Déclaration de reconnaissance des territoires traditionnels
Nous reconnaissons que de nombreuses nations autochtones ont avec les territoires sur lesquels les campus de l’Université York sont situés des relations de longue date qui précèdent l’établissement de l’Université York . L’Université York reconnaît sa présence sur le territoire traditionnel de nombreuses nations autochtones . La région connue comme Tkaronto a été préservée par la Nation Anishinabek, la Confédération Haudenosaunee et les Hurons-Wendats Elle est désormais le foyer d’un grand nombre de communautés autochtones, inuites et métisses Nous reconnaissons les titulaires actuels du traité, la première Nation des Mississaugas de Credit Ce territoire est soumis au Traité de la ceinture wampum (« bol à une cuillère »), entente définissant le partage et la préservation pacifiques de la région des Grands Lacs
La reconnaissance du territoire autochtone sur lequel se trouve l’Université York fait partie intégrante de l’engagement de York en faveur du bien-être, car elle souligne le rôle de l’Université en matière de gestion de l’environnement, de respect culturel et de mode de vie durable
Que le territoire soit reconnu individuellement ou en tant que communauté, l’acte intentionnel de se connecter à la terre est un moyen d’améliorer le bien-être et de promouvoir une relation plus durable et harmonieuse avec la nature et les autres .
Message des responsables du programme
L’Université York est l’une des universités les plus importantes et les plus diversifiées du Canada . Plus de 60 000 étudiantes et étudiants, membres des corps professoral et enseignant et du personnel ont choisi notre université pour préparer leur carrière et réussir dans la vie Nous nous engageons à renforcer le bien-être sur les campus de York en tant que condition préalable au travail et à l’apprentissage
« Bien vivre ensemble » est l’une des six priorités d’action du Plan académique de l’Université York Cette Stratégie de bien-être répond au besoin de « continuer à mettre en œuvre des stratégies, des politiques et des actions collectives en matière de santé mentale et de bien-être qui créent des environnements favorables et participatifs pour tous les membres de la communauté » . La population étudiante, le personnel et les corps professoral et enseignant nous ont fait savoir que le renforcement des liens, de l’inclusion et du bien-être fait partie des changements clés qu’ils recherchent dans leur expérience quotidienne de la vie à l’Université
Cette nouvelle Stratégie de bien-être panuniversitaire a été élaborée dans une optique holistique qui reflète l’engagement de York à adopter la Charte de l’Okanagan (2015) La Charte est un document international qui invite les établissements postsecondaires à intégrer la santé dans tous les aspects de la culture des campus et à mener des actions et une collaboration en matière de promotion de la santé au sein des réseaux postsecondaires locaux et mondiaux . La Stratégie de bien-être repose sur une base solide établie par d’anciens cadres de santé mentale et le travail entrepris sur les campus de York . Cette stratégie quinquennale fournit une orientation basée sur des consultations avec les membres de la communauté afin de déterminer les changements les plus pressants pour améliorer le bien-être sur les campus de York Elle donne un aperçu des domaines d’action les plus importants selon les membres de la communauté de York et énonce des actions précises qui engendreront des changements concrets
La collaboration et le partage des responsabilités sont essentiels pour favoriser la croissance et le bien-être de l’ensemble des personnes et des communautés, dans tous les lieux et les espaces . C’est pourquoi nous invitons les membres de la communauté à se joindre à nous pour établir de nouvelles relations favorisant et intégrant le bien-être dans tous les domaines de York Ensemble, nous pouvons créer un environnement plus connecté, plus solidaire, plus sécuritaire et plus inclusif dans lequel les différents membres de la communauté peuvent s’épanouir
Nona Robinson, vice-rectrice aux affaires étudiantes
Laina Bay-Cheng, vice-présidente intérimaire de l’équité, des personnes et de la culture
Remerciements
L’Université York tient à remercier les nombreux membres du personnel, de la communauté étudiante, des corps professoral et enseignant et les partenaires qui ont consacré leur temps, leur expérience et leur sagesse pendant de nombreuses années pour façonner l’avenir du bien-être à York . Ces contributions communautaires importantes ont permis de poser des fondements sur lesquels York a hâte de bâtir
La Stratégie de bien-être s’aligne sur d’autres stratégies à York en reconnaissant qu’une approche communautaire est nécessaire pour s’attaquer aux facteurs qui ont une incidence sur le bien-être Elle vise à rassembler la communauté pour collaborer et intégrer les ressources sur les campus de York .
