REVISTA ARBOLEA 75: SOCIEDAD POSTCOVID, UNA MIRADA DESDE EL HUMANISMO

ISSN 2145-3233

EDICIÓN 75

Una publicación de la Universidad Sergio Arboleda • www.usergioarboleda.edu.co • abril - junio de 2020 • Bogotá, D. C.

Sociedad postcovid.

Una mirada desde el humanismo

ISSN 2145-3233

EDICIÓN 75

Una publicación de la Universidad Sergio Arboleda Bogotá D. C., abril - junio de 2020 • Dirección de Comunicaciones y Relaciones Institucionales

Rector

Rodrigo Noguera Calderón Vicerrector Académico

Germán Quintero Andrade Vicerrector de Gestión Académica

José María del Castillo Directora

Victoria E. Tello Cuervo victoria.tello@usa.edu.co

Editora

Carolina Díaz Plazas Redacción

Carlos Julio González Corrección de Estilo

María del Pilar Arévalo Fotografías

Nicolás Contreras Manuel Socarrás Archivo USA Shutterstock® Freepik® Diseño y Diagramación

EB Ediciones E.U.

edison.blanco104@gmail.com

Bogotá: Calle 74 No. 14 - 14 Línea de atención: (1) 325 8181 Línea gratuita nacional: 01 8000 11 04 14 Santa Marta: Calle 18 No. 14A - 18 Línea de atención: (5) 434 6444 Barranquilla: Carrera 58 Nº 68 - 91 Línea de atención: (5) 368 9417 – 368 8189 Madrid (España): CEISA Av. Juan XXIII, 7 Bis 28224 Pozuelo de Alarcón

arbolea@usa.edu.co

www.usergioarboleda.edu.co

EDITORIAL

Rodrigo Noguera Calderón, Rector

Un curso con sello Sergista para los docentes de Colombia

Q

uienes conocen el pasado saben que en tiempos de crisis, de incertidumbre, de desesperanza, son los líderes los abanderados para impulsar a la sociedad; ellos son el motor, la fuerza, la inspiración que demuestra a otros hombres que siempre hay mucho por hacer y, también, mucho por transformar.

Esta adversidad le ha permitido a la Universidad Sergio Arboleda acelerar la transformación digital en la que ha venido trabajando desde semestres atrás, mediante la digitalización de sus programas, la transversalización del pensamiento computacional y la implementación del aprendizaje por competencias.

Ahora, frente a la crisis, sentimos el llamado de compartir con la sociedad la experiencia que hemos obtenido en la implementación de herramientas TIC para los nuevos entornos de enseñanza, en la creación de contenidos virtuales y en la apropiación del conocimiento en ecosistemas digitales.

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EDITORIAL

Para esto, hemos emprendido varias iniciativas, entre ellas el curso ‘Docente Virtual Exitoso’, con el que queremos llegar a todos los profesores de Colombia que aún deben afianzar sus competencias digitales, con el fin de contribuir al ejercicio conjunto como sociedad, de avanzar en la formación de nuestros ciudadanos.

El curso, que se desarrolló en entornos de enseñanza virtual en cinco módulos, contó con la participación de más de siete mil participantes de diferentes regiones del país como Bogotá y otras ciudades principales, pero también de municipios apartados como Itsmina, Chocó, y Aguazul, Casanare.

No sabemos cuándo termine la actual coyuntura, pero sí tenemos la certeza de que, como Universidad, vamos por buen camino y que el proyecto educativo que hemos construido, articulando el humanismo y las nuevas tecnologías, es más que nunca necesario.

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CONTENIDO

EDICIÓN 75

LA ACADEMIA

de guitarra clásica 44 deEl festival La Sergio trasciende fronteras 03 47 Un festival de talla mundial Autores 4.0, una iniciativa para 54 empoderar digitalmente a los

EDITORIAL

con sello Sergista 03 paraUn cursolos docentes de Colombia

autores académicos con sus publicaciones

OTRAS VOCES

el primer semestre de 2020

PRIMER PLANO

Primer seminario internacional La tarea se cumplió: con más 08

sobre la humanización de la vida

60

de 34 mil clases en entornos sociopolítica

digitales, los sergistas finalizaron Tecnología computacional para

88

la reconstrucción, después

de la crisis UNIBREVES

medio de la pandemia, MBA deEn Prime 94 Business School abre 08 cohorte extraordinaria

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88

97

REGIÓN CARIBE

BARRANQUILLA

En coautoría con la Universidad

Simón Bolívar, La Sergio

Barranquilla presenta investigación

sobre responsabilidad social empresarial

97

104

REGIÓN CARIBE

un nuevo grupo de profesionales

PUBLICACIÓN

su formulación, anteproyecto y proyecto final

SANTA MARTA

104

En medio de la crisis, La Sergio

Santa Marta entrega a la sociedad

La Cuba que quisimos. La

115

Constitución Cubana de 2019:

debates en Cuba posible sobre

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PRIMER PLANO

Primer seminario internacional sobre la humanización de la vida sociopolítica Del 27 de abril al 14 de mayo, expertos en distintos campos del saber compartieron sus reflexiones sobre cómo liderar un giro humanista en una sociedad pos-COVID.

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PRIMER PLANO

A

propósito de la crisis mundial desatada por la pandemia de la COVID-19 y su incidencia para Colombia, la Universidad Sergio Arboleda realizó el I Seminario Internacional sobre la humanización de la vida sociopolítica en el que un grupo de expertos presentó sus ideas con el fin de liderar un giro humanista en una sociedad poscoronavirus.

En las ocho sesiones, que se realizaron del 27 de abril al 14 de mayo, intervinieron expertos nacionales e internacionales de la Universidad Sergio Arboleda, como Liliana Irizar, directora de Investigaciones; Mauricio Rey, decano de Innovación Digital; Camilo Noguera Pardo, director académico del Centro para el Desarrollo Humano Integral; Pablo Álamo, docente de PRIME Business School, y Liliana Andrea Ortiz, decana de El seminario tuvo por objetivo generar un espacio de Psicología, entre otros.

Asimismo, entre los invitados sobresa- encuentro y de reflexión sobre lieron el actual ministro del Deporte y egre- la necesidad de repensar sado Sergista, Ernesto Lucena Barrero, y Carlos Eduardo Villegas, miembro del las dimensiones de la vida sociopolítica.

Comité Olímpico Colombiano.

“El objetivo del seminario fue generar un espacio de encuentro y de reflexión sobre la necesidad de repensar las dimensiones de la vida sociopolítica y, así, retomar o estrenar caminos teóricos y prácticos para responder a lo esencial: la construcción de una sociedad hermanada, virtuosa y justa”, explicó Liliana Irizar, directora de Investigaciones y quien lideró la realización del evento.

La Revolución de Terciopelo En la sesión de apertura, Irizar reflexionó sobre los desafíos que Colombia enfrenta ante la crisis derivada de la COVID19. “Debemos tener el valor de repensar nuestra forma de

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PRIMER PLANO

Liliana Irizar, directora de Investigaciones de la Universidad Sergio Arboleda.

vida, no dejarnos confundir y más bien meditar sobre cómo se puede construir una existencia más humana. Para ello, tenemos que arrancar de una base firme: “¿Yo, qué debería cambiar?, ¿Qué cosas no me gustan de mí?”, afirmó en el diálogo que sostuvo con el profesor de la Escuela de Filosofía y Humanidades, Francisco Tamayo Collins.

Por tanto, hizo un detenido análisis del pensamiento de Václav Havel, quien fuera el último presidente de Checoslovaquia y primer presidente de la República Checa, tras la caída del Comunismo.

“El nombre que recibió el movimiento liderado por Havel hace referencia a lo inédito de esta revolución, que se llamó de terciopelo por lo pacífica, y que mostró cómo triunfa el trabajo en el tiempo de las energías humanas. Lo que la Revolución de Terciopelo de 1968 reveló es que una comunidad de amistad tiene que estar unida. Havel dijo que no querían una confrontación violenta”, explicó Irizar, investigadora de origen argentino, doctora en Filosofía de la Universidad de Barcelona y autora y coautora de más de 10 libros.

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PRIMER PLANO Posteriormente, Irizar habló sobre los hechos de La Primavera de Praga, anotando que, en alusión a aquel momento histórico, Havel admitió que lo que lo había impresionado fue La Comunidad Solidaria que quedaba patente en los pequeños y grandes actos de bondad, protección y creatividad. “Havel dijo que en la medida en que era perseguidos, se volvían más unidos”, relató.También se refirió al tecnosistema y trajo a colación al filósofo Alejandro Llano con su propuesta del ‘Humanismo Cívico’, el cual implica un nuevo modo de pensar y de comportarse, esto es, un modo de pensar y de actuar humanistas.

“En este seminario –anotó– no vamos a dar solución a la pandemia. Lo nuestro es una humanización, un proceso a mediano y largo plazo. La coyuntura de la pandemia nos permite hacer una invitación a quitarnos esa quietud y a empezar a pensar todos juntos.

Vamos a caminar unidos con soluciones concretas”, expresó.

El Humanismo digital, una realidad En la segunda sesión del Seminario Internacional, intervinieron Mauricio Rey, decano de Innovación y Desarrollo Digital y director de Tecnología, y Óscar Núñez, subdirector de Comunicaciones y Relaciones Institucionales.

Rey desarrolló el tema “El Humanismo y la era Digital”, alrededor del cual hizo una serie de reflexiones sobre la situación actual. “Este momento, que es complejo, se ve también

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PRIMER PLANO "Un clic de la tecnología hoy nos deja construir muros o construir puentes": Mauricio Rey, decano de Innovación y Desarrollo Digital.

influenciado por la tecnología. El paso de la máquina de vapor a la era de los computadores, a un mundo digital, a la inteligencia artificial, hace necesaria la formación de profesionales para un mundo 4.0”, explicó el decano Sergista.

Rey sostuvo que las nuevas tecnologías cambian las formas tradicionales de realizar ciertos trabajos, mientras que otros desaparecen, lo cual ha generado resistencia a dichas transformaciones, tal como sucedió en el siglo XVIII con la invención de la máquina de vapor cuando, hacia 1811, aparecieron los obreros protestando y tratando de destruir los telares, como reacción frente a los cambios que se estaban dando en sus vidas.

En ese sentido, Rey afirmó que la Revolución Industrial 4.0 es el presente no el futuro y que muestra de ello son las tecnologías que hoy median las industrias y los procesos de vida cotidiana, como el big data, la robótica, la inteligencia artificial, el internet de las cosas y la ciberseguridad, entre otras, las cuales, con su cambio constante y veloz, pueden provocar soledad, reflexión y aislamiento. “Cuando la

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PRIMER PLANO tecnología controla nuestra vida, podemos estar impactando al ser humano”, aseveró.

En su intervención, Rey recordó principios de Zygmunt Bauman, sociólogo polaco que plantea que en la sociedad actual los valores y las estructuras se han disuelto, dando lugar a la modernidad Líquida. “Antes teníamos compromisos superiores, hoy es una sociedad de desechos”, destacó el decano Sergista.

“Por estos días he escuchado muchas historias de jóvenes que entran en procesos de depresión y es aquí donde creo que la tecnología está permitiendo la actitud vital que el humanismo nos pide. Un clic de la tecnología hoy nos deja construir muros o construir puentes”, agregó, retomando ideas de Bauman.

Más adelante, Rey explicó que la tecnología hay que verla como un medio para fortalecer las relaciones y para desarrollar las capacidades; “a la tecnología hay que darle sentido cuando puede impactar positivamente a los seres humanos.

Aquí también es válido desconectarnos, hacer reflexiones que no hemos hecho, por eso es líquida”.

El Humanismo es una actitud vital A su turno, Oscar Núñez, subdirector de Comunicaciones y Relaciones Institucionales, abordó el tema “El Humanismo en tiempos aciagos, una mirada desde la Comunicación”, basado en una referencia especial al pensamiento de Michel de Montaigne.

Así pues, Núñez indicó que es el humanismo el que hace florecer aquellos principios y valores que dieron origen a la cultura de Occidente. “Existen diferentes tipos de humanismos, pero a mí me encanta quedarme con la visión de Montaigne, la cual afirma que ‘nuestra mejor y más gloriosa obra de arte es vivir como nos corresponde. Todo lo demás,

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PRIMER PLANO

“El hombre clásico pensó en cómo ser virtuoso; el medieval en cómo alabar a Dios, mientras que el hombre moderno en que el conocimiento puede llevar al progreso”, explicó Nuñez. gobernar, reinar, atesorar, construir no son sino apéndices y adminículos…’”, explicó.

Tras considerar que el humanismo es una actitud vital que busca el florecimiento a través de los valores fundamentales, Núñez hizo un recorrido que inició en Grecia, lugar donde la sociedad empezó a hablar de la persona virtuosa porque quería alimentar cada una de sus dimensiones.

“El hombre clásico pensó en cómo ser virtuoso; el medieval en cómo alabar a Dios, mientras que el hombre moderno en que el conocimiento puede llevar al progreso”, explicó.

Durante su exposición Nuñez hizo alusión al mensaje que encierran para el hombre las imponentes obras de antiguas civilizaciones como El Partenón o las catedrales medievales maravillosas, que, cuando se ingresa en ellas y se contemplan los enormes vitrales con pasajes de la Biblia, infunden respeto, tranquilidad y devoción.

“Son recintos que nos hablan de la salvación y nos mueven el alma y el espíritu. Es un ejercicio de comunicación perfecto que trasciende las palabras”, subrayó, a la vez que definió los centros comerciales como el retrato de la cultura presente, el reflejo de los imaginarios vigentes. Remontándose al período

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PRIMER PLANO actual, anotó que la crisis permite dar más valor a lo que realmente merece más valor, como por ejemplo a los médicos y al ejercicio de la medicina o de la ciencia. “Hoy los niños siguen a James Rodríguez y no a un científico; entre diez niños, ocho dirán que quieren ser futbolistas y muy pocos, que quieren ser científicos. ¿Y lo anterior, qué tiene que ver con la comunicación? Tiene que ver, puesto que la comunicación es el ejercicio del mismo hombre; la comunicación está fundada en el hombre, en la imagen, en la cultura, en lo que creemos; la comunica“La comunicación crea ción tiene que ver con el objeto que se tiene imaginarios y tenemos que comunicar”, manifestó Núñez, egresado que tener salud en lo que de Comunicación Social y Periodismo de La consumimos porque hay Sergio y magíster en Historia.

Para ilustrar su opinión y apoyándose en muchos inescrupulosos que un gráfico estadístico, mostró el comportacambian los imaginarios miento de los entornos digitales en 2019, en y crean incertidumbres”, el que destacó que en un minuto de ese año, concluyó Nuñez.

87.500 personas tuitearon un mensaje y que 45 millones de videos fueron reproducidos.

“En la revolución de la comunicación se abrieron los canales multidimensionales y la pregunta que se debe hacer es qué mensajes estoy recibiendo y qué mensajes estoy generando”, enfatizó.

El también docente de la Maestría en Comunicación de La Sergio sostuvo que el periodismo de hoy se convierte en validador de la información y puso de manifiesto que en el pasado mes de marzo, los usuarios se volcaron de nuevo a los tradicionales medios de comunicación.

“La comunicación crea imaginarios y tenemos que tener salud en lo que consumimos porque hay muchos inescrupulosos que cambian los imaginarios y crean incertidumbres”, concluyó.

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PRIMER PLANO Necesitamos una dirección humana En la tercera sesión del Seminario Internacional sobre la humanización de la vida sociopolítica, participaron Camilo Noguera Pardo, asesor presidencial en temas de legalidad y cultura y director académico del Centro para el Desarrollo Humano Integral de La Sergio, y Diana Niño Muñoz, egresada Sergista de Economía y de Filosofía y directora de Publicaciones Científicas de la Institución.

El tema desarrollado por Camilo Noguera Pardo fue “Humanismo y la importancia de las Humanidades”. En él destacó que crisis como la que actualmente afronta la humanidad y otras como la del calentamiento global, evidencian la hondura del malestar humano y revelan hasta dónde se ha llegado como especie.

Así, consideró que hay contagio de apatía ante lo que está mal, pero que no hay suficiente energía para combatirlo.

“Hemos preferido no comprometernos con nada y hemos delegado el futuro a unos mandatarios de ocasión, elegidos

'Humanismo y la importancia de las humanidades' fue el nombre de la ponencia desarrollada por Camilo Noguera Pardo, egresado Sergista y director académico del Centro para el Desarrollo Humano Integral.

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PRIMER PLANO con un voto endeble; delegamos cuatro años de futuro con un voto que nos vende la prensa”, afirmó.

