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Ponte s. f. construção que permite a passagem de uma via de

comunicação sobre um curso de água ou vale; NÁUTICA pavimento, a todo o comprimento do navio, para o cobrir; construção elevada, no tombadilho do navio, e no sentido bombordo-estibordo, geralmente junto do mastro da proa, donde se governa e dirige a manobra; conjunto de dentes postiços ligados aos naturais por meio de uma placa metálica; ~ levadiça ponte de tabuleiro móvel em torno de um eixo horizontal; ~ pênsil ponte na qual o tabuleiro está suspenso dos cabos que suportam o sistema; estar como um tolo no meio da ~ estar perplexo (Do lat. ponte-, «id.»)

Junho 2011 1 Euro

Jornal Escolar do Agrupamento de Escolas de Milheirós de Poiares

ENTREVISTAS Nesta edição, a equipa do jornal “a ponTe” entrevista o Coordenador dos Cursos de Educação e Formação, professor António Resende, e o Grupo de Educação Especial do Agrupamento de Escolas de Milheirós de Poiares.

DAKAR DE HISTÓRIAS Sem jipe, mas sempre carregado de muitos livros, leituras animadas, momentos musicais, o Dakar de Histórias, a convite, tem marcado, com muita afectividade e qualidade, presença em algumas escolas/ jardins fora do nosso Agrupamento.

COMPAL AIR A nossa escola participou no torneio de basquetebol Compal Air (fase local) no Colégio de Lamas em 6 de Abril de 2011.

Dia do Agrupamento ECO - DIA O Eco - Dia , actividade inserida no âmbito do Programa Eco - Escolas do Agrupamento, decorreu na manhã solarenga do dia 4 de Junho.

SIMULACRO EM MILHEIRÓS DE POIARES No passado dia 27 de Abril, pelas 10h40 decorreu na escola EB2/3 de Milheirós de Poiares um simulacro.

No passado dia 4 de Junho festejou-se, na EB 2, 3 de Milheirós de Poiares, o Dia do Agrupamento onde não faltou animação e boa-disposição.

SUMÁRIO Editorial e Ficha Técnica

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Entrevista

2a5

Biblioteca Escolar

5 a 13

Projectos e Actividades

14 a 33

Desporto Escolar

34 a 36

A Magia das Palavras

36 a 41

Diversos

41 a 43

Dia do Agrupamento

44 e 45

Eco - Dia

45 a 47

Passatempos

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EDITORIAL

Jornal

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“As crianças de todo o mundo têm duas coisas em comum: fecham os ouvidos aos conselhos e abrem os olhos ao exemplo” anónimo.

Em momentos de crise como os que estamos a passar, surgem valores e encontram-se soluções que sempre existiram mas que, noutras circunstâncias, se colocavam em 2º plano. É sabido que o ser humano possui uma dimensão que ultrapassa o “ tal trabalhito, tal dinheirito”. Busca a sua realização para além do material, não espera recompensa. É altruísta. Pratica o bem desinteressadamente porque olha para um todo e não só para si próprio.

2011 foi declarado o Ano Europeu do Voluntariado pela Comissão Europeia. “ Um estudo do Eurobarómetro, em 2006, revela que três em cada dez europeus e europeias afirmam ser voluntários activos, e que perto de 80% dos inquiridos (as) consideram o voluntariado uma parte importante da vida democrática na Europa.”

Por este nosso Portugal fora, existem associações sem fins lucrativos, preocupadas com a cultura, com a educação, com a sociabilização, com a solidariedade, fatores importantes na formação de um povo, de uma identidade. Há também aquelas cujas missões são mais alargadas. Refiro-me concretamente à associação AFS- intercultura, à qual pertenço e que tem como objectivo “contribuir para a Compreensão e Paz entre os Povos, ajudando a criar uma geração de Homens dispostos a lutar por um mundo mais justo…Trabalha na área da educação não formal para uma aprendizagem intercultural e educação global, promovendo intercâmbios nacionais e internacionais entre jovens, famílias e professores”.

A escola é um dos espaços por excelência para apelar a esta visão feliz da vida. Ser útil aos outros, dar-se, enche a alma e apazigua corações.

Como cidadã com responsabilidades mais diversas – mãe, docente com funções de gestão e administração, membro de grupos culturais e recreativos, manifesto aqui o meu apoio ao voluntariado genuíno, a todos os níveis, opção que sempre defendi e considero definidora de seres humanos sensíveis e solidários com o seu semelhante, estes sim, capazes de tornar um mundo melhor.

As nossas crianças precisam destes exemplos como de pão para a boca.

30 de Maio de 2011

ENTREVISTA

Entrevista ao Grupo de Educação Especial 1- Como se sente ao ajudar os alunos com necessidades educativas especiais? É o nosso trabalho apoiar estes alunos. Foi para isso que fizemos a Especialização em Educação Especial. Sentimos que temos uma função diferente, para a qual fomos formadas e estamos sempre disponíveis quando os alunos precisam de tratar de assuntos que vão para além dos conteúdos programáticos.

2- Qual é o tipo de apoio que desenvolvem nas aulas de Educação especial?

Fazemos um apoio individualizado nas áreas da autonomia pessoal e social, apoio à utilização de materiais didácticos adaptados e de tecnologias, na área da comunicação, da antecipação e reforço da aprendizagem entre outras áreas essenciais para o aluno com Necessidades Educativas Especiais.

FICHA TÉCNICA

3- Qual o tipo de adaptações que sofre o currículo destes alunos?

Existem várias medidas educativas que integram a adequação do processo de ensino e de aprendizagem: • O apoio pedagógico personalizado; • As adequações curriculares individuais; • As adequações no processo de matrícula; • As adequações no processo de avaliação; • O Currículo Específico Individual.

Estas medidas do Decreto-lei nº3/2008 de 7 de Janeiro são sempre definidas de acordo com o perfil de funcionalidade do aluno com a ponTe 29 Propriedade Agrupamento de Escolas de Milheirós de Poiares Equipa de Directores Ana Isabel Cruz, Cândida Gonçalves, Isaura Coelho, Anabela Martins, Júlia Pinto, Julieta Cerqueira.

Coordenação | Concepção Gráfica Anabela Martins Paginação e Layout Anabela Martins Impressão Gráfica Monumento, Lda Tiragem 1000 Exemplares Textos e Artigos Os textos são da responsabilidade de quem os produziu.

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Necessidades Educativas Especiais. Um aluno poderá usufruir de uma ou mais medidas de acordo com a sua limitação. Uma equipa - da qual faz parte o Conselho de Turma, o professor de Educação Especial, o Encarregado de Educação, os técnicos que acompanham o aluno (terapeuta da fala, fisioterapeuta, psicólogo) e o próprio aluno (se possível) - decide as medidas necessárias para adequar o processo de ensino aprendizagem.

4- Existem diferenças no tipo de apoio que é dado a estes alunos?

Sim, existem diferenças nas áreas trabalhadas no apoio.

Para além da antecipação e do reforço curricular, também leccionamos áreas curriculares específicas, como, por exemplo, a comunicação alternativa através da utilização de tecnologias de apoio, nomeadamente o software GRID2 (utilizado na comunicação alternativa). Trabalhamos também conteúdos conducentes à autonomia pessoal e social dos alunos com Currículo Específico Individual.

No que respeita a alunos com perturbações específicas da linguagem como a dislexia, o apoio leccionado é específico e adequado a essa problemática.

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Língua Portuguesa, Matemática, Inglês ou História e Geografia de Portugal.

Um aluno com Currículo Especifico Individual tem um currículo específico e individualizado que prevê alterações significativas no currículo comum. Tem apenas disciplinas definidas tendo em conta o seu perfil de funcionalidade.

São disciplinas/áreas, que ajudam estes alunos a adquirir competências básicas, para o seu dia a dia. São exemplos: Matemática e Português Funcional e Educação para a Saúde. Normalmente, estas disciplinas são definidas com o professor de Educação Especial, o aluno, o Director de Turma e o Encarregado de Educação.

ENTREVISTA

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8-Quais as adaptações que são feitas nos seus horários?

No caso dos horários de alunos com adequações curriculares, o horário é idêntico ao da turma tendo apenas algumas aulas de apoio pedagógico personalizado que são dadas em vez das aulas da turma. Ou seja, se um aluno com NEE deveria ter 90+90 minutos de Língua Portuguesa, poderá ter 90 minutos dessa disciplina com a turma e os outros 90 de apoio individualizado.

No caso dos alunos com Currículo Específico Individual, estes têm apenas com a sua turma as aulas escolhidas de 5-É fácil a integração destes alunos em contexto turma? acordo com o seu perfil de funcionalidade, que normalmente Sempre que necessário as turmas dos alunos com NEE são são as mais práticas e usufruem ainda de áreas curriculares reduzidas para ser possível um trabalho mais individualizado específicas que possam ser úteis para a sua vida presente e de acordo com o perfil de funcionalidade do aluno com e futura do aluno e as competências definidas devem ser NEE, em sala de aula. aplicáveis nos diferentes contextos de vida do aluno.

A integração destes alunos nem sempre é fácil, mas, o trabalho com o aluno e com a sua turma, sobretudo na aula 9-Qual o tipo de avaliação a que estes alunos estão sujeitos? de Formação Cívica, poderá ser suficiente para atenuar as Os alunos com Necessidades Educativas Especiais dificuldades de integração. Uma boa integração pode demorar usufruem de um Programa Educativo Individual, que é anos, por isso, normalmente, é mantida a mesma turma ao definido no início do ano lectivo com vários intervenientes, longo dos ciclos para que o aluno com NEE não necessite de nomeadamente, os técnicos que acompanham o aluno, os iniciar o mesmo processo de integração repetidamente. Às professores e os Encarregados de Educação. Este documento vezes também é útil que um aluno conheça novos colegas e é aprovado pelo Conselho Pedagógico e acompanha o desenvolva a sua autonomia, daí a alteração da turma. aluno durante todo o ano lectivo. Aqui são definidos vários aspectos, nomeadamente o tipo de avaliação a que o aluno 6-Que tipos de actividades são desenvolvidas para promover está sujeito. a integração destes alunos?

O actual enquadramento legal permite que os alunos com Em conjunto com os docentes do Conselho de Turma adequações curriculares e adequações no processo de tentamos que os alunos com NEE participem sempre avaliação sejam avaliados segundo as normas de avaliação que possível em todas as actividades da turma (visitas de definidas para os diferentes níveis e anos de escolaridade, estudo, teatros, clubes, palestras, encontros com pessoas podendo, no entanto, proceder a adequações/alterações importantes) e mesmo da escola. Conseguindo que eles do tipo de provas; dos instrumentos de avaliação e das participem (tendo em conta as suas limitações) estamos a condições de avaliação. promover a sua inclusão de forma positiva.

Cabe a cada professor, efectuar sempre que seja necessário, as adaptações necessárias e as mais adequadas de acordo 7-Qual o tipo de disciplinas que estes alunos possuem? com as necessidades do aluno.

Segundo o actual enquadramento legal, um aluno com No caso dos alunos com Currículo Específico Individual, é adequações curriculares tem de frequentar disciplinas o nível de funcionalidade que determina o tipo de avaliação definidas no currículo comum, mas, poderá usufruir destes alunos. A forma com são avaliados não depende do de adequações que podem traduzir-se na introdução currículo comum e está definida pelos docentes no Programa de conteúdos intermédios e poderá beneficiar de apoio Educativo Individual do aluno com NEE. pedagógico personalizado em disciplinas como por exemplo: O Grupo de Educação Especial

Entrevista ao Coordenador dos Cursos de Educação e Formação (CEF’S) Professor António Resende

Resolvemos realizar esta entrevista para que através da sua experiência como coordenador e também como professor destes cursos possa dar a conhecer algumas informações sobre o funcionamento dos mesmos e sobre quais as possibilidades em termos de saídas profissionais que estes poderão abrir para os formandos que os frequentam. Então, vamos fazer-lhe algumas perguntas que vão de encontro a esses objectivos.

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ENTREVISTA

1-Gostaríamos que começasse por nos explicar em que consiste um Curso de Educação e Formação (CEF)?

Os Cursos de Educação e Formação inserem-se no Programa “Novas Oportunidades” e de algum modo fazem jus ao nome, pois pretende-se “uma nova oportunidade” para os alunos que se encontram em risco de exclusão social, de abandono escolar ou que se foram desviando daquele que é o percurso escolar dito normal, através do acumular de insucessos escolares que se vão repercutindo noutras dimensões de vida. Estes cursos apresentam diferentes tipologias, permitindo aos alunos completarem a sua formação de acordo com o percurso formativo já desenvolvido.

2-Poderia dizer-nos quais os cursos CEF’s que se encontram a funcionar este ano na escola sede deste agrupamento?

Actualmente o Agrupamento de Escolas de Milheirós de Poiares tem a funcionar três turmas do Curso de Tipo II de Pastelaria/ Panificação e uma turma de Tipo III, de Práticas de Acção Educativa. A tipologia II, destina-se a alunos cujo percurso formativo se encontra entre o 6º e o 8º ano (sem aproveitamento); a tipologia III destina-se a alunos que se encontram entre o 8º e o 9º (sem aproveitamento). Estes são os cursos que estão a funcionar, no entanto no início do ano lectivo a nossa pretensão era a de abrirmos também uma turma de Canalizações e uma outra de Electricista de Instalações. Tal não aconteceu pois, apesar de possuirmos as instalações e o equipamento, não houve um número de formandos necessários para o funcionamento das respectivas turmas.

3- Em termos de saídas profissionais ou prosseguimento de estudos, quais são as possibilidades que se oferecem a estes formandos?

Qualquer caminhante diria que o caminho se faz… caminhando! O mesmo se passa com estes alunos: para os alunos que frequentam estes cursos, a Formação em Contexto de Trabalho, normalmente percepcionada como um estágio, tem permitido um contacto real com o mundo do trabalho. Daqui resultam várias situações: há alunos que concluem com sucesso esta oferta formativa e procuram ingressar no mercado de trabalho. Por vezes acontece que as entidades que recebem os formandos aquando da Formação em Contexto de Trabalho convidam-nos a celebrar um contrato de trabalho. Aconteceu assim com formandos dos cursos de Canalizações, Electricistas e Pastelaria.

Outra situação é a de alunos que optaram por este tipo de oferta formativa “apenas” para concluírem o 9º ano. Destes têm acontecido duas situações: alguns alunos recuperaram a sua auto-estima e autoconceito e alteraram a percepção que tinham da escola como lugar de insucesso e de insatisfação face aos resultados obtidos e inscrevem-se em cursos profissionais, dando continuidade a projectos pessoais há muito esquecidos e abandonados. Um segundo grupo, ao deparar-se com as exigências do mercado de trabalho e das competências (e dureza) de algumas profissões (através da Formação em Contexto de Trabalho), reformula os seus projectos profissionais e, ou tenta ingressar no mercado de trabalho, exercendo uma profissão que não aquela para a qual se preparou no curso ou, inscreve-se num curso profissional com um perfil de saída diferente do Curso de Educação e Formação frequentado.

4- Falando agora um pouco dos formandos que temos tido a frequentar estes cursos, pode falar-nos um pouco das características dos mesmos?

Falar dos formandos que frequentam os Cursos de Educação e Formação não é fácil: corre-se o risco de particularizar, centrando a atenção neste ou naquele formando pelos melhores ou piores motivos ou, pelo contrário, de generalizar, sem qualquer esforço de ver “cada um como cada qual e que deve ser tratado consoante” como dizia o Pe. Américo.

Muito sinceramente, considero que são alunos que requerem a nossa atenção, dedicação, esforço e empenho, de uma forma mais constante e permanente e que provocam também um maior desgaste pessoal e profissional. Este desgaste é, muitas vezes, compensado nas reuniões semanais das equipas pedagógicas, mas sobretudo, no final do Curso quando os vemos partir, de uma forma (normalmente) tão diferente daquela que foi a sua chegada, com projectos pessoais e profissionais.

Nos cursos de dois anos, sente-se claramente uma transformação do primeiro para o segundo ano.

5- Visto que já se encontra há alguns anos ligado a estes cursos no nosso agrupamento, qual o feedback que tem recebido, isto é, pensa que estes têm sido um instrumento útil para o futuro profissional e pessoal dos seus frequentadores?

