Bienvenid@s a Revista Ventana
entana
Hemos cursado más de la mitad del año 2024 y necesitamos tomar más conciencia sobre la importancia del cambio climático. La sequía está haciendo lo suyo en las zonas rurales más vulnerables de nuestra región, por lo que es necesario que como comunidad realicemos cambios en nuestras conductas para ayudar a minorizar los daños colaterales de la escasez del agua.
Te invitamos a preferir las energías sostenibles, como por ejemplo: regar a mano zonas pequeñas, usar lavadoras con carga completa y tomar duchas de manera eficiente, entre otras. Adoptando nuevas prácticas, ayudamos a que nuestro planeta respire un poquito más aliviado.
Esperamos que te puedas sumergir y reflexionar sobre los temas que hemos abordado en esta nueva octava edición de la revista.
¡Nos vemos hasta la próxima!
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T A F F
E N T A N A
Somos
Alejandra Torrejón Vergara
Vicerrectora Académica
Carlos Varas Madrid
Dirección
Delany Gallardo Molina
Diseño / Diagramación / Edición
Jenifer Araya Mattos
Periodista / Comunicación / Edición
Carolina Marincovich Calderón
Coordinación
Colaboración
Romina Onel Rojas
Periodista
Silvana Meza Barraza
Audiovisualista
Michèle Rouliez Roberts
Edición
revista digital
Ventana
Carlos Lambert 1453
La Serena , Chile
NUEVA EDICION VENTANA ULS
Como editora y encargada de la nueva Casa Editorial y Vinculación con el Medio, es un gusto saludarles e invitarles a disfrutar de la octava edición de la Revista Ventana. Esta nueva edición cuenta con artículos relacionados con el desarrollo cultural de la región, las actividades del equipo Salud USerena y proyectos de vinculación, desarrollo sustentable y prevención en salud oral para toda la familia. Además, incluye la experiencia de uno de nuestros egresados que viajó a Beijing para trabajar y aprender sobre las costumbres y desafíos de la cultura china.
Si han seguido la trayectoria de esta revista, habrán notado que uno de los focos fundamentales de su línea editorial es la promoción de la cultura desde todas sus aristas. Esto se alinea con la misión de la Universidad que busca contribuir al desarrollo cultural, social, territorial, artístico, científico, tecnológico, económico y sustentable del país. En este contexto, la recientemente inaugurada Casa Editorial también responde a este interés misional, promoviendo el conocimiento, la cultura y el patrimonio local.
Ubicada en la esquina de Benavente con Amunátegui, esta casa histórica, construida bajo el Plan Serena, ha sido testigo de diversos usos, desde residencia de la directora de la Escuela Normal de Preceptoras hasta Casa de Huéspedes de la universidad, y ahora Casa Editorial.
Este año, tanto la librería como la editorial de la universidad celebran 17 años de aporte al conocimiento, la cultura, la creación, el patrimonio y el fomento lector. Para nosotros es esencial fortalecer el proyecto inicial de la Editorial, generando
nuevas líneas de publicación que mantengan un catálogo vivo y respondan a los intereses de los lectores. Esto incluye la publicación de textos innovadores de corte científico y literario, así como manuales para estudiantes, historietas y libros gráficos.
Además, continuaremos aportando a la cultura, la extensión y la vinculación desde la librería, ofreciendo una variada programación dirigida a preescolares, estudiantes, docentes y la comunidad en general. Esto se realizará bajo una perspectiva democratizadora del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de la imaginación, creatividad, inspiración, educación y reflexión crítica.
Finalmente, reitero mi invitación a disfrutar de esta nueva edición de la revista, a ser parte de Casa Editorial y a reflexionar sobre la importancia de ser agentes activos en el enriquecimiento cultural de nuestra comunidad.
¡Que tengan una excelente lectura!
Mg.Michéle Rouliez Roberts Encargada Casa Editorial Vinculación USerena
EXTRACT
Actúa para volver a escuchar la lluvia en tu ventana
Durante mi infancia siempre estuve rodeada de vegetación de zonas áridas con praderas, matorrales, cactus y arbustos, donde el calor y el frio hacían bailar peligrosamente al viento para expandir la magia y la belleza en uno de los lugares con el clima más extremo del mundo.
La naturaleza del norte de Chile es un ejemplo vivo de resiliencia y adaptación a la nueva realidad que hoy estamos enfrentando como país y región: La sequía.
En todo el mundo la vida como la conocemos está en peligro, la desertificación avanza sin piedad y la sequía nos roba el placer del “Petricor “(el olor que produce la lluvia al caer sobre suelos secos).
El cambio climático no es solo una crisis aislada, es un factor que intensifica y complica aún más las ya existentes. La alteración del clima conlleva dificultades para acceder a recursos básicos como el agua, alimentos y energía. Esta falta de recursos da pie a crisis políticas y económicas, desplazamientos masivos de poblaciones, crecimiento de la pobreza y, en definitiva, un retroceso en la calidad de vida de las personas. A su vez, estas crisis exacerbadas afectan de manera desproporcionada a quienes ya se encuentran en situación de vulnerabilidad, acentuando las desigualdades preexistentes.
En este escenario de emergencias superpuestas, se cuestiona el papel que las Instituciones de Educación superior están desempeñando. ¿Qué conocimiento debemos generar para contribuir a enfrentar esta era de complejidad y crisis?, ¿Qué tipo de profesionales debemos formar para abordar las urgentes problemáticas del presente y adelantarnos a las crisis del futuro?
Para comenzar desde casa, la Universidad de La Serena tiene una responsabilidad ineludible: ser res y profesionales capacitados en sostenibilidad. Sin embargo en una sociedad en constante cam-
bio y con múltiples crisis socioambientales, definir qué tipo de conocimiento es necesario y qué perfil deben tener los futuros profesionales no es tarea fácil. Se necesita una visión que considere los desafíos presentes y las proyecciones futuras.
En un mundo lleno de incertidumbre las decisiones se deben tomar considerando múltiples escenarios, debatiendo entre diferentes perspectivas y evaluando riesgos. En términos de Vinculación con el Medio, es imperativo adoptar un enfoque bidireccional que permita entender los problemas locales desde un enfoque recíproco, colaborativo y con responsabilidad social que busque establecer diálogos y generar alianzas público-privadas para contribuir con el desarrollo humano integral de los territorios vulnerables y sensibles al nuevo escenario hídrico que hoy nos tiene en graves peligro, se hace necesario una nueva forma de cohabitar para perdurar.
YUTORI : Desacelerar. para vivir con amplitud, disfrutar tu entorno y tener paz mental.
Coadyuvar hacia el desarrollo sustentable es nuestro nuevo desafío y compromiso hacia una sociedad más justa y equitativa. Debemos promover economías basadas en la innovación, creación, investigación y educación desde todas las áreas mi sionales de nuestro quehacer formativo.