Para Noguera Pardo, no son los mandatarios los que salvan a la sociedad, por ello expresó: “Se hace necesario cultivar la responsabilidad, la gratitud, la caridad y el sentido de responsabilidad. Necesitamos una dirección humana, una junta compuesta por científicos y expertos en humanidades para la construcción de políticas humanas”.

Ante el interrogante, para qué sirven las humanidades, Noguera Pardo expresó que urge su comprensión para encontrar una dirección, pues se improvisa por falta de soporte para la vida. “¿Cuánto gastamos de la vida consumiendo basura “Se hace necesario cultivar la en las redes? Pensemos qué efectos tiene responsabilidad, la gratitud, en el cerebro la exposición a esta basura. la caridad y el sentido de Pues bien, entre más exposición más se agrieta el cerebro, no es una conjetura es responsabilidad. Necesitamos un hecho. Las humanidades son un ancla, una dirección humana, una un protector neurocognitivo”, agregó. junta compuesta por científicos Además, planteó que lo que está y expertos en humanidades ocurriendo en la sociedad es una crisis ética y biotecnológica, e hizo alusión a la teoría para la construcción de políticas epigenética: las humanidades enfrentan humanas”, expresó Noguera. una suerte de agonía en diferentes frentes.

Asimismo, hizo referencia a “la crisis educativa silenciosa” y dijo que consiste en un recorte presupuestal para las artes, las humanidades y las ciencias sociales por parte de las instituciones educativas y los gobiernos. “Los alumnos son vistos como clientes que simplemente se satisfacen y no como seres a educar”, haciendo alusión a algunos planteamientos de la filósofa estadounidense, Martha Nussbaum.

Añadió que, como consecuencia de ello, la educación se desnaturaliza y se deforma la investigación, la docencia, los

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PRIMER PLANO programas académicos y hasta la planta física, afectando las capacidades específicas como la comprensión de lectura, ya que se deja de invertir en lo fundamental, en sus profesores y en los recursos bibliográficos, entre otros. “Debemos formar para el desarrollo y no para la chequera”, indicó, retomando las ideas del filósofo, Alejandro Llano.

En relación a la crisis ética, señaló que la sensibilidad moral es la que distingue al hombre de las otras especies, la capacidad de diferenciar lo bueno de lo malo, y que cuando no se tiene un contacto con lo humano se agrieta la educación.

Advirtió que hay una renuncia a las conquistas comunes y que esto está cercenando la sensibilidad moral y que este atrofio tiene muchas consecuencias para el desarrollo individual.

Respecto a qué fundamenta las humanidades y cómo defenderlas, Noguera Pardo, expresó que “la exposición temprana a las humanidades tiene efecto en nuestros genes y por tanto todos los seres desde corta edad deben tener un acercamiento con lo cultural”.

Durante su análisis, subrayó que la ética es un tema que han abordado muchos especialistas, como Nussbaum y Melich, quienes hablan sobre cómo debe razonar la gente.

“La sensibilidad moral encuentra un anclaje en la literatura que tiene el poder de hacernos imaginar otras vidas, la esperanza, el dolor y cuando lo hacemos, nos podemos medir mucho mejor”, concluyó.

Humanismo y Economía Diana Niño Muñoz, directora de Publicaciones Científicas de La Sergio, comenzó su exposición sobre “Humanismo y Economía”, señalando las graves afectaciones derivadas de la cuarentena adoptada por los gobiernos para tratar de contener la COVID-19.

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PRIMER PLANO Diana Niño, egresada Sergista y directora de la división de Publicaciones Científicas de La Sergio.

En efecto, destacó que en América Latina hay una reducción en las exportaciones a países clave, como China y Estados Unidos; que la disminución del turismo ha oscilado entre el 8%, 17% y 25%, y que sectores afines como restaurantes, agencias de viaje, bares, hotelería y espectáculos también se han visto afectados. Que la interrupción en las cadenas globales de valor, la caída de los precios de productos básicos (commodities) y las fluctuaciones en los precios del petróleo por falta de demanda, son solo algunos de los efectos de la crisis.

Asimismo, explicó la notoriedad de las afectaciones para Colombia, las cuales transitaban en 2019 por una senda de recuperación de su economía con un 3.3%, ayudando así a un crecimiento sostenido, y que se esperaba otro tanto para 2020. “Hoy –añadió– hay muchos pronósticos, entre ellos el del Observatorio de la Universidad Sergio Arboleda (Bloomberg), que después de revisar 30 indicadores, calcula un crecimiento negativo del 0.3%”.

Luego anotó que, dentro de la actual situación, es muy importante la inversión en el sistema de salud y el apoyo a

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PRIMER PLANO

“La situación actual demuestra que todos nos necesitamos, que somos vulnerables si estamos solos”: Diana Niño.

sectores vulnerables, “porque las crisis invitan a regresar a la persona, a mantener el bienestar”.

Por ello advirtió sobre la delicada situación para Colombia, señalando que el 70% de las empresas que se crea fracasa en 5 años, y que hoy las noticias hablan de la pérdida de cerca de ocho millones de empleos. Apuntó que, según las estimaciones, en febrero la desocupación ascendía al 12.2% y que con la nueva medición se espera un incremento de más de 10 puntos.

En lo que respecta al desarrollo humano, aludió a Amartya Sen, quien habló de fortalecer las diferentes libertades de las personas: libertad económica, libertad política, libertad social, garantías de transparencia y seguridad protectora.

En cuanto a la libertad social, Niño aseveró que esta contempla la educación, pues permite que el ser humano crezca, logre un mayor ingreso y adquiera la capacidad de liderar una libertad política. La salud también hace parte del bienestar integral de las personas.

“El desarrollo humano tiene a la persona como motor para el progreso y se deben garantizar alternativas, espacios y oportunidades, como lo dice Sen”, sostuvo Niño.

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PRIMER PLANO Dicho esto, hizo un llamado a recuperar la moral de la personas, a tener preocupación solidaria y a recordar que el ser humano va más allá de su dimensión sensible y económica. “La COVID-19 ataca por igual. La situación actual demuestra que todos nos necesitamos, que somos vulnerables si estamos solos. La capacidad de tener control sobre el propio entorno implica tener libertad política y ejercer una participación democrática”, añadió.

La de las empresas es una crisis política La cuarta sesión del Seminario Internacional sobre la humanización de la vida sociopolítica, que se realizó el 5 de mayo, contó con la participación, desde España, de Pablo Álamo, PhD. en Economía y profesor de Ética Empresarial y Responsabilidad Social; y de Henry Roa, docente investigador de la Escuela de Artes y Música de la Universidad Sergio Arboleda.

“No estoy de acuerdo con que sólo hay que hablar de sostenibilidad, pues el humanismo no puede hacer parte de ese cambio de paradigma. A las empresas hay que pedirles que sean socialmente responsables”. usergioarboleda.edu.co _ 21

PRIMER PLANO Este encuentro fue moderado por María José Chavarra, filósofa y humanista.

En su intervención, Pablo Álamo abordó el tema “La empresa ante la crisis de la COVID-19” y destacó que “la crisis nos ha cuestionado y nos ha enfrentado con nuestros valores más profundos y la forma en la que debemos defenderlos”.

Respecto del ámbito empresarial, Álamo señaló que el derecho al trabajo, a la movilidad y a la empresa está dentro de un contexto político. Por esta razón afirmó: “nos enfrentamos a un problema esencialmente político, no de los políticos, sino de los ciudadanos que no entendemos qué es lo que está pasando. Las empresas sufren la crisis, pero es también una crisis política, no solo sanitaria”.

“Hasta qué punto consideramos que hay derechos que no se pueden negociar, hasta dónde estamos dispuestos a defender lo que creemos”, cuestionó este profesor de Ética

“Nos enfrentamos a un problema esencialmente político, no de los políticos, sino de los ciudadanos que no entendemos qué es lo que está pasando. Las empresas sufren la crisis, pero es también una crisis política, no solo sanitaria”, señaló Pablo Álamo.

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PRIMER PLANO Empresarial y Responsabilidad Social cuando hizo un llamado a exigir una respuesta ciudadana.

De otro lado, explicó que las empresas tienen una lógica que hay que entender. Para el experto, las compañías son una máquina que genera rentabilidad y que están para crear sociedad y desarrollar la comunidad.

También dijo que las empresas tienen una mirada a largo plazo, que estas se fundamentan en el compromiso emocional y la construcción de lazos comunitarios, por lo cual, la innovación juega un rol imprescindible.

“Estos tiempos nos indican que hay que cambiar de ruta, de dirección o, si es el caso, disminuir el paso. La empresa que no logra cambiar tiene que tomar atajos y eso no es bueno. En la autoorganización, las empresas que hacen las cosas bien van empoderando a sus gentes, van creando la libertad esencial para que haya una empresa humanista”, aseguró Álamo.

De la misma manera, enfatizó en que una empresa humanista es aquella que logra ganar mayores ámbitos de conciencia para construir un éxito duradero y que para conseguirlo necesita gente motivada que confíe en ella. “Buscar el interés propio degrada a la humanidad, hay que buscar el interés de todos los grupos asociados a tu tipo de negocio”, aseveró.

En este orden de ideas, Álamo mencionó tres retos para el humanismo: generar empresas conscientes, centrarse en el aprecio y reconocer y promover el sentido de la responsabilidad social. “No estoy de acuerdo con que sólo hay que hablar de sostenibilidad, pues el humanismo no puede hacer parte de ese cambio de paradigma. A las empresas hay que pedirles que sean socialmente responsables”, anotó.

Frente a la difícil situación que enfrentan las empresas por cuenta de la llegada de la COVID-19 y del esencial valor que tienen los trabajos para las personas, Álamo recomendó suprimir todo tipo de impuestos a las empresas y advirtió que

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PRIMER PLANO

hay que tomar decisiones complejas, pero con una visión más global sobre las necesidades laborales que la persona requiere para su desarrollo personal.

La música influye en la educación integral Por su parte, Henry Roa, licenciado en Pedagogía Musical y magíster en Educación, señaló que la actividad musical no solo debe conmover, sino también cuestionar acerca del estilo de vida de la sociedad. “Logra ser creativo quien establece vínculos efectivos, quien consigue crear ámbitos de colaboración cercana y constructiva y quien genera actividades de cambio en equipo colaborativo”, afirmó el docente Sergista.

De igual forma, Roa llamó la atención sobre la necesidad de que la música se viva de una manera distinta, que incluso

Henry Roa ha participado en importantes investigaciones de la Escuela de Artes y Música en torno a las tendencias creativas de la música académica en Colombia, entre otras.

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PRIMER PLANO haga parte de la canasta familiar, pues resulta imposible construir virtudes sin reflexión, proceso para el cual la música es útil. “Con la música se puede estimular el aprendizaje afectivo”, añadió.

Al explicar para qué sirve este arte, especificó que son muchas y diversas las respuestas que hay, como la de Friedrich Nietzsche cuando dijo que “la vida sin música es sencillamente un error, una fatiga, un exilio”. El docente Sergista expresó que esta influye, en un sentido ético y moral, a quien la escucha y que hasta Aristóteles tenía teorías sobre la misma.

Luego de destacar que la música ennoblece el sentido del hombre, el docente investigador indicó que ha sido tanto su influjo que hasta Stalin y Hitler, a pesar de su naturaleza perversa, eran amantes de ella y que en algunos sistemas autoritarios han estado dispuestos a prohibirla por considerarla inmoral.

De acuerdo con el profesor Sergista, “la música no tiene un poder per se, pero si se cultiva bien, puede generar frutos éticos insospechados. La música, que enseña muchos esquemas de valores, ha tenido desde tiempos inmemoriales un papel fundamental en la construcción de sociedades.

También es un lugar de encuentro, pues tiene la capacidad de expresar cosas que de otra manera no se pueden decir”.

Desde el punto de vista educativo, manifestó Roa, la música contribuye a una formación integral. Para corroborarlo, citó a Silvia Herrera, quien aseveró: “Así como la política está en todo acontecer humano, de la misma manera lo está la música”. También trajo a colación al pensador francés Jacques Attali, el cual sostiene que la política es un escenario

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PRIMER PLANO musical en el que los procesos melódicos y armónicos son comparables con las distintas fuerzas sociales y personales que subyacen en la sociedad.

Roa, igualmente, habló de Platón, quien consideró que el fin de la música ha de ser la belleza. “La música también es la vivencia de lo estético, lo que nos podría llevar a dignificar y a vibrar más. Yo reclamo un ejercicio de la música en un estadio más representativo para que todos vibremos. Es necesario trascender hacia unas visiones más comunitarias, en hacer música en equipo”, precisó el docente Sergista.

Acto seguido, recalcó la importancia de superar la forma de mirar la música y dejar de considerar que es para unos pocos grupos de privilegiados. Consecuentemente, propuso tres pilares: el saber escuchar, el aprender del silencio y la creación musical.

Al referirse al saber escuchar, indagó sobre cuántos lo hacen bien y aseguró que se cometen muchos errores al tratar de emplear esa habilidad. Destacó que la música ayuda a escuchar y que esto permite a las personas oír sus propios sentimientos y compartirlos. Para argumentar su postura, acudió a la siguiente frase de Eric Voegelin: “El silencio, por su parte, no es ausencia del sonido, sino el principio de la escucha”.

Finalmente, el profesor Roa manifestó que en esta crisis “tenemos la ocasión de reconocernos y aprender a agradecer”.

Humanismo y política En la quinta sesión del Seminario Internacional sobre la humanización de la vida sociopolítica, Luis Alejandro Ángel, decano asociado del Programa de Ingeniería Industrial, y Javier González, vicedecano de la Escuela de Política y Relaciones Internacionales, participaron en el encuentro virtual que fue

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PRIMER PLANO

“Debemos considerar que ciertamente hemos tomado malas decisiones, pero no podemos dejar de reconocer que hemos hecho cosas muy valiosas. Tenemos esa riqueza infinita de ser únicos e irrepetibles, riqueza que es necesario valorar″: Javier Nicolás González. moderado por Mauricio González, coordinador del área de Cultura e Historia de la Religión de La Sergio.

Dentro del tema “Humanismo y política”, Javier González definió el humanismo como “un cuerpo de ideas que busca promover sin tregua el respeto por la dignidad humana”. Así, planteó que dignidad es respeto y que, en consecuencia, todo ser humano merece un ‘respeto sagrado’. “Debemos considerar que ciertamente hemos tomado malas decisiones, pero no podemos dejar de reconocer que hemos hecho cosas muy valiosas. Tenemos esa riqueza infinita de ser únicos e irrepetibles, riqueza que es necesario valorar. Además, disfrutamos la capacidad de reconocer el valor de las cosas y por tanto de cuidarlas”, subrayó.

De igual forma, el vicedecano de la Escuela de Política y Relaciones Internacionales de La Sergio dijo: “La riqueza del ser humano radica en que somos los únicos llamados a cuidar el planeta y también los que nos damos cuenta de lo mal que lo estamos haciendo, por lo que debemos renunciar

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PRIMER PLANO a nuestro egoísmo y cuidar las cosas”. Y agregó: “En el ámbito político, sea micro o macro, siempre va haber conflictos. Son normales los desencuentros sobre el bien común, bajo el cual también están los intereses particulares. La gran diferencia es que podemos sobrellevar esas discrepancias con respeto a la dignidad humana”.

En este sentido, González advirtió que para respetar la dignidad del otro, si bien es legítimo perseguir intereses particulares, estos deben estar sujetos a la búsqueda del bien común y que lo malo es cuando se sobreponen al respeto o al cuidado del otro.

Por lo anterior, disertó sobre el papel fundamental que tiene respetar las reglas de juego y no cambiarlas según la conveniencia. Para ejemplificarlo, contó sobre una tribu indígena de los Estados Unidos en la que se practicaba el “bastón de la palabra”, dinámica que consistía en que quien iba a hablar tomaba el bastón y solo lo soltaba cuando consideraba que los demás le habían entendido lo que quería comunicar.

Así que, “saber respetar las reglas de juego ayuda a dirimir el conflicto”, enfatizó.

Javier González también se refirió a la violencia estructural y a la violencia lúdica. Sobre esta última, comentó que la cultura del entretenimiento muchas veces es cómplice solapada de la violencia, ya que promueve el egoísmo.

“Por ejemplo, hay memes que ofenden al otro y al compartirlos estoy siendo cómplice del círculo de violencia”, explicó González, refiriéndose a que la sociedad debe luchar por el bien común y por generar una cultura política que permita a los ciudadanos vivir respetando al otro.

Por último, hizo un llamado para hacer de cada uno, una mejor persona y para que todas las capacidades políticas y de trabajo estén en contra de todo tipo de violencia.