No ano passado fizemos um inquérito telefónico aos ex-alunos CEF. Foi interessante constatar que todo o esforço despendido anteriormente era reconhecido à posteriori pelos formandos. Alguns encontravam-se desempregados, mas a maioria encontrava-se ou a estudar ou a trabalhar, vários em profissões ligadas aos perfis de saída dos cursos frequentados.

Para além dos resultados do inquérito, de uma forma geral os resultados escolares obtidos com este tipo de formação permitem a aquisição da dupla certificação e o consequente reconhecimento público do percurso desenvolvido.

6- Para além do ponto de vista prático em termos de futuro para estes formandos, como é o dia a dia na leccionação destes cursos, isto é, como funcionam em termos de sala de aula, são alunos interessados, trabalhadores e aplicados?

De uma forma geral, os alunos que optam pelo ingresso num Curso de Educação e Formação trazem um percurso de insucesso aprendido e apreendido. A sala de aula é o lugar onde muitas vezes as suas competências (ou a falta delas) é posta em evidência. Esta situação tem, necessariamente de ser desmontada ao longo do percurso formativo. O tipo de exigência, de estratégias e de envolvimento que se pede procura ir de encontro àquelas que são as situações do dia-a-dia, procurando que cada formando desenvolva a consciência do “ser capaz”, do sucesso pessoal que está ao seu alcance.

No entanto, este processo não é fácil: o “desânimo aprendido e enraizado” dificulta esta transformação: deparamo-nos muitas vezes com formandos que com medo de errarem, nem tentam desenvolver a tarefa! No entanto, quando arriscam e tentam, conseguem! E quando conseguem, admiram-se dos seus próprios resultados.

7- Quer falar-nos de alguma peripécia ou experiência caricata que tenha vivido ao longo deste tempo que se encontra 4

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a leccionar estes cursos e resultante do contacto com estes formandos?

Ao longo destes anos, foram muitas as situações vivenciadas: umas que nos enchem de orgulho e outras tantas que são as que negativamente caracterizam os alunos que frequentam este tipo de oferta formativa. A situação que vou partilhar é do conhecimento de uma boa parte dos professores do Agrupamento. Há alguns anos atrás, a Câmara Municipal promoveu a Feira das Profissões, no Europarque. Com a ajuda de alguns patrocinadores, montámos uma padaria, no stand do Agrupamento. Com os formandos do Curso de Pastelaria/Panificação confeccionamos cerca de 6000 fogacinhas que iam sendo oferecidas.

A popularidade dos formandos foi de tal ordem que alguns deles foram convidados a tratarem do cabelo, por formandos do curso de Cabeleireiro de outro estabelecimento de ensino. No final, os alunos estavam orgulhosamente cansados: o seu esforço e empenho foram reconhecidos.

10- Para finalizarmos e como que fazendo um balanço, considera esta experiência como um aspecto positivo na sua 8- Visto que nos encontramos na fase final do ano vida profissional? lectivo, quer deixar alguma informação sobre as O objectivo principal de qualquer professor/formador é o de ofertas formativas para o próximo ano lectivo? potenciar o seu público-alvo. Ao longo destes últimos anos, A oferta formativa para o próximo ano lectivo pude acompanhar o processo de entrada, de frequência e enquadra-se naquela que tem sido a tradição de finalização deste percurso formativo por parte de muitos do Agrupamento: Canalizações, Pastelaria/ alunos. Foram muitos, quase todos, os que aproveitaram esta Panificação e Práticas de Acção Educativa. oportunidade, relançando os seus projectos e recuperando outros. Qualquer pessoa que sinta que contribuiu para este 9- Há alguma outra coisa que considere importante desenlace tem, necessariamente, de sentir que valeu a pena o acrescentar ao que já falámos? esforço despendido.

Há um pormenor muito importante que deve ser referido, principalmente num momento Se não tem mais nada a dizer, resta-nos agradecer a sua particularmente difícil em termos económicos: o disponibilidade e atenção e esperamos que esta entrevista facto deste tipo de oferta formativa ser financiada possa ser útil para dar a conhecer melhor o funcionamento do pelo POPH, pelo que a sua frequência não acarreta nosso agrupamento, em especial do tipo de formação que pode qualquer custo para os pais e Encarregados de oferecer à comunidade.

Educação.

Muito obrigado e continuação de bom trabalho!

A Equipa do Jornal A Ponte Maio de 2011

Encontro com Pedro Seromenho No dia 23 de Março, no período da tarde o escritor e ilustrador Pedro Seromenho visitou a nossa escola, a E.B. 1 de Igreja Milheirós de Poiares.

Foi um dia muito importante, este evento veio engrandecer os festejos da semana da leitura.

A turma do 4º ano B fez um guião sobre ele para melhor o conhecer e explorou uma das suas obras “A Estrelinha Pálida”.

Contou essa história em poesia e escreveu a letra para uma canção que adaptou a uma música. Apresentou estes trabalhos ao escritor e aos restantes alunos da escola que nos aplaudiram com entusiasmo.

Deu-nos muito prazer ouvi-lo falar com simplicidade das suas belas obras como: “A Nascente de Tinta”, “O Reino do Silêncio”, “900 Histórias de um Rei”, “Porque que é que os Animais não conduzem?” e “A Estrelinha Pálida”.

Este escritor surpreendeu-nos pela sua simpatia, bom humor, pela sua idade, pela sua dinâmica e pela forma como nos cativou.

Ficará gravado na nossa memória este encontro com Pedro Seromenho.

Trabalho da Turma do 4º ano B

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SEMANA DA LEITURA – Encontro com o escritor Pedro Seromenho

No âmbito da Semana da Leitura, decorreu no dia 23 de Março, nas Bibliotecas Escolares do Agrupamento, um encontro com o escritor e ilustrador Pedro Seromenho.

Na EB2/3, a actividade iniciou-se com a apresentação de uma peça de teatro, dinamizada por alguns alunos do 7º ano. Seguidamente, o autor apresentou algumas das suas obras, e respectivas ilustrações, e conversou animadamente com os alunos, respondendo a algumas questões que estes lhe colocaram. O encontro terminou com uma sessão de autógrafos, a todos os interessados. No final da sessão, o Clube do Jornal entrevistou alguns alunos, que estiveram presentes na actividade.

Entrevistada: Eduarda Santos , 7ºC Achaste interessante esta actividade? Porquê?

Sim, porque é uma nova experiência … conhecermos este escritor e as suas obras.

Em teu entender qual é a relação que se estabelece entre o escritor e o ilustrador?

Acho que sendo ele a escrever e a ilustrar as suas próprias obras consegue dar mais importância (relevo) àquilo que desenha.

Descreve numa frase a actividade que acabaste de vivenciar.

Achei a actividade divertida e interessante.

Na tua opinião que outras actividades gostarias de ver desenvolvidas com escritores.

Gostaria de ver desenvolvidas outras actividades do mesmo género, mas onde existisse mais acção.

Entrevistado: Cláudio Rocha, 7ºC Achaste interessante esta actividade? Porquê?

Sim, porque fiquei a saber mais sobre o autor.

Em teu entender qual é a relação que se estabelece entre o escritor e o ilustrador?

Que ele é simpático e a falar está sempre a rimar.

Descreve numa frase a actividade que acabaste de vivenciar.

Que foi uma actividade divertida.

Na tua opinião que outras actividades gostarias de ver desenvolvidas com escritores.

Outras como esta que acabei de ver.

Clube do Jornal

Literacias Digitais O crescente acesso às novas tecnologias de informação e de comunicação permite aos nossos alunos manipular um conjunto variado de ferramentas, faz com que lidem com grandes quantidades de informação e que, por vezes, corram sérios riscos de invasão voluntária de privacidade.

Cientes das dificuldades dos nossos alunos em lidar com os novos meios tecnológicos colocados à sua disposição, as Bibliotecas Escolares delinearam um plano de acção para 3 anos, no âmbito do desenvolvimento das literacias digitais.

Neste âmbito, os alunos do 4º e do 5º ano, em acções de formação de carácter prático, tiveram a oportunidade de explorar as potencialidades do Microsoft Word e do Microsoft Powerpoint, respectivamente.

Os alunos do 6º ano, através de uma acção de sensibilização simples, que teve como principal objectivo a compreensão de uma questão ética – a privacidade online, foram alertados para a necessidade de, conhecendo o contexto e respectivas consequências/implicações, se efectuarem escolhas de uma forma consciente e responsável. De facto, actualmente, a Internet entrou na vida das crianças/jovens, passando a fazer parte dela. Apesar de ser de grande utilidade a nível educativo (acesso à informação), quando não utilizada responsavelmente, a Internet comporta sérios riscos para a privacidade dos seus utilizadores, alguns deles decorrentes da interacção online que permite estabelecer. Um dos maiores desafios que se colocam à privacidade é precisamente o facto de a maioria dos dados pessoais publicados nos novos espaços interactivos o serem por iniciativa do próprio utilizador, contando assim com o seu consentimento. A solução não passa pela proibição da sua utilização, mas sim pela prevenção através da (in)formação.

A grande facilidade de manipulação da informação (copiar, colar, apagar…) e o consequente não desenvolvimento de competências de análise dos conteúdos veiculados nos documentos acedidos (recolha e tratamento da informação de forma organizada, produtiva e eticamente fiável) conduziu também à planificação, pela Biblioteca Escolar, do desenvolvimento de um trabalho prático de adestramento em técnicas simples de recolha e de tratamento da informação, através da elaboração de guiões de pesquisa, subordinados a diferentes temáticas, dirigido a todos os anos de escolaridade.

Contamos, com a nossa acção, contribuir para o sucesso e desenvolvimento integral dos alunos e para uma utilização consciente das novas tecnologias, condição fundamental numa sociedade em rápida evolução.

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Encontro com o escritor Pedro Seromenho nas escolas E.B. 1 da Igreja de Milheirós de Poiares e E.B. 1 Igreja Romariz O escritor e ilustrador Pedro Seromenho deslocou-se ainda às duas Bibliotecas Escolares do 1º ciclo. Aqui, em simultâneo com o diálogo e a empatia que ia mantendo com os alunos destas escolas e do JI de Igreja Romariz, produziu duas ilustrações, inspirando-se em sugestões dos próprios alunos.

Nas escolas por onde passou, o escritor apercebeu-se da forma como as suas obras tinham sido exploradas em contexto de sala de aula, através dos trabalhos que lhe foram apresentados.

Para finalizar, convém ainda salientar que esta visita do escritor e ilustrador Pedro Seromenho, se revelou ter sido enriquecedora para o mesmo. De facto, após a sua vinda ao nosso Agrupamento, endereçou, a todos os que o receberam, um elogio pela forma como as suas obras foram tratadas e pelo acolhimento que lhe foi dedicado. Transcrevemos aqui as suas palavras: “Antes de mais queria agradecer a simpatia e a mestria com que me acolheram: a música, os trabalhos e a dinamização da obra, enfim, foi espectacular!

Adorei conhecer-vos e partilhar todo o meu trabalho e imaginário convosco e com os pequenos. E espero regressar aí a Milheirós com novas aventuras.” (Pedro Seromenho)

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Clube do Jornal

Uma participação activa em Concursos Nacionais…

No presente ano lectivo, o nosso Agrupamento fez-se representar em vários concursos lançados a nível nacional e que tiveram como principal objectivo estimular os hábitos de leitura e o desenvolvimento da expressão escrita e da criatividade dos nossos alunos: - Faça Lá Um Poema (promovido pelo Plano Nacional de Leitura); - Concurso Nacional de Leitura (promovido pelo Plano Nacional de Leitura) - Quem conta um conto… Acrescenta um ponto (promovido pelo Plano Nacional de Leitura e pelo semanário SOL) - Uma Aventura… Literária 2011 (promovido pela editora Caminho) A todos aqueles que colaboraram connosco nestas iniciativas (alunos, docentes, assistentes operacionais, pais) o nosso profundo agradecimento!

Encontros que enriquecem À conversa com Maria do Céu Nogueira e Gracinda Coelho

A Equipa das BE

Há encontros que certamente marcam a vida escolar e pessoal das nossas crianças e jovens. Partindo deste princípio, as Bibliotecas Escolares dinamizam, todos os anos, encontros com autores da literatura portuguesa, almejando a promoção do prazer de ler.

No dia 25 de Março, no âmbito da Semana da Leitura, os alunos do pré-escolar (Milheirós de Poiares, Pigeiros e Goim), do 1º ciclo (Pigeiros e Goim) e do 5º ano tiveram o privilégio de interagirem com a escritora Maria do Céu Nogueira que com a sua simpatia, boa disposição, amabilidade e arte de contar histórias encantou miúdos e graúdos. Trabalhos, reveladores de grande criatividade 7

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e decorrentes da exploração das obras estudadas em contexto de sala de aula, foram apresentados à escritora, que se deliciou com a imaginação e o empenho dos alunos.

Apelando à importância dos valores na actual sociedade, Gracinda Coelho, escritora natural do nosso concelho, ofereceu uma oportunidade aos alunos do 9º ano, no dia 12 de Maio, de reflectirem acerca dos objectivos do milénio, através da sua obra “ História de Mãos de Seda, Fada e Princesa”, deixando a mensagem de que está nas mãos de cada um a varinha de condão para mudar o mundo. O encontro foi enriquecido com a presença da professora Maria Isabel Pelaez, docente do nosso Agrupamento e ilustradora da maioria dos livros daquela escritora, que realçou a importância da ilustração e da empatia que é necessário estabelecer entre escritor-ilustrador.

A Equipa das BE

Dakar de Histórias… De volta à estrada Sem jipe, mas sempre carregado de muitos livros, leituras animadas, momentos musicais, o Dakar de Histórias, a convite, tem marcado, com muita afectividade e qualidade, presença em algumas escolas/jardins fora do nosso Agrupamento (concelho de Oliveira de Azeméis e de Santa Maria da Feira) e em eventos culturais, nomeadamente na I Biblioconferência “Leitura (a) Meias”, realizada na Biblioteca Municipal de Santa Maria da Feira, no dia 26 de Março, e no I Congresso de Literatura Infanto-Juvenil “Literatic”, realizado no Parque de Exposições de Braga, nos dias 7 e 8 de Maio.

Com afectividade, porque os livros escolhidos abordaram os AFECTOS, as diferentes formas de amar, o amor nas suas “diversas variantes”… Com qualidade, porque todos os presentes elogiaram o trabalho deste grupo e referiram ser uma mais-valia, para o Agrupamento e para as Escolas em geral, a existência de grupos assim…

Entre leituras, interpretações, brincadeiras e canções a mensagem chegou mesmo a todos!

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Stop! Vamos Ler!

No passado dia 24 de Março, integrada nas comemorações da Semana da Leitura, decorreu, em todo o Agrupamento, a actividade “Stop! Vamos ler!”. Esta actividade é já uma reedição de anos lectivos transactos e, graças à enorme popularidade e entusiasmo que granjeou entre os diversos membros da comunidade educativa, ganhou, uma vez mais, lugar cativo no Plano de Actividades das Bibliotecas Escolares do Agrupamento.

Colocar todo o Agrupamento a ler, em simultâneo, durante aproximadamente 15 minutos, é tarefa ambiciosa mas que tem dado bons frutos: primeiro floresce a vontade de ler livros, revistas ou periódicos e estes frutos vão parar às mãos dos nossos ávidos leitores que, curiosos, aumentam o número de requisições, principalmente dos livros que tiveram o prazer de começar a saborear nos referidos 15 minutos de leitura do “Stop! Vamos ler!”. É óbvio que se ambiciona sempre mais e, por isso, surgem sugestões de leituras animadas por membros externos à comunidade educativa, como alternativa à leitura, em sala de aula, pelo docente ou um/a aluno/a durante o período de tempo que dura a actividade. Mas não se esgotam aqui as sugestões de enriquecimento da actividade: pequenas encenações, leituras ao ar livre; acompanhamento da leitura com powerpoints de suporte…

No entanto, não restam dúvidas quanto à pertinência e utilidade em repetir esta iniciativa: a unanimidade é quase palavra de ordem…

A Equipa das BE

2011: Ano Internacional das Florestas O mês de Maio, por tradição e excelência dedicado à comemoração do Meio Ambiente, à necessidade da sua preservação, nesta altura do ano em que a natureza se renova e renasce em todo o seu esplendor, não poderia ser subestimado pelas Bibliotecas Escolares do Agrupamento, sobretudo no ano em que se comemora o Ano Internacional das Florestas.

