Universidad de Castilla-la Mancha
Práctica 1, Módulo 1º Educación y Sociedad. Pedagogía Alba Rodríguez González 2º Magisterio de Educación Primaria A
2013/2014
Alba Rodríguez González 2º Magisterio de Primaria A
Educación y Sociedad Curso 2013/2014
ÍNDICE Práctica 1 A…………………………………………………………………………… pag. 2 Práctica 1 B…………………………………………………………………………… pag. 3 Cuadro 1…………………………………………………………………….. pag. 4 Cuadro 2…………………………………………………………………….. pag. 8 Cuadro 3……………………………………………………………………. pag. 13 Práctica 1 C………………………………………………………………………….. pag. 17
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Alba Rodríguez González 2º Magisterio de Primaria A
Educación y Sociedad Curso 2013/2014
PRÁCTICA 1A USO DE LA RED EN ESPAÑA En España:
Casi 27 millones de personas de 10 años y más han accedido a Internet en alguna ocasión.
2 de cada 3 personas acceden diariamente a la red.
16,5 millones de personas de 16 a 74 años se conectan a Internet diariamente
En capitales de más de 500 mil habitantes el porcentaje de uso de Internet está 7 puntos porcentuales por encima de la media
Hay más de 10 millones de conexiones fijas en la actualidad.
El 20,3% accede a internet a través del móvil.
El 79% se conecta desde casa.
España está entre los 10 países del mundo con mayor número de usuarios.
PERFIL DE LOS INTERNAUTAS En España:
Las personas que más han tirado del carro han sido los jóvenes
Siete de cada diez internautas tienen menos de 45 años, independientemente de su frecuencia de acceso.
El porcentaje de hombres que acceden a Internet con frecuencia semanal es cinco puntos mayor que el porcentaje de mujeres que acceden a la red con la misma frecuencia.
La edad y el nivel de estudios son las variables que más diferencias marcan en la evolución del porcentaje de internautas en los últimos seis años.
Los estudiantes y ocupados son los que más se acercan a la Red, independientemente de la frecuencia de uso
Seis de cada diez internautas están ocupados y tres de cada diez tienen estudios universitarios, independientemente de su frecuencia de acceso
Los internautas con estudios de primaria experimentan un incremento interanual de 5,9 por persona.
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Educación y Sociedad Curso 2013/2014
USOS DE INTERNET En España:
Las personas de entre 45 y 67 años utilizan el internet sobre todo para operaciones bancarias, compartir fotos y vídeos, y para el uso del libro electrónico.
Ver vídeos en Youtube o cualquier programa de televisión.
Las búsquedas en Internet relacionadas con temas de salud son más frecuentes entre los internautas que acceden con menor periodicidad
Hasta los 24 años, el 94% son internautas y el 78% está en alguna red social.
EXPERIENCIA PROPIA 1. Utilización de internet En mi caso, el uso que le doy yo al internet es bastante extenso. En primer lugar, accedo diariamente a la red para ponerme al día con mis redes sociales y enterarme de lo que cuentan o comparten mis amigos y familiares. Dentro de algunas redes sociales, como Facebook utilizo algún juego online, en el que también están mis amigos y jugamos mutuamente. Por otro lado, el segundo uso más destacado que hago de internet es la búsqueda de información, sobre todo para realizar trabajos y prácticas, y en menor grado para leer noticias en la prensa virtual. Además, también uso internet para comunicarme con otras personas, ya sea a través de redes sociales, u a través del e-mail. Por último, en la universidad tenemos acceso a un campus virtual donde podemos comprobar las tareas y trabajos que nos mandan los profesores, así como información relevante. También podemos comunicarnos con profesores y compañeros a través de mensajes; podemos consultar nuestras notas del curso y de los trabajos y exámenes, etc.
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Educación y Sociedad Curso 2013/2014
2. Importancia del uso de internet en los procesos de formación La verdad es que creo que es muy importante que las personas que están en formación utilicen el internet, ya que es una forma rápida de obtener, aunque no siempre fiable, mucha información. Para ello, profesores y padres debemos vigilar las búsquedas de nuestros hijos y alumnos para que den un buen uso de la información que encuentran en internet
3. Aspectos positivos y negativos del uso de internet Creo que el mayor aspecto positivo es la cantidad de información que encuentras en internet. Prácticamente encuentras todo lo que deseas en cuestión de segundos, y eso es lo que verdaderamente nos engancha a los usuarios de internet. Otro aspecto positivo es la posibilidad de comunicarte con personas que están al otro lado del mundo sin que te cueste un céntimo. El aspecto negativo que veo es que el internet es muy inseguro y la gente desconocida puede coger tus datos personales con mucha facilidad. También es muy inseguro para los niños, por eso se producen tantos abusos a través de la red.
PRÁCTICA 1B Análisis de tres páginas web que tengan contenidos relacionados con la Educación y Sociedad.
