dé cl i c G R A M M A I R E | 3A
Georgia Lobué
EN COMPLÉMENT
Wazzou est la plateforme en ligne des éditions VAN IN pour les enseignants et les élèves. Elle propose, entre autres, une multitude d’exercices qui complètent et enrichissent les collections VAN IN - DE BOECK.
ISBN 978-90-306-7321-7 563054
Plus d’info sur www.wazzou.be
9 789030 673217
vanin.be
i décl c 3 A
G R A M M A I R E CAHIER
i décl c 3 A
G R A M M A I R E CAHIER
Georgia Lobué
1
La phrase est un ensemble ordonné de mots
C’est la rentrée ! Il y a beaucoup de remue-ménage dans le fond de ma trousse. Tous les crayons sont impatients de retrouver les feuilles blanches. Le crayon jaune imagine faire briller le soleil. Le bleu, bien taillé, se voit dessiner les vagues de la mer.
IN
Ils se réjouissent de leur donner de jolies couleurs.
N
Le crayon noir s’entraine à tracer des droites sur des feuilles quadrillées. Tous ont envie de sortir de leur étui pour exprimer leur créativité.
VA
La cloche a sonné.
Les crayons sont prêts à colorier et dessiner toute l’année.
D’après Marra G.
Éd
iti
on
s
Mais la gomme, il ne faut pas l’oublier !
2
décll i c GRAMMAIRE
TS
AU
YS DES M A O P
IN
1 | Relie chaque mot à sa signification. remue-ménage • • éprouver de la joie • • pochette trousse • • agitation bruyante se réjouir • • petite boite étui l’agacement
la joie
VA
l’imagination
N
2 | Choisis parmi ces trois propositions et complète. • L’impatience, c’est ............................................... .
on
s
• La créativité, c’est ................................................ . • La réjouissance, c’est ........................................... .
iti
3 | Complète le tableau. Un exemple est donné. Déterminant + nom commun
dessiner
Un dessin
colorier
…………………………………………………………
retrouver
…………………………………………………………
s’entrainer
…………………………………………………………
Éd
Verbe
décl i c GRAMMAIRE
3
T AU
DU TEX
T
E
O
UR
Il y a beaucoup de remue-ménage dans le fond de ma trousse. Tous les crayons sont impatients de retrouver les feuilles blanches. Ils se réjouissent de leur donner de jolies couleurs.
1 | R éécris cet extrait en tenant compte de la modification.
IN
Il y a beaucoup de remue-ménage dans le fond de ma trousse. Toutes les brosses ……………………………………………………………… de retrouver les murs blancs.
N
…………………………………………………………………………………………………………………………
La cloche a sonné.
s
VA
……………………………………………………………………………………………………… .
on
Les crayons sont prêts à colorier et dessiner toute l’année.
Éd
iti
Mais la gomme, il ne faut pas l’oublier !
Si on supprime la négation « ne … pas », la phrase apporte-t-elle la même information au texte ? Entoure : OUI - NON Justifie : ....................................................................................................................
.........................................................................................................................
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décl i c GRAMMAIRE
Le crayon jaune imagine faire briller le soleil. Le bleu, bien taillé, se voit dessiner les vagues de la mer.
2 | R éécris ces deux phrases. Remplace les mots en couleur par les mots qui te sont proposés. esquisser
étinceler
illuminer
crayonner
• Le crayon jaune imagine faire ……………………………………..... le soleil.
IN
• L e bleu, bien taillé, se voit …………………………………….. les vagues de la mer. Les phrases ont-elles changé de sens ? Entoure : OUI - NON
N
Justifie : ....................................................................................................................
VA
.........................................................................................................................
3 | R econstruis correctement les phrases.
s
| bien alignés | les crayons | sont | dans leur boite |
on
.........................................................................................................................
iti
| du crayon | est | bien taillée | la mine |
Éd
......................................................................................................................... | ils | mes | beaux | sont | crayons de couleur | comme |
.........................................................................................................................
4 | Souligne les phrases correctes. • Elle pose délicatement son coloriage sur son banc. • Jérémy a reçu boite de crayons pour son anniversaire. • Pendant les récréations, les crayons se prélassent dans leur étui. • En fin de journée, les enfants rangent sagement crayon dans leur trousse.
décl i c GRAMMAIRE
5
INGES
!
RE MU
E-
M
ÉN
sens
2
3
4
Je
lis
un
livre.
ordre
mots
IN
V
LA PHRASE
1
non verbale
communiquer
N
V
verbale
LE DIRE AUTREMENT
VA
majuscule et point
message
s
LA PHRASE
on
Elle permet de communiquer un message à quelqu’un. Elle doit être un message clair. Elle a un sens !
iti
Elle est un ensemble ordonné de mots.
Éd
Très souvent, elle contient un verbe conjugué. C’est une phrase verbale.