Hoy la invitación es vivir el cer una pausa intencional para disfrutar, apreciar la naturaleza, reflexionar y encontrar equilibrio en nuestras vidas. Cuidemos nuestra salud y la inte gridad de toda forma de vida existente en nuestro planeta.
Marcela Pastén Cuevas Coordinadora Institucional Vinculación USerena
Prevención en Salud Oral odontología
Revista Ventana conversó con el Mg. Christián Castillo Jiménez, encargado de VcM de la carrera de Odontología ULS, sobre las iniciativas de promoción y prevención en salud oral, las cuales se desarrollan de acuerdo al modelo de gestión de la VcM propio de la carrera, el cual está alineado a la Política Institucional de VcM, lo que permite que estas iniciativas estén asociadas al quehacer de la carrera e Institución.
Estas iniciativas buscan establecer nexos entre la carrera y distintas entidades de nuestra comunidad generando un beneficio mutuo tanto para el grupo intervenido como para nuestros estudiantes y labor docente.
1¿Cuál es el trabajo que realiza la carrera de Odontología?
Actualmente, estamos visitando escuelas y jardines infantiles de la región para realizar intervenciones de promoción y prevención en salud oral. Estas actividades presentan el desafío de ser entretenidas para los niños y niñas, con el fin de concientizar sobre los cuidados y hábitos saludables de la boca y los dientes.
Como carrera de Odontología hemos estado realizando este tipo de iniciativas desde hace bastante tiempo, pero desde el año pasado las hemos sistematizado con el propósito de contar con mecanismos que potencien nuestro quehacer y también que contribuyan a nuestro proceso de autoevaluación y acreditación. Todas estas actividades refuerzan nuestro compromiso social y nos da presencia regional, potenciando nuestro proceso de autoevaluación.
Hoy en día estamos trabajando en el Proyecto Salud ULS 2395 (integrado por Odontología, Kinesiología y Enfermería), cuyo objetivo es realizar actividades de promoción y prevención en salud durante dos años. Gracias a este proyecto nuestras actividades se están potenciando, permitiendo desplegar una vinculación más asertiva y así, continuar con nuestro trabajo dirigido al público escolar y preescolar.
2¿Es una iniciativa propia de la carrera de Odontología o nació al alero de algún proyecto?
El trabajo con las instituciones educacionales de la región se ha desarrollado de distintas maneras y con variadas intervenciones a lo largo de los últimos años, ya sea con la participación en ferias de salud organizadas por las instituciones educacionales o con iniciativas que comprenden charlas, juegos , obras de teatro, entre otras.
Estas actividades se han podido llevar a cabo gracias al trabajo de asignaturas como Odontopediatría y las asociaciones estudiantiles que tiene la carrera, como el Voluntariado Estudiantil Odontológico SMILES ULS y la iniciativa Legado de la Sociedad Odontológica Científica de Estudiantes.
Como mencioné anteriormente, este año las actividades e iniciativas las estamos trabajando bajo el alero del Proyecto Institucional Salud ULS 2395, con el cual estamos potenciando nuestra vinculación con el Medio realizando más intervenciones y en comunas distantes.
3¿Con cuántos y cuáles establecimientos educacionales están trabajando?, ¿De qué sector de la región son?
El año pasado logramos llegar a siete instituciones educacionales, entre las que puedo destacar las escuelas rurales La Estrella, Pelícana y el Chacay, como también, la Escuela San Rafael de Pan de Azúcar y otros establecimientos y jardines infantiles de la conurbación. Actualmente, estamos trabajando con la Escuela Leruba de Vicuña y la escuela Santa Cecilia de Coquimbo.
Christián Castillo Jiménez Encargado de VcM
Carrera Odontología ULS
Mg.
¿En
qué consiste el beneficio o servicio que se ofrece a los beneficiarios?
En el ámbito de la prevención y promoción de la salud oral, podemos mencionar las siguientes actividades: Enseñanza de técnicas de cepillado y uso de seda dental; consejería de hábitos y dieta saludable y su impacto en la calidad de vida y salud oral; educación sobre las estructuras bucales y dentales y sus cuidados; prevención de los malos hábitos orales en niñas y niños; enseñanza didáctica/ lúdica sobre los cuidados de la salud oral para preescolares y escolares; enseñanza sobre la prevención de las enfermedades, lesiones bucales y dentales; enseñanza sobre el manejo del traumatismo dentoalveolar (fractura del diente y sus tejidos en un accidente escolar o doméstico) y acciones de prevención como examen dental y aplicación de flúor, entre otras.
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¿Cuál cree que es el beneficio que esta iniciativa aporta a los estudiantes de Odontología de Userena?
Estas actividades e iniciativas generan experiencias de aprendizaje significativas fuera del aula, permitiendo fortalecer los resultados de aprendizaje, especialmente aquellos relacionados con la promoción y prevención en salud oral, comunicándose efectivamente con los distintos grupos que componen nuestra comunidad regional.
Además de reforzar el compromiso social, que por cierto es una competencia, sello potente que tiene nuestra institución y que es necesario que nuestros estudiantes la desarrollen a cabalidad.
6¿Cree que es importante que este tipo de iniciativas se repitan o se mantengan en el tiempo?
Absolutamente. Como carrera, es primordial mantener este tipo de iniciativas a lo largo del tiempo e ir incorporando en nuestro trabajo anual a más establecimientos educacionales de la región.
Además, debemos apoyar a las políticas públicas de salud en lo referente a iniciativas de prevención y promoción en salud bucal destinadas a un público escolar, por lo que nuestro objetivo a futuro como institución pública, es afianzar un trabajo mancomunado con instituciones públicas de salud con el propósito de beneficiar a nuestra comunidad regional.
Por último, es importante mencionar que el gran impulsor de nuestra Vinculación con el Medio fue el ex Director Mg. Cristián Oyanadel Escudero (Q.E.P.D), quien plasmó en la visión de la carrera la búsqueda del reconocimiento de nuestra vinculación y el trabajo permanente con la comunidad por medio de una fuerte presencia regional y nacional. Es así que, seguir en esta senda es un merecido reconocimiento a su labor y visión de carrera que nos motiva día a día a seguir creciendo.
¿En qué estás?
La Universidad de La Serena ofrece diversas oportunidades internacionales para los estudiantes que decidan hacer una pasantía, como lo que en la época de Rodrigo se llamaba “Un semestre en el extranjero”. Esto permitía a los estudiantes completar su último semestre en países como Estados Unidos o Australia, con el respaldo de Becas Chile. En esa ocasión, se abrió la posibilidad de estudiar en China y Rodrigo decidió aventurarse durante 5 meses.
Rodrigo González es profesor de Inglés en Beijing (China), una de las ciudades más pobladas del mundo. Después de obtener su título y trabajar durante dos años en Chile, decidió buscar oportunidades en el país que lo había acogido durante su pasantía.