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PRIMER PLANO La ingeniería transforma realidades Luis Alejandro Ángel, decano asociado del Programa de Ingeniería Industrial de La Sergio, abordó el tema “Humanismo e Ingeniería Humanitaria” y destacó que esta área del conocimiento tiene su razón de ser si está enfocada en lograr el bien común y que en esto se basa una universidad humanista como la Sergio Arboleda. Además, indicó que el papel de la ingeniería es transformar realidades y que la ética no es ajena a esta profesión, sino que por el contrario, está inmersa en su quehacer diario y hasta en el uso que se le da.

Luis Alejandro Ángel precisó que ningún avance tiene sentido, si no pone en el centro al ser humano. “La dimensión ética de la persona no se puede divorciar del aspecto técnico de la profesión, tal como sucedió en Medellín con el edificio Space”, señaló en alusión al complejo residencial que, trágicamente, colapsó en 2013 por errores en la obra.

Para el experto, la ingeniería debe apuntar al ser humano, puesto que su construcción, desarrollo y uso hacen parte de la responsabilidad del ingeniero. “A los estudiantes les enseñamos que deben pensar en las consecuencias de lo que hacen”, apuntó. Al respecto, el decano mencionó el accidente del transbordador espacial Challenger, en el que murieron los siete tripulantes que estaban a bordo, lanzamiento que se hizo a pesar de las recomendaciones hechas en su contra.

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PRIMER PLANO De igual manera, expuso los pilares de la Ingeniería Humanitaria y su trabajo multidisciplinar con las comunidades vulnerables en el que se aplican saberes ancestrales. Advirtió que en la cocreación, la comunidad es el actor protagónico tanto en la identificación del problema como en la solución.

“Las mejores soluciones son aquellas en las que se involucran profesionales de muchas áreas. Esa ha sido una de las mejores experiencias”, sostuvo el ingeniero electrónico y docente de La Sergio.

Al concluir su intervención, afirmó que para humanizar más y llegar a las necesidades de la comunidad es necesario suprimir la barrera de una sola disciplina y quitarse las vendas del reduccionismo multidisciplinar.

Humanismo y derecho En la sexta sesión del Seminario Internacional, intervinieron los conferencistas Juan Carlos Cárdenas, egresado y actual Secretario General de la Universidad Sergio Arboleda, y Andrea Liliana Ortiz González, decana de la Escuela de Comunicación, Periodismo y Psicología, sede Santa Marta.

Para comenzar, Cárdenas dio cuenta de para qué sirve el derecho y cuál es su relación con el humanismo. De esta manera, destacó que no se trata de una ciencia abstracta, sino de una que se debe llevar a la práctica. También mencionó que todos estamos relacionados con el derecho e hizo referencia a un grupo de obras de autores como Michael J. Sandel, Aldous Huxley y Jon Carlin.

Ante la pregunta ¿qué es justicia?, Juan Carlos Cárdenas anotó que bajo los cuestionamientos de Sandel -¿Hacemos lo que debemos? ¿Estamos pensando en lo que debemos?-, la justicia la imparte un juez, pero que todavía no se alcanza a comprender lo que esta representa para el ser humano.

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PRIMER PLANO

“Tenemos que repensarnos como abogados. Debemos ser sujetos de cambio para restablecer la dignidad del ser humano”: Juan Carlos Cárdenas.

El jurista también hizo un llamado a los profesionales del mundo de hoy, haciendo referencia a la obra de Huxley, “Un Mundo Feliz”, en el que la sociedad empieza a perder los valores, buscando la felicidad de una forma desordenada.

“Tenemos que repensarnos como abogados. Debemos ser sujetos de cambio para restablecer la dignidad del ser humano. Es a él a quien tenemos que mirar, no al dinero, no al negocio. Los abogados debemos tener valores y principios como el respeto, la equidad, la responsabilidad, la justicia y la transparencia”, afirmó el abogado Sergista.

Cárdenas, quien actualmente también es estudiante del doctorado en Derecho de la Sergio Arboleda, dijo que la responsabilidad que debemos tener con nuestro contratante está en pensar en la dignidad del otro, en ver cómo también se beneficia. Manifestó que cuando las personas se cuestionan sobre qué quieren hacer, deben ordenar sus dones y talentos para luego ponerlos al servicio del otro.

Al hablar sobre la situación que se vive actualmente por el coronavirus, enfatizó en que hay que pensar en cómo

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PRIMER PLANO ayudar al otro y puso como ejemplo al arrendatario que tiene problemas por no recibir el dinero del alquiler y al arrendador que no tiene con qué pagar. “Como no valoramos al otro, ni sus necesidades ni sus conflictos, todo se debe llevar a la justicia”, subrayó.

“En el “Mercader de Venecia”, Shakespeare nos enseña la impiedad del prestamista de dinero, cuando se comporta sin conocer la ley y exige la fianza al mercader”, agregó el secretario general de La Sergio.

Los valores cívicos igualmente tuvieron su lugar en este encuentro virtual. Al respecto, Cárdenas los definió como aquello que el dinero no puede comprar. “Tú vales por lo que eres. La corrupción nos ha llevado a que todo tiene un precio y no podemos ejercer el derecho a partir de ahí”.

Posteriormente, el abogado Cárdenas habló sobre la irrupción de las tecnologías 4.0 y el desempeño del profesional en el campo del derecho. “Yo me tomo dos meses y medio en leer un documento para luego hacer un comentario sobre el mismo. Un proceso que la inteligencia artificial podría hacer en dos minutos y medio, y quizás mejor que yo, pero la inteligencia artificial no tiene en cuenta el valor del otro”.

Juan Carlos Cárdenas terminó su intervención con estas palabras: “Toda relación trae retos. Tenemos muchas incertidumbres por cuenta del futuro, pero el asunto crucial es que debemos seguir adelante, no nos podemos detener. Lo importante es pensar en el otro. Por eso, en la Universidad Sergio Arboleda vemos la dignidad humana que tenemos al otro lado”.

Humanismo y bienestar integral Andrea Liliana Ortiz, decana de la Escuela de Comunicación, Periodismo y Psicología de La Sergio, sede Santa Marta,

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PRIMER PLANO lideró la conversación en torno al bienestar físico e integral del ser humano. Así, consideró que el humanismo y la salud no pueden separarse, ya que en un principio se entendía por salud la ausencia de enfermedad, atendiendo ciertas posturas biomédicas; luego tuvo una definición más fuerte, en la que se hace referencia a un estado de completo bienestar físico, mental y social.

Para esto, trajo a colación las ideas de Aaron Antonovsky, quien propuso entender la salud como un continuo de salud-enfermedad, puesto que no es posible que un organismo tenga una salud completa o un estado total de enfermedad.

Según esta teoría, expresó Ortiz, el sentido de coherencia tendría tres componentes: capacidad de observar y comprender la situación, manejabilidad y habilidad para significar y reaprender de las situaciones.

También se refirió a autores como Alejandro Jadoc, quien aboga por una salud más humanizada, no como un estado a lograr, sino como un proceso que vive cada comunidad, cada cultura.

La decana Ortiz, luego de hablar sobre la cibercomunicación y las carpetas de telesalud, hizo un detenido análisis acerca del papel que juega el estrés y afirmó que comprenderlo desde una visión positiva es reconocer la habilidad que se tiene para gestionar lo que se puede hacer.

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PRIMER PLANO Luego agregó: “las prácticas responsables nos llevarán a construir un bien mayor. Por ejemplo, en estos tiempos de crisis sanitaria llevar la mascarilla puesta es pensar en el otro, en que no sólo es para mi cuidado” También hizo una invitación a resignificar la salud en un sentido más humanizado y a actuar de modo empático, altruista y solidario.

Además, indicó que la humanización en salud es dar cuenta de las responsabilidades de quien cuida y es cuidado.

Cada cual debe respetar las funciones que les competen, tanto el que cuida como el que debe ser cuidado.

Finalmente, la decana Sergista aseguró que la telesalud le permite a cada profesión obrar de forma responsable, práctica y respetuosa, entendiendo las diferencias, e hizo un llamado a actuar más humanizados, contemplando la importancia del otro.

Humanización y deporte Ernesto Lucena Barrero, ministro del Deporte y egresado de la Universidad Sergio Arboleda, y Carlos Eduardo Villegas, miembro del Comité Olímpico Colombiano, fueron los invitados de la séptima sesión del Seminario Internacional sobre la humanización de la vida sociopolítica. La moderación estuvo a cargo de Francisco Tamayo, docente de la Escuela de Filosofía y Humanidades de la Sergio Arboleda.

Lucena Barrero, primer ministro del Deporte en Colombia, señaló que la competencia ha pasado a segundo plano y que en esta época los ministerios se miran a la luz del fomento de las sociedades a través del deporte y las actividades físicas. “Hoy, los niños necesitan estabilidad emocional, la cual comienza en el cerebro. El deporte, la educación física y los juegos que se realizan desde edad temprana son fundamentales para tener niños creativos, con criterio y con

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PRIMER PLANO

Los niños deben aprender que lo importante es competir, que en el juego se pierde o se gana y que para lograrlo el deporte demuestra tres cosas: el respeto a la norma, el respeto al atacante y que es más importante el proceso que el resultado del mismo.

gran desarrollo de las habilidades psicosociales”, planteó el ministro del Deporte.

En este sentido, Ernesto Lucena añadió que los niños deben aprender que lo importante es competir, que en el juego se pierde o se gana y que para lograrlo el deporte demuestra tres cosas: el respeto a la norma, el respeto al atacante y que el proceso es más importante que el resultado.

Lucena reiteró que, a través del Ministerio a su cargo, se ha construido una plataforma para sacar adelante el futuro de la sociedad colombiana y recalcó que la Universidad Sergio Arboleda ha creído siempre en el deporte como el eje para una formación humana integral.

“Durante años se viene luchando por cambiar la imagen de Colombia, que no es la del narcotráfico, ni de la violencia.

Por eso creamos ´Colombia, tierra de Atletas´ y formamos el reto ´resiliencia, empatía, trabajo en equipo, optimismo´ para lo cual integramos enseñanzas de la Universidad. Estamos

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PRIMER PLANO impregnando de esta humanización a los dirigentes, porque luchamos por humanizar el deporte y rescatar los valores”, puntualizó el alto funcionario.

Para el ministro, los deportistas en el país no se victimizan, sino que avanzan con trabajo duro, ya que en medio de la cultura del dinero fácil, que tanto daño ha hecho, ellos tienen un sentido de patria y mucho que enseñar en cuanto a proceso y disciplina.

De igual forma, el egresado Sergista exaltó el coraje y el compromiso de los deportistas colombianos, quienes, sin fundamentalismos y de la mano de muchas personas, salvan situaciones complejas y llegan finalmente a ocupar un podio.

“Deportistas de la talla de Caterine Ibargüen, Mariana Pajón, Helmut Bellingrodt, “Cochise” Rodríguez, Óscar Figueroa, han tenido el coraje y la virtud de seguir adelante por condición propia y del país, y no entienden por qué hay tanto odio”, agregó Ernesto Lucena.

Para complementar sus apreciaciones, Lucena puso de ejemplo al ciclismo, deporte en el que cada individuo cumple su tarea y hace sacrificios para llegar en equipo a la meta. “El ejemplo del ciclismo se debe llevar a la realidad empresarial”, apuntó, y resaltó que el humanismo cívico y las comunidades de amistad, tan importantes en la Universidad Sergio Arboleda, son factores fundamentales para fomentar el trabajo en equipo.

Al terminar su intervención, el Ministro acentuó el mensaje tan importante que está dejando la mujer en el deporte y abogó para que finalmente “se entienda que cada peso que invierta el Ministerio, es una inversión al tejido social de Colombia”.

Humanismo, deporte y valores olímpicos Carlos Eduardo Villegas, del Comité Olímpico Colombiano, se refirió a cómo el Movimiento Olímpico ha venido impulsando

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PRIMER PLANO en los últimos años la excelencia, la amistad y el respeto, con el fin de avanzar en la construcción de un mundo mejor.

De esta manera, señaló que los valores los adopta cada país, dependiendo de su cultura y su realidad, y que por ello en Colombia se ha optado por la resiliencia, la empatía y el trabajo en equipo, habilidades, que, según Villegas, tendrán que evolucionar luego de la pandemia.

Este profesional que ha acompañado a los atletas del país en los últimos cuatro Juegos Olímpicos, hizo una reseña histórica del deporte, especificando que inició en el año 776 antes de Cristo, con los Juegos Olímpicos de la antigüedad, realizados en honor a los dioses. Así, relató que en ese tiempo había competencias, tanto en el campo deportivo como en el de las artes y las letras. Los juegos, anotó, por más de mil años se han realizado cada cuatro años y en su comienzo solo hubo una prueba.

Luego, mencionó que en el año 600 a.C. se incorporaron los deportes ecuestres, la jabalina, el disco, la lucha y una carrera, y que los vencedores recibían una corona de laurel y eran proclamados como héroes. Posteriormente, el emperador Teodosio abolió los juegos, aunque después surgieron otras teorías que dan cuenta de que su desaparición fue natural y no por incidencia del emperador.

Durante su intervención, Villegas, evocó la memoria de Pierre de Coubertin, fundador del Comité Olímpico Internacional, un educador, sociólogo, un ´líder moral´ que desarrolló una gran tarea y para quien la asociación entre cultura y deporte es la base en la formación de los seres humanos.

Cuando se refirió al olimpismo moderno, indicó que este busca crear un mundo mejor a través de la promoción de los valores olímpicos en la sociedad y que sus principios fundamentales, como la sostenibilidad, la solidaridad, la no discriminación y la universalidad, se han definido, como en

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PRIMER PLANO el humanismo, teniendo a la persona en el centro del movimiento, razón por la que deben participar en los juegos, como mínimo, cuatro atletas por cada uno de los 206 países.

Al hablar sobre el papel del deporte en la sociedad, Villegas exhibió la foto de un equipo conformado por atletas refugiados que participó en los últimos Juegos Olímpicos.

Luego de hacer alusión a las palabras del presidente Nelson Mandela, cuando aseveró que el deporte tiene más capacidad que los gobiernos de derrumbar barreras sociales, se refirió a la deshumanización del deporte.

Afirmó, entonces, que en los Olímpicos de Barcelona se empezaron a ver los atletas profesionales y que recientemente se dio un paso más allá con los atletas comerciales, quienes, en palabras de Villegas, tienen una estrecha relación con los patrocinadores y se deben más a ellos que al deporte, generando así una especie de antivalores.

Finalmente, se refirió a la crisis en el deporte, apuntando que este pasa por antivalores como la corrupción, el dopaje, los juegos amañados y el arreglo de competencias, razón por la que cuestionó si es más importante participar o ganar.

Y concluyó diciendo que la respuesta a los antivalores es la educación en valores olímpicos, los cuales se fundamentan en toda la obra de Pierre Coubertin. Por eso, según él, “hay que formar ciudadanos pacíficos, tolerantes y capaces”.

Relación del humanismo con la tecnología En el Seminario Internacional que culminó con una octava sesión sobre “La humanización de la vida sociopolítica”, intervinieron los profesores Sergio Rodríguez, decano de la Escuela de Educación, y Henry Rincón, docente de la Escuela de Filosofía y Humanidades de La Sergio, quienes se refirieron a la relación del humanismo con la tecnología.

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PRIMER PLANO Sergio Rodríguez habló del tema “Humanismo, Educación y Civilización Digital”, en la que señaló la importancia que tienen las humanidades. “Para la Universidad Sergio Arboleda, la ciencia que nutre todo es la filosofía, esta da sustento a todo lo que sigue”, afirmó.

Sobre la actual crisis causada por la pandemia, Rodríguez advirtió que la zona de confort a la que la sociedad estaba acostumbrada nos confronta con el fin de manifestarse sobre lo que realmente es y que lo único de lo que no la puede privar el coronavirus es de su condición humana.

Asimismo, el decano Sergista hizo referencia al tema de la técnica como elemento consustancial a la realidad humana y sostuvo que esta surge cuando se presentan las famosas revoluciones y empiezan a revelarse las teorías de la comunicación, que crean unas sociedades con epítetos. “El poder como tal, depende de aquel desarrollo técnico que nos da la información”, añadió.

Sergio Rodríguez, decano de la Escuela de Educación.

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PRIMER PLANO De esta manera, Rodríguez indicó que son las sociedades las que construyen los mecanismos de educación y de enseñanza. “Debo referirme a una obra muy hermosa de Rudyard Kipling, ´El Libro de la Selva´, cuyo personaje principal muestra qué significa ser humano. Se trata de un niño que es criado por animales y cuando le ofrecen comida, este utiliza una técnica para comer y los animales se disgustan.