Associando-nos a esta iniciativa, levámos a cabo a aplicação de um guião de pesquisa sobre as florestas e uma Hora do Conto baseada no livro “A Árvore Generosa”. As turmas inscritas responderam ao questionário, pesquisando informação on-line, tendo por base uma das traves mestras do projecto das nossas Bibliotecas: formar cidadãos com competências em literacia digital através do desenvolvimento de trabalhos práticos de adestramento em técnicas simples de recolha e de tratamento da informação.

Mas, e porque os livros são os tijolos da nossa casa, não poderíamos deixar de terminar a actividade do guião de pesquisa sem um momento que, sendo lúdico, brinda os nossos alunos com um livro fantástico e pleno de simbolismo: “A Árvore Generosa” de um autor estrangeiro, Shel Silverstein.

E, para decorar o jardim da “nossa casa”, pedimos a colaboração de quem nos visita e partilha connosco a construção do guião e a Hora do Conto: a redacção de uma frase, numa folha, que irá vestir a árvore despida que espera ansiosamente a roupagem verde que lhe dará beleza e fulgor!

A Equipa das BE

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Estafeta de contos: Conto com(tigo)

Porque quiseram criar uma cadeia forte de leituras, as Bibliotecas Escolares do concelho de Santa Maria da Feira aceitaram o desafio lançado pela Biblioteca Municipal de Santa Maria da Feira.

Iniciada no dia 15 de Fevereiro, esta aventura consistiu na deslocação de elementos das Bibliotecas Escolares ou da Biblioteca Municipal a outra biblioteca do concelho, onde contavam uma história (contador visitante), passando assim o testemunho ao contador anfitrião, que também contava uma história e se deslocava a outra escola.

A Escola EB2,3 de Milheirós de Poiares recebeu no dia 3 de Março dois elementos do pólo da BM de Lourosa e deslocouse no dia 10 de Março ao Centro Escolar do Murado. Alunos do 2º e do 3º ano da EB1 de Igreja Milheirós de Poiares foram também presenteados com esta iniciativa, no dia 27 de Abril, no pólo da BM de Milheirós de Poiares.

Esta cadeia de histórias terminou no dia 27 de Maio, pelas 21h30m, na Biblioteca Municipal, tendo sido o seu encerramento abrilhantado pelos contadores Carlos Marques e Thomas Bakk.

Uma experiência enriquecedora a repetir, certamente!

A Equipa das BE

“A Estrelinha Pálida” A estrela Pálida Não estava doente Apenas infeliz Por se sentir diferente Com três amigas Conversava e brincava Mas era a Intrometida A que melhor ideia lhe dava Se o seu brilho quer encontrar Na Terra o vai procurar Lutadora e corajosa Numa grande viagem Vai ela se aventurar Na Terra enfrentou muitas tormentas E para o Norte viajou 10

O Pai Natal encontrou E com ele no seu trenó voou

A podemos observar Muito, muito feliz a brilhar!

Tanto viajou Que extremamente se cansou Nas barbas do Pai Natal adormeceu Embrulhada em folhas verdes Por uma chaminé ele a lançou

Com ela aprendemos uma lição Para concretizar a nossa ambição Temos muito que lutar Basta ter coragem e enfrentar Os obstáculos que na vida se vem deparar

A uma casa pobre foi parar Em cima de um pinheiro foi brilhar E um casal sem filhos foi alegrar Ficou feliz por seu brilho encontrar A estrelinha agora dourada Até aprendeu a ler e a escrever Foi muito acarinhada e amada Não esqueceu suas amigas ir ver Todas as noites se vai juntar Na constelação “Cruzeiro do Sul”

4º ano B ESCOLA E. B. 1 IGREJA MILHEIRÓS DE POIARES

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Mas afinal, o que é para ti o Amor?

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-Para mim o amor é ter felicidade dentro do coração. – Margarida -Para mim o amor é aquilo que sinto no coração quando gosto de alguém. –Beatriz - Para mim o amor é um sentimento que se deve praticar todos os dias, - Francisco -Para mim o amor é um sentimento que sentimos quando gostamos de uma pessoa. Daniela -O amor, para mim é o sentimento que mais gosto. – Tatiana -Afinal, para mim o amor é amar uma pessoa de quem gostamos muito. - João -Para mim o amor é ter muitos miminhos e beijinhos. - Marta -Para mim o amor é gostar do fundo do coração. -Carlos -O amor, para mim é um amigo que está no fundo do coração. - Rute - Para mim o amor é um sentimento que há dentro do meu coração. - Fernando -Para mim o amor é gostar de alguém mais do que qualquer outra pessoa. - Dany -Para mim o amor é ter carinho e é um sentimento que nós temos no coração. - Ricardo -Para mim o amor é gostar dos meus amigos e eles de mim. - Gerson - Para mim o amor é um sentimento que sentimos do fundo do coração e também o sentimos quando nos dão carinho.

- Diana - Para mim o amor é uma coisa que sentimos no coração quando nós falamos, quando actuamos e até quando estamos quietos. – Vitória -O amor, para mim é amar, dar mimos, beijos e abraços. – Eduarda -Para mim o amor é um sentimento que temos dentro do coração que nos faz felizes e aos outros também. – Gonçalo -Para mim o amor é ter felicidade pelos meus pais. - Inês -Para mim o amor é ser feliz e sentir-me alguém importante - Vanessa.

-Para mim o amor é tudo o que sentimos por aqueles de quem gostamos. – Professora Madalena

Fogaceira, linda e bela!

No dia 19 de Janeiro, no presente ano, os meninos da Escola e Jardim de Infância de Goim assistiram à hora do conto, chamado “Fogaceira linda e bela!” na EB1 da Igreja, em Milheirós de Poiares, dinamizada pelas professoras Júlia Pinto e Olívia Brandão, da equipa das Bibliotecas Escolares do Agrupamento.

A história que nos foi apresentada retratava a vida das populações de há mais de 500 anos nas terras da Feira.

Representava a lenda das fogaceiras.

Era assim…

Havia um conde, uma condessa e uma filha que viviam num castelo localizado no cimo de uma montanha. Nesse castelo trabalhavam muitos criados incluindo uma senhora chamada Ana Maria Padeira, que fazia bons petiscos.

Tinha uma filha Maria que gostava muito de brincar com a filha dos condes.

Certo dia, as pessoas começaram a ficar doentes com a peste negra. Era uma doença sem cura e de que todos tinham medo. A doença chegava a todos, aos ricos e aos pobres. Também Isabel, filha dos condes e o próprio estavam doentes.

Todos estavam desesperados e pediram auxílio ao padre da aldeia, que procurou nos seus livros empoeirados uma forma de curar as pessoas.

Aconselhou que devia rezar muito a S. Sebastião e assistir a missas. O povo seguiu o conselho, mas não foi suficiente,

18/02/2011 Autores: Turma do 2º/3º anos da Escola EB1 de Goim – Romariz

então Ana Maria Padeira resolveu fazer um pão doce chamado fogaça e ofereceu ao Santo, em troca de ajuda para curar o povo da doença.

Aconteceu que a doença terminou e o povo pôde respirar de alívio.

Mas, o que não sabiam é que a peste negra poderia voltar outra vez, e isso de facto aconteceu passados alguns anos. Nessa altura, Maria Padeira morreu e teve de ser a sua filha com as vizinhas a confeccionarem a fogaça para o povo voltar a oferecer ao santo para lhes livrar de vez da peste.

A partir desse dia o povo prometeu oferecer fogaças e fazer uma procissão em honra ao S. Sebastião, a 20 de Janeiro já se cumpre a tradição há 506 anos. O que é certo, é que a peste negra nunca mais voltou.

Esta lenda foi-nos apresentada de uma forma engraçada, pois as professoras envolvidas produziram um cenário com casinhas, árvores, uma igreja, um castelo feito de cartão e tecido. Os bonecos foram feitos de garrafas de plástico e vestiam roupas a rigor.

A história foi bastante interessante porque retratou uma parte da história do nosso concelho.

Também pudemos esclarecer algumas dúvidas com umas senhoras da Câmara que se deslocaram à escola e falaram sobre o tema.

Trabalho colectivo dos alunos do 4º ano EB1 de Goim, Romariz

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Teatro das Fogaceiras

O dia das Fogaceiras É uma coisa de encantar Aconteceu um milagre Que vos vamos contar:

Juntou-se toda a gente Com o senhor Padre então Para ver se saia da mente A grande solução!

Era uma vez um castelo Em Santa Maria da Feira Havia um conde, uma condessa E uma padeira.

Correram à Biblioteca Ver se lá encontravam Acharam um pergaminho Que assim dizia:

A padeira tinha uma filha E os condes também Brincavam sempre juntas Mas um dia não correu bem!

Em pé descansa Deitada cura E leva em cima A sabedoria crua!

A filha da Ana padeira Ficou muito doente Foi a peste…

Adoeceu quase toda a gente.

Foi então que Ana Padeira Correu para a cozinha Tentou fazer um pão doce Com uma forma esquisitinha!

As suas vizinhas Preocupadas ficaram Pois também as suas filhas Atacadas estavam!

Ana Padeira Colocou o pão em frente à Igreja A peste foi embora Sem demora, sem demora…

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Passados alguns anos Ana Padeira morreu…

A peste voltou À sua filha o povo recorreu

Então Maria decidiu Tentar fazer o pão Para a peste partir E não atacar mais ninguém, não!

A partir desse dia Vamos sempre festejar Não vá a peste voltar E nos voltar a atacar!

3ºA Escola EB1 Igreja Milheirós de Poiares

“Rezai meu povo…rezai!”

“Os Livros e a Biblioteca abraçam novos alunos” No dia 22 de Março, os alunos do primeiro ano da E.B.1 de Igreja – Milheirós de Poiares, em conjunto com a sua professora e a coordenadora de estabelecimento realizaram uma actividade, no âmbito da “Semana da Leitura” para receber os seus amigos do JI. A actividade teve início com a recepção aos alunos do JI e um lanche.

Após o delicioso lanche, foi apresentada uma hora do conto, com a história “Porque é que os animais não conduzem?” da autoria do escritor Pedro Seromenho, convidado para estar presente na nossa escola nesta semana de “festejos literários”!

A actividade continuou com a participação de todos os alunos em pequenos jogos de mímica e de dramatização que, claro está, tiveram como tema a história apresentada… e toda a bicharada que não podia conduzir!

Para finalizar a actividade, houve troca de “marcadores de livros” entre os alunos do primeiro ano e os alunos do JI, que com certeza utilizaram para “marcarem” as suas leituras.

Difícil… difícil, foi só a hora da despedida, mas cá ficaremos à espera de mais momentos de convívio … até que um dia virão para ficar!

1ºAno E.B.1 de Igreja - Milheirós de Poiares

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SEMANA DA LEITURA

Decorreu na nossa escola, de 21 de Março a 25 de Março, a SEMANA DA LEITURA. Foram muitas as actividades que se realizaram. Tivemos visita de professores, avós e pais que nos brindaram com lindas histórias e momentos inesquecíveis.

No dia da árvore, plantámos um pessegueiro e uma laranjeira.

Também recebemos a visita da escritora Maria do Céu Nogueira. Ela contou-nos muitas histórias e disse-nos que tínhamos de ser LEITORES. Para lhe agradecer a visita, apresentamos uns trabalhos sobre o livro «Histórias, Memórias e Contos Tontos». Foi um momento muito agradável e que encerrou com chave de ouro esta semana.

Alunos do 2ºano da EB 1 de Pigeiros

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Como nasce um Projecto Uma adaptação teatral

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O nosso projecto começou quando fomos requisitar os livros para o concurso “Uma Aventura Literária 2011”.

Começámos por levar os livros para casa, para lermos nas Férias de Natal, por solicitação dos professores de Estudo Acompanhado.

No início do 2º Período, escolhemos por votação o livro que iríamos representar. A história escolhida foi “Sirko e o Lobo Prateado”. Sem sabermos, a história que escolhemos era um conto tradicional da Ucrânia e, por coincidência, tínhamos um colega na turma ucraniano.

Na aula seguinte, começámos por escolher as personagens, e logo de seguida os cenários, produzidos noutra aula com a ajuda das nossas professoras de Educação Visual e Tecnológica.

Estava tudo pronto, só faltavam os ensaios!

Os dois ensaios que tivemos até não correram muito mal.

Passámos então à gravação, cena a cena, com a ajuda do nosso professor de Educação Moral e Religiosa Católica, que correu super bem.

No fim de tudo estávamos todos orgulhosos de nós mesmos.

O MELHOR DE TUDO FOI TERMOS PARTICIPADO E, AINDA MELHOR, FOI TERMO-NOS DIVERTIDO !!!

Trabalho realizado pelo 6ºB

Clube de teatro

À semelhança de outras datas comemorativas, o clube do teatro/atelier de costura irá assinalar a sua presença no “Dia do Agrupamento” com uma pequena dramatização, que surgirá integrada no Programa do Eco-dia e abordará a temática dos 3Rs e também uma representação na festa com uma peça de teatro intitulada “O campeão da distracção”. Contamos com a tua presença nesse dia de diversão para apoiares os membros do clube.

O “Atelier” funcionando em paralelo, delineou como objectivos apoiar o clube no que concerne ao guarda-roupa e aos adereços mas também colaborar com outros elementos que tivessem necessidade de recorrer aos seus serviços ou em qualquer actividade que implicasse um guarda-roupa; promover também o diálogo e o entretenimento através da colaboração espontânea entre discentes.

Ao longo do ano, os ensaios decorreram sempre num clima de jovialidade, confraternização e partilha de ideias. Todas as sugestões foram bem-vindas e discutidas em grupo e, posteriormente, executadas. Várias actividades foram realizadas como a leitura de textos individual e colectiva, a interpretação de textos, a definição dos papéis a atribuir, o ensaio e montagem da peça teatral e, por fim, a apresentação à comunidade escolar. No entanto, a tarefa mais cobiçada foi sempre a selecção de roupas e adereços para as representações. Também houve espaço para a diversão como forma de descontracção quando experimentam vestes de outras épocas e se ornamentam com os respectivos adereços.

O clube de teatro promove a congregação de alunos que encontram neste espaço a motivação necessária para a partilha de ideias e estratégias, descobrindo, desta forma, novas potencialidades e novas formas de expressão.

A rotina teatral, alicerçada na disciplina e no aperfeiçoamento dos diálogos, serviu de base para alcançar os objectivos propostos ao longo do ano. A dedicação dos alunos e a responsabilidade foram notórias e surpreendentes.

A equipa responsável tece um balanço positivo do trabalho desenvolvido e entende que o clube é um motor de cooperação, solidariedade e interacção entre alunos, promovendo a auto-estima, a confiança e o sentido de responsabilidade.

Acreditamos que, por tudo o que foi referido, o projecto tem pernas para continuar a prosseguir a sua marcha!!!

As Professoras responsáveis pelo Clube de Teatro e Costura

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Audição Musical

Como já é do conhecimento de todos, na nossa escola, existem duas turmas que têm um ensino de Música diferente. Essas turmas são o 6ºA e o 5ºA (ensino articulado). No final de cada período, nós temos uma audição para mostrar o que aprendemos. A audição do 2º Período, foi dia 5 de Abril de 2011. O 5ºA teve a sua actuação às 17:30h e nós (6ºA) às 18:30h. Ambas se fizeram na sala A.V. Todos tivemos de levar um vestuário adequado: calças/saia preta, camisola/blusa branca e calçado preto.

A audição do 5ºA começou com o coro. Cantaram as músicas: “The Best Day Ever” e “Hallelujah”. Seguiram-se as actuações a solo ou acompanhadas pelo piano, tocado pela Professora Susana Leite.