Esta experiencia le permitió sumergirse en la cultura china y establecer conexiones que más tarde serían fundamentales para trabajar en el país asiático. Respecto a su experiencia universitaria, Rodrigo destaca: “quedé muy satisfecho con la Universidad de La Serena y siempre la he recomendado. Sigo manteniendo contacto con amigos que estudiaron allí y de hecho, mi hermana está actualmente cursando su período de práctica profesional en la universidad. Tengo muy buenos recuerdos de mi vida estudiantil. Antes estudié en otro lugar durante un año, pero nunca me adapté al ambiente y la carrera no me gustó. No me sentí respaldado, y la experiencia con la ULS fue completamente diferente”.
En cuanto al aspecto académico, enfatiza que “como profesor de Inglés, las exigencias eran bastante altas. Esto te proporciona un ritmo y te prepara para el futuro”. Rodrigo también señala que la universidad le brindó oportunidades adicionales
”No fue fácil tuve que pasar una prueba de inglés, pero puse todo mi esfuerzo y obtuve la beca
más allá de la carrera y el ambiente, incluida la beca para estudiar en el extranjero. “No fue fácil”, dice, “tuve que pasar una prueba de inglés, pero puse todo mi esfuerzo y obtuve la beca. Realicé mis estudios en el extranjero y al regresar, recibí apoyo para terminar mi carrera”.
Directamente desde Asia, en una entrevista con Egresados ULS, Rodrigo comparte algunos consejos para aquellos que estén considerando estudiar en la ULS o que actualmente estén cursando alguna de las carreras que ofrece la institución. “Si tienes un sueño o una idea debes seguir adelante, independientemente de lo que otros puedan decir. Si realmente crees en ti mismo, todo es posible. A menudo, las personas tienen ideas excelentes, pero a veces otras personas pueden desanimarte y al final, uno puede perder la motivación debido a esas influencias negativas. Lo más importante es no dejarse influenciar. Contar con apoyo de la familia. Nadie va a venir a tu casa a motivarte; uno debe tomar la iniciativa, mantenerse enfocado y esforzarse al máximo”, sostiene.
Bajo el nombre de usuario @rodsway.education, Rodrigo González comparte su experiencia sobre cómo un chileno llega a China y cómo la universidad influyó en su decisión y en su profundo cambio cultural una vez que se graduó.
¿En qué estás?
Rodrigo González Egresado de Pedagogía en Inglés Universidad de La Serena
LA NUEVA ERA DE CONEXIÓN ENTRE
la Universidad de La Serena y sus Titulados Entrevista con Rodrigo Davanzo coordinador de La Oficina de Egresados
La Oficina de Seguimiento de Egresados (OSE) de la Universidad de La Serena ha dado un paso a una nueva identidad: ¡ALUMNI Userena! Este cambio representa una evolución significativa en la relación entre la universidad, sus graduados y el mundo laboral.
Desde su inicio en 2012, la OSE ha sido fundamental en la centralización de iniciativas destinadas a beneficiar tanto a los graduados como a la institución. Su enfoque en la caracterización de los titulados, así como en el fortalecimiento de habilidades y la promoción del retorno a la universidad, ha marcado una etapa de vital importancia en la vida universitaria. La unidad ha realizado actividades que buscan hacer retornar a los titulados con su Alma Mater, como lo son actividades recreativas, tales como campeonatos deportivos, trekking o actividades que potencien el bienestar personal o emocional de los titulados. Todas estas acciones, han permitido contar con insumos para la mejora continua de los programas formativos de los futuros profesionales de la universidad, así como afianzar los lazos y vínculos que rescatan historias, experiencia y deseos de una mejor universidad.
Ahora, bajo la nueva denominación de ALUMNI USerena, los cambios que se están impulsando se orientan en facilitar el acceso de los cuatro actores claves con los cuales la oficina se relaciona, estos son los titulados y graduados, los empleadores, los programas formativo y la institución. Rodrigo Davanzo, coordinador de la OSE, señala “ahora se generarían nuevos servicios que estén mayormente alineados a los desafíos a los que nos encontramos hoy en día, permitiéndonos actualizar las competencias e información para que nuestros titulados y graduados puedan posicionarse de manera efectiva como agentes de cambio dentro de una sociedad en constante cambio y evolución, afrontando desafíos complejos y de alta competitividad con otras instituciones, impulsando los valores, competencias y destrezas que caracterizan a nuestra casa de estudios”.
Este cambio de nombre señala Davanzo “responde a la necesidad de integrar las expectativas de los titulados en un contexto de especialización y rápida transformación. Se proyecta una experiencia formativa completa que se ajuste a las demandas del medio y que garantice una inserción temprana y un desarrollo profesional satisfactorio” .
NUEVOS DESAFÍOS PARA ALUMNI USERENA
Uno de los principales desafíos es contar con los servicios adaptados a las nuevas necesidades de todos los involucrados y beneficiarios, debiendo ser sensores de estas expectativas y demandas, como también, estar a la vanguardia de servicios y acciones que garanticen una inserción temprana y desarrollo formativos, así como mantener el compromiso con la excelencia, el respeto social, la libertad y la pluralidad que caracterizan a la institución y a los titulados de esta casa de estudios.
Con ALUMNI USerena, la Universidad de La Serena marca un nuevo hito en su compromiso con el éxito de sus egresados y con el desarrollo sostenible de la región y del país en su conjunto.
Por Bastían Salfate Kastner
Que nuestros titulados y graduados puedan posicionarse de manera efectiva como agentes de cambio dentro de una sociedad .
Mg. Rodrigo Davanzo Matte OSE - Vinculación USerena
EL MURo
Principio de Validez al relato ante todo
La Universidad de La Serena cuenta con una dependencia que cada vez toma más fuerza en la comunidad universitaria y aporta desde su ámbito a co-construir un espacio seguro.
Revista Ventana conversó con Camila Callejas, actual profesional del trabajo social del Departamento de Equidad y Género (anterior Departamento Asuntos Ley 21369), el cual regula el Acoso sexual y la Discriminación de Género en educación superior. Camila estuvo a cargo del Departamento durante el inicio del año 2024 hasta que asumió, en el mes de junio, la profesional Magaly Rosana Toro Parada.
Conversamos sobre el desafío que implica implementar esta ley, que es la solicitud a las instituciones para generar políticas integrales con respecto a dar cobertura y entregar apoyos a la comunidad frente a las situaciones reguladas, donde además se encuentra situado el acoso laboral y el abuso de poder.
Este departamento nace con la finalidad de establecer ambientes seguros, libres de acoso sexual y laboral, abuso de poder, violencia y discriminación de género, teniendo como eje principal visibilizar las desigualdades existentes en materias de género a través del eje erradicación de la violencia y la transversalización de la perspectiva de género en el contexto universitario.
