C'est parti 5 (editie 2024) - leerwerkboek

proefversie©VANIN

Wouter De Smedt

Blanche Gevers

Kristin Marschou

Eveline Mollaert

Nele Onraedt

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Fotokopieerapparaten zijn algemeen verspreid en vele mensen maken er haast onnadenkend gebruik van voor allerlei doeleinden. Jammer genoeg ontstaan boeken niet met hetzelfde gemak als kopieën.

Boeken samenstellen kost veel inzet, tijd en geld. De vergoeding van de auteurs en van iedereen die bij het maken en verhandelen van boeken betrokken is, komt voort uit de verkoop van die boeken. In België beschermt de auteurswet de rechten van deze mensen. Wanneer u van boeken of van gedeelten eruit zonder toestemming kopieën maakt, buiten de uitdrukkelijk bij wet bepaalde uitzonderingen, ontneemt u hun dus een stuk van die vergoeding. Daarom vragen auteurs en uitgevers u beschermde teksten niet zonder schriftelijke toestemming te kopiëren buiten de uitdrukkelijk bij wet bepaalde uitzonderingen.

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© Uitgeverij VAN IN, Wommelgem, 2024

De uitgever heeft ernaar gestreefd de relevante auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen. Wie desondanks meent zekere rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht zich tot de uitgever te wenden.

Eerste druk 2024

ISBN 978-94-647-0577-5

D/2024/0078/82

Art. 606322/01

NUR 110

Lay-outconcept binnenwerk: Peer bvba / Banananas / HarderBetterFasterStronger Coverontwerp: Shtick

Opmaak: Wendy De Haes

Tekeningen: Hans Dijckmans / Steven Degryse (Lectrr)

EXPRESSION ÉCRITE

» Médias Le tapis rouge pour les influenceurs

» La question avec mot interrogatif(révision)

» L’inversion complexe

» Les médias et l’actualité

» Poser des questions

» Écrire un article

» Parler de ton emploi des médias et comment ils s’informent

» Article : Comment est-ce que les jeunes s’informent ?

» Comment reconnaitre des fake news  ?

» Médias Rencontre avec Hugo Décrypte

» T ech Des images qui font douter de la realité

» T ech Une photo primée à un concours international crée la polémique

» L’accord du participe passé (révision et cas particuliers)

» Le verbe promouvoir

» Médias

» Décrypter une fausse nouvelle dans une présentation

» Articles explicatifs sur fake news

» Poser des questions

» Les réseaux sociaux

» Exprimer ton opinion

» Poser ta candidature par e-mail

» Réagir sur un article » Écrire une lettre de motivation

» Micro-tâche : Comment les jeunes de la génération Z s’informent-ils ? Mission 2

» Parler de l’emploi des réseaux sociaux et l’impact des influenceurs

» Article : L’impact des influenceurs sur l’environnement

» Parler de la responsabilité des influenceurs

» Lettre ouverte aux influenceurs et influenceuses

» Micro-tâche : Deviens reporter d’un jour !

»

« J’ai travaillé avec une célébrité

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P. 35

» Les temps du passé

» Rédiger une biographie

» Présenter un influenceur/une célébrité

» Découvrons le monde des influenceurs (biographies et témoignage)

» Rechercher des infos sur une célébrité

» Découvrons le monde des influenceurs (biographie)

» Léna Situations (portrait vidéo)

Mission 3 LE MONDE DES INFLUENCEURS

P. 64

» Micro-tâche : Trouve ton sosie !

1 La phr ase interrogative (p. 33)

2 L ’accord du participe passé (p. 59)

» Résumé SUR MESURE

3 L es temps du passé (formation –p. 79)

4 La Ch ’tite famille : les temps du passé (emploi –p. 79)

5 La vie en ligne ( p. 86)

» Macro-tâche : Auriez-vous un instadrame pour moi ?

» Mon bilan

» C ulture Préparons Noël !

» Le verbe disparaitre

» Les traditions et les rituels

EXPRESSION ÉCRITE ACTES DE PAROLE

EXPRESSION/INTER­ ACTION ORALES

» Film Le père Noël

» C ulture Le Nouvel An chinois » C ulture Les fêtes insolites » C ulture La Chandeleur se fête dans la capitale des crêpes

» La construction comme si » Les pronoms personnels sujet, COD, COI, tonique, en et y

» Le langage familier » Les fêtes de fin d’année

» Donner des conseils

» Écrire des textos

» Raconter le contenu d’un extrait de roman

» Parler du bénévolat

» Extraits de chansons » Noël dans le monde » Jeunes bénévoles » Qui a tué mon père (roman) » Ta putain de vie commence maintenant (roman)

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» Micro-tâche : Et toi, tu fêtes comment ?

» Écrire un article

» Parler de traditions » Raconter le contenu d’un texte

» Faire un newsflash de la fin de l’année

» La tradition de s’embrasser sous le gui » L’Aïd el-Fitr

» La Saint-Sylvestre » L’Aïd el-Fitr

Mission 2 DE LA SAINTS YLVESTRE JUSQU’À LA CÉLÉBRATION DE L’AÏD ? P. 119

» Micro-tâche : Newsflash  !

» Le conditionnel passé

» La consommation et des stratégies de marketing

» Exprimer ton opinion

» Les conditions de retour des magasins

» Dire si tu es d’accord ou pas

» Discussion : la commercialisation des fêtes

» Comment la publicité manipule vos esprits

» Débat : la (sur) consommation des fêtes

» Organiser une fête originale et convaincre tes camarades

» Échange ou remboursement d’un cadeau : quoi savoir ?

» Des idées de cadeaux (presque) gratuits qu’il/ elle va adorer pour la Saint-Valentin

» Les achats de Noël

» Spots publicitaires

» La surconsommation de Noël

Mission 3 NOËL, LE NOUVEL AN, LA SAINTV ALENTIN… LE COMMERCE SE FROTTE LES MAINS ! P. 130

» Tous contre la surconsommation

» Résumé SUR MESURE 1 L es pronoms personnels sujet, COD, COI, toniques, y et en (p. 116)

2 N oël, le Nouvel An et l’aspect commercial des fêtes (p. 149)

» Macro-tâche : Une fête alternative

» Mon bilan

EXPRESSION ÉCRITE ACTES DE PAROLE

EXPRESSION/INTER­ ACTION ORALES

» Chanson Les bonnes résolutions (La Grande Sophie)

» Le subjonctif présent (révision de la formation et de l’emploi)

» Sport La tendance du running

» Sport Courir, une addiction

» Le subjonctif passé » L’emploi du subjonctif après quelques conjonctions

» Les bonnes résolutions » La course d’obstacles et d’autres défis sportifs

» Donner ton opinion » Exprimer la volonté, le désir, le doute, le sentiment, la nécessité, la possibilité, l’impossibilité

» Faire une liste de 10 résolutions » Écrire un e-mail

» Parler des bonnes résolutions

» Donner ton opinion » Parler d’une course d’obstacles » Faire un vlog

» Les courses d’obstacles

» Les bonnes résolutions (vlog)

Mission 1 ON PARTICIPE ?

P. 156

» Cinéma De toutes nos forces

» Le verbe vaincre

» Le gérondif(formation et l’emploi)

» La course et les émotions

» La charité, la bonne cause et les initiatives sociales

» Comment lancer un appel à l’action ?

» Décrire un objectif sportif

» S’engager pour la bonne cause

» Micro-tâche : Et si on relevait le défi ?

» Articles

» La course Spartarun

Mission 2

» Donner des conseils

» Le langage familier

» L’inclusion et la ségrégation

» Micro-tâche : Et si on s’engageait pour d’autres bonnes causes ? Relevons le défi !

» Résumer le contenu d’une vidéo

» Parler de l’inclusion

» Article : l’inclusion

» Une école inclusive

CONTINUER ? BIEN SÛR, NOUS SOMMES MOTIVÉS !

P. 178

» Micro-tâche : Notre école où tous les élèves se sentent comme chez eux

Mission 3 LE PLUS GRAND DÉFI ? CRÉER UN MONDE MEILLEUR OÙ CHACUN À SA PLACE. P. 197

1 L e subjonctif (p. 175)

» Résumé SUR MESURE

2 L e gérondif (p. 194)

3 L es bonnes résolutions et les courses d’obstacles (p. 211)

4 La c ourse et l’engagement social (p. 211)

5 La société inclusive ( p. 211)

» Macro-tâche : On s’engage !

» Mon bilan

EXPRESSION/INTER­ ACTION ORALES

» Société Le Nutri-score, un outil aussi fiable qu’il le prétend ?

» La comparaison (révision + le comparatif et le superlatif avec un verbe et un nom)

» L’expression ‘Le budget familial’

» Comment lire les fractions ?

» Donner des conseils

» R eportage culturel Les galeries Vivienne et Saint-Hubert

» Littér ature Au bonheur des Dames , Émile Zola

» Le pronom relatif et la mise en relief

» Les courses

» Comparer des personnes, des objets, des produits,…

» Donner des conseils

» Les habitudes alimentaires des Belges » Comment économiser ?

» Analyser des spots publicitaires

» Infographie » Affiches publicitaires » Articles

» Vive la technologie

» Micro-tâche : Analyse des publicités francophones

» Mise en relief

» F orum

L’e-commerce va-t-il tuer tous les magasins « traditionnels » ?

» La grammaire du texte (les articulateurs)

» Exprimer des liens logiques

» Créer une invitation

» Les courses » Une soirée de classe

» Annonces publicitaires

» Comparer les supermarchés

» Micro-trottoir

» Micro-tâche : L’organisation d’une soirée de classe sans se ruiner !

Mission 2 UNE QUESTION DE BUDGET P. 249

» Des stratégies malignes ou trompeuses

» Débat

» Forum des jeunes » Article : comment les marques profitent de l’inflation ?

» Les annonces qui marquent les esprits

» Enquête

» Micro-tâche : Quel type de consom’acteur/consom’actrice es-tu ?

1 La c omparaison (p. 246)

» Résumé SUR MESURE

2 L e pronom relatif (p. 265)

3 L es articulateurs (p. 283)

4 La c onsommation, le budget et les stratégies de marketing (p. 288)

» Macro-tâche : Devenir un consom’acteur

» Mon bilan

EXPRESSION/INTER­ ACTION ORALES

» Chanson Andalouse (Kendji Girac)

» Vo yages Organiser un voyage en train en Europe

» Les programmes scolaires à l’étranger » La famille d’accueil/la colocation » Le verbe accueillir

» Exprimer un sentiment négatif ou un regret

» Écrire une annonce pour trouver un(e) colocataire

» Résumer des infos » Discuter sur des infos trouvées

» F orum des jeunes C’est parti pour l’autre bout du monde !

» L’hypothèse

» Les voyages- mystères

» Exprimer des hypothèses

» Écrire un e-mail

» Commenter des photos » Mener une conversation Skype » Mener un entretien de motivation

» Une expérience scolaire à l’étranger : quelle formule choisir ? (dépliant) » Annonce

» Reportage de WEP » Être frère ou sœur d’accueil : témoignage » L’aubergeespagnole (film)

» Micro-tâche : Deviens frère ou sœur d’accueil !

» Vo yages Besoin de vacances

» C ulture Bizarre... Vous avez dit bizarre ?

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« ADO » P. 296

» Le discours indirect (y inclus la question indirecte)

» Les mauvaises expériences de voyage

» Gérer une réclamation

» Mener une conversation téléphonique

» Rapporter les paroles de quelqu’un

» Exprimer des regrets

» Parler de voyages » Proposer des activités

» Voyages-mystères : origine, concept et formules

» Caméra cachée

» Si j’avais su (chanson)

» Faire un dépliant

» Définir le concept d’une agence spécialisée dans les voyages- mystères

» Micro-tâche : Voyagez avec C’est parti !

» Écrire une lettre de réclamation

» Mener une conversation téléphonique

» Rapporter les paroles de quelqu’un

» Blog Mes Ptits Bouts du monde

» La lettre de réclamation

» Les vacances à la plage, c’est de la merde ! (vlog)

» Conversation téléphonique

» Pourquoi pas ? Agence de voyages à Paris

» Micro-tâche : Des plaintes absurdes…

Mission 3

VOYAGE RATÉ

P. 325

» Résumé

1 L ’hypothèse (p. 323)

SUR MESURE

2 L e discours et la question indirects (après un verbe au présent –p. 342)

3 L es expériences de voyage (p. 348)

» Macro-tâche : À la recherche d’un co-vacancier

» Mon bilan

Mission verbes

P. 419

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Mission littérature

P. 357

» Les verbes en -ER p. 419 » Les verbes en -IR p. 425 » Les verbes en -RE p. 429 » Les verbes irréguliers fréquents p. 433 » Mélanges des verbes p. 438

Ligne du temps p. 358 Ma seule amour (Charles d’Orléans) Ma seule amour (Laurent Voulzy) p. 360 Pantagruel (François Rabelais) Riche ( Claudio Capéo) p. 364 Le corbeau et le renard, Le lièvre L e corbeau et le renard, Le lièvre et la tortue (Grégoire) et la tortue (Jean de La Fontaine) p. 376 Dom Juan (Molière) Sc ènes jouées Cyrano de Bergerac (Edmond Rostand) p. 383 Notre-Dame de Paris (Victor Hugo) Belle ( Riccardo Cocciante/Luc Plamondon) p. 392 Ulysse from Bagdad Lampedusa ( Christophe Maé) (Éric-Emmanuel Schmitt) p. 400 Frappe-toi le cœur (Amélie Nothomb) L ’aigle noir (Barbara) p. 407

C’est parti !

C’est parti 5 biedt je vijf verschillende Défis aan. Elk hoofdstuk of Défi is opgebouwd uit een aantal Missions, die telkens naar een kleine communicatieve taak of Micro-tâche toewerken. Die Micro-tâches bereiden je stapsgewijs voor op de grotere communicatieve taak aan het einde van het Défi: de Macro-tâche.

De introductiepagina van elk Défi geeft je inzicht in de uitdaging die je te wachten staat en de leerinhouden die je daarbij kunt inzetten.

Binnen een Mission maak je kennis met nieuwe taalhandelingen, woordenschat en grammatica die je nodig hebt om de verschillende spreek-, gespreks-, luister- en schrijfopdrachten te kunnen uitvoeren.

chaque réveillon à l’hôpital. (9) Quand sa mère travaille à l’hôpital, Marie se sent souvent très seule. (10) Voilà pourquoi j’ai aussi demandé un petit cadeau pour Marie. Elle veut un appareil photo. Elle aime prendre des photos. (11-12) Je vois souvent Marie prendre des photos au parc.

J’espère aussi que vous voudrez bien parler à mes parents pour expliquer que je ne veux plus aller au ballet. (13) Ma maman trouve très important que j’aille au ballet, mais j’en ai vraiment marre. (14-15) Je n’ose pas dire cela à ma maman. (16-17) Je pense toujours à ma maman et j’aime beaucoup ma maman. (18) Je ne veux pas décevoir ma maman. (19-20) Donc voilà pourquoi j’espère que vous voudrez bien parler à ma maman de mon problème…

- De nieuwe grammatica ontdek je in Je découvre en oefen je in onder C’est parti. - Gaat het om herhalingsgrammatica? Dan test je jouw voorkennis in Où en es-tu ? om vervolgens je kennis bij te schaven of verder te verdiepen in Je reprends of J’approfondis.

JE REPRENDS

9 Quand sa mère y travaille, Marie se sent souvent très seule.

10 Voilà pourquoi j’ai aussi demandé un petit cadeau pour elle

11-12 Je la vois souvent en prendre au parc.

13 Ma maman trouve très important que j’y aille, mais…

14-15 Je n’ose pas le lui dire.

Reformule les phrases suivantes avec un pronom personnel COD, COI ou les pronoms y ou en N’écoute pas cette musique dans la voiture.

16-17 Je pense toujours à elle (!) et je l’aime beaucoup.

18 Je ne veux pas la décevoir.

2 Ne parle pas de cela à tes copains.

3 Ne donne pas de chocolat à Cécile.

19-20 Donc voilà pourquoi j’espère que vous voudrez bien lui en parler… /20

4 Ne montre pas le cadeau à ta sœur.

5 N’attendons pas ton amie à la gare.

Résultat < 15/20 Je reprends Résultat ≥ 15/20 J’approfondis

Voici quelques conseils pour une bonne préparation de Noël. Reformule-les à l’impératif.

Va à temps au supermarché !

Révise les pronoms et leur emploi à l’aide des cadres. 20

2 Achète assez de nourriture !

3 Ne prends pas trop d’alcool !

4 Emballe les cadeaux et mets les cadeaux sous le sapin !

Les pronoms personnels sujet Qui + V ? COD S + V + qui/ quoi ? COI S + V + à qui/pour qui ? pronom réfléchi pronom tonique

5 Ne gâche pas l’ambiance à la maison en sortant avec tes copains !

2

5

In het onlinedifferentiatietraject Sur mesure kun je de belangrijkste leerstofonderdelen uit het Défi nog eens extra inoefenen volgens jouw noden. Zo kun je gespreid oefenen en weet je zeker dat je de leerstof onder de knie hebt, voor je aan de slag gaat met de Micro- of Macro-tâche.

Elke Mission werkt toe naar een kleine communicatieve taak, waarbij je de nieuwe leerinhouden concreet inzet: de Microtâche. In de checklist kun je controleren of je de taak goed hebt uitgevoerd.

Les témoignages t’ont profondément touché(e) ? « Ils ont besoin de nous » Maintenant, c’est à toi. Même si tu n’aimes pas courir, il y a beaucoup d’organisations qui

4 INTERACTION ORALE

Je vote pour réponse des élèves ! Évènement choisi réponse des élèves Mes arguments pour : 1 réponse des élèves 2 réponse des élèves

LISTE DE CONTRÔLE

Contenu : • J’ai recherché des informations sur les associations et j’ai regardé une vidéo pour en savoir plus. (1) • J’ai choisi une association et j’ai recherché encore plus d’infos sur cette association. (2) • J’ai fait une vidéo d’une minute. (3) • J’ai tenu compte du but de ma vidéo informer et convaincre. (3) Langue • J’ai intégré les structures pour convaincre. (3) • J’ai donné des idées, des conseils en utilisant le gérondif. (3) • J’ai intégré le nouveau vocabulaire. (1, 2, 3, 4)

• J’ai utilisé les structures pour donner mon opinion. (4)

Reformule les phrases suivantes avec un pronom personnel COD, COI, y ou en, forme tonique. Attention : 2 pronoms si nécessaire. Pense aussi à l’accord du participe passé, si nécessaire !

Anne et Marie sont parties au cinéma.

je/j’ me/m’me/m’me/m’moi tu te/t’ te/t’ te/t’ toi il/elle/onle/la/l’lui se/s’ lui/elle/soi nous nous nous nous nous vous vous vous vous vous ils/ellesles leur se/s’ eux/elles

3 Nous avons déjà

4 Il faut que tu me lises les

Stratégies : • Avant de faire ma vidéo, j’ai fait un petit plan/une carte mentale avec des mots-clés. (2) • J’ai fait attention à mon débit je n’ai pas parlé trop vite, ni trop lentement. (3) • J’ai soigné mon intonation et ma prononciation. (3, 4)

De woordenschat en taalhandelingen van elk Défi vind je gebundeld in de Résumé. Handig bij het voorbereiden van de Micro- en Macro-tâches!

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Aan het einde van elk Défi komt alles samen in een grote geïntegreerde communicatieve taak: de Macro-tâche.

Macro-tâche

In Mission littérature ontdek je sleutelfragmenten en -auteurs uit de Franstalige literatuur en leg je telkens de link met het heden.

De Kiosque op diddit.be bevat extra leesen luisterdocumenten met bijbehorende opdrachten op maat.

Kiosque

In het onlineportfolio Mon bilan houd je bij welke fiches je maakte in de Sur mesure, hoe de Macro-tâche ging en wat je nog kunt verbeteren. Daarnaast kun je ook aangeven welke teksten uit de Kiosque je las of beluisterde.

Mission Noël, le Nouvel An, la Saint-Valentin… le commerce se frotte les mains ! 3

ICOONTJES EN LOGO’S de vaardigheden

Les fêtes, ça signifie aussi… les cadeaux !

C’est chouette d’en recevoir, mais si tu veux en donner, il te faudra sortir ton portefeuille. Ou pas nécessairement ?

ÉCOUTER luisteren INTERACTION ORALE mondelinge interactie, gesprekken voeren

LIRE lezen

LA COMMERCIALISATION DES FÊTES 3.1

PARLER spreken

Avant le visionnage.

A Quelles sont les fêtes commerciales ? Quelles fêtes reconnais-tu ?

INTERACTION schriftelijke interactie

ÉCRIRE schrijven

oefening die je snel moet kunnen maken luister- of kijkfragment oefeningen op diddit.be

opzoekoefening (op internet)

herhalingsleerstof ontdekplaat op diddit.be Sur mesure

Micro-tâche

C Es-tu pour ou contre la (sur)consommation des fêtes ? Débattez en classe.

B Qu’est-ce que tu trouves important en choisissant un cadeau ?

Classe les éléments ci-dessous selon leur importance (1 = le plus important, 4 = pas important du tout). Puis, discutez en classe.

–La classe est divisée en 2 groupes. Un groupe est pour, l’autre est contre.

Le/la prof est médiateur/médiatrice.

–Prépare 3 arguments (par écrit) pour défendre ton point de vue.

–Les 2 groupes se mettent l’un en face de l’autre pour commencer la discussion.

KADERS

COMMENT EXPRIMER TON OPINION ?

les avis sur Internet le prix la marque ou la popularité l’aspect personnel et créatif

À mon avis, …

D’après moi, …

Selon moi, …

Révise la théorie sur la place des pronoms personnels. 26

Comment éviter les répétitions (2) ?

La place des pronoms personnels COD, COI, y et en

Pour moi, …

Écoute bien les autres et demande de répéter si nécessaire. Entre en dialogue. Montre ton intérêt en demandant des explications ou des exemples. STRATÉGIE

En ce qui me concerne, …

Pour ma part, je/j’…

Quant à moi, …

Je crois que/qu’…

Je pense que/qu’… } + INDICATIF

strategieën die je helpen om de verschillende vaardigheidsopdrachten uit te voeren

Je trouve que/qu’…

COMMENT DIRE SI TU ES D’ACCORD OU PAS (2) ?

+

Je suis d’accord.

Je pense la même chose que/qu’…

Tu as raison !

Ah, ça oui !

Tout à fait.

Absolument.

C’est sûr !

Sans (aucun) doute.

Oui, mais …

–

Je ne suis pas d’accord.

Tu te trompes.

Tu as tort.

Non, pas vraiment.

Je n’en suis pas sûr(e)/certain(e).

Tu es sûr(e) de ce que tu dis ?

Pas du tout !/Absolument pas !

Tu rigoles !

Ce n’est pas vrai.

C’est inexact/faux.

Je ne trouve pas./Je ne pense pas.

Je crois que non.

Bien sûr que non !

Je ne partage pas ton avis.

Quelle drôle d’idée !

Ça ne va pas, non ?

handige zinnetjes die je kunt inzetten bij spreek- en schrijfopdrachten

Tu achètes ce cadeau ? Oui, je l’achète.

Il parle au directeur ? Oui, il lui parle.

Tu as déjà acheté des cadeaux ?

Après le visionnage.

Non, je n’en ai pas encore acheté.

Avec un verbe conjugué : devant le verbe conjugué sujet + pronom COD/COI/en/y + verbe

Avec un temps composé : devant l’auxiliaire

sujet + pronom COD/COI/en/y + auxiliaire + participe passé

Les jeunes parlent français. Ils ont quel accent ? L’accent canadien

Tu vas acheter ce cadeau ?

On peut bien entendre le son nasal

Oui, je vais l’acheter.

de in te studeren grammatica

Il y a aussi des mots qui diffèrent, par exemple : « C’est plate » = « C’est ennuyeux ».

Tu veux offrir un cadeau à tes grandsparents ? Oui, je veux leur en offrir un

sauf ‘VREESELF’

Avec un verbe conjugué + infinitif : devant l’infinitif sujet + verbe conjugué + pronom COD/COI/ en/y + infinitif

Tu sais quoi ?

Quelle est la différence entre le français européen et le français canadien ?

Est-ce que tu as déjà entendu parler de ce phénomène ? Oui, j’en ai déjà entendu parler.

Avec un verbe conjugué VREESELF (voir, regarder, écouter, entendre, sentir, envoyer, laisser, faire) devant le verbe conjugué sujet + pronom COD/COI/ conjugué VREESELF + infinitif

On parle français au Québec. Il y a des différences de vocabulaire, par exemple, les mots voiture (français européen) et char (français canadien), ou pastèque (français européen) et melon d’eau (français canadien).

Tu as déjà vu jouer le nouveau joueur ? Oui, je l’ai déjà vu jouer.

Et quel accent !

Je lui donne déjà le cadeau ? Oui, donne-le-lui

Avec un impératif affirmatif (+) : derrière l’impératif

Tout se rapporte au nez ! Les voyelles sont plus nasales en français canadien. Les Canadiens prononcent les consonnes d et t comme dz et tz lorsqu’elles sont placées avant les voyelles i et u, ce qui donne : « Tzu achèteras un petzit dzinosaure et dzu lait. » Pourtant, un Québécois et un Français peuvent entretenir une conversation et se comprendre.

leuke weetjes over de Franse en Franstalige cultuur

impératif affirmatif + - + pronom COD/COI/en

Tu veux que je t’explique le règlement ? Oui, explique-le-moi

De ces livres, apportes-en deux.

Attention ! me -moi te -toi

Wil je nog meer oefenen? Dan vind je op diddit.be een gevarieerd aanbod met extra online-oefeningen op maat.

Je vais au garage ? Oui, vas-y !

Non, je ne te les donnerai pas !

Ne m’en parle plus !

impératif qui se termine en voyelle : + s devant y/en

Avec un impératif négatif (-) : devant l’impératif

WOORDTRAINER VAN IN En waarom de woordenschat niet instuderen met de handige woordtrainerapp van C’est parti?

C’est parti en diddit proefversie©VANIN

Materiaal

Hier vind je het lesmateriaal en de online-oefeningen. Gebruik de filters bovenaan, de indeling aan de linkerkant of de zoekfunctie om snel je materiaal te vinden.

Lesmateriaal

Hier vind je het extra lesmateriaal bij C’est parti, zoals video’s, audio’s, pdf’s, ontdekplaten …

Oefeningen

• De leerstof kun je inoefenen op jouw niveau.

• Je kunt hier vrij oefenen.

Opdrachten

Hier vind je de opdrachten terug die de leerkracht voor jou heeft klaargezet.

Evalueren

Hier kan de leerkracht toetsen voor jou klaarzetten.

Resultaten

Wil je weten hoever je al staat met oefenen, opdrachten en evaluaties? Hier vind je een helder overzicht van je resultaten.

Portfolio

Hier kun je je eigen vaardigheden en kennis inschatten. Je leerkracht geeft vervolgens feedback op jouw zelfevaluatie – zodat je weet waar je nog extra op kunt oefenen – en kan op basis daarvan ook opdrachten geven.

E-book

Het e-book is de digitale versie van het leerwerkboek. Je kunt erin noteren, aantekeningen maken, zelf materiaal toevoegen ...

Meer info over diddit vind je op www.vanin.diddit.be/nl/leerling.

Défi 1 uuv

Les réseaux sociaux et toi

proefversie©VANIN

C’estparti te lance un défi :

Tu as déjà entendu parler des digital natives ? Une génération hyperconnectée, qui a grandi dans un monde avec de nouvelles technologies et Internet, une génération qui est très attachée aux réseaux sociaux, à son portable ? Mais oui, bien sûr, il s’agit de toi, de ta génération.

Tu veux être au courant de ce qui se passe dans le monde et tu n’hésites pas à trouver une réponse (rapide) à tes questions à travers les médias sociaux ou d’autres moyens numériques. Mais est-ce que nous pouvons faire confiance à tout ce que nous voyons sur Internet ? Et quel regard critique devons-nous porter sur la vie des influenceurs et l’impact qu’ils ont sur notre vie ? Informe-toi en plongeant dans le monde en ligne et la vie des influenceurs. Participe à un concours qui te permet de rencontrer un influenceur francophone.

« Le succès ne se mesure pas à la quantité d’argent que vous gagnez, mais à l’impact que vous avez sur la vie des gens. »

Michelle Obama

Pour cela, nous allons apprendre à : – parler de notre génération et comment nous nous informons ; – poser des questions correctes et logiques ; – parler de notre utilisation des réseaux sociaux ; – parler de l’impact des influenceurs sur notre vie, notre comportement ; – écrire une lettre de motivation et un e-mail d’accompagnement ; – interpréter des biographies ; – rédiger la biographie d’un influenceur/d’une célébrité ; – le verbe promouvoir.

Nous allons utiliser : – le vocabulaire pour parler de fake news ; – le vocabulaire pour parler de l’utilisation des réseaux sociaux ; – la question avec et sans mot interrogatif ; – le participe passé (et son accord) ; – les temps du passé.

On s’informe…

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TikTok, Instagram, Snapchat, YouTube… avant des plateformes plutôt consultées pour y passer un bon temps, sont maintenant devenues une des principales sources d’informations pour les jeunes. Tu n’es pas vraiment étonné(e) ? Voyons si tu es si bien informé(e)…

Source : Digimind, groupe Onclusive

LES RÉSEAUX SOCIAUX : UNE VRAIE

SOURCE D’INFORMATIONS OU PAS ?

Avant la lecture. Observe le graphique et réponds aux questions.

A Quel est le thème de ce graphique à barres ?

B Quelle question a été posée aux répondants ?

C Et toi ? Comment t’informes-tu ?

–Utilises-tu des réseaux sociaux ? Pourquoi (pas) ?

–Combien de fois par semaine/par jour consultes-tu les réseaux sociaux pour t’informer ?

D Est-ce que les résultats du graphique te surprennent ?

Lecture. Pour suivre l’actualité, les jeunes ne se contentent pas d’aller sur les réseaux sociaux.

On reproche souvent aux jeunes d’être déconnectés de ce qu’il se passe dans le monde. Mais ce n’est pas le cas : 79 % des Américains appartenant aux générations Y et Z suivent l’actualité tous les jours.

Ils consultent les réseaux sociaux pour s’informer, mais aussi les médias traditionnels et des plateformes comme LinkedIn, Reddit et même NextDoor.

C’est un fait : les jeunes générations entretiennent un rapport ambivalent avec les médias. Elles accordent une faible confiance aux différents modes d’accès à l’information et aux journalistes, ce qui les pousse à s’informer différemment de leurs ainés.

Le dernier rapport du Media Insight Project se penche sur la consommation médiatique de 5 975 Américains âgés de 16 à 40 ans. Trois quarts d’entre eux consultent, au moins une fois par semaine, des médias traditionnels pour connaitre les dernières informations. Plus étonnant encore, 45 % des répondants le font tous les jours.

Ces chiffres viennent contredire l’idée selon laquelle les médias traditionnels n’ont pas leur place dans la vie des (jeunes) consommateurs. Ces derniers sont même prêts à mettre la main au porte-monnaie pour s’informer : 28 % des personnes interrogées payent pour accéder aux contenus de magazines, de journaux et d’applications spécialisées. Sans surprise, les millenials sont plus susceptibles de le faire que leurs cadets, les Z.

La menace des fake news

Néanmoins, les jeunes générations continuent de se tourner vers les réseaux sociaux pour suivre l’actualité. La majorité des Américains (91 %) y consultent les dernières news chaque semaine. Ils apprécient le ton informel des contenus informatifs qu’ils trouvent sur ces plateformes, ainsi que la liberté de traitement médiatique qu’elles permettent.

Toutefois, les jeunes consommateurs s’inquiètent de la prolifération de la désinformation sur les réseaux sociaux et du rôle qu’ils jouent dans ce phénomène. Ainsi, 48 % des Américains appartenant aux générations Y et Z ont peur d’en avoir partagé sans s’en rendre compte. Deux tiers d’entre eux se demandent également si leurs proches n’en ont pas fait autant.

Si les fake news sont monnaie courante sur les réseaux sociaux, les millenials et les Z sont persuadés qu’on en trouve également dans les médias traditionnels. Cela explique pourquoi ils peinent à trouver grâce à leurs yeux, même s’ils les consultent pour s’informer. Seul un quart des 16-40 ans ont une image positive des médias en général, contre 35 % pour ceux qui couvrent l’actualité locale.

Les générations Y et Z, qui sont-elles ?

La génération Z est la génération née à partir de l’an 2000. Les personnes de la génération Y sont aussi appelées les millenials et sont nées entre 1980 et 2000.

quoi ?

A Première lecture. Lis le texte et précise les chiffres suivants.

3/4

45 %

28 %

48 %

1/4

B Deuxième lecture. Lis le texte et réponds aux questions.

1 Selon le texte, les jeunes ont un rapport ambivalent avec les médias. Pourquoi ?

2 Pourquoi est-ce que les jeunes générations se tournent vers les réseaux sociaux pour s’informer ?

3 De quoi les jeunes consommateurs s’inquiètent-ils ?

4 Pourquoi est-ce que les jeunes générations n’accordent pas de confiance aux médias traditionnels ?

Après la lecture. As-tu déjà entendu parler des fake news ? Saurais-tu reconnaitre des fake news ?

Les dérivés.

A Complète la grille de dérivation. Utilise les textes et un dictionnaire (en ligne) pour trouver les dérivés corrects.

ADJECTIF

NOM VERBE

une information

un entretien

confier

traiter des médias

consommer s’inquiéter connecté, connectée

B Complète les phrases avec un mot de la grille. Snapchat, TikTok, X : les jeunes … via les réseaux sociaux.

Les jeunes … toujours plus d’infos, tant par les médias sociaux que par la presse traditionnelle.

On dit que la génération Z est une génération très, même trop … . Les Z ne peuvent pas se passer de leur portable.

Les jeunes générations n’accordent pas trop de … aux médias traditionnels.

L’achat de X par Elon Musk … certains utilisateurs. Ils se demandent s’il va bannir des opinions extrêmes et vérifier les faits.

Presqu’un tiers des répondants veulent bien payer pour … contenus des magazines et des journaux.

Les fausses informations qui circulent sur les réseaux sociaux sont une … pour notre démocratie. Cette affaire de meurtre a été fort … aux États-Unis.

C Complète les phrases suivantes par la préposition adéquate, si nécessaire.

1 Les anciennes générations reprochent … jeunes d’être accros à leur portable.

2 Mes parents et moi n’appartenons pas … la même génération.

3 Les influenceurs accordent beaucoup d’importance … leur apparence.

4 Les jeunes ne font pas beaucoup confiance aux médias traditionnels, ce qui les pousse … s’informer autrement.

5 Les Z se tournent … les réseaux sociaux pour être informés.

6 Les journalistes sont prêts … tout pour être les premiers à obtenir cette information.

7 Le gouvernement se penche … les sujets sensibles couverts par les médias.

8 Les millenials sont plus susceptibles … payer pour les informations que les Z.

9 Nous constatons qu’ils continuent … consulter … les dernières nouvelles sur les réseaux sociaux plusieurs fois par jour.

10 Les jeunes se demandent quel rôle ils jouent … la prolifération de fausses nouvelles.  /

Avant l’écoute/le visionnage.

A Fais-tu confiance aux médias traditionnels ? Pourquoi (pas) ?

B Saurais-tu reconnaitre une fausse information ? À quoi fais-tu attention ? Comment peut-on dissocier le vrai du faux ? Donne des conseils à tes camarades de classe.

C Crois-tu avoir déjà partagé ou liké de fausses informations sans le savoir ?

Premier et deuxième visionnage. Regarde la vidéo sur les fake news.

A Le mot fake news a évolué, mets les étapes suivantes dans le bon ordre.

La fake news est le phénomène de discréditer les médias traditionnels et de les mettre en équivalence avec des sites qui sont engagés dans le combat politique.

Le terme fake news s’applique à des sites parodiques.

Les fake news réfèrent aux sites qui se donnent l’apparence d’un vrai journal et qui diffusent de fausses informations.

7

B Réponds aux questions.

1 Quel est le double objectif des sites qui ressemblent à un vrai journal ?

proefversie©VANIN

2 Dans l’Antiquité, les leaders grecs devaient faire face à la manipulation politique, mais qu’est-ce qui a changé ?

3 Comment peut-on reconnaitre les fake news ? Note les bons réflexes mentionnés dans le fragment.

4 Est-ce que les conseils donnés dans le fragment correspondent à ceux mentionnés en classe ? En as-tu encore d’autres ?

Après l’écoute/le visionnage. Pour te tenir informé(e), l’ensemble de l’audiovisuel public français a créé une plateforme Vrai ou Fake qui vérifie les informations qui circulent sur les réseaux sociaux.

Choisis un des dossiers présentés sur le site https://www.francetvinfo.fr/vrai-ou-fake/ et fais une présentation de 2 à 3 minutes.

Mentionne les éléments suivants : –la photo/l’article dont il s’agit ; –le contexte ; –comment ils dénoncent la fausse nouvelle.

Visite diddit.be pour faire plus d’exercices de vocabulaire sur les fausses nouvelles.

POURRAIS-TU

DÉTECTER

UNE FAUSSE NOUVELLE ?

La question avec mot interrogatif

proefversie©VANIN

Voici quelques questions posées par des jeunes Français à la rédaction de France Info.

Elon Musk va-t-il faire construire une station de ski dans le désert ?

Risque-t-on une amende de 1 500 euros en chauffant son intérieur au-dessus des 19 degrés réglementaires ?

Va-t-on distribuer des pulls dans les établissements scolaires cet hiver ?

A Pose également deux questions sur l’actualité. Inspire-toi des questions ci-dessus. Tu crées donc des questions simples auxquelles on répond par oui ou non. Formule une question avec inversion et est-ce que.

B Lis la réponse.

Elon Musk va-t-il faire construire une station de ski dans le désert ? Vrai ou fake ?

« Non, c’est faux », répond Olivier Lascar, rédacteur en chef du pôle digital de Science et Avenir, et auteur d’Enquête sur Elon Musk, l’homme qui défie la science. Selon lui, Elon Musk n’a pas le projet de construire une station de ski en plein désert, mais d’autres ont ce projet, comme « l’Arabie Saoudite, qui veut construire un immense complexe pour skier dans le désert, dans une région montagneuse à 2 000 mètres d’altitude, un endroit où aujourd’hui il ne neige pas, et qui devrait accueillir les Jeux asiatiques d’hiver en 2029. ».

Skier dans un pays sans neige, c’est déjà possible, rappelle Olivier Lascar, aux Émirats arabes unis, avec « une station de ski qui s’appelle Ski Dubaï, dans un centre commercial, et à l’intérieur, il y a une température d’environ −2 °C, alors qu’à l’extérieur il fait 40 °C en moyenne ». Olivier Lascar précise que les pistes de ski sont entretenues artificiellement : « la poudreuse qui recouvre les cinq pistes de ski est maintenue à l’état de neige grâce à un liquide qui circule dans une tuyauterie souterraine, sous les pistes, et qui s’appelle le glycol ».

Seulement, tout ceci consomme beaucoup d’énergie et est très polluant, car « pour faire en sorte que le glycol reste froid, il faut beaucoup d’électricité, qui est fabriquée essentiellement par des centrales qui font brûler des hydrocarbures et qui génèrent du gaz à effet de serre ».

Source: www.francetvinfo.fr

C Pose à chaque fois deux questions. Utilise le mot interrogatif donné.

1 quand (inversion + intonation)

L’Arabie Saoudite devrait accueillir les Jeux asiatiques en 2029.

2 Où (inversion + est-ce que)

La station de ski Ski Dubaï est située à l’intérieur d’un centre commercial.

3 Comment (est-ce que + intonation)

Les pistes de ski sont entretenues artificiellement avec un liquide qui circule dans une tuyauterie souterraine, sous les pistes, et qui s’appelle le glycol.

4 Pourquoi (est-ce que + inversion)

Le glycol est très polluant, car pour faire en sorte que le glycol reste froid, il faut beaucoup d’électricité, qui est fabriquée essentiellement par des centrales qui font brûler des hydrocarbures et qui génèrent du gaz à effet de serre.

Résultat < 6/8 Je reprends

Résultat ≥ 6/8 J’approfondis

Tu veux bien t’informer et voir si l’information est correcte. Sur le site de France Info, entre autres, tu as une rubrique où ils vérifient les faits. Les journalistes qui publient sur ce sujet doivent respecter une charte qui stipule certains critères. Lis le texte ci-dessous et surligne toutes les questions.

1 5

Qu’est-ce que c’est, la rubrique « Vrai ou fake » ?

« Vrai ou fake » est la plateforme de fact-checking et de debunking de l’ensemble de l’audiovisuel public. Elle rassemble des contenus produits par Arte, l’Institut national de l’audiovisuel (INA), France Médias Monde, France Télévisions, Radio France et TV5 Monde. Comment est-ce que les sujets sont choisis ?

« Vrai ou fake » porte sur tous les sujets d’actualité, de la politique à l’économie, en passant par la santé ou le sport. France Info se saisit principalement de deux types d’affirmations JE REPRENDS

afin de les vérifier : des déclarations de personnalités publiques (politiques, dirigeants d ’entreprise, etc.) et des rumeurs circulant sur les réseaux sociaux.

Comment est-ce que vous pouvez proposer une vérification à l’équipe de « Vrai ou fake » ?

Pour signaler des informations non vérifiées ou échanger avec nos journalistes, vous pouvez poster des questions ou des remarques via le formulaire disponible sur le site, dans le live, sur les comptes X et Facebook de France Info, ou en adressant un courriel à fausse. franceinfo@radiofrance.com.

Selon quelle méthode procèdent-ils ?

Les journalistes « fact-checkeurs » posent plusieurs questions afin de découvrir la vérité. Tout d’abord, les journalistes posent la question suivante : d’où est-ce que ces allégations viennent ? Ils essayent de retrouver les images ou les termes en s’appuyant sur des citations écrites ou des enregistrements sonores et vidéo. Ils en déterminent ensuite le contexte. Enfin, ils confrontent l’affirmation de départ à la réalité des faits, données, chiffres, lois, etc.

Que font-ils en cas d’erreur ?

Si une information erronée a été donnée, France Info poste un rectificatif.

Quelles valeurs défendent les entreprises de l’audiovisuel public ?

France Télévisions et Radio France respectent des chartes d’éthique qui défendent l’indépendance de l’information, garantissent la liberté d’expression ainsi que le pluralisme des courants de pensée et d’opinion. En interne, les entreprises veillent à la liberté rédactionnelle de leurs équipes et encouragent leur créativité, dans le respect des différences.

proefversie©VANIN

Comment poser des questions avec mot interrogatif ?

INTONATION

Vous contrôlezles faitscomment ?

Ils ont entendu combien de rumeurs ?

Sujet verbe (complément) (préposition +) mot interrogatif mot interrogatif (+ complément) ?

AVEC EST-CE-QUE

Comment est-ce que vous pouvez proposer une vérification à l’équipe de « Vrai ou fake » ?

D’où ces allégationsviennent ?

Comment les sujets sont choisis ?

(Préposition +) mot interrogatif est-ce-quesujet verbe(complément/infinitif) ?

D’après : La Charte « Vrai ou fake » de France Info ● www.francetvinfo.fr

AVEC INVERSION

Selon quelle méthode procèdent - ils ?

Que font -ils en cas d’erreur ?

Commenta -t- il contrôlé cette nouvelle ?

(Préposition +) mot interrogatif verbe- ou -t- sujet (= pronom personnel) (complément/ participe passé/ infinitif) ?

Entre deux voyelles + -t- pour la prononciation !

LES MOTS INTERROGATIFS

Comment les sujets sont-ils choisis ?

➜ les adverbes interrogatifs : où, pourquoi, quand, comment, combien ?

Quelles valeurs défendent les entreprises de l’audiovisuel public ?

➜ l’adjectif interrogatif : quel/quelle/quels/quelles ?

Qu’est-ce que c’est, la rubrique « vrai ou fake » ?

Qu’est-ce qui se passe si une information erronée a été publiée ?

Qui a fait circuler ces fausses déclarations ?

Qu’est-ce que vous avez vu sur les réseaux sociaux ?

Qui est-ce que vous suivez sur les réseaux sociaux ?

proefversie©VANIN

Wat?

➜ Les pronoms interrogatifs : que, qu’est-ce que, qu’est-ce qui, quoi, qui est-ce que, qui, qui est-ce qui ? est-ce

Wie?

Qui

Qu’ qui (= sujet) + verbe que/qu’ (= COD) + sujet + verbe

Complète les questions avec le bon mot interrogatif.

Un journaliste en train d’interviewer les jeunes dans la rue. 11

1 … consulte les réseaux sociaux tous les jours ?

Les jeunes entre 16 et 24 ans.

2 … voudriez-vous savoir ?

J’aimerais savoir si nous pouvons recevoir une amende si nous ne mettons pas le chauffage à 19 degrés.

3 … vous avez rencontré ce matin ?

4 … photo est-ce que tu vas choisir pour ton profil LinkedIn ? Je ne sais pas encore, cela doit être une photo professionnelle.

5 … pensez-vous des derniers développements ? Je n’en ai aucune idée. Je n’ai pas suivi les actualités.

6 … il a fait pour avoir plus de followers sur Instagram ? Il utilise de bons hashtags pour attirer plus l’attention.

Voici des questions. Reformule-les avec inversion. Fais attention à la liaison.

1 Est-ce qu’on va distribuer des pulls dans des écoles françaises cet hiver ?

2 Est-ce que nous pouvons faire des selfies dans les bureaux de vote ?

3 Est-ce qu’ils s’intéressent à la politique étrangère ?

4 Vous utilisez quels sites pour rester informés ?

Regarde la vidéo sur la liberté de la presse.

Quelles sont les questions qui manquent ? Sers-toi des mots donnés. Utilise un mot interrogatif.

1 rôle – journalistes – notre société

Ils peuvent par exemple critiquer le gouvernement.

2 journalistes – exister – liberté de la presse (est-ce que)

Dans des états autoritaires comme la Corée du Nord ou la Chine, la liberté de la presse n’existe pas.

3 se passer avec un journaliste – ne pas respecter

Un journaliste qui ne respecte pas la règle de la censure peut finir en prison ou être assassiné.

À deux. Regardez une vidéo sur les médias.

A Prépare 2 questions pour ton/ta voisin(e) en t’inspirant des questions de l’exercice 12.

B Réponds ensuite aux questions de votre voisin(e).

Voici des questions. Reformule-les de deux façons différentes. Fais attention à la liaison dans la question avec inversion.

1 Comment est-ce qu’ils vérifient les informations ?

Intonation :

Inversion :

2 On utilise quels outils pour recueillir les informations ?

Inversion :

Est-ce que :

3 Est-ce qu’elle a partagé les fausses nouvelles sur Elon Musk ?

Intonation :

Inversion :

4 Quand est-ce que vous consultez des sites d’actualité ?

Intonation : Inversion :

Voici des graphiques. Quelles questions ont été posées aux répondants ?

Source : Statista, CC BY-SA 2.0

Source: Statista, CC BY-ND 4.0

Source: Statista, CC BY-ND 4.0

78 % pour suivre les actualités

72 % pour parler avec leurs amis

20 % pour débattre sur différents sujets

9 % pour avoir des followers

61 % pour se détendre

52 % pour avoir des nouvelles de leurs contacts

17 % pour stalker les gens

De : www.journaldunet.com

Formule un titre pour chaque article sous la forme d’une question. Utilise la question avec est-ce que.

Franceinfo Radio France

Publié le 20/08/2023 13:34 Mis à jour le 27/08/2023 17:21 Temps de lecture : 2 min.

Toutes les données et traces qu’on laisse sur TikTok sont accessibles par la plateforme. À partir du moment où l’on accepte les conditions d’utilisation, on donne accès à TikTok à nos informations de profil, nos vidéos, nos messages, nos contacts, nos achats, etc. Ensuite, notre localisation, les vidéos que l’on regarde et le contenu sur lequel on s’attarde particulièrement sont collectés automatiquement.

ÉCRIRE LIRE

Après, TikTok doit quand même nous prévenir si elle utilise nos données pour des choses spécifiques comme de la publicité ciblée. Ceci est encadré par le RGPD, le règlement général sur la protection de tes données personnelles. Ce règlement fixe notamment les conditions dans lesquelles les réseaux sociaux, dont TikTok, vont pouvoir utiliser ces données personnelles.

Nicolas Arpagian explique que la première condition est de « minimiser la collecte des données à ce qui est strictement nécessaire, il faut que cela corresponde à la finalité ».

Justement, la finalité, c’est la deuxième condition, « c’est ce pourquoi on collecte des données », précise Nicolas Arpagian. Par exemple, il faut que TikTok annonce clairement qu’elle va utiliser ces données pour vous recommander les vidéos les plus pertinentes pour vous. Il faut ensuite « que ces données soient conservées pour une durée de temps limitée », explique l’expert en cybersécurité, et enfin que « l’entreprise s’engage à sécuriser les données qu’elle aura collectées, en apportant une protection particulièrement exigeante ».

proefversie©VANIN

Publié le 20/08/2023 13:34 Mis à jour le 27/08/2023 17:21

« C’est vrai, répond le chercheur, que faire des deepfakes, c’est de plus en plus facile, ça s’est démocratisé. C’est assez simple aujourd’hui, pour quelqu’un qui sait se débrouiller avec un ordinateur, de faire un deepfake, ça c’est sûr et certain. Par contre, ce qui est sûr aussi, c’est qu’aujourd’hui, ça a encore des défauts. On est en capacité de faire la différence avec des fausses images, des images qui ont été générées par des ordinateurs ».

Baptiste Robert explique par exemple que les intelligences artificielles arrivent assez mal à faire les contours, les cheveux, les oreilles. « On a donc toujours des petits indices qui nous permettent, en regardant la vidéo, en regardant ces images faites artificiellement, de détecter que ce ne sont pas des vraies images. Et si demain on fait un deepfake d’Emmanuel Macron, ce qui a déjà été le cas, c’est assez simple à faire, on vérifierait assez rapidement : des journalistes interrogeraient le chef de l’État, et le deepfake serait rapidement démonté ».

Qu’est-ce que les deepfakes ?

Ce sont des enregistrements vidéo ou audio modifiés grâce à l’intelligence artificielle et qui peuvent conduire à faire dire n’importe quoi à n’importe qui de manière crédible.

Publié le 20/08/2023 13:34 Mis à jour le 27/08/2023 17:21

proefversie©VANIN

Romain Badouard, chercheur à l’Institut français de presse, précise : « Il faut d’abord savoir que les sites comme Twitch, YouTube ou Facebook, ce qu’on appelle les plateformes, sont tenues de respecter les lois, et qu’à ce titre, non, elles n’ont pas le droit de diffuser des vidéos comme celles de massacres, ou des vidéos violentes ».

Le chercheur nuance ensuite, en précisant que cela reste malheureusement théorique. « Dans la pratique, le problème que rencontrent ces sites Internet, c’est qu’ils doivent faire face à un nombre très important de publications ». Sur YouTube par exemple, précise-t-il, « on estime qu’il y a 500 heures de vidéos qui sont chargées sur le site toutes les minutes. Pour faire face à tous ces contenus qui sont publiés par les utilisateurs, ce que font les plateformes, c’est de développer des outils de détection automatique ».

Romain Badouard précise que ces outils agissent un peu comme des robots ou des logiciels qui vont passer en revue les contenus des publications des internautes pour repérer des images interdites, ou des mots interdits.

La problématique accrue concernant Twitch est liée à la diffusion en direct. « C’est beaucoup plus difficile à modérer que les posts écrits, les photos ou les vidéos qui sont postées après avoir été avoir été filmées, explique le chercheur. Par exemple, lors du dernier massacre qui avait commencé à être diffusé sur Twitch, les algorithmes et les outils de Twitch ont réussi à repérer la vidéo et à la stopper au bout de deux minutes de diffusion. Deux minutes, c’est déjà énorme, parce qu’il se passe beaucoup de choses malheureusement en deux minutes. Mais il faut avoir en tête qu’il y a quelques années, lorsqu’un événement similaire s’était déroulé en Nouvelle-Zélande et qu’il avait été diffusé sur Facebook Live, la vidéo avait duré plus de quinze minutes ». Il y a donc encore des points à améliorer, mais quoi qu’il en soit, non, on n’a pas le droit de tout diffuser sur Internet, sur quelque plateforme que ce soit.

Relis les articles. Puis choisis un des articles et résume-le à l’aide des questions suivantes.

LE FAIT À VÉRIFIER

LA RÉPONSE Oui / Non

LE POURQUOI / LE RAISONNEMENT

LES RÉSERVES (OUI, MAIS… / NON, MAIS…)

Toutes les semaines, Le Vrai du Faux Junior fait un reportage dans une école et cherche des réponses aux questions des collégiens. Cette fois-ci, ils viennent vous rendre visite. Tu veux savoir comment ils font leur travail de « fact-checkeurs ».

Prépare sept questions que tu veux poser aux journalistes. Alterne la façon de poser les questions.

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur la question avec mot interrogatif.

QUE DEVONS-NOUS CROIRE ?

L’inversion complexe

JE DÉCOUVRE

20

proefversie©VANIN

Ton intérêt est piqué, non ? Tu veux également savoir si les approximations qui circulent sur Internet sont correctes ou non. Rendez-vous sur le site de France Info pour vérifier ! Voici une sélection des rumeurs décryptées.

Les véhicules électriques sont-ils vraiment moins polluants que les thermiques ?

Une vidéo montre-t-elle le Premier ministre britannique en train de faire la fête à Ibiza ?

Nos brouillons sur l’application risquent-ils d’être publiés automatiquement ?

Est-ce que des stylos connectés ont été distribués en Chine pour surveiller les élèves ?

© Petair/Shutterstock.com

© Salma Bashir Motiwala/Shutterstock.com

© Ascannio/Shutterstock.com

Observe le cadre ci-dessous.

Comment formuler une question avec inversion en mettant l’accent sur le sujet ?

SANS MOT INTERROGATIF

Les véhicules électriques sont-ils vraiment moins polluants que les thermiques ?

Une vidéo montre-t-elle le Premier ministre britannique?

AVEC MOT INTERROGATIF

Comment les journalistes s’informent-ils ?

Pourquoi les « fermes à trolls » ont-elles manipulé les élections aux États-Unis ?

Reformule les questions avec inversion.

Nom sujet + verbe + - ou -t- + pronom personnel sujet (+ complément) ?

Si le sujet dans une question avec inversion est un nom, on reprend le pronom personnel sujet derrière le verbe.

Mot interrogatif + nom + verbe + - ou -t+ pronom personnel sujet (+ complément) ?

1 Est-ce que les jeunes Chinois sont contrôlés par le gouvernement via des stylos ?

2 Comment est-ce que les utilisateurs de TikTok peuvent protéger leurs données personnelles ?

3 Pour qui est-ce que l’application chinoise va limiter certaines fonctionnalités ?

4 Le Premier ministre britannique aurait fait la fête à Ibiza quand ?

5 Les « fact-checkeurs » ont trouvé la photo du sosie1 où ?

6 Pourquoi est-ce que les voitures électriques sont moins polluantes que les voitures thermiques ?

7 Les automobilistes peuvent faire combien de kilomètres avec une voiture électrique ?

8 Qu’est-ce que les enfants chinois pensent de ces stylos intelligents ?

1 Un sosie : une personne qui ressemble fortement à une autre personne. Un double.

Sur la plateforme Faky, on voit les photos suivantes. Lis les articles et observe les photos. Donne un titre sous forme de question à chaque article. Utilise l’inversion complexe.

Intox

Voici un post choquant sur Instagram. On y voit des petits chiens qui sont forcés d’inhaler de la fumée de cigarette. Le message qui accompagne le post dénonce la maltraitance des animaux. Une équipe de « fact-checkeurs » de la RTBF a pu démontrer qu’il s’agit d’un montage photo et que les images sont trompeuses. Comment ? Lis l’article entier sur leur site.

D’après : www.instagram.com

Intox

Le 16 juillet 2022, Dustin Maggard, un pilote de ligne américain, a photographié d’étranges lumières rouges aperçues au-dessus de l’océan Pacifique. Depuis, ses images ont été partagées sur les réseaux sociaux et commentées par de nombreux internautes pensant y voir des exercices militaires secrets ou encore des phénomènes surnaturels. Il s’agissait en réalité de lumières émises par des bateaux de pêche équipés de LED particulièrement puissantes.

D’après : observers.france24.com

© Mirrorpix, Trinity Mirror/Mirrorpix

proefversie©VANIN

En été 2022, l’Italie a connu une forte vague de chaleur. Le pays a dû faire face à une sécheresse historique, et sur Internet circulent des images qui montrent les conséquences de ces températures bouillantes. En réalité, les photos et les vidéos sont sorties de leur contexte. La première image montre un feu rouge qui a fondu à cause d’un incendie dû à un scooter. La vidéo parle d’un accident de bus fonctionnant au méthane. Ces images n’ont donc aucun lien avec la canicule qui frappait le pays.

D’après : observers.france24.com

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur l’inversion complexe.

Sur mesure diddit.be

1 La phrase interrogative

Micro-tâche

Mini-enquête : comment les jeunes de la génération Z s’informent-ils ?

Tu aimerais savoir comment les jeunes de ta génération s’informent, et si les résultats de l’enquête auprès des jeunes Américains correspondent à ceux de la génération Z. Fais une petite enquête et présente tes résultats dans un petit article.

À deux.

Relis l’article à la page 15. Fais éventuellement des recherches supplémentaires en ligne.

Formule des questions sur ce thème. Par exemple : quels réseaux sociaux consultes-tu pour t’informer ?

Pose ces questions à au moins 10 jeunes de ta génération.

Présente les résultats dans un petit article de 200 mots. Écris un titre attrayant et un chapeau qui contient déjà les informations générales. Visualise les résultats en utilisant des citations ou une infographie.

LISTE DE CONTRÔLE

Contenu :

• Nous avons formulé des questions adéquates. (2)

• Nous avons trouvé un titre qui invite à lire le texte. (4)

• Nous avons écrit un chapeau qui introduit le sujet. (4)

• Nous avons présenté les réponses aux questions dans un texte cohérent. (4)

• Nous avons visualisé les résultats de l’enquête. (4)

Langue :

• Nous avons utilisé le nouveau vocabulaire pour poser les questions. (2, 3, 4)

• Nous avons utilisé le nouveau vocabulaire pour rédiger l’article. (3)

• Nous avons prévu des questions avec et sans mot interrogatif. (2)

Stratégies :

• Pendant l’interview, nous avons reformulé les questions ou réponses afin de vérifier si nous avons bien compris la réponse de l’interviewé(e). (3)

• Nous avons consulté des outils en ligne pour rechercher le vocabulaire nécessaire et/ou pour compléter les informations. (1)

• En rédigeant l’article, nous avons fait attention à l’orthographe. (4)

La face cachée des influenceurs

Utilises-tu également les médias sociaux pour te tenir au courant des dernières nouvelles ? Ou rester à jour sur quoi que ce soit : sport, culture, dernières tendances de la mode, dernières technologies ? Es-tu conscient(e) de l’influence des médias sociaux sur ta vie ? Examinons l’impact des influenceurs sur notre vie. Et regardons un peu plus loin que les jolies photos sur Instagram…

L’IMPACT DES INFLUENCEURS

Avant la lecture. Réponds aux questions.

A Note ci-dessous les mots que tu associes à un influenceur.

INFLUENCEUR

Qu’est-ce qu’un influenceur pour toi ?

Est-ce qu’il y a une différence entre un influenceur et une célébrité ? Si oui, laquelle ?

Qui suis-tu ? Et sur quels réseaux sociaux ?

Pourquoi est-ce que tu les suis ?

Lis le titre de l’article ci-dessous. De quoi s’agit-il selon toi ?

Est-ce que tu as déjà vu des publications pareilles ? Estce que cela t’attire ? Quand est-ce qu’une publication est réussie ? Quels sont les éléments indispensables selon toi ?

Est-ce que les influenceurs ont un impact sur notre mode de vie, sur notre consommation ? Pourquoi (pas) ?

Pourrais-tu donner quelques exemples (personnels) ?

B Dans le texte suivant que tu vas lire, tu vas rencontrer des mots inconnus. En voici quelques-uns. Associe les mots à leur définition. Ajoute l’article indéfini devant chaque nom.

environnemental ligne éditoriale

comportement

en ligne

promouvoir engager surconsommation

empreinte carbone

sensibiliser durable partenariat

: le fait de consommer un produit ou une matière de manière excessive

: lié à l’environnement écologique

: une manière d’être, de réagir des êtres humains ; une attitude

: faire participer quelqu’un, inviter quelqu’un à entreprendre quelque chose

: rendre réceptif à quelque chose

: tenter d’augmenter les ventes d’un produit ; encourager ou pousser

: un indicateur qui vise à mesurer l’impact d’une activité sur l’environnement

: un système qui veut créer des relations d’étroite collaboration

: un ensemble de règles pour garantir une cohérence entre les contenus publiés sur Internet

: qui dure longtemps ; continu ou stable

Lecture. Lis le texte et découvre pourquoi il est si difficile d’être écolo et influenceur à la fois.

Réseaux sociaux : influenceurs et respectueux de la planète, l’équation1 impossible ?

SURCONSOMMATION. Sur Instagram, les activités de nombreux influenceurs sont à contre-courant des enjeux environnementaux, et favorisent même la surconsommation.

Lina

Furneau, publié le 15 juillet 2022

« Vous avez du pouvoir. Servez-vous-en ». Dans une lettre ouverte publiée début mai, une vingtaine d’étudiants de l’université Paris-Dauphine alertaient les influenceurs sur le manque de considération de leur métier pour les enjeux environnementaux. Dans leur viseur : des modes de vie rythmés par la surconsommation, et le déni des problématiques climatiques. « Nous ne demandons pas de mettre en péril vos métiers, seulement d’ouvrir les yeux », prévenaient les étudiants, qui assurent dans cette lettre ne pas vouloir subir

« ces comportements climaticides ».

Ce constat, Amélie Deloche l’a également fait au moment d’intégrer l’association Pour un éveil écologique, en 2018. Elle y rencontre alors trois autres jeunes femmes engagées pour la planète, et comprend avec elles la nécessité de sensibiliser un public plus jeune.

« Ça devait sortir de notre cercle de convaincus », nous confie Amélie Deloche. En décembre 2021, le compte Instagram « Paye ton influence » est né, afin d’alerter chaque jour sur les répercussions du quotidien des influenceurs.

Un métier déconnecté de l’actualité

« Les influenceurs sont extrêmement regardés et suivis. Ils ont, auprès de leur public, plus de poids que les politiques, mais continuent à promouvoir des modèles de surconsommation, met en garde Amélie Deloche. Ils freinent, voire empêchent la prise de conscience globale de notre génération sur les enjeux climatiques. Pire, ils normalisent des modes de vie de consommation ». Exemple avec Kenza Sadoun El Glaoui, qui proposait il y a quelques jours à ses abonnés de remporter une carte-cadeau de 1 000 euros pour une marque de vêtements, ainsi qu’un voyage à Marrakech.

Parmi l’un de ses dernières publications, « Paye ton compte » a averti ses abonnés sur la face cachée des soldes, une période encore plus critique. « La tentation des prix bas et la quête du dernier vêtement tendance ont parfois raison des préoccupations écologiques. Alimentés par les influenceurs, même les ados les plus écosensibles finissent par succomber ».

Diminuer les partenariats

Mais comment adapter l’influence à l’environnement ? L’idée n’est pas de tout renverser. « Nous sommes conscientes que le business model est basé sur les partenariats », rappelle Amélie Deloche. D’après elle, la solution serait par exemple de limiter les partenariats avec les marques, afin de privilégier les plus éthiques. Outre la quantité, le sens du message est aussi important. Nous voyons par exemple certains concours où l’influenceur est entouré d’une cinquantaine de paires de baskets. Cette image est complètement dépassée, il pourrait se contenter d’une seule ».

Idem pour les voyages, souvent récurrents dans le quotidien des influenceurs. « L’idée serait de favoriser le train », avance notre interlocutrice, qui regrette le manque de transparence sur l’empreinte carbone des influenceurs. « Si tu fais gagner un voyage à Tahiti, tu consommes cinq tonnes de CO2 , soit deux fois l’empreinte carbone annuelle que devrait avoir un Français pour respecter les accords de Paris.

Le transport n’est d’ailleurs pas le seul problème, il y a aussi la destination. À l’instar de concours pour se rendre dans les lieux lourdement touchés par la montée des eaux, par exemple les Maldives. Un problème dont s’est également fait l’écho « Paye ton influence » : « Ces îles sont la preuve de l’aggravation et de l’accélération du réchauffement climatique. Les influenceurs qui promeuvent ces destinations ne devraient plus pouvoir faire comme si de rien n’était ».

« Finalement, on comprend qu’on fait du vent »

proefversie©VANIN

Ce sursaut, Léa Elisabeth l’a eu peu de temps après son arrivée sur Instagram, en 2017. Alors qu’elle joue le rôle de l’influenceuse parisienne sur ses réseaux sociaux, Léa se retrouve propulsée dans un monde fait de cadeaux et de voyages tous frais payés. Elle se rend compte peu après que de nombreuses choses ne lui conviennent pas. « Finalement, on comprend qu’on fait du vent, et surtout qu’on promeut la surconsommation sans réfléchir à la marque à laquelle on fait confiance ».

SOS influenceurs en détresse

Loin de la mode et de la fast fashion, certains influenceurs ont décidé de renverser la vapeur, avec la transition écologique comme ligne éditoriale. C’est notamment le cas de Swann Périssé – désormais suivie par 329 000 abonnés. Avec son nouveau compte « Vert chez vous », l’Instagrameuse affiche un mode de vie plus durable et plus éthique. Au programme : des tutos simples et efficaces, en moins de deux minutes, pour par exemple fabriquer son propre compost ou diminuer sa consommation de plastique.

Et les sujets sont nombreux. Sarah Sorgelle, elle, sensibilise ses 18 000 abonnés à la mode éthique et à la seconde main. Tandis que « Peau neuve » propose à ses 229 000 abonnés de faire les bons choix parmi les produits de beauté écoresponsables. Des influences, encore et toujours. Mais cette fois-ci dans le bon sens.

De : www.20minutes.fr

A Explique pourquoi les influenceurs sont critiqués en ce qui concerne leur impact écologique. Donne quelques exemples du texte.

B Léa Elisabeth, influenceuse parisienne, affirme « qu’on fait du vent ». Qu’est-ce que cette expression veut dire ? Lis le paragraphe afin de trouver une explication.

C Complète le cadre ci-dessus avec les informations trouvées dans le texte.

INFLUENCEUSES

ÉCOLOS ?

NOM DU COMPTE ?

NOMBRE D’ABONNÉS ?

LIGNE

ÉDITORIALE ?

D À deux. Présentez les comptes ou les influenceuses à l’aide des informations ci-dessus. Consultez également leur site ou leurs réseaux sociaux pour compléter leur profil. Cherchez un post qui vous plait ou qui illustre leur ligne éditoriale. De quoi parle-t-on ? Qu’est-ce qu’elles présentent ?

Après la lecture. Traduis/Explique les mots en gras dans le texte à l’aide des stratégies suivantes. Indique aussi quelles stratégies tu as appliquées.

STRATÉGIE

Mot inconnu ? Essaye d’utiliser les stratégies déjà apprises :

1 Je pense à une autre langue (le néerlandais, l’anglais, etc.) : une crise – een crisis

2 Je pense à un mot dérivé : une chanson – chanter.

3 Je regarde le contexte : comment a-t-on intégré le mot dans la phrase ? Quels sont les mots qui l’entourent ?

4 Je consulte un dictionnaire explicatif (en ligne) si nécessaire.

5 Je consulte un dictionnaire français – néerlandais (en ligne) si nécessaire.

PARLER

MOT / EXPRESSION DÉJÀ CONNU ?

un dénioui / non

alerteroui / non

déconnecteroui / non une répercussion oui / non

succomberoui / non

TRADUCTION OU EXPLICATION EN FRANÇAIS

STRATÉGIE (1, 2, 3, 4 OU 5)

proefversie©VANIN

récurrentoui / non

renverser la vapeur oui / non

un tutooui / non

Complète les phrases avec un mot de la grille. Fais les accords nécessaires.

1 Les éco-influenceurs nous alertent sur les … de nos habitudes de consommation.

2 Cette marque de luxe a aussi … charmes de cette influenceuse et a décidé de travailler avec elle.

3 Si vous voulez savoir comment il faut faire, vous devez chercher un … sur YouTube.

4 Certains jeunes ont parfois du mal à se …, ils sont tout le temps sur les réseaux sociaux.

5 Les autorités … les jeunes sur des risques liés à la consommation du « gaz hilarant ».

Indique le mot qui convient dans les phrases.

1 Aujourd’hui, trop peu d’influenceurs sensibilisent leur communauté aux enjeux … . Ils continuent à stimuler la surconsommation. environnementaux équitables commerciaux

2 Aude participe régulièrement aux … organisés par ses instagrameuses favorites. associations concours partenariats

3 … l’un de ses derniers posts, ce couple d’influenceurs a promu un partenariat redoutable. Parmi Lors Entre

4 Les photos des influenceurs stimulant la surconsommation … la transition écologique. assurent remportent freinent

5 La géolocalisation d’Instagram, qui précise les lieux visités, … des milieux naturels, selon un porte-parole de WWF. met en péril assure empêche

6 Ils nous … que ce label garantit des ingrédients du commerce durable. assurent mettent en péril freinent

Complète l’article suivant avec les mots donnés. Conjugue les verbes et fais l’accord si nécessaire.

influence – influenceur – utilisateur – contenu (2 x) – fonctionnalité – utiliser –plateforme – suivre – produit – célébrités – réseau social

Voici les contenus les plus recherchés par les jeunes sur les réseaux sociaux

Par ETX, publié le 26 décembre 2022

Sans surprise, sur TikTok, les jeunes (1) ne veulent pas voir des (2) de leur famille. Une étude a révélé les contenus qu’ils recherchent le plus sur TikTok, Instagram, YouTube, Facebook, Pinterest, Snapchat et X.

En moyenne, les jeunes de la génération Z et les millennials (3) six réseaux sociaux. D’après le rapport TikTok Effect Trend de YPulse, 84 % des jeunes utilisateurs affirment aller sur différentes (4) pour « différentes raisons ». Ils sont même 81 % à affirmer ne

pas vouloir voir les mêmes contenus sur tous les réseaux sociaux, et 65 % à ne pas aimer qu’un (5) copie une autre plateforme pour ses (6).

(7) et influenceurs

Les (8) confirment leur place importante sur les réseaux sociaux. Les jeunes interrogés ont affirmé vouloir découvrir des (9) de ces derniers notamment sur TikTok (58 %), Instagram (55 %), YouTube (53 %), Pinterest (32 %) et X (35 %). Les célébrités sont aussi largement (10) sur toutes les plateformes, confirmant ainsi leur (11) sur TikTok (49 %), Instagram (63 %), Facebook (32 %), Pinterest (25 %), Snapchat (30 %) et X (48 %).

54 % des jeunes consommateurs ont révélé dans le rapport « Celebrities and Influencers » de YPulse avoir acheté un (12) suite aux recommandations de ces derniers. De

Visite diddit.be pour faire plus d’exercices sur le vocabulaire des influenceurs.

CHERS INFLUENCEURS, CHÈRES INFLUENCEUSES,

AVOIR VOTRE ATTENTION ?

La lettre ouverte

Avant la lecture. Réponds aux questions.

–Participes-tu parfois à des concours organisés par des influenceurs ?

–As-tu déjà entendu que les influenceurs sont critiqués pour leur travail et leur style de vie ?

Comprends-tu la critique ?

–As-tu déjà décidé de ne plus suivre un influenceur, une influenceuse ? Pourquoi ?

Lecture.

Dans une lettre ouverte, des étudiants de l’université ParisDauphine appellent les influenceurs et influenceuses à promouvoir un mode de vie plus éthique et à agir contre le réchauffement climatique. C’était l’idée d’Estelle Hensgen, qui en avait marre du comportement des influenceurs. Avant de publier la lettre ouverte sur son compte Instagram et LinkedIn, elle avait déjà contacté quelques créateurs de contenu par message privé, mais les tentatives se sont avérées infructueuses. Sa publication n’est pas restée inaperçue, elle a généré plusieurs milliers de likes et des centaines de commentaires taguant les influenceurs en question.

EstL @estelle_hsg

Suivre

Nous sommes un groupe d’étudiant.e.s de 20-24 ans et nous en avons marre, c’est la raison pour laquelle nous avons écrit cette lettre. Il est temps pour les influenceurs et influenceuses d’ôter leurs œillères concernant les enjeux environnementaux.

Lettre ouverte aux influenceurs et influenceuses : un ras-le-bol général

5 :03 PM • 3 mai 2022  608    Répondre    Copier le lien

D’après : www.linfodurable.fr

proefversie©VANIN

A Surligne 5 mots-clés que tu retiendras pour connaitre la définition d’une lettre ouverte.

1 Une lettre ouverte est un texte qui, bien qu’adressé à une ou plusieurs personnes en particulier, est publié afin d’être lu par un plus large groupe. Pour ce faire, c’est le plus souvent la presse qui est utilisée comme média, mais une lettre ouverte peut également prendre la forme d’une publication à part entière, d’une affiche, d’une chanson (Le Déserteur), d’un tract, ou être mise en ligne, etc.

De : fr.wikipedia.org

2 Une lettre ouverte est un texte rédigé en forme de lettre et adressé à une personne (ou à plusieurs personnes) en particulier, mais qui est volontairement rendu public, généralement par sa diffusion dans la presse. L’exemple le plus célèbre est le J’accuse d’Émile Zola, une lettre ouverte au président de la république Félix Faure, publiée le 13 janvier 1898 en première page du journal L’Aurore

De : www.virgule-mag.com

3 Lettre ouverte, lettre polémique, adressée à quelqu’un en particulier, mais simultanément diffusée à plusieurs personnes ou dans la presse.

De : www.larousse.fr

LIRE

B Formule ta propre définition à partir de ces trois sources et des mots que tu as surlignés.

C Lecture. Voici la lettre ouverte d’Estelle Hensgen adressée aux influenceurs et influenceuses. Lis-la et réponds aux questions sous le texte.

Lettre ouverte aux influenceurs et influenceuses

Paris, 3 mai 2022

Chères influenceuses, chers influenceurs,

L’intitulé de votre métier en dit long. Le pouvoir que vous avez sur les personnes qui vous regardent est inédit et il est temps de s’en servir.

En tant que personnes actives sur les réseaux sociaux, le dernier rapport du GIEC n’a pas dû vous échapper : 3 ans pour inverser les courbes d’émissions de gaz à effet de serres, un court laps de temps pour un grand objectif. Mais une question nous taraude : où sont les enjeux environnementaux dans vos contenus ?

Votre dernier grand rendez-vous était à Los Angeles, pour le festival Coachella. Pour respecter les Accords de Paris pour le climat, notre budget carbone se doit d’être 2t eqC02 par personne par année. Un aller-retour Paris-Los Angeles émet au minimum 3,28t eqC02. Félicitations, vous avez déjà explosé votre budget annuel ! Ajoutons à cela les deux heures de voiture pour y accéder, ainsi que les 107 tonnes de déchets générés chaque jour durant les deux semaines de festival. Voici la recette de l’un des évènements les plus suivis de la planète.

À l’instar du scandale des Ouighours, celui de l’urgence climatique suscite les mêmes effets chez vous : l’inaction et le déni. Vous continuez de partager vos modes de vie et de consommation ultra abondants, témoin d’une réussite personnelle et professionnelle hors sol. Vous poussez par conséquent les millions de personnes qui vous suivent à poursuivre cette dynamique d’hyperconsommation, au travers de vos placements de produits et concours plus aberrants les uns que les autres: des milliers d’euros de shopping ou des vols pour un week-end. Félicitations, vous explosez en plus le budget carbone annuel de vos abonnés !

Ceci n’est qu’une liste non exhaustive, elle est malheureusement encore bien longue. Nous ne vous demandons pas de mettre en péril vos métiers, seulement d’ouvrir les yeux. Nous ne sommes pas vos détracteurs et détractrices, nous vous avons suivi.e.s pendant longtemps et dénonçons le mode de vie que vous prônez. Nous ne voulons pas être victimes de vos comportements climaticides. Certains de vos collègues ont déjà passé le cap, maintenant à votre tour.

Que vous le vouliez ou non, vous représentez aujourd’hui un idéal pour beaucoup. C’est pourquoi vous vous devez d’être exemplaires vis-à-vis de vos abonnés. Beaucoup se demandent pourquoi changer et agir quand des grands noms ne le font pas. Vous avez l’influence que nous n’avons pas, aidez-nous à promouvoir des modes de vie responsables. Plus tard les sacrifices seront faits, plus durs ils seront.

Informez, expliquez, apprenez. Il ne s’agit pas d’une question politique, il ne s’agit pas de l’intérêt de quelques personnes, il s’agit d’un enjeu global dont personne ne sortira indemne : 3,5 milliards de réfugié.e.s climatiques, libération de virus, conflits liés à l’énergie et aux ressources... Le temps presse. Vous avez du pouvoir, servez-vous-en.

Des étudiant.e.s du Master Développement Durable de Dauphine

1 Quelle est l’intention d’Estelle Hensgen ?

2 Pourquoi vise-t-elle spécifiquement les influenceurs ?

3 De quoi sont-ils responsables, voire coupables, selon Estelle dans la lettre ouverte ?

Après la lecture.

A Lis les questions suivantes. Qu’en penses-tu ?

–Comment est-ce que les influenceurs peuvent être plus écoresponsables ?

–Est-ce que les influenceurs ont un rôle à jouer dans les enjeux environnementaux ?

Doivent-ils utiliser leur pouvoir pour sensibiliser leurs abonnés ?

–La lettre a été lue par des milliers de personnes, mais les influenceurs concernés n’ont pas réagi. Comprends-tu leur silence ?

B « Paye ton influence », le compte qui interpelle les influenceurs sur les enjeux environnementaux, publie régulièrement des posts pour nous réveiller…

Que penses-tu des affirmations à la page suivante ?

Utilise les formules suivantes. Discute en classe !

Je pense que / Je crois que / Je trouve que + indicatif

Je ne pense pas que / Je ne crois pas que + subjonctif

Ce qui me frappe, c’est… / Ce qui me choque, c’est…

Je trouve normal/bizarre/étonnant/… que + subjonctif

Selon moi,… / D’après moi…

Je ne suis pas sûr(e) que + subjonctif

Je comprends, mais…

Je ne suis pas d’accord. / Tu as tort. / Je crois que non.

Je suis d’accord avec toi. / Nous sommes du même avis. / Je suis de ton avis.

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Oui, c’est une super idée. Aujourd’hui, je ne sais pas, quand j’achète quelque chose, si c’est durable ou pas. Les influenceurs qui promeuvent des produits ne mentionnent pas l’impact sur l’environnement. Je pense que ce serait plus clair d’utiliser un indicateur, un peu comme le Nutriscore pour notre alimentation. Une note, par exemple, pourrait m’aider à prendre de meilleures décisions.

Je ne sais pas. Je ne crois pas qu’un indicateur soit possible. Comment est-ce que nous allons déterminer le score de cet indicateur ? Est-ce que nous allons prendre en compte l’impact du produit promu par l’influenceur ? Ou est-ce que nous allons évaluer le comportement de l’influenceur s’il utilise des codes promo, par exemple, pour faire vendre le produit ? Cela me semble très difficile à réaliser. Je crois que nous devons réfléchir un peu plus avant d’acheter quelque chose. C’est aussi notre responsabilité de nous informer et de ne pas craquer pour les concours et les codes promo…

C De quoi pourrait-il s’agir dans les articles qui correspondent à ces titres ?

De : www.instagram.com

Source: Paye ton influence

ÉCRIRE

Choisis un titre et donne ton opinion dans un texte de 5 phrases. Sers-toi des expressions de l’exercice précédent et du vocabulaire adéquat pour exprimer ton opinion.

« C’est une terroriste du climat » : Kylie Jenner utilise son jet privé pour un trajet de trois minutes, au lieu de 40 minutes en voiture

De : www.lalibre.be

« Les influenceurs alimentent un imaginaire de la surconsommation complètement dépassé »

De : start.lesechos.fr

« Je ne comprends pas le but d’inviter des influenceurs » à Cannes

De : gensdinternet.fr

Un Belge sur trois a acheté un produit après la promotion d’un influenceur

De : gensdinternet.fr

LA VIE GLAMOUREUSE DES INFLUENCEURS

L’accord du participe passé

Complète avec la forme correcte des participes passés entre parenthèses.

À Coachella, des dizaines d’influenceurs français ont (1 profité) du premier week-end

Après avoir été annulé trois fois, Coachella a (2 ouvert) ses portes le vendredi 15. Les États-Unis, notamment Los Angeles et Palm Springs, ont (3 accueilli) des créateurs de contenu européens et surtout français, par dizaines. Un rendez-vous qu’ils ne manqueraient pour rien au monde !

Léna Situations (4 s’est installé) à Los Angeles pour quelques mois et, évidemment, elle ne pouvait pas manquer le festival. L’influenceuse française et modeuse experte était bien (5 préparé), comme on pouvait le voir sur Instagram. Pour le premier jour, la star s’était (6 vêtu) d’un ensemble Dylan Parienty (7 inspiré) de la tenue de scène « de la reine Dua Lipa », tout en frange et en transparence. Pour le deuxième jour, place à l’upcycling, cette mode consistant à récupérer des pièces et à leur donner une nouvelle vie en les retravaillant. (8 Aidé) par Kamad Paris, Léna Situations a ainsi (9 transformé) deux vestes longues en tenue plus (10 adapté) à la chaleur du désert.

L’agence de marketing d’influence We Are Influence a (11 imaginé) tout un programme pour ses propres talents : de l’arrivée à Los Angeles en passant par les activités, les hôtels et enfin le festival. À côté, et comme à chaque édition, des marques comme BMW, Loavies, Heineken ou encore Ideal of Sweden, ont (12 invité) de nombreux influenceurs à venir vivre le festival tout en portant ou parlant de leurs dernières nouveautés.

Pour ce premier week-end, les heureux invités ont pu assister à de nombreux concerts. Stromae, Harry Styles, Billie Eilish et même Justin Bieber ont (13 fait) le show. Face à eux, des créateurs de contenu avec des tenues plus extravagantes les unes que les autres. Qui sont ceux à avoir été présents pour ces trois premiers jours ? Soyez prêts à découvrir les vidéos que les influenceurs ont (14 posté) sur leurs réseaux sociaux.

meryldenis • Suivre ••• 176K followers

Les perles ? J’en ai jamais assez ! Je les ai (15 sor ti) pour Coachella day 1.

8,034 J’aime

lenamahfouf • Suivre ••• 4M followers

COCO CHELLA

Un look complètement « upcyclé » pour ma deuxième tenue de Coachella Avec les filles de @kamadparis, nous nous sommes (16 inspiré) des looks de Chanel. Les petits papillons que j’ai (17 mis) dans les cheveux sont de Paul Duchemin. Vous aimez ?

12,238 J’aime

proefversie©VANIN

Résultat < 13/17 Je reprends

Résultat ≥ 13/17 J’approfondis

D’après : gensdinternet.fr

Révise la théorie à l’aide du cadre. Puis, lis l’article à la page 47 et justifie l’accord du participe passé. Ensuite, compare tes réponses à celles de ton voisin/ta voisine.

Comment et quand faire l'accord du participe passé (1) ?

L’ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ SANS AUXILIAIRE

Les produits vantés par les influenceurs stimulent la surconsommation.

L’ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ AVEC ÊTRE

Léna Situations est allée à Coachella.

Les influenceurs sont partis pour un weekend à Dubaï.

proefversie©VANIN

Quand il est employé comme adjectif, le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.

Le passé composé = sujet + être + participe passé

Avec être, le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le sujet

L’ACCORD DU PARTICIPE PASSÉ AVEC AVOIR

Le festival a invité beaucoup de célébrités.Le passé composé = sujet + avoir + participe passé

Avec avoir, on ne fait pas l’accord du participe passé avec le sujet

Les vidéos ? Je ne les ai pas encore regardées. Quels influenceurs as-tu suivis sur Instagram ?

C’est aux influenceurs qu’Estelle a écrit une lettre ouverte.

Ma sœur, je lui ai téléphoné hier soir.

De nouvelles tenues ? J’en ai acheté trois !

COD (= Qui ? Quoi ?) + avoir + participe passé accord du participe passé avec le COD qui précède !

DONC : On fait l’accord du participe passé avec le COD si le COD se trouve devant le passé composé.

On ne fait pas l’accord avec le COI

On ne fait pas l’accord avec en

LE PASSÉ COMPOSÉ DES VERBES PRONOMINAUX

Mon frère et moi, nous nous sommes levés très tôt pour commander les tickets de concert.