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ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
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FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL: http://www.educacionysociedad.org/ (21/04/14) Título del espacio web: Revista Educación y Sociedad (Castellano) Autores/Productores:
Gestor Global y Representante Legal: Winston Elphick D. Gestor Editorial: Exequiel Garay S. Producción Operativa: Barbra Reyes S. Gestor de Marketing y Finanzas: Bernardo Aedo Aranda Diseñador Gráfico: Paulina Hurtado Bermejo.
Patrocinadores:
Fundación SEPEC Fundación Iglesia Educa Otic Alianza
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación: Se trata de una revista gratuita que trata temas relacionados con la Educación y Sociedad Contenidos que se presentan: . Revista Educación y Sociedad en formato “ISSUU” . Contenido Audiovisual Mapa de navegación: (índice, principales secciones) . Inicio . Quienes somos . Carta Editorial . Actualidad . Audiovisual
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Educación y Sociedad Curso 2013/2014
. Constructores . Registro Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) . Personas interesadas en la educación y docencia (maestros, padres, etc.)
Requisitos técnicos: (hardware y software) El contenido de la revista se presenta en formato ISSUU Valores que potencia o presenta: Información y reflexión sobre temas relacionados con la Educación y Sociedad
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
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Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS EXCELENTE
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Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
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Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS EXCELENTE
Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB EXCELENTE
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) . Maestros y padres . Estudiantes de Educación Principales aportaciones educativas de la página: . Uso de las Tics . Uso de Redes Sociales . Artículos sobre internet en general Actividades que realizarán los estudiantes con la web: . Encontrar información sobre las TICS
. Leer información relevante y obtener un conocimiento a partir de ella VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA EXCELENTE
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
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Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
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Educación y Sociedad Curso 2013/2014
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
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Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
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Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo......................................................................
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar: . Tienes que estar suscrito a la revista para leerla al completo Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) . . Otras páginas de contenido similar o complementario: . .
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
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FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://miscosasdemaestra.blogspot.com.es/ (22/04/14) Título del espacio web (+ idiomas): Mis Cosas de Maestra (Castellano y en menor medida Inglés) Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Anónimo/no lo dice Patrocinadores: No patrocinadores (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER
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Educación y Sociedad Curso 2013/2014
/ INTERESAR
LIBRE ACCESO: X SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI X NO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación: . Blog de recursos educativos para maestros y padres Contenidos que se presentan: Todo tipo de recursos educativos, manualidades, recursos audiovisuales, educación especializada, etc. Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
Inicio Fichas para imprimir Vídeos Actividades para la PDI Recursos para el aula Primer Ciclo Segundo Ciclo Tercer Ciclo Día de la Paz Carnaval Manualidades Día del Padre Día de la Madre Día del libro
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) . Maestros, padres y alumnos. Requisitos técnicos: (hardware y software)
Valores que potencia o presenta: compartir experiencias como maestro
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE
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Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
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Educación y Sociedad Curso 2013/2014
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
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Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
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Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
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Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS EXCELENTE
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Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
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Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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Educación y Sociedad Curso 2013/2014 PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) . Etapa de infantil
. Etapa de primaria . Actividades en familia Principales aportaciones educativas de la página: . Recursos didácticos . Ejemplos de manualidades . Juegos relacionados con las TICS . Vídeos relevantes . Actividades para la PDI (Pizarra Digital Interactiva) Actividades que realizarán los estudiantes con la web: . Actividades de repaso . Actividades de ampliación . Manualidades . Recursos para memorizar bien las tablas de multiplicar . Recursos para la lectoescritura . Recursos para aprender las horas . etc. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA EXCELENTE
Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. .
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Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo......................................................................
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Educación y Sociedad Curso 2013/2014 OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar: . Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) . Debería haber información para maestros, por ejemplo, cómo realizar una tutoría, cómo preparar programaciones, etc. Otras páginas de contenido similar o complementario: . http://www.actividadeseducainfantil.com/ . http://miblogdelcolesolano.blogspot.com.es/ . http://laclasedemiren.blogspot.com.es/
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ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
Educación y Sociedad Curso 2013/2014
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL : http://www.latiendadelmaestro.es/ (25/04/14) Título del espacio web (+ idiomas): “La tienda del maestro” (castellano, catalán) Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) MATESCOPY
pedidos@latiendadelmaestro.es | comandes@labotigadelmestre.com Patrocinadores: Niguno (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: XSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI XNO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación: . Se trata de una página web de venta online de material escolar. Contenidos que se presentan: . Catálogos online sobre los productos . Realizar búsquedas en la página web . Teléfonos y correos de contacto . Posibilidad de visualizar la página en dos idiomas (castellano y catalán) Mapa de navegación: (índice, principales secciones) . Material escolar y de oficina . Material creativo . Material didáctico y educativo . Juegos y equipamiento de exterior . Psicomotricidad y deportes . Maquinas consumibles
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Educación y Sociedad Curso 2013/2014
. Mobiliario . Audiovisuales . Electrónica . Ofertas Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) . Maestros, padres y centros docentes Requisitos técnicos: (hardware y software) Valores que potencia o presenta: venta de artículos escolares
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE
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Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
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Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
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Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
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Canales de comunicación bidireccional.................................
