más probabilidad de cambiar empleo de la que tendrán más tarde en la vida. Con respecto a la satisfacción y permanencia en el trabajo, no hay diferencias claras de edad en aspectos específicos de la relación de trabajo, estos se encuentran asociados con la promoción, supervisión, compañeros de trabajo y el salario. Es posible que la relación entre la edad y la satisfacción en general con el empleo puedan reflejar la naturaleza del empleo en sí mismo. Cuanto más tiempo trabaja la gente en una ocupación específica, más gratificante puede ser el trabajo y mientras más se conozcan las características positivas de la institución empleadora, sus principios, políticas, estructura y alcances, más probablemente se infiltra un compromiso del trabajador con ella. Para llegar a estos alcances el joven adulto requiere de tiempo. Las características propias del joven adulto puede llevarlo a mirar su empleo con ojo más crítico de lo que lo hará cuando haga un compromiso más serio. Los trabajadores más jóvenes, por ejemplo, están más preocupados por el nivel de interés de su trabajo, por las oportunidades de desarrollar sus habilidades y por las oportunidades de progreso. Los trabajadores de más edad se preocupan más por supervisores y compañeros de trabajo amistosos y por recibir ayuda en su trabajo. Matrimonio: Principalmente se da la tarea de la intimidad. La gran mayoría, tanto hombres como mujeres, se casa en este período (25-34 años). Implica, además, la posibilidad de ser padres, el complementarse y completarse, diferentes tareas y necesidades psicológicas, interdependencia, necesidad de amor. Lo que se construye entre ambos es un espacio psicológico común (con proyectos de pareja). Constituir una pareja exige el establecimiento de un compromiso con el otro (se renuncia a otras alternativas de pareja, también se renuncia a otras relaciones que compitan con la relación de pareja); para hacer el proyecto hay que negociar; hay una construcción de la identidad de pareja que pasa por el proyecto común, su realización; hay una fusión de identidades (no sólo para satisfacer al otro, sino para lograr una identidad común). Para esto, deben predominar los sentimientos amorosos por sobre los agresivos. La pareja se hace cargo de sus propios conflictos y no los ventila con los demás. Existe la capacidad de entablar relaciones duraderas, donde hay una apreciación de la pareja y no hay una tendencia explotadora (dominado-dominador), sino cooperación. Se debe tener una escala de valores compartida por ambos, asumiendo la responsabilidad ética del compromiso que se establece con el otro. Se fortalece el vínculo amoroso, se reconoce y respeta al otro conjuntamente y se busca la felicidad en la sexualidad. De Luna Cabrera Ana Maria
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Ser Padres: Los nuevos padres tienen una serie de expectativas acerca de cómo serán como padres, las que se van modificando con la experiencia, para volverse más realistas estas expectativas. Ser padre ofrece la posibilidad de ver, más íntimamente, cómo se desarrolla alguien del sexo opuesto. Posibilita una mejor comprensión de la pareja al vivir juntos la experiencia de la paternidad y maternidad. No obstante, el embarazo en la mujer puede generar ansiedad, pero lograrlo da seguridad. Concebir un hijo otorga inseguridad sobre el cuidado del mismo y su crianza, pero también proporciona mucha seguridad, ya que es un estímulo para la integración y elaboración de la sexualidad. Después de tener hijos se vive mejor la sexualidad, se vive sin culpa (“ya procreé”). Mayor capacidad de goce, aceptación de la sexualidad como una cualidad, un espacio de entrega. Aunque esto es relativo según la cultura familiar o las creencias religiosas, algunas parejas en países más desarrollados toman la decisión de no tener hijos, y sencillamente disfrutan de la relación en pareja. Al ser padre se amplían las relaciones sociales, en función de los hijos. Ofrece la posibilidad de identificarse con los propios padres, prepararse para las etapas que vienen. La paternidad es una fuente de gratificación muy grande. Los hijos van pasando por etapas que requieren de actitudes especiales de parte de los padres. Lo que sirvió en una etapa no tiene por qué servir en otra. La Soltería: Existen alternativas al matrimonio, como por ejemplo, la soltería. Los solteros forman un grupo heterogéneo, ya que pueden haber elegido esta opción por diferentes razones: • Profesionales: subliman la frustración de no encontrar pareja sumiéndose en el trabajo, búsqueda de estabilidad, de posición social, entre otras. • Sociales: prefieren permanecer solteros para disfrutar de la libertad y la individualidad. Establecer relaciones en diferentes ámbitos sociales, en búsqueda de reconocimiento, estatus, identificación con grupos. • Individualistas: centradas en el autodesarrollo, autoidentidad, entre otros, por lo que su tiempo libre es dedicado a eso y al aprendizaje. • Activistas: personas muy activas, gastan todo su tiempo en una causa específica y no en su vida personal. • Pasivas: pasan la mayor parte del tiempo solo, no tienen iniciativa para compartir. • Asistenciales: religiosos, opción por los pobres, entre otros; donde el propósito de la vida es servir y ayudar a otros. Mitos Asociados a Las Personas Solteras:
