Universidad Mariano Gálvez
Facultad de Humanidades
Profesorado en Educación Media en Física y Matemática
Curso: Psicología Educativa y Teoría Psicométrica
Catedrática: Cristina del Carmen Romero Flores
Vilma
7077 – 20 – 16852
Domingo 17 marzo 2024
Teorías Cognitivas
Yolanda Hernández Velásquez
Teorías Cognitivas
Ideas / Conclusiones
✓ La teoría de la respuesta al ítem permite una medición en los test más confiable y estricta.
✓ El núcleo de la propuesta integra la psicometría con las teorías cognitivas.
✓ La psicología cognitiva trata de conocer en detalle los procesos mentales y es lo que la distingue del conductismo.
✓ Movimiento cognitivista sigue estudiando al ser humano a través de comportamientos observables.
✓ Rimoldi consideraba que, si no existe un lenguaje apropiado, los procesos de pensamiento no pueden ser explicados ni evaluados propiamente.
✓ Se concibe a la actividad de la mente como una secuencia en etapas.
✓ Los cognitivistas se han dedicado a estudiar problemas de procesos básicos y complejos.
✓ Las teorías psicométricas contribuyeron en gran parte a la matematización.
✓ La Teoría Clásica de los Test consiste en la suma del puntaje verdadero de la aptitud de esta persona más un error.
✓ La Teoría de la Generalizabilidad complementa la anterior, permite descubrir las distintas fuentes de error.
✓ Teoría de la Respuesta al Ítem (TRI), también llamado Teoría del Rasgo Latente permite conocer la información proporcionada por cada ítem y así crear test individualizados o sea a media.
✓ Sujetos con la más alta capacidad verbal en test psicométricos, acceden más rápidamente a los códigos de la memoria a largo plazo.
✓ Existencia de tres tipos de memoria, corto, mediano y largo plazo por lo que pasa la información, se transforma y se graba o desaparece, si es necesario.
✓ Existen test que informan al examinado sobre los errores que comete.
✓ No se sabe cuántas inteligencias hay, pero gracias al análisis factorial, se pueden establecer constelaciones diferenciando aptitudes amplias y aptitudes específicas.