Lena s’est amusée au festival à Los Angeles.

Les verbes pronominaux sont conjugués avec être. Le participe passé s’accorde donc en genre et en nombre avec le sujet

Avant le concert, elle s’est lavée.

Avant le concert, elle s’est lavé les cheveux.

Elles se sont parlé longuement.

La fille et son idole se sont souri

1 Je remplace être par avoir.

Quand il y a un COD derrière le verbe, on ne fait pas l’accord du participe passé avec le sujet. Certains verbes restent invariables : s’acheter – se plaire – se sourire –se mentir – se ressembler –se téléphoner – se parler – se rire

Elles ont parlé à qui ? se = COI

Elles ont souri à qui ? se = COI

2 Y a-t-il un COD qui se trouve devant le verbe ? On fait l’accord avec le COD.

3 Y a-t-il un COD qui se trouve derrière le verbe ? Le participe passé reste invariable.

4 Il n’y a pas de COD et le pronom réfléchi est COI. Le participe passé reste invariable.

5 Il n’y a pas de COD et le pronom réfléchi n’est pas COI. On fait l’accord avec le sujet.

BeReal, l’application française qui amuse les Américains

1 5 10

Tu en as assez des innombrables photos et stories mises en scène par les influenceurs ? Tu veux aussi voir le vrai visage derrière les photos truquées de leur vie trop parfaite ! C’est à ces images retouchées que BeReal, présentée comme une appli « anti-Instagram », veut apporter une réponse.

Lancée en 2020 dans l’Hexagone, l’application BeReal fait le « buzz ». Le réseau social de partage de photos entre amis a d’abord fait son apparition en Europe, mais conquiert maintenant le marché américain. Cette appli française est décrite comme un « antiInstagram » : aucun filtre, pas de stories, et impossible de devenir un influenceur. Un aspect qui semble plaire à ses utilisateurs, prêts à partager leur vie sans filtre.

Le concept est simple. Une fois dans la journée, à un horaire aléatoire, l’utilisateur reçoit une notification l’invitant à prendre une photo qui déclenche la caméra arrière et avant de son téléphone. Cette double photo est ensuite postée sur l’appli, condition sine qua non pour recevoir les photos de ses amis. Comme Snapchat, les images disparaissent après 24 heures.

L’application s’est retrouvée à la première place sur l’Apple Store américain pendant trois jours début juillet. Au 19 juillet, 20 millions de personnes l’ont téléchargée sur Android et iOS, selon Mobile Sensor Tower. BeReal connait surtout un succès chez les jeunes, qui trouvent le moyen de détourner le principe de l’application en défiant leurs amis. Sur TikTok, de nombreux utilisateurs partagent les idées qu’ils ont eues pour « pimper » l’heure du BeReal entre amis, ou comment ils font semblant d’avoir une vie extraordinaire.

En France, la tendance commençait à perdre en popularité. Mais depuis que l’application fait fureur aux États-Unis, elle risque de repartir. C’est notamment grâce à TikTok et aux détournements réalisés par certains utilisateurs que BeReal se relance. Les utilisateurs sont si nombreux que l’application connait de nombreux bugs dus aux nombreuses personnes qui souhaitent poster en même temps.

D’après : www.rtbf.be

Fais l’accord du participe passé conjugué avec avoir.

1 prendre – Il y a des utilisateurs de BeReal qui ont … ces photos sous la douche ?

• Oui, ils les ont … sous la douche, mais aussi à d’autres endroits « insolites ».

2 recevoir – J’ai … une notification de l’appli à six heures du matin. Je n’étais pas encore réveillée.

• Vraiment ? C’est bizarre. Je n’en … jamais … si tôt.

3 télécharger – Vous avez déjà … l’application BeReal ?

• Non, nous ne l’avons pas encore ….

4 rencontrer C’était une influenceuse qu’il avait … au festival à Los Angeles.

Fais l’accord du participe passé si nécessaire.

Festival de Cannes : TikTok partenaire, mais les smartphones restent interdits sur le tapis rouge

Par Marie Terrier, publié le 18 mai 2022

Six influenceurs de TikTok ont (1 pu) monter les marches de la 75e édition du Festival, sans leurs téléphones, comme c’est la règle sur le tapis rouge.

FESTIVAL DE CANNES - Pour sa première sur le tapis rouge, la génération TikTok est (2 privé) de smartphones. Six influenceurs du réseau social chinois ont été invités à monter les marches pour le lancement de la 75e édition, mais sans leurs téléphones, a (3 indiqué) TikTok dans un communiqué ce mardi.

« Si les smartphones seront bien rangés une fois sur le tapis, les créateurs partageront les coulisses de leur préparation ainsi que toute leur expérience de l’effervescence cannoise.

L’occasion pour les utilisateurs TikTok de (re)découvrir sous une nouvelle perspective le Festival de Cannes », a (4 détaillé) TikTok.

La raison (5 invoqué) par Thierry Frémaux, le délégué général ? « Nous les avons (6 banni) parce que seulement les professionnels sont autorisés à photographier sur le tapis rouge. » Les selfies restent donc interdits, même pour ces influenceurs dont le téléphone est le principal outil de travail. Et ce, malgré le nouveau partenariat officiel entre TikTok et le Festival de Cannes.

Entre deux stars de cinéma ont donc (7 défilé) Jesse Chuku, « un des principaux créateurs de courts-métrages TikTok au Royaume-Uni », ou encore Anna, dont le hashtag #annaxstarbies, compilation de vidéos comiques, a (8 conquis) près d’un milliard de vues. Avec eux, la journaliste et comédienne Amelia (@Ameliadimz), le réalisateur et acteur Roman (@Romanlolo), la chanteuse Alicia (@Aliciaawa), et l’actrice Sara Echeagaray. Tous comptent plusieurs millions d’abonnés.

Cette interdiction du selfie n’est pas vraiment une surprise. Thierry Frémaux s’est déjà (9 exprimé) à plusieurs reprises sur cette pratique.

D’après : www.huffingtonpost.fr

Mets les verbes au passé composé. Fais l’accord si nécessaire. Copie le sujet.

1 accueillir Les abonnés … bien … les vidéos de ce YouTubeur.

2 s’évanouir Quand ses fans ont appris la nouvelle, elles …

3 s’installer Depuis cet été, cette influenceuse française … à Dubaï.

4 sélectionner L’agence de marketing … des créateurs de contenu pour cet événement exclusif à Ibiza.

5 se parlerJe pense qu’ils … encore … depuis leur dernière rencontre.

6 se déplacerLes créateurs de contenu … du monde entier pour assister à l’événement de l’année.

7 réaliser rendre Les vidéos qu’elle … sur Tiktok l’… célèbre en France.

8 se lancerNikkie … sur TikTok parce qu’elle aime le format court des vidéos.

9 raconter Elle nous … ses expériences.

Regarde la vidéo sur Jessica Pommier, une influenceuse et blogueuse française qui vante les charmes de la capitale de la Dordogne, Périgueux. Mets les verbes au bon endroit et conjugue à la bonne forme.

munir – visiter – diffuser – réussir – se promener – inviter – lancer –avouer – découvrir – séduire – aimer (1) de son smartphone et d’un appareil photo, la blogueuse professionnelle Jessi Pommier (2) Périgueux, la capitale de la Dordogne. La mairie périgourdine l’avait (3) à promouvoir les charmes de la ville. Cette invitation était dans le cadre d’une initiative nationale (4) par le label Sites & Cités remarquables de France et l’agence de développement touristique Atout France.

Nouvelle-Aquitaine

Dordogne

L’influenceuse (5) pendant deux jours des stories sur son compte Instagram. Elle (6) en ville en montrant le patrimoine historique à ses 30 000 followers. Évidemment, les produits du terroir, les bons plans nature et les activités au bord de la Dordogne étaient également au programme. Elle (7) qu’avant de partir, elle avait fait le choix de ne regarder aucune photo des lieux. « La ville ? Je l’(8) en même temps que vous. Et quelle surprise ! Surtout la cathédrale de St-Front, aux airs d’Orient, qui m’ (9) dès les premières secondes… J’ (10) poser mon regard sur cette ville qui m’était jusqu’alors inconnue. »

L’objectif de la campagne était d’attirer des touristes plus jeunes au début de la saison estivale. Si vous voulez savoir si Jessica Pommier (11) à attirer une plus grande clientèle, vous devez vous abonner à son compte, « Mes p’tits bouts du monde ».

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur l’accord du participe passé.

VEUILLEZ TROUVER CI-JOINT MA LETTRE DE MOTIVATION

L’accord du participe passé : cas particuliers

Intéressé(e) et intrigué(e) par le monde du journalisme, tu décides de postuler pour un stage comme créateur de contenu digital pour un site dédié à l’actualité et aux people Qui cherche-t-on ? Pour faire quoi ?

STAGE créateur de contenu Web

(H/F/X)

La Plume aux Jeunes vous invite à vous inscrire pour un stage comme créateur de contenu. Nous vous offrons la possibilité de développer vos compétences digitales, d’exprimer votre créativité et de peaufiner votre plume journalistique. Vous serez en contact avec d’autres jeunes du monde entier attirés par la vie des stars et des influenceurs.

Durant les stages, vous rejoindrez une équipe dynamique poussée par l’intérêt envers l’être humain. Vous serez rattachés à un groupe d’experts qui vous apprendront à rédiger du contenu pour les différents types de médias sociaux.

Vous recevrez un certificat qui vous permettra sans aucun doute de poursuivre votre chemin dans le monde du journalisme.

Ne ratez pas cette expérience inoubliable et enrichissante

Si vous êtes intéressés pour participer au stage, envoyez votre lettre de motivation à info@laplumeauxjeunes.org.

Ça y est ! Toi et ta copine Julie, vous voulez postuler. Julie a déjà écrit sa lettre. Lis ses deux documents. Pourquoi Julie pose-t-elle sa candidature ?

À : info@laplumeauxjeunes.org

De : julielorieux@gmail.com

Objet : Candidature pour le poste de créateur de contenu Web

Bonjour à vous,

Sur votre site Web, j’ai lu que vous êtes à la recherche d’un créateur de contenu. En réponse à votre annonce, j’ai le plaisir de me porter candidate à ce poste.

Je vous prie de trouver ci-inclus mon CV, ainsi que ma lettre de motivation.

Dans l’espoir de vous rencontrer prochainement.

Cordiales salutations,

Julie Lorieux

chaussée d’Alsemberg 25

1000 Bruxelles

proefversie©VANIN

Julie Lorieux

chaussée d’Alsemberg 25

1000 Bruxelles

0032 474 45 48 22 julielorieux@gmail.com

La Plume aux Jeunes rue Montagne du Parc 5 1000 Bruxelles

Objet : demande de stage de créateur de contenu

Madame, Monsieur,

Bruxelles, le 20 septembre 20…

Je suis actuellement élève au lycée Jean Monnet à Bruxelles et je suis à la recherche d’un stage de créateur de contenu d’un mois pour la période du 1er juillet au 31 juillet. Ce stage a pour objectif de me sensibiliser au monde professionnel et de m’aider dans mes choix d’orientation.

Vu ma passion pour le monde du journalisme, je souhaiterais réaliser mon stage chez vous pour découvrir le métier de journaliste. Comme les réseaux sociaux n’ont pas de secrets pour moi et je m’intéresse énormément aux histoires des gens, j’espère pouvoir combiner ces deux talents. Cette première expérience sera l’occasion pour moi d’affirmer et de préciser ma vocation ainsi que de me préparer au monde du travail.

Créative et subtile, j’espère également pouvoir vous aider dans quelques travaux – la réécriture des textes comprise – et être à vos côtés dans vos tâches quotidiennes en tant que créateur de contenu.

Les textes ci-annexés serviront de point de départ. Ils vous permettront d’évaluer mes compétences en écriture. Je vous envoie ci-joint mon CV, qui fait preuve de mon expérience en tant que journaliste pour le journal de l’école.

Je me tiens à votre disposition pour tout renseignement complémentaire.

Dans l’attente de vous rencontrer, je vous prie, Madame, Monsieur, d’agréer l’expression de mes sincères salutations.

Julie Lorieux

proefversie©VANIN

L’accord du participe passé : cas particuliers.

A Surligne tous les participes passés dans le courriel et dans la lettre de motivation.

B Regarde la place et la forme des participes passés.

Comment et quand faire l'accord du participe passé (2) ? Cas particuliers. Les participes passés étant donné, excepté, vu, ci-joint, ci-inclus, ci-annexé

Le participe passé se trouve devant le nom.

Étant donné mon expérience en tant que rédacteur en chef du journal de l’école, je me vois comme le candidat idéal.

Vu ma passion pour le monde du journalisme, je souhaiterais réaliser mon stage dans votre entreprise pour découvrir le métier de journaliste.

Je vous envoie ci-joint mon CV, qui fait preuve de mon expérience en tant que journaliste pour le journal de l’école.

Le participe passé de ces formes est invariable.

Le participe passé se trouve derrière le nom.

J’ai déjà fait plusieurs stages dans plusieurs maisons d’édition, la maison d’édition Hachette incluse.

Créative et subtile, j’espère également pouvoir vous aider dans quelques travaux –la réécriture des textes comprise – et être à vos côtés dans vos tâches quotidiennes en tant que blogueur.

Les textes ci-annexés serviront de point de départ.

Le participe passé de ces formes est variable.

Mets le participe passé entre parenthèses à la bonne forme.

1 Paris, les musées (excepté), ne fait pas partie de mon voyage.

2 Il est huit heures (passé) et il n’est toujours par arrivé !

3 Toutes les maisons ont été fouillées, (excepté) celle du chef de gare.

4 Ils ont renoncé à leur voyage, (vu) les difficultés rencontrées.

5 Sa fortune ne s’élève qu’à dix mille euros, ses bagues (compris).

6 Vous consultez les lettres (ci-joint) ?

7 Tous les policiers sont concernés, (excepté) ceux de garde.

8 (Vu) les nombreuses réactions suscitées par ce post, cette influenceuse américaine a décidé de l’effacer de son compte.

9 Ce directeur a tout perdu, (y compris) sa réputation.

10 Les militaires (excepté), tous étaient en civil à la cérémonie.

Lis la lettre de motivation à la page 55. Quels sont les verbes utilisés pour parler des opportunités que donne ce stage ? Souligne-les.

Regarde la structure de la lettre de motivation et celle de l’e-mail d’accompagnement. Qu’est-ce qui te frappe quant à la façon de prendre congé ?

Observons la lettre ouverte d’Estelle Hensgen publiée sur X (page 44) et la lettre de motivation (page 55). Compare la structure.

1 Les coordonnées de l’expéditeur sont mentionnées.

2 Les coordonnées du destinataire sont mentionnées.

3 L’objet de la lettre est donné.

4 La lettre contient une formule d’appel.

5 Le corps de la lettre est exhaustif.

6 Le contenu est plutôt argumentatif qu’informatif.

7 La lettre contient des remerciements et une formule de salutation à la fin.

Fais attention si tu envoies une lettre de motivation. Tu connais le nom du destinataire, alors adresse-toi spécifiquement à cette personne. Utilise la formule d’appel correcte (consulte le cadre ci-dessous), « coucou » et « salut » appartiennent à un cadre informel, tout comme la forme « tu ».

COMMENT POSER SA CANDIDATURE ?

COMMENT ÉCRIRE UN E ­ MAIL D’ACCOMPAGNEMENT POUR LA LETTRE DE MOTIVATION ?

–N’oublie pas de compléter l’adresse e-mail.

–Complète aussi l’objet de ton e-mail.

proefversie©VANIN

–Commence par Chère Madame, Cher Monsieur

–Une formule plus neutre est Bonjour à vous

–Explique pourquoi tu écris l’e-mail.

–Explique que tu ajoutes en pièce jointe ton CV et ta lettre de motivation.

–Utilise « vous ».

–Finis par une formule de politesse pertinente, mais polie : Salutations distinguées, Cordialement, Cordiales salutations,

–Ajoute ton nom et tes coordonnées.

–Évite les fautes d’orthographe !

COMMENT ÉCRIRE UNE LETTRE DE MOTIVATION ?

–N’oublie pas de mentionner tes coordonnées et celles du destinataire.

–Ajoute aussi l’objet de ta lettre de motivation.

–Commence par Chère Madame, Cher Monsieur

–Une formule plus neutre est Bonjour à vous.

–Présente-toi dans une courte introduction.

–Explique pourquoi tu écris la lettre.

–Mets en valeur ta personnalité, tes points forts et ton expérience dans le domaine.

–Fais référence à ce que tu ajoutes en pièce jointe.

–Termine par une conclusion forte dans laquelle tu mentionnes que tu restes à disposition pour d’éventuels renseignements supplémentaires.

–Utilise « vous ».

–Finis par une formule de politesse plus formelle que celle de l’e-mail d’accompagnement.

Je vous prie, Madame, Monsieur, d’agréer l’expression de mes sentiments distingués.

Veuillez agréer, Madame, Monsieur, l’expression de mes salutations distinguées.

–Évite les fautes d’orthographe !

Tu vas postuler pour le job de blogueur. Écris ta propre lettre de motivation à info@laplumeauxjeunes.org.

STRATÉGIE

Il est important d’éviter les fautes d’orthographe dans un e-mail formel, dans une lettre de motivation ou dans d’autres documents officiels et administratifs. Écris ton e-mail dans un logiciel qui propose des alternatives pour d’éventuelles fautes d’orthographe, p.e. Word. Puis, fais « relire » ton texte par un logiciel en ligne comme www.bonpatron.com, qui analyse le texte au niveau de la langue et au niveau de l’orthographe. N’oublie pas de bien lire les suggestions qu’il propose.

Objet :

Madame, Monsieur, Je vous écris suite à Je dispose de/d’

Depuis ans, je/j’

Cette expérience serait

Nom de la personne en charge du recrutement

Nom de l’entreprise Adresse de l’entreprise

proefversie©VANIN

C’est pourquoi j’estime avoir toutes les qualités requises pour

Dans l’attente d’une réponse de votre part, je vous prie, Madame, Monsieur, d’agréer l’expression de mes sentiments distingués.

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur l’accord du participe passé (cas particuliers). Sur mesure diddit.be

2 L’accord du participe passé

QUE PROMEUVENT-ILS ?

Le verbe promouvoir

Observe les titres. Surligne les formes du verbe promouvoir.

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Les « influenceurs » promeuvent la malbouffe sur les réseaux sociaux

Promouvez votre activité sur Instagram et Facebook

Cinq techniques pour promouvoir un post sur les réseaux sociaux

Comment un couple d’influenceurs stars a promu une formation douteuse

De : reporterre.net • www.mediatrum.com

La conjugaison du verbe promouvoir.

1 Que remarques-tu quand tu observes les formes à l’indicatif présent ?

2 Quel est le participe passé du verbe promouvoir ?

Note la traduction du verbe promouvoir. Puis, regarde les formes du texte et complète la conjugaison à l’indicatif présent.

PROMOUVOIR jepromeus tupromeus il/elle/on nouspromouvons vouspromouvez ils/elles

Observe le cadre.

Comment conjuguer le verbe promouvoir ?

indicatif présent je promeus tu promeus il/elle/on promeut nous promouvons vous promouvez ils/elles promeuvent C’EST PARTI

imparfait je promouvais

impératif promeus ! promouvons ! promouvez !

subjonctif présent que je promeuve

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futur simple je promouvrai

plus-que-parfait j’avais promu passé composé j’ai promu

gérondif en promouvant

Conjugue le verbe promouvoir à la forme demandée. Copie le sujet.

1 indicatif présent Ce basketteur professionnel … son sport chez les jeunes.

2 imparfait Les valeurs que cette marque … à l’époque sont encore actuelles.

3 participe passé Ils ont dit halte à un mode de vie trop consumériste … par les influenceurs.

4 subjonctif présent Je n’aime pas qu’ils … ses produits sans bien s’informer.

5 impératif … votre business en étant présent sur les réseaux sociaux.

6 passé composé Cette influenceuse n’… jamais … ce service.

7 plus-queparfait J’ai arrêté de suivre certains influenceurs parce qu’ils … des produits non durables.

8 passé composé Vous … une campagne de communication trompeuse.

conditionnel présent je promouvrais

conditionnel passé j’aurais promu

Écris pour chaque photo une phrase correcte. Mets le verbe promouvoir à la forme demandée.

De: www.culture-rp.com, https://www.instagram.com/thegingerchloe/

Indicatif présent –

De: www.hopperhq.com

Passé composé –

Micro-tâche

Deviens reporter d’un jour !

Envoie ta lettre de motivation et deviens reporter d’un jour pour France Culture !

Deviens reporter d’un jour !

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Le monde du spectacle, les concerts, les premières de films … ce monde des stars te tente aussi ? France Culture te propose de contribuer à un blog en devenant reporter d’un jour et ainsi partager impressions, émotions et expériences de spectateur.

C’est très simple ! Assiste à un défilé de mode au Grand Palais à Paris, installe-toi parmi les spectateurs au théâtre des Champs-Élysées, rentre dans la peau d’un photographe au Festival du film à Cannes, cache-toi à la sortie de l’opéra de Vichy… Avant, pendant l’entracte ou à l’issue de la représentation, il suffit de te filmer avec ton smartphone, ta webcam, ta GoPro, etc. en évoquant les moments inoubliables que tu y as passés. Cette idée te tente ? As-tu déjà de l’expérience avec des vidéos en direct ? Envoie ta vidéo et raconte dans une lettre de motivation ce que tu as vécu.

D’après : blog.theatrechampselysees.fr

Envoie ta lettre de motivation à cette adresse : leblogculture@gmail.com.

–Dis pourquoi tu voudrais absolument contribuer au blog avec ta vidéo.

ÉCRIRE

–Parle de l’expérience culturelle que tu as vécue (film, mode, théâtre, danse, musique, etc.).

–Précise dans ton e-mail que ta vidéo se trouve en pièce jointe.

LISTE DE CONTRÔLE

Contenu :

• Dans mon e-mail, j’ai mentionné toutes les coordonnées nécessaires.

• J’ai écrit une lettre de motivation originale et pertinente.

• J’ai parlé de l’expérience culturelle que j’ai vécue.

• J’ai expliqué que je fournis de la documentation annexée à mon courriel.

Langue :

• J’ai intégré le nouveau vocabulaire.

• J’ai fait attention à l’accord du participe passé.

Stratégies :

• J’ai fait attention à l’orthographe.

• J’ai adopté le registre correct.

• J’ai consulté des outils en ligne/un dictionnaire.

OUI JE NE SUIS PAS SÛR(E) NON

Le monde des influenceurs

Tout le monde (ou presque) suit quelqu’un, et les raisons sont diverses. Peut-être que tu veux te faire inspirer pour faire plus de sport ou être au courant de la dernière mode. Ou tu as tout simplement envie de te divertir et de rire un bon coup. Ou suis-tu les aventures des grands de ce monde afin de jeter un coup d’œil dans leur vie grâce à leur compte sur Instagram ou TikTok ? Découvrons quelques influenceurs de près.

DÉCOUVRONS LE PARCOURS DE QUELQUES

INFLUENCEURS…

Visionnage/Avant la lecture. Les influenceurs, nano, micro ou macro, on les a dans tous les domaines. Ils partagent leur vie, leurs passions, leur histoires (quotidiennes) avec nous. Lis ou écoute les portraits et réponds aux questions.

A Écoute le trajet de l’influenceur belge humoriste Boris Becker. Puis, réponds aux questions.

De : www.instagram.com

1 D’où vient son nom ?

2 Quand est-ce qu’il a commencé à faire des vidéos ?

3 Que fait-il exactement ?

ÉCOUTER

4 Quel est le concept de ses pranks ?

5 Comment est-ce qu’il est devenu célèbre ?

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6 Que faisait-il avant ? Comment gagnait-il son argent ?

B Lecture. Lis le texte sur la biographie de Louane Emera : sacrée aux César.

De quel élément parle-t-on dans le texte ?

Louane Emera

Métier : chanteuse, actrice

Nom réel : Anne Peichert

Signe : Sagittaire

Date de naissance : 26 novembre 1996

Pays : France

Repérée dans l'émission The Voice, Louane Emera est une passionnée de musique, mais a également bouleversé les spectateurs avec son premier rôle au cinéma ! Née le 26 novembre 1996 à Hénin-Beaumont, Louane Emera, de son vrai nom Anne Peichert, a manifesté très tôt son attirance pour l'univers de la chanson. C'est à huit ans qu'elle a participé à son premier concours de chant. Elle a fini à la cinquième place. En 2013, elle a adopté son nom de scène, Louane Emera, à l'occasion de sa participation à l'émission The Voice

2 ans plus tard, Louane a aussi eu la surprise d'être contactée par un réalisateur. Elle a reçu en effet un appel d'Éric Lartigau pour son film La famille Bélier. Dans cette fiction, Louane a joué un rôle qui lui ressemblait, puisqu'elle incarne Paula, une jeune fille qui possède un don pour le chant et qui souhaite préparer un concours pour les jeunes talents à la radio… En février 2015, pour son premier rôle, la jolie Louane a décroché le César du Meilleur espoir féminin !

LIRE

Louane Emera : sacrée aux César

De : www.cheriefm.fr

Louane : les métiers

inattendus qu’elle aurait voulu faire si elle n’était pas devenue célèbre

De: www.voici.fr

Louane Emera regrette d'avoir arrêté ses études !

De : mcetv.fr

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« Je ne suis pas un animal »…

Louane, poursuivie par des fans, met les choses au clair

De: www.gala.fr

C Lecture. Lis le texte sur la TikTokeuse Assountina. Puis réponds aux questions.

« Après quatre ans de petits boulots, je suis devenue influenceuse »

TÉMOIGNAGE. Serveuse, barmaid, vendeuse, caissière… Durant quatre ans, Assountina a enchainé de courts contrats. En parallèle, elle créait du contenu sur les réseaux sociaux. À 24 ans, elle vit désormais de cette activité.

Par Chloé Marriault, publié le 15 décembre

« D’aussi loin que je me souvienne, j’ai toujours voulu devenir riche (rires). »

Adolescente, je me voyais devenir vétérinaire. J’étais très dissipée en cours. Au lycée, pour avoir un environnement plus cadré, je suis partie en internat en Belgique, près de chez mes parents, dans les Ardennes. Là-bas, je me suis assagie. Mes notes étaient bonnes. Alors que je commençais l’équivalent de la terminale, un événement a tout chamboulé : le décès de ma grand-mère. J’étais très proche d’elle. J’ai alors tout remis en question, y compris mes plans professionnels.

DES CONTRATS DE QUELQUES MOIS

Sur un coup de tête, je suis partie en Vendée, sans terminer mon lycée. J’ai commencé par m’installer quelques semaines chez les parents d’un ami et ai distribué des CV un peu partout. J’avais envie d’accumuler des expériences professionnelles pour trouver ce qui me faisait vibrer, et me faire un peu d’argent.

J’ai commencé par être vendeuse dans une boutique de vêtements. Au bout de six mois, j’ai changé de job. J’ai enchainé les missions de quelques mois entre la Vendée et les Ardennes, j’ai été tour à tour caissière, serveuse, barmaid… J’ai aussi travaillé

quelques mois dans un Casino, puis en tant que commerciale sédentaire pour une entreprise qui vendait des formations.

Je savais pertinemment que je ne voulais pas travailler pour quelqu’un, que je n’étais pas faite pour être dirigée. Il fallait que je trouve ma voie, un emploi avec lequel je n’aurais pas l’impression de travailler, et qui rapporte. Alors, en parallèle de mon job, j’ai lancé en 2017 une chaine sur YouTube sous le nom d’Assountina. Dans mes vidéos, je montrais mes journées banales. Je voulais que les gens s’attachent à mon personnage, celui d’une fille comme tout le monde.

S’Y CONSACRER À PLEIN TEMPS

Après quatre ans de petits boulots, j’ai décidé de me mettre au chômage pour me consacrer à la création de contenu. J’étais convaincue que si je ne faisais pas ça à temps plein, ça ne décollerait jamais.

À l’époque, j’étais hyperactive sur Insta et Snapchat, où je mettais sans cesse des stories de ma vie. J’ai reçu un message sur Insta d’un TikTokeur, suivi par 200 000 personnes, qui me dit « Meuf, t’es trop hilarante, fais des vidéos sur TikTok, tu vas percer ». J’étais un peu sceptique, mais je me suis dit que ça valait le coup de tenter.

J’ai vite remarqué que les mêmes musiques et danses revenaient sans cesse sur TikTok. Alors, en avril 2021, j’ai décidé d’en faire une vidéo humoristique, où j’ai écrit « Depuis que j’ai TikTok », et dans laquelle je fredonne ces chansons qui reviennent en boucle. Et là, ça a décollé ! La vidéo a été vue plus d’un million de fois en une journée.

Après m’être concentrée sur TikTok, j’essaye désormais de faire décoller mon compte Instagram, où je suis suivie en décembre 2021 par plus de 79 600 abonnés. Mon but final : que mon contenu prenne sur YouTube.

D’après : start.lesechos.fr

1 Comment était-elle à l’adolescence ?

2 Quel événement a changé ses plans pour le futur ?

3 Pourquoi est-ce qu’elle a décidé de lancer une chaine sur YouTube ?

4 Quelle était sa ligne éditoriale sur les différentes plateformes ?

5 Qu’est-ce qui a marqué le début de sa carrière comme TikTokeuse ?

6 Quel est son but final ?

7 Que penses-tu de la décision d’Assountina de devenir une TikTokeuse à temps plein ?

8 Voudrais-tu devenir un (e)TikTokeur/TikTokeuse comme Assountina?

proefversie©VANIN

D Combine les deux colonnes.

1 chambouler a être distrait

2 être dissipé b bouleverser

3 assagir c être sans emploi

4 être au chômage d accumuler

5 s’attacher à e se prendre d’affection pour

6 décoller f de façon répétitive

7 fredonner g chanter la bouche fermée

8 en boucle h s’envoler

9 enchainer i calmer

Après la lecture/l’écoute. Choisis un des trois portraits et présente la célébrité/l’influenceur.

A Note quelques mots-clés sur la célébrité.

B Présente ta célébrité en 10 phrases à l’aide des mots-clés.

C Demande à ton voisin/ta voisine de faire le portrait dessiné de cette personnalité et de sa vie.

Écoute le/la prof.

En français, l’intonation monte à l’intérieur de la phrase, pour montrer que la phrase n’est pas finie. À la fin de la phrase, on descend la voix pour montrer que c’est la fin. Cette technique sera utile pour ton voisin/ta voisine, qui va faire le portrait de la personne que tu présentes. STRATÉGIE

QUELLES SONT LES PERSONNALITÉS LES PLUS SUIVIES SUR LES MÉDIAS SOCIAUX ?

L’emploi de l’imparfait, du passé composé et du plus-que-parfait

Passé composé ou imparfait ? Surligne la bonne forme verbale dans le texte.

Squeezie, de son vrai nom Lucas Hauchard, est né / naissait à Vitrysur-Seine le 27 janvier 1996. En 2011, il a publié / publiait / avait publié sa première vidéo sur YouTube et il est devenu / devenait rapidement célèbre. À 17 ans déjà, il a eu / avait déjà un million d’abonnés. Il a été / était le plus jeune Français à dépasser ce seuil, juste avant de décrocher son bac. Au début, il a créé / créait / avait créé surtout des vidéos pour YouTube sur des tests de jeux vidéo, puis il a diversifié / diversifiait / avait diversifié ses activités. Outre sa carrière sur le Web, Squeezie a prêté / prêtait sa voix à plusieurs personnages du cinéma d’animation, comme Bob l’éponge.

En 2018, Squeezie a accédé / accédait au rang de deuxième YouTubeur français avec le plus d’abonnés. Il en a compté / comptait plus de 11,5 millions, ce qui le place devant Norman, mais derrière Cyprien et ses 12 millions d’abonnés. Au cours de la même année, il s’est engagé / s’engageait, avec quelques autres stars, contre la corrida.

Le 31 janvier 2019, Squeezie a interprété / interprétait / avait interprété Roméo et Juliette avec Cyprien, McFly & Carlito au casino Barrière d’Enghien devant cinq cents personnes. Quelques mois plus tôt, Cyprien et Squeezie ont perdu / perdaient / avaient perdu une compétition « YouTube Warrior » contre McFly & Carlito. La pièce a été rediffusée en direct sur Twitch et a battu / battait / avait battu le record du stream, avec 390 000 spectateurs en simultané.

Le 5 décembre 2020, il a remporté / remportait le prix de la Révélation francophone de l’année lors des NRJ Music Awards.

De : www.gala.fr /15

Résultat < 12/15 Je reprends Résultat ≥ 12/15 J’approfondis

Regarde les temps utilisés dans le texte sur Squeezie (p. 69) et observe le cadre ci-dessous.

Comment raconter une histoire au passé ?

L'emploi de l'imparfait, du passé composé et du plus-que-parfait

IMPARFAIT

Il était le plus jeune Français à dépasser ce seuil, juste avant de décrocher son bac.

On présente des détails, des informations moins importantes.

À 17 ans déjà, il avait déjà un million d’abonnés.

Il en comptait plus de 11,5 millions, ce qui le place devant Norman, mais derrière Cyprien et ses 12 millions d’abonnés.

On donne une description des personnages, du décor… ou on fait un commentaire personnel.

On décrit une action qui est en train de se passer. Très souvent, on peut traduire par « was/waren aan het + infinitief »

PASSÉ COMPOSÉ

La pièce a été rediffusée en direct sur Twitch et a battu le record du stream, avec 390 000 spectateurs en simultané.

En 2018, Squeezie a accédé au rang de deuxième YouTubeur français avec le plus d’abonnés.

Au cours de la même année, il s’est engagé, avec quelques autres stars contre la corrida.

On raconte une ou plusieurs actions dans le passé. Elles sont importantes pour l’histoire.

Au début, il créait surtout des vidéos pour YouTube sur des tests de jeux vidéo, puis il a diversifié ses activités.

Il y a un changement dans l’habitude.

IMPARFAIT

Au début, il créait surtout des vidéos pour YouTube sur des tests de jeux vidéo.

PASSÉ COMPOSÉ

En 2011, il a publié sa première vidéo sur YouTube.

proefversie©VANIN

On exprime une habitude au passé. (souvent, toujours, jamais, le samedi, chaque weekend, etc.)

Le 31 janvier 2019, Squeezie a interprété Roméo et Juliette avec Cyprien, McFly & Carlito au casino Barrière d’Enghien devant 500 personnes.

Le 5 décembre 2020, il a remporté le prix de la Révélation francophone de l’année lors des NRJ Music Awards.

La durée de l’action est précise. En quelques mois, il est devenu célèbre.

On sait exactement combien de temps quelque chose prend.

On sait exactement à quel moment l’action a eu lieu.

À 17 ans, il avait déjà un million d’abonnés, et il est devenu l’un des YouTubeurs les plus suivis.

Souvent, il existe une relation logique entre les deux parties de la phrase.

La partie indiquant la cause se met à l’imparfait

La partie indiquant la conséquence se met au passé composé.

PLUS-QUE-PARFAIT

Quelques mois plus tôt, Cyprien et Squeezie avaient perdu une compétition « YouTube Warrior » contre McFly & Carlito.

On indique un fait passé qui est antérieur à un autre fait.

À deux. Regardez les formes verbales en orange dans la biographie sur la TikTokeuse Assountina (aux pages 66-67). Essayez d’expliquer l’emploi des temps du passé. 5

Passé composé ou imparfait ? Surligne la bonne forme verbale dans le texte.

Selena Gomez se confie sur la dangerosité des réseaux sociaux

En 2024, Selena Gomez a décidé / décidait / avait décidé de supprimer son compte Instagram. Une décision qu’elle ne regrette pas du tout. Dans une interview accordée au magazine InStyle, la chanteuse est revenue / revenait / était revenue sur ce choix, mais a également évoqué / évoquait également / avait également évoqué l’impact négatif que peuvent avoir les réseaux sociaux, pouvant même aller jusqu’à l’obsession. Selena Gomez a notamment expliqué / expliquait notamment / avait notamment expliqué que dans son cas, ils ont joué / jouaient un rôle important dans sa confiance en soi. « À un moment donné, Instagram est devenu / devenait mon monde entier, et c’était / cela a été vraiment dangereux. Au début de ma vingtaine, j’ai été / j’avais l’impression de ne pas être assez jolie, s’est confiée / se confiait la créatrice de la marque Rare Beauty. » Complètement sous l’emprise des réseaux sociaux et de son image, Selena Gomez a alors décidé / décidait alors de faire une pause.

Lis l’interview avec Jeremstar, un influenceur qui s’est fait connaitre en faisant des interviews de célébrités dans son bain. Mets les verbes entre parenthèses au passé composé ou à l’imparfait. Copie le sujet.

Interviews dans son bain, scoops balancés sur son blog… Tout amateur de télé-réalité connait très probablement Jeremstar. Après des années à dévoiler les secrets les plus sombres du milieu, le célèbre blogueur a effectué un virage à 180 degrés. Aujourd’hui engagé contre le cyber-harcèlement, notamment, Jerem a également monté son premier one man show. Dans Enfin sur scène, l’enfant terrible des réseaux sociaux partage ses plus folles anecdotes et questionne son rapport à la célébrité.

Blogueur, influenceur… et aujourd’hui humoriste. À quoi peut s’attendre ton public pour ton premier spectacle ?

Mon spectacle est inspiré de tout mon parcours, du moment où je (1 vouloir) devenir célèbre à tout prix jusqu’à maintenant. C’est plein d’anecdotes aussi sur le milieu de la télé-réalité, le pire du pire, l’envers du décor, mon rapport à la notoriété, etc. C’est un peu comme une biographie vivante sur scène avec mon parcours d’enfant jusqu’à maintenant.

Tu dis que tu as toujours voulu devenir célèbre… à tout prix ?

Oui, je (2 vouloir) absolument devenir célèbre. À la base, le nom Jeremstar c’(3 être) plutôt une blague, il y (4 avoir) un côté très second degré, mais c’est vrai que j’ai toujours voulu devenir célèbre. Mes parents ne me (5 dire) pas assez qu’ils m’(6 aimer) et qu’ils (7 être) fiers de moi, donc je (8 rechercher) tout ça à travers le personnage de Jeremstar.

Parlons du personnage de Jeremstar. Finalement, tu t’es fait connaitre non pas en participant à une émission, mais en balançant sur les coulisses de la télé-réalité. Qu’est-ce qui t’a poussé à adopter ce rôle ?

Je/J’ (9 rêver longtemps) de faire de la télé-réalité. Puis, voyant que les productions ne voulaient pas de moi parce que j’(10 être) trop sulfureux et un peu incontrôlable, je/j’(11 décider finalement) que je ne serais pas candidat et que j’allais faire autre chose. Très rapidement, je suis donc passé de celui qui rêve de faire de la télé-réalité à celui qui la dénonce. Je/J’(12 commencer) à connaitre les secrets de tournage, à découvrir l’envers du décor, et je/j’(13 réaliser) que j’(14 avoir) plutôt envie de monter la jeunesse vers des choses positives en la mettant en garde. Je suis très content de ce que je/j’(15 faire) et très fier de mes interviews baignoire. Personne ne faisait ce que je faisais, j’(16 avoir) un ton spécial.

Aujourd’hui, tu te mobilises contre le cyber-harcèlement via ta plateforme harcelement.online. Comment est né ce projet ?

À un certain moment, je (17 se rendre compte) que je (18 ne plus avoir envie) de partager des histoires sur la vie des gens. Ça (19 ne plus correspondre) à mes valeurs. Je/J’ (20 changer complètement) ma ligne éditoriale et je/j’(21 lancer) une plateforme de lutte contre le harcèlement où j’aide les jeunes à témoigner et à se libérer sur ce sujet. Ça (22 être) un changement radical.

As-tu des problèmes avec les conjugaisons des verbes au passé ? Fais des exercices supplémentaires sur diddit.be !

Dans un magazine de presse à sensation, tu découvres ces photos de l’acteur Omar Sy. Qu’est-ce que tu vois ?

A Explique à ton voisin/ta voisine ce qui s’est passé dans un ordre chronologique. N’hésite pas à ajouter des descriptions à ton explication.

B Regarde maintenant le message sur Instagram. Refais tes explications. Qu’est-ce que tu constates ?

AVANT-PREMIÈRES EXCEPTIONNELLES DANS TOUTE LA FRANCE

MARDI 6 DÉCEMBRE à 19 H 45

Projection précédée d’une présentation par Omar Sy

proefversie©VANIN

14 568 J’aime Omarsyofficial Repost @gaumont ÉVÈNEMENT !! … plus

Complète l’article avec une forme au passé composé ou à l’imparfait. Mets les verbes au bon endroit. Copie le sujet.

décider – apprendre – confirmer – se voir – ne pas comprendre – se moquer – expliquer –refuser – révéler – faire

D’après : www.elle.ci

Braquage de Kim Kardashian : avant et après, un changement radical de communication sur les réseaux sociaux. Complète le texte par le verbe à l’imparfait ou au passé composé.

Avant d’être victime d’un violent braquage par une nuit d’octobre 2016, dans l’hôtel particulier où elle (1 résider) pour la Fashion Week parisienne, Kim Kardashian (2 exposer) tout de sa vie et de ses richesses à ses 330 millions d’abonnés sur Instagram. Elle (3 aimer) en particulier montrer ses bijoux, notamment une bague ornée d’un diamant à 19 carats, estimée à 4 millions d’euros.

Publié le 15/11/2022

Les braqueurs ont-ils été motivés par ces publications ? Certains pensent qu’elles (4 faire) de la star une cible : « Vous ne pouvez pas exposer vos richesses comme ça, et après être surpris que des gens aient envie de s’en emparer ! » s’était ainsi exclamé le couturier Karl Lagerfeld.

Trois mois d’abstinence

De retour aux États-Unis, l’influenceuse traumatisée allait attendre le début de l’année suivante pour se manifester à nouveau sur les réseaux sociaux. Trois longs mois d’abstinence… « Trois mois, dans la vie d’une influenceuse, c’est l’équivalent d’une décennie », souligne Marion Galy-Ramounot, rédactrice en chef adjointe de Madame Figaro, qui (5 travailler) sur cette affaire.

« Une grande leçon »

C’(6 être) « une grande leçon », comme elle l’(7 expliquer) sur un plateau de télévision. Kim Kardashian (8 complètement revoir) sa manière de communiquer sur les réseaux sociaux. « J’ai compris que je ne devais pas montrer certaines choses que je possède. J’ai compris que je ne devais pas dire où je vais, si je vais au restaurant ou si je vais au cinéma. Et si j’ai envie de partager un moment, je prends une photo, je la garde, et je la poste une fois que je suis partie. Ça (9 changer) ma vie, et c’est une bonne chose. »

: www.francetvinfo.fr

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur l’emploi des temps du passé.

LA REINE DES INFLUENCEUSES FRANÇAISES… LÉNA SITUATIONS

Avant le visionnage. Connais-tu Lena Mahfouf, mieux connue sous le pseudo de Léna Situations, une des influenceuses françaises les plus suivies ?

Oui ? Raconte ce que tu sais à propos d’elle. Pourquoi la suis-tu ? Non, pas encore ? Tu vas en découvrir un peu plus dans la vidéo suivante.

Premier visionnage. Regarde ce portrait vidéo qu’elle a posté sur YouTube et réponds aux questions suivantes.

A Qu’est-ce qui s’est passé à l’école et qui l’a tant affectée ?

Utilise les mots donnés pour raconter son histoire.

adolescence – des cheveux bouclés – arracher un élastique

B Mets les images suivantes dans l’ordre de l’histoire racontée par Léna.

Deuxième visionnage. Regarde une deuxième fois le portrait vidéo. Note des mots-clés afin de raconter son parcours.

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Après le visionnage. Rédige la biographie de Léna Situations à partir de tes notes. Écris ton texte en employant les temps du passé. Tu n’as pas bien compris tout ce qu’elle a dit ? Fais des recherches supplémentaires en ligne. Réécris ton texte en intégrant les éléments qui manquent.

ÉCRIRE

STRATÉGIE

La réécriture est une étape très importante dans la rédaction des textes. Dans une première écriture, on développe ses idées et on intègre l’essentiel dans son texte. Pendant une deuxième étape, on peut comparer son propre texte à une autre source afin de voir s’il y a encore des éléments qui manquent. Enfin, dans la dernière étape, on peut attacher plus d’importance à la structure du texte, à la complexité des phrases et à l’orthographe.

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Sur mesure diddit.be

3 Les temps du passé (formation)

4 La Ch’tite famille : les temps du passé (emploi)

Micro-tâche

Trouve ton sosie !

Tu as toujours voulu savoir à quelle star tu ressemblais ? Découvre qui t’a piqué ta place grâce à une application de sosie… Gradient App est une application qui te permet d’utiliser des filtres et effets que tu peux ajouter à tes photos. Le filtre avec lequel tu peux découvrir qui te ressemble s’appelle You Look Like. Enregistre une vidéo originale qui explique la vie de ton sosie.

Télécharge l’application (https://gradient.photo/) et fais-nous savoir qui est ton sosie.

Ensuite, fais des recherches sur cette personne. Note les informations sur une carte mentale.

Caractéristiques : Qualités : « Mon sosie »

Carrière :

Enregistre une vidéo originale qui explique la vie de ton sosie. Ne te limite pas à raconter des faits biographiques, mais parle aussi des curiosités, ce qui distingue ta personne d’autres célébrités.

En enregistrant une vidéo accompagnée de paroles ou de ta voix, il est important de ne pas passer trop vite à l’action. Prépare-toi bien à l’avance et écoute ta voix avant de passer à l’enregistrement définitif. Sois enthousiaste et articule clairement !

Contenu :

• J’ai fait des recherches sur la vie de la célébrité. (1)

• J’ai fait une vidéo originale, qui contient suffisamment de supports visuels en rapport avec mon sosie. (3)

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• J’ai ajouté mon propre commentaire aux images de la vidéo. Dans ce commentaire, j’ai raconté la vie et la carrière du sosie. (3)

Langue :

• J’ai intégré le vocabulaire adéquat pour parler de la carrière et la vie des célébrités. (2, 3)

• J’ai rédigé ma biographie au passé. (3)

• Dans mon texte, j’ai intégré des descriptions et des actions. (3)

Stratégies :

• J’ai fait attention à mon intonation et à ma prononciation. (3)

• Pendant l’enregistrement de ma vidéo, j’ai fait attention à mon langage du corps. (3)

Résumé

Vocabulaire

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MISSION 1

NOMS

une affirmation Les spécialistes n’étaient pas d’accord avec cette affirmation.een stelling un combat Les journalistes engagent le combat contre les fausses nouvelles. een strijd

un compte Vous pouvez poster des questions sur les comptes des réseaux sociaux de France Info. een account une déclaration La déclaration du président a rassuré les citoyens. een verklaring une donnée Toutes nos données sont stockées sur le cloud. een gegeven, data un enregistrement Nous avons dû réécouter l’enregistrement sonore plusieurs fois. een opname l’intelligence artificielle (f.)

Les vidéos de deepfake sont modifiées grâce à l’intelligence artificielle artificiële intelligentie une menace Diffuser des fausses nouvelles est une menace pour la société.een bedreiging une personnalité Pourquoi est-on tellement intéressé par la vie des personnalités publiques ? een beroemdheid, een belangrijk persoon un répondant, une répondante Trois quarts des répondants consultent au moins une fois par semaine les médias traditionnels pour connaitre les dernières informations. een respondent, een respondente un utilisateur, une utilisatrice Les utilisateurs de Snapchat sont plutôt jeunes. een gebruiker, een gebruikster

ADJECTIFS

ciblé, ciblée Nous recevons des publicités ciblées doelgericht erroné, erronéeIls ont reçu des informations erronées verkeerd fiable Les réseaux sociaux sont une source d’information peu fiable.betrouwbaar médiatique Le rapport explique en détail la consommation médiatique des personnes âgées de 18 à 34 ans. van de media susceptible deLa génération Y est plus susceptible de payer pour avoir accès aux contenus de magazines que la génération Z. vatbaar voor

VERBES

accéder à Le graphique montre quels réseaux sociaux sont utilisés pour accéder à l’information chez les jeunes entre 16 et 25 ans. toegang hebben tot accorder à Les jeunes accordent peu de confiance aux médias traditionnels. (indicatif présent) toekennen aan déconnecter (de)Quand je suis en vacances, j’essaye de déconnecter de mon smartphone. loskoppelen (van) diffuser Ils ont diffusé de fausses nouvelles pour manipuler les élections présidentielles. (passé composé) verspreiden, uitzenden rassembler La plateforme rassemble des informations des plus grandes chaines françaises. (indicatif présent) verzamelen reprocher quelque chose à quelqu’un

On reproche aux jeunes de passer trop de temps sur leur GSM. (indicatif présent) iets verwijten aan iemand

se pencher surLe rapport se penche sur l’impact des fausses nouvelles sur les jeunes. (indicatif présent)

zich buigen over se tourner versLes jeunes générations se tournent vers les médias sociaux pour être informées. (indicatif présent)

zich wenden tot veiller à Les journalistes veillent à bien informer les lecteurs. (indicatif présent) waken over, toezien vérifier Les journalistes doivent toujours vérifier les informations avant de les publier. controleren, nagaan

EXPRESSIONS

faire confiance àLes jeunes ne font plus de confiance aux médias traditionnels. (indicatif présent) vertrouwen, vertrouwen hebben in

MOTS RECHERCHÉS

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MISSION 2

NOMS

un abonné, une abonnée

Pour augmenter leur notoriété auprès de leurs abonnés, les influenceurs postent régulièrement des photos ou des vidéos.

een volger, een volgster, een abonnee

un contenu Ils créent tous les deux jours du contenu pour Instagram.een inhoud, materiaal un créateur de contenu, une créatrice de contenu

un déni

un destinataire, une destinataire

une empreinte carbone

un expéditeur, une expéditrice

Les étudiants ont contacté via des messages privés des créateurs de contenu een content creator

Les étudiants remettent en question dans leur lettre ouverte le déni du changement climatique. een ontkenning

Je note l’adresse du destinataire sur l’enveloppe. een geadresseerde

En utilisant les transports publics nous pourrons diminuer notre empreinte carbone

een koolstofvoetafdruk, een ecologische voetafdruk

L’expéditeur de cette lettre veut rester anonyme. een afzender, een afzendster une influence Sommes-nous conscients de l’influence des médias sociaux sur notre vie ? een invloed

une lettre ouverte Dans cette lettre ouverte, les étudiants se plaignent du comportement des influenceurs. een open brief

une ligne éditoriale La ligne éditoriale de ce jeune couple d’influenceurs est l’écologie et la durabilité.

een redactionele lijn une notification J’ai désactivé les notifications de Snapchat. een melding un partenariat En créant des partenariats avec des influenceurs, les marques espèrent avoir plus de notoriété en ligne.

een partnerschap, een samenwerking un placement de produit

Avec le placement de produit sur Instagram, les influenceurs gagnent leur vie. een productplacement

une prise de conscience Nous remarquons une prise de conscience par rapport à la surconsommation chez les jeunes. een bewustwording une répercussion Quelles sont les répercussions de leur comportement irresponsable ? een gevolg

une surconsommation

Promouvoir des produits, donner des codes promotionnels, organiser des concours,… Les influenceurs stimulent la surconsommation een overconsumptie

un tuto(riel) Ce youtubeur explique dans un tutoriel comment il faut créer une chaine YouTube. een tutorial

une vue

ADJECTIFS

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Cette vidéo rigolo a déjà un milliard de vues een view

dépassé, dépasséeL’image d’un influenceur entouré d’une cinquantaine de baskets est dépassée. verouderd, voorbij durable Les influenceurs écologiques nous stimulent à mener une vie plus durable duurzaam environnemental, environnementale

On ne peut plus ignorer les problèmes environnementaux. milieu-

VERBES alerter Le gouvernement alerte sur les dangers des influenceurs virtuels pour les enfants. (indicatif présent)

waarschuwen, alarmeren engager

Certains influenceurs essayent d’engager un maximum d’abonnés. engageren, aantrekken promouvoir Ces youtubeuses promeuvent des produits de beauté. (indicatif présent) promoten publier Les journalistes publient des articles dans des journaux et des magazines. (indicatif présent) publiceren s’adresser à Dans les tweets, on peut s’adresser à tous ses followers.zich richten tot se moquer deCe chanteur se moque de ses fans. C’est scandaleux. (indicatif présent) lachen met, de spot drijven met sensibiliser L’objectif de cette campagne est de sensibiliser les jeunes aux problèmes climatiques. bewustmaken succomber àMême les jeunes les plus écoresponsables finissent par succomber à la fast fashion. zwichten voor

EXPRESSIONS

la face cachéeCette enquête montre la face cachée de la vie des influenceurs. de donkere kant les enjeux environnementaux

Les jeunes sont plus conscients des enjeux environnementaux de milieuproblemen renverser la vapeurLa critique sur le mode de vie de certaines célébrités a les fait renverser la vapeur het roer omgooien

MOTS RECHERCHÉS

MISSION 3

NOMS

un braquage Kim Kardashian a été victime d’un braquage violent. een beroving une caméra cachée Il fait des vidéos pour YouTube en filmant les réactions des célébrités avec une caméra cachée een verborgen camera un coup de tête

Elle a décidé sur un coup de tête de faire des vidéos pour YouTube. een opwelling

le cyberharcèlement Le gouvernement lutte contre le cyberharcèlement en accélérant les procédures pour identifier les auteurs.

de cyberintimidatie, het cyberpesten un piège Cette célébrité est tombée dans un piège tendu par un paparazzi. een valstrik

ADJECTIFS

dissipé, dissipéeElle n’arrive pas à se concentrer, elle est très dissipée en cours.onaandachtig, onoplettend

VERBES

accumuler Sandrine a accumulé de petits boulots pour arrondir les fins du mois. (passé composé) opstapelen, vergaren chamboulerCet événement a chamboulé sa vie. (passé composé) alles overhoop halen décoller

Grâce à son humour, sa carrière sur YouTube a vite décollé (passé composé) starten, lanceren dénoncer

Cette vidéo dénonce les pratiques commerciales des influenceurs. (indicatif présent) aangeven dévoiler

Jeremstar dévoile des secrets sur la vie des stars. (indicatif présent) onthullen enchainer

s’assagir

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Assountina a enchainé de courts contrats pendant quatre ans avant de devenir influenceuse. (passé composé) aan elkaar rijgen

Elle est partie en internat, où elle s’est assagie (passé composé) milder worden, kalmer worden

s’attacher à Pour un influenceur il est important que les abonnés s’attachent au personnage. (indicatif présent) zich binden aan, zich hechten aan

EXPRESSIONS

accorder une interview

Ce fameux couple d’influenceurs a accordé une interview exclusive à Jeremstar. (passé composé) een interview toekennen remettre quelque chose en question

Après avoir fait de petits boulots pendant quelques années, elle a tout remis en question. (passé composé) in vraag stellen revenir en boucleSur TikTok les vidéos reviennent en boucle. (indicatif présent)in een lus terugkomen sans cesse

Elle regarde sans cesse des vidéos sur TikTok. onophoudelijk, non-stop supprimer son compte

Maxime passait trop de temps sur les réseaux sociaux, il a décidé de supprimer tous ses comptes

zijn/haar account verwijderen valoir le coupInvestir dans une campagne d’influence vaut le coup (indicatif présent) de moeite waard zijn

MOTS RECHERCHÉS

5 La vie en ligne

Missions 1 + 2 + 3

une source d’information

avoir accès à l’information (f.)

s’informer via les réseaux sociaux

vérifier des faits (m.)

des fausses nouvelles (f.)

avoir confiance en (f.) / être fiable

Les réseaux sociaux et toi

le monde des influenceurs

les réseaux sociaux (m.)

une plateforme

une célébrité un créateur, une créatrice de contenu

fidéliser des abonnés

une communauté publier du contenu

être connecté, connectée l’influence (f.)

un partenariat (m.)

un concours (m.)

promouvoir des produits (m.)

l’impact des influenceurs

des enjeux environnementaux et sociaux (m.)

le développement durable

le comportement

le changement climatique

la surconsommation

un influenceur, une influenceuse éco-responsable sensibiliser les utilisateurs (m.)

Structures

COMMENT POSER TA CANDIDATURE ?

COMMENT ÉCRIRE UN E­MAIL D’ACCOMPAGNEMENT

POUR LA LETTRE DE MOTIVATION ?

– N’oublie pas de compléter l’adresse e-mail.

– Complète aussi l’objet de ton e-mail.

– Commence par …

- Chère Madame, cher Monsieur

- Cher Monsieur (+ nom de famille)/

Chère Madame (+ nom de famille)

- Cher Monsieur le directeur/Chère

Madame la directrice

- Bonjour à vous

– Explique pourquoi tu écris l’e-mail.

– Explique que tu ajoutes en pièce jointe ton CV et ta lettre de motivation.

– Utilise « vous ».

– Finis par une formule de politesse pertinente, mais polie :

- Salutations distinguées

- Cordialement

- Cordiales salutations

– Ajoute ton nom et tes coordonnées.

– Évite les fautes d’orthographe !

HOE STEL JE JE KANDIDAAT VOOR EEN JOB?

HOE SCHRIJF JE EEN BEGELEIDENDE MAIL BIJ JE MOTIVATIEBRIEF?

proefversie©VANIN

- Beste Mevrouw, Mijnheer

- Beste Mijnheer (+ familienaam)/Beste Mevrouw (+ familienaam)

- Beste Mijnheer directeur/Beste Mevrouw directrice

- Hallo daar/Goedemorgen/Goedendag/ Goeiedag

- Hoogachtend

- Met hartelijke groeten

- Met vriendelijke groeten

COMMENT ÉCRIRE UNE LETTRE DE MOTIVATION ?HOE SCHRIJF JE EEN MOTIVATIEBRIEF?

– N’oublie pas de mentionner tes coordonnées et celles du destinataire.

– Ajoute aussi l’objet de ta lettre de motivation.

– Commence par :

- Chère Madame, cher Monsieur

- Cher Monsieur (+ nom de famille)/

Chère Madame (+ nom de famille)

- Cher Monsieur le directeur/Chère

Madame la directrice

- Bonjour à vous

- Beste Mevrouw, Mijnheer

- Beste Mijnheer (+ familienaam)/Beste Mevrouw (+ familienaam)

- Beste Mijnheer directeur/Beste Mevrouw directrice

- Hallo daar/Goedemorgen/Goedendag/ Goeiedag

– Présente-toi dans une courte introduction.

– Explique pourquoi tu écris la lettre.

– Mets en valeur ta personnalité, tes points forts et ton expérience dans le domaine.

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– Fais référence à ce que tu ajoutes en pièce jointe.

– Termine par une conclusion forte dans laquelle tu mentionnes que tu restes à disposition pour d’éventuels renseignements supplémentaires.

– Utilise « vous ».

– Finis par une formule de politesse plus formelle que celle de l’e-mail d’accompagnement.

- Je vous prie, Madame, Monsieur, d’agréer l’expression de mes sentiments distingués.

- Veuillez agréer l’expression de mes salutations distinguées.

Pour rendre la formule de salutation plus inclusive, on retire le titre de civilité (Madame, Monsieur).

– Évite les fautes d’orthographe !

Hoogachtend

Macro-tâche

Auriez-vous un instadrame pour moi ?

Vous participez à un concours permettant aux jeunes de 16 à 19 ans de gagner une rencontre unique avec une célébrité française de leur choix.

Auriez-vous un instadrame pour moi ?

– À tous les jeunes de 16 à 19 ans

– Envie de rencontrer ta star préférée ?

– Rêves-tu d’un selfie avec ton héros ou ta héroïne Instagram ?

Crée une vidéo Instadrame originale et envoie ta lettre de motivation à info@concoursinstadrame.fr !

Peut-être que tu pourras te présenter devant le jury du concours !

Choisis une célébrité française (dans le domaine de la politique, du cinéma, de la musique ou du sport) que tu aimerais rencontrer.

Envoie un e-mail à l’organisation afin de confirmer ton inscription au concours.

–Exprime ta motivation pour participer. –Ajoute en pièce jointe une vidéo ‘Instadrame’ dans laquelle tu prouves que tu suis la célébrité depuis un certain temps déjà.

Ça y est : tu peux paraitre devant le jury du concours. Montre que tu as fait des recherches sur la vie de la célébrité et sur son parcours personnel. Raconte tout ce que tu sais et réponds aux questions du jury. Celui-ci ne sélectionnera que 10 finalistes !

Médias

Le tapis rouge pour les influenceurs

Kiosque

Le Festival de Cannes courtise la nouvelle génération d’influenceurs, forts d’une communauté très convoitée : la jeunesse.

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Médias

Rencontre avec Hugo Décrypte

Deux reporters sont partis à la rencontre du youtubeur Hugo Travers, plus connu sous le nom d’HugoDécrypte ! Ils ont parlé médias, actualité, société et d’autres sujets divers !

Tech

Des images qui font douter de la réalité

L’intelligence artificielle et le numérique permettent de créer des images plus vraies que nature. Elles peuvent faire vaciller notre sens des réalités.

Tech

Une photo primée à un concours international crée la polémique

Médias

« J’ai travaillé avec une célébrité »

L’artiste Boris Eldagsen, récompensé au Sony World Photography Award 2023, a décliné le prix après avoir révélé que le cliché avait été créé par l’IA.

Tu as toujours rêvé de travailler avec une célébrité ? Pèse bien le pour et le contre, car même dans le monde du showbiz, il y a des pièges… partout !

C’estparti te lance un défi :

Qui réussit à donner aux fêtes de fin d’année une autre dimension ? Est-ce que tu arrives à transformer la formule classique (cadeaux, repas, traditions, etc.) en quelque chose d’unique ? Passe à l’action avec la fête la plus originale jamais organisée !

Bonnes fêtes ! Défi 2 uu

v

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« D’un point de vue purement commercial, si Noël n’existait pas, il faudrait l’inventer. »

Katharine Whitehorn

Pour cela, nous allons apprendre à :

– présenter et comparer différentes traditions et fêtes ; – discuter de l’ambiance aux fêtes culturelles et religieuses ; – faire un rapport culturel ; – analyser et développer des stratégies de marketing et de consommation ; – inventer des idées alternatives à la surconsommation et aux traditions actuelles.

Nous allons utiliser :

– le vocabulaire pour présenter des traditions et rituels ;

– le vocabulaire pour parler des fêtes de fin d’année ainsi que d’autres fêtes culturelles et religieuses ; – le langage familier dans ce contexte ;

– le vocabulaire pour parler de la consommation et des stratégies de marketing ; – le verbe disparaitre

– la construction comme si

– le pronom personnel sujet, COD, COI, en, y et le pronom tonique ; – le conditionnel passé.

1 Petit Papa Noël

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Tu es prêt(e) pour les fêtes de fin d’année ? Comment fêtes-tu Noël ? Avec un sapin abondamment décoré et des chansons de Noël à longueur de journée ? En faisant du bénévolat ? Ou en te refermant dans ta chambre, parce que tu en as marre d’entendre Jingle Bells à la radio ? À la découverte d’une des fêtes les plus populaires !

QUI A TUÉ MON PÈRE ?

Avant l’écoute. Voici 2 extraits de chansons.

A Écoute-les et complète les paroles.

B De quelle période de l’année s’agit-il ?

Souligne les mots qui y renvoient dans le premier extrait.

Extrait 1

Le premier extrait est pris de la chanson Hexagone de Renaud. Dans cette chanson de 1975, le chanteur raconte la vie des Français durant une année, mais d’une manière critique et parfois cynique. France Inter a même interdit de la diffuser à la radio. La chanson compte 12 strophes ; chaque strophe représente un mois. Écoute l’extrait et remplis le mois…

1 5 En c’est l’apothéose, la grande bouffe et les petits cadeaux. Ils sont toujours aussi moroses, mais y a de la joie dans les ghettos. La Terre peut s’arrêter de tourner, ils rateront pas leur réveillon. Moi je voudrais tous les voir crever, étouffés de dinde aux marrons.

C Discute les mots soulignés.

Extrait 2

La deuxième chanson est sans doute la chanson la plus populaire en France. Elle date de 1946 et a été vendue à plus de 30 millions d’exemplaires. Grâce à cette chanson, le chanteur Tino Rossi est devenu immortel.

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1 5

Le marchand de sable est passé

Les enfants vont faire dodo

Et tu vas pouvoir commencer

Avec ta hotte sur le dos

Au son des cloches des églises

Ta distribution de surprises

Et quand tu seras sur ton beau nuage

Viens d’abord sur notre maison

Je n’ai pas été tous les jours très sage

Mais j’en demande pardon

Petit Papa

Quand tu descendras du ciel

Avec des jouets par milliers

N’oublie pas mon petit soulier

D Décris l’ambiance et les sentiments que tu associes à cette période.

E À deux. Voici quelques images. Cherchez le mot exact dans les extraits. INTERACTION

PARLER

Édouard Louis est un écrivain français qui est très populaire. Fais des recherches sur Internet.

A Réponds aux questions.

1 Quel est le nom d’origine de l’écrivain ?

2 Année de naissance ?

3 Ville de naissance ?

4 Quel est le nom de son premier roman ?

5 Année de parution de Qui a tué mon père ?

B Qui a tué mon père est décrit comme un roman de genre autobiographique. Qu’est-ce que cela veut dire ?

Première lecture. Lis l’extrait. Remplis la grille.

QUI ?

QUAND ?

OÙ ?

QUOI ?

(QU’EST ­ CE QUI S’EST PASSÉ ?)

COMMENT ?

1998 – c’est Noël. Je reconstitue l’image, j’essaye de faire de mon mieux mais la réalité est comme les rêves, plus j’essaye de la saisir et plus elle m’échappe. Toute la famille est autour de la table. Je mange beaucoup trop, tu as acheté trop de nourriture pour le réveillon. Tu avais toujours cette peur d’être différent des autres à cause du manque d’argent, tu le répétais. Je ne vois pas pourquoi on serait différents des autres, et pour cette raison, pour ça tu voulais avoir sur la table tout ce que tu imaginais que les autres avaient et mangeaient pour Noël, du foie gras, des huîtres, des bûches, ce qui fait paradoxalement que plus nous étions pauvres et plus on dépensait d’argent à Noël, par angoisse de ne pas être comme les autres.

Je parle avec ma mère et avec mes frères et sœurs, mais pas avec toi. Toi tu ne parles pas. Tu dis que tu détestes les fêtes. Quand le mois de décembre commence, tu nous dis que tu as hâte que les fêtes soient terminées, passées, derrière nous, et je crois que tu fais semblant de haïr le bonheur pour te faire croire que si ta vie a les apparences d’une

vie malheureuse, c’est toi qui l’as choisi, comme si tu voulais faire croire que tu avais le contrôle sur ton propre malheur, comme si tu voulais donner l’impression que si ta vie a été trop dure, c’est toi qui l’as voulu, par dégout du plaisir, par détestation de la joie. Je crois que tu refuses d’avoir perdu.

À Noël, tous les ans, tu cachais les cadeaux dans le coffre de ta voiture. Tu attendais que je sois parti me coucher pour aller les chercher et les mettre au pied du sapin, que je puisse les trouver le lendemain quand je me réveillerais.

Mais cette nuit-là, vers minuit, on ne dormait pas, j’ai entendu, et tous les autres avec moi, une explosion dehors. C’était comme si l’explosion avait eu lieu dans la cuisine tellement elle était intense, immense, je ne sais pas comment dire, comme si un avion s’était fracassé sur le sol devant chez nous ou dans la cour derrière, je ne trouve pas d’image pour le dire. Tu es sorti pour voir ce qui se passait, je t’ai suivi, et j’ai vu : ta voiture était là mais compressée, réduite à l’état d’un morceau de métal sans forme, sans structure. Tout autour, il y avait des éclats de plastique et des lambeaux de papier cadeau déchiquetés qui volaient dans l’air, et puis, surtout, quelques mètres plus loin, devant ta voiture disparue, il y avait un énorme camion transporteur de motos, éraflé par l’accident. Celui qui le conduisait – le responsable de tout ça – s’était arrêté pour contempler le drame. De loin je voyais la condensation s’échapper de sa bouche, les volutes de fumée qui brouillaient son visage. Il ressemblait à un spectre. Quand il nous a vus, il a redémarré son camion et il a disparu plus loin dans la nuit. Tu l’as poursuivi, ça n’avait pas de sens, tu n’aurais jamais pu rattraper un camion, il n’y avait aucun espoir, rien, mais tu as couru, et tu criais : « Je vais te buter, espèce de sale fils de pute », tu criais. « Je vais te buter. » Je t’ai vu courir derrière lui, ton corps s’effacer dans le noir, se dissoudre dans le pénombre puis réapparaitre et revenir, vaincu et essoufflé.

J’étais trop jeune pour me souvenir mais je me souviens, quand j’ai vu ton visage qui regardait le cadavre de la voiture, j’ai pleuré de ce que j’ai vu sur ton visage et j’ai demandé comment tu allais faire maintenant pour aller à l’usine. Je me suis allongé sur le canapé et j’ai pleuré toute la nuit de Noël. Pourquoi est-ce que j’ai pleuré ? J’aurais dû pleurer parce que mes cadeaux avaient disparu – je l’avais compris, je savais que tu les cachais dans la voiture, à sept ans je n’aurais pas dû pleurer à cause de la voiture, j’aurais dû, il aurait été logique que je pense à mes cadeaux. Est-ce que tu m’avais déjà fait comprendre que nous faisions partie de ceux que personne ne viendrait aider ? Est-ce que tu m’avais déjà transmis le sens de notre place au monde ?

De : Édouard Louis, Qui a tué mon père ?

Deuxième lecture. Lis l’extrait une deuxième fois et réponds aux questions.

A La famille Bellegueule vit dans quelles circonstances ?

B Le père de famille essaye de cacher ces circonstances : comment ?

C Le père n’aime pas les fêtes. Comment le dit-on dans le texte ?

D La fête de Noël, c’est la fête des cadeaux. Quelle est la tradition chez les Bellegueule ?

proefversie©VANIN

E L’écrivain n’oubliera jamais cette Noël de 1998. Pourquoi pas ? Qu’est-ce qui s’est passé avec les cadeaux ? Surligne ce passage dans l’extrait (bleu).

F Le père est furieux et désespéré. Surligne ce passage dans le texte (jaune).

G Eddy commence à pleurer. Pas pour les cadeaux disparus. Pourquoi ? Explique les 2 dernières phrases de l’extrait.

H Regarde la couverture de Qui a tué mon père. L’image du père est méconnaissable (= on n’y reconnait personne). Pourquoi l’éditeur a-t-il choisi une telle couverture ?

Combine les 2 colonnes.

1 le réveillon a qui a peur

2 par angoisse b brisé, déchiré

3 se fracasser c fatigué, à bout de souffle

4 déchiqueté d la nuit avant Noël

5 essoufflé e s’écraser, se détruire

Complète les titres de journaux avec les mots ci-dessous. Fais les accords nécessaires.

une explosion – le lendemain – le malheur – échapper à – haïr –poursuivre – reconstituer – ressemblant

proefversie©VANIN

1 Une camionnette transportant des migrants essaye d’… la police : trois morts et plusieurs blessés.

D’après : 7sur7, le 13 aout 2022

2 Guillaume, 23 ans, perd la vie à vélo à Hornu, l’automobiliste prend la fuite : un drone et un expert pour … l’accident.

De : Sudinfo, le 22 aout 2022

3 … de munitions dans une base militaire : un acte de sabotage

D’après : Sudinfo, le 16 aout 2022

4 Le conducteur doit toujours demander un nouveau permis de conduire si sa photo n’est plus … .

D’après : Le Vif, le 11 janvier 2018

5 Nos plats encore meilleurs réchauffés … : une raison de plus pour cuisiner à l’avance

De : Femmes d’aujourd’hui

6 Couple : peut-on … une personne qu’on a tant aimée ?

D’après : Pourquoi, docteur ?, le 25 mai 2019

7 5 objets qui portent … dans une maison : les miroirs brisés…

D’après : Tout comment, le 26 février 2019

8 … (participe passé) par la police, il jette 14 kg de cannabis par la fenêtre de sa voiture.

De : 20 minutes, le 12 septembre 2022

7 PARLER

Troisième lecture. Relis l’extrait une dernière fois. Cherche 3 photos sur Internet qui peuvent illustrer ce qui s’est passé. Raconte avec tes propres mots et à l’aide de tes photos l’histoire de cet extrait.

Le verbe disparaitre

A Dans le texte, le verbe disparaitre se trouve à quel temps ?

B Quel auxiliaire utilise-t-on en français ? Et en néerlandais ? en français : en néerlandais :

C Regarde la conjugaison du verbe disparaitre.

Comment conjuguer le verbe disparaitre ?

indicatif présent je disparais tu disparais il disparait nous disparaissons vous disparaissez ils disparaissent

futur simple je disparaitrai

plus-que-parfait j’avais disparu

Se conjugue comme disparaitre : – apparaitre, comparaitre, paraitre, reparaitre – connaitre, méconnaitre, reconnaitre

D Conjugue les verbes à la forme demandée. Copie le sujet.

conditionnel présent je disparaitrais

conditionnel passé j’aurais disparu

subjonctif présent que je disparaisse impératif disparais disparaissons disparaissez passé composé j’ai disparu imparfait je disparaissais

1 disparaitrepassé composéIls sont où ? Ils … dans le noir.

2 paraitreindicatif présentCet exercice me … très difficile.

3 reconnaitreplus-que-parfaitC’est Elsa sur la photo ? Je ne l’… pas … .

4 comparaitrefutur simpleLe voleur … demain devant le tribunal.

5 paraitreconditionnel présent Est-ce que mes articles … dans le journal ? Je ne sais pas.

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le verbe disparaitre

La construction comme si.

A Relis cette phrase. À quel temps est-ce qu’on a conjugué les verbes soulignés ?

C’était comme si l’explosion avait eu lieu dans la cuisine, tellement elle était intense, immense, je ne sais pas comment dire, comme si un avion s’était fracassé sur le sol devant chez nous ou dans la cour derrière, je ne trouve pas d’image pour le dire.

proefversie©VANIN

B Lis le cadre.

La construction comme si

Comme si + imparfait ou plus-que-parfait

Ne fais pas comme s’il n’y avait aucun problème.

Elle dépensait son argent comme si elle avait gagné le gros lot.

C Voici quelques citations. Conjugue les verbes au temps demandé.

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur la construction comme si.

Le père de l’écrivain crie : « Je vais te buter. » C’est du langage familier.

A Cherche un synonyme sur Internet.

B Première lecture. Lis le début du livre Ta putain de vie commence maintenant.

1 À qui l’auteure s’adresse-t-elle directement ?

2 Résume en une phrase le message du texte.

1 5

T’es où, là ? Dans le bus, dans un train, sur la plage, dans ton lit, sur l’herbe, dans le métro, dans les chiottes ? On s’en fout. Déjà plus de trois secondes pour ouvrir ce bouquin et te mettre à le lire. Presque dix maintenant. Tu multiplies par six et ça fera une minute ; par soixante, une heure ; par vingtquatre, un jour ; par 365, un an ; par 80 et ce sera fini. Game over. Dead. Out.

Ça va vite, ça court. C’est pour ça que tout le monde t’emmerde avec ce foutu temps qui passe, que tout le monde répète qu’il faut se dépêcher, s’activer, prévoir, anticiper. À la base, ça part d’une bonne intention. C’est pour ton bien. Pour votre bien. Comme la majorité des conseils qui vous sont adressés. Même s’ils sont putain de durs à entendre, je sais.

On ne reçoit pas tous les mêmes conseils. On n’est pas tous armés de la même façon, ni tous entourés de la même manière. Les cartes ne sont pas distribuées pareil au départ, on est d’accord. C’est pas le problème. On s’en fout. Faut se démerder avec les cartes qu’on a. Parce que le truc qui est sûr et certain, c’est qu’on se retrouve tous dans la même merde, avec un package plus ou moins cool dont on n’a pas voulu et qu’on n’a pas choisi. Et faut faire avec. FAIRE. Avec ou sans as. Unfair ? Peut-être. On s’en fout. Faut

FAIRE. Faire quoi ? Peu importe. Chacun son truc.

De : Louise Pasteau, Ta putain de vie commence maintenant

C Deuxième lecture. Quelles sont les caractéristiques du langage familier ? Complète la grille.

STRUCTURE EXEMPLE

On abrège les mots ou on laisse tomber certains mots.

C’est pas le problème.

STRUCTURE

EXEMPLE

Game over. Dead. Out. cool un package unfair

proefversie©VANIN

On emploie l’argot, le langage parlé des jeunes.

Mon cul. Ta gueule. Tu piges ? Méga.

Ça va vite. Ça court. C’est pour ça que tout le monde t’emmerde…

On ne reçoit pas tous les mêmes conseils. On n’est pas tous armés de la même façon.

D Les textos sont très populaires pour féliciter quelqu’un, envoyer des vœux, réagir à un message. Parfois, on y utilise du langage familier, des abréviations… Voici quelques exemples.

E Voici quelques textos. Tu sais les déchiffrer ?

Slt çv ? Je t’m

2

3

Cool t où

Slt Eddy ça va ? mer6 pr tn mess pr mn anniv 5

Ça march sam soir 20h à la méson A+

proefversie©VANIN

Pa 2 koi jve te voir pr boar 1kfé

DAC mé j doi être 2 retour aven 0h kar je ve déj ché gran-mèr

4

P-ê sam soir on pouré alé o 6né

F À deux. C’est Noël, la fête du Nouvel An, la fête du sucre, un anniversaire… À toi de choisir.

1 Écris toi-même un texto à ton voisin/ta voisine et invite-le/-la à ta fête.

Utilise le langage familier.

2 Ton voisin/ta voisine déchiffre ton texto et réagit au texto.

1 Message: l’invitation

Message déchiffré

2 Message: la réponse

Message déchiffré

ON FÊTE COMMENT ?

Offrir des cadeaux au réveillon de Noël a son origine dans la culture chrétienne : cette tradition rappelle les cadeaux offerts à l’enfant Jésus par les Rois mages. Mais tout le monde ne fête pas Noël de la même façon.

Noël dans le monde

Avant le visionnage. Quels sont tes rituels pour la fête de Noël ? Qu’est-ce que tu fais le 24 décembre ? Discutez en classe !

chanter des chansons de Noël jouer à un jeu de société avec toute la famille visiter un marché de Noël décorer le sapin de boules, de guirlandes…

Visionnage. Regarde la vidéo et complète la grille.

proefversie©VANIN

monter la crèche de Noël écrire des cartes de vœux emballer des cadeaux autre :

Après le visionnage. Et ce n’est pas tout !

Visite diddit.be et découvre les rituels des pays ci-dessous.

A Note le pays correct en-dessous.

B Décris ce que tu vois.

C Il y a un pays qui manque : lequel ?

Le journal intime d’un chien un peu paresseux… Comment a-t-il vécu cette fête de Noël ?

Complète l’histoire.

1 5 Hugo, l’oncle de la famille, s’est déguisé comme tous les ans en costume (1 couleur) et barbe (2 couleur), achetés sur le (3) en Allemagne. Même moi qui ne suis pas super physionomiste, je l’ai reconnu : Hugo déguisé en (4 nom de ce personnage mythique). Rigolo… je m’en doute.

Mais comme malgré tout, je suis sympa, je me suis mis à lui aboyer dessus tout près du (5 arbre) décoré de (6 en forme ronde) et de (7 des rubans décoratifs).Et moi, je continue à aboyer en mode « Oh, un étranger dans notre salon ». Mais je crois que je possède une finesse qui échappe à mon entourage humain : j’ai été puni. Non mais oh !

10 15 20

Ensuite, les humains ont déballé leurs cadeaux. Hugo ramasse les (8 les chaussures) des gamins et les remplace par des (9 des poupées, des Lego, etc.) de toutes sortes.

Et de moi, tout le monde se fiche. Même pas un os… Quelle tristesse !

Et puis la famille commence à manger une (10 de la volaille) aussi grosse que trois chihuahuas. Ça me dégoute. Zut ! Pendant le repas, on m’a renvoyé à la cuisine. Et tout à coup, là, je vois une (11 dessert populaire) posée sur la table basse, du genre de celles que coupent les hommes dans les forêts. Je me suis approché. Elle était froide. Aussi froide que les fausses notes d’Hugo, qui avait déjà bu toute une bouteille de (12 boisson populaire pour les fêtes). Et alors… tout embêté, je me suis vengé… (13 un souhait/un vœu) !

D’après : Jessica Cymerman, Journal intime d’un chien (un peu) paresseux

B Raconte comment le chien se venge. PARLER

Les super héros des temps modernes : les jeunes bénévoles !

Avant le visionnage.

A On utilise les mots « héros » et « bénévole » dans bien d’autres langues. Qu’est-ce que signifient ces mots ?

B Donne quelques exemples de travaux bénévoles dans votre ville ou village.

Premier visionnage. Regarde le reportage et réponds aux questions.

A Qui est-ce que le journaliste interviewe ?

B Décris ce que ces jeunes font comme bénévolat.

C Pendant quelle période de l’année est-ce que les jeunes s’engagent ?

Deuxième visionnage.

A Vrai ou faux ? Si c’est faux, corrige.

1 Les jeunes viennent de Schaerbeek.

2 La distribution se passera à la gare de Bruxelles Nord.

3 Les gens connaissent ce genre de bénévolat par les journaux.

4 Les jeunes veulent prouver quelque chose.

5 Les jeunes travaillent avec la Croix Rouge et les Restos du Cœur.

6 Le parrainage1 vient des parents des jeunes.

7 La police a approuvé la distribution sans conditions.

B Comment dit-on dans le reportage ?

1 un grand abri pour y mettre des stocks :

2 donner un objet ou un local à quelqu’un pour un certain temps un objet ou un local

3 beaucoup, une grande quantité :

4 la période entre la fin des examens et le début des vacances : des jours

5 La police et la ville de Bruxelles savent ce que les jeunes font. Elles sont de ce qu’ils font.

6 Si vous rencontrez des jeunes dans les rues, vous aurez compris pourquoi.

Si vous des jeunes dans les rues…

1 le parrainage = de sponsoring

Après le visionnage.

A Et toi… quel bénévolat voudrais-tu faire ?

1 Ça dépend bien sûr de tes intérêts. Qu’est-ce que tu aimes faire ? Choisis d’abord le genre qui te convient.

2 Décris ensuite quel travail bénévole tu voudrais faire pour aider les autres à Noël.

Tu es plutôt du genre…

‹geek› ‹/geek› ‹brrrr› ‹glagla›

Saint Bernardhyperactiforganiségeekartistepédagogue

De : www.jeuneetbenevole.org

proefversie©VANIN

B Regarde bien l’image.

1 Quel est le sens des expressions ?

2 Quelles sont les autres qualités du super bénévole ? Complète les cases vides.

3 Fais une petite carte de visite dans laquelle tu décris toi-même comme bénévole, tes intérêts, tes qualités.

4 Cherche dans la classe quelqu’un qui est ton portrait caché.

ÉCRIRE est « prêt à donner sa chemise » a « le cœur sur la main »

a la montre toujours cassée, car « on ne compte pas son temps »

LES FÊTES, TU LES AIMES AUSSI ?

Les pronoms personnels sujet, COD, COI, tonique, en et y

Voici une lettre au père Noël. Remplace les parties soulignées par un pronom personnel sujet, COD, COI, Y, EN ou par une forme tonique. Copie les phrases entières.

Cher papa Noël,

Cette année, je voudrais avoir beaucoup de cadeaux. J’ai été sage pendant toute l’année. J’ai aidé mes parents dans la maison. J’aide souvent mes parents (1) dans la cuisine. J’ai bien soigné nos deux lapins et je suis fière d’avoir si bien soigné les lapins (2). Chaque jour, je donne de la nourriture à nos lapins. (3) Ils ont toujours assez de nourriture. (4)

Je suis aussi allée à l’école sans me plaindre. Je suis même toujours allée à l’école (5) à vélo ! Ce n’était pas toujours évident, avec la pluie. En outre, j’avais ma meilleure copine, Marie. Marie (6) est toujours là pour moi. Je peux parler à Marie (7) de n’importe quoi. Quand j’ai un problème, je peux parler du problème (8) Je vais aussi demander à Marie (9) si elle veut venir fêter Noël chez nous. Vous savez, chez Marie, (10) il n’y a pas beaucoup d’ambiance. Sa maman travaille chaque réveillon à l’hôpital. Quand sa mère travaille, Marie se sent souvent très seule. Voilà pourquoi je demande aussi un petit cadeau pour Marie. (11)

J’espère aussi que vous voudrez bien parler à mes parents pour expliquer à mes parents (12) que je ne veux plus aller au ballet. Ma maman trouve très important que j’aille au

ballet (13), mais j’en ai vraiment marre. Je n’ose pas dire cela à ma maman (14). Je pense toujours à ma maman et j’aime beaucoup ma maman. (15-16) Je ne veux pas décevoir ma maman. (17)

Donc voilà pourquoi j’espère que vous voudrez bien parler à ma maman de mon problème… (18)

Je vous souhaite aussi de bonnes fêtes, cher papa Noël, avec beaucoup de belles lettres. J’espère que vous aurez beaucoup de lettres (19) afin que vous ne vous ennuyiez pas pendant les fêtes de fin d’année en Finlande. Passez de belles journées en Finlande (20) avec toute votre famille.

