C'est gagné 3 (editie 2024) - leerwerkboek

Stefaan Samaey

Philippe Cuylaerts

Elise Defour

Vanessa Cappelier

Pieter Demeire

Rebecca Pers

Nathalie Tibax

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©VANIN

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© Uitgeverij VAN IN, Wommelgem, 2024

De uitgever heeft ernaar gestreefd de relevante auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen. Wie desondanks meent zekere rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht zich tot de uitgever te wenden.

Eerste druk 2024

ISBN 978-94-647-0572-0

D/2024/0078/115

Art. 606317/01

NUR 110

Inhoudelijk advies: Prof. dr. Elke Peters en prof. dr. Serge Verlinde

Lay-outconcept: Shtick

Coverontwerp: Shtick

Opmaak: Wendy De Haes

Tekeningen: Steven De Waele

EXPRESSION / INTERACTION ÉCRITES VOCABULAIREGRAMMAIRESTRUCTURES

EXPRESSION / INTERACTION ORALES

COMPRÉHENSION ORALECOMPRÉHENSION ÉCRITE

• Expr imer ton opinion et tes préférences

• Décr ire des vêtements

• Le f éminin du substantif

• Le s vêtements et les accessoires

• Le plur iel du substantif

p. 15

• Argumen ter pour/ contre l’uniforme scolaire

• Décr ire des vêtements

• L’ accord de l’adjectif : le f éminin et le pluriel

• Décr ire des vêtements

• Et t oi ? Q u’est-ce que tu (n’)aimes (pas) ? (EE)

• Tu f ais attention au choix des vêtements pour aller à l’école ? (IO)

• Les clichés (EO) 2

PROLOGUE

Les clichés p. 17

• Cartoon : L a rentrée

• Qu ’est-ce que tu penses des tendances pour les filles et les garçons ? (IO)

• Témo ignages : P our la rentrée, les ados veulent être « gr ave stylés » !

• Sit e Web : B outique Zénith

• In terview : T on style personnel (IO, EO)

• Et t oi, tu voudrais un uniforme à l’école ? (IO)

ARRIVÉE : Un look adapté à l’occasion (EO, IO, CO)

É T A PE É T A PE 1 p. 18 Être stylé pour le jour J

• Car toon : T u aimes mes vêtements ?

• Débat sur le s styles vestimentaires

• L’ uniforme à l’école : b onne ou mauvaise idée ?

• Le s verbes en -ER : ca s particuliers

• Commander de s vêtements en ligne

ARRIVÉE : L’uniforme idéal (EE, EO)

É T A PE É T A PE 2 p. 32 Mes vêtements, mon choix... ou pas ?

2

• Tu aime s le shopping ? (IO)

• Pr ononciation : le e m uet

• Un magasin en ligne

• Art icle : Commen t bien choisir des vêtements en ligne ?

• Donner ton op inion sur une histoire (EO, IO)

ARRIVÉE : Une journée de shopping réussie (EE)

2 É T A PE É T A PE 3 p. 42 Accro au shopping

• Le Petit N icolas : On a f ait des courses

PODIUM Le Petit Nicolas p. 52

p. 54 SPRINT p. 62

EXPRESSION / INTERACTION ÉCRITES

EXPRESSION / INTERACTION ORALES

p. 73COMPRÉHENSION ORALECOMPRÉHENSION ÉCRITE

• Le s caractéristiques (EO)

• Les car actéristiques

• Décr ire le caractère

• Décr ire les émotions (EE)

• Mini -dialogues : Q uelles émotions ? (IO)

• Pr ononciation : l ’intonation

• Témo ignages : L es amis, tous les mêmes, tous différents !

• Demander e t donner des conseils

PROLOGUE

Les caractéristiques personnelles p. 75

• La né gation : ne pa s, ne plus, ne jamais, ne rien, ne personne ARRIVÉE : Quel type de personne es-tu ? (EE, IO, IE)

• La né gation : ne pa s du tout, ne pas encore, ne personne, ne nulle part, ne aucun(e)

• Dialogues : Q uelles émotions ?

• Le s différents types d’amis

• Bingo !

É T A PE É T A PE 1 p. 77 Mes amis et moi

2

• L’ adjectif indéfini

• Décr ire ta famille

• Répondr e à un message Facebook (IE)

• Demander ou donner un c onseil à un ami (IO)

• Témo ignages : M aux d’enfants

• Chanson : M aux d’enfants (P. Bruel)

• Af fiche : L e cyber- harcèlement

• Témo ignages : M aux d’enfants

• Conv ersation: Comment demander ou donner un conseil ?

É T A PE É T A PE 2 p. 91 Quand ça ne va pas

2

ARRIVÉE : Un conseil pour chaque problème (IO)

• In terview : U ne famille, c’est quoi pour toi ? (EO)

• L’ arbre généalogique

• Témo ignages : P arle-nous de ta famille !

• La généalogie : qu ’est-ce que c’est ?

É T A PE É T A PE 3 p. 100 Moi et ma famille

2

ARRIVÉE : Ma future famille (CE, EE)

• Par ler de la morale d’une fable (EO, IO)

• Lir e différentes suites d’une fable

• Les fables de Jean de L a Fontaine : Le renard et la cigogne, Le lièvre et la tortue

PODIUM

Les fables de Jean de La Fontaine p. 115

RÉCAP’ p. 117 SPRINT p. 124

• Chez le mé decin

• L’ article contracté avec à

• L’ article défini devant les parties du corps

• Le s parties du corps

• Dir e comment tu te sens

• Fix er un rendez-vous

EXPRESSION / INTERACTION ÉCRITES

EXPRESSION / INTERACTION ORALES

p. 133COMPRÉHENSION ORALECOMPRÉHENSION ÉCRITE

• La médecine du do cteur Laennec • Le s médicaments de la pharmacie Pasteur

• Pr ononciation : le c f inal

• L’ agenda électronique du docteur Muscle

• Chanson : T ête, épaules, genoux, orteils

• Di alogues : T éléphoner pour une consultation

• Chez le mé decin

• Le pa ssé composé avec être/avoir

• La c onsultation chez le médecin

• Décr ire ce qui est arrivé (EE)

• Qu ’est-ce qui ne va pas ? (IO)

• Le s maladies

• Le s médicaments

• À la ph armacie

• Le s phrases impersonnelles : i l faut, il vaut mieux

• Comprendr e et donner des conseils médicaux

PROLOGUE

Chez le médecin Laennec, à la pharmacie Pasteur p. 135

É T A PE É T A PE 1 p. 137 Dans la salle d’attente

2

ARRIVÉE : Fixer un rendez-vous... ! ( EO, IO, CE, EE)

• Le s patients ont vécu quelles aventures ? (EO)

• Conversation : C hez le médecin généraliste

• Le jeu du pa ssé composé

É T A PE É T A PE 2 p. 147 Qu’est-ce qui ne va pas ?

2

ARRIVÉE : Mais qu’est-ce qui est arrivé ? (IO)

• Af fiche : L es gestes barrièresDonner de b onnes instructions (EO)

• Af fiche : Gr ippe, des gestes simples pour éviter la contagion

• Ensemble contre le c oronavirus

• Des pr ofessionnels pour ma santé

• Expliquer c omment il faut prendre des médicaments (EO)

• Af fiche : Q ue faire quand vous avez la grippe ?

• La pr escription

• Par ler de films (EO, IO)

ARRIVÉE : Un peu d’acné ? Pas de panique ! (IO, EE, CO)

É T A PE É T A PE 3 p. 157 Deux comprimés par jour !

2

• Film : I ntouchables (bande-annonce)

PODIUM

Intouchables p. 165

p. 167 SPRINT p. 175

VOCABULAIREGRAMMAIRESTRUCTURES

EXPRESSION / INTERACTION ÉCRITES

EXPRESSION / INTERACTION ORALES

p. 191 COMPRÉHENSION ORALECOMPRÉHENSION ÉCRITE

• Acc epter et refuser une invitation

• Indiquer le t emps

• Écrir e une invitation à des amis

• Le pa ssé récent

• In viter des amis

• Le s indications de temps

• Le f estival t’intéresse : p ourquoi ? (IO)

• Pr ononciaton : le s jours de la semaine

• Un me ssage sur la boite vocale (EO)

• Que ls messages est-ce que tu préfères ? (IO)

• La Fête de la m usique

• Affiche : M usécofêtes, festival écologique

• Tex to

• Un me ssage Facebook

ARRIVÉE : Une invitation (CE, IE)

• St ructurer un texte

• Dir e ou demander quelque chose de façon polie (le conditionnel de politesse)

• Le s nationalités : min usculemajuscule ?

• L’ impératif

• Conv aincre tes parents d’aller au festival avec tes amis

PROLOGUE Les fêtes et les festivals p. 193

É T A PE É T A PE 1 p. 195 Je viens de voir... une affiche magnifique !

2

• Le pr onom personnel COD/ COI

• Le s pronoms en et y

• Argumen ter ton opinion sur un forum

• Un me ssage WhatsApp (EE, IE)

• Donner des ar guments (EO)

• Une b onne stratégie : pour quoi (pas) ? (EO)

• Art icle : Commen t convaincre ses parents de donner la permission de sortir avec des amis ?

• Film : Dem andez la permission aux enfants !

• Un me ssage forum

ARRIVÉE : Mais... comment convaincre mon père ou ma mère ? (IO, EO)

É T A PE É T A PE 2 p. 207 Est-ce que je pourrais aller...

2

• Affiche : Fe stival reporté

ARRIVÉE : Festival annulé ? Pas grave ! (IE)

É T A PE É T A PE 3 p. 221 ... au festival écologique ?