Esta escena es fundamental, pues demuestra que somos humanos porque tenemos técnica”, afirmó. Y en este orden de ideas, Sergio Rodríguez también habló de José Ortega y Gasset, filósofo que consideró que la sociedad vivía más en elementos técnicos que en otra cosa.

Posteriormente, el decano de la Escuela de Educación hizo alusión a cómo se pasó de la técnica a la tecnología y expresó que en la carrera por esta última se pierde la naturaleza humana. “Empezamos a construir y a darle más peso al conocimiento técnico que al humanista. Hoy, en casi todas las universidades se perdió la conexión” y complementó: “es posible que la técnica actual se da para las aparentes necesidades humanas y no sabemos si ella nos impone necesidades que no son tus necesidades”.

En cuanto al surgimiento del paso de la técnica a la tecnología, Sergio Rodríguez sostuvo que no se puede hablar de un momento específico, pero que se tiene claro que después de la Segunda Guerra Mundial, los países se han dedicado a desarrollar técnicas de información por la necesidad de comunicar las cosas.

Al concluir, Rodríguez mencionó que la técnica hay que saberla manejar y que el gran reto es construir una sociedad inteligente, lo cual se logra a través de la educación y especialmente de la enseñanza.

Por su parte, el profesor Henry Andrés Rincón, señaló como su propósito, saber si hay salida a la crisis actual y le

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PRIMER PLANO pareció pertinente hablar desde la fenomenología, ya que Edmund Husserl, padre de esta corriente del pensamiento, incesantemente trajo a colación las crisis europeas.

A continuación, aseguró que si se habla de humanismo es porque existen ciertas ideas de hombre, o sea, una visión intencional sobre cuál es el ideal que se desea tener en esta época en particular. En ese sentido, sostuvo que en el humanismo ha habido ciertas nociones acerca del hombre que se quiere en esta visión particular y que en la era moderna se intenta renovar esta idea.

De igual forma, Rincón recordó que los griegos hicieron una idea de hombre que se acopló a su momento histórico y que fue en el Renacimiento cuando realmente se acuñó esta palabra y surgió el interés por renovar ese concepto humanista Cuando se habla de humanismo griego. Por ello, destacó que es nece- es porque existen ciertas ideas sario entender que a veces esas ideas de humano no han sido pertinentes, pues de hombre, o sea, una visión han generado un hombre que muchas intencional sobre cuál es el ideal veces ya no se quiere ver. que se desea tener en esta época “El hombre, de alguna manera, en particular. quería dominar la naturaleza hostil de la época medieval que había sido atacada por pestes, guerras y barbaridades, y las ciencias decidieron controlarla, ponerla bajo las causas racionales del ser humano, con esa idea de hombre, un hombre para el bienestar, para que se beneficie de la producción tecnológica”, manifestó el profesor Sergista.

Según Henry Rincón, todas las personas hoy son conscientes de esa idea de hombre, de sus cambios ecológicos por pensar solo a nivel de la competencia industrial y nuevamente mencionó a Husserl para referirse a la estructura del hombre que el dinero intenta mostrar.

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PRIMER PLANO De ahí que retomara el siguiente planteamiento del filósofo alemán: “imaginemos que las cosas fuera de nosotros trascendentales, son reales pero eso no compete a la fenomenología. A la fenomenología le corresponde es el fenómeno, aquello que se muestra de las cosas, de aquello real”.

Para esclarecer lo anterior, Rincón planteó el siguiente ejemplo: “Todos hemos tenido la experiencia de ir a un río cuando la gente está pescando. Si preguntamos a las personas presentes ¿qué es el río? una persona solo puede manifestar lo que se le muestra del río. Unos dirán que es para divertirse. El ingeniero de la hidroeléctrica afirmará que se trata de las fuerzas necesarias para mover las máquinas hidráulicas. El biólogo responderá sobre los índices específicos del pH. Y el pescador dirá que es el que le da el sustento a él y a sus hijos. En definitiva el río real es uno, pero infinito en cuanto a los sentidos que le queremos dar. Así que ninguna de las anteriores respuestas estaría desenfocada”.

Siguiendo con su idea, Rincón manifestó que el asunto es que las personas deben entender que la actitud sobre esas cosas con la que se dirigen al mundo, en el sentido de cómo las significa, los hace responsables. Y que por ello, el filósofo, el industrial de la época moderna tiene que hacerse responsable de los productos con los que vio su mundo. Por lo tanto, cada persona debe encargarse de su propia actitud hacia el coronavirus y la cuarentena.

Destacó que la crisis, como lo dicen algunos filósofos y expertos, es por el encierro y por la enfermedad, y que eso tiene que ver con que la corporabilidad se siente encerrada. Pero que lo más importante es que esa corporabilidad ha tenido unos estímulos sensibles diferentes a los que habitualmente tienen y que son los que se echan de menos. “Cuáles sentidos: el abrazo de la madre, por ejemplo, eso es lo que se extraña. Ese es el sentido de lo humano que debemos renovar”, concluyó.

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LA ACADEMIA

El festival de guitarra clásica de La Sergio trasciende fronteras Con conciertos y conferencias en vivo, la quinta edición del Festival Internacional de Guitarra Clásica de la Escuela de Artes y Música de la Universidad Sergio Arboleda, reunió, a través de medios virtuales, a los máximos exponentes de este instrumento en el mundo.

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LA ACADEMIA

L

a Escuela de Artes y Música de la Universidad Sergio Arboleda realizó el V Festival Internacional de Guitarra Clásica, un evento que se prolongó trece días, durante los cuales se celebraron diez conciertos y ocho conferencias, todos en formato virtual.

Las presentaciones, a cargo de los más prestigiosos representantes de este instrumento, fueron seguidas por una audiencia de más de veinte mil personas en Latinoamérica, Estados Unidos y Europa.

Dentro de la amplia oferta de eventos que se han realizado de manera virtual en tiempos de pandemia, este ya figura como “el festival más grande de guitarra realizado hasta la fecha”, de acuerdo con el decano de la Escuela de Artes y Música de La Sergio, Julián Montaña Rodríguez. § ¿Qué opinión le merece la participación de conferencistas y artistas de reconocida trayectoria nacional e internacional?

Esta edición del festival reunió, durante 13 días, a los más destacados representantes de la guitarra clásica en el mundo.

Más de 20 mil personas de todos los países de Latinoamérica, Estados Unidos y algunos de Europa, como España,

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LA ACADEMIA Portugal, Reino Unido, Italia, Alemania, Rumania y Hungría, disfrutaron de los 10 conciertos y 8 conferencias que 19 artistas ofrecieron, en el marco de este encuentro musical.

La V edición del Festival Internacional de Guitarra Clásica fue un encuentro que rindió homenaje principalmente a la música latinoamericana y a las agrupaciones de guitarra.

Tuvimos la oportunidad de escuchar un repertorio diverso e, incluso, escuchar estrenos de obras. § Además de contribuir con la formación de los jóvenes Sergistas, ¿cree usted que esta es también una oportunidad para el público en general de participar de estos espacios gratificantes para el espíritu y tan oportunos en tiempos de cuarentena?

El Quinto Festival Internacional de Guitarra Clásica de La Sergio fue un ejemplo de construcción en la adversidad. Ofrecimos un evento que le dio la bienvenida a todos los públicos.

Si bien participaron personas del mundo de la guitarra, todos sin distinción se conectaron a estas actividades.

Sin duda, fue una contribución más de La Sergio a Colombia y a los colombianos; un aporte al bienestar de nuestra sociedad desde las artes. § ¿Cómo ha sido el intercambio con otras instituciones, cree que va en aumento?

Este festival fue posible gracias a las sólidas alianzas que tenemos con el Conservatorio el Liceu de Barcelona (España) y con la Fred Fox School of Music de la Universidad de Arizona (Estados Unidos). Además, contamos con el apoyo de la Tucson Guitar Society.

Debo decir también que este certamen fue visto en todo el país por estudiantes y profesores de los centros educativos donde se enseña guitarra clásica en Colombia.

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LA ACADEMIA

Un festival de talla mundial

Juliana Gutiérrez Blanco

Periodista de la Oficina de Relaciones Internacionales

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l Festival Internacional de Guitarra Clásica es un evento Sergista que anualmente convoca a los más destacados intérpretes de la música de cuerda alrededor del mundo.

En esta edición los encuentros, que integraron conciertos, entrevistas, conferencias y clases magistrales, se realizaron a través de plataformas digitales Desde hace cinco años, la Universidad Sergio Arboleda ha llevado a cabo este evento, considerado como un

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LA ACADEMIA espacio que convoca a músicos de talla mundial. En esta ocasión, debido a la crisis sanitaria desatada por la Covid19, el certamen debió reinventarse y los organizadores lo llevaron al plano digital, lo que significó un mayor alcance de los conciertos y espacios académicos programados.

Gracias al Conservatorio del Liceu de Barcelona, en España, y la Fred Fox School of Music de la Universidad de Arizona, en Estados Unidos, dos instituciones con las cuales la Universidad tiene convenio, y la Tucson Guitar Society, del 9 al 21 de junio, cuatro artistas nacionales y quince internacionales, provenientes de once países, convirtieron las redes de La Sergio en el mejor ‘escenario’ para presentar lo mejor de su repertorio, reflexionar y analizar los principales temas en torno al legado de los artistas tradicionales, sumado a las

Andrea Roberto, guitarrista italiano, y Mabel Millán, intérprete de origen español.

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LA ACADEMIA

El dúo Villa-Lobos protagonizó una presentación muy especial, al igual que el dúo oriental, Chinoiserie. inquietudes y perspectivas en torno a la construcción de la música de cuerda.

Edwin Guevara, docente de la Escuela de Artes y Música de La Sergio, fue el encargado de abrir el festival, a través de la plataforma YouTube, misma que sirvió de escenario para los conciertos de los músicos que interpretaron piezas propias y composiciones de otros artistas. El repertorio estuvo a cargo de la rumana Ana María Lordache, el mexicano Misael Barraza Díaz y los colombianos Juan Mario Monroy y Daniel Rodríguez, quienes cerraron la primera fase de presentaciones.

Las presentaciones continuaron el 17 de junio, con la española Mabel Millán, semana en la que además se presentaron en concierto el dúo colombo-venezolano Villa-Lobos; el italiano Andrea Roberto; el dúo chino Chinoiserie y los chilenos Andrés Pantoja y Renato Serrano, siendo estos últimos los encargados de cerrar los conciertos del festival, el pasado 21 de junio.

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LA ACADEMIA Aprendizaje con una mirada al pasado y perspectiva de futuro En las mismas fechas, se desarrolló el ciclo de conferencias, transmitidas por Facebook. El colombiano Fabián Forero trató el tema “Versiones e instrumentos en el trío andino colombiano: lenguajes y desarrollo”, y manifestó su preocupación por el ya frecuente distanciamiento de los nuevos artistas con las referencias del pasado. Por su parte, el español Guillem Pérez-Quer, del Conservatori Liceu, habló sobre “Los virus del guitarrista”, siendo estos la dicotomía de temas como: dificultad, rapidez, seguridad, éxito, perfección, entre otros, y para los cuales el mejor remedio es confiar en el talento propio y entender que la música es un estado pleno, en el que, desde el interior del artista, se conoce su belleza y valor, porque estos no se expresan en términos comerciales.

“La música es como un barco que navega. Este no busca cambiar el mar ni controlarlo sino vivirlo, reaccionar en el instante y fundirse con él”, precisó Pérez al referirse a las Manuel Granados, uno de los intérpretes de guitarra clásica más importantes de Europa, lideró la clase magistral, 'De clásicos y flamencos'.

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LA ACADEMIA

Sérgio Assad, guitarrista brasilero, participó en una charla virtual en la que habló de la importancia de enriquecer el estilo propio con ritmos diversos. múltiples oportunidades que hay en el quehacer artístico, que dicho sea de paso, aseguró el músico, “nunca es perfecto, pues si fuera así, no se tendría la oportunidad de aprender nada”.

El tema “Heitor Villalobos, la influencia de la música ‘Choro’ y el violonchelo en sus obras para guitarra”, estuvo orientado por el artista estadounidense Thomas Patterson, miembro de la Universidad de Arizona. En la charla se resaltó el legado del músico brasileño quien, entre otras cosas, convirtió su vida en una obra que reconcilia la música clásica con la música popular y, hoy en día, se ha constituido como una figura referencial del siglo XX para los nuevos artistas latinoamericanos.

Con el mismo propósito de llevar arte a los hogares Sergistas, por medio de la experiencia de los exponentes internacionales, los maestros Edwin Guevara y Julián Montaña estuvieron en entrevista con el brasilero Sérgio Assad. En ella, el guitarrista que ha escrito más de 300 arreglos para grandes artistas, recalcó la importancia que tienen los idiomas

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LA ACADEMIA musicales, pues estos retratan las influencias regionales.

También hizo referencia a la necesidad de escuchar muchos ritmos e integrarlos al propio, pues el resultado puede ser una gran obra, ya que las expresiones musicales no siempre se pueden encasillar. “La variedad de estilos y técnicas, en mi experiencia, me han hecho ver la riqueza y el dinamismo a la hora de interpretar”, afirmó Assad.

En la conferencia “La música de cámara y los conjuntos de guitarra”, el puertorriqueño José Luis Puerta, quien además es máster de la Universidad de Arizona y especialista en musicología, explicó el valor que las orquestas, cuartetos y demás agrupaciones le dan al folclor de cada región. Al final de la charla, Puerta y los integrantes de Tucson Guitar Quartet les dieron una sorpresa musical a los espectadores, con la interpretación de las piezas “Sueños dorados”, de Juan Morel Campos; “Sinceridade”, de Sérgio Assad y “Costa – Tucson”, de Edwin Guevara.

Otras de las destacadas presentaciones fueron las del español Sergi Vicente y su conferencia “La orquesta de guitarras: estructura, repertorios, arreglos, metodología de trabajo y dirección” y la de Hu Bin, quien desde China habló sobre “Bach y la transcripciones para guitarra”. El domingo 21 de junio, la clase magistral “De clásicos y flamencos” cerró el ciclo de encuentros académicos, a cargo del español Manuel Granados, concertista, compositor, director y docente del Departamento de Guitarra Flamenca del Conservatori Superior de Musica del Liceu de Barcelona.

De esta manera, la quinta versión del Festival Internacional de Guitarra Clásica volvió a ser un espacio mágico de encuentro y reflexión sobre la cultura, la historia y las tradiciones alrededor de este instrumento, presente en todas las latitudes del mundo.

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LA ACADEMIA

Autores 4.0, una iniciativa para empoderar digitalmente a los autores académicos con sus publicaciones

Diana Niño Muñoz

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directora de Publicaciones Científicas Universidad Sergio Arboleda

LA ACADEMIA

La Dirección de Publicaciones Científicas de la Universidad Sergio Arboleda creó Autores 4.0, una iniciativa que busca potenciar la visibilidad y el impacto de las publicaciones científicas a través de herramientas de la Cuarta Revolución Industrial.

A

finales de 2018, desde la Dirección de Publicaciones Científicas de la Universidad Sergio Arboleda, emprendimos un diagnóstico sobre las necesidades de las escuelas, las unidades académicas y los autores interesados en publicar dentro y fuera de la Institución. Paralelo a ello, y en sintonía con las nuevas exigencias internacionales frente a las revistas científicas, establecimos que la Revista Civilizar Ciencias Sociales y Humanas no podía quedar al margen de este proceso.

Esto llevó a que Civilizar, revista que publica artículos en las áreas de derecho, filosofía, política, humanidades y economía, después de casi 20 años de trayectoria, se haya posicionado a nivel latinoamericano, recibiendo continuamente manuscritos de otros países. Así, ha logrado alcanzar la categoría B ante Colciencias y está incluida en bases como DOAJ, Latindex, Publindex, Scielo, Redalyc, Redib, EBSCO Fuente Académica, Road, AmeliCA y Copernicus International.

A través de esta publicación, alineada con la misión y visión de la Dirección de Publicaciones Científicas, la Universidad Sergio Arboleda difunde el conocimiento científico desarrollado en ciencias sociales y humanas a nivel nacional e internacional, principalmente en Latinoamérica. De esta forma, la Revista Civilizar se ha convertido en un vehículo más para fortalecer la internacionalización como pilar institucional.

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LA ACADEMIA Estas circunstancias fueron las que nos inspiraron para crear la iniciativa Autores 4.0, una respuesta digital a las preocupaciones de los investigadores para incrementar el impacto de sus estudios, los cuales persiguen transformar la sociedad que los rodea.