Au revoir, Nellie

proefversie©VANIN

Résultat < 15/20 Je reprends Résultat ≥ 15/20 J’approfondis

Révise les pronoms et leur emploi à l’aide des cadres.

Les pronoms personnels

je/j’ me/m’me/m’me/m’moi

tu te/t’ te/t’ te/t’ toi il/elle/onle/la/l’lui se/s’ lui/elle/soi nous nous nous nous nous vous vous vous vous vous ils/ellesles leur se/s’ eux/elles

Comment éviter les répétitions (1) ?

L’emploi des pronoms personnels COD, COI, en et y et des pronoms toniques

L’EMPLOI DES PRONOMS COD

Tu connais ce poème ? Oui, je le connais.

Il regarde sa copine ? Oui, il la regarde.

L’EMPLOI DES PRONOMS COI

Il a parlé à tes parents ? Oui, il leur a parlé.

Nous avons acheté un beau cadeau pour mon meilleur ami ? Oui, nous lui avons acheté un beau cadeau.

L’EMPLOI DES PRONOMS TONIQUES

Tu penses parfois à Nafissa ?

Oui, je pense parfois à elle.

Il s’intéresse à ses collègues ?

Oui, il s’intéresse à eux

L’EMPLOI DE EN

Vous revenez de Paris ?

Oui, nous en revenons.

Il parle souvent de ses passions ?

Oui, il en parle souvent.

Tu as peur des chiens ?

Oui, j’en ai peur.

L’EMPLOI DE Y

Tu vas à la fête ? Oui, j’y vais.

Tu connais quoi ?

Il regarde qui ? = le COD

proefversie©VANIN

Il a parlé à qui ?

Nous avons acheté un cadeau pour qui ? = le COI

faire appel à, penser à… à + forme tonique

verbe pronominal + à + personne à + forme tonique

En remplace…

de + lieu

de + nom de chose/d’animal

Y remplace…

préposition (à, sur, sous, devant, etc.) + une direction/un lieu

Les documents se trouvent sur la table ?

Oui, ils s’y trouvent toujours.

Elle pense souvent à ses problèmes ?

Oui, elle y pense souvent.

Attention !

Tu as parlé à ta mère ?

Oui, je lui ai téléphoné.

Tu penses souvent à tes amis ?

Oui, je pense souvent à eux.

à + chose

à + personne lui, leur : pronom COI

penser à + personne penser à + forme tonique

Elle va acheter du fromage ?

Oui, elle va en acheter.

Tu veux des frites ? Oui, j’en veux.

Il boit beaucoup de coca ?

Non, il en boit très peu

Tu as deux frères ? Oui, en effet, j’en ai deux

Attention !

Tu parles de Noémie ?

Oui, je parle d’elle

Attention !

Tu achètes les livres ? Oui, je les achète.

Remplace les mots soulignés par un pronom. Quel est le pronom correct ?

du, de la, de l’, des + nom

Un COD qui commence par une quantité : on répète/précise la quantité.

proefversie©VANIN

de/d’, chez, devant,... + personne pronom personnel tonique

On ne remplace pas l’article défini (le, la, l’, les) par en.

1 Pour Noël, je rêve d’une nuit couverte de neige.

la  en  y

2 J’ai déjà acheté des cadeaux.

en  y  les

3 J’aime énormément les guirlandes dans le sapin.

en  les  leur

4 Pendant les fêtes, je pense aussi souvent à mes amis en détresse.  leur  à eux  les  y

5 À minuit, il est temps de mettre le bébé Jésus dans la crèche.

en  y

Complète les réponses en employant un pronom personnel COD.

1 Connais-tu les cadeaux les plus donnés en islam ? Oui, je connais.

2 Tu écoutes les chansons arabes ? Oui, je écoute.

3 Est-ce que toi et ta sœur, vous vous entendez bien ? Oui, nous entendons bien.

4 Vos parents vous comprennent-ils ? Oui, ils comprennent.

5 As-tu aimé ce film sur les rituels du Nouvel An Oui, je ai aimé. dans le monde ?

Complète les réponses en employant un pronom personnel COI.

1 As-tu répondu à ton père ? Oui, je ai répondu.

2 Demandes-tu conseil à tes parents ? Oui, je demande conseil.

3 Tes parents t’ont dit la vérité ? Oui, ils ont dit la vérité.

4 Téléphonez-vous souvent à vos parents ? Oui, nous téléphonons souvent.

5 As-tu souvent écrit au père Noël ? Oui, je ai écrit souvent.

Complète les réponses en employant le pronom en ou y.

1 Voulez-vous un ordinateur ? Oui, nous voulons un.

2 Tu iras à ce marché de Noël ? Oui, j’ ferai un tour.

3 Prenez-vous du foie gras ? Oui, j’ prends.

4 Tu participes au concert de Noël de l’école ? Oui, j’ participe.

5 Voulez-vous un peu de champagne ? Oui, nous voulons un peu.

Révise la théorie sur la place des pronoms personnels.

Comment éviter les répétitions (2) ?

La place des pronoms personnels COD, COI, en et y

Tu achètes ce cadeau ? Oui, je l’achète.

Il parle au directeur ? Oui, il lui parle.

Tu as déjà acheté des cadeaux ?

Non, je n’en ai pas encore acheté.

proefversie©VANIN

Tu vas acheter ce cadeau ?

Oui, je vais l’acheter.

Tu veux offrir un cadeau à tes grandsparents ? Oui, je veux leur offrir un cadeau

sauf ‘VREESELF’

Est-ce que tu as déjà entendu parler de ce phénomène ? Oui, j’en ai déjà entendu parler.

Tu as déjà vu jouer le nouveau joueur ? Oui, je l’ai déjà vu jouer.

Avec un verbe conjugué : devant le verbe conjugué

sujet + pronom COD/COI/en/y + verbe

Avec un temps composé : devant l’auxiliaire

sujet + pronom COD/COI/en/y + auxiliaire + participe passé

Avec un verbe conjugué + infinitif : devant l’infinitif

sujet + verbe conjugué + pronom COD/COI/ en/y + infinitif

Avec un verbe conjugué VREESELF (voir, regarder, écouter, entendre, sentir, envoyer, laisser, faire) + infinitif : devant le verbe conjugué

sujet + pronom COD/COI/en/y + verbe conjugué VREESELF + infinitif

26

Je donne le cadeau à maman ?

Oui, donne-lui le cadeau.

Tu veux que je te donne la clé ?

Oui, donne-moi la clé.

De ces livres, apportes-en deux.

Je vais au garage ? Oui, vas-y !

Non, je ne les donnerai pas !

N’en parle plus !

Tu as acheté ces fleurs ?

Oui, je les ai achetées

Tu as vu jouer les acteurs ?

Oui, je les ai vus jouer.

Avec un impératif affirmatif (+) : derrière l’impératif

impératif affirmatif + - + pronom

COD/COI/en/y

Attention ! me -moi te -toi

impératif qui se termine en voyelle : + s devant y/en

Avec un impératif négatif (-) : devant l’impératif

Le participe passé employé avec avoir s’accorde en genre et en nombre avec le COD si le COD est placé avant le verbe.

proefversie©VANIN

Reformule les phrases suivantes avec un pronom personnel COD, COI, le pronom en ou une forme tonique.

1 Je voudrais acheter des cadeaux.

2 Veux-tu répondre au responsable du magasin ?

3 Ils attendent leurs cadeaux avec impatience.

4 Tu dois rendre visite à tes grands-parents ?

5 Pour la préparation du diner, je dois faire appel à mon père.

6 Elle a déjà entendu parler de leur voyage ?

Complète les réponses. Évite les répétitions.

1 Est-ce que tu entends sonner les cloches ?

Oui, je les entends sonner.

2 As-tu vu entrer le père Noël ?

Non, je ne l’ai pas vu entrer.

3 Je dois expliquer ce que tu dois faire ?

proefversie©VANIN

J’APPROFONDIS

28

Oui, explique-le. (impératif singulier)

4 Est-ce que maman achètera une console pour mon anniversaire ?

Oui, elle en achètera une (pour ton anniversaire).

5 Je dois demander au père Noel de rester silencieux la nuit ?

Non, ne lui demande pas de rester silencieux la nuit. (impératif singulier)

6 Je peux parler de ma mauvaise expérience ?

Oui, parles-en. (impératif singulier)

La buche de Noël est le dessert préféré des Français pour fêter le réveillon. Mais comment est-ce qu’on la prépare ? Lis la recette à la page suivante. Pour éviter trop de répétitions, on emploie les pronoms personnels. Essaye de compléter le texte.

Attention : les parties indiquées peuvent changer de fonction dans la nouvelle phrase.

Ingrédients

4 oeufs

140 g de sucre en poudre

100 g de farine

200 g de beurre

250 g de chocolat

D’abord, séparez les jaunes des blancs d’œuf et fouettez (1) .

Du sucre ? Il (2) faut 140 grammes. Fouettez(3) avec les œufs.

Ajoutez à ce mélange des jaunes d’œufs et du sucre 3 cuillerées d’eau tiède pour (4) faire mousser.

Puis, ajoutez (5) de la farine et de la levure. Il ne faut (6) ajouter que quelques grammes. Pas tout en une seule fois.

Montez les blancs d’œuf en neige. Incorporez(7) délicatement au mélange.

Prenez un moule long et plat. Étalez(8) la pâte.

Préchauffez le four à 180 degrés. Mettez(9) ce moule pendant 15 minutes.

Accueillez vos invités et demandez(10) de se mettre à table. Bon appétit !

Lis le témoignage de Marco.

A Souligne les répétitions.

B Évite les répétitions à l’aide de pronoms personnels.

ÉCRIRE

Ce matin, nous avons monté le sapin de Noël. Nous avons décoré le sapin de boules et de guirlandes. Mon frère chantait des chansons de Noël tout le temps. J’ai écouté mon frère chanter All I want for Christmas de Mariah Carey. C’était rigolo ! Puis, j’ai emballé mes cadeaux. Ce soir, je vais donner ces cadeaux à ma mère, mon père et mon frère. Je crois qu’ils seront très contents de leurs cadeaux ! Quant à mon cadeau, je crois que je recevrai un nouveau jeu pour la PS5. La semaine dernière, je suis passée devant la Fnac et j’ai vu mon père sortir avec un petit paquet. Mais chut, mon père ne sait pas que j’ai vu mon père.

Réponds aux questions. Évite les répétitions en utilisant un pronom COD, COI, en ou y.

1 Anne et Marie sont parties au cinéma ?

Oui, elles y sont parties.

2 Tu enverras les invitations ?

Oui, je les enverrai.

3 Elle a déjà parlé des cadeaux qu’elle a achetés ?

Oui, elle en a déjà parlé.

4 Tu as trouvé l’ingrédient que tu cherchais ?

Non, je ne l’ai pas trouvé.

5 Ils ont déjà fait quelques achats ?

Oui, ils en ont déjà fait quelques-uns.

6 Je dois couper les légumes ?

Oui, coupe-les. (impératif singulier)

1.4

31

7 Tu as déjà entendu parler des cadeaux qu’elle a achetés ?

Non, je n’en ai pas encore entendu parler.

8 Je raconte cette histoire à grand-mère ?

Non, ne la raconte pas à grand-mère. / ne lui raconte pas l’histoire. / ne la lui raconte pas. (impératif singulier)

À deux. Invente 10 questions. L’élève A pose la question, l’élève B répond en utilisant un pronom COD, COI, en ou y.

Modèle : Tu aimerais visiter ce musée ? Oui, j’aimerais le visiter.

CETTE

FÊTE ? TU M’Y INVITES AUSSI ?

Les pronoms personnels sujet, COD, COI, tonique, y et en : l’ordre de deux pronoms

JE DÉCOUVRE

32

Étudie les exemples et réponds aux questions.

A COD et COI

Tu me le promets ?

Je te la donne ?

Promets-le-moi !

Donne-la-moi.

Quel est l’ordre des deux pronoms ? Le COI précède le COD.

B COD et COI de la 3e personne

Tu le lui promets ?

Je la lui donne ?

Promets-le-lui !

Donne-la-lui.

Quel est l’ordre des deux pronoms de la 3e personne ? Le COD précède le COI.

C COD/COI et en/y

Ne leur en parle plus !

Tu vas les y chercher ?

Parle-leur-en !

Cherche-les-y !

Quel est l’ordre des deux pronoms ? Le COD/COI précède en/y.

@REA: Dit verschuift dus naar de plek na j’approfondis (na de huidige oef. 36 op p. 116)

Regarde la théorie sur l’ordre des pronoms personnels. 33

Comment éviter les répétitions (3) ?

L’ordre de 2 pronoms

PRONOM COD + PRONOM COI

proefversie©VANIN

Tu me donnes ce livre ? Oui, je te le donne. Les documents ? Tu ne me les as pas encore donnés.

Tu lui as déjà donné le cadeau ? Oui, je le lui ai déjà donné.

Je leur envoie les documents ? Oui, envoie-les-leur.

PRONOM COD/COI + EN/Y

Les pronoms ? Ne m’en parle plus !

Ton voyage ? Tu veux nous en parler ?

Votre fête ? Vous allez m’y inviter aussi ?

Synthèse

Règle générale

Le COD se trouve le plus près du verbe.

Ordre : COI + COD

Pronoms COD et COI de la 3ième personne

COD 3ième personne + COI 3ième personne : le COD se trouve devant le COI

Orde : COD3 + COI3

COD/COI + en/y

Orde : COD/COI + en/y

me te se nous vous le la les lui leur y en

Mais à l’impératif affirmatif : -le -la -les -moi (m’) -toi (t’) -lui -nous -vous -leur -y -en

Complète les réponses en remplaçant les parties soulignées par les pronoms qui conviennent.

1 Le père Noël donne le cadeau aux enfants ? – Oui, il le leur donne.

2 Il t’offre des cadeaux ? – Non, il ne m’en offre pas.

3 Tu vas donner une liste de cadeaux à tes amis ? – Oui, je vais leur en donner une.

4 Il a envoyé la lettre au père Noël et à Saint Nicolas ? – Oui, il la leur a envoyée.

5 Sophie a vendu ses jouets à sa copine ? – Oui, elle les lui a vendus.

6 Elle parle de ces problèmes à ton père ? – Non, elle ne lui en parle pas.

Complète les réponses en remplaçant les parties soulignées par les pronoms qui conviennent.

1 Je vous apporte des bonbons ?

– Oui, apporte-nous-en/-moi-en.

– Non, ne m’/nous en apporte pas

2 Je donne les cadeaux aux grands-parents ?

– Oui, donne-les-leur. Non, ne les leur donne pas.

3 Je mets les cadeaux sous le sapin ?

– Oui, mets-les-y.

– Non, ne les y mets pas.

4 Je t’accompagne à la fête ?

– Oui, accompagne-moi-y.

– Non, ne m’y accompagne pas.

5 Je dois parler des problèmes à tes parents ?

– Oui, parle-leur-en.

– Non, ne leur en parle pas.

6 Je peux raconter cette blague à ton petit frère ?

– Oui, raconte-la-lui.

– Non, ne la lui raconte pas.

Réponds aux questions. Évite les répétitions en utilisant deux pronoms.

1 Tu as déjà parlé des problèmes à tes parents ?

– Oui, je leur en ai déjà parlé.

2 Je te donne les recettes pour le menu ?

– Oui, donne-les-moi. (impératif singulier)

3 Tu demanderas à tes grands-parents de venir à la fête ?

– Oui, je le leur demanderai.

4 J’offre des boucles d’oreille à maman ?

– Non, ne lui en offre pas. (impératif singulier)

5 Elle invitera toute sa famille à la réception ?

– Oui, elle l’y invitera.

6 Tu as vu entrer grand-père dans la cuisine ?

– Oui, je l’y ai vu entrer.

proefversie©VANIN

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le pronom personnel (sujet, COD, COI, y, en, forme tonique).

Sur mesure diddit.be

1 Les pronoms personnels sujet, COD, COI, tonique, y et en

Micro-tâche

Et toi, tu fêtes comment ?

À l’occasion des fêtes de fin d’année, tu fais une interview « micro-trottoir ». Dans cette interview, tu racontes de quelle manière tu fêtes Noël ou la fin de l’année. À trois, vous faites une vidéo micro-trottoir !

MICROTROT TOIR

C’est quoi, un micro-trottoir ? Regardez quelques exemples.

Faites quelques recherches sur Internet !

A Cherchez d’abord une chanson de Noël ou de fin d’année. Employez cette chanson comme musique de fond pendant l’interview.

B Cherchez quelques images de Noël ou de fin d’année pour introduire votre vidéo.

Laissez passer 4 questions dans le montage du début de la vidéo. Durant l’interview, on veut savoir…

–si cette fête est importante pour toi ; –comment tu la fêtes ; –quel est ton repas préféré ; –ce que tu voudrais comme cadeau. Demandez au/à la prof de contrôler les questions. Préparez vos réponses à ces questions. Notez pour chaque question quelques mots-clés. Puis, filmez ! Chacun fait son témoignage. Faites le montage.

Finalement, chaque élève fait un vœu pour le Nouvel An : un vœu personnel, un vœu à l’adresse de la classe, des copains, de la famille, du monde entier… Les 2 images peuvent te donner un peu d’inspiration.

Filmez et faites le montage !

Complétez la vidéo par un générique.

–Quels élèves ont participé ?

Épanouissement

Bonne année

Bonheur Paix

Paix

Amour

Santé

Prospérité

amour

Paix

Prospérité

Meilleurs vœux

Accomplissement

Paix

Amour

Réussite

Partage

Amitié

Paix

Santé

Joie Joie

Succès

Bonne fortune

Amitié

Santé Chance

Meilleurs vœux

–Quelle musique avez-vous employée (titre de la chanson + artiste) ?

LISTE DE CONTRÔLE OUI JE NE SUIS PAS SÛR(E) / NOUS NE SOMMES PAS SÛR(E)S NON

Contenu :

• Nous avons cherché une chanson et quelques images de Noël pour notre vidéo. (2)

• Nous avons intégré les 4 questions dans notre vidéo. (3)

• J’ai donné mes réponses personnelles aux questions. (4)

• J’ai formulé un vœu personnel. (5)

• Nous avons fait le montage. (6)

• Nous avons fait un générique pour conclure la vidéo. (7)

Langue :

• J’ai utilisé le nouveau vocabulaire. (3, 4, 5)

• J’ai utilisé des pronoms personnels pour éviter les répétitions. (4)

Stratégies :

• J’ai utilisé les éléments visuels requis dans ma vidéo. (2, 3, 6, 7)

• J’ai noté des mots-clés. (4)

• J’ai soigné mon intonation et ma prononciation. (4, 5)

• J’ai fait attention à mon langage du corps. (4, 5)

De la Saint-Sylvestre jusqu’à la célébration de l’Aïd ?

10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1… BONNE

ANNÉE !

Les célébrations du Nouvel An sont généralement marquées par des lumières scintillantes et des feux d’artifice dans une soirée d’hiver sombre et froide. Alors que la plupart des gens dans le monde font le décompte avant le 1er janvier pour passer à la nouvelle année, la date du Nouvel An change chaque année pour les pays qui suivent le calendrier lunaire islamique. Ce calendrier est essentiel pour déterminer les dates de début de certains événements, comme le Ramadan et les célébrations de l’Aïd.

LA SAINT-SYLVESTRE

Avant le visionnage/la lecture.

A Comment fête-t-on la Saint-Sylvestre ? Quelles sont les particularités de cette fête ?

1 Combine les mots ou les expressions avec les images.

2 Raconte ! Toi, tu fêtes comment ?

un feu d’artifice – une carte de vœux – des cotillons – avoir mal aux cheveux/avoir la gueule de bois – une coupe de champagne – le compte à rebours – les douze coups de minuit

B Écoute le/la prof. Il/elle montre quels pays ?

Visionnage. Regarde le reportage et complète la grille.

3 LIRE

Lecture. Une tradition typiquement française, c’est de s’embrasser sous le gui. Mais d’où vient cette tradition ?

A Tu la connais peut-être des BD d’Astérix et Obélix… C’est quoi, le gui ?

B Souligne les passages dans l’article qui mettent en évidence ce que le gui symbolise.

C Quel est le rapport entre le gui et la fête de la Saint-Sylvestre ?

3 la fécondité proefversie©VANIN

1 5 10 15

D’où vient la tradition de s’embrasser sous le gui ?

C’est une pratique que l’on doit aux Celtes. La tradition voulant que l’on s’embrasse sous le gui était courante en Gaule. On prêtait en effet des vertus médicinales et magiques à cette plante.

Cette dernière était même parfois symbole d’immortalité, car ses feuilles étaient toujours vertes, même en plein hiver. À chaque début d’année, les druides cueillaient donc du gui pour les habitants, qui l’accrochaient dans leurs maisons en guise de porte-bonheur.

Il était alors d’usage d’accueillir ses invités en les recevant (et en les embrassant) sous le gui pour leur porter chance, leur souhaiter de bonnes récoltes, la fécondité, ou encore pour éloigner les mauvais esprits.

Au fil des siècles, et malgré l’arrivée du christianisme, la tradition a perduré, mais s’est progressivement limitée au fait d’embrasser quelqu’un – généralement son ou sa partenaire – sous du gui, où que ce soit, pour se souhaiter une bonne et heureuse année.

D Explique en français les mots suivants.

1 perdurer

2 en Gaule

Complète le texte avec les mots suivants. 4

Après le visionnage/la lecture. Laquelle de ces traditions préfères-tu ?

Laquelle n’aimes-tu pas du tout ? Discutez en classe !

5 faire la fête – décompte – vœux – réveillon – bonne année – en famille – Nouvel An (2 x) –festivités – fêter

proefversie©VANIN

Bientôt, c’est le (1) du (2) ! Je ne sais pas encore très bien comment je vais le (3) cette année. J’aime bien les repas (4), entouré de mes frères et sœurs. En même temps, j’adore sortir en boite et (5) avec les amis.

Mais bon, je crois avoir trouvé un compromis : je pourrai rester à la maison jusqu’à minuit avec mes parents, mes frères et mes sœurs. Ainsi, on peut faire le (6) ensemble et se souhaiter (7). Après, je sortirai avec les copains pour continuer les (8).

Et toi, comment fêtes-tu le (9) ?

De toute façon : mes meilleurs (10) et… à l’année prochaine !

6

Complète l’article avec les mots ou les phrases qui manquent.

déguster les mets les plus raffinés et luxueux – souhaiter une très belle année – embrasser – réveiller – porte-bonheur – un repas de fête – une branche de gui – tard dans la nuit –les huitres et le saumon fumé – les douze coups de minuit – le champagne – entre amis

LE RÉVEILLON DU 31 DÉCEMBRE

Le réveillon est (1) pris au milieu de la nuit.

Généralement, le réveillon de Noël réunit les membres d’une même famille, tandis que le réveillon du Nouvel An se fête plutôt (2).

LE SENS DU MOT « RÉVEILLON »

Lorsque l’on parlait de réveillon autrefois, il s’agissait du repas de la nuit de Noël, que l’on prenait au retour de la messe de minuit. Le mot « réveillon » vient très probablement de l’impératif du verbe « réveiller » et est une allusion au fait que ce repas nocturne avait pour fonction de (3) les convives afin de prolonger la soirée ! 1 5

Quant à la soirée du Nouvel An, elle se déroulait également jusque (4), même si, contrairement au réveillon de Noël, il n’était pas de coutume de prendre le repas après minuit. Néanmoins, par un glissement de langage, on prit l’habitude de désigner par le terme de « réveillon » le repas du Nouvel An aussi bien que celui de Noël.

LE MENU DU RÉVEILLON DE LA SAINT-SYLVESTRE

Pour la dernière soirée de l’année, celle qui permet de célébrer en beauté le passage à la nouvelle année, c’est l’abondance qui doit être de mise. En effet, il est de bon augure de (5), car c’est une façon d’envisager avec confiance la nouvelle année et de la mettre sous le signe de la prospérité. C’est pourquoi le foie gras, le homard, (6) viendront volontiers s’inviter au menu. Cependant, la monotonie n’est pas obligatoire et beaucoup de gens s’ingénient à faire varier le menu du Nouvel An, avec une seule constante : la recette doit faire appel à des ingrédients rares et réputés.

« (7) -NOUS SOUS LE GUI ! »

On peut fêter le passage à la nouvelle année en petit comité ou lors de grandes fêtes déguisées ou dansantes réunissant un très grand nombre de personnes. Il est possible également, dans certaines grandes villes, de profiter d’un feu d’artifice (dont le bruit éloigne les mauvais esprits, si on en croit certaines légendes !), ou encore d’un spectacle de rue. Au moment où (8) retentissent, la liesse est intense et on oublie sa retenue habituelle. Les convives s’embrasseront à minuit pile, pour se (9). Pour suivre la tradition, l’idéal sera de s’embrasser sous (10) ! En effet, le gui est une plante (11), que les druides considéraient comme bénéfique et de bon augure. La coutume veut également que l’on ouvre (12) au moment des douze coups de minuit, de façon à trinquer pour commencer l’année nouvelle dans les bulles et l’optimisme ! Si vous faites la fête en compagnie d’Espagnols, vous pouvez également suivre leur rite de passage à la nouvelle année : ce rituel, qui porte chance, consiste à manger un grain de raisin à chaque fois que résonne un des douze coups de minuit.

De : Le Mag Femmes

LE FITR, UNE FÊTE FAMILIALE ?

Première lecture. L’Aïd el-Fitr, une période chaleureuse et de partage en famille. Fais des recherches sur Internet pour mettre ces mots (à utiliser plusieurs fois) à la bonne place.

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1

Ramadan, « le mois de l’Avent »

Pendant le ramadan, la vie est en sommeil le jour. Alors, on vit la nuit. Comme pendant la période de Noël, les rues sont animées et décorées. Guirlandes colorées, lampions, étoiles et lunes s’illuminent dans la nuit. Ambiance magique !

Depuis le premier jour du mois sacré, le rythme de vie a changé dans les quartiers et les villes musulmanes. Pendant ce mois où les fidèles jeûnent du lever au coucher du soleil, les journées sont rythmées par l’(1), le repas de rupture du jeûne. Dans une ambiance de trêve des confiseurs, les familles prennent le temps de se retrouver autour de mets plus cuisinés qu’à l’accoutumée. La table est remplie de (2), plats familiaux, et de pâtisseries orientales ultra sucrées.

Après le premier repas, il faut tenir jusqu’au prochain, le (3), vers deux heures du matin.

Dans les rues, snacks et pâtisseries ouvrent jusque tard dans la nuit. Profitez-en pour goûter le (4), un beignet frit fourré au fromage et arrosé de qater, un sirop de sucre. Pour tenir entre l’(5) et le (6), certains restaurants proposent des spectacles de derviches tourneurs1, des hommes en robe blanche qui exécutent une danse spirituelle en tournant sur eux-mêmes.

Les chaines de télévision locales et régionales vivent aussi à l’heure de ramadan. Comme les chaînes françaises proposent une grille de programmes aux couleurs de Noël, les chaînes arabes proposent des séries soap opéra programmées après l’(7). Produites en Turquie ou en Égypte, ces séries sont spécialement conçues pour tenir les téléspectateurs en haleine pendant le ramadan.

Deuxième lecture. Lis le texte et complète le cadre des ressemblances et des différences.

Le Fitr, une fête familiale

La dernière semaine du mois de ramadan, tout est tourné vers la préparation de l’Aïd elFitr. Comme à Noël, on se presse dans les magasins qui ferment pendant l’iftar et rouvrent leurs portes jusque tard dans la soirée. On achète les provisions pour le repas de fête, les cadeaux que l’on fera aux proches et les vêtements que l’on s’achète tout spécialement. À Fitr, on se met sur son 31.

Acte de contrition où il s’agit de renoncer aux plaisirs terrestres pour mieux se rapprocher de Dieu, le jeûne de ramadan est l’un des cinq piliers de l’islam, tout comme l’aumône aux pauvres, la zakat. La veille de l’Aïd el-Fitr, les croyants font un don en faveur des plus démunis, la fotra, pour qu’ils puissent aussi célébrer cette fête. Le montant du don est déterminé par le nombre de personnes vivant au sein du foyer.

Le Fitr se déroule sur trois jours. Tôt le matin du premier jour, les croyants se rendent en famille à la mosquée pour la prière de fin de ramadan, l’équivalent de la messe de minuit. Ils se retrouvent ensuite pour un petit déjeuner, avant de se reposer en vue des préparatifs.

Côté cuisine, on s’affaire à mettre les petits plats dans les grands, comme pour le réveillon de Noël. Le déjeuner du Fitr se déroule généralement au domicile du doyen1 de la famille. Les jeunes mariés partagent cette fête entre les familles des deux époux. Certains optent pour le restaurant. Durant cette période, on rend visite aux membres de la famille, on mange des maamouls2 faits maison.

C’est aussi la période des cadeaux pour les enfants. Plutôt que des jouets, on offre de l’argent mis dans des enveloppes, que les mamans s’empressent de ranger avant qu’elles ne se perdent. Plus on vieillit, moins on reçoit d’argent !

N’oubliez pas d’envoyer un message à vos amis musulmans. Souhaitez-leur une « Aïd moubarak », littéralement « fête bénie ».

De : www.lepetitjounal.com

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RESSEMBLANCES

1 un doyen = le membre le plus ancien d’un groupe 2 des maamouls = gevulde boterkoekjes

DIFFÉRENCES

Visionnage. Écoute le fragment et complète le schéma.

5 piliers But

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3 choses à accomplir

Date

Commémoration des événements importants dans l’Histoire de l’islam

Grande période de fête

Après le visionnage.

A Complète la grille de dérivation (des textes). NOMS

ADJECTIFS VERBES naitre jeûner

la terre une couleur

une épreuve éprouver prier

B Choisis 5 mots de la grille et fais-en une bonne phrase contextuelle.

11 une rupture = des croyants

Quel mot cherche-t-on ? Utilise chacun des mots dans une phrase de 8 mots au minimum.

un pâtissier

un ménage, une famille

continuer à

les plus riches

une grande somme d’argent

le coucher de soleil

PARLER

Complète le témoignage de Danira avec le mot qui convient.

L’année passée, ma sœur ainée et moi, nous avions l’idée de faire un (1) sur le chemin de Compostelle. Nous n’étions pas dans une période facile et nous avions vraiment besoin de nous redécouvrir. Elle avait perdu son meilleur ami et, par ce voyage à Compostelle, nous pouvions le (2), en échangeant nos souvenirs et nos histoires d’autrefois. Moi, de mon côté, j’avais déjà depuis quelques années des difficultés à tomber (3). Mon mari et moi, nous avions déjà essayé presque tout et j’avais vraiment perdu la (4). Donc, pendant une de nos soirées entre sœurs, nous avons commencé à tout organiser. Nous allions partir 9 mois plus tard… Nous avions donc encore beaucoup de temps pour collecter des (5) des amis et de la famille, afin de nous soutenir un peu financièrement.

Et vous savez quoi ? Cette soirée-là a semblé être une soirée (6) ! Parce que finalement, j’ai dû (7) à ce pèlerinage … (J’essaye de vous (8) ) …

J’étais enceinte !

Maintenant, j’attends avec impatience la (9) de notre bébé. Et notre pèlerinage ? Je veux encore le faire, mais nous devons le (10) de quelques années. Cette histoire n’est pas encore finie !

Note d’abord quelques mots-clés des exercices 10, 11 et 12. Explique ensuite à ton voisin/ta voisine à l’aide des mots-clés de quoi il s’agit dans ces textes. Est-ce que vous avez trouvé les mêmes mots-clés ? Discutez-en !

Micro-tâche

Newsflash !

C’est le Nouvel An ! Tu travailles pour une station de télé ou un magazine qui prête attention aux festivités.

Choisis entre les 2 options suivantes. Deviens reporteur/reportrice et présente ton rapport à l’oral pour la télé ou rédige un article pour un magazine connu comme un(e) vrai(e) journaliste culturel(le).

–Option 1 :

Fais le newsflash de la fin de l’année. Présente aux téléspectateurs comment s’est passé le réveillon de la Saint-Sylvestre dans d’autres pays (au moins 2).

Tu peux choisir si tu le fais live en classe ou avec une petite vidéo (durée : 2 minutes).

–Option 2 :

À l’occasion du Nouvel An, beaucoup de magazines écrivent des articles sur les fêtes de fin d’année. Cette année, ton magazine veut écrire un article sur des fêtes dans d’autres cultures. Présente aux lecteurs une fête culturelle d’un autre pays/d’une autre religion. Écris un article de +/- 15 lignes.

Contenu :

• J’ai décrit une tradition de fin de l’année. (option 1)

• J’ai écrit un article sur une fête culturelle. (option 2)

Langue :

• J’ai intégré le nouveau vocabulaire et les nouvelles structures.

• J’ai adapté ma langue au but et au contexte (d’un newsflash et d’un magazine).

Stratégies :

• Avant de parler/d’écrire, j’ai noté quelques mots-clés.

• Avant de parler/d’écrire, j’ai fait un plan ou un schéma.

• J’ai fait attention à mon intonation et à ma prononciation. (option 1)

• J’ai relu mon texte et corrigé les fautes (indiquées par un correcteur). (option 2)

• J’ai fait passer mon message de façon claire et fluide.

PARLER

LISTE

Mission

Mission Noël, le Nouvel An, la Saint-Valentin… le commerce se frotte les mains !

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Les fêtes, ça signifie aussi… les cadeaux !

C’est chouette d’en recevoir, mais si tu veux en donner, il te faudra sortir ton portefeuille. Ou pas nécessairement ?

Avant le visionnage.

A Quelles sont les fêtes commerciales ? Quelles fêtes reconnais-tu ?

Diplôme

B Qu’est-ce que tu trouves important en choisissant un cadeau ?

Classe les éléments ci-dessous selon leur importance (1 = le plus important, 4 = pas important du tout). Puis, discutez en classe.

les avis sur Internet le prix la marque ou la popularité l’aspect personnel et créatif

STRATÉGIE

Écoute bien les autres et demande de répéter si nécessaire. Entre en dialogue. Montre ton intérêt en demandant des explications ou des exemples.

Du meilleur Papa du monde

Bonne Fête Papa

3

Visionnage. Regarde la vidéo et réponds aux questions.

A Mets les éléments ci-dessous dans l’ordre (1 = le plus, 4 = le moins)

1 On dépense en moyenne entre 569 et 593 euros… en repas et boissons pour les transports (pour aller voir la famille) en cadeaux pour la décoration

–Est-ce que vous préférez avoir des cadeaux ou de l’argent ? Expliquez. 2

2 Comme cadeau, on achète… des produits numériques des cosmétiques des vêtements et accessoires des jouets

B Quel est le rapport entre les magasins et Internet en ce qui concerne les achats de Noël ?

Après le visionnage.

A Discutez en classe des questions suivantes.

–Et vous, vous suivez cette tendance ?

–Est-ce que vous êtes toujours content(e)s des cadeaux reçus ? Ou est-ce que vous avez déjà reçu des cadeaux inutiles ?

B Lis les gros titres de journaux ou de magazines. À ton avis, quel serait le contenu des articles ? Et qu’en penses-tu ?

De : www.france24.com 1 3 4

LES FRANÇAIS NE SONT PAS DUPES DE L’ASPECT COMMERCIAL, MAIS JOUENT LE JEU

De : www.lefigaro.fr

Consommer responsable pour les fêtes ? Les alternatives ne manquent pas !

Demandez un cadeau de seconde main !

De : mrmondialisation.org

De : lexpansion.lexpress.fr 2

Noël « pris en otage » par la société de consommation, dénonce le pape

Black Friday, les pièges d’une fête de la consommation

Les Français semblent conquis par cette journée de promotion venue des États-Unis. Mais elle permet surtout aux géants de la vente en ligne d’accroitre leurs parts de marché.

L’ultra-capitalisme autour de l’amour n’a-t-il que trop duré ?

De : blogs.mediapart.fr

PARLER LIRE

C Es-tu pour ou contre la (sur)consommation des fêtes ? Débattez en classe.

–La classe est divisée en 2 groupes. Un groupe est pour, l’autre est contre.

Le/la prof est médiateur/médiatrice.

–Prépare 3 arguments (par écrit) pour défendre ton point de vue.

–Les 2 groupes se mettent l’un en face de l’autre pour commencer la discussion.

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À mon avis, …

D’après moi, …

Selon moi, …

Pour moi, …

En ce qui me concerne, …

Pour ma part, je/j’…

Quant à moi, …

Je crois que/qu’…

Je pense que/qu’…

Je trouve que/qu’… +

Je suis d’accord.

+ INDICATIF

Je pense la même chose que/qu’…

Tu as raison !

Ah, ça oui !

Tout à fait.

Absolument.

C’est sûr !

Sans (aucun) doute.

Oui, mais …

Je ne suis pas d’accord.

Tu te trompes.

Tu as tort.

Non, pas vraiment.

Je n’en suis pas sûr(e)/certain(e).

Tu es sûr(e) de ce que tu dis ?

Tu rigoles !

Ce n’est pas vrai.

Ça ne va pas, non ? COMMENT EXPRIMER TON OPINION ?

Pas du tout !/Absolument pas !

C’est inexact/faux.

Je ne trouve pas./Je ne pense pas.

Je crois que non.

Bien sûr que non !

Je ne partage pas ton avis.

Quelle drôle d’idée !

COMMENT DIRE SI TU ES D’ACCORD OU PAS (2) ?

LES STRATÉGIES DE MARKETING

Avant la lecture. Réponds aux questions suivantes.

–Est-ce que tu t’es déjà laissé influencer par la pub ? Quand ? Pour quel produit ?

–Est-ce qu’il y a une pub (affiche, spot publicitaire, etc.) que tu aimes beaucoup ? Explique pourquoi !

Lecture.

A Lis l’article.

COMMENT LA PUBLICITÉ MANIPULE VOS ESPRITS : 5 TECHNIQUES AUXQUELLES VOUS N’AURIEZ JAMAIS PENSÉ

Les publicités ont vu le jour dès les premiers temps de la télévision. À cette époque, les messages publicitaires étaient explicites : on détaillait aux téléspectateurs les qualités du produit, et le spot s’arrêtait là. C’est aux États-Unis, en 1930, que les premiers signes de faiblesse économique sont apparus. Les autorités ont alors cherché un moyen rapide et efficace de pousser les gens à la consommation : la bonne vieille publicité ne suffisait plus, il fallait une nouvelle arme !

1 Une technique de manipulation simple : vous rendre jaloux

Les slogans sont passés de « La nouvelle berline X vous assurera confort et sécurité » à « Savezvous qu’il est indispensable d’avoir la nouvelle berline X ? Avez-vous vérifié que votre voisin ne l’a pas ? ».

Ces petites remarques stimulent ce que les psychologues appellent « la comparaison sociale ». L’Homme est un être avide de supériorité, et voudra toujours avoir mieux que le voisin.

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2 Une technique de manipulation psychologique : la congruence « programme – publicité »

Vous vous promenez dans un supermarché à la recherche de la bouteille de soda que vous achetez habituellement. Mais cette fois, votre regard dévie sur une autre bouteille. Le logo vous rappelle quelque chose, et vous décidez de la choisir ELLE. En sortant du magasin, vous vous demandez bien où vous avez pu voir le logo de cette nouvelle marque de soda… Cette situation peut vous paraitre grossière, mais réfléchissez bien, je suis persuadé que vous avez déjà été victime d’un tel engouement pour un nouveau produit, sans trop vous l’expliquer.

C’est l’effet de la congruence « programme –publicité », soit un habile montage d’images qui vous fera plus facilement mémoriser le contenu des publicités.

3 Une technique de manipulation sournoise : mettre vos sentiments à l’épreuve

C’est une notion simple, un exemple suffira à l’illustrer : il y a quelques années, le gouvernement a diffusé un spot publicitaire dans le cadre d’une campagne de sécurité routière : des images choc, limite insoutenables. Et c’est exactement 2 pages de pub plus tard que l’on pouvait admirer un magnifique spot vantant les mérites du dernier 4×4 Toyota.

L’effet recherché est simple : sensibiliser le téléspectateur sur les dangers de la route, et lui offrir sur un plateau, quelques secondes plus tard, la solution au problème ; c’est-à-dire une grosse voiture dans laquelle rien ne peut lui arriver.

5 Une autre technique jouant sur les couleurs

Chaque couleur a une signification cachée et exerce son influence à un niveau inconscient.

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4 Une technique de manipulation assez incroyable : jouer avec l’égocentrisme du téléspectateur

Lors d’une expérience, il a été montré que l’argent avait pour effet de rendre plus solitaire, plus égocentrique.

Lors de cette expérience, les volontaires ont été divisés en deux groupes. Le premier groupe se voyait diffuser diverses images dans lesquelles on pouvait apercevoir des symboles de la richesse (des $, des billets, etc.). Le second groupe a été soumis aux mêmes images, auxquelles les psychologues ont « gommé » ces symboles de richesse. Le premier groupe évitait tout contact personnel : s’assoir à côté d’une autre personne, aider une autre personne, parler, être empathique et sociable…

De ce fait, il n’est pas rare de voir des jingles télévisuels faisant référence à l’argent.

Ceux-ci préparent le cerveau aux spots publicitaires qui vont venir, et vous pouvez être sûr que ces spots traiteront soit d’un produit cosmétique, soit d’un produit amincissant… Dans une optique d’égocentrisme, la plupart des téléspectateurs se verront plus facilement touchés par ces produits de bien-être, qu’ils voudront aussitôt acquérir, pour le plus grand bonheur de leur corps merveilleux.

• Jaune : synonyme de gaieté, de créativité et d’optimisme. Il donne une impression de chaleur et de lumière.

• O range : évoque l’énergie et l’action. Il apporte une touche de dynamisme.

• Rouge : symbole d’amour, de sensualité et de passion. Il est aussi associé au danger, au sang. À utiliser avec un dosage bien contrôlé.

• Violet : associé à la délicatesse, à l’imaginaire et à la spiritualité. Il évoque aussi la prospérité et la solitude.

• Vert : invite au calme et à la détente. Symbole de croissance, de la nature et de chance. La couleur de l’espérance.

• Bleu : exprime la confiance, la fraicheur et la fidélité. La couleur la plus aimée : il évoque le ciel, les voyages et le rêve.

6 Une autre technique jouant sur l’émotion : le conditionnement associatif

Le conditionnement associatif est mis en avant la plupart du temps grâce à la musique. On vous diffuse une publicité avec une musique qui vous plait : vous aurez alors associé le produit à quelque chose de plaisant, que vous aimez.

B Complète le schéma logique du texte. Attention, il ne suit pas l’ordre chronologique du texte.

TECHNIQUE UTILISÉE

EXPLICATION EXEMPLE

Chaque a une signification Le bleu : exprime

la « programme-publicité »

La couleur la plus aimée, il évoque le ciel, les voyages et le rêve.

un montage d’images qui vous fera facilement le contenu des pubs acheter une bouteille de soda dont le logo vous quelque chose (le plus souvent d’une marque connue)

jouer sur les le conditionnement Une musique agréable fait penser à quelque chose de

jouer sur l’

a pour effet de rendre plus égocentrique.

D’abord, on vous montre des images d’argent. Cela donne d’ pour avoir le corps (produits cosmétiques).

rendre stimuler la comparaison « Avez-vous vérifié que votre voisin

jouer sur les sensibiliser campagne de

routière avec des images

Après la lecture.

A L’emploi des couleurs.

1 Explique l’emploi des couleurs dans les pubs suivantes.

2 Pour quels genres de produits utiliserais-tu les couleurs suivantes : le jaune, le rouge, le vert, le bleu ?

B Les techniques dans les spots publicitaires.

1 Regarde 6 spots publicitaires. Explique quelles techniques du texte sont utilisées pour convaincre les consommateurs.

1 technique utilisée :

2 technique utilisée :

3 technique utilisée :

4 technique utilisée :

5 technique utilisée :

6 technique utilisée :

2 Est-ce que tu peux encore trouver d’autres exemples ? À deux, cherchez un spot publicitaire et analysez la technologie utilisée.

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ÉCOUTER

PARLER LIRE

DES TECHNIQUES DE MARKETING AUXQUELLES QVOUS N’AURIEZ JAMAIS PENSÉ !

Le conditionnel passé : exprimer un reproche, un regret ou donner une information dont on n’est pas sûr.

Relis le titre du texte à la page 133. Puis, indique les bonnes réponses.

5 techniques auxquelles vous n’auriez jamais pensé.

A Cette forme verbale fait penser au … passé composé

B L’auxiliaire est conjugué au … conditionnel présent

On appelle cette forme verbale le conditionnel passé. Regarde le cadre théorique.

Comment exprimer un reproche, un regret ou donner une information incertaine ?

FORMATION

J’aurais dû vous appeler bien plus tôt.

Si j’avais su, je serais venu plus tôt !

Le conditionnel passé I­4.11 avoir/être au conditionnel présent + participe passé

EMPLOI

A – Maman est vraiment fâchée.

• Eh bien, tu n’aurais pas dû lui dire qu’elle avait grossi !

B J’aurais dû vous appeler bien plus tôt. J’ai attendu trop longtemps.

C Ce chauffeur a eu un accident grave. Il aurait trop bu et il aurait perdu le contrôle de sa voiture…

Le conditionnel passé sert entre autres à exprimer un reproche (A), un regret (B) ou à donner une information dont on n’est pas sûr (C).

Un reproche (A), un regret (B) ou une nouvelle incertaine (C) ? Indique la bonne réponse.

1 Il aurait dû parler à cette fille, car ils auraient pu devenir amis. x

2 Vous n’auriez pas dû arriver si tard. x

3 Ce politicien aurait fait des déclarations racistes. x

4 Tu aurais pu fermer la porte avant de sortir. x

5 Il aurait pu aller à cette fête au lieu de rester seul chez lui. x

Conjugue les verbes au conditionnel passé.

1 devoir Il n’a pas fait ce que je lui ai demandé. J’… le savoir. aurais dû

2 avoir Il n’est pas là. Il … un accident. aurait eu

3 partir Si elle avait su, elle … plus tôt. serait partie

4 ne pas me plaire Sa réponse … . ne m’aurait pas plu

5 dire Si j’avais été toi, je lui … la vérité. aurais dit

Transforme les phrases au conditionnel passé.

1 Je préférerais le revoir avant son départ à l’étranger. J’aurais préféré

2 Ça ne me serait pas égal de changer de nom de famille. Ça ne m’aurait pas été

3 Il faudrait faire les exercices. Il aurait fallu

4 Elle ne voudrait pas partir sans toi. Elle n’aurait pas voulu

5 Elle ne resterait pas là sans lui. Elle ne serait pas restée

Formule des reproches ou des regrets. Varie les verbes.

Modèle : Un médecin à son patient : Vous auriez dû manger plus de légumes

1 Un professeur à ses élèves :

2 Une dentiste à son patient :

3 Un entraîneur à ses joueurs :

4 Une mère à son fils de 17 ans :

5 Un policier à un conducteur :

Comment la publicité manipule-t-elle les esprits ? Fais des reproches avec un verbe conjugué au conditionnel passé. Base-toi sur le texte à la page 133.

Réponses des élèves, par exemple :

La publicité n’aurait pas dû vous rendre jaloux.

Elle n’aurait pas dû jouer avec l’égocentrisme du téléspectateur

Les téléspectateurs ne se seraient pas laissé séduire par les symboles de richesse.

Visite diddit.be pour faire plus d’exercices sur le conditionnel passé.

LES PIÈGES ET COMMENT LES ÉVITER

Avant le visionnage/la lecture. Quelles sont, selon toi, les conséquences (néfastes) de la surconsommation de la fête de Noël ?

Premier visionnage. Lis les cartoons et regarde 3 vidéos sur la surconsommation de Noël. Combine les cartoons avec les vidéos.

Deuxième visionnage. Regarde encore une fois les vidéos et réponds aux questions.

VIDÉO 1

1 « Consommez, surtout n’arrêtez pas de consommer. »

– Qui a dit cette phrase ?

– Quel était son message ?

2 Quelle est en moyenne la durée de vie d’un smartphone ? Comment expliquer ce phénomène ?

VIDÉO 2

1 Pourquoi est-ce que les parents ont tant de mal à limiter les cadeaux pour les enfants ?

2 Pourquoi est-ce que c’est mauvais de trop gâter les enfants ?

VIDÉO 3

1 Qu’est-ce qu’il faut toujours faire avant d’acheter un article en solde ?

2 Les bonnes affaires, on ne peut les faire qu’après les fêtes de fin d’année : vrai ou faux ? Explique.

Lecture. Après les fêtes, beaucoup d’articles sont retournés en magasin.

A L’article donne quelques conseils pour pouvoir retourner un produit. Souligne-les.

Échange ou remboursement d’un cadeau : quoi savoir ?

Vous recevez un cadeau que vous n’aimez pas. La loi oblige-t-elle le commerçant à l’échanger pour un autre modèle ? Pas du tout ! Cependant, la majorité d’entre eux acceptent de le faire, sur présentation de la facture, si le produit est dans son emballage original.

Retour d’un bien non défectueux (parce qu’il ne convient pas ou que vous avez changé d’idée)

Les gants de hockey offerts à votre neveu ne sont pas de la bonne grandeur ? Vous avez acheté le cadeau demandé par votre belle-mère, mais entre-temps, celle-ci a changé d’idée ? Sachez que rien n’oblige un marchand à reprendre un produit, à l’échanger ou à remettre une note de crédit, à moins qu’il ne soit défectueux. Les commerçants peuvent toutefois décider de mettre sur pied leur propre politique de retour de marchandise et ils sont libres d’en fixer les conditions.

La seule règle : ils doivent respecter la politique d’échange ou de remboursement annoncée dans leur magasin ou sur leur site web, à moins d’avoir inscrit « non échangeable » ou « vente finale » sur la facture. Le délai pour retourner un produit varie selon l’article ou le magasin, mais la majorité des entreprises consentent à prolonger ce délai durant la période des fêtes.

Pour éviter les mauvaises surprises si vous offrez un cadeau :

–Faites inscrire les modalités de retour sur le reçu, par exemple « échangeable dans un délai de 10 jours ».

–Demandez au commerçant d’inscrire sur le reçu qu’il s’agit d’un cadeau.

–Renseignez-vous sur la politique d’échange de l’établissement (par exemple, plusieurs marchands n’acceptent aucun échange dans la semaine qui suit Noël).

proefversie©VANIN

De : www.protegez-vous.ca

B Regarde bien le ticket et réponds aux questions.

1 Le magasin se trouve où ?

2 Le client, comment est-ce qu’il a payé ?

3 Quel est le taux de TVA pour les vêtements en France ?

CAMAÏEU LILLE CENTRE 12/16 Rue de BETHUNE59000 LILLE

Tél. : 03.20.37.9.67

01/09/2018 16:28

Ticket : 010341915

2800018879739

4 Combien de jours après est-ce qu’on peut échanger ?

5 Il y a quand même une exception : laquelle ?

Échange/remboursement sous 30 jours (7 jours pour les articles soldés) sur présentation du ticket de caisse et des étiquettes intérieures non découpées (mags usine : conditions particulières)

Article non porté, non lavé, non retouché (sauf maillots de bain sans protection, boucles d’oreilles, piercings, bijoux I AM, collants ou chaussettes, access. cheveux).

Un paiement carte bancaire ou espèces sera remboursé par carte bancaire.

6 On peut les échanger à 3 conditions : lesquelles ?

7 Quels articles est-ce qu’on ne peut jamais échanger ?

Les offres en lot ou paiement par bon fidélité, échange uniquement.

No Azur 09.69.399.222

Toute la collection 24h/24h sur www.camaieu.fr

01034191500137

Merci de votre visite et à très bientôt #lavieencamaïeu

Après le visionnage/la lecture. Est-ce que tu as déjà reçu un cadeau qui ne t’a pas plu du tout ?

–Quel cadeau ?

–Qu’est-ce que tu as fait ? Ou que ferais-tu dans une telle situation ?

Voici un extrait des conditions d’un supermarché. Complète le texte avec les mots ci-dessous.

ticket – emballage (2 x) – coffrets – remboursement – les 15 jours –parfait – modalités – retourner – rembourser (2 x) – article

proefversie©VANIN

Le droit de changer d’avis

Vous pouvez rapporter un (1), nous vous le (2).

Les (3)

Vous avez acheté un article dans un de nos hypermarchés situés en France métropolitaine (Corse comprise) et vous changez d’avis, vous pouvez nous le rapporter dans n’importe quel hypermarché (en France métropolitaine) et nous vous le (4) *.

Pour obtenir le (5), vous devez nous (6) l’article :

• en (7) état (produit non utilisé) et dans son (8) d’origine (non ouvert) ;

• dans (9) après votre achat ;

• en nous présentant votre (10) de caisse.

À titre d’exemple, afin de garantir la propriété intellectuelle des artistes, les produits culturels doivent être rapportés dans leur film cellophane d’origine.

De même, les produits d’hygiène (par exemple des épilateurs) ne devront pas être utilisés et leur (11) ne devra en aucun cas être ouvert.

Ne sont pas concernés par cet engagement :

• les sous-vêtements ;

• les produits frais sortis de la chaine du froid ;

• les cartes cadeaux (Carrefour, iTunes, Googleplay, Sephora, etc.) ;

• les (12) cadeaux (Smartbox, Wonderbox, Coffrets Émotions Loisirs, etc.) ;

• la billetterie ;

• la téléphonie mobile ;

• les produits confectionnés selon les spécificités du client ou nettement personnalisés (exemples : confection de bijoux, de vêtements, etc.).

D’après : www.carrefour.fr

Micro-tâche

Tous contre la surconsommation

Non à la surconsommation ! Les fêtes de Noël, de la Saint-Valentin… Est-ce qu’on est obligé de dépenser tant d’argent ? Pas du tout ! Cette fois-ci, tu optes pour une alternative ! Pourquoi ne pas organiser une activité originale au lieu d’acheter un cadeau, pour lutter contre la surconsommation ? Fais une affiche et essaye de convaincre tes camarades.

Un peu d’inspiration ? Lis l’article. 1 LIRE

Des idées de cadeaux (presque) gratuits qu’il/ elle va adorer pour la SaintValentin

Si vous détestez la redoutée SaintValentin, mais que vous aimez votre amoureux/amoureuse de tout votre cœur, on a une solution pour vous : une petite attention, juste pour lui faire plaisir. Ça ne coute rien (sauf dans les cas des petites attentions pas si petites), c’est mignon et ça fait plaisir. Trouvez votre bonheur parmi ces idées gratuites (ou presque).

On sait ce que vous pensez : la SaintValentin a été créée pour vous inciter à dépenser de l’argent dans des cadeaux dont votre cher/chère et tendre n’a même pas besoin. Et vous avez sûrement raison. Cela dit, il n’y a pas de mal à faire un petit geste, d’autant plus si on est sûr et certain que ça fera plaisir.

Créer un carnet de bons DIY « Bon pour un massage des pieds », « bon pour une journée cocooning en amoureux »… Rassemblez tous ces bons dans un carnet fait maison, il ou elle n’aura plus qu’à les utiliser à sa guise.

Commandez son plat à emporter préféré

Même si vous vous êtes accordés sur le fait de ne PAS fêter la Saint-Valentin, il ou elle ne pourra pas refuser le menu M12 du restaurant japonais du coin.

Prenez des photos rien que pour vous Toutes les photos n’ont pas à finir sur Facebook ou Instagram. Ce soir, organisez votre séance photo spéciale grimaces/ fous rires, ou quoi que ce soit d’autre. Des photos pour vous, rien que pour vous (qui vous feront rire des années après).

Proposez-lui une partie de Fifa ou comédie romantique

Si vous adorez aussi, c’est la promesse d’une soirée gagnant-gagnant. Si vous détestez, vous lui prouverez à quel point vous tenez à lui/elle.

Apportez-lui le petit déjeuner au lit

Il n’y a pas de manière plus agréable de se réveiller qu’avec des toasts garnis de bacon et d’œufs au plat en forme de cœur. Personne ne pourra vous dire le contraire, surtout pas votre bien-aimé(e) !

Laissez des petits mots partout dans ses affaires

Quoi de plus romantique (et de plus simple) qu’un petit mot d’amour glissé dans son ordinateur portable ou dans le pot de pâte à tartiner au petit déjeuner ?

Offrez-lui « votre » chanson en vinyle

On a beau en avoir marre de ces hipsters qui répètent que la musique sonne « différemment » sur un vieux tournedisque, il n’empêche qu’ils ont raison. Alors même si « votre » chanson de couple, c’est un tube de Taylor Swift, gravez-la sur disque, c’est cool et c’est ro-man-tique.

Bichonnez-le/la

Organisez une petite séance beauté/ bien-être à la maison. Massage, masque à l’argile, gommage au marc de café…

Laissez-le/la choisir la série de ce soir (pour une fois)

OK, vous aviez prévu de vous (re-re-re-) refaire l’intégrale de votre série préférée, mais pour lui prouver votre amour, faites l’immense sacrifice de lui laisser la main sur votre compte Netflix. Ce soir, c’est lui/ elle qui choisit (mais juste ce soir, hein).

Invitez-le/la à boire un chocolat chaud

Un date cocktail et bon restau ? Classique ! Invitez-le/la plutôt au bistrot du coin pour boire un bon chocolat chaud.

Cuisinez de bons gâteaux

Des macarons en forme de cœur ou même un simple gâteau au chocolat noir, tout ce qui est gourmand et/ou croquant lui fera plaisir, on vous l’assure.

Écrivez-lui une carte

Créez-lui quelque chose de spécial, à partir d’une vieille photo de vous par exemple, ou bien à l’aide de collages (à l’ancienne). Libérez votre créativité !

Pour les fêtes qui viennent (la fête de la Saint-Valentin ou l’anniversaire d’un copain ou d’une copine, etc.), tu veux fêter de façon responsable et peu couteuse.

A Organise une activité originale (un petit concert, une initiation de danse, etc.) ou bricole un petit cadeau.

Mon activité/mon cadeau :

B Pour encourager les autres à faire la même chose, tu mets une affiche sur les réseaux sociaux. N’oublie pas d’y intégrer 2 stratégies de marketing. Ton affiche doit être convaincante, car les autres te jugeront sur tes qualités de marketing !

C Essaye enfin de convaincre tes camarades de classe !

LISTE DE CONTRÔLE

Contenu :

• J’ai choisi une idée créative et convaincante. (2)

• J’ai intégré les stratégies de marketing. (2)

• J’ai fait une affiche convaincante. (2)

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Langue :

• J’ai utilisé le nouveau vocabulaire. (2)

Stratégies :

• Pendant la lecture du texte, je ne me suis pas laissé distraire par des mots/passages difficiles et j’ai continué à me concentrer. (1)

• J’ai fait attention à l’orthographe. (2)

• J’ai soigné mon intonation et ma prononciation. (2)

• J’ai fait attention à mon langage du corps. (2)

Résumé

Vocabulaire

MISSION 1

NOMS

le bénévolat Aidons les autres ! Faisons du bénévolat ! het vrijwilligerswerk un bénévole, une bénévole Mon frère est un bénévole très engagé. een vrijwilliger, vrijwilligster

une boule (de Noël) Ma petite sœur a décoré la maison pour Noël : il y a des boules partout ! een (kerst)bal

une buche de Noël – Qu’est-ce qu’on mange comme dessert ?

• Une buche de Noël, bien sûr ! een kerststronk

une carte de vœux Tu as déjà écrit toutes tes cartes de vœux ? een wenskaart

une célébration La célébration de leur anniversaire de mariage était inoubliable ! een viering

une crèche (de Noël) Dans notre village, on a construit une crèche avec des animaux vivants ! een kerststal

la dinde (aux marrons)

proefversie©VANIN

À Noël, ma grand-mère prépare toujours de la dinde aux marrons. de kalkoen (gevuld met kastanjes)

un don Aidez les autres ! Faites un don ! een gift

un duvet Quand je fais du camping, j’emporte mon duvet. een (donzen) slaapzak, een dekbed

une explosion Quel bruit ! Tu as entendu cette explosion ? Appelez les pompiers ! een explosie, een ontploffing les fêtes de fin d’année (f.)

J’ai acheté un nouveau costume pour les fêtes de fin d’année.de eindejaarsfeesten

une friandise Je ne vais pas me mettre au régime à Noël, avec toutes ces friandises... een snoepje, iets lekkers

une guirlande Pour sa fête d’anniversaire, j’ai mis des guirlandes partout.een slinger un hangar Tous les aliments sont stockés dans ce hangar. een hangar une hotte Le père Noël porte une hotte sur le dos. een draagmand une huitre Au réveillon de Noël, nous mangeons des huitres. een oester un jouet Saint Nicolas apporte des jouets aux enfants. een speeltje, een stuk speelgoed le lendemain Tu as bien fêté le Nouvel An, n’est-ce pas ? Et le lendemain, des migraines ? de volgende dag, ’s anderendaags un malheur Un malheur n’arrive jamais seul. een ramp, een ongeluk un marché de Noël J’adore les marchés de Noël en Allemagne ! een kerstmarkt le parrainage Grâce au parrainage, nous pouvons aider les gens plus pauvres. de sponsoring le père Noël, papa Noël Cher père Noël, mettez quelque chose dans mon soulier, s’il vous plait ! de kerstman un repas en famille Pour moi, les fêtes de fin d’année, ça signifie surtout les repas en famille een maaltijd met de familie le réveillon de Noël Le réveillon de Noël, on le fête toujours en famille. kerstavond un rituel Je commence ma journée avec un bon café. C’est mon rituel quotidien ! een ritueel

les Rois mages (m.) Les Rois mages ont offert des cadeaux à l’enfant Jésus.de drie koningen un sapin (de Noël) Ma mère préfère un vrai sapin de Noël à un sapin artificiel.een spar (kerstboom) le saumon fumé Si tu ne manges pas de viande, tu peux toujours commander du saumon fumé de gerookte zalm

un tas J’ai fait deux tas. Le premier pour le linge blanc, le deuxième pour le linge coloré. een hoop un vœu Je te souhaite une bonne santé : voici mon vœu pour le Nouvel An. een wens

ADJECTIFS

sage Est-ce que tu as été sage cette année, mon petit ? braaf, wijs

VERBES

célébrer Pour célébrer son anniversaire, il organise une grande fête.vieren croiser Je l’ai croisé quand j’étais en ville. (passé composé) tegenkomen, kruisen déposer N’oublie pas de déposer une carotte près de ton petit soulier.zetten, (neer)leggen disparaitre La police a rattrapé le voleur ? Non, il a disparu dans la foule. (passé composé) verdwijnen

distribuer Demain, saint Nicolas va distribuer les friandises aux enfants. uitdelen (s’)échapper (à)La famille a échappé à cette explosion de gaz. (passé composé)verdwijnen, ontsnappen (aan)

emballer Tu n’oublies pas d’emballer tes cadeaux ? inpakken fêter Cette année, je fêterai Noël chez mes grands-parents. (futur simple) vieren

haïr Moi, je hais les examens. (indicatif présent) haten

reconstituerJ’essaye de reconstituer comment s’est passé cet accident. reconstrueren, herstellen s’engager À Noël, je fais du bénévolat. Toi aussi, tu veux t’engager ?zich engageren (se) ressemblerIls se ressemblent comme deux gouttes d’eau. (ge)lijken op elkaar se réunir À Noël, nous nous réunissons avec toute la famille. (indicatif présent) samenkomen (se) souhaiterJe te souhaite une bonne santé ! (indicatif présent) (elkaar) toewensen

EXPRESSIONS comme si + imparfait/ plus-que-parfait

Faites comme si je n’étais pas là. alsof donner sa chemiseMon frère donnerait sa chemise à ces personnes défavorisées. (conditionnel présent) alles geven être au courant de quelque chose Je n’étais pas au courant. Il ne me l’avait pas dit. (imparfait)op de hoogte zijn van iets Joyeux Noël !Le 25 décembre, tout le monde se souhaite joyeux Noël.Vrolijk kerstfeest! Meilleurs vœux ! Meilleurs vœux pour le Nouvel An ! Beste wensen! mettre son (petit) soulier N’oublie pas de mettre ton petit soulier le soir du 5 décembre.z’n schoentje zetten

ne pas compter son temps

MOTS RECHERCHÉS

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Quand on aime son travail, on ne compte pas son temps (indicatif présent) hard werken

MISSION 2

NOMS

l’Avent (m.) Pour faire le décompte avant Noël, je lui ai acheté un calendrier de l’Avent de advent

une aumône Sur le plan social, l’aumône permet aux pauvres de passer la fête de l’Aïd-el-Fitr dans de meilleures conditions.

une chaine de télévision

een aalmoes, liefdadigheid

MTV était une chaine de télévision populaire chez les jeunes. een tv-zender, kanaal

un confiseur Ce confiseur, chocolatier, biscuitier et confiturier s’inspire des recettes de sa grand-mère pour créer un large choix de douceurs sucrées.

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een banketbakker

des cotillons (m.) Tu as déjà acheté les cotillons pour la fête surprise ? feestartikelen

une coupe de champagne Il ne boit jamais d’alcool, sauf quand c’est le Nouvel An : là, il s’offre une coupe de champagne. een glaasje champagne le destin On ne peut pas combattre le destin. het (nood)lot

un don Grâce à notre don, cet homme peut manger ce soir. een donatie un fêtard Tous les fêtards se rassemblent à 23h devant le bar ! een feestvierder un feu d’artifice À minuit, il y a des feux d’artifice partout ! een vuurwerk un fidèle, une fidèle Malgré les preuves contre lui, les fidèles de Sarkozy continuent à le soutenir. een gelovige, aanhanger la foi J’ai foi en votre jugement. het geloof, vertrouwen un foyer Je désirais l’amour de mes parents, la compagnie de mes sœurs, la chaleur rassurante du foyer een gezin, familie, huishouden le jeûne Le jeûne de ramadan est l’un des cinq piliers de l’islam.het vasten le lever du soleil En Grèce, j’ai vu le plus beau lever du soleil de ma vie. de zonsopgang une messe J’irai à la messe pour ma grand-mère demain. een mis(viering) un musulman, une musulmane Il représente un riche client musulman een moslim

un pèlerinage Chaque année, en mai, nous faisons un pèlerinage à Scherpenheuvel avec notre classe.

een pelgrimstocht, bedevaartstocht un porte-bonheur Ce bracelet est mon porte-bonheur. een geluksbrenger une prédiction Il n’arrête pas de parler de cette prédiction. Il croit que le malheur nous attend, le pauvre. een voorspelling une prière Il prend son tapis ; il est temps pour la prière een gebed un repas de fête Le repas de fête était délicieux ! een feestmaal le réveillon (du Nouvel An, de la Saint-Sylvestre) Au réveillon du Nouvel An, on sort en boite ! oudejaarsavond, Oudjaar

la Saint-Sylvestre Le premier janvier, on fête la Saint-Sylvestre nieuwjaarsdag une trêve Pendant deux semaines, les deux camps ont pu respecter la trêve. een pauze, onderbreking (wapenstilstand)

ADJECTIFS

coloré, coloréeTomorrow Land est le festival le plus coloré que j’ai déjà visité. gekleurd, kleurrijk démuni, démunieIl a fondé un projet pour les plus démunis de la société. behoeftig, arm, hulpbehoevend enceinte Elle est enceinte de son troisième enfant. zwanger éprouvant, éprouvante Le voyage était trop éprouvant pour les enfants, ils sont encore trop jeunes. uitdagend, zwaar, vermoeiend païen, païenneNoël est-elle une fête païenne ou chrétienne ? heidens

terrestre Grâce à cette photo satellite, on peut étudier la surface terrestre aards, van de aarde sacré, sacréeLes profs me laissent mener la cérémonie du feu sacré.heilig, gewijd

VERBES

allaiter

Nerine a trouvé un petit coin tranquille pour allaiter ses petits. borstvoeding geven bénir Paris est béni avec des musées vraiment remarquables. (participe passé) zegenen

commémorerNous commémorerons toujours les héros de la deuxième guerre mondiale. (futur simple) herdenken

donner naissance à Ma sœur a donné naissance à une jolie petite fille. (passé composé) het leven geven aan

écraser Ils écrasent vraiment tous les meubles dans la rue ? Tradition bizarre, hein ! (indicatif présent)

jeûner Il a commencé à jeûner pendant la journée. On appelle ça le jeûne intermittent, une nouvelle tendance de régime.

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stukgooien, verpletteren

vasten, nuchter blijven, uithongeren

purifier J’ai trouvé un nouveau soin pour nettoyer et purifier la peau. zuiveren, reinigen renoncer à J’ai renoncé à ma résolution d’aller courir chaque jour. Impossible de réussir ! (passé composé)

opgeven, loslaten, afstand doen van reporter

On va reporter notre rendez-vous. Je vous contacte dans quelques semaines. uitstellen

se déguiser Pour le carnaval, je vais me déguiser en pirate. zich verkleden (in) se reposer

Je dois rester alerte, je ne peux pas me reposer sur mes lauriers. rusten

EXPRESSIONS

avoir la gueule de bois

Il a trop bu hier : maintenant, il a la gueule de bois (indicatif présent) een kater hebben avoir mal aux cheveux

Tu bois trop, mon ami ! Tu vas avoir mal aux cheveux demain !een kater hebben

Bonne année !10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1… Bonne année !

Gelukkig Nieuwjaar ! en sommeil

Elle est prête à réactiver ses projets en sommeil in slaap, in rust entre amis

Le réveillon du Nouvel An, on le fête entre amis onder vrienden les douze coups de minuit

Quand on entend les douze coups de minuit, c’est le Nouvel An ! de twaalf slagen om middernacht faire le compte à rebours, le décompte

Au réveillon du Nouvel An, on fait le compte à rebours/le décompte. (indicatif présent) aftellen jusque tard dans la nuit

Demain, on fêtera jusque tard dans la nuit ! tot laat in de nacht

porter chanceVoici un porteclé : il portera chance pendant les examens. (futur simple) geluk brengen s’embrasser sous le gui

tenir en haleine

AUTRES

On s’embrasse sous le gui ? Ça porte bonheur, non ? (indicatif présent) kussen onder de maretak

Dis-le-nous ! Tu nous tiens tous en haleine ! in spanning houden

au sein de Il a une fonction très importante au sein de l’entreprise. binnen (in)

MOTS RECHERCHÉS

MISSION 3

NOMS

un coffret cadeau Offre-lui un coffret cadeau pour Noël ! een geschenkdoos une durée de vie La durée de vie d’un smartphone est fixée à l’avance ?een levensduur un échange Ce magasin n’accepte aucun échange dans la semaine qui suit Noël. een omruiling

la fête des mères/ pères J’ai acheté un très beau cadeau pour la fête des mères/pères.Moederdag, Vaderdag

la fidélité La fidélité est une valeur très importante pour moi. de trouw les modalités (f.) de retour Ce magasin ne spécifie pas les modalités de retour de retourvoorwaarden

un piège Ne tombe pas dans le piège de la publicité ! een val(strik) la prospérité Je vous souhaite prospérité et bonheur ! de welvaart, voorspoed la pub(licité) Elle ne regarde jamais la pub(licité) à la télé. de reclame un remboursement

Qu’est-ce qu’il faut faire pour obtenir un remboursement ?een terugbetaling un retour

Cet article n’est pas dans son emballage original : le retour n’est pas accepté. een teruggave la société de consommation Il n’est pas toujours facile de résister à notre société de consommation. de consumptiemaatschappij des sous-vêtements (m.)

On ne peut pas retourner les sous-vêtements. ondergoed

un ticket de caisse Ah zut ! Je n’ai plus mon ticket de caisse ! een kasticket la TVA La TVA est déjà comprise dans le prix ? de btw

ADJECTIFS

défectueux, défectueuse

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Cet article est défectueux. Désolé, vous ne pouvez pas le retourner.

gebrekkig, defect, beschadigd explicite C’était clair, ça ! Sa remarque était explicite. uitdrukkelijk

VERBES

associer à J’associe les fêtes de fin d’année aux repas en famille, aux marchés de Noël… (indicatif présent)

associëren met échanger Ce pantalon est trop grand. Je vais l’échanger inruilen gâter Il ne faut pas trop gâter les enfants. verwennen manipuler La publicité peut nous manipuler manipuleren payer par carte bancaire Je peux payer par carte bancaire, Madame ? met bankkaart betalen retourner Je n’aime pas ce cadeau. Est-ce que je pourrais le retourner ?retourneren, terugsturen sensibiliser Il veut sensibiliser les jeunes aux dangers de la surconsommation. sensibiliseren se renseigner (sur)Je vais me renseigner sur les modalités de retour. zich informeren (over)

EXPRESSIONS dans les quinze joursIl faut échanger cet article dans les quinze jours après l’achat.binnen de vijftien dagen en parfait étatJe vends mes vieux vêtements à petit prix. Ils sont encore en parfait état in perfecte staat faire de bonnes affaires

Pendant les soldes, on peut faire de bonnes affaires.goede zaken doen rendre jaloux/jalouseSa collection de jeux vidéo me rend jaloux ! (indicatif présent)jaloers maken

se frotter les mainsAvant les fêtes de fin d’année, les commerces se frottent les mains. (indicatif présent)

sur présentation de la facture, du ticket de caisse

MOTS RECHERCHÉS

zich in de handen wrijven

Vous pouvez retourner l’article sur présentation de la facture.op vertoon van de factuur, het kasticket

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Sur mesure diddit.be

2 Noël, le Nouvel An et l’aspect commercial des fêtes

Missions 1 + 2

les fêtes de fin d’année : noël et le nouvel an

les décorations et les accessoires

un sapin de Noël avec des boules (f.) de Noël et des guirlandes (f.)

une crèche de Noël des cotillons (m.)

la nourriture et les boissons

de la dinde aux marrons

des huitres (f.)

du homard

les traditions, les rituels

le réveillon de Noël

« Joyeux Noël ! »

un marché de Noël

s’embrasser sous le gui

un vœu, une carte de vœux

une célébration

un repas de fête/ en famille

un fêtard

ramadan

la prière

du saumon fumé

une buche de Noël

une coupe de champagne

se réunir

se donner des cadeaux

le réveillon du Nouvel An/de la Saint-Sylvestre

« Bonne année »/ « Meilleurs voeux ! »

les douze coups de minuit

10 9 8 7 6 54 32 1

faire le compte à rebours/le décompte

un feu d’artifice

fêter/célébrer entre amis, jusque tard dans la nuit

avoir la gueule de bois/avoir mal aux cheveux

le lever du soleil

un pèlerinage

Structures

À mon avis, …

D’après moi, …

Selon moi, …

Pour moi, …

En ce qui me concerne, …

Pour ma part, je/j’…

Quant à moi, …

Je crois que/qu’…

Volgens mij …

Wat mij betreft, …

Je pense que/qu’… } + INDICATIF

Ik denk dat ...

Je trouve que/qu’…

Ik vind dat …

+

Je suis d’accord.

Je pense la même chose que/qu’…

Tu as raison !

Ah, ça oui !

Tout à fait.

Absolument.

C’est sûr !

Sans (aucun) doute.

Oui, mais…

–

Je ne suis pas d’accord.

Tu te trompes.

Tu as tort.

Non, pas vraiment.

Je n’en suis pas sûr(e)/certain(e).

Tu es sûr(e) de ce que tu dis ?

Pas du tout !

Tu rigoles !

Ce n’est pas vrai.

C’est inexact/faux.

Je ne trouve pas./Je ne pense pas.

Je crois que non.

Bien sûr que non !

Je ne partage pas ton avis.

Quelle drôle d’idée !

Ça ne va pas, non ?

Ik ga akkoord.

Ik denk hetzelfde als ...

Je hebt gelijk!

Ah! Dat klopt!

Inderdaad.

Absoluut.

Dat is zeker!

Zonder (enige) twijfel.

Ja, maar …

Ik ga niet akkoord.

Je vergist je.

Je hebt ongelijk.

Nee, niet echt.

Daar ben ik niet zeker van.

Ben je zeker van wat je zegt?

Helemaal niet!

Je lacht ermee!

Dat is niet waar.

Dat is niet juist/fout.

Dat vind ik niet.

Ik denk van niet.

Natuurlijk niet!

Ik deel je mening niet.

Wat een vreemd idee!

Gaat het wel?

HOE DRUK JE JE MENING UIT?

COMMENT DIRE SI TU ES D’ACCORD OU PAS (2) ?HOE ZEG JE OF JE AKKOORD GAAT OF NIET?

Macro-tâche Une fête alternative

Cette année, tu en as marre du rituel annuel de Noël/ du réveillon de la SaintSylvestre. Tu décides d’organiser une fête alternative et de faire de la promo à l’aide d’une vidéo sur les réseaux sociaux !

15-17 JANVIER

ENTRÉE : 5€ POUR : L’HUMANITÉ

Choisis un thème que tu vas élaborer. Voici quelques idées : 1

fête romantique

fête solitaire

fête bizarre

fête solidaire

fête écologique

fête de luxe

fête aventure

fête à 0 euros

fête comique

fête chinoise

fête horoscope

fête de prédiction

fête sportive

fête réservée aux filles/aux garçons

fête multiculturelle

fête de l’horreur

fête fortune cookies

3

Complète la carte mentale.

les invités :

la décoration :

proefversie©VANIN

Ma fête alternative

les cadeaux : le repas :

les rituels :

Fais une vidéo et poste-la sur les réseaux sociaux.

–Dans la vidéo, tu présentes ta fête : utilise des photos, des dessins, de la musique…

–Utilise les stratégies de marketing pour attirer le plus de gens possible.

Culture

Préparons Noël !

Kiosque

Comment bien te préparer aux fêtes de fin d’année ?

Voici un peu d’inspiration…

proefversie©VANIN

Film

Le père Noël

Culture

Le Nouvel An chinois

En cette nuit de Noël, Antoine, six ans, n’a qu’une idée en tête : rencontrer le père Noël et faire un tour de traineau avec lui dans les étoiles…

À la découverte des traditions du Nouvel An chinois !

Culture

La Chandeleur se fête dans la capitale des crêpes

La Chandeleur se déroule quelques semaines seulement après l’Épiphanie. Après la galette des Rois, place à la fête des crêpes !

Culture

Les fêtes insolites

Qui n’aime pas faire la fête ?

Partons à la rencontre de quelques fêtes insolites dans le monde.

Défi 3 uuv

Relever des défis pour une meilleure vie !

C’estparti te lance un défi : Parlons de bonnes résolutions. Que devonsnous faire pour prendre notre vie en main ? Il suffit parfois de pas grand-chose. On pourrait relever des défis qui nous poussent hors de notre zone de confort. Passons à l’action !

proefversie©VANIN

« Le miracle n’est pas que j’ai terminé. Le miracle est que j’ai eu le courage de commencer. »

John Bingham

Pour cela, nous allons apprendre à :

– dresser une liste de bonnes résolutions et de défis ;

– donner notre opinion et exprimer nos émotions sur ces défis ;

– résumer les informations lues et écoutées à l’oral et à l’écrit ;

– présenter notre profil sportif ou social sur les réseaux sociaux ;

– analyser des campagnes publicitaires et parler de différentes initiatives ;

– convaincre à s’engager pour la bonne cause ;

– présenter un projet personnel à l'aide d'une affiche.

Nous allons utiliser :

– le vocabulaire pour présenter nos bonnes résolutions et pour relever des défis ;

– le vocabulaire pour parler d’évènements sportifs et sociaux ;

– le vocabulaire pour exprimer notre opinion et nos émotions ;

– le vocabulaire pour décrire notre motivation ou nos raisons pour (ne pas) participer ;

– le vocabulaire pour parler de la charité, de la bonne cause et d’initiatives sociales ;

– le subjonctif ;

– le verbe vaincre ;

– le gérondif.

On participe ?

Chaque année, plein de gens prennent de bonnes résolutions et se lancent des défis. Et toi, tu participes ?

À LA DÉCOUVERTE DES BONNES RÉSOLUTIONS

Avant le visionnage. Tes amis et ta famille ont pris de bonnes résolutions pour la nouvelle année ? Lesquelles sont populaires ? Donne quelques exemples.

1 PARLER Visionnage. Regarde la vidéo. Puis, réponds aux questions.

2 ÉCOUTER PARLER

A Cette vidéo date de quelle année?

B Donne les bonnes résolutions que tu as entendues. Ils trouvent que ce sera facile d’y arriver ? Comment le sais-tu ?

C Donne une de tes résolutions personnelles. Tu vas la tenir ? Explique bien pourquoi tu dis oui ou non.

Après le visionnage.

A Lis maintenant cette liste de bonnes résolutions. Lesquelles sont faciles à tenir pour toi et lesquelles ne le sont pas ? Note les lettres dans la bonne colonne. Puis, explique oralement.

a arrêter de fumer

b perdre quelques kilos

c ne plus grignoter entre les repas

d faire du sport

e dire à mes parents que je les aime au moins une fois par semaine

f ne plus perdre de temps sur les réseaux sociaux (me limiter à quatre heures par semaine)

g moins jouer sur la console de jeux

h me coucher plus tôt

i ne plus aller sur l’ordinateur le dimanche

j boire moins de sodas

k aller dehors au moins une heure par semaine

l manger plus de légumes

m dépenser moins en vêtements et en chaussures

n faire plus attention pendant les cours de français

o m’engager pour une bonne cause

p ranger ma chambre

q faire au moins un compliment par jour

r prendre plus souvent le vélo

s aider mes parents avec les tâches ménagères

t me brosser les dents 3 fois par jour

u écrire des cartes d’anniversaire à mes amis

RÉSOLUTIONS FACILES À TENIR

RÉSOLUTIONS DIFFICILES À TENIR

B Fais une liste des résolutions que tu veux prendre. Mettez-vous à deux et choisissez-en deux. Essayez de les tenir pendant deux semaines.

Après cette période, vous ferez l’évaluation. Racontez comment vous avez essayé d’y arriver, et si tout allait bien ou pas vraiment.

PARLER

IL FAUT QUE J’EN PRENNE… 1.2

Le subjonctif

4

proefversie©VANIN

Lis le témoignage de Florence.

A Indique si l’on doit conjuguer le verbe à l’indicatif (présent, futur simple, etc.) ou au subjonctif.

B Conjugue le verbe à la bonne forme. Copie le sujet.

Florence écrit dans son journal intime… Et voilà une nouvelle année. Cette année-ci, il faut vraiment que je (1 prendre) de bonnes résolutions. Tout d’abord, je veux arrêter de fumer. Je crois que la santé (2 être) très importante dans la vie. Ensuite, il est absolument nécessaire que je (3 se mettre) au sport, mais pour cela, j’ai besoin d’aide. C’est pourquoi j’ai demandé à Fiona de faire du jogging ensemble. Je suis très contente qu’elle (4 être) enthousiaste et qu’elle (5 vouloir) bien m’accompagner ! Il est certain qu’elle (6 faire) preuve de plus de motivation que moi. J’espère qu’elle (7 pouvoir) me motiver pour tenir le coup. Il n’y a qu’un truc qui me fait peur : je crains que Fiona (8 courir) bien plus vite que moi. J’ai peur que je n’ (9 arriver) pas à la suivre. Il faudra vraiment qu’elle (10 ralentir) de temps en temps. Puis, je voudrais m’entendre mieux avec mon frère… J’aimerais qu’il (11 jouer) un peu moins sur sa console et qu’il (12 passer) plus de temps avec nous. Sinon, je crains qu’il (13 devenir) accro… Il est quand même important qu’il (14 savoir) que les jeux vidéo ne remplacent pas le contact humain. En outre, ses résultats scolaires sont désastreux. Mais si j’ose lui en parler, il se fâche. Il est furieux que je (15 dire) la vérité. Très dommage… Mais qui sait ? Peut-être que Jonathan aussi aura pris de bonnes résolutions ?

INDICATIF SUBJONCTIF

proefversie©VANIN

/15

/15

Résultat A ≥ 11/15 et B < 11/15 Tu as des problèmes avec la conjugaison des verbes ! Fais la révision des verbes sur diddit.be !

Résultat A < 11/15 et B < 11/15 Je reprends

Résultat A ≥ 11/15 et B ≥ 11/15  J’approfondis

A:

B:

5

Révise les règles sur la formation du subjonctif présent. Puis, complète les phrases avec les verbes au subjonctif présent. Copie le sujet.

proefversie©VANIN

1 prendre Je veux que tu … de bonnes résolutions.

2 faire J’aimerais que tu … plus de sport.

3 être Je trouve important que tu … en bonne santé.

4 avoir Il est nécessaire que tu … assez de motivation.

5 pouvoir Je serai contente que tu … courir 50 minutes.

6 tenir J’ai peur que tu ne … pas le coup.