2

• Di scuter sur une chanson (EO, IO)

• Comprendr e les paroles d’une chanson

• Chanson : Gr eenwashing (Tryo)

PODIUM Greenwashing p. 229

RÉCAP’ p. 231 SPRINT p. 239

CONNECTÉ AU MONDE

VOCABULAIREGRAMMAIRESTRUCTURES

EXPRESSION / INTERACTION ÉCRITES

EXPRESSION / INTERACTION ORALES

• Les artistes belges qui s ont des stars en France (IO)

• La phr ase interrogative : in tonation, est-ce que

• L’ informatique

• Le s multimédias

• Écrir e un commentaire sur une photo (EE, IE)

• Pr ononciation : pr emier, dernier

E T L

p. 253COMPRÉHENSION ORALECOMPRÉHENSION ÉCRITE

PROLOGUE

Les personnalités... formidables ? p. 255

• Fair e des compliments

• La f ormation de l’imparfait

• L’ emploi du passé composé et de l’imparfait

• Le b ody positivisme

• Fair e un compliment (EE)

• Que p ensez-vous de … ? (EO)

• Décr ire la photo d’un relooking (EE)

• Pr ononciation :ais, -ais, -ait, -aient

• Angèle : L e quiz

• Art icle : Angè le officialise sa relation avec Marie Papillon

• Cyprien : L es vieux et la technologie

• Conv ersation : L e début d’une histoire d’amour ?

• In terview : Angè le, ses premières fois

É T A PE É T A PE 1 p. 257 Tu aimes l’ordi ?

2

• Par ler du message d’une chanson

• Donner ton op inion sur une chanson

ARRIVÉE : Ma salle de classe digitale (EE, CE)

• Art icle : L e mouvement « b ody positive

• Jeu : Q ui est-ce ?

»

• Le t émoignage d’Ashley

ARRIVÉE : La Journée mondiale du compliment (IO)

É T A PE É T A PE 2 p. 274 Moi, je me sens bien dans ma peau !

2

• Ch ansons : M a philosophie (A. Bent), La même (Gims & Vianney), Je veux tes yeux (Angèle)

• Chansons : M a philosophie (A. Bent), La même (Gims & Vianney), Je veux tes yeux (Angèle)

PODIUM

Ma philosophie, La même, Je veux tes yeux p. 287

RÉCAP’ p. 289

SPRINT p. 296

AAN DE SLAG MET C’EST GAGNÉ

In C’est gagné 3 vind je vijf verschillende Tours. Een Tour is opgebouwd uit twee à drie Étapes, waarin je telkens toewerkt naar een Arrivée.

©VANIN

PROLOGUE

Op de startpagina van elke Tour zie je het traject dat je zult afleggen en de uitdagingen die je daarbij zult tegenkomen.

RÉCAP’ VOCABULAIRE + STRUCTURES

SPRINT VOCABULAIRE

SPRINT GRAMMAIRE

PODIUM

Est-ce que tu sais… ? parler de l’informatique poser des questions exprimer ton opinion faire des compliments raconter quelque chose au passé

Vervolgens krijg je een duidelijk overzicht van de leerinhouden die aan bod zullen komen en de vaardigheden die je zult verwerven. Stel je in de loop van een Tour altijd de vraag of je dat onderdeeltje voldoende beheerst. Ja? Vink het dan aan. Zo krijg je in één oogopslag te zien wat je al kunt en wat je nog extra moet inoefenen!

Est-ce que tu comprends… ? une conversation au Centre de documentation et d’information les questions d’une enquête des articles sur les réseaux sociaux

Est-ce que tu connais… ? le vocabulaire du multimédia le vocabulaire du « body positivisme » les structures pour faire des compliments

Est-ce que tu sais utiliser… ? l’intonation et est-ce que pour poser une question l’imparfait et le passé composé

Tu as répondu « oui » à toutes ces questions ? Alors, c’est GAGNÉ !

Echt van start gaan doe je in de Prologue: een korte smaakmaker die je volledig onderdompelt in het thema van het hoofdstuk. Je maakt kennis met een aantal unieke weetjes uit de Frans(talige) cultuur. Wist je dat … de Franse taal en cultuur ongelooflijk boeiend zijn?

Vervolgens wordt het startsein gegeven voor de Étapes. Elk hoofdstuk bestaat uit twee of drie Étapes die telkens toewerken naar een communicatieve taak of Arrivée. Daarin zul je de woordenschat, grammatica, taalhandelingen en vaardigheden inzetten die je in de loop van die Étape hebt verworven. De OVUR-structuur, die je vast al kent uit andere lessen, helpt je om de Arrivée tot een goed einde te brengen.

Geen Tour zonder een Podium. Op deze pagina’s vind je een culturele Franse uitsmijter: een verhaal, een film, een liedje … Je leraar kan beslissen wanneer hij of zij het Podium inzet in het traject.

In de Récap’ vind je een overzicht van de woordenschat en taalhandelingen die aan bod kwamen in de Étapes. De woordenlijsten zijn opgedeeld in vocabulaire actif (welke woorden moet ik kunnen begrijpen, maar zelf ook inzetten, schrijven …?) en vocabulaire passif (welke woorden moet ik enkel begrijpen als ik ze lees of hoor?).

TIP In de brontekst(en) van elke Étape herken je de actieve woordenschat aan de volle onderstreping en de passieve woordenschat aan de stippellijn.

Wil je de leerstof uit een bepaalde Étape verder inoefenen, dan kun je in de Sprint terecht. Voor elke Étape vind je hier drie oefeningen op de geziene woordenschat en drie oefeningen op de grammatica.

Je start met een testritoefening. Lukt die, dan kun je meteen overgaan naar een derde, meer uitdagende oefening. Verloopt de testrit wat moeilijker, dan tank je best nog even bij via een tweede, meer eenvoudige oefening. Vergeet niet dat je op diddit nog veel meer oefeningen kunt vinden!

Christophe, tu es libre le 23 (6) ? C’est un (7)

TIP Heb je bij de start van de grammaticasprint nood aan een herhaling van de leerstof? Scan dan de QR-code en bekijk het instructiefilmpje!

Zut, non, je suis (8) J’ai déjà reçu une (9) pour un anniversaire (10) deux jours. Dommage, mais moi, j’y vais. – Et comment est-ce que tu vas au festival ? Je vais prendre (11) Il y a une station tout près du terrain. – Bonne chance et (12) pour ton invitation. 1 7 2 8 3 9 4 10 5 11 6 12

In de Sprint de masse word je helemaal uitgedaagd! In dit onderdeel pas je alle geziene kennisonderdelen toe in productieve oefeningen. Wanneer je hier aan de eindmeet komt, heb je die Étape alvast met glans gewonnen!

6

VIDÉO DE GRAMMAIRE

Icoontjes en logo’s

Vaardigheden

ÉCOUTER luisteren

LIRE lezen

PARLER spreken

Bij deze oefening moet of mag je (online) informatie opzoeken.

Dit is een uitspraakoefening.

INTERACTION ORALE mondelinge interactie

ÉCRIRE schrijven

INTERACTION ÉCRITE schriftelijke interactie

Bij deze oefening hoort een luisterof kijkfragment.

Je kunt extra oefeningen maken op diddit.

Deze leerstof overstijgt de minimumdoelen.

Kaders

5 ÉCOUTER

Tu vas voir une vidéo amusante sur les différents types d’amis. Regarde les extraits une première fois. Choisis et note le type d’ami.

STRATÉGIE

1 Qu’est-ce que Nicolas et maman vont acheter ?

2 Pourquoi ?

Dans la vidéo, on parle assez vite. Pas de panique ! L’intonation et l’expression du garçon aident à comprendre ce qu’il dit. Essaye aussi de reconnaitre les mots que tu connais déjà.

3 Papa n’est pas content. Pourquoi pas ?

4 Qu’est-ce que papa veut acheter ? Coche la bonne réponse.

le jaloux – le fêtard – le blagueur – le déprimé – le bavard

Hier vind je de nieuwe grammatica die je in deze Tour moet kennen en kunnen toepassen.

Deze strategieën kun je inzetten om verschillende vaardigheidsopdrachten uit te voeren of om teksten beter te begrijpen.

Tu connais encore la formation de l’imparfait ? Lis le cadre.

L’imparfait : formation radical  + terminaisons indicatif présent nous – ONS p. ex. regardons -ais -ais -ait -ions -iez -aient

regard er je regard ais tu regard ais il/elle/on regard ait nous regard ions vous regard iez ils/elles regard aient

6 ÉCOUTER

Regarde une deuxième fois. Quelle phrase correspond à quel type d’ami ? Note le numéro sous le bon type d’ami.

Tu sais encore ?

1 Ça va mieux.

2 C’était génial !

5 Le magasin est comment ?

3 C’est pour ton bien.

4 Qu’est-ce que je te disais déjà ?

10 C’est une blague ou quoi ?

11 Tu sais que … ?

12 Ça fait du bien de parler.

6 Au magasin, Nicolas et maman doivent aller où pour trouver un costume ?

13 Tu crois que ça te va ?

7 Au magasin, Nicolas veut quel costume ?

5 Tu connais la dernière ?

Quelques adjectifs courants se mettent devant le substantif : beau, joli, grand, petit, nouveau, jeune, vieux, mauvais, bon, meilleur, gros, faux, haut…

6 Ce soir, on va faire la fête !

Tu as aimé l’histoire ? Pourquoi (pas) ? Raconte !

7 C’est à ça que ça sert, les amis.

8 La vie est trop courte. Il faut en profiter.

TU SAIS QUOI ?

9 C’est bien si tu vas bien.

Een kleine opfrissing nodig? In deze tekstballonnen wordt kort verwezen naar leerstof die je vroeger al gezien hebt.

14 Bon, ça va, on peut rigoler un peu quand même !

3 PARLER

finir : nous finissons → finissfinir jefiniss ais tu finiss ais il/elle/onfiniss ait nousfiniss ions vous finiss iez ils/ellesfiniss aient

boire : nous buvons → buvboi re jebuv ais tu buv ais il/elle/onbuv ait nousbuv ions vous buv iez ils/ellesbuv aient

15 Je peux quand même m’exprimer ? Enfin !

recevoir : nous recevons → recevrecev oir je recev ais tu recev ais il/elle/on recev ait nous recev ions vous recev iez ils/elles recev aient

Attention aux cas particuliers des verbes en -ER (voir Tour 1, étape 3) !

Le Petit Nicolas existe déjà depuis 1959. René Goscinny, un des créateurs d’Astérix, a écrit les histoires du Petit Nicolas et de ses amis. Jean-Jacques Sempé a fait tous les jolis dessins. Les histoires du Petit Nicolas sont très drôles. Aujourd’hui, elles ont encore du succès dans le monde entier. On a même fait quelques films sur les aventures de Nicolas, sa famille et ses amis !