1¿Qué es el Modelo de Prevención?
En el modelo de prevención y educación podemos dar a conocer a la comunidad cuáles son los servicios que entregamos, los alcances de la ley y poder educar en estas materias. Es decir que realizamos procesos de reparación a las personas víctimas y hacemos reeducación para avanzar en la transversalización de la perspectiva de género promoviendo acciones orientadas a informar, sensibilizar, prevenir y erradicar el acoso sexual, la discriminación y la violencia de género
a fin de establecer espacios seguros para toda la comunidad. Es importante señalar que estos procesos de reparación a personas afectadas y reeducación son lineamientos del modelo de sanción.
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¿Qué es el Modelo de Sanción?
Es generar la acogida de denuncias frente a estas conductas y realizamos un análisis técnico y compañamiento de las personas en este ingreso de las denuncias. Y realizamos procesos de reparación y reeducación.
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¿Por qué se realiza este proceso de Reeducación?
Sabemos que la educación es fundamental para poder hacer cambios, para poder decontruirnos y cambiar ciertas creencias que nos invitan a poder tener relaciones más saludables y que las personas puedan hacer cambios respecto a estas creencias que tienen muchas veces del género, y del trato de la inclusión.
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¿Qué pasos vienen luego de que se inicia este modelo de sanción?
Este modelo de sanción tiene un engranaje que es la Fiscalía Especializada. Unidad que también implementa la normativa a través de la investigación y sanción de conductas que transgreden la dignidad de las personas que conforman nuestra universidad.
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¿A qué se debe toda esta implementación más allá de lo mandatado por ley?
Hay un compromiso institucional de poder avanzar y que realmente nuestra universidad se transforme en un espacio seguro, libre de violencia y construcción de relaciones igualitarias de género.
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¿Qué mensaje le entregaría a la comunidad universitaria?
Como equipo y también como institución, estamos realizando todos los esfuerzos para poder dar respuesta a nuestra comunidad para que puedan tener la confianza de venir a este espacio, tanto a denunciar como a conocer un poquito más de lo que implica esta mirada del género.
Catálogo de conductas
La Universidad de La Serena comprende que son contrarias a la dignidad de las personas y que por lo tanto se encuentra prohibido para cualquier persona vinculada a ella ejecutar las siguientes:
C O N D U C T A S
Acoso, acecho u hostigamiento
Violencia de género
Discriminación arbitraria
Abuso de poder
Exhibición, exposición y voyerismo sexual
Violencia psicológica
Acción sexual no consentida
Para solicitudes de atención y consultas al Departamento de Atención de Asuntos de la Ley Nº21.369 llamar al +56 9 8970 2372 o enviar correo electrónico a ley21369@userena. cl indicando nombre completo y teléfono de contacto.
Departamento de Equidad de Género USerena
YO TE CREO
YO TE CREO
EN TERRENO
SALUD USerena
Universidad de La Serena lanza proyecto Salud USerena para abordar desafíos de bienestar en la región de Coquimbo
La región de Coquimbo se enfrenta a desafíos críticos en su salud pública, desde la obesidad infantil, problemas dentales y hasta envejecimiento poco saludable. Ante esta realidad, la Universidad de La Serena desarrolla el proyecto "Salud USerena", iniciativa diseñada para impulsar el bienestar integral de toda la comunidad.
Este proyecto reúne a estudiantes, académicos y profesionales de las carreras de salud de la USerena, específicamente Odontología, Kinesiología y Enfermería. Su propósito principal es ofrecer actividades de promoción, prevención y atención a la comunidad, adoptando un enfoque colaborativo e interdisciplinario, mediante el trabajo conjunto de las y los profesionales de estas disciplinas.
En el corazón de este proyecto están las y los estudiantes, quienes trabajarán directamente con las comunidades a través de distintas acciones destinadas a generar un impacto tangible en el entorno. Al respecto, desde la carrera de Kinesiología, Estefany Castillo, estudiante de 4° año, señala que vincularse con la comunidad ayudará a su crecimiento personal y profesional:
“Podré comunicarme de una manera más profesional con las personas, poniendo en práctica lo aprendido en las clases con un paciente real, además de generar experiencias que me serán de gran ayuda al momento de realizar mi Internado”.
SALUD USerena
USerena SALUD USerena
USerena
SALUD USerena USerena
Amallaraly Castillo, estudiante de Enfermería de 3° año, valora el enfoque de poder trabajar desde la perspectiva de las y los estudiantes para el proyecto, además de ofrecer actividades de promoción y prevención en la comunidad. Asimismo, considera de importancia estas instancias, ya que le ayudará a conocer y aprender de otras personas a través de distintas experiencias con la comunidad.
Por su parte, el Dr. Konrad Fritz, Director del Departamento de Odontología, destaca la importancia de la participación estudiantil en la comunidad, subrayando que “esto no solo mejora las condiciones de vida y salud de la población, sino que también fortalece el compromiso social y comunitario de las y los estudiantes, una competencia distintiva de la Universidad de La Serena”.
Por último, el Director de la carrera de Kinesiología, Dr. Alfredo Gary, señala que como universidad existe un compromiso inherente con el territorio, sus necesidades, desarrollo y bienestar. Por lo mismo, es fundamental mejorar la calidad de vida de las personas y comunidades. Asimismo, menciona que es una gran oportunidad para los estudiantes de las carreras de la salud, porque les permite poder generar prácticas y roces con el aprendizaje real.
“Salud USerena”, es una iniciativa innovadora liderada por la Universidad de La Serena, marca un hito significativo en el camino hacia una comunidad más saludable. Claudia Martínez, Coordinadora del Proyecto, destaca la singularidad de esta iniciativa que une a tres carreras del área de la salud de la universidad, con el propósito fundamental de coordinar acciones enfocadas en la promoción de la salud y la prevención de enfermedades. Estas acciones no solo benefician a la comunidad universitaria, sino que también tienen un impacto positivo en toda la región de Coquimbo, resaltando la importancia de la colaboración interdisciplinaria y el compromiso con el bienestar común.
Claudia Martínez Vergara Coordinadora Proyecto Salud Vinculación USerena
Tu Arte
Tuna
de distrito USerena
Manteniendo viva la tradición a través del canto
Estuvimos conversando con Leonardo Ibáñez, uno de los miembros de la reconocida agrupación estudiantil Tuna de Distrito ULS, (que hace poco cumplió 27 años de vida), quien recalcó los beneficios de formar parte de esta comunidad.
El arte del tunar es una tradición heredada de España que tiene sus orígenes en las universidades del medioevo, cuando las casas de estudio se abrieron al público y muchos de sus estudiantes de estratos sociales más vulnerables tuvieron la idea de ganarse el sustento a través del canto, al mismo tiempo que se hacían de una que otra conquista, por medios de sus dotes musicales.
