Bibliographie

nches-new-cocoalink-service-a-free-mobile-app-that-puts-the-power-of-mobile -technology-in-farmers-hands/. 7. Pour en savoir plus sur les démarches du Groupe de la Banque mondiale et d’autres partenaires pour développer à grande échelle l’utilisation des technologies numériques disruptives dans le secteur agricole en Afrique, voir les informations concernant la con férence et le défi des technologies disruptives agricoles, https://www.worldbank.org/en /events/2019/04/05/disruptive-agricultural-technology-challenge-and-conference. 8. Pour en savoir plus sur les programmes kenyans FarmLINK visant à doter les agri culteurs d’un accès aux technologies agricoles, voir http://www.farmlinkkenya.com /program-launched-to-help-kenyan-farmers-access-agri-tech-by-2022/. 9. Pour en savoir plus sur la façon dont le Ghana utilise les technologies numériques pour prodiguer des soins de santé plus inclusifs et de meilleure qualité, voir cette page du site internet de la fondation Novartis : https://www.novartisfoundation.org /our-work/reimagining-healthcare-through-digital-technology/ghana-telemedicine. 10. Pour en savoir plus sur la façon dont l’Afrique du Sud utilise les technologies numériques pour fournir de meilleurs services de soins de santé maternelle et infantile, voir cette page du site Internet du département de la Santé de la république d’Afrique du

Sud : http://www.health.gov.za/index.php/mom-connect. 11. Pour en savoir plus sur la façon dont l’Ouganda utilise les technologies numériques pour fournir de meilleurs services de soins de santé, voir le site internet du ministère ougandais de la Santé consacré à mTrac à l’adresse http://www.mtrac.ug/. 12. Institut de statistique de l’UNESCO (ISU). Les données correspondant aux années actuellement disponibles (2012-2017) sont utilisées pour chaque pays. 13. Pour en savoir plus sur les classements de pays selon leur degré de développement numérique, voir l’indice de préparation au réseau du Forum économique mondiale à l’adresse http://reports.weforum.org/global-information-technology-report-2016 /networked-readiness-index/. 14. Pour en savoir plus sur l’indice de développement des TIC de l’UIT, voir https://www .itu.int/net4/itu-d/idi/2017/index.html. 15. Pour en savoir plus sur les programmes d’insertion sur le marché du travail destinés aux Africains qualifiés de la diaspora qui sont de retour, voir le site internet de

German Alumniportal à l’adresse https://www.alumniportal-deutschland.org/en /study-continuing-education/programmes/returnees-from-abroad/. 16. Pour en savoir plus sur les programmes d’insertion sur le marché du travail destinés aux Africains qualifiés de la diaspora qui sont de retour, voir le site internet de

Homecoming Revolution à l’adresse http://homecomingrevolution.com/about-us/.

Bibliographie

Adams, A. V., Johansson da Silva, S. et Razmara, S. 2013. Improving Skills Development in the Informal Sector: Strategies for Sub-Saharan Africa. Washington : Banque mondiale. African News Agency. 2018. « Airbnb Supports 22,000 Jobs across South Africa ». IOL

Business Report, 12 septembre. https://www.iol.co.za/business-report/companies /airbnb-supports-22-000-jobs-across-south-africa-17029508.

Arias, O., Evans, D. et Santos, I. 2019. The Skills Balancing Act in Sub-Saharan Africa:

Investing in Skills for Productivity, Inclusion and Adaptability. Série Forum sur le développement de l’Afrique. Washington : Banque mondiale. Banque mondiale. 2016. World Development Report 2016: Digital Dividends. Washington :

Banque mondiale. ———. 2017. « Leapfrogging: The Key to Africa’s Development? From Constraints to

Investments in New Opportunities ». Document de travail de la Banque mondiale,

Washington. ———. 2018. World Development Report 2018: Learning to Realize Education’s Promise.