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Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
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Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
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Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS EXCELENTE
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Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
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Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. ASPECTOS PSICOLÓGICOS
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Educación y Sociedad Curso 2013/2014 EXCELENTE
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
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Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades… VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB EXCELENTE
Calidad Técnica…………………………………………………..
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) . Educación Infantil . Educación Primaria . Educación Secundaria . Educación Postobligatoria . Centros docentes . Casas particulares Principales aportaciones educativas de la página: . Material escolar educativo Actividades que realizarán los estudiantes con la web: . Compra de material escolar . Búsqueda de ofertas de material . Búsqueda del material que necesiten . Comparar precios con otros establecimientos VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA EXCELENTE
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Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................................... OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: . . Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.) . . Otras páginas de contenido similar o complementario: . http://www.materialescolar.es/ . http://www.dideco.es/papeleria/ . http://www.todoparaelcole.com/material-escolar
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PRÁCTICA 1C ARTÍCULO PARA LA REVISTA DIGITAL “EL RECREO”
Quiero presentar un método de instrucción que se está utilizando cada día más en los colegios de toda España. Lo conocí gracias a una maestra de infantil de mi antiguo colegio, ya que en mi pueblo lo utilizan en Educación Infantil. Se trata del Aprendizaje basado en Proyectos.
Definición El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP o PBL, Project-based learning) es un método docente en el que el alumno es protagonista de su propio aprendizaje. En este método, se da igual importancia tanto al aprendizaje de conocimientos como a la adquisición de habilidades y actitudes. Hay que destacar que no es una estrategia de instrucción sino una metodología de enseñanza.
Descripción del método El método consiste en realizar un proyecto analizado previamente por el profesor para asegurarse de que el alumno será capaz de resolverlo y que en su resolución desarrollará todas las destrezas que se desea. Todo proyecto empieza con una pregunta generadora. Esta no debe tener una respuesta simple basada en información, sino requerir del ejercicio del pensamiento crítico para su resolución. El proyecto ayuda a modelar el pensamiento crítico y ofrece andamiaje para
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que el estudiante aprenda a realizar las tareas cognitivas que caracterizan el pensamiento crítico.
Ejemplo de proyecto A continuación, voy a exponer un ejemplo de proyecto educativo en Infantil sobre la Tierra y sus capas. La autora de este proyecto es Inmaculada Martín Rodrigo, y podéis encontrarlo al completo en http://www.concejoeducativo.org/article.php?id_article=85
1.- LA TIERRA > LA CAPAS DE LA TIERRA Un niño trae al aula una imagen de la tierra y sus capas. Algunos comentan que también está en otros libros que ellos han traído. A partir de aquí les propongo la siguiente actividad Hacemos en plastilina la tierra. Primero la capa interna - núcleo - después el manto y por último la corteza. Lo representamos en un dibujo en papel y escribimos los nombres de las capas de la tierra. Primero pensamos colectivamente cómo se escriben las palabras, lo escribimos en el encerado y después cada niño y niña lo pasa a su dibujo.
> ¡LA SORPRESA! LLEGO A CLASE CON UN HUEVO...
Maestra: mirad lo que he traído. ¿Sabéis qué es?
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Varios: un huevo
Maestra: es como la tierra. ¿Queréis que le parta por la mitad a ver que pasa?
Todos: siiii (mientras se apartan, como si tuvieran miedo de que les salpicara )
María: se saldrá todo el líquido
Paloma: o pollitos
(Parto el huevo con un cuchillo)
Varios: ala... uy...
Maestra: ¿qué ha pasado?
Alex: que sale blanco
Maestra: no ha salido líquido ¿por qué?
María: porque no le has “machacao”
Paloma: porque no le has golpeado fuerte
Diego: porque habían “tardao” mucho en cogerle
Paloma: porque algunos huevos no tienen yema
María: si le golpeas fuerte en un plato si que se vuelve líquido
Maestra: lo golpeo en un plato y ... no sale líquido
Maestra: ¿qué le ha pasado a este huevo para estar así?... ¿qué tiene que hacer alguien, un papá o una mamá, para que el huevo esté duro?... ¿dónde lo pone?
Alejandro: en el radiador
Paloma: en el frigorífico
Maestra: vamos a preguntar en casa cómo se hace un huevo duro. Para acordarnos de la pregunta qué tenemos que hacer
Varios: escribir una nota
Comparamos el huevo con la tierra hecha de plastilina Vamos nombrando sus tres capas. Nos fijamos en la corteza que es “muy finita” y Escribimos lo que hemos aprendido Además Resolvemos nuestras dudas Recordamos cosas trabajadas en otros proyectos (líquido, sólido, gaseoso) - transferir conceptos -
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