Un conocedor de este tema es el ingeniero en administración de empresas de la Universidad de La Serena y actual Encargado de Gestión, Operaciones y Proyectos del Departamento de Actividades Extracurriculares de la Dirección General de Asuntos Estudiantiles (DGAE), Leonardo Ibáñez, mejor conocido como Katraska en el mundo del Tunar, esto debido a que todo tuno recibe una “chapa” en base a una anécdota o una característica, ya que durante la Edad Media la música pagana era prohibida, por lo que debían proteger su identidad.
Siguiendo con la historia del tunar, Ibáñez aseguró que a diferencia de los juglares, quienes cantaban para el rey, “los tunos cantaban en restaurantes y bares, porque era donde podían ejercer la música con un fin de sustento”.
En cuanto a los orígenes de la Tuna de Distrito ULS, Ibáñez relató que “nace un 10 de mayo de 1997, porque se sale a dar serenatas a las madres. Pero sobre todo, esta agrupación nace por el ímpetu de algunos estudiantes que querían vivir al máximo su paso por la universidad, lo que fue de la mano de nuestro tuno fundador Roni Pérez Pizarro, conocido como Kakisan”.
Con respecto al nombre, Katraska detalló que se llama Tuna de Distrito, “porque en la época que se fundó había una sola universidad por distrito o territorio, término que seguimos utilizando por respeto a nuestra fundación”.
De acuerdo a Ibáñez, hay distintas versiones de la jerarquía dentro del tunar: Generalmente, el estudiante ingresa como Pardillo -un aprendiz que está conociendo el arte del tunar- quien después pasa a ser Tuno, encargándose de los estudiantes y pudiendo llegar a ser Jefe de Tuna o Director Musical”.
“El director musical dirige los ensayos y se hace cargo de lo artístico y el Jefe de Tuna se hace cargo de lo administrativo, el vínculo con la universidad y otras tunas. En nuestro caso, el jefe de Tuna es Franco Fuentes y el Director Musical
es Alejandro Neira, ambos recientemente egresados del Departamento de Música de Userena”, especificó el ingeniero.
Una familia dentro de la universidad
Ibáñez también se refirió a cómo su paso por esta agrupación ha influido en su desarrollo, manifestando que “ser parte de la Tuna de Distrito me cambió la vida para mejor, porque aprendes disciplina y a expresarte en público. Además, son un gran apoyo, por ejemplo, hace algunos años, me ayudaron a recaudar recursos para pagar la matrícula”.
Al ser consultado por lo que se viene para la Tuna de Distrito ULS, Ibáñez adelantó que “están en el proceso de retomar algunos temas antiguos e inéditos que son de la autoría de algunos de nuestros tunos. Además, “siempre estamos en la captación de nuevos integrantes, ya que lo más importante es que otras personas puedan vivir esta experiencia y así podamos mantener viva esta tradición”.
Cabe agregar que se pueden escuchar las canciones de Tuna de Distrito ULS en YouTube, Spotify y Apple Music y los interesados en unirse a esta agrupación pueden encontrar el formulario de ingreso en el perfil de instagram@ @dgaeuls o en @tuna.distrito.uls
Por Romina Onel
Leonardo Ibañez Tuna Distrito USerena
Obser vatorio cultural
DESARROLLO CULTURAL
E n l a r e g i ó n d e C o q u i m b o
UN HORIZONTE DE OPORTUNIDADES Y COLABORACIÓN UNIVERSITARIA
La región de Coquimbo, con su vasta riqueza cultural, ha experimentado notables avances en materias de desarrollo cultural durante la última década. Destacan la proliferación de nuevos espacios culturales en comunas de las tres provincias, el surgimiento de proyectos artísticos emblemáticos impulsados por organizaciones tanto públicas como privadas, la diversificación de la oferta programática, entre diversas iniciativas que han contribuido significativamente al fortalecimiento de un sector que, sin duda, impulsa el crecimiento regional en múltiples dimensiones.
El Estado de Chile ha desempeñado un papel relevante en esta labor. La amplitud de las fuentes de financiamiento público ha permitido a diversas organizaciones culturales fortalecer su impacto territorial y su quehacer. Además, los programas de apoyo para la profesionalización de los trabajadores culturales han contemplado diversas instancias de formación y capacitación en gestión cultural, introduciendo nuevas herramientas en áreas como la administración de proyectos, comunicación cultural, gestión de públicos y marketing. Estos conocimientos se han incorporado paulatinamente en el quehacer de los agentes culturales, fortaleciendo su gestión.
Hasta hace algunos años, las organizaciones culturales estaban mayormente integradas por artistas, quienes con el tiempo comprendieron la importancia de adquirir nuevas habilidades y herramientas de gestión para fortalecer sus proyectos. Gradualmente, profesionales de diversas áreas se han unido a los equipos de trabajo de estas organizaciones, reconociendo la importancia de sumar capital humano competente en la gestión cultural. Actualmente, administradores, periodistas, diseñadores, pedagogos y otros profesionales forman parte de diversas organizaciones culturales que buscan crecer y posicionarse en el medio.
La Universidad de La Serena ha desempeñado un rol relevante en este proceso. Egresados de esta casa de estudios se integran a diversos proyectos artísticos en la región y el país, aportando desde sus áreas y profesiones al desarrollo de un sector productivo aún en crecimiento. Aunque persiste la sensación de que es difícil “vivir del arte” o trabajar en el mundo cultural, la realidad puede demostrar lo contrario.
Desde el proyecto Escena Cultural, desarrollado por la Universidad de La Serena, estamos convencidos de la importancia de motivar a los estudiantes actuales y futuros profesionales a ver el campo artístico-cultural como un mundo de oportunidades para crear, experimentar y aportar desde sus disciplinas. Un ejemplo es el programa Estudiantes Embajadores, que desde 2022 ha permitido trabajar junto a 15 estudiantes provenientes de diversas carreras, quienes, motivados por su interés en las artes, han contribuido con labores de gestión en la producción cultural, comunicaciones, trabajo con públicos y otras áreas.
El ámbito artístico también ha despertado interés en la investigación universitaria. Un ejemplo reciente es una tesis realizada por un egresado de Ingeniería Comercial, enfocada en diagnosticar el entorno de la industria musical chilena para el desarrollo del sector de la economía creativa, que obtuvo el primer lugar en el concurso nacional “Haz tu tesis en cultura”. Además, desde 2023, el proyecto Territorio Colaborativo ha estado impulsando la investigación acción participativa desde la universidad, incluyendo en sus diversas temáticas aquellas que surgen del sector artístico regional.
Es importante reconocer que las universidades estatales no solo forman futuros profesionales que contribuyen al sector cultural y artístico de la región y el país, sino que también impulsan la investigación, la vinculación y la innovación en este campo. Aún existen muchos desafíos y la in vitación es a trabajar en conjunto entre diversas áreas para aportar al desarrollo de un sector con un gran potencial de crecimiento.
