Diario Junio Lunes 05 de junio de 2017 El día de hoy se dio inicio a las actividades como de costumbre para dar inicio a las labores de la semana, se realizaron los honores correspondientes y se llevó a cabo la activación física. Se presentó algo que suele ser recurrente en los jardines de niños en que los alumnos en ocasiones no atienden a las indicaciones a la hora de formarse, esto ya había sucedido con anterioridad con alumno de mi grupo, por lo que opte por establecer una sanción a aquellos que no estén presentes o que no realicen las actividades del grupo, pues se les quitaría cierto periodo de tiempo de su tiempo de receso para ir a jugar, no aplicando esto solo como un castigo si no que como una forma de hacerlos reflexionar sobre lo que no es correcto y que asuman sus responsabilidades como alumnos. Para iniciar el día se dijo la fecha y posteriormente pasamos a la explicación de la lista de conducta y premios, que consiste en premiar las participaciones y la buena conducta y generar conciencia sobre las malas mediante estímulos positivos, como el reconocimiento y la premiación, esto parece optar ser un tanto conductista, pero es una prueba que está sujeta a cambios según sea la respuesta de los alumnos. Después partimos de la idea general de cómo se estructura un cuento, iniciando con la portada; después se les conto el cuento de caperucita roja y fue interpretado por la maestra practicante de forma leve, para concluir con dos presentaciones por parte de los niños de la misma historia a modo de actuación y finalmente cerrar con un juego que hace alusión a la misma historia de lobos y caperuzas. Los niños se veían motivados y atentos a lo que se realizaba. Durante el receso permanecí en el salón para que los alumnos terminarán de comer y tratar de generarles un poco de conciencia sobre las malas conductas que habían tenido algunos de ellos.
Finalmente se dio cierre a la sesión del día, otorgándoles un pequeño libro hecho de hojas recicladas para que formaran un cuento con una imagen de un animal, al cual le pondrían un título o nombre y pegaran la imagen en la portada. Finalmente se realizó la entrega de premios para aquellos quienes participaron y tuvieron un buen desempeño, hablando con los padres sobre la misma dinámica y de las actividades planeadas para el taller. LC: Los alumnos no presentan nociones claras sobre el lenguaje escrito, la mayoría identifica la letra inicial de su nombre, mas no logran realizar grafías en su totalidad, solo dos alumnos escriben de forma aproximada y semejante su nombre, pero de manera general no saben ni leer ni escribir, solo identifican algunas letras y números. Martes 06 de junio de 2017 Se dio inicio de costumbre, con el saludo y la fecha, después se les dio la bienvenida a las cuatro madres de familia que nos acompañarían durante la mañana de trabajo como cuenta cuentos. Posteriormente dimos inicio con la narración de los cuentos por las madres de familia donde cada una tuvo la oportunidad de contar su cuento y posteriormente realizaba una breve intervención con algunas preguntas sobre los cuentos a manera de premiación para aquellos que ponían atención, a lo que dio resultados favorables durante las dos primeras historias, ya que posteriormente se empezó a dispersar la atención. Se utilizó la pelota mágica para dar seguimiento al orden de las participaciones. Al despedir a las madres de familia, se les dio la oportunidad a dos alumnos de pasar y contar un cuento de manera gráfica, como ellos percibieran que pasaba en cada una de las imágenes de la historia, pero la mayoría conocían los cuentos ya que eran de la biblioteca del salón y entre todo el grupo aportaban al orden de los acontecimientos de la historia. Después nos trasladamos a la sala de música donde no se pudo llevar a cabo lo planeado ya que no sabía cómo instalar el sonido y además no identificaba el
sonido, por lo que se trató de trabajar el ritmo con palmadas, zapateada y mediante distintos movimientos, igualmente tratamos de que identificarán el ritmo cardiaco y los diferentes sonidos que produce su cuerpo, pero no logre centrar su atención en totalidad por lo que si fue demasiado complicado. Finalmente, se les otorgo su cuento según correspondía para que añadieran el inicio de la historia, y finalmente se realizó la premiación para que pudieran salir. LC: Los alumnos participaron activamente en la narración de los sucesos de los cuentos presentados por los alumnos, aún hay dificultades en la confianza para hablar en público por lo que si hay que tener mayor énfasis en su desarrollo. Miércoles 7 de junio de 2017 Se les dio la bienvenida, el saludo de los buenos días y la fecha, para continuar con la historia que sería relatada por mi como recordatorio para poder llevar a cabo la actividad con los padres de familia. Durante la mañana se les dieron las indicaciones de ayudar a los alumnos a realizar el guiñol del personaje del cuento que ellos eligieran, distribuyendo de cierto modo el apoyo de los padres de familia según el número de niños. Con el imprevisto del tiempo lograron terminar los guiñoles para así posteriormente los alumnos pudieran desayunar. Y así finalmente darles la despedida ya que no se logró realizar los cuentos con los guiñoles, así que se pospuso para el día siguiente. Después de receso tuve que dar la clase de educación física, en la que trabajamos las nociones espaciales como arriba, abajo, adelante, atrás, izquierda y derecha a través del cuerpo y otros materiales, finalmente se dio cierre a la sesión dejando de tarea terminar el cuento, traer lo necesario para la máscara y solicitando el apoyo presencial de los padres de familia para el día de mañana. Jueves 8 de junio de 2017 Se dio inicio a las actividades con el saludo y la fecha y así de manera siguiente pasamos con la participación de los niños, con una actividad en la que, de manera voluntaria, nos contarían el cuento de los tres cochinitos, dos alumnas participaron