Mes bonnes résolutions pour cette année !

Comment former le subjonctif présent ?

Il faut que tu prennes de bonnes résolutions !

prendre

écrire que je/j’ prenne

écrive que tu prennes écrives qu’il/elle/on prenne écrive que nous prenions écrivions que vous preniez écriviez qu’ils/elles prennent écrivent

On prend la troisième personne du pluriel de l’indicatif présent – ENT. On ajoute les terminaisons -e/-es/-e/-ent.

Pour nous et vous, on copie les formes de l’imparfait.

Le subjonctif présent n’a pas de traduction spéciale en néerlandais. p.e. Je veux que tu fasses du sport. = Ik wil dat je aan sport doet.

6

Attention aux verbes irréguliers : pouvoirsavoirfaire que je/j' puisse sache fasse que tu puisses saches fasses qu’il/elle/on puisse sache fasse que nous puissions sachions fassions que vous puissiez sachiez fassiez qu’ils/elles puissent sachent fassent vouloiraller être avoir que je/j' veuille aille sois aie que tu veuilles ailles sois aies qu’il/elle/on veuille aille soit ait que nous voulions allions soyons ayons que vous vouliez alliez soyez ayez qu’ils/elles veuillent aillent soient aient

Révise les règles sur l’emploi du subjonctif à la page suivante. Puis, fais l’exercice.

A Surligne les expressions qui sont suivies d’un subjonctif.

B Complète le texte avec les verbes à l’indicatif (présent ou futur simple) ou au subjonctif. Copie le sujet.

Le frère de Florence, Jonathan, écrit dans son journal intime… Hier, ma sœur m’a encore fait la leçon… Je trouve qu’elle n’(1 avoir) aucune raison de me commander. Elle voudrait que je (2 joue) moins sur la console. Ah oui, elle trouve important que je (3 réussir) à l’école. Je suis sûr qu’elle (4 avoir) de bonnes intentions, mais en même temps, je n’aime pas qu’elle (5 être) tellement autoritaire. Il est dommage qu’elle ne (6 croire) pas en moi, non ? J’espère de toute façon que mes résultats scolaires (7 pouvoir) la rassurer et qu’elle (8 arrêter) de se faire du souci. Je souhaite vraiment qu’elle me (9 faire) un peu plus confiance.

Comment exprimer la volonté, le désir, le doute, le sentiment, la nécessité, la possibilité/l’impossibilité ?

L’emploi du subjonctif (1)

LE SUBJONCTIF EST UN MODE.

–Ma mère aime mieux que je sois calme.

–

proefversie©VANIN

Je crains qu’il ne sache plus rien de notre rendez-vous.

–Il est dommage que tu ne puisses pas m’aider.

LE SUBJONCTIF EST EMPLOYÉ APRÈS CERTAINS VERBES.

Je veux que tu fasses plus de sport !

Nous souhaitons que vous soyez en bonne santé !

Il faut que vous mangiez plus sain !

Il est nécessaire qu’elle prenne plus de repos.

J’ai peur qu’elle soit plus rapide que moi.

Je suis content que mon ami veuille m’aider.

Nous doutons qu’il puisse courir ce marathon.

Il est impossible que vous participiez à ce concours dangereux !

Les verbes qui expriment la volonté et le désir :

vouloir que, désirer que, préférer que, souhaiter que, aimer (mieux) que, demander que...

Les verbes qui expriment la nécessité : il faut que, il est nécessaire que...

Les verbes qui expriment un sentiment : craindre que, avoir peur que, être triste que, être content que, être heureux que, être désolé que, être fâché que, être étonné que, trouver important que, il est dommage que...

Les verbes qui expriment le doute, l’incertitude : douter que...

Les verbes qui expriment la possibilité ou l’impossibilité : il est (im)possible que, il se peut que...

= VDDSNIP (volonté, désir, doute, sentiment, nécessité, (im)posssibilité)

Attention !

1 J’espère que tu iras mieux demain.

Voilà Jean. J’espère qu’il voudra bien m’aider. espérer que + INDICATIF (souvent un futur simple)

2 Ma mère veut partir. (C’est ma mère qui part.) le même sujet : INFINITIF

3 Il faut faire attention en classe. en général : INFINITIF

Il faut que tu fasses attention. plus personnel : SUBJONCTIF

J’APPROFONDIS

Fais une liste des 5 résolutions à prendre pour ton meilleur copain/ ta meilleure copine. Varie les expressions et les verbes.

Modèle :  Je veux que Julie fasse plus de sport, parce que la santé est très importante dans la vie.

Regarde les affirmations suivantes. Choisis-en 5 et formule ton opinion.

Utilise des structures pour exprimer une volonté, une nécessité, un sentiment, une opinion…

Modèle : Résolution de tes parents : t’inscrire à un stage de français en été.

J’aimerais que mes parents m’inscrivent à un stage de français en été.

Résolution de tes amis : faire du sport au moins une fois par semaine.

J’espère que mes amis feront du sport au moins une fois par semaine.

Résolution de/du...

1 ton/ta prof de français : donner moins de tâches d’expression écrite.

2 ton/ta prof d’éducation physique : faire courir les élèves dehors, même quand il pleut.

3 directeur/la directrice : interdire les sodas à l’école.

4 tes parents : t’inscrire à un gaming camp

5 tes parents : contrôler plus le temps que tu passes sur les réseaux sociaux.

6 tes parents : limiter l’argent de poche à 20 euros par semaine.

7 ton frère/ta sœur : ne plus « voler » tes vêtements.

8 ton frère/ta sœur : ne plus te demander de mentir aux parents.

9 tes amis : faire du sport au moins une fois par semaine.

10 tes amis : décider de ne plus manger de viande.

8 PARLER

Complète la routine quotidienne de Jonathan.

A Subjonctif présent, indicatif présent ou passé composé ? Copie le sujet.

1 avoir Jonathan ne veut plus rien faire pour l’école avant que sa sœur … confiance en lui.

2 dire Il n’étudie donc plus jusqu’à ce qu’elle lui … qu’il est un bon étudiant.

3 savoir Bien que sa mère … qu’elle ne doit pas se faire de souci, ce n’est pas assez pour Jonathan.

4 pouvoir Jonathan se lève tôt pour qu’il … partir tôt.

5 vouloir Il se lève tôt parce qu’il … s’entrainer à courir.

6 être Son coach veut l’aider chaque jour, à condition qu’il … là tôt.

7 manger Le matin, il part tôt après qu’il … .

8 voir Jonathan se sent bien à l’école parce qu’il y … tous ses amis.

Une de ses bonnes résolutions, c’est de moins se disputer avec sa sœur.

9 comprendre J’ai aussi déjà parlé avec sa meilleure amie afin qu’il la … mieux.

10 avoir Jonathan va changer sa vie, et il va réussir à condition qu’il … assez de motivation.

B Surligne les conjonctions après lesquelles on utilise un subjonctif présent.

A: /10

B: /7

Résultat A < 7/10  Je reprends et je fais des exercices sur diddit.be.

B < 5/7  Je relis la grammaire dans le cadre des conjonctions p. 166.

Résultat A ≥ 7/10  J’approfondis

B ≥ 5/7  J’approfondis

proefversie©VANIN

Complète les phrases en utilisant le mode et le temps correct : indicatif présent, passé composé ou subjonctif présent.

1 Je veux faire du sport à condition que .

2 Mon frère veut commencer à faire du jogging pour que .

3 Avant que le prof , les élèves effacent le tableau.

4 Mon grand frère ne veut pas se lever et il reste donc dans son lit jusqu’à ce que .

5 Après que ma sœur , son petit ami ne veut plus lui parler.

6 Elle est très triste maintenant parce que

JE DÉCOUVRE

proefversie©VANIN

Il y a encore d’autres conjonctions1 qui sont suivies d’un subjonctif. Surligne les conjonctions du texte avec subjonctif.

C’est parti ! Après que les vacances de Noël ont touché à leur fin et que tous les repas sont digérés, il est grand temps pour Florence de réaliser ses bonnes résolutions ! Aujourd’hui, elle va faire du jogging avec Fiona. Sur Internet, elle lit les conseils suivants :

« Vous avez envie de vous mettre à courir ? Sans doute, puisque vous lisez cet article. Voici quelques conseils pour les débutants et débutantes de la course :

1 Vous n’osez pas sortir de peur qu’on rie de vos vieilles baskets ou de votre tenue un peu trop vintage ? Commencez par vous offrir de nouveaux vêtements de sport. Vous verrez, les baskets couleurs fluo et le tee-shirt flambant neuf seront une sacrée motivation.

2 Avant la course, échauffez-vous pendant quelques minutes, jusqu’à ce que vos muscles soient bien souples.

3 Courir sans que ce soit une contrainte2 ? Prenez vos écouteurs et offrez-vous un véritable moment de détente pendant la course. Vous verrez que vous tiendrez le coup, à moins que ce soit ennuyeux ! Il faut que ce soit fun !

4 Dès que vous ressentez une douleur, arrêtezvous tout de suite ! Sinon, vous risquez des blessures.

Au début, n’exagérez surtout pas, et n’oubliez pas de boire assez d’eau.

5 Quoique vous soyez fatigué(e), sachez que le sport ne vous apportera que des bienfaits !

6 Commencez dès aujourd’hui, parce que vous le méritez ! »

1 une conjonction = een voegwoord

2 une contrainte = een opdracht

C’EST PARTI

Comment exprimer le temps, le but, la condition, l’opposition et la manière ?

L’emploi du subjonctif (2)

LE SUBJONCTIF EST EMPLOYÉ APRÈS CERTAINES CONJONCTIONS.

Échauffe-toi avant que nous donnions le signal du départ. (voordat)

Entrainez-vous jusqu’à ce que vous soyez prêts ! (tot, totdat)

En attendant que le bus arrive, je vous tiens compagnie. (in afwachting dat)

Tu es capable de réussir sans que nous t’aidions. (zonder dat)

Je t’encourage pour que/afin que tu réussisses ! (opdat)

Je ne te laisse pas t’entrainer tout seul, de peur que/de crainte que tu perdes courage. (uit angst dat)

On t’aide à condition que tu fasses un effort. (op voorwaarde dat)

Vous allez y arriver, à moins que vous soyez trop paresseux. (tenzij)

Bien qu’/Quoiqu’il soit fatigué, il continue à s’entrainer. (hoewel)

Les conjonctions de temps : avant que, jusqu’à ce que, en attendant que

Les conjonctions de manière : sans que

Les conjonctions de but : pour que, afin que, de crainte que, de peur que

Les conjonctions de condition : à condition que, à moins que

Les conjonctions d’opposition : bien que, quoique

Combine les phrases et complète avec le subjonctif du verbe entre parenthèses.

1 Je dois aller courir, ...

2 Je dois vraiment partir maintenant…

3 Elle fait un gros effort…

4 Son amie lui a donné de bonnes instructions…

5 J’espère qu’elle tiendra le coup…

a jusqu’à ce qu’elle (réussir) à atteindre son but.

b avant que ce (être) trop tard.

c à moins qu’il (faire) mauvais.

d pour que Florence (pouvoir) bien suivre.

e bien qu’elle n’(avoir) pas envie.

JE DÉCOUVRE

Complète le texte avec les verbes à l’indicatif présent ou au subjonctif présent. Copie les conjonctions.

À : florence.petit@gmail.com

De : Yousra003@yahoo.be

Objet : Bonne chance pour la course !

Chère Florence,

Je ne peux pas t’accompagner pour aller courir la prochaine fois, mais je vais t’envoyer un paquet avant que tu (1 partir). Bien que tu te (2 être) déjà bien préparée, je pense que tu pourras l’utiliser. Je suis allée l’acheter après que tu m’(3 avoir) téléphoné. Je trouve que c’est très important de bien manger, parce que tu (4 avoir) besoin de vitamines.

Voilà pourquoi je t’ai acheté ce livre, afin que tu (5 pouvoir) bien t’informer. Puisque je te (6 connaitre) bien, j’ai aussi ajouté quelques cartes de motivation . Tu auras sûrement quelques moments de découragement, sans que tu le (7 vouloir). En attendant que tu m’(8 écrire), je t’embrasse.

Fiona

proefversie©VANIN

Voici un fragment d’une interview avec un footballeur français à la fin de la saison. Regarde les formes verbales en gras. De quel temps et mode s’agit-il, selon toi ?

Bientôt, c’est le repos pour vous ! Êtes-vous impatient que cette saison touche à sa fin ?

En quelque sorte, oui. J’ai encore la sélection, mais j’ai surtout envie de passer du temps en famille. D’un point de vue mental, la saison était plutôt dure et longue. Mais bon... Je suis content que l’équipe ait terminé la saison avec un trophée. Et je suis surtout très heureux que mon pote ait gagné le titre du meilleur footballeur de l’année. Une récompense superbe pour tout le travail qu’on a fait ensemble !

D’après : media-365.com

Comment former le subjonctif passé ?

Je suis très content qu’on ait terminé avec un trophée.

Je suis content qu’il ait pu gagner un titre pour son dernier match.

Elle est heureuse que Christine soit partie pour le reste de l’année.

le subjonctif passé = avoir/être au subjonctif présent + participe passé

L’auxiliaire = être ? N’oublie pas l’accord du participe passé !

proefversie©VANIN

C’EST PARTI

7 Je suis déçu que mon frère … le courage de relever le défi ! ne pas avoir 15

Complète les phrases avec les verbes au subjonctif passé. Copie le sujet.

1 Je suis contente que tu … tes résolutions ! tenir

2 Je suis fière qu’elle … courir 5 kilomètres. pouvoir

3 Cette mère est heureuse que sa fille … à l’entrainement. aller

4 Je doute que mes parents … de bonnes résolutions. prendre

5 J’ai peur que nous … trop tard.

se lancer

6 Je regrette que vous … plus de sport. ne pas faire

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le subjonctif.

À LA DÉCOUVERTE DES COURSES D'OBSTACLES

Avant la lecture. Ces dernières années, beaucoup de jeunes participent aux courses d’obstacles. Et toi, tu es prêt(e) pour faire une résolution de plus ?

A Réponds aux questions suivantes.

1 Tu as déjà entendu parler de ces courses d’obstacles ? Raconte tout ce que tu sais déjà. Si tu n’en sais rien, recherche des infos sur Internet.

2 La participation à une course d’obstacles, c’est une bonne résolution, selon toi ?

B Regarde les photos. Puis, note quelques arguments POUR participer à une course d’obstacles et quelques arguments CONTRE. Discutez en classe !

Lecture. Spartan Race, la course d’obstacles signée Reebok.

Spartan fait référence à quelle personne dans l’histoire ? 17

A Une course d’obstacles, c’est ce qu’on appelle aussi une Spartan Race.

C’est quoi, un Spartacus ?

Un Spartacus :

• respecte tous les autres participants ;

• aide ses adversaires quand cela est nécessaire ;

• surmonte chaque obstacle ;

• peut apprécier en toute sécurité les parcours les plus spectaculaires ;

• n’abandonne jamais !

© BluIz60 / Shutterstock.com © Life In Pixels / Shutterstock.com

© Nick Vakhrushev / Shutterstock.com © David Pereiras / Shutterstock.com

© Nick Vakhrushev / Shutterstock.com

B La Spartan Race, qu’est ce que c’est ?

Spartan Race, la course d’obstacles signée Reebok

La Spartan Race est sans conteste une des courses d’obstacles les plus connues, la connaissez-vous ?

La Spartan Race réunit tous types de participants : des athlètes confirmés, mais également des débutants et des enfants. Ainsi, différents formats de course existent. Toutefois, un minimum de préparation physique est requis…

Choisir sa distance selon sa forme physique

La Spartan Race propose quatre courses aux distances et difficultés différentes : Course, Distance en kilomètres, Nombre d’obstacles.

JUNIOR Ces formats sont réservés aux enfants. La distance et le nombre d’obstacles sont adaptés en fonction de l’âge : 6-8 ans, 8-11 ans et 11-13 ans.

SPRINT Entre amis, en famille ou avec ses collègues, que vous soyez un sportif occasionnel ou confirmé, un vrai moment sportif dans une ambiance conviviale vous attend.

SUPER Vous allez avoir besoin d’un mental d’acier et de votre force physique pour franchir la totalité des obstacles. L’entraide peut également faire la différence !

BEAST Sportif confirmé et l’âme d’un guerrier ? Cette distance est pour vous !

Les plus courageux et préparés physiquement pourront se confronter à l’ULTRABEAST. La distance est celle d’un marathon (42+ kilomètres) avec de nombreux obstacles. Il faudra se rendre à l’étranger, car l’ULTRABEAST n’est pas encore proposé en France.

Détermination, force et endurance feront de vous un Spartiate Pour arriver au bout du parcours, vous allez devoir faire appel à votre force, votre ingéniosité et votre instinct animal. L’entraide est également au cœur de cette course. À vous de définir votre objectif. Soit votre but est de faire un temps et de finir le parcours le plus rapidement possible. Dans ce cas, mieux vaut vous inscrire en individuel. Soit vous y allez en groupe pour partager un moment sportif unique avec pour objectif de terminer la course, quel que soit le temps que vous mettrez. KM OBSTACLES JUNIOR 0,75-2,5 7-14

Un obstacle non franchi = 30 burpees ! Avant la course, les participants ne savent pas quels seront les obstacles à franchir. Ces derniers sont adaptés au lieu et à la configuration du terrain. Sur un circuit automobile, en zone rurale ou dans une station de ski, vous ne trouverez surement pas les mêmes obstacles. Ainsi, il n’y a pas deux Spartan Races identiques !

Parmi les obstacles les plus connus :

• passer le pont de singe

• grimper à des filets

• ramper sous des barbelés

• traverser une zone remplie de gladiateurs armés de bâtons géants

• lancer un javelot

• porter des pneus, rondins de bois, pierres, etc.

• sauter par-dessus un feu

Si vous n’arrivez pas à franchir un obstacle, vous recevrez une pénalité et devrez réaliser 30 burpees par obstacle ! Donc, concrètement, si vous ne passez aucun obstacle du format SPRINT, vous aurez au final réalisé 450 burpees ! Et 600 burpees pour un SUPER… Aïe aïe aïe !

Participer à la Spartan Race partout dans le monde entier

Des courses sont organisées dans le monde entier : Paris, Québec, Barcelone, Madrid, Pennsylvanie, Washington, Singapour, Sidney…

Être prêt pour le jour J grâce aux WOD et Workout Tour

Plusieurs semaines avant chaque Spartan Race, des WOD (Workout of the Day) sont mis en ligne chaque semaine pour s’entrainer seul ou entre amis, chez soi ou en extérieur. Sprint, crunch, burpees, squat jump, pompes, gainage, montée de genoux…

Selon le format de course choisi (Sprint, Super ou Beast), le nombre de séries à effectuer varie. Des séances d’entrainement gratuites, données par des coachs certifiés, sont également organisées à Paris, Marseille et Lyon. Au programme du Workout Tour : course à pied, renforcement musculaire et découverte des techniques pour franchir les obstacles.

Rivaliser contre des guerriers venus des quatre coins du monde

Les derniers championnats d’Europe ont eu lieu à Londres. C’est aussi là que l’on peut se qualifier pour le championnat du monde.

La consécration ultime : la Trifecta

Les plus aguerris pourront se fixer comme objectif de terminer chaque distance, Sprint, Super et Beast, pendant une année civile ! Ils auront alors l’honneur d’être admis au sein de la tribu Trifecta ! Eh bien, bon courage…

Et si on relevait le défi ?

Vous aussi, faites face à vos peurs, repoussez vos limites et faites ressortir le guerrier qui est en vous ! Et n’oubliez pas : abandonner n’est pas une option ! AROO1 !

D’après : www.sport-equipements.fr/spartan-race

1 AROO : un cri de guerre crié au départ de la course et à tout moment

C Complète le schéma après avoir lu le texte.

LA SPARTAN RACE

1 Pour qui ?

proefversie©VANIN

2 Les quatre courses aux distances et difficultés différentes ?

3 Quelle course a la distance d’un marathon ?

4 Un bon Spartiate a quelles qualités ?

5 On peut avoir deux objectifs. Lesquels ?

6 Trois obstacles connus ?

7 Quelle est la pénalité ou la punition quand on ne franchit pas un obstacle ?

8 Où peut-on participer ?

9 Comment se préparer ?

10 Les guerriers des quatre coins du monde se rencontrent où ?

11 La Trifecta, c’est quoi ?

12 De quel défi personnel est-ce qu’on parle ?

Est-ce que tu as compris les nouveaux mots ?

STRATÉGIE

Essaye d’utiliser les stratégies déjà apprises :

1 Je pense à une autre langue (le néerlandais, l’anglais...) : une crise – een crisis.

2 Je pense à un mot dérivé : une règle – un règlement.

3 Je regarde le contexte.

4 Je consulte un dictionnaire ou d’autres sources en ligne.

A Note la traduction la plus logique selon le contexte.

NOM

l’entraide (f.)

proefversie©VANIN

TRADUCTION LOGIQUE

Quand on participe en groupe à une course d’obstacles, l’entraide est très importante.

l’endurance (f.) Il faut continuer jusqu’au bout et faire preuve d’une endurance énorme.

une pénalité

un rondin de bois

un guerrier

ADJECTIF

convivial

musculaire

requis

Quand on ne respecte pas les règles, on risque une pénalité

Un des obstacles à franchir, c’est de porter des rondins de bois

Il a l’âme d’un guerrier, il est le plus courageux et le plus préparé physiquement à affronter les obstacles.

PHRASE MODÈLE

Quand on s’inscrit en groupe, on peut passer un moment sportif dans une ambiance agréable ou conviviale

Au programme du Workout Tour : course à pied, renforcement musculaire et découverte des techniques pour franchir les obstacles.

Un minimum de préparation physique est requis.

armé Il faut passer une zone de gladiateurs armés de bâtons.

EXPRESSIONS

franchir des obstacles

faire face à ses peurs

repousser ses limites

PHRASE MODÈLE

Pour franchir les obstacles, il faut de la force.

On fait face à ses peurs et on montre de l’endurance.

Pendant ces courses, on essaye de repousser ses limites

STRATÉGIE TRADUCTION LOGIQUE

STRATÉGIE TRADUCTION LOGIQUE

B Combine les différents mots/expressions dans une phrase correcte et claire.

1 sans conteste / un mental d’acier / gagner

2 débutants / ambiance conviviale / un parcours

3 l’entraide / faire la différence / atteindre son objectif

4 la détermination / l’endurance / gagner

5 obstacles / franchir / terrain

Comment se préparer ?

Combine les exercices de renforcement musculaire avec la photo correcte.

B C

E le pomping la montée de genoux le crunch le squat jump le gainage

Sur Instagram, il y a des photos d’obstacles à franchir. Complète les # par l’activité et par un commentaire.

#coursedobstacles

Modèle :

#passerlepontdesinge

#jemesuisbienamusé

#coursedobstacles

#coursedobstacles

proefversie©VANIN

#coursedobstacles

#coursedobstacles

Tu voudrais aussi participer à une course d’obstacles et repousser tes limites ? Ou tu n’oserais pas ?

Justifie ta réponse par des arguments pour ou contre. Exprime ton opinion. Note quelques mots-clés pour mieux t’exprimer.

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire des bonnes résolutions, de la course d’obstacles et d’autres défis sportifs.

Sur mesure diddit.be

1 Le subjonctif

PARLER

Micro-tâche

Et si on relevait le défi ?

Essaye de devenir la meilleure version de toi-même en deux semaines.

proefversie©VANIN

Choisis un défi. Si tu ne trouves pas le défi qui te convient dans la liste, choisis-en un autre. Essaye d’y parvenir en deux semaines et partage tes expériences.

Fais un vlog, un blog ou un podcast pendant ces deux semaines.

A Choisis parmi ces défis-ci.

1 Faire du jogging chaque soir.

2 Mettre fin à une mauvaise habitude chaque semaine.

3 Arrêter de faire du gaming

4 Se lever tôt et faire des exercices de renforcement musculaire chaque matin.

5 Trouver un nouveau passe-temps.

6 M’inscrire à un club de foot ou un autre club sportif.

7 Ne pas regarder Netflix ou la télé pendant deux semaines.

8 Lire un livre par semaine.

9 …

B Pour bien te préparer, complète d’abord la carte mentale avec quelques idées à la page suivante.

–Parle-nous des préparations.

–Raconte comment tu t’y prends chaque jour.

–Quelles sont les difficultés ?

Contenu :

• J’ai bien choisi un défi. (1)

–Quel est ton objectif ?

–Enfin, est-ce que tu as réussi ?

• J’ai fait un vlog, un blog ou un podcast d’environ 3 minutes. (2)

• J’ai d’abord complété la carte mentale avec des mots-clés pour mieux structurer mes idées. (2)

• J’ai raconté si j’ai réussi et comment tout cela s’est passé. (2)

Langue :

• J’ai intégré le nouveau vocabulaire. (1, 2)

• J’ai exprimé la volonté, le désir, le doute, le sentiment, la nécessité, la/l’(im)possibilité. (2)

• J’ai utilisé le subjonctif après certaines conjonctions. (2)

Stratégies :

• J’ai bien complété la carte mentale avec des mots-clés pour mieux structurer mes idées. (2)

• J’ai soigné ma prononciation et mon intonation. (2)

• J’ai été enthousiaste et motivé(e) pour atteindre mon but pendant que je filmais. (2)

ÉCRIRE PARLER

Organise d’abord tes pensées.

proefversie©VANIN

Préparations ?

But ?

Tu as réussi ?

mon défi =

Que faire ?

Difficultés ? Sentiments ?

Comment encourager les autres à le faire aussi ?

Mission

Continuer ? Bien sûr, nous sommes motivés ! 2

proefversie©VANIN

2.1

Étudier pour un examen de français ? S’entrainer pour un match de foot en hiver ? En effet, la réussite est tout à fait une question de motivation. Yes, you can !

VOILÀ POURQUOI !

Quelle sensation !

1

« Le succès n’est pas final, l’échec n’est pas fatal. C’est le courage de continuer qui compte. »

Winston Churchill

Avant le visionnage. Spartacus Run, Battle of Thor, Race against Nature, Neptunus Run, Urban Trail, …

A En lisant cette liste de noms de courses d’obstacles, à quoi penses-tu ? Donne quelques émotions que tu associes à ces courses.

B Est-ce que tu n’aimes pas courir ? Ou est-ce que tu n’aimes pas le sport en général ? Voici quelques émotions. À quelles situations les associes-tu (le mouvement de jeunesse, les activités scolaires, les concours de musique, les examens...) ?

stressé, stressée fier, fière déçu, déçue jaloux, jalouse gêné, gênée

2 ÉCOUTER

Premier visionnage. Regarde la vidéo. Quelles sont les émotions que tu ressens ? Notes-en quelques-unes.

STRATÉGIE

Pendant le premier visionnage, essaye de comprendre l’essentiel. Ne panique pas si tu ne comprends pas tout.

PARLER

Deuxième visionnage. Note trois raisons différentes pour lesquelles les participants se sont inscrits pour la course Battle of the Ardennes.

proefversie©VANIN

4

Après le visionnage.

A Pour participer à un tel défi, il faut chercher au fond de toi pourquoi tu veux t’engager. D’abord, il faut tuer les fausses excuses…

Quelle est ton excuse préférée pour ne pas faire de sport ?

Je n’ai pas le temps.

Je suis fatigué/fatiguée.

Il y a un nouvel épisode de ma série favorite à la télé.

Je n’aime pas faire du sport tout seul/toute seule.

Il ne fait pas beau.

Je n’arrive pas à respirer.

Je n’ai pas la bonne tenue.

J’ai les cheveux propres.

Je dois encore beaucoup travailler pour l’école. …

B Une phrase motivante peut t’aider ! Note ou invente la tienne.

Modèle : « Sois fort(e) et ne lâche pas ! »

Répète cette phrase lorsque tu rencontres des difficultés. Elle aidera à vaincre toutes les excuses pour ne plus faire de sport.

5 raisons pour courir

5 PARLER

Avant la lecture. Regarde le titre du texte. Est-ce que tu peux déjà donner quelques bonnes raisons pour courir (ou pour faire du sport en général) ?

proefversie©VANIN

6 LIRE

Lecture. Lis maintenant le texte. Puis, complète la grille à la page suivante.

5 EXCELLENTES

RAISONS POUR

COURIR

Les gens commencent à courir pour différentes raisons. Il y a ceux qui veulent perdre du poids, améliorer leur condition physique, participer à des courses sur route ou bien essayer quelque chose de nouveau. Peu importe votre raison de courir, vous allez expérimenter plusieurs bienfaits physiques et mentaux grâce à ce sport. Voici 5 excellentes raisons pour commencer à courir.

« Ne craignez pas de vous déplacer lentement… Craignez de rester immobile ! »

1 Courir améliore votre santé

Un des plus grands bienfaits de la course, c’est qu’elle est très bonne pour la santé. Courir est une excellente façon de renforcer le cœur et d’assurer une circulation efficace en sang et oxygène à travers le corps, ce qui réduit les risques d’une attaque cardiaque. Si vous faites du cholestérol, courir peut aider à le garder stable. La course améliore aussi le système immunitaire, vos fonctions corporelles sont donc plus efficaces contre les bactéries.

2 Vous pouvez perdre du poids

Beaucoup de gens commencent à courir pour perdre des kilos en trop. En effet, courir est une façon extrêmement efficace de bruler des calories et de perdre du poids.

3 Vous pouvez courir pour une cause

La course peut également contribuer à la cause sociale. Il y a plusieurs courses qui sont organisées au profit des charités. Courir pour quelque chose de plus grand que soi, c’est une excellente façon de rester motivé à persévérer dans un entrainement. La charité peut même donner à vos courses un sentiment d’accomplissement.

4 Courir est versatile et peu couteux

Courir nécessite peu d’équipement et se pratique n’importe où. Tout ce dont vous avez besoin, c’est une bonne paire de chaussures. Du trottoir urbain au sentier forestier, il y a tellement d’endroits à découvrir, à peu de couts. Si vous voyagez beaucoup, c’est facile de transporter une paire de chaussures afin de courir et de découvrir du nouveau.

5 Courir peut soulager le stress

Courir, comme plusieurs autres sports, est un excellent remède contre le stress, une irritation émotionnelle et même une dépression légère. Des recherches démontrent que les adultes qui font de l’exercice régulièrement sont généralement plus heureux que ceux qui n’en font pas.

D’après : www.jogging-course.com

7

5 BONNES RAISONS POUR COMMENCER À COURIR

EXPLICATION

proefversie©VANIN

Après la lecture. Tu as 5 minutes pour enquêter auprès de tes camarades de classe. Suis le modèle.

Modèle : - Quelle est pour toi la meilleure raison pour commencer à courir ?

INTERACTION ORALE

• Pour moi, la meilleure raison pour commencer à courir, c’est le/la … parce que/ qu’… . Et pour toi ?

Utilise la fiche Bingo. Tu ne peux noter qu’un seul nom par case et toutes les cases doivent être remplies.

la santé

nom : le prix

le stress

nom :

nom : l’engagement

nom : l’amusement

nom :

nom :

nom :

nom :

LE MEILLEUR DE SOI POUR LE BIEN DE TOUS !

Avant la lecture.

A La charité et la solidarité sont de bonnes raisons pour participer à une course. Est-ce que tu connais des organisations qui s’engagent pour la bonne cause ? Donne quelques exemples.

B Est-ce que tu reconnais ce logo ?

1 Que fait cette organisation ? Recherche les informations sur Internet si tu ne le sais pas.

1 Informe les gens au sujet des types de …, de la …, des …, de l’aide aux … . / /

2 On peut devenir … .

3 On fait des collectes d’argent pour financer les … .

4 On aide les … .

2 Comment aide-t-on les patients ?

1 Il y a le soutien … et … .

2 On peut téléphoner et on donne des infos ou des … .

3 On donne des infos pratiques sur la vie … .

4 On vous informe sur les soins … et la fin de vie.

5 On donne des conseils … pendant et après le traitement. Le diététicien vous aide.

Première lecture.

A C’est quelle sorte de texte ?

un texte informatif

un texte narratif un texte d’opinion

un texte argumentatif un texte littéraire

un texte persuasif

B Vincent raconte et nous parle de ses expériences. C’est donc un

Pour lancer votre propre collecte de fonds en ligne

proefversie©VANIN

D’après : www.cancer.be/temoignage

Deuxième lecture.

A Complète la grille avec les informations sur les 20 kilomètres de Bruxelles.

QUOI ?

QUELLE BONNE CAUSE ?

L’ARGENT VA OÙ ?

B Explique : « C’est un défi porteur de sens ».

C Comment Vincent a-t-il récolté l’argent ?

D Combien d’argent a-t-il récolté ?

E Vincent est très motivé. Explique.

proefversie©VANIN

F Vincent a aussi eu un avantage financier. Lequel ?

Tout le monde 11

Comment le dit-on dans le texte ?

1 Il court pour donner de l’argent à la Fondation.

Il court la Fondation.

2 Je veux participer depuis longtemps.

J’ participer depuis longtemps.

3 J’ai besoin de quelque chose qui me donne de la motivation.

J’ai besoin de quelque chose qui me .

4 Il me pousse à dépasser mes limites

Il me pousse à

5 Beaucoup de gens que je connais ont affaire avec le cancer.

Beaucoup de gens le cancer.

6 J’en deviens émotionnel.

Ça .

7 La page de récolte de fonds en ligne est facile d’utilisation

La page de récolte de fonds en ligne est

8 J’avais un but en tête : 1 000 euros.

J’avais fixé 1 000 euros.

9 Ils ont donné de l’argent

Ils ont

10 Tout le monde est concerné par le cancer.

Après la lecture. Et toi ? Tu voudrais aussi participer à la course pour récolter de l’argent afin de soutenir les recherches contre le cancer et pour aider les patients ?

–Quelle est ton opinion là-dessus ?

–Tu connais quelqu’un qui est atteint par le cancer ?

–Tu te sens alors plus motivé(e) ?

–Tu connais encore d’autres actions qui soutiennent les recherches contre le cancer ?

À quatre.

A Essayez de convaincre les copains et les copines de participer ou de faire un don.

B Créez une affiche pour avoir encore plus de participants. Mentionnez le but, ajoutez la date, l’heure de départ, le parcours. Inventez un slogan et ajoute une photo ou une illustration claire.

Ça vous dit de participer ?

Envie de contribuer à une bonne cause ?

Vous voulez apporter votre pierre à l’édifice ?

proefversie©VANIN

Engagez-vous ! Participez ! Mobilisez-vous !

Faites un don !

Aidez-nous à agir ! (= impératif pluriel)

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire de la course, des sentiments, des sensations de la motivation et de la bonne cause comme la Fondation contre le cancer.

VAINQUONS LES OBSTACLES !

Le verbe vaincre

Voilà une conversation entre deux copains. Souligne les formes du nouveau verbe vaincre.

Amina

Tu es prêt à vaincre les obstacles demain pendant The Battle of the Ardennes ? 14:13

Jules

Je ne sais pas. Tu sais que j’ai le vertige ! Si je vaincs les obstacles en hauteur, j’ai une bonne chance, mais je suis assez nerveux ! 14:15

Amina

Mais oui, tu les vaincras, j’en suis sûre ! 14:18

La conjugaison du verbe vaincre.

A Fais le rituel de la conjugaison.

1 Souligne la terminaison de l’infinitif en vert.

2 Souligne le reste de l’infinitif en bleu.

B Note la traduction du verbe vaincre. Puis, regarde les formes du texte et complète la conjugaison à l’indicatif présent.

C Regarde bien le verbe conjugué. Coche la bonne réponse.

1 On écrit le radical de l’infinitif à toutes les personnes. vrai faux

2 On écrit les terminaisons : -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent. -s, -s, -t, -ons, -ez, -ent. -s, -s, /, -ons, -ez, -ent.

16

proefversie©VANIN

je tuvaincs

il/elle/onvainc nousvainquons vousvainquez ils/ellesvainquent

Dans le texte, le verbe vaincre se trouve encore à un autre temps. Lequel ?

Comment conjuguer le verbe vaincre ?

indicatif présent je vaincs tu vaincs il/elle/on vainc nous vainquons vous vainquez ils/elles vainquent

imparfait je vainquais

subjonctif présent que je vainque impératif vaincs vainquons vainquez

futur simple je vaincrai

plus-que-parfait j’avais vaincu passé composé j’ai vaincu

subjonctif passé que j’aie vaincu

conditionnel présent je vaincrais

conditionnel passé j’aurais vaincu

Se conjugue comme vaincre : convaincre

VAINCRE

18

Conjugue le verbe vaincre à la forme demandée. Copie le sujet.

1 indicatif présent Nous … tous ensemble les obstacles.

2 futur simple J’espère que les Diables rouges … toutes les autres équipes.

3 passé composé « Je suis venu, j’ai vu et j’… .»

4 subjonctif présent J’aime bien que mes parents … les voisins pendant leur match de tennis annuel.

5 imparfait Il … toujours tous ses adversaires.

Écris pour chaque photo une bonne phrase. Mets le verbe vaincre ou convaincre à la forme demandée.

vaincre (conditionnel présent)

proefversie©VANIN

convaincre (passé composé)

vaincre (subjonctif présent)

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur les verbes vaincre et convaincre

EN Y DONNANT DU SENS, JE VEUX BIEN VAINCRE DES OBSTACLES !

Le gérondif

Visionnage. Regarde la video sur un chantier international au Népal.

A Dans le texte sur un des chantiers internationaux, tu découvriras des formes verbales que tu ne connais pas encore. Surligne-les !

Participer à un chantier international humanitaire, voilà un autre défi

Un chantier international, c’est un groupe de dix à quinze jeunes, venus des quatre coins du monde.

ÉCOUTER

proefversie©VANIN

En se mettant bénévolement au service d’une association locale, dans le cadre d’un projet social, environnemental, artistique ou culturel, ils rendent la vie des habitants plus agréable. En échange de leur travail, les volontaires sont logés et nourris par la communauté locale d’accueil.

En regardant la vidéo d’un chantier humanitaire au Népal, tu peux découvrir ce que c’est.

Les jeunes aident et motivent les profs ainsi que les jeunes élèves en repeignant et décorant des salles de classe dans des écoles à Kathmandu. En s’occupant des enfants dans les centres d’accueil et dans les écoles, ils apportent aussi leur pierre à l’édifice. Les jeunes passent les soirs et weekends en explorant la ville, les temples et les marchés locaux. En participant au programme, ils peuvent découvrir le Népal.

Ces verbes se trouvent au gérondif

B Lis attentivement la grammaire sur la formation du gérondif.

Comment améliorer le style d’un texte ?

La formation du gérondif

Découvrez le monde en voyageant

En aidant les habitants, vous pouvez restaurer les bâtiments.

En repeignant les murs, nous rendons la salle plus belle.

Je me sentirai plus fort en repoussant mes limites.

Le gérondif se compose de deux parties :

EN + forme verbale en -ANT (appelé le participe présent).

Le participe présent est invariable.

Comment former le participe présent ?

proefversie©VANIN

p.e. nous repeignons – ONS + ANT

On prend la première personne du pluriel de l’indicatif présent – ONS. On ajoute -ANT.

avoir en ayant

être en étant

savoir en sachant

Vous dépassez vos limites en n’abandonnant pas.

En ne demandant pas d’argent pour le travail humanitaire, vous faites du bénévolat.

En y donnant du sens, je peux continuer la course jusqu’au bout.

Attention à la place de la négation et des pronoms personnels !

EN + NE (PRONOM COD-COI-EN-Y)+ participe présent + PAS/PLUS…

En nous occupant des élèves, nous aidons les profs.

En m’entrainant, je peux dépasser mes limites.

Attention aux pronoms réfléchis (me, te, se, etc.) : ils sont adaptés au sujet !

JE DÉCOUVRE

Complète les phrases avec les verbes suivants au gérondif.

boire – être – encourager – lire – ne pas s’occuper – repeindre –ne plus fumer – s’entrainer – courir – créer

1 … attentif, je comprends mieux la leçon.

2 Nous avons dégusté le fromage … une bouteille d’eau gazeuse.

3 … la brochure, je comprends mieux les objectifs du projet.

4 Nous nous sommes amusés … les murs de notre classe en rose.

5 Je suis sûr que je pourrai finir le marathon en … beaucoup.

6 Je serai en meilleure santé … .

7 Je peux atteindre beaucoup de monde … une page de collecte de fonds en ligne.

8 … de votre corps, vous prendrez du poids.

9 … les 20 km de Bruxelles, tu pourras récolter de l’argent pour soutenir les recherches contre le cancer.

10 Tu pourras nous motiver … nous … .

Analyse les gérondifs dans les phrases.

A Combien d’actions sont faites dans chaque phrase ?

B Essaye de traduire les phrases.

En courant très vite, Louis a gagné le marathon.

En ne faisant pas attention, Louise s’est blessée aux genoux. En s’entrainant chaque jour, Ahmed pourra courir les 20 km de Bruxelles. Mon père regarde la télé en faisant des exercices de renforcement musculaire.

C Étudie bien l’emploi du gérondif.

Comment améliorer le style d’un texte ?

L’emploi du gérondif

En faisant plus attention, tu réussiras. Il a étudié en prenant des notes.

Dans ces phrases, il y a deux actions. Le gérondif renvoie au sujet. Une des deux actions peut être mise au gérondif si les actions ont le même sujet.

Exemple Le gérondif exprime

En courant très vite, Louis a gagné le marathon.

En ne faisant pas attention, Louise s’est blessée aux genoux.

Mon père regarde la télé en faisant des exercices de renforcement musculaire.

En s’entrainant chaque jour, Ahmed pourra courir les 20 km de Bruxelles.

Comment a-t-il gagné ? En courant très vite.

Elle s’est blessée aux genoux parce qu’elle ne faisait pas attention.

Il regarde la télé pendant qu’il fait des exercices de renforcement musculaire.

S’il s’entraine chaque jour, il pourra courir les 20 km de Bruxelles.

Door te + infinitif en néerlandais = gérondif en français

la manière dont on fait quelque chose

une cause (oorzaak)

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une simultanéité (gelijktijdigheid)

une condition (voorwaarde)

Door elke dag te trainen, zal Ahmed de 20 km van Brussel kunnen lopen.

Remplace une partie de la phrase par un gérondif.

1 Pendant que je me promène dans la rue, je profite du beau temps. … dans la rue, je profite du beau temps.

2 Tu ne peux pas parler et manger en même temps. Tu ne peux pas parler … .

3 Un chauffeur ne doit pas utiliser son portable quand il conduit.

Un chauffeur ne doit pas utiliser son portable … .

4 Pendant que je me peignais les cheveux, je me suis regardé dans le miroir. … les cheveux, je me suis regardé dans le miroir.

5 Si tu fumes trop, tu augmenteras le risque de cancer. … trop, tu augmenteras le risque de cancer.

6 Pendant que tu cours, tu dois penser à tes supporters. … , tu dois penser à tes supporters.

7 Les jeunes s’amusent pendant qu’ils repeignent les murs d’une école au Népal.

Les jeunes s’amusent … les murs d’une école au Népal.

8 Ils apportent leur pierre à l’édifice parce qu’ils font du bénévolat.

Ils apportent leur pierre à l’édifice … du bénévolat.

Transforme les phrases en utilisant un gérondif si possible.

1 J’ai invité mes copains. Je leur ai écrit un message.

2 Cette nuit, tu as parlé et dormi en même temps.

3 Papa a couru les 20 km de Bruxelles, maman a regardé et crié pour le motiver.

4 J’ai eu un accident parce que je ne faisais pas attention sur la route.

5 Mon frère écoute de la musique pendant qu’il mange.

6 Tu me regardes quand je m’entraine.

On n’y arrive pas ? Comment retrouver le moral et la motivation ? Cet article te donne des suggestions.

A Il y a déjà une suggestion surlignée comme exemple. Cherche encore six conseils/astuces dans l’article. Surligne-les.

Vous pensez que vous n’allez jamais atteindre vos buts et vous avez des pensées négatives ?

Si vous bougez et faites du sport, vous pouvez retrouver de l’énergie.

Vous garderez plus facilement le moral si vous avez un projet. Ça peut être simple comme préparer ses vacances, repeindre votre chambre ou courir les 20 km de Bruxelles… Savez-vous que l’alimentation joue un grand rôle quand il s’agit de votre santé et de votre humeur ?

Choisissez des fruits, des légumes et produits laitiers. Comme ça, vous vous sentirez mieux.

Il y a des personnes qui sont plus souvent de bonne humeur que d’autres. Vous n’êtes pas de ces chanceux ? Selon les scientifiques, c’est une question de génétique. Avec de simples gestes à faire tous les jours, vous pouvez changer votre façon de penser. Écoutez de la musique et vous aurez moins de pensées négatives.

Entourez-vous de personnes positives et vous le deviendrez aussi.

Apprenez à relativiser. Comme ça, vous remarquerez qu’il y a toujours pire.

En suivant ces conseils, vous serez plus heureux ! Succès assuré !

25

B Transforme les conseils en utilisant un gérondif.

Modèle : En bougeant et en faisant du sport, vous pouvez retrouver de l’énergie.

proefversie©VANIN

Donnez des conseils en utilisant un gérondif. Mettez-vous à deux et discutez-en.

STRATÉGIE

1 Écris d’abord quelques mots-clés pour exprimer plus facilement tes idées.

2 Puis mettez-vous à deux et exprimez-vous. N’ayez pas peur de faire des fautes.

3 Utilisez aussi les structures pour donner votre opinion et pour dire si vous êtes d’accord.

1 Comment réussir à finir les 20 km de Bruxelles ou une autre course pour la bonne cause ?

2 Comment continuer ses études, même si on en a assez ?

3 Comment aider les amis qui ont des problèmes psychologiques ?

4 Comment aider les personnes atteintes par le cancer ?

5 Choisis une bonne résolution. Comment la tenir ?

6 Essaye de trouver un autre objectif. Comment l’atteindre ?

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le gérondif.

Sur mesure diddit.be

2 Le gérondif

Micro-tâche

Et si on s’engageait pour d’autres bonnes causes ?

Relevons le défi !

Les témoignages t’ont profondément touché(e) ? « Ils ont besoin de nous ! » Maintenant, c’est à toi. Même si tu n’aimes pas courir, il y a beaucoup d’organisations qui cherchent des personnes engagées. Toi aussi, tu peux faire quelque chose. Choisis un évènement ou une organisation et essaye de convaincre tes camarades de participer à ton projet.

BUT ?

▶ la protection de l’environnement

▶ les ours, les loups, les renards…

▶ mobiliser le public contre le dressage des animaux sauvages

Regarde les affiches ou regarde la vidéo et recherche sur Internet. Quel est le but de ces organisations ? Quelles activités est-ce qu’elles proposent pour aider ?

But ?

proefversie©VANIN

COMMENT COLLECTER DE L’ARGENT ?

▶ faire des dons

▶ boutique avec des vêtements et des accessoires

But ?

Quel est le but de cette vidéo ?

Comment collecter de l’argent ?

Comment collecter de l’argent ?

Pour cela, on peut faire des actions.

ÉCOUTER LIRE

La semaine la plus chaude (en Flandre)

Viva For Life (en Wallonie et à Bruxelles)

4

Choisis un évènement/une organisation pour lequel/laquelle tu veux t’engager. Fais des recherches sur Internet et note quelques mots-clés sur ton initiative.

Fais maintenant un petit enregistrement d’une minute dans lequel tu essayes de convaincre (à la radio ou sur les réseaux sociaux) de participer à ton projet. La vidéo 1 minute pour convaincre peut t’inspirer.

Travaillez en groupes de 4 à 5 personnes. À tour de rôle, faites écouter vos enregistrements. Discutez-en. Qui sait convaincre le mieux ?

Je vote pour !

Évènement choisi :

Mes arguments pour : 1 2

Contenu :

• J’ai recherché des informations sur les associations et j’ai regardé une vidéo pour en savoir plus. (1)

• J’ai choisi une association et j’ai recherché encore plus d’infos sur cette association. (2)

• J’ai fait une vidéo d’une minute. (3)

• J’ai tenu compte du but de ma vidéo : informer et convaincre. (3)

Langue :

• J’ai intégré les structures pour convaincre. (3)

• J’ai donné des idées, des conseils en utilisant le gérondif. (3)

• J’ai intégré le nouveau vocabulaire. (1, 2, 3, 4)

• J’ai utilisé les structures pour donner mon opinion. (4)

Stratégies :

• Avant de faire ma vidéo, j’ai fait un petit plan/une carte mentale avec des mots-clés. (2)

• J’ai fait attention à mon débit : je n’ai pas parlé trop vite, ni trop lentement. (3)

• J’ai soigné mon intonation et ma prononciation. (3, 4)

3 Le plus grand défi ? Créer un monde meilleur où chacun a sa place.

Comment créer un monde où chaque personne se sent bon et où il n’y a pas de hors-norme ? Ne serait-ce pas le plus grand défi ?

OUI, POUR UNE SOCIÉTÉ PLUS INCLUSIVE

Dans une société inclusive, tout le monde compte !

L’inclusion, c’est quoi ?

Le schéma à côté illustre la définition d’une société inclusive et la distingue d’une société qui intègre, exclut ou entraine la ségrégation.

L’intégration va permettre à quelques-uns de ceux qui sont dehors, exclus de la norme du système ordinaire, de venir en faire partie. La condition de l’intégration était de rejoindre la norme, d’être au plus près de la norme, d’avoir surmonté, voire annulé, ce qui constituait le hors-norme.

Dans une société inclusive, il n’y a pas ceux qui sont dans la norme et les autres. Tout le monde est « normal », qu’on soit fille ou garçon, Noir ou Blanc, valide ou handicapé, sourd ou entendant, on fait partie de la norme, on fait partie de l’environnement ordinaire, on ne peut plus en être exclu.

Ce n’est donc plus à la personne handicapée de s’adapter pour tenter d’atteindre la norme.

La société inclusive est celle qui va mettre à l’intérieur de ses frontières, de ses valeurs, de ses normes, tous ceux qui en font partie de droit. Dans une société inclusive, chacun a sa place

D’après : revonsunesocieteinclusive.wordpress.com

A Analyse l’illustration et le texte.

1 Explique la différence entre exclusion et ségrégation. Recherche sur Internet si nécessaire.

EXCLUSION

– Le contraire de/d’

SÉGRÉGATION

– Le contraire de/d’

Exemple :

2 Trouve l’explication de « intégration » et de « inclusion » dans le texte et dans l’illustration.

INTÉGRATION

–– Il y a une condition :

– Même si on essaye de s’adapter,

INCLUSION

2 3

B La société inclusive, c’est facile ? Qu’en penses-tu ?

Quelles sont les difficultés auxquelles tu penses ?

Écris quelques mots-clés pour t’aider à structurer tes idées.

Avant le visionnage. Ça ne se demande pas… Voilà un programme de télévision canadien. On pose des questions à des groupes de gens pour en savoir plus sur leur problème. Normalement, on n’ose pas demander de telles choses. Ce programme aide à surmonter des tabous.

A Trouve d’autres mots pour dire que quelqu’un… est aveugle = a un handicap visuel = a une = est

B Pense à deux questions que tu voudrais poser à une personne handicapée.

Premier visionnage. Regarde la vidéo.

A Quelles sont les questions posées ?

1 2

B Résume les réponses.

Deuxième visionnage.

A Contrôle si tu as bien répondu.

B Il y a une fille qui fait vraiment partie de la société inclusive. Que dit-elle ?

Après le visionnage.

Les jeunes parlent français. Ils ont quel accent ? L’accent .

On peut bien entendre le son .

Il y a aussi des mots qui diffèrent, par exemple : « C’est plate

Quelle est la différence entre le français européen et le français canadien ?

On parle français au Québec.

Il y a des différences de vocabulaire, par exemple, les mots voiture (français européen) et char (français canadien), ou pastèque (français européen) et melon d’eau (français canadien).

Et quel accent !

Tout se rapporte au nez ! Les voyelles sont plus nasales en français canadien. Les Canadiens prononcent les consonnes d et t comme dz et tz lorsqu’elles sont placées avant les voyelles i et u, ce qui donne : « Tzu achèteras un petzit dzinosaure et dzu lait. »

Pourtant, un Québécois et un Français peuvent entretenir une conversation et se comprendre.

Tu sais quoi ?

UNE ÉCOLE INCLUSIVE

Avant le visionnage.

A Y a-t-il des personnes avec un handicap dans la classe ? Dans votre école ?

B L’école s’est adaptée à eux ?

Premier visionnage. Inclusion et éducation : Tous, sans exception.

7 ÉCOUTER

A C’est quelle sorte de texte ?  informatif  prescriptif  narratif  persuasif

B Parle-t-on seulement d’inclusion d’élèves avec un handicap ?

proefversie©VANIN

8 ÉCOUTER

C’est tout ce qui rend les gens (1) les uns des autres. Cela inclut de nombreux facteurs : la race, l’orientation sexuelle, le statu socio-économique, l’âge, le fait d’être moins valide. Dans une école inclusive, les élèves se sentent les (2). Les (3) (autre mot pour élèves) savent que l’école essaye de (4) à leurs besoins. 1 2 3 4 6 INTERACTION ORALE

Deuxième visionnage.

A Prends des notes pendant le visionnage.

STRATÉGIE

1 Écoute d’abord sans noter. Ainsi, on peut mieux se concentrer et comprendre les idées principales.

2 Prends des notes pendant la deuxième écoute.

3 Utilise la méthode Cornell en écrivant. Tu trouveras une feuille Cornell sur diddit.

4 Il y a une introduction (sujet), un développement (reformule les idées principales de façon compréhensible) et une conclusion.

5 Utilise des articulateurs (d’abord, puis, ensuite, c’est pourquoi, par conséquent, etc.).

B À deux : comparez vos notes et complétez-les.

C Résume le contenu de la vidéo.

D Complète le texte en utilisant les nouveaux mots.

La diversité, c’est quoi exactement ?

ÉCRIRE

9

Un tel environnement (5) l’éducation de tous les élèves. Même s’il y a des difficultés, il faut les (6). Pour cela, il faut un changement de (7), mais il faut aussi avoir assez de ressources (8) pour bien soutenir les professeurs et pour donner aux élèves les (9) nécessaires pour se développer. L’inclusion, ce n’est pas seulement l’affaire d’une école, mais l’(10) tous.

5 6 7 8 9 10

E Trouve le mot correct.

1 le contraire de mettre des personnes ensemble

2 un synonyme pour les pauvres les

3 un synonyme pour un livre qu’on utilise en classe

4 On peut en profiter ; synonyme de profiter. en

5 synonyme d’une personne moins valide une personne

Après le visionnage. À deux.

A Quels sont les avantages d’une école inclusive ? Votre école est inclusive ?

STRATÉGIE

Note d’abord quelques mots-clés pour bien structurer tes idées. Utilise aussi les structures pour exprimer ton opinion et pour dire si tu es d’accord ou pas.

B Quelles adaptions est-ce qu’on peut faire pour avoir une école inclusive ?

–Donnez quelques exemples.

–Si vous n’en trouvez pas, cherchez sur Internet s’il y a des écoles qui ont déjà été inventives pour atteindre le but d’inclusion.

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire de la société inclusive.

Micro-tâche

Notre école où tous les élèves se sentent comme chez eux

La différence entre l’intégration et l’inclusion est très claire. L’intégration, c’est lorsque l’enfant s’adapte à l’école, et l’inclusion, c’est lorsque c’est l’école qui s’adapte à l’enfant, c’est aussi simple que ça. Renseigne-toi et cherche quelques idées pour améliorer la situation. De : www.rtbf.be

À quatre. En Belgique, la plupart des écoles veulent s’engager pour la diversité et chaque école a comme tâche d’être inclusive. Tous les élèves, aussi les moins valides, les jeunes d’une autre culture, les défavorisés, les jeunes d’une autre orientation sexuelle, tous doivent avoir leur place à l’école.

A Quelle est la situation dans votre école ? Faites une petite enquête. Informez-vous auprès de vos profs, du directeur, de la directrice ou de l’accompagnant éducatif de l’école. Comment est-ce que l’école essaye de répondre aux besoins de tous les élèves ? Y a-t-il assez de ressources financières ? Quelles sont les difficultés ?

B Notez vos conclusions dans la grille ci-dessous. Trouvez aussi quelques idées pour améliorer la situation.

SITUATION DANS VOTRE ÉCOLE

QU’EST ­ CE QU’ON FAIT DÉJÀ ?

DIFFICULTÉS

IDÉES + DES EXEMPLES DE BONNES PRATIQUES (GOOD PRACTICE)

Faites-en une présentation et essayez de convaincre les autres d’appliquer vos idées.

Choisissez les meilleures idées et présentez-les au directeur ou à la directrice.

LISTE DE CONTRÔLE

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Contenu :

• Nous nous sommes bien informés pour savoir si notre école est inclusive. (1A)

• Nous avons complété la grille avec les infos et nous avons aussi donné quelques idées pour améliorer la situation, ou mentionné des exemples de bonnes pratiques. (1B)

• Nous en avons fait une présentation. (2)

• Nous avons présenté tout devant la classe. (2)

• Nous avons choisi les meilleures idées pour les présenter au directeur. (3)

Langue :

• Nous avons intégré le nouveau vocabulaire. (1, 2, 3)

• Nous avons utilisé les structures pour donner notre opinion. (3)

• Nous avons utilisé le gérondif pour présenter les idées. (2, 3)

Stratégies :

• Avant de commencer la petite enquête, nous avons rédigé quelques questions. (1A)

• Nous avons bien complété la grille avec des mots-clés. (1B)

• Nous avons soigné notre prononciation et notre intonation. (1, 2)

• Pour améliorer la communication, nous avons demandé de répéter ou de parler plus lentement. (1, 3)

Résumé

Vocabulaire

MISSION 1

NOMS

un adversaire, une adversaire J’ai pu laisser mes adversaires de course bien derrière moi.een tegenstander une âme Pour gagner cette course, il faut avoir une âme de guerrier.een ziel, een geest une bonne cause Ma famille choisit chaque année une bonne cause pour laquelle elle veut s’engager. een goed doel un burpee Un burpee, c’est un exercice de renforcement musculaire.een burpee, een krachtoefening la course à pied La course à pied m’aide à réduire le stress. het lopen (de running) une course d’obstacles Je me suis inscrite à la course d’obstacles The Battle of the Ardennes. een hindernissenloop un débutant Dans les courses d’obstacles, il y a aussi des parcours pour les débutants. Ils ne sont pas si difficiles. een beginner un défi Cette course est un vrai défi pour moi ! een uitdaging un dépensier, une dépensière

Quand c’est Noël, mon frère dépense beaucoup d’argent en cadeaux. Il est un gros dépensier een verkwister

la détermination Il faut avoir une certaine détermination pour finir une course d’obstacles. de vastberadenheid

l’endurance (f.) Regarde cet athlète qui franchit tous les obstacles ! Il a une endurance spectaculaire. het uithoudingsvermogen l’entraide (f.) Quand on participe à une course d’obstacles en groupe, l’entraide est vraiment très importante.

de wederzijdse hulp

un entrainement J’ai trois entrainements par semaine. C’est dur parfois !een training un exercice de renforcement musculaire

Pour bien se préparer à la course, il faut faire quelques exercices de renforcement musculaire een spierversterkende oefening

une force Quand on veut gagner, il faut être motivé et avoir la force de continuer. een kracht

un guerrier, une guerrière Je vois qu’il va gagner ; c’est un vrai guerrier. een vechter

un objectif Il faut se fixer un objectif : gagner la course ou finir la course dans un temps respectable.

een doel un obstacle Je n’ai pas peur des obstacles een obstakel, een hindernis

un parcours Cette course propose des parcours aux distances et difficultés différentes. een traject

un participant, une participante

Il y a presque mille participants à cette compétition. een deelnemer, een deelneemster

une participation Ta participation est plus importante que ton résultat.een deelname une pénalité Quand on n’arrive pas à franchir un obstacle, on reçoit une pénalité de 30 burpees.

een boete, straf, sanctie un permis Mon frère a 18 ans, mais il n’a pas encore obtenu son permis de conduire. een rijbewijs

une résolution Le premier janvier, c’est le moment idéal pour prendre de bonnes résolutions een voornemen un rondin de bois Cet obstacle est de porter des rondins de bois. een rond stuk hout, boomstam la satisfaction Le sport me donne beaucoup de satisfaction de voldoening une tendance Les courses d’obstacles sont devenues une nouvelle tendance parmi les jeunes. een trend

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ADJECTIFS

armé, armée deCet athlète est armé d’une endurance et d’une force spectaculaires. gewapend met confirmé, confirméeUn athlète confirmé est un sportif qui a déjà gagné quelques médailles. gevestigd, ervaren

convivial, convivialeJe voudrais participer à cette course et la finir dans une ambiance conviviale. gemoedelijk, gezellig fatigant, fatiganteLa période des examens est fatigante. vermoeiend requis, requiseQuand on veut participer à une course d’obstacles, un minimum de préparation physique est requis vereist

VERBES

abandonnerMon frère est vraiment motivé, donc il ne va pas abandonner.opgeven dépenser Je dépense environ 300 euros par mois en vêtements. (indicatif présent) uitgeven, spenderen économiser Une de mes bonnes résolutions est d’économiser. Je veux vraiment dépenser moins. besparen franchir Dans cette course, tu dois franchir une douzaine d’obstacles.overschrijden, passeren langs

grignoter Je dois arrêter de grignoter entre les repas et penser à mon régime. snoepen, knabbelen

maigrir J’ai pris cinq kilos. Il est grand temps de maigrir vermageren, afslanken s’engager (pour)Ma famille choisit chaque année une bonne cause pour laquelle elle veut s’engager. zich inzetten, zich engageren (voor)

surmonter J’ai confiance en moi. Je vais surmonter cette épreuve !overwinnen

EXPRESSIONS

avoir un mental d’acier Cet athlète a un mental d’acier, il est vraiment très motivé à franchir chaque obstacle. (indicatif présent) een ijzeren wil hebben

dépasser ses limitesAttention à ne pas dépasser tes limites ! zijn grenzen overschrijden en zone ruraleOn a organisé cette course en zone rurale in een landelijk gebied faire face à ses peursPour franchir certains obstacles, il faut faire face à ses peurs.het hoofd bieden aan zijn angsten

franchir des obstaclesDans le parcours Junior, il faut franchir des obstacles qui sont moins difficiles. obstakels overwinnen grimper à des filetsUn des obstacles est de grimper à des filets. in netten klauteren lancer un javelot Lancer un javelot est un exercice difficile, il faut avoir beaucoup de force. speerwerpen

perdre du poids/ des kilos Cette année, je voudrais maigrir ou perdre du poids gewicht verliezen

ramper sous des barbelés Je n’aime vraiment pas ramper sous des barbelés onder prikkeldraad kruipen

relever un défiCette année, je voudrais participer à des courses d’obstacles. Je vais relever ce grand défi een uitdaging aangaan repousser ses limitesParticiper à une Spartan Race aide à repousser ses limites.zijn grenzen verleggen se fixer un objectifAu début de l’année, il faut se fixer quelques objectifs.zich een doel stellen sortir de sa zone de confort Quand on participe à une course d’obstacles, on sort de sa zone de confort. (indicatif présent)

uit zijn comfortzone komen

surmonter un obstacle Dans la Spartan Race, il faut surmonter plusieurs obstacles.een obstakel overwinnen

tenir ses résolutionsJ’espère que je pourrai tenir mes résolutions. zich aan zijn voornemens houden

AUTRES

quel que soit, quelle que soit…

MOTS RECHERCHÉS

Quel que soit ton objectif, participer est plus important que gagner. wat ook

MISSION 2

NOMS

une attaque (cardiaque)

Mon grand-père est à l’hôpital. Il a eu une attaque cardiaque. een (hart)aanval

un bienfait Courir améliore votre santé, c’est un des bienfaits een weldaad, voordeel un chantier international Vous pouvez participer à un chantier international en Afrique et rendre la vie des habitants plus agréable.

een internationaal bouwproject la charité

La charité veut dire s’engager avec tout votre cœur. de liefdadigheid la circulation sanguine

Courir peut améliorer votre circulation sanguine. de bloedsomloop

une collecte de fonds Pour aider les recherches scientifiques contre le cancer, on fait une collecte de fonds een fondsenwerving, een geldinzameling

la condition physique J’ai une très bonne condition physique de fysieke conditie un conseil alimentaire Pour perdre du poids, il faut suivre les conseils alimentaires d’un diététicien. een voedingsadvies

un contributeur, une contributrice

Nous avons collecté beaucoup d’argent grâce à tous les contributeurs. een medewerker, een bijdrager, een medewerkster, een bijdraagster

la déception Louis n’a pas gagné la course. Pour lui, c’était une grande déception. de teleurstelling

une dépression Courir est un excellent remède contre la dépression mentale.een depressie, inzinking un engagement (social)

L’engagement social donne beaucoup de satisfaction. een (sociaal) engagement

l’excitation (f.) L’excitation de l’équipe gagnante était énorme. de opwinding

la fatigue

La fatigue m’empêche de participer au concours. de vermoeidheid

een vrijgevigheid

une gêne J’ai une certaine gêne quand je vois ma mère danser. een ongemak, schaamte une générosité Il y a une grande générosité quand on organise des actions pour aider les gens qui sont atteints par le cancer.

la joie

Mon père a gagné au Loto ! La joie régnait dans la maison ! de vreugde

une motivation La motivation est importante quand on veut gagner une course. een motivatie le parrainage Quand on participe à certaines courses pour la bonne cause, on peut récolter de l’argent grâce à un système de parrainage de sponsoring une prévention Le médecin m’a conseillé d'appliquer de la crème solaire pour la prévention du cancer de la peau.

een preventie, maatregelen ter bescherming

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un remède J’ai trouvé un remède contre le stress : courir dans la forêt !een remedie, een oplossing un sentier forestier J’aime mieux courir sur les sentiers forestiers een bospad un sentiment d’accomplissement

Chaque course me donne un sentiment d’accomplissement.een gevoel van voldoening, een vervulling

un soin palliatif La Fondation contre le Cancer donne des informations sur les soins palliatifs et la fin de vie.

een palliatieve zorg la solidarité Dans notre classe, il y a une grande solidarité de solidariteit un soutien Quand on souffre d’un cancer, le soutien émotionnel et psychologique est très important. een ondersteuning le stress Le sport est un bon remède contre le stress de stress un système immunitaire Courir améliore votre système immunitaire een immuunsysteem

ADJECTIFS

efficace Courir est très efficace pour améliorer votre santé. efficiënt, doeltreffend humanitaireParticiper à un chantier international en Afrique est un projet humanitaire humanitair, menslievend motivé, motivéeJe suis très motivé pour aider les gens qui souffrent d’un cancer. gemotiveerd

quotidien, quotidienne Je travaille pour payer mon pain quotidien dagelijks

solidaire Je veux être solidaire avec les gens qui ont plus de difficultés dans la vie. solidair urbain, urbaineLe marathon de New York est organisé en ville, donc c’est un parcours urbain stedelijk

VERBES

améliorer Il a décidé de commencer à courir pour améliorer sa condition physique. verbeteren atteindre En travaillant dur, j’ai atteint mon but. (passé composé)bereiken convaincre Nous essayons de convaincre les autres de donner de l’argent pour une bonne cause. overtuigen envisager J’envisage de courir les 20 km de Bruxelles. Ce sera dur. (indicatif présent) bekijken, overwegen

lâcher Les bonnes résolutions ? C’est avant tout une question de les tenir et de ne pas lâcher ! opgeven, loslaten persévérer Pour arriver quelque part, il faut persévérer. Pas question d’abandonner ! doorzetten, volhouden

renforcer Avec notre équipe de volleyball, nous sommes partis en weekend pour renforcer les liens. versterken respirer À la fin de la course, il ne pouvait presque plus respirer. ademen se dépasser En courant les 20 km de Bruxelles, je peux me dépasser.zichzelf overtreffen

se surpasserSi ma mère veut aussi participer à cette course, elle va surement se surpasser

zichzelf overtreffen vaincre Je vais vaincre tous les obstacles ! overwinnen

EXPRESSIONS

apporter une contribution En courant pour une bonne cause, j’apporte ma contribution (indicatif présent) een bijdrage leveren

apporter sa pierre à l’édifice

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En récoltant de l’argent pour la Fondation contre le Cancer, j’apporte ma pierre à l’édifice. (indicatif présent)

het verschil maken

bruler des caloriesQuand on court, on brule des calories. (indicatif présent)calorieën verbranden collecter de l’argentJ’aide à collecter de l’argent pour des organisations humanitaires. geld inzamelen

être concerné par, être concernée par Il y a beaucoup de familles qui sont concernées par le cancer. (être : indicatif présent) getroffen door, betrokken bij garder stableCourir peut aider à garder stable ton cholestérol. stabiel houden

lancer un appel à l’action

Vincent a lancé un appel à l’action sur les réseaux sociaux. (passé composé) een oproep doen om te handelen récolter de l’argentJ’espère récolter beaucoup d’argent pour la Fondation contre le cancer. geld inzamelen

AUTRES

au profit de Je vais participer à la course au profit des personnes qui sont atteintes par le cancer.

MOTS RECHERCHÉS

ten voordele van

MISSION 3

NOMS

un apprenant, une apprenante

un besoin d’apprentissage

Dans une bonne école, les profs s’adaptent aux apprenants.een leerling

Les écoles doivent s’adapter aux besoins d’apprentissage de leurs élèves. een leerbehoefte une déficience visuelle

Une personne qui souffre d’une déficience visuelle ne voit pas très bien. een visuele beperking

la discrimination La discrimination basée sur le sexe, la race, la religion ne peut pas être acceptée. de discriminatie la diversité La diversité culturelle nous enrichit. de diversiteit un droit

Chaque jeune a le droit de suivre une éducation dans n’importe quelle école. een recht

l’exclusion (f.) L’exclusion ou le fait d’être exclu de la société veut dire qu’on n’y a pas sa place. de uitsluiting un handicap Ma petite sœur est aveugle. C’est un handicap. een handicap le hors-norme Le hors-norme, c’est le fait de ne pas être considéré comme normal.

buiten de norm, het buiten de norm zijn

l’inclusion (f.) L’inclusion est le contraire de l’exclusion. de inclusie, opname in een groep

l’intégration (f.) L’intégration est bonne, mais il vaut mieux choisir l’inclusion. Comme ça, tout le monde a sa place dans la société. de integratie une loi Dans notre pays, il y a des lois contre le racisme. een wet un manuel Dans les manuels, on essaye de s’adapter à la diversité.een handboek la marginalisation La marginalisation d’un groupe de gens comme les SDF doit s’arrêter. de marginalisering, het aan de rand van de maatschappij zetten la mise à l’écart La mise à l’écart des réfugiés ne peut pas être acceptée.de uitsluiting, het buitensluiten un mode de vie Il faut s’adapter et changer son mode de vie pour que tout le monde puisse avoir sa place dans notre société.

een levensstijl, leefgewoonte

une norme Il faut suivre les normes pour être normal, mais qu’est-ce qui est normal ? een norm

un outil Les professeurs doivent avoir les outils nécessaires pour s’adapter à la diversité. een werkmiddel des ressources financières (f.) Les enseignants ont besoin d’assez de ressources financières pour suivre des formations et pour travailler ensemble à un changement de mentalité.

financiële middelen

la ségrégation En Afrique du Sud, on a longtemps vécu dans une société de ségrégation de segregatie, afscheiding van een groep

ADJECTIFS

aveugle Mon cousin est handicapé ; il est aveugle. blind défavorisé, défavorisée Il faut aider les personnes défavorisées en leur donnant une bonne éducation. kansarm, kwetsbaar déplacé, déplacéeChaque pays doit aider les gens déplacés en leur donnant un lieu pour vivre à l’abri. ontheemd entendant, entendante Dans une école inclusive, les élèves entendants pourraient aider les élèves qui sont sourds. horend exclu, exclueCe SDF se sent exclu de la société. uitgesloten handicapé, handicapée Pour cette personne handicapée, il n’est pas toujours facile de se déplacer en chaise roulante. mindervalide inclusif, inclusiveDans une société inclusive, tout le monde a sa place. inclusief, waartoe iedereen behoort malvoyant, malvoyante Il est malvoyant, ça veut dire qu’il a une déficience visuelle.slechtziend nasal, nasaleLes Canadiens parlent le français, mais les voyelles sont beaucoup plus nasales nasaal racial, racialeLa discrimination raciale n’est pas acceptable. rassourd, sourdeQuelqu’un qui est sourd n’entend pas. doof valide Les personnes valides ou moins valides, tout le monde a sa place dans notre société. valide, gezond visuel, visuelleÊtre aveugle est un handicap visuel. wat betreft het zicht, visueel

VERBES

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bénéficier

Dans notre école, vous pouvez bénéficier de notre mentalité d’inclusion. genieten van, aanspraak maken op exclure Au lieu d’exclure des élèves, nous allons nous adapter à chaque élève. uitsluiten, buitensluiten

favoriser Une école inclusive favorise l’éducation de tous les élèves grâce à sa diversité. (indicatif présent)

begunstigen résoudre Un bon prof essaye de résoudre les problèmes avec les élèves.oplossen s’adapter

Une bonne école inclusive s’adapte aux élèves handicapés si possible. (indicatif présent) zich aanpassen

EXPRESSIONS

avoir pitié deLes handicapés aiment bien qu’on les accepte, ils n’aiment pas qu’on ait pitié d’eux. (subjonctif présent)

medelijden hebben met être l’affaire de tousL’inclusion, c’est l’affaire de tous. (indicatif présent) allen aanbelangen faire partie deQuand on vit dans une société, tout le monde veut en faire partie. deel uitmaken van répondre aux besoins de quelqu’un

Les écoles doivent répondre aux besoins de leurs élèves.aan de behoeftes voldoen se sentir le, la , les bienvenu(e)(s)

Dans une bonne école, chaque élève se sent le bienvenu (indicatif présent) zich welkom voelen

AUTRES

en raison deUne femme ne veut pas être discriminée en raison de son sexe. omwille van, vanwege

MOTS RECHERCHÉS

Sur mesure diddit.be

3 Les bonnes résolutions et les courses d’obstacles

4 La course et l’engagement social

5 La société inclusive

Quoi ?

un défi relever le défi franchir ou surmonter les obstacles repousser ses limites se dépasser ou se surpasser ne pas abandonner avoir l’âme d’un guerrier avoir un mental d’acier faire face à ses peurs

Qui ?

un participant, une participante un adversaire un Spartiate un Spartacus

LA COURSE D’OBSTACLES

Les obstacles ?

passer le pont de singe grimper à des filets ramper sous des barbelés lancer un javelot porter des rondins de bois

L’entrainement ou la pénalité = les burpees ?

le pomping la montée de genoux le crunch le squat jump le gainage

Mission 2

être solidaire collecter des fonds récolter de l’argent s’engager convaincre faire un don le parrainage contribuer apporter sa pierre à l’édifice apporter une contribution lancer un appel à l’action

la bonne cause la charité le chantier international la solidarité

C'est l'affaire de tous.

- faire partie de la norme

- ne pas être exclu(e)

- la société s’adapte

- contre la discrimination sociale d’individus en raison de leur sexe, de leur orientation sexuelle, de leur race, de leur religion, de leur handicap, de leur condition sociale…

- tout le monde a sa place dans la société

Structures

Une société inclusive proefversie©VANIN

Ça vous dit de participer ?

Envie de contribuer à une bonne cause ?

Vous voulez apporter votre pierre à l’édifice ?

Engagez-vous !

Participez !

Mobilisez-vous !

Faites un don !

Aidez-nous à agir ! (= impératif pluriel)

HOE

1

Macro-tâche On s’engage !

Est-ce que tu reconnais ces excuses pour ne pas t’engager pour la bonne cause ? Est-ce que tu ne sais pas quoi faire ou par où commencer ? Pourtant, l’engagement social peut être très amusant et te donnera sûrement un sentiment de satisfaction !

« Ça prend trop de temps. »

« J’ai beaucoup d’autres choses à faire. »

« Je ne sais pas comment prendre de l’initiative. »

« Je suis juste trop paresseux/paresseuse. »

« Je n’aime pas faire du sport. »

« Je ne veux pas le faire tout(e) seul(e). »

À quatre. Choisissez une belle initiative que vous voulez soutenir. Vous pouvez vous engager pour votre cause de la Micro-tâche (Missions 2 ou 3), mais vous pouvez aussi choisir une autre initiative. Discutez et donnez des arguments !

2

Cherchez toutes les informations pertinentes sur l’initiative choisie (But ? Quoi ? Qui ? Pourquoi ? Quand ? Comment ? Où ?, …). Puis, notez-les dans un schéma ou une carte mentale.

3

4

Cherchez une idée pour collecter de l’argent. Choisissez une activité pour laquelle tous les membres de votre groupe sont enthousiastes.

Quelques idées : la course à pied, la vente d’objets d’occasion, la vente de cartes de vœux personnelles, une petite danse ou une chanson que vous écrivez/chantez vous-mêmes pour la bonne cause et ça sur TikTok, le lavage des voitures des profs, le crowdfunding via un film sur YouTube, …

Faites une affiche convaincante que vous distribuerez à l’école. Tenez compte des critères d’une bonne affiche.

ON S’ENGAGE ! DONNEZ !

Maintenant, vous avez le choix : 5

–Vous avez prévu une activité de 5 à 10 minutes ? Organisez-la en live pour la classe ;

– Organisez votre projet à un autre moment. Prenez des photos ou faites une vidéo de votre activité que vous pouvez montrer en classe.

6

Finalement, présentez brièvement votre initiative/évènement.

–Expliquez si votre activité a eu du succès. En d’autres mots, est-ce que c’était une bonne activité pour collecter de l’argent ?

–Racontez si cette expérience valait la peine pour vous.

• Vous vous êtes amusé(e)s ?

• Vous avez envie de vous engager plus souvent ?

• Cela vous a rendu(e)s heureux/heureuses de faire quelque chose avec des copains/ copines ?

• Et de faire quelque chose pour les autres ?

•

Chanson

Les bonnes résolutions (La Grande Sophie)

Kiosque

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Les bonnes résolutions, tout le monde en prend, mais rares sont ceux qui arrivent à s’y tenir.

Écoute la chanson.

Sport

La tendance du running

Apprends tout sur le running

Est-ce que tu te laisseras persuader ?

Sport

Courir, une addiction

Chez nous, courir, c’est l’activité sportive la plus populaire.

Découvre tout sur le running !

Cinéma

De toutes nos forces

Julien rêve d’aventures et de sensations fortes. Mais lorsqu’on vit dans un fauteuil roulant, ces rêves-là sont difficilement réalisables. Pour y parvenir, il met au défi son père de concourir avec lui au triathlon Ironman de Nice.

Y parviendront-ils ?

Défi 4 uuv

Devenir consom’acteur !

C’estparti te lance un défi :

Comment devenir un consommateur malin ?

Les promotions sont-elles toujours avantageuses, ou cachent-elles une autre réalité ? Quelles sont les techniques et les stratégies utilisées par les grandes surfaces pour nous séduire ? Comment nous laissons-nous tromper ?

Comme nous sommes tous des consommateurs ayant à respecter notre budget, mieux vaut être au courant des différentes pratiques courantes dans la grande distribution. Au lieu de suivre ce qu’on nous propose, soyons critiques dans et par rapport à cette société de consommation !

« La publicité pousse les gens à ne pas se fier à leur jugement ; elle leur apprend à être stupides.

Carl Sagan Meilleurs

Pour cela, nous allons apprendre à :

– parler de la gestion d’un budget (familial) ;

– réfléchir à notre style de vie et à des manières pour économiser ;

– donner des conseils ;

– comparer des promotions ;

– analyser de manière critique des affiches publicitaires et en discuter ;

– organiser une soirée de classe en respectant un budget limité ;

– révéler des publicités trompeuses ;

– donner des arguments ; – écrire une invitation virtuelle ;

– déterminer notre profil de consommateur à partir d’un sondage et en débattre.

Nous allons utiliser :

– le vocabulaire pour parler (de la gestion) du budget ; – le vocabulaire pour parler de notre consommation ;

– les structures pour formuler un conseil ;

– le vocabulaire pour parler des stratégies de marketing pratiquées par la grande distribution ;

– le comparatif et le superlatif de l’adjectif et de l’adverbe ;

– le pronom relatif et la mise en relief ;

– les articulateurs pour structurer un texte.

Consommer moins, vivre mieux !

Consommer moins et quand même vivre mieux… Pour dépenser plus intelligemment, il faut d’abord être conscient(e) de tes dépenses. Puis, il est nécessaire d’analyser ton comportement et tes habitudes. Enfin, il importe de comparer avant d’acheter. Voilà la première mission pour devenir consom’acteur/consom’actrice !

CONSOMMER À QUEL PRIX ?

Avant l’écoute. À quoi l’expression « le budget familial » te fait penser ?

A Trie les mots de la liste et classifie-les dans une des 3 colonnes de dépenses. Consulte un dictionnaire (en ligne) si nécessaire. les tickets de bus et de train – les voyages – les assurances – le gaz –les vêtements – le logement – les loisirs – les produits d’entretien –l’abonnement d’Internet et de télé(phonie) – l’alimentation – l’électricité –les soins de santé – les cadeaux – les sorties au restaurant –les visites culturelles (musées, cinéma, etc.) – le mazout – l’éducation – l’eau –

DÉPENSES FIXES DÉPENSES VARIABLES DÉPENSES EXCEPTIONNELLES

B Que constates-tu ? Parles-en en petits groupes.

C Quelles dépenses représentent la part la plus importante du budget dans ta famille ? Discutes-en.

D Regarde l’image et compare ta situation avec celle d’une famille française.

Le budget décent pour un couple avec deux enfants

BUDGET MENSUEL

Regarde l’infographie.

RÉPARTITION PAR DÉPENSES (SI LOGEMENT SOCIAL)

Logement 727 €

Transports 420 €

Alimentation 596 €

Vie sociale 475 €

Habillement 315 €

Équipement 218 €

Hygiène-beauté 173 €

Garde d’enfant 99 €

Santé 246 €

Banque 15 €

Source : Conseil national des politiques de lutte contre la pauvreté et l’exclusion sociale (CNLE)

Quelle est la part de l’alimentation dans le budget des Européens ? Et qu’en est-il du budget des Roumains, des Estoniens, des Portugais, des Italiens, des Espagnols, des Danois, des Allemands et des Anglais ? Fais des phrases selon le modèle.

Modèle : L’alimentation pèse 13,1 % dans le budget des Français.

Ce que pèse l’alimentation dans le budget des Européens

Part de l’alimentation dans le total des dépenses de consommation des ménages en 2018*

* Dans une sélection de pays européens. Source :

Premier visionnage. Regarde le premier fragment vidéo sans le son. Coche toutes les bonnes réponses.

STRATÉGIE

Pendant le premier visionnage, concentre-toi sur l’essentiel. Il n’est pas nécessaire de tout comprendre.

A Indique tout ce que tu vois dans la vidéo. des rayons des produits alimentaires des vêtements des fruits un comptoir la caisse un caddie de l’électroménager des affiches publicitaires une caméra des produits laitiers des légumes

B Où la vidéo se déroule-t-elle ? dans un centre commercial dans un hypermarché au marché dans un supermarché dans une grande surface dans une épicerie

C Combien de personnes sont interviewées ? 3 4 5

D De quoi s’agit-il dans ce fragment ? de l’inflation de la qualité des produits alimentaires de la hausse des ventes de l’augmentation des prix des produits alimentaires

Deuxième visionnage. Vérifie tes réponses de l’exercice précédent.

Troisième visionnage. Réponds avec des phrases entières.

A Le titre du fragment (Les grandes surfaces en profitent-elles ?), est-il correct ? Pourquoi (pas) ?

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B Explique la critique.

Après le visionnage. Lis l’article à haute voix. Fais attention aux chiffres.

Pénurie de pièces de monnaie

La pénurie de pièces de 5 et 10 eurocents se poursuit. « Il n’y a pourtant jamais eu autant de monnaie en circulation qu’aujourd’hui », a expliqué lundi Francis Adyns, porte-parole au SPF Finances. Il y a pour le moment environ 763 millions de pièces de 5 cents et 470 millions de pièces de 10 cents en circulation. « Suffisamment pour satisfaire aux besoins des mouvements de paiement, qui se réalisent de plus en plus souvent de façon digitale », poursuit Francis Adyns. La Monnaie Royale de Belgique cherche des solutions pour réduire la pénurie.

Première écoute. Première lecture. Écoute et lis l’article.

Que constates-tu ?

Combien de nourriture gaspille-t-on ?

Tout au long de la chaine, on gaspille en moyenne 173 kilos de nourriture par personne et par an en Europe. Cela comprend le gaspillage tout au long de la chaine alimentaire : de la production à l’assiette.

Ces 173 kilos se répartissent comme suit :

• 53 % par les ménages ;

• 20 % lors de la transformation ;

• 12 % dans les services alimentaires (restauration collective) ;

• 10 % à la récolte ;

• 5 % lors de la vente.