Mauricio Ortiz Rojas
Magíster
en Gestión Cultural Vinculación USerena
Conecta ULS: Potenciando las comunidades educativas de las zonas rurales de la región
La Universidad de La Serena busca fortalecer las capacidades de docentes y estudiantes de establecimientos educacionales de algunas de las zonas más alejadas de nuestro territorio regional.
Uno de los principales objetivos de la Universidad de La Serena es acercar el uso de Metodologías Activas del Aprendizaje (MAA) y las habilidades del Siglo XXI a las zonas más alejadas de la Región de Coquimbo, por eso, por medio del proyecto 2195, mejor conocido como CONECTA ULS, se han desarrollado alrededor de 80 actividades dirigidas a las comunidades educativas de las zonas rurales de la región, con el objetivo de potenciar las capacidades de sus equipos de gestión, docentes y estudiantes, a partir del trabajo conjunto con académicos y estudiantes.
Respecto a esto, el Director de la Dirección de Vinculación con el Medio y Extensión de Userena, Carlos Varas explicó que “el proyecto Conecta ULS, nació para formar puentes entre Userena y los establecimientos educacionales de las zonas más alejadas de nuestra región, convirtiéndose en un espacio de trabajo conjunto entre nuestros estudiantes, académicos y la comunidad, queriendo revalorizar así el patrimonio de nuestro territorio a través del aprender haciendo”.
Es así como a través de Conecta ULS, se aplicó un diagnóstico a las comunidades educativas de las Escuelas de El Guindo; Huatulame; Canela Alta; el Colegio Irma Salas de Punitaqui; el Jardín Infantil Sirenita de Caleta Los Hornos; Y el Microcentro de Escuelas Particulares Subvencionadas de Combarbalá, identificando el interés de estas comunidades educativas en desarrollar el “Trabajo Colaborativo”, “Pensamiento Crítico” y “Pensamiento Creativo” como parte de las Habilidades Siglo XXI.
Como una forma de dar respuesta a estas necesidades, se realizaron diversos talleres, contando con el apoyo de profesionales del CAPSI de Userena, del FABLAB y académicos y estudiantes del Departamento de Ingeniería Industrial (DII), entre otros. También se capacitó a 22 académicos y profesionales de USerena en la metodología de Aprendizaje y Servicios (A+S) y se hizo una convocatoria de apoyo al financiamiento para iniciativas de Vinculación con Comunidades Educativas, dirigida a académicos/as y estudiantes de la USerena. Además se
realizaron los Workshops “Creatividad y colaboración en entornos educativos STEAM” y “Posicionamiento de la mujer en el pensamiento crítico”; el seminario anual: “Conectando Territorios a través del Pensamiento Creativo” y se invitó a una delegación de expertos de la Universidad Tecnológica de Auckland (AUT), participar en el Festival Userena Creativa, visitar la Escuela de Canela Alta y realizar la Jornada ULS: “Tecnologías Creativas: Patrimonio cultural”.
Respecto a esta jornada, la directora de dicho establecimiento, Helene Vega señaló que nuestra experiencia con el programa Conecta de Userena ha sido positiva y ocurrió algo que superó mis expectativas, porque tocaron temas que están a la vanguardia y eso nos pone en una perspectiva distinta sobre la Inteligencia
Artificial y el uso de las tecnologías
Además de esto, desde los proyectos Conecta ULS y Territorio ULS 2295 se llevó a cabo el conversatorio “Conectando Territorios por un Desarrollo Educativo y Económico” en la Escuela de Canela Alta. También mediante la alianza con la Seremia de Medio Ambiente de Coquimbo, se hicieron talleres de educación medioambiental y junto a los profesionales de Cecrea La Serena, se realizó una “Experiencia Creativa” para los docentes y estudiantes del Microcentro de Escuelas Particulares Subvencionadas de Combarbalá.
Cabe agregar que en el marco de este proyecto, se llevará a cabo el Seminario “Innovación Educativa y Tecnologías para el Siglo XXI”, junto al proyecto FIULS 2030 y la Secreduc de Coquimbo y la charla “Formación para el siglo XXI: Género y Medio Ambiente en las Aulas”, junto a la Seremia de Medio Ambiente y el Servicio Nacional de la Mujer y Equidad de Género de Coquimbo en el Teatro Municipal de Ovalle, entre otras actividades abiertas al público, las que serán difundidas a través de los canales oficiales de Userena.
Por Romina Onel
Co ne ct a
ANÁLISIS CRÍTICO DESDE EL DIBUJO: Arquitectura y urbanismo a lo largo de la historia
Alejandro Orellana Mc Bride / Alma Ponce Sánchez 136 páginas.
Editorial Universidad de La Serena (2023)
El libro Análisis crítico desde el dibujo: Arquitectura y urbanismo a lo largo de la historia, se estructura en base a unidades de aprendizaje, abordando conceptos de la disciplina que es posible extraer a partir del estudio de la arquitectura y el urbanismo de un período histórico específico. Si bien tiene un desarrollo cronológico, iniciando en la prehistoria y culminando en el siglo XX, el énfasis está puesto en los aprendizajes que es posible obtener de la arquitectura de cada período, más que en el aprendizaje de la historia misma.
DE HUASCO A FILADELFIA. El diario de viaje de José Tomás Urmeneta 1823-1824
Alex Ovalle Letelier 124 páginas.
Editorial Universidad de La Serena (2023)
El libro De Huasco a Filadelfia. El diario de viaje de José Tomás Urmeneta 1823-1824 cumple la misión de traer un documento bicentenario de gran interés a una región que ha construido parte de su identidad con base en la figura de José Tomás Urmeneta. Rescata su información como una herramienta que permite emprender nuevos derroteros indagatorios, para generar relatos que lo comprendan en sí mismo y no circunscrito a la importancia de su autor. Se trata del manuscrito titulado Diario llevado a bordo del Bergantín Mapocho por José Tomás de Urmeneta, que consiste en una bitácora de navegación marítima realizada entre 1823 y 1824.
La Librería ?
Dónde nos encuentran
RECURSOS HÍDRICOS No Convencionales en Zonas Áridas y Semiáridas
Danilo Carvajal Araneda / Sonia Montecinos 199 páginas.
Editorial Universidad de La Serena (2023)
Como consecuencia del cambio climático, el crecimiento poblacional y las actividades industriales intensivas, amplias zonas del planeta se encuentran con severos problemas de escasez hídrica. Este problema es especialmente agudo en zonas áridas y semiáridas, donde las precipitaciones son escasas, y las fuentes de agua superficiales y subterráneas se encuentran en muchos casos sobreexplotadas. Estos hechos conducen a la búsqueda y uso de Recursos Hídricos No Convencionales que incluyen agua de lluvia, niebla, rocío, desalinización de agua de mar y aguas residuales.