Le dépriméLe fêtardLe jalouxLe blagueurLe bavard

Grâce à l’intonation, on peut exprimer un sentiment et on comprend mieux ce que l’autre dit.

Wil je wat bijleren over de Franse of Franstalige cultuur? Lees dan zeker deze leuke weetjes!

1 Les verbes en -CER c → ç devant A, U, O commenc er jecommençais tu commençais il/elle/oncommençait nouscommenc ions vous commenc iez ils/ellescommençaient

Le garçon de la vidéo exagère, mais cela nous aide à le comprendre. Fais attention à l’intonation dans les exercices suivants !

2 Les verbes en -GER g → ge devant A, U, O mang er jemangeais tu mangeais il/elle/onmangeait nousmang ions vous mang iez ils/ellesmangeaient

Exception : être être j’ ét ais tu ét ais il/elle/on ét ait

ACTION – Essaye de convaincre ton père ou ta mère.

■Présente le festival. Utilise les informations de ta grille (p. XX).

■Donne cinq arguments. Structure bien tes arguments.

■Sois poli !

RÉFLEXION

La tâche a été comment ?

Je sais demander des conseils.

Je sais donner des instructions et des conseils polis.

Je sais donner et structurer des arguments.

Mes camarades me comprennent.

Attitudes et stratégies : – Je sais faire des recherches sur Internet. – Je réfléchis bien pour trouver de bons arguments.

ÉTA PE ÉTA PE 1

MES AMIS ET MOI 2

élève prof

Na elke communicatieve taak is het tijd voor een korte (zelf)evaluatie of réflexion, want je kunt altijd iets leren uit de fouten die je maakte.

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

convaincre ton père ou ta mère. festival. Utilise les informations de ta grille (p. XX). arguments. Structure bien tes arguments. élève prof comment ?

des conseils.

instructions et des

convaincre ton père ou ta mère. festival. Utilise les informations de ta grille (p. XX). arguments. Structure bien tes arguments. élève prof ? conseils.

instructions et des structurer des arguments. comprennent.

structurer des arguments. comprennent. stratégies : recherches sur Internet. pour trouver de bons

Les personnages du prologue ont des émotions différentes.

Conseils du prof

Est-ce que tu connais encore les émotions et les sentiments ? A Note la bonne émotion sous les dessins.

ton père ou ta mère. Utilise les informations de ta grille (p. XX). arguments. Structure bien tes arguments. élève prof et des des arguments. comprennent.

recherches sur Internet. trouver de bons

heureux

Dit onderdeel heb ik nog onvoldoende onder de knie. Ik kan nog extra oefening gebruiken.

Op dit onderdeel laat ik nog wel wat steken vallen. De leerstof ken ik oppervlakkig, maar er is nog heel wat ruimte voor groei.

DEUX-CENT-VINGT-DEUX

Dit onderdeel beheers ik goed. Hier en daar kan ik nog wat extra oog hebben voor de details.

B Écoute les salutations. La personne se sent comment ? Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. triste – heureux – sérieux – fâché – nerveux

Dit deel van de taak verliep vlekkeloos.

1 C’est un garçon … .

2 C’est une fille … .

3 C’est un homme … .

4 C’est une femme … .

5 C’est un élève … .

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire des émotions sur diddit.be !

est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

sur Internet. trouver de bons

que je dois éviter la prochaine fois ?

TOUR 2 – ÉTAPE 1

père ou ta mère. les informations de ta grille (p. XX). Structure bien tes arguments. élève prof des arguments. Internet. bons

dois éviter la prochaine fois ?

éviter la prochaine fois ?

Wil je nog meer oefenen? Dan vind je op diddit.be heel wat extra online-oefeningen op de leerstof, helemaal op jouw maat!

Op diddit vind je niet enkel een gevarieerd aanbod aan extra onlineoefeningen, maar ook ontdekplaten specifiek afgestemd op jouw richting, een grammaticaal overzicht, instructiefilmpjes over de grammatica … Je leraar maakt je hierin helemaal wegwijs!

En waarom de woordenschat niet instuderen met de handige woordtrainerapp van C’est gagné?

het onlineleerplatform bij C’est gagné

Leerstof kun je inoefenen op jouw niveau.

Je krijgt meteen feedback aan de hand van theoriekaders en instructiefilmpjes.

Je kunt vrij oefenen en de leerkracht kan ook voor jou oefeningen klaarzetten.

Hier vind je de opdrachten terug die de leerkracht voor jou heeft klaargezet.

Hier kan de leerkracht toetsen en taken voor jou klaarzetten.

Benieuwd hoe ver je al staat met oefenen en opdrachten? Hier vind je een helder overzicht van je resultaten.

Hier vind je het lesmateriaal per Tour (o.a. audio- en videobestanden). Ga hier ook aan de slag met de ontdekplaten en instructiefilmpjes!

Mais… qu’est-ce que je dois faire ?

Je leest een opdracht en je weet niet precies wat er van jou verwacht wordt?

Dit lijstje van instructies kan je zeker helpen!

A À deux.

Ajoute…

Attention (à)…

B

C Change de…

Cherche sur Internet.

Choisis…

Coche la bonne réponse.

Combine (avec)…

Per twee.

Voeg toe …

Let op (voor) …

Wissel van …

Zoek op internet.

Kies …

Vink het juiste antwoord aan.

Combineer (met) …

Complète le cadre/la grille/la carte mentale.Vul het kader/het rooster/de mindmap aan.

Conjugue les verbes (à)…

Copie (l’article, le sujet, la phrase…).

Vervoeg de werkwoorden (in) …

Schrijf (het lidwoord, het onderwerp, de zin …) over.

Crée… Maak …

D Décris… Beschrijf …

Demande de…

Devine…

Discutez en classe.

Donne le contraire.

Donne un argument.

Donne un synonyme.

E Écoute…

Vraag om …

Raad …

Bespreek klassikaal.

Geef het tegenovergestelde.

Geef een argument.

Geef een synoniem (een woord met dezelfde betekenis).

Luister (naar) …

Écris… Schrijf …

Essaye de…

Probeer om …

Explique… Leg uit …

F Fais des phrases (avec)…

Fais les accords nécessaires : adjectif – substantif

verbe – sujet participe passé

Fais les bonnes combinaisons.

Fais les exercices.

Fais un brouillon.

Maak zinnen (met) …

Maak de nodige overeenkomsten: bijvoeglijk naamwoord – zelfstandig naamwoord werkwoord – onderwerp voltooid deelwoord

Maak de juiste combinaties.

Maak de oefeningen.

Maak een kladversie.

Fais une liste de…

Fais un schéma.

G

H

I Interviewe…

J Jouez le dialogue…

K

L Lis…

M Mets (…) à la place correcte.

Mets dans l’ordre chronologique.

Mets une croix.

N Note (des mots-clés…).

N’oublie pas de…

O

P Parle avec ton voisin.

Pense à…

Pose une question.

Présente…

Q

Maak een lijst van …

Maak een schema.

Interview …

Speel de dialoog …

Lees …

Zet (…) op de juiste plaats.

Zet in chronologische volgorde.

Zet een kruisje.

Noteer (sleutelwoorden …).

Vergeet niet te/om …

Spreek met je buur.

Denk aan …

Stel een vraag.

Presenteer …

R Raconte… Vertel …

Range les mots dans la grille.

Réfléchis…

Regarde…

Relis le texte.

Schik/Zet de woorden in het raster.

Denk na …

Bekijk …/Kijk naar …

Lees de tekst opnieuw.

Répète… Herhaal …

Réponds aux questions.

Beantwoord de vragen.

S Souligne… Onderstreep …

Surligne… Markeer …

T Transforme…

U Utilise (un dictionnaire (en ligne)).

V V Vrai ou faux? Corrige (si c’est faux).

Zet om …

Gebruik (een (online)woordenboek).

Waar of niet waar? Verbeter (als het niet waar is).

BIEN DANS MES BASKETS ! TOUR 1

PROLOGUE

Étape 1

ÊTRE STYLÉ POUR LE JOUR J

– parler des vêtements – composer le look idéal pour toute occasion – exprimer ton opinion et tes préférences

Étape 2

MES VÊTEMENTS, MON

CHOIX... OU PAS ?

– décrire un uniforme scolaire – donner des arguments pour ou contre l’uniforme scolaire – exprimer ton opinion et tes préférences

Étape 3

ACCRO AU SHOPPING

– acheter des vêtements (en ligne) – parler d ’une journée de shopping

Est-ce que tu sais… ?

parler des vêtements

exprimer ton opinion et tes préférences vestimentaires décrire un look, des vêtements et des accessoires argumenter pour ou contre l’uniforme scolaire

commenter des photos sur un blog

Est-ce

que tu comprends… ?

un cartoon

un article sur les vêtements pour la rentrée

une vidéo sur les vêtements pour la rentrée un reportage sur l’uniforme scolaire

un article sur le shopping en ligne

Est-ce que tu connais… ?

le vocabulaire des vêtements

les structures pour exprimer ton opinion et tes préférences le vocabulaire et les structures pour décrire des vêtements les structures pour argumenter pour ou contre l’uniforme scolaire

Est-ce

que tu sais utiliser… ?

le féminin et le pluriel du substantif

le féminin et le pluriel de l’adjectif

l’indicatif présent des verbes en -ER (cas particuliers)

Tu as répondu « oui » à toutes ces questions ?

Alors, c’est GAGNÉ !

Regarde le dessin.

A La fille et le garçon sur l’image sont de quelle nationalité ?

B Pourquoi est-ce que tu penses cela ?

C Les personnes de cette nationalité sont vraiment comme ça, à ton avis ?

La fille et le garçon portent un petit chapeau typique.

Ce chapeau s’appelle comment ?

un béret

un képi

un marcel

Qu’est-ce que le garçon et la fille portent encore ?

Décris leurs vêtements !

ÊTRE STYLÉ POUR LE JOUR J

Tu as bien décrit le garçon et la fille dans le prologue ? Peut-être que tu dois réviser le vocabulaire des vêtements ?