Por ello, en la Dirección de Publicaciones Científicas, conscientes de nuestra responsabilidad académica, diseñamos una nueva estrategia para dar a conocer los avances y las soluciones que se han publicado, resaltando siempre el lado humano de las investigaciones.

De esta forma, desarrollamos un plan estratégico para empoderar digitalmente a los autores académicos durante todo el proceso de publicación, el cual consta de tres pasos.

En el primero, el investigador se enfrenta al reto de escribir su publicación y para ello debe considerar qué aspectos relevantes hacen más atractiva su investigación. El segundo, contempla el tiempo en el que el investigador espera la respuesta por parte de la revista o editorial, que, en algunos casos, puede ser prolongado. No obstante, este periodo puede ser invertido en fortalecer el empoderamiento digital y crear un hábito para divulgar las publicaciones. Finalmente, cuando el manuscrito sale a la luz pública, su autor tiene una gran responsabilidad en la creación de diferentes canales de comunicación con el fin de darlo a conocer.

Para cada una de estas fases, hemos creado una ruta en la que apoyamos y empoderamos a los investigadores, a través de diferentes herramientas digitales.

De ahí que Autores 4.0 esté dirigido a cualquier investigador interesado en desarrollar capacidades dentro del entorno de la Cuarta Revolución Industrial. Con esta iniciativa, los investigadores podrán dar mayor visibilidad a sus publicaciones y tendrán la oportunidad de crear y gestionar su marca personal, dado el uso de la tecnología digital.

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LA ACADEMIA De igual forma, a través de entornos digitales, los Autores 4.0 podrán, de manera asíncrona, sencilla, responsable, novedosa y eficiente, participar activamente en debates académicos, aportar conocimiento y dar visibilidad y difusión a sus publicaciones científicas. De este modo, generan contenido de valor para otros investigadores de áreas afines.

De manera autónoma, cualquier investigador de habla hispana podrá aplicar las estrategias propuestas en sus propios procesos y publicaciones. No obstante, el apoyo personalizado que brindamos en la creación de contenido digital desde la Dirección de Publicaciones Científicas es exclusivo para los autores que hayan publicado en la Revista Civilizar y en los libros de investigación de la Universidad. Este trato preferencial también se verá reflejado en la “Sala virtual de autores” de esta academia, pues pasarán a ser parte de ella.

Finalmente, en el marco de esta propuesta, también creamos el podcasts “Hablando Hipotéticamente, diálogos desde la mente y el corazón de un investigador”. El objetivo de este espacio es potenciar la difusión de las publicaciones científicas de la Universidad a través de dos secciones.

La sección Hablando hipotéticamente desde el corazón, en concordancia con la esencia humanista de La Sergio, busca conocer el lado humano de los autores, sus motivaciones y opiniones sobre un tema específico.

Por su parte, Hablando hipotéticamente desde la mente, señala los elementos académicos y teóricos de las publicaciones para presentar los avances científicos que se han logrado a través de las mismas.

Los invitamos a seguir esta iniciativa, a través de la página:

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OTRAS VOCES

La tarea se cumplió: con más de 34 mil clases en entornos digitales, los sergistas finalizaron el primer semestre de 2020

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l primer semestre de 2020 fue diferente a cualquier otro.

Durante este periodo académico, la Comunidad Sergista fue ejemplo de trabajo en equipo, solidaridad, empatía, resiliencia… en pocas palabras, del espíritu humanista que ha inspirado el proyecto académico fundado por Rodrigo Noguera Laborde y Álvaro Gómez Hurtado.

En total fueron más de 34 mil clases en ambientes de aprendizaje digital y 77 mil horas de conocimiento, en las que docentes y estudiantes, con responsabilidad y esfuerzo, se dieron a la labor de continuar con el proceso académico en medio de una emergencia sanitaria mundial, sin precedentes.

La tarea se cumplió.

En el proceso de adaptación a la modalidad no presencial, los docentes recibieron un plan de acompañamiento para el desarrollo de competencias digitales, el uso de nuevas tecnologías y creación de contenidos pedagógicos, entre otros.

Por su parte, los estudiantes tuvieron acceso a todos los recursos de la presencialidad como tutorías, talleres culturales, consultas psicológicas, incluyendo el servicio de telemedicina, que fue destacado en medios de comunicación a nivel nacional. Para esto, se habilitaron más 1.100 aulas virtuales, 6.000 cursos y el equipo de Tecnologías de la Información brindó soporte a más de 2.300 Sergistas.

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OTRAS VOCES

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OTRAS VOCES Tras semanas de adaptación y crecimiento, los decanos Sergistas comparten sus aprendizajes.

Leonardo Espinosa Decano ejecutivo Escuela Mayor de Derecho

Formación académica a la vanguardia en medios digitales La Escuela Mayor de Derecho de la Universidad Sergio Arboleda ha venido preparándose, con mentalidad abierta al cambio, en la formación de profesionales para el mundo 4.0. Muestra de ello, es la creación del Centro de Innovación en Derecho (2013), la incorporación al plan de estudios de la asignatura “Innovación en Derecho” (2015), la creación a nivel institucional de la Decanatura de Innovación y Desarrollo Digital (2018), entre otros hitos.

Lo anterior, con el objetivo de incentivar la creatividad de los estudiantes y prepararlos para las cambiantes dinámicas

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OTRAS VOCES de la tecnología que, en últimas, inciden en la transformación de su profesión.

Dando continuidad al pilar de transformación digital, la Escuela Mayor de Derecho de la Universidad, está preparando a los estudiantes y capacitando a sus docentes para la nueva realidad conceptual y jurídica de la revolución tecnológica.

Todos debemos ser conscientes de los nuevos “modelos de negocio” que se abren en la práctica del Derecho, dentro del contexto digital y de industrias 4.0.

El abogado digital o “científico del Derecho” que estamos formando entiende cómo funcionan las tecnologías digitales, cómo se utilizan en la sociedad y qué responsabilidades generan, de cara al mundo.

Por esto, términos como “derechos digi- Por la pandemia tales”, “protección de datos personales”, generada por la COVID-19, “protección al consumidor digital”, “cibersegu- fue necesario acelerar el ridad y cibercrimen”, propiedad intelectual de “salto” a los escenarios de “obras digitales”, “contratos inteligentes”, “blockchain”, “legal tech” y “big data”, entre presencialidad asistida otros, forman parte de los nuevos saberes de por medios tecnológicos. nuestros abogados 4.0.

Veníamos en este camino, paso a paso, pero con la pandemia generada por la COVID-19, fue necesario acelerar el “salto” a los escenarios de presencialidad asistida por medios tecnológicos. Por este motivo, organizamos un plan de enseñanza sincrónica con apoyo tecnológico para afrontar estos momentos de crisis y dar continuidad con éxito al semestre académico.

Como comunidad académica, este plan nos exigió poner en marcha todo aquello para lo que veníamos preparándonos, mediante talleres, conferencias y capacitaciones. No fue una labor fácil, pues todos los cambios generan incertidumbre, pero gracias al compromiso, la dedicación y pasión por la

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OTRAS VOCES noble labor de la enseñanza, nuestros más de cien profesores se abrieron paso al camino de la “virtualidad”.

Si bien es cierto que las herramientas tecnológicas estaban “a la mano” y ya las conocíamos, el mayor reto fue adaptarlas a las clases y lograr mantener a los alumnos interesados en la cátedra. Este escenario exigió una mayor imaginación y empeño por parte de nuestros docentes, gracias a quienes pudimos impartir más de 3244 horas académicas, correspondientes a 1847 clases virtuales, con una asistencia promedio del 92%.

Aunque algunos estudiantes mostraron resistencia a la metodología, gracias a la escucha activa de sus necesidades y al acompañamiento permanente de la Escuela, logramos dar solución a las inconformidades presentadas.

Para ello, se organizaron escenarios de comunicación, como reuniones diarias y temáticas con el equipo de talento humano de la Escuela para resolver inquietudes, conferencias por semestres para conocer su retroalimentación, entre otros.

Así, logramos agendar nuevas fechas para evaluaciones con problemas de conectividad, la planeación de formas diferentes de evaluación a través de plataformas como el aula virtual, quizizz, kahoot.

Asimismo, algunos docentes emplearon plataformas como YouTube, “subiendo” videos para hacerlos parte de sus cátedras, con el fin de brindar más herramientas de consulta y lograr una mejor dinámica en su clase.

Realizamos nuestro mayor esfuerzo, con miras a superar juntos este nuevo camino pleno de aprendizaje mutuo. Vale la pena mencionar que el éxito de esta metodología corresponde tanto a estudiantes como a docentes y, por supuesto, a nuestra capacidad como seres humanos de adaptarnos.

Hoy, con orgullo, la Escuela Mayor de Derecho sabe que cuenta con un grupo de docentes preparados para la

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OTRAS VOCES generación 4.0; un grupo listo para renovarse las veces que sea necesario y con estudiantes que están dispuestos a seguir adelante, pese a las circunstancias.

María Clara Ávila Decana asociada Economía

¿Cómo garantizar durante la pandemia la calidad académica de la Escuela de Economía de La Sergio?

Ante un escenario de alta incertidumbre como el que tenemos actualmente, la primera tarea es identificar y priorizar cada una de las actividades que generan mayor valor en el estudiante. Dicho esto, la estrategia se basó en cumplir la propuesta de valor del programa de Economía de la Universidad, y elevar los niveles de servicio, para atender necesidades puntuales de estudiantes y profesores.

Se establecieron tres etapas para poner en marcha las clases no presenciales. En la primera, denominada etapa de implementación, se identificaron los recursos necesarios para el funcionamiento y se contempló la preparación de profesores, la adecuación de contenidos para clases asistidas por medio de una plataforma, la capacitación en el uso de medios tecnológicos –que fue suministrada por la Universidad– y

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OTRAS VOCES se complementó con manuales y videos elaborados por el programa de Economía para consulta permanente.

Esta etapa inició el 17 de marzo y finalizó el viernes 27 del mismo mes. El corto tiempo nos obligó a desarrollar una veloz curva de aprendizaje de todo el equipo administrativo, docentes y estudiantes. Este periodo fue fundamental para identificar, mediante pruebas con clases en vivo, aquellos aspectos que funcionaban, que se podían fortalecer, que requerían un mayor esfuerzo y, así, garantizar los niveles de calidad Se establecieron tres etapas educativa, acordes con un programa acrepara poner en marcha las ditado de Alta Calidad como el nuestro. clases no presenciales. La Esta labor se trabajó conjuntamente, primera se denominó etapa de estableciendo canales abiertos y directos de comunicación, en los cuales todos implementación; la segunda, podíamos conocer diariamente los asuntos de control, verificación y a los que debíamos poner especial atenajuste; y la tercera para la ción y, consecuentemente, preparar alterevaluación y el seguimiento. nativas, con el fin de dar continuidad a las clases.

La culminación de esta etapa nos condujo a la segunda, la de control, verificación y ajuste, en la que nuevamente el trabajo en equipo fue el principal recurso. En este orden, se llevaron a cabo las siguientes medidas: • Asignación de Controllers.

• Verificación cruzada de las sesiones de clase (todos verificamos lo de todos).

• Asignación de cuentas corporativas de zoom.

• Reporte diario construido con la matriz de seguimiento de pregrado, dispuesta por la Universidad y la información de los Controllers.

• Reuniones semanales de cierre.

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OTRAS VOCES

Este trabajo coordinado generó un punto de inflexión en cuanto al número de novedades presentadas en las sesiones de clase, cuyo mayor nivel se dio el día martes 31 de marzo, con 16 novedades presentadas, cerrando esta etapa el viernes 3 de abril, con cero novedades reportadas.

La tercera etapa definida para la evaluación y el seguimiento, inició el lunes 13 de abril y culminó con el cierre del periodo académico. Durante esta fase se evaluó el trabajo realizado mediante un instrumento denominado “Evalúa el clima de clase”, con más de 1700 encuestas realizadas, identificando aspectos metodológicos, recursos dispuestos por el programa, y otros que, particularmente, inciden en el rendimiento estudiantil.

Este aplicativo tuvo gran utilidad al permitir establecer compromisos con el profesor casi en tiempo real, con el fin de mejorar los aspectos que dieran lugar y destacar aquellas fortalezas que tiene el docente y las percibe el estudiante.

Asimismo, se realizaron reuniones con los estudiantes de cada semestre para tener una mayor cercanía y atender sus necesidades y requerimientos.

Finalmente, cabe destacar que esta implementación, que puede calificarse como exitosa, medida por el grado de satisfacción de los estudiantes, no pudo ser posible sin el excepcional compromiso de todo el equipo de trabajo y de la cultura y profesionalismo de nuestros estudiantes.

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OTRAS VOCES Mauricio Uribe Blanco Decano Escuela de Filosofía y Humanidades

Avanzar en medio de la crisis

La Escuela de Filosofía y Humanidades de La Sergio viene implementado, en sus dos programas de pregrado (Profesional en Filosofía y Humanidades - Licenciatura en Filosofía y Letras), una serie de asignaturas que se articulan con el proyecto 4.0 de la Universidad.

Ya desde hace unos semestres los alumnos de la Escuela asumieron el reto digital en sus procesos formativos con ofertas académicas como TIC TOOLS, ATLAS TI, Informática e Introducción Filosófica a las Nuevas Tecnologías de las Ciencias y la Comunicación y Filosofía de la Tecnología.

A esto hay que añadir que no solo los estudiantes son objeto de esta articulación, sino también los docentes. En el periodo académico 2019 los profesores de la Escuela tuvieron la oportunidad de realizar cursos relacionados con la incorporación de herramientas tecnológicas como por ejemplo las relacionadas con la suite de Google, con quien la universidad sostiene un convenio de cooperación, de hecho, algunos docentes incorporaron a los procesos de enseñanza – aprendizaje el uso de dichas herramientas.

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OTRAS VOCES La emergencia sanitaria suscitada por la pandemia de la COVID-19 supuso para la Escuela una continuidad y profundización en la tarea ya emprendida. Así, en marzo de 2020, la Escuela asumió, como la universidad y demás instituciones educativas del país, un reto para garantizar la continuidad de una educación de alta calidad en la modalidad de clases remotas. Se realizaron 122 clases programadas por semana en 8 semanas de clases no presenciales, para un total de 976 clases programadas equivalentes al 100%. El 80% de los estudiantes asistieron sin inconvenientes a sus sesiones La emergencia sanitaria no presenciales. Se adquirieron, desde la suscitada por la pandemia de la Escuela de Filosofía y Humanidades, 16 licencias de funcionamiento ilimitado de COVID-19 supuso para la Escuela la plataforma Zoom para que el desa- una continuidad y profundización rrollo fuera óptimo. en la tarea ya emprendida. Así, La medición del indicador de satis- en marzo de 2020, la Escuela facción de los estudiantes para el 2020-01 fue de 86%, en general tuvieron asumió, un reto para garantizar la una buena experiencia en sus clases no continuidad de una educación de presenciales, las observaciones mues- alta calidad en la modalidad de tran, en la mayoría de los casos, agrade- clases remotas. cimiento por la dedicación y entrega de sus profesores, así como la atención del personal administrativo fue bien valorado. El mayor reto fue, es y sigue siendo la confianza, por parte de los alumnos y sus padres, de que la modalidad no presencial o remota, combinada con un porcentaje de presencialidad para el segundo periodo académico de 2020 tenga la misma calidad, sobre lo que la Escuela está trabajando con exquisito cuidado.

La Escuela continúa avanzando aún en medio de las dificultades. Gracias al competente trabajo de los profesores, la aplicación de los estudiantes y el valioso apoyo del equipo

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OTRAS VOCES administrativo se logró cerrar exitosamente este semestre.

Paralelamente ha venido preparando el semestre que inicia trabajando, entre otros temas, en una estrategia de promoción que va desde el contacto con padres de familia hasta el seguimiento personalizado de antiguos y nuevos estudiantes, pasando por la creación de podcasts y webinars para tal efecto.

Sin embargo para cumplir su cometido, la Escuela quiere invitar también a profesores y estudiantes a ser partícipes de este esfuerzo, con la seguridad de que trabajando conjuntamente la Escuela logrará sostener su oferta académica de alta calidad, precisamente en esta difícil coyuntura donde hay tanto que aportar. Gracias por su generosa respuesta pues estamos seguros que compartimos la percepción de que nuestra Escuela de Filosofía y Humanidades, la construimos todos.

