PLAN DE MEDIANO PLAZO VIABILIZA EL PROYECTO EDUCATIVO REGIO- NAL DE LA DRE MOQUEGUA

PLAN DE MEDIANO PLAZO VIABILIZA EL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE LA DRE MOQUEGUA

sente estudio denominado “Diagnóstico de la Oferta y Demanda de los Institutos de Educación Superior y Centros Técnicos Productivos” documento que debe contribuir a determinar los componentes para implementar actividades, acciones y proyectos en cooperación articulada con los gobiernos locales y la empresa privada. Los talleres llevados a cabo contaron con la participación de los directores y docentes de las Institutos de Educación Superior y los CETPROS de la región quienes han considerado oportuno el Diagnóstico en vista que hay varias carreras profesionales que se encuentran desfasadas y otras que necesitan un fortalecimiento para lo cual, el Diagnostico de la Educación Superior y Técnica productiva ha priorizado la creación de nuevas carreras profesionales y el cambio de otras carreras que están saturadas y no responden a las expectativas laborales en la región. Se ha planteado nuevas carreras profesionales como: Mantenimiento de Maquinaria Pesada, Hidrocarburos, Administración Empresarial y Pública, Explotación de Minas y Soldador Universal. Como cambio de carreras profesionales se ha considerado Autotrónica Automotriz, Administración Empresarial y Municipal, Automatización Industrial, Gastronomía Industrial.

Escribe: Prof. Enrique Gonzáles Juárez

El Perú en un país diverso, pluricultural, multilingüe, quiere decir que se ha formado del producto de la existencia de muchas culturas, Actualmente se han registrado más de cuarentiocho lenguas originarias, cuyas manifestaciones están vivas, a lo largo de la Amazonía, la Zona Andina y la Costa. La educación en zonas rurales y la enseñanza de los saberes culturales en lengua originaria tiene diversas opiniones, apreciaciones, de acuerdo a influencias de los sistemas de poder económico y presión, consecuencia de ello es que los padres, docentes y otros actores educativos se atreven a decir: “que la educación en lengua originaria es un atraso”, “que no le sirve al estudiante”, “que el castellano, el inglés, el francés, el portugués si les da mayores potencialidades” Las manifestaciones culturales acompañadas de su traje típico, los productos andinos, tienen una apreciación folklórica, dejando de lado todo el sentimiento de revalorización de la cultura, de identidad de los pueblos indígenas, de preservación de su cultura, de ser auténticos y es su derecho. En la Región Moquegua están vivas las culturas quechua y aymara, la presencia de otras culturas como los Puquina, han dejado huellas imborrables que aún persiste en los nombres de los pueblos, como: Chuñuhuayo, Uchuma-

LA INTERCULTURALIDAD ¿ES UN SENTIMIENTO O UN CURRÍCULO?

Las culturas quechua y aymara y la presencia de otras culturas como los Puquina, Wari, Tiawanaco y Chribaya, están vivas dejando huellas imborrables que aún persisten en nuestros pueblos.

yo, Cuchumbaya, Ilubaya, Tacalaya, etc. Los Wari, Tiwanaco, Chiribaya y por último, los occidentales (españoles, afro, chinos, japoneses e italianos) también han intervenido en la formación de nuestra sociedad

Es una oportunidad histórica que no debemos dejar pasar, la construcción de nuestra Propuesta Curricular Regional, en la cual debemos pasar del discurso, de las palabras bonitas, al hecho concreto; guiándonos de las frases de los investigadores “quien pierde una lengua, pierde una cultura” “el Perú es y será pluricultural, multilingüe” por tanto, el currículo impregnado de esta diversidad será, intercultural, atendiendo a las demandas que han manifestado los estudiantes, los padres y profesores, asistentes al IV Encuentro Regional de Educación Intercultural Bilingüe, realizado el 10 de octubre 2014, en Moquegua. En total, se han capacitado 165 docentes en las instituciones focalizadas en Planificación Curricular con Rutas de Aprendizaje y Enfoques de Competencia en el presente año.