Les phrases suivantes ne sont pas logiques. Mets les mots surlignés à la place correcte.

1 En hiver, Julien porte des sandales pour travailler dans le jardin. des bottes

2 Julien met un jean bleu aux pieds quand il fait froid.

3 – Tu veux aller cette robe, Marie ?

• Oui, bien sûr !

4 Marie porte une chemise en plastique contre la pluie.

5 Quand Julien porte un costume, il met une jupe blanche et des bretelles.

6 En été, cette belle fille française adore porter des bottes aux pieds.

7 – Tu veux essayer au magasin avec moi, Julien ?

• Bien sûr, Marie !

8 Tu ne peux pas aller à l’école avec une veste trop courte, Marie !

9 À l’école, presque tous les garçons portent un tee-shirt ou une chemise et un pull. Souvent, ils portent des chaussettes à trous. C’est cool !

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire des vêtements sur diddit.be !

Lis le cartoon.

aux questions à la page suivante.

STRATÉGIE

Les personnages dans la BD sont des jeunes. Ils parlent leur « propre » langage. Leurs mots sont donc parfois un peu différents du français standard. Pas de panique ! Les questions vont t’aider à comprendre la BD.

A La rentrée, c’est quoi ?

B Vrai ou faux ? Selon la BD, il est important de choisir les bons vêtements pour la première journée d’école.

vrai

faux

Surligne dans la BD les phrases qui prouvent ta réponse.

C La fille avec la jupe noire a fait trop attention à son choix de vêtements.

1 Qu’est-ce qu’elle a oublié ?

2 Le mot bouquin est un mot familier. Qu’est-ce que ça veut dire ? Choisis la réponse correcte.

un livre

un vêtement

un ticket pour le bus

D Il y a encore d’autres mots familiers dans la BD. Les jeunes utilisent quel mot pour…

1 les vêtements ?

2 les parents ?

Lis le texte une première fois. Complète le cadre sous l’article. 3

Et toi, tu fais attention au choix des vêtements pour aller à l’école ?

Pourquoi (pas) ? Discutez en classe.

Modèle :

Je fais attention à mes vêtements pour aller à l’école parce que…

– tout le monde regarde les autres.

– j’aime être à la mode.

– mes vêtements montrent qui je suis.

– la mode, cela m’intéresse.

Lis le titre du texte à la page suivante. Explique le lien avec le cartoon.

Je ne fais pas attention à mes vêtements pour aller à l’école parce que…

– ce n’est pas important pour moi.

– je n’ai pas le temps de faire attention à ça.

– je por te un uniforme.

– cela ne m’intéresse pas vraiment.

1

Pour la rentrée, les ados veulent être

« grave stylés » !

On interviewe Shirel et Ely, 15 ans, sur la mode de la rentrée. Comme elles sont nouvelles à l’école, elles veulent donner une bonne impression avec leurs habits branchés et cool.

Ces Parisiennes adorent le loose style, le crop top et le jean mom. Autrement dit : le style large et confortable, le teeshirt court et le « jean de maman » à taille haute. Les filles sont aussi fans des baskets à papa ou dad shoes.

Louise, 13 ans, veut aussi avoir du succès à son nouveau collège. « Si on est bien habillé, on est bien vu. La popularité passe par là. » Maintenant, Louise préfère les maillots à logos. Les gouts de l’ado ont changé. « L’année passée, je m’habillais avec n’importe quoi. Les chaussures démodées, c’est fini ! », dit-elle.

Nolan, 12 ans, est d’accord avec les autres : « Le premier jour à l’école est essentiel. Tout le monde doit te voir ; tu dois sauter à l’œil. Après, les vêtements deviennent moins importants ! », sourit-il. Nolan préfère le pantalon cargo, avec des élastiques aux chevilles et de grandes poches. Il combine ce pantalon avec des chaussures de sport aux semelles épaisses.

D’après : www.leparisien.fr

Liang, 17 ans, est accro aux chaussettes montantes. « Mon père rigole quand il voit mes chaussettes. Il me dit qu’il portait les mêmes quand il était un gamin de 15 ans. » Selon Liang, il faut bien choisir ses vêtements le premier septembre. « On se regarde tous à la rentrée. Heureusement, le focus sur les apparences physiques disparait. »

Shirel et Ely le = un st yle les à logos le pantalon les chaussettes

Lis le texte une deuxième fois. Fais les exercices.

A Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux.

1 Louise adore les chaussures à la mode.

2 Shirel et Ely sont dans la même école que l’année passée.

3 Louise pense que les vêtements aident à être populaire.

4 Selon Liang, les vêtements ne sont pas importants à la rentrée.

5 Nolan aime les chaussures classiques.

Vrai Faux

B Les jeunes interviewés trouvent leurs vêtements très importants. Pourquoi ? Note les phrases du texte.

1 Shirel et Ely .

2 Louise dit que .

3 Nolan dit que

4 Liang trouve les vêtements importants à la rentrée parce qu’

C Qu’est-ce que le père de Liang pense des chaussettes de son fils ? Pourquoi ?

D Voilà la mode pour les filles et pour les garçons. Complète avec le nom des vêtements.

LES TENDANCES POUR LES FILLES

(1) à message décalé

(2) ((1) court)

(5) boot cut (évasé en bas)

(5) à bandes latérales

sweat-shirt oversize

(3) rétro années 1980

(4) mom (taille haute, coupe droite)

(1) avec le logo NASA

(5) cargo

(3) à semelle épaisse

veste de survêtement multicolore

(6) montantes

LES TENDANCES POUR LES GARÇONS

Regarde encore une fois les images de l’exercice 6D. Qu’est-ce que tu penses des tendances ? Tu aimes bien ? Ou est-ce que c’est trop cliché (filles versus garçons) ? Parle avec ton voisin ou discutez en classe.

Structures : exprimer ton opinion et tes préférences p. 59

Tu connais aussi les noms de ces vêtements ? Mets les mots suivants à la place correcte sur la page Web.

Vêtements pour femmes : un pantalon – une jupe – un top – un bikini – un manteau – des collants –une blouse – une robe – un maillot de bain

Vêtements pour hommes :

un pyjama – un pantalon – une cravate – un costume – une veste – une chemise –des chaussettes – un nœud papillon – un pull – un marcel – un sweat (à capuche)

Accessoires pour femmes :

un sac à dos – une bague – un collier – un sac à main – des gants –une écharpe – des boucles d’oreilles

Accessoires pour hommes :

une casquette – une montre – un bracelet – un bonnet – un chapeau de soleil –une ceinture

Chaussures pour hommes/femmes : des chaussures à talons – des baskets – des sandales – des pantoufles – des tongs

BOUTIQUE ZÉNIT H

VÊTEMENTS ACCESSOIRES CHAUSSURES RÉDUCTIONS NOS

Vêtements pour femmes

Rechercher

Vêtements pour hommes

10 11

Regarde la page Web encore une fois.

Tu achètes quels vêtements/accessoires…

1 quand tu vas en voyage dans un pays très froid ?

2 pour donner comme cadeau d’anniversaire à ton meilleur ami ou ta meilleure amie ?

3 quand tu es invité(e) à une fête très chic ?

4 quand tu es invité(e) à une soirée pyjama ?

5 quand tu vas faire un camp d’aventures en Ardennes ?

Regarde bien les noms des vêtements/accessoires sur la page Web.

Réponds aux questions.

A Surligne les substantifs féminins.

B Quelle lettre marque le plus souvent le féminin ?

C Souligne les mots au pluriel.

D Quelle lettre marque le pluriel ici ?

Lis la théorie dans les cadres.

Le féminin du substantif

Certains substantifs existent au masculin et au féminin. Pour mettre un substantif au féminin, je suis les règles de formation.

Règle générale

MASCULIN → FÉMININ un ami + -e une amie

Tu sais encore ?

L’article au féminin : un → une le, l’ → la, l’

Cas particuliers un élève -e = -e une élève un sportif -f → -ve une sportive un Parisien -en → -enne une Parisienne un boulanger -er → -ère une boulangère un vendeur -eur → -euse une vendeuse (aussi : un chanteur, une chanteuse) un directeur -teur → -trice une directrice

Deux mots différents un copain → une copine un père → une mère un garçon → une fille un frère → une sœur un homme → une femme un fils → une fille un jeune homme → une jeune fille un oncle → une tante un monsieur → une dame Monsieur → Madame un papa → une maman

Le mot une personne : toujours féminin

12

Le pluriel du substantif

La plupart des substantifs existent au singulier et au pluriel. Pour mettre un substantif au pluriel, je suis les règles de formation.

Règle générale

SINGULIER → PLURIEL une cravate + -s des cravates

Cas particuliers

un fils -s = -s des fils un prix -x = -x des prix un cadeau -eau → -eaux des cadeaux un cheveu -eu → -eux des cheveux un journal -al → -aux des journaux un bijou -ou → -oux des bijoux

Mets au pluriel. Attention aux articles !

J’achète...

1 un chapeau gris. gris.

2 la chemise à prix bas. à prix bas.

3 une tenue sportive. sportives.

Tu sais encore ?

L’article au pluriel : un, une → des le, la, l’ → les

4 le sweat à capuche bleu. à capuche bleus.

5 une culotte. .

6 un bijou en or. en or.

7 le beau manteau jaune. beaux jaunes.

Regarde les photos.

A Complète les descriptions avec les mots suivants. Mets les substantifs à la forme correcte.

coiffeur – directeur – cousin – croissant – Parisien – cheveu – journal –voisin – client – copain – Italien

B Ajoute à chaque description une ou deux phrases sur les vêtements/accessoires portés.

ÉCRIRE

1 ACette femme travaille comme … . Elle coupe les … de sa … .

coiffeuse

2 AMonique est la … d’une grande firme. Elle est notre … : elle habite à côté de nous. Tous les matins, elle lit plusieurs … .

3 AVoilà une … . Elle profite du soleil sur une terrasse. Elle mange des … et elle boit du café.

4 AVoilà ma … Elisabeth. Elle est … : elle est née à Rome. Elle est ma meilleure … : nous faisons tout ensemble !

Voilà quelques jeunes « stylés » pour la rentrée.