Depois actuou a Orquestra. E assim deu-se por terminada a audição do 5ºA. Às 18:30h iniciou-se a nossa audição (6ºA). Em primeiro lugar tocou a orquestra. Tocamos as músicas:”La Donna E Mobile”,”Scarborough Fair” e “The Baber Of Seville”. Depois fomos um a um, tocar as nossas músicas, ou acompanhados pelo piano ou a solo. E, por fim, cantamos, em coro, as músicas:”Angel” e “Where is Love?”.

As audições, correram muito bem! Valeu o nosso esforço e dedicação.

Deste modo damos os parabéns aos professores: Susana Leite (formação musical), Antero Leite (classe de conjunto), Branca Oliveira (oboé), Hélder Tavares (clarinete), Paulo Almeida (trompete), Tiago Almeida (fagote), Apolinário Correia (flauta transversal), Vera Sousa (violino), Liliana Fernandes (viola d’arco), Ana Moreira (violoncelo), Joel Azevedo (contrabaixo) e Isabel Basto e Susana Leite (área de projecto).

Para quem ainda não foi ver nenhuma audição, aconselhamos a ir...

Turma do 6ºA

Encontro com o escritor Pedro Seromenho No dia 23 de Março, pelas 10h:15min, na Biblioteca da nossa escola realizou-se um encontro com o escritor/ilustrador Pedro Seromenho. O autor foi recebido com uma surpresa. Os alunos do 7.º ano representaram as personagens da obra “900 História de um Rei”, lendo excertos da obra e fazendo uma vénia ao escritor.

De seguida, Pedro Seromenho falou-nos da sua vida e da sua obra e mostrou-nos algumas das suas ilustrações. Os alunos fizeram-lhe algumas perguntas e ele respondeu.

Foi um momento muito interessante, pois o autor mostrou-nos o quanto é importante ler e como os livros estão cheios de magia.

Descobrimos que Pedro Seromenho é muito divertido e animado..

Além de nos colocar à vontade, está sempre a sorrir e fala a rimar.

Depois pediu a nossa opinião para fazer uma ilustração. Os alunos

fizeram várias sugestões e o ilustrador acabou por desenhar um dragão. Estávamos todos tão interessados e animados que o silêncio era total.

Acabado o encontro, o escritor fez uma sessão de autógrafos. Além de assinar os livros, em todos escreveu uma dedicatória acompanhada por uma sugestiva ilustração.

7º E

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“Semana em Movimento”

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A Semana em Movimento decorrerá nos dias 20 e 21 de Junho de 2011, realizar-se-á no Pavilhão da Escola EB 2,3 de Milheirós de Poiares e no Campo de Futebol Exterior, envolvendo as seguintes actividades: o Torneio de Futsal, Jogos Pré Desportivos, Basquetebol e Voleibol (actividades definidas no Plano Anual de Actividades), sob a organização e orientação do Grupo de Educação Física.

No dia 20 de Junho de 2011, será realizada a actividade “Torneio de Futsal”, das 15.10h às 18.30h, para todos os alunos do 7º ano de escolaridade inscritos.

No dia 21 de Junho de 2011, serão desenvolvidas as actividades: “Torneio Jogos Pré Desportivos (Mata) “, para o 5º ano e “Torneio de Basquetebol”, para o 6º ano, das 09.10h às 13.25h. E das 15.10h às 18.30h, a actividade “Torneio de Voleibol”, para os alunos do 8º ano de escolaridade.

Com esta actividade pretendemos promover a imagem do Agrupamento, manter condições geradoras de um bom clima escolar , orientar da acção educativa para uma cidadania responsável e pretendemos atingir alguns objectivos específicos que consideramos muito importantes, não só a nível desportivo, mas também na formação do adulto como indivíduo.

Passamos a citar alguns: - Valorizar a prática desportiva da modalidade de Futsal, Jogos Pré Desportivos, Basquetebol e Voleibol, em que os alunos participam activamente em situações de competição, procurando êxito, relacionando-se com cordialidade e respeito pelos colegas de equipa, equipa adversária e equipa de arbitragem.

- Responsabilizar os alunos quanto à segurança pessoal e de grupo.

- Promover estilos de vida saudáveis.

- Promover a dinâmica de grupo.

- Fortalecer a relação alunos/comunidade escolar, contribuindo para que a escola se torne num local mais atraente para os jovens.

A Semana em Movimento foi reduzida para apenas dois dias, devido aos condicionalismos do calendário escolar.

Será uma semana diferente, agradável e harmoniosa para os alunos e professores de Educação Física.

O Grupo de Educação Física

Projecto “ a ler +” com os pais

Nos dias 14 de Março e 19 de Maio de 2011, dois encarregados de educação de alunos da turma A do 6º ano da Escola EB 2,3 de Milheirós de Poiares, respectivamente o Sr. Manuel Carvalho e a D. Manuela Paiva, fizeram a leitura de duas histórias diferentes: “A chave que abre todas as portas” e o “Planeta azul?”.

No primeiro dia, para além da história, ouviuse uma canção de Djavan, uma vez que a turma pertence ao ensino especializado de Música e o Projecto Curricular de Turma tem como tema”Saber ouvir, saber tocar”.

Estes pais responderam ao convite no âmbito do Projecto “a ler+” que tem como principal objectivo o desenvolvimento de hábitos de leitura e, naturalmente, do conhecimento.Com a ajuda dos seus educandos, leram as obras que escolheram e, no final, houve espaço para um diálogo sobre as obras escolhidas, as experiências e as preferências de leitura.

Os alunos do 6º A adoraram esta actividade e gostavam que se voltasse a realizar.

Façam o mesmo nas vossas turmas porque é muito enriquecedor!....

Alunos do 6º A

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ALGUMAS VIVÊNCIAS DOS ALUNOS CEF - AC

No âmbito do Curso de Formação e Educação de Acompanhamento de Crianças e Jovens, os alunos deste curso, participaram em diferentes actividades ao longo do ano lectivo.

Visitaram a Biblioteca Municipal de Oliveira de Azeméis, onde puderam contactar com diferentes materiais que permitam à criança criar o gosto pela leitura, aprenderam como se reconta uma história e participaram numa actividade proposta pela Biblioteca.

Estabeleceram um intercâmbio entre as crianças do Centro Social Dr.Crispim, através da realização de uma actividade “Caça às castanhas” e com as crianças do Jardim de Infância de Manhouce – Arrifana realizaram a actividade “Dia dos namorados”.

Participaram numa visita de estudo a Viana do Castelo onde tiveram oportunidade de visitar o “Navio Gil Eannes”.

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Por fim, visitaram e estabeleceram relação com os utentes da Cerci de S. João da Madeira, sendo sensibilizados para o problema da deficiência na nossa sociedade e compreendendo que: “todos nós somos deficientes”.

Todas estas vivências visam um enriquecimento pessoal de cada um, contribuindo para o seu futuro profissional.

A Directora de Turma Cristina Silva

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“Clube de Dança para Encarregados de importância no desenvolvimento físico e intelectual do Homem.

Educação” O projecto “Clube de Dança para Encarregados de Educação”, definido no Plano Anual de Actividades, no âmbito da Área de Melhoria Cidadania e Dimensão da Escola Comunitária, foi dinamizado pela professora de Educação Física, Fátima Jesus.

Este Clube realizou-se na 2ª, 3ª e 4º Quarta-Feira de cada mês, do Ano Lectivo 2010/20011, das 21.00h às 22.00h. Teve inicio em Novembro de 2010, no Pavilhão Desportivo da Escola E.B. 2, 3 de Milheirós de Poiares e foi aqui que exercitámos uma variedade infinita de exercícios, com a finalidade de reduzir a massa adiposa e trabalharmos a tonificação muscular e aprender também a dançar. Este projecto foi destinado a todos os Encarregados de Educação/Familiares inscritos, da Escola EB 2,3 de Milheirós de Poiares.

Este ano lectivo pude contar com a participação de Encarregados de Educação das seguintes Turmas: 5ºA; 6ºB; 6ºC, 6ºD, 7ºB, 7ºD, 7ºE, 7ºF, 9ºA, 9ºC e CEF AC. Na Festa de Natal, no Cine Teatro Dr. Crispim, no dia 17/12/2010, o “Clube de Dança para Encarregados de Educação” fez a sua estreia, presenteando o público com a exibição de uma dança.

Na Festa de Carnaval, organizada pela Associação de Pais, na Escola E.B 2,3 de Milheirós de Poiares, o “Clube de Dança para Encarregados de Educação” deliciou o público com a exibição de uma nova dança.

Este feito repetiu-se na Festa do Agrupamento, no dia 4 de Junho de 2011, na Escola E.B 2, 3 de Milheirós de Poiares, mas, desta vez, homenagearam a Comunidade Escolar com a brilhante demonstração de três danças, mas, começando a sua actuação com uma dança onde levaram o público a interagir com os membros deste clube.

Com esta actividade, pretendia atingir alguns objectivos de acordo com o Projecto Educativo que consiste em potenciar a cooperação Escola/Família/Comunidade, comprometer a Comunidade Educativa no desenvolvimento de um clima escolar cívico e alguns objectivos específicos que considero muito importantes, não só a nível desportivo, mas também na formação do adulto como indivíduo.

Passo a citar alguns: - Desenvolver a formação integral do adulto em todas as suas dimensões, motoras, sociais, afectivas, cognitivas e emocionais.

- Promover um desenvolvimento harmonioso do corpo e da personalidade.

- Desenvolver a capacidade de iniciativa, persistência e criatividade.

- Fomentar a camaradagem.

- Entender e aplicar as principais regras da unidade didáctica (Educação Física de Base).

- Ajudar na aquisição de um conjunto de atitudes, capacidades, conhecimentos e hábitos, na procura de um estilo de vida saudável.

- Sensibilizar o Encarregado de Educação para a prática desportiva na sua vida quotidiana.

- Conhecer a importância do exercício físico.

- Saber os benefícios do Desporto no corpo e na mente.

- Conhecer regras para evitar a obesidade.

- Mostrar que o exercício, a par da alimentação, de repouso e da qualidade do meio ambiente, é o factor de grande

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- Sensibilizar os Encarregados de Educação para a prática de uma alimentação saudável.

- Desenvolver as capacidades motoras condicionais e coordenativas (ex.: ritmo, coordenação, orientação, equilíbrio, etc).

- Adquirir noção de ritmo.

- Entender e aplicar as principais regras da unidade didáctica (dança).

- Utilizar o vocabulário específico e executar correctamente as acções dessas unidades didácticas.

- Estimular a participação da Família na vida escolar do seu educando.

- Dinamizar actividades desportivas e lúdico-recreativas que envolvam a participação da Família.

- Promover actividades que apelem à visita dos pais à escola.

- Participar activamente na vida da comunidade escolar.

- Favorecer a ligação Escola / Família.

- Melhorar a imagem da escola na comunidade.

Salienta-se o grande envolvimento, o bom ambiente entre todos, o empenho, o interesse, determinação e assiduidade dos Encarregados de Educação que participaram e contribuíram para o êxito do “Clube de Dança para Encarregados de Educação”, ao longo do ano lectivo 2010/2011.

Desde já, o meu muito obrigado, pelo carinho com que me mimaram, as aprendizagens que adquiri e também pelos momentos agradáveis e enriquecedores que me proporcionaram.

No próximo ano lectivo 2011/2012 gostaria de continuar com esta actividade e espero que muitos mais Encarregados de Educação/Familiares se juntem a nós.

A Professora de Educação Física (Maria de Fátima Ferreira de Jesus)

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SIMULACRO EM MILHEIRÓS

No passado dia 27 de Abril, pelas 10h40 decorreu na escola EB2/3 de Milheirós de Poiares um simulacro.

Os estabelecimentos de ensino são locais, que merecem da parte dos seus responsáveis e da parte dos agentes de Protecção Civil da área onde estão implementados, uma atenção redobrada em matéria de segurança. Assim sendo, os planos de emergência das escolas, apesar de indispensáveis, não garantem, por si só, a eficácia das operações. A experiência tem mostrado que só com treinos e exercícios é possível diminuir os tempos de reacção dos organismos e entidades intervenientes, com nítida melhoria na execução e na coordenação das operações.

A fim de se diagnosticarem os problemas organizacionais e a aplicação do Plano de Emergência, foi simulado um incêndio na sala de Pastelaria e Panificação, com dois feridos ligeiros. As autoridades e as equipas de emergência foram chamadas ao local enquanto se procedeu à evacuação dos elementos da comunidade para o respectivo Ponto de Encontro.

O simulacro teve a colaboração de entidades competentes, nomeadamente o Gabinete de Protecção Civil de Santa Maria da Feira, Os Bombeiros de Arrifana, que prontamente se disponibilizaram para o efeito.

No final do exercício, na avaliação efectuada pelas entidades presentes como intervenientes e observadores, concluiu-se que os procedimentos foram apreendidos pelos diferentes elementos da comunidade e que a resposta dada pelos intervenientes da protecção civil foi a adequada à situação simulada.

A Equipa do Projecto Segurança

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A TURMA DO 6ºA PARTICIPOU COM UM TEATRO “ A TURMA EM MU(SICA)DANÇA- RETRATOS DA ADOLESCÊNCIA” , na palestra aos pais sobre a sexualidade A turma do 6ºA participou no dia 27 de Maio na palestra aos pais, que se realizou pelas 21h, na nossa escola, no âmbito do Projecto PESA. A escola desenvolve este Projecto do Pesa, onde se insere entre outros temas a Sexualidade.

Dele decorreram várias pesquisas e debates em Formação Cívica, com interesse para os alunos, que passaram a actuar como multiplicadores na divulgação do trabalho, através da apresentação teatral, escrita pela professora Conceição Paiva e encenada por eles.

Assim, surgiu a peça de teatro do Projecto Sexualidade, coordenado pela directora de turma, Isabel Valente, com a ajuda da professora Conceição Paiva e o professor Manuel Pereira (Educação Musical), na apresentação do Karaoke e powerpoint.

Os resultados desta caminhada já podem ser percebidos, pois os alunos tornaram-se mais críticos e conscientes, encarando com naturalidade e responsabilidade as questões antes tidas como tabus, tudo com uma certa dosagem de humor. Ainda foi constatada uma grande satisfação por parte dos pais, relativa à apresentação dos alunos.

Em função do trabalho desenvolvido na escola, a turma irá participar também, no dia do Agrupamento.

DT Isabel Valente

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Como surgiu a proposta para a realizar o “Judas”

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Na reunião de departamento do dia2 de Março de 2011 a coordenadora de departamento professora Alzira Azevedo, comunicou que tinha ido a Pedagógico uma proposta vinda da Junta de Freguesia de um ex aluno da nossa escola, sobre a possibilidade de alunos e professores criarem a cabeça do “Judas” (personagem da religião cristã) que iria fazer parte do reviver de uma tradição desta localidade que culminaria na “queima do Judas”. A proposta foi desde logo acolhida pela professora Dulce que lecciona a disciplina A.T.L. ao Curso de Educação e Formação de Apoio a Crianças e Jovens Cef3. Foi colocada à turma e aceite por estes. Seleccionaram-se três alunos, o Joel, o Rui e o Wilson, estes partiram para a criação do “Judas”. Fizeram a pesquisa para a criação da dita personagem a nível físico e caracterização. Os materiais tinham de ser resistentes, práticos e viáveis. Utilizou-se um balão grande, pasta de papel (jornais às tiras, cola branca com água). Por último, como acabamento final, colocou-se tiras de gesso embebidas em água. Como finalização realizouse a pintura com spray e tintas giotto e esponja para o cabelo. Os alunos demonstraram envolvimento e interesse por esta proposta e acolheram-na com entusiasmo.

Queima do Judas: espectáculo de teatro e de animação de rua

Em Milheirós de Poiares, a praça S. Miguel, serviu de palco à Queima do Judas, acontecimento que é cumprido todos os anos, por algumas pessoas em diversos pontos da localidade, através da elaboração de um boneco, este ano criado pelos alunos da nossa escola que à meia - noite é queimado em público.

A origem da “Queima do Judas” tem várias interpretações: deve-se à chegada e festejo da Primavera, à celebração da Páscoa (sábado de aleluia), e da consequente traição do judas Iscariotes que levou à cruz Jesus Cristo. O fogo tem também um carácter simbólico de expiação dos males e de purificação.