Stratégies et cadres de travail de York :
• Plan académique de l’Université
• Bien vivre ensemble
• Engagement envers les objectifs de développement durable des Nations Unies
• Stratégie de décolonisation, d’équité, de diversité et d’inclusion
• Racisme anti-Noirs : un cadre d’inclusion des personnes noires
• Cadre stratégique autochtone pour l’Université York : un guide d’action
• Stratégie de développement durable de l’Université York
• Plan de recherche stratégique de l’Université de York
• Rallier le monde : Stratégie d’internationalisation et d’engagement mondial de York
• Plan stratégique de la Division des affaires étudiantes
ÉVOLUTION DE LA STRATÉGIE DE BIEN-ÊTRE À YORK
• Le Groupe d’action pour la santé mentale met en place un comité directeur pour la santé mentale.
• La nécessité de revoir les politiques et procédures institutionnelles existantes et les besoins émergents est reconnue. Consultations approfondies menées auprès de la communauté étudiante, du personnel et des corps professoral et enseignant.
• Diffusion de la Stratégie de santé mentale de l’Université York.
Les recherches menées tout au long de l’élaboration de la Stratégie en matière de santé mentale permettent de mieux comprendre comment York peut développer son approche du bien-être.
• York recentre ses efforts sur le bien-être de toute la communauté durant la pandémie.
Création d’un groupe de travail sur le bien-être pour préparer York à devenir signataire de la Charte de l’Okanagan.
• Ce groupe mène des recherches, des consultations communautaires et organise deux sommets.
• Une nouvelle trame pour le cadre du bien-être se dessine.
Lancement du sondage Bien-être sur les campus canadiens (BECC) auprès de la communauté étudiante.
• Formation d’un comité directeur du bien-être.
Nombreuses séances d’engagement communautaire organisées pour comprendre les besoins actuels.
• Identification des thèmes centraux de la future Stratégie de bien-être panuniversitaire.
• Les coprésidentes responsables du bien-être présentent une proposition visant à transformer la Stratégie de santé mentale existante en une Stratégie de bien-être élargie.
• Cette transition s’appuie sur les travaux et le dévouement des groupes précédents ainsi que sur les normes de la Commission de la santé mentale du Canada (CSMC).
• Tenue de consultation auprès de divers partenaires pour tracer la voie vers l’élaboration d’une Stratégie de bien-être à York.
• York organise des séances d’engagement communautaire pour recueillir des commentaires sur l’ébauche de la Stratégie de bien-être.
• Coordination des campagnes de la semaine du bien-être.
• York lance sa stratégie quinquennale de bien-être.
• York signe la Charte de l’Okanagan, une charte internationale pour les universités et les institutions d’enseignement promotrices de santé.
Documents d’orientation et traités
Commission de la santé mentale du Canada : Norme nationale sur la santé mentale et le bien-être des étudiants du postsecondaire
La Norme nationale sur la santé mentale et le bien-être pour les étudiants du postsecondaire est un ensemble de lignes directrices flexibles et volontaires destinées à aider les établissements postsecondaires à soutenir la santé mentale et le bien-être des étudiants grâce à une planification à long terme (CSMC, 2020) Suivant un modèle socioécologique, cette norme fournit divers outils de vérification et d’évaluation pour aider les universités à définir des façons d’améliorer le bien-être sur les campus . Elle est fondée sur l’amélioration continue pour aider les établissements postsecondaires à atteindre des résultats clés en matière de bien-être et de santé mentale
Commission de la santé mentale du Canada : Norme nationale sur la santé et la sécurité psychologiques en milieu de travail
La Norme nationale de la CSMC sur la santé et la sécurité psychologiques en milieu de travail est un ensemble de lignes directrices, d’outils et de ressources volontaires et flexibles visant à développer et à maintenir un milieu de travail psychologiquement sain et sécuritaire dans le cadre d’un processus d’amélioration continue (CSMC, 2018) Un lieu de travail psychologiquement sain et sécuritaire prévient activement les atteintes à la santé psychologique du personnel, des corps professoral et enseignant et qui favorise le bien-être psychologique Bien que de nombreux facteurs externes au lieu de travail puissent avoir une incidence sur la santé et la sécurité psychologiques, la norme nationale aborde 13 facteurs qui sont du ressort, de la responsabilité ou de la sphère d’influence du milieu de travail . Ces 13 facteurs sont les suivants :
• Culture organisationnelle
• Soutien psychologique et social
• Leadership et attentes claires
• Civilité et respect
• Exigences psychologiques
• Croissance et développement
• Reconnaissance et récompense
Charte de l’Okanagan
• Participation et influence
• Gestion de la charge de travail
• Engagement
• Équilibre
• Protection de la sécurité psychologique
• Protection de l’intégrité physique
La Charte de l’Okanagan (2015) est une charte internationalement reconnue qui aide les établissements d’enseignement supérieur à favoriser la santé au sein des universités et des collèges La Charte invite ces établissements à intégrer la santé et le bien-être dans toutes les facettes de la culture des campus, des activités et des mandats académiques Elle a été conçue pour diriger une action de promotion de la santé, au niveau local et mondial, grâce à la collaboration .