A Choisis deux jeunes. Décris leurs vêtements.

B Est-ce que ton voisin peut deviner de qui tu parles ?

Structures : décrire des vêtements p. 60

→ SPRINT ÉTAPE 1

Vocabulaire : parler des vêtements p. 62

Grammaire : le féminin et le pluriel du substantif p. 67

→ RÉCAP’

PARLER

ÉCOUTER

ARRIVÉE : Un look adapté à l’occasion

1 À deux, vous allez créer le look idéal pour une occasion spécifique.

ORIENTATION

– Le prof vous donne une carte avec une occasion. Lisez la situation.

PRÉPARATION

– Réf léchissez : quel est le meilleur style à adopter ?

– Créez deux looks différents. Notez pour chaque look le nom des vêtements et des accessoires qui conviennent le mieux.

ACTION

– Présentez les deux looks en classe, sans donner la situation. Les autres élèves devinent de quelle occasion il s’agit.

Modèle : Voici notre premier/deuxième look.

Il/elle porte…

Nous combinons … et … Comme accessoire(s), nous choisissons…

2 Maintenant, vous choisissez le look gagnant !

ORIENTATION

– Écoutez bien les autres duos.

PRÉPARATION

ÉCOUTER INTERACTION ORALE

– Discutez sur le meilleur look des deux. Mettez-vous d’accord.

ACTION

– Expliquez votre choix en classe.

RÉFLEXION

La tâche a été comment ?

J’utilise le bon vocabulaire pour parler des vêtements et des accessoires.

J’utilise correctement le féminin et le pluriel de l’article et du substantif.

Je sais décrire un vêtement à l’aide des structures vues en classe.

Je sais exprimer mon opinion et mes préférences à l’aide des structures vues en classe.

Attitudes et stratégies :

– J’écoute bien mes camarades de classe.

– Quand je ne comprends pas, je demande de répéter ou de parler plus lentement.

élève prof

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

MES VÊTEMENTS, MON CHOIX...

Lis le cartoon.

Quel est le sujet de cette étape, selon toi ?

Regarde la vidéo une première fois.

A Nous sommes où ?

B Quel est le sujet de la vidéo ?

C Mets les questions posées dans l’ordre chronologique de la vidéo.

Pour toi, c’est important, les marques ?

Quelles sont tes influences vestimentaires ?

Est-ce que tes vêtements coutent cher ?

Tu fais attention au regard des autres ?

Qu’est-ce que tu penses de l’idée de mettre des uniformes ?

Regarde la vidéo une deuxième fois.

A Quelles sont leurs influences vestimentaires ? Fais les bonnes combinaisons.

1Tanguyamélange différents styles.

2 David bpense à la musique et au sport.

3Camillecregarde les autres filles.

4Anissadaime le style urbain et les baskets.

B Est-ce que les marques sont importantes pour les élèves interviewés ? oui non

Donne un argument que tu as entendu dans la vidéo.

C Refais l’interview !

1 Réponds toi-même aux questions de l’interview. Note des mots-clés dans la deuxième colonne.

STRATÉGIE

Utilise un dictionnaire (en ligne) pour chercher les mots que tu ne connais pas. Parfois, il y a plusieurs options. Choisis la traduction correcte !

Mon style personnel

Questions Mes réponses

Influences vestimentaires

Marques

Prix des vêtements

Regard des autres

Uniforme à l’école

Réponses de mon voisin

2 Interviewe ton voisin. Utilise les questions posées dans la vidéo. Note des mots-clés dans la dernière colonne.

3 Change de partenaire. Raconte ce que tu as appris dans l’interview à l’aide du modèle.

Modèle : Les influences vestimentaires de (nom de la personne interviewée) sont…

Il/elle trouve que les marques (ne) sont (pas) importantes parce que/qu’…

Il/elle porte des vêtements chers/ne porte pas de vêtements chers.

Il/elle (ne) fait (pas) attention au regard des autres.

Il/elle est pour/contre l’uniforme à l’école parce que/qu’…

Dans la vidéo que tu viens de voir, des jeunes ont donné leur opinion sur l’uniforme scolaire. Tu vas voir une autre vidéo à ce sujet. Regarde une première fois.

A Comment s’appelle le programme ?

B On répond à quelle question centrale ?

C Combien de personnes parlent dans la vidéo ?

Regarde la vidéo une deuxième fois.

A Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux.

1 Jean-Pierre a un magasin de vêtements de sport.

2 Alicia peut choisir ses vêtements.

3 Alicia et sa maman aiment les mêmes vêtements.

4 Alicia préfère les pantalons.

5 Alicia et sa maman font du shopping une fois par semaine.

B Le fils d’Aurélie doit porter l’uniforme. Il doit mettre quels vêtements ? Complète la grille.

Nom du vêtement Couleur un pull de l’école (avec le logo de l’école)bleu marine

Vrai Faux

C Coche l’option correcte.

La maman d’Aurélie est … l’uniforme. pour contre

Explique ta réponse avec au moins un argument.

D Alicia et Aurélie dépensent combien d’argent en vêtements ?

– Aurélie :

– Alicia :

Et toi, tu voudrais un uniforme à l’école ? Pourquoi (pas) ?

Discutez en classe !

Structures : argumenter pour/contre l’uniforme scolaire p. 61

Voici quelques uniformes scolaires.

Décris ces uniformes en détail.

Modèle : (1) La fille porte un tee-shirt blanc uni et une jupe grise. La jupe est foncée et assez classique. Elle porte aussi des chaussures noires confortables.

Structures : décrire des vêtements

61

Regarde les dessins et lis les descriptions. Réponds aux questions sous les textes.

Il porte un pantalon long. Il porte une veste longue.

Son pull est blanc. Sa chemise est blanche.

Comme accessoire, il a un beau nœud papillon.

Comme accessoire, il a une belle cravate.

Ses gants sont très originaux. Ses bretelles sont très originales.

A Regarde les substantifs surlignés. Quelle est la différence entre la première et la deuxième colonne ?

– Dans la première colonne, les substantifs sont (un pantalon).

– Dans la deuxième colonne, les substantifs sont (une veste).

B Regarde maintenant les adjectifs soulignés. Complète la règle.

On doit faire de l’adjectif avec le substantif, en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel).

Lis la théorie dans les cadres.

L’accord de l’adjectif

Je fais l’accord de l’adjectif avec le substantif ou le pronom personnel, en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel).

MASCULIN FÉMININ

SINGULIER un pull noir le pantalon gris Il est beau.

PLURIEL des pulls noirs les pantalons gris Ils sont beaux.

masculin + féminin = masculin pluriel

Les pulls et les jupes sont beaux. m. f. m.

Le féminin de l’adjectif

Règle générale

MASCULIN

une robe noire la jupe grise Elle est belle.

des robes noires les jupes grises Elles sont belles.

FÉMININ

un client content + -e une cliente contente

Cas particuliers

un choix difficile -e = -e une question difficile

un vendeur sérieux

un faux billet un pull doux

un pantalon sportif -f

une vendeuse sérieuse une fausse carte une écharpe douce

-ve une tenue sportive un magasin parisien -en → -enne une boutique parisienne un pyjama cher -er → -ère une veste chère un tee-shirt mignon -on → -onne une jupe mignonne un beau manteau -eau → -elle une belle cravate

Exceptions

un pull blanc une chemise blanche un gros pantalon une grosse veste un style favori une tenue favorite un manteau long une robe longue un vieux magasin une vieille dame un homme gentil une femme gentille

Invariables

un pull chic une chemise chic un pantalon cool une robe cool un manteau fluo une veste fluo

Le pluriel de l’adjectif

Règle générale

SINGULIER → PLURIEL content + -s contents

Cas particuliers

un ami français -s = -s des amis français un prix sérieux -x = -x des prix sérieux un bonnet spécial -al → -aux des bonnets spéciaux un beau cadeau -eau → -eaux de beaux cadeaux

Tu sais encore ?

Normalement, l’adjectif se met derrière le substantif.

©VANIN

La place de l’adjectif

Quelques adjectifs (beau, bon, grand, gros, faux, haut, jeune, joli, mauvais, meilleur, nouveau, petit, vieux) se mettent devant le substantif. de (← des) + adjectif + substantif au pluriel de grands pulls

Mets les adjectifs à la place correcte. Fais aussi les accords nécessaires ! Copie le substantif dans ta réponse.

Nathalie aime…

1 boire un … coca … . (frais) un coca frais

2 rencontrer les … amis … de Vincent. (meilleur) les

3 por ter des … vêtements … . (spécial) des

4 les garçons aux … cheveux … . (blond) aux Vincent préfère…

5 rendre visite à ses … grands-parents … . (gentil) ses

6 les … bijoux … . (faux) les

7 regarder des … vidéos … . (drôle) des

8 la … musique … des années 1960. (vieux) la 9 lire de … livres … . (gros) de

10 por ter des … chaussures … . (sportif) des

Et toi ? Qu’est-ce que tu (n’)aimes (pas) ? Fais la liste de tes sept préférences (le sport, le gaming, les livres, la télé, les animaux...).

Utilise à chaque fois un adjectif différent. Attention à sa place et à sa forme !

Modèle : J’aime les vêtements sportifs.

Je n’aime pas les films sérieux.

ÉCRIRE

n’aime pas…

Vocabulaire : décrire des vêtements p. 63

Grammaire : le féminin et le pluriel de l’adjectif p. 68

→ SPRINT ÉTAPE 2

ARRIVÉE : L’uniforme idéal

1 Le directeur de ton école veut introduire un uniforme scolaire. Les élèves peuvent faire des suggestions et dessiner leur uniforme scolaire idéal. Crée toi-même un uniforme.

ORIENTATION

– Écoute bien le prof. Il te dit si tu fais… ■un uniforme pour les filles, pour les garçons, ou un uniforme unisexe. ■un uniforme pour l’hiver ou pour l’été.

PRÉPARATION

– Cherche des photos de vêtements sur Internet (Pinterest, Instagram, blogs, magasins en ligne, etc.).

– Note le nom des vêtements trouvés.