Avec ses 345 kilos par personne et par an, la Belgique fait office de mauvaise élève.

Les chiffres du gaspillage alimentaire sont cependant très variables d’une source à l’autre.

Production brute à maturité

Part non destinée à la consommation humaine

Part non comestible récoltée

Production brute destinée à la consommation humaine

Pertes et gaspillages en récolte de produits comestibles

Pertes et gaspillages après récolte

Récolte comestible

Production disponible après récolte

Pertes et gaspillages au stade de la transformation

Production disponible après transformation

Pertes et gaspillages au stade de la distribution

Production distribuée

Pertes et gaspillages au niveau consommateur Aliments ingérés

Périmètre des pertes et gaspillages

1

2

3

4

5

6

7

De : Pertes et gaspillages alimentaires, selon l’ADEME, sur la base d’un document de la FAO

De : www.ecoconso.be/fr/content/gaspillage-alimentaire-combien-de-nourriture-gaspille-t

Deuxième lecture. Quels mots de la liste sont utilisés dans le fragment audio pour indiquer quels pourcentages ? Attention, tous les mots de la liste ne sont pas utilisés.

le tout – plus que la moitié – un douzième – un dixième – un cinquième

Regarde et écoute les exemples.

Comment lire les fractions ?

50 % = 1/2

cinquante pour cent = un sur deux la moitié

33 % = 1/3 trente-trois pour cent = un sur trois un tiers

60 % = 2/3 soixante pour cent = deux sur trois deux tiers

25 % = 1/4 vingt-cinq pour cent = un sur quatre un quart

75 % = 3/4 septante-cinq (B) ou soixante-quinze (F) pour cent = trois sur quatre trois quarts

20 % = 1/5 vingt pour cent = un sur cinq un cinquième

10 % = 1/10 dix pour cent = un sur dix un dixième

Combine les fractions en chiffres avec leurs équivalents en lettres.

1 2/7 a trois quarts

2 5/9 b un tiers

3 1/3 c deux septièmes

4 3/4 d six huitièmes

5 6/8 e la moitié

6 1/2 f cinq neuvièmes

Reformule les pourcentages.

L’enquête de consommation alimentaire a montré qu’en Belgique :

• 33 % ou … de la population est en surpoids et 10 % ou … souffre d’obésité

proefversie©VANIN

• 70 % ou … de la population prend un petit déjeuner quotidiennement

• 38 % ou environ … de la population générale consomme des légumes tous les jours

• 47 % ou presque … de la population mange des fruits chaque jour

• 35 % ou … de la population mange du poisson une fois par semaine

• 65 % ou à peu près … des jeunes entre 15 et 18 ans boivent des boissons sucrées tous les jours

Regarde attentivement l’infographie à la page suivante. Décris les habitudes alimentaires des Belges en utilisant des fractions.

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur les fractions.

COMMENT ÉCONOMISER ?

Avant la lecture. Regarde les affiches. Discutes-en à deux.

A De quelles enseignes s’agit-il ?

B Indique les slogans de ces enseignes.

proefversie©VANIN

C Quel est le point commun des 3 affiches ?

D De quel type de texte s’agit-il ?

informatif argumentatif persuasif narratif d’opinion littéraire

De : www.lesoir.be

De : www.lesoir.be

De : www.lalibre.be

Lecture. Observe d’abord attentivement l’article. Puis, lis-le et complète le schéma de lecture.

STRATÉGIE

Observe d’abord la forme du texte. Puis lis le texte « en diagonale » : parcours le texte rapidement pour connaitre l’idée principale. Fais attention aux images, aux (sous)-titres et aux mots en gras.

Dix conseils pour limiter l’impact de l’inflation sur vos dépenses alimentaires

Repérer les promotions, limiter le gaspillage, ne pas lésiner sur les produits bientôt périmés… Face à l’inexorable augmentation des prix, voici les meilleures astuces pour limiter les frais en remplissant son caddie.

Vous l’avez probablement remarqué à la caisse. Depuis plusieurs mois, les prix de beaucoup d’aliments ont grimpé en flèche, des légumes frais à la viande, en passant par les pâtes ou l’huile. Avec 3,8 % de hausse, le secteur alimentaire connait, certes, une inflation bien moins importante que celui de l’énergie (+ 26,5 %).

Mais elle est scrutée de près puisque l’alimentation constitue, après le logement, la deuxième part la plus importante des dépenses de consommation des ménages. D’autant que la situation devrait s’aggraver : l’inflation du secteur atteindra probablement 6,3 % sur un an.

Face à ce constat, le gouvernement français a promis de mettre en place un chèque alimentation de 50 euros par mois pour les foyers les plus modestes. Pour aider le consommateur à économiser au moment de remplir son panier de courses, Franceinfo a listé des conseils d’associations de consommateurs, de spécialistes de la grande distribution ou de la consommation, voire de clients avisés.

D’après : www.francetvinfo.fr

PROBLÈME ?

OÙ ?

QUEL SECTEUR ?

QUAND ?

SOLUTION ?

Lecture. Lis les 10 conseils pour dépenser moins. Sélectionne 3 conseils qui te semblent les plus intéressants.

1

10 conseils pratiques proefversie©VANIN

2

pour dépenser moins

Comparer les prix dans les magasins près de chez soi

Aller au supermarché le plus proche n’est pas toujours la solution la plus économique. L’écart de prix entre les deux enseignes de grande distribution les plus chères et les deux les moins chères a atteint 23,5 %.

Pour vous aider à repérer l’enseigne la moins chère à proximité de chez vous, l’UFCQue Choisir a mis en ligne une carte de 4 000 drives (hors hard-discount) en France métropolitaine, classés en fonction des tarifs pratiqués sur un même panier de 103 produits. Étant donné la récente hausse des prix des carburants, n’oubliez pas d’intégrer cette donnée pour savoir si cela vaut le coup d’aller plus loin.

Choisir son enseigne et ses produits en fonction des promotions

En deux mots, sachez être « infidèle » et « opportuniste » avec les marques et les enseignes. Consultez les catalogues de promotions des enseignes (disponibles à l’accueil des magasins et sur Internet) avant d’aller faire vos courses, pour savoir quel magasin privilégier. N’hésitez pas à substituer vos produits habituels à d’autres en fonction des promotions, voire à composer les menus de la semaine en fonction des réductions.

3 Faire une liste, fixer un budget… et s’y tenir

Vous êtes familier du proverbe « la meilleure façon de résister à la tentation, c’est d’y céder » ? Eh bien, ne l’écoutez pas. Pour suivre en temps réel le montant du ticket de caisse, ce dernier conseille de se munir d’une calculatrice, ou d’opter pour les douchettes de self scanning disponibles dans certains magasins.

4

Acheter (puis congeler) des produits bientôt périmés

Quel est le meilleur ami du consommateur économe ? La « DLC courte », qui désigne une date limite de consommation proche de la date d’achat, généralement le jour même ou le lendemain. Si vous ne pouvez pas utiliser ces produits à temps, congelez-les afin d’en prolonger la durée de vie. Outre les produits signalés par des étiquettes en rayon, la plupart des supermarchés proposent désormais des rayons entiers de « DLC courte » qui permettent de payer trois à quatre fois moins cher. Une bonne pratique pour le porte-monnaie, qui participe également à la lutte contre le gaspillage.

5 Se tourner vers les premiers prix et le hard-discount

Les produits d’entrée de gamme et les tarifs pratiqués par le hard-discount ne sont pas exempts de hausses de prix, au contraire, mais d’un point de vue économique, ils restent une meilleure affaire que leurs concurrents.

6

Privilégier le « fait maison » plutôt que les plats préparés

Essayez de limiter les plats préparés. Si cuisiner maison est un investissement en termes de temps parfois difficile, il n’est pourtant pas nécessaire de passer des heures derrière les fourneaux. L’application Marmiton propose par exemple une série de recettes en « moins de cinq minutes ».

7 Passer par des circuits courts (lorsque c’est moins cher)

Contrairement à une idée reçue, s’approvisionner auprès de magasins de producteurs, de marchés ou d’enseignes qui privilégient le local permet parfois de réaliser des économies. Les produits locaux et de saison peuvent être moins chers parce qu’ils arrivent à maturité sur le territoire et évitent donc le cout lié au transport. S’approvisionner directement auprès d’un producteur permet par ailleurs de supprimer la marge prise par les intermédiaires. Mais attention, ça n’est pas systématique : les fruits et légumes cultivés sous serre intègrent par exemple dans leur prix le cout du chauffage et peuvent donc être plus chers, même s’ils ont poussé à proximité.

8

9

Au rayon « astuces », si vous allez au marché le plus tard possible, au moment où les commerçants commencent à remballer leurs produits, vous pourrez souvent bénéficier de prix plus doux et même de dons.

Remplacer des produits chers par d’autres plus abordables de la même famille

Parmi les produits ayant subi la plus forte inflation en un an figurent les fruits surgelés (+ 33,9 %), les poissons frais (+ 12,1 %), les légumes frais (+ 8,9 %) ou la viande de mouton, d’agneau et de chèvre (+ 7,7 %). Pour continuer à s’alimenter de manière équilibrée tout en faisant attention à ses dépenses, les spécialistes conseillent de se rabattre sur d’autres aliments de la même famille (par exemple en remplaçant une partie de la viande par des œufs, également riches en protéines).

Il est aussi plus économique de préférer un conditionnement en conserve plutôt que des surgelés ou des fruits et légumes frais. Plusieurs études démontrent que les bienfaits nutritionnels des trois sont globalement comparables.

Limiter les produits superflus

Il ne faut pas renoncer à tous ses plaisirs, mais consommer moins de produits transformés ou de boissons sucrées offre un double bénéfice pour la santé et le portefeuille.

10 Réduire le gaspillage

Chaque année en France, 20 kg de déchets alimentaires par personne sont jetés aux ordures ménagères, dont 7 kg de produits alimentaires encore emballés. Or, réduire le gaspillage permet de protéger la planète et c’est bon pour votre porte-monnaie. Évitez d’acheter en trop grande quantité et instaurez au moins un « repas de restes » chaque semaine pour réutiliser ce qui n’aura pas été terminé les jours précédents.

Après la lecture.

A Explique ton choix en petit groupe.

STRATÉGIE

Si tu ne connais pas le mot exact, décris ce que tu veux dire avec d’autres mots. Cherche-les dans un dictionnaire (en ligne).

B Ajoute un conseil personnel.

Il ne faut pas renoncer à tous ses plaisirs. Il faut + infinitif

Essayez de limiter les plats préparés. l’impératif

Faire une liste et s’y tenir. l’infinitif

En comparant les prix, vous payerez moins. gérondif

Visionnage. Vive la technologie ! Une alternative pour économiser est lancée sur le marché. Regarde la vidéo.

A Coche les bonnes réponses.

1 Où le fragment vidéo se déroule-t-il ? dans un studio télévisé dans un supermarché devant une porte

2 L’entrepreneur présente son produit, à savoir… un jeu sur smartphone appelé Pingping une application appelée Pingprice un test pour consommateur appelé Pingring

3 Combien de temps la présentation dure-t-elle ? une minute 10 minutes une demi-heure

4 Le jury consiste en… 2 personnes 3 personnes 4 personnes

5 Quelles enseignes n’y participent pas ?

Delhaize et Carrefour Aldi et Lidl Albert Heijn et Colruyt

B Réponds aux questions avec des phrases entières.

1 Quel est l’objectif principal pour le consommateur ?

2 Quels sont les avantages ?

3 Qui valide ?

C Et toi, utiliserais-tu cette appli ? Pourquoi (pas) ?

Chasse l’intrus. Explique pourquoi le mot choisi ne va pas dans la série.

1 un producteur – un caddie – un consommateur – un intermédiaire

proefversie©VANIN

2 faire des courses économiques – lésiner – optimiser – rembourser

3 une promotion – réduire – congeler – une réduction

4 se munir de – périmé – le gaspillage – la date limite de consommation

5 superflu – fidèle – privilégier – une carte de fidélité

Combine les 2 colonnes logiquement.

1 un prix correct a le circuit court 1234

2 économiser b opter pour

3 la production locale c abordable

4 choisir d lésiner sur

Donne le contraire. Utilise l’article et la liste de vocabulaire. un producteur l’argent liquide une augmentation fidèle

Complète les mots croisés. Découvre le message.

1 Delhaize, Carrefour et Casino sont des … de la grande distribution.

2 Cela coute combien ? Le … est de 54 euros, s’il vous plait.

3 Si tu veux connaitre le total à payer avant de passer à la caisse, mieux vaut … d’une calculatrice ou d’une douchette de self scanning.

4 Pour régler la facture, il me faut de l’… .

5 Cette enveloppe contient le … pour payer les factures de cette semaine.

6 Les supermarchés font des bénéfices ou de la … en vendant des produits à des prix élevés.

7 Visa est une … de crédit acceptée dans le monde entier.

8 Un synonyme pour « excessif » est … .

9 Ce yaourt est à jeter parce que la date limite de consommation est dépassée. En effet, il est … .

10 En achetant des produits chez le producteur, on privilège le … court.

11 Tu payes les petits achats en cash ou en … ?

12 La vente de moins de produit pour le même prix s’appelle l’… .

13 Ce repas n’est ni cher ni bon marché. Le prix est modéré ou … .

14 Quels produits sont à … lorsqu’on a un budget limité ?

15 Il ne faut jamais … son caddie sans réfléchir.

Dérive.

un privilège privilégié fixer

proefversie©VANIN

un bénéfice bénéficiaire budgétaire

un optimiste optimiste aborder productif / produit produire une option opté une économie économiser la date limité limiter

Complète le texte à l’aide des mots remplis dans le tableau de l’exercice précédent.

Quels produits alimentaires sont à … si on a un … limité ?

D’abord, mieux vaut déterminer un budget … pour toutes vos dépenses. Notez sur une feuille vos couts fixes et vos dépenses personnelles. Réservez aussi un budget pour un petit extra comme un cadeau. Puis, pour … vos achats au supermarché, il est à conseiller de faire des courses … . … de bonnes promotions ou d’autres réductions ! En plus, ne choisissez pas de marques, mais … pour les … blancs. Ils sont généralement de bonne qualité et le prix est plus … que celui des marques. N’oubliez cependant pas de vérifier la date … de consommation pour éviter le gaspillage ! /

?

COMPARER POUR DEVENIR UN CONSOMMATEUR VIGILANT

La comparaison et le superlatif

Auto-évaluation. Fais des achats en comparant les prix. Exprime le comparatif (+, -, =) et le superlatif (++, --).

proefversie©VANIN

1 En hiver, les bananes sont … (bon, +) les pêches.

2 Les prunes ? C’est le fruit … (bon marché, ++) par kilo.

3 Le prix d’un kiwi jaune est … (élevé, +) celui d’un kiwi vert.

4 Les fraises sont … (couteux, +) les mures.

5 En été, les fraises sont … (bon, =) les mures.

6 Les framboises sont … (cher, ++).

7 L’ananas est … (sucré, =) les raisins rouges sans pépins.

8 Les prunes sont … (couteux, -) les fraises.

9 Le kiwi vert est … (doux, --).

10 Le prix des oranges est … (bas, =) celui des mures.

Résultat < 8/10 Je reprends Résultat ≥ 8/10 J’approfondis

Révise le comparatif et le superlatif de l’adjectif à l’aide des cadres.

Comment comparer des personnes, des objets, des situations ? (1)

Le comparatif et le superlatif de l’adjectif qualificatif

LE COMPARATIF

+ L’ananas est plus sucré qu’une orange.plus + adjectif + que

= Les oranges sont aussi chères que les mures.aussi + adjectif + que

- Les kiwis sont moins doux que les pêches.moins + adjectif + que

On accorde l’adjectif si nécessaire.

Formes spéciales

bon(ne)(s) => meilleur(e)(s) mauvais(e)(s) => pire(s) ou plus mauvais(e)(s)

LE SUPERLATIF

++ Les framboises sont les plus chères.le/la/les + plus + adjectif (+ de …)

-- Le kiwi vert est le moins doux. le/la/les + moins + adjectif (+ de …)

On accorde l’adjectif si nécessaire.

Formes spéciales bon(ne)(s) le/la/les meilleur(e)(s) mauvais(e)(s) le/la/les pire(s) ou le/la/les plus mauvais(e)(s)

LE SUPERLATIF DE L’ADJECTIF QUALIFICATIF AVEC UN NOM

Les framboises sont les plus petits fruits rouges.

C’est la moins grande banane du panier.

Ce pâtissier prépare les tartes aux fraises les plus délicieuses

Ce sont les fruits les moins chers.

On accorde l’adjectif si nécessaire.

proefversie©VANIN

adjectif + nom : le/la/les + plus/moins + adjectif + nom

nom + adjectif : le/la/les + nom + le/la/les + plus/moins + adjectif

La plupart des adjectifs se mettent derrière le nom. Voici quelques adjectifs courants qui se mettent devant le nom :

petitjeunebonmeilleurjolilongfaux grandvieuxmauvaisnouveaubeauhautgros

L’ADJECTIF MEILLEUR

Comment dire goed, beter, best ? 26 Dash lave plus blanc que blanc !

Ces bananes sont meilleures que les kiwis.Comparatif (+) : meilleur(e)(s) que La banane est le meilleur fruit. Superlatif (++) : le/la/les meilleur(e)(s)

Comme adjectif, meilleur définit un nom.

L’ADVERBE MIEUX

Ma grand-mère cuisine mieux que moi.Comparatif (+) : mieux que Ce chef cuisine le mieux de sa famille.Superlatif (++) : le mieux

Comme adverbe, mieux définit le verbe.

Lis les slogans. Souligne les comparatifs et/ou les superlatifs.

Le moins cher, c’est Lidl !

La garantie du prix le plus bas chez Vanden Borre

Le vin le plus cher n’est pas toujours le meilleur.

COLRUYT

Meilleurs prix.

Voici notre sélection des meilleurs produits de la semaine : profitez-en !

Pas toujours facile de savoir qui est le moins cher et la meilleure solution pour éviter les pires décisions…

Complète avec le comparatif de l’adjectif. Fais les accords si nécessaire.

1 (gras, +)Les biscuits au chocolat sont … ceux sans chocolat.

2 (frais, =)La tarte aux fraises est … celle aux prunes.

3 (sucré, -)La glace à la vanille est … le sorbet.

4 (onctueux, =)Le yaourt grec est … cette crème pâtissière.

5 (sec, +)Les fruits séchés sont … les fruits frais.

6 (croustillant, -)Ces sandwiches sont … ces petits pains au chocolat.

Complète avec le superlatif de l’adjectif. Fais les accords si nécessaire.

Un hypermarché vend (1 la quantité, grand, ++) de ses produits aux (2 prix, élevé, --)

Ces supermarchés français font (3 les actions, avantageux, ++)

Cette épicerie a (4 la clientèle, fidèle, ++)

C’est (5 le magasin du coin, petit, ++) qui offre (6 les promotions, intéressant, ++)

Complète avec le comparatif ou le superlatif de « bon » ou « bien ».

1 Le chocolat belge est … le chocolat suisse.

2 Maman cuisine … papa. Pourtant, les pizzas préparées par papa sont …

3 Le café italien est … au monde.

4 C’est bizarre, mais notre grand-père voit … sans ses lunettes.

Exercice de synthèse. Complète à l’aide d’un comparatif ou d’un superlatif. Utilise l’adjectif donné. Fais les accords si nécessaire.

1 (croquant)

Les chips salés sont … (=) les chips au paprika.

Les pommes rouges sont … (-) les pommes vertes.

2 (doux)

Le sucre a … (le gout, ++).

Les madeleines sont … (les gâteaux, ++).

3 (bon)

Voici l’adresse du … (un restaurant, ++) italien !

Les magasins bio vendent-ils … (la qualité, ++) ?

4 (crémeux)

Cette sauce au poivre est … (-) celle au fromage.

Ce dessert au chocolat a un gout … (=) cette glace.

5 (mauvais)

Une pizza à l’ananas ? C’est … (le repas, --) que j’ai mangé un jour.

Cette tomate noire est … (=) cette banane noire.

6 (cher)

Ce bistrot coute … (=) ce restaurant.

Les grillades y sont … (++).

Compare les produits. Adapte l’adjectif si nécessaire. Fais des phrases logiques en utilisant les mots donnés.

Modèle : les fruits surgelés – les fruits frais – bon

Les fruits surgelés sont aussi bons pour la santé que les fruits frais ?

Selon les nutritionnistes, les fruits frais sont meilleurs que les fruits surgelés.

1 les légumes en conserve – les légumes frais – bon pour la santé

2 le yaourt maigre – le fromage blanc – gras

3 l’eau de Spa – l’eau de Perrier – pétillant

4 le pain complet – le pain blanc – léger

5 les pêches – les poires – sucré

Que préfères-tu ? Utilise le comparatif de l’adjectif. Tiens compte des instructions entre parenthèses (+, -, =).

1

2 Galettes de Jules Destrooper ou de Delacre ?

La galette fine au beurre de Jules Destrooper est … (savoureux, +) la galette des Rois de Bruxelles fabriquée par Delacre. Celle-ci est … (calorique, =) celle de Jules Destrooper.

Leo ou Olé ?

Les gaufres enrobées de chocolat de la marque Leo sont … (grand, =) celles d’Olé. Les gaufres Olé sont … (délicieux, =) celles de Leo, mais elles sont … (bon marché, +) celles de Leo.

3

4

Confiture Bonne Maman ou confiture bio ?

La confiture de Bonne Maman est … (fruité, +) la bio. La confiture bio est … (sucré, -) celle de Bonne Maman.

Elle est donc … (bon) pour la santé.

proefversie©VANIN

33

5

LU Pim’s ou Gala Jaffa cakes ?

Les gâteaux de Pim’s sont … (petit, =) ceux de Gala, mais le chocolat est … (croquant, +) celui des Jaffa cakes.

La texture du gâteau de LU est … (doux, +) celle de Gala.

Chocolat noir à 70 % de cacao ou 55 % de cacao ?

Le chocolat noir qui contient 70 % de cacao est … (amer, +) celui à 55 % de cacao.

Beaucoup d’enfants préfèrent le chocolat au lait parce qu’il est … (fort, -) que le chocolat noir.

Le smartphone de l’année. Complète à l’aide du comparatif (+, -, =) ou du superlatif (++, --) de l’adjectif et de l’adverbe.

Quel est … (bon, ++) smartphone de l’année ? Il y a tant de choix parmi les marques … (connu, ++) !

Le nouveau Samsung est-il … (bon, +) celui de Motorola ? Qu’en est-il de l’iPhone d’Apple … (récent, ++) ? Il est clair que ces trois marques offrent des portables qui fonctionnent … (vite, +) beaucoup d’autres exemplaires.

À part ces ressemblances, les smartphones se distinguent l’un de l’autre. Ainsi, la caméra du Samsung est de … (bon, +) qualité … celle de Motorola et d’Apple. La batterie du Motorola est … (durable, +) celle des deux autres marques. L’avantage de l’iPhone est qu’il est … (facile, ++) à utiliser, surtout si on dispose déjà d’autres produits de cette marque américaine. Le désavantage … (important, ++), c’est son prix … (élevé, +).

Quel est le smartphone idéal selon toi ? Compare les différents critères. Utilise quelques adjectifs de la liste au choix.

bon marché – cher – grand – élevé – important – intéressant –léger – lourd – petit – performant

proefversie©VANIN

Prix

Écran

Qualité vidéo

Mémoire

Capacité de stockage

Batterie

Mise à jour du logiciel –de la sécurité

790

485

Tu es fan de la marque Apple. En faisant de la publicité pour le dernier iPhone, tu pourrais l’acheter à prix réduit. Utilise le superlatif de l’adjectif des mots de la liste pour exprimer tes arguments. Essaye de convaincre les autres.

beau – cher – puissant – rapide – sophistiqué

Le comparatif et le superlatif avec un adverbe, un verbe et un nom.

A Regarde les affiches suivantes. Traduis les slogans.

B Regarde l’article suivant. Traduis la phrase soulignée.

Les hommes accros des soldes

Les soldes démarrent aujourd’hui et vont donner la fièvre aux hommes. Selon le sondage Ipsos-Marques Avenue Troyes rendu public hier, 63 % des consommateurs « mâles » déclarent dépenser le plus souvent durant cette période. Une préférence qui vaut pour ceux qui sont naturellement portés à faire des bonnes affaires (30 %) et ceux dont le coup de cœur est d’ordinaire la règle (33 %).

De : Oxfam

Comment comparer des personnes, des objets, des situations ? (2)

Le comparatif et le superlatif de l’adverbe

LE COMPARATIF

+ Mon frère mange plus lentement que ma grande sœur. plus + adverbe + que

= Mon frère mange aussi lentement que ma petite sœur. aussi + adverbe + que

- Mon frère mange moins rapidement que ma grande sœur. moins + adverbe + que

LE SUPERLATIF

++ L’ananas se coupe le plus difficilement (de tous les fruits). le plus + adverbe (+ de/d’)

La peau de banane se mange le moins facilement. le moins + adverbe (+ de/d’)

Formes spéciales

proefversie©VANIN

Adverbe ComparatifSuperlatif bien mieux le mieux mauvais pire le pire

Comment comparer des personnes, des objets, des situations ? (3)

Le comparatif et le superlatif avec un verbe et un nom

LE COMPARATIF AVEC UN VERBE

+ Cet homme gagne plus que cette femme. verbe + plus + que

= Cette femme gagne autant que ce jeune. verbe + autant + que

- Cet élève gagne moins que cet étudiant. verbe + moins + que

LE SUPERLATIF AVEC UN VERBE

++ C’est lui qui mange le plus. verbe + le plus

-- C’est elle qui mange le moins verbe + le moins

LE COMPARATIF AVEC UN NOM

+ Les directeurs gagnent plus d’argent que les employés.plus + de/d’ + nom + que

= Les filles dépensent autant de budget que les garçons.autant + de/d’ + nom + que

- Les enfants ont moins de monnaie que leurs parents.moins + de/d’ + nom + que

LE SUPERLATIF AVEC UN NOM

++ Le directeur général gagne le plus d’argent de tout le personnel. le plus + de/d’ + nom

Les moins favorisés ont le moins de chances. le moins + de/d’ + nom

Complète avec un comparatif.

1 Les Suisses gagnent … les Belges. (+)

2 Les Français roulent … à vélo … les Néerlandais. (-)

3 Les Italiens parlent … les Espagnols. (=)

4 Les Roumains travaillent … dur … les Grecs. (+)

5 Les Suédois s’entrainent … les Danois. (-)

6 Les Autrichiens dépensent … les Finlandais. (=)

Complète avec un superlatif.

1 En Europe, les Italiens mangent … pâtes. (++)

2 Les Polonais parlent … . (--)

3 La France produit toujours … vin. (++)

4 Les Allemands boivent … eau. (--)

5 Les Grecs dansent … . (++)

6 Les Finlandais dinent … tard. (--)

7 La Belgique compte … fritures, où les Belges mangent … frites. (++)

Lis d’abord toutes les phrases. Puis, complète logiquement avec un comparatif ou un superlatif.

1 Aujourd’hui, beaucoup de Belges traversent la frontière pour acheter … produits alimentaires en France.

2 Même si les supermarchés français offrent … variété, les différences de prix sont énormes.

3 En France, les prix des produits alimentaires augmentent … rapidement … en Belgique.

4 Les produits non alimentaires, en revanche, coutent … en Belgique.

5 En conclusion, en achetant … produits, tu payeras … dans un supermarché français. C’est pourquoi tant de Belges font leurs courses en France.

Exercice de synthèse. Complète les phrases en utilisant un comparatif (+/-/=) ou un superlatif (++/--) de l’adjectif ou de l’adverbe.

Le caddie d’une famille de 5 personnes est … (rempli, +) celui d’une famille de 3 personnes. Par conséquent, le caddie de la famille nombreuse coute … (cher, +) l’autre. C’est logique ! À cause de l’inflation, le pouvoir d’achat a baissé en Europe. Le budget à dépenser est … (élevé, -) les années précédentes. Selon certains économistes, les Belges dépenseraient … (beaucoup, =) avant. Les Français, en revanche, sortiraient … (facile, -) leur portefeuille … les Belges. Pourtant, en remplissant son caddie, tout le monde constate qu’en dépensant le même montant, on peut acheter … (-) autrefois. Tous les produits alimentaires sont devenus … (cher, +) l’année passée. C’est pourquoi il faut être … (attentif, ++) possible en faisant ses courses. Il est vrai que beaucoup de grands supermarchés offrent des réductions

… (intéressant, +) les magasins de proximité. Ces remises vous inciteront à être … (fidèle, -) avant. Toutefois, le désavantage est que le déplacement vers ces hypermarchés coute aussi de l’argent. À vous de trouver … (bon, ++) solution ! Pourquoi ne pas privilégier un moyen de transport … (écologique, +) la voiture ?

Vous y arriverez … (vite, -) en voiture, mais qu’est-ce qui est (important, ++) pour vous ?

Même s’il vaut la peine de faire ses comptes, il faut essayer de mener une vie … (riche, =) possible. Cela vous rendra plus heureux que jamais, vous donnera plus de satisfaction et moins de stress.

proefversie©VANIN

La publicité comparative, est-ce une stratégie efficace selon toi ? Pourquoi (pas) ? Explique les slogans en utilisant un comparatif ou un superlatif.

proefversie©VANIN

Où iras-tu faire tes courses ? Compare les 3 tickets de caisse en utilisant le comparatif et le superlatif. Note quelques mots-clés. Formule une conclusion.

Colruyt

Meilleurs prix

Café moulu dessert

250 gr € 1,89

Lait demi-écrémé 6 x 50 cl € 3,05

Beurre doux

250 gr € 2,50

Fromage jeune en tranches

300 gr € 2,69

DELHAIZE

Bien acheter

Bien manger

Café moulu dessert

250 gr € 2,35

Lait demi-écrémé 6 x 50 cl € 3,79

Beurre doux 250 gr € 2,65

Fromage jeune en tranches

300 gr € 3,15

6 œufs la pièce € 1,49 6 œufs € 1,79 la pièce

Mousse liégeoise à la crème fraiche au chocolat la pièce € 1,95

Morceaux de poulet grillés 120 g € 4,99

Haricots fins 200 gr € 1,98

3 poivrons (vert, rouge, jaune) € 2,19

Mousse liégeoise à la crème fraiche au chocolat € 2,10 la pièce

Morceaux de poulet grillés 120 gr € 5,29

Haricots fins 400 gr € 3,25

3 poivrons (vert, rouge, jaune) € 2,20

Pommes de terre 5 kg € 5,39 Pommes de terre 5 kg € 6,00

Pamplemousse 1 kg € 1,95

Pamplemousse 1 kg € 2,35

Carrefour

Le positif est de retour

Café moulu dessert 250 gr € 1,99

Lait demi-écrémé 6 x 50cl € 3,05

Beurre doux

proefversie©VANIN

gr € 2,39

Fromage jeune en tranches

300 gr € 2,69

Mousse liégeoise à la crème fraiche au chocolat la pièce € 1,99

Morceaux de poulet grillés 120 gr € 4,99

Haricots fins 300 gr € 2,35

3 poivrons (vert, rouge, jaune) € 2,15

Pommes de terre 5 kg € 5,89

Pamplemousse 1 kg € 2,05

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le comparatif et le superlatif.

mesure diddit.be 1 La comparaison

Micro-tâche

Analyse des publicités francophones

Pour devenir consom’acteur/consom’actrice il faut bien comprendre les publicités. Évidemment les publicités présentent la réalité de façon idéale pour attirer les consommateurs de sorte qu’ils achètent les produits et/ou services visualisés. Jette un œil critique sur quelques publicités au choix !

À deux.

Cherchez 2 ou 3 publicités francophones. Présentez-les oralement en les comparant de manière critique.

Analysez le contenu et la forme (les slogans, les messages, les couleurs, les prix, les promotions, les marques, les cibles).

Laquelle des publicités sélectionnées est la meilleure ? Pourquoi ?

Préparez un support visuel pour que votre message passe plus facilement.

Vérifiez toutes les étapes parcourues à l’aide de la liste de contrôle.

Présentez votre analyse comparative devant la classe.

Le public est-il d’accord avec votre analyse ? Pourquoi (pas) ?

Notez les remarques du public et répondez-y.

Contenu :

• Nous avons cherché et trouvé 2 publicités en français. (1)

• Les publicités trouvées contiennent assez d’éléments à analyser. (2, 3)

• Nous avons prévu un support visuel pour faciliter la compréhension de notre présentation orale. (4)

Langue :

• Nous avons intégré le nouveau vocabulaire. (1, 2, 3)

• Nous avons varié les structures pour décrire et critiquer les publicités. (1, 2)

• Nous avons utilisé la comparaison. (1, 2, 6)

proefversie©VANIN

• En discutant avec les autres élèves de la classe, nous avons soufflé les mots. (7, 8)

Stratégies :

• Nous nous sommes concentré(e)s sur le devoir à réaliser et nous avons partagé le travail. (5)

• Nous nous sommes écouté(e)s pendant la sélection et le choix des publicités. (1, 2, 3)

• Nous avons discuté et comparé les 2 publicités en fonction de la tâche à accomplir. (1, 2, 3)

• Pendant toute la préparation, nous nous sommes entraidé(e)s. (1, 2, 3)

2 Une question de budget

proefversie©VANIN

Comment gérer son budget limité quand on est ado ? Comment s’amuser sans se ruiner ? Afin de devenir consom’acteur/consom’actrice, expérimente-le en organisant une soirée de classe.

LA VIE QUOTIDIENNE

Avant le visionnage. Regarde bien l’image. Compare oralement les parts de marché des différentes enseignes. Utilise les fractions.

D’après : https://www.lsa-conso.fr Regarde les annonces publicitaires.

A En cas de promotions, achèterais-tu plus ? Pourquoi (pas) ? Explique.

B Coche les bonnes réponses.

1 L’objectif des textes est de/d’

informer convaincre prescrire expliquer raconter amuser le lecteur

2 De quel types de texte s’agit-il ?

informatif argumentatif prescriptif persuasif narratif littéraire d’opinion

3 Concrètement, ce sont des… articles de journal publicités recettes modes d’emploi contes poèmes

Premier visionnage. Coche les bonnes réponses.

1 À quelle rubrique ce fragment vidéo appartient-il ? l’économie la politique la culture le sport

2 Combien de personnes interviennent dans le fragment vidéo ? 3 4 5 6

Deuxième visionnage. Combine les 2 colonnes logiquement.

1 des prix exorbitants a du lait, du beurre, les produits laitiers

2 de la confiserie b le conflit entre les industriels et les distributeurs

3 des produits de base c l’emballage et l’énergie

4 la renégociation d la hausse de prix injustifiée

5 les matières premières e le cacao, les huiles

6 des couts supplémentaires f barres chocolatées

Quels rôles les intervenants du fragment vidéo jouent-ils ? Explique.

Après le visionnage. La situation est-elle identique dans ton pays ? Explique.

Avant la lecture. Observe l’image. Qu’est-ce qui est expliqué ? Existe-t-il un mot français pour ce terme ? Lequel ? Consulte Internet.

Lecture.

A Lis attentivement l’article.

MICROTROTTOIR :

Voici le fonctionnement du cashback avec eBuyClub. En plus, ils ont des codes promo cumulables avec le cashback ! En cadeau de bienvenue, vous avez 7 € crédités sur votre cagnotte.

15

Comment gérez-vous votre budget ?

Voilà la question posée à 3 adolescents entre 15 et 19 ans qui témoignent de leur situation personnelle.

Adrien, élève en 6e année de sport-sciences à Mons : « Vu ma situation familiale difficile, je reçois de l’aide sociale et aussi une bourse, ce qui m’aide à financer mes études. En tant que boursier, je touche 245 euros par mois. Cela semble beaucoup, mais comme les prix augmentent, le montant n’est plus adapté à la réalité de mon quotidien. Il faut savoir que je loge dans une maison sociale où je peux prendre le petit déjeuner et où je dine le soir. À midi, par contre, j’ai mon budget, avec lequel je paye mon déjeuner. Quant à l’école, rien que pour le sport, je suis obligé de m’abonner auprès d’un centre sportif, ce qui me coute environ 12 euros par mois. Le matériel sportif coute aussi cher ! C’est pourquoi je fais les soldes. Parfois, il est difficile de toujours devoir se serrer la ceinture. Une sortie avec mes amis, par exemple, est plutôt exceptionnelle, ce que je trouve dommage. »

20

Sarah, étudiante en 2e année de marketing à Bruxelles :

« J’occupe une chambre d’étudiant en résidence dont le loyer s’élève à 435 euros par mois. À cela s’ajoutent les couts mensuels pour Internet et les télécommunications, qui sont essentiels pour mes études. Même si je n’ai pas eu une bonne connexion pendant trois mois à cause du fournisseur, j’ai quand même dû payer la facture.

Scandaleux !

proefversie©VANIN

25

Comme je veux être indépendante, j’avais honte de demander de l’aide financière à mes parents. Par conséquent, je bosse à côté depuis un an en tant que serveuse et plongeuse. Ce dont je rêve, ce n’est pas un job dans l’hôtellerie. Ce job me permet tout simplement de gagner de l’argent pour financer mes études et quelques extras. Ce qui compte, c’est mon futur !

Malik, élève en 5e année de commerce à Liège :

« Comme je vis dans une famille nombreuse, je ne reçois pas d’argent de poche. Ma grandmère, que j’aime beaucoup, a parfois besoin d’aide pour l’entretien de son jardin. Quand je tonds la pelouse, elle me donne des sous, que j’accepte volontiers. À l’âge de 16 ans, j’ai décidé de prendre un job étudiant. Ainsi, j’apprends et je gagne de l’argent pour subvenir à mes besoins personnels. À midi, j’achète souvent un sandwich et une boisson ou une barquette de frites avec de la mayonnaise. Quand je ne travaille pas, j’aime bien sortir le weekend. J’ai aussi besoin d’argent pour mon abonnement de bus et mon portable. Les petits boulots me permettent de mettre un peu d’argent de côté. Je m’en sors, je peux vivre confortablement et j’ai le sentiment d’être libre. Voilà ce que je trouve important en ce moment ! »

B De qui s’agit-il ? Mets une croix dans la bonne colonne.

1 Cette personne fait des études supérieures.

2 Ce jeune doit tous les jours faire attention à son budget.

3 Ce jeune n’est pas riche, mais il vit bien.

4 Son job étudiant lui sert à gagner de l’argent.

5 Son budget lui suffit.

6 Son job lui permet de gagner de l’argent et d’apprendre.

ADRIENSARAHMALIK

Après la lecture. Et toi, que peux-tu faire de plus ? Lis d’abord les

dans le top5. Derrière l’inamovible ministre de la Santé Frank Vandenbroucke, mais devant son président de parti GeorgesLouis Bouchez. Le Montois monte d’un cran, à la sixième place. Le PS place trois personnalités dans le top10: la ministre de l’Enseignement Caroline Désir, le ministre-président wallon Elio Di Rupo et la ministre de la Défense Ludivine Dedonder. Anoter que le bourgmestre bruxellois Philippe Close obtient la 11 place. Dans notre classement de décembre, la plus forte chute concerne toutefois une personnalité socialiste: le ministre-président bruxellois Rudi Vervoort. Il perd sept places et descend à la 16 position. Soit juste derrière le président

Chaque geste compte, y compris faire des choix malins en cuisine pour votre menu de fête. Nos meilleures astuces :

1 Inspirez-vous de nos menus sur colruyt.be/meilleures-fetes, comme le menu Budget.

2 Cherchez des recettes avec des ingrédients dont vous pourrez utiliser les restes Pour des amuse-bouches, par exemple.

3 Choisissez des fruits et légumes de saison. Ils sont meilleurs, plus durables et moins chers, y compris pendant les fêtes.

4 Pensez aux fruits et légumes surgelés pour votre menu. Ils vous font aussi gagner de l’argent, car vous ne décongelez que ce dont vous avez besoin.

5 Préparez un plat en plus grande quantité quand les ingrédients sont en promo et congelez-le en plusieurs portions

Encore plus de bons plans ? Scannez ce code QR ou surfez sur colruyt.be/achetons-malin

proefversie©VANIN

ette personne applique-t-elle une ou plusieurs stratégies proposées ? Si oui, lesquelles ? Explique à l’aide d’un exemple. –Selon toi, ces stratégies sont-elles utiles ? Pourquoi (pas) ?

B Présentez et motivez brièvement votre choix aux autres élèves de la classe.

C Dans le cas d’une fête, quels sont les choix malins à faire ? Compare les documents donnés par le prof.

Combine logiquement les 2 colonnes.

1 se serrer a à ses besoins

2 mettre b la ceinture

3 subvenir c une somme d’argent

4 fournir d de l’argent de côté

5 toucher e un service

A Bruxelles, Alexander De Croo est le plus populaire, Hadja Labib fait une entrée

Complète le tableau en faisant les dérivations.

QUI ? QUOI ?

une bourse boursier, boursière couteux, couteusecouter une fourniturefourni, fourniefournir les finances quotidien, quotidienne

Complète les mots croisés.

1 Pour être indépendant, je fais un job étudiant, car je veux … à mes propres besoins.

2 Ça coute combien ? Le total … à 197 euros.

3 La personne qui livre les produits et les services au client est le … .

4 Un synonyme pour « travailler » est … .

5 Un autre mot pour « les frais », ce sont les … .

6 Un étudiant qui reçoit une bourse est un … .

7 Paul gagne bien sa vie ? Oui, il … un bon salaire.

8 Ce pull que tu aimes tant est en soldes. Profite de cette …!

9 Pour ne pas tomber dans le rouge, cette famille doit … la ceinture.

10 Malgré les difficultés financières, il faut rester optimiste pour … .

OÙ EN ES­TU ?

13

CE QUI COMPTE, C’EST...

Le pronom relatif et la mise en relief

JE REPRENDS

14

Un cœur est une richesse … ne se vend pas, … ne s’achète pas, mais … se donne.

L’année … j’ai eu 16 ans, j’ai commencé à travailler dans ce restaurant.

C’est toi … travailles ce weekend ?

Fais tes courses dans des magasins … l’on vend des produits … tu adores.

Complète avec les pronoms relatifs qui, que, où ou dont. /10

Résultat < 8/10

proefversie©VANIN

L’appli … nous avons téléchargée est gratuite.

La vie … tu rêves est très luxueuse !

Ne dépensez pas l’argent … vous n’avez pas !

Je reprends Résultat ≥ 8/10 J’approfondis

Révise la théorie du pronom relatif.

Comment relier plusieurs phrases et éviter les répétitions (1) ?

Les pronoms relatifs qui, que, dont et où

AVEC ANTÉCÉDENT SANS PRÉPOSITION qui le sujet (personne/chose) de la subordonnée

Les seniors qui achètent chez Casino reçoivent des réductions. que le COD (personne/chose) de la subordonnée

La réduction que le supermarché offre à ses clients est intéressante. dont remplace « de » + personne/chose

Le budget dont les étudiants disposent est limité. où lieu/temps

La grande surface où je fais mes courses est fermée.

Accord du verbe avec l’antécédent de « qui »

C’est moi qui n’ai pas reçu de réduction. (moi = je)

C’est toi qui as payé le moins. (toi = tu)

C’est le consommateur qui cherche les produits à des prix intéressants.

(le consommateur = il)

C’est Anne et moi qui restons optimistes malgré la hausse des prix.

(Anne et moi = nous)

C’est Luc et toi qui profitez des soldes. (Luc et toi = vous)

Ce sont les seniors qui reçoivent des avantages. (les seniors = ils)

1 > 2 > 3

La première personne a la priorité sur la deuxième personne, qui a la priorité sur la troisième personne.

La mise en relief

C’est (nom) qui Ce sont (nom) qui

C’est (nom) que …

Ce sont (nom) que …

proefversie©VANIN

C’est (nom), …

Ce sont (nom), …

C’est le producteur qui n’est pas bien payé.

Ce sont les étudiants qui ont un budget limité.

C’est l’inflation que les consommateurs sentent dans leur portefeuille.

Ce sont les produits alimentaires de base que nous payons plus cher.

C’est un choc, cette crise énergétique !

Ce sont les prix de l’énergie, les préoccupations des gens !

Combine logiquement les 2 colonnes.

1 Connais-tu le restaurant a où nous sommes invités est une réelle expérience culinaire.

2 L’adresse du restaurant b qui accueillera 6 personnes est joliment décorée.

3 Les plats c où nous allons diner ?

4 L’ambiance d dont tu m’as parlé se trouve sur la table.

5 L’espace e que mon père portera est adapté à la soirée.

6 Le restaurant f dont le restaurant dispose est limité.

7 Le costume g qui règne dans le restaurant est conviviale.

8 La table h que ta mère apprécie tant sont à réserver.

Complète à l’aide d’un pronom relatif.

1 J’ai lu le livre

tu m’as offert pour mon anniversaire. se trouve sur mon bureau. tu m’as parlé.

2 Voilà la bibliothèque j’ai emprunté ces romans Marco m’a fait découvrir. me plait le plus. ma sœur a réservé des DVD.

3 À midi, Simon a acheté le sandwich au fromage il adore. restait. il avait envie.

4 Tu te souviens de cette excursion tu as perdu tes lunettes ? je t’ai parlé hier ?

5 Anne ? C’est la jeune femme nous ne connaissions pas avant. cherchait son portefeuille. Arnaud était amoureux.

proefversie©VANIN

Complète le témoignage de Louise à l’aide de pronoms relatifs qui conviennent.

Pour réduire la facture scolaire, mon école, … se trouve près de Bruxelles, prend plusieurs initiatives. Ainsi, nous louons les manuels … nous utilisons en classe. Contrairement aux manuels, nous achetons les cahiers d’exercices … nous sommes propriétaires. Dans ces cahiers, … il y a de l’espace pour écrire, beaucoup d’élèves font des dessins … n’ont aucun lien avec le cours. Moi, en revanche, je tiens à mes cahiers, … je consulte en préparant mes devoirs et tests.

Fais une seule phrase en utilisant un pronom relatif.

1 Voici mon nouveau portable Samsung. Je suis fier de mon portable.

2 L’abonnement coute cher. Mon père paye l’abonnement.

3 Le design est tout à fait moderne. Le design m’a fait craquer.

4 Les touches sont limitées. Les touches sont fonctionnelles.

5 La pochette est fabriquée en cuir. Je garde mon portable dans une pochette.

6 La pochette protège mon portable. La pochette est légère.

Complète librement.

1 Je n’oublierai jamais le jour

2 Le budget

3 La liberté financière

4 Je soutiendrai toujours mes amis,

5 C’est toi

Relis les témoignages du micro-trottoir (p. 251-252). Surligne les pronoms relatifs en bleu.

Jeu des définitions.

A Ajoute d’abord un pronom relatif qui convient.

1 C’est un endroit … on fait ses courses.

2 C’est une somme d’argent … on peut disposer pour acheter quelque chose.

3 C’est la vie de tous les jours … devient de plus en plus chère.

4 C’est la conséquence de l’inflation, … les économistes décrivent comme une perte de pouvoir d’achat.

5 C’est le nom d’une nouvelle application … beaucoup de consommateurs utilisent pour comparer les prix alimentaires de différents supermarchés.

B Combine ensuite la définition et le terme de la liste.

un budget – l’augmentation des prix – le quotidien – un supermarché – Pingprice

Complète l’article à l’aide d’un pronom relatif.

Comment choisir la bonne caisse au supermarché grâce aux mathématiques ?

proefversie©VANIN

Voilà un problème (9) l’on peut ramener aux embouteillages, (10) l’on a toujours l’impression que c’est la file d’à côté (11) va le plus vite. Une étude scientifique montre que l’on mémorise beaucoup plus les événements négatifs que les événements positifs. Quand on avance, on est content, et on l’oublie. En revanche, quand on n’avance pas, on râle. Ce sont les mauvais moments (12) on se souvient. Pourtant, mathématiquement, les deux files vont en moyenne à la même vitesse. 1 5

Quelle est la file d’attente (1) avance le plus vite ? C’est une question (2) se pose à chacun de nous, partout (3) nous nous rendons : dans les aéroports, aux urgences, au supermarché, au cinéma, à la maison communale. Selon le physicien Pasquale Nardone, les mathématiques aident à répondre à cette question (4) tout consommateur se préoccupe.

Tout le système économique est basé sur la gestion entre, d’une part, les clients (5) ont besoin de quelque chose et, d’autre part, le service (6) est rendu à ces clients.

Une question de statistiques

John Little a démontré que quelle que soit la distribution aléatoire des clients (7) entrent et quelle que soit la distribution du temps du service lié au traitement de ces clients, le nombre moyen de clients dans la file sera le produit de la fréquence moyenne d’arrivée par le temps moyen d’attente pour obtenir ce service. En d’autres termes, si vous avez dix clients (8) entrent par heure et qu’il faut une demi-heure pour traiter ce flux, vous aurez donc en moyenne cinq personnes dans la file. Du point de vue managérial, la caisse « Moins de dix articles » est donc une excellente idée.

Faut-il changer de file ?

Indique la phrase qui utilise la mise en relief.

MISE EN RELIEF

OUINON

1 Le pouvoir d’achat a la priorité.

2 Quant au pouvoir d’achat, il a la priorité !

3 Voici les supermarchés qui offrent des réductions aux étudiants.

4 Les supermarchés offrent des réductions aux étudiants.

5 C’est essentiel de garantir le pouvoir d’achat.

6 Ce n’est pas le but qui compte, c’est le chemin.

7 Ce sont les réductions qui ont beaucoup de succès.

8 Les réductions ont beaucoup de succès.

Évite des répétitions. Relie les 2 phrases à l’aide d’un pronom relatif.

1 Action est connue pour ses petits prix. Action est une chaine low cost néerlandaise.

2 Action séduit toujours plus de consommateurs en Belgique. En Belgique, la chaine attire un public varié.

3 Action garnit ses rayons. Action ne joue pas la carte du misérabilisme quant au positionnement.

4 Au contraire, Action mise sur le fun shopping, ou les visites « plaisir ». Ces visites « plaisir » débouchent sur des achats d’impulsion.

5 L’approvisionnement généraliste est le même partout et ne favorise pas l’écologie. Action garantit l’approvisionnement.

Lis les témoignages. Regarde les pronoms relatifs en gras.

J’ai mon budget avec lequel je paye mon sandwich à midi.

Ce qui m’aide à financer mes études, c’est ma bourse.

Ce que je trouve important, c’est vivre ma vie.

Ma mère, c’est la personne sur qui je peux toujours compter.

proefversie©VANIN

1 Quelle est la différence avec les pronoms relatifs que tu as vus ?

Ce dont nous avons besoin, c’est ton aide !

2 Les pronoms relatifs font référence à quel mot ? C’est une personne ou une chose ?

Comment relier plusieurs phrases et éviter les répétitions (2) ?

Le pronom relatif composé

SANS ANTÉCÉDENT

ce qui le sujet (chose) de la subordonnée

ce que le COD (chose) de la subordonnée

ce dont remplace « de » + personne/chose

AVEC PRÉPOSITION

préposition

+ lequel/laquelle/ lesquels/lesquelles

Ce qui compte, c’est de réfléchir avant de prendre une décision.

Même en temps de crise, cherche ce que tu aimes.

La liberté, c’est ce dont tout le monde a besoin.

renvoie à une chose/ une personne

L’application sur laquelle vous pouvez compter s’appelle Prixing.

Attention !

à + lequel/lesquels/lesquelles auquel/auxquels/auxquelles

de + lequel/lesquels/lesquelles duquel/desquels/desquelles

Les jeunes s’abonnent aux services auxquels ils font confiance.

C’est l’argent à l’aide duquel il vit confortablement.

préposition + qui renvoie à une personne

Remarques

1 entre/parmi + une forme de « lequel »

Les étudiants pour qui le prix compte sont économes.

La gamme des produits entre lesquels les consommateurs ont le choix est énorme.

L’achat d’une dizaine de produits quotidiens parmi lesquels il y a de nombreux aliments de base coute de plus en plus cher.

2 rien dont Nous n’achetons rien parce que ce magasin n’a rien dont nous avons besoin.

La mise en relief

Phrase composée (principale + subordonnée)

Ce qui …, c’est … Ce qui est catastrophique, c’est la perte du pouvoir d’achat.

Ce que …, c’est … Ce que les gens ressentent, c’est la crise.

Expressions qui mettent en relief voici voilà

quant à

Voilà qui est catastrophique !

Quant au prix du gaz, un accord semble se dessiner. C’est à + pronom tonique + de + infinitif C’est à nous de changer nos habitudes.

Complète à l’aide d’un pronom relatif composé.

1 Il faut bien savoir … tu veux atteindre dans ta vie.

2 Devenir riche et être heureux, voilà … beaucoup de jeunes rêvent.

3 … inquiète beaucoup de gens, c’est l’augmentation des prix.

4 … ton job futur te rapportera est incertain. Mieux vaut apprendre … te plait !

5 … nous sommes fiers ? De nos résultats scolaires.

Fais des phrases en combinant les colonnes. Ajoute un pronom relatif de la liste.

auprès duquel – auxquels – dont – pour laquelle – pour qui – sur lequel

1 Le dernier GSM Samsung

2 Les services

3 La raison

4 Les jeunes

5 Le tarif « GX7 »

6 Voici l’organisme

a tu peux t’abonner est bon marché.

b je te le recommande, ce sont les fonctionnalités.

c tu m’as parlé est en promotion.

d tu peux trouver de l’aide en cas de problème.

e je me suis inscrits sont disponibles jour et nuit.

f ce portable est intéressant ont au moins 16 ans. 1 2 3 4 5 6

Complète à l’aide d’une forme de « lequel ».

1 Voici les magasins dans … nous faisons nos courses habituelles.

2 La chaine à … ce magasin appartient s’appelle Delhaize.

3 Le catalogue dans … les promotions figurent est distribué par la poste.

4 Les photos du catalogue grâce … les consommateurs sont attirés suscitent l’intérêt.

5 La version digitale du catalogue promotionnel à … beaucoup de clients sont abonnés connait un succès fou.

6 Le site sur … des promotions supplémentaires sont disponibles est aussi très populaire.

La mise en relief.

1 … permet d’écraser les prix, ce sont les achats en grosse quantité.

2 … les grandes enseignes n’ont plus besoin, ce sont des magasins dans des zones commerciales.

3 … les hypermarchés veulent dans le futur, ce sont des implantations de nouveaux magasins en centre-ville.

4 Voilà … est important afin de poursuivre leur développement en Belgique.

5 ... j’ai besoin pour la recette se trouve dans le rayon des produits frais au supermarché. Ce dont

Évite des répétitions. Relie les 2 phrases à l’aide d’un pronom relatif. Complète correctement.

1 L’inflation n’a jamais été aussi élevée. On parle aujourd’hui de l’inflation.

proefversie©VANIN

2 Les produits alimentaires coutent de plus en plus cher. Les produits alimentaires se raréfient dans les rayons du supermarché.

3 Un bureau de recherche estime que les prix chez Albert Heijn sont 7,8 % plus chers que l’année dernière. Colruyt détient ce bureau de recherche.

4 Les chiffres sont moins marqués chez Colruyt et Delhaize. Chez Colruyt et Delhaize, les prix ont respectivement augmenté de 4 % et 6 %.

5 C’est très clair : les négociations sur les prix et les promotions entre les marques et les supermarchés seront difficiles.

6 Les matières premières sont emballées. L’emballage devient aussi plus cher.

7 Le transport est un autre facteur important. Le transport influence les prix.

8 La conséquence directe de cette augmentation des prix est la rareté des produits. L’augmentation des prix est déjà observable dans les supermarchés. Les économistes se préoccupent de cette augmentation des prix.

Complète librement les phrases. Utilise des pronoms relatifs.

1 Je travaille dans un restaurant

2 J’y gagne le salaire minimum,

3 j’ai envie.

4 Les produits de luxe

5 Je préfère dépenser mon argent pour des produits

6 Pour les produits essentiels, c’est la qualité

7 c’est le gaspillage.

8 les matières premières.

9 Une autre manière de consommer,

10 Le jour

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Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires : –le pronom relatif (mélange) –les pronoms relatifs composés

Sur mesure diddit.be

2 Le pronom relatif

Micro-tâche

L’organisation d’une soirée de classe sans se ruiner !

Vous organiserez une soirée où toute la classe est invitée. Vous mangerez ensemble et vous ferez une activité collective, mais la soirée ne coutera presque rien.

Décidez quel type de soirée (dansante, surprise, déguisée, jeux de société ou autre) vous organiserez. L’objectif est d’être créatif, de travailler ensemble, de partager les tâches et de respecter le budget prévu.

Questions pratiques :

- Où mangerez-vous ?

- Que mangerez-vous ? Que boirez-vous ?

- Comment ferez-vous des courses à prix cassés ? Vous comparerez les prix à l’aide d’une appli comme Shopmium, Prixing ?

- Comment créerez-vous de l’ambiance (décoration, musique) ?

- Qu’est-ce qui rendra votre soirée spéciale ?

- Combien cela coute ?

Créez une invitation virtuelle qui décrit votre concept de la soirée. Expliquez en quelques phrases pourquoi cette soirée sera inoubliable. Utilisez au moins 3 pronoms relatifs différents.

Tous les groupes s’envoient leurs invitations et les lisent.

Comme les soirées sont prévues à la même date et que le budget est limité, chaque groupe choisit la soirée qui lui plait le plus et motive son choix par écrit. Envoyez l’explication (2 raisons) au prof.

En tenant compte des motivations, le prof communiquera quelle soirée sera organisée et expliquera le choix.

Contenu :

• J’ai réfléchi au concept et à la réalisation pratique. (1)

• J’ai consulté Internet, où j’ai trouvé des idées. (1)

proefversie©VANIN

• J’ai fait des concessions pour respecter le budget prévu. (1)

• J’ai préparé un support visuel pour l’invitation virtuelle. (2)

Langue :

• J’ai intégré le nouveau vocabulaire. (1, 2, 3)

• J’ai varié les phrases pour décrire la soirée. (2)

• J’ai utilisé plusieurs pronoms relatifs différents. (2)

• J’ai fait attention à la cohérence. (2)

Stratégies :

• Je me suis concentré(e) sur le devoir à réaliser. (1, 2)

• J’ai lu de façon critique. (3, 4)

• Pendant toute la préparation, j’ai relu régulièrement mon travail. J’ai corrigé et adapté. (2)

• En discutant avec les autres élèves de la classe, j’ai appris à bien les écouter. (4)

3 Les annonces qui marquent les esprits proefversie©VANIN

Dans le but de devenir consom’acteur/consom’actrice dans la société de consommation actuelle, tu découvriras le rôle de la publicité et du marketing. Quelles stratégies sont utilisées pour que le consommateur achète ? La publicité est-elle vraie, ou parfois trompeuse ?

TU TE FAIS MENER PAR LE BOUT DU NEZ ?

Premier visionnage sans le son. Regarde le clip vidéo. Décris oralement ce que tu observes.

STRATÉGIE

Pendant le visionnage, fais une carte mentale des principales idées vues. Essaye de trouver la cohérence entre ces idées.

Deuxième visionnage sans le son.

A Complète la liste des produits et des services dont il est question dans le clip.

B Dans quel rayon du supermarché les trouveras-tu ?

1 des céréales Bon Matin a alimentation

2 Stomaxx b santé

3 Sofa Life c meubles

4 Laydee d soins du corps

Quel est le ton du clip, selon toi ? Explique aussi ta réponse.

Décris la fin du clip. Quel est le message, selon toi ? Discutes-en.

Troisième visionnage. Écoute la chanson. Coche les bonnes réponses. Parles-en en petit groupe.

1 Combien de voix entends-tu ? une seule voix féminine une voix masculine plusieurs voix

2 Quel est le genre de musique ? jazz pop rap rock slam

3 Comment est le rythme, selon toi ? dynamique lent rapide régulier

4 Les paroles correspondent-elles aux images du clip ? Explique. oui non

6

Un peu de créativité.

Dans le clip, Angèle s’attaque à la société de consommation. Le clip montre la différence entre les publicités et la réalité, entre illusion et réalité.

–À deux, vous choisissez un produit pour lequel vous voulez faire une publicité.

–Inventez un slogan pour votre produit.

–Faites une publicité et filmez-la. Montrez dans votre vidéo la différence entre illusion et réalité.

DES STRATÉGIES MALIGNES OU TROMPEUSES ?

Avant le visionnage. Observe l’image.

–Connais-tu la marque et/ou le produit ?

–Que constates-tu ?

–Comment réagirais-tu en découvrant cette différence ?

Tu connais d’autres produits ou services où le format a changé ?

Donne des exemples.

Parcours les mots suivants. Les connais-tu ? Si oui, complète avec leur traduction.

OUINON TRADUCTION ?

1 abusif verkeerd, misleidend

2 l’alimentation (f.) de voeding

3 augmenter stijgen, toenemen

4 avertir waarschuwen

5 cacher verbergen

6 changer veranderen

7 dénoncer aan de kaak stellen, hekelen

8 un emballage een verpakking

9 en revanche daarentegen

10 figurer voorkomen, vermeld worden

11 une hausse een stijging

12 une matière première een grondstof

13 nombreux, nombreuse veel, talrijk

14 peser wegen

15 réduire beperken

Premier visionnage. Regarde et écoute la vidéo. Réponds aux questions.

A De quel phénomène s’agit-il dans le reportage ?

la shrinkflation

B Explique ce phénomène avec tes propres mots.

On réduit la taille d’un produit et on en augmente le prix (au litre ou au kilo).

Sur l’emballage, il n’y a aucune indication pour avertir le consommateur

C Quel est en le but ?

Cacher l’inflation et faire payer le consommateur.

D Quels sont les produits concernés ?

L’alimentation, les produits d’hygiène, des articles pour bébés, l’alcool

E Donne quelques exemples du reportage.

Réponses des élèves.

Deuxième visionnage. Regarde et écoute la vidéo. Réponds aux questions.

A Comment les industriels justifient-ils cette pratique ?

Ils l’ont mise en place pour amortir le coût de la hausse du prix des matières premières.

B Est-ce une pratique illégale ? Non.

C Qu’est-ce que Foodwatch dénonce ?

Un manque de transparence de la part des industriels, car la liste des produits concernés est longue.

D Comment le ministre de l’Économie a-t-il qualifié la pratique ?

Trompeuse et abusive

Après le visionnage. Regarde une deuxième fois l’exercice 9. Complète la dernière colonne.

Complète les phrases avec les mots de l’exercice 9.

1 Ce sachet 500 grammes.

2 Le vendeur a préparé un élégant pour le cadeau.

3 Nous devons notre consommation d’énergie pour protéger l’environnement

4 Je dois mes parents de mon arrivée tardive ce soir.

5 Les citoyens ont les pratiques illégales à la police.

6 Nous devons nos plans de voyage à cause de la grève des trains.

7 Une équilibrée est essentielle pour maintenir une bonne santé.

8 Le prix de l’énergie a considérablement ces derniers mois.

9 Comment les entreprises peuvent-elles réagir à des prix de l’énergie ?

10 De marques sont concernées.

11 Il a décidé de son trésor dans le jardin.

12 Bien que son comportement soit parfois , elle reste une personne aimable.

13 La qualité du produit dépend fortement des utilisées.

14 J’ai perdu le premier match, mais , j’ai gagné le deuxième.

15 Plusieurs marques sur la liste des produits concernés.

Lecture. Qu’en pensent les jeunes ? Lis le forum. Observe les mots imprimés en gras. Qu’expriment-ils ? Ajoute-les dans le tableau. 14

FORUM

Sylvie 16 ans, Mons

Lionel 17 ans, Namur

Maude 16 ans, Charleroi

proefversie©VANIN

Je suis choquée parce que la pratique de certaines marques connues n’est pas correcte. Il s’agit quand même de tromperie, non ? J’aime toujours le chocolat de Toblerone, mais la forme des Pyrénées me déplait énormément. À cause du format, j’essayerai d’autres barres chocolatées. Pour conclure, la stratégie de marketing a un mauvais impact sur mon comportement d’achat.

Mes amis continuent à acheter à l’aveugle, tandis que moi, je fais plus attention. Comme l’inflation a fait augmenter les prix alimentaires, mon budget est plus limité qu’avant. Voilà pourquoi un bon rapport qualité-prix est important pour moi. En bref, il faut que je sois attentif avant d’acheter.

Grâce à un reportage, j’ai appris que les consommateurs sont induits en erreur aussi bien sur le format que sur le prix de divers produits alimentaires. Ce manque de transparence est inacceptable. Pourtant, je continuerai à consommer, car il m’est impossible de tout préparer moi-même. En résumé, il importe donc d’être vigilant en achetant.

Comment exprimer des liens logiques dans un texte ?

L’EXPRESSION DE L’OPPOSITION

Le format a changé, mais pas le prix.

alors que/

Au contraire,

Par contre,/En revanche,

Le format a diminué, tandis que le prix a augmenté.

Le prix a baissé ? Au contraire, il a augmenté.

Les fabricants font de la publicité pour leurs produits. Par contre/En revanche, ils n’ont pas communiqué le changement du format.

L’EXPRESSION DE LA CONCESSION

/Cependant, Le format est réduit. Pourtant/Cependant, le prix est le même.

Les industriels peuvent changer le format de leurs produits. Il est quand même logique d’informer le consommateur.

L’EXPRESSION DE LA CONCLUSION ET LE RÉSUMÉ

/ / /Pour conclure,

En bref/En conclusion/En résumé/Pour conclure, certains distributeurs s’engagent à informer correctement leurs clients en cas de changement de format.

L’EXPRESSION DE LA CAUSE OU DE LA RAISON

Il n’y a aucun problème, car/parce que le consommateur n’a rien remarqué.

/Comme

Puisque/Comme les fabricants n’ont pas été transparents, les clients se méfient.

À cause du manque de transparence, les consommateurs sont devenus méfiants.

Grâce à cette publicité, les consommateurs seront incités à acheter.

L’EXPRESSION DE LA CONSÉQUENCE

alors/

C’est pourquoi/

Le changement de format est une pratique légale. Les fabricants respectent alors/donc la loi.

Les industriels font face à des matières premières de plus en plus chères. C’est pourquoi/Voilà pourquoi ils ont recours à l’inflation masquée.

Lecture. Lis l’article. Réponds aux questions.

Comment les marques profitent de l’inflation

proefversie©VANIN

Multiplication des promotions, guerre des prix, négociations compliquées entre fournisseurs et distributeurs… L’inflation fait des dégâts dans les rayons des supermarchés. L’entente entre fournisseurs et distributeurs est tendue. Toutes les stratégies sont bonnes pour tenter d’éviter et de cacher cette inflation.

Les promotions se multiplient dans les enseignes de la grande distribution. Prix gelés, réduction de 30 % sur les assortiments, 1 + 1 gratuit… Chaque enseigne y va de son annonce et se positionne en défenseur du pouvoir d’achat afin de modérer l’impact de l’inflation sur le portefeuille des consommateurs, mais également se démarquer de la concurrence.

La conséquence de l’inflation record est une augmentation de 12,3 % en moyenne dans les supermarchés, ce qui pousse le consommateur à faire davantage attention aux prix et aux promotions. Voilà pourquoi la communication est importante.

Carrefour, par exemple, a lancé son « Action pouvoir d’achat ». L’enseigne française a d’abord sélectionné 300 produits de son assortiment de sa marque propre Simpl, avant de communiquer sur les produits à moins d’un euro et d’ensuite bloquer les prix de 100 produits de son assortiment. Delhaize, de son côté, a lancé sa campagne baptisée « P’tits Lions ». L’enseigne belge a alors annoncé des réductions de prix de 5 % à 30 % sur 500 produits.

Cependant, il est essentiel de rappeler que la lutte qui se joue entre la grande distribution est surtout communicationnelle et marketing. Dans leurs campagnes, c’est leur image de marque qui est accentuée plutôt que les prix les plus bas.

Pour conclure, il est vrai que les promotions marquent les esprits. Néanmoins, le but principal des distributeurs est avant tout d’attirer la clientèle vers l’enseigne et d’ainsi gagner des parts de marché.

D’après : www.trends-tendances.be

A Quelles sont les 2 raisons pour lesquelles beaucoup de supermarchés se positionnent en défenseurs du pouvoir d’achat ?

B Comment les supermarchés attirent-ils l’attention du consommateur autour des prix et des promotions ?

C Explique les différentes étapes entreprises par Carrefour. Quelle a été la réaction de Delhaize ?

D La grande distribution offre-t-elle vraiment des promotions intéressantes au consommateur ?

Observe les mots imprimés en gras dans l’article. Qu’est-ce que ces mots expriment ? Classifie-les dans la bonne colonne.

ÉNUMÉRER (CHRONOLOGIE)

EXPLIQUER, ILLUSTRER

EXPRIMER UN BUT EXPRIMER UNE CONSÉQUENCE EXPRIMER UNE OPPOSITION CONCLURE

Reformule les mots soulignés à l’aide des articulateurs.

A Beaucoup de supermarchés utilisent des stratégies marketing. Ils veulent cacher l’inflation, qui fait augmenter les prix.

B La conséquence de l’inflation est que le consommateur fait plus attention aux prix et aux promotions.

C De nombreuses promotions sont annoncées dans le but de modérer l’impact de l’inflation sur le portefeuille des consommateurs et de se démarquer de la concurrence.

D La conséquence est que la communication est importante.

E Carrefour et Delhaize ont lancé des campagnes. Cependant, leur but n’est pas d’offrir les prix les plus bas. Mais les promotions servent à attirer le consommateur et ainsi à gagner des parts de marché.

Quelle est la fonction de ces mots ?

Comment utiliser ces mots ? Lis attentivement !

COMMENT EXPRIMER DES LIENS LOGIQUES DANS UN TEXTE ?

Les articulateurs

POUR ÉNUMÉRER

premièrement deuxièmement

troisièmement

en premier lieu en deuxième lieu en troisième lieu

d’abord ensuite puis

Premièrement, beaucoup de gens disent ne pas être conscients de la hausse des prix.

Deuxièmement, les consommateurs sont touchés dans leur portefeuille.

Troisièmement, l’élite a toujours joué un rôle économique important dans la société.

En premier lieu, la « réduflation » apparait en temps de crise.

En deuxième lieu, la publicité continue à séduire le consommateur.

En troisième lieu, le marketing a pour objectif de faire vendre.

D’abord, la tromperie n’est jamais acceptable.

Ensuite, mieux vaut valoriser la qualité.

Puis, l’entreprise sera plus riche.

POUR ILLUSTRER, EXPLIQUER

par exemple ainsi en effet

L’écart salarial, par exemple, est une pratique qui persiste.

Ainsi, beaucoup de femmes sont encore discriminées.

En effet, les femmes gagnent toujours moins que les hommes pour le même travail.

ten eerste ten tweede ten derde

in de eerste plaats in de tweede plaats in de derde plaats

eerst dan vervolgens

POUR AJOUTER UNE IDÉE

également de plus en outre

L’inégalité sociale pose également problème dans la société.

De plus, l’inégalité économique a un impact sur le développement de chaque individu.

En outre, l’inégalité des sexes persiste. ook bovendien daarenboven

POUR EXPRIMER UNE OPPOSITION, UNE RESTRICTION

mais

alors que tandis que

proefversie©VANIN

Il y a des problèmes, mais il existe des solutions.maar

La taille des aliments diminue alors que/tandis que les prix augmentent. terwijl

au contraireLes jeunes sont plus économes que les personnes âgées ? Au contraire. Ils dépensent plus facilement leur argent. integendeel par contre en revanche

Les seniors, en revanche, ont moins connaissance des applis qui permettent de comparer les prix de manière efficace. daarentegen pourtant cependant néanmoins

Pourtant/Cependant/Néanmoins, il faut bien vivre en consommant consciemment. nochtans desalniettemin

quand mêmeIl est nécessaire de rester ouvert ? Bien sûr, il s’agit quand même de la dignité des êtres vivants. toch

POUR EXPRIMER LA CONCESSION

malgré + nom / pronom

certes

bien que + subjonctif quoique + subjonctif

POUR NUANCER

d’un côté … d’un autre côté d’une part … d’autre part

Malgré la hausse des prix, les consommateurs continuent à acheter. ondanks

Certes, la quantité est importante, mais la qualité est aussi essentielle.

Bien que les gens soient différents, ils s’entendent bien en temps de crise.

Quoique la crise détériore la situation financière de beaucoup de gens, ils gardent l’espoir.

D’un côté/D’une part, la taille des produits diminue. D’un autre côté/D’autre part, le prix augmente. Les produits deviennent donc plus chers.

soit … soitSoit le gouvernement prendra des mesures pour soutenir le pouvoir d’achat, soit une révolution sociale éclatera.

weliswaar, zeker

(al)hoewel

enerzijds … anderzijds

ofwel … ofwel

POUR EXPRIMER LA CAUSE

car Il faut mettre en place des actions, car la population n’est pas contente. want

parce queLes producteurs sont en grève parce que la grande distribution ne veut pas négocier sur les prix ! omdat

comme puisque

à cause de + nom / pronom

grâce à + nom / pronom

Comme/Puisque le problème des matières premières persiste, des actions précises sont essentielles. aangezien

À cause de la crise énergétique, beaucoup de gens doivent économiser. omwille van

Grâce à la solidarité, les gens survivront à ces temps difficiles. dankzij

POUR EXPRIMER LA CONSÉQUENCE

alors

L’égalité des sexes existe en Belgique ? Alors, les salaires doivent être identiques. dan, dus

donc Il veut avancer dans la vie. Il va donc travailler.dus par conséquentIl respecte les autres. Par conséquent, il est aussi respecté. bijgevolg

c’est pourquoi voilà pourquoi

POUR CONCLURE

bref

donc

enfin finalement

pour conclure en conclusion

Il veut avancer dans la vie. C’est/Voilà pourquoi il va travailler même les samedis. daarom

Bref, l’égalité des chances reste le défi pour le futur. kortom

Pour un monde meilleur, tout conflit est donc à éviter. dus

Enfin/Finalement, ces jeunes apprécieront les efforts de leurs parents. tot slot

Pour conclure/En conclusion, la société sera meilleure pour tous. ten slotte

Observe d’abord le texte.

Puis, lis attentivement les paragraphes et mets-les dans le bon ordre. Indique les mots qui ont aidé à trouver le bon ordre.

Les rayons de nos supermarchés devraient continuer de se vider

Une raréfaction des produits

Jusqu’à présent, aucun supermarché n’a voulu être le premier à augmenter fortement ses prix, alors que l’inflation n’a jamais été aussi élevée et que les hausses de prix se succèdent depuis le printemps. Par exemple : pour faire de la pâte à tartiner au chocolat, il faut notamment du cacao et du lait, ces matières premières sont devenues plus chères. Mais le prix du verre du bocal, du plastique du couvercle et du carton de l’emballage a également augmenté.

D A C B E

Il y a quelques jours, Daltix, un bureau de recherche que détient Colruyt, estimait que les prix chez Albert Heijn sont 7,8 % plus chers que l’année dernière, quand ils grimpent de 11,1 % chez Aldi et 11,9 % chez Carrefour. Ces chiffres sont moins marqués chez Colruyt et Delhaize, qui ont respectivement augmenté de 4,3 % et 6 %.

Bruxelles – Depuis plusieurs mois, faire ses courses coute de plus en plus cher et plusieurs produits se raréfient dans les rayons de nos supermarchés. Et cela ne va pas s’arranger, bien au contraire.

L’experte en commerce de détail Sylvie Vanhout explique que les marques et les supermarchés vont démarrer leurs négociations annuelles sur les prix, l’assortiment et les promotions. « Tout devient plus cher. Le cacao, le lait, mais aussi le verre du pot de pâte à tartiner et le carton dans lequel tous les pots sont emballés ».

F

proefversie©VANIN

Le transport et les salaires des travailleurs sont aussi à ne pas oublier. Par conséquent, le producteur de pâte à tartiner au chocolat n’aura d’autre choix que de calculer ces augmentations.

Bref, l’impact de l’augmentation des prix est déjà observable dans les supermarchés. En effet, les produits vont se raréfier, non seulement à cause d’une rupture de stock, mais aussi parce que le supermarché et le fournisseur ne se seront pas mis d’accord sur le prix d’achat. À voir comment cette bataille se déroulera…

Lis d’abord attentivement l’article.

A Indique les mots-clés par paragraphe pour suivre le développement des idées.

B Ensuite, ajoute les articulateurs de la liste au bon endroit.

C Relis les paragraphes et l’article en entier.

proefversie©VANIN

ainsi – alors que – aussi – bien que – bref – cependant – c’est pourquoi – effectivement –également – or – par exemple – par conséquent – pourtant – puisque

Le succès des marques propres

Comme le démontre une enquête réalisée par iVox, c’est le consommateur qui guide actuellement le marché. (1), il a été habitué aux prix bas. À la recherche de la bonne affaire, plus de 7 Belges sur 10 optent pour les marques propres depuis la hausse de l’inflation. Ce comportement est (2) une réaction fréquente lorsque la situation économique devient difficile.

Ces 30 PRODUITS du quotidien pour MOINS DE 30€ chez Carrefour.

Évolution des produits blancs

On a tous droit au meilleur.

En Belgique, les marques de distributeurs sont jusqu’à deux fois moins chères que les grandes marques connues. (3), les marques propres des distributeurs génèrent des marges nettement plus élevées, (4) elles soient vendues moins cher que les marques de qualité équivalente. Cette différence s’explique par la quasi-absence d’investissement marketing. La composition des produits est (5) différente. Une lasagne de marque de distributeur, (6), contiendra moins de viande.

(7), l’image des marques de distributeur a aussi évolué. (8) elle était connotée négativement, elle présente aujourd’hui un rapport qualité/prix intéressant auquel le consommateur est sensible. La qualité est de plus en plus présente, (9) les distributeurs se rendent compte que leurs marques reflètent leur image de marque.

(10), Carrefour a remplacé ses produits blancs par des produits appelés Simpl. La marque propre de Colruyt, Boni, est devenue la plus populaire en Belgique. (11), les enseignes de la grande distribution utilisent les marques propres pour se différencier.

(12), si les marques de distributeurs étaient avant tout achetées par les consommateurs les plus sensibles aux prix, elles servent aujourd’hui (13) à contribuer à la fidélisation de la clientèle. (14) elles sont un outil de différenciation face à la concurrence féroce.

Lis d’abord le texte.

A Surligne ensuite les articulateurs qui lient les différents paragraphes.

B Mets-les dans le bon ordre. 123456

proefversie©VANIN

C Invente un titre pour l’article.

Pour conclure, si les fabricants veulent garder la confiance du client, mieux vaut qu’ils communiquent ouvertement lorsqu’ils adaptent le format et l’emballage de leurs produits. La stratégie de shrinkflation est basée sur l’idée que le consommateur est plus sensible au prix qu’à la quantité du produit. En réduisant le volume et en gardant le prix, les producteurs évitent de dissuader l’achat. Un homme averti en vaut deux !

Bien que cette technique passe généralement inaperçue aux yeux des consommateurs, certains producteurs sont critiqués sur les réseaux sociaux. Malgré le fait qu’on parle de la marque, c’est surtout de la mauvaise publicité. F D A C B E

Dans les rayons des supermarchés, une technique bien connue des industriels de l’agroalimentaire, la shrinkflation, s’observe. Utilisée à grande échelle en temps de crise, cette stratégie ne date pas d’hier. Au contraire, elle existe depuis 40 ans et elle se manifeste aussi dans d’autres secteurs.

Contrairement à Coca Cola, les fabricants utilisent des tactiques plus discrètes. Le changement du format va de pair avec une nouvelle recette et avec une adaptation de l’emballage. Souvent, l’emballage garde la même hauteur, mais pas le même volume, car l’œil humain remarque plus facilement un changement de la hauteur du récipient qu’un changement de volume.

La shrinkflation ou la « réduflation » est de l’inflation masquée, parce qu’elle implique une augmentation du cout du produit, non pas par le prix, mais par la réduction de la quantité. Ainsi, la multinationale américaine Coca Cola pratique cette technique de marketing depuis longtemps. La grande bouteille est passée de 2 litres à 1,75 litre, et celle d’un litre et demi à 1,25 litre. La société avait cependant communiqué sur le changement de format en invoquant la taxe sur le sucre.

Quoique la « réduflation » soit difficile à prouver, puisque les anciens formats de produits ne sont plus disponibles, quelques exemples ont quand même été épinglés. La marque suisse Lindt, par exemple, a supprimé six bouchées dans ses boites de chocolat au lait Les Pyrénéens, ce qui signifie une réduction du poids du produit de 20 %. Kiri, de son côté, a réduit la taille de la portion de son fromage fondu de 10 %, ce qui revient à 18 grammes par portion au lieu de 20 grammes.

D’après: www.trends-tendances.be (magazine du 6 octobre 2022)

Lis les paragraphes.

A Mets-les dans le bon ordre. 12345

B Ajoute les articulateurs de la liste au bon endroit.

afin de – ainsi – alors que – certes – d’une part, … d’autre part, – également –en outre – grâce à – par exemple – pour conclure

Un site pour déjouer les pièges du marketing alimentaire

Aproefversie©VANIN

(1), un consommateur sur deux se pose des questions sur la véracité des informations fournies par le marketing. Le site Le point sur la table a été créé, où l’on trouve de l’information pratique, gratuite et indépendante des industriels de l’agroalimentaire. Cette information est nécessaire pour comprendre la publicité et éviter les pièges. (2), le site offre des conseils pour décrypter les étiquettes. (2), il informe le consommateur pour manger mieux et moins cher, (3) conserver un bon équilibre alimentaire.

C B E

(4), le site fournit des conseils pratiques pour comparer la qualité des produits. (5), le consommateur peut faire des choix en toute connaissance de cause et en tenant compte des dérives du marketing.

Le nouveau site de l’association française de consommateurs CLCV a pour but de rétablir la vérité sur les ingrédients des produits alimentaires face aux promesses des industriels.

D(6), l’association décerne des cartons rouges aux produits comportant des mentions trompeuses. Le site décrypte alors l’étiquette d’un emballage, (7) des gâteaux nappés au chocolat. Sur l’emballage, la teneur en céréales est de 44 %, (8) dans la composition des ingrédients, elle n’est que de 26 %.

(9) un blog, la CLCV tente (10) de rassembler les questions de nombreux consommateurs. Pour y répondre, le site donne des exemples qui aident le consommateur dans ses choix quotidiens.

Les tromperies de Kellogg’s

Le leader mondial américain des céréales a été condamné pour publicité mensongère (1) la teneur en matières grasses affichée sur les boites Spécial K.

D’après une enquête, la gamme Spécial K de Kellogg’s ne se révèle pas aussi diététique qu’elle voulait le faire croire. (2), le logo rouge mentionnant « Le petit déjeuner 0 % de matières grasses » ne correspond pas à la réalité. (3) le tribunal correctionnel français a jugé que le message était trompeur. La société américaine a (4) été condamnée à 15 000 euros d’amende. Le tribunal a (5) reconnu Kellogg’s coupable de tromperie pour une barre de céréales.

Depuis cette enquête, les emballages des produits Spécial K ont changé. (6), ils portent la mention « pauvres en matière grasse ».

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur les articulateurs.

D’après : www.lefigaro.fr

3 Les articulateurs

Micro-tâche

Quel type de consom’acteur/consom’actrice es-tu ?

Grâce au questionnaire à choix multiples, tu découvriras quel type de consom’acteur/ consom’actrice tu es dans cette société qui incite à consommer toujours plus.

L’analyse te permettra de réfléchir à ton profil et tu seras plus conscient(e) de ton comportement en tant que consom’acteur/consom’actrice. Vas-y, fais le testet discutes-en avec des camarades de classe.

Lis et remplis l’enquête (sur diddit) pour déterminer quel type de consom’acteur/consom’actrice tu es. Consulte un dictionnaire (en ligne) si nécessaire.

Discute en petit groupe avec d’autres élèves qui ont obtenu le même résultat. Parlez de vos ressemblances.

Va à la rencontre d’autres élèves qui n’ont pas obtenu le même résultat. Discutez de vos différences.

Vérifie toutes les étapes à l’aide de la liste de contrôle.

Mise en commun.

Débat en classe : Est-ce important de savoir quel type de consom’acteur/ consom’actrice tu es ? Pourquoi (pas) ?