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Escena cultural
Vinculación Cultural
Tejiendo redes entre la Universidad y la Comunidad
La Universidad de La Serena ha sido un referente de actividad artística en la región, dada la programación anual de Ciclos de Conciertos, Exposiciones de Arte, Cine, Talleres y Conferencias en instancias de acercamiento del quehacer académico a la comunidad. Además, una larga trayectoria avala el trabajo de agrupaciones estudiantiles como el Circo Minero y el Conjunto Folclórico ULS, que han estado funcionando durante más de 70 y 50 años respectivamente. Sin embargo, estas agrupaciones han trabajado de manera autónoma, y a menudo, sin conexión con la actividad cultural dentro de la Universidad.
Aquí es donde entra en juego el proyecto “Escena Cultural ULS”. Este proyecto ha fortalecido los vínculos entre la Universidad y la comunidad, tanto universitaria como escolar, a través de iniciativas como el programa “Estudiantes Embajador@s” y el Fondo para Actividades de Extensión (FAEX), en donde se ha potenciado el trabajo conjunto de académicos, estudiantes y agentes externos de la Universidad. Estas iniciativas han permitido la realización de cerca de 30 actividades durante el 2023, enriqueciendo enormemente la cartelera universitaria.
Además, Escena Cultural ULS ha trabajado en estrecha colaboración con la Corporación Gabriel González Videla de la Municipalidad de La Serena para llevar a cabo actividades artísticas en diversas escuelas públicas de la ciudad, en donde destaca la función de la “Gestión de Públicos”, pieza clave para sistematizar y levantar información relevante para las futuras programaciones culturales entre las instituciones. Esta colaboración se ha fortalecido aún más con la implementación del proyecto “Escena Estudiantil”, que ha permitido a las agrupaciones artísticas universitarias realizar actividades en establecimientos educacionales de la región.
En sus tres años de funcionamiento, Escena Cultural ULS ha logrado articular sólidas redes de trabajo que permiten el intercambio cultural con diversos agentes culturales de la región. A través de la Red Escénica ULS, ha levantado iniciativas artísticas co- programadas dentro del recinto universitario y ha fortalecido los vínculos de la institución pública con la actividad escénica-musical de la región, proyectándose en el tiempo, distintas iniciativas de investigación, alianzas y desarrollo cultural.
En resumen, Escena Cultural ha promovido y fortalecido la gestión cultural dentro de la universidad, profesionalizando el sector artístico y estableciendo redes de trabajo que permiten que los profesionales del quehacer artístico regional se vinculen con la actividad universitaria. Sin duda, este proyecto ha sido un catalizador para unir arte y comunidad en la Universidad de La Serena.
Escena cultural
Javiera Vegas Sepúlveda Coordinadora Escena Cultural Vinculación USerena
eva librería Casa Editorial
Más de 8.500 títulos se pueden encontrar en la Librería de la Universidad de La Serena, que acaba de abrir sus puertas en nuevas dependencias ubicadas en calle Amunátegui con Benavente. “Casa Editorial y Vinculación USerena: Un refugio a la creatividad y el conocimiento”, es el nuevo espacio donde los amantes de los libros pueden adquirir textos comerciales y de la Editorial ULS, cuyas oficinas también se encuentran en estas instalaciones.
En la reciente inauguración participaron autoridades universitarias y regionales, además de invitados especiales y diversos autores. La Rectora, Dra. Luperfina Rojas Escobar, destacó que “el rol que juega esta Editorial y Librería es fundamental. Nos permiten proyectarnos hacia la comunidad, transmitir el arduo trabajo de nuestros académico/as y funcionarios, quienes con su creatividad, inspiración y pasión, crean libros y obras que llegan a muchos lugares no solo en la región, sino también a nivel nacional e internacional”.
Desde 2008, la Casa de Estudios Superiores cuenta con una editorial y con una librería que produce, edita y vende libros propios y de otras editoriales, lo cual ha permitido publicar investigaciones académicas de gran interés y profundizar en temáticas de interés regional y nacional. Desde 2015, luego del incendio de la Casa Piñera, esta unidad ha operado en diversas ubicaciones temporales hasta que ahora, finalmente, llega a su lugar permanente en la Ex Casa de Huéspedes, denominada Casa Editorial y Vinculación USerena.
Los textos con el sello USerena,así como los de otras editoriales, están disponibles en calle Amunátegui #851, esquina Benavente
”Esta reapertura cuenta con una nueva encargada de la Editorial y Librería, la magíster Michèle Rouliez Roberts, quien expresó: “Buscaremos fortalecer el proyecto inicial por medio de diferentes acciones. Primero, diseñar una política editorial que norme los procesos internos y la relación con los autores, conformar un Comité Editorial que sea representativo de cada facultad, fortalecer los puntos de venta a nivel nacional e internacional y mantener un catálogo vivo que responda a temáticas actuales e innovadoras que se vincule con el plan de desarrollo institucional: En definitiva, se buscará que este espacio sea un refugio para la creatividad y el conocimiento”.
UGIP
Pedagóg@; un futuro
desafiante y enriquecedor
Revista Ventana, entrevistó a la Dra. María Cecilia Ramos, directora de La Unidad de Gestión Integrada de las Pedagogías:
La Unidad de Gestión Integrada de las Pedagogías, es una oficina dependiente de la Vicerrectoría Académica, creada en el año 2017 con la finalidad de dar apoyo y soporte a las acciones de fortalecimiento de las 11 carreras de pedagogía de la Universidad de La Serena. La UGIP se encuentra físicamente en el campus Isabel Bongard y también en las dependencias del Centro de Innovación Educativa y Calidad en el campus Andrés Bello.
Esta oficina está conformada por un grupo de profesionales que se encarga de, principalmente, responder a todas las demandas y las necesidades que son inherentes de manera transversal a todas las carreras pedagógicas de la universidad, específicamente a los requerimientos de la Ley 20.903 que nos interpela a dar respuesta a aspectos de calidad que son bastante exigentes hoy en día en la formación del profesorado.
1¿Por qué cree usted que es importante tener una unidad de apoyo para las pedagogías?
La formación inicial docente actualmente, presenta un enorme desafío en relación a los procesos de calidad. Nosotros, dentro de la universidad, bajo la consideración de que impartimos carreras de pedagogía que están en diferentes facultades, se torna muy relevante la acción que podamos llevar desde aquí para homogenizar algunos procesos y principalmente los relacionados con la formación práctica, la colaboración y organización con el sistema escolar que recibe a nuestros estudiantes en práctica y también, a lo que hace referencia a los procesos de evaluaciones diagnósticas iniciales y además, las evaluaciones nacionales diagnósticas. A partir del apoyo en esas acciones, nosotros como oficina esperamos poder brindar soporte en aspectos de calidad en la formación de los futuros profesores y ayudar a las carreras a afrontar procesos de acreditaciones que hoy en día tienen estándares de alta exigencia para poder demostrar lo que hacemos en la formación de profesionales.