Dulce Branca

Visita de Estudo ao Castelo de Santa Maria da Feira No dia 11 de Maio, os alunos do 7ºano de escolaridade participaram numa visita de estudo ao Castelo de Santa Maria da Feira, no âmbito das disciplinas de História e Geografia, com o objectivo de visualizarem e participarem em actividades da época medieval.

A manhã começou com a lenda do castelo. Depois, os alunos fizeram várias actividades como esgrima, tiro com arco, diferentes jogos de acordo com a época, como por exemplo: andas, pesos, entre outros. Viram um vídeo pedagógico que demonstrava as pequenas alterações e descobertas que foram feitas no castelo ao longo dos séculos. Por fim, assistiram a um pequeno espectáculo de animação, feito pelo Parvo Topázio, que foi acolhido pelos reis do castelo por ter ficado órfão muito novo.

Houve também um torneio entre a casa da Águia (Benfica) e a casa do Dragão (Porto) que no final acabou por ficar empatado, devido ao D.Paulo, que defendia a casa do Dragão, ter sido gentil dando o empate às duas equipas. Foi ainda possível ouvir música medieval.

Na animação tivemos o D.Gaitas, o D. João Aziado, D.Paulo, Soraia a mão de Ferro, Teresa a caçadora de veados e por fim o mais animado mas não menos importante o Parvo Topázio.

Os alunos do 7º ano querem agradecer ao Departamento de Ciências Sociais e Humanas por lhes ter proporcionado momentos de grande alegria.

Os Alunos do Clube do Jornal, 7ºano

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Participação no Projecto da Fundação de Serralves: Cidades, Percursos, Intervenções e Afectos

No dia nove de Fevereiro de dois mil e onze, a turma do 5.ºC, deslocou-se à Fundação de Serralves com o objectivo de participar numa oficina de formação subordinada à temática “ De Pompeia a Times Square “.

Na oficina de formação, a turma analisou/problematizou algumas imagens que lhe mostraram a diferença e a ligação entre a cidade de Pompeia e Times Square, em Nova YorK. Em equipa, os alunos reflectiram sobre a cidade e provocaram um debate sobre as condições de habitabilidade, no actual espaço urbano.

No período do almoço, a turma usufruiu de um momento de convívio com a turma do 5.ºB e os respectivos professores. Aproveitando da beleza singular do parque, os alunos partilharam iguarias, amizades, brincadeiras e afectos.

Na parte da tarde, a turma beneficiou de uma visita guiada à exposição “ Às artes, Cidadãos!”, a decorrer no Museu de Arte Contemporânea. Seguidamente, foram visitar os jardins da casa de Serralves.

Desta visita, trouxeram conhecimentos que os ajudaram e motivaram para a construção de uma maqueta.

A partir da reflexão feita pela turma sobre as problemáticas do mundo rural e urbano e a partir das suas vivências, idealizou-se uma maqueta onde se retrataram estes dois universos.

Para finalizar, a turma convida toda a comunidade educativa a visitar o nosso projecto que se encontra exposto na sala do serviço educativo da Fundação de Serralves, na cidade do Porto. NÃO FALTEM!

PROJECTOS E ACTIVIDADES

a ponTe

Jornal A Ponte / Clube do Jornal No presente ano lectivo, o jornal A Ponte levou a cabo a publicação das duas edições como estava previsto.Para além destas, teve também a sua edição on-line contínua e possibilitou a consulta via internet de alguns artigos sobre actividades ocorridas ao longo do ano, mas, acima de tudo, contou com o trabalho dos alunos que frequentaram o Clube do Jornal que durante algumas horas por semana exerceram as suas funções de jornalistas e repórteres de diversos eventos como a Festa de Natal e o Dia do Agrupamento. Os alunos deste Clube fizeram inclusive uma visita ao Jornal Terras da Feira com o objectivo de ficarem a conhecer o funcionamento de uma redacção de um jornal, a qual também se tornou muito positiva.

Foi notório o empenho demonstrado por estes alunos e a equipa do Jornal quer felicitá-los pelo contributo que deram e principalmente pelo seu trabalho e empenho. Ficamos a aguardar a continuação deste projecto.

A Equipa do Jornal

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PROJECTOS E ACTIVIDADES

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“Clube de Inteligência Emocional na Escola” O Projecto “Clube Inteligência Emocional na Escola - CIEE”, definido no Plano Anual de Actividades, no âmbito da Área de Melhoria Cidadania e Dimensão da Escola Psicossocial, é dinamizado pelas professoras Fátima Jesus/Maria José Coelho e as Psicólogas Patrícia Cordeiro/Mónica Mesquita.

As sessões do clube IEE foram desenvolvidas por um par pedagógico, constituído por uma professora e uma psicóloga. Nessas sessões, a preocupação foi trabalhar a concentração, auto estima, agressividade, disciplina e o ensino das habilidades emocionais, baseadas na capacidade de identificar, compreender e regular as nossas emoções e as dos outros, para isso, o essencial foi exercitar e praticar as habilidades emocionais. O Programa teve um carácter teórico-prático, sendo os conceitos teóricos apresentados aos alunos de uma forma simples e elucidativa. Para enriquecer as actividades de “papel e lápis”, foram utilizadas técnicas didácticas de dinâmica de grupos: trabalho de grupo, debate, autoreflexão, jogos, etc. As actividades foram desenvolvidas com os alunos em círculo. Também foram utilizadas técnicas de relaxamento dinâmico com visualização criativa, meditação e risoterapia, para ajudar os alunos a aprenderem a regular as sua emoções e as dos outros.

Também foi feita a avaliação das emoções. Neste capítulo, foram apresentados sete questionários, para serem aplicados em dois momentos: antes e depois da aplicação do programa. As actividades propostas neste programa foram concebidas para serem desenvolvidas em sessões semanais de 90 minutos, realizadas uma vez por semana, às quintas – feiras, das 17:00h às 18:30h.

Ao longo das várias sessões, os alunos foram assíduos, pontuais, mostraram interesse e motivação pelas várias actividades abordadas. Houve uma boa harmonia e bom funcionamento do par pedagógico; boa aceitação deste pelos alunos; confiança dos encarregados de educação no par pedagógico. Foram feitos vários momentos de reflexão oral e escrita pelos alunos e reuniões com os encarregados de educação destes alunos com o par pedagógico. Nos depoimentos feitos pelos alunos e encarregados de educação, estes foram unânimes em dizer que sentem que os alunos/filhos estão mais calmos, mais concentrados nas tarefas do dia-a-dia, menos agressivos, acreditam mais em si próprios, preocupam-se mais em “pensar antes de agir”, têm maior facilidade em falar das suas emoções, há mais diálogo em casa e que gostariam que o clube continuasse para o próximo ano lectivo.

Este ano lectivo, tivemos dois grupos de trabalho com alunos do 5ºA; 5ºB; 5ºC e 5ºD. O ano lectivo começou com 27 alunos e no fim do ano já faziam parte desta “família” 31 alunos.

Os alunos do CIEE terão uma participação activa na Festa do Agrupamento, no dia 04/06/11 e nas Primeiras Jornadas do CIEE realizadas em São Roque no dia 14/06/ 11, com exposição de trabalhos dos alunos; exposição de materiais utilizados nas actividades do CIEE; projecção de power’s point’s com os conteúdos teóricos abordados nas sessões, fotos e trabalhos dos alunos; realização de exercícios para o desenvolvimento dos sentidos e sessão prática de 90’ destinada a adultos (qualquer elemento da

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comunidade educativa).

O clube aproveita para agradecer o carinho, disponibilidade e trabalho colaborativo dos professores Alzira Azevedo, Conceição Resende, Célia Barroso e Paulo Costa, na produção de materiais didácticos e diversificados que foram utilizados nas sessões ao longo do ano lectivo.

Este projecto pretendia atingir os seguintes objectivos de acordo com o Projecto Educativo que consiste em potenciar a cooperação Escola/Família/Comunidade, comprometer a Comunidade Educativa no desenvolvimento de um clima escolar cívico e alguns objectivos específicos do clube.

Passo a citar alguns: • Realizar acções de prevenção da indisciplina.

• Criar situações que conduzam os alunos a reflectir e questionar a sua actuação em determinado momento.

• Dar nome às emoções: eficácia no uso de vocabulário emocional.

• Associar um nome a uma emoção e a emoção à expressão facial correspondente.

• Reconhecer uma emoção e perceber o estímulo que a provocou.

• Expressar as emoções.

• Compreender as emoções mais complexas e a transição entre os diferentes estados emocionais.

• Melhorar a nossa capacidade para identificar e compreender as emoções dos outros indivíduos, desenvolvendo todas as destrezas relacionadas com a empatia.

• Desenvolver a habilidade para gerir as emoções, tanto as positivas como as negativas, de forma eficaz.

• Gerir as próprias emoções para que sejam exprimidas de forma apropriada.

• Ser capaz de gerir de forma adequada as emoções dos outros indivíduos.

• Exprimir as emoções de forma apropriada. Habilidade para compreender que o estado emocional interno não necessita de corresponder com a expressão externa que se apresenta tanto em si mesmo como para os outros.

• Conseguir regular continuamente os próprios sentimentos e emoções. Isto inclui, entre outros aspectos: regulação da impulsividade (raiva, violência, comportamentos de risco); tolerância à frustração para prevenir estados emocionais negativos (raiva, stress, ansiedade, depressão) e preservar em alcançar os objectivos apesar das dificuldades; capacidade para distinguir recompensas imediatas de outras mais a longo prazo de ordem superior, etc.

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• Utilizar estratégias de auto-regulação que melhorem a intensidade e a duração dos estados emocionais negativos.

• Desenvolver a capacidade para auto-gerar emoções positivas: capacidade para experimentar de forma voluntária e consciente emoções positivas (alegria, amor, humor, fluir) e desfrutar da vida.

• Auto gerir o seu próprio bem-estar subjectivo em busca de uma melhor qualidade de vida.

• Treinar a atenção.

• Fortalecer o poder de concentração e memória.

• Melhorar o rendimento de tarefas.

• Obter paz / tranquilidade.

• Alcançar estados mentais calmos e emocionalmente positivos.

• Recuperar rapidamente de situações de tensão.

• Resolver problemas de forma serena e sábia.

• Aumentar a capacidade de se relacionar com empatia.

• Promover o sorriso e a alegria visando o bem-estar físico, emocional e mental dos alunos.

• Melhorar atenção e concentração, pela integração de novos estímulos sensoriais • Exteriorizar sentimentos e emoções, através da expressão corporal e do som.

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Escolas

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Milheirós

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• Promover a auto estima e a autonomia.

• Aumentar a resistência ao stress e à ansiedade.

• Desenvolver a criatividade.

• Desenvolver a relação de confiança.

• Maximizar os recursos comunicacionais.

Desde já, o meu muito obrigado, à Directora do Agrupamento por me proporcionar a oportunidade de fazer formação nesta área e dinamizar este clube. E, à Doutora Manuela Queirós por se disponibilizar para nos dar formação e orientar/apoiar todo o nosso trabalho com os alunos.

No próximo ano lectivo 2011/2012 gostaria de continuar com este projecto.

Acredito no que os alunos expressaram nos seus depoimentos, porque tive o privilégio de sentir tal como eles, algumas mudanças no meu EU, foram ganhos para mim quer a nível pessoal, quer profissional.

Para os alunos do clube, um abraço cheio de “Risoterapia”, das Professoras Fátima Jesus/Maria José e das Psicólogas Patrícia Cordeiro/Mónica Mesquita.

E, NUNCA ESQUEÇAM!... Todos Somos Especiais e Únicos.

A Professora de Educação Física (Maria de Fátima Ferreira de Jesus)

English breakfast – Motivados pelo estômago Uma vez mais realizou-se na escola sede do Agrupamento a degustação de um típico pequeno-almoço inglês confeccionado pelos alunos do CEF –PP 2º B e pela docente de Inglês Fátima Borges com a colaboração e auxilio do Formador Daniel Brandão.

Assim, no dia 2 de Maio, pelas 10h, alunos, docentes e funcionários rumaram à cantina escolar para provar ou recordar os sabores tradicionais de um pequeno-almoço de outrora, hoje tornado uma curiosidade turística no próprio país de origem, pois idos são os tempos em que o árduo trabalho físico e o clima inóspito exigiam uma refeição matinal altamente proteica e calórica para fazer face ao desgaste do dia-a-dia. É, ainda, de salientar com agrado, a colaboração da turma F do 7º ano na decoração da entrada da cantina e a boa adesão tanto por parte de discentes como de docentes à actividade, o que torna esta experiência literalmente deliciosa e retemperadora, o que leva muitos, senão todos, a desejar bisá-la.

PROJECTOS E ACTIVIDADES

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Fátima Borges

Os Objectivos do Milénio

No âmbito dos Objectivos do Milénio, a escritora Gracinda Coelho e Elisabete Monteiro, do Rosto Solidário, vieram promover o livro “História de Mãos de Seda, Fada e Princesa” que ilustra as actividades desenvolvidas neste período: sensibilizar para as desigualdades globais no acesso à educação e o seu impacto na sociedade.

EB1 Goim

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Visita ao Museu Caves Aliança

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Visita de Estudo ao Bossaco

Poiaresa

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Turma E -B3

Turma D -B2

CURSOS DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS Os formandos dos Cursos de Educação de Adultos ao longo deste período, desenvolveram e participaram em várias actividades e visitas de estudo, das quais salientamos: - Visita de estudo às Caves Aliança – Museu, ao Bussaco Palace e a Aveiro; - Percurso Arte Nova e Viagem de Moliceiro das turmas A,B NS, no âmbito da actividade integradora “ Sociedade em Evolução”; - Confecção de uma receita de Scones, pela turma B2; - Exposição de trabalhos no âmbito do tema de Vida “ Ambiente e qualidade de Vida/ Reciclagem”, pela turma B2; - Exposição de trabalhos da turma B3, sobre a Páscoa.

A coordenadora Cristina Leite

Confecção de Scones - Turma D - B2

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Actividade na Escola Rodoviária

No dia 7 de Abril quinta – feira, às 9 horas, a turma do 4ªAno de Igreja - Romariz deslocou-se à escola Rodoviária de Fiães para realizar uma prova teórica e prática com as regras e os sinais de trânsito.

Foi tudo muito divertido, primeiro fizemos a ficha teórica, depois a instrutora chamou-nos para andarmos nos karts e realizarmos a prova prática e os restantes colegas eram os peões.

A pista era muito grande e quando os meninos começaram a andar tinham que seguir as setas azuis os outros tinham que ir pelas passadeiras e carregar nos botões para passar, seguidamente trocamos as posições.

No final lanchámos e tirámos fotografias e de seguida regressámos à escola.

Esta actividade foi muito divertida e enriquecedora!

4º ano Igreja Romariz

Projecto “Escola a Mexer” O corpo docente decidiu dar continuidade ao Projecto “Escola a Mexer”.

Decidimos intervir no espaço interior e exterior da escola, com o objectivo de tornar mais atractivas as salas de aula e a biblioteca e recuperar, transformar e animar o recreio escolar. Deste sonho, nasceu a vontade e o convite estendeuse a toda a comunidade escolar. Alunos, auxiliares de educação, pais e outros elementos abraçaram a ideia que aos poucos e poucos foi dando forma ao nosso sonho.

Este projecto permitiu-nos dinamizar a nossa escola e torná-la um espaço funcional e mais acolhedor, com o qual alunos, funcionários e professores se podem identificar. Permitiu-nos, ainda, transformar espaços descaracterizados em locais atractivos e que fomentam o gosto pela escola.

A todas as pessoas que directa ou indirectamente estiveram envolvidas neste projecto e tornaram possível a sua concretização, o nosso muito obrigado!

Sem o interesse, empenho, dedicação, disponibilidade, boa disposição e boa vontade de todas estas pessoas, nunca teria sido possível continuar a melhorar o espaço escolar.

PROJECTOS E ACTIVIDADES

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Os docentes de E.B. 1 Pigeiros

Cinema de animação No dia 4 de Abril, fomos ao CREM em Lobão.

Nesta sessão, tivemos a oportunidade de fazer um filme de animação, com a ajuda da Vânia e da Alexandra.