y con un poco de apoyo se contó el cuento ya que la atención se encontraba un tanto dispersa. De manera siguiente se comenzó con la participación y apoyo tanto material como manual, en la realización de las máscaras del lobo y los cochinitos según la elección de los niños. Es admirable la participación y el apoyo por parte de los padres de familia, ya que se ven interesados y dispuestos para el trabajo con los alumnos, no solo con sus propios hijos, sino que, ante la ausencia de algunos padres de familia por diversas situaciones, apoyan a otros alumnos en la realización del material. De manera siguiente los alumnos presentaron la obra de teatro con los guiñoles que se habían realizado un día anterior, y así de forma voluntaria y aleatoria, se formaba el elenco de los participantes y alternaban los roles durante ciertos periodos de tiempo, solo se lograron realizar dos presentaciones por el tiempo, pero se les dio oportunidad a aquellos que lo desearon ya que no quería recurrir a obligarlos, simplemente algunos se motivaron de forma natural, aunque ya detrás del teatro algunos se cohibían y su tono de voz era muy bajo. Después de receso se siguió con la actividad de realizar un cubo que tenía diferentes partes de la historia de los tres cochinitos, este armable, por lo que los alumnos lo colorearon y aquellos que no terminaron se lo llevaban de tarea, del mismo modo quedaba como tarea revisar las partes del mismo cuento ya que el día de mañana presentarían la obra con las máscaras que realizaron. LC: Pude notar que en Mitzi había coherencia durante sus participaciones, del mismo modo Kenya tenía elocuencia durante el desarrollo oral de una historia, pero lo que se denota y me percato del grupo, es que la mayoría sigue presentando cierto temor de hablar con un nivel de volumen adecuado para un auditorio, ya que hablan muy bajo, ya sea por miedo, vergüenza o temor a equivocarse.
Viernes 9 de junio de 2017 Se dio inicio como de costumbre a los niños y la bienvenida general a los alumnos y padres de familia, para iniciar se realizó un recuento de las actividades que se habían realizado durante la semana como de los cuentos, títeres y máscaras, posteriormente pasamos a proyectar el video cuento de los tres cochinitos para que los niños tuvieran un referente al momento de realizar la obra de teatro. Durante las obras pude notar que muchos ya perdían el miedo para hablar al ver que era algo divertido y gracioso, que si los demás se reían no era por burla si no porque realmente la historia constaba de partes cómicas. Durante las obras algunos niños se podían expresar no solo verbal si no corporalmente, algunos se limitaban solo a la comunicación verbal. Los padres intervinieron, ya que todos habían participado, excepto Antonio, ya que le sobreprotegían y se veía indiferente ante el trabajo de los demás; los padres tomaron el papel de los cochinitos y en momentos también se veían reprimidos y apenados, pero aun así fue motivante para los niños ver participar a los papás, aporto mucho en la confianza de los alumnos al ver que todos son capaces de realizarlo. LC: Posteriormente, pasamos a la revisión de la tarea, algunos padres de familia se quedaron a observar; anteriormente se había comenzado a realizar un cuento ,mediante imágenes y grafías según pudieran los alumnos, posteriormente se les pidió a los padres de familia que les ayudaran a terminar el cuento los niños dibujaban y escribían, según su capacidad, y ellos le tenían que preguntar que habían escrito y escribirlo para yo como maestra tener un referente con los dibujos y lo que está hablando. Los alumnos pasaban al frente a contar su cuento y pude notar que la mayoría solo realizaba palitos, rueditas, curvas y líneas, muchos sabían que estaba leyendo conforme pasaban las hojas, y usaban como referente sus propios dibujos, yo podía dar seguimiento con ellos por lo que había escrito sus padres. Solo cuatro alumnos de los que entregaron cuento fueron capaces de escribir con mayor claridad su nombre y realizaban algunas letras, concretamente las que se encontraban en su nombre.
Durante la clase de educación física trabajaron libremente con los aros y se desenvolvieron bien, así como en el juego de gatos y ratones. Finalmente, se les dieron las gracias a los alumnos, a los padres de familia y principalmente a la maestra por su apoyo y participación durante todas las actividades. Los más significativo de todo esto fue cuando los padres de familia me hicieron saber que habían visto mucho progreso en su expresión oral.