LISTE DE CONTRÔLE OUI JE NE SUIS PAS SÛR(E) NON

Contenu :

• J’ai réfléchi au sujet. (2, 3, 5, 6)

• J’ai préparé des arguments pour justifier mon point de vue. (2, 3, 5, 6)

Langue :

• J’ai intégré le nouveau vocabulaire. (2, 3, 5, 6)

• J’ai varié les structures pour décrire et exprimer mes pensées. (2, 3, 5, 6)

• J’ai utilisé des articulateurs pour structurer mes idées. (2, 3, 5, 6)

• J’ai réfléchi aux nuances de la langue en exprimant mon opinion. (6)

Stratégies :

• Je me suis concentré(e) sur le devoir à réaliser. (1, 2, 3, 4, 5)

• J’ai cherché les mots difficiles pour comprendre l’enquête et mon résultat. (1)

• J’ai écouté les explications des autres. (2, 3, 5, 6)

• J’ai comparé et discuté des résultats de l’enquête. (2, 3, 5, 6)

• J’étais ouvert(e) pendant les discussions. (2, 3, 5, 6)

• J’ai essayé de formuler une opinion. (6)

Résumé

Vocabulaire

abordable Le prix n’est pas trop haut ni trop bas. Il est abordable.betaalbaar avisé, aviséeLe but de toute publicité est de faire vendre les produits et les services. Il faut être un consommateur avisé. voorzichtig, verwittigd économe Comme les ressources naturelles sont limitées, mieux vaut être économe. zuinig, spaarzaam fidèle Malgré les promotions des concurrents, je reste fidèle à mon supermarché. trouw habituel, habituelleEn Europe, il n’est pas habituel de donner des pourboires dans les restaurants. gebruikelijk, gewoonlijk infidèle Paul achète partout. Il est un client infidèle ontrouw proefversie©VANIN

MISSION 1

NOMS

l’argent (m.) Si tu veux acheter quelque chose, tu as besoin d’argent.geld un budget Pour ne pas dépenser trop, je respecte un budget fixé.een budget un caddie Ce clochard pousse un caddie dans lequel il garde toutes ses possessions. een winkelkar une calculatrice Une calculatrice simplifie les opérations de calcul. een rekenmachine une carte de crédit Visa est une carte de crédit : on paye son achat plus tard.een kredietkaart une carte de fidélité Pour fidéliser sa clientèle cette entreprise fait appel à une carte de fidélité. een getrouwheidskaart le circuit court Les cultivateurs qui vendent leurs fruits et légumes directement aux consommateurs privilégent le circuit court de korte keten un conditionnement Le conditionnement doit permettre d’éviter toute forme de dommage pendant le transport. een verpakking la date limite de consommation

La date limite de consommation indique jusqu’à quand le produit peut être consommé. de vervaldatum

une enseigne Les différentes enseignes proposent des promotions à leurs clients. een uithangbord, lichtreclame le gaspillage Jeter de la nourriture ? C’est du gaspillage. de verspilling une idée reçue Une idée reçue est un cliché ou un lieu commun. een vooroordeel l’inflation (f.) L’inflation entraine une hausse des prix. de inflatie

un intermédiaire Il y a beaucoup d’intermédiaires entre le cultivateur et le consommateur final. een tussenpersoon la marge Les agriculteurs éliminent leurs aliments parce que leur marge est sous pression. de marge

un montant Quelle est la somme à payer ? Le montant total est de € 79.een bedrag un panier de courses À l’entrée du supermarché, tu peux prendre un panier de courses pour stocker tes achats. een boodschappenmand un producteur Un agriculteur est un producteur d’aliments. een producent un produit Quels produits sont les plus achetés par les Belges ? een product une réduction Cette publicité annonce une réduction de 5 % sur tous les produits achetés cette semaine. een korting

ADJECTIFS

liquide Il faut payer les achats sous 5 euros en espèces ou en liquide.vloeibaar, cash opportunisteMarc essaye de profiter de toute situation. Il est opportuniste.opportunistisch périmé, périméeLa date limite de consommation de ce yaourt est dépassée ? Oui, il est périmé vervallen superflu, superflueCe produit n’est pas nécessaire ? Non, il est superflu overbodig VERBES

proefversie©VANIN

bénéficier deTout client peut bénéficier des avantages proposés. genieten van congeler Pour conserver la nourriture plus longtemps, il vaut mieux la congeler. bevriezen économiser (sur)Quand ton budget est limité, il faut économiser sur des dépenses inutiles. bezuinigen (op)

lésiner sur Malgré le prix élevé, il ne faut pas lésiner sur des produits de qualité. Ils valent toujours la peine.

beknibbelen op, bezuinigen op opter pour Chaque semaine, je vais au marché, parce que j’opte pour des fruits et légumes frais. (indicatif présent) kiezen, opteren voor optimiser En combinant plusieurs promotions, tu peux optimiser ta facture. verbeteren privilégier Les seniors reçoivent des avantages. On les privilégie. (indicatif présent) bevoorrechten

réduire À cause de l’inflation, le pouvoir d’achat réduit énormément. (indicatif présent) verminderen

rembourser La banque m’a prêté de l’argent. Je dois rembourser le prêt.teruggeven repérer En observant les annonces, Pierre repère vite les offres intéressantes. (indicatif présent) opsporen

s’approvisionnerÀ cause de diverses crises, les supermarchés s’approvisionnent plus difficilement. (indicatif présent) zich voorzien van se munir de Pour avoir accès au site de réductions, il faut se munir de codes. zich bevoorraden

se rabattre surPour manger de manière variée et équilibrée on peut se rabattre sur des aliments de la même famille. Pense à des haricots et des lentilles.

terugvallen op substituer à Pour économiser, on peut substituer les produits de marque à d’autres en promotion. vervangen door

ADVERBES

désormais La présence aux réunions est désormais obligatoire. voortaan, nu par ailleurs Beaucoup d’enseignes garantissent par ailleurs le meilleur prix. bovendien, trouwens voire Suivre les conseils pour économiser semble inutile, voire ridicule. (en) zelfs

EXPRESSIONS

en deux mots En deux mots, le consommateur doit faire attention pendant ses achats. kortom faire des courses (économiques) Si ton budget est limité, il faut faire des courses économiques.boodschappen doen

MOTS RECHERCHÉS

MISSION 2

NOMS

une aubaine Cette promotion est intéressante ? Oui, c’est une aubaine.een buitenkans un boursier Pour payer mes études, j’ai une bourse. Je suis boursier.een beursstudent un cout La vie coute cher ? Oui, les couts augmentent vite. een kost un fournisseur Engie fournit de l’électricité aux ménages ? Oui, c’est un grand fournisseur d’énergie. een leverancier le quotidien À cause de l’inflation, mon salaire ne suffit plus pour payer mes frais du quotidien het dagdagelijkse

ADJECTIFS

financier, financièrePendant une crise, beaucoup de gens ont des problèmes financiers. financieel

VERBES

bosser (pop.)Les étudiants travaillent dur ? Oui, ils bossent pendant des heures. (indicatif présent) werken fournir Engie fournit de l’électricité aux ménages belges. (indicatif présent) leveren

s’élever à Cela fait combien ? Le total s’élève à 215 euros. (indicatif présent) bedragen

s’en sortir

Malgré ses problèmes, elle trouvera une manière de s’en sortir zich eruit redden toucher

Pierre ne travaille pas. Voilà pourquoi il touche des aides. (indicatif présent) verdienen

EXPRESSIONS

mettre de l’argent de côté

Tous les mois, je mets de l’argent de côté pour des frais imprévus. (indicatif présent) sparen

se serrer la ceintureÀ la fin du mois, il ne me reste plus beaucoup d’argent. Par conséquent, je dois me serrer la ceinture de broeksriem aanspannen, besparen subvenir à ses besoins

MOTS RECHERCHÉS

Beaucoup de jeunes font un job étudiant pour subvenir à leurs besoins in zijn behoeften voorzien

MISSION 3

NOMS une l’alimentation

Une alimentation équilibrée est essentielle pour maintenir une bonne santé. de voeding un emballage Le vendeur a préparé un emballage élégant pour le cadeau.een verpakking le format Pour garder la clientèle, le format des biscuits diminue alors que le prix reste identique. het formaat, de grootte

une hausse Comment les entreprises peuvent-elles réagir à la hausse des prix de l’énergie ? een stijging un industriel Les industriels proposent leurs marques aux supermarchés à un prix élevé. een industrieel le manque Le manque de matières premières s’observe de plus en plus dans les rayons de plusieurs enseignes. het gebrek

une matière première La qualité du produit dépend fortement des matières premières utilisées.

een grondstof une pratique L’inflation masquée est une pratique trompeuse par rapport aux consommateurs. een praktijk une stratégie L’équipe avait une bonne stratégie pour gagner le match.een strategie la transparence La comparaison de différentes marques est difficile vu le manque de transparence sur certaines étiquettes.

de transparantie

proefversie©VANIN

ADJECTIFS

abusif, abusiveBien que son comportement soit parfois abusif, elle reste une personne aimable. verkeerd, misleidend illégal, illégaleLa loi autorise le changement de format des produits ? Non, c’est tout à fait illégal illegaal, onwettelijk masqué, masquéeL’inflation masquée implique une hausse du cout du produit non pas par le prix, mais par la réduction de la quantité.

De nombreuses marques sont concernées. veel, talrijk

gemaskerd, vermomd nombreux, nombreuse

VERBES

augmenter Le prix de l’énergie a augmenté (passé composé) considérablement ces derniers mois. verhogen avertir Je dois avertir (infinitif) mes parents de mon arrivée tardive ce soir. waarschuwen cacher Il a décidé de cacher (infinitif) son trésor dans le jardin.verbergen changer Nous avons changé (passé composé) nos plans de voyage à cause de la grève des trains. veranderen dénoncer Les citoyens ont dénoncé (passé composé) les pratiques illégales à la police. aan de kaak stellen, hekelen figurer Plusieurs marques figurent sur la liste des produits concernés.voorkomen vermeld worden

peser Ce sachet pèse (indicatif présent) 500 grammes. wegen réduire Nous réduisons (indicatif présent) notre consommation d’énergie pour protéger l’environnement.

verminderen, beperken

EXPRESSIONS en revancheJ’ai perdu le premier match, mais en revanche, j’ai gagné le deuxième. daarentegen le prix au kiloAfin de pouvoir comparer correctement, il faut regarder le prix au kilo. de prijs per kilo le prix au litreCe vin coute cher ? Regarde le prix au litre si tu veux comparer ! de prijs per liter

MOTS RECHERCHÉS

4 La consommation, le budget et les stratégies de marketing

Structures

COMMENT DONNER DES CONSEILS ?

HOE GEEF JE RAAD?

Il ne faut pas renoncer à tous ses plaisirs. Il faut + infinitif

Essayez de limiter les plats préparés. l’impératif

Faire une liste et s’y tenir. l’infinitif

En comparant les prix, vous payerez moins. le gérondif

LES ARTICULATEURS

VERBINDINGSWOORDEN

POUR ÉNUMÉRER

OM OP TE SOMMEN

premièrement deuxièmement

troisièmement

en premier lieu en deuxième lieu

en troisième lieu

d’abord ensuite puis

proefversie©VANIN

Premièrement, beaucoup de gens disent ne pas être conscients de la hausse des prix.

Deuxièmement, les consommateurs sont touchés dans leur portefeuille.

Troisièmement, l’élite a toujours joué un rôle économique important dans la société.

En premier lieu, la « réduflation » apparait en temps de crise.

En deuxième lieu, la publicité continue à séduire le consommateur.

ten eerste ten tweede ten derde

En troisième lieu, le marketing a pour objectif de faire vendre. in de eerste plaats in de tweede plaats in de derde plaats

D’abord, la tromperie n’est jamais acceptable. Ensuite, mieux vaut valoriser la qualité.

Puis, l’entreprise sera plus riche.

POUR ILLUSTRER, EXPLIQUER

OM UIT TE LEGGEN

par exemple ainsi en effet

L’écart salarial, par exemple, est une pratique qui persiste. Ainsi, beaucoup de femmes sont encore discriminées.

En effet, les femmes gagnent toujours moins que les hommes pour le même travail.

POUR AJOUTER UNE IDÉE

OM EEN IDEE TOE TE VOEGEN également de plus en outre

L’inégalité sociale pose également problème dans la société.

De plus, l’inégalité économique a un impact sur le développement de chaque individu.

eerst dan vervolgens

bijvoorbeeld zo inderdaad

En outre, l’inégalité des sexes persiste. ook bovendien daarenboven

POUR EXPRIMER UNE OPPOSITION, UNE RESTRICTION

OM EEN TEGENSTELLING OF BEPERKING TOE TE VOEGEN

mais Il y a des problèmes, mais il existe des solutions. maar alors que tandis que

au contraire

La taille des aliments diminue alors que/tandis que les prix augmentent. terwijl

Les jeunes sont plus économes que les personnes âgées ? Au contraire. Ils dépensent plus facilement leur argent.

integendeel par contre en revanche

pourtant cependant néanmoins

Les seniors, en revanche, ont moins connaissance des applis qui permettent de comparer les prix de manière efficace.

daarentegen

Pourtant/Cependant/Néanmoins, il faut bien vivre en consommant consciemment. nochtans desalniettemin

quand même Il est nécessaire de rester ouvert ? Bien sûr, il s’agit quand même de la dignité des êtres vivants.

POUR EXPRIMER LA CONCESSION

OM EEN TOEGEVING TE DOEN

malgré + nom/pronom

certes

bien que + subjonctif

quoique + subjonctif

POUR NUANCER OM TE NUANCEREN

d’un côté … d’un autre côté

d’une part … d’autre part

soit … soit

toch

Malgré la hausse des prix, les consommateurs continuent à acheter. ondanks

Certes, la quantité est importante, mais la qualité est aussi essentielle. weliswaar, zeker

Bien que les gens soient différents, ils s’entendent bien en temps de crise.

Quoique la crise détériore la situation financière de beaucoup de gens, ils gardent l’espoir.

(al)hoewel

D’un côté/D’une part, la taille des produits diminue. D’un autre côté/D’autre part, le prix augmente. Les produits deviennent donc plus chers.

Soit le gouvernement prendra des mesures pour soutenir le pouvoir d’achat, soit une révolution sociale éclatera.

enerzijds … anderzijds

ofwel … ofwel

POUR EXPRIMER LA CAUSE

OM DE OORZAAK WEER TE GEVEN

car Il faut mettre en place des actions, car la population n’est pas contente. want

parce que Les producteurs sont en grève parce que la grande distribution ne veut pas négocier sur les prix ! omdat

comme puisque

à cause de + nom/ pronom

grâce à + nom/ pronom

Comme/Puisque le problème des matières premières persiste, des actions précises sont essentielles.

aangezien

À cause de la crise énergétique, beaucoup de gens doivent économiser. omwille van

Grâce à la solidarité, les gens survivront à ces temps difficiles. dankzij

POUR EXPRIMER LA CONSÉQUENCE

OM HET GEVOLG WEER TE GEVEN

alors L’égalité des sexes existe en Belgique ? Alors, les salaires doivent être identiques. dan, dus

donc Il veut avancer dans la vie. Il va donc travailler. dus par conséquent Il respecte les autres. Par conséquent, il est aussi respecté.bijgevolg c’est pourquoi voilà pourquoi

Il veut avancer dans la vie. C’est/Voilà pourquoi il va travailler même les samedis. daarom

POUR CONCLURE

OM EEN BESLUIT TE VORMEN

bref

donc

Bref, l’égalité des chances reste le défi pour le futur.kortom

Pour un monde meilleur, tout conflit est donc à éviter.dus enfin finalement

pour conclure en conclusion

Enfin/Finalement, ces jeunes apprécieront les efforts de leurs parents. tot slot

Pour conclure/En conclusion, la société sera meilleure pour tous. ten slotte

Macro-tâche

Devenir un consom’acteur

Dans la société occidentale, tout être humain est un consommateur qui mérite du respect. Notre comportement est influencé par des raisons personnelles et par des circonstances externes. Malgré des intérêts ou des passions partagés, toute génération gère sa vie de sa façon. Ce que tous les jeunes recherchent, c’est la liberté de prendre des décisions et de faire ses propres choix.

Comment établir une culture de respect dans laquelle tout individu puisse devenir un réel consom’acteur ?

Travail en petits groupes.

Que signifie « une culture de respect » pour toi et les autres élèves de la classe ?

A Note des mots-clés.

B En petit groupe, mettez en commun les mots-clés. Comparez les ressemblances et les différences.

C Discutez en classe.

Comment devenir un nouveau consom’acteur ?

A Lis l’infographie. Compare la description du consom’acteur avec celle du nouveau consommateur. Utilise la comparaison et des articulateurs.

B Imagine une activité qui permettra à différentes générations de se rencontrer dans une ambiance agréable sans se ruiner. Décris-la sous la forme d’une invitation virtuelle. Utilise des pronoms relatifs.

Consom’acteur

BabyBoomer

Génération X

Numérique « 1er niveau » : ordinateur – e-mail – Facebook…

Information : presse papier – conseils d’experts –avis consommateurs - blogs

Vivre sainement en bonne santé

Produits « sans-sans » pour sa protection : sans gluten – sans sucre –sans lactose

Circuit-court –commerce local

Protéger les producteurs : contribuer par son achat ou des dons financiers

Magasin pour acheter des produits –vendeur de conseil

Produit fait pour moi –achat propriétaire

Créer du sens

Communiquer pour informer et faire rêver :

vie idéalisée – publicité papier –e-mailing – pubs online

Nouveau consommateur

Génération Y Génération Z

« Digital native » :

smartphone – tablette – Twitter –Snapchat – Vine…

Information :

infos en ligne – blogs – vidéo –infograhie - communauté

Communiquer localement, créer du lien et partager : vie réelle – rencontres festivesrecommandations 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Mieux vivre, être heureux

Produits « sans-sans » pour alléger sa vie : flat store – sans emballage –Moins, c’est plus.

Commerce ultra-court –fabriqué sur place

Protéger le client ET chacun : contribuer en participant, par ses actes (vegan), son travail

Tiers-Lieu, formation, ressourcement – vendeur coach-animateur

Produit fait pour moi : DIY et co-création – location – occasion…

Créer du sens ET du lien

Société

Le Nutri-score, un outil aussi fiable qu’il le prétend ?

Kiosque

Manger bien et sain, c’est facile, ou pas toujours ? Grâce à des scores nutritionnels, les fabricants industriels aident le consommateur à faire les bons choix alimentaires.

Reportage culturel

Les galeries Vivienne et Saint-Hubert

Faire du shopping dans un endroit calme et luxueux, à Paris et à Bruxelles…

À la découverte des galeries

Vivienne et Saint-Hubert !

Littérature

Au bonheur des Dames, Émile Zola

Quand et comment les grands magasins sont-ils nés ? Quel public était visé ? Quels concepts de commerce moderne sont toujours appliqués ?

Forum

L’e-commerce va-t-il tuer tous les magasins « traditionnels » ?

Le succès du shopping en ligne signifiera-t-il la fin du commerce traditionnel dans des magasins physiques ? Débat.

Défi 5 uuv

un pas vers l’inconnu

proefversie©VANIN

C’estparti te lance un défi : Pars à la recherche d’un compagnon de vacances au salon Covacances, où tu trouveras différentes formules de voyage : voyages-mystères, faits sur mesure, long-courrier, études à l’étranger… Présente ton propre projet et formule une réclamation sur une mauvaise expérience de vacances. Fais un pas vers l’inconnu avec ce défi ! C’est parti pour les prochaines vacances ?

« Le secret du voyage est dans l’attente, et nulle part ailleurs. »

Victor-Lévy Beaulieu

Pour cela, nous allons apprendre à : – analyser et résumer différents programmes scolaires ; – poser notre candidature pour devenir frère/sœur d’accueil ; – mener un entretien de rencontre dans le contexte d’une colocation ; – résumer le concept des voyages-mystères ; – faire une brochure/vidéo promotionnelle ; – écrire (une réponse à) un e-mail de réclamation ; – mener une conversation téléphonique ; – exposer un problème et proposer une solution par téléphone.

Nous allons utiliser : – le vocabulaire pour parler des projets de vacances en général (programme scolaire, voyage-mystère, etc.) ; – le vocabulaire pour présenter notre famille, nos intérêts, notre personnalité ; – les structures pour exprimer un sentiment négatif ou un regret ; – le vocabulaire et les structures pour formuler des plaintes ; – le verbe accueillir ; – l’hypothèse ; – le discours indirect (y inclus la question indirecte).

1 Une expérience « ado »

proefversie©VANIN

« Année scolaire à l’étranger », « High School program », « année au lycée », « Exchange program »… Il existe différentes formules pour passer une année scolaire à l’étranger. Découvrons comment on peut combiner études et voyage.

ÉTUDES À L’ÉTRANGER

Départ aux États-Unis

Avant le visionnage.

A Est-ce que cela te dirait de passer ta dernière année scolaire dans un autre pays ?

–Pourquoi (pas) ?

–Si l’idée te plait, dans quel pays voudrais-tu aller ? Explique pourquoi.

B Lis le texte à la page suivante.

1 Quel est le but de ce texte ?

2 Explique avec tes propres mots en quoi consiste ce programme scolaire.

3 Explique les mots suivants :

–l’immersion totale :

–une famille d’accueil :

–les coutumes :

–la maturité :

STRATÉGIE

Tu n’arrives pas à déduire la signification des mots à l’aide du contexte ou à partir de mots déjà connus ? Cherche la définition dans un dictionnaire en ligne.

QU’EST-CE QU’UN

PROGRAMME

SCOLAIRE ?

High School program, deuxième rhéto, année en lycée, Exchange program, Gap Year Il existe beaucoup de termes pour désigner un programme scolaire. Mais en quoi consiste-t-il exactement ?

Le principe est très simple :

Tu pars vivre en immersion totale dans un pays étranger pendant 4 semaines, 8 semaines, un trimestre, un semestre ou une année scolaire.

Tu as le choix de partir pendant tes études secondaires (homologation possible grâce à EXPEDIS !) ou après ta rhéto.

Tu vis au sein d’une famille d’accueil qui te considère comme un des siens.

proefversie©VANIN

1

2

3

4

5

Tu suis les cours d’une école secondaire locale.

Tu adoptes le mode de vie de ton pays d’accueil et tu as ainsi l’opportunité de découvrir de l’intérieur la culture, les coutumes, la vie quotidienne et la langue.

LE TOP 5 DES RAISONS de partir en programme scolaire

L’aventure humaine la plus incroyable Être différent des autres, sortir de ta zone de confort et vivre l’expérience unique d’une immersion familiale et scolaire.

Une langue de plus à ton actif

S’immerger au sein de la population locale, la solution ultime pour maitriser une langue.

Des amis pour la vie

Tant de rencontres et tant de choses vécues avec intensité. Une fois rentré, tout cela tu ne l’oublieras jamais.

Une longueur d’avance, un atout déterminant

Montrer que tu oses, que tu sors du lot, que tu peux relever le défi de l’intégration dans une autre culture...

Te découvrir, apprendre autant sur toi que sur les autres.

Partir pendant ou après le secondaire : un plus pour les études

Que tu choisisses de partir pendant tes études (recommandé) ou après, un programme scolaire c’est plus de maturité, plus de réalisme et une force pour la suite de tes études.

De : www.wep.be courtesy of WEP

Tu sais quoi ?

C’est quoi la « rhéto » en Belgique ? L’enseignement secondaire en Belgique est organisé sur six années, appelées première secondaire, deuxième secondaire, etc. La sixième est souvent appelée « rhétorique » (ou « rhéto ») à titre non officiel, par tradition.

Visionnage. Regarde le reportage de WEP. Complète le schéma.

DESTINATION ?

QUI ?

POURQUOI ?

ATTENTES ?

Après le visionnage. Quelle serait pour toi la raison la plus importante de partir à l’étranger pour un an ?

Une expérience scolaire à l’étranger : quelle formule choisir ?

Avant la lecture.

A Imagine : tu peux faire une partie de tes études à l’étranger. Combien de temps est-ce que tu irais ?

B Est-ce que tu connais déjà des formules pour passer un an/un semestre à l’étranger ?

Lecture. Découvre les différentes formules dans le texte. Puis, indique quel est le meilleur programme pour les jeunes ci-dessous. Explique pourquoi.

1 Isabelle veut d’abord finir ses études en Belgique. Après, elle aimerait partir pour un programme scolaire à l’étranger.

2 Antoni a 16 ans. Il veut passer 8 semaines à l’étranger dans une école secondaire pour améliorer son français.

3 Thomas, 17 ans, veut absolument aller à Texas, aux États-Unis.

4 Evelyne a toujours rêvé de participer à un projet social en Indonésie.

5 Yousra veut perfectionner son anglais, mais aussi apprendre l’espagnol.

QUELLE FORMULE CHOISIR ?

Selon tes aspirations et tes motivations, tu as le choix entre 4 formules différentes :

proefversie©VANIN

PROGRAMME SCOLAIRE CLASSIQUE

Il s’agit de l’authentique « programme d’échange » ou programme « High School » : l’expérience incontournable de WEP proposée depuis près de 30 ans. Tu es complètement immergé dans la culture et la vie quotidienne du pays et de ta famille d’accueil.

C’est le programme le plus exigeant, mais c’est aussi celui qui apporte le plus en terme d’apprentissage humain, interculturel et linguistique.

Le Programme scolaire classique est disponible dans une quinzaine de pays.

ACADEMIX

Avec Academix, tu pars pour 2 semestres scolaires dans 2 pays différents. Le fonctionnement est identique à celui d’un Programme scolaire traditionnel, mais tu as la possibilité de découvrir 2 cultures différentes et de perfectionner ta connaissance de 2 langues étrangères. Pour une expérience doublement enrichissante !

PROGRAMME SCOLAIRE FLEX

Comme son nom l’indique, le Programme scolaire FLEX est plus FLEXIBLE. Il offre les mêmes avantages que le Programme scolaire classique (immersion dans la vie quotidienne et la culture) mais te permet de CHOISIR certains éléments de ton programme (choix de région, d’école, d’option sportive ou académique…).

Le Programme scolaire FLEX est disponible dans 8 destinations : États-Unis, Canada, Australie, Nouvelle-Zélande, GrandeBretagne, Irlande, Allemagne et Espagne.

Les possibilités de choix varient selon la destination choisie Reporte-toi au descriptif de chacune des destinations pour connaitre tous les détails.

Bon à savoir: le Programme scolaire FLEX te permet également de partir si tu as dépassé l’âge pour le Programme scolaire classique ou s’il ne reste plus de place disponible en Programme scolaire classique.

PROGRAMME SCOLAIRE COMBINÉ « À LA CARTE »

Avec le Programme scolaire combiné « à la carte » tu crées l’expérience qui te ressemble ! Tu commences ton aventure par un Programme scolaire, puis tu poursuis avec un Séjour linguistique, un projet de volontariat, un programme Jobs & Travel (Visa Vacances-Travail) ou même un Tour du monde… C’est toi qui choisis ! Découvre tous les détails de nos Programmes scolaires combinés !

Après la lecture. Quel programme te plait le plus ? Consulte la brochure WEP en ligne : https://www.wep.fr/.

A Complète la carte mentale.

Durée du séjour : Pays choisi :

Programme choisi

Langue parlée :

B Écris un texte avec les informations demandées.

–Résume en quelques mots les informations sur le pays choisi/la région choisie.

LIRE

ÉCRIRE

–Explique avec tes propres mots le système scolaire dans le pays choisi/la région choisie.

–Note quelques mots (appréciatifs) des témoignages liés au pays choisi/à la région choisie.

STRATÉGIE

Utilise les stratégies déjà apprises.

1 Note les mots-clés qui sont essentiels pour ton texte.

2 Pour écrire un bon texte, fais des phrases complètes avec un sujet et un verbe conjugué.

3 Après, utilise un outil comme BonPatron pour vérifier ton texte.

C Mettez-vous en groupes de 4. Discutez pendant quelques minutes sur les informations trouvées.

Noura est partie en Australie pour une année scolaire avec l’organisation CEI. Complète son témoignage avec les mots donnés. Fais les accords nécessaires.

le mode de vie – partir à l’étranger – immersion – maturité – s’immerger – perfectionner –famille d’accueil – scolaire – apprentissage – quotidien – enrichissant – coutume

Témoignage de Noura : une année scolaire en Australie

Pendant 10 mois, Noura a vécu une aventure extraordinaire en (1) totale en Australie. Elle nous raconte son expérience.

Présentation de Noura

« Je m’appelle Noura, j’ai 16 ans et j’ai passé une année (2) en Australie, dans une (3) qui habite à Melbourne. »

Pourquoi avoir décidé d’aller en Australie pour cette année ?

« J’ai pris la décision de (4), et surtout en Australie, parce que cette destination m’a toujours fait rêver et parce que je voulais (5) mes connaissances en anglais. »

Comment s’est passé votre séjour en famille d’accueil ?

« J’ai été très bien intégrée par la famille. J’avais une petite sœur de 14 ans, un grand frère de 24 ans et une grande sœur de 27 ans. »

Et votre scolarité dans un lycée australien ?

« Le lycée m’a ‘chouchoutée’, autant les amis que les professeurs. J’ai pu essayer le cheerleading et quelques autres (6) australiennes. J’ai vraiment participé à la vie (7) et adopté (8) des Australiens. En outre, j’ai beaucoup aimé apprendre l’histoire de l’Australie. »

Quels conseils pourriez-vous donner aux jeunes souhaitant partir une année scolaire à l’étranger ?

« Je pense que pour profiter au maximum du séjour, il faut être ouvert à toute culture. Il faut aussi vouloir aller dans le pays et non pas se dire que c’est juste pour apprendre l’anglais, car l’expérience est incroyable et on s’en souviendra toute sa vie. Il faut vouloir (9) dans la culture locale, aimer sortir et partager ! Pour moi, c’était une expérience (10), qui m’a beaucoup aidée. Elle était riche en émotions, en découvertes et en (11). J’ai certainement gagné en (12). »

D’après : www.cei-etudes-etranger.fr

DEVENIR FRÈRE/SŒUR D’ACCUEIL ?

Avant le visionnage. Aimerais-tu être frère ou sœur d’accueil ? Quels seraient pour toi les avantages et les désavantages ?

Visionnage. Regarde le témoignage de Karla et de sa mère d’accueil Sylvie. Dans l’extrait, on pose plusieurs questions. Complète la grille avec les réponses données par Sylvie et Karla.

SYLVIE KARLA

proefversie©VANIN

QUI ?

MOTIVATION ?

INCERTITUDES ?

SŒUR D’ACCUEIL ?

CUISINE BELGE ?

MOMENTS DE PARTAGE ? Ik heb kolom 1 wat versmald maar veel levert het niet op. We zouden over de linkermarge kunnen gaan? Dan kan het wel wat breder.

Après le visionnage.

B Tu t’es décidé(e) : tu veux devenir frère/sœur d’accueil. Complète le formulaire pour qu’on trouve le frère idéal/la sœur idéale pour toi. 10

A Maintenant que tu as regardé le reportage, est-ce que tu as encore des doutes, des questions, des remarques ? Discutez à trois !

FORMULAIRE

1 Données personnelles

Nom de famille

Portable

Sexe

○ masculin

○ féminin

E-mail :

2 Situation familiale

Parents

INTERACTION

ÉCRIRE

proefversie©VANIN

Prénom Adresse

Langue maternelle

Date de naissance

Durée d’accueil préférée :

○ une année

○ un semestre

○ court séjour (2 à 3 mois)

Nom Âge SexeOccupations

Frères et sœurs

Nom Âge SexeÀ la maison ?Occupations

○ masculin

○ féminin

○ masculin

○ féminin

○ masculin

○ féminin

○ masculin

○ féminin

○ Oui

○ Non

○ Oui

○ Non

○ Oui

○ Non

○ Oui

○ Non

3 Intérêts personnels

●●● = m’intéresse énormément

●● = cela me dit quelque chose

● = je n’aime pas particulièrement

○○○ = ne m’intéresse pas du tout

○○○ la lecture

○○○ la télé

proefversie©VANIN

○○○ le théâtre

○○○ la danse

○○○ les musées○○○ le cyclisme

○○○ les jeux de société○○○ les excursions○○○ le ski

○○○ l’ordinateur○○○ les amis, sortir○○○ le camping

○○○ la musique

○○○ la cuisine

○○○ le fitness

○○○ la natation

○○○ le jardinage○○○ le tennis

○○○ les mouvements de jeunesse

○○○ le dessin, les arts plastiques

○○○ les randonnées

○○○

○○○

○○○

4 Traits de caractère

○ actif/active○ intellectuel(le)○ avec humour○ aimable

○ détendu(e)○ optimiste○ bavard(e)○ mûr(e)

○ timide ○ réaliste○ organisé(e)○ patient(e)

○ fiable

○ extraverti(e)○ réservé(e)○ motivé(e)

○ indépendant(e)○ honnête○ spontané(e)○ calme

○ curieux/ curieuse

○ travailleur/ travailleuse

○ respectueux/ respectueuse

○ responsable

5 Autres questions

Quelle est ta religion ?

Est-ce que tu as des animaux domestiques ?

○ Oui :

○ Non

Est-ce que tu suis un régime alimentaire ?

○ Oui :

○ Non

Votre signature : Signature de vos parents/votre parent :

Après avoir reçu ton formulaire de demande comme frère/sœur d’accueil, on t’invite pour un entretien personnel.

L’AUBERGE ESPAGNOLE

Avant le visionnage. À quoi penses-tu en regardant les photos suivantes ?

proefversie©VANIN

Visionnage. Découvre le film L’Auberge espagnole !

A Regarde le premier extrait du film et réponds aux questions.

Xavier a décidé d’étudier un an à Barcelone, en Espagne. Il ne trouve pas immédiatement de logement, jusqu’à ce qu’il tombe sur une annonce de colocation.

1 C’est quoi, la colocation ?

2 Pourquoi est-ce que les jeunes organisent cet entretien ?

3 Pourquoi Alessandro a-t-il des doutes à l’égard de Xavier ?

4 Est-ce qu’ils posent tous de bonnes questions ?

5 Quel est le sentiment de Xavier à la fin de l’entretien ?

B Regarde le deuxième extrait et réponds aux questions.

Xavier est vite accepté pour rejoindre les autres dans l’auberge espagnole. Vivre en colocation avec un mélange de nationalités demande des efforts, et cause parfois des malentendus.

1 Comment est-ce qu’ils essayent d’organiser les choses à la maison ? Donne 2 exemples.

2 Explique le malentendu de Wendy, qui est au téléphone avec la maman de Xavier.

C Regarde le troisième extrait et réponds aux questions.

Xavier et les autres apprennent aussi que la colocation n’est pas toujours la vie en rose.

1 Qu’est-ce qui les dérange ?

2 Est-ce que tu peux encore donner d’autres exemples qui te gêneraient ?

COMMENT

Je trouve gênant/embêtant que/qu’

Ça me déplait que/qu’

Ça m’énerve que/qu’

Je déteste que/qu’

Je suis désolé(e) que/qu’

Je regrette que/qu’

11 PARLER

12 PARLER ÉCOUTER

Après le visionnage.

A Lis l’annonce suivante et réponds aux questions.

1 Quel mot utilise-t-on pour désigner une personne qui loue une habitation avec une autre personne ?

2 Souligne dans l’annonce tous les traits de caractère.

RECHERCHE COLOC

€ 300

proefversie©VANIN

Meublé : oui

Animaux acceptés : oui

DESCRIPTION

Je suis à la recherche d’un(e) colocataire sympa, responsable et digne de confiance pour partager mon appartement (49 m2). Tu as entre 16 et 20 ans, tu es ordonné(e) et tu as le sens de l’humour ? Alors, peut-être que tu seras mon/ma coloc idéal(e) ! Moi, je suis un(e) lycéen(ne) belge de 17 ans qui passe une année en France. Je suis calme, honnête et non-fumeur/non-fumeuse. J’adore le voyage, la lecture et les sorties entre amis. On pourra donc aborder toutes sortes de sujets. J’ai deux chats et je suis ouvert(e) aux autres animaux. Je demande € 300 par mois, wifi inclus. La chambre est meublée.

Ça te dit ? Tu peux me texter sur mon cell pour fixer un rendez-vous Skype ! Bien hâte de te rencontrer !

B À deux. Menez une conversation sur Messenger ou WhatsApp.

–Élève A est un étudiant/une étudiante qui cherche un logement à Paris. Il/elle a trouvé l’annonce sur Internet et demande plus de renseignements. Pose au moins 5 questions.

–Élève B est celui/celle qui a écrit l’annonce. Pose au moins 5 questions à ton/ta colocataire potentiel(le). INTERACTION

STRATÉGIE

Essaye d’utiliser les stratégies déjà apprises.

1 Continue à te concentrer, même si tu ne comprends pas tout.

2 Si l’autre parle trop vite ou si tu ne comprends pas, demande de parler plus lentement et/ou de répéter.

3 Quand tu n’arrives pas à t’exprimer ou quand tu ne trouves pas le bon mot, donne une description, une définition ou un exemple pour te faire comprendre.

4 Aide ton interlocuteur/interlocutrice : réagis, interviens, évalue et corrige si nécessaire.

Quand tu accueilles un(e) colocataire ou un élève étranger/une élève étrangère, il est important que vos personnalités correspondent un peu. Ainsi, tu évites les tensions et les malentendus.

A Complète les textes suivants avec les traits de caractère donnés. Fais les accords nécessaires.

proefversie©VANIN

sympa – digne de confiance – détendu – avoir le sens de l’humour – ordonné – bavard –extraverti – responsable – calme – mûr

Salut ! Je m’appelle Mateo. D’origine italienne, je suis assez (1) et (2). Quel cliché, non ? Je joue de la guitare électrique. J’ai peu d’exigences quant à mon coloc idéal/ ma coloc idéale. Garçon ou fille, peu importe, mais tu dois (3) ! J’aime rigoler, moi !

Je suis David. Je suis une personne (4): tu peux toujours compter sur moi ! Je prends très au sérieux mes études, mais en même temps, je suis assez (5). Je m’amuse en faisant du gaming à haut niveau. Je passe donc beaucoup de temps seul dans ma chambre. Cela ne te dérange pas ? Super : tu es peutêtre mon futur coloc/ma future coloc !

Je suis une personne (6). Comme j’adore la lecture, j’apprécie le silence. Je cherche donc un(e) colocataire (7) et (8), qui n’aime pas trop faire la fête.

Juliette

Bonjour les gars ! Je suis Élisa, j’ai 19 ans et je suis Marseillaise pur-sang, avec l’accent en bonus. Je fais du flamenco et je suis super (9), malgré mes leggings à fleurs. Faut vous avouer que je ne suis pas trop (10)… Mais bon, le désordre, c’est la plus grande preuve de créativité, non ? Tu peux apprécier ma folie ? Alors, envoie-moi un petit message !

D’après : perles-du-bon-coin.fr

B Quels jeunes feraient de bons colocataires ? Explique !

C Tu es à la recherche d’un(e) colocataire.

–Écris une petite annonce dans laquelle tu te présentes et tu décris ton/ta coloc idéal(e). –Puis, accroche ton annonce au tableau. Trouves-tu un(e) coloc chouette ? PARLER

ÉCRIRE LIRE

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire des programmes scolaires à l’étranger et de la famille d’accueil/de la colocation.

ACCUEILLEZ-VOUS ?

Le verbe accueillir

Voici un appel pour devenir famille d’accueil. Surligne les formes du nouveau verbe accueillir.

Chaque année, l’association WEP France accueille des élèves du monde entier venus découvrir la France pendant un trimestre, un semestre ou une année scolaire. En accueillant un étudiant, vous ouvrez votre foyer à un jeune élève étranger : c’est l’occasion unique de partager une expérience interculturelle d’une richesse inestimable et de redécouvrir le monde avec un nouveau regard : celui du jeune que vous accueillez.

« Accueillir est à chaque fois une nouvelle aventure. C’est un vrai partage et beaucoup de bonheur. »

Guy & Marie – parents d’accueil de Monica (Mexique)

A Qu’est-ce que tu constates en regardant…

–L’infinitif : c’est un verbe en –Les formes à l’indicatif présent : le verbe est conjugué à l’indicatif présent comme

B Complète la conjugaison du verbe accueillir à l’indicatif présent.

j’ tu il/elle/on nous vous ils/elles

ACCUEILLIR

De : www.wep.fr

verwelkomen, ontvangen, opvangen

16

Dans le texte, le verbe accueillir se trouve encore à une autre forme. Laquelle ?

Comment conjuguer le verbe accueillir ?

WEP accueille des élèves du monde entier.

Vous accueillez un jeune chez vous.

subjonctif présent que j’accueille impératif accueille accueillons accueillez indicatif présent j’ accueille tu accueilles il/elle/on accueille nous accueillons vous accueillez ils/elles accueillent

conditionnel présent j’accueillerais futur simple j’accueillerai imparfait j’accueillais

passé composé j’ai accueilli

plus-que-parfait j’avais accueilli

Se conjugue comme accueillir : cueillir (plukken) gérondif en accueillant

subjonctif passé que j’aie accueilli conditionnel passé j’aurais accueilli

C'EST PARTI

6 indicatif présent…-tu toujours des raisins en automne ? 17

Conjugue les verbes cueillir et accueillir à la forme demandée. Copie le sujet.

1 futur simpleDemain, nous … les enfants des scouts dans notre jardin.

2 conditionnel présent Il … des fleurs pour les offrir à sa petite copine.

3 subjonctif présentJe suis content qu’il … les pommes du pommier.

4 indicatif présentWEP … des élèves du monde entier.

5 passé composéElle … un petit chien perdu.

7 subjonctif présentJ’aimerais que vous … un enfant francophone de mon âge.

8 imparfait Ils … toujours le même garçon en été.

9 gérondif Je l’ai rendu heureux … son petit frère pendant quelques mois.

10 conditionnel passéSi j’avais pu, je l’… pendant plus longtemps.

proefversie©VANIN

Complète la conversation WhatsApp avec la bonne forme du verbe accueillir. Copie le sujet.

Youssef Salut, Annick ! J’ai entendu que tu … un étudiant mexicain chez toi ?

10:09

Annick Oui, je l’… pour six mois. 10:09

Youssef Ah, chouette ! Et comment tu as fait pour l’…?

10:10

Annick J’ai juste dû remplir un formulaire. Pourquoi ? Tu penses aussi … un étudiant étranger ? 10:10

Youssef Mes parents aimeraient que j’… un étudiant de France pour améliorer mon français. Mais moi, j’… plutôt un étudiant anglophone.

10:12

Annick Moi, si j’avais su d’avance, j’… un étudiant francophone. Tu apprendras vraiment beaucoup de français … un francophone. 10:13

Youssef OK, merci, je te tiens au courant !

10:14

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur les verbes cueillir et accueillir

2

Micro-tâche

Deviens frère ou sœur d’accueil !

Tu as décidé de partir à l’étranger ou de devenir frère/sœur d’accueil. Tu as déjà complété et envoyé le formulaire de demande. Pour compléter ton dossier et confirmer ton engagement, tu dois encore aller à un entretien final. Prépare-toi et passe l’entretien.

3

• J’ai aidé mon interlocuteur en le corrigeant et en le motivant. (3) 1

Selon ton choix, tu recevras un formulaire avec des questions qui t’aident à préparer l’entretien. Lis les questions attentivement sur diddit.be.

Note pour chaque question quelques mots-clés qui t’aideront à formuler une bonne réponse…

–sur toi-même ; –sur ta famille ; –sur tes intérêts ; –sur ta destination/sur l’accueil.

À deux. Préparez-vous à l’entretien. Une personne pose les questions, l’autre répond. Puis, changez de rôle.

DE CONTRÔLE

Contenu :

• Je me suis bien préparé(e) à l’entretien en lisant les questions et en formulant des réponses. (1, 2)

• J’ai bien écouté mon interlocuteur/interlocutrice pendant l’entretien. (3)

Langue :

• J’ai intégré le nouveau vocabulaire. (2, 3)

• J’ai bien conjugué le verbe accueillir. (2, 3)

• J’ai été convaincant(e) pendant l’entretien. (3)

Stratégies :

• J’ai noté les informations essentielles sous forme de motsclés. (2)

• J’ai fait attention à mon intonation et à ma prononciation. (3)

• Je me suis concentré(e), même si je n’ai pas tout compris. (3)

• J’ai demandé de parler plus lentement ou de répéter si nécessaire. (3)

• J’ai demandé de donner une description, une définition ou un exemple quand je n’ai pas compris. (3)

Un voyage-mystère 2

Que tu décides de faire ta dernière année scolaire à l’étranger ou pas, ce sont presque les vacances ! Fini donc de parler de l’école et des études : il est temps de faire un pas vers l’inconnu et de te faire de beaux souvenirs de vacances !

DESTINATION CHOISIE SUR MESURE

Cap Mystère : tentez l’expérience !

Avant la lecture.

A Le voyage, ça te dit ? Réponds aux questions.

–Est-ce que tu aimes voyager ?

–Est-ce que tu as déjà fait un ou plusieurs voyages inoubliables ?

–Où aimerais-tu aller un jour ? Y a-t-il un pays que tu n’aimerais pas visiter ?

B Quels critères sont importants en choisissant ta destination de voyage ? Explique.

le temps et/ou la météo les activités le logement le budget le transport autre

C Que faire en vacances ?

1 Regarde la pub et fais une liste des activités proposées.

2 Et toi ? Qu’est-ce que tu aimes faire pendant les vacances ? Raconte.

D Quelle sera ta destination ? Écoute le/la prof et complète le questionnaire sur diddit.be. Puis, discutez en classe !

–Est-ce que tu es content(e) du résultat ?

–Est-ce que tu aimerais que l’agence de voyages choisisse une destination pour toi ?

–Est-ce que tu aimerais que la destination reste une surprise ?

Première lecture. Lis la page d’accueil du site Web de Cap Mystère.

A Quel est le concept ? Surligne dans le texte les mots qui définissent le concept.

B C’est quoi, un voyage-mystère ? Explique !

STRATÉGIE

Il n’est pas nécessaire de lire tout le texte en détail. Pour trouver des mots-clés, il peut suffire de lire le texte « en diagonale ».

Voyages mystères : le concept

Partez pour un voyage vers l’inconnu plein de surprises

LE MYSTÈRE

Voyages-mystères : le concept

Qui sommes- nous ?

Comment réserver ?

Témoignages

Foire aux questions

IDÉE

CADEAU

Offrez un voyage-mystère

En savoir plus

proefversie©VANIN

Vous n’avez pas de destination précise en tête ? Nous trouvons le lieu qui vous convient.

Vous voulez un voyage original ? Vous êtes au bon endroit.

Tentez l’expérience d’un voyage-surprise !

Cap Mystère est un créateur de voyages-mystères sur mesure, votre destination sera choisie selon vos réponses au questionnaire et votre budget, puis elle restera secrète jusqu’à votre départ !

Quel dilemme de choisir la destination de votre futur voyage… Entre les conseils d’amis, les suggestions d’agences de voyages, les avis de comparateurs en ligne ou ceux de forums, vous ne savez plus où poser vos valises…

Alors, fermez les yeux et laissez-vous guider uniquement par les termes « découverte » et « inconnu ». Cap Mystère choisit pour vous la destination parfaite, pour un séjour en amoureux comme un voyage atypique entre amis, et plus encore !

En quelques clics, votre voyage-mystère prend forme…

Pour éviter les mauvaises surprises, remplissez le questionnaire Cap Mystère sur vos habitudes et envies de voyages, vos dates de séjour ainsi que votre budget. Certains complèteront tout le questionnaire, alors que les plus aventureux ne rempliront que l’essentiel pour préserver l’effet de surprise.

Avec Cap Mystère, partez vers une destination inconnue choisie sur mesure selon vos attentes.

Vous voulez des surprises et des émotions…

Tant mieux si vous aimez cela ! Partez vers l’inconnu en recevant de la part de l’équipe de Cap Mystère des indices et des conseils pour préparer vos valises, sans oublier les détails du rendezvous pour le départ.

Cap Mystère transforme votre voyage en une expérience inoubliable, que ce soit en France comme à l’autre bout du monde, à la mer ou bien à la montagne, dans un endroit ensoleillé comme enneigé… Vous n’avez plus qu’à choisir l’une de nos offres, compléter le questionnaire détaillé et Cap Mystère se charge du reste…

Faites valider votre voyage-mystère par vos proches

Pour une surprise réussie et préservée, donnez-nous le contact de vos proches et précisez-nous que vous souhaitez faire valider votre programme. La destination mystère leur sera dévoilée et ils pourront valider votre séjour-mystère dans la plus grande confidence.

Idéal pour un voyage de noces mystère et même un voyage sur mesure, pour qu’il garde toutes ses surprises et son suspense. Vous partez ainsi en toute confiance.

3

4

Deuxième lecture. Vrai ou faux ? Corrige oralement si c’est faux. Si c’est vrai, explique.

STRATÉGIE

Avant la deuxième lecture, lis d’abord les questions et concentre-toi sur les réponses.

proefversie©VANIN

VRAIFAUX

5

1 La destination restera secrète jusqu’à une semaine avant votre départ.

2 Il est essentiel de compléter tout le questionnaire pour éviter de mauvaises surprises.

3 L’agence offre plusieurs formules, pour toutes sortes de voyageurs.

4 Pour garder le secret, c’est quelqu’un de la famille ou un(e) ami(e) qui pourra valider votre programme.

Après la lecture. Cette formule de voyage est assez récente. Il est logique que cela suscite pas mal de questions. Formule quelques questions qui te viennent en tête.

La surprise !

Avant la lecture. Regarde la vidéo et réponds aux questions.

Quelques mots pour t’aider

• un détenu : une personne enfermée en prison pour des faits criminels

• la soute : un compartiment pour les bagages, p.e. dans un avion

A À quelle surprise la dame est-elle confrontée à l’aéroport ?

B Quelle est sa réaction ?

C Comment réagirais-tu dans une telle situation ?

sais quoi ?

François Damiens est un humoriste et acteur belge. En 2006, il est devenu très populaire en France. Il est entre autres connu pour ses films de caméras cachées, dans lesquels il piège des passants incrédules. Rire garanti !

PARLER LIRE

PARLER

PARLER

Tu

© Dominique Charriau/Getty Images

6

Première lecture. Réponds aux questions.

A Quelles nouvelles informations reçois-tu sur l’origine de Cap Mystère ?

Surligne-les dans le texte.

B Ce concept des voyages-mystères est originaire de quel pays ?

C Quel est le public cible qui est attiré par cette manière de voyager ?

D Quel type de séjour est le plus choisi pour le moment ? Pourquoi ?

E L’entreprise fait quoi pour se faire connaitre et pour se démarquer des autres agences de voyages ? Comment l’entreprise fait-elle de la publicité ?

F Quelles sont les différentes étapes à suivre par Cap Mystère pour mettre au point un voyage mystère ?

TEXTE 2

Et si vous partiez en voyage sans savoir où ?

Le concept du voyage-mystère décolle en France. Plusieurs agences se sont lancées dans cette nouvelle tendance qui attire aussi bien les couples de jeunes actifs, les groupes d’amis que les familles avec enfants. Cap Mystère a fait de la création de séjours-mystères sa spécialité : du weekend en France au voyage long-courrier.

Partir en voyage pour une destination inconnue. Le concept, arrivé en France il y a environ trois ans, séduit de plus en plus d’adeptes.

Cap Mystère est lancé en septembre 2015 par deux jeunes entrepreneurs, Nathalie Lafay et Arnaud Huillin, 30 ans tous les deux, et se concentre sur des « voyages-mystères ». Pour mettre au point les séjours, les clients doivent remplir à l’avance un questionnaire assez complet : budget, critères sur les loisirs, hébergement préférentiel, contraintes sur les horaires de vol, destinations déjà visitées, problématique liée à des vaccins ou des visas…

À partir des réponses, l’équipe de Cap Mystère établit le programme du voyage, en lien avec les réponses données dans le questionnaire, et livre un devis sans les lieux, mais avec le nombre d’activités, de nuits et de repas. Pour préparer leurs valises, les voyageurs disposent de quelques pistes : indices sous forme de rébus, informations sur la météo et les équipements à emporter pour les activités.

Une dernière enveloppe « mystère » à ouvrir à l’aéroport contient les billets d’avion et un guide Petit Futé de la destination.

Pour se faire connaitre, Arnaud Huilin mise sur le bouche à oreille : « Nos retours clients sont très importants. L’essentiel des voyagesmystères pour l’instant sont des weekends. Les clients testent nos services sur des petits budgets, c’est normal ».

Ce concept, qui existait déjà aux ÉtatsUnis, attire une clientèle très large. « Nous séduisons en majorité des couples ou des groupes d’amis, âgés pour la plupart de 30 à 50 ans, qui veulent fêter un évènement : un anniversaire, un enterrement de vie de jeune fille ou de garçon, ou un voyage de noces », dit Arnaud Huillin, de Cap Mystère. « Notre clientèle se compose à 65 % de couples de jeunes actifs, plutôt urbains, mais 25 % de notre activité concerne aussi des familles avec enfants », souligne-t-il. « Pour contenter toute la famille, et notamment des adolescents, il faut rivaliser d’imagination. Par exemple, avec un escape game à Prague ».

D’après : www.lefigaro.fr / www.tourmag.com

Deuxième lecture. Tu as lu 2 textes sur Cap Mystère dont le contenu est similaire. Quelle est la différence entre les 2 documents ?

TEXTE 1

Quelle est la source ?

Quel est le but ?

Est-ce que l’auteur du texte emploie des moyens spécifiques pour arriver à ce but (mode du verbe, ponctuation, etc.) ?

Donne des exemples.

TEXTE 2

proefversie©VANIN

Après la lecture. À deux. Cap Mystère propose des activités « sur mesure ». Pour les ados, l’organisation prévoit entre autres un escape game à Prague. Imaginez que les personnes suivantes font un city-trip dans une ville près de chez toi. Proposez à chaque fois 2 activités. 8

Enrique, un étudiant aventureux de 18 ans

Mia et Renée, deux amies de 76 ans

Mohammed, Annick et leurs deux enfants de 7 et 9 ans

Dérivés.

A Complète la grille de dérivation. NOM ADJECTIF

un guide gidsen

attendre een verwachting le soleil zonnig

la neige neiger, enneiger besneeuwd avoir envie de een behoefte (zin hebben om)

la séductionséducteur, séductrice verleiden (om) entreprenant, entreprenante entreprendre een onderneming, een ondernemer

proefversie©VANIN

un oubli oublier onvergetelijk équipé, équipée (s’)équiper de een uitrusting indiquer een aanwijzing

B Choisis 5 mots de la grille ci-dessus. Fais pour chaque mot une phrase qui en clarifie le sens (environ 8 mots par phrase).

Complète l’e-mail à la page suivante avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

sur mesure – un enterrement de vie de jeune fille – se charger de – un voyage de noces –long-courrier – une contrainte – un devis –le bouche à oreille

À : ivanabares@gmail.com

De : flavia.marques@outlook.fr

Objet : Voyage mystère !

Salut Ivana,

Ooh, finalement, je trouve le temps de t’écrire… On vient de rentrer de nos vacances. C’était fan-tastique !

Début juillet, j’ai encore eu un weekend d’ (1) à Berlin avec mes copines. C’était amusant, bien que j’y aie mal dormi. La mariée (oui, entretemps, elle s’est mariée !) avait choisi l’agence de voyages Cap Mystère pour organiser son (2) et elle m’a encouragée à l’essayer aussi pour organiser mes vacances.

C’est donc une agence de voyages qui fait des séjours (3) selon nos habitudes, nos envies et nos besoins. Vu que Jonathan et moi voulions absolument faire un voyage (4) et que je ne savais pas comment l’organiser, c’était le concept par excellence pour nous !

J’ai donc demandé des informations et, très vite, Cap Mystère m’a envoyé un (5) pour 15 jours. Ils (6) de tout, du départ jusqu’à notre retour ! L’agence était également très bien représentée sur place, donc en cas de (7) d’hébergement, on pouvait toujours entrer en contact.

Bref, nous nous sommes amusés : un rêve s’est réalisé ! Et côté surprise, vraiment à conseiller ! Je suis tellement contente que ma copine m’en ait parlé ! Pour Cap Mystère, le (8) a fait son travail.

J’espère que nous nous verrons la semaine prochaine ! Tu m’as manqué !

Tu t’intéresses aux formules de Cap Mystère. Écris un e-mail à l’agence pour demander plus d’informations sur le concept en général. Utilise au moins 5 mots du nouveau vocabulaire.

STRATÉGIE

Essaye d’utiliser les stratégies déjà apprises.

1 Utilise une formule de politesse appropriée pour commencer et pour terminer ton e-mail.

2 Limite-toi à l’essentiel, va droit au but !

3 Utilise un vocabulaire formel : pas d’abréviations, ni d’émojis.

4 Vérifie s’il n’y a pas de fautes d’orthographe.

ÉCRIRE

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le vocabulaire des voyages-mystères.

OÙ EN ES­TU ?

ET SI C’ÉTAIT TOI ?

L’hypothèse

JE REPRENDS

Conjugue les verbes au bon temps ou mode. Copie le sujet.

1 devoir Si tu aimes l’aventure, tu … absolument t’inscrire pour un voyage-mystère.

2 avoir Si tu … assez de budget, tu pourras choisir un pays lointain.

3 s’adresser Si tu veux plus d’informations, … à l’agence de voyages.

4 choisir Si je pouvais choisir ma destination préférée, je … le Canada.

5 faire Si je m’inscrivais, je le … avec Frédéric et Manou.

6 se lancerSi j’avais cette chance, je … dans cette aventure !

proefversie©VANIN

Résultat < 4/6 Je reprends Résultat ≥ 4/6 J’approfondis

Regarde bien le cadre. Puis, surligne les bonnes réponses. 13

Comment exprimer une hypothèse ? (1)

La phrase avec si

Si tu voyages, tu vis plein d’aventures.

Si j’épargne suffisamment, je pourrai aller à Pukkelpop cet été.

Appelle-moi si tu t’en vas !

Si j’avais des vacances en ce moment, je partirais tout de suite au Mexique.

LA SUBORDONNÉE AVEC SI LA PRINCIPALE

PEUT ENCORE SE RÉALISER ?

indicatif présent –indicatif présent –futur simple –impératif réalisable / irréalisable (hypothèse pour le futur)

imparfaitconditionnel présent réalisable / irréalisable (hypothèse pour le présent)

si + il(s) = s’il(s) S’il attrape le bus, je serai contente. si + elle(s) = si elle(s) Si elle attrape le bus, je serai contente.

Quelques hypothèses.

A Regarde bien le verbe souligné. Il se trouve à quel temps ?

B Conjugue le verbe donné. Copie le sujet.

1 fermer Si vous partez, … la porte à clé !

2 se baigner S’il faisait plus chaud, nous … dans le lac.

3 être Si nous sortons sous la pluie, nous … malades.

4 devoir Quelle destination choisirais-tu, si tu … en choisir une ?

5 arriver Si nous … avant vous, nous achèterons déjà les billets.

6 aller Si mon frère rentre à temps, nous … à la mer.

7 apprendre Si j’habitais en France, je/j’… le français sans difficultés !

Complète les phrases suivantes librement.

1 S’il fait beau demain, je/j’

2 Si je pouvais choisir quelqu’un pour faire un tour du monde, je/j’

3 Si je pars en vacances cette année, je/j’

proefversie©VANIN

Conjugue les verbes. Copie le sujet.

1 parler Si tu … à Émilie, tu pourras l’inviter à diner chez moi.

2 faire S’il … beau, nous partirions tout de suite.

3 être Si je/j’ … plus jolie, tout le monde tomberait amoureux de moi.

4 avoir Si elle … un bon caractère, elle aurait plus d’amies.

5 pouvoir J’aurais plus envie de partir si je … prendre ma petite copine avec moi.

17 ÉCRIRE

18

Cap Mystère veut connaitre ton opinion ! Et si tu partais vers une destination inconnue ? Qu’est-ce que tu aimerais faire ?

1 Si je pouvais partir vers une destination inconnue, je/j’

proefversie©VANIN

2 Si je pouvais choisir moi-même mes compagnons de voyage, je/j’

3 Si je pouvais moi-même organiser les activités pendant mon voyage, je/j’

L’itinéraire. À quatre. Mettez-vous autour d’une table. Écoutez le/la prof.

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur l’hypothèse.

JE DÉCOUVRE

19 ÉCOUTER

20

Écoute la chanson et réponds aux questions.

1 Selon toi, quel est le titre de cette chanson ?

2 À quelle forme verbale de l’indicatif le titre est-il conjugué ? si +

3 Note quelques autres verbes que tu entends. Ils sont conjugués à quel mode et temps ?

Pour parler d’une hypothèse sur le passé, on utilise si + plus-que-parfait et le conditionnel passé. L’hypothèse sur le passé exprime le plus souvent le regret, une chose qui est finie, une situation où l’on ne peut pas revenir en arrière.

Regarde bien le cadre. Puis, surligne la bonne réponse.

Comment exprimer une hypothèse ? (2)

La phrase avec si

Si je n’étais pas tombé malade, je me serais amusé dans cet hôtel.

LA SUBORDONNÉE AVEC SI LA PRINCIPALE PEUT ENCORE SE RÉALISER ?

plus-que-parfaitconditionnel passé réalisable / irréalisable (hypothèse pour le passé)

Quel type d’hypothèse est exprimé ? Indique la bonne réponse.

1 S’il avait fait plus chaud, nous serions allés à la mer. une hypothèse sur  le présent    le futur    le passé

2 Si nous sortons sous la pluie, nous serons malades. une hypothèse sur  le présent    le futur    le passé

3 Si tu devais choisir, quelle destination choisirais-tu ? une hypothèse sur  le présent    le futur    le passé

4 Si nous étions arrivés avant vous, nous aurions déjà acheté les billets. une hypothèse sur  le présent    le futur    le passé

Conjugue les verbes. Copie le sujet.

1 Si j’avais eu plus d’argent, je (pouvoir) … repartir dans ma ville natale.

2 Si tu (faire) … un peu de sport, tu aurais mieux dormi cette nuit.

3 S’ils (réussir) … leurs examens, ils auraient pu profiter de leurs vacances.

4 Si nous avions pris cette route, nous (arriver) … bien plus tôt au refuge.

5 Si ce petit ruisseau ne s’était pas tari, on (observer) plein de poissons différents.

6 Si elle (être) … plus mature, elle aurait été capable de faire un meilleur choix.

7 S’il y avait eu plus de vent, nous (sortir) … avec nos planches à voile.

Combine les deux colonnes.

1 Si elle était allée en vacances, a elle lui aurait demandé de l’accompagner.

2 Si elle avait eu une amie, b elle pourra demander à sa mère.

3 S’il ne pleuvait pas, c elle serait partie en voyage en groupe.

4 Si elle a assez d’argent, d elle n’aurait pas eu ce sentiment triste.

5 Si elle veut de la compagnie, e elle gagnerait assez pour son voyage.

6 Si elle n’avait pas été si timide, f elle la saisira.

7 Si elle mettait une annonce sur TicketSwap, g elle le ferait sans aucun doute.

8 Si elle pouvait le refaire, h elle trouverait des acheteurs pour ses billets.

9 Si elle travaillait plus dur, i elle pourrait encore s’amuser ici.

10 Si elle a une nouvelle chance, j elle partira un petit week-end.

24

Écris une lettre à quelqu’un de ton passé et exprime tes regrets, comment aurais-tu fait autrement ?

proefversie©VANIN

À tour de rôle : fais des phrases qui commencent par « si j’avais su …/ si j’avais vu… ».

25 INTERACTION

Sur mesure diddit.be

1 L’hypothèse

Micro-tâche

Voyagez avec C'est parti !

Cap Mystère a un nouveau concurrent sur le marché : C’est parti, une autre agence spécialisée dans les voyages-mystères. Comme C’est parti est une nouvelle entreprise, il est important de se faire connaitre. À deux, définissez votre concept et faites un dépliant dans lequel vous le présentez aux intéressés.

À deux. Définissez votre concept et notez des mots-clés.

–Choisissez un public-cible : votre agence s’adresse à quel type de personnes ?

–Quel type de voyage voulez-vous offrir ? Complète la question.

Et si vous partiez pour un weekend / un city-break / une aventure / une destination exotique / un séjour en couple / un voyage en groupe / ?

PARTI

C'EST

Concept :

Public-cible :

Type de voyage :

Faites un dépliant dans lequel vous présentez C’est parti au monde !

–Expliquez votre concept.

–Commencez votre dépliant par la question de l’exercice 1.

–Pensez aux stratégies pour convaincre son public-cible.

–Ajoutez des images attirantes.

Publiez la première page du dépliant sur les réseaux sociaux et demandez à vos amis de la partager. N’oubliez pas d’ajouter une bonne phrase qui attire l’attention. Il est important de sauter aux yeux et de se faire remarquer !

LISTE DE CONTRÔLE

Contenu :

• Nous avons résumé notre concept du voyage-mystère. (1, 2)

• Nous avons proposé quelques activités intéressantes. (2)

• Nous avons fait un dépliant complet et attirant. (2)

• Nous avons partagé un texte attirant sur les réseaux sociaux. (3)

Langue :

• Nous avons intégré le nouveau vocabulaire. (1, 2, 3)

• Nous avons formulé quelques hypothèses qui font rêver. (2, 3)

Stratégies :

• Avant d’écrire, nous avons noté des mots-clés. (1)

• Nous avons relu notre texte (p.e. à l’aide de BonPatron). (2, 3)

• Nous avons utilisé des images pour soutenir notre message. (2, 3)

• Nous avons consulté différentes sources. (2, 3)

Mission

Voyage raté 3

proefversie©VANIN

1

Découvrir de nouvelles destinations, rencontrer d’autres cultures, vivre de nouvelles aventures… Bien sûr que ça fait rêver ! Malheureusement, le voyage n’est pas toujours la joie. Cette mission te prépare aux éventuels problèmes en donnant quelques conseils bien utiles. Parce qu’une personne avertie en vaut deux…

LES PIRES EXPÉRIENCES DE VACANCES

La plage : rêve ou horreur ?

Avant le visionnage.

A Regarde les photos. Elles représentent les pires expériences de vacances. Sais-tu de quoi il s’agit ?

B Quelle raison pourrait faire de tes vacances un vrai cauchemar ? Raconte.

C Quelles solutions est-ce que tu proposes dans les cas présentés ? Formule pour chaque situation une solution possible.

2

Premier visionnage. Regarde la vidéo. Pourquoi la plage est-elle si horrible ? Note quelques mots-clés.

STRATÉGIE

Pour un premier visionnage, il est essentiel de pouvoir déterminer les idées principales. Voilà pourquoi il est utile de noter des mots-clés pour arriver à un contexte général. Les images aussi peuvent t’aider à mieux saisir le sens.

Deuxième visionnage. Fanny déteste les vacances. Fais une liste des réclamations de Fanny et explique-les. Utilise les mots-clés que tu as notés.

4

Après le visionnage. Voyager, c’est aussi un peu souffrir… Voici quelques mauvais souvenirs de voyage de Jessica, du blog Mes Ptits Bouts du monde.

A Lis-les. Quel souvenir trouves-tu le plus drôle/choquant ?

B Ajoute un souvenir personnel ou recherche une anecdote sur Internet.

1 La fois où je me suis retrouvée avec une larve de mouche sous la peau en rentrant de la jungle du Mexique et que j’ai dû vivre avec pendant un mois ?

3 Peut-être la fois où mon sac à dos a voyagé et trempouillé dans du jus de poisson pendant tout un trajet de bus en Malaisie ?

2 Ou la fois où j’ai eu une intoxication alimentaire (pour ne pas dire tourista de l’espace !) dans un dortoir de 15 personnes en Bolivie ?

4 Ou celle où j’ai oublié mes lunettes de vue dans une tribu à 4 h de marche de là où j’étais à Madagascar ?

5 Ou plutôt quand j’ai mangé du poisson tout juste pêché dans un lac où étaient envoyées les eaux usées des toilettes en Birmanie ?!…

De : www.mesptitsboutsdumonde.com

La réclamation

Avant la lecture/l’écoute. Si tes vacances risquent de se transformer en cauchemar, tu peux toujours porter plainte. Regarde encore une fois les photos de l’exercice 1 (p. 325). Dans quels cas est-ce que tu pourrais écrire une lettre de réclamation ?

La lettre de réclamation

Première lecture. Lis la lettre et réponds aux questions.

A Quel est l’objet de cette lettre ?

B Quel est le ton de la lettre ? Explique.

C Quel est le problème de l’expéditrice ?

D Quelle est la demande de l’expéditrice ?

E Est-ce que l’expéditrice pense qu’elle va recevoir une réponse positive ? Explique.

Jelka Pacivic 32, rue du pasteur Jean-Claude

69000 LYON 0033 4 58 88 12 jelka.pacivic@yahoo.be

Agence de voyages C’est parti 59, rue Camille Roy 69007 LYON 0033 4 56 88 15 64 serviceclient@cestparti.be

Objet : Réclamation Le 23 juin 20.., Lyon

Bonjour,

Je souhaite, par la présente, vous informer de mon mécontentement. Le 12 février dernier, j’ai réservé dans votre agence un voyage à Lloret de Mar. Ce voyage a eu lieu du 15 juin au 21 juin, mais il ne s’est pas déroulé comme prévu. 1 5

PARLER

Via la brochure qui m’avait été donnée avant le départ, j’ai été informée du fait que mon séjour incluait une chambre avec climatisation et accès gratuit au centre de spa. Or, dans les faits, le voyage ne s’est pas déroulé comme il était précisé sur le papier. En effet, la climatisation dans la chambre était en panne (et l’hôtel ne pouvait pas me donner d’autre chambre, parce qu’il était complet !).

En plus, l’accès au centre de spa entrainait des frais supplémentaires, assez élevés.

À mes yeux, cela est absolument inacceptable et je considère que le contrat pour lequel j’ai payé n’a pas été respecté, ce qui, en grande partie, a gâché mes vacances. À présent, je souhaite que les prestations non effectuées me soient remboursées. Je souhaite également être indemnisée pour le préjudice subi et j’ose espérer que vous saurez apporter satisfaction à la cliente déçue que je suis.

Dans cette attente, je vous prie d’agréer, Madame, Monsieur, mes salutations distinguées.

Pacivic

Deuxième lecture. Surligne dans la lettre les données suivantes. Utilise 4 couleurs différentes.

– la phrase dans laquelle Jelka précise les prestations/facilités promises par l’agence de voyages ; –les phrases dans lesquelles elle formule ses plaintes ; –la phrase dans laquelle elle demande de recevoir une somme d’argent ; –la formule de politesse pour finir la lettre.

La réponse à la lettre de réclamation

Lecture. Lis la réponse de l’agence de voyages à la réclamation de Jelka. Réponds aux questions.

A Est-ce que Jelka reçoit la compensation financière demandée ?

B Penses-tu que Jelka soit d’accord avec cette réponse ? Explique.

Jelka

Agence de voyages C’est parti

59, rue Camille Roy

69007 LYON

0033 4 56 88 15 64 serviceclient@cestparti.be

Jelka Pacivic 32, rue du pasteur Jean-Claude

69000 LYON

0033 4 58 88 12 jelka.pacivic@yahoo.be

Objet : Réponse à votre réclamation du 23/06 Le 26 juin 20…, Lyon

Madame Pacivic,

C’est avec une grande attention que j’ai pris connaissance de votre courrier en date du 23 juin dernier.

Par cette lettre, vous avez porté à ma connaissance un certain nombre d’éléments qui vous mécontentent, notamment la climatisation qui était en panne et l’accès payant au centre de spa. Je comprends votre position, mais je crois devoir attirer votre attention sur les procédures en vigueur dans notre service. Chaque client(e) est traité(e) de manière équitable. Pour autant, et dans la mesure où votre satisfaction reste notre priorité, votre dossier fait dès à présent l’objet d’une étude particulière et vous serez contactée très prochainement par un membre de notre équipe.

Espérant que tout rentrera dans l’ordre rapidement, soyez certaine, en outre, que je reste à votre entière disposition en ce qui concerne vos éventuelles remarques et suggestions.

Veuillez recevoir, Madame Pacivic, mes salutations distinguées.

Éduard Maury

La conversation téléphonique

Première écoute. Écoute la conversation entre Jelka et l’agence de voyages. Réponds aux questions.

A Pourquoi est-ce que Jelka appelle l’agence de voyages ?

B Est-ce que l’agence de voyages est responsable de ses problèmes ?

Agence de voyages C'est Parti !

D’après : www.nouvelobs.com

Deuxième écoute. Écoute une deuxième fois et lis le texte en même temps.

A Surligne dans la conversation les expressions pour… –montrer de la compréhension/montrer que vous écoutez ; –s’excuser/expliquer ; –exprimer ses exigences ; –proposer une solution ou un compromis ; –accepter/refuser. Utilise 5 couleurs différentes.

C’EST PARTI : Bonjour, C’est parti. Comment puis-je vous aider ?

JELKA : Bonjour, Madame. Jelka Pacivic à l’appareil. Je vous appelle parce que le voyage que j’avais réservé chez vous ne s’est pas déroulé comme prévu. J’ai déjà envoyé une lettre de réclamation à votre agence. Entretemps, cela fait déjà deux semaines que l’on m’a promis une réponse.

C’EST PARTI : D’accord… Quand est-ce que vous avez conclu votre dossier chez nous, Madame ?

JELKA : Il s’agit d’un voyage à Lloret de Mar que j’ai réservé chez vous le 12 février. J’y suis allée du 15 juin jusqu’au 23 juin.

C’EST PARTI : Et votre plainte, Madame ?

JELKA : Bon, pour commencer, j’avais demandé une chambre avec climatisation. La climatisation était bien là, mais elle était en panne. J’ai immédiatement exigé une réparation, mais même le technicien qu’on a envoyé n’a pas pu la réparer. Ensuite, je suis allée demander une autre chambre, mais comme l’hôtel était complet, on n’avait plus de chambre à m’offrir. J’ai donc passé huit nuits dans une chambre étouffante, où il faisait au moins 32 degrés. J’étais crevée.

C’EST PARTI : Je comprends, Madame. Vous faites bien de nous le signaler.

JELKA : Malheureusement, je n’ai pas encore fini. Votre brochure m’avait clairement informée que l’accès au centre de spa était gratuit. Voilà la raison pourquoi j’ai choisi cet hôtel en premier lieu ! À la fin de mon séjour, j’ai constaté que l’hôtel m’a facturé 220 euros pour mes visites au centre. Je trouve ça scandaleux !

C’EST PARTI : Veuillez nous excuser, Madame. Je suis désolée, mais il apparait que l’hôtel a commis une grosse erreur ici. L’hôtel nous a clairement informés du fait que l’accès au centre de spa est gratuit !

JELKA : Écoutez, je souhaite que les frais supplémentaires que j’ai payés pour le centre de spa me soient remboursés le plus vite possible. En outre, je veux être indemnisée pour tous les inconvénients.

C’EST PARTI : Madame, puisque l’hôtel est responsable des inconvénients que vous avez vécus, il est nécessaire que je demande une étude particulière externe.

JELKA : C’est ce qu’on m’a déjà dit, mais jusqu’ici, je n’ai rien entendu.

C’EST PARTI : Je vous promets de suivre de très près l’étude de vos réclamations et je vais vous contacter personnellement le plus vite possible.

JELKA : D’accord. J’apprécie votre aide, Madame.

B Complète le premier cadre avec les exemples de la conversation ci-dessus.

COMMENT GÉRER UNE RÉCLAMATION ?

POUR EXPRIMER UNE RÉCLAMATION

J’ai demandé une chambre double/ familiale/spacieuse/calme/avec vue sur la mer/avec climatisation/avec balcon/…, mais celle que vous m’avez donnée est…

Je n’ai pas aimé/apprécié le personnel/ l’accueil/le spa/la piscine/le petit déjeuner/ la distance/les transports en commun/…

L’hôtel était trop cher/bruyant/sale/pas assez proche du centre-ville/trop loin/…

Le personnel était arrogant/n’était pas accueillant/…

Ce n’est pas ce que j’ai demandé !/Cela ne correspond pas à ma demande.

POUR TRAITER UNE RÉCLAMATION

Écouter : , Madame/ Monsieur.

Vous avez tout à fait raison.

Vous faites bien de .

S’excuser ou expliquer : Veuillez m’excuser./Veuillez nous excuser. .

J’ai fait une erreur.

C’est un oubli de notre part. Nous avons mal compris.

POUR EXPRIMER DES EXIGENCES/DES ATTENTESPOUR PROPOSER UNE SOLUTION/UN COMPROMIS OU POUR CONCLURE

Il est hors de question que je paye le tarif demandé. que les prestations non effectuées me soient remboursées.

Je veux être pour le préjudice subi.

Je vous propose de/d’ + infinitif. + infinitif. Voilà la solution que je peux vous proposer. Est-ce que cela vous convient ?

Je m’en occupe personnellement. Je règle votre problème immédiatement.

Votre dossier fait l’objet d’une étude particulière et vous serez contacté(e) très prochainement par un membre de notre équipe.

POUR ACCEPTER/REFUSER

+ Voilà une excellente idée !

Cela me fait plaisir !

J’approuve totalement/absolument !

- Je ne suis pas d’accord.

Je n’approuve pas du tout !

C’est inacceptable !

Je crois que vous faites une erreur… COMMENT

(nom de la personne/de l’entreprise), je vous écoute. bonjour.

comment puis-je vous aider ?

C’est de la part de qui ?

Si la personne demandée est là

Oui, ne quittez pas, je vais l’appeler.

Je vous le/la passe.

C’est moi.

Si la personne demandée n’est pas là

Je suis désolé(e), il/elle n’est pas là aujourd’hui. Il/elle est en réunion.

Bonjour, je voudrais parler à … Monsieur/Madame … est là ?

C’est Louise Vuitton à l’appareil.

D’accord, je vais patienter.

Bonjour, Monsieur/Madame.

Vous savez quand il/elle sera de retour ou quand il/elle sera disponible ?

Je peux lui laisser un message ?

Indique le mot qui convient dans les phrases.

1 Mon séjour était vraiment un cauchemar. J’ai eu une intoxication … . crevée alimentaire gâchée allergique

2 Aller au Maroc en été ? Ce n’est pas une bonne idée ! La chaleur y est vraiment … . bruyante crevée étouffante équitable

3 Je suis très contente de l’agence de voyages. Ils m’ont traité de manière … . équitable étouffante bruyante déplorable

4 Cet incendie va nous couter cher. Nous estimons … à des millions. la grève la vigueur le préjudice les inconvénients

5 Le personnel a trouvé une manière pour exprimer son mécontentement. Vendredi prochain, ils vont faire … . le préjudice l’erreur les inconvénients la grève

Complète les dialogues avec les mots donnés. Fais les accords nécessaires.

rembourser – déplorable – spacieux – alimentaire – accueil – lac – séjour – bruyant –inconvénient – réclamation – erreur – crevé – gâcher – urgences

1 –Est-ce que tu as passé de bonnes vacances ?

• Tu rigoles ? Les moustiques ont complètement (1) mon séjour. Je n’ai pas pu dormir pendant toute la semaine. Je suis (2).

–Oh, désolé. Où est-ce que tu as passé ta semaine ?

• Nous avions monté notre tente au bord d’un (3).

–Et ce n’était pas une option d’aller chercher un autre emplacement ?

• Ben oui, on l’a demandé, mais le seul emplacement qui était encore libre était à côté d’un groupe assez (4). 1 2 3 4

2 –Agence de voyages Au soleil, bonjour, est-ce que je peux vous aider ?

• Oui, bonjour, Madame, je viens de rentrer de mon (5) aux États-Unis et j’ai quelques (6).

–Je vous écoute. De quels (7) parlez-vous exactement ?

• Pour commencer, le logement était vraiment (8). J’ai dormi dans une chambre qui n’était pas isolée. Puis, j’ai dû aller aux (9) parce que j’ai eu une intoxication (10).

–Je suis désolée, Madame. Ça doit être une (11) de notre part, parce que normalement, on vérifie à fond les conditions de logement. Est-ce que vous avez été bien accueillie à l’hôpital, Madame ?

• Oui, absolument. L’(12) était très chaleureux et ma chambre y était assez (13). La mutuelle m’a déjà informée du fait que mes factures seront (14) dans les plus brefs délais.

Complète l’article avec les mots qui manquent.

D’après : www.sudinfo.be

À deux.

A Rejouez la conversation entre Jelka et l’agence de voyages sans regarder le texte ! Utilisez la grille. Puis, changez de rôle.

JELKA

Explique le(s) problème(s).

Précise aussi de quel voyage et de quelle date il s’agit.

AGENCE DE VOYAGES

Présente-toi et demande si tu peux aider.

Montre ta compréhension et réponds que la cliente a bien fait de signaler le(s) problème(s).

Explique ce que tu attends comme indemnisation/compensation.

Assure le client que tu vas essayer de chercher un compromis ou propose-lui une solution.

15

STRATÉGIE

Rappelle-toi qu’il s’agit d’un contexte formel ici. Il faut donc se vouvoyer !

B Jouez les situations suivantes. Variez les rôles !

1 Cet été, tu as passé une semaine dans un hôtel 5 étoiles en Égypte. La nourriture n’était pas bonne du tout ! Tu appelles l’agence de voyages.

proefversie©VANIN

2 Tu as passé le weekend dans un camping en Ardèche, mais il y avait trop de bruit. En plus, les toilettes n’étaient pas propres ! Tu appelles le responsable du camping.

3 Tu avais l’intention d’aller à Madrid pour passer le weekend avec une copine, mais une fois arrivé(e)s à l’aéroport, on vous a dit que le vol était annulé à cause d’une grève du personnel. Tu appelles la société aérienne.

Alex part en voyage.

A Regarde la vidéo. Réponds aux questions.

1 Alex veut réserver un vol à destination du pour une lune de miel réussie.

2 Pour combien de personnes est-ce qu’il veut réserver ?

3 Quel est le prix par personne ?

4 Quelle est la capacité de l’avion ? Pourquoi Alex pose-t-il cette question ?

5 Pourquoi la dame de l’agence de voyages doit-elle rire ?

6 Quelle est la dernière demande d’Alex en ce qui concerne l’extérieur de l’avion ?

B Alex n’a pas reçu ce qu’il a demandé. À deux, jouez la conversation téléphonique entre Alex et l’agence de voyages.

Utilise les mots suivants :

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur : –le vocabulaire des mauvaises expériences de voyage ; –le vocabulaire et les structures pour porter plainte. une réclamation – un séjour – un cauchemar – un oubli – rembourser – décevant –équitable

JE DIS QUE JE VEUX PARTIR EN VOYAGE

Le discours indirect (phrase affirmative/impérative) 3.2

Lis les textes et réponds aux questions.

Texte 1

1 5

C’est les grandes vacances : une question drôle que l’on se pose pendant l’été

Existe-t-il vraiment des détecteurs d’urine dans les piscines ?

Tous les parents espèrent convaincre leurs enfants avec cette menace : « Si tu fais pipi dans la piscine, l’eau va devenir rouge et on saura que c’est toi ».

« L’eau qui devient rouge au contact du pipi » est un mythe, mais en plus, il semblerait qu’aucun système commercialisé n’existe actuellement.

Texte 2

1 5

C’est les grandes vacances : une question drôle que l’on se pose pendant l’été

Est-ce qu’un parasol peut vous tuer ?

Cette question est loin d’être aussi bête qu’on ne pense. Pas besoin de faire un dessin, un pied de parasol, souvent pointu, ça peut faire très mal. Notre spécialiste nous raconte qu’il y a même déjà eu un accident tragique en France. Il explique qu’en 2009, un vacancier est mort après avoir été blessé à la tête par un parasol emporté par le vent. Ça arrive rarement, mais ça peut donc se produire.

Combine les affirmations avec les textes corrects. TEXTE 1TEXTE 2

1 Les paroles ou les pensées de quelqu’un sont données directement, exactement comme cette personne les a prononcées/pensées.

2 Les paroles ou les pensées de quelqu’un sont données indirectement. On cite les paroles ou les pensées.

3 On utilise un verbe introducteur (dire, expliquer, raconter, etc.) pour introduire les paroles ou les pensées de quelqu’un.

4 On utilise des guillemets (« … »).

5 On utilise que comme mot de liaison entre deux phrases.

Le premier texte est au discours direct ; le deuxième texte est au discours indirect.

Lis le cadre. 17

Comment rapporter les paroles ou pensées de quelqu’un (1) ?

Le discours indirect après un verbe au présent

DISCOURS DIRECT

Elle dit : « Je pars en Espagne ».

Elle affirme : « C’est la meilleure expérience de ma vie ».

proefversie©VANIN

DISCOURS INDIRECT

Elle dit qu’elle part en Espagne. Elle affirme que c’est la meilleure expérience de sa vie.

Au discours indirect, les informations sont rapportées indirectement –On n’emploie pas de guillemets « … ».

–On emploie un verbe introducteur

Au discours indirect, on emploie le verbe introducteur + que/qu’ + indicatif. p.e. dire que, expliquer que, répondre que, affirmer que, prétendre que, ajouter que, conclure que…

Elle ajoute : « C’est la meilleure expérience de ma vie ».

Elle affirme : « Pour moi, partir à l’étranger, c’est ma vie ».

Elle ajoute que c’est la meilleure expérience de sa vie.

Elle affirme que, pour elle, partir à l’étranger, c’est sa vie.

Au discours indirect, les pronoms (sujet, COD, COI, etc.) et les adjectifs possessifs peuvent changer. C’est pareil en néerlandais.