ACTION

– Fais un collage de ton uniforme scolaire avec les infos trouvées, ou dessine !

– Note sur ton collage ou ton dessin le nom des différents vêtements et décris-les avec un adjectif.

Modèle : une chemise blanche une jupe chic un bonnet noir

– Essaye d’être original !

2 Les élèves décident !

ORIENTATION

– Regarde toutes les créations de la classe.

– Choisis ton uniforme préféré.

PRÉPARATION

– Pense à quatre arguments pourquoi on doit choisir cet uniforme.

– Note pour chaque argument quelques mots-clés.

ACTION

– Donne des arguments pourquoi on doit choisir cet uniforme.

Modèle : J’adore l’uniforme (d’hiver/d’été) de (nom). Je trouve que c’est joli/original/… Je pense que l’uniforme est confortable à porter.

Structures : argumenter pour/contre l’uniforme scolaire p. 61

PARLER

RÉFLEXION

La tâche a été comment ?

Je sais décrire l’uniforme scolaire idéal.

J’utilise correctement le féminin et le pluriel de l’adjectif.

Je sais exprimer mon opinion et mes préférences à l’aide des structures vues en classe.

Attitudes et stratégies :

Quand j’ai du mal à exprimer mon opinion, je cherche des mots plus simples.

élève prof

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

ACCRO AU SHOPPING

Tu aimes le shopping ? Pourquoi (pas) ?

Parle avec ton voisin ou discutez en classe.

– Quels sont tes magasins préférés ?

– Tu peux acheter tes vêtements seul ?

– Qui paye tes vêtements ?

– Quel est ton budget pour acheter des vêtements ?

– Tu as déjà acheté quelque chose en ligne ? Quoi ?

Tu visites un magasin en ligne pour acheter des vêtements. Mais dans quelle rubrique faut-il chercher ? Fais l’exercice sous l’image.

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Tu dois cliquer sur quelle rubrique pour...

1 trouver une tenue sportive d’Adidas ?

2 indiquer si tu préfères un jogging noir ou blanc ?

3 indiquer que tu cherches un vêtement « medium » ?

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Nouveau

Nouveau

4 indiquer que tu préfères les vêtements écologiques ?

5 indiquer que tu préfères un pantalon long ?

6 trouver une tenue à -50 % ?

7 ranger les résultats de prix bas à prix haut ?

Faire du shopping sur le Web, c’est facile. Mais parfois, c’est difficile aussi. Regarde le texte.

A Quel est le but du texte ? Coche toutes les bonnes réponses.

On donne des informations sur un sujet.

On interviewe quelqu’un.

On donne des conseils.

On donne des arguments.

On raconte une histoire de manière artistique.

B Quel est le sujet du texte ?

STRATÉGIE

Tu veux vite connaitre le sujet d’un texte ? Il ne faut pas encore lire le texte en détail. Regarde d’abord le titre, les sous-titres et les images !

Lis le texte.

Réponds aux questions sous l’article.

Comment bien choisir des vêtements en ligne ?

Tu en as marre des centres commerciaux ? Tu préfères gagner du temps, de l’argent et de l’énergie ? Fais tes achats en ligne et reste dans le confort de ton canapé ! Tu appuies sur les photos des vêtements que tu aimes, tu payes tes achats avec la carte et le facteur te rapporte tes paquets ! Simple comme bonjour… mais comment bien choisir des vêtements en ligne ? Voici quelques astuces.

(6) Regarde les avis, surtout les mauvais.

Regarde bien les avis de la pièce que tu veux.

N’achète pas d’articles qui n’ont pas d’avis, sauf si c’est une marque que tu connais bien. Fais surtout attention aux mauvais avis. On ne peut jamais être trop prudent !

Le vêtement est synthétique ou il est fait en coton, en lin ou en cuir ? A s-tu besoin d’un fer à repasser (si la matière se froisse beaucoup) ? Si possible, pense à la planète et choisis des matières écologiques !

C’est une bonne idée de regarder les étiquettes des vêtements que tu as déjà dans ton placard. À ton avis, quels vêtements sont les moins et les plus confortables ? Tu aimes quelles matières ? Et qu’est-ce que tu ne trouves pas vraiment agréable à porter ?

Vérifie que les photos montrent tous les détails pour ne pas avoir de mauvaise surprise. Parfois, les photos sont truquées. Tu peux voir cela quand tu regardes la pose des mannequins. Est-ce qu’elles n’ont pas l’air de cacher quelque chose ? Sont-elles naturelles ?

Regarde bien le prix pour être sûr que le vêtement n’est pas moins cher sur un autre site. Si tu es sur un site de revendeur (de type ASOS, Zalando, Amazon, etc.) et que quelque chose te semble très cher, cherche dans Google pour regarder si la marque originale ne vend pas le même article moins cher.

Chaque marque a son propre guide des tailles. Tu peux faire un « M » chez une marque, mais un « L » chez une autre marque.

Prends tes propres mesures et compare avec le guide des tailles. Quand tu achètes souvent une certaine marque, tu sauras quelle taille tu prends normalement. Ainsi, le risque d’avoir la mauvaise taille est moins grand.

Avant de commander, regarde si tu peux retourner le vêtement rapidement quand il est trop petit/trop grand. Parfois, tu ne peux pas retourner tes achats après une certaine période très courte !

Pour trouver plus vite ton bonheur, utilise les filtres. Coche ta taille, la couleur que tu veux, le type de pièce que tu veux … Ainsi, tu as déjà beaucoup moins de pages à regarder.

A Pourquoi est-ce que c’est une bonne idée de faire du shopping en ligne ? Quels sont les avantages ?

B Mets les titres à la bonne place dans l’article. Regarde l’exemple.

1 Utilise les filtres de recherche.

2 Regarde les matières que tu as déjà dans ton armoire.

3 Fais attention au prix !

4 Fais attention aux politiques de retour.

5 Regarde bien les photos.

6 Regarde les avis, surtout les mauvais.

7 Regarde toujours le guide des tailles.

8 Regarde quelle est la matière des vêtements que tu veux acheter.

C Comment est-ce que tu as trouvé la place correcte des titres dans l’exercice B ?

Surligne dans le texte les infos qui t’ont aidé.

D Ces infos se trouvent où ?

5

Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

taille – placard – avis – manteau – prudent – écologique – naturel –commander – en ligne

Ce matin, j’ai regardé dans mes (1). Panique : je n’avais rien à mettre pour la rentrée. Alors, j’ai pris ma tablette et j’ai surfé (2). Après quelques recherches, j’ai trouvé un site qui vend des vêtements faits de matières (3). De la nature pure, j’aime beaucoup !

Sur ce site, j’ai vu un joli (4) d’une marque (5), qui pense à notre planète.

J’ai d’abord lu tous les (6) des autres clients pour être sûr. Je voulais être (7) ! Heureusement, tout le monde était positif. J’ai donc téléphoné à maman pour connaitre ma (8) correcte : « medium ». Finalement, maman a dit que je pouvais (9) ce beau manteau. Comme je suis heureux ! 1 2 3 4

Relis l’introduction du texte.

A Surligne les verbes en -ER.

Tu en as marre des centres commerciaux ? Tu préfères gagner du temps, de l’argent et de l’énergie ? Fais tes achats en ligne et reste dans le confort de ton canapé ! Tu appuies sur les photos des vêtements que tu aimes, tu payes tes achats avec la carte et le facteur te rapporte tes paquets ! Simple comme bonjour… mais comment bien choisir des vêtements en ligne ? Voici quelques astuces.

B Donne leur infinitif.

C Observe les formes et complète les règles.

– préférer → tu préfères : é → devant un . – appuyer → tu appuies : y → devant un

Lis la théorie dans le cadre.

L’indicatif présent des verbes en -ER : cas particuliers

Certains verbes en -ER ont une conjugaison particulière. Pour les conjuguer, je suis les règles de formation.

Le « e » muet

Un « e » muet = un « e » qu’on ne prononce pas ou un peu = un « e » qu’on prononce comme dans le mot le

Tu sais encore ?

L’indicatif présent des verbes en -ER : trouv er je trouv e tu trouv es il/elle/on trouv e nous trouv ons vous trouv ez ils/elles trouv ent

1 Les verbes du type nettoyer et essuyer (verbes en -OYER/-UYER)

y → i devant un « e » muet

nettoy er je nettoi e tu nettoi es il/elle/on nettoi e nous nettoy ons vous nettoy ez ils/elles nettoi ent

essuy er j’ essui e tu essui es il/elle/on essui e nous essuy ons vous essuy ez ils/elles essui ent

Autres verbes : employer (gebruiken), appuyer (drukken), envoyer (opsturen)…

Les verbes en -AYER suivent les règles normales p. ex. Je paye. Elles essayent.

2 Les verbes (s’)appeler et jeter

l → ll devant un « e » muet

t → tt devant un « e » muet

appel er j’ appell e tu appell es il/elle/onappell e nousappel ons vous appelez ils/ellesappell ent

jet er jejett e tu jett es il/elle/onjett e nousjet ons vous jetez ils/ellesjett ent

3 Les verbes du type lever (verbes avec un « e » muet + consonne + -ER)

e → è devant un « e » muet lev er jelèv e tu lèv es il/elle/onlèv e nouslev ons vous levez ils/elleslèv ent

Autres verbes : geler (vriezen), peser (wegen), mener (leiden, brengen), ramener (terugbrengen)…

Acheter se conjugue comme lever (et pas comme jeter).

4 Les verbes du type répéter (verbes en « é » + consonne + -ER)

é → è devant un « e » muet répét er je répèt e tu répèt es il/elle/on répèt e nous répét ons vous répét ez ils/elles répèt ent

Autres verbes : espérer (hopen), préférer (verkiezen), régler (regelen), compléter (vervolledigen)…

Les voyelles du mot « auto »

1 Les verbes en -CER

c → ç devant A, U, O commenc er jecommence tu commenc es il/elle/oncommence nouscommenç ons vous commencez ils/ellescommenc ent

Autres verbes : placer (plaatsen), effacer (uitwissen), lancer (gooien), annoncer (aankondigen)…

2 Les verbes en -GER

g → ge devant A, U, O

mang er jemange tu mang es il/elle/onmange nousmange ons vous mangez ils/ellesmang ent

Autres verbes : nager (zwemmen), ranger (opruimen, rangschikken), bouger (bewegen), voyager (reizen)…

Tu reconnais le « e » muet ?