Margarita María Rueda Decana Asociada Ingeniería Electrónica

Un reto en comunidad

El mayor desafío que planteó esta coyuntura fue el cambio de paradigma en la enseñanza presencial.

Las clases no presenciales llevaron a los profesores a aumentar el tiempo de dedicación en la preparación de las sesiones y mantener la motivación de los estudiantes en un alto nivel.

No obstante, el balance del primer semestre es positivo. En primer

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OTRAS VOCES lugar, percibimos una muy buena actitud y compromiso de los estudiantes en esta nueva situación, dos aspectos que se reflejaron en el indicador de asistencia a clases, que corresponde al 96,41%, de un total de 443 clases impartidas en el programa de Ingeniería Electrónica.

En segundo lugar, el material de preparación de las clases, tales como videos y presentaciones, quedó como soporte para las sesiones y para que los estudiantes pudieran consultarlo cuando lo quisieran. En tercer Las clases no presenciales lugar, cumplimos con el 100% de las llevaron a los profesores sesiones, bajo los horarios que se estaa aumentar el tiempo de blecieron desde inicio del semestre.

La capacidad de adaptación y dedicación en la preparación respuesta por parte del equipo de de las sesiones y mantener profesores, fue otro de los grandes la motivación de los logros que podemos destacar en este punto, ya que la coyuntura permitió que estudiantes en un alto nivel. los docentes incrementaran su creatividad y recursividad para repensar cada una de las sesiones de sus cursos. Asimismo, los profesores desarrollaron estrategias de seguimiento, uno a uno, a los estudiantes.

Para finalizar, creo que esta fue una oportunidad para que los docentes y los estudiantes del programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad Sergio Arboleda, repensaran la metodología de enseñanza de los cursos y sus roles durante los procesos académicos. Hoy, con esta experiencia, el alumno ha tenido una participación más activa en las sesiones y ha sido más consciente de su papel en el proceso de aprendizaje.

Considero que se han dado grandes pasos en el desarrollo de la autonomía de aprendizaje en los estudiantes.

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OTRAS VOCES Wilmer López Decano Asociado Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones

Una oportunidad en la era Covid-19

Una de las grandes apuestas de la Universidad Sergio Arboleda es la transformación digital. Esto, en una sociedad que cambia de manera vertiginosa por la irrupción de nuevas tecnologías, propias de la cuarta Revolución Industrial, basadas en el manejo de datos y de información.

En este contexto, el programa de Ingenieria de Sistemas y Telecomunicaciones de la Escuela de Ciencias Exactas e Ingeniería de la Universidad Sergio Arboleda, consciente de su rol en el mundo actual, comenzó desde el año 2018 la actualización de la malla curricular para ofrecer a los estudiantes un programa académico a la vanguardia, con la integración de las ciencias de la computación y la inteligencia artificial.

Este proyecto de innovación, que se materializa en la modificación del programa académico de pregrado y en la

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OTRAS VOCES construcción de ofertas de maestría, en el campo de la inteligencia artificial, sufrió una aceleración por la crisis global causada por la COVID-19.

La academia pensada desde lo digital ha sido la manera en la que el programa académico de Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones de La Sergio, asumió la responsabilidad de esta era, marcada por los efectos de la pandemia, puesto que el uso masivo de elementos, dispositivos tecnológicos, plataformas de servicios digitales y nuevas formas de interacción están definiendo la forma en la que nos relacio- Los docentes han namos. implementado metodologías Con esta nueva experiencia, los de clase que van acorde con docentes han implementado otras metodologías de clase que van acorde con la la condición de aislamiento. condición de aislamiento que enfrenta Asimismo, la asistencia por la comunidad. Asimismo, la asistencia parte de los estudiantes a las por parte de los estudiantes a las clases clases aumentó, gracias a los aumentó, gracias a los entornos digitales.

Los estudiantes, por su parte, han entornos digitales. percibido una mayor cantidad de contenidos puestos a disposición para su formación y más autonomía en su proceso de aprendizaje, esto, además de la oportunidad de acceder a más espacios formativos dentro y fuera de sus clases regulares.

Al hacer un balance de este primer momento, se puede afirmar que hay una alta adaptabilidad a los cambios por parte de la comunidad académica; también, que la integración de plataformas es fundamental para una nueva experiencia de fomación y que, como parte fundamental del proceso, se requiere madurar aún más la no presencialidad, por medio de una evaluación permanente que permita consolidar una academia pensada desde lo digital.

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OTRAS VOCES Antonio Díaz Decano Ejecutivo EIAM y PRIME Business School

Los aprendizajes y nuevos espacios que propició la virtualidad

Desde el momento en el que la Universidad Sergio Arboleda anunció a los estudiantes el cambio de modalidad en las clases, por cuenta de la medida de aislamiento preventivo que tomó el gobierno nacional, de inmediato nos pusimos en marcha con todo el equipo de colaboradores, directores y decanos. Así, a través de metodologías ágiles, logramos fortalecer las habilidades de nuestros docentes que, en su gran mayoría –aproximadamente un 92%– ya había trabajado la metodología presencial asistida por tecnología y tenía los conocimientos idóneos.

Implementamos capacitaciones diarias durante una semana, en las que los equipos de la Escuela Internacional de Administración y Marketing, y PRIME Business School de la Universidad Sergio Arboleda trabajaron en remoto como uno

Antonio Díaz Morales, decano ejecutivo Escuela Internacional de Administración y Marketing, y PRIME Business School.

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OTRAS VOCES solo. El cien por ciento de nuestros docentes se preparó para impartir las clases no presenciales y brindar el mejor servicio, sin causar traumatismo a los alumnos.

En el proceso nos enfrentamos a varios retos. El mayor de ellos, el tiempo. Pero, a diferencia de lo que muchos piensan, la pandemia nos impulsó a acelerar nuestro proyecto de La Sergio 4.0.

Vencer el miedo fue otro gran desafío. Y, aunque no lo manifestamos, es claro que el temor a asumir nuevos retos siempre será un freno que los seres humanos podemos anteponer para superarlos. En esta El cien por ciento de ocasión, el miedo se redujo gracias al trabajo en equipo y al acompañamiento constante que nuestros docentes se preparó para impartir las dimos a docentes y a alumnos.

Por supuesto, las plataformas tecnoló- clases no presenciales y gicas fueron un gran apoyo. La adquisición brindar el mejor servicio, de licencias para realizar las clases de forma remota fue de gran ayuda y nos permitió llevar sin causar traumatismo a a feliz término la transmisión del conocimiento los alumnos. a nuestros alumnos, quienes siempre se mostraron atentos y participativos.

La experiencia de los docentes ha sido positiva, porque representó la entrada real a las nuevas tecnologías y a entender que hay otras metodologías de enseñanza y aprendizaje, asistidas por la tecnología.

Al conocer nuevas herramientas y otros medios de comunicación, nuestros docentes aprendieron una nueva forma de persuadir al estudiante para que su participación fuera activa durante la clase. Asimismo, se dio más impulso a la creatividad de los alumnos, aprendieron a comunicarse a través de otros formatos tecnológicos.

Los estudiantes nos dieron una gran enseñanza y fue su gran capacidad de adaptación. Ellos también aprendieron

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OTRAS VOCES a valorar más aspectos tan básicos como la asistencia al campus universitario, los espacios físicos donde compartían la cercanía, tanto de sus docentes como de sus compañeros y amigos. Aprendieron a dar y recibir soluciones prácticas tanto en tiempo como en costos. En este proceso descubrieron y desarrollaron nuevas habilidades, prestaron más atención a las explicaciones de los docentes, fueron más responsables, disciplinados y participativos.

En su gran mayoría, los alumnos manifiestaron que este fue el semestre en el que han obtenido mayores conocimientos, con un valor agregado: su participación activa en conferencias online, en temas como: modelos de negocios, servicios, influenciadores digitales, comercio exterior, actualizaciones tributarias, modelos de negocios, marketing, resiliencia, mentoring, emprendimiento, negocios familiares, entre otros. Gracias a ello, se registró una asistencia de casi 3.000 alumnos y 2.500 egresados.

En virtud de lo anterior, podemos decir que esta coyuntura nos llevó a crear espacios de discusión en línea y generar conocimiento fuera de las aulas virtuales, lo cual fomentó una actualización en la dinámica diaria de los negocios, los retos y cómo son asumidos por grandes empresarios tanto a nivel nacional como internacional.

En definitiva, el balance ha sido positivo al lograrse un aprendizaje en doble vía. Esta pandemia nos abrió espacios para compartir un ambiente moderno, donde entendimos que la tecnología tiene un gran valor en su utilidad funcional y que puede ser explotada en el mejor sentido de la palabra, pero sin olvidarnos de las personas como el elemento trascendental en nuestro modelo educativo.

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OTRAS VOCES Luz Alexandra Clavijo Decana Ejecutiva Escuela Ciencias de la Comunicación

La comunicación traspasa fronteras: oportunidades para la construcción de la educación 4.0

Enseñar por medio de plataformas digitales transforma e impacta a la sociedad, pues exige desarrollar nuevas habilidades y competencias que permiten que los procesos de aprendizaje sean más activos, autónomos e independientes.

Gracias al esfuerzo de la Universidad Sergio Arboleda, al compromiso y buen trabajo de toda la comunidad, se logró llegar a los hogares y transformarlos en espacios académicos, incluso, aquellos en donde el acceso a la tecnología era escaso. El reconocimiento a este gran esfuerzo se ve reflejado en comentarios como el que recibimos de uno de nuestros estudiantes: “Realmente considero que la Universidad ha actuado de la mejor manera posible; los felicito a todos porque cada uno ha sido una pieza clave para que la Sergio Arboleda esté funcionando efectivamente”.

Como Escuela, establecimos canales de comunicación para la resolución de dudas, jornadas de capacitación para docentes y estudiantes en el uso de herramientas propias de sus carreras, y se planearon turnos de asistencia en uso de herramientas tecnológicas que permitieran resolver los imprevistos en tiempo real.

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OTRAS VOCES El esfuerzo en conjunto permitió que las diversas dependencias y programas académicos que tienen los programas de radio, que realizan podcast o que requieren apoyo técnico en la realización y posproducción de productos audiovisuales, pudieran desarrollarse de manera remota y con buena calidad.

De otro lado, la evaluación docente dejó en evidencia la excelente labor desempeñada por nuestros maestros. La gratitud y el reconocimiento al buen trabajo, reflejado en los comentarios recibidos por parte de nuestros estudiantes, llena de emoción el corazón de quien ama la labor de la docencia.

Con seguridad tenemos muchas oportunidades de mejora, acciones que la experiencia nos permitirá desarrollar e implementar. Por ahora, no cabe duda de que esta experiencia dejó aprendizajes personales y profesionales, y nos permitió trabajar en tolerancia, paciencia, empatía, buen manejo del tiempo, autoaprendizaje, entre otros valores y virtudes que están en sintonía con la misión de nuestra querida Institución.

Nicolás Liendo Decano Escuela de Política y Relaciones Internacionales

El Humanismo: protagonista durante la crisis Un virus no humano sacó lo más humano de nosotros. De la noche a la mañana tuvimos que volcar todos nuestros esfuerzos y capacidad de adaptación para dar continuidad a los proyectos educativos y de investigación, con nuestros estándares tradicionales de alta calidad.

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OTRAS VOCES El cambio tecnológico por el que estábamos transitando gradualmente se vio afectado por la pandemia y nos obligó a implementarlo a toda velocidad. Este desafío implicó la introducción de herramientas de nuevas tecnologías en las clases y la acción decidida de la Escuela de Política y Relaciones Internacionales, así como la capacitación de docentes, administrativos y El cambio tecnológico implicó estudiantes, en el manejo eficiente y productivo de esas herramientas. la introducción de herramientas Se están dando dos maneras de de nuevas tecnologías en las abordar la pandemia. Una, en la que clases y la acción decidida el miedo y la incertidumbre nos parade la Escuela de Política y liza ante lo que nos está afectando: la salud, lo desconocido, la vulneraRelaciones Internacionales, así bilidad y nuestras necesidades. Otra, como la capacitación de docentes, nos invita a interpretar este momento administrativos y estudiantes, en como una oportunidad para acelerar el manejo eficiente y productivo cambios que veníamos implementando; para enfrentar dificultades y de esas herramientas. superar retos, particularmente, en cuanto a la estrategia de educación no presencial.

En la misión y visión de nuestra Escuela, está formar líderes para la acción política nacional y global. Ciertamente, hemos podido apreciar cómo en tiempos de crisis lo que hace la diferencia es la capacidad y las herramientas de liderazgo político para guiar y cuidar a la sociedad, entendiendo el impacto de las decisiones sobre la comunidad.

Esa visión se desagrega en la importancia del humanismo integral para tener sentido ético y moral en la toma de decisiones basada en evidencia para motivar cómo se decide y racionaliza el proceso en un líder político, y en incorporar el diálogo y la innovación para la transformación social y política del país y del mundo.

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OTRAS VOCES En la Escuela de Política y Relaciones Internacionales, nuestro equipo administrativo y cuerpo docente sabía que había que enfrentar una situación sin precedentes y era nuestra misión mantener la calidad educativa para los estudiantes. Por ello, diversificamos las herramientas, incorporamos nuevas tecnologías y materiales.

De otro lado, los estudiantes han mostrado un esfuerzo y compromiso supremo, superando el 95% de asistencia.

Durante este semestre realizamos talleres y conversatorios virtuales; hemos conversado uno a uno con los estudiantes, preocupados por su proceso de adaptación y los hemos escuchado para seguir trabajando en adaptarnos a esta nueva realidad.

Sin duda, uno de los retos más complejos que la pandemia nos mostró fue balancear las sensaciones emocionales de los estudiantes y de la comunidad, con el trabajo académico demandado, desde la Escuela y la Universidad tomando acciones para ocuparnos del asunto.

Seguramente la Escuela de Política y Relaciones Internacionales ha salido fortalecida. A pesar de la distancia, hemos aumentado el flujo comunicacional de los miembros de la Comunidad Sergista, renovando los contenidos y técnicas pedagógicas enfocadas en nuestro liderazgo educativo, de cara a los perfiles profesionales demandados por el siglo XXI y la Cuarta Revolución Industrial, asentados en un sentido crítico y de formación integral.

Así fue como nos demostramos a nosotros mismos que las crisis sacan lo mejor del ser humano. Nos sentimos orgullosos de nuestros profesores y estudiantes de la Escuela de Política y Relaciones Internacionales. Finalmente, concluimos que la Escuela es lo que nuestros estudiantes, administrativos y profesores hacen de ella.

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OTRAS VOCES Inés Johanna Vargas Decana asociada Ingeniería Ambiental

La educación como pilar fundamental de la sociedad

El programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad Sergio Arboleda ya contaba con asignaturas y contenidos que, poco a poco, estaban migrando al modelo educativo 4.0 de la Institución. Sin embargo, en medio de esta emergencia sanitaria, asumimos el desafío de acelerar el proceso e incluir medidas que reemplazarían, desde los entornos digitales, los ejercicios prácticos de laboratorio, que tanto caracterizan nuestra profesión.

Creo que el reto más grande fue la adaptación de docentes y estudiantes. Las asignaturas con experiencias de laboratorio se reinventaron rápidamente y los docentes propusieron experiencias ejecutables desde las casas y

Inés Johanna Vargas, decana asociada del programa de Ingeniería Ambiental.

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OTRAS VOCES mediante simuladores de realidad virtual. Con esto se logró que los alumnos pudieran apropiar, desde casa, los principios físicos, químicos y microbiológicos, propios de tales asignaturas.

Por su parte, los profesores, con materias orientadas al diseño y la modelación, integraron nuevas estrategias pedagógicas, propusieron múltiples manuales y videos tutoriales, por medio de los cuales han sabido guiar a sus estudiantes para resolver esos problemas de ingeniería que podrían encontrar en el ejercicio de su Creo que el reto más grande carrera. fue la adaptación de docentes Los estudiantes vieron el esfuerzo y se sumaron a él. Durante el semestre se y estudiantes. Las asignaturas dieron frecuentes jornadas de retroalimencon experiencias de laboratorio tación, en busca de encontrar la metodose reinventaron rápidamente logía de trabajo que mejor se ajustaba a y los docentes propusieron cada materia. El reflejo de dicho esfuerzo se pudo observar en la feria de proyectos de la experiencias ejecutables Escuela, en la que se presentaron prácticas desde las casas y mediante innovadoras, desarrolladas completamente simuladores de realidad virtual. desde la casa, utilizando al máximo herramientas tecnológicas con las que contamos en la cotidianidad y llevándolas a otro nivel. Por ejemplo, hubo un proyecto en el que se monitoreó la calidad del agua tratada con absorbentes, aplicando análisis de colorimetría de fotos extraídas desde el celular.