Traité de la ceinture wampum à deux rangs
Le Traité de la ceinture wampum à deux rangs (Gaswéñdah) a été conclu en 1613 entre les Haudenosaunee et les colonisateurs européens (Nation Onondaga, 2023) Cet accord est aujourd’hui encore un traité vivant qui régit la coexistence des populations autochtones et des colonisateurs sur les terres autochtones Le Traité de la ceinture wampum à deux rangs a été mutuellement construit sur trois principes : l’amitié, la paix et la création d’un accord durable . Les Haudenosaunee ont créé cette ceinture wampum perlée pour documenter l’accord; elle représente deux bateaux, les deux bandes de perles violettes, naviguant sur une rivière de vie perlée de blanc sans jamais se gêner l’un l’autre La ceinture wampum respecte les limites des différences de vie, de lois et de personnes de chaque culture et souligne l’importance de respecter le droit à l’autodétermination des peuples autochtones
Objectifs de développement durable des Nations Unies
Les objectifs de développement durable (ODD) ont été énoncés par les Nations Unies en 2015 afin d’améliorer la planète et la vie humaine d’ici 2030 Ces 17 objectifs sont intégrés dans le travail de l’Université York et constituent un engagement vers des changements positifs Les 17 ODD sont les suivants :
• Pas de pauvreté
• Faim « zéro »
• Bonne santé et bien-être
• Éducation de qualité
• Égalité entre les sexes
• Eau propre et assainissement
• Énergie propre et d’un coût abordable
• Travail décent et croissance économique
• Industrie, innovation et infrastructure
• Inégalités réduites
• Villes et communautés durables
• Consommation et production durables
• Lutte contre les changements climatiques
• Vie aquatique
• Vie terrestre
• Paix, justice, et institutions efficaces
• Partenariats pour la réalisation des objectifs
Vision
La Stratégie de bien-être de l’Université York vise à créer un environnement sécuritaire, sain, inclusif et favorable au bien-être . Sa vision est de susciter des occasions de changement positif au sein de l’Université au profit de la communauté . Le bien-être est une condition préalable au travail et à l’apprentissage York s’est engagée à adopter une approche holistique panuniversitaire pour aborder la question du bien-être sur tous ses campus et à renforcer son engagement envers la Charte de l’Okanagan en tant qu’institution promotrice de santé Cette approche est guidée par la Norme nationale de la CSMC sur la santé et la sécurité psychologiques en milieu de travail et la Norme nationale du Canada sur la santé mentale et le bien-être des étudiants du postsecondaire Elle vise à créer une stratégie adaptée aux besoins de la communauté .
La Stratégie de bien-être de l’Université York s’inspire de l’enseignement anishinaabe Mino Bimaadiziwin qui fait référence au « don de bonne vie » Cet enseignement a été prodigué au nom de Julie Ozawagosh de Nookomis, de la communauté Atikameksheng Anishnawbek (Première Nation de Whitefish Lake)
« Une bonne vie est holistique, paisible et équilibrée. Il n’y a ni contradictions ni conflits avec les proches, l’environnement et l’écosystème. La philosophie Mino Bimaadiziwin peut être pratiquée en vivant en accord avec les sept enseignements des grands-pères : sagesse, amour, respect, courage, honnêteté, humilité et vérité.
Cet enseignement nous incite à honorer notre passé individuel et à en tirer des enseignements, ainsi qu’à abandonner des croyances préexistantes pour grandir dans la bienveillance et l’acceptation envers nous-mêmes et les autres.