Écoute. Le « e » est prononcé comment ? Range les mots dans la grille.

1 Vous achetez une ceinture en cuir.

2 Ils se lèvent tôt le matin.

3 Nous prenons notre livre de français.

4 Ils cherchent une réponse à la question.

5 Je reste chez grand-mère.

6 Tu manges des légumes.

7 Ils marchent 10 kilomètres.

8 Un élève donne la bonne réponse.

9 Vous vous promenez dans le parc.

10 Il fait très froid. Il gèle. Je porte une écharpe. « e » muet [ɛ:] [e] prenons lèvent achetez

Conjugue les verbes à la forme demandée.

Je/J’

Nous

1 nager dans la piscine locale.

2 lancer le ballon à ma cousine.

3 préférer le café au thé.

4 peser 60 kilos.

5 envoyer un e-mail au prof de français.

6 effacer la réponse incorrecte.

7 essayer ces nouveaux vêtements.

Complète le texte avec les verbes suivants. Conjugue-les à l’indicatif présent.

essayer – chercher – lancer – régler – espérer –annoncer – ranger – écouter

Le vendeur au magasin de vêtements est super sympa. Pendant notre visite, il est toujours très actif : il (1) tout au magasin et il (2) des questions aux clients. Parler avec lui est toujours intéressant ; nous (3) qu’il fera encore longtemps ce travail. Nous (4) de demander son avis, nous (5) bien ce qu’il dit et nous (6) notre tenue idéale dans les rayons. À la fin de la visite, pendant qu’il (7) nos achats, le vendeur (8) que nous recevons une réduction de 25 %. Chouette, non ?

→ SPRINT ÉTAPE 3

Vocabulaire : commander des vêtements en ligne p. 65

Grammaire : l’indicatif présent des verbes en -ER (cas particuliers) p. 70

ARRIVÉE : Une journée de shopping réussie

Le premier samedi du mois, c’est une journée de shopping pour toi. Tu pars donc en ville ! Pour toi-même, parce que tu aimes bien faire les magasins ? Ou peut-être pour faire plaisir à un ami, ton frère, ta sœur, ton père, ta mère… ?

Écris un article sur ton blog. Décris une journée de shopping typique.

On te donne déjà les photos !

ORIENTATION

– Regarde bien les photos. Tu vas les décrire dans ton texte.

PRÉPARATION

– Note pour chaque photo un verbe et un substantif que tu vas utiliser dans ta description.

ACTION – Écris pour chaque photo une petite description (une à deux phrases).

premier samedi du mois, je me lève à neuf heures.

RÉFLEXION

La tâche a été comment ?

Je sais faire de bonnes phrases (avec un verbe en -ER) pour décrire des photos.

Je conjugue correctement les verbes en -ER à l’indicatif présent.

Attitudes et stratégies : J’essaye de comprendre la situation et d’être le plus précis possible.

élève prof

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

Vocabulaire : récapitulation p. 66

Grammaire : récapitulation p. 72

→ SPRINT DE MASSE

Regarde le dessin.

Nous sommes où ?

Lis le texte.

A Réponds oralement aux questions à la page suivante.

B Surligne la partie du texte où tu as trouvé la réponse.

On a fait des courses

Nous étions à table quand maman a dit : « Il faut absolument que j’aille acheter un costume pour Nicolas. J’ai essayé de nettoyer les taches de son costume bleu marine, mais c’est impossible ! ».

Papa m’a regardé avec de gros yeux et il a dit : « Cet enfant coute une fortune à habiller ! Il détruit les vêtements aussi vite que je les lui achète.

Il faudrait lui trouver une armure en acier inoxydable ».

Moi, j’ai dit que c’était une bonne idée, une armure, c’est mieux qu’un de ces costumes bleu marine que je n’aime pas (…). Mais maman s’est mise à crier que je n’aurai pas d’armure, que j’aurai un nouveau costume bleu marine, et que je finisse de manger ma pomme, parce que nous allions partir tout de suite pour aller au magasin.

Nous sommes entrés dans le magasin, qui est très grand, avec des tas et des tas de lumières, de gens et de choses, et il y avait aussi des escaliers mécaniques. C’est chouette, les escaliers mécaniques, c’est plus amusant que les ascenseurs.

Un monsieur a dit à maman que les costumes pour garçonnets, c’était au quatrième étage. Nous avons donc pris l’escalier mécanique, avec maman qui me tenait fort par la main. (…) Au quatrième, nous avons trouvé un monsieur, très bien habillé et très souriant. (…)

« Madame ? », il a fait, et maman lui a expliqué qu’elle venait acheter un costume pour moi.

« Quel genre de costume te plairait, mon petit bonhomme ? », il m’a demandé, le monsieur, toujours avec un grand sourire.

« Moi », je lui ai dit, « ce que j’aimerais, c’est un costume de cowboy ».

« C ’est au sixième étage, section jouets », m’a répondu le monsieur avec un grand sourire. Alors, j’ai dit à maman de me suivre et j’ai pris l’escalier mécanique pour aller au sixième.

De : Histoires inédites du Petit Nicolas, René Goscinny et Jacques Sempé

1 Qu’est-ce que Nicolas et maman vont acheter ?

2 Pourquoi ?

3 Papa n’est pas content. Pourquoi pas ?

4 Qu’est-ce que papa veut acheter ? Coche la bonne réponse.

5 Le magasin est comment ?

6 Au magasin, Nicolas et maman doivent aller où pour trouver un costume ?

7 Au magasin, Nicolas veut quel costume ?

Tu as aimé l’histoire ? Pourquoi (pas) ?

Raconte !

TU SAIS QUOI ?

Le Petit Nicolas existe déjà depuis 1959. René Goscinny, un des créateurs d’Astérix, a écrit les histoires du Petit Nicolas et de ses amis. Jean-Jacques Sempé a fait tous les jolis dessins.

Les histoires du Petit Nicolas sont très drôles.

Aujourd’hui, elles ont encore du succès dans le monde entier. On a même fait quelques films sur les aventures de Nicolas, sa famille et ses amis !

3 PARLER

VOCABULAIRE

Vocabulaire actif

SUBSTANTIFS

un ado Les ados de seize ans pensent que le look est important. een jongere

une apparence (physique) J’aime avoir un look soigné. Mon apparence (physique) est très importante pour moi. een (fysieke) verschijning, uiterlijk

un gout À mon gout, ce café est beaucoup trop fort. een smaak un habit À la rentrée, certains jeunes portent des habits branchés. een kledingstuk

la mode Je m’intéresse à la mode pour les jeunes. de mode une paire (de) Je m’achète une paire de baskets au centre commercial. een paar

une poche Tu aimes porter des pantalons avec des poches larges ? een zak

la rentrée

La rentrée, c’est le premier septembre. de schoolstart, één september

un style J’aime les gens qui ont leur propre style de vêtements. een stijl

un vêtement Le matin, je choisis les vêtements que je veux porter. een kledingstuk

Les chaussures

une basket Tu préfères les baskets de Nike ou d’Adidas ? een sneaker

une chaussure (à talons) Sous cette robe chic, maman met des chaussures à talons. een schoen (met hakken)

une sandale En été, je porte des sandales aux pieds. een sandaal une tong À une fête chic, on ne peut pas porter de tongs. Ce n’est pas assez élégant. een slipper

Les accessoires une bague L’homme demande la femme en mariage. Il lui donne une bague. een ring

un bonnet Tu portes un joli bonnet avec un pompon. een muts une boucle d’oreille Je porte des boucles d’oreilles en or. een oorbel un bracelet Pour mon anniversaire, j’ai reçu un bracelet avec mon nom. een armband

une casquette Les élèves enlèvent leur casquette quand ils entrent en classe. een pet

une chaussette J’ai les pieds froids. Je vais mettre des chaussettes en laine. een sok

des collants (m.) Je combine cette robe avec des collants noirs et des chaussures à talons. panty’s

un collier

Grand-mère porte un collier de perles. een halsketting un gant J’ai les mains froides. Je vais mettre mes gants. een handschoen

une montre – Il est quelle heure ?

• Je ne sais pas. Je ne porte pas de montre. een polshorloge

un sac à dos J’ai oublié mon sac à dos à l’école. Je vais le chercher. een rugzak

un sac à main

Les vêtements

Maman met son portefeuille dans son sac à main.een handtas

un bikini Je mets mon bikini pour aller à la plage. een bikini un jean Le jean de maman est vraiment à la mode pour l’instant. een jeans

un maillot (de bain) Pour nager, je mets mon maillot de bain. een badpak, ook: een trui

un manteau Il fait froid. Je mets mon manteau avant de sortir. een mantel

un pyjama Pour dormir, je porte un pyjama. een pyjama

un sweat (à capuche)

un tee-shirt

Pour faire du sport, je porte un sweat à capuche.een sweater (met kap)

Quand je fais du sport, je mets toujours un teeshirt et un pantalon confortable. een T-shirt

un top En été, je préfère un top à un tee-shirt : c ’est plus léger. een topje

une veste

ADJECTIFS

En automne, je porte une veste courte et une écharpe. een jas

branché, branchéePorter des vêtements alternatifs, ça peut être très branché ! hip, in de mode

confortableQuand je passe une soirée devant la télé, je porte des vêtements confortables

comfortabel

démodé, démodéeJe n’aime pas mettre des habits démodés.uit de mode, ouderwets épais, épaisse – Il a les lèvres minces ?

• Non, il a les lèvres épaisses dik (hier ook: vol)

large Les skaters aiment porter des vêtements larges.breed, wijd (vallend)

moche (fam.)Cette tenue ? C ’est moche ! Je ne l’achète pas ! lelijk

VERBES

choisir

Tu choisis quelle jupe : la jupe rouge ou la jupe noire ? kiezen

combiner Je combine des bottines avec une jolie robe à pois. combineren s’habiller

Le matin, je me lève, je me lave et je m’habille. zich aankleden

rigoler Le prof a raconté une blague. Tous les élèves rigolent. lachen

sourire Il est très gentil. Il me sourit gentiment. glimlachen

EXPRESSIONS

être accro (à) Je suis accro au shopping. Je dépense vraiment trop d’argent !