Washington : Banque mondiale. ———. 2019. World Development Report 2019: The Changing Nature of Work. Washington :

Banque mondiale. Bartelsman, E. J. 2013. « ICT, Reallocation and Productivity ». Document économique n° 486, Commission européenne, Bruxelles. Bashir, S., Marlaine, L., Ninan, E. et Jee-Peng, T. 2018. Facing Forward: Schooling for

Learning in Africa. Washington : Banque mondiale. Bastos de Morais, J.-C. 2017. « Digital Technologies Can Deliver Better Healthcare to Sub-

Saharan Africa. Here’s How ». Agenda du Forum économique mondial, 19 octobre. https://www.weforum.org/agenda/2017/10/digital-paths-for-better-healthcare-in -sub-saharan-africa/. Bayen, M. 2018. « Africa: A Look at 442 Active Tech Hubs of the Continent ». Mobile for

Development (blog), 22 mars. https://www.gsma.com/mobilefordevelopment/pro gramme/ecosystem-accelerator/ africa-a-look-at-the-442-active-tech-hubs-of-the-continent/. Benjamin, N. C. et Mbaye, A. A. 2012. « The Informal Sector, Productivity, and

Enforcement in West Africa: A Firm-Level Analysis ». Review of Development

Economics, vol. 16, n° 4, p. 664–680. Böhme, M. et Thiele, R. 2012. « Is the Informal Sector Constrained from the Demand

Side? Evidence for Six West African Capitals ». World Development, vol. 40, n° 7, p. 1369–1381. Bold, T., Filmer, D., Martin, G., Stacy, B. et Rockmore, C. 2017. « Enrollment without

Learning: Teacher Effort, Knowledge, and Skill in Primary Schools in Africa ». Journal of Economic Perspectives, vol. 31, n° 4, p. 185–204. Cadot, O., Melo (de), J., Plane, P., Wagner, L. et Woldemichael, M. 2016. « Industrialization and Structural Change: Can Sub-Saharan Africa Develop without Factories? ». Revue d’économie du développement, vol. 24, n° 2, p. 19–49. Dahir, A. L. 2017. « Uber’s Four-Year Journey through Africa’s Fast-Changing Cities Has

Been Bumpy, but Disruptive ». Quartz Africa, 30 septembre. https://qz.com /africa/1090738/uber-is-marking-four-years-in-africa/. Disrupt Africa. (2018). African Tech Startups Funding Report 2018. https://disrupt-africa . com/funding-report/. Cassim, A., Lilenstein, K., Oosthuizen, M. et Steenkamp, F. 2016. « Informality and

Inclusive Growth in Sub-Saharan Africa: Evidence and Lessons from Latin America (ELLA) Regional Evidence Paper ». Document de travail n° 201602. Development

Policy Research Unit, Université de Cape Town.

Fagerberg, J. et Verspagen, B. 2002. « Technology-Gaps, Innovation-Diffusion and

Transformation: An Evolutionary Interpretation ». Research Policy, vol. 31, n° 8–9, p. 1291–1304. Farstad, H. 2002. « Integrated Entrepreneurship Education in Botswana, Uganda and

Kenya: Final Report ». Rapport commissionné par la Banque mondiale. National

Institute of Technology, Oslo. Forbes Africa. 2019. « African Curricula That Mean Business », 27 mars. https://www .forbesafrica.com/entrepreneurs/2019/03/27/african-curricula-that-mean-business/. Garcia, M., Pence, A. et Evans, J. L. 2008. Africa’s Future, Africa’s Challenge: Early

Childhood Care and Development in Sub-Saharan Africa. Série Directions du dével oppement. Washington : Banque mondiale. Gelb, A., Meyer, C. et Ramachandran, V. 2013. « Does Poor Mean Cheap? A Comparative

Look at Africa’s Industrial Labor Costs ». Document de travail n° 325. Center for

Global Development, Washington. Halliwell, J. E. 2012. « Centres of Excellence as a Tool for Capacity Building-Canada Case

Study », Paris : OCDE. Haltiwanger, J., Scarpetta, S. et Schweiger, H. 2014. « Cross Country Differences in Job

Reallocation: The Role of Industry, Firm Size and Regulations », Labour Economics, vol. 26, n° 116, p. 11–25. Hjort, J. et Poulsen, J. 2019. « The Arrival of Fast Internet and Employment in Africa »,

American Economic Review, vol. 109, n° 3, p. 1032–1079. Liese, B. et Dussault, G. 2004. « The State of the Health Workforce in Sub-Saharan Africa:

