EDITORIAL

Recrear Los Modos De Ser Y

Estar En Nuestra Escuela

En el inicio del ciclo lectivo 2022 la Comunidad Educativa de Academia Argüello nos vimos interpelados a nuevos desafíos que han reclamado de nuestras autoridades, educadores, estudiantes y familias estar abiertos y sensibles a los cambios que supone el volver a estar juntos, volver a hacer escuela juntos.

Durante los años 2020 y 2021 vivimos una situación inédita y excepcional a razón de la pandemia que estalló los modos cotidianos de vida. Las nuevas condiciones del trabajo en ese contexto, las transformaciones en los modos de organización y gestión de las instituciones, de las prácticas docentes y de la enseñanza, de las experiencias de aprendizaje de nuestros estudiantes y de nosotros mismos, y su impacto en las relaciones entre Escuela-Familia, nos han involucrado en múltiples intercambios acerca del sentido de nuestro Proyecto Educativo Integral. En esa línea, y valiéndonos de nuestra capacidad de adaptación impuesta por la urgencia signada en un contexto de emergencia, nuestro “andar” se hizo eco de las tensiones y demandas de los, diversos actores educativos, cuyas preocupaciones y atravesamientos fuimos registrando en el plano de lo sensible.

En efecto, el retorno a la presencialidad plena nos ha reclamado recapitular esas experiencias colectivas en la reciente historia conjunta, para identificar e indagar las experiencias, saberes y herramientas desplegados durante la educación en pandemia, y también los vacíos, discontinuidades y desencuentros -porque reconocemos el valor de convertir las situaciones adversas en oportunidades de aprendizaje-, con el propósito de analizar y valorar su integración a los Proyectos Curriculares de cada Nivel.

Así, sentimos en la piel la necesidad de volver a desplegar nuestras corporalidades en cada espacio de nuestra escuela, y hemos ido tomando consciencia en el andar que éste ha sido el primer año en el que habitamos en su totalidad nuestro nuevo edificio. Esto nos ha llevado a recrear y resignificar los acuerdos pedagógicos entre los diversos actores institucionales, fruto del estallido del formato escolar en la pandemia, y que hoy nos reclama volver a pensar su sentido educativo.

En ese marco, para el presente año lectivo nos hemos comprometido en recuperar todos aquellos

“Educar es aprender a vivir juntos y aprender juntos a vivir. Siempre y cada vez.

Es estar, pues, en lo inacabado que somos: abiertos, expuestos y frágiles.”

(Marina Garcés, 2020:29) proyectos y tradiciones que dan identidad y sentido de pertenencia a nuestra querida escuela, y que, por las restricciones de protocolo sanitario, tuvimos que dejar momentáneamente en suspenso. La Identidad y Misión Institucional de Academia Argüello se objetivan en el Proyecto Pedagógico Integral Trilingüe, y se resignifica día a día en las experiencias educativas de docentes y alumnos, llenando de vida las aulas y los patios de la escuela.

Nuestra propuesta pedagógica integrada trilingüe articula los diferentes proyectos curriculares oficiales de cada Nivel, junto a las propuestas de Cambridge Assessment International Education y del sello Label FrancÉducation del Ministerio de Educación de Francia, otorgando unidad de sentido e identidad institucional a su trayecto formativo en un eje estructurante: el desarrollo y promoción de la conciencia lingüística e intercultural, las capacidades fundamentales y la responsabilidad social escolar de nuestros estudiantes y equipos educadores, entendiendo que las relaciones interculturales se basan en el respeto a la diversidad y el enriquecimiento mutuo.

En las páginas siguientes, encontrarán relatos y escenas que condensan las experiencias educativas de nuestros estudiantes en torno a diversos proyectos que se articulan y aportan diferentes dimensiones en el Proyecto de Interculturalidad, desde el cual se definió con los equipos directivos de los tres Niveles trabajar “Los lugares que habito” como modo de ser y estar desplegando nuestra presencia en las coordenadas gnoseológicas de la experiencia educativa: la temporalidad o tiempo vivido, la espacialidad, la corporalidad y la relacionabilidad (ser con otros); esto es: habita supone hacer de un sitio un lugar, un hogar dotado de afecto y vínculos que nos permiten crecer como seres humanos.

Los invitamos a transitar esas experiencias fruto de los diversos proyectos de Gestión Cultural, Responsabilidad Social Escolar, Convivencia y Educación Sexual Integral junto al Proyecto de Tutorías en Nivel Secundario, Viajes y Salidas Educativas y Proyecto de Intercambios Culturales Internacionales, Vida en la Naturaleza, Proyectos de Áreas Especiales, Olimpiadas de Matemáticas, EcoFeria, Día de la Familia, Festival del Libro y la Palabra, Semana de la Interculturalidad, entre otros, que nos han permitido -en la unidad de nuestro Proyecto Educativo Trilingüe Integrado- habilitar a nuestros estudiantes a explorar nuevas relaciones con el saber en un mundo complejo, global e intercultural, vinculando escuela, familias y comunidad.

Dra. Patricia Gabbarini Coordinadora Pedagógica