En definitiva, no esperábamos que el año 2020 nos cambiara el rumbo de lo planeado. Sin embargo, tampoco esperábamos crecer, aprender y sacar lo mejor de nosotros para evolucionar en función de un sueño, el sueño de la educación como pilar fundamental de una sociedad.

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OTRAS VOCES Luis Alejandro Ángel Decano asociado Ingeniería Industrial

Bienestar mental, clave en las clases no presenciales

Paradójicamente, la COVID-19 ha configurado el sistema soñado para todo ingeniero industrial. Las innovaciones son accidentes y es realmente complejo configurar los sistemas y las organizaciones para que se den.

La teoría empresarial y organizacional, y la experiencia en procesos de transformación, nos han demostrado que las innovaciones son la real ventaja competitiva de toda organización; la capacidad para propiciarlas, para gestionarlas y para construir procesos de mejora continua, son parte fundamental en la supervivencia de cualquier modelo. El ámbito educativo no se escapa a esta premisa; es un sistema y como tal se comporta dentro de los parámetros propios de cualquier organización.

En Ingeniería Industrial nuestro propósito ha sido Luis Alejandro Ángel, decano asociado de Ingeniería caminar en una línea constante Industrial. de innovación, buscar nuevas formas de configurar los procesos de formación y aprendizaje, que permitan a nuestros estudiantes recibir y disfrutar de una oferta de valor única e innovadora.

Conocedores de las restricciones de todo sistema, la COVID-19 se convirtió en la plataforma de lanzamiento para

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OTRAS VOCES poner a prueba, ajustar y aprender lecciones que seguramente no hubiéramos adquirido en los tres años próximos, en las condiciones que veníamos.

No es sencillo visualizar las oportunidades en medio de la tormenta, pero el mes de marzo significó un punto de partida para los cambios que se han presentado en la forma como se enseña, se educa y se transforma; el cuestionamiento de paradigmas respecto a los espacios físicos y la manera como se aprende o adquiere conocimiento.

Adaptar los contenidos programáticos, las metodologías de enseñanza, y el seguimiento al proceso de aprendizaje se podría decir que fue relativamente rápido, pues el programa lleva cuatro años de reflexión continua en la “formación por competencias”.

Sin embargo, gestionar el agotamiento mental y físico de nuestros estudiantes fue un reto, pues en casa no podíamos emular los desplazamientos entre salones, los cambios de clases, los cambios de ambiente y los espacios de conversación con los compañeros de formación. Para esto fue necesario implementar esquemas de pausas activas, estiramientos guiados, flexibilización y readaptación de la cronología dentro de las clases y actividades de rescate de atención al interior de estas.

La disciplina y experticia de nuestros docentes en estos procesos nos permitió configurar rápidamente instrumentos de seguimiento e indicadores de desempeño que nos permitían monitorear, clase a clase, lo que estaba sucediendo en las mismas, y lo que estaba ocurriendo con nuestros estudiantes.

Así fue como identificamos muy rápido sus requerimientos tecnológicos. De manera articulada con la Decanatura de Estudiantes de la Universidad, empezamos a realizar un seguimiento detallado a la salud mental de los alumnos y el programa desplegó dentro de su iniciativa el “plan padrino

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OTRAS VOCES compañero de camino”, un acompañamiento a la salud emocional de nuestra comunidad.

El balance de esta experiencia es de aprendizaje y satisfacción, en diversos instrumentos aplicados, reuniones con estudiantes, entrevistas con padres de familia, quienes han reconocido el esfuerzo y los resultados palpables del escenario que se vivió. Todo un proceso de formación 4.0.

Estamos muy orgullosos y felices al evidenciar cómo nuestros estudiantes asumieron este reto y cómo “se montaron” en el bus de la construcción; felices de ver cómo ellos entendieron el mensaje que permanentemente les hemos transmitido: ellos son nuestros principales socios y aliados en el proceso de formación, caracterizado y fundamentado en la excelencia que día a día queremos perfeccionar e imprimir, aún más, en el ADN de nuestra cultura de mejora continua.

Julián Montaña Decano Escuela de Artes y Música El estado de aislamiento derivado de la pandemia ha transformado significativamente nuestras vidas. Las maneras como construíamos o configurábamos “el ser social” mutaron y ahora se median, principalmente, por lo digital. Trabajar, estudiar, compartir con la familia o los amigos son actividades que abandonaron la presencialidad, el contacto físico, y se volcaron a la sincronía, pero en la distancia.

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OTRAS VOCES Los cumpleaños, fiestas, reuniones y clases se realizan ahora por Zoom; los conciertos, conferencias, exposiciones por YouTube; y las idas a cine han sido reemplazadas por el consumo de películas en plataformas VOD como Netflix.

Este escenario de transformación del “ser social” ha tenido un impacto significativo en las actividades y maneras que surgen alrededor de lo cultural y lo artístico. La creación que acompaña o protagoniza lo ritual, la fiesta y la celebración, el aprendizaje de esta, y su consumo contemplativo y placentero, entre otros, se ha detenido, ha mutado, ha entrado en controversia y en crisis. Eventos como conciertos, conferencias y exposiciones fueron cancelados; la grabación de nuevas producciones se vio entorpecida, y la formación artística tuvo que aprender en un plazo muy corto (irónico) a vivir en el mundo digital, cuando por muchos años se había resistido a esta opción.

Este marco de principios y estas reflexiones fueron las que, desde muy temprano, motivaron las acciones que pusimos en marcha durante el semestre que acaba de terminar en la Escuela de Artes y Música. Reconocimos la importancia de actuar éticamente, de interesarnos por la salud física y mental de nuestros estudiantes, de trabajar y velar porque en los entornos digitales se tuvieran experiencias de aprendizaje significativo y, además, de reconocer las implicaciones de las transformaciones metodológicas y del medio en la vida profesional de nuestros estudiantes.

Además, pusimos en marcha proyectos virtuales que propiciaron el contacto y la visibilización de los productos académicos realizados por los estudiantes, de tal manera que cobrara sentido el aprendizaje en medio del caos. Esto lo hicimos en buena medida porque la cuarentena nos quitó los escenarios y los espacios de socialización a los que estábamos acostumbrados.

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OTRAS VOCES

Por eso, implementamos una franja de conciertos en Instagram llamada Conciertos Vitales, en la que participaron figuras del mundo de la música y nuestros estudiantes. En total se realizaron 49 conciertos que se emitieron al medio día entre el 4 de abril y el 5 de junio. También, construimos un ciclo de conferencias con invitados internacionales en Facebook y, finalmente, creamos el Festival Internacional de Guitarra Clásica más grande que se ha hecho en tiempos de pandemia en el mundo.

Este ejercicio no ha sido perfecto y nos ha dejado aprendizajes, entre ellos, que debemos abrazar con fuerza principios como la flexibilidad, la calidad y la solidaridad, que hay que estar más cerca de los estudiantes, que seguir enseñando para el mundo pre COVID, o incluso desaprovechar las oportunidades para potenciar procesos de calidad y significancia formativa, sería un gran error. Finalmente, considero importante reconocer que el mundo cambia sus maneras y caminar con resistencia ética junto a él es lo que deberíamos hacer.

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OTRAS VOCES

Tecnología computacional para la reconstrucción, después de la crisis

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n diálogo con el diario La República, Jorge Phillips, Ph.D. en Inteligencia Artificial de Stanford University, pionero en el estudio de este campo en Colombia y asesor internacional de la Escuela de Ciencias Exactas e Ingeniería, explicó las razones por las que la tecnología ha impactado todos los frentes de la vida humana. Este texto recoge un fragmento de la conversación.

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OTRAS VOCES «Hay cuatro factores exponenciales que, al igual que la pandemia, que creció lento y de repente aumentó su velocidad de contagio de una manera inimaginable, explican por qué la tecnología computacional ha influenciado tanto a la sociedad.

En primer lugar está la exponencialidad de la tecnología computacional. Los computadores no son nuevos, siempre han estado de una forma u otra en la historia de la humanidad, ya que siempre hemos necesitado de tecnología que nos permita guardar, recuperar y procesar la información.

La capacidad de los computadores que nos inventamos el siglo pasado, en la década de los cuarenta, comenzó a incrementarse porque estaban armados con silicio y en transistores, y esa tecnología era exponencial. De ahí que la capacidad de los computadores haya crecido de una manera inimaginable.

De hecho, hay una ley en computación que es importante traer a colación, pues es la responsable de la penetración de los computadores en tantos campos del quehacer. Esta dice que cada 18 meses se duplica la densidad de transistores en un chip, lo que hace que en este mismo lapso, los computadores tengan el doble de poder computacional. Por ello, por ejemplo, los computadores que se usaron para llevar a los astronautas a la Luna, hoy son mucho menos poderosos que un teléfono inteligente.

En segundo lugar, debemos considerar la interconexión con el internet. En 1969 había solo cuatro nodos; a finales de 1970, trece nodos; en 1981, 213 nodos. El internet aparece a finales de 1989. Hoy en día hay 4.5 billones de personas conectadas a la red, 1.8 millones de websites y 50 billones de dispositivos en el internet de las cosas. Esto en solo 50 años.

Otro aspecto que se debe tener en cuenta es que la cantidad de información que tenemos guardada es brutal.

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OTRAS VOCES

Actualmente, en el mundo hay cerca de 44z bytes que equivalen a 44 billones de discos duros grandes de un laptop, algo inimaginable. Pero ese no es el problema, el problema es que en 5 años vamos a estar generando un zettabyte cada dos días, es decir, llegado ese tiempo, en 88 días vamos a generar toda la información que hay en este momento en la Tierra.

En tercer lugar encontramos que todo es representable digitalmente. La ciencia de la computación encontró que podíamos representar todo como unos y ceros. Gracias a esto, todo se puede procesar en un computador; imágenes, sonido, libros, fenómenos físicos y sociales, datos económicos; todos son representados digitalmente, y, por lo tanto, se pueden guardar en nuevos equipos que están creciendo a velocidad acelerada, tanto en la capacidad de procesamiento como en la de almacenamiento.

Por último y para la comprensión de esto, también debe considerarse la inteligencia artificial. En el año 1956 aparece esta tecnología y empieza a progresar vertiginosamente. Las máquinas, de repente, empiezan a exhibir tipos de inteligencia

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OTRAS VOCES que creíamos exclusivas de los seres humanos. El problema es que, entre más inteligencia artificial tienen las máquinas, más inteligencia artificial podemos generar con ellas.

Estos cuatro factores han hecho que la velocidad de cambio sea brutal. De hecho, yo diría que el planeta está imbuido en un espacio computacional, en todas las dimensiones. Finalmente, la tecnología computacional nos está influenciando tanto porque la construcción de la sociedad está basada en la tecnología exponencial, cada vez va a ser peor o mejor, depende de lo que hagamos.

La información

El otro desafío que emerge es el procesamiento, filtración y análisis de la información que logramos a través de la tecnología. Ese es el conflicto fundamental. Con esta cantidad de datos, nuestro cerebro no es capaz de manejar esta complejidad, ni siquiera el cerebro conjunto de todos los seres humanos. No obstante, la ventaja que tiene es que las ciencias de la computación se han dedicado a estudiar cómo usar los computadores para manejar esa cantidad información, es decir, procesarla y filtrarla, o sea, reducirla y entender para qué sirve.

Estamos ante las “5V”, como se conocen estas variables en las ciencias de la computación: volumen, velocidad, variedad, veracidad y valor. Estos cinco factores crecen en importancia y por esto nació el big data, que es tecnología para procesar grandes cantidades de datos.

Sin embargo, lo más importante no es la velocidad con la que se pueda procesar todo ese volumen de información, sino la veracidad y el valor. O sea, cómo distinguimos qué es verdadero y qué tiene valor. En ese sentido, la tecnología computacional va a tener que discernir dónde está la verdad y qué necesitamos para alcanzarla.»

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En medio de la pandemia, MBA de Prime Business School abre cohorte extraordinaria En junio pasado, la Maestría en Administración de Negocios – MBA– abrió una cohorte extraordinaria para atender el interés de un grupo de 15 aspirantes, quienes pidieron comenzar sus estudios a mediados de año, anticipándose a la segunda cohorte que regularmente oferta PRIME Busines School en el segundo semestre. Por tanto, este año la Maestría en Administración de Negocios tendrá 3 cohortes, las dos regulares de febrero y septiembre, y la extraordinaria que acaba de iniciar.

La Sergio te conecta: encuentros internacionales para un Mundo 4.0 Como parte de las actividades de internacionalización 4.0, la Oficina de Relaciones Internacionales de La Sergio llevó a cabo dos encuentros virtuales con docentes de las mejores universidades del mundo. El primero, “Neuromarketing para un mundo 4.0”, estuvo a cargo de David Juárez, director del Máster en Dirección de Marketing y Comunicación Empresarial de la Universidad Politécnica de Valencia; y en el segundo, “Fake news, el enemigo silencioso en la era digital”, participó Luis Ángel Hurtado, docente e investigador de la Universidad Nacional Autónoma de México – UNAM.

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UNIBREVES

El impacto económico de las pandemias en la historia de la humanidad Luis Alejandro Bello Rodríguez y Mariana Pineda Aristizábal, docentes de la Escuela de Economía, en colaboración con José Ángel Hernández, director del Departamento de Historia de la Universidad Sergio Arboleda, realizaron un estudio sobre el impacto económico y las consecuencias sociales más sobresalientes, de frente a las pandemias que han ‘enfermado’ a la humanidad.

“Algunos hechos relevantes de las pandemias” es el título del estudio en el que se destaca, por ejemplo, que la plaga que afrontó el emperador romano, Justiniano, en el siglo VI, así como la peste negra del siglo XIV y la gripe española, de principios del siglo pasado, han sido las pandemias que mayor mortalidad han dejado a su paso.

Escanee el código QR para acceder al estudio:

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REGIÓN CARIBE Barranquilla

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En coautoría con la Universidad Simón Bolívar, La Sergio Barranquilla presenta investigación sobre responsabilidad social empresarial

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Noticias USA BQ, un proyecto de estudiantes para estudiantes

BARRANQUILLA

En coautoría con la Universidad Simón Bolívar,

La Sergio Barranquilla presenta investigación sobre responsabilidad social empresarial

El libro recopila los datos de 50 empresas de la capital del Atlántico y ofrece también un marco teórico de la responsabilidad social empresarial y la ética de los negocios. usergioarboleda.edu.co _ 97

BARRANQUILLA

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l pasado 25 de junio, la Universidad Sergio Arboleda Barranquilla y la Universidad Simón Bolívar realizaron la presentación oficial del libro ‘Prácticas de responsabilidad social y ética en empresas de la ciudad de Barranquilla’, a través de la aplicación ZOOM. Esta obra, que recopila los resultados de la investigación desarrollada por expertos de la Escuela Internacional de Administración y Marketing de La Sergio Barranquilla y de la Facultad de Administración y Negocios de la Unisimón, nació de un proyecto aprobado y financiado por el Consejo Profesional de Administración de Empresas en la Convocatoria para Investigaciones No. 002 de 2019.

“El proyecto consistió en indagar sobre el nivel de desarrollo de las prácticas de responsabilidad social empresarial y ética en 50 empresas de la ciudad de Barranquilla. Durante el periodo de investigación, realizamos diferentes actividades de búsqueda de información científica actualizada y de interacción empresarial, entre otros ejes temáticos”, explicó Adriana Uribe, coinvestigadora y vicerrectora de la Universidad Sergio Arboleda Barranquilla.

El libro, que actualmente se encuentra en fase de edición, muestra un andamiaje teórico de la responsabilidad social empresarial y de la ética en los negocios.

“Los lectores de este trabajo investigativo tendrán la oportunidad de conocer los resultados consolidados del proyecto, desde la perspectiva de pequeños empresarios y según los lineamientos del Modelo de Modernización de Gestión de Organizaciones, al igual que diversas recomendaciones dadas para apropiarse de los principios de la gestión de la responsabilidad social y la ética como parte de la construcción de una sociedad sostenible, económica, social y ambiental en el marco de la Agenda 2030 de los objetivos de desarrollo

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BARRANQUILLA

sostenible”, explicó Enrique Melamed Varela, coinvestigador de la Unisimón.