Chaque jour est une nouvelle occasion de renaître et de se renouveler, de découvrir notre relation avec nous-mêmes, nos passions, d’exprimer notre gratitude et de contribuer à nos familles, à notre communauté et à notre terre. Si je choisis d’adopter Mino Bimaadiziwin, si je me change moi-même, alors je suscite des changements positifs dans le monde. »
L’Université York est reconnaissante d’apprendre de cet enseignement autochtone, qui est mentionné dans le domaine d’action « Bien vivre ensemble » du Plan académique de l’Université . Un cèdre a été choisi comme représentation visuelle de la Stratégie de bien-être, afin d’illustrer son interconnexion avec la croissance Il a été choisi en hommage aux membres de la communauté autochtone qui ont appuyé l’élaboration de ce document Cette image nous rappelle d’observer et de reconnaître les protocoles autochtones avec réciprocité et respect
Même si la Division de l’équité, des personnes et de la culture et la Division des affaires étudiantes jouent un rôle de premier plan dans l’avancement de la Stratégie de bien-être, son succès dépend de la participation de l’ensemble de la communauté de York, y compris la population étudiante, le personnel, et les corps professoral et enseignant York appelle les facultés, les divisions, les départements, les unités et tous les membres de la communauté de York à reconnaître ces responsabilités partagées et à mettre en œuvre des actions pour favoriser le bien-être .
Dimensions du bien-être
Le bien-être est un état que nous devons viser; il doit être abordé et considéré sous les angles divers de l’individu, du système et de la communauté . Grâce à cette stratégie, York s’engage à améliorer les conditions de la vie quotidienne liées au travail et à l’apprentissage à l’Université York définit le bien-être en fonction de six dimensions Elle souligne l’influence des déterminants sociaux sur la santé et le bien-être en privilégiant les besoins et les atouts individuels et collectifs dans toutes ces dimensions Ces dernières servent de guide pour les différentes significations du bien-être individuel, de Mino Bimaadiziwin et du bien-être de l’ensemble de la communauté En mettant en évidence ces dimensions, York encourage le développement d’une grande variété d’initiatives de bien-être qui tiennent compte des divers besoins des membres de la communauté dans de nombreux domaines . York reconnaît que les systèmes institutionnels existants peuvent limiter la capacité des membres de la communauté à atteindre le bien-être . York doit définir les obstacles au bien-être et s’efforcer de les éliminer .
Bien-être physique : Maintenir une qualité de vie saine permettant aux personnes de tirer le meilleur parti de leurs activités quotidiennes sans fatigue excessive, stress physique ou effet sur la sécurité physique quand elles sont sur les campus de York .
Bien-être mental : Gérer ses pensées, ses sentiments et son stress liés à l’apprentissage et au travail, tout en faisant face à ses émotions afin de promouvoir la résilience, les relations saines, l’autocompassion et le bonheur Cela consiste à encourager la curiosité, l’esprit critique et l’apprentissage continu afin de favoriser l’épanouissement personnel et le développement .
Bien-être social : Partager, établir et maintenir des relations fructueuses en s’engageant avec d’autres membres de la communauté .
Bien-être spirituel et culturel : Expérimenter le sens et le but de la vie en se connectant à soi-même, aux autres, aux arts, aux médias, à la nature, à la foi ou à un pouvoir supérieur .
Bien-être au travail : Atteindre un équilibre entre le travail et les loisirs afin de favoriser la santé, la satisfaction personnelle, la croissance et le développement professionnel .
Bien-être financier : Réussir à satisfaire confortablement ses engagements financiers actuels et ses besoins fondamentaux, tout en disposant des outils nécessaires pour continuer à le faire à l’avenir .
STRATÉGIE DE BIEN-ÊTRE Soutien
etressources
Légende
Anneau extérieur: Priorités stratégiques
2e anneau: Principes directeurs
3e anneau: la communauté de York
Principes directeurs
Les principes directeurs de l’Université en matière de bien-être guident ses objectifs d’amélioration du bien-être sur ses campus Ces principes orientent les priorités stratégiques, les domaines d’action et les recommandations subséquentes énoncées dans cette stratégie afin de se concentrer sur ce qui est le plus important pour les membres de la communauté
• Accessibilité : L’accès à des informations, à des activités et à des environnements utiles et pertinents pour promouvoir le bien-être est un droit pour tous les membres de la communauté de York .
• Décolonisation, d’équité, de diversité et d’inclusion (DEDI) : La création d’une culture du bien-être vise à offrir à tous les membres de la communauté des possibilités équitables et justes de s’épanouir et de prospérer . Le bien-être est une question d’équité et les solutions apportées aux membres des communautés historiquement mal desservies et sous-représentées profitent à tous .
