Informe ViveLab - HábitatOn

Estrategia de Innovación para la Secretaría Distrital del Hábitat Informe de Ejecución

Alcaldía Mayor de Bogotá

Guillermo Herrera Castaño Secretario de Hábitat Sandra Milena Jiménez Castaño Subdirectora de Programas y Proyectos Diana Carolina Torres Rojas Subdirectora de Participación y Relaciones con la comunidad Shirley Zamora Contratista Subdirección de Programas y Proyectos

Universidad Nacional de Colombia ViveLab Bogotá

Pablo Enrique Rodríguez Director Paola Parra Líder ViveLab Bogotá Angela Marsela Casas Product Owner Beatriz Piñeros Diseñadora Industrial Lider de gestión de innovación Alejandra Celis Diseñadora Industrial Mentoría y gestión Giorgio Acosta Diseñador Gráfico Lider de diseño Wilmar Camilo Parra Diseñador Gráfico Apoyo en diseño Luisa Olivera Administradora de Empresas Coordinación logística Daniela Ardila Ingeniería Agrícola Apoyo logístico Andrés Hincapié Maestría en Hábitat Apoyo en diseño de estrategias

Contenido

INTRODUCCIÓN

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MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL

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DISEÑO METODOLÓGICO Conclusiones de las sesiones de “Encuentros” HÁBITATON: COMUNIDAD QUE TRANSFORMA Conclusiones “hábitatON: Comunidad que transforma” HÁBITATON: TERRITORIOS ACTIVOS

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EVENTO DE CIERRE

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LINEAMIENTOS PARA LA SECRETARÍA DISTRITAL DEL HÁBITAT

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APRENDIZAJES

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CONCLUSIONES

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REFERENCIAS

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Este documento presenta una síntesis del ejercicio que se realizó con la Secretaría Distrital del Hábitat, no sólo a nivel interno, sino con implementación práctica en tres territorios específicos de Bogotá en los que la entidad hace presencia, como las localidades de Rafael Uribe Uribe, Usaquén y Chapinero, en las cuales se escogieron iniciativas ciudadanas para que fueran objeto de acompañamiento del ViveLab Bogotá, laboratorio de innovación de la Universidad Nacional de Colombia, en el prototipado de estas ideas propias de la comunidad, que aportaran a la reconfiguración de los modos de habitar, de transitar y de generar apropiación en los espacios.

La relevancia del proyecto se centra en el interés por parte de la Secretaría Distrital del Hábitat en profundizar el análisis sobre la manera como, por medio del diseño participativo, se puede generar iniciativas en torno al hábitat de algunos barrios en Bogotá, sobre todo aquellos que hacen parte de la periferia oriental. Para esto, se dio mayor importancia a la planeación socio-comunitaria, en la medida en que el habitar se construye a diario y por quienes transitan y viven los territorios.

Otro factor importante del proyecto, además de darle cabida a los habitantes, es que contribuye a legitimar la acción de la entidad, en la manera en cómo se articulan las dimensiones cualitativas, proyectuales y participativas-comunitarias en la puesta en marcha de las ideas trabajadas en las jornadas de “hábitatON”, su estructuración en la fase de prototipado y la trascendencia en el espacio-tiempo a partir de la apropiación e identidad que se genera en la población, lo que promueve cambios de percepción, mejoramiento barrial e integración local.

Finalmente, se convierte en un referente para las comunidades y los territorios que participaron, en la medida en que se visibilizan ideas y acciones concretas desde sus prácticas vivenciales diarias, en los procesos de intervención del hábitat, promoviendo una creación conjunta que responde a necesidades inmediatas.

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MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL

La construcción de los espacios públicos, de encuentro y tránsito en los barrios periféricos surgen de la necesidad por parte de la población de generar equipamientos y lugares de encuentro, por lo que los espacio comunes y las centralidades se han desarrollado de manera atípica y alterna a un proceso de planificación institucional, pues si bien existen, no fueron diseñados bajo parámetros del diseño urbano; por el contrario, han sido gestados desde las dinámicas de los ocupantes quienes construyen los espacios colectivos en primera instancia, y luego por uso frecuente promueven una apropiación por parte de la comunidad, lo que postula apropiaciones culturales y políticas que se mantienen en el tiempo por medio de la interacción.

Por lo que es importante, ver cómo los habitantes transforman sus espacios urbanos con el uso cotidiano y a partir de su funcionalidad y simbología que se le otorga, por lo que ejercicios como el presente se hacen importantes, en la medida en que contemplan la generación conjunta desde y para la comunidad. Por lo que el espacio se convierte en un elemento clave en los roles, territorialidad y autogestión para mejorar las condiciones de habitabilidad, creando nuevas percepciones sociales.

Entonces, el espacio es la suma del contexto geográfico y de la trama cultural. De acuerdo a lo anterior, Sábate (1995) afirma que la redefinición de espacios públicos se da por medio de los usos y costumbres a partir de sentidos de pertenencia, poder e integración.

Así pues, en los barrios seleccionados para el proyecto las representaciones subjetivas del espacio, imaginarios y usos se pueden considerar como una herramienta de patrones culturales presentes para la fase de prototipado. De tal manera, Raffestin (1993) entiende las relaciones con el territorio como las manifestaciones espaciales de poder con la presencia de actores, acciones e instituciones, las que se convierten en símbolos de la construcción y de las acciones que las personas construyen en torno a este.

En ese sentido, las calles y callejones estrechos se relacionan con el espacio público en la medida en que se convierten en sitios de encuentro y tránsito, dado que la población juega un rol determinante en el crecimiento de los barrios, entonces se tejen allí las formas de relacionar a las personas que hacen uso de estos. Así, que es de vital importancia en la construcción de los barrios, pues se genera la apropiación como una manifestación del vínculo social que se teje en torno al territorio, lo que también establece una serie de dinámicas y variables aceptadas en comunidad.

Por su parte, Lindón ve cómo el acceso al espacio público implican relaciones de poder y dominación por parte de actores sobre el territorio, como lo señala Lindón (2007) esto puede ser expuesto mediante la identificación de las representaciones sociales, por lo que las intervenciones deberían respetar las concepciones por parte de los actores que han formado su hábitat y relaciones. Ello plantea otro escenario, como lo es un mayor

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protagonismo de la sociedad, por lo que las políticas y programas tendientes a la reconfiguración de la ciudad, debe aumentar los mecanismos e instancias donde se responsabilice a los actores, con el fin de generar una intervención más directa en la construcción de las políticas.

El hábitat en condiciones de reciente legalización se caracteriza por la autogestión desde las formas en que fueron pensadas por las comunidades y que cumplen una función social en la apropiación. De acuerdo con (Albano, 1957) esta se realizan sobre un núcleo de desarrollo espontáneo, no controlado y que generalmente se desarrolla por autoconstrucción, ya sea con materiales convencionales o de desecho.

Finalmente Torres (2007) muestra que no es ajena a los modelos y proyectos de desarrollo de ciudad ni de país, por el contrario es inseparable a estos, por tanto se debe entender no solo como lo físico y evidenciable a la vista, sino como un conjunto de reflexiones desde los modelos económicos, de mercado y de planeación. Por lo que el desafío va en poner en marcha la relación entre la formulación, implementación y evaluación del proceso de políticas, conociendo hacia dónde va y, evaluar si era a donde realmente se llegó, o por el contrario cuanto se apartó de las metas, logrando identificar cómo la población se hace decisiva cuando participa en el proceso.

Referentes internacionales En el marco del diseño metodológico del proyecto, se realizó una consulta sobre iniciativas en torno a temáticas enfocadas en hábitat en otras partes del mundo. El objetivo de esta revisión es conocer iniciativas que puedan aportar al diseño, no solo de las actividades que se realizarían en este proyecto, sino también a la construcción de otras estrategias de la Secretaría Distrital del Hábitat. A continuación se presenta la información de las fuentes consultadas:

World Habitat Awards

Los Premios Mundiales del Hábitat1 fueron establecidos en 1985 con el fin de identificar y promocionar ejemplos de buenas prácticas de vivienda.

Los Premios se iniciaron en 1987 como contribución de World Habitat al Año Internacional de Protección para las Personas sin Vivienda de las Naciones Unidas. El concepto de identificación de buenas prácticas era básicamente desconocido en 1985 y la premiación fue concebida en un principio para que funcionara sólo durante tres años. Desde entonces, sin embargo fue tal la respuesta positiva recibida, que World Habitat decidió seguir celebrando el concurso y después de 30 años, el Premio Mundial del Hábitat continúa renovando su fuerza.

1. Consultado en: https://www.world-habitat.org/es/

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Durante años se ha identificado una gran variedad de excelentes proyectos de vivienda, en países tanto del norte como del sur del globo terráqueo.

Estos proyectos tratan diversas necesidades relacionadas con la vivienda, en diferentes contextos y magnitudes. Desde los primeros comienzos el énfasis ha estado no sólo en identificar los buenos ejemplos de prácticas de vivienda, sino también en compartir estos conocimientos y experiencias con otros que puedan usarlos en sus propias situaciones, a través de Jornadas de Intercambio Internacional. La primera visita de intercambio para un programa ganador del premio Mundial del Hábitat tuvo lugar en el año 1987 y estas visitas anuales han continuado desde entonces.

Los primeros premios fueron entregados en 1986 en Londres por su Alteza Real, el Príncipe de Gales y el Dr. Arcot Ramachandran, Director Ejecutivo de UN-HABITAT. Los premios son concedidos como parte de la celebración global del Día Mundial del Hábitat.

Los proyectos que se postulan a estos premios deben demostrar que son soluciones prácticas, innovadoras y sostenibles, ser replicables y adaptables, estar en marcha (no se aceptan iniciativas en etapa de diseño o desarrollo inicial), y considerar el hábitat desde una perspectiva amplia y que incorporen otras ventajas tales como, el ahorro de energía o agua, la generación de ingresos, la inclusión social, la participación plena individual y de la comunidad, la salud, la capacitación, la educación, entre otros.

Asociación Sostenibilidad y Arquitectura (ASA) - España

La Asociación Sostenibilidad y Arquitectura2 se constituye como la mayor asociación de arquitectos y arquitectas de España, con más de 450 afiliados. ASA nace impulsada por el Consejo Superior de Arquitectos de España (CSCAE) en 2007, y entre sus socios se encuentran gran parte de los Colegios de Arquitectos, las Escuelas de Arquitectura, profesores, académicos y los profesionales de mayor prestigio y relevancia en el ámbito de la sostenibilidad y la arquitectura. Su objetivo específico común es la promoción de actividades dirigidas a la realización y desarrollo de los principios de sostenibilidad, calidad e innovación en la arquitectura y su implantación urbanística.