Evidence of Crisis and Analysis of Contributing Factors ». Série Développement humain de la région Afrique. Document de travail de la Banque mondiale, Washington. Manyika, J., Cabral, A., Moodley, L., Yeboah-Amankwah, S., Moraje, S., Chui, M.,

Anthonyrajah, J. et Leke, A. 2013. « Lions Go Digital: The Internet’s Transformative

Potential in Africa ». McKinsey & Company. McKenzie, D. et Sakho, Y. S. 2010. « Does It Pay Firms to Register for Taxes? The Impact of Formality on Firm Profitability », Journal of Development Economics, vol. 91, n° 1, p. 15–24. Mensah, E. B., Owusu, S., Foster-McGregor, N. et Szirmai, A. 2018. « Structural Change,

Productivity Growth and Labour Market Turbulence in Africa ». Document de travail n° 2018-025, Centre de recherche économique et sociale de Maastricht pour l’innovation et la technologie, Maastricht. Mensah, E. B. et Szirmai, A. 2018. « African Sector Database: Expansion and Update ».

Document de travail n° 2018-020. Centre de recherche économique et sociale de

Maastricht pour l’innovation et la technologie, Maastricht. Moretto, D., Weber, M. et Aterido, R. 2018. « Pathways to Better Jobs in IDA Countries:

Findings from Jobs Diagnostics ». Jobs Series n° 14. Banque mondiale, Washington. Ng’weno, A. et Porteus, D. 2018. « Can Africa Show How Gig Workers Get a Fair Share in the Digital Economy? ». Centre pour le développement global (blog), 15 octobre. www.cgdev.org/blog/can-africa-show-how-gig-workers-get-fair-share -digital-economy.

OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques). 2008. « Return

Migration: A New Perspective ». In International Migration Outlook 2008. Paris :

OCDE, p. 161–222. OIT (Organisation internationale du travail). 2018. World Employment Social Outlook:

Trends 2018. Genève : OIT. OMS (Organisation mondiale de la santé). 2006. The World Health Report 2006: Working

Together for Health. Genève : OMS. Perera, M. et Aboal, D. 2019. « The Impact of a Mathematics Computer‐Assisted

Learning Platform on Students’ Mathematics Test Scores ». Document de travail n° 2019-007, Centre de recherche économique et sociale de Maastricht pour l’innovation et la technologie, Maastricht. Rodrik, D. 2016. « Premature Deindustrialization », Journal of Economic Growth, vol. 21, n° 1, p. 1–33. Roser, M. et Ortiz-Ospina, E. 2020. « Tertiary Education », Our World in Data, Global

Change Data Lab, Université d’Oxford. https://ourworldindata.org/tertiary-education. Saane, Z. et Baker, M. 2018. « Improving Productivity and Job Quality of Low-Skilled

Workers in the United Kingdom », Document de travail du département des affaires économiques, n° 1457, OCDE, Paris. Schanzenbach, D. W. 2014. « Does Class Size Matter? ». Note d’orientation. National

Education Policy Center, School of Education, Université du Colorado. Soares, M., Rocha, D. B. et Ponczek, V. 2011. « The Effects of Adult Literacy on Earnings and Employment ». Economics of Education Review, vol. 30, n° 4, p. 755–764. Szirmai, A. et Verspagen, B. 2015. « Manufacturing and Economic Growth in Developing

Countries, 1950–2005 ». Structural Change and Economic Dynamics, vol. 34 (septembre), p. 46–59. UIL (Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie). 2013. Second

Global Report on Adult Learning and Education: Rethinking Literacy. Hambourg : UIL. ———. 2016. Third Global Report on Adult Learning and Education: The Impact of Adult

Learning and Education on Health and Well-Being, Employment and the Labour

Market, and Social, Civic and Community Life. Hambourg : UIL. ———. 2017. The Status of Adult Learning and Education in Sub-Saharan Africa: Regional

Report. Hambourg : UIL. Université Cornell, INSEAD et WIPO (Organisation mondiale de la propriété intellectuelle). 2017. The Global Innovation Index 2017: Innovation Feeding the World. Genève :

OMPI.