Elle ajoute : « C’est la meilleure expérience de vacances de ma vie ». Elle affirme aussi : « Pour moi, partir à l’étranger, c’est ma vie éternelle ».

Elle ajoute que c’est la meilleure expérience de vacances de sa vie et que pour elle, partir à l’étranger, c’est sa vie éternelle.

Quand il y a plusieurs phrases, que/qu’ se répète devant chaque nouvelle phrase !

Sa copine lui dit : « Accompagne-moi en Espagne ! ».

Sa copine lui dit de l’accompagner en Espagne.

Au discours indirect, l’impératif se transforme en de + infinitif

Younes vient de rentrer de ses vacances, mais… il a oublié son nouvel iPhone à l’hôtel en Tunisie. Il est allé demander des informations à l’agence de voyages.

A Lis ce que l’agence lui a dit.

Agence de voyages :

–Appelez l’hôtel.

–Nous comprenons la situation, mais c’est votre responsabilité de prendre soin de vos affaires.

–Nous ne pouvons rien faire pour vous.

–Bloquez votre carte SIM.

– Il est possible que vous ne récupériez pas votre GSM. 19

proefversie©VANIN

B Younes raconte à son ami Andreas ce que l’agence lui a dit. Complète les phrases.

Andreas: Qu’est-ce qu’ils te conseillent de faire ?

Younes:

Ils me conseillent

Ils ajoutent

Ils prétendent

Ils disent

Ils disent

Mets les phrases au discours indirect. Utilise les verbes introducteurs suivants.

dire – ajouter – affirmer – prétendre

Quelques témoignages de vacanciers…

1 Paloma : « Mon hôtel était vraiment fantastique ! ».

2 Alessandro : « L’accueil était déplorable. C’était vraiment scandaleux ! ».

3 Pierre : « Je suis très content de l’agence de voyages. Ils m’ont bien aidé sur place aussi ! ».

LIRE

4 Bea : « La Grèce a volé mon cœur ! J’y retournerai absolument ! ».

5 Imani : « Prenez une photo avec vous pour le visa ! ».

Mets les parties soulignées au discours indirect. Écris à ton ami(e) ce que l’auteur de l’article raconte. Utilise les formules suivantes.

il écrit que – il dit que – il prétend que – il ajoute que – il explique que – …

Mon weekend dans une cabane en haut d’un arbre

Passer une nuit dans une cabane perchée sur un arbre est une expérience fortement conseillée pour se dépayser pas trop loin.

Le confort au rendez-vous

On pensait avoir tout vu en matière de formule de weekend insolite. Pourtant, celle de la cabane en haut d’un arbre est à la fois originale et excitante. En effet, ce séjour était proposé par mon comité d’entreprise et a été un des weekends les plus fantastiques que nous avons passés

Les cabanes peuvent être nichées jusqu’à 25 mètres au-dessus du sol. La formule de la cabane perchée dans un arbre est assez répandue en France. On peut trouver plusieurs adresses qui proposent de passer une nuit perchés dans un arbre. Ainsi, il n’est pas besoin de faire des milliers de kilomètres avant de trouver son bonheur.

Loin de l’idée qu’on peut se faire d’une cabane, le confort est au rendez-vous pour cette nouvelle catégorie d’hébergement. En effet, hormis la chambre à coucher, on peut disposer d’une petite cuisine pour se faire à manger. Une petite terrasse était aménagée pour prendre notre repas dans une ambiance pittoresque. Des toilettes et une douche sont également disponibles, pour un maximum de confort durant le séjour.

D’après : www.raconte-tes-vacances.com

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur le discours indirect après un verbe au présent.

La question indirecte

Lis le dialogue.

A Surligne les questions directes.

CHANDRA : Bonjour, Samira. Je t’appelle pour l’anniversaire de Miriam.

SAMIRA : Ah oui, d’accord. Je me demande s’il y aura beaucoup de monde à sa fête.

CHANDRA : Je ne sais pas si je peux te le dire, mais elle a même acheté des feux d’artifice.

SAMIRA : Wow, elle le voit en grand. Marc et Lévy veulent savoir à quelle heure la fête commence.

CHANDRA : On peut se voir vers 21 h chez elle ?

SAMIRA : Et je veux savoir ce que tu vas lui acheter…

CHANDRA : Elle m’a dit qu’elle aimerait faire un voyage avec Cap Mystère. On peut lui acheter un chèque-cadeau ? Demande aux garçons s’ils veulent faire un cadeau en commun.

SAMIRA : D’accord, très bonne idée. Alors, on se voit demain à la fête !

B Dans le dialogue, on pose aussi des questions indirectes. Souligne-les.

Lis le cadre.

Comment rapporter les questions de quelqu’un (2) ?

La question indirecte après un verbe au présent

DISCOURS DIRECT

« Est-ce que je peux partir ? »

proefversie©VANIN

DISCOURS INDIRECT

Elle demande si elle peut partir.

Dans la question indirecte, les informations sont rapportées indirectement.

–On n’emploie pas de guillemets « … ».

–On n’emploie pas de point d’interrogation (?).

– L’inversion est impossible.

–On emploie un verbe introducteur + mot de liaison + indicatif. p.e. demander, vouloir, savoir…

DISCOURS DIRECT

« Je peux partir ? »

« Est-ce que je peux partir ? »

« Qu’est-ce que nous allons faire ? »

« Nous allons faire quoi ? »

« Qu’allons-nous faire ? »

« Qu’est-ce qui se passe quand il y a une grève ? »

« Qui ira avec moi ? »

« Qui est-ce qui ira avec moi ? »

DISCOURS INDIRECT

Elle demande si elle peut partir.

Elle demande ce que nous allons faire.

Elle demande ce qui se passe quand il y a une grève.

Elle demande qui ira avec elle.

Dans la question indirecte, certains mots interrogatifs peuvent changer

- Vragen of = demander si Vragen wie = demander qui Vragen wat = demander ce qui (= sujet) demander ce que (= COD)

- On n’utilise jamais est-ce que

« Pourquoi m’a-t-on volé mon portefeuille ? »

« Comment est-ce qu’on m’a volé mon portefeuille ? »

« Quand m’a-t-on volé mon portefeuille ? »

Elle demande pourquoi on lui a volé son portefeuille.

Elle veut savoir comment on lui a volé son portefeuille.

Elle demande quand on lui a volé son portefeuille.

Les autres mots interrogatifs ne changent pas.

Les pronoms (sujet, COD, COI, etc.) et les adjectifs possessifs peuvent changer. C’est pareil en néerlandais.

si + il(s) = s'il(s) Je me demande s’il m’accompagnera pendant le voyage. si + elle(s) = si elle(s) Je me demande si elles m’accompagneront pendant le voyage.

Transforme ces questions en questions indirectes.

1 Qu’est-ce que nous ferons pendant les vacances ?

Mes parents me demandent

2 As-tu envie d’aller en Norvège avec nous ?

Mes parents veulent savoir

3 Où est-ce que nous allons loger ?

Mes parents me demandent

4 Quand est-ce que tu as l’intention de partir ?

Mes parents me demandent

5 Qui est-ce qui sera responsable du groupe ?

Mes parents aimeraient savoir

Transforme ces questions en questions indirectes.

1 Comment est-ce que tu vas y aller ?

Mes parents me demandent

2 Vous vous êtes inscrits avec qui ?

Mes parents nous demandent

3 Qu’est-ce que vous lui avez donné comme souvenir ?

Mes parents veulent savoir

4 Pourquoi n’avez-vous pas dit qu’il était malade ?

Mes parents nous demandent

5 Est-ce que vous porterez plainte auprès de l’agence de voyages ?

Mes parents nous demandent

Tu te prépares pour un tour du monde. Quelles sont les questions qui t’occupent ? Notes-en 5 !

Modèle : Je me demande combien ça me coutera. 1 2 3 4 5

Regarde la vidéo. Rapporte les paroles des personnages en utilisant les structures suivantes : il/elle demande que, il/elle dit que, il/elle explique que…

Visite diddit.be pour des exercices supplémentaires sur la question indirecte.

Sur mesure diddit.be

2 Le discours et la question indirects (après un verbe au présent)

PARLER ÉCOUTER

Micro-tâche

Des plaintes absurdes…

Parfois, les agences de voyages reçoivent des plaintes absurdes de la part de leurs clients… Comment y réagir ?

À deux. Le/la prof vous donnera quelques situations. Choisissez une situation ou inventez-en une autre.

À vos plumes !

Élève A : Tu es un client/une cliente fidèle de l’agence de voyages C’est parti, mais cette fois-ci, tu n’es pas content(e) du tout ! Écris un e-mail de réclamation à l’agence de voyages.

Élève B : Tu fais un job de vacances chez C’est parti. Là, tu aides à gérer les différentes plaintes des voyageurs. Tu reçois une plainte absurde de la part d’un(e) client(e) (élève A). Réponds à son e-mail.

Essayez de trouver une solution ensemble. Et n’oubliez pas : le client est roi !

Vous n’avez pas encore trouvé de compromis. Voilà pourquoi le client/la cliente téléphone à l’agence. Jouez la conversation.

LISTE DE CONTRÔLE OUI JE NE SUIS PAS SÛR(E)/NOUS NE SOMMES PAS SÛR(E)S NON

Contenu :

• Nous avons choisi ou inventé une situation. (1)

• J’ai rédigé un e-mail de réclamation. (2, élève A)

• J’ai répondu à l’e-mail de réclamation. (2, élève B)

• Nous avons mené une conversation téléphonique dans laquelle nous avons trouvé un compromis. (3)

Langue :

• Nous avons intégré le nouveau vocabulaire. (2, 3)

• Nous avons intégré le discours indirect. (2, 3)

• Nous avons intégré les structures typiques de la conversation téléphonique. (3)

Stratégies :

• J’ai relu et corrigé mon e-mail de réclamation. (2)

• J’ai fait attention à mon intonation et à ma prononciation. (3)

• Je me suis concentré(e), même si je n’ai pas tout compris. (2, 3)

• J’ai demandé de parler plus lentement ou de répéter quand je n’ai pas compris. (3)

Résumé

Vocabulaire

MISSION 1

NOMS

un accueil Vous êtes nouveau ici ? Alors, il faudra d’abord vous présenter à l’accueil, s’il vous plait.

een onthaal, een ontvangst

un apprentissage L’apprentissage d’une nouvelle langue demande des efforts.een leerproces un colocataire, une colocataire Je suis à la recherche d’un colocataire pour partager un petit appartement. een medehuurder, medehuurster une coutume La piñata est une coutume bien présente en Amérique latine. een gewoonte, een gebruik

un échange Je pars à l’étranger dans le cadre d’un programme d’échange.een uitwisseling la fac (la faculté) Chandra a déjà eu une réponse de la fac. Elle peut commencer ses études en septembre.

de faculteit, de universiteit une immersion Si tu veux vivre en immersion totale dans un pays étranger, tu dois partir avec WEP. een onderdompeling

un malentendu Quand on vit ensemble, il y a parfois des malentendus.een misverstand la maturité Pour leur âge, ils ont déjà une relation pleine de maturité. Je suis impressionné ! de rijpheid, de volwassenheid un mode de vie Vous voulez découvrir le mode de vie des Australiens ? Il faudrait y vivre pendant un an ! een levensstijl

un régime alimentaire Haike doit suivre un régime alimentaire. On pense qu’elle est intolérante au lactose. een dieet

ADJECTIFS

détendu, détendueFini le stress ! Après cette semaine en Égypte, je me sens totalement détendu. ontspannen enrichissant, enrichissante Cette année à l’étranger était vraiment une expérience enrichissante. J’en ai beaucoup appris. verrijkend exigeant, exigeanteLe prof de français donne beaucoup de devoirs. Il est très exigeant ! veeleisend mûr, mure, mur(e)s Je suis sûr qu’il pourra relever ce défi. Il est assez mûr pour son âge. rijp, volwassen ordonné, ordonnéeJe n’aime pas le désordre. Voilà pourquoi je cherche un colocataire ordonné. ordelijk quotidien, quotidienne

Les vacances sont finies ! Retour aux activités quotidiennes : l’école et le sport. dagelijks responsableMaman n’aime pas que mon frère reste seul à la maison, mais elle peut lui faire confiance : il est très responsable verantwoordelijk scolaire

Simon a passé une année à l’étranger. Il y a suivi un programme scolaire school-

proefversie©VANIN

VERBES

maitriser Pour ce job de secrétaire, il faut bien maitriser Word et Excel. C’est logique ! beheersen s’immerger (dans)Il faut s’immerger dans une culture pour la comprendre à fond. zich inleven (in), opgaan (in)

accueillir

EXPRESSIONS

avoir le sens de l’humour

Olaf rentrera demain après une année scolaire à l’étranger. Nous l’accueillerons à bras ouverts. (futur simple)

J’adore rigoler. Je cherche donc un partenaire qui a le sens de l’humour. (indicatif présent)

créer des liensJ’ai créé des liens pendant mon séjour linguistique en France. Je suis sûr que ce sont des amitiés pour la vie. (passé composé)

ontvangen, verwelkomen

humor hebben

vrienden maken, banden smeden

digne de confianceJ’ai trouvé le coloc idéal : il est responsable, ordonné et digne de confiance. betrouwbaar partir à l’étrangerÉlise part à l’étranger pour un an : elle veut perfectionner ses connaissances en anglais. (indicatif présent)

sortir de sa zone de confort

sortir du lot

Quand on décide de suivre un programme scolaire à l’étranger, il faut vraiment sortir de sa zone de confort

naar het buitenland vertrekken

uit zijn/haar comfortzone treden

Louis a gagné ce concours de chant. C’est évident : il sortait vraiment du lot. (imparfait) zich onderscheiden

vivre en colocationÇa te dit de vivre en colocation ? Alors, tu veux louer un petit appartement avec moi ? een kamergenoot hebben

MOTS RECHERCHÉS

MISSION 2

NOMS

une agence de voyages

Cet après-midi, je me suis informé auprès de l’agence de voyages pour nos prochaines vacances. een reisbureau

une attente Il vaut mieux ne pas avoir trop d’attentes. Sinon, tu vas être déçu. een verwachting

une contrainte Je n’aurai pas de voiture sur place ? Oui, évidemment que c’est une contrainte ! een beperking

une découverte Emmanuel aime faire des découvertes. Voilà pourquoi il partira pour un voyage autour du monde. een ontdekking

une destination Quelle est ta destination cet été ? La France ? een bestemming

un devis J’avais demandé des informations sur ce voyage à Ibiza. Le lendemain, l’agence m’a envoyé un devis pour un séjour de 15 jours.

een offerte, een prijsopgave

un effet de surprise Cette année, on part en voyage avec Cap Mystère. On adore l’effet de surprise ! een verrassingseffect

un enterrement de vie de jeune fille/de jeune homme

Il va se marier. Ce weekend, on part à Berlin pour son enterrement de vie de jeune homme een vrijgezellenfeestje

un entrepreneur, une entrepreneuse Mon père a fondé une nouvelle entreprise avec laquelle il est devenu entrepreneur de l'année.

une envie Tu n’as pas d’inspiration pour mon cadeau d’anniversaire ? Attends, je te donne une liste de mes envies. ;-)

een ondernemer, onderneemster

een zin/trek, een wens

un indice Il ne voulait pas me dire quelle était notre destination. Il m’a seulement donné quelques indices sur la météo et le type de voyage.

een aanwijzing

un questionnaire Pour s’inscrire, il faut remplir tout le questionnaire ! een vragenlijst un voyage de noces Mes parents ont fait leur voyage de noces au Mexique. een huwelijksreis

proefversie©VANIN

ADJECTIFS

enneigé, enneigéeLe sommet de cette montagne est enneigé toute l’année. besneeuwd ensoleillé, ensoleilléeQuelle journée ensoleillée ! Le temps parfait pour aller se baigner ! zonnig inconnu, inconnueMoi, je ne partirai jamais vers une destination inconnue. Je veux être bien préparé. onbekend, ongekend inoubliable Pukkelpop, Tomorrowland, Werchter… C’était un été inoubliable ! onvergetelijk urbain, urbaineSouvent, les centres urbains n’autorisent pas la voiture. stedelijk

VERBES

dévoiler À l’aéroport, il m’a enfin dévoilé la destination de mon voyage mystère. (passé composé) onthullen établir L’agence de voyages a établi une liste des destinations possibles pour l’hiver. (passé composé) opstellen guider Moi, j’ai habité quatre ans à Paris. Je peux vous y guider, si vous voulez ! gidsen, rondleiden

planer Ce weekend, je suis allée planer avec mon père. Il a un petit planeur. C’était incroyable ! zweven, zweefvliegen se baigner Il fait beau ! On va à la plage ? J’ai tellement envie de me baigner ! baden, zwemmen se charger deQuand on part en voyage, ma mère se charge de tout : réservations, passeports, bagages… (indicatif présent) zorgen voor, zich bezighouden met surprendre Non, je ne te dis rien de notre destination ! Laisse-toi surprendre ! verrassen valider J’ai encore dû valider mon inscription par e-mail. bevestigen voler Moi, je ne vais jamais en vacances en avion. Je déteste voler ! Oh non ! On m’a volé mon portefeuille dans le bus. (passé composé) vliegen, stelen

EXPRESSIONS

être au bon endroitEst-ce que vous cherchez le voyage de votre vie ? Alors, chez nous, vous êtes au bon endroit ! (indicatif présent) op de juiste plaats zijn long-courrierIl ne fait pas de missions en Europe. Il ne fait que des missions long-courrier op lange afstand mettre au pointJe dois encore mettre au point mon travail. Puis, je peux te l’envoyer. op punt zetten sur mesure Je peux vous faire un devis sur mesure op maat

MOTS RECHERCHÉS

MISSION 3

NOMS

un cauchemar Il a plu pendant tout mon séjour en Espagne. C’était un vrai cauchemar ! een nachtmerrie

la clim, la climatisation Je voudrais une chambre avec climatisation. Sinon, je ne peux pas dormir, avec cette chaleur ! de airco, de airconditioning la compagnie Quand on est en voyage, la compagnie est très importante.het gezelschap une déclaration Papa est allé au bureau de police pour faire une déclaration de vol. een verklaring des frais (m.) Il a reçu une facture de l’hôpital. Il doit encore payer des frais médicaux. (on)kosten

une grève Notre vol a été annulé à cause de la grève des pilotes. een staking un inconvénient La chambre n’est pas climatisée ? C’est vraiment un gros inconvénient pour moi ! een nadeel, ongemak

une intoxication alimentaire Il a mangé de la viande crue. Depuis, il est très malade. Je pense qu’il a une intoxication alimentaire. een voedselvergiftiging

un lac Je me suis installé au bord du lac pour un pique-nique romantique. een meer

une lettre de réclamation L’hôtel était affreux. Je vais envoyer une lettre de réclamation à l’agence de voyages. een klachtenbrief le mécontentement Pour exprimer son mécontentement, elle a envoyé un e-mail à l’hôtel. de ontevredenheid un oubli

Vous n’avez pas eu la réduction promise ? Cela doit être un oubli de notre part, toutes nos excuses ! een vergetelheid une plainte Le service client traitera votre plainte le plus vite possible.een klacht un préjudice Je porte plainte pour le préjudice subi à cause de la grève. een schade, nadeel, ongemak une réclamation (f.) Vous avez une réclamation ? Adressez-vous au service client.een klacht les urgences (f.) Ce garçon a eu un accident. Un témoin a appelé les urgences.de spoed(gevallen) une vague L’océan Atlantique est célèbre pour ses énormes vagues. een golf

ADJECTIFS

proefversie©VANIN

bruyant, bruyanteIl a porté plainte à cause du bruit des voisins. Ils sont vraiment trop bruyants lawaaierig, luidruchtig complet, complèteDésolé, Madame, cet hôtel est complet. Je vous propose un autre logement dans les environs. volzet crevé, crevéeJe suis trop crevé pour discuter. Laisse-moi tranquille, je veux du repos ! doodmoe, kapot, uitgeput décevant, décevanteLes résultats des élections sont très décevants. Nous sommes très déçus ! teleurstellend, ontgoochelend déplorable L’état de cet hôtel est déplorable. Incroyable que l’agence le mette toujours dans sa brochure ! betreurenswaardig, slecht équitable Il va avoir un procès équitable, comme tout le monde. Je vous le promets ! eerlijk, rechtvaardig étouffant, étouffanteLa chaleur au Maroc était étouffante. Même la nuit, il faisait encore 28 degrés. verstikkend maudit, mauditeOh, cette maudite pluie ! Je veux du soleil ! verdomd, vervloekt spacieux, spacieuseNotre chambre était très spacieuse. On y avait même un jacuzzi et un grand salon. ruim

VERBES

gâcher Il a gâché toute ma journée avec son comportement. J’étais de bonne humeur jusqu’à son arrivée ! (passé composé)

verpesten, verspillen, bederven

indemniser L’agence de voyages m’a promis de m’indemniser pour le préjudice subi. vergoeden, schadeloosstellen rater Dépêchez-vous ! Nous sommes déjà en retard et nous ne voulons pas rater notre vol. missen

proefversie©VANIN

rembourser Tu me rembourseras la moitié de l’addition ? (futur simple)terugbetalen se dérouler Mon voyage s’est très bien déroulé : tout s’est passé comme prévu. (passé composé) zich afspelen, verlopen

EXPRESSIONS

être en panneLa climatisation est en panne ? Oh non ! On va étouffer ! (indicatif présent)

een panne hebben, defect zijn porter plainte (contre) Ce client est furieux. Il va porter plainte contre l’hôtel. klacht indienen (tegen)

MOTS RECHERCHÉS Sur mesure diddit.be

3 Les expériences de voyage

Mission 1

Pourquoi ?

partir à l’étranger s’immerger dans les coutumes (f.), le mode de vie (l’immersion (f.)) créer des liens sortir de sa zone de confort enrichissant, enrichissante devenir plus mûr, mûre / responsable gagner en maturité

l’échange scolaire (m.)

proefversie©VANIN

Comment ?

loger dans une famille d’accueil vivre en colocation (avec des colocataires)

Mission 2

l’agence de voyages se charger de l’organisation un voyage sur mesure selon les attentes (f.), envies (f.) et contraintes (f.) des clients une destination de voyage inconnue/urbaine/… un weekend/un voyage long-courrier une expérience inoubliable un questionnaire un indice un effet de surprise une découverte un devis

la maudite météo

la clim(atisation) qui est en panne

un hôtel déplorable

rater un vol

les problèmes

la mauvaise compagnie des voisins bruyants

une intoxication alimentaire

une chaleur étouffante un voyage décevant aller aux urgences

les mauvaises expériences de voyage

la réclamation/la plainte

porter plainte écrire une lettre de réclamation

un vol  une déclaration de vol des préjudices (m.), des inconvénients (m.)

la solution indemniser rembourser

Structures

COMMENT EXPRIMER UN SENTIMENT NÉGATIF OU UN REGRET ?

Je trouve gênant/embêtant que/qu’ + subjonctif

Ça me déplait que/qu’ + subjonctif

Ça m’énerve que/qu’ + subjonctif

Je déteste que/qu’ + subjonctif

Je suis désolé(e) que/qu’ + subjonctif

Je regrette que/qu’ + subjonctif

COMMENT GÉRER UNE RÉCLAMATION ?

HOE DRUK JE EEN NEGATIEF GEVOEL OF SPIJT UIT?

Ik vind het pijnlijk/lastig dat …

Het bevalt me niet dat …

Het irriteert me dat …

Ik haat het dat …

Het spijt me dat …

HOE BEHANDEL JE EEN KLACHT?

POUR EXPRIMER UNE RÉCLAMATION (= LE CLIENT)OM EEN KLACHT TE FORMULEREN (= DE KLANT)

J’ai demandé une chambre double/familiale/ spacieuse/calme/avec vue sur la mer/avec climatisation/avec balcon/…, mais celle que vous m’avez donnée est…

Je n’ai pas aimé/apprécié

le personnel/l’accueil/le spa/la piscine/ le petit déjeuner/la distance/les transports en commun/…

L’hôtel était trop cher/bruyant/sale/pas assez proche du centre-ville/trop loin/…

Le personnel était arrogant/n’était pas accueillant/…

Ce n’est pas ce que j’ai demandé !/Cela ne correspond pas à ma demande.

POUR TRAITER UNE RÉCLAMATION (= L’AGENCE, L’HÔTEL, ETC.)

Écouter :

Je comprends, Madame/Monsieur. Vous avez tout à fait raison. Vous faites bien de nous le signaler.

Ik heb een tweepersoons-/familie-/ruime/ kalme kamer gevraagd met zeezicht/met airconditioning/met balkon/…, maar die die u me gegeven hebt is …

Ik hield niet van …/Ik apprecieerde … niet. het personeel/de ontvangst/de spa/het zwembad/het ontbijt/de afstand/het openbaar vervoer/ …

Het hotel was te duur/luidruchtig/vuil/niet dicht genoeg bij het stadscentrum/te ver/…

Het personeel was arrogant/was niet gastvrij/…

Dat is niet wat ik gevraagd heb!/Dat beantwoordt niet aan mijn vraag.

OM EEN KLACHT TE BEHANDELEN (= HET AGENTSCHAP, HET

Luisteren:

Ik begrijp het, mevrouw/meneer.

U hebt absoluut gelijk.

U doet er goed aan ons dit te melden.

HOTEL, ENZ.)

S’excuser ou expliquer :

Veuillez m’excuser./Veuillez nous excuser.

Je suis (vraiment) désolé(e).

J’ai fait une erreur.

C’est un oubli de notre part. Nous avons mal compris.

Zich excuseren of het uitleggen: Gelieve mij/ons te excuseren.

Het spijt me (enorm).

Ik heb een fout gemaakt.

Dat is een vergetelheid van onze kant. We hebben het verkeerd begrepen.

POUR EXPRIMER DES EXIGENCES/DES ATTENTES (= LE CLIENT) OM EISEN/VERWACHTINGEN UIT TE DRUKKEN (= DE KLANT)

Il est hors de question que je paye le tarif demandé.

Je souhaite que les prestations effectuées me soient remboursées.

Je veux être indemnisé(e) pour le préjudice subi.

POUR PROPOSER UNE SOLUTION/UN COMPROMIS OU POUR CONCLURE (= L’AGENCE, L’HÔTEL, ETC.)

Je vous propose de/d’ + infinitif.

Je vous promets de/d’ + infinitif.

Voilà la solution que je peux vous proposer.

Est-ce que cela vous convient ?

Je m’en occupe personnellement.

Je règle votre problème immédiatement.

Votre dossier fait l’objet d’une étude particulière et vous serez contacté(e) très prochainement par un membre de notre équipe.

POUR ACCEPTER (= LE CLIENT)

Voilà une excellente idée !

Cela me fait plaisir !

J’approuve totalement/absolument !

J’apprécie votre aide.

POUR REFUSER (= LE CLIENT)

Je ne suis pas d’accord.

Je n’approuve pas du tout !

C’est inacceptable !

Je crois que vous faites une erreur…

Het is uitgesloten dat ik het gevraagde tarief betaal.

Ik wil dat de uitgevoerde betalingen worden teruggestort.

Ik wil schadeloosgesteld worden voor de opgelopen schade (benadeling).

OM EEN OPLOSSING/COMPROMIS VOOR TE STELLEN OF OM TE BESLUITEN (= HET AGENTSCHAP, HET HOTEL, ENZ.)

Ik stel u voor om …

Ik beloof u om …

Dat is de oplossing die ik u kan voorstellen.

Is dat goed voor u?

Ik buig me hier persoonlijk over.

Ik los uw probleem meteen op.

Uw dossier wordt onderworpen aan een speciaal onderzoek en u zult zeer spoedig gecontacteerd worden door een medewerker van onze ploeg.

OM TE AANVAARDEN (= DE KLANT)

Dat is een prima idee!

Dat doet me plezier!

Ik ga volledig/absoluut akkoord!

Ik apprecieer uw hulp.

OM TE WEIGEREN (= DE KLANT)

Ik ga niet akkoord.

Ik ga helemaal niet akkoord!

Dat is onaanvaardbaar!

Ik denk dat u een fout maakt …

COMMENT MENER UNE CONVERSATION TÉLÉPHONIQUE FORMELLE ?

- (nom de la personne/de l’entreprise), je vous écoute.

Bonjour, comment puis-je vous aider ?

• Bonjour, je voudrais parler à …

Monsieur/Madame … est là ?

- C’est de la part de qui ?

• C’est Louise Vuitton à l’appareil.

Si la personne demandée est là

- Oui, ne quittez pas, je vais l’appeler.

• D’accord, je vais patienter.

- Je vous le/la passe.

- C’est moi.

• Bonjour, Monsieur/Madame.

Si la personne demandée n’est pas là

- Je suis désolé(e), il/elle n’est pas là aujourd’hui.

Il/elle est en réunion.

• Vous savez quand il/elle sera de retour ou quand il/elle sera disponible ?

Je peux lui laisser un message ?

- (naam van de persoon/het bedrijf), ik luister.

Hallo, hoe kan ik u helpen?

proefversie©VANIN

• Hallo, Ik zou ... willen spreken. Is meneer/mevrouw ... aanwezig?

- Met wie spreek ik?

• U spreekt met Louise Vuitton.

Als de gevraagde persoon er is

- Ja, blijf aan de lijn, ik ga hem/haar roepen.

• Oké, ik wacht.

- Ik verbind u door.

- Daar spreekt u mee.

• Dag mijnheer/mevrouw.

Als de gevraagde persoon er niet is

- Het spijt me, hij/zij is er niet vandaag.

Hij/zij zit in vergadering.

• Weet u wanneer hij/zij terug zal zijn of wanneer hij/zij beschikbaar zal zijn?

Kan ik een bericht voor hem/haar achterlaten?

HOE VOER JE EEN FORMEEL TELEFOONGESPREK?

Macro-tâche

À la recherche d'un co-vacancier

Tu veux passer des vacances inoubliables, mais tous tes amis ont déjà fait des projets… Heureusement, C’est parti organise pour la première fois le grand salon Covacances ! Pendant le salon, tu présenteras tes projets de vacances et tu partiras à la recherche du compagnon idéal/de la compagne idéale pour passer les vacances de tes rêves.

proefversie©VANIN

1

2

Le salon Covacances te demande de faire une vidéo promotionnelle dans laquelle tu présentes tes projets de vacances : séjour linguistique, staycation actif, voyage aventureux, été de festivals… Pendant le salon, toutes les vidéos seront montrées sur grand écran.

A Avant de faire ta vidéo, complète d’abord la carte mentale.

proefversie©VANIN

3

Où ?

Quelles activités ?

Mes projets de vacances

Budget ?

Quand ?

Type de compagnon/ compagne (caractère, hobbies...) ?

B Fais ta vidéo !

–Présente ton projet de vacances à l’aide des informations notées sur la carte mentale. –Montre des images attirantes.

–N’oublie pas : le but de ta vidéo est de convaincre des vacanciers de t’accompagner pendant tes activités ! Intègre des hypothèses : Si tu m’accompagnes…, Et si tu partais pour l’expérience de ta vie ?…

Quand tout le monde a vu ta vidéo, tu as l’opportunité de parler aux visiteurs du salon pour les convaincre encore plus.

A Recherche sur Internet un témoignage enthousiaste de quelqu’un qui a déjà fait les mêmes activités (stage linguistique, staycation, festivals, etc.) ou interviewe quelqu’un de ta famille/de ton cercle d’amis.

B Ce qu’en disent nos témoins : résume (au discours indirect) les paroles des témoins et/ou des personnes interviewées dans un avis positif pour le site web des Covacances.

Mission accomplie !

Au salon Covacances, tu as trouvé un co-vacancier/une co-vacancière. Pourtant, tout ne s’est pas passé comme prévu pendant tes vacances. Le/la prof te donnera une carte avec une mauvaise expérience de vacances. Formule une plainte (oralement ou par écrit).

Chanson

Andalouse (Kendji Girac)

Kiosque

La musique gitane influencée par le flamenco, ça fait rêver de l’été !

proefversie©VANIN

Voyages

Organiser un voyage en train en Europe

Ça te dit de faire le tour de l’Europe en train ? Tu sais comment t’y prendre ? Regarde le tuto.

Forum des jeunes

C’est parti pour l’autre bout du monde !

Lis les expériences de quelques jeunes qui parlent de leur rêve… à l’autre bout du monde.

Voyages

Besoin de vacances

C’est presque les vacances. Toi aussi, tu en as besoin ?

Culture

Bizarre... Vous avez dit bizarre ?

Des millions de visiteurs découvrent chaque année la France. Focus sur des traditions laissant les visiteurs perplexes.

Boris-B

uuv

littérature Mission

proefversie©VANIN

C’estparti te lance un défi : Pars à la découverte de quelques grands textes de la littérature francophone ! Quel est leur lien avec l’actualité ?

« Et tout le reste est littérature. »

Paul Verlaine

Pour cela, nous allons lire :

– Ma seule amour (Charles d’Orléans) ;

– Pantagruel (François Rabelais) ;

– Le corbeau et le renard, Le lièvre et la tortue (Jean de La Fontaine) ;

– Dom Juan (Molière) ;

– Cyrano de Bergerac (Edmond Rostand) ;

– Notre-Dame de Paris (Victor Hugo) ;

– Ulysse from Bagdad (ÉricEmmanuel Schmitt) ;

– Frappe-toi le cœur (Amélie Nothomb) ;

Nous allons écouter/regarder :

– Ma seule amour (Laurent Voulzy) ;

– Riche (Claudio Capéo) ;

– Le corbeau et le renard, Le lièvre et la tortue (Grégoire) ;

– des scènes de Dom Juan et de Cyrano de Bergerac ;

– Belle (Riccardo Cocciante/ Luc Plamondon) ;

– Lampedusa (Christophe Maé) ;

– L’Aigle noir (Barbara).

HISTOIRE POLITIQUE, SOCIALE, SCIENTIFIQUE…

• Jeanne d’Arc

• Louis XIII

• Richelieu• Louis XIV Guerres de religion Guerre des Cent Ans

• Affaire des Placards

proefversie©VANIN

•

• Édit de Nantes

• Galileo Galilei

• Invention de l’imprimerie (Europe)

• Chute de l’Empire romain d’Orient

• Chute de Grenade et découverte de l’Amérique

COURANTS ARTISTIQUES

• Charles d’Orléans

• Léonard de Vinci

• Michelange

• du Bellay

• Rabelais

• Shakespeare

• La Flandre rattachée à

• Louis XVI

• Le château de Versailles

CLASSICISME

ART BAROQUE SIÈCLE

• Montesquieu

• Voltaire

•

•

• de La Fontaine

• Molière

• Académie française

• Defoe Robinson Crusoé

• James Watt

• Révolution française

Révolution industrielle

• Napoléon – Consulat et Empire (1799-1815)

• Darwin

à la France

château

Versailles

• Marx: Das Kapital (1867)

• Première Guerre mondiale

• Charles de Gaulle, président

• Deuxième Guerre mondiale

• Défaite de Waterloo

• Indépendance belge

• Indépendance américaine

• tour Eiffel

• Pyramide du Louvre

• François Mitterand président

• Naissance du Web

• Manifs de mai ‘68

• Premier pas sur la Lune

• L’euro

• Centre Pompidou

• Printemps arabe

ROMANTISME SYMBOLISME

RÉALISME

Montesquieu

Voltaire

Rousseau

Diderot

proefversie©VANIN

Defoe : Robinson Crusoé

• Delacroix

• Victor Hugo

NATURALISME

• Verlaine

• Maupassant

• Rimbaud

• Van Gogh

• Monet

• Zola

• Balzac• Flaubert• Rodin

• Gide

• Dalí

AUTEURS DU 20e SIÈCLE

• Ionesco

• Rostand : Cyrano

• Apollinaire

• Camus

• Anouilh

• Pagnol

• Picasso

• Prévert

• Nothomb

• Lemaitre

Pictures

Markus Wissmann / Shutterstock.com

• Schmitt

• Slimani

Ma seule amour

(Charles d'Orléans)

Après ce cours, tu sauras…

• interpréter le contexte historique, politique ou social du texte ;

• rechercher les sentiments dans un poème ;

• décrire ce qu’est un rondeau.

Avant la lecture/l’écoute.

Charles d’Orléans (1391-1463) est un prince français et le frère du roi Charles VI. Son père, le roi Louis d’Orléans, est assassiné en 1407. Sa première femme, la veuve de Richard II d’Angleterre, meurt en couches1 Son deuxième mariage est une alliance politique.

Pendant la Guerre de Cent Ans, il est fait prisonnier et emmené en Angleterre. Durant cette captivité2, il commence à écrire des chansons, des poèmes et 400 rondeaux. Pour une rançon3 énorme, il regagne la liberté vingt-cinq ans après. Il se remarie avec la nièce de Philippe le Bon, qui a payé sa rançon. Il mène alors une vie retirée et consacrée à la littérature jusqu’à sa mort.

A Dans les poèmes d’amour du Moyen Âge, on chante parfois les amours intouchables4 Notes-en quelques exemples.

B Les poèmes du Moyen Âge dont on dispose ne sont pas nombreux. Pourquoi ?

Première lecture. Lis le poème.

A Le langage dans le poème original est bien différent du français moderne. Dans quelle période est-ce que ce poème se situe ?

B Charles d’Orléans a écrit beaucoup de rondeaux. C’est quoi, un rondeau ?

1 Cherche la réponse sur Internet.

1 mourir en couches = tijdens de bevalling sterven

2 une captivité = een (krijgs)gevangenschap

3 une rançon = losgeld

4 intouchable = onbereikbaar

2 Cherche dans la version originale si toutes les caractéristiques du rondeau y sont présentes !

Ma seule amour

Ma seule amour, ma joye et ma maistresse, Puisqu'il me fault loing de vous demorer1, Je n'ay plus riens, à me reconforter2, Qu'un souvenir pour retenir lyesse3

En allegant4, par espoir, ma destresse, Me couvendra le temps ainsi passer, Ma seule amour, ma joye et ma maistresse, Puisqu'il me fault loing de vous demorer.

Car mon las cueur, bien garny de tristesse, S'en est voulu avecques5 vous aler, Ne je ne puis jamais le recouvrer6, Jusques verray vostre belle jeunesse, Ma seule amour, ma joye et ma maistresse.

Charles d'Orléans

Je n'ai plus rien, à me réconforter

Qu'un souvenir pour retenir liesse

Ma seule amour, ma seule amour

Stay away from the door, it's locked forever

Write a song, no other way to reach your lover

Write a song, no other way to reach your lover

Ma seule amour, ma joie et ma maitresse

Puisqu'il me faut loin de vous demeurer

Je n'ai plus rien, à me réconforter

Qu'un souvenir pour retenir liesse

Ma seule amour, ma seule amour

En allégeant par espoir ma détresse

Me conviendra le temps ainsi passer

Ma seule amour, ma joie et ma maitresse

Puisqu'il me faut loin de vous demeurer

Refrain

Car mon las cœur, bien garni de tristesse

S'en est voulu avec vous aller

Et ne pourrai jamais le recouvrer

Jusqu'où verrai votre belle jeunesse

Ma seule amour, ma seule amour

Refrain

Stay away, stay away

Ma seule amour, ma seule amour

Laurent Voulzy

C Comment penses-tu que le choix des mots a un impact sur le poème ?

réponse des élèves

Deuxième lecture.

A Le poète, quel(s) sentiment(s) est-ce qu’il veut évoquer ?

B Quels mots expriment le sentiment d’amour ?

C Dans le même poème, il y a d’autres mots qui se réfèrent au cœur brisé : lesquels ?

1 demeurer : rester

2 réconforter : consoler

3 la liesse : la joie

4 alléger : rendre plus léger

5 avecques : avec

6 recouvrer : reconquérir, regagner

ÉCOUTER 4

Écoute. Laurent Voulzy a mis en musique ce poème de Charles d’Orléans. Écoute la chanson. Il s’agit d’un enregistrement pendant un de ses concerts à l’église Saint-Eustache à Paris. Les paroles se trouvent à côté du poème original.

Laurent Voulzy (Lucien Voulzy, 1948) est un compositeur et chanteur de pop français. Sa mère quitte l’ile de Guadeloupe pour s’installer à Paris ; elle y emmène son fils. À l’école, il n’est pas un très bon élève ; il ne s’intéresse qu’à la musique. Son premier disque sort en 1972. Rockollection devient un tube en 1977. Laurent Voulzy est aussi responsable des plus grands succès de son ami Alain Souchon. En 2011, il sort son septième album, Lys & Love, qui est certifié triple disque de platine. « Laurent Voulzy a mis dix ans pour livrer un nouvel album de chansons inédites. L’attente est récompensée. Lys & Love plonge l’auditeur dans une rêverie mélancolique et sereine, entre le Moyen Âge et aujourd’hui. » (Le Télégramme)

A Voulzy s’est inspiré de quelle sorte de musique ?

B Pourquoi est-ce que Voulzy a choisi une telle musique ?

proefversie©VANIN

C Qu’est-ce qu’il a ajouté au texte original ?

D Traduis ces phrases anglaises en français (et essaye d’y mettre une rime !).

Quel est le message ?

Stay away from the door, it's locked forever

Write a song, no other way to reach your lover (2x)

Après la lecture/l’écoute.

Un peu de créativité… es-tu un(e) vrai(e) poète ?

ÉCRIRE LIRE

A Ci-dessous, tu vois un autre rondeau de Charles d’Orléans, un de ses plus connus, qui parle du printemps. Devine ce que le poète a voulu écrire et complète le poème…

Le temps a laissé son manteau.

De vent, de froidure et de Et s’est vêtu de broderie1,

De soleil luisant, clair et

Rivière, fontaine et ruisseau

Portent en livrée2 jolie, Gouttes d’argent d’orfèvrerie3, Chacun s’habille de 1 5

Il n’y a bête, ni Qu’en son jargon ne chante ou crie :

Le temps a laissé son manteau.

1 la broderie = het borduurwerk

2 une livrée = een uniform

3 l’orfèvrerie = de goudsmidkunst, de edelsmeedkunst

B Qu’est-ce que le manteau symbolise ?

C Tu veux aller plus loin ? Voici le premier et le dernier vers d’un autre rondeau :

Hiver, vous n’êtes qu’un vilain ! Dans ce rondeau, deux saisons sont représentées : l’hiver et l’été. Charles d’Orléans attribue à ces deux saisons des traits humains et s’adresse à l’hiver comme s’il parlait à une personne en chair et en os. Laisse libre cours à ton imagination et écris ta propre version.

modèle

proefversie©VANIN

Hiver, vous n’êtes qu’un vilain 1! Été est plaisant et gentil,

En témoignent Mai et Avril

Qui l’accompagnent soir et matin.

Été revêt champs, bois et fleurs

De sa livrée de verdure

Et de maintes autres couleurs

Par l’ordonnance de Nature.

Mais vous, Hiver, trop êtes plein

De neige, vent, pluie et grésil ; On vous doit bannir en exil.

Sans point flatter, je parle plain, Hiver, vous n’êtes qu’un vilain !

LISTE DE CONTRÔLE

JE SAIS…

• interpréter le contexte historique, politique ou social du texte.

• rechercher les sentiments dans un poème.

• décrire ce qu’est un rondeau.

• écrire ma propre version d’un rondeau.

La comparaison et la métaphore sont deux figures de style.

Tu sais quoi ?

La comparaison est introduite par des mots de comparaison : comme, tel(le) (que), ainsi que, pareil à, avoir l’air, (res)sembler, (ap)paraitre, de même que… p.e. Lucas nage comme un poisson dans l’eau.

La métaphore n’est pas introduite par des mots de comparaison. Elle est souvent utilisée par les poètes, les écrivains ou les journalistes.

p.e. Ma petite amie, c’est mon rayon de soleil !

1 un vilain : een stouterik, een deugniet

ÉCRIRE

Pantagruel

(François Rabelais)

Après ce cours, tu sauras…

• reconnaitre le type de texte ;

• retrouver les éléments satiriques dans un texte ;

• interpréter le contexte historique, politique ou social du texte ;

• décrire le message principal dans une chanson ;

• écrire ton opinion sur l’éducation.

Avant la lecture.

François Rabelais (1483-1553) est un écrivain humaniste de la Renaissance. La vie de Rabelais semble remplie de contradictions : après avoir été moine et prêtre, il devient médecin, bon vivant, anticlérical et libre penseur. Il s’oppose aux abus des princes et des hommes d’Église. Ses expressions crues et obscènes, écrites dans la langue du peuple, sont parfois censurées par les autorités religieuses.

Ses plus grandes œuvres, Pantagruel et Gargantua, sont considérées comme les premières formes du roman moderne. On y retrouve les caractéristiques d’un conte de fées, d’un roman de chevalerie, d’un roman réaliste et satirique.

A Les contes de fées commencent presque toujours par la même phrase. Tu la connais sans doute en néerlandais : « Er was eens … ». Et en français ?

B Les romans de Rabelais sont souvent satiriques. Quelle définition convient le mieux ?

une forme littéraire réaliste

une forme littéraire qui se sert de l’humour et de la moquerie pour dénoncer certaines choses

une forme littéraire à suspense, qui procure des sensations fortes

C Les contes de fées… ils nous font penser à notre enfance. Quelle image correspond à quel conte de fées ? Note le numéro exact sur chaque image.

1 Le Petit Chaperon rouge

2 Cendrillon

3 La Belle au bois dormant

4 Le Petit Poucet

5 Le Chat botté

6 Blanche-Neige

7 Hansel et Gretel

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D Les géants (un géant = een ) jouent un rôle important dans beaucoup de contes de fées. Mais comment est-ce qu’on nomme leurs contraires ?

Blanche-Neige et les sept een tuinkabouter : un de jardin

Première lecture. Lis l’extrait et fais les exercices.

A Souligne les mots qui expriment un sentiment (adjectifs, verbes, noms, etc.).

B Dans le texte, il y a deux verbes contraires qui expriment très bien le doute de Gargantua et que l’écrivain reprend plusieurs fois : lesquels ?

proefversie©VANIN

Pantagruel est le premier roman de Rabelais, publié en 1532. Le personnage principal est le fils de Gargantua, le grand géant. On retrouve ces deux personnages aussi dans les quatre autres romans de Rabelais qui suivent. Bien qu’il s’agisse d’un roman plutôt satirique, l’extrait choisi nous raconte les doutes de Gargantua après la naissance de son fils…

Quand Pantagruel fut né, qui fut bien ébahi1 et perplexe ? Ce fut Gargantua, son père. Car, voyant d’un côté sa femme Badebec morte, et de l’autre son fils Pantagruel né, tant beau et tant grand, ne savait que dire ni que faire, et le doute qui troublait son entendement2 était à savoir s’il devait pleurer pour le deuil de sa femme, ou rire pour la joie de son fils.

D’un côté et d’autre, il avait arguments sophistiques3 qui le suffoquaient, car il les faisait très bien in modo et figura, mais il ne les pouvait souldre4, et par ce moyen, demeurait empêtré5 comme la souris empeigée6, ou un milan7 pris au lacet.

« Pleurerai-je ? » disait-il. « Oui, car pourquoi ? Ma tant bonne femme est morte, je n’en recouvrerai une telle : ce m’est une perte inestimable. Ô, mon Dieu ! Que t’avais-je fait pour ainsi me punir ? Que n’envoyas-tu la mort à moi premier qu’à elle ? Car vivre sans elle ne m’est que languir8. Ha ! Badebec, ma mignonne, m’amie, ma tendrette, ma savate, ma pantoufle, jamais je ne te verrai. Ha ! Pauvre Pantagruel, tu as perdu ta bonne mère, ta douce nourrice, ta dame très aimée. Ha ! Fausse mort, tant tu m’es malivole9, tant tu m’es outrageuse, de me tollir10 celle à laquelle immortalité appartenait de droit. »

Et, ce disant, pleurait comme une vache, mais tout soudain riait comme un veau, quand Pantagruel lui venait en mémoire. « Ho ! Mon petit fils, disait-il, mon peton11, que tu es joli ! Et tant je suis tenu à Dieu de ce qu’il m’a donné un si beau fils, tant joyeux, tant riant, tant joli. Ho, ho, ho, ho ! Que je suis aise ! Buvons. Ho ! Laissons toute mélancolie ; apporte du meilleur, rince les verres, boute12 la nappe, chasse ces chiens, souffle ce feu, allume la chandelle, ferme cette porte, taille ces soupes, envoie ces pauvres, baille-leur ce qu’ils demandent, tiens ma robe que je me mette en pourpoint13 pour mieux festoyer14 les commères. » 1 5 10

1 ébahi : surpris, étonné

2 l’entendement : le bon sens, l’intelligence

3 sophistique : logique

4 souldre : résoudre

5 empêtré : gêné

6 empeigé : pris au piège (in de val gelokt)

7 un milan : une espèce d’oiseau (een wouw)

8 languir : souffrir

9 malivole : nuisible (schadelijk)

10 tollir : enlever

11 un peton : un mot qu’on utilise pour nommer les pieds des bébés

12 bouter : mettre

13 le pourpoint : un ancien vêtement

14 festoyer : fêter, diner

2

Ce disant, ouït la litanie et les mémentos des prêtres qui portaient sa femme en terre, dont laissa son bon propos et tout soudain fut ravi ailleurs disant : « Seigneur Dieu, faut-il que je me contriste encore ? Cela me fâche, je ne suis plus jeune, je deviens vieux, le temps est dangereux, je pourrai prendre quelque fièvre : me voilà affolé. Foi de gentilhomme, il vaut mieux pleurer moins et boire davantage. Ma femme est morte, eh bien, par Dieu, je ne la ressusciterai pas par mes pleurs. Elle est bien ; elle est en paradis pour le moins, si mieux n’est. Elle prie Dieu pour nous ; elle est bien heureuse ; elle ne se soucie plus de nos misères et calamités15. Autant nous en pend à l’œil16. Dieu garde le demeurant. Il me faut penser d’en trouver une autre ».

Deuxième lecture. Lis l’extrait une deuxième fois et réponds aux questions.

A Quels sont les personnages dans l’extrait ? Quel est leur rôle ?

B Explique le doute de Gargantua : qu’est-ce qui en est à l’origine ?

C Comment interprètes-tu ce contraste ? Quel pourrait en être le but ?

D Tu as souligné les sentiments dans le texte. On peut les diviser en deux catégories.

1 Notes-en quelques-uns dans la bonne colonne à la page suivante.

2 Essaye de résumer les mots de chaque colonne par un seul nom (ou verbe).

BADEBEC PANTAGRUEL

15 une calamité : une catastrophe

16 en pendre à l’œil : attendre

(Pantagruel, chap. III)

LIRE PARLER

E Gargantua donne toute une série de surnoms (= koosnaampjes) à ceux qu’il aime tant. Énumère-les !

Badebec :

Pantagruel :

F Bien que Gargantua soit dévoré par ce doute, il finit par se reprendre. Il veut même fêter la naissance de son fils. Surligne ce passage dans le texte !

G Rabelais ne peut pas tout à fait dénoncer (= opzeggen, verraden) sa foi. Quels mots indiquent cela ?

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H Regarde les dessins de Gustave Doré. Ils ont illustré les romans de Rabelais. Note pour chaque dessin une phrase de l’extrait qui convient.

Illustration de Gargantua et Pantagruel par François Rabelais, Gustave Doré (1832-83)/Bibliothèque Nationale, Paris, France/Bridgeman Images

Le dessinateur italien Dino Battaglia (1923-1983) transforme l’œuvre de Rabelais en BD. Battaglia figure parmi les artistes les plus importants de la bande dessinée transalpine. La BD Gargantua & Pantagruel ne parait qu’après sa mort, en 2001, chez l’éditeur Mosquito.

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Lecture. Lis l’extrait de la BD et réponds aux questions à la page 372.

la sècher

ardent : qui brule, très dur

la verdure : la couleur verte des arbres, des plantes…

7 un diablotin : un petit diable

8 affliger : frapper, peiner

9 un ancêtre = een voorouder 10 la bouillie = de pap

un navire : un bateau

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avaler = slikken

A Qu’est-ce qui a causé la mort de Badebec ?

B Décris l’époque où Pantagruel est né.

C D’où vient le nom « Pantagruel » ?

D Les noms de Gargantua et de Pantagruel sont devenus une propriété nationale. En français, on emploie même des mots dérivés de leurs noms. Sachant que ce sont des géants, il est facile de deviner leur sens.

1 Que signifient selon toi les mots suivants ? Si tu ne sais pas, tu peux faire des recherches sur Internet.

–un repas pantagruélique :

–un repas gargantuesque :

2 Comment est-ce qu’on l’a illustré dans la BD ?

3 À la fin de l’extrait, on peut lire qu’il y avait une grande fête avec un beau banquet. Comment crois-tu que cette histoire se termine ?

E Comme on l’a dit dans l’introduction, l’œuvre de Rabelais est parfois satirique.

PARLER

1 Gargantua et Pantagruel peuvent symboliser la noblesse du Moyen Âge, à laquelle l’auteur s’oppose. Donne quelques exemples.

2 Retournons au premier extrait : Rabelais se plaint aussi de la débauche (= de losbandigheid) de la noblesse. Elle semblait ne pas tenir compte des lois de l’Église. Explique.

Après la lecture. Les surnoms, les mots d’amour… Tous ceux qui ont été amoureux les ont prononcés : des surnoms comme « mon petit prince », « ma Juliette », « mon ours », « ma poupée »…

Cherche sur Internet 10 surnoms que tu aimerais donner à celui ou celle que tu aimes.

(CLAUDIO CAPÉO)

Claudio Capéo (Claudio Ruccolo, 1985) est un chanteur et accordéoniste français. D’origine italienne, il apprend l’accordéon dès l’âge de six ans. Il commence sa vie professionnelle comme menuisier décorateur ; ensuite, il devient machiniste itinérant. Entretemps, il joue dans différents groupes. Le public le découvre lors du programme The Voice, La Plus Belle Voix. Peu après, il sort son album Claudio Capéo, qui devient disque de platine. Depuis 2017, il est le troisième artiste le plus diffusé sur les ondes en France, derrière Ed Sheeran et Julien Doré, un autre artiste français.

Avant l’écoute/le visionnage. Pour toi, que signifie l’expression « être riche » ?

7 Riche

Écoute/visionnage. Regarde la vidéo et écoute la chanson Riche. Réponds aux questions sous les paroles.

1 5 10 15

Il y aura les jours avec et les jours sans

Les amis qui retourneront leur veste en un rien de temps

Les jours de peine qui nous enchainent et les tourments1

Les amours chiennes2

À l’âge où l’on renie son père, tu me renieras

Et moi je ne ferai pas de manières, pas de cinéma

Tu me diras merde

Des claques se perdront3, c’est comme ça

Je faisais la même

Refrain: Tu seras peut-être pas le meilleur, mon fils, mais pourtant, moi, je serai fier

À quoi ça sert d’être riche, quand on est riche d’être père

Tu seras peut-être pas le plus fort, mon fils, mais à deux, on sera millionnaires

Que je sois pauvre ou bien riche, tu seras riche d’un père, tu seras riche d’un père

1 un tourment : une douleur, une souffrance

2 chien, chienne (adjectif) : méchant, injuste

3 Il y a des claques (= des baffes) qui se perdent : On mérite des claques (des gifles) pour être remis à sa place.

Les années passeront vite, on rejouera

Les anniversaires et Noël etcetera

Comme tous les soirs, y aura ta mère qui attendra

Que tu reviennes

Quand j’aurai besoin de toi, où seras-tu ?

Quelque part en voyage, sur une plage, répondras-tu ?

Je rêverai de ton visage, je ne saurai plus

Quel est ton âge

Refrain

Mon petit empereur, ne deviens pas un grand homme

Sois juste un homme grand

C’est suffisant

Tu seras peut-être pas le meilleur, mon fils,

mais pourtant, moi, je serai fier

À quoi ça sert d’être riche, quand on est riche d’être père

Tu seras surement pas le plus fort,

mon fils, mais à deux, on sera millionnaires

Que je sois pauvre ou bien riche,

tu seras riche d’un père, tu seras riche d’un père

Tu seras riche d’un père

A La presse est enthousiaste à propos de cette chanson : « Claudio Capéo touche en plein cœur avec un clip dédié à son fils » (chartsinfrance.net). Le mot « riche » a un tout autre sens maintenant : lequel ?

B Le fils grandit : est-ce que tu reconnais la relation parfois difficile entre l’adolescent et ses parents ?

1 Donne quelques exemples du texte.

2 Le père se reconnait dans le comportement de son fils. Comment est-ce que le chanteur le dit ?

C Qu’est-ce qui est le plus important dans la relation entre père et fils, selon le chanteur ? Il nous le chante dans le refrain.

D Claudio Capéo chante : « Sois juste un homme grand, c’est suffisant ». Quelle est la différence entre « un grand homme » et « un homme grand » ?

Après l’écoute/le visionnage.

Dans le magazine Topsanté, on peut lire l’article suivant.

À ton avis, quelle est la solution ou la clé pour une bonne éducation ?

Éducation : parents exigeants, enfants rebelles ?

Selon une récente étude américaine, les parents (trop) exigeants avec leurs enfants risquent de se voir rejetés à l'âge adulte. La bonne solution ?

« Mange ta soupe ! », « Va faire tes devoirs ! », « Éteins la télé ! », « Arrête de jouer ! »…

1 4 A Fais d’abord un brouillon.

Des ordres, on leur en donne à longueur de journée. Et quand nos ados finissent par nous faire la tête, on se dit que c'est pour leur bien, et qu'ils nous remercieront plus tard… Hé bien, finalement, peut-être avons-nous tort. De :

1 Prise de position : es-tu d’accord ou non ?

2 Écris une motivation : à mon avis, je pense/crains/doute/suis sûr(e) que/qu’...

3 Finis en disant comment tu voudrais éduquer tes enfants.

B Puis, passe à la version définitive (au minimum 10 lignes).

STRATÉGIE

1 Quand tu passes à la version définitive, commence par la correction du brouillon : cherche le bon mot, évite les répétitions, exprime tes sentiments…

2 Soigne la mise en page définitive.

• reconnaitre le type de texte.

• retrouver les éléments satiriques dans un texte.

• interpréter le contexte historique, politique ou social du texte.

• décrire le message principal dans une chanson.

• écrire mon opinion sur l’éducation.

Le corbeau et le renard, le lièvre et la tortue

(Jean de La Fontaine)

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Après ce cours, tu sauras…

• reconnaitre le type de texte ;

• retrouver les éléments ironiques dans un texte ;

• retrouver les éléments anthropomorphes dans un texte ;

• interpréter le contexte historique, politique ou social du texte ;

• indiquer et expliquer la morale d’une fable ;

• appliquer la morale dans une situation quotidienne.

Jean de La Fontaine (1621-1695) est un poète français, renommé pour ses Fables, de la période classique. Ces fables, inspirées par celles de l’Antiquité gréco-latine, sont considérées comme un des plus grands chefs-d’œuvre de la littérature française.

De La Fontaine a écrit ses fables entre 1668 et 1694. Chaque fable, écrite en vers, contient une morale (au début ou à la fin). Puisque le poète a donné une tout autre dimension (plus littéraire) aux fables, on l’a reçu en 1684 à l’Académie française.

Le premier livre de Jean de La Fontaine contient toute une série de fables. Quelle image correspond à quel titre ? Note le numéro exact sur chaque image. Si tu hésites, recherche le(s) mot(s) sur Internet.

1 La cigale et la fourmi

2 Le corbeau et le renard

3 La grenouille qui veut se faire aussi grosse que le bœuf

4 Les deux mulets

5 La génisse, la chèvre et la brebis en société avec le lion

6 Le loup et l’agneau

7 Le renard et la cigogne

5

Qu’est-ce qui te frappe quand tu regardes les personnages de ces fables ?

5 3

Dans la plupart des cas, l’auteur employait des animaux « anthropomorphes ». Qu’est-ce que cela veut dire ?

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5

En 2015, plus de 300 écoles, collèges et lycées portent le nom de Jean de La Fontaine.

Une fable est un court récit en vers ou en prose qui veut donner de façon plaisante une leçon de vie (= une morale).

Tu sais quoi ?

Grégoire (Grégoire Boissenot, 1979) est un auteur, compositeur et chanteur français. Grâce à un concours sur Internet, il gagne assez d’argent pour enregistrer son premier disque, Toi+moi. Cet album devient le disque de 2009. La même année, il fait les premières parties1 des concerts de Johnny Hallyday.

En 2015, il sort son quatrième album, Poésies de notre enfance, où il met en musique les poésies d’entre autres Jean de La Fontaine. On peut retrouver les fables ci-dessous sur cet album.

LE CORBEAU ET LE RENARD (1668)

Avant la lecture/l’écoute. Dans la littérature (même en différentes langues), on retrouve souvent « le renard » comme personnage principal. Pensons par exemple au Roman du Renard / Reinaert de Vos, à l’origine une histoire néerlandaise. À quels traits de caractère est-ce qu’on associe le renard ?

Première lecture/écoute. Écoute la fable.

A Tu reconnais sans doute les parties dans le texte qui décrivent le corbeau et celles du renard. Surligne-les. Utilise 2 couleurs différentes.

B Souligne la morale (= la leçon de vie) dans le texte.

Maître Corbeau, sur un arbre perché, Tenait en son bec un fromage.

Maître Renard, par l'odeur alléché, Lui tint à peu près ce langage :

Et bonjour, Monsieur du Corbeau,

Que vous êtes joli ! que vous me semblez beau !

Sans mentir, si votre ramage

Se rapporte à votre plumage,

Vous êtes le Phénix des hôtes de ces bois.

À ces mots le Corbeau ne se sent pas de joie,

Et pour montrer sa belle voix,

Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie.

Le Renard s'en saisit, et dit : Mon bon Monsieur,

Apprenez que tout flatteur

percher sur un arbre : se poser

allécher : attirer

vivre aux dépens de = leven op kosten van 1 5 10 15

Vit aux dépens de celui qui l'écoute.

Cette leçon vaut bien un fromage sans doute.

Le Corbeau honteux et confus

Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus.

Deuxième lecture/écoute.

le ramage : le chant d’oiseaux

le Phénix : un oiseau mythique

A Les animaux dans la fable sont anthropomorphes. Comment le vois-tu ?

– Les animaux sont appelés « » et l’auteur emploie des majuscules quand il parle des animaux. –

B Dans la fable, on peut reconnaitre plusieurs traits de caractère humains.

1 Décris leur caractère avec un mot-clé.

le corbeau : le renard :

2 Illustre (et explique) tes réponses.

le corbeau : le renard :

1 la première partie = het voorprogramma

7

C Le renard est un bon orateur : il obtient ce qu’il veut grâce à la parole.

1 Comment sait-il persuader le corbeau ?

2 « Sans mentir » est quand même très ironique. Explique.

D Encercle les bonnes réponses dans la grille (questions 1 et 2) et complète (questions 3 et 4).

1 Qui ? S’agit-il du corbeau ou du renard ?

2-3 Les deux personnages personnifient les classes sociales de cette époque-là : la noblesse et le peuple. Qui représente quelle classe et pourquoi ?

sais quoi ?

Une personnification est une figure de style qui veut donner un statut d’être humain à une réalité non humaine. p.e. La vache qui rit.

4 Note les mots suivants (qui caractérisent les personnages) dans la bonne colonne. vaniteux – l’éloquence – la parole – fier – intelligent – flatté – flatteur

GAGNANT LE PERDANT

1 Qui ? le corbeau / le renardle corbeau / le renard

2 Quelle classe sociale ?le peuple/ la noblessele peuple / la noblesse

3 Pourquoi ?

4 Caractère

Après la lecture/l’écoute. Morale de la fable : la bonne parole est plus forte que la vanité ! Et toi ?

PARLER

A Á quel personnage t’identifies-tu ? Raconte pourquoi et illustre avec une situation concrète.

B Dans ta propre vie, tu as certainement déjà voulu obtenir quelque chose que ton/ta (tes) parent(s) te refusaient : un objet, un cadeau, rentrer plus tard que prévu… Tu as surement essayé d’utiliser le bon langage pour les flatter. Quel langage est-ce que tu emploies pour obtenir ce que tu veux ? Donne quelques phrases-exemples.

LE

LE LIÈVRE ET LA TORTUE (1668)

Cette fable est une adaptation de la fable d’Ésope, un écrivain grec qui a vécu vers la fin du 7e siècle avant J.-C. Dans la nouvelle version, de La Fontaine renvoie parfois à la fable originale.

Avant la lecture/l’écoute. Regarde le titre de la fable. Sans avoir lu la fable entière, on peut deviner quelle différence entre les deux animaux va être mise en évidence. Laquelle ?

Première lecture/écoute. Écoute la fable.

A Surligne les parties du lièvre et celles de la tortue. Utilise 2 couleurs différentes.

B Souligne la morale (= la leçon de vie) dans le texte.

C Il y a deux passages où le chanteur, Grégoire, commence à accélérer. Indique ces deux passages avec une croix. Et un troisième où il ralentit…

Rien ne sert de courir ; il faut partir à point.

Le Lièvre et la Tortue en sont un témoignage.

Gageons, dit celle-ci, que vous n’atteindrez point

Si tôt que moi ce but. Si tôt ? Êtes-vous sage ?

Repartit l’Animal léger.

Ma Commère, il vous faut purger

Avec quatre grains d’ellébore.

Sage ou non, je parie encore.

Ainsi fut fait : et de tous deux

On mit près du but les enjeux.

Savoir quoi, ce n’est pas l’affaire ;

Ni de quel juge l’on convint.

Notre Lièvre n’avait que quatre pas à faire ;

J’entends de ceux qu’il fait lorsque prêt d’être

atteint

Il s’éloigne des Chiens, les renvoie aux calendes,

Et leur fait arpenter les landes.

Ayant, dis-je, du temps de reste pour brouter,

Pour dormir, et pour écouter

D’où vient le vent, il laisse la Tortue

Aller son train de Sénateur.

Elle part, elle s’évertue ;

Elle se hâte avec lenteur.

Lui cependant méprise une telle victoire ;

Tient la gageure à peu de gloire ;

Croit qu’il y va de son honneur

De partir tard. Il broute, il se repose, Il s’amuse à tout autre chose

Qu’à la gageure. À la fin, quand il vit

Que l’autre touchait presque au bout de la carrière, Il partit comme un trait ; mais les élans qu’il fit

gager : donner comme sûr son opinion sage = wijs, verstandig léger… de cervelle : pas très intelligent purger avec l’ellébore : à l’Antiquité, on soignait la folie par ce moyen parier = wedden

les enjeux : l’argent mis en jeu (de inzet)

renvoyer aux calendes = op de lange baan schuiven arpenter les landes = lopen over de heidepaden brouter : manger de l’herbe (= grazen)

aller son train de sénateur : aller lentement s’évertuer : faire de grands efforts

la gageure : un pari fou (de uitdaging) au bout de la carrière : à la fin du parcours un élan = een aanloop

Furent vains : la Tortue arriva la première. Eh bien, lui cria-t-elle, n’avais-je pas raison ?

Si vous portiez une maison ? 35

De quoi vous sert votre vitesse ?

Moi, l’emporter ! et que serait-ce

Deuxième lecture/écoute. Écoute la fable.

A De nouveau, les animaux dans la fable sont anthropomorphes : comment le vois-tu ?

B Dans la fable, on peut reconnaitre plusieurs traits de caractère humains.

1 Décris leur caractère avec un mot-clé.

le lièvre :

la tortue :

2 Explique tes réponses à l’aide du texte.

le lièvre :

la tortue :

C Il y a deux passages qui accentuent encore les efforts de la tortue et qui mettent une certaine ironie dans la fable envers le lièvre.

1 Le premier passage semble même un peu contradictoire (la phrase renvoie au latin festina lente) :

2 Le deuxième passage rend la victoire de la tortue encore plus forte :

D Quels mots correspondent au lièvre et à la tortue ? Note-les à côté.

prétentieux/prétentieuse – le courage – négligent(e) – la nonchalance – la persistance –la ténacité – à l’aise – concentré(e) – sans aucun doute – se surestimer – modeste

Le lièvre:

la tortue:

E Tu as mis trois croix dans le texte ? Quel est le sens de la…

–première croix ?

–dernière croix ?

Après la lecture. Morale de cette fable : Rien ne sert de courir ; il faut partir à point (= à temps) !

A Est-ce que tu te reconnais dans le lièvre ? Décris en 5 lignes.

B La fable en vrai, ça donne quoi ? Regarde la vidéo !

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Un peu d’imagination... Choisis une des options. Écris une version moderne.

A Le Corbeau et le Renard: réécris la fable à partir des deux vers suivants. Un lycée bruyant et animé Abritait Corbeau, élève apprécié.

B Le Lièvre et la Tortue. Réécris la fable en tenant compte des éléments suivants : le lièvre est un(e) élève pressé(e) pour passer un examen, tandis que la tortue serait un(e) élève structuré(e) et organisé(e).

C Réécris une des deux fables en tenant compte des éléments suivants : la fable se déroule dans un environnement urbain. Les deux personnages sont un voleur et un(e) policier/ policière.

• reconnaitre une fable.

• retrouver les éléments ironiques dans un texte.

• retrouver les éléments anthropomorphes dans un texte.

• interpréter le contexte historique, politique ou social du texte.

• indiquer et expliquer la morale d’une fable.

• appliquer la morale dans une situation quotidienne.

• écrire ma propre version d’une fable.

5 1

Dom Juan (Molière) Cyrano de Bergerac (Edmond

Rostand)

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Après ce cours, tu sauras…

• retrouver des infos sur Internet ;

• interpréter le contexte historique, politique ou social du texte ;

• lire et jouer un rôle d’une pièce de théâtre de la façon indiquée dans la pièce ;

• résumer le contenu d’une pièce de théâtre ;

• comparer les personnages de deux pièces différentes.

Molière (Jean-Baptiste Poquelin, 1622-1673) est un comédien et dramaturge français. Il fait ses débuts à l’âge de 21 ans dans une troupe de théâtre itinérante1. Il y écrit ses premières comédies. En 1658, il revient à Paris et y devient l’auteur favori de Louis XIV.

Ses personnages (que Molière joue lui-même sur scène) deviennent vite des archétypes. À travers eux Molière décrit les mœurs2 et les comportements de son temps ; il n’épargne pas l’Église et les hauts dignitaires3 de la monarchie. Parmi ses œuvres : Le Malade imaginaire, L’Avare, Dom Juan… Molière meurt à l’âge de 51 ans, peu après avoir joué le rôle du Malade imaginaire. Certains prétendent qu’il est mort sur scène. Cette histoire fait partie de la légende.

Avant la lecture.

A Dom (ou Don) Juan… un nom célèbre… un nom qui est devenu la personnification d’un caractère. Tu associes ce nom à quoi ?

B Voici l’affiche d’un film américain de 1995, avec Johnny Depp dans le rôle de Dom

Juan. Regarde le « sous-titre ». Comment est-ce qu’on décrit le personnage de Dom Juan sur cette affiche ?

1 itinérant = rondtrekkend, rondreizend

2 les mœurs = de zeden

3 un dignitaire = een hoogwaardigheidsbekleder

Première Lecture. Découvre ce qui s’est passé avant cet extrait. Puis, lis le fragment et fais les exercices sous le texte.

Que s’est-il passé avant ?

Done Elvire est enlevée dans un couvent1 par Dom Juan. Il l’épouse, mais il l’abandonne peu après. Sganarelle, le valet2 de Dom Juan, sait bien décrire son maitre : « un grand seigneur méchant homme à la conduite scandaleuse ». Dom Juan est un impie3 qui séduit les femmes, puis les épouse et les abandonne. Selon Dom Juan, la fidélité est une prison. Malgré ses efforts, Elvire n’arrive pas à persuader son mari de rester chez elle. Elle le maudit. Les frères d’Elvire veulent se venger… Dans le deuxième acte, un paysan nommé Pierrot sauve Dom Juan de la noyade4. Peu après, celuici rencontre Charlotte, la fiancée de Pierrot. Le coup de foudre… ou une nouvelle victime… ?

Dom Juan Nous avons manqué notre coup, Sganarelle, et cette bourrasque5 imprévue a renversé avec notre barque6 le projet que nous avions fait ; mais, à te vrai dire, la paysanne que je viens de quitter répare ce malheur, et je lui ai trouvé des charmes qui effacent de mon esprit tout le chagrin que me donnait le mauvais succès de notre entreprise. Il ne faut pas que ce cœur m’échappe, et j’y ai déjà jeté des dispositions à ne pas me souffrir longtemps de pousser des soupirs.

Sganarelle Monsieur, j’avoue que vous m’étonnez. À peine sommes-nous échappés d’un péril7 de mort, qu’au lieu de rendre grâce au Ciel de la pitié qu’il a daigné prendre de nous, vous travaillez tout de nouveau à attirer sa colère par vos fantaisies accoutumées8 et vos amours cr… (Dom Juan prend un air menaçant.)

Paix ! coquin9 que vous êtes ; vous ne savez ce que vous dites, et Monsieur sait ce qu’il fait. Allons.

Dom Juan (apercevant Charlotte)

Ah ! Ah ! D’où sort cette autre paysanne, Sganarelle ? As-tu rien vu de plus joli ? Et ne trouves-tu pas, dis-moi, que celle-ci vaut bien l’autre ?

Sganarelle Assurément. Autre pièce nouvelle.

Dom Juan (à Charlotte)

D’où me vient, la belle, une rencontre si agréable ? Quoi ! Dans ces lieux champêtres10, parmi ces arbres et ces rochers, on trouve des personnes faites comme vous êtes ?

Charlotte Vous voyez, Monsieur.

Dom Juan Êtes-vous du village ?

Charlotte Oui, Monsieur

Dom Juan Et vous y demeurez ?

Charlotte Oui, Monsieur

Dom Juan Vous vous appelez ?

Charlotte Charlotte, pour vous servir.

Dom Juan Ah ! La belle personne, et que ses yeux sont pénétrants !

Charlotte Monsieur, vous me rendez toute honteuse.

Dom Juan Ah ! N’ayez point de honte d’entendre dire vos vérités. Sganarelle, qu’en dis-tu ? Peut-on rien voir de plus agréable ? Tournez-vous un peu, s’il vous plaît. Ah ! Que cette taille est jolie ! Haussez un peu la tête, de grâce. Ah ! Que ce visage est mignon ! Ouvrez vos yeux entièrement. Ah ! Qu’ils sont

1 un couvent = een klooster

2 un valet = een knecht

3 un impie = een goddeloze

4 la noyade = de verdrinkingsdood

5 une bourrasque : une tempête, un coup de vent

6 une barque : un bateau

7 un péril : un danger

8 accoutumé : habitué

9 coquin : méchant

10 champêtre : (comme) à la campagne

beaux ! Que je voie un peu vos dents, je vous prie. Ah ! Qu’elles sont amoureuses, et ces lèvres appétissantes ! Pour moi, je suis ravi, et je n’ai jamais vu une si charmante personne.

Charlotte Monsieur, cela vous plaît à dire, et je ne sais pas si c’est pour vous railler11 de moi.

Dom Juan Moi, me railler de vous ? Dieu m’en garde ! Je vous aime trop pour cela, et c’est du fond du cœur que je vous parle.

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Charlotte Je vous suis bien obligée, si ça est.

Dom Juan Point du tout, vous ne m’êtes point obligée de tout ce que je dis, et ce n’est qu’à votre beauté que vous en êtes redevable.

Charlotte Monsieur, tout ça est trop bien dit pour moi, et je n’ai pas d’esprit pour vous répondre.

Dom Juan Sganarelle, regarde un peu ses mains.

Charlotte Fi ! Monsieur, elles sont noires comme je ne sais quoi.

Dom Juan Ha ! Que dites-vous là ? Elles sont les plus belles du monde ; souffrez que je les baise, je vous prie.

Charlotte Monsieur, c’est trop d’honneur que vous me faites, et si j’avais su tantôt, je n’aurais pas manqué de les laver avec du son.

Dom Juan Et dites-moi un peu, belle Charlotte, vous n’êtes pas mariée, sans doute.

Charlotte Non, Monsieur, mais je dois bientôt l’être avec Pierrot, le fils de la voisine Simonette.

Dom Juan Quoi ! Une personne comme vous serait la femme d’un simple paysan ? Non, non, c’est profaner tant de beauté, et vous n’êtes pas née pour demeurer dans un village. Vous méritez sans doute une meilleure fortune, et le Ciel, qui le connaît bien, m’a conduit ici tout exprès pour empêcher ce mariage et rendre justice à vos charmes ; car enfin, belle Charlotte, je vous aime de tout mon cœur, et il ne tiendra qu’à vous que je vous arrache de ce misérable lieu, et ne vous mette dans l’état où vous méritez d’être.

Cet amour est bien prompt sans doute ; mais quoi ! C’est un effet, Charlotte, de votre grande beauté, et l’on vous aime autant en un quart d’heure, qu’on ferait avec une autre en six mois.

Charlotte Aussi vrai, Monsieur, je ne sais comment faire quand vous parlez. Ce que vous dites me fait aise, et j’aurais toutes les envies du monde de vous croire ; mais on m’a toujours dit qu’il ne faut jamais croire les Monsieurs, et que vous autres courtisans êtes des enjôleurs12, qui ne songez qu’à abuser les filles.

Dom Juan Je ne suis pas de ces gens-là.

Sganarelle Il n’a garde.13

Charlotte Voyez-vous, Monsieur, il n’y a pas plaisir à se laisser abuser. Je suis une pauvre paysanne ; mais j’ai l’honneur en recommandation, et j’aimerais mieux me voir morte, que de me voir déshonorée.

Dom Juan Moi, j’aurais l’âme assez méchante pour abuser une personne comme vous ? Je serais assez lâche pour vous déshonorer ? Non, non, j’ai trop de conscience14 pour cela. Je vous aime, Charlotte, en tout bien et en tout honneur ; et pour vous montrer que je vous dis vrai, sachez que je n’ai point d’autre dessein que de vous épouser : en voulez-vous un plus grand témoignage ? M’y voilà prêt quand vous voudrez ; et je prends à témoin l’homme que voilà de la parole que je vous donne.

Sganarelle Non, non, ne craignez point : il se mariera avec vous tant que vous voudrez.

11 se railler de : se moquer de

12 un enjôleur : un charmeur

13 Il n’a garde : Je ne contredis pas.

14 la conscience = het geweten

A Chaque personnage a son propre caractère. Quel caractère convient à quel personnage ? Mets les mots suivants à côté des personnages.

timide – charmeur – gêné (2 x) – sans scrupule – obéissant – impressionnable – naïf

DOM JUAN

SGANARELLE

CHARLOTTE

B Lisez l’extrait à trois. Dans une pièce de théâtre, la mise en scène est très importante : l’intonation, le langage du corps, les réactions, les accents qu’on met… Lisez les rôles comme si vous étiez des acteurs de la pièce.

Deuxième lecture.

A Suis le texte en regardant la scène. Puis, reprenez à trois cette scène en jouant les rôles (et donc pas seulement en les lisant).

B Les deux personnages, Sganarelle et Charlotte, sont vraiment gênés. Mais leur gêne est différente : explique.

Sganarelle :

Charlotte :

C Le nom « Sganarelle » vient du verbe italien sgannare. Cherche sur le Net ce que cela veut dire.

D La séduction de Charlotte par Dom Juan se passe par étapes. Pour chaque étape, Dom Juan fortifie ses arguments. Complète le schéma.

1re étape

Dom Juan décrit la beauté

5e étape Dom Juan veut l’

4e étape

2e étape

Dom Juan lui dit qu’elle

Dom Juan décrit la beauté

3e étape

Dom Juan demande si elle

4

E Molière était un grand observateur : il peint les mœurs et les comportements de ses contemporains1, souvent en critiquant l’Église et les dignitaires de la monarchie.

1 Qu’est-ce que Molière veut dénoncer dans cette pièce ?

proefversie©VANIN

2 Quel verbe est utilisé plusieurs fois dans le texte pour illustrer cette pensée ?

Après la lecture. Imagine-toi : « Don Juan est une femme ! »

On en a fait un film et une comédie musicale. Mais comment est-ce que Molière aurait écrit l’extrait qu’on a lu, si Dom Juan avait été une femme ? À deux, réécrivez ou rejouez la scène et changez les dialogues : comment est-ce que Done Juanita aurait séduit un paysan nommé Charles ?

CYRANO DE BERGERAC

5

Edmond Rostand (1868-1918) est un écrivain, poète et dramaturge français. Il obtient ses premiers succès dès 1894 avec quelques pièces de théâtre. Mais la grande célébrité vient en 1897 avec la représentation de Cyrano de Bergerac.

Ce personnage a vraiment existé. C’était un écrivain et poète français qui a vécu pendant la première moitié du 17e siècle.

En 1990, on fait un film sur Cyrano de Bergerac avec l’acteur Gérard Depardieu dans le rôle principal.

Avant la lecture. Voici quelques images du personnage principal, Cyrano de Bergerac.

Regarde sa physionomie : qu’est-ce qui te frappe ?

Première lecture. Découvre ce qui s’est passé avant cet extrait. Puis, lis le fragment et fais les exercices sous le texte.

Que s’est-il passé avant ?

L’histoire se situe en 1640. Cyrano de Bergerac interrompt une représentation lorsque quelques nobles dérangent la belle Roxane, la cousine de Cyrano. Cyrano, lui, est secrètement amoureux de sa cousine, mais son physique l’empêche de lui déclarer son amour. Chacun se moque de son gros nez.

Après un duel, Roxane lui raconte qu’elle est tombée amoureuse de Christian de Neuvillette, qui fait partie de la compagnie de Cyrano. Christian, fou d’amour, ne sait pas comment déclarer son amour. C’est pourquoi Roxane, très déçue, le quitte.

Cyrano, qui se rend compte qu’il ne pourra jamais se lier à Roxane, décide d’aider son ami, Christian. Ils vont chez Roxane. Et sous le balcon de Roxane, Christian lui déclare son amour, soufflé1 par Cyrano qui se cache tout près de Christian. Et plus tard… les lettres d’amour de Christian sont écrites par… Cyrano.

La fenêtre du balcon s’est éclairée.

Cyrano (ému)

Sa fenêtre !

Christian (criant)

Je vais mourir !

Cyrano Baissez la voix !

Christian (tout bas)

Mourir !…

Cyrano La nuit est noire…

Christian Eh bien ?

proefversie©VANIN

Cyrano C’est réparable ! Vous ne méritez pas… Mets-toi là, misérable !

Là, devant le balcon ! Je me mettrai dessous… Et je te soufflerai tes mots.

Christian Mais…

Cyrano Taisez-vous !

Cyrano Appelle-la !

Christian Roxane !

Cyrano (ramassant des cailloux qu’il jette contre les vitres)

Attends ! Quelques cailloux.

Roxane (entrouvrant sa fenêtre)

Qui donc m’appelle ?

Christian Moi.

Roxane Qui, moi ?

Christian Christian.

Roxane (avec dédain2)

C’est vous ?

Christian Je voudrais vous parler.

Cyrano (sous le balcon, à Christian)

Bien. Bien. Presque à voix basse.

Roxane Non ! Vous parlez trop mal. Allez-vous-en !

Christian De grâce !…

Roxane Non ! Vous ne m’aimez plus !

Christian (à qui Cyrano souffle ses mots)

M’accuser, justes dieux ! De n’aimer plus… quand… j’aime plus !

Roxane (qui allait refermer sa fenêtre, s’arrêtant)

Tiens, mais c’est mieux !

Christian (même jeu)

L’amour grandit, bercé dans mon âme inquiète… Que ce… cruel marmot prit pour… barcelonnette1 !

Roxane (s’avançant sur le balcon)

C’est mieux ! Mais, puisqu’il est cruel, vous fûtes sot de ne pas, cet amour, l’étouffer au berceau !

Christian (même jeu)

Aussi l’ai-je tenté, mais… tentative nulle : ce… nouveau-né, Madame, est un petit… Hercule.

Roxane C’est mieux !

Christian (même jeu)

De sorte qu’il… strangula2 comme rien… Les deux serpents…

Orgueil3 et… doute.

Roxane (s’accoudant au balcon)

Ah ! C’est très bien. Mais pourquoi parlez-vous de façon peu hâtive ?

Auriez-vous donc la goutte à l’imaginative ?

Cyrano (tirant Christian sous le balcon et se glissant à sa place)

Chut ! Cela devient trop difficile !…

Roxane Aujourd’hui… Vos mots sont hésitants. Pourquoi ?

Cyrano (parlant à mi-voix, comme Christian)

C’est qu’il fait nuit. Dans cette ombre, à tâtons, ils cherchent votre oreille.

Roxane Les miens n’éprouvent pas des difficultés pareilles.

Cyrano Ils trouvent tout de suite ? Oh ! Cela va de soi. Puisque c’est dans mon cœur, eux, que je les reçois. Or, moi, j’ai le cœur grand, vous l’oreille petite.

D’ailleurs, vos mots à vous descendent : ils vont vite. Les miens montent, Madame : il leur faut plus de temps !