Ex. : Elle taille ses crayons. Il range son plumier. Parfois, elle n’a pas de verbe conjugué ! C’est une phrase non verbale. Ex. : Par ici ! Quelle belle couleur ! REMARQUE
Certains mots, à eux seuls, forment une phrase. Ex. : Merci ! Bonsoir. Zut ! Stop ! On les nomme des mots-phrases.
6
décl i c GRAMMAIRE
S
EX
E
R
S-NOU
!
1 | S ouligne les phrases correctes.
N ÇO
• Ils n’ont pas envie de se rendre à l’école.
• Antoine est angoissé : demain est la rentrée des classes ! • Cette année, Julie est pleine de bonnes résolutions. • À peine arrivée école, la fillette constate qu’elle a oublié son cartable.
2 | R econstruis correctement les phrases. | arrive | la maitresse | quelques jours | en retard | depuis |
IN
................................................................................................................................... | pendant | ils | leurs vacances | racontent | la récréation |
N
...................................................................................................................................
VA
| Pierre | ne | pas | sait | malheureusement | lire | ni | calculer | ................................................................................................................................... ...................................................................................................................................
on
s
3 | A joute un mot pour obtenir une phrase correcte. • Aujourd’hui, Damien fait sa rentrée dans une …………………………………… école.
iti
• …………………………………… découvre le plaisir de la lecture.
Éd
• Nathan préfère passer ses journées à …………………………………… et à ……………………………………
4 | Choisis deux personnages parmi la liste ci-dessous et invente deux phrases. un écolier
la directrice
le cuisinier
l’informaticien
.................................................................................................................................... ....................................................................................................................................
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2
La phrase doit être un message clair
Panique au restaurant
Ils couraient d’une table à l’autre pour calmer les clients, tandis que, dans les cuisines, Massimo explosait de rage sur les cuisiniers. – Quel désastre ! Povero di me ! s’exclamat-il dans sa langue natale. Et au même moment, il entendit un client hurler :
VA
Dès le début du service, deux personnes laissèrent leur potage aux choux-fleurs.
Umberto, le maitre d’hôtel, et Louisa, la serveuse, n’y comprenaient plus rien !
IN
Une hôtesse accueillait les convives et les conduisait à leur table.
– Cette nourriture n’est pas bonne ! C’est un scandale !
N
Une forte agitation régnait dans les cuisines, car Caruso, le chef cuisinier, supervisait le travail de son équipe. La plupart des plats étaient déjà prêts lorsque les premiers clients arrivèrent au restaurant « L’assiette gourmande ».
Plus tard, un vieux couple fit renvoyer en cuisine leur plat d’escargots aux légumes verts.
Massimo serra les dents et regarda son personnel avec colère. Furieux, il enleva son tablier et s’en alla rejoindre Umberto en salle.
on
s
Un jeune couple regardait d’un air ébahi leur escalope de veau baignée dans une sauce dont l’aspect visqueux laissait à désirer.
– Je vais faire fermer cet établissement !
iti
Dans la salle du restaurant, les clients jetaient des regards mécontents en chuchotant entre eux.
À sa grande stupeur, il découvrit une salle vide. Les clients étaient tous partis.
Éd
Au même instant, un client en colère s’exclamait :
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TS
AU
YS DES M A O P
1 | Note le numéro de la définition qui correspond à chaque mot.
• superviser
n°…………
• convive
n° …………
• ébahi
n°…………
• visqueux
n° …………
• chuchoter
n° …………
• hôtesse
n° …………
N
IN
1) Dire des mots à voix basse. 4) Contrôler un travail. 2) Personne qui prend part à un repas. 5) Dans l’étonnement. 3) Recouvert d’une substance gluante. 6) Personne qui accueille.
VA
2 | Remplace le mot en couleur par un autre de ton choix. • Une forte agitation régnait dans les cuisines.
Une forte …………………………………………………… régnait dans les cuisines.
s
• Une hôtesse accueillait les convives et les conduisait à leur table.
on
Une hôtesse accueillait les …………………………………………………… et les conduisait
à leur table.
iti
• Cette nourriture n’est pas bonne !
Éd
Cette nourriture n’est pas …………………………………………………… !
3 | Indique le sens du mot en couleur en choisissant parmi les deux mots proposés. Noircis la bulle.
• Massimo serra les dents et regarda son personnel avec colère. { Supporter en silence les difficultés. { Être fou de rage. • À sa grande stupeur, il découvrit une salle vide. { Avec vivacité. { Avec étonnement.
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T AU
DU TEX
T
E
O
UR
1 | P lusieurs élèves ont recopié des extraits
du texte. Observe ces phrases et indique si elles sont correctes.
IN
Une forte régnait agitation dans les cuisines, car Caruso, le chef pompier supervisait le travail de son équipe. La plupart des plats étaient prêts déjà lorsque les premiers clients arrivèrent au restaurant « L’assiette gourmande ».
OUI – NON {{ Les mots n’ont pas de sens.
VA
Justifie ta réponse en cochant (les) case(s).
N
Les phrases sont-elles correctes ?