A partir da “Lenda da Concha do Mar”, conhecemos diferentes técnicas de animação.

Pintámos letras que serviram para escrever o nome do nosso filme. Também com plasticina, alguns meninos fizeram uma das personagens do filme: o rei do mar.

Tirámos várias fotografias que foram utilizadas no filme.

Na sessão seguinte, foi a apresentação do nosso filme na sala de aula. Todos nós achámos muito divertido!

Turma do 1º ano E.B.1 de Igreja - Romariz

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Actividades da Escola EB1 de Goim - Romariz

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Aqui somos felizes!...

Como somos felizes!...

Que bom recordar e partilhar com todos os leitores alguns dos momentos mais significativos que vivemos durante o 2º período na nossa escola!

A alegria do Carnaval vivendo as fantasias que idealizámos, O ouvir ler histórias: momentos de prazer e trampolim para a imaginação À conversa com a autora Mª do Céu Nogueira e reviver a nossa meninice Os computadores, a nossa aposta na educação e no futuro profissional Os trabalhos de plástica são um eterno prazer na hora de aprender a fazer A alegria contagiante na festa da localidade, onde a escola convive em divertidas experiências.

Alunos e docentes de E. B. 1 Goim

O Carnaval

Escutando a escritora Mª do Céu Nogueira

Resultado do trabalho para o Dia da Mãe

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Assistindo à apresentação de uma história na biblioteca da EB1 de Igreja-Romariz

Trabalhando sobre o Património cultural-CREM

Na festa de Goim

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Feira da Alimentação

No dia 9 de Abril, alunos, professores, assistentes operacionais, pais e encarregados de educação, da EB1 de PIGEIROS deram largas à sua imaginação e organizaram uma FEIRA da ALIMENTAÇÃO. A esta feira não faltaram as tradicionais «barraquinhas» de frutas e legumes, de plantas, iguarias feitas pelos encarregados de educação, tais como: doces, compotas, broa caseira, regueifa, … entre outros.

Ao meio-dia, e para «matar o bichinho» não faltou a bela da feijoada, as deliciosas bifanas, os salgadinhos, os rojões … entre outras iguarias que depressa se evaporaram pelas cerca de 300 pessoas que nos visitaram.

A alegria dos alunos era um cartão-de-visita para quem os ouvia dizer: - Venham comprar os nossos trabalhos!!!

Venham visitar a nossa barraca!!

Até um colar e uma pulseira, para se embelezar, na nossa feira se podia comprar.

E para terminar, o cafezinho não podia faltar!!

A todos o nosso muito obrigado e para o ano há mais!

Alunos do 4ºano

EB1 de Pigeiros no CREM

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As turmas da nossa escola participaram em projectos promovidos pelo CREM. Foram várias as actividades que realizamos relacionadas com Multimédia e Cinema de Animação. Investigamos sobre o Património em Pigeiros e posteriormente organizamos a informação e construímos cartazes.

Também a turma do 2ºano fez um filme de animação sobre «A história da fogacinha».

Os alunos do 1ºe 4º ano ainda, aprenderam importantes regras de trânsito com o «Pé na estrada». Foram sessões muito proveitosas e divertidas.

Alunos do 3ºano

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A Grande Aula A grande aula foi sensacional Conhecer a realidade de outro país Ajudar a melhorar a vida de outros Para toda a gente ficar feliz A Dra. Elisabete foi a Angola Fizeram uma escola Para as mulheres adultas Se tornarem mais cultas Em crianças tinham sido proibidas De a escola frequentar Levavam a sua vida Sempre a lamentar Turma do 2º ano E.B.1 de Igreja - Romariz

Festa de Goim No dia 9 de Maio, os alunos, professoras e assistentes operacionais da nossa escola (E.B.1 de Igreja – Romariz) foram à festa do Senhor dos Milagres na freguesia de Goim.

Quanto lá chegámos, o entusiasmo aumentou! As professoras deixaram-nos andar uma voltinha nos carrosséis.

De seguida, fomos ver um espectáculo cheio de cor, alegria e emoção até ao fim da apresentação. Houve muita magia, acrobacia, truque dos pratos dançarinos e música.

Antes de regressarmos à escola, foi-nos oferecido um belo lanche: sumo, croissant e churros. Estavam uma delícia!

Foi um dia muito animado e muito divertido.

Turma do 3º / 4º AA

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História da Fogacinha

No dia 27 de Abril, a Alexandra e a Vânia vieram à nossa escola apresentar-nos o filme que nós acabámos quando fomos ao CREM no dia 5 de Abril.

“A História da Fogacinha” falava sobre a tradição do Dia das Fogaceiras no concelho de Santa Maria da Feira.

Alguns de nós pintaram as letras do título do filme e os outros desenharam e pintaram as fogaceiras, as meninas que todos os anos no Dia de S. Sebastião vão na procissão.

A parte que mais gostamos foi quando os colaboradores, que éramos nós, apareceram no final, no genérico.

Turma 2º B EB1 Igreja - Milheirós de Poiares

Património cultural O património cultural é um conjunto de bens materiais ou imateriais que, pelo seu valor, devem ser considerados de interesse público.

Fomos, então, à procura desse património em Milheirós de Poiares.

Descobrimos que a nossa freguesia é muito antiga, pois o lugar de Mámoa indica a existência de um túmulo dos tempos pré-históricos, anterior à invasão dos romanos.

A nossa igreja matriz, cujo padroeiro é S. Miguel, foi construída entre 1904 e 1907. Tem três belos retábulos de talha dourada, dos finais do século XVII. A freguesia tem, ainda, quatro capelas: duas particulares (S. António e Santa Eugénia) e duas públicas (Nossa Senhora das Dores e S. Geraldo).

Mas a maior descoberta que fizemos, foi sobre a nossa escola. Sabiam que em 1990 António José Bastos doou uma elevada quantia de dinheiro para a construção da nossa escola? No entanto, a escola só começou a ser construída no ano de 1926, porque o Dr.º Crispim de Castro ofereceu o terreno e empenhou-se particularmente no projecto arquitectónico da “mais bela escola de Portugal”, como ele dizia.

3.º B EB1 Igreja – Milheirós de Poiares

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“ Projecto Pé na Estrada “

Nós, alunos do 4º ano, no âmbito da disciplina de Área de Projecto, participamos no “Pé na Estrada”.

Este projecto consistiu em abordarmos alguns temas de Segurança/ Prevenção Rodoviária, durante três sessões. As duas primeiras sessões decorreram na nossa escola E.B 1 Igreja-Milheirós de Poiares e a última, na Escola Fixa de Trânsito, em Fiães. Na primeira sessão, o Silvestre, responsável pelo projecto, explicou o que iríamos fazer e falou-nos da importância deste projecto.

Já na segunda sessão conhecemos as regras para sermos bons passageiros, bons peões e bons ciclistas. Foi-nos facultado um guião de educação rodoviária, cuja mascote era a “Maria”. Dialogámos bastante sobre as regras referidas.

Na última sessão aplicámos as regras anteriormente assimiladas através de uma prova teórico-prática realizada na Escola Rodoviária. Também preenchemos uma ficha de avaliação.

Adorámos este projecto, mas principalmente as actividades da última sessão. Os quadriciclos que pudemos experimentar na pista, eram efectivamente fabulosos!

Enriquecemos os nossos conhecimentos com o projecto em causa.

Obrigada!

Viva a Segurança Rodoviária!

Perfeito Enriquecedor Notável Agradável Espectacular Sensacional Transdisciplinar Rico “Altamente” Dinâmico Animado

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Texto colectivo 4ºA Escola E. B. 1 Igreja Milheiros de Poiares

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REGIME ESCOLAR DE FRUTA

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Eco - Escolas Feirinha Rural

Que bom na escola estar E no recreio brincar De uma peça de fruta desfrutar Duas vezes por semana Todos a têm para saborear!

O REF oferece fruta variada Para diferentes vitaminas podermos obter Todos se mostram animados Por bela fruta comer.

Comer bem é saber comer Nas quantidades não devemos exagerar Os legumes e a fruta Nunca podem faltar Para a refeição equilibrar A roda dos alimentos Devemos consultar e respeitar Para ter boa saúde e bem-estar. Árvores de pomar No jardim fomos plantar Para florescerem e frutos dar O meio ambiente queremos melhorar Na natureza tudo preservar Comer maçã é saudável Toxinas do teu corpo ajudas a eliminar Auxilias a tua digestão O corpo desinfectas sem prejudicar É bom banana comer Ela tem glucose , frutose e sacarose Para teu corpo adoçar E energia não te faltar

No passado dia 3 de Abril a escola esteve presente na Feirinha Rural com um espaço destinado à divulgação e mostra de actividades no âmbito do projecto Eco Escolas. Quisemos sensibilizar todos os visitantes, para questões importantes relacionadas com o ambiente (água, energia, resíduos, floresta e biodiversidade). Apresentámos um panfleto com um conjunto de regras ecológicas, que apelavam à necessidade urgente de assumir comportamentos e atitudes activas, que contribuam para a sustentabilidade do nosso planeta.

Um dos objectivos deste projecto, é substituir sacos de plástico por sacos de pano e por isso pretendemos que todos os nossos alunos transportem o seu lanche num saco de pano.

Para concretizar este objectivo, contámos com a colaboração de alguns familiares de alunos, que generosamente nos confeccionaram os sacos e cuja venda reverteu para as despesas que o projecto envolve.

Agradecemos a todos a colaboração.

PROJECTOS E ACTIVIDADES

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A coordenadora de estabelecimento Maria Albina Almeida

A tangerina e a laranja São ricas em vitamina C Protegem das constipações Os tecidos do teu corpo vão defender O mercúrio e o chumbo eliminar Metais que podem prejudicar 4º Ano B E.B.1 Igreja Milheirós de Poiares

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Projecto Escola Limpa e Segura

Poiares

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O projecto “Escola Limpa e Segura” continua a dar que escrever e discutir nesta escola.

Os observadores assumem o papel com responsabilidade e empenho abordando sempre, com algum rigor, as atitudes correctas e menos correctas dos colegas. É um projecto que continua cada vez mais a assumir bastante importância na formação, na responsabilização e nas relações interpessoais dos alunos.

As atitudes positivas, que vão crescendo ao longo do projecto, têm sido recompensadas. Existem, no entanto, alguns alunos que é difícil moderar os seus comportamentos.

Durante o segundo período realizaram-se 6 reuniões de observadores, tendo sido lavradas as respectivas actas.

Professora Liliana Pires

Operação Tampinhas Numa perspectiva para a Inclusão, o grupo da Educação Especial do Agrupamento, durante este ano lectivo, procedeu à dinamização e divulgação da actividade “Operação Tampinhas”. Esta actividade tem como objectivo colaborar com o Centro Social Dr. Crispim de Milheirós de Poiares na recolha de tampinhas de plástico, para atribuição de material ortopédico e equipamentos em benefício dos habitantes da comunidade.

Para que tudo se tornasse possível, foi necessária a participação de Todos: pessoal docente/não docente, alunos e encarregados de educação. Ao longo deste ano considera-se que a adesão e envolvência de todos foi positiva, tendo-se contabilizado 420 kg de garrafões até ao momento. É de salientar que a Escola EB1 Igreja Romariz e o Jardim de Infância Igreja Romariz foram as escolas que mais garrafões recolheram até esta data. Desde já, um Obrigada e Bem-haja a Todos.

Grupo de Educação Especial

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Palestra “Olá, 1º CEB! O Papel dos Pais na Adaptação à Nova Realidade Escolar” Fazendo parte do processo facilitador da integração das crianças no 1º ciclo e dando cumprimento ao PAA do Agrupamento, no dia 8 de Abril, teve lugar na EB2/3 de Milheirós de Poiares, uma Palestra subordinada ao tema. “Olá 1º CEB! O Papel dos Pais na Adaptação à Nova Realidade Escolar”.

A actividade foi promovida pelo Departamento da Educação Pré-Escolar com a colaboração da psicóloga, Dr.ª Sandra Pinho, tendo por objectivos, de acordo com o PE, potenciar a cooperação Escola/ Família/Comunidade e dinamizar a formação dos elementos da mesma comunidade.

Segundo os resultados dos inquéritos de avaliação distribuídos no final aos encarregados de educação presentes, o grau de satisfação foi elevado, as expectativas foram cumpridas e os participantes mostraram interesse na realização de futuras iniciativas deste género.

O Departamento da Educação Pré-Escolar

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DESPORTO ESCOLAR

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Desporto escolar / Basquetebol Infantil B masculino

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O Desporto Escolar é uma actividade extra-curricular de complemento à disciplina de Educação Física. Só pode ser dado por professores de Educação Física ou por professores que, não sendo desta disciplina, tenham formação desportiva em alguma modalidade.

A nossa escola tem um Clube de Desporto Escolar, sendo uma das modalidades o basquetebol Inf. Masculino com a professora responsável, Isabel Valente.

Os objectivos do Desporto Escolar são os seguintes: - Incentivar a participação dos alunos no planeamento e gestão das actividades desportivas escolares, nomeadamente, no seu papel como dirigentes, árbitros, juízes e cronometristas; - Fazer com que seja observado o respeito pelas normas do espírito desportivo, fomentando o estabelecimento, entre todos os participantes, de um clima de boas relações interpessoais e de uma competição leal e fraterna; - Orientar as equipas desportivas escolares para que tenham sempre presente a importância, através da análise dos factores de risco, da prevenção e do combate ao consumo de substâncias dopantes; - Observar e cumprir rigorosamente as regras gerais de higiene e segurança nas actividades físicas; - Oferecer aos alunos um leque de actividades que, na medida do possível, reflicta e dê resposta às suas motivações intrínsecas e extrínsecas, proporcionando-lhes actividades individuais e colectivas que sejam adequadas aos diferentes níveis de prestação motora e de estrutura corporal; - Dar a conhecer aos alunos, ao longo do seu processo de formação, as implicações e benefícios de uma participação regular nas actividades físicas e desportivas escolares, valorizá-las do ponto de vista cultural e compreender a sua contribuição para um estilo de vida activa e saudável; - Proporcionar a todos os alunos, dentro da Escola, actividades desportivas de carácter recreativo/lúdico, de formação, ou de orientação desportiva.

- Proporcionar actividades de formação e/ou orientação desportiva, tendo em vista a aquisição de competências físicas, técnicas e tácticas, na via de uma evolução desportiva e da formação integral do jovem.

Este ano lectivo, a equipa de Basquetebol ficou em primeiro lugar na primeira fase (ver quadro).

Na segunda Fase, disputou com as equipas que ficaram nos dois primeiros lugares da sua série. As escolas foram: E. Básica de Arouca, Colégio de Lamas e E. Básica de Medas (Gondomar).

Os resultados ainda não foram afixados, mas em três jornadas com seis jogos apenas perdemos um jogo.

Os alunos que constituíram a equipa de Basquetebol foram: Ricardo Marcelo, Ricardo Rocha, João Paulo, Leandro Carvalho, Leandro Ferreira, Gabriel, Miguel, Bruno, André, Miguel Ângelo, Vasco, Dylan, João, Rui, Filipe, Daniel e Marcos.

Profª Isabel Valente

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Compal Air

A nossa escola participou no torneio de basquetebol Compal Air (fase local) no Colégio de Lamas em 6 de Abril de 2011.

Esta actividade teve como objectivo essencial: - Promover a formação de hábitos e atitudes, valorizando a iniciativa, a responsabilidade, a cooperação e a ética desportiva; - Participar activamente em situações de competição, procurando êxito pessoal e de grupo, relacionando com cordialidade e respeito pelos companheiros e adversários; - Assegurar a compreensão da sua importância como factor de saúde; - Contribuir para a formação e incentivar o aparecimento de novos praticantes.

Os alunos seleccionados foram: Leandro Carvalho, Leandro Ferreira, Miguel e Ricardo (Infantil B masculino); Beatriz, Cátia, Ana e Rita Gomes (Infantil B feminino); Marcelo Castro, João Luís, Marcelo Carvalho e Pedro Leite (Iniciados masculinos); Barbara, Ana Filipa, Catarina Pinto e Rute Figueiredo (Iniciados femininos).