• Innovation : Cela consiste à réaliser des tâches à la fois traditionnelles et nouvelles de manière créative . L’innovation permet de répondre aux besoins des membres de la communauté
• Collaboration : Les initiatives en faveur du bien-être sont renforcées lorsqu’elles sont élaborées et mises en œuvre dans le cadre de partenariats dans la communauté universitaire et au-delà
• Responsabilité partagée : Le bien-être est une responsabilité partagée dans laquelle tous les membres de la communauté jouent un rôle grâce à l’efficacité individuelle et/ou à la responsabilité collective envers des changements systémiques permettant d’améliorer l’environnement des campus
Priorités stratégiques en matière de bien-être
Les priorités de la stratégie de bien-être ont été élaborées dans le cadre d’une série de séances d’engagement communautaire organisées en 2022 et 2023 . Elles se reflètent tout au long du document dans des contextes collectifs et individuels pour les membres de la communauté étudiante, du personnel, et des corps professoral et enseignant
Ces consultations et les normes de la CSMC ont permis de définir six domaines clés :
• Améliorations fondamentales
• Soutien et ressources
• Recherche, enseignement et apprentissage
• Relations
• Milieu de travail sain
• Environnement des campus
Pour chaque priorité, la Stratégie met en évidence des domaines d’action (ce qui devrait être fait) et des recommandations (comment cela peut être réalisé) au cours des cinq prochaines années pour les facultés, les divisions, les départements et les unités afin de mettre en place des programmes et des activités conformément à la Stratégie de bien-être
York reconnaît que son travail sur le bien-être évoluera au fil du temps, que cette stratégie n’est pas exhaustive et qu’elle requiert une démarche soutenue pour obtenir des changements concrets Un engagement continu est impératif pour soutenir la communauté de York dans ce qu’elle a de plus important
Améliorations fondamentales
Les améliorations fondamentales désignent le renforcement d’un cadre qui facilite les changements systémiques dans la mise en œuvre, la responsabilité et l’évaluation des actions en faveur du bien-être à York .
Domaines d’action
• Appliquer la notion de bien-être à la gouvernance, aux politiques, aux pratiques, aux processus et aux procédures des campus
• Intégrer les priorités stratégiques en matière de bien-être dans la planification intégrée des ressources (PIR) à l’échelle de l’Université
• Accroître la sensibilisation et l’application des normes nationales de la CSMC en matière de santé et de sécurité psychologiques en milieu de travail et de santé mentale et de bien-être des étudiants de l’enseignement postsecondaire
• Améliorer l’accès aux subventions et aux prix pour le bien-être qui soutiennent l’innovation communautaire
Recommandations
• Signer la Charte de l’Okanagan pour démontrer notre adhésion aux appels à l’action et lancer la Stratégie
• Développer un processus pour s’assurer que les politiques et les processus des campus favorisent le bien-être
• Aider les leaders à intégrer les orientations stratégiques en matière de bien-être dans la PIR, les plans stratégiques et les objectifs des programmes de York, en fonction des besoins spécifiques .
• Élaborer une solide stratégie d’évaluation et de présentation des rapports afin de mesurer l’incidence à long terme et la durabilité des initiatives en faveur du bien-être définies dans la Stratégie .
• Créer des groupes de travail et des partenariats pour soutenir la mise en œuvre de la stratégie et rendre compte des résultats au moins une fois par an .
• Consulter les divisions et les facultés sur la mise en œuvre des lignes directrices et des boîtes à outils pour l’application des normes de la CSMC .
• Établir un partenariat avec la Division de l’avancement pour générer des fonds de ressources dédiés au bien-être .
Soutien et ressources
Cette priorité se concentre sur la sensibilisation et l’accès aux soutiens, ressources, outils et services en matière de bien-être qui contribueront à protéger, soutenir et promouvoir le bien-être de tous les membres de la communauté Elle encourage York à examiner de manière critique les lacunes dans les services afin d’adopter une approche centrée sur le bien-être pour répondre aux divers besoins de la communauté de York .
Domaines d’action
• Relever les défis liés à l’équité dans l’accès au soutien et aux ressources offertes aux membres de la communauté de York
• Soutenir les membres de la communauté en quête d’équité en leur fournissant des ressources pertinentes
• Respecter et défendre le droit des membres des communautés autochtones à l’autodétermination en ce qui concerne leurs besoins de bien-être
• Fournir des services qui répondent aux besoins des membres de la communauté ou des groupes là où ils se trouvent : le bon service au bon endroit et au bon moment .