Entre las actividades de ASA se encuentran: generar conocimiento y los instrumentos de aplicación correspondientes; divulgar conocimiento en el sistema educativo, en los entornos profesionales y en la sociedad y sus instituciones; intervenir ante la opinión pública con proyectos y posiciones en temas relacionados con la sostenibilidad de la arquitectura, el urbanismo y la sociedad.

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2. Consultado en: https://www.sostenibilidadyarquitectura.com/2015/02/18/laciudad-como-habitat/

Cada año ASA celebra un ciclo de encuentros en los que se da difusión a casos prácticos de Arquitectura que sirvan de impulso y modelo para transformar la realidad del mercado, haciendo hincapié en dar difusión a las actividades profesionales que desarrollan los socios con la transversalidad de incluir a todos los agentes que integran la construcción además de los técnicos: administración, usuarios e industria. Cada jornada se conforma como un taller participativo en la que los participantes y asistentes tienen un papel activo en la misma. Se da una visión global y multidisciplinar de diferentes ámbitos ofreciendo una visión completa de cómo las nuevas soluciones constructivas y las nuevas legislaciones nos encaminan hacia una transformación de la forma de hacer las cosas.

En 2015 ASA organizó su ciclo de encuentros en seis jornadas que discurrirán bajo el lema “La Ciudad como Hábitat”. Los seis encuentros se conformaron como talleres participativos en los que los ponentes tuvieron un papel activo en el mismo intentando dar una visión global y multidisciplinar de diferentes ámbitos del entorno urbano.

Hábitat para la Humanidad® - Colombia

Hábitat para la Humanidad es una organización no gubernamental cristiana, sin fines de lucro, que trabaja en más de 70 países alrededor del mundo para lograr su visión de un mundo donde todas las personas tengan un lugar adecuado donde vivir. Desde 1976, Hábitat ha ayudado a más de 5 millones de personas en todo el mundo a construir, rehabilitar y reparar sus viviendas.

Hábitat también promueve políticas públicas para mejorar el acceso a una vivienda adecuada, y ofrece una variedad de servicios de apoyo para que las familias con recursos limitados puedan mejorar sus viviendas según sus posibilidades económicas y de tiempo.

Hábitat para la Humanidad Colombia mejora las condiciones para familias y barrios en condición de vulnerabilidad, creando entornos saludables. Su prioridad son los asentamientos y comunidades en estado de vulnerabilidad económica, social o ambiental; entre ellas, poblaciones de bajos ingresos, grupos étnicos minoritarios, mujeres, niños, y desplazadas por la violencia. Su labor se posibilita gracias a la creación de alianzas y el trabajo coordinado de actores como municipios, organizaciones sociales, empresas, universidades, voluntarios y donantes. Su intervención incluye: soluciones habitacionales, consultoría y diagnóstico, mejoramiento de barrios, capacitaciones, campañas de movilización y sensibilización y voluntariado.

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Vivienda sostenible en favela - Brasil

En el este de Sao Paulo, Brasil, se encuentra la favela Vila Matilde. Una de sus habitantes, luego de ser afectada por una fuerte temporada de lluvias3, decidió invertir sus ahorros en el diseño y construcción de una vivienda, ubicada en el mismo sitio, que pudiera habitar con mejores condiciones. Así, contactó a la firma de arquitectos “Terra e Tuma”, quienes se encontraron con el reto de transformar una vivienda con graves problemas estructurales y sanitarios, en un espacio funcional y cómodo.

La casa aprovecha al máximo la luz, ya que es un espacio sin paredes, lo que ahorra materiales y revestimiento y reduce el tiempo de construcción. En la planta baja, los espacios se encuentran conectados por un pequeño patio interior que les proporciona luz y ventilación.

Este diseño recibió reconocimiento a nivel mundial, siendo nombrada “La Casa del Año” 2016, según el portal web Archdaily, y valiéndole a la firma el premio “House” a la mejor construcción residencial.

3. Consultado en: https://www.notimerica.com/sociedad/noticia-hogar-diseno-interiorfavela-brasil-20160630123609.html (c) 2015 Europa Press

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DISEÑO METODOLÓGICO

En esta sección, se presenta el detalle del diseño de las actividades que conformaron los diferentes momentos del proyecto.

Encuentros

Los encuentros con servidores tuvieron por objetivo central, promover la integración, a partir del reconocimiento de roles al interior de la entidad y conocer a los funcionarios y dependencias. El diseño metodológico para esta fase, se enfocó entonces en fortalecer la comunicación interna y el conocimiento de la entidad y su gestión de transparencia, mediante actividades dinámicas.

Con el ánimo de alimentar y enriquecer la gestión que realiza la entidad, así como darle valor a la cultura organizacional, el cual se ve reflejado en el cumplimiento de metas y objetivos misionales de la entidad, por lo que fue importante trabajar sobre el reconocimiento de los funcionarios, como una forma de motivar constantemente al resto de la entidad, ello a partir de elogiar los buenos resultados, que además de promover mejoras en el desempeño organizacional, también se ven reflejados en la aceptación por parte de los habitantes hacia quienes están dirigidos los proyectos e intervenciones.

En segundo lugar se aplicaron algunos, los cuales tu promover empatías al interior de la entidad, ello con el fin de facilitar procesos por medio de que quienes la integran se conozca entre sí y de paso las funciones que cada uno tiene, pues es una problemática recurrente, el hecho de no encontrar con facilidad a quienes se desempeñen en ciertas áreas y bajos algunos preceptos establecidos.

Todo ello entonces, teniendo como objetivo al interior de la entidad optimizar la comunicación, evitando así conflictos que se producen por la diversidad generacional, temática y funcional al interior de la entidad y en los barrios donde hace presencia. Es por eso que una comunicación ágil y que tenga en cuenta las percepciones y necesidades de cada generación es imprescindible para un ambiente con menos conflictos y mayor logros en función de sus objetivos misionales.

Identidad gráfica Encuentros

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Por lo anterior, se realizaron jornadas de trabajo grupal, de tipo descriptivo y perceptual, la cual tuvo como foco principal a los funcionarios de la entidad, con el ánimo de encontrar falencias y fortalezas de cómo se ve la entidad y qué tanto conocimiento tienen, no solo de esta, sino de la función misional en el distrito y la sociedad, lo que termina agregando valor a las intervenciones que se realicen a manera de gestión.

Se llevaron a cabo talleres que promovieron diálogos, reconocimiento de roles e integración entre las quince (15) áreas de la Secretaría Distrital del Hábitat (las 14 subdirecciones y la secretaría jurídica), se realizarán sesiones que comprendieron cada área de la Secretaría Distrital del Hábitat; en la segunda, entidades del sector; y en la tercera, grupos de interés. Cabe resaltar que cada sesión se dividío en cuatro momentos principales, a saber:

A. Bienvenida e identificación: En el momento inicial de las sesiones se realiza un trabajo por áreas buscando un auto reconocimiento que genere recordación. Cada una de las áreas genera un icono o dibujo y palabra que los identifique.

B. Reconocimiento: El segundo momento estará enfocado en reconocer la visión interna y externa de la entidad y sus áreas, mediante una actividad dinámica que permite un primer acercamiento a las funciones y roles, y en donde conocerán más acerca de la entidad en general.

C. Interacción: En el tercer momento de la sesión los participantes individualmente podrán interactuar entre ellos, estableciendo diálogos en torno a la entidad, los servidores y su rol. Además se realiza una retroalimentación para identificar el nuevo conocimiento adquirido con la actividad, cambios en la imagen que se tenía, y con el fin de profundizar en su conocimiento de la entidad, funciones de las áreas y los roles de cada uno.

D. Creación colectiva: En el último momento de la sesión, teniendo en cuenta el conocimiento adquirido o validado en los momentos anteriores, los participantes contribuirán a la creación colectiva de un mapa u organigrama de la entidad, plasmando su identidad.

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Conclusiones de las sesiones de “Encuentros”

A partir de estos encuentros, se encontraron algunas fortalezas y debilidades, las cuales respondieron a las lógicas institucionales y personales más sentidas. En tal forma, la interacción como factor principal de la jornada, permitió el conocimiento de la entidad, lo que a su vez implica cambios en la forma de ver el qué hacer de la misma, así como los alcances y su importancia dentro del aparato administrativo del ente territorial. Lo que facilita que cada actor de la entidad se reconozca como pieza importante en la misión de la SDH y generar mayor compromiso.

También, se hace necesario revisar detenidamente el conocimiento que tienen los trabajadores a cerca de la entidad y el papel de cada área en procurará de mayor empatía, concurrencia y coordinación, para lo cual se plantea una serie de inducciones al nuevo personal, mayormente conformados por contratistas temporales. Lo que permitiría agilizar procesos y mejoras de las respuestas ante necesidades que se presenten, contribuyendo a mejorar la gestión de la entidad y con ello la gobernanza en el territorio.

Así mismo, se destacó el compromiso que tiene la labor de los servidores, no solo con su entidad, sino con la comunidad y la ciudad misma; es decir es una actuación multiescalar y multisectorial, la cual se enfoca a mejorar la gestión que se realiza de la política pública. Así mismo, se proponen ideas sobre cómo debe o puede abordar la Secretaría algunos temas nodales para su misión, con lo cual se da un proceso de concientización frente a su papel para el sector, destacando esto como un oportunidad para que la organización cree y reproduzca un valor en los trabajadores frente a la calidad del servicio prestado y el enfoque que tienen los programas y proyectos frente a la comunidad.

De otra parte, las dinámicas del mercado laboral han propiciado los procesos de flexibilización laboral y tercerización de las funciones en la Secretaría, lo cual no es del todo negativo, más si se tiene en cuenta el gran aparato burocrático que requeriría trabajar en todos los frentes que tiene a cargo la entidad, los que además están repartidos a lo largo del territorio que conforma la ciudad. Sin embargo, sí es un tópico que se muestra en los ejercicios que se realizaron con algunos funcionarios de la SDH. FInalmente, se destaca la manera que el hábitat como categoría conceptual es entendida por algunos funcionarios, la cual va más allá de la composición física de la vivienda. Pues esta comprende factores sociales, ambientales y de entorno, que son determinantes a la hora de realizar cualquier tipo de intervención en los barrios, por lo que se destaca dicha participación y se ve como necesaria que más trabajadores de todos los rangos se identifiquen con esta categoría y otras esenciales para el cumplimiento de la misión de la entidad.

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HÁBITATON: COMUNIDAD QUE TRANSFORMA

Las maratones son actividades colectivas de innovación abierta, donde personas de diferentes perfiles con intereses comunes, se reúnen en una jornada intensiva de trabajo, para generar iniciativas desde sus conocimientos y experiencia. En el caso de las maratones HábitatON, comunidad que transforma, se trabajó el concepto de hábitat como base para generar reflexiones en torno a la relación entre comunidad, territorio y apropiación, buscando que quienes conocen los lugares que habitan, generen ideas y propuestas que permitan cambios en su comunidad y en sus espacios.

