FORORD
Pedagogikk dreier seg om å forstå barns og unges læring og identitetsutvikling. Historisk har pedagogikkfaget lagt vekt på oppdragelse, danning og utdanning, og i de siste femti årene har faget lagt stor vekt på elevenes læringsprosesser i et sosialt samspill. Samtidig har samfunnet endret seg radikalt. De mest iøynefallende endringene er knyttet til teknologiutvikling, digitalisering og økte krav til formell utdanning i arbeidslivet. Hverdagen til barn og unge er dramatisk endret gjennom nettbasert bruk av mobiltelefon, nettbrett og PC i og utenfor skolen. De nye mulighetene som teknologien gir til egen medieproduksjon og deling på sosiale medier, gir barn og unge nye muligheter til uformell læring i lokale og globale nettverk. Hensikten med denne boka er å utvide det pedagogiske blikket til alle som skal inn i eller allerede har en jobb der de arbeider med barn og unge. Jeg ønsker å gi lærere og lærerstudenter en større forståelse for barns og unges læringsliv på tvers av ulike læringsarenaer. Med innsikt fra medie- og ungdomsforskningen og det situerte perspektivet på læring bygger boka i den første delen et grunnlag for å forstå hvordan elever skaper seg en læringsidentitet. Elevenes læringsidentitet blir skapt og videreutviklet der formell utdanning møter elevenes erfaringsbaserte kunnskaper og ferdigheter i et sosialt og faglig læringsarbeid. For å forstå dette er det viktig å vite hva som definerer formell utdanning og læring. Den andre delen av boka problematiserer hvordan ungdoms læringsforløp på tvers av formelle og uformelle læringsarenaer skaper et grunnlag for deres læringsidentitet.
9788215025124_Gilje_Læringsidentitet.indd 9
09.03.2022 16:42