• Répondre à la prévalence accrue des besoins en matière de santé mentale, y compris le risque de suicide
• Améliorer la navigation vers les soutiens et les ressources en renforçant la communication, la sensibilisation et la promotion
Recommandations
• Consulter les programmes des campus et établir des partenariats afin de soutenir l’application des principes DEDI qui ont une incidence sur le bien-être et de s’attaquer aux obstacles à l’accès de membres de groupes en quête d’équité .
• Harmoniser la prestation de services, l’accès et les voies d’aiguillage vers les principaux services de soutien sur les campus de York pour les étudiants et étudiantes ayant besoin de counseling, de services d’accessibilité, de conseils et de réponses en cas de crise
• Fournir du soutien et des ressources qui répondent aux besoins des membres de la communauté pour chacune des dimensions du bien-être
• Promouvoir et accroître l’accès des membres de la communauté de York à la formation en matière de prévention du suicide
• Améliorer le site Web central sur le bien-être de York avec l’aide de partenaires en communication des campus pour commercialiser et fournir un accès efficace et effectif aux informations sur le bien-être
Recherche, enseignement et apprentissage
La recherche, l’enseignement et l’apprentissage, en tant que priorités, font référence à l’importance d’intégrer des possibilités de recherche, d’enseignement et d’apprentissage innovantes, efficaces et inclusives pour la population étudiante, le personnel, les corps enseignant et professoral, y compris en salle de classe et dans des possibilités de développement professionnel améliorant le bien-être . Cette orientation fait également référence au renforcement des voies d’accès au soutien en classe, ainsi que vers et à partir de la classe, pour améliorer le bien-être .
Domaines d’action
• Intégrer les principes du bien-être dans l’enseignement, en salle de classe et dans des contextes de recherche et de supervision
• Mettre en œuvre les principes d’apprentissage de la conception universelle dans les pratiques d’enseignement et d’apprentissage afin d’améliorer le bien-être des apprenants et apprenantes
• Accroître l’offre de formation pour la population étudiante, le personnel, les corps enseignant et professoral afin de développer la résilience personnelle et le bien-être qui favorisent la réussite académique et professionnelle
• Élargir les possibilités d’apprentissage, de carrière et de développement professionnel pour le personnel
• Augmenter les possibilités d’emploi et d’expérience professionnelle pour la population étudiante
Recommandations
• Promouvoir des pratiques d’enseignement et d’apprentissage intégrant une pédagogie et un programme d’études inclusifs qui comprennent des concepts de bien-être .
• Travailler en partenariat avec les facultés et Teaching Commons pour intégrer le bien-être dans l’environnement d’apprentissage du campus .
• Établir un partenariat avec Research Commons pour intégrer le bien-être dans les cadres et les pratiques de la recherche .
• Développer les possibilités de formation et d’éducation expérientielle pour les membres de la communauté
• Accroître les possibilités d’emploi, d’expérience professionnelle, d’apprentissage expérientiel, de bénévolat, de mise en réseau et de planification de carrière pour la population étudiante .
Relations
Cette priorité porte sur la création de possibilités de relations constructives et saines au sein de la communauté diversifiée de York, en personne et dans des environnements virtuels . Cela inclut la création de réseaux, de groupes de soutien, de cercles de partage, de partenariats et de collaborations qui permettent aux membres d’établir des liens authentiques et de développer un sentiment d’appartenance Les possibilités de relations devraient avoir lieu virtuellement et en personne afin de s’assurer que tous les individus peuvent y participer York s’engage à réunir des personnes de cultures, d’origines et d’expériences diverses pour favoriser la prise de conscience, l’empathie, l’apprentissage et le partage des connaissances Le bien-être de l’individu et celui de la communauté sont interconnectés dans cet environnement partagé
Domaines d’action
• Créer des possibilités pour forger des relations entre les membres de la communauté dans une perspective globale et interculturelle
• Travailler à la réparation des relations et à la décolonisation en prenant des mesures pour apprendre grâce aux concepts de vérité et de réconciliation (Commission de vérité et réconciliation du Canada, 2015) et des enseignements du Traité de la ceinture wampum à deux rangs
• En tant que campus en banlieue, trouver des moyens novateurs pour surmonter les obstacles à l’appartenance
• Favoriser les partenariats, les relations concrètes, les possibilités d’apprentissage expérientiel et la collaboration entre les facultés et les divisions
• Encourager les conversations sur le bien-être et la réduction de la stigmatisation sur les campus de York
Recommandations
• Accroître l’engagement et la participation de la communauté de York par le biais de programmes innovants, d’événements, de réseaux, d’expériences et de diverses offres permettant d’entrer en contact sur les campus et au-delà .