Escribe: Mgr. Rose Mary Herrera Vera

En las últimas décadas, la población especialmente en los padres de familia, surgen constantes preguntas: ¿Por qué la educación ha cambiado? ¿Antes teníamos mejores resultados?, ¿La escuela y los métodos de enseñanza eran efectivos? ¿Los maestros realmente nos hacían aprender? ¿Por las buenas o por las malas? Interrogantes que necesitan respuestas serias. Claro está que, vinculamos nuestras experiencias con las percepciones actuales de la escuela. Entonces ¿Cuáles son los factores que hicieron que cambie todo esto? Los invito a tomar unos minutos de nuestro diario trabajo para colocar sobre la mesa las tres cartas que juegan para la educación de nuestros hijos. Otros, las denominan el trinomio de la educación. En primer lugar hablaremos de los MAESTROS. Es el ser muy valioso cuya misión es colaborar en la construcción de una sociedad con valores, progresista, inclusiva, emergente y sabe de su rol: “…amo a mi patria ´profundamente, aprendí que debo hacerla grande con esfuerzo y sacrificio, pienso que soy dichoso de vivir en este suelo gracias a mis padres quienes me forjaron este respeto y amor. Como profesional de la educación, debo tener objetivos claros y pasos asertivos “hacer lo que se debe y cuando se debe con nuestras niñas y niños” …Es decir, qué importante soy en la vida de los futuros ciudadanos, sólo un gran temor tengo y es: pensar qué potestad tuve de amar y educar, en algún momento y no lo supe aprovechar. El camino a recorrer, no es el camino a

EL TRINOMIO EDUCATIVO:

MAESTROS, ALUMNOS Y PADRES

Son muy valiosos, cuya misión es colaborar en la construcción de una sociedad con valores y hacer grande nuestro país y trabajan coordinadamente con esfuerzo y sacrificio para cumplir sus roles en la sociedad.

la institución educativa donde laboro; es más bien, la concreción de la estrategia, donde las ideas coherentemente elaboradas, los procesos mentales ejercitados en la cotidianidad… no quiero perder la esencia, ni el valioso tiempo, “serán siempre la constancia y el amor, los faros que me guiarán a ser un buen profesor” En segundo lugar, nos encontramos los PADRES, quienes aún no hemos comprendido que somos los primeros educadores de nuestros hijos, tenemos la percepción que la educación, incluyendo valores, hábitos, conductas, deben ser enseñados solo en la escuela. Estamos en un error; Los buenos hábitos, la disciplina, el orden y los demás valores, se gestan en el seno del hogar. Nos hemos distanciado de la escuela; entonces debemos recuperar el trabajo coordinado con los maestros; seamos interesados por los avances en los hijos, aprendamos sobre las acciones que complementan la educación desde nuestra casa. También vigilemos la eficacia del servicio educativo que se recibe. Finalmente en el tercer lugar, tenemos a los ALUMNOS. Ellos son los elementos más valiosos, razón por la cual trabajamos, nos desvelamos; sin embargo, algunas veces han sido concebidos como objetos o meros receptores. Maestros y padres debemos trabajar conjuntamente para consolidar niños, adolescentes, jóvenes, cuál luciérnagas, emanen su luz, enciendan sus esperanzas, desarrollen sus mentes y sean ciudadanos obreros para la mejora de nuestro querido Perú. El éxito es un trabajo cooperativo del trinomio educativo: Maestros, padres y alumnos, quienes colaborativamente contribuyen con el desarrollo del país.

Conlleva a cambios organizacionales que garanticen su nuevo rol de manera eficiente el Modelo de Gestión de la entidad, siendo una de ellas, el Reglamento de Organización y Funciones para optimizar y racionalizar los recursos con criterio y eficacia.

Escribe: Mgr. Liliana Parras Reyes

El Gobierno Regional de Moquegua ha tomado la decisión de ingresar a un proceso de Modernización y Rediseño Institucional de los órganos e instancias en el marco del Modelo de Gestión, conllevando ello a cambios organizacionales necesarios que garanticen su nuevo rol y respondan de manera eficiente al ciudadano. Para concretar el cambio iniciado por el Gobierno Regional, se han realizado diferentes acciones, siendo una de ellas la implementación del Reglamento de Organización y Funciones (ROF) aprobado en el año 2014 por el Consejo Regional. La apuesta del Gobierno Regional a través de la DRE Moquegua, es la implementación de una gestión por procesos, teniendo en cuenta que la adopción de esta manera de gestionar en la entidad, representa un cambio cultural, la gestión por procesos busca la Identificación y Gestión Sistemática de los procesos desarrollados en la entidad y en particular las interacciones entre tales procesos, basándose en la modelización de los sistemas como un conjunto de procesos interrelacionados mediante vínculos causa-efecto. El propósito final de la Gestión por Procesos es asegurar que todos los procesos de una organización se desarrollen de forma coordinada, mejorando la efectividad y la satisfacción de todas las partes involucradas.