Las maratones se desarrollaron en torno a un proceso de participación constructiva con los grupos participantes, recogiendo datos primarios cuantitativos y cualitativos de los territorios sobre los cuales se plantean las intervenciones puntuales. Al mismo, tiempo esta manera de comprender las propuestas de intervención habitacional, se gestan desde un método deductivo, ya que se plantea un marco general del hábitat, hasta llegar a las propuestas específicas en un polígono determinado, para mitigar un problema concreto, sostenible en el tiempo y que aporte a la consolidación de los modos de habitar.

Identidad gráfica HábitatON

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Para esto se plantearon jornadas de trabajo de dos días, donde se desarrollaron dinámicas para guiar y enriquecer el trabajo de los grupos participantes y dar como resultado, al final de la jornada del segundo día, propuestas que fueron presentadas a un grupo de jurados que seleccionaron las tres mejores, de acuerdo a los criterios definidos con anterioridad.

Las etapas propuestas para esta maratón fueron:

1. Activación 2. Conformación de equipos + exploración inicial situación de los territorios 3. Contexto hábitat.

4. Problematización 5. Acompañamiento de mentores.

6. Ideación 7. Desarrollo de propuesta 8. Presentación y selección de propuestas.

1. Activación

Con el ánimo de iniciar la jornada se hace una dinámica que permite a los participantes y mentores conocerse entre sí, a su vez conocer los barrios en los que viven.

Juego “Fabrica de pelotas”: Los participantes arman un círculo, el guía de la actividad lanza una pelota a uno de los participantes a la vez que dice su nombre, quien recibe la pelota, la lanza a cualquier otro participante y dice su nombre, y así sucesivamente hasta que todos han recibido la pelota sin repetición, el último en recibir la pelota debe pasarla al guía. Un juez debe llevar el tiempo que tardó en rotarse la pelota y se reta al grupo a repetir el circuito, con la variación de que no se dice el nombre de quien lanza la pelota (el de uno mismo), sino el del compañero que la recibe, buscando que el tiempo del circuito sea menor. La actividad se repite diciendo el nombre del barrio del que cada participante viene.

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2. Conformación de equipos + exploración inicial de la situación de los territorios

Después de la activación se conformaron equipos de trabajo, mínimo de 3 personas y máximo de 5. Ello se hace de acuerdo a los intereses de los participantes, quienes en algunos casos ya tienen con colectivos conformados o con personas conocidas de sus barrios con quienes van a trabajar, de lo contrario los participantes se integran a otros grupos o personas, buscando complementar sus experiencias, roles y conocimiento del territorio.

Se inicia una dinámica que permite explorar la situación de los territorios que habitan los integrantes de cada equipo, así como sus ideas iniciales y el reconocimiento de su rol como agentes activos del territorio.

Dinámica “Diario del héroe”: Permite recorrer una temática, en una secuencia que cuestiona cuatro roles o momentos:

Héroe Describir todas las cualidades o herramientas propias que tienen para trabajar en sus territorios.

Maestro o Guía Se describen o enumeran todas las personas, herramientas o ayudas externas que pueden ayudar en la mejora de los espacios que habitan.

Caverna Es donde se encuentran todas las dificultades que tienen en su localidad, barrio o sector.

Objetivo o Tesoro Lo que se quiere conseguir. Objetivos del grupo respecto a su barrio.

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Los diferentes momentos se completan en un lienzo entregado a los grupos. Este lienzo se convierte en un resumen del punto de partida de cada equipo de trabajo y un referente para el desarrollo de las iniciativas durante la jornada.

3. Contexto hábitat

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Cuando los equipos se han conformado y han hecho una revisión inicial de la situación de sus entornos, se presenta de manera dinámica un marco de referencia, que ayude a los participantes a integrar lo que saben de sus territorios y sus ideas con los conceptos que encierra la temática hábitat.

Esta etapa se dividió en tres momentos:

Qué hace la Secretaría Distrital del Hábitat: servidores de la SDHt presentan la entidad a los participantes, su misionalidad y los proyectos destacados de ésta en Bogotá.

Qué es el hábitat: un experto en temas de hábitat explica la definición de los conceptos territorio, comunidad, apropiación, los cuales se proponen como ejes para el desarrollo de sus ideas y planteamiento de las iniciativas.

Sensibilización grupal: Actividad de mapeo en la que se pide a los grupos dibujar su localidad, barrio o sector, con las convenciones que indiquen los lugares que representan, después se les pide contestar la pregunta: ¿Qué le falta a mi territorio ?

4. Problematización

Esta etapa propone un momento de convergencia de los puntos anteriores con el propósito de definir el problema específico que será solucionado con la iniciativa, teniendo en cuentas las causas y actores involucrados, por lo que la creación desde la comunidad promueve la innovación social y el apego como factor fundamental para mejorar las condiciones de habitabilidad en los barrios seleccionados.

Para abordar la problematización se parte de la actividad anterior de mapeo y se pide a los participantes responder a la pregunta: ¿Qué le falta a mi territorio?. Con esta pregunta se busca que los equipos de trabajo generen ideas enfocadas en las carencias de su territorio. Posteriormente se da un tiempo determinado para seleccionar una solo de las ideas de todas las que se hayan mencionado y formularla como un problema que quieran solucionar por medio de su iniciativa.

Actividad “Mapa de problemas” Con el problema inicial definido se propone una actividad para seguir profundizando en la problematización. Se propone construir un mapa a partir del problema inicial y profundizar en las causas, actores involucrados y su alcance. La exploración finaliza al encontrar un problema específico para formular la iniciativa que será presentada a los jurados al finalizar la jornada.

Con el apoyo de los diferentes mentores, se verifica en cada grupo que el problema definido sea un problema pertinente a solucionar desde la temática del hábitat y el alcance del proyecto. De ser necesario se guía a los grupos a acotar su problema de acuerdo a los dos criterios anteriores.

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5. Acompañamiento de mentores.

Durante toda la jornada se contó con un grupo de mentores en diferentes temas para apoyar el trabajo de los equipos y guiar el planteamiento de las iniciativas. Una vez definido el problema específico, en la etapa anterior, se desarrollaron cápsulas simultáneas en diferentes temas, a manera de micro-talleres, con el fin de dar herramientas y apoyar la formulación de soluciones, al ampliar las miradas de los equipos y facilitar la posterior ideación.

Cápsula “Usuario” Sensibiliza a los participantes sobre el valor de la innovación y los motiva a pensar de manera disruptiva para generar soluciones innovadoras a partir de tres posibles caminos que son abordados de manera dinámica con la actividad.

Actividad: La actividad propone tres momentos, en cada uno se propone un reto a los participantes, se da un tiempo para su desarrollo y se realiza una reflexión con ejemplos sobre cómo pueden aplicar este camino a su proceso de ideación.

Momento 1: ¿Cómo es tu sombrilla ideal? dibujar. Reflexiona sobre romper ideas fijas y en pensar de inmediato en la solución porque siempre se ha pensado igual.

Momento 2: ¿Qué necesito para destapar una lata de atún? lluvia de ideas.

Reflexiona sobre el error habitual que comentemos de pensar ideas de solución antes de definir el problema real que necesita ser abordado, invita a genera un espectro amplio de soluciones.

Momento 3: ¿Cómo se inventaron el velcro? buscar la historia. Reflexiona sobre la importancia de cruzar sectores, experiencias y áreas del conocimiento para traer soluciones nuevas a problemas comunes. Propone encontrar inspiración en otros campos o áreas.

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Cápsula “Tecnología” Explora conceptos sobre tecnología y busca reflexionar sobre su aplicación, la cual suele confundirse exclusivamente con lo digital, para dar un marco de referencia a posibles soluciones tecnológicas que se puedan plantear como parte de las iniciativas.

Actividad: Se realiza una lluvia de ideas sobre ¿Qué es tecnología? y se define para la actividad como “ciencia aplicada a la solución de problemas”. Se plantea una actividad grupal a partir de dos preguntas reflexionando sobre el impacto de la tecnología ¿Qué tecnologías les han facilitado la vida? y ¿Qué tecnologías les han dificultado la vida?

Explicación de la herramienta “Impact Mapping”

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6. Ideación

En esta etapa las iniciativas toman forma y se formulan en términos generales para así cerrar la jornada del primer día de la maratón. Se realiza un actividad que guía los diferentes momentos de la ideación como un proceso iterativo y divergente, que finalmente llega a un punto común o converge en una idea final, la cual se caracteriza a partir de la triada de hábitat y se trabaja en el segundo día de maratón como la iniciativa que será presentada a los jurados para su evaluación.

Actividad “La ruta del héroe” Continuando con el concepto de “héroe” que da un rol protagónico a los participantes y enlazando esta actividad con la actividad de reconocimiento inicial “Diario de héroe”, se formula la activida d “La ruta del héroe” apoyada en un lienzo de trabajo que se entrega a cada grupo y se desarrolla paso a paso con el acompañamiento de un facilitador y de los mentores.

El lienzo propone una secuencia de cinco pasos para llegar a la caracterización de la idea final seleccionada por los equipos de trabajo. Se parte describiendo el problema identificado, teniendo como insumos el mapa de problemas y lo aprendido en las cápsulas, en el segundo paso, este se reformula como un objetivo, lo cual cambia el rol de los participantes y da un tono propositivo para la ideación.

El tercer paso tiene que ver con la generación de ideas de manera individual. Para facilitar este proceso, se proponen tres mundos, como marcos conceptuales, y se dirige la actividad con tiempos establecidos para cada uno. El primero, “MUNDO IDEAL”, es un mundo sin restricciones, donde

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todo es posible, el “MUNDO CHAPULÍN” es un mundo sin dinero, donde las ideas tienen que ser posibles sin contar con recursos económicos y finalmente el “MUNDO FLASH”, donde no hay tiempo y las ideas tienen que ser inmediatas o a corto plazo.

A continuación se realiza la depuración de ideas, que consiste en diferentes momentos para socializar, agrupar y evaluar las ideas generadas.

Inicialmente se realiza por cada mundo, una lectura grupal de las ideas que fueron consignadas y se seleccionan dos, una es la que más se repite y la otra es la que más les gusta. De esta manera, se consignan sólo seis ideas en la columna de depuración del lienzo de trabajo. Continuando con el proceso de evaluación de ideas, se toman los conceptos territorio, comunidad y apropiación como criterios para votar las seis ideas, en grupo se lee cada una y se asigna un punto por cada unos de estos concepto que tenga en cuenta. De esta manera, una idea puede tener máximo tres puntos.