El lanzamiento del libro ‘Prácticas de responsabilidad social y ética en empresas de la ciudad de Barranquilla’, contó con la presencia de la directora del CPAE, Olga Parra Villamil; el equipo de investigadores de La Sergio Barranquilla: Adriana Uribe Urán; Christian Carvajalino Pérez; Meylin Ortiz Torres y Elvira De León Cuesta; el equipo de investigadores de la Unisimón: Hilda Estrada López; Ana Beatriz Blanco Ariza; Adriana Cáceres Martelo; Enrique Melamed Varela; Hernán Saumett España y Ana Karina Palacio Flórez; además de docentes, funcionarios de las instituciones y empresarios del sector.

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REGIÓN CARIBE

Noticias USA BQ,

Un proyecto de estudiantes para estudiantes En medio de la cuarentena, estudiantes de los programas de Comunicación Social y Periodismo, Marketing y Negocios Internacionales y Derecho, lanzaron el primer noticiero de La Sergio Barranquilla.

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n grupo de 50 estudiantes de La Sergio Barranquilla integra el proyecto audiovisual Noticias USA BQ, primer informativo de esta comunidad académica, para dar a conocer los hechos noticiosos más importantes de la Institución, de Colombia y del mundo entero.

En medio del confinamiento obligatorio, a causa de la propagación de la COVID –19, los Sergistas lanzaron, a través de plataformas digitales, esta iniciativa que surgió de la necesidad de informar de manera respetuosa, íntegra y humanista sobre lo que acontece en el país y en el mundo.

“Noticias USA BQ es un proyecto que nació en las aulas de clases, gracias a la experiencia adquirida en diversos trabajos audiovisuales realizados durante la carrera. Esas actividades lograron despertar en nosotros la necesidad de dar un paso hacia adelante y producir nuestro propio noticiero. Fueron ocho meses de planificación, aproximadamente, y hoy el esfuerzo se materializó con la emisión del informativo”, apuntó Carlos Martínez, estudiante del programa de Comunicación Social y Periodismo y director de Noticias USA BQ. Las secciones informativas que conforman las emisiones de Noticias USA BQ son: ‘La voz Sergista’, `Panorama General’, ‘4.0 News’, ‘La Jugada Deportiva’ y ‘Tambalele’, las cuales se emiten a diario por las redes sociales del noticiero.

“La comunidad Sergista puede seguirnos como Noticiasusabq a través de Instagram, Youtube y Facebook. En Instagram, nuestra red social principal, publicamos dos emisiones diarias, una a las 9:00 a.m. y otra a las 7:00 p.m. y en todas

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BARRANQUILLA las plataformas digitales se transmite el noticiero los sábados a las 7:00 p.m. Cada una de estas emisiones, que tiene detrás un equipo comprometido y capaz de cumplir con todos los objetivos que un proyecto como este demanda, busca informar a la comunidad lo que acontece en el país y en el mundo en temas deportivos, sociales, tecnológicos y temáticas coyunturales”, apuntó Lorena García, estudiante Sergista y directora de Comunicaciones de Noticias USA BQ. “Con este ejercicio periodístico, del cual hacemos parte estudiantes de Comunicación, Marketing y Derecho, pretendemos brindar apoyo y reconocimiento a los integrantes de la familia Sergista, esos que merecen ser destacados por sus buenas acciones. Nuestro noticiero siempre será la voz y el apoyo de esta gran comunidad universitaria”, señaló por su parte, Carlos Martínez, quien también destacó la ejecución de proyectos sociales durante el ejercicio periodístico.

Para la Escuela Ciencias de la Comunicación, esta iniciativa tomada por sus estudiantes refleja el compromiso que cada uno de ellos ha adquirido con la profesión. El noticiero hecho por estudiantes para estudiantes, como lo han denominado sus creadores, cuenta con las herramientas necesarias que amerita el ejercicio de la comunicación, haciendo uso de la tecnología y del concepto dinámico y fresco que requiere un producto audiovisual realizado por jóvenes y para jóvenes.

“Propuestas como estas, demuestran la capacidad de resiliencia con la que se ha caracterizado el grupo de estudiantes que sacó el proyecto adelante. Es satisfactorio saber que ante la coyuntura actual, la actitud fue de transformación, de reinvención para afrontar la realidad y convertirla en una fortaleza para el futuro. El mundo cambió, pero la vida no se detuvo y esta es la gran enseñanza que nos deja Noticias USA BQ y el equipo de estudiantes que viene trabajando a diario”, apuntó Natalia Cifuentes, coordinadora académica del programa.

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REGIÓN CARIBE SANTA MARTA

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En medio de la crisis, La Sergio Santa Marta entrega a la sociedad un nuevo grupo de profesionales

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Transformación 4.0 del Caribe colombiano Docentes y estudiantes Sergistas lideran la entrega de kits de aseo a reclusos de la ciudad Celeridad digital ¿Un desafío jurídico?

495 años de historias… ¡Feliz cumpleaños, Santa Marta!

REGIÓN CARIBE

En medio de la crisis, La Sergio Santa Marta entrega a la sociedad un nuevo grupo de profesionales

Estudiantes de las áreas de Derecho, Comunicación y Administración recibieron el título que los acredita como profesionales humanistas.

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n medio de la coyuntura actual generada por la COVID19, la Universidad Sergio Arboleda Santa Marta entregó al país una nueva generación de profesionales integrales.

Dieciséis Sergistas recibieron su título profesional en los programas de Derecho, Comunicación Social y Periodismo y Administración de Empresas.

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Los nuevos profesionales son: Ángela Lorena Guardiola Granados; Angie Marcela Pamplona Jiménez; Brenda Rocío Corro Barrera; Daniela Aidee Mojica Rada; Dimas José Campo Robles; Gustavo Andrés Olarte Balaguera; Luis Carlos Vives Carrillo; Maira Alejandra Del Valle Barandica; Marystefany Padilla Monsalve; Melanys De la Rosa Correa; Vianitza Marcela Pérez Terán; Yormaris Matilde De Lavalle Guardiola; Rafael Guillermo Arias Tobías; Alfredo José Pinilla Ariza; Santiago Sarmiento Fajardo y Moisés Issac Eljach Surez.

A pesar de haber recibido su grado por ventanilla, los Sergistas demostraron gran alegría y orgullo, dado que, en medio de la actual contingencia mundial, lograron dar un importante paso en sus vidas tanto aa nivel personal como profesional.

Esta nueva generación se suma a los más de 34.663 egresados Sergistas que hoy dejan en alto el nombre de nuestra Institución.

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REGIÓN CARIBE

Transformación 4.0 del Caribe colombiano

La Sergio quiere impulsar el desarrollo digital de esta importante región del país, por eso actualizó sus mallas curriculares, sus salones y su cultura digital.

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onsciente de que las carreras de hoy tendrán que reinventarse para afrontar el futuro, La Sergio Santa Marta inició la actualización de sus planes de estudio con el fin de desarrollar en sus estudiantes las competencias digitales que demandan los nuevos escenarios planteados por las nuevas tecnologías.

“Nuestra universidad ha construido un modelo educativo pensado en el siglo XXI y fundamentado en las necesidades generadas por la transformación digital a la que asiste hoy nuestra sociedad. Sin embargo, no podemos perder de

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SANTA MARTA vista que todo conocimiento técnico debe estar sustentado en principios éticos y saberes humanistas”, explicó Rodrigo Noguera Calderón, rector de la Universidad Sergio Arboleda.

Dicho proyecto, que es integral, se lleva a cabo en todas las sedes a nivel nacional: Bogotá, Barranquilla y Santa Marta.

Precisamente, en la capital del Magdalena, las escuelas de la Universidad han planteado diversas estrategias para desarrollar las clases de manera sincrónica y asincrónica.

“En el marco de la estrategia ‘La Sergio 4.0’, hemos acelerado nuestro plan de virtualidad, el cual contempla aspectos relevantes. Inicialmente, teníamos proyectado dedicarle un año y medio a fortalecer las habilidades y las competencias de nuestros profesores en herramientas virtuales, pero la situación nos obligó a avanzar más rápido de lo previsto”, sostuvo el decano de la Escuela Internacional de Administración y Marketing, Herman Andrés Palacios Cuenca.

Por su parte, la Escuela de Comunicación, Periodismo y Psicología, en cabeza de su decana, Andrea Liliana Ortiz González, emprendió el “Plan 5K”. Este cuenta con estrategias como capacitación y alistamiento de equipos; comunicación en redes sociales mediante líderes estudiantiles; tutorías y acompañamientos especializados; comité de crisis y, finalmente, tutoriales permanentes para hacer más activa la interacción entre alumnos y docentes.

“Estamos articulando al proyecto educativo ‘La Sergio 4.0’, por lo que profundizamos en el plan de desarrollo docente que ya teníamos diseñado. Así, avanzamos más rápido en lo concerniente al uso de herramientas tecnológicas”, afirmó por su parte la vicedecana de la Escuela de Derecho “Rodrigo de Bastidas”, Jackeline Saravia Caballero.

Todas estas iniciativas se adelantan sin modificar el espíritu humanista que desde su fundación, en 1984, ha orientado el quehacer de esta casa de estudios.

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REGIÓN CARIBE

Docentes y estudiantes Sergistas lideran la entrega de kits de aseo a reclusos de la ciudad

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a Escuela de Derecho de la Universidad Sergio Arboleda, Santa Marta, a través de su Departamento de Derecho Penal, entregó las donaciones que hicieron estudiantes y docentes de esta comunidad para los reclusos de la Cárcel de Santa Marta.

La actividad, que se desarrolló en el marco del proyecto “Humanismo y libertad”, entregó 76 kits para mujeres y 117 para hombres todos ellos con los insumos necesarios para contribuir a la salud de los reclusos en estos tiempos de propagación de la COVID-19.

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“Agradecemos mucho que la Universidad Sergio Arboleda se haya vinculado con esta acción. De verdad, los privados de la libertad lo necesitan bastante, en especial en esta época de pandemia”, sostuvo el inspector de la Cárcel de Santa Marta, Dairo Cantillo, al momento de recibir las donaciones realizadas en nombre de la Institución.

Desde el año 2017 y de la mano del proyecto “Humanismo y Libertad”, La Sergio ha brindado acompañamiento jurídico a los reclusos de la Cárcel Rodrigo de Bastidas de Santa Marta con el fin de contribuir en la solución de la problemática de hacinamiento que se evidencia en los centros penitenciaros de la Región y brindar información sobre las alternativas para el cumplimiento de sus penas.

Igualmente, la Universidad ha promovido brigadas de salud para que los reos puedan acceder a exámenes de salud oral, vacunación y charlas preventivas sobre enfermedades de transmisión sexual, entre otras.

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REGIÓN CARIBE

Celeridad digital ¿Un desafío jurídico?

Como parte de su proyección social, La Sergio Santa Marta ha realizado diversas conferencias, foros y eventos virtuales, con el fin de mantener actualizados a los miembros de la Comunidad Sergista en temáticas de su interés.

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SANTA MARTA

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a Universidad Sergio Arboleda, Santa Marta, realizó la conferencia “Celeridad digital: ¿un desafío jurídico?”. Este evento virtual contó con la participación de Rosemberg Rivadeneira y María Quiñónez. La moderación estuvo a cargo del director del Departamento de Derecho Público de la Escuela de Derecho, Camilo David Hoyos.

Durante la conferencia, los expertos debatieron sobre los retos que afronta el sistema de justicia en el país, la reactivación de los procesos a través de los medios virtuales y la implementación de las nuevas tecnologías en el ejercicio judicial.

De igual manera, hicieron referencia a algunos de los puntos del Decreto 806 de 2020, con relación a la dinámica que se implementará en los procesos judiciales.

La magistrada del Tribunal Administrativo del Magdalena, María Victoria Quiñónez, señaló cómo serán algunos de los requisitos para los procesos, tanto para la Rama Judicial como para los litigantes. De igual forma, hizo especial énfasis en las herramientas mínimas con las que deben contar los litigantes para afrontar los retos que, a nivel judicial, deja la COVID-19.

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REGIÓN CARIBE

495 años de historias… ¡Feliz cumpleaños, Santa Marta!

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a conocida “Perla de América” cumplió, el pasado 29 de julio, 495 años de fundación. Esta ciudad llena de magia, historias y cultura, acogió el proyecto educativo de nuestro fundador, Rodrigo Noguera Laborde.

Este samario, Noguera Laborde, soñaba con que su ciudad natal contara con un centro educativo que le permitiera a sus coterráneos formarse bajo los principios del humanismo integral.

Fue así como, hace 26 años, la Universidad Sergio Arboleda llegó a la ciudad de Santa Marta con el objetivo de aportar a la formación de profesionales integrales que le permitan aportar al progreso del país.

Alfredo Méndez Alzamora, actual rector seccional Santa Marta, fue destacado en el especial que sobre el cumpleaños de la ciudad realizó el periódico Hoy Diario del Magdalena.

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SANTA MARTA § ¿Cuál es el aporte de la Universidad Sergio Arboleda al desarrollo y progreso de la Región Caribe?

El compromiso con la región es parte de nuestra esencia.

Consideramos que es la mejor garantía de calidad, ya que educar sin relacionarse con la región, sin lectura de un entorno, carece de sentido. Por tanto, entendemos que la calidad educativa se logra cuando somos pertinentes con el contexto y en este caso, la Universidad es parte del desarrollo de la región. No solo por el aporte y el valor educativo que promueve al litoral caribe, sino que con sus egresados, con el desarrollo de proyectos en diferentes lugares de la comarca, con la práctica de consultorías en alianzas con instituciones asentadas en el entorno y con sus grupos de investigación, incidimos en el desarrollo regional y por tanto, nos ocupamos de ser parte de él, desde nuestra filosofía, que busca, además de educar, cultivar una personalidad con impronta profesional, que reconoce el humanismo, como una perspectiva fundamental de convivencia. § ¿Cuáles son las características con las que se gradúan los profesionales de la Universidad Sergio Arboleda?

Somos una Universidad que organiza su currículo centrado en el estudiante desde una perspectiva humanista y una formación orientada a promover estudiantes y profesionales cultos, críticos; que prioriza la educación en la formación integral del ser humano, en el cultivo de las humanidades, de la escritura, de la lectura y del saber ser ético y responsable.

La Universidad, en este caso basada en nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI), se enmarca en el humanismo integral, que inspira la función social de la Educación en la persona humana, por tanto, considera al estudiante como su prioridad. De tal manera que la planeación y la organización

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SANTA MARTA en los planes operativos anuales, la organización de Estrategias académicas para los estudiantes y profesores tienen como objetivo formar profesionales más humanos.

Para lograr este propósito, nuestro currículo está organizado por Escuelas, Departamentos y centros específicos para el fortalecimiento del ser humano en sus dimensiones afectivas, culturales y estéticas. En este punto, hemos conformado una organización curricular por departamentos, priorizando el Departamento de Humanidades y Gramática, pues son las humanidades el pilar desde el cual abordamos el humanismo integral, no desde una postura religiosa, sino desde una postura virtuosa.

Este Departamento transversaliza la formación de todas las Escuelas. Consideramos, a su vez, que estos departamentos pueden orientar centros de pensamiento como el de desarrollo humano integral, que cultiva las habilidades socioemocionales y los centros de escritura, que promueven habilidades cultas y profesionales en la dimensión integral de nuestro estudiante.

Otro de los ejes que priorizamos es el del desarrollo del ser, en sí mismo y con otros, por ello, se integra al currículo la Unidad de Seguimiento Académico y Psicológico (USAP) y el Proyecto Ser, que buscan cultivar las habilidades cívicas y socioemocionales en nuestros estudiantes.

Dentro de estos procesos, que nos permiten focalizar la Academia hacia el estudiante, la excelencia académica es otro de nuestros pilares, en el cual la autoobservación permanente de nuestras fortalezas y aspectos por mejorar, nos permite actualizar y hacer pertinente nuestro currículo.

Por esto, son fundamentales los procesos de autorregulación y autoevaluación que nos invitan a dialogar sobre nuestras experiencias positivas y sobre aquellas que podríamos mejorar.

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PUBLICACIÓN

La Cuba que quisimos

La Constitución Cubana de 2019: debates en Cuba posible sobre su formulación, anteproyecto y proyecto final Compiladores: Jorge I. Domínguez, Roberto Veiga González, Lenier González Mederos y Sergio Angel

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a Cuba que quisimos recoge un grupo sustancial de los debates y propuestas promovidos por el Laboratorio de Ideas Cuba Posible, al calor de la reforma constitucional anunciada por el Gobierno cubano el 2 de junio de 2018, y que finalmente se cristalizó en una nueva Constitución en 2019. Cuba Posible fue el espacio nacional que con mayor intensidad y sistematicidad acompañó la reforma. El libro se constituye en una pieza fundamental para todos aquellos interesados en el antes, durante y después del proceso constitucional desde una perspectiva democrática e incluyente.

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