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2¿Qué programas incorpora esta unidad?
La UGIP tiene cuatro programas de apoyo académico. El primero es el programa de vinculación con comunidades educativas y formación práctica en contexto profesional. En esta unidad principalmente se da soporte al trabajo académico de acciones que tienen relación con los aspectos de colaboración con el sistema escolar y el desarrollo de prácticas en contextos profesionales. Para ello se mantienen actualizados convenios de colaboración institucional con los actores del medio escolar.
También, tenemos el Programa de Apoyo Académico de Evaluación en Formación Inicial de Profesores.
También, se lleva un registro de los estudiantes que realizan las prácticas durante cada semestre y los centros escolares que los reciben y dinamizamos la colaboración entre todos los coordinadores y supervisores de práctica de las once carreras de pedagogía. A su vez el Programa de Apoyo Académico de Evaluación en Formación Inicial de Profesores, pretende, sistematizar los requerimientos de la ley 20.903 con relación a la evaluación diagnóstica institucional; Es decir, todos los procesos de los estudiantes que recién ingresan a las carreras de pedagogía y también relacionado con la evaluación nacional diagnóstica que hace referencia a los procesos de evaluación de los estudiantes que están a 12 meses del último año de su carrera.
Otro programa es el de Apoyo Académico de Formación y Actualización del Cuerpo Académico. En esta área trabajamos específicamente en implementar instancias de perfeccionamiento y actualización de académicos de pedagogía y para ello, propendemos la vinculación sobre todo con actores relevantes a nivel educativo, Ministerio de Educación, Superintendencia de Educación, y con los representantes de los centros escolares para mantener informado de actualización y que los académicos que realizan docencia puedan estar al día en los conocimientos necesarios para generar los mejores aprendizajes de los profesores que estamos formando y con la finalidad de que la formación pedagógica esté alineada con las necesidades del territorio.
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3¿Qué opina sobre ser pedagogo o pedagoga?
Sabemos que hoy en día no es lo mismo elegir la carrera de docente, por los enormes desafíos que se encuentran hoy en día en nuestra profesión. Sin embargo, día a día soy una persona que cree que esta carrera termina siendo gratificante dado que nos permite ser un agente de cambio efectivo en la formación de personas que nos permiten la oportunidad de orientarlos, de inspirarlos, de desarrollar todo el potencial que tiene un niño, una niña o un adolescente, por lo cual yo creo que hay muy pocas carreras que tienen ese privilegio.
En la pandemia se comprobó que no puede ser reemplazada por la digitalización ni por los cambios tecnológicos. Los profesores se presentan como algo que es irreemplazable y muy necesario en la sociedad, también sabemos que son carreras con alta demanda a diferencia de otras carreras que podían tener menos proyecciones laborales.
También, nos permite tener la satisfacción de ver a nuestros alumnos desarrollarse y cumplir sus metas. Principalmente ser conscientes de que los estudiantes que están en plena formación para convertirse en un profesor, serán en el futuro, los agentes que van a generar las políticas y, a los que van a ser los líderes de nuestro país; por lo tanto la contribución que nosotros hacemos al desarrollo en general de la comunidad, juega un papel importante para el desarrollo de la sociedad.
4¿Qué apoyo le podría proporcionar esta unidad a las distintas Pedagogías USerena?
Desde la UGIP brindamos apoyo a las diferentes carreras en relación a los aspectos de las evaluaciones diagnósticas de ingreso. Apoyamos a las carreras desarrollando no solamente el diseño de los instrumentos de evaluación de los diagnósticos de ingreso, sino que además realizamos las nivelaciones para todos los estudiantes de las 11 carreras de pedagogía, enviando los reportes a cada carrera cuando finalice el proceso. También nos encargamos de elaborar la gestión para las evaluaciones nacionales diagnósticas, difundir los resultados dentro de los profesores, académicos y coordinadores para la toma de decisiones.
También, hacemos talleres de orientación para las mejoras continuas de los resultados que se obtienen en esas evaluaciones. En el ámbito de la formación del cuerpo académico estamos siempre poniendo a disposición de los académicos de la universidad, temas que son de interés transversal dentro de la política educativa. Además, de ser un eje articulador en el desarrollo de las líneas de práctica, ponemos a disposición de todos los coordinadores supervisores de las diferentes carreras, bases de datos con información de centros de práctica, de convenios que están vigentes.
5¿Qué les diría a los futuros profesores y profesoras USerena respecto a su decisión y su futuro?
Les diría que les espera un futuro desafiante, yque los llenara de enormes satisfacciones, tanto personales como profesionales; que siempre estará la universidad abierta a recibirlos, y a apoyarlos en los procesos de formación continua, generando nuevos programas de posgrado que les permita una actualización permanente y así desarrollar el máximo potencial dentro de su profesión.
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Dra. María Cecilia Ramos
¿Sabías qué?
Territorio ha visitado diversas localidades de la región de Coquimbo, incluyendo: La Serena, Vicuña, Paihuano, Los Vilos, Canela, Monte Patria, Ovalle, La Higuera, Andacollo, Combarbalá, Punitaqui y Río Hurtado.
Como hito se realizó el programa piloto de Investigación Participativa y visitarón las escuelas de Chilecito en Monte Patria, Caleta del Toro en Ovalle, Chungungo en La Higuera, Quebrada de Paihuano en Paihuano, y Los Maitenes de Samo Alto en Rio Hurtado.
Se implementó el Programa de Investigación Participativa, el cual levanta información de cuatro organizaciones productivas de las comunas de Vicuña, Andacollo, Combarbalá, Punitaqui y dos organizaciones culturales de La Serena.
Se realizarón nueve jornadas del curso del programa de capacitación anual de investigadores y académicos(as) de la Universidad de La Serena con la oficina gestión integral de calidad, capacitando a 46 académicos e investigadores.
La iniciativa Conecta ULS y Territorio ULS llevaron a cabo el conversatorio “Conectando Territorios por un Desarrollo Educativo y Económico” en Canela Alta.
Se desarrollarón 10 Jornadas de trabajo de levantamiento de información con Unidad de Gestión Integrada de las Pedagogías (UGIP).
Conforman el comité Territorio, integrado por académicas y académicos USerena, directivos USerena y el equipo del proyecto.
Territorio ULS promueve la instalación de Iniciativas de Investigación Participativa para la discusión de los desafíos regionales y del país, fortaleciendo los mecanismos de Vinculación con el Medio a través de actividades de investigación, innovación, creación y comunicación estratégica hacia la comunidad para reforzar el vínculo permanente y sistemático con el territorio y el posicionamiento de la Universidad de La Serena en el estado de avance Proyecto ULS.
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