Finalmente, el grupo analiza las ideas o la idea que cumplieron con los diferentes criterios de evaluación y de ser necesario se re-construye una idea final, que será caracterizada en el último paso del lienzo.

7. Desarrollo de propuesta

El desarrollo de la propuesta, desde la idea final seleccionada por los grupos hasta la preparación de las presentación a los jurados, tiene como fin profundizar en las iniciativas y preparar a los equipos de trabajo para el cierre de la jornada con la presentación final y premiación.

Actividad “Ronda Espía” Consiste en la socialización y retroalimentación del trabajo realizado por cada grupo, a la vez que los participantes inician a practicar la comunicación efectiva de sus iniciativas y validan el trabajo realizado durante el primer día de la jornada.

La actividad se desarrolla al definir en cada grupo los roles de espías y expositor, el expositor de cada grupo permanece en la mesa de trabajo, mientras los espías se dirigen a otras mesas.

Durante un tiempo determinado y controlado por un facilitador, el expositor presenta la iniciativa al nuevo público de la mesa, al finalizar el tiempo los espías rotan a la derecha para escuchar un nuevo proyecto.

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La dinámica continua hasta que los espías hayan vuelto a su grupo de trabajo original, y se realiza un momento de retroalimentación como grupo, donde los espías cuentan lo percibido de los otros grupos y el expositor su experiencia y vacíos identificados. Esta actividad es el punto de partida para evaluar la propuesta y trabajar en su evolución con el apoyo de mentorías.

Actividad “Ficha de proyecto” Como parte de la preparación de las presentaciones se dan las indicaciones prácticas para la dinámica, los grupos practican la presentación con los diferentes mentores y completan una ficha que resume la información de su iniciativa.

8. Presentación y selección de propuestas

Con el fin de culminar el trabajo realizado durante la jornada de maratón, cada grupo presentó, en turnos aleatorios, un pitch de cinco minutos a un grupo de jurados, compuesto por tres personas de diferentes entidades y con diferentes perfiles.

Los jurados evaluaron las propuestas de los grupos participantes de acuerdo a los siguientes criterios:

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Los incentivos definidos en el marco de la estrategia fueron para el primer y segundo lugar, la participación en jornadas de acompañamiento con el equipo del ViveLab Bogotá, durante las cuales sus ideas se llevan a fase de prototipado. El tercer lugar, cuenta con un espacio para presentar su idea en el evento de cierre de la estrategia, junto con los resultados del primer y segundo lugar.

Los tres equipos ganadores en cada localidad reciben una constancia del puesto ocupado de acuerdo a la deliberación de los jurados.

Maratones en localidades

Como se ha mencionado, se realizaron tres sesiones de trabajo de maratón, sobre las que se trabajó de manera grupal a fin de integrar propuestas comunes, promoviendo el intercambio de perspectivas y visiones sobre el territorio a intervenir.

La relación de participantes de manera general, y la información práctica en cada localidad, se presenta a continuación:

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Sábado 10 y Domingo 11 de noviembre de 2018

Usaquén

Salón Comunal San Martín de Porres 11 Asistentes 6 Grupos

Chapinero

Rafael Uribe Uribe

Sábado 10 y Domingo 11 de noviembre de 2018 Salón Comunal Villa Nidia 25 Asistentes 5 Grupos

Proyectos ganadores

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Domingo 4 de noviembre de 2018 Colegio José Martí IED 14 Asistentes 4 Grupos

Al finalizar las jornadas de maratón para dar forma a las propuestas, en las que se incluían los modos de habitar y de acción social, las iniciativas fueron sometidas a evaluación de los jurados para su posterior premiación. Es de resaltar que entre los participantes de cada localidad, se escogieron tres proyectos, de los cuales dos de ellos tuvieron como incentivo la participación en las jornadas de acompañamiento por parte del laboratorio, para así seguir con la fase de prototipado.

Rafael Uribe Uribe

En la localidad de Rafael Uribe Uribe se escogieron los siguientes tres proyectos, de los cuales se realizó un acompañamiento con los dos primeros.

“Aire Tupal”: Esta idea pretendía la renovación del salón comunal y alrededores, a la vez que se promueve la pintura y apropiación de espacios nodales, como postes, andenes, finalmente realizar una reestructuración navideña como parte de la configuración de nuevas prácticas sociales en torno a espacios recuperados por la comunidad, con el ánimo de integrarse y potenciar un escenario de encuentro comunal.

“Recuperatón”: Esta intervención pretende transformar un espacio que presenta foco de basuras, con la presencia de desechos de demolición.

Por medio de la reconversión mediante una intervención de paisajismo en un espacio seguro y apropiado por la comunidad, con el ánimo de resignificar un espacio en concreto.

“Proyecto para la vida del adulto mayor”: El cual pretendía adecuar un espacio (comedor) para crear un centro para el adulto mayor, que se convierta en referente para el barrio colinas en la medida en que posibilitaban los encuentros entre los ciudadanos.

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Usaquén

Finalmente, en la localidad de Usaquén se seleccionaron los siguientes tres proyectos, de los cuales se realiza el acompañamiento a los dos primeros.

“El corazón de la mariposa”: La idea se plantea teniendo en cuenta la importancia de articular el tejido social por medio del buen uso del tiempo libre en el espacio público, lo que implica un importante eje de acción de generación de condiciones de vida urbana y de nuevos modos de habitar, a partir del fortalecimiento de la identidad barrial, promoviendo pertenencia y arraigo.

“Formipan”: Esta idea se basa en la elaboración de comidas rápidas como postres, pan, almojábana y pizza, lo que plantea un lugar de encuentro para la adquisición de estos productos, además de ofrecer empleo en el mismo barrio, consolidando las relaciones barriales.

“Manualidades para la vida”: Está ide se plantea desde la Fundación Formavida la que pretendía brindar opciones para aprovechar el tiempo libre, para los niños y jóvenes del barrio Santa Cecilia, y generar recursos a partir de la elaboración y comercialización de manualidades como bolsos, manillas, pirograbados, entre otros.

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Chapinero

Por su parte, en la localidad de Chapinero se escogieron los siguientes tres proyectos, de los cuales se realiza el acompañamiento a los dos primeros.

“Mi futuro es verde”: Tiene como fin mejorar y acondicionar los espacios agradables donde las familias observen las zonas verdes en sus predios y se conviertan en un referente de aprovechamiento de espacios y de concentración de la comunidad en torno a un camino común, rodeado de macetas, promoviendo el encuentro y mejorando las condiciones en la trayectoria hacia las viviendas en primer lugar y del barrio mismo.

“Los colores de nuestra casa”: Se pretendía la consolidación del laboratorio de arte urbano, el cual se enfoca en la productividad y embellecimiento de espacios públicos, dirigido a jóvenes, niños y adultos de la comunidad.

8 laboratorios prácticos y la intervención artística final con la participación de beneficiarios de la iniciativa, como una manera de generar y tejer redes sociales sobre una comunidad específica.

“Espacio para la comunidad”: Esta iniciativa, pretendía recuperar un espacio que es de la comunidad y en este instalar y dotar un parque saludable a el adulto mayor.

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Imagen y material promocional del evento

Se definió la línea gráfica de las maratones, incluyendo el nombre, logo y eslogan, los cuales fueron aprobados por el área de Comunicaciones de la Secretaría Distrital del Hábitat. Se desarrolló el material promocional para los participantes, incluyendo piezas como libretas y escarapelas. Así como invitaciones y piezas para el apoyo de la divulgación.

Nombre: La propuesta del nombre surgió luego de dos sesiones de ideación en las que se perfilaron 7 opciones de nombre, y dos de eslogan para la actividad. Los nombres propuestos fueron: 1. hábitatON 2. Terretos 3. Geohabita 4. Territorios DC 5. Panorhábitat 6. Territoreando 7. Habimpact Y los eslogan fueron: comunidad que transforma y transformando territorios.

Se definió finalmente “hábitatON: comunidad que transforma” y con base en esto, se realizó el diseño de la identidad.

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Piezas impresas y material POP

Conclusiones “hábitatON: Comunidad que transforma”

Llevar a cabo la estrategia de maratones hábitatON, comunidad que transforma, permitió entablar un diálogo directo con comunidades de diferentes lugares de Bogotá, donde se resalta el haber podido conocer el trabajo de líderes comunitarios, algunos, adultos mayores que durante décadas han promovido el desarrollo de sus territorios, así mismo, colectivos juveniles que trabajan principalmente desde el arte, para generar cambios en la cotidianidad de los espacios que habitan.

La dinámica de las maratones permitió además, identificar los problemas más frecuentes de las localidades en las que se llevó a cabo el proyecto, siendo el problema de la basura, el más mencionado por los participantes de las tres localidades, la situación con las basuras concentra tanto el manejo de residuos caseros, como el problema de disposición de escombros en la ciudad. Otras de las problemáticas que se socializaron, tenían que ver con el microtráfico, la inseguridad y la falta de espacios y actividades que permitan que niños, jóvenes y adultos ocupen su tiempo libre de manera productiva.

Se plantea la necesidad de articular acciones de manera integral a los territorios, que comprenden dimensiones sociales, culturales y físicas, con el ánimo de constituir un aprendizaje, que incorpore e involucre a todos los actores que participan en la construcción de la noción de ciudad. Si bien, se logró la generación de ideas diversas frente a los territorios, es necesario ampliar las metodologías participativas que emplea la Secretaría Distrital del Hábitat, modificando así la percepción ciudadana frente a la acción del distrito, evitando los sentimientos de desconfianza y reticencia hacia los distintos programas ejecutados, lo que afecta notablemente los procesos de implementación y apropiación de obras y transformaciones per sé.

Por lo anterior, esta maratón se trazó como desafío el abordar las particularidades de los territorios donde se sostienen las intervenciones, a partir de una metodología participativa en las dimensiones socio-cultural y físico-espacial, por lo que es importante la exploración de nuevas técnicas que se brinden a la comunidad, con un enfoque de diseño participativo, implementado por ellos mismos, para que a su vez se consoliden y mantengan en el tiempo. Si bien dichas instancias descritas en este documento, poseen un carácter espontáneo, resultó relevante avanzar en su sistematización y análisis para la puesta en marcha de ideas.

Finalmente, cobra relevancia la manera en que el hábitat como categoría conceptual es entendida por la comunidad, comprendiendo factores sociales, ambientales y de entorno, que son determinantes a la hora de realizar el prototipado, por lo que se destaca dicha participación y se ve como necesaria para el mejoramiento de las condiciones de vida en los barrios y a su vez consolidarse como un referente en las intervenciones desde la comunidad, pues se alimenta el desarrollo de políticas públicas competencia de la Secretaría Distrital del Hábitat.