• Travailler en harmonie avec les membres de la communauté autochtone et les colonisateurs pour établir des relations fondées sur la paix, l’amitié et le respect mutuel .
• Promouvoir et communiquer largement les possibilités de connectivité sociale pour les membres de la communauté .
• Accroître l’engagement de la communauté, les conversations et les messages de bien-être sur les campus de York .
Healthy Workplace
Consistent with York’s Healthy Workplace Policy, this strategic direction focuses on the development and maintenance of a psychologically healthy and safe working environment . This means an environment that actively prevents psychological harm and promotes psychological well-being Through the lens of the MHCC National Standard for Psychological Health and Safety, York is committed to addressing workplace factors that are known to impact psychological health and safety This well-being lens also applies to students’ work and volunteer positions, placements, internships and co-ops that are part of their involvement on York’s campuses
Areas of Focus
• Adopt the MHCC Standard for Psychological Health and Safety on York’s campuses and continue building a culture that supports well-being
• Align policies, procedures and practices with guidelines from the MHCC National Standard for Psychological Health and Safety in the Workplace
• Educate all employees, including leaders, on how to play an active role in contributing to the ongoing development of a psychologically healthy and safe workplace .
Recommendations
• Implement the MHCC National Standard for Psychological Health and Safety in the Workplace .
• Develop and implement initiatives focused on redesigning work environments to reduce burnout and enhance work-life balance .
• Expand training for employees, including leaders, to support a psychologically healthy and safe work environment .
• Create a network of employee well-being ambassadors to enable community involvement in support of the Well-being strategy’s implementation .
Environnement des campus
Cette direction stratégique rappelle que l’environnement des campus de York est essentiel au bien-être de la population étudiante, du personnel et des corps professoral et enseignant . Il convient de mentionner la sécurité physique de la communauté des campus et la relation de York avec le territoire en tant que domaines d’action importants La sécurité physique fait référence à la communauté de York qui est proactive et préventive dans la gestion des risques physiques et des préjudices, ce qui contribue à la sécurité et au bien-être de la population étudiante et du personnel sur les campus de York La relation avec le territoire rappelle que tous les membres de la communauté sont des personnes concernées par des traités qui jouent un rôle collectif dans le renforcement des relations avec l’histoire autochtone et la protection des territoires autochtones sur lesquels les campus de York ont été bâtis .
Domaines d’action
• Renforcer la sécurité sur les campus de York
• S’atteler aux problèmes de logement et de sécurité alimentaire qui affectent les membres de la communauté
• Consolider les relations et prendre soin des territoires sur lesquels les campus de York sont situés avec respect et réciprocité dans le cadre du Traité de la ceinture wampum à deux rangs
• Créer un environnement durable sur les campus avec de nombreux espaces de bien-être
Recommandations
• Appuyer la mise en œuvre de l’évaluation des Services de sécurité .
• Mettre en place un groupe de travail sur la sécurité alimentaire afin d’examiner les conséquences pour les membres de la communauté sur les campus de York .
• Travailler avec les services des campus pour favoriser un accès plus large aux options de logement pour la population étudiante .
• Soutenir et s’engager dans des initiatives de développement durable sur tous les campus de York .
• Œuvrer au démantèlement actif des héritages coloniaux sur les campus de York en défendant et en encourageant le développement et la reconnaissance d’espaces créés avec et par les communautés autochtones .
• Consulter les principaux partenaires pour s’assurer que des normes de conception sont en place lors de la création d’espaces afin de prendre en compte l’impact sur le bien-être des environnements construits, de vie, d’apprentissage et de travail .