Os jogos decorreram com algumas vitórias e algumas derrotas, mas sempre num clima de cordialidade e respeito pelos adversários.

DESPORTO ESCOLAR

a ponTe

Professora responsável Isabel Valente

“FESTA, MUITA CHUVA e LAMA NO CORTA- MATO CLDE” O Corta -Mato CLDE (actividade desportiva definida no Plano Anual de Actividades) realizou-se no dia dezassete de Fevereiro de dois mil e onze, das 08.30h às 13.345h, em Santa Maria da Feira, junto às Piscinas Municipais de Santa Maria da Feira.

Participaram neste evento, acompanhados pelo grupo de educação física da escola EB 2,3 de Milheirós de Poiares, todos os alunos que se classificaram até o sexto lugar, no corta-mato da nossa escola, de acordo com o escalão/género representando este agrupamento na fase regional.

Este ano, a realização desta prova contou com o apoio do Curso de Pastelaria e Panificação do Agrupamento das escolas de Milheirós de Poiares, que fez um “queque” para cada participante.

Todos os alunos estão de parabéns, pelo carinho, empenho e dedicação que demonstraram no envolvimento desta mega actividade.

Os alunos presentearam o nosso Agrupamento com um Troféu do 1º lugar por equipas do escalão infantil B masculino, é de louvar o mérito conquistado pelos alunos: Diogo Paiva, 6ºD, nº4; Diogo Fontes, 6ºB, nº10; Tiago Oliveira, 7ºD, nº24 e Rúben Rodrigues, 7ºF, nº17.

Foi um dia diferente, com muita lama e alguma chuva, no entanto, vivido desportivamente de uma forma agradável tanto para os alunos como para os professores. Salienta-se o grande envolvimento e o bom ambiente entre todos.

Através do comportamento/atitudes dos alunos, sentimos que foi um dia especial. Pensamos que os objectivos desta actividade foram atingidos.

O Grupo de Educação Física

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DESPORTO ESCOLAR

Actividade Mega

A actividade do Mega Intra - Turmas desenvolveuse nas aulas de Educação Física e contemplou o Mega Sprint, prova de velocidade, o Mega Salto, prova de salto em comprimento e o Mega Km, prova de 1000 metros. Na fase Mega Intra -Turmas, apuraram-se os dois melhores alunos (atletas) da escola, em cada uma das disciplinas do Atletismo, por escalão e género. Os alunos apurados participaram na Fase Mega Inter - Escolas no dia 15 de Março de 2011, na Pista de Atletismo de Lourosa.

A actividade Mega pretendeu atingir alguns objectivos que consideramos fundamentais não só a nível desportivo, mas também na formação do aluno como Indivíduo.

Assim pretendemos: - Promover o desporto e a actividade desportiva/competitiva; - Reconhecer e cumprir as regras e regulamentos desportivos; - Promover estilos de vida saudável; - Obtenção/manutenção de um determinado nível de capacidades motoras relacionadas com a saúde e agir sobre os factores que a influenciam; - Valorizar a prática desportiva da modalidade de Atletismo, em que os alunos participam activamente em situações de competição, procurando êxito, relacionando-se com cordialidade e respeito pelos colegas; - Interacção com alunos de diferentes escolas e com espaços desportivos específicos da modalidade desportiva.

Pensamos que os objectivos desta actividade foram atingidos.

Um agradecimento muito especial a todos os alunos participantes da actividade Mega Inter Escolas, pelo seu empenho, dedicação nas provas práticas e por terem homenageado e honrado a nossa escola com o civismo demonstrado ao longo de todo o evento e ao Vasco Santos, aluno do 5ºB, nº 20, pela conquista da medalha – 2º lugar, Infantil A Masculino, Mega Km. O Nosso Muito Obrigado!

A MAGIA DAS PALAVRAS

A Professora de Educação Física (Maria de Fátima Ferreira de Jesus)

A Amizade A amizade é bela e colorida Como tudo na vida!

Cada momento tens de aproveitar, Pois cada momento é precioso E fora não o deves deitar.

Os amigos em tudo te apoiam.

Quando lhes pedes a mão Eles nunca se opõem.

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Quando uma amizade acabar Algo deves emendar E estar disposto a perdoar.

Todos nós temos amigos.

E com a amizade podemos contar.

Ao longo da vida Ela nos vai guiar.

Catarina Correia – 7ºE

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Poiares

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«A minha biografia: os meus problemas, as minhas alegrias…»

Problemas, uma palavra que uso frequentemente!

Eu sou fechada, sou a dificuldade em pessoa!

Tenho tantos problemas, em agir correctamente, em ver a verdade à minha frente, problemas em descobrir o mundo ou percebê-lo! Mas o meu maior problema, sou eu mesma, porque ser eu não é fácil, só de saber que tenho tanta coisa para viver, ultrapassar, sentir, assusta-me!

Problemas, tenho muitos, mas são coisas que nada nem ninguém pode corrigir por mim!

Já as minhas alegrias, são poucas! Só ele me faz sorrir, me faz andar em frente, consegue fazer com que o passado não passe simplesmente disso, de Passado!

Pouca gente faz com que a minha vida seja uma alegria, pouca mesmo! Mas ninguém é feliz na vida apenas por ter alegrias, é preciso compô-las com alguém que inspire sorrisos, pensamentos, amor!

Sei lá! Na minha opinião, a vida não é uma alegria, mas sim um problema, mesmo sendo uma palavra muito usada!

de

Escolas

de

Milheirós

Estas férias foram sem dúvida as melhores de todas!

Como é habitual, as minhas primas foram para casa do meu avô brincar comigo.

Brincámos muito, enquanto o tempo nos deixou.

Nos dias de sol fomos lá para fora e nos dias de chuva ficámos a inventar jogos dentro de casa do meu avô. Andámos de bicicleta e fizemos caminhadas, umas longas e outras curtas!

Mas, acima de tudo o que iria tornar estas férias especiais, era o dia de Páscoa!

Estava ansiosa por comer amêndoas, bolos, mas sobretudo por estarmos em convívio.

Chegou finalmente esse dia!

Preparamos a mesa para receber o Compasso.

Colocámos os pratos na mesa, pois chegou a hora de almoçar: batatas assadas com carne de vaca, acompanhadas com uma bela salada.

O meu prato preferido! Como sobremesa, comemos um bolo de chocolate, um pudim, um rolo de chocolate e um pão-de-ló. Quase que ficámos com a barriga do Fernando Mendes.

Depois fomos ao novo café de Duas-Igrejas. À noite, jantámos de novo todos juntos, com muita felicidade.

Adorei estas férias, mais do que outras!

Beatriz-3º ano da EB1 de Goim-Romariz

Poiaresa

O que é um livro? É uma estrela que ilumina o caminho. É um companheiro que apaga a solidão. É um leão a rugir numa aventura. É uma orquestra de bons músicos que nos levam a sonhar. É o palhaço que nos faz rir. É um tesouro imenso por desvendar. É uma caixinha cheia de surpresas. É um barco que me leva a viajar e a conhecer o Mundo. É uma coroa do reinado da sabedoria. É um arco-íris que nos fala do espaço celeste. É um saco repleto de novidades. É uma fonte de conhecimentos e de água cristalina. É um alimento que nos sacia a curiosidade. É uma cortina de palavras voadoras que se abre até à nossa imaginação. É uma chama ardente que nos conduz ao amor. É um pássaro livre que voa sem parar. É uma árvore cujas folhas têm palavras. É um coração sempre a palpitar À espera de alguém que o queira ler.

4º Ano B E.B.1 Igreja Milheirós de Poiares

Vanessa Coelho, CEF AC

As Férias da Páscoa

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A MAGIA DAS PALAVRAS

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A Vida é Bela Cada momento deves aproveitar E nunca nenhum Pensar sequer em desperdiçar Cada momento da vida é sagrado Cada segundo, minuto, hora Deve ser aproveitado Ninguém sabe o futuro Ninguém sabe o que vai acontecer Não sejas imaturo Pois em perigo a tua vida podes meter Muitas pessoas querem chegar ao topo da montanha Mas esquecem-se que a felicidade se encontra no caminho Enquanto cresces e recebes a tua primeira bicicleta E mais tarde quando tens a tua primeira paixão secreta E quando mais tarde tens um carro E rumas pela vida sem saber o que vai acontecer E surpresas e desgostos vais viver Tens que ter forças para a vida enfrentar Nem sempre é fácil mas tenho a certeza que vais aguentar Não desistas a meio do caminho Pois a felicidade não se encontra no topo Mas sim enquanto vais subindo.

Daniela Almeida, n.6, 7ºE

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A MAGIA DAS PALAVRAS

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O dia dos namorados é Deslumbrante, há tantos Apaixonados e isto tudo por Amor.

Há tantas Declarações, todos estão Unidos, são Sinceros e o namoro é Intenso a Amizade é Magnífica e o amor é Belo e Radiante.

A Lealdade é a sua maior regra, todos são adorados, Honestidade que palavra tão bonita mas as Surpresas ainda são melhores!

Beatriz Castro, 3º ano E.B.1 de Goim, Romariz

Resumo da “Lenda dos nove irmãos” Era uma vez um país que tinha montanhas muito altas. O reino era rodeado por um grande oceano. Vivia lá um rei e os seus nove filhos.

Um dia, o rei resolveu chamá-los para lhes dar uma propriedade do seu reino a cada um. Os filhos escolheram o sítio que quiserem no cume das montanhas, e sem zangas.

Em seguida, despediram-se e marcaram um encontro para daí a um ano.

Na véspera de fazer um ano, a terra tremeu e o país afundou-se só ficando à superfície o cume das montanhas.

Pareciam ilhas, nove ilhas! Cada irmão ficou com uma delas. Como ficaram afastados uns dos outros, resolveram construir barcos, mas quando o mar estava mais agitado teriam de arranjar forma de voar.

Alunos do 1º e 4º anos de escolaridade EB1 de Goim

A História do nosso Planeta Há muitos, muitos anos atrás, na Idade do Gelo, existia um esquilo que andava atarefado a esconder a sua bolota. Não era nada fácil, pois quando tentava cavar o gelo, este partia-se. Foi o que aconteceu à montanha numa dessas tentativas. Ela partiuse ao meio e o esquilo caiu pela fenda profunda descendo até ao núcleo da Terra. A sua preocupação era apanhar a bolota.

Ao correr atrás dela, o esquilo fazia rodar o núcleo, e ao fazê-lo provocava grandes fendas na Pangeia separando-a em vários continentes.

Desta forma, o nosso planeta passou a ter cinco continentes e seis oceanos.

O esquilo tentou por várias vezes apanhar a sua bolota em segurança, mas era muito complicado. Correu, saltou, rebolou, e nada… Até que caiu no mar em cima de uma placa de gelo.

Esta partiu-se em dois bocados com o choque e, coitado, a bolota ficou num bocado e ele noutro. Ficaram separados para sempre. O esquilo desolado e muito cansado boiou numa pequena placa de gelo no mar imenso.

Alunos do 1º e 4º anos de escolaridade EB1 de Goim

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A MAGIA DAS PALAVRAS

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A MAGIA DAS PALAVRAS

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Semana da Leitura Nesta noite a escola tornou-se especial Tudo era emoção e nada igual Os pais e os avós estavam no local E muito alegres de maneira pessoal Participar no teatro Foi uma grande animação E a presença dos nossos pais Criou muita emoção.

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Mensagem em Código

Um escritor conheci E com ele muito aprendi Suas histórias vou ler Para mais aprender Um livro comprei Para outro mundo viajei Novos sítios encontrei Turma do 2º ano E.B.1 de Igreja - Romariz

Código:

3ºAno A Escola EB1 Igreja Milheirós de Poiares

“A Estrelinha Pálida”

Era uma vez uma estrela Que não tinha brilho E Pálida era ela.

Ninguém lhe dava atenção Naquela imensidão De estrelas no céu Três eram suas amigas Dançavam, brincavam Na constelação Pálida estava infeliz Não tinha o brilho Que ela sempre quis Foi então que apareceu Uma estrela Intrometida Que a convenceu A viajar até à Terra Procurar seu brilho E assim fez ela Ao longo desta viagem Conheceu estrelas Que a ajudaram Viveu grandes aventuras Venceu tempestades Com muita bravura REFRÃO A estrela Pálida nunca desistiu De seu brilho procurar De norte a sul sempre a voar.

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A casa dos meus sonhos…

Foi então que, seu brilho, encontrou Na cabana em que entrou A casa dos meus sonhos teria janelas E uma família formou de chocolate, teria telhado de gomas que abre a porta à fantasia, a casa Quando à Lapónia chegou seria um Mundo de encantar, estaria um senhor de barbas brancas cheia de livros e seria à beira-mar.

Pronto a ajudou A casa dos meus sonhos teria porta com forma de rebuçado, toda a De trenó entregaram prendas gente a quereria comer. quando anoiteceu A casa teria escadas que abririam o ela adormeceu portal ao Mundo imaginário.

A casa seria saborosa com janelas de Numa pobre cabana chocolate, ai! se eu a pudesse comer Novos pais encontrou seria tão bom… logo os abraçou Eu gostaria da casa porque estaria junto ao mar e lá me poderia Mimada e acarinhada refrescar.

A estrelinha Pálida Nessa casa veria o Sol a brilhar. À noite ao céu voltou A casa teria um jardim cheiinho de árvores, pereiras, macieiras, REFRÃO nogueiras…De lá tiraria bela fruta, A estrela Pálida nunca desistiu e com ela faria uma bela salada de De seu brilho procurar fruta que faz bem à saúde.

De norte a sul sempre a voar.

A casa teria um campo para fazer desporto e lá fortalecia os meus Foi então que, seu brilho, encontrou músculos.

Na cabana em que entrou A casa teria cavalos e com eles E uma família formou iria passear, eles estariam sempre prontos para andar.

Letra da música elaborada pelas turmas do Esta casa seria fantástica!

3º e 4º anos, baseada na obra “A Estrelinha Aqui poderia brincar, correr e saltar Pálida” de Pedro Seromenho, acompanhada e até me poderia refrescar sem pela música de Carlos Paião - “Cinderela” nenhum perigo encontrar.

E.B1 de Igreja - Romariz

Gonçalo Pinto 4º Ano B E.B.1 Igreja Milheirós de Poiares

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O Zezinho

Solidão

Vejo uma menina sozinha num escuro corredor Ela é baixa, magra e sente-se só.

Mas quem não se sente?

Sentada no baloiço Está uma menina.

Ela é alta mas sente-se pequenina.

Ninguém a vê, ninguém lhe toca Quem será? Como se chama?

Ninguém sabe, ninguém quer saber Vamos ter de esperar até ela nos dizer.

Na escola a campainha toca É hora de lanchar Vejo duas meninas sentadas Uma ao lado da outra para um pouco do seu lanche partilhar.

Ninguém as vê, ninguém as chama.

Estão na sua solidão partilhada Desta vez de mão dada!

Poiaresa

O Osvaldo vai à feira

Zezinho é um espermatozóide Muito bom a nadar, Mas quando tem de fazer contas É para desmaiar.

Toda a gente a vê Toda a gente a ignora Ninguém lhe estende a mão Enquanto o medo a devora.

de

Era uma vez um homem que se chamava Osvaldo e era agricultor. Um dia queria ir à feira vender a ovelha e a Vivia dentro do Senhor Nuno Com cerca de 300 milhões de companheiros, couve e, para isso, tinha que levar o lobo porque senão ele Vivia muito feliz comia as ovelhas enquanto A nadar o dia inteiro. ele não estava em casa.

Foram até à feira e pelo Treinava para a Grande Corrida caminho apareceu um rio.

Pois queria ao óvulo da Dona Alice chegar, Para o atravessar tiveram E assim ganhar um prémio que usar uma barca pequena De um novo ser criar. e estreita que só levava o Osvaldo e uma das coisas.

Conseguiu ser o primeiro Ora acontece que o lobo não No macio óvulo entrar, podia estar perto da ovelha Mas nove meses depois porque assim comia-a e a Um bebé estava a chegar. ovelha não podia estar perto da couve porque a comia. O Eva é uma linda menina que fazer?

Muito boa a nadar, 2º B Mas na escola, coitada, EB1 de Igreja-Milheirós de Poiares As contas estava sempre a errar.