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HÁBITATON: TERRITORIOS ACTIVOS

La etapa de “Territorios Activos”, comprende las jornadas de prototipado de los seis proyectos ganadores de las maratones hábitatON: Comunidad que transforma, realizadas en tres localidades de Bogotá y el evento de cierre donde se socializó la estrategia en general y los resultados de todo el proceso en los territorios.

Jornadas de prototipado

Las sesiones teóricas se desarrollan como bloques de trabajo que abordarán diferentes temáticas de acuerdo al proceso de desarrollo de las iniciativas, tendrán lugar en las instalaciones del ViveLab Bogotá. Se convoca a los equipos ganadores de las 3 localidades como un espacio de reunión e intercambio de experiencias entre ellos. Además del avance en cada una de las iniciativas, se busca que este espacio favorezca la generación de una red de colaboración a largo plazo. La metodología propone la aproximación a herramientas teóricas y su aplicación a las iniciativas de manera grupal durante la jornada. A continuación se describe la metodología de los diferentes bloques de trabajo: Sesiones grupales teóricas Las sesiones teóricas se desarrollaron como bloques de trabajo que abordan diferentes temáticas de acuerdo al proceso de desarrollo de las iniciativas, y tuvieron lugar en las instalaciones del ViveLab Bogotá. A partir de ello, se convocaron a los equipos ganadores de las tres localidades como un espacio de reunión e intercambio de experiencias entre ellos y los miembros del laboratorio con el fin de definir las propuestas finales. Además del avance en cada una de las iniciativas, este espacio promovió la generación de una red de colaboración y de apoyo, lo que es de suma importancia en el hábitat, en la medida en que es un proceso de co-creación.

Sesiones de trabajo de campo en los territorios Respondiendo a la metodología propuesta y bajo un modelo de producción comunitaria del espacio habitacional. Esta etapa tuvo como fin el desarrollo de las ideas hasta llegar al prototipado de cada una y la apropiación de herramientas que permiten a los equipos proyectar sus iniciativas a largo plazo, de manera sostenible y que responde a las necesidades de promover las relaciones sociales y territoriales.

Por otra parte, las sesiones de trabajo en campo en los territorios se programaron con cada equipo de trabajo y de acuerdo al avance mismo de la iniciativa. Los liderazgos y organizaciones comunitarias fueron indispensables para el desarrollo de los procesos participativos y en sí mismo para el logro de los prototipos.

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Sesiones teóricas

La metodología de las sesiones teóricas propuso la aproximación a herramientas teóricas y su aplicación a las iniciativas de manera grupal durante la jornada. Se invitaron a participar a los equipos ganadores de las maratones en localidades y a nuevos miembros de sus comunidades involucrados en el proceso de desarrollo y prototipado de las iniciativas.

A continuación se describe la metodología de las diferentes jornadas de trabajo: A. Primera sesión conjunta de acompañamiento “hábitatON” Jornada intensiva de trabajo grupal.

Fecha: 24 de noviembre Lugar: ViveLab Bogotá de la Universidad Nacional de Colombia Tiempo: Ocho horas Equipos de trabajo participantes: Aire Tupal, Recuperatón, FormaVida, El corazón de la mariposa, Mi futuro es Verde Previa a la planeación de esta jornada, se realizó una revisión en campo del estado de cada una de las iniciativas, con el fin de identificar puntos en común para ser cubiertos en ésta, buscando que la sesión aportara efectivamente al proceso de prototipado y desarrollo de las iniciativas. De esta manera, se plantearon para esta jornada de trabajo dos temas principales para reforzar en los equipos: Inteligencia colectiva y Comunicación efectiva. Los dos temas se abordaron desde la sensibilización y apropiación de herramientas, a continuación se detalla el minuto a minuto de la jornada:

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Socialización de proyectos y retroalimentación dirigida Tiempo total: 1 hora Objetivo: Generar un diálogo en el grupo para conocer los proyectos e integrantes de las otras localidades y compartir opiniones de todos respecto a las ideas planteadas.

Dinámica: cada grupo tiene entre 5 y 10 minutos para presentar su idea a los integrantes de los otros equipos, a continuación los demás participantes podrán mediante la técnica del Semáforo, dar opiniones sobre la idea expuesta, se da retroalimentación en tres momentos de acuerdo a los siguientes colores: Verde: los aspectos positivos del proyecto Amarillo: preguntas que tengan sobre lo expuesto Rojo: aspectos que pueden mejorarse

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Actividad: ¿Quién puede ser millonario? (Inteligencia colectiva)

Tiempo total: 1 hora y 15 minutos Objetivo: Entender que el desarrollo de una idea se potencializa con la participación colectiva. Dar herramientas para que lleven la inteligencia colectiva a la acción y a sus proyectos.

3 minutos: Formación de grupos.

Máximo 5 grupos de trabajo, de 2-3 personas, conformados de manera aleatoria entre los diferentes equipos participantes 5 minutos: Explicación de la dinámica y se presenta el reto Dinámica: Se plantea un reto que deben resolver en grupo, y que tendrán un tiempo total de 25 minutos, para al final presentar la propuesta a dos “inversionistas”, quienes escogen las mejores propuestas (de acuerdo a las variables que deben tener en cuenta en el desarrollo de la idea).

Se les entrega al inicio: - Ficha de reto - Ficha de antecedentes - Un paquete de materiales para trabajar - “moneda” (para ayuda) Reto: Proponer un sistema de recolección de residuos en el ViveLab Bogotá, teniendo en cuenta los parámetros de selección y separación de basuras de RTVC. 5 minutos: Planteamiento, los equipos comienzan su proceso de ideación, después de cinco minutos, se interrumpe el trabajo de los equipos para explicar las ayudas.

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5 minutos: Ayudas, tras interrumpir el trabajo de los equipos, se les dice que es el momento de usar la moneda, deben seleccionar una de tres ayudas que se proponen: - Tiempo: 5 minutos más para el desarrollo.

- Materiales: Un material adicional para el desarrollo del prototipo.

- Usuario: escoger una de tres opciones de ayuda de usuario Información escrita: lo que se ha hecho Recorrido por el ViveLab Bogotá con preguntas Un integrante del ViveLab Bogotá se integra al grupo

20 minutos: Desarrollo y prototipos, los equipos continúan trabajando haciendo uso de las ayudas que seleccionaron para plantear su solución.

20 minutos: Presentación de productos a “inversionistas”, cada grupo tendrá una reunión de tres minutos con las inversionistas, quienes al final seleccionan las mejores ideas, teniendo como criterio la selección y uso de las ayudas.

15 minutos: Retro y cierre, se socializan los resultados de los inversionistas y se comenta la importancia de trabajar con los usuarios mediante diferentes herramientas de inteligencia colectiva.

Herramientas de inteligencia colectiva Tiempo total: 1 hora y 45 minutos Objetivo: Mediante un caso real, conocer diferentes herramientas aplicables al trabajo colectivo, de cara a fortalecer las ideas y ejecución de los proyectos planteados.

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Caso: Museo Libre de Arte Público de Colombia “Cada intervención artística tiene una historia que contar, sus proyectos tienen muy arraigados la equidad, solidaridad, fomento al emprendimiento y pluralismo de la ciudadanía, unida a la generación, recuperación y control del espacio público, garantizando la accesibilidad y apropiación de estos lugares a las personas que hacen vida en este lugar dándole un nuevo significado a los espacios y un lugar a dónde pertenecer y arraigar nuevos recuerdos, dándole una segunda oportunidad a sus habitantes.”

HERRAMIENTAS: 1. ¿Cómo construir un diario de campo?

- Tener claridad sobre lo qué se quiere observar - Plantearse preguntas o situaciones que se desean observar - Documentar particularidades que se observen 2. Consideraciones para la elaboración de encuestas y entrevistas - Definir el objetivo - ¿A quién me interesa entrevistar o encuestar?

- Buscar diferentes perfiles de entrevistados o encuestados - ¿Qué debo preguntar?

- Respetar los puntos de vista de la persona.

- Mostrar interés por la persona entrevistada o encuestada.

- No interponer sus prejuicios.

- Analizar los resultados de la manera más racional y sistemática posible.

- Mantener el control de la entrevista o encuesta en todo momento para cumplir con los objetivos marcados.

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3. Rastrear habilidades de la comunidad - Aprovechar el voz a voz.

- Documentar nombres, números de contacto, email, habilidades.

- Hacer convocatorias para quienes tenga interés de participar.

4. Talleres estructurados - Definir objetivo del taller - A quién va dirigido - Definir fecha y duración - Diseñar el taller minuto a minuto - Gestionar lugar - Alistar materiales - Divulgar la actividad - Documentar la actividad (asistencia, fotos, videos, resultados) Actividad: Teléfono Roto Sensorial Esta actividad tiene como fin, por una parte, generar un momento de activación en el grupo, y por otra parte, introducir el tema de comunicación efectiva, el cual es el eje durante la tarde.

La actividad se divide en tres momentos, cada uno da protagonismo a un sentido diferente: • Oído: Partiendo de la conocida actividad “teléfono roto” se inicia transmitiendo un mensaje de un participante a otro, se hacen dos rondas con frases diferentes: “Las ideas no duran mucho. Hay que hacer algo con ellas” “La mejor manera de imponer una idea a los demás es que piensen que han sido ellos los que la han generado” • Tacto: Todos los participantes cierran los ojos, el objetivo es transmitir una secuencia de máximo cuatro pasos, que inicia el facilitador y solo quien transmite puede tener los ojos abiertos.

• Vista: el facilitador muestra una imagen por 30 segundos a quien será el participante encargado de transmitir al grupo. El participante observa la imagen y transmite una breve descripción a los demás participantes. El ultimo deberá encontrar la imagen original en un grupo de imagen mezcladas.

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Actividad: "Ruta comunicativa" Tiempo total: 1 hora y 10 minutos Objetivo: Definir un plan de comunicaciones para cada proyecto, teniendo en cuentas las necesidades de comunicación en el desarrollo de iniciativas.

Como una actividad previa se propone realizar en grupos de trabajo, una lluvia de ideas sobre medios teniendo en cuenta: los medios disponibles en sus territorios, los usados desde su experiencia y todos los conocidos, dentro y fuera de su comunidad. Con el fin de generar un banco de ideas que les ayude con la definición posterior.

Esta etapa de la jornada, y el desarrollo de la “Ruta Comunicativa” se enfoca en mapear todas las necesidades de comunicación de los grupos para el desarrollo de sus iniciativas y trabajo en comunidad, para de esta manera, plantear su desarrollo a partir de un lienzo que guía el proceso al definir su público, medio y contexto, mensaje y finalmente el producto que debe ser desarrollado.