Glossaire
Accessibilité
Mesure dans laquelle les structures physiques, pédagogiques et administratives sont (re)façonnées pour permettre un engagement complet, pertinent et équitable de tous les membres de la communauté de York L’accessibilité comprend la capacité des personnes en situation de handicap à accéder à des dispositifs, des services ou des environnements sans obstacles C’est aussi un processus : l’identification, la suppression et la prévention proactives des obstacles auxquels se heurtent les personnes en situation de handicap L’accessibilité n’est pas seulement l’accès physique aux bâtiments . Enfin, dans sa conception élargie, elle comprend, par exemple, la conception d’un accès physique, financier, sensoriel, social et linguistique . (Adapté de la Stratégie de décolonisation, d’équité, de diversité et d’inclusion de l’Université York)
Bien-être
L’Université York définit le bien-être comme un état positif caractérisé par un sentiment de santé, d’utilité, de résilience et de soutien au niveau individuel ou communautaire . Le bien-être est l’acte intentionnel et continu de pratiquer des habitudes quotidiennes qui motivent de meilleurs résultats en matière de santé afin de pouvoir résister à l’adversité de la vie et même de prospérer Il englobe de multiples dimensions qui contribuent à l’expérience de la vie quotidienne . Ainsi, atteindre un état de bien-être implique une approche à multiples facettes : travailler intentionnellement et activement à cultiver une relation de compassion avec soi-même et avec les autres, s’engager dans des activités qui favorisent la croissance et se sentir habilité à contribuer au monde d’une manière plus durable et plus positive Le bien-être ne fait pas uniquement référence à l’absence de maladie ou de détresse Au contraire, il reconnaît l’importance d’établir des réseaux sociaux de soutien et de rechercher activement des occasions de renforcer la résilience comme moyen de faire face efficacement à l’ambiguïté et aux adversités inévitables .
Communauté de York
Référence à toutes les personnes actuellement associées à l’Université York et à ses campus dans le cadre de leur emploi ou de leurs études Ce terme inclut tous les membres de la communauté étudiante, du personnel, du corps professoral, du corps enseignant ainsi que les bénévoles et les membres d’un organe directeur de l’Université .
Déterminants sociaux de la santé
Facteurs non médicaux qui influencent les résultats en matière de santé et l’expérience du bien-être Ce sont les conditions dans lesquelles les gens naissent, grandissent et vivent, au sein d’un ensemble plus large de forces et de systèmes qui façonnent les conditions de la vie quotidienne Elles incluent, entre autres, l’économie locale et mondiale, le genre, la race, les aptitudes, l’éducation, l’emploi, le logement et l’insécurité alimentaire . (Adapté de l’Organisation mondiale de la santé, 2024)
Groupes en quête d’équité
Communautés qui rencontrent des obstacles collectifs majeurs à leur participation à la société Ces obstacles peuvent être comportementaux, historiques, sociaux et environnementaux fondés sur l’âge, l’origine ethnique, le handicap, le statut économique, le genre, la religion, la nationalité, la race, l’orientation sexuelle et le statut de personne transgenre . Les groupes en quête d’équité sont les groupes confrontés à la discrimination ou à des obstacles à l’égalité d’accès, de possibilités et de ressources qui recherchent activement la justice sociale et la réparation . (Adapté de la Stratégie de décolonisation, d’équité, de diversité et d’inclusion de l’Université York)
Vérité et réconciliation
La Commission de vérité et de réconciliation (CVR) a permis aux personnes directement ou indirectement touchées par l’héritage du système des pensionnats autochtones de partager leurs histoires et leurs expériences dans le but de reconstruire les relations entre les communautés autochtones et les colonisateurs du Canada . En 2015, la Commission de vérité et réconciliation du Canada a publié ses appels à l’action visant à réparer les séquelles des pensionnats et à faire avancer le processus de réconciliation au Canada (Adapté de la Stratégie de décolonisation, d’équité, de diversité et d’inclusion de l’Université York)
Références
Charte de l’Okanagan (2015) . Une charte internationale pour les universités et les collèges s’engageant à faire la promotion de la santé .
Commission de la santé mentale du Canada (2018) Norme nationale : Santé et sécurité psychologiques en milieu de travail : Prévention, promotion et lignes directrices pour une mise en œuvre par étapes
Commission de la santé mentale du Canada (2020) . Norme nationale : Santé mentale et bien-être des étudiants du postsecondaire .
Commission de vérité et réconciliation du Canada (2015) . Commission de vérité et réconciliation du Canada : Appels à l’action .
Nations Unies (2015) Objectifs de développement durable de l’ONU Nations Unies, New York https://www un org/sustainabledevelopment/fr/
Nations Unies (non daté) Déterminants sociaux de la santé . Nations Unies, New York .
Onondaga Nation (2023) . Wampum à deux rangs - Gaswéñdah . Nation Onondaga : Peuple des collines . https://www onondaganation org/culture/wampum/two-row-wampum-belt-guswenta/ Organisation mondiale de la santé (2024) Déterminants sociaux de la santé https://www .who .int/health-topics/social-determinants-of-health