E o Zezinho, onde foi parar?

A MAGIA DAS PALAVRAS

a ponTe

3.º B EB1 Igreja – Milheirós de Poiares

Vejo um corredor colorido Vejo duas meninas contentes Toda a gente as vê, ninguém as ignora E a solidão já não as devora .

A solidão já não existe Nem nunca devia ter existido Pois ela não é bonita Nunca foi, nunca será E a ela não nos devemos apegar .

O BOLO DO AMOR INGREDIENTES: · 150g.de amor · 210g. de carinho · 200g. de amizade · 120g. de beijos · 300g. de paixão MODO DE PERPARAÇÃO: · Aquece o coração a 100º · Mistura os sentimentos · Deita-os para fora Bom Apetite!!!

DIVERSOS

Daniela Almeida 7ºE

3ºAno A Escola EB1 Igreja Milheirós de Poiares

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D I V E R S O S

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«Recados da mãe» Maria Teresa Maia Gonzalez

Esta história fala-nos de duas irmãs, Clara (a mais velha) e Leonor (a mais nova) que viviam apenas com a mãe, pois os seus pais estavam separados.

Num dia, que parecia igual aos outros, no final das aulas, as duas irmãs esperaram a sua mãe, que nunca mais chegava, o que não era costume. Nesse dia, tinha acontecido um grande desastre. A mãe tinha tido um acidente que lhe roubara a vida.

Clara e Leonor ficaram órfãs de mãe.

Então, as duas tiveram que ir viver com o seu pai, a sua madrasta e os seus dois enteados, com quem não se davam muito bem, pois raramente estavam juntos.

A casa para onde foram viver era pequena, o que não facilitava a entrada de mais duas pessoas.

A convivência foi difícil, pelo que as duas irmãs, passado algum tempo, foram viver com a sua avó materna que desconheciam.

No início das férias de Verão, a sua casa passou a ser a Quinta do Chorão. Esta era enorme. As duas irmãs brincavam felizes pelos jardins da quinta, e ajudavam os empregados que lá viviam.

A relação entre a Avó Matilde e Clara não era das melhores, ao contrário da relação entre Leonor e a avó. Ao longo do tempo, a relação foi melhorando mas pouco. Clara e a avó nunca se entenderam muito bem.

Na quinta existia uma igreja onde a avó começou a dar lições de catequese às suas netas. Clara adorava as lições, mas não o mostrava, pois não queria dar o braço a torcer.

Na vida das duas irmãs a parte mais difícil do dia era a noite, a hora de dormir. Era quando relembravam a mãe e as saudades que tinham dela.

Clara arranjou uma maneira de tranquilizar a irmã, inventando todas as manhãs um sonho, em que a mãe aparecia e lhe dizia coisas, lhe dava conselhos... Após cada história, Leonor sentia-se melhor, feliz por ter notícias de sua mãe e tranquila.

As férias iam passando e as duas irmãs estavam cada vez mais próximas, estas adoravam estar na quinta.

Quase no início do ano lectivo, a avó Matilde foi às compras com as netas. Era preciso comprar material e a roupa para o começo das aulas. As duas irmãs iam frequentar um colégio em Coimbra, um colégio de freiras, o Colégio de Santa Isabel.

O colégio era um sítio de perfeito silêncio, que fez com que Clara ficasse mais calma, silenciosa e solitária. As irmãs só se encontravam à noite. Nessa altura recordavam sempre a sua mãe e sonhavam em um dia ter uma casa enorme como a Quinta do Chorão só que pintada de cor-de-rosa. Clara continuava a inventar aqueles sonhos e a contá-los à sua irmã para a animar.

Os anos foram passando.

Aos 21 anos, com os estudos terminados, Clara anuncia durante o jantar que vai ser missionária e que brevemente viajaria para África onde aplicaria o que aprendera. A avó ficou perplexa com esta notícia, pois planeava que a neta fosse professora. Leonor sai da mesa zangada, pensando que o facto de terem andando num Colégio de Freiras a tivesse influenciado, mas ao mesmo tempo sabia que a vocação da irmã era aquela.

Clara partiu para Moçambique e Leonor continuou a viver em casa da avó. Após a sua morte, fez algumas mudanças na quinta e uma delas foi pintar a casa de cor-de-rosa como as duas sonhavam em pequenas.

Estas irmãs, independentemente da distância continuavam próximas… Mesmo que apenas no coração o seu amor permaneceu.

Esta obra ao narrar a história daquelas duas meninas que ficaram juntas, como a mãe as ensinou, antes de partir, transmitiu-me simplicidade e sentimentos de partilha. Mostra que a nossa Mãe nunca poderá ser substituída, nunca, pois Mãe só há uma, e foi aquela que sofreu por nós, logo à nascença.

Por tudo isto, achei este livro muito interessante. Ensina-nos o que é viver e diz-nos que nós temos de aproveitar cada dia, sem pensar no amanhã, porque nunca sabemos o que irá acontecer. Para mim, foi esta a mensagem que o livro me passou. Adorei lê-lo.

Mariana Sá – 9º C

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Novo Acordo Ortográfico

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A ortografia da língua portuguesa tem por base um conjunto de normas oficiais sob a forma de acordos ortográficos. Logo nos inícios do século XX, Portugal e o Brasil declararam a sua intenção de estabelecer um modelo de ortografia que pudesse ser usado como referência nas publicações oficiais e no ensino em ambos os países de modo a aproximar as variantes, a nível escrito, de uma mesma língua: a Língua Portuguesa. É neste contexto que se dá início a uma série de tentativas de elaboração de um acordo ortográfico.

Em 1943, realizou-se em Lisboa um encontro entre os dois países, com o objectivo de uniformizar os vocabulários já publicados, o da Academia das Ciências de Lisboa, de 1940, e o da Academia Brasileira de Letras, de 1943. Deste encontro resultou o Acordo Ortográfico de 1945. No entanto, este documento orientador acabou por entrar em vigor apenas no nosso país, não tendo sido implementado no Brasil.

Em 1986, o Brasil efectua uma nova uniformização da ortografia sem qualquer acordo com Portugal. Nos anos seguintes, é desenvolvido entre Portugal e o Brasil.

Finalmente, em 1990, depois de longa discussão, é assinado o Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, documento resultante do diálogo e do trabalho desenvolvido pela Academia Brasileira de Letras e pela Academia das Ciências de Lisboa. O novo documento é assinado pelos representantes oficiais de Portugal, Brasil, Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, São Tomé e Príncipe. Timor-Leste adere ao acordo em 2004, depois de estabelecida a sua independência.

O Acordo Ortográfico de 1990 entrou em vigor no Brasil no início de 2009 no Brasil. Em Portugal, entrou em vigor a 1 de Janeiro de 2010, embora a sua presença tenha sido verdadeiramente sentida em 2011, quando os meios de comunicação procederam à sua adopção. A sua implementação no sistema educativo dar-se-á no ano lectivo 2011-2012.

Apesar das inúmeras críticas de que foi alvo, o Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa surge como algo inevitável nas nossas vidas.

Em termos oficiais, as escolas são as primeiras a dar o exemplo e, já em Setembro do próximo ano, professores e estudantes terão de começar a usar as novas regras. A partir do próximo ano lectivo, já não há como escapar, mas o acordo ortográfico será aplicado de forma gradual ao longo os próximos três anos. O calendário definido pelas entidades competentes refere que a aplicação do Novo Acordo, no sistema educativo, se inicia no ano lectivo de 2011/12 e termina no ano lectivo de 2013/14. É por isso que, entre 2011 e 2014, as novas e as velhas regras de português terão de conviver lado a lado, uma vez que a grafia actual e a grafia do acordo ortográfico poderão surgir durante todo o período de transição.

Se bem que o processo de transição da antiga ortografia para a nova cesse em 2014, convém que cada um faça um esforço pessoal por assimilar as novas regras. As mudanças vão fazer-se sentir na forma como escrevemos e não no modo como falamos.

Foi com o objectivo de sensibilizar o pessoal docente para as novas da ortografia da Língua Portuguesa que a docente Cecília Aguiar dinamizou a sessão de sensibilização “Novo Acordo Ortográfico – O que muda na grafia do Português?”.

A acção decorreu no dia 23 de março, sendo o seu balanço bastante positivo. Os formandos foram alertados para as principais alterações decorrentes do Acordo Ortográfico, tendo sido disponibilizada na plataforma moodle – sala de professores – uma apresentação sobre as mesmas para os interessados.

Quem pretender iniciar-se na nova grafia tem ainda à sua disposição, durante o período de transição, o Conversor Ortográfico online da Porto Editora ou o Lince em www.portaldalinguaportuguesa.org. No mesmo endereço electrónico é possível encontrar o VOP – Vocabulário Ortográfico do Português – entre muitos outros recursos úteis.

Cecília Aguiar

Curiosidades linguísticas O planeta Terra tem dois pólos distintos: o Árctico e a Antárctida.

Sabe por que razão têm esta designação?

O nome Árctico vem do grego arktos que significa urso, ou seja, este é o pólo onde se pode encontrar o urso polar.

Na Antárctida, o pólo oposto, não se detecta a presença de ursos. É devido à ausência desse animal que obteve a sua designação, ou seja, é a terra “anti-arktos”, a terra sem ursos.

Numa época em que tanto se fala de ecologia e de políticas ecológicas, convém saber o que significa tal designação. A palavra ecologia deriva de duas palavras gregas: oikos (casa) e logia (ciência), ou seja, “a ciência da casa”. Já que o planeta é a casa de todos os seres vivos quando temos preocupações ecológicas estamos a cuidar do nosso lar, a Terra. A palavra morfina teve a sua origem no nome Morfeu, deus dos sonhos, ou melhor, o moldador de sonhos. O nome Morfeu proveio do grego “morphe”, que quer dizer “forma” já que o que vemos nos sonhos são formas.

Segundo a mitologia, Morfeu tinha a habilidade de assumir qualquer forma humana e aparecer nos sonhos das pessoas.

Quando uma pessoa diz “estava no reino de Morfeu” significa que estava a dormir.

A morfina, tal como o deus, permite ao doente sentir sonolência e efeitos semelhantes aos sonhos.

Cecília Aguiar

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DIA DO AGRUPAMENTO

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Dia do Agrupamento - 4 de Junho Actividades nos insufláveis

Actividades de palco

Cursos de Educação e Formação de Adultos

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Cursos de Educação e Formação de Adultos

Cursos de Educação e Formação Acompanhamento de Crianças

Clube de Inteligência Emocional na Escola

Exposições no átrio

Exposições no átrio

Jogos do Mundo

Oficina das Ciências Físicas e Naturais

Mural Decorativo da Sala dos Alunos - APEE Marcelo Carvalho - 7ºC

Núcleo Prevenir

De Mão em Mão-Os Livros

“O Mundo do Jorge” Teatro de Marionetas Expressões - EVT

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“O Mundo do Jorge” Teatro de Marionetas Oficina do Papel

Regime de Fruta Escolar

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Poiaresa

Uma Aventura no Nosso Concelho

Sabores e Paladares do Agrupamento

Sabores e Paladares do Agrupamento

Entrega de diplomas dos alunos Finalistas 9ºA

Sorteio - Cabazes

Entrega de diplomas dos alunos Finalistas 9ºB

Entrega de diplomas dos alunos Finalistas CEF PP B

Entrega de diplomas dos alunos Finalistas 9ºC

de

Entrega de diplomas dos alunos Finalistas CEF AC

DIA DO AGRUPAMENTO

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Entrega de diplomas dos alunos Finalistas CEF PP A

ECO - DIA

Finalistas 2010.2011 Jogos do Mundo - Vencedores (7º, 8º e 9º anos)

O Eco - Dia , actividade inserida no âmbito do Programa Eco - Escolas do Agrupamento, decorreu na manhã solarenga do dia 4 de Junho. Bem cedinho, cerca de vinte participantes, rumaram pelos caminhos de Milheirós... cerca das 10h 30 min já se avistavam ao fundo da rua e muito cansadinhos iam entrando na escola... seguiu-se, uma “conversa” sobre reciclagem sob a orientação da Engª Amélia Lucas da Suldouro que se desdobrou a esclarecer as dúvidas de uma assistência muito participativa! Os nossos actores já estavam impacientes...então e os Ecoteatros? Os “3Rs” não faltaram, os fantoches dos “três porquinhos” também lá estavam e até a “a carochinha” arranjou um marido ecológico! Também tivemos oficinas e quem lá esteve identificou plásticos, produziu folhas de papel reciclado e aprendeu a reutilizar sacos de plástico! Não faltaram as exposições de Eco trabalhos e o filme “somos uma Eco - Escola” animou o átrio durante toda a manhã! Obrigada a todos os que contribuiram para o sucesso desta actividade que contou com a presença de cerca de uma centena de participantes!

ECO - DIA

a ponTe

A Coordenadora do Programa Eco - Escolas Manuela Ortigão

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ECO - DIA

Jornal

Escolar

do

Agrupamento

Eco - Código do Agrupamento

de

Escolas

de

Milheirós

Partida para a Eco - Marcha

Conversa sobre separação e reciclagem de resíduos

Peça de teatro “os 3 Rs” - Clube de teatro

Poiares

a ponTe

Chegada da Eco - Marcha

Peça de teatro “os 3 Rs” - Clube de teatro

Teatro de fantoches “ Os Três Porquinhos” - Alunos do 7ºE

Peça de teatro “ A carochinha” Alunos do 7º C

Peça de teatro “ A carochinha” Alunos do 7º C

Oficina de Identificação de Plásticos

Oficina de Identificação de Plásticos

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de

Teatro de fantoches “ Os Três Porquinhos” - Alunos do 7ºE

Participantes na biblioteca

Oficina do papel

Jornal

Escolar

do

Agrupamento

de

Escolas

Reutilização de sacos de plástico

de

Milheirós

de

Poiaresa

Exposição de trabalhos

ECO - DIA

a ponTe

Oficina do papel Exposição de trabalhos

Exposição de trabalhos

DESCOBRE AS 7 DIFERENÇAS

LABIRINTO

SOPA DE LETRAS Anedotas A professora pergunta ao menino o que quer ser quando for grande. O menino responde: - Pai Natal!

- Pai Natal? Então... mas porquê?

- Ora! Ao menos assim só trabalhava uma vez por ano!

Procura: ALEGRIA; TERNURA; ABRAÇO; APAIXONADO; CORAÇÃO; PAZ; AMIZADE; AMOR; NAMORADOS; BEIJOS e CARINHO

P A S S A T E M P O S

Exposição de trabalhos

Exposição de trabalhos

A professora diz ao aluno: - Mas... O que é que tu estás a comer?

- Os trabalhos de casa, senhora professora.

- Mas porquê?

- A professora é que disse que eles eram canja...

A professora pede ao aluno para contar uma história triste.

O aluno começa: - Bem, na semana passada, a minha mãe caiu dentro de um poço...

- Ai, credo! E ela está bem?

- Agora deve estar... Há dois dias que não pede socorro!

7ºB

3ºAno A Escola EB1 Igreja Milheirós de Poiares

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P A S S A T E M P O S

Jornal

Escolar

do

Agrupamento

de

Palavras Cruzadas

Tema: Verão (inglês) 1.

S__ 2.

U_______ 3.

M___-_____ 4. ___M____ 5. _E_ _ _ 6. _ _ _- _ R_ _ _

Escolas

de

Milheirós

de

Poiares

a ponTe

Le Matériel Scolaire

Trouver des mots de 8 des fournitures scolaires

1.What puts you brown?

2.Is one thing that protects you from sun.

3.A piece of summer clothing.

4.One thing that is used in swimming.

5.Were is water, and some sand.

6.A cool dessert that is eaten much in the summer.

Luciana e Nicole

Sudoku

Utilizando os números de 1 a 9, preenche as casas em branco com um número para que cada número apareça uma única vez na mesma linha, coluna ou região.

Stylo Table Cartable Regle Ciseaux

Ordinateur Livre Crayon

Bruno Alves Nº2 e Telmo Sousa Nº18, 7ºF

Noms Français

Trouve les 10 noms français

épee diable moteur bêtise

crêpe pharaon train argent

gare doigt

Catarina Nº3, 7ºF

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