Al finalizar el lienzo, cada grupo tiene una listado de productos de comunicación que debe desarrollar para transmitir un mensaje puntual para el logro de sus objetivos de comunicación en el proceso de desarrollo y prototipado de sus iniciativas. Dentro de este listado se encuentran piezas gráficas, audiovisuales, intervenciones públicas, etc.

Cada grupo selecciona una pieza gráfica o audiovisual para ser prototipada con el apoyo del equipo del ViveLab Bogotá, la cual se socializa al finalizar la jornada de trabajo. Se desarrollan de manera simultánea dos talleres, cada uno enfocado en uno de los temas (Diseño de pieza gráfica y Producción de cuñas), los grupos con varios participantes se dividen para lograr realizar los dos prototipos.

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Planeación de proyectos Tiempo total: 50 minutos Objetivo: Sensibilizar a los participantes sobre la planeación de proyectos y dar herramientas para definir el cronograma y lista de compras de cada una de las iniciativas para su prototipado.

Cronograma

Presupuesto B. Segunda sesión conjunta de acompañamiento “hábitatON” Jornada intensiva de trabajo grupal.

Fecha: 15 de diciembre Tiempo: 8 horas

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Modelo de negocio Tiempo total: 3 horas Objetivo: Brindar herramientas a los participantes en la construcción del modelo de negocio que permita visualizar formas de sostenibilidad para los proyectos, con la particularidad de ser proyectos con énfasis social cuyo objetivo es generar un bienestar común, sobre el ánimo de lucro de iniciativas o emprendimientos que trabajan clásicamente el tema de modelo de negocio.

Dinámica: Se arman equipos según los proyectos. Con ayuda de tarjetas con imágenes, cada grupo describe su proyecto y sus objetivos, a partir de imágenes. Posteriormente, se realiza la presentación del trabajo realizado.

En un segundo momento, el mentor guía a cada equipo en el diligenciamiento de cada casilla del Canvas, según las particularidades de cada proyecto. Como resultado de la actividad, cada grupo genera su propio canvas de modelo de negocio. Los puntos claves del canvas sirven como insumo para construir el discurso del proyecto.

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Taller de expresión oral - Contar historias Tiempo total: 4 horas Objetivo: Preparar a los participantes para la presentación de sus proyectos y los resultados o avances en el evento de cierre. Más que preparar un pitch, se busca que los participantes adquieran capacidades para sintetizar historias, conocer y conectarse con sus audiencias, manejar la expresión corporal, entre otros, para comunicar efectivamente el mensaje que desean transmitir.

Dinámica: el taller inicia con una sesión de cuentería, que busca despejar la mente de los participantes y evitar que entren prevenidos a las siguientes actividades del taller. Se realiza dos actividades de expresión corporal a nivel individual y también interactuando entre todos los participantes; una se realiza al aire libre y la otra se desarrolla en uno de los espacios más pequeños donde se desarrolle el taller. Posteriormente, el mentor realiza una presentación de elementos a tener en cuenta al momento de hablar en público. Al finalizar, los participantes se dividen en grupos y se preparan para una práctica de improvisación. Para cerrar la serie práctica, los participantes presentan el discurso de sus proyectos, con miras al evento de cierre, uniendo los puntos clave del modelo de negocio, utilizando las herramientas aprendidas en el taller.

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Sesiones de trabajo de campo

Durante las jornadas de prototipado, la mayor cantidad de horas de trabajo con los equipos ganadores, se destinó al trabajo en los territorios hasta la implementación de los prototipos. El equipo del ViveLab Bogotá realizó acompañamiento de manera individual a cada proyecto, teniendo en cuenta las particularidades de cada uno y las diferencias entre los objetivos que cada proyecto se propuso.

En esta etapa, el liderazgo de los equipos de trabajo y colectivos, así como su validación en las comunidades, fue fundamental para el desarrollo de las sesiones. De igual manera la participación de toda la comunidad y el trabajo mano a mano con equipo ViveLab Bogotá permitió el desarrollo dinámico y simultáneo en los diferentes territorios donde el proyecto hábitatON tuvo tugar.

Las sesiones de trabajo de campo en los territorios, se desarrollaron en seis momentos que se describen a continuación y que dan forma a la etapa “Territorios Activos”, con el logro de los prototipos de cada iniciativa.

1. Diagnóstico: Para dar comienzo al desarrollo de las iniciativas, y partiendo de la información y formatos construidos en las maratones, se hizo un ejercicio inicial con cada uno de los grupos ganadores en los territorios, con el fin de aclarar el objetivo, alcances y comunidad que se iba a beneficiar con el proyecto. La metodología que se utilizó fue el Impact mapping, que permitió a los grupos describir el por qué, para quiénes, y cómo se relacionan esos actores con el objetivo, para tener como resultado qué se debía hacer para lograr el resultado esperado. Esto permitió tener un listado inicial de compromisos que dieron inicio a esta etapa de trabajo de campo.

2. Reconocimiento del territorio: Para el equipo de acompañamiento y mentoría era necesario conocer los lugares que se pretendían intervenir, para aportar en el desarrollo de la iniciativa con otras miradas y en algunos casos para ayudar a definir el lugar de prototipado. El reconocimiento del territorio permitía identificar las particularidades de los lugares; los vecinos que se ven afectados con la problemática, las dinámicas del lugar (vía principal, sector comercial, horarios de recolección de basuras, etc.). Era importante definir un lugar que fuera visible a muchos habitantes y así dejar evidencia de un caso de renovación contundente.

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3. Socialización a la comunidad : Si bien los proyecto fueron formulados por personas de las comunidades, era fundamental que quienes habitan o circulan por los lugares intervenidos, conocieran el proyecto antes de su ejecución, esto con el fin de hacerlos partícipes del proceso, recibiendo

opiniones que fortalecieran las propuestas, y que no se impusiera una idea formulada por algunos y así iniciar un proceso de apropiación de los espacios a intervenir.

4. Imagen y comunicación del proyecto: Cada proyecto definió su imagen para dar identidad a las iniciativas y se desarrollaron piezas comunicativas para convocar la participación de la comunidad. Diseñadores gráficos del equipo del ViveLab Bogotá apoyaron la definición y diseño de las piezas y aplicaciones que fueron utilizadas por los equipos participantes durante todo el proceso de prototipado.

5. Definición de prototipos y compra de materiales: Como resultado de los momentos anteriores, las sesiones teóricas y la revisión de aspectos técnicos por parte del equipo del ViveLab Bogotá, cada iniciativa se definió y replanteó como un proceso iterativo y no lineal. De esta manera se definieron los prototipos a ejecutar en cuanto a su alcance y cronograma de desarrollo, para dar paso a la compra de materiales.

El equipo de acompañamiento consolidó los requerimientos de cada proyecto, encontrando puntos en común, teniendo en cuenta la similitud de algunos proyectos. Se establecieron categorías principales, como: pinturas y ferretería, materiales de construcción, impresos de gran formato, materiales de papelería e insumos de jardinería.

6. Jornadas de trabajo en territorios: En general, el trabajo en los territorios se desarrolló siguiendo una secuencia de limpieza, intervención y apropiación. En estas jornadas la participación de la comunidad, colectivos o grupos de trabajo, fue permanente e indispensable.

Se llevaron a cabo diferentes jornadas de trabajo en los territorios para la implementación de los prototipos, dependiendo de cada proyecto y equipo de trabajo, estas tuvieron propósitos, duraciones y frecuencias diferentes.

Descripción de las Iniciativas implementadas

Como se ha mencionado, se realizaron sesiones de trabajo asistido con la comunidad, con el ánimo de renovar, recuperar o impulsar nuevas relaciones en la trama espacial de los barrios y con ello propiciar nuevas formas de habitar. A continuación se presentan el abstract final por cada uno de los proyectos sujetos del acompañamiento del laboratorio.

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“Aire Tupal”

Localidad: Rafael Uribe Uribe El proyecto “Aire Tupal” se propuso como objetivo principal mejorar el entorno del salón comunal de Govarova, específicamente, un mural del parque del barrio, ubicado en uno de los costados del salón. Para lo cual se realiza un llamado a un colectivo de artistas del barrio, que realizó el concepto del mural con base en los diálogos con la comunidad, y la posterior intervención.

El alcance del proyecto se amplía con la renovación del entorno del parque, incluyendo unas jardineras hechas con llantas que iban a ser destruidas, lo que implica además del trabajo colaborativo, una apropiación por el mejoramiento del ambiente. Además de lograr una transformación física del entorno, el proyecto generó una integración de los artistas y líderes locales, así como una excelente recepción de la comunidad de Govarova, lo que además de los encuentros que se promueven, también se entiende por apropiación y modificación en las trayectorias del espacio.

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Jornadas de trabajo - Diagnóstico - Reconocimiento del lugar e insumos existentes.

- Diálogo con los vecinos del Salón comunal.

- Jornada de limpieza de llantas - Jornada de alistamiento del muro a intervenir.

- Elaboración de jardineras de llantas - Jornadas de elaboración de mural - Plantación de materas y limpieza del parque Logros - Recuperación del parque y apropiación del salón comunal.

- La comunidad validó la iniciativa y se evidenció el cambio en el uso del espacio renovado.

- Aprovechamiento de materiales para el mejoramiento de sus territorios.

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“Mi futuro es verde”

Localidad: Chapinero En el Sector II de San Martín de Porres existe un grupo de niños que pretenden cambiar la forma en que lucen sus casas, es decir de cómo se construye hábitat a partir de la otredad. Para lo cual, se pensó en embellecer las fachadas y generar un impacto positivo en los visitantes del sector, así como utilizar material reciclable. En este sentido, el grupo emprendió la tarea de recopilar botellas de plástico, con el apoyo de toda la comunidad, con la idea de utilizar este material como insumo en la construcción de macetas exteriores.

Con esto, se logró visibilizar el impacto del trabajo conjunto de la comunidad y reconocer que existen materiales susceptibles de ser reutilizados. El grupo trabajó en la adecuación de las botellas,y en el trabajo de corte, pintado, armado e instalación de las materas, por lo que además de ser autogestionado el proceso implica un reconocimiento de las redes sociales y territoriales, fortaleciendo entonces los modos de habitar y transitar los espacios comunes.

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Jornadas de trabajo - Diagnóstico - Definición de diseño de jardineras con el grupo de niñas y niños - Alistamiento de botellas (inventario y limpieza) - Desarrollo de muestras de los tipos de jardineras - Reconocimiento del territorio y levantamiento de requerimientos para instalación - Sesiones de construcción de jardineras (Pintura y corte de botellas, armado y limpieza) - Jornadas de siembra de plantas - Jornadas de instalación Logros - Cada una de las etapas del proyecto, se desarrolló con los niños y niñas del barrio San Martin de Porres Sector II, quienes propusieron la idea y participaron en su ejecución.