Roxane Mais ils montent bien mieux depuis quelques instants.

Cyrano De cette gymnastique, ils ont pris l’habitude.

Roxane Je vous parle, en effet, d’une vraie altitude !

Cyrano Certes, et vous me tueriez si de cette hauteur vous me laissiez tomber un mot dur sur le cœur !

Roxane (avec un mouvement)

Je descends !

1 une barcelonnette : un berceau

2 stranguler : étrangler

3 l’orgueil : la fierté

La scène sous le balcon et l’histoire des lettres de Cyrano sont autobiographiques. Pendant sa jeunesse, Rostand (étant poète) écrivait des lettres d’amour pour aider son ami à déclarer son amour à une fille ravissante, mais intouchable. Tu sais quoi ?

A Cyrano de Bergerac utilise un tout autre langage que Dom Juan pour séduire. Essaye de résumer en un mot quelle sorte de langage Cyrano utilise envers Roxane.

B Lisez l’extrait à trois, comme si vous étiez des acteurs de la pièce.

Deuxième lecture.

A Suis le texte en regardant la scène. Puis, reprenez à trois cette scène en jouant les rôles (et donc pas seulement en les lisant).

B Roxane se sent très déçue ; elle est très difficile à convaincre. Comment le voit-on dans le texte ?

C Christian reste un homme incertain.

1 Comment le vois-tu dans l’extrait ?

2 Comment est-ce que l’auteur résout ce problème ?

D La scène de balcon n’est pas nouvelle dans la littérature. Tu connais sans doute une autre pièce de théâtre (de 1597) avec une telle scène. Laquelle ?

Certains écrivains sont devenus si importants qu’on dit qu’une certaine langue leur appartient. Quelques exemples ? L’anglais est « la langue de Shakespeare », l’espagnol est « la langue de Cervantes », et le français… « la langue de Molière ». Tu sais quoi ?

Après la lecture.

A Roxane décide de descendre… Un peu d’imagination…

1 Quelle serait la réaction des deux hommes ?

2 Qu’est-ce que Cyrano va dire pour sauver sa peau ?

B Dom Juan et Cyrano.

1 Quand on relit les deux extraits, on peut dire que les deux personnages principaux, Dom Juan et Cyrano de Bergerac, sont tout de même très différents. Complète le schéma avec des mots-clés qui indiquent les différences entre ces deux personnages.

nombre de femmes

l’origine des femmes

le langage d’amour le caractère

la physionomie

2 Malheureusement, les deux personnages meurent à la fin de la pièce. Mais comment ? Fais quelques recherches sur Internet.

– Dom Juan :

–Cyrano de Bergerac :

• retrouver des infos sur Internet.

• interpréter le contexte historique, politique ou social du texte.

• lire et jouer un rôle d’une pièce de théâtre de la façon indiquée dans la pièce.

• résumer le contenu d’une pièce de théâtre.

• comparer les personnages des deux pièces différentes.

DOM JUAN CYRANO DE BERGERAC

LISTE DE CONTRÔLE JE SAIS… OUI JE NE SUIS PAS SÛR(E) NON

Notre-Dame de Paris

(Victor Hugo)

proefversie©VANIN

Après ce cours, tu sauras…

• reconnaitre quelques monuments parisiens ;

• retrouver dans un texte comment l’auteur accentue une physionomie ;

• interpréter le contexte historique, politique ou social du texte ;

• rechercher les différences entre le roman original et les adaptations.

Victor Hugo (1802-1885) est un poète et dramaturge considéré comme l’un des plus importants écrivains français. Il a marqué l’histoire du 19e siècle. Il figure comme un des grands exemples du Romantisme.

Hugo est un romancier engagé. Les héros créés par Hugo connaissent une grande fatalité. Ils sont tous victimes de la société (p.e. Jean Valjean) ou de la nature (p.e. Quasimodo). En 1831, il écrit Notre-Dame de Paris ; en 1862, il publie Les Misérables. Ces deux romans restent gravés dans notre mémoire : on en a fait des films, des BD, des comédies musicales1 et des dessins animés.

NOTRE-DAME DE PARIS : LE ROMAN

Avant la lecture. Notre-Dame de Paris est un des romans les plus connus de la littérature française.

A Regarde les images ci-dessous et réponds aux questions.

1 L’histoire se passe où ?

2 Le titre renvoie à quoi ?

B Regarde les images de monuments parisiens.

1 Quelles sont les deux images qui correspondent au roman ?

2 Les autres sont des monuments assez célèbres : en connais-tu le nom ? 1 2 3

2 EXTRAIT I

C Que sais-tu de l’histoire ?

1 Qui est le personnage principal de Notre-Dame de Paris ?

2 Quelle est sa profession ?

3 C’est un personnage assez remarquable. Explique.

4 L’histoire est quand même romantique. Pourquoi ?

QUASIMODO

Première lecture. Dans ce premier extrait, Victor Hugo nous donne une description du « monstre » Quasimodo.

A Surligne les différentes parties du corps que Victor Hugo énumère dans sa description de Quasimodo.

B Surligne les adjectifs ou les expressions que l’écrivain emploie pour mieux décrire le corps. Utilise une autre couleur.

Qu’est-ce qui s’est passé avant ?

Quasimodo, le personnage principal du roman, est abandonné par ses parents à cause de ses déformations physiques. C’est le prêtre Frollo qui le recueille. Quasimodo devient le sonneur des cloches de Notre-Dame, ce qui le rend sourd après un certain temps. Les Parisiens le voient peu ; la foule n’aime pas vraiment la vue d’un « bossu borgne1 et boiteux2 ».

C’est le jour de la Fête des fous. Ce jour se termine par l’élection du « Roi » ou du « Pape des Fous » parmi les différents nominés. La surprise est très grande quand on couronne le sonneur des cloches de Notre-Dame, Quasimodo.

1

Maître Coppenole lui-même applaudit ; et Clopin Trouillefou, qui avait concouru3, et Dieu sait quelle intensité de laideur son visage pouvait atteindre, s’avoua vaincu. Nous ferons de même. Nous n’essayerons pas de donner au lecteur une idée de ce nez tétraèdre4, de cette bouche en fer à cheval, de ce petit œil gauche obstrué d’un

1 borgne = éénogig

2 boiteux = kreupel, mank

3 concourir = wedijveren, concurreren

sourcil roux en broussaille5 tandis que l’œil droit disparaissait entièrement sous une énorme verrue6, de ces dents désordonnées, ébréchées7 çà et là, comme les créneaux d’une forteresse8, de cette lèvre calleuse9 sur laquelle une de ces dents empiétait10 comme la défense d’un éléphant, de ce menton fourchu11, et surtout de la physionomie répandue sur tout cela, de ce mélange de malice, d’étonnement et de tristesse. Qu’on rêve, si l’on peut, cet ensemble. L’acclamation fut unanime. On se précipita vers la chapelle. On en fit sortir en triomphe le bienheureux pape des fous. Mais c’est alors que la surprise et l’admiration furent à leur comble. La grimace était son visage. Ou plutôt toute sa personne était une grimace. Une grosse tête hérissée12 de cheveux roux ; entre les deux épaules une bosse énorme dont le contrecoup se faisait sentir par devant ; un système de cuisses et de jambes si étrangement fourvoyées13 qu’elles ne pouvaient se toucher que par les genoux, et, vues de face, ressemblaient à deux croissants de faucille14 qui se rejoignent par la poignée, de larges pieds, des mains monstrueuses, et, avec toute cette difformité, je ne sais quelle allure redoutable de vigueur, d’agilité et de courage ; étrange exception à la règle éternelle qui veut que la force, comme la beauté, résulte de l’harmonie.

Deuxième lecture. Lis le texte une deuxième fois et réponds aux questions.

A Quelle image est-ce que tu te fais de Quasimodo en lisant tous ces adjectifs ?

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B Victor Hugo accentue encore cette laideur : comment ?

1 Il compare son personnage à des animaux. Cherche deux exemples dans le texte.

2 Il renvoie à Dieu dans le texte : comment ?

C Quasimodo vit en cachette près de ses cloches. Quelle est la réaction des Parisiens quand on le voit ?

ESMERALDA EXTRAIT II

Esmeralda est une jeune gitane1 (bohémienne) de 16 ans. Contrairement à Quasimodo et comme tu peux le lire dans cet extrait, elle est extrêmement belle. Dans le roman, elle est à la recherche de sa mère. Entre-temps, beaucoup de personnages tombent amoureux d’elle : le capitaine Phoebus, Frollo, le prêtre et… Quasimodo. Mais l’amour fait aussi des ennemis : Fleurde-Lys, la fiancée de Phoebus et Frollo, qui est rejeté par Esmeralda. Lis comment Victor Hugo décrit cette beauté…

4 tétraèdre = in de vorm van een viervlak

5 en broussaille = borstelig, wanordelijk

6 une verrue = een wrat

7 ébréché = afgebroken

8 les créneaux d’une forteresse = de kantelen van een fort

9 calleux = eelterig

10 empiéter = eruit springen

11 fourchu = gespleten

12 hérissé = borstelig, stoppelig

13 fourvoyé = misplaatst

14 une faucille = een sikkel

Première lecture. Lis l’extrait. Surligne les passages où Victor Hugo décrit la beauté d’Esmeralda.

1

Dans un vaste espace laissé libre entre la foule et le feu, une jeune fille dansait. Si cette jeune fille était un être humain, ou une fée, ou un ange, c’est ce que Gringoire, tout philosophe sceptique, tout poète ironique qu’il était, ne put décider dans le premier moment, tant il fut fasciné par cette éblouissante vision. Elle n’était pas grande, mais elle le semblait, tant sa fine taille s’élançait hardiment. Elle était brune, mais on devinait que le jour sa peau devait avoir ce beau reflet doré des Andalouses et des Romaines. Son petit pied aussi était andalou2, car il était tout ensemble à l’étroit et à l’aise dans sa gracieuse chaussure. Elle dansait, elle tournait, elle tourbillonnait3 sur un vieux tapis de Perse, jeté négligemment sous ses pieds ; et chaque fois qu’en tournoyant sa rayonnante figure passait devant vous, ses grands yeux noirs vous jetaient un éclair. Autour d’elle tous les regards étaient fixes, toutes les bouches ouvertes ; et en effet, tandis qu’elle dansait ainsi, au bourdonnement4 du tambour de basque que ses deux bras ronds et purs élevaient au-dessus de sa tête, mince, frêle et vive comme une guêp5, avec son corsage d’or sans pli, sa robe bariolée qui se gonflait, avec ses épaules nues, ses jambes fines que sa jupe découvrait par moments, ses cheveux noirs, ses yeux de flamme, c’était une surnaturelle créature.

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5 LIRE

Deuxième lecture. Lis l’extrait une deuxième fois et réponds aux questions.

A Quels adjectifs est-ce que Victor Hugo emploie pour décrire la beauté d’Esmeralda ?

B Quels noms est-ce que l’écrivain donne à Esmeralda pour accentuer cette beauté ?

C Pourquoi est-ce que l’auteur utilise un tel vocabulaire ?

D Quelle peut être la réaction de la foule ?

Tu sais quoi ?

Le Romantisme est un mouvement littéraire et culturel au début du XIXe siècle en France. Quels sont les thèmes principaux ? La mélancolie, les passions, la souffrance, la nature, la solitude, le désir de fuite, l’Histoire, la volonté de retrouver la liberté, l’engagement…

1 une gitane = een zigeunerin

2 andalou : d’Andalousie (une région dans le Sud de l’Espagne)

3 tourbillonner = draaien, rondwervelen

4 le bourdonnement = het gezoem

5 une guêpe = een wesp

6 bariolé = bontgekleurd

Après la lecture. Quelle est ta préférence à toi ?

Ci-dessous, tu vois quelques images de Quasimodo et d’Esmeralda. Comme producteur, tu es responsable du casting d’une nouvelle adaptation. À ton avis, qui pourrait jouer le rôle de Quasimodo et celui d’Esmeralda ? Choisis une image pour chaque personnage et dis pourquoi !

proefversie©VANIN

Un peu de créativité... À deux : choisissez une des options et écrivez votre lettre.

A Quasimodo est tombé amoureux d'Esmeralda. Il lui écrit une lettre d'amour dans laquelle il exprime ses sentiments, son admiration ou éventuelle confusion.

B Écrivez la réponse à la lettre de Quasimodo. Dans cette lettre, Esmeralda réagit avec beaucoup d'empathie et de compréhension. Elle partage ses sentiments envers Quasimodo, sa situation et sa perception des évènements.

NOTRE-DAME DE PARIS : LA COMÉDIE MUSICALE

Notre-Dame de Paris est une comédie musicale de 1998. Le parolier en est Luc Plamondon et le compositeur Richard Cocciante. Ce spectacle a réuni trois millions de spectateurs en France. Cette comédie musicale a lancé la carrière de Garou, un chanteur canadien, qui joue le rôle de Quasimodo. La chanson Belle est la chanson la plus connue de ce spectacle. Les trois hommes, Quasimodo, Frollo et Phoebus, chantent la beauté d’Esmeralda.

© AdamBMorgan

© Didier Messens/WireImage

Avant l’écoute/le visionnage. Cette comédie musicale a connu un succès international. Le spectacle a été produit en différentes langues. Fais quelques recherches sur Internet.

A Indique dans quels pays on a joué le spectacle.

le Japon – la Chine – la France – l’Allemagne – la Corée – les États-Unis – le Portugal –l’Espagne – le Canada – la Russie – le Maroc – l’Inde – la Pologne – l’Italie – l’Algérie

B Il y a eu aussi une adaptation belge. Qui jouait le rôle de Quasimodo ? Et celui d’Esmeralda ?

Première écoute/premier visionnage. Écoute la chanson Belle et regarde la vidéo.

9 ÉCOUTER

A Complète le texte de la chanson avec les mots illustrés ci-dessous.

Consulte un dictionnaire en ligne.

Attention : il faut encore mettre les mots dans le bon ordre.

B Note au-dessus de chaque strophe quel personnage est en train de chanter : Frollo, Phoebus ou Quasimodo.

Belle :

Belle, c’est un mot qu’on dirait inventé pour elle

Quand elle danse et qu’elle met son corps à jour, tel

Un oiseau qui étend ses (1) pour s’envoler

Alors je sens l’enfer s’ouvrir sous mes pieds

J’ai posé mes yeux sous sa robe de gitane

À quoi me sert encore de (2) Notre-Dame

Quel

Est celui qui lui jettera la première (3)

Celui-là ne mérite pas d’être sur terre

Ô, Lucifer ! Oh ! Laisse-moi rien qu’une fois

Glisser mes doigts dans les cheveux d’Esmeralda

Belle, est-ce (4) qui s’est incarné en elle

Pour détourner mes yeux du Dieu éternel

Qui a mis dans mon être ce désir charnel

Pour m’empêcher de regarder vers (5)

Elle porte en elle le péché originel

La désirer fait-il de moi un criminel

Celle

Qu’on prenait pour une fille de joie, une fille de rien

Semble soudain porter la croix du genre humain

Ô, Notre-Dame ! Oh ! Laisse-moi rien qu’une fois

Pousser la porte du jardin d’Esmeralda :

Belle, malgré ses grands yeux noirs qui vous ensorcellent1

La demoiselle serait-elle encore pucelle2?

Quand ses mouvements me font voir monts et merveilles

Sous son jupon aux couleurs de (6)

Ma dulcinée, laissez-moi vous être infidèle

Avant de vous avoir menée jusqu’ (7)

Quel

Est l’homme qui détournerait son regard d’elle

Sous peine d’être changé en statue de (8)

Ô, Fleur-de-Lys, je ne suis pas homme de foi

J’irai cueillir la fleur d’amour d’Esmeralda

imodo, Frollo, Phoebus :

J’ai posé mes yeux sous sa robe de gitane

À quoi me sert encore de prier Notre-Dame

Quel est celui qui lui jettera la première pierre

Celui-là ne mérite pas d’être sur terre

Ô, Lucifer ! Oh ! Laisse-moi rien qu’une fois

Glisser mes doigts dans les cheveux d’Esmeralda, Esmeralda

Deuxième écoute/visionnage. Chaque personnage a ses doutes et ses craintes : choisir entre sa vie quotidienne ou une aventure amoureuse et incertaine. De quoi ont-ils peur ?

–Quasimodo : –Frollo :

:

1 ensorceler = beheksen, betoveren

2 une pucelle = een maagd

11

Après l’écoute/le visionnage Bien que l’histoire soit souvent romancée (= geromantiseerd, rooskleurig voorgesteld) dans les adaptations, le roman Notre-Dame de Paris est une véritable tragédie. Qu’est-ce qui se passe avec les différents personnages ? Quelle est la différence entre le roman et le dessin animé de Disney ? Complète la grille à l’aide du texte suivant.

Même si la plupart des personnages de Disney vivent heureux jusqu’à la fin des temps, ce n’est pas forcément le cas dans les histoires dont ils sont tirés. Découvrez les atrocités1 auxquelles ont par exemple échappé Arielle, Mulan ou Pocahontas…

L’histoire de Disney

Après avoir sauvé Paris et Esmeralda des griffes du juge Frollo, Quasimodo accepte que la jeune femme, dont il est éperdument amoureux, parte avec Phoebus, le capitaine de la garde. Le bossu finit par sortir de la cathédrale, porté en triomphe par tout le peuple de Paris qui l’avait rejeté jusque-là.

Comment ça se termine dans le roman de Victor Hugo… Refusant de succomber aux avances de Frollo, Esmeralda finit pendue. Alors qu’il assiste à la mise à mort du haut de la cathédrale, Frollo est poussé dans le vide par Quasimodo, fou de rage et de désespoir. Le bossu va ensuite se laisser mourir dans le caveau2 où repose le corps d’Esmeralda, serrant son cadavre contre lui.

D’après : www.allocine.fr

ROMAN

DESSIN ANIMÉ

ESMERALDA Elle est Elle est par Quasimodo.

Elle part avec

QUASIMODO Il se laisse en le d’Esmeralda. Il est porté en triomphe quand il sort de la

FROLLO Quasimodo le dans le vide de la cathédrale.

Quasimodo a sauvé Esmeralda des griffes de Frollo.

• reconnaitre quelques monuments parisiens.

• retrouver dans un texte comment l’auteur accentue une physionomie.

• interpréter le contexte historique, politique ou social du texte.

• rechercher les différences entre le roman original et les adaptations.

1 une atrocité = een wreedheid 2 un caveau = een grafkelder

Ulysse from Bagdad

(Éric-Emmanuel Schmitt)

Après ce cours, tu sauras…

• résumer le contenu d’une chanson avec tes propres mots ;

• interpréter le contexte historique, politique ou social d’un roman ou d’une chanson ;

• décrire les émotions évoquées dans un texte ou une chanson ;

• décrire une photo (la situer dans le contexte, décrire ce qu’on ressent) ;

• interpréter et commenter le contenu d’une chanson.

Éric-Emmanuel Schmitt (1960) est un romancier franco-belge. Bien qu’il soit né en France, il s’installe en 2002 en Belgique. Il obtient la naturalisation belge en 2008.

Sa mère l’emmène à une représentation de Cyrano de Bergerac. Là nait le rêve de Schmitt de devenir écrivain. Ses romans et ses pièces de théâtre ont été traduits en 45 langues.

En 2001, il publie un de ses plus grands succès : Monsieur Ibrahim et les Fleurs du Coran. Dans ce roman, il décrit la relation entre un adolescent juif et un épicier musulman. En 2003, ce texte est adapté au cinéma. En 2008, Schmitt écrit un nouveau roman, Ulysse from Bagdad, dans lequel il raconte l’histoire d’un émigrant clandestin.

Avant la lecture.

A Voici les définitions ou les descriptions de quelques mots, personnages, pays, villes qui figurent dans le roman. Quel mot est-ce qu’on cherche ?

–ancien président et dictateur d’Irak, exécuté (pendu) en 2006 :

–la capitale de l’Irak :

–un des héros les plus célèbres de la mythologie grecque et qui joue un rôle principal dans la guerre de Troie ; son retour (ses odyssées) à la maison dure dix ans : 1 ULYSSE FROM BAGDAD

© Markus Wissmann / Shutterstock.com

–une ile italienne entre l’ile de Malte et la Tunisie, très connue comme premier arrêt des migrants venus en bateau :

B La crise des réfugiés… on se souvient tous des images vues à la télé. Mais pourquoi est-ce que les gens s’enfuient ou quittent leur pays ?

C Quelle est souvent leur destination ? Pourquoi ?

Première lecture. Lis l’extrait une première fois et réponds aux questions.

A L’auteur décrit dans cet extrait comment le marin exploite ses passagers. Donne quelques exemples des conditions inhumaines des passagers.

–––––

B Le marin est un homme sans scrupules, sans conscience… Décris ce qui se passe à la fin de l’extrait.

Qu’est-ce qui s’est passé avant ?

Saad Saad (en arabe ‘espoir’ et en anglais ‘triste’) est un jeune Irakien qui vit sous la dictature de Saddam Hussein, le président qui fait disparaitre tous ceux qui lui résistent. Lors de la guerre entre l’Irak et le Koweït, il perd deux de ses beaux-frères, sa fiancée et son père. Alors, il décide de quitter son pays pour l’Angleterre. Sans un sou, il commence, tout comme Ulysse dans la mythologie grecque, son odyssée. Dans cet extrait, il s’embarque sur un petit bateau avec son ami Boub. Destination ? Lampedusa… Un thème assez actuel…

1 5

Le vendredi soir, nous allâmes au lieu du rendez-vous, une crique1 sauvage non loin du port. Lorsque je vis l’exiguïté de la barque2 et le nombre de candidats sur les rochers, je crus à une erreur.

- Boub, dépêche-toi, poussons-nous devant, nous sommes trop nombreux, les passeurs vont être obligés de sélectionner. Boub joua des coudes, nous arrivâmes parmi les dix premiers pour tendre notre argent aux hommes patibulaires3 qui organisaient l’expédition, puis sautâmes dans l’esquif. De façon inattendue, je ne me sentis rassuré qu’après avoir quitté le sol ferme. Cependant, les embarquements se poursuivaient.

1 une crique = een kreek

2 une barque : un esquif, un petit bateau

3 patibulaire : méchant

De plus en plus à l’étroit, les clandestins tassés sur les bancs protestèrent, puis insultèrent ceux de la terre ; ceux-là répondirent avec autant de violence. Le bois craqua. Pendant cette joute verbale, les malabars4, réguliers, calmes, inexorables5, aidaient leurs clients à monter. Au fur et à mesure, la coque s’enfonçait dans les flots6

Avant que le dernier ne s’installât, nous avions compris que nous effectuerions le voyage à cinquante sur une barque conçue pour dix. Nous avions presque honte d’avoir osé protester.

La tête basse, j’accrochai mes doigts crispés au rebord. Ainsi, je ne devrais pas seulement supporter la mer, mais la promiscuité. Cela augurait mal de la traversée.

- Tu vois, Boub, dans cet espace, on n’est pas plus serrés que les fans des Sirènes pendant leur concert, mais ça fait un autre effet.

- T’inquiète pas, Saad, gémit Boub.

Lors de sa réponse, je sentis une odeur fétide7.

- En plus, ça pue, dis-je pour rire. Tu nous prends des billets au tarif business et ça pue !

- C’est moi, Saad, qui pue. J’ai peur.

Je jouai des épaules pour me trouver face à lui ; sous la lumière de la lune, je n’aperçus que ses yeux effrayés, les gouttes qui ruisselaient de son front, et je reçus sur la figure son souffle chargé, rendu plus lourd, plus acide par l’angoisse.

- Tu n’aimes pas l’eau, Boub ?

- Je ne sais pas nager.

Le voyant si paniqué, je cessai de penser à moi, à mes appréhensions, et je m’attachai à le soulager.

- Pourquoi nager ? Je ne crois pas que tu aies besoin de te mettre à l’eau pour nous pousser. J’ai vu un moteur et ça sent furieusement le gasoil.

- Le gasoil ? Si on ne coule pas, on peut prendre feu !

- Oui, on pourrait même réussir les deux : griller d’abord, puis noyer nos cendres8. Joli méchoui9 pour les poissons. Ça te va, comme programme ?

Le bateau démarra.

Cette nuit-là, je m’obligeai à me raisonner : ne pas vomir, ne pas perdre connaissance, m’occuper de Boub qui tremblait comme une feuille. À force de lui expliquer que la navigation se déroulait au mieux, que cette embarcation fonctionnait à merveille, je finis par m’en convaincre.

Bien sûr, pas question de dormir, car nous n’avions pas la place de tenir debout sans recevoir trois bras dans les côtes, encore moins celle de nous allonger.

À l’aube, je discernerai mieux quel étrange convoi nous formions : beaucoup de Noirs – femmes, hommes, enfants –, pour la plupart des Bangladais, ainsi que quelques Égyptiens venant de Zagazig, au delta du Nil. Tous – ou presque – redoutaient la mer et l’eau. Tous souffraient déjà de soif et de faim. Et à mesure que le soleil gagnait le zénith, tous commencèrent à redouter la chaleur. Indifférent aux cris, aux craintes, aux menaces, le marin fixait l’horizon et maintenait son rythme de croisière.

Au milieu de l’après-midi, une voix cria :

- Là-bas ! Là-bas ! Il y a quelqu’un.

Abandonnant son mutisme10 et sa rigidité, le marin demanda des précisions et se dirigea vers le point. Nous distinguâmes sur les vagues un homme blessé, aux vêtements en lambeaux11, agrippé à un filet pour pêcher le thon. Il parvint à lever un bras faible.

4 un malabar : un garde du corps, un gorille 5 inexorable : sans pitié

6 la coque s’enfonce dans les flots = het schip gaat dieper in het water

7 fétide : sale, déagréable

8 les cendres = de assen

9 un méchoui = een barbecue

10 le mutisme : ne rien dire, rester muet

11 les vêtements en lambeaux : les vêtements déchirés

4

- Il est vivant, criai-je. Il est encore vivant.

En réponse immédiate, le marin orienta le navire dans la direction opposée, reprenant son axe précédent. Il allait contourner l’homme, sans le repêcher.

Je protestai.

Le marin joua celui qui ne m’entendait pas puis, comme j’insistais, finit par me gueuler12 dessus :

- Tu la fermes, maintenant ! Je suis là pour vous amener à Lampedusa. Je n’ai pas le temps de jouer les sauveteurs.

- Mais les lois de la mer

- Les lois de la mer, qu’est-ce que tu en sais, toi, l’Irakien ? Si je vois un marin en mer, je le sauve. Mais on n’a encore jamais vu un marin pendu à un filet à thon. Le crétin que tu as vu, c’est un crétin13 comme toi, un crétin qui est tombé d’un bateau comme celui sur lequel tu es, un crétin qui a payé quelqu’un d’autre que moi pour l’emmener à Lampedusa. Moi, je ne suis pas responsable de lui, je n’en ai rien à foutre. Maintenant, si tu n’es pas content, tu plonges pour le rejoindre. D’accord ?

Deuxième lecture.

A Tous les passagers ont peur.

1 Boub est la personnification de ces craintes. Surligne les extraits qui expriment la peur de Boub.

2 Bien que Saad ait peur lui-même, il essaye de mettre son ami à l’aise. Parfois, il se moque de la situation. Surligne ces passages. Utilise une autre couleur.

B Quelques questions à choix multiples… Indique la bonne réponse. S’il n’y a aucune bonne réponse, ajoute-la toi-même.

1 La barque est trop petite. Les gens doivent rester… allongés debout assis

2 Pourquoi est-ce que Saad et Boub veulent être les premiers dans la barque ?

Parce qu’ils ont déjà payé la traversée. Parce qu’ils connaissent bien le marin.

Parce qu’ils pensent que les places sur la barque sont limitées.

3 Qui réagit contre le marin quand on voit le naufragé ? Boub Boub et Saad Quelques passagers

4 « Les lois de la mer », ça veut dire quoi pour le marin ? sauver tous les naufragés qu’on croise sur la mer ne sauver personne

sauver les clandestins qui se noient

5 Quelle menace est-ce que Schmitt ne décrit pas dans cet extrait ? un incendie la famine la tempête en mer la barque qui peut couler les pirates

Après la lecture. À la fin de l’extrait, le marin dit « D’accord ? »… À ton avis, quelle est la réaction qui suit ?

LAMPEDUSA (CHRISTOPHE MAÉ) 2

Avant l’écoute.

Christophe Maé (Christophe Martichon, 1975) est un chanteur français. Au début de sa vie professionnelle, il est pâtissier et il commence à travailler dans la boulangerie de ses parents. À l’âge de 30 ans, il chante dans les bars de ski.

Le succès commence quand il participe à la comédie musicale

Le Roi Soleil. Zazie, une chanteuse très connue, lui écrit des chansons. En 2007, il enregistre son premier disque. Avec l’album L’Attrape-rêves, il conquiert aussi les États-Unis et le Canada.

proefversie©VANIN

Une des chansons sur le disque L’Attrape-rêves est Lampedusa. En l’écrivant, Christophe Maé avait en tête l’accident qui a fait 300 morts en octobre 2013 ; un bateau avec 500 migrants à bord a fait naufrage.

A Sans écouter ou regarder les paroles… énumère quels sentiments le chanteur peut évoquer.

B Un attrape-rêves est un symbole indien. L’objet doit attraper les belles images, les beaux rêves et chasser les cauchemars. Mais pourquoi est-ce que Christophe Maé a choisi ce titre ?

Première écoute. Écoute la chanson. Dans la chanson, il y a deux ruptures où le son, le rythme et la voix changent. Indique ces ruptures dans le texte.

Lampedusa

Je pense à toi, mon amour

Moi qui suis loin de nos terres

J'y vais pour toi, mon amour

À Lampedusa 1 5 10

Pour Mama et pour mes frères

Là-bas, c'est une terre d'accueil

Je serai bientôt sur le seuil1

Oh, là-bas, c'est l'Europe

1 sur le seuil = op de drempel

2 un écueil = een rif

Mais sur cette mer d'écueil2

Sous cette lune en deuil

On écope, on écope3

Dis à mes aïeux4 et dis à Mama

Que ce sera merveilleux

3 écoper = scheppen, hozen 4 les aïeux = de voorouders

Frederic Legrand - COMEO / Shutterstock.com

Oh, dis à mes aïeux

Dis-le à Moussa

Je coulerai des jours heureux

À Lampedusa

Je pense à toi, mon amour

Toi, qu'es-tu en train de faire

Ne t'en fais pas, mon amour

Bientôt, vous serez si fiers

Et même si le temps se gâte

Même si le vent nous frappe

J'arriverai bientôt

Même si les vagues tapent

La prochaine étape

C'est l'Eldorado

Dis à mes aïeux et dis à Mama

Que tout ira mieux à Lampedusa

Oh, dis à mes aïeux

Dis-le à Moussa

Je coulerai des jours heureux

À Lampedusa

7

Deuxième écoute.

Oh, mon Dieu, mon Dieu

J'ai tant rêvé de ce lieu

J'y allais pour toi et moi

J'ai tant rêvé de ce lieu

Ce lieu que je n'aimerai pas

Oh, si tu savais mon Dieu

Comme j'ai froid

Oh, mon Dieu, mon Dieu

À toi, je t'ai dit adieu

Mais dis rien à Mama

Je revois encore tes yeux

J'entends le samba

Pendant que je coule au milieu

Au large de Lampedusa

Oh, mon Dieu, mon Dieu

J'ai tant rêvé d'être moi

Dis rien à Mama

Oh, je coule au milieu, à Lampedusa

Je pense à toi, mon amour

Cette pensée sera la dernière

A Quelle est la différence entre les trois parties ? Essaye de donner un titre à chaque partie.

–première partie :

–deuxième partie :

–troisième partie :

B La première partie…

1 À qui le chanteur s’adresse-t-il ?

2 Surligne les mots de bonheur, d’espoir dans cette première partie.

3 Qu’est-ce que le chanteur veut dire par la phrase « C’est l’Eldorado » ?

C La deuxième partie…

1 Le chanteur utilise beaucoup de répétitions pour renforcer sa colère, son désespoir. Quels mots est-ce qu’il reprend souvent ?

2 Comment est-ce que l’histoire se termine ?

D La dernière partie…

1 Pourquoi est-ce que le rythme du début se reprend à la fin de la chanson ?

proefversie©VANIN

2 Pourquoi est-ce que Christophe Maé a écrit une telle chanson ? Après l’écoute.

A Rassemble quelques photos de réfugiés dans les journaux ou sur le Net.

1 Décris en quelques lignes ce qu’on voit sur ces photos.

2 Décris quels sentiments ou quelles émotions ces images évoquent chez toi.

B Outre Lampedusa de Christophe Maé, il y a encore beaucoup d’autres chansons françaises sur les (é)migrants. Choisis une de ces chansons et présente-la en classe (le contenu, les symboles, les émotions, le point de vue, etc.).

• Les Émigrants de Charles Aznavour

• Lily de Pierre Perret (ou de Barbara)

• Où aller, où de Tiken Jah Fakoly

• Ouvrez les frontières de Tiken Jah Fakoly

• Je suis sans papiers de Meiwei

• Né quelque part de Maxime Le Forestier

• Noir et blanc de Bernard Lavilliers

• L’Aziza de Daniel Balavoine

•

LISTE DE CONTRÔLE

• résumer le contenu d’une chanson avec mes propres mots.

• interpréter le contexte historique, politique ou social d’un roman ou d’une chanson.

• décrire les émotions évoquées dans un texte ou une chanson.

• décrire une photo (la situer dans le contexte, décrire ce que je ressens).

• interpréter et commenter le contenu d’une chanson.

PARLER

Frappe-toi le cœur

(Amélie Nothomb)

Après ce cours, tu sauras :

• interpréter une interview pour mieux comprendre un roman ;

• décrire les émotions et les sentiments dans un texte et dans une chanson ;

• interpréter et commenter le contenu d’une chanson ;

• écrire un article ;

• écrire un commentaire sur un article, ou une opinion.

3 TITRE 1 1

FRAPPE-TOI LE CŒUR

Amélie Nothomb (Fabienne Claire Nothomb, 1966), fille d’une famille de la noblesse belge, est une romancière francophone. Jusqu’à l’âge de 17 ans, elle vit à l’étranger avec son père, qui était diplomate et ambassadeur. Depuis son premier roman en 1992, elle publie un livre par an : la presse l’appelle « un monstre littéraire ». Ses romans font partie des meilleures ventes littéraires de notre époque. Certains livres sont traduits en plusieurs langues. En 1999, elle reçoit le Grand prix du roman de l’Académie française pour son roman Stupeur et tremblements

En 2017, elle publie son vingt-cinquième roman : Frappe-toi le cœur. La critique de la presse ? « Le nouveau roman d’Amélie Nothomb est un bon cru, sec et âpre1 » (Francetvinfo).

Avant la lecture.

A Voici quelques titres de journaux ou de magazines (p. 408). Lis-les attentivement et complète la grille.

1 Quel est le thème principal dans tous ces articles ?

2 On peut les diviser en 2 catégories : lesquelles ?

3 Note les numéros des titres dans la bonne colonne : de quelle catégorie s’agit-il dans chaque article ?

1 THÈME PRINCIP AL

2 C ATÉGORIES Les enfants Les enfants

1 âpre : dur, pénible

À la rescousse1 des enfants négligés

De : www.journaldemontreal.com

Attention, les enfants trop gâtés ont plus de risques d’être malheureux

De : www.magicmaman.com 2

« Cet enfant a été mal aimé, mal soigné, maltraité » : le tribunal requiert six ans de prison contre une mère de Chimay De

Serge Hefez : « De plus en plus d’enfants souffrent de trop d’amour »

De : www.psychologies.com

De : www.migrosmagazine.ch 7

Ces femmes qui n’aiment pas leur enfant

Face à un enfant maltraité, une infirmière scolaire veut réagir au plus vite : « Après 17 h, nous n’avons pu contacter que le parquet, c’est alarmant »

De : www.rtl.be

De : sante.lefigaro.fr

B Dans une interview avec Michel Drucker, Amélie Nothomb révèle l’histoire de son nouveau livre, Frappe-toi le cœur : les personnages, le thème… Regarde l’interview. Puis, lis le résumé ci-dessous.

1 Dans le résumé, il y a 8 erreurs. Surligne-les et corrige oralement.

2 Complète le résumé avec les noms des personnages principaux.

AMÉLIE NOTHOMB SUR FRAPPE-TOI LE CŒUR

« Ce titre n’est pas par hasard. Il est tiré d’une chanson d’Alfred de Musset : « Ah, frappe-toi le cœur ! C’est là qu’est le génie. » Selon Nothomb, le génie ne se situe pas seulement dans le cerveau, mais aussi dans le cœur.

On est dans les années 1990, est une fille ravissante. Elle a tout pour elle : elle est la star absolue. Tout va bien, mais très tôt, elle remarque qu’il y a quelque chose qui cloche : elle est extrêmement timide. Elle épouse le plus grand parti de sa ville ; à 19 ans, elle devient la mère d’une petite fille d’une beauté folle. Aussitôt, elle se prend d’une folle jalousie pour le bébé. Une monstrueuse idée ? C’est très rare. Il existe vraiment un tabou sur la jalousie maternelle. Normalement, on attend de la mère le plus de générosité, et ici, c’est exactement l’inverse. Marie ne supporte pas de ne plus être la plus grande star chez elle.

LIRE ÉCOUTER

1

Le livre décrit la vie de cette petite fille, qui s’appelle . Pourtant, elle n’est pas fille unique. Bien qu’elle soit intelligente, elle n’hésite pas à accuser sa mère. Elle ressent cette grande distance qui n’est pas là envers son père et ses grands-parents. Quelques années plus tard, un frère arrive. Et là, la mère hait son fils : pourquoi ? L’ainée n’a pas de doutes : c’est un garçon. Mais ensuite, la famille devient complète avec une autre fille. Et qu’est-ce qui se passe ? La mère se prend d’une froideur encore plus dure pour cette troisième enfant. À cet instant, la première née découvre qu’il y a vraiment un problème terrible. »

Première lecture. Lis les extraits une première fois et relis les titres de journaux.

A Quel titre convient le plus pour indiquer…

1 la relation entre Diane et sa mère (extrait I) ?

2 la relation entre Célia (la cadette) et sa mère (extrait I) ?

3 la relation entre la petite Mariel et sa mère, Olivia Aubusson (extrait II) ?

B Explique-toi : pourquoi est-ce que tu as choisi ces titres ?

CÉLIA

Que s’est-il passé avant ?

Après la naissance de la cadette, Célia, Diane est choquée. Sa mère adore la petite Célia, bien qu’elle soit une fille. Diane ne peut plus échapper à cette réalité cruelle : Marie n’a jamais aimé son ainée, au contraire. Elle est extrêmement jalouse de sa fille intelligente et belle. Heureusement, Diane découvre la chaleur familiale chez ses grands-parents et son amie Élisabeth.

Quelques années plus tard, ses grands-parents meurent dans un accident de voiture. Le monde autour d’elle s’écroule. À l’âge de 15 ans, elle décide de quitter la maison parentale. Elle retrouve un peu la paix chez la famille d’Élisabeth, qui l’accueille. Elle étudie comme une folle et commence des études de médecine. Elle veut réaliser son rêve : devenir cardiologue. À un moment inattendu, sa mère veut lui parler. Diane ne l’a plus vue depuis dix ans.

Un jour, à la sortie de l’université, elle vit une femme qui l’attendait. Elle ne la reconnut pas d’emblée1.

– Diane, c’est toi ? Mais tu es une vraie beauté maintenant ! dit la femme.

– Maman, fit la jeune femme, pétrifiée2.

Elle n’avait plus vu sa mère depuis dix ans. Elle n’en avait eu ni le désir ni le temps. Parfois elle rencontrait son père, toujours à sa demande à lui, et il ne faisait que s’attrister de son éloignement, sans jamais remettre en cause l’attitude de sa femme. Que lui était-il arrivé ? Elle était éteinte, sans âge, le visage ravagé.

– Je peux te parler ? demanda sa mère.

Elles allèrent dans un café.

– Qu’est-ce qui se passe ?

– Célia est partie.

– Comment ça ?

Marie éclata en sanglots et sortit de son sac une lettre.

– Ta sœur a eu un enfant. Le savais-tu ?

– Il me semble l’avoir entendu dire, répondit Diane en haussant les épaules.

– C’était l’année dernière. Elle n’a jamais voulu me dire qui était le père. Je ne serais pas étonnée qu’elle l’ignore. Célia, depuis ses 18 ans, s’est mise à sortir sans cesse, à beaucoup boire. D’après la rumeur, elle a multiplié les liaisons, avec des hommes plus âgés.

– Épargne-moi les cancans1, d’accord ?

– Bref, elle a eu une fille, Suzanne. Elle est partie il y a une semaine sans dire où elle allait, en me laissant la petite.

Sans cesser de pleurer, Marie tendit à Diane la lettre qu’elle tenait entre les mains en tremblant.

Maman,

Je sens que je suis en train de commettre avec Suzanne les erreurs que tu as commises avec moi. Je l’aime trop, je ne peux pas m’empêcher de la garder tout le temps dans mes bras, de la couvrir de baisers. Je n’ai pas envie que ma fille devienne, comme moi, une épave2 sans volonté, juste bonne à coucher avec n’importe qui. Et puis, j’ai 20 ans et je veux que ma vie commence. Alors je pars, loin, sans te dire où je vais. Je te laisse Suzanne. J’ai observé que tu l’aimais, sans délirer à son sujet comme tu l’as toujours fait à mon égard. Peut-être seras-tu enfin pour ma fille ce que tu n’as jamais été pour les tiennes : une bonne mère.

Célia

Diane resta abasourdie3 un long moment, la tête penchée sur la missive4 sans savoir quoi dire.

– C’est formidable ce qu’elle fait, réussit-elle à murmurer.

– Tu trouves ? dit Marie à travers les larmes. Et moi qui venais te demander de partir à sa recherche.

– Tu es folle ? Jamais je ne ferais une chose pareille. D’abord, parce que je l’approuve. Ensuite, parce que même si je ne l’approuvais pas, elle est adulte.

– Comment peux-tu l’approuver ?

– Elle ne veut pas reproduire tes erreurs. C’est une sacrément bonne raison. Elle ne veut pas étouffer Suzanne sous les tonnes de bisous et de cajoleries5 que tu lui as infligés pendant son enfance et son adolescence.

– C’était parce que je l’aimais, en quoi est-ce mal ?

– Il faut croire que ça l’est, puisqu’elle s’en plaint. Elle s’en était plainte à moi quand elle était petite. Je lui avais dit de t’en parler. Elle a essayé, mais tu l’as manipulée pour la persuader que cela venait de moi.

– Ce n’est pas vrai.

– Maman, j’étais derrière la porte de la salle de bains, j’ai tout entendu.

Diane regarda sa mère ébahie et vit qu’elle ne mentait pas : elle avait oublié.

– J’ai été une mauvaise mère, alors ?

– Pas avec Nicolas. Lui, il va très bien. Je le croise souvent à l’université.

– Toi aussi, tu sembles aller très bien.

1 le cancan : le commérage, le bavardage (= de roddel)

2 une épave = een wrak

3 abasourdi : stupéfait, étonné

– Non, je ne vais pas bien. Je suis froide, tu te rappelles ?

– Oui. Tu l’as toujours été.

– Non. Je ne l’étais pas quand j’étais petite. Je me suis forcée à le devenir pour te supporter.

MARIEL

Que s’est-il passé avant ?

Pendant ses études de médecine, Diane a une très grande admiration pour Olivia Aubusson, professeur et cardiologue. Cette admiration devient une amitié ; Olivia, qui ne trouve pas le temps et le courage de faire son doctorat, réussit quand même avec l’aide de Diane. Mais une fois le doctorat obtenu, la relation entre les deux s’affaiblit.

Lors de la préparation de ce doctorat, Diane fait la connaissance de la famille d’Olivia. Le mari, Stanislas, est professeur de maths et un véritable nerd. Aucune communication n’est possible. Et puis, il y a la petite fille, Mariel. Mariel est très timide et elle a un retard en matière d’éducation. Diane veut lui donner des cours de rattrapage. Dans cet extrait, Diane est invitée chez Olivia.

Comme Diane disposait les assiettes, elle distingua deux yeux furtifs1 qui l’épiaient2. Ce devait être la fille d’Olivia. Elle se rendit compte qu’elle ne connaissait pas son prénom.

– Y a-t-il quelqu’un ? murmura-t-elle d’une voix très douce.

Elle vit apparaître timidement une fillette si petite et si chétive3 qu’elle lui aurait donné huit ou neuf ans. Elle calcula qu’elle devait en avoir douze. L’enfant osait à peine la regarder.

– Bonsoir. Comment t’appelles-tu ?

Pas de réponse. Olivia arriva et dit avec un peu d’humeur :

– Eh bien, Mariel, tu as perdu ta langue ?

La petite s’enfuit aussitôt.

– Comme elle est mignonne ! s’exclama Diane.

– Et très sociable, comme vous le remarquez, poursuivit Olivia.

– C’est de son âge.

– Ah oui ? Vous étiez comme ça, à douze ans, vous ?

– Chacun grandit à son rythme.

– Grandir ? Ce ne doit pas être le bon verbe.

Mal à l’aise, Diane changea de sujet et alla à la cuisine couper des radis en rondelles. Cinq minutes plus tard, elle entendit une voix anormalement aiguë dire :

– Maman, il faut que tu signes mon carnet de notes.

Olivia saisit le livret, regarda rapidement les résultats, soupira et signa sans émettre4 de commentaire. Mariel s’enfuit à nouveau.

– Ça ne va pas ? demanda Diane.

– C’est comme d’habitude, dit Olivia avec indifférence.

– Je peux aller la voir ?

– Si vous voulez.

Amélie Nothomb, Frappe-toi le cœur, Éditions Albin Michel, 2017

Diane s’aventura dans le couloir, frappa à une porte, n’obtint pas de réponse, ouvrit et tomba sur Stanislas, couché sur son lit, les yeux ouverts, regardant le plafond. Elle referma vite et ouvrit une autre porte. Mariel était assise par terre, recroquevillée1 sur elle-même.

– Je peux voir ton carnet de notes ?

Terrifiée, l’enfant ne dit rien. Diane lui prit gentiment le carnet et le feuilleta. « Mariel Aubusson, classe de 6e ». La petite avait déjà un an de retard. Quant aux résultats, ils étaient consternants. Le ou les enseignants n’osaient pas écrire de commentaires, tant le niveau était faible.

« Le père fait de la recherche en mathématiques, la mère est professeur de cardiologie à l’université », songeait Diane en cherchant désespérément quelque chose de positif à dire. Elle finit par voir qu’en gymnastique, l’enfant était passée de -3 à -1.

– Bravo ! Tu as progressé en gymnastique, s’écria-t-elle avec un enthousiasme contraint.

Mariel leva le nez, stupéfaite. Elle eut un sourire si désarmant que Diane la prit par les épaules et l’embrassa.

Deuxième lecture. Lis les extraits une deuxième fois et réponds aux questions.

A Quelles sont les relations entre les personnages ?

1 Comment est la relation de … envers … ? Complète la grille.

+ une affection ou une tendresse normale

++ trop d’affection

– aucune affection

– – une aversion (une haine)

Attention : une relation peut évoluer suite à un évènement. Dans ce cas, tu indiques cette évolution par une flèche (→).

2 Explique oralement tes choix.

EXTRAIT I

la relation de … envers …

Diane - sa mère, Marie

Diane - sa sœur, Célia

Célia - sa mère, Marie

Marie - sa cadette, Célia

Marie - son fils, Nicolas

Diane - son frère, Nicolas

le père - Diane

EXTRAIT II

la relation de … envers …

Diane - Olivia

Olivia - son mari, Stanislas

Olivia - sa fille unique, Mariel

Mariel - sa mère, Olivia

Mariel - Diane

Diane - Mariel

Amélie Nothomb, Frappe-toi le cœur, Éditions Albin Michel, 2017

B Quelles émotions ces différents personnages évoquent-ils pour toi ? Explique.

C Réponds aux questions sur le premier extrait.

1 « On récolte ce que l’on sème ! » Diane semble être satisfaite de la fuite de sa sœur. Surligne les réponses où Diane règle ses comptes avec sa mère. Son ton devient de plus en plus dur.

2 Marie, elle, ne se rend pas compte de ses défauts : elle est désespérée. Comment le voit-on dans l’extrait ?

3 Il y a quand même quelques grains d’espoir pour Marie.

–Elle a été une bonne mère avec qui ?

–Célia s’est enfuie, mais Marie a une deuxième chance : laquelle ?

D Réponds aux questions sur le deuxième extrait.

1 Lors de sa visite chez les Aubusson, Diane rencontre la petite Mariel pour la première fois. En même temps, elle a une impression de « déjà vu » : explique.

2 À ton avis, qu’est-ce qui est à l’origine de ce manque d’affection chez… ?

–Marie :

–Olivia et Stanislas :

3 Olivia n’hésite pas à humilier sa fille, parfois d’une façon très subtile, parfois d’une façon très rude. Surligne ces passages dans le texte.

4 D’un coup, Mariel perd sa timidité envers Diane. On constate même une certaine confiance entre les deux. Quel est le tournant1 ?

1 le tournant = het keerpunt

Après la lecture. Mais qu’est-ce qui pourrait se passer avec Mariel ?

A Choisis un titre de journal. Ensuite, écris un article de +/- 120 mots dans lequel tu décris ce qui s’est passé avec Mariel.

STRATÉGIE

Dans l’article, on doit retrouver toutes les infos nécessaires. Fais un plan de rédaction à l’aide de la grille de Quintilien. Ainsi, tu as toutes les réponses aux questions les plus fréquentes.

Une ado de 15 ans s’enfuit avec son voisin de 47 ans: « Il veut l’épouser »

Une mère découvre de la drogue dans la chambre de sa fille De : www.ipnoze.com

Une petite fille vole dans un magasin et accuse ses parents De : www.lyoncapitale.fr

Une jeune fille de 12 ans est enlevée à…

De : www.iheartradio.ca

Une fille poignarde à mort sa mère

De : www.lefigaro.fr

« Madame, votre enfant est au poste de police »

Insolite : une fillette de 12 ans fuit la police à 200 km/h De : www.tf1.fr

B Écoute le/la prof et découvre le dénouement du livre. Un de ces titres pourrait vraiment convenir à l’histoire !

L’AIGLE NOIR (BARBARA)

Barbara (Monique Andrée Serf, 1930-1997) est une auteure et interprète française. Pendant la jeunesse de Monique, sa famille, d’origine juive, déménage successivement sous l’Occupation et les déportations par les nazis. Après la guerre, Monique commence à prendre des cours de chant. Peu après, son père abandonne le foyer et n’y revient plus.

Barbara fait ses premiers pas sur scène dans les années 1950. Elle commence à écrire ses propres chansons, encouragée par Jacques Brel. En 1963, elle captive l’attention des éditeurs et du public avec deux chansons : Nantes et Dis, quand reviendras-tu ? En 1971, elle écrit L’Aigle noir, sa chanson la plus populaire, mais aussi la plus mystérieuse.

Elle meurt à l’âge de 67 ans, alors qu’elle était en train d’écrire ses mémoires.

5

proefversie©VANIN

Depuis 2010, le Prix Barbara récompense chaque année une jeune chanteuse francophone.

En 2017, le film Barbara de Mathieu Almaric sort dans les cinémas. Tu sais quoi ?

Avant l’écoute. Les oiseaux… Les artistes s’en sont souvent inspirés pour les pochettes de leurs albums. Fais des recherches sur Internet.

A Combine l’artiste et le titre avec la bonne pochette.

Artistes : Soprano – Martine Sarri – Charlélie Couture

Titres : La Colombe et le Corbeau – Chants pour la paix – Même pas sommeil

B De quels oiseaux s’agit-il ? Qu’est-ce qu’ils symbolisent ?

Première écoute. Écoute la chanson L’Aigle noir et lis les paroles.

A À première vue, quel est le contenu de cette chanson ?

proefversie©VANIN

B Quel est le ton de la chanson ? Explique.

L’Aigle noir

Un beau jour,

Ou peut-être une nuit,

Près d’un lac, je m’étais endormie

Quand soudain, semblant crever le ciel

Et venant de nulle part,

Surgit un aigle noir.

Lentement, les ailes déployées,

Lentement, je le vis tournoyer.

Près de moi, dans un bruissement d’ailes,

Comme tombé du ciel,

L’oiseau vint se poser.

Il avait les yeux couleur rubis1

Et des plumes couleur de la nuit.

À son front, brillant de mille feux,

L’oiseau roi couronné

Portait un diamant bleu.

De son bec, il a touché ma joue.

Dans ma main, il a glissé son cou.

C’est alors que je l’ai reconnu :

Surgissant du passé,

Il m’était revenu.

Dis l’oiseau, Ô, dis, emmène-moi.

Retournons au pays d’autrefois2,

Comme avant, dans mes rêves d’enfant,

Pour cueillir en tremblant

Des étoiles, des étoiles.

L’aigle noir, dans un bruissement d’ailes

Prit son vol pour regagner le ciel.

Quatre plumes, couleur de la nuit,

Une larme, ou peut-être un rubis.

J’avais froid, il ne me restait rien.

L’oiseau m’avait laissée

Seule avec mon chagrin.

Un beau jour, ou était-ce une nuit

Près d’un lac, je m’étais endormie.

Quand soudain, semblant crever le ciel

Et venant de nulle part

Surgit un aigle noir.

Deuxième écoute. Rien n’est ce qu’il parait. Ce n’est qu’avec la publication des mémoires de Barbara, en 1997, qu’une nouvelle interprétation de la chanson surgit. « Quand on le sait, le voile poétique se déchire et l’horreur apparait en pleine lumière. » (francetvinfo)

Barbara, L’Aigle noir, Warner Chapel Music

A Lis l’extrait de ses mémoires, Il était un piano noir…

1 Ce passage pourrait expliquer le vrai contenu de la chanson (psychanalytique) : quel est ce thème ?

2 La chanson est donc une grande métaphore : l’aigle noir est la personnification de

J’ai de plus en plus peur de mon père. Il le sent. Il le sait. J’ai tellement besoin de ma mère, mais comment faire pour lui parler ? Et que lui dire ? Que je trouve le comportement de mon père bizarre ? Je me tais.

Un soir, à Tarbes, mon univers bascule dans l’horreur. J’ai dix ans et demi. Les enfants se taisent parce qu’on refuse de les croire. Parce qu’on les soupçonne d’affabuler1. Parce qu’ils ont honte et qu’ils se sentent coupables. Parce qu’ils ont peur. Parce qu’ils croient qu’ils sont les seuls au monde avec leur terrible secret.

De ces humiliations infligées à l’enfance, de ces hautes turbulences, de ces descentes au fond du fond, j’ai toujours resurgi. Sûr, il m’a fallu un sacré goût de vivre, une sacrée envie d’être heureuse, une sacrée volonté d’atteindre le plaisir dans les bras d’un homme, pour me sentir un jour purifiée de tout, longtemps après.

B Surligne le passage dans la chanson qui donne maintenant une tout autre dimension à l’histoire et où le rêve se transforme en cauchemar.

C Relis les 2 premières strophes : quels mots indiquent l’innocence de Barbara et l’inattendu de l’évènement ?

D La troisième strophe décrit bien le pouvoir de l’aigle. Comment est-ce que Barbara décrit cette force ?

E Qu’est-ce que Barbara évoque dans les strophes 5 et 6 ?

F La chanson se termine dans le désespoir : quelles phrases accentuent cette tristesse ?

1 affabuler : exagérer

Barbara, Il était un piano noir..., Fayard, Livre de Poche

Après l’écoute. En 2015, Patrick Bruel enregistre un album avec des reprises de chansons de Barbara. Les opinions divergent énormément.

Tu sais quoi ?

La chanson L’Aigle noir est désignée troisième chanson préférée des Français derrière Mistral gagnant de Renaud et Ne me quitte pas de Jacques Brel. Beaucoup de chanteurs (Patrick Bruel, Patricia Kaas, Florent Pagny, Michel Sardou, etc.) ont repris cette chanson.

proefversie©VANIN

A Voici quelques réactions à un article apparu sur le Net lors de la parution de cet album.

1 Indique à chaque fois le ton de la réaction : positif (+) ou négatif (-).

2 Surligne les mots-clés qui expriment ce ton.

Annick Masui, 2 janvier à 11:51

Quand c’est mauvais, il faut le dire. Bruel people, en manque d’inspiration, nous livre une copie affligeante1 des chansons de Barbara ! J’ai écouté une fois avec Drucker… c’est une honte.

Marie-Rose Carrelli, 8 mars à 15:13

Ah ! un chanteur aussi populaire que Bruel qui ose toucher au répertoire de la longue dame brune, ça fait jaser2 ! Eh bien moi, qui aime plus que tout Barbara, j’aime aussi les reprises de Patrick Bruel, je les trouve légitimes et crédibles.

Sébastien Sauvillers, 26 juin à 17 h 11

C’est un album dommage à Barbara…

Marie-Rose Carrelli, 14 juillet à 21:12

« De quoi contenter la ménagère de plus de cinquante ans qui n’a jamais entendu Barbara. » J’ai entendu Barbara, je l’ai vue sur scène, j’ai la plupart de ses disques. Et je persiste, et je signe, pour moi, comme pour beaucoup d’autres, il y a beaucoup d’émotions qui passent dans l’interprétation de Bruel, quoi que vous en pensiez.

De : www.nosenchanteurs.eu

B Et toi, qu’en penses-tu ? Écoute le/la prof et choisis une reprise de L’Aigle noir. Donne ton opinion en 5 lignes.

ÉCOUTER

LISTE DE CONTRÔLE JE SAIS… OUI JE NE SUIS PAS SÛR(E) NON

• interpréter une interview pour mieux comprendre un roman.

• décrire les émotions et les sentiments dans un texte et dans une chanson.

• interpréter et commenter le contenu d’une chanson.

• écrire un article en utilisant la grille de Quintilien.

• écrire un commentaire sur une chanson.

1 affligeant : triste

2 jaser : bavarder, cancanner

ÉCRIRE

verbes Mission uuv

proefversie©VANIN

LES VERBES EN -ER

étudier tu vous que tu que vous commencer je nous que je que nous acheter il ils qu’il qu’ils se lever je nous que je que nous écouter tu vous que tu que vous 1 1

Conjugue les verbes à la forme demandée.

A Temps simples

INDICATIF PRÉSENT FUTUR SIMPLE

jouer il ils il ils appeler j’ nous j’ nous manger tu vous tu vous

se tromper je nous je nous nettoyer tu vous tu vous

IMPARFAIT

SUBJONCTIF PRÉSENT

B Temps composés

retourner elle

PASSÉ COMPOSÉ PLUS ­ QUE ­ PARFAIT

elles elle elles

chanter j’ nous j’ nous

jeter tu vous tu vous

se marier je nous je nous

oublier tu vous tu vous

PASSÉ COMPOSÉ PLUS ­ QUE ­ PARFAIT

proefversie©VANIN

espérer elle

elles elle elles

essayer j’ nous j’ nous

regarder tu vous tu vous

apporter j’ nous j’ nous

se lever tu vous tu vous

2

Conjugue les verbes à la forme demandée. Copie le sujet.

A Temps simples

1 J’aimerais que vous … me chercher à l’école. venir (subjonctif présent)

2 Nous … tous ensemble les exercices de grammaire. corriger (indicatif présent)

3 … la phrase, Mustafa ! répéter (impératif)

4 Je … tous les jours à 7 h. se lever (indicatif présent)

5 Nous .. beaucoup avec ce nouveau chien. se promener (futur simple)

6 Il … des tickets pour le concert de Beyoncé. acheter (conditionnel présent)

7 Vous … toujours de dire merci. oublier (imparfait)

8 Nous … le tableau après chaque cours. effacer (indicatif présent)

9 Ma mère nous … toujours à l’école. accompagner (imparfait)

10 Elles … la salle après la fête. nettoyer (futur simple)

B Temps composés

1 J’ai entendu parler de cet accident terrible ! Qu’est-ce qui … ? se passer (passé composé)

2 Elle … vers 2 h. rentrer (plus-que-parfait)

3 Ils … avec la voiture de leur voisin. se déplacer (passé composé)

4 Toutes les filles … dans la mer. nager (passé composé)

5 …-elle … chez sa sœur ? rester (passé composé)

6 Ils … de l’école avec enthousiasme ! rentrer (plus-que-parfait)

7 Tu … en France ? habiter (passé composé)

8 Nous … le directeur pendant une réunion importante. déranger (plus-que-parfait)

9 La vidéo qu’il … n’était pas pour lui. regarder (passé composé)

10 Je l’… bien …, ma chambre. ranger (plus-que-parfait)

Conjugue les verbes à la forme demandée.

1 Nous (loger, indicatif présent) dans cet hôtel.

2 Je veux que tu (répéter, subjonctif présent) la question.

3 Est-ce que Yen (amener, conditionnel présent) Ayoub à la fête ?

4 Elles (commencer, imparfait) à s’énerver.

5 Je t’(appeler, futur simple) encore ce soir !

6 Madame, vous (rentrer, passé composé) avant lui, c’est correct ?

7 Ils vous (envoyer, futur simple) le paquet par la poste ?

8 Tu (nager, conditionnel présent) dans la Meuse ?

9 Nous (déranger, imparfait) toujours sa sieste.

10 (acheter, impératif) ces DVD, les gars !

11 On (jeter, futur simple) du riz sur les mariés ?

Conjugue les verbes à la forme demandée. Copie le sujet.

Comment aider nos élèves à gérer leur stress ?

Un peu de stress est bon pour stimuler l’apprentissage. (1 regarder, impératif pluriel) du côté des acteurs ! Le problème est quand il (2 perdurer, indicatif présent), parce que l’élève n’a pas appris à le maitriser ou à le dépasser. Les raisons de ce stress (3 se multiplier, indicatif présent) à tous les niveaux.

Parfois, on (4 trouver, futur simple) une famille soucieuse de la réussite de ses enfants. Elle ajoute un stress supplémentaire, regardant leur enfant à travers ses résultats. Leur enfant n’est qu’un carnet de notes ambulant. Dans d’autres cas, les élèves ayant des troubles d’apprentissages sont plus susceptibles de vivre de l’anxiété ou une dépression.

5

Le stress (5 lier, participe passé) à l’évaluation peut nuire à la performance. En effet, l’évaluation et la notation des élèves (6 créer, indicatif présent) une « pression évaluative ».

Heureusement, il y a des astuces qui (7 diminuer, conditionnel présent) le stress chez les élèves. Une relation basée sur le respect et l’encouragement les (8 libérer, indicatif présent) de la pression. Dans le passé, il est avéré que les élèves qui (9 s’exprimer, passé composé) de leurs besoins, de leurs difficultés et de leurs émotions, ont une bonne estime de soi et qu’ils ont plus de confiance à gérer le stress.

À deux. Parlez du stress scolaire et comment l’éviter.

Utilisez la chaine des verbes.

–Élève A commence par faire une bonne phrase avec le verbe donné.

–Élève B continue avec le verbe suivant.

Attention : le dialogue que vous faites ensemble doit être logique et cohérent !

Modèle : Élève A : Nous étudions au minimum 1 heure par jour.

Élève B : Il faut aussi que tu manges assez sain ...

–Notez aussi les verbes conjugués avec leur sujet !

étudier – manger – se lever – se coucher – parler – célébrer – envoyer – donner – remercier –évaluer – compter – corriger – commencer – s’excuser – arriver – rentrer – communiquer

ÉLÈVE A : VERBES CONJUGUÉS

ÉLÈVE B : VERBES CONJUGUÉS INTERACTION

Voilà quelques couvertures des bandes dessinées de Martine à la maison. Cherche pour chacune des couvertures un verbe approprié en -ER et fais-en une petite histoire/un petit dialogue.

EXPRESSION ÉCRITE

proefversie©VANIN

LES VERBES EN -IR

Conjugue les verbes à la forme demandée.

A Temps simples

INDICATIF PRÉSENT FUTUR SIMPLE partir il ils il ils finir je nous je nous ouvrir tu vous tu vous réunir je nous je nous cueillir tu vous tu vous

IMPARFAIT

proefversie©VANIN

SUBJONCTIF PRÉSENT

réagir tu vous que tu que vous dormir je nous que je que nous souffrir il ils qu’il qu’ils grandir je nous que je que nous se servir tu vous que tu que vous

2

B Temps composés

PASSÉ COMPOSÉ

partir elle

elles elle elles

mentir j’ nous j’ nous

réfléchir tu vous tu vous

courir j’ nous j’ nous

rougir tu vous tu vous

PASSÉ COMPOSÉ

avertir elle

elles elle elles

offrir j’ nous j’ nous

ralentir tu vous tu vous

remplir j’ nous j’ nous se sentir elle vous elle vous

Conjugue les verbes à la forme demandée.

A Temps simples

1 Comment …-vous (réagir, futur simple) dans une telle situation ?

PLUS ­ QUE ­ PARFAIT

proefversie©VANIN

2 Ces ados ne disent pas la vérité. Ils … (mentir, indicatif présent). Mais pourquoi ?

3 Quand j’étais petit, je … (cueillir, imparfait) des fleurs dans le parc.

PLUS ­ QUE ­ PARFAIT

3

4 Après le spectacle, le public … (applaudir, indicatif présent).

5 Grâce à cette thérapie, ces malades … (guérir, imparfait) plus rapidement.

B Temps composés

1 À quelle heure les élèves …-ils … (finir, plus-queparfait) les exercices ?

2 Après ce reportage choquant, les jeunes … (se sentir, passé composé) mal à l’aise.

3 Quel plat …-tu … (choisir, conditionnel présent) dans ce restaurant italien ?

4 L’eau était trop chaude. C’est pourquoi je l’... (refroidir, plus-que-parfait).

5 Ces criminels … (blanchir, passé composé) énormément de sommes d’argent en achetant des produits de luxe.

Conjugue les verbes à la forme demandée. Copie le sujet.

1 Plus la vie coute cher, plus le consommateur … (sentir, indicatif présent) l’impact dans son portefeuille. Par conséquent, il … (réfléchir, futur simple) plus à son style de vie.

2 Pour … (garantir, infinitif) son style de vie, le consommateur … (ouvrir, indicatif présent passif) à adapter son comportement de consommation.

3 En effet, le consommateur … (agir, conditionnel présent) en achetant moins : il ne … (subir, indicatif présent) plus la dictature de la publicité.

4 Au contraire, il … (réagir, indicatif présent) en choisissant de manière adéquante. En effet, il ... (choisir, futur simple) de manière réfléchie une consommation responsable et durable.

5 Ainsi, il se demande s’il … (se servir, futur simple) réellement de tous ses achats.

Conjugue les verbes au temps et au mode qui conviennent. avertir – définir – fournir – partir – ralentir – réunir – salir – servir

1 Quelles publicités … à tromper les consommateurs ?

2 Comment … les ambitions de Test-Achats ?

C’est une association qui … des informations objectives concernant des produits et des services lancés sur le marché pour … aux consommateurs des conseils valables.

3 En temps de crise, beaucoup de consommateurs … le rythme de leurs dépenses.

4 Pendant la fête d’anniversaire, les enfants … la nappe blanche. Heureusement, le produit à lessive fera … toutes ces taches de chocolat.

5 Les promotions ne sont pas toujours intéressantes. C’est pourquoi il importe de faire attention : un Homme … en vaut deux !

Fais des phrases en mettant tous les mots dans le bon ordre. Conjugue les verbes si nécessaire.

1 le projet du Champ des possibles – définir – comment – ?

2 partir – le champ des possibles – de l’agriculture biologique – .

3 des légumes locaux de saison – le producteur – garantir – qu’il cultivera – de la manière la plus respectueuse possible de la nature – .

4 le producteur – au moment où les légumes – grandir et grossir – le consommateur – avertir – .

5 au champ – leurs légumes bio – choisir et cueillir eux-mêmes – les consommateurs – .

6 les mains – se salir – même s’ils – , – les consommateurs – redécouvrir – sont contents de –le travail de la terre – .

LES VERBES EN -RE

Conjugue les verbes à la forme demandée.

A Temps simples

proefversie©VANIN

IMPARFAIT

SUBJONCTIF PRÉSENT

vaincre je nous que je que nous prendre tu vous que tu que vous craindre il ils qu’il qu’ils vivre je nous que je que nous faire je nous que je que nous

B Temps composés

PASSÉ COMPOSÉ

dire je/j’ nous je/j’ nous

écrire tu vous tu vous se plaindre elle elles elle elles descendre je/j’ nous je/j’ nous peindre je/j’ nous il nous

PLUS ­ QUE ­ PARFAIT

3

Conjugue les verbes à la forme demandée. Copie le sujet.

A Temps simples

1 Je … le groupe dans deux heures. rejoindre (futur simple)

2 Tante Odile nous … samedi pour un barbecue. attendre (indicatif présent)

3 Il est dommage que vous … tous les dangers. craindre (subjonctif présent)

4 Marco, … la radio, s’il te plait ! éteindre (impératif)

5 Je suis sûr que tu … ton père de participer à la course. convaincre (futur simple)

B Temps composés

1 Les jeunes … le chien en filmant tout avec leur portable. C’est horrible ! battre (passé composé)

2 Ils … ? Que crois-tu ? se plaindre (passé composé)

3 Ma tante … ses objectifs. atteindre (passé composé)

4 Est-ce que tu … ta chambre en rose ? peindre (passé composé)

5 Il m’a dit qu’il … l’obstacle. vaincre (plus-que-parfait)

Choisis le verbe qui convient, mets-le au mode et au temps corrects. atteindre – craindre – joindre – vaincre – descendre – attendre –correspondre – répondre – vendre

De : www.telerama.fr 1

On la dit venimeuse, malfaisante, poilue ou fourbe. Que ce soit par son aspect ou son comportement, l’araignée souffre d’une mauvaise réputation. Nous la connaissons mal et souvent nous la (1).

4

3

Je serai de retour au bureau le 5 avril. Je (3) à vos courriels à partir du 6 avril.

À bientôt,

Minho Park

Directeur

NOUS (2) RAPIDEMENT NOTRE MAISON !

« Grâce à Maison Abitibi, nous (2) rapidement notre maison. Tu nous avais dit que les photos allaient améliorer nos chances de vendre. En effet, après seulement quelques jours nous avons eu une offre pour notre maison. Les photos avec un photographe professionnel valent vraiment la peine si vous êtes sceptiques. Nous sommes entièrement satisfaits des services que nous avons reçus. Bravo Jonathan, une excellente initiative et un très beau site ! »

De : www.maisonabitibi.com

De : www.bvb.de/fr 4

3 4

Maintenant, c’est à toi ! Écris une phrase pour chaque photo. Utilise le sujet et le verbe au temps et au mode donnés.

A Temps simples

1 peindre – vous – conditionnel présent

2 entendre – gérondif

3 joindre – tu – futur simple

4 se plaindre – il – indicatif présent

B Temps composés

5 se battre – ils – passé composé

proefversie©VANIN

6 dire – plus-que-parfait – mon père

7 convaincre – plus-que-parfait – le directeur

8 perdre du poids – nous – passé composé

LES VERBES IRRÉGULIERS FRÉQUENTS

Conjugue les verbes à la forme demandée.

A Temps simples

INDICATIF PRÉSENT FUTUR SIMPLE boire il ils il ils avoir j’ nous j’ nous conduire tu vous tu vous courir je nous je nous dire tu vous tu vous

IMPARFAIT

SUBJONCTIF PRÉSENT

connaitre tu vous que tu que vous éteindre j’ nous que j’ que nous pouvoir il ils qu’il qu’ils rire je nous que je que nous venir tu vous que tu que vous

2

B Temps composés

aller elle

elles

PASSÉ COMPOSÉ

elle

elles

être j’ nous j’ nous battre tu vous tu vous

vivre j’ nous j’ nous

connaitre tu vous tu vous

PASSÉ COMPOSÉ

PLUS ­ QUE ­ PARFAIT

proefversie©VANIN

PLUS ­ QUE ­ PARFAIT

devenir elle

elles elle

elles devoir j’ nous j’ nous

recevoir tu vous tu vous craindre j’ nous j’ nous ouvrir tu vous tu vous Conjugue les verbes à la forme demandée. Copie le sujet.

A Temps simples

1 Si j’étais toi, je … ce bouquet de fleurs sur la table basse dans le salon. mettre (conditionnel présent)

2 Vous ne … jamais nos prénoms. retenir (futur simple)

3 D’après les avocats, on … une nouvelle enquête. ouvrir (conditionnel présent)

4 J’ai peur qu’Amélie et Mélissa … vraiment trop. boire (subjonctif présent)

5 Je vous … un e-mail de confirmation. envoyer (futur simple)

6 Le prof de maths ne … pas qu’on l’interrompe ! vouloir (imparfait)

proefversie©VANIN

7 Il … bon que tu … ce travail la semaine prochaine. être (conditionnel présent) remettre (subjonctif présent)

8 Je … sur une vraie piste d’athlétisme. courir (futur simple)

9 … nous voir quand vous serez prêtes ! revenir (impératif pluriel)

10 Il faut que tu … la vérité. savoir (subjonctif présent)

11 Il serait dommage que vous ne le … pas. croire (subjonctif présent)

12 Il est possible que je ne lui … rien. dire (subjonctif présent)

13 Que veux-tu qu’il … ? faire (subjonctif présent)

14 Vous … plus vite que les autres. courir (futur simple)

B Temps composés

1 Il y a longtemps qu’on ne s’est plus vus ! Qu’est-ce que tu … ? devenir (passé composé)

2 Après que la coiffeuse … pour me couper les cheveux, ma mère m’a dit qu’elle préférait ma coupe précédente. venir (plus-que-parfait)

3 Après notre discussion assez animée, il … . s’en aller (passé composé)

4 Tu ... son nom ? Moi, je l’ai oublié. retenir (passé composé)

5 Vous … mon texte hier soir ? relire (passé composé)

6 Si seulement elle … accepter notre aide ! vouloir (plus-que-parfait)

7 Elles … du temps au développement du projet pour la bonne cause. mettre (passé composé)

8 – As-tu entendu parler de l’accident routier sur la N7 ?

• Oui, personne n’… . survivre (passé composé)

9 Dis, tu … les images à la télé ? voir (passé composé)

10 Malheureusement, cette activité n’… pas … à tout le monde. plaire (passé composé)

11 Elles ont affirmé qu’elles … en vacances. se connaitre (plus-que-parfait)

12 Nous … un restaurant sur la côte. ouvrir (passé composé)

Conjugue les verbes à la forme demandée. Copie le sujet.

Tu (1 vouloir, conditionnel présent) être une célébrité parce que tout serait (2 permettre, participe passé) aux stars ? Attention : ce n’est pas le cas. Certaines célébrités (3 se voir, indicatif présent) interdire d’entrer sur un territoire pour des raisons parfois étonnantes.

Ce n’est pas parce qu’on est une star dans le monde entier que l’on peut faire tout et n’importe quoi sans que cela (4 avoir, subjonctif présent) des conséquences. Pour des raisons de comportement indécent, certaines stars ne (5 pouvoir, indicatif présent) plus mettre les pieds dans certains pays. C’est par exemple le cas de Justin Bieber, Lindsay Lohan ou encore Lady Gaga, qui (6 plaire, passé composé) aux autorités à cause de leur comportement inadmissible. Un comportement qui (7 faire, passé composé) d’eux des personnalités indésirables sur le territoire.

D’après : www.viepratique.fr

Complète l’article avec les verbes donnés au temps et au mode demandés.

Lidl, Action… Face à l’inflation, les influenceurs

« bons plans » ont du succès sur les réseaux sociaux

« Aider les gens au quotidien »

« Joli Shopping » (1 commencer, passé composé) à poster ses vidéos il y a deux ans. « À la base, j’(2 être, imparfait) en transition professionnelle à la suite du Covid et je le (3 faire, imparfait) pour partager avec mes copines et mes proches pour rigoler, puis très vite, une petite communauté (4 se former, passé composé) », explique-t-elle à 20 Minutes Aujourd’hui, plus de 110 000 personnes la (5 suivre, indicatif présent) sur Instagram et 80 000 sur TikTok. Certaines de ses vidéos, en format court, sont vues des millions de fois, notamment sur TikTok.

« Chaque jour, je passe plusieurs heures à chercher les bons plans, à aller filmer en magasin pour ensuite les mettre en ligne sur les différentes plateformes. Je (6 choisir, indicatif présent) mes produits en fonction de ce que recherche ma communauté : déco, articles du quotidien, mode, beauté, alimentation », explique l’influenceuse.

« J’ai régulièrement des interactions avec ma communauté en messages privés, via les commentaires, et physiquement quand je les croise en magasin », précise l’influenceuse, qui jusqu’à aujourd’hui, n’aurait jamais conclu de partenariats avec ces enseignes, ni monétisé ses vidéos. »

MÉLANGE DES VERBES

Conjugue les verbes à la forme demandée.

A Temps simples

proefversie©VANIN

INDICATIF PRÉSENT FUTUR SIMPLE

boire il ils il ils

être je nous je nous construire tu vous tu vous courir je nous je nous faire tu vous tu vous

IMPARFAIT

SUBJONCTIF PRÉSENT

mourir tu vous que tu que vous éteindre j’ nous que j’ que nous pouvoir il ils qu’il qu’ils rire je nous que je que nous venir tu vous que tu que vous

2

B Temps composés

partir

elle elles

PASSÉ COMPOSÉ PLUS ­ QUE ­ PARFAIT

elle elles disparaitre j’ nous j’ nous recevoir tu vous tu vous vivre j’ nous j’ nous prendre tu vous tu vous

proefversie©VANIN

PASSÉ COMPOSÉ CONDITIONNEL PASSÉ devoir elle elles elle elles offrir j’ nous j’ nous mettre tu vous tu vous lire j’ nous j’ nous plaire elle vous elle vous

Conjugue les verbes à la forme demandée. Copie le sujet.

A Temps simples

1 Elle … toujours à chanter. commencer (imparfait)

2 Vous ne … jamais vos promesses. tenir (futur simple)

3 Je ne veux pas que vous … en faisant cette présentation. rire (subjonctif présent)

4 Si j’étais vous, je n’… pas à la fête. aller (conditionnel présent)

5 Je vous … un e-mail de confirmation. envoyer (futur simple)

6 Qu’est-ce qu’ils … là ? faire (indicatif présent)

7 S’il faisait beau, ils … des pommes. cueillir (conditionnel présent)

8 Je … sur une vraie piste d’athlétisme. courir (futur simple)

9 Les enfants, ne … pas trop de bruit. faire (impératif)

10 Il faut que tu … la vérité. savoir (subjonctif présent)

B Temps composés

1 Les enfants ... beaucoup ... pendant le film. rire (passé composé)

2 Après que la coiffeuse … pour me couper les cheveux, j’ai changé d’avis. entrer (plus-que-parfait)

3 Vous …, ou je dois répéter ? comprendre (passé composé)

4 Nicolas ? Il … toutes les filles de la faculté. connaitre (passé composé)

5 Ma tante … il y a deux ans. mourir (passé composé)

6 Je pense qu’elle ... t’aider. vouloir (conditionnel passé)

7 Ils avaient effacé les mots qu’il … . écrire (plus-que-parfait)

8 Nous … son secret. découvrir (plus-que-parfait)

9 Depuis combien de temps est-ce qu’elles ne … pas … ? se voir (passé composé)

10 Est-ce qu’il … son but ? atteindre (conditionnel passé)

Fais les bonnes combinaisons. Dis à quels temps et mode se trouvent les verbes soulignés.

1 Avant qu’ils s’inquiètent, … a que vous soyez en retard.

2 C’est en suivant un régime alimentaire… b que vous partiez maintenant.

3 Vous vouliez leur parler ? Je regrette, … c puisqu’il se plaint toujours.

4 Je crains … d jusqu’à ce que nous nous mettions d’accord.

proefversie©VANIN

5 Il vaudrait quand même mieux… e que tu lui demandes de partir.

6 On s’occupera du reste, … f ils viennent de s’en aller.

7 Il n’arrête pas de pleurer … g il vaudrait mieux les mettre au courant de la

8 Je ne l’accompagnerai plus, … situation.

9 Si je l’avais su, … h je l’aurais dit !

10 Ce serait bon… i à condition que vous fournissiez les articles au plus vite. j qu’elle a réussi à perdre 10 kilos.

Complète les phrases avec le verbe correct. Conjugue-le au temps et au mode demandés. Copie le sujet.

avoir – attendre – aimer – jeter – répéter – éteindre – boire – s’assoir – courir – aller

1 conditionnel présentNous … réserver une chambre pour quatre personnes.

2 passé composéElle … beaucoup de chance en jouant au loto.

3 impératif

proefversie©VANIN

…-moi le ballon, Jurij !

4 plus-que-parfait Nous … le bus pendant une demiheure quand papa est venu nous chercher.

5 futur simple Le prof … l’explication encore une dernière fois.

6 plus-que-parfait Il … déjà … 18 km quand il a décidé d’arrêter la course, parce qu’il avait trop mal au pied.

7 futur simple Nous … au cinéma pour mon anniversaire ?

8 impératif … la lumière avant de quitter la classe, les élèves !

9 impératif

Voilà une chaise. …, Xsenia !

10 indicatif présent Le vendredi, mes parents … un verre de vin avec leur repas.

Conjugue les verbes au temps et au mode demandés. Copie le sujet.

Leur pire expérience de voyage…

Deux grands voyageurs (1 décider, passé composé) de partager leur pire expérience de voyage. Voici leurs mésaventures… 1

Liam et le kung-fu à Granada « Le cliché (2 avoir, imparfait) raison : il (3 suffire, indicatif présent) d’une seconde. Une seconde pour que tout bascule. Je le (4 savoir, imparfait) pourtant. J’(5 vivre, plus-que-parfait) plus d’un mois à Antímano, un quartier chaud de Caracas où les armes à feu ne (6 se taire, indicatif présent) trop souvent qu’à l’aube. J’avais même stupidement marché dans ce quartier vers 5 h, avec mes sacs à dos, mais il ne m’ (7 rien arriver, plus-que-parfait). Là-bas, j’ai développé un “sens du danger”. Depuis, j’(8 réussir, plus-que-parfait) à éviter les agressions en voyage. Jusqu’à un soir de juillet 2015 à Granada, au Nicaragua. Je (9 revenir, imparfait) d’une virée sur la Calzada avec deux amis. Alors que nous (10 être, imparfait) près de notre auberge, l’un d’eux (11 prendre, passé composé) les devants, soumis aux exigences de sa vessie. Mon autre amie et moi (12 arriver, imparfait) à destination quand, de nulle part, j’ai senti un bras enserrer mon cou. J’ai aussitôt réagi. Sans réfléchir. J’étais content que j’(13 avoir, subjonctif présent) suivi des cours de kungfu pendant plus de deux ans, quatre ans avant cette agression. Je n’avais cependant pas, depuis cette époque, exercé les notions (14 apprendre, participe passé) durant mes cours. Or, ce soir-là, j’(15 retrouver, passé composé) mon répertoire. En une fraction de seconde. La mémoire du corps.

Yasmine et son voyage au Botswana qui (16 pouvoir, conditionnel passé) mal finir… « Un bruissement dans les fourrés. Nous sommes en famille au cœur de la jungle du Botswana, à plus de trois heures de route de toute ville, de tout hôpital. Soudain, un serpent monstrueux se dresse face à nous, (17 atteindre, participe présent) la hauteur de mon visage. Il est gigantesque, noir comme l’encre, et visiblement furieux. Notre guide se fige et je le vois blêmir. Son visage change de couleur – je ne savais pas qu’un homme noir pouvait devenir “blanc de peur”, et soudain, cette expression (18 prendre, indicatif présent) tout son sens. “Surtout, ne (19 bouger, impératif pluriel) pas”. Nous sommes comme paralysés. Le serpent s’avance, s’approche et… change d’avis. Notre immobilité (20 terrifier, participe passé) semble le rassurer. L’animal continue son chemin, agitant plusieurs mètres de muscles et d’écailles dans son sillage. “C’était un mamba noir”, (21 dire, indicatif présent) le guide, sous le choc. Revenue en France, une semaine plus tard, je (22 lire, indicatif présent) sur Internet que le mamba noir est le serpent le plus mortel d’Afrique, et qu’on le surnomme “serpent deux minutes” : il te (23 mordre, indicatif présent), et en deux minutes, tu (24 mourir, passé composé). Le plus rapide aussi, capable de filer à 30 km/h, et d’infliger à sa victime plusieurs morsures successives avec une grande agressivité. S’il avait voulu s’en prendre à nous, nous n’(25 avoir, conditionnel passé) aucune chance.

Yasmine

D’après : www.regardnomade.com

Écris une brève réaction à Liam ou à Yasmine. Utilise les structures suivantes.

Je suis désolé(e) que/qu’...

Je suis content(e) que/qu’...

J’espère que/qu’...

Si c’était moi, je/j’...