être d’accord (avec) – Qu’est-ce que tu en penses ?

• Je suis d’accord avec toi !

Vocabulaire passif

SUBSTANTIFS

verslaafd zijn (aan)

©VANIN

akkoord gaan (met)

un boxer Mon frère met seulement un boxer pour dormir.een boxershort un caleçon Le petit garçon porte un caleçon blanc et un marcel. een onderbroek

une culotte La fille aime les culottes roses. een slipje un gamin, une gamine (fam.)

Quand j’étais un gamin de dix ans, je portais des vêtements alternatifs. een jongen, een meisje

un slip Tu préfères les slips ou les boxers ? een slip un soutien-gorge Les filles portent un soutien-gorge ; les garçons un marcel. een BH

EXPRESSIONS

donner une (bonne/mauvaise) impression

Le premier septembre, je veux donner une bonne impression dans ma nouvelle école.

Vocabulaire actif

SUBSTANTIFS

een (goede/slechte) indruk maken

la beauté La vraie beauté se trouve à l’intérieur. de schoonheid un budget Tu as un budget pour faire du shopping aujourd’hui ? een budget

un magasin de vêtements

J’achète tous mes vêtements en ligne. Je ne vais plus au magasin de vêtements. een kledingwinkel une marque Les vêtements de cette marque sont très chers. een merk

une tenue Tu porteras quelle tenue pour la rentrée ? een outfit

Les vêtements une chemise Pour l’examen oral, Stéphane met une chemise blanche et une cravate. een hemd

un costume Pour aller à la fête de mariage, mon frère porte un costume classique. een kostuum, pak

une jupe

Cette jupe est vraiment trop courte ! een rok

un pantalon La fille préfère les jupes. Elle ne porte jamais de pantalon. een broek

un pull Il fait froid dans le local. Où est mon pull ? een trui une robe Elle adore porter des robes courtes en été.een jurk

Les accessoires

©VANIN

une ceinture Ce pantalon est trop grand. Mets une ceinture, Jean ! een riem

un chapeau L’homme porte un chapeau noir sur la tête.een hoed

une cravate Mon mari combine son costume avec une cravate rouge. een das

une écharpe Il y a beaucoup de vent. N’oublie pas de mettre ton bonnet et ton écharpe. een sjaal

ADJECTIFS

clair, claireLe blanc est une couleur claire licht, helder (kleur) étroit, étroite Ce pantalon est trop étroit. Il ne me va pas.aansluitend, nauw, smal, aanspannend

foncé, foncée J’aime les couleurs foncées : le noir, le bleu marine… donker léger, légèreCette valise n’est pas lourde. Au contraire, elle est légère. licht (gewicht)

serré, serréeCe jean est trop serré. Je ne peux presque pas respirer ! aansluitend, aanspannend

VERBES

mélanger J’aime mélanger plusieurs styles de vêtements.mengen

EXPRESSIONS

Ça dépend. – Tu vas faire quoi ce soir ? • Ça dépend de quand je serai de retour.

couter cher (cher = invariable)

Cette tenue coute trop cher. Je ne vais pas l’acheter. duur zijn

Vocabulaire passif

SUBSTANTIFS

une influence Quelles vedettes ont une influence sur ton style vestimentaire ? een invloed

un regard Tu fais attention au regard des autres ? een blik

ADJECTIFS

scolaire

Je suis pour l’uniforme scolaire. Comme ça, tout le monde est égal. schoolurbain, urbaineJe porte des vêtements de style urbain. stadsvestimentaireTu connais les dernières tendances vestimentaires ? kledings-

Dat hangt ervan af.

VERBES

éviter Tu aimes porter tes propres vêtements ? Tu veux éviter l’uniforme à l’école ?

imposer

vermijden

Le directeur va imposer l’uniforme. Je ne suis pas d’accord. opleggen

Vocabulaire actif

SUBSTANTIFS

un achat

un avis

un mannequin, une mannequin

une pièce

un placard

un prix

une taille

ADJECTIFS

Tu enlèves tous les achats de la voiture, chérie ? een aankoop

Avant d’acheter ce pantalon, j’ai lu les avis des autres clients. een mening

Ce couturier n’aime pas les mannequins trop maigres. een model, mannequin

Avant d’acheter cette pièce, je vais demander l’opinion de maman. een stuk

Mes placards sont vides ! Quels vêtements est-ce que je vais porter à la rentrée ?

een (ingemaakte) kast

Tu vas acheter ce pull ? Tu as déjà regardé le prix ? een prijs

– Quelle taille faites-vous ?

• Un 42 . een (kleding)maat

écologiqueMon frère aime les vêtements de marques écologiques. ecologisch

naturel, naturelleJe n’aime pas le maquillage. Je préfère les looks naturels. natuurlijk

prudent, prudenteAvant d’acheter quelque chose en ligne, il faut être prudent ! voorzichtig

VERBES

appuyer (sur) – Qu’est-ce que je dois faire maintenant ?

• Il faut appuyer sur « OK ».

drukken (op)

commander J’ai commandé un cadeau d’anniversaire pour maman sur le Net. bestellen

porter Tu vas porter quelle tenue à la fête ? dragen

retourner Cette jupe est trop petite. Je devrai la retourner au magasin. terugbrengen, terugsturen

EXPRESSIONS

en avoir marre de J’en ai marre de tous ces devoirs. Nous avons vraiment trop de travail !

genoeg hebben van en ligne

Pendant mon temps libre, j’aime surfer en ligne. online

Vocabulaire passif

SUBSTANTIFS

une astuce Dans l’article, on donne des astuces pour faire des achats en ligne. een truc, tip

le coton

Les vêtements en coton sont légers à porter en été. het katoen

le cuir Papa achète une ceinture en cuir. het leer, leder le lin

Le lin se froisse facilement. Il faut bien repasser les vêtements en lin. het linnen

une mesure Je veux me faire une robe. Je vais prendre mes propres mesures. een maat (afmeting)

STRUCTURES

Exprimer ton opinion et tes préférences

Je mening en voorkeuren uiten

J’aime…

J’adore…

Je préfère… + LE / LA / L’ / LES

Je trouve que c’est (très)…

joli/beau. pratique. confortable. original. différent.

Je pense que c’est (très)…

chic. élégant. branché.

Ik hou van … Ik ben gek op … Ik verkies …

Ik vind dat het (heel)

Ik denk dat het (heel) mooi praktisch comfortabel origineel anders chic elegant hip is. is.

Je n’aime pas…

Je déteste… + LE / LA / L’ / LES

Je trouve que

Je pense que c’est (très)

ce n’est pas (très) moche. démodé. élégant. confortable.

Ik hou niet van … Ik heb een hekel aan …

Ik vind dathet (heel)

het niet (heel) lelijk uit de mode elegant comfortabel is. is.

Décrire des vêtements

Kleren beschrijven

Pour la rentrée, le garçon a choisi un pull ... .

Pour la rentrée, la fille a choisi une veste ... .

Le garçon porte un pull ... . La fille porte une veste ... .

Adjectifs pour décrire le style

Voor de eerste schooldag heeft de jongen gekozen voor een … trui. Voor de eerste schooldag heeft het meisje gekozen voor een … jas.

De jongen draagt een … trui. Het meisje draagt een … jas.

Bijvoeglijke naamwoorden om de stijl te beschrijven classique sportif, sportive alternatif, alternative confortable

↔ moderne klassiek sportief alternatief comfortabel

Adjectifs pour décrire le modèle

↔ modern

Bijvoeglijke naamwoorden om het model te beschrijven petit, petite large long, longue épais, épaisse

↔ grand, grande serré, serrée/ étroit, étroite court, courte léger, légère klein wijd/ breed lang dik

Adjectifs pour parler de la couleur

↔ groot aansluitend/ smal kort licht

Bijvoeglijke naamwoorden om over de kleur te spreken foncé, foncée/sombre bleu, bleue blanc, blanche noir, noire vert, verte gris, grise jaune rouge multicolore

↔ clair, claire donker blauw wit zwart groen grijs geel rood veelkleurig

Adjectifs pour décrire le motif

↔ licht

Bijvoeglijke naamwoorden om het motief te beschrijven uni, unie à rayures à pois à carreaux

↔ multicolore imprimé, imprimée effen met strepen met stippen met ruitjes, geruit

↔ veelkleurig met print

Argumenter pour/contre l’uniforme scolaire

Argumenten geven voor/tegen het schooluniform

Je suis pour l’uniforme scolaire. Je voudrais un uniforme à l’école.

J’aime l’uniforme parce que/qu’…

Ik ben voor het schooluniform. Ik zou een uniform willen op school.

Ik hou van het uniform omdat … on gagne du temps. on ne doit pas choisir une tenue le matin. tout le monde est égal. c’est bon pour le budget.

Je suis contre l’uniforme scolaire.

Je ne veux pas d’uniforme à l’école.

je tijd wint. je geen outfit moet kiezen ’s ochtends. iedereen gelijk is. het goed is voor het budget.

Ik ben tegen het schooluniform. Ik wil geen uniform op school.

Je déteste l’uniforme parce que/qu’…Ik heb een hekel aan het uniform omdat … on ne peut pas montrer qui on est. on ne peut pas choisir. c’est ennuyeux à voir.

je niet kunt tonen wie je bent. je niet kunt kiezen. het saai is om te zien.

1 VOCABULAIRE

Parler des vêtements

Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

mode – apparence – casquette – vêtement – rentrée – branché – démodé –large – combiner – choisir

Dans notre école, il y a des règles strictes pour les vêtements. Il faut avoir une (1) soignée. Tu peux (2) tes propres (3), mais tu ne peux pas (4) n’importe quoi. Le premier septembre, à la (5), tout le monde veut être à la (6). On ne porte donc pas de vêtements (7). Au contraire, tout le monde porte des pulls (8), des tee-shirts (9) et un jean hipster. Les (10), par contre, sont interdites. On ne peut pas les