- El proyecto logró aportar en la consolidación del grupo de niños niñas como actores en sus territorios a largo plazo.

- Toda la comunidad se involucró en el proyecto, al recolectar, limpiar el material y posteriormente en su instalación.

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“El corazón de la mariposa”

Localidad: Usaquen El proyecto se gesta a partir de evidenciar que en Cerro Norte, se detectó que uno de los mayores problemas es la mala disposición de basuras, que se ve reflejado a partir de la no separación en la fuente de los residuos, y en el desconocimiento de las oportunidades que representan los residuos para los recicladores de la zona y para las huertas urbanas.

En esa vía, los líderes de la zona se unieron con el fin de recuperar uno de los puntos emblemáticos e históricos del sector, conocido como “La Moya”, con el ánimo de empezar a generar ese cambio cultural que se necesita, para el mejoramiento de las condiciones barriales y culturales en la medida en que se intervenga la zona descrita. Las actividades de recuperación incluyeron: reconocimiento del barrio, jornada de limpieza, reunión con recicladores, capacitación con representantes de la UAESP e intervención, lo que promueve el fortalecimiento de la identidad barrial, promoviendo pertenencia y trabajo colaborativo.

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Jornadas de trabajo - Diagnóstico - Reunión con recicladores - Reconocimiento y validación del lugar de intervención - Elaboración de bolsas de semillas para sensibilización de la comunidad - Reunión con la comunidad y servidores de la UAESP - Entrega de materiales - Jornada de intervención - Entrega de kits de reciclaje y finalización de la intervención Logros - Se trabajó con los actores implicados en el proyecto: la comunidad, los recicladores y la UAESP. - Se hizo una campaña de voz a voz con los vecinos del lugar intervenido para apropiar y sensibilizar.

- Se transformó el punto de acopio de basuras La Moya del barrio Cerro Norte.

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“Formipan”

Localidad: Usaquen La Fundación Formavida, referente para el sector de Santa Cecilia, busca opciones que representen nuevas oportunidades para los habitantes del sector. Para el proyecto, la Fundación propuso una idea para brindar formación en panadería y así crear capacidades y ofrecer oportunidades a madres cabeza de familia y jóvenes, como opción laboral y manejo del tiempo libre. El equipo de Formipan recibió apoyo en el diseño de identidad. Además, de realizar un primer taller de formación y se realizar encuestas de percepción del producto en temas de precio, sabor, calidad, presentación, con los miembros de la comunidad.

Con respecto al fortalecimiento de las relaciones habitacionales, el proyecto se muestra como un lugar de encuentro para la adquisición de estos productos, además de ofrecer empleo en el mismo barrio, consolidando las relaciones barriales.

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Jornadas de trabajo - Diagnóstico - Metodología de validación de producto - Jornada de validación de producto - Entrega de insumos Logros - Proyecto de formación de panaderos y pasteleros en ejecución.

- Construcción y validación del nombre y logo.

- Elaboración, validación y venta de productos de panadería validados por la comunidad.

- Dotación de insumos de panadería para talleres y producción de pan para comercializar.

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“Recuperatón”

Localidad: Rafael Uribe Uribe Este proyecto plantea la idea de transformar un espacio que se ha convertido en un foco de basura, principalmente de escombros, entre el barrio Gustavo Restrepo y el barrio San José. El lugar escogido es una sección del separador de la Calle 27 sur, ubicación que los vecinos y comerciantes están dispuestos a proteger y mantener luego de que sea intervenida, es decir que tiene una sostenibilidad en el tiempo. El estado actual de la ubicación, no sólo genera molestias visuales, sino se convierte en un riesgo ambiental.

Esta “Recuperatón” busca integrar a la comunidad y promover la apropiación de los habitantes sobre los espacios comunes que los rodean y servir de ejemplo, para que este cambio se dé, en otros puntos de la calle 27 sur, donde se presenta la misma problemática, por lo que se cambian drásticamente percepciones sobre la usabilidad del espacio y la manera en cómo se tejen las relaciones sobre este.

Jornadas de trabajo - Diagnóstico - Reconocimiento del lugar inicial - Gestión con el colegio Alejandro Obregón - Reconocimiento y cambio de lugar de intervención - Entrega de insumos Logros - Reconocimiento de líderes interesados en renovar el lugar de la intervención - Integración de miembros de la comunidad que aportan desde sus saberes a la intervención - Trabajo conjunto entre miembros de las comunidades afectadas de dos barrios (Gustavo Restrepo y San José), en torno a una causa común

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“Los colores de nuestra casa”

Localidad: Chapinero Este proyecto es liderado por el Colectivo social “Inzane”, que cuenta con experiencia en el diseño y desarrollo de talleres dirigidos a la ciudadanía, en temas de serigrafía, stencil, muralismo, entre otros. La propuesta consiste en la programación de talleres dirigidos a jóvenes de la localidad, que les brinde un espacio de esparcimiento y, de paso, crear capacidades en estos jóvenes, en torno a las temáticas de los talleres, lo que implica una apropiación y cambios identitarios con el espacio, promoviendo el encuentro del barrio a partir de actividades alternativas y que además responden a los requerimientos de las nuevas ciudadanías.

Igualmente, se busca intervenir un espacio físico de Pardo Rubio con un mural, en cuya construcción participe la comunidad, liderados por los artistas del Colectivo, lo que se relaciona con el programa llevado a cabo por la Secretaría Distrital del Hábitat, promoviendo una aceptación por parte de la comunidad, en la medida en que sean quienes se encarguen del diseño y ejecución.

Jornadas de trabajo - Diagnóstico - Acompañamiento a taller de stencil con niños - Entrega de materiales Logros - Realización de taller con niños, con énfasis en técnicas para stencil

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EVENTO DE CIERRE

El evento de cierre tuvo como objetivo mostrar el proceso, resultados y desarrollo de los proyectos realizados. Además generar un espacio de conexión y diálogo entre los equipos de las diferentes localidades participantes de Bogotá y entidades distritales. El evento contó con intervenciones de directivos de la Secretaría Distrital del Hábitat, líderes del ViveLab Bogotá, testimonios de los participantes e interacciones de los asistentes en el espacio del evento.

Desarrollo del evento

El evento se realizó el 19 de diciembre de 2018 en las instalaciones de la Secretaría Distrital del Hábitat. Asistieron representantes de diferentes entidades del sector público y de organizaciones y colectivos vinculados al proceso. Las actividades y presentaciones se desarrollaron de la siguiente manera:

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Por otra parte en el hall del evento se presentaron los proyectos ganadores de las maratones en las localidades, evidenciando los prototipos e intervenciones realizadas mediante posters impresos, que los participantes pudieron leer y comentar durante el tiempo de refrigerio y cierre del evento.

Con el evento se dejó una reflexión sobre la importancia de continuar promoviendo el trabajo colectivo y los procesos de apropiación en los territorios, así como la importancia del trabajo en conjunto entre las comunidades y la Secretaría Distrital del Hábitat.

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LINEAMIENTOS

PARA LA SECRETARÍA DISTRITAL DEL HÁBITAT

Por lo previamente expuesto, es importante mencionar la relevancia para el mejoramiento contínuo de la gestión, los procesos de aprendizaje, espacios e instancias de encuentro entre los distintos actores que participan en la implementación de programas tendientes al mejoramiento del hábitat en la ciudad de Bogotá. Dichos espacios, cobran relevancia en la manera en que permiten comprender el funcionamiento y las prácticas que cada uno de ellos desempeña durante la planeación e implementación, generando diálogos que permiten sistematizar, analizar e intervenir correctivamente, ya que cada acción promueve cambios en el territorio y la comunidad.

A. Intercambio de experiencias entre servidores De igual forma, se establece que los funcionarios pueden aprender unos de otros, teniendo en consideración los aprendizajes de ejercicios como los realizados por el laboratorio,promoviendo en ellos buenas prácticas en la gestión y ampliando las representaciones sociales respecto a los habitantes de los barrios intervenidos. Facilitando entonces, el carácter propositivo y reflexivo a partir de los participantes en el ciclo de un programa de política pública.

Más aún si se tiene en cuenta que para la consolidación de prácticas del habitar es importante el aprendizaje propio, el cual denota el conocimiento de la entidad y de los procesos que esta desempeña en la funcionalidad de sus funciones misionales, para no entorpecer el trabajo realizado por otros pares o dependencias. En segundo lugar, el aprendizaje de otros, del que hace parte la comunidad a intervenir, respondiendo a interrogantes como qué conocimiento se pueden aportar a la labor de la entidad, cómo ven y viven el territorio, entre otros. Finalmente, es prudente aprender del contexto acerca de procesos sociales, territoriales y culturales previos a la llegada de funcionarios a los barrios, con el ánimo de crear en conjunto mejores condiciones habitacionales para los bogotanos.

B. Comprender las perspectivas desde la comunidad En cuanto a la puesta en práctica de las ideas propuestas por la comunidad, se destaca la producción de conocimiento en torno a las manera de habitar e intervenir algunas zonas o polígonos de los barrios destacados. Dichos conocimientos, se entienden como formas de comprender y actuar en la realidad que se legitiman con el nivel de usabilidad y trayectorias espontáneas. Lo cual incide en los procesos de desarrollo, renovación y embellecimiento que lleva actualmente la entidad, en la medida en que trata de volver integral una intervención por parte de esta.

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También, se hace necesario el el acompañamiento a la comunidad y a los proyectos propuestos con el ánimo de que se postergue en el tiempo, ya que estos se constituyen como piezas clave para los procesos identitarios y de co gestión del territorio en los barrios escogidos para el proyecto. Por ello, los proyectos ejecutados en co-creación se hacen importante para la gestión de la entidad y la consolidación de un proyecto de ciudad que reconozca a las periferias.

Ya que, la transformación del espacio y las relaciones entre los seres humanos, se han desconocido, complejizando el estudio de la estructura social del hábitat y el tejido social, omitiendo que son particulares los procesos y que la complejidad como un enfoque de abordaje para constatar las relaciones entre este medio y los seres humanos que se encargan de construir y deconstruir.

Uno de los mayores retos que implica el proyecto de prototipado, es evitar la configuración de nuevos procesos de segregación socioespacial y de conflicto social de los habitantes de los barrios entre sí o con la entidad, por lo que fortalecer el tejido social es clave. Para ello, fue necesario fomentar el desarrollo e implementación de espacios de encuentro y articulación comunitaria, sobre la base de un entorno de posibilidades que posibiliten el bienestar mutuo y equitativo, en términos de estrategias concretas, que posibiliten un sentido de pertenencia con el territorio urbano y el entorno próximo.