{{ L’ordre des mots n’est pas respecté.
on
s
{{ Les mots n’ont pas un rapport logique entre eux.
iti
Dès le début du service, deux personnes laissèrent leur potage aux choux-fleurs.
Éd
Plus tard, un vieux couple fit renvoyer en cuisine leur plat d’escargots aux légumes verts.
2 | L es phrases sont-elles correctes ? OUI – NON Justifie ta réponse en cochant (les) case(s).
{{ Les mots n’ont pas de sens. {{ L’ordre des mots n’est pas respecté. {{ Les mots n’ont pas un rapport logique entre eux.
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Oassimo perra les nents et relarda son fersonnel avec solère. turieux, li tenleva pon taflier et p’en atta remoincre Umferto ne calle.
3 | L es phrases sont-elles correctes ? OUI – NON Justifie ta réponse en cochant (les) case(s).
{{ Les mots n’ont pas de sens. {{ L’ordre des mots n’est pas respecté.
IN
{{ Les mots n’ont pas un rapport logique entre eux.
4 | Souligne les phrases absurdes.
N
• Les invités sont mis dans l’ambiance dès réception de l’invitation.
VA
• En cuisine, les commis et le grand chef cuisinier portent des cagoules. • Il y a longtemps, les aliments seront contaminés et immangeables. • Le cuistot manie les épices de main de maitre.
s
• Ce jeune pâtissier a carbonisé tous ses plats avec du charbon.
on
5 | Lis les phrases : un seul mot change à chaque ligne.
iti
La phrase reste-t-elle logique ? Colorie la bonne case.
LOGIQUE OUI NON
Éd
Chaque jour, le pâtissier confectionne des pâtisseries. Chaque jour, le docteur confectionne des pâtisseries. Chaque jour, le pâtissier confectionne des bouquets de mariée. Chaque jour, le pâtissier brule des pâtisseries.
hange un seul mot pour que la phrase devienne correcte. 6| C • Le cuisinier établit ses scores et la liste de ses produits. .................................................................................................................................... • Tu aimerais être une vraie saucière ? ....................................................................................................................................
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INGES
!
RE MU
E-
M
ÉN
Signification
MESSAGE
Logique entre eux
IN
mots
s
LE DIRE AUTREMENT
VA
N
Ordre
iti
on
omplète en choisissant parmi les mots proposés ci-dessus. |C Pour que la phrase soit un message clair, il faut absolument :
Éd
que les mots aient une ……………………………………………………. que les ……………………………………… aient un rapport logique entre eux. que l’……………………………………… des mots soit respecté.
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S-NOU
S
EX
E
!
R
N ÇO
1 | É cris deux messages clairs sur le thème de la cuisine.
• .................................................................................................................................
IN
• .................................................................................................................................
2 | A vec un même verbe, le cuisinier Massimo raconte deux
N
histoires différentes.
Massimo met du vin dans les carafes.
n° 2
Massimo se met en colère.
VA
n° 1
Éd
iti
on
s
Illustre chaque phrase par un dessin.
n° 1
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n° 2
13
n° 1
La cuisinière bat les œufs en neige.
n° 2
Avant de jouer, Damien bat les cartes.
VA
N
IN
Illustre chaque phrase par un dessin.
n° 1
n° 2
s
3 | P our chaque mot en couleur deux définitions sont proposées.
on
Souligne la bonne solution.
iti
• Hier, Julie a reçu une lettre de sa cousine Marie. {{ Signes graphiques constituant l’alphabet.
Éd
{{ Message adressé personnellement à quelqu’un. • Pierre a fait un bon tour à son entraineur de basket.
{{ Faire une plaisanterie.
S
EX
E
R
S-NOU
!
{{ Numéro exigeant de l’habilité.
N ÇO
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4 | D’après le contexte, trouve le sens des mots en couleur. Entoure le ou les bon(s) mot(s).
• Avec son grand couteau, le commis écœuré décortique les poissons. | dégouté | enthousiasmé | répugné | • Cette serveuse intrépide ne craignait pas d’être seule en salle. | craintive | prudente | courageuse |
| professionnel | peu compétent | expert |
IN
• Un cuisinier amateur réalise des plats simples.
5 | Barre le mot intrus et écris la phrase correctement.
N
| cuisinier | sa | cuisine | a | propre | le chef | couteau |
VA
.................................................................................................................................... | se vendent | des | de cuisine | croissants | comme | les livres | petits | pains | ....................................................................................................................................
s
6 | É cris cinq phrases correctes en choisissant un groupe de mots
on
dans chaque colonne.
provoque
leur plat
odorantes
Les clients
renvoient
des repas
insatisfaits
La nourriture
sert
nos narines
avariée
Des épices
chatouillent
une recette
gastronomiques
L’apprenti
prépare
des indigestions
sucrée
Éd
iti
Ce restaurant
• ................................................................................................................................. • ................................................................................................................................. • ................................................................................................................................. • ................................................................................................................................. • .................................................................................................................................
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