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La gente en general piensa que las personas solteras tienden a padecer de soledad y de actividad sexual indiscriminada ("promiscuidad"). Ninguno de estos dos mitos es verdad. Las personas solteras hoy día tienen tantas redes de interacción social como las personas casadas y tienden a practicar un estilo de interacción sexual que se conoce en la literatura de la sexología como monogamia en serie (interacción sexual monógama con una pareja fija por un tiempo, seguido por el rompimiento de la relación e inicio de otra relación monógama, y así una después de la otra). Muy pocos adultos de esta edad son caracterizados por tener múltiples relaciones sexuales. La Crisis Experiencial o Crisis de la Mitad de la Vida: Es la que se da entre la adultez joven y la adultez media, la cual una vez superada da paso a la adultez media, en esta se contrastan los valores con la vida laboral, la realidad y el practicismo. Es un periodo de reestructuración, con nuevas posibilidades de madurez y desarrollo. No es un acontecimiento inevitable, ya que la existencia de buenos recursos para enfrentar las exigencias del medio y las de crecimiento personal permitiría una buena adaptación a la edad madura. Adultez Media: Desde los 30/40 hasta los 45/60 años aprox. En esta etapa las personas participan plenamente en las actividades sociales. Se ingresa en la vida profesional. Las principales preocupaciones son encontrar un trabajo permanente y encontrar cónyuge para formar un hogar. Se consolidan los roles sociales y profesionales. Características: • Descenso de habilidades sensoriales y capacidad física. • Periodo fructífero del trabajo profesional y creativo. • Tensiones del trabajo afectan bienestar físico y emocional. • Se encuentran atrapados entre cuidado de adolescentes y ser padres ancianos. • Se da una relativa estabilidad a nivel material y en el campo de las relaciones sociales. • Con la experiencia se logra una mayor integración del conocimiento. La eficiencia se relaciona con la experiencia. • Integración de la personalidad: se es menos vulnerable a las presiones externas, se saben manejar mejor. Después de los 30 empieza un ligero declive de las funciones físicas. Se mantienen en esta etapa los roles sociales y profesionales. Es un período especialmente propenso para echar la vista atrás y ver que ha sido de los sueños, ilusiones y proyectos anteriores. Se trata también de una etapa de gran productividad, especialmente en la esfera intelectual y artística, y es en definitiva el período en el que se consigue la plena autorrealización. FUENTES: http://unesrandragogica.blogspot.mx/2011/06/unidad-iii-caracteristicas-de-la.html http://mcabber.blogspot.mx/2009/06/etapas-de-la-adultez.html De Luna Cabrera Ana Maria
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PERSONA QUE ADMIRO Y NO ADMIRO BIOGRAFIAS
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ETAPAS DE LA ADULTEZ CUADRO COMPARATIVO
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CONCLUSION
En este parcial pudimos ver las personas que cada uno de nosotros admira y el por qué ya que ellos tiene características que nos gustaría tener también o porque tienen algo que nos agrada y así como con las personas que no admiramos ellas cumplen con las características contrarias de todo lo que nos gusta esas personas son un modelo para lo que queremos llegar a ser cuando seamos personas adultas. Por otro lado vimos también las etapas de la adultez pudimos que se divide en tres lo cual no sabíamos, es importante conocer esto para que antes de llegar a ellas nos hagamos una idea de las cosas por las cuales pasaremos y vayamos pensando a futuro en ello para tener una idea de cómo queremos vivirlas y pasarlas, claro eso ya será dependiendo de todo lo que hayamos realizado en nuestra vida y a lo que nos hayamos dedicado.
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RETOS Y RESPONSABILIDADES DE LA VIDA ADULTA Y DUELO
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CARTA DE DESPEDIDA
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CONCLUSION
En este parcial aprendimos que en la vida vamos a pasar por diversos acontecimientos de perdida ya sea de objetos, personas, emociones, etcétera; todo esto nos puede producir dolor o tristeza pero es necesario aceptar la situación por que si nos será difícil lidiar con todo esto, la perdida puede ser algo difícil ya que no estamos acostumbrados a algo como eso y puede llegar de sorpresa, a pesar de eso deberíamos estar consientes de que no todas las cosas son duraderas y por lo tanto siempre va a existir un riesgo con todo en especial con cosas como las relaciones amorosas, sabiendo eso es mas fácil que podamos superar todo esto y será mas sencillo dejarlo ir y no quedándonos pensando solo en eso, podemos creer que no somos capaces de afrontar la decisión de dejarlo y por eso se nos dificulta abandonarlo y al momento de no hacerlo nos trae dolor y frustración, no debemos de pensar que todo se nos cierra ya que siempre tendremos un apoyo en todas las personas que nos rodean y con las que convivimos, ellas siempre sabrán que es lo correcto y como podremos enfrentar esas situaciones.
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