C. A partir de la entidad Es de anotar, que la rigidez en las etapas propuestas para el trabajo comunitario, no se ajustaron a la realidad particular de cada territorio y su carácter social, por lo que la convocatoria fue menor. A ello se suma el limitado tiempo administrativo, así como los objetivos para el desarrollo de las ideas, las que iban desde la presentación de prototipado hasta su construcción.

En segundo lugar, se evidencia que el trabajo de planeación en el ámbito social, se da de manera desconectada con respecto al territorio y la espacialidad de los barrios, por lo que aunque la entidad tiene una mirada interdisciplinar, es necesario lograr una cohesión no solo con la comunidad, sino al interior de la misma. Para ello, se deben promover instancias de trabajo donde confluyen los saberes que permitan comprender el habitar de las personas en el territorio, buscando la identificación de usos y prácticas cotidianas de los vecinos, así como los requerimientos técnicos y físicos que se realizan desde la entidad.

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De otra forma, se identifican algunas problemáticas en la articulación de la entidad, por lo que no se coordina el traspaso de funciones entre dependencias. Por otro lado, a partir de la alta carga laboral en los territorios donde tiene presencia la Secretaría Distrital del Hábitat y que coincidieron con los barrios de intervención para el proyecto, se dificulto la articulación con el laboratorio para el traspaso de aprendizajes realizados a partir de la experiencia desde los prototipados.

Finalmente, se recomienda multiplicar esta serie de ejercicios, en los cuales los trabajadores se relacione con su entidad, así como su entorno inmediato, logrando mejores cifras en la consecución de metas trazadas, contribuyendo a posicionar el rol de la entidad y cumplir con los estándares de eficiencia y eficacia, teniendo en cuenta las lógicas territoriales y sociales.

D. Pensar en el usuario Al buscar referentes nacionales e internacionales sobre iniciativas en torno al hábitat que involucran a la comunidad, nos encontramos con actividades que van desde hacer actividades cortas de formación en temas que se consideran claves para la comunidad, hasta la realización de premios a proyectos implementados por ciudadanos, colectivos u organizaciones, que mejoren el hábitat de algunas regiones de forma sostenible. Teniendo en cuenta los retos que se presentan en Bogotá en temas relacionados con el hábitat de los ciudadanos, se plantea a la Secretaría Distrital del Hábitat, como entidad líder del sector Hábitat de la ciudad, la posibilidad de basarse en los referentes presentados para presentar propuestas de trabajo de impacto a la comunidad. Los proyectos referenciados son, en su mayoría, adaptables y replicables, y se presentan como opciones de solución a los problemas de nuestra ciudad. Existen iniciativas que buscan brindar vivienda digna a población vulnerable, como madres cabeza de hogar. Otros casos muestran innovaciones en materiales o diseño, y otros presentan opciones de asociatividad que han permitido aunar esfuerzos desde diferentes ámbitos para generar resultados de impacto positivo y duradero.

En cualquier caso, es importante considerar todos los aspectos que permiten que estas soluciones sean “adaptables y replicables”, con el fin de lograr que sean exitosas en el contexto local.

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Por otro lado, al investigar sobre las soluciones que se le han dado en otras comunidades (locales, nacionales o internacionales) a la problemática detectada por los equipos con los que trabajamos, se encontraron alternativas de solución para los proyectos. Sin embargo, al plantear las soluciones a los líderes de los proyectos, se descubrió que las alternativas habían sido revisadas por la comunidad, en algunos casos implementadas, y no se habían considerado por no ser la mejor alternativa a sus condiciones y su realidad. Un caso específico es el tema de los puntos de acopio de basuras. Países como España, Holanda y Japón, entre muchos otros, cuentan con contenedores en las calles, para recolección de basuras.

Los equipos que trabajaron problemas de basura indicaron que los contenedores que han sido instalados en ocasiones anteriores en sus barrios se convirtieron en foco de infecciones, al no ser limpiados constantemente; o fueron utilizados como escondite para ladrones; o niños jugando cayeron dentro de los mismos; o algunas personas los utilizaban para incinerar, a su interior, la basura depositada. Otro caso son las llantas, como insumo reutilizable para la construcción de jardineras. Mientras algunos de los equipos optaron por utilizar las llantas, con muy buenos resultados, otros equipos prefirieron no hacerlo, por no considerarlas una buena opción para su comunidad.

En conclusión, es importante comunicar a los territorios las acciones que se piensan implementar y conocer su visión o experiencia previa frente a dichas acciones. El contar con estos insumos, las acciones implementadas generarán mayor apropiación en los ciudadanos.

APRENDIZAJES

A partir del trabajo con la comunidad, se percibió que algunas personas pertenecientes a los barrios seleccionados no tiene una cohesión e identidad con la ciudad, en la medida en la que la ciudad los ha segregado a partir de la dualidad entre formal-informal. También, tienen la percepción del abandono sistemático de las entidades del distrito y con ello la postergación en la insatisfacción de necesidades básicas, lo que les lleva a aumentar su nivel de reticencia frente a la acción de la administración.

Como un hecho recurrente se evidenció un problema en la recolección de residuos sólidos, lo que postula un sentimiento de desapego frente a lugares, lo que denota un sentimiento de topofobia, llevando a que algunos espacios se conviertan en focos de inseguridad, además de la insalubridad causada per sé. De acuerdo a las charlas efectuadas, dicha problemática se da por la falta de frecuencia en la recolección de los residuos, así como su alto costo.

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Es importante mencionar, que existen dinámicas sociales y espaciales que solo se entienden por los habitantes, en la medida en que existen códigos que han sido creados por estos, y con las externalidades que ofrece la ciudad. En tal forma, es más que imprescindible involucrar a la comunidad en las acciones que representan cambios e intervenciones, pretendiendo entonces la apropiación desde nuevos códigos identitarios, sostenibilidad en la medida en que se conviertan en factores neurálgicos de los modos de habitar y que trasciendan en el tiempo.

De acuerdo a la experiencia con los trabajos con la comunidad, es importante mencionar que no para todos los casos se hace necesaria el acompañamiento del líder formal, ya que en algunas ocasiones un mal líder genera retrasos y mal ambiente en la comunidad, lo que lleva a entorpecer las acciones que se hayan planeado. Se hace importante comentar que los tiempos relativamente ajustados de la administración pueden convertirse en una dificultad para la puesta a punto de las iniciativas ciudadanas, ya que estas últimas no coinciden en la temporalidad. Ello en la medida en que estos procesos son dispendiosos y largos, en la medida en la que se organizan grupos de trabajo, distribuyen roles y se ejecutan. Por lo cual, proyectos como Hábitat ON, comienzan a ser semillas de cambio.

Como base importante para lograr la cohesión territorial y aceptación social, por parte de los habitantes de los barrios, es necesario seguir fortaleciendo el trabajo colectivo y en co-gestión. Es importante entonces reconocer el trabajo llevado a cabo por la entidad, para hacer integrales las intervenciones, por lo que se hace necesario fortalecer dichas acciones.

Como un factor clave, es necesario mencionar que las localidades cuentan con líderes comunitarios que han trabajo a lo largo de varios años, lo que les permite tener bases en su constitución; sin que por ello se desconozca que han hecho aparición colectivos e iniciativas juveniles. Para lo cual, deberán concretarse ejercicios sinérgicos, que sean amplios en cuanto a su espectro e incluyentes con el ánimo de que las acciones tengan un mayor impacto en las comunidades beneficiarias. Por último, es importante no saturar a los lideres de trabajo barrial, ya que pueden estar atareados y no responder cabalmente con lo pactado desde la institucionalidad.

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Finalmente, es necesario crear y fortalecer lazos en la comunidad que permitan implementar iniciativas colectivas, en un proceso a largo plazo.

Por lo cual, se requiere líderes reconocidos por la comunidad, así como experiencias previas que generen confianza en los procesos. Por otra parte, la comunidad debe sentir que la iniciativa se dirige de manera muy directa a sus necesidades; no por ser una problemática general de un territorio, las personas sienten la necesidad de solucionarla y no se puede dar por sentada la participación de la comunidad sin conocer las dinámicas reales del territorio, entonces la apropiación en las comunidades es un proceso incremental, que se relaciona con características sociales y culturales del territorio, así como con los liderazgos.

CONCLUSIONES

De acuerdo con las propuestas presentadas por parte de la comunidad, se han generado opciones a partir del ejercicio y con miras de no generar una ruptura del tejido social establecido previamente por las personas que conforman los barrios seleccionados. De igual forma, se destaca la necesidad imperante de tratar cada uno de los territorios de manera puntual, es decir sin proceder a la generalización,sin tener en cuenta las particularidades.

Por lo que la falta de planeación estratégica y prospectiva por parte de los diferentes escalas y sectores de gobierno, y la baja articulación administrativa; conlleva a que a los territorio se les “impongan” intervenciones puntuales, las cuales pueden no ir en vía del desarrollo propuesto desde la comunidad. De igual forma, es necesario ajustar la proyección de escenarios futuros en términos de crecimiento urbano y poblacional, interrelacionados con las dinámicas socio-culturales de las localidad intervenidas por la secretaria.

De esa forma, los procesos de prototipado en los territorios, no son procesos lineales y cerrados, por el contrario, son procesos dinámicos y cambiantes, lo cual implica una aproximación flexible con una estructura metodológica abierta construida en el proceso con la comunidad. Entonces, cada proyecto se constituyó como una muestra representativa de las dinámicas particulares de cada territorio y comunidad. Acompañar su desarrollo, requiere una mirada particular a cada uno, hallando metodologías y herramientas adaptadas a sus necesidades particulares.

La participación de la comunidad se da de manera incremental al desarrollar vínculos de confianza, credibilidad en el proceso y en los resultados que se esperan obtener. La apropiación de los territorios es un proceso cultural a largo plazo, por lo tanto, contar con experiencias previas exitosas puede abonar nuevos procesos y contribuir a afianzar el trabajo colectivo en las comunidades.

Entonces, se deberá realizar un proceso de socialización con las comunidades con el ánimo de comunicar y hacerles partícipes sobre la situación de desarrollo y ordenamiento territorial de la ciudad, con el fin de que se incluyan ejes programáticos en los planes de desarrollo, los cuales además deberán tener asignación presupuestal y dependencias encargadas de ejecutar.

De otro lado, se tendrá que realizar un fortalecimiento en materia administrativa, para la conformación de un banco de proyectos, en los cuales se genere una oferta de recursos a partir de la presentación de los proyectos que se gesten desde la comunidad, cumpliendo varias líneas de acción y abarcando amplios frentes, generando procesos participativos y una planificación con un enfoque territorial. Finalmente, se propone la realización de control, retroalimentación y ajuste de las acciones que se llevan a cabo por parte de las administraciones, con el ánimo de modificar las acciones que no promueven un modelo de ocupación territorial de manera participativa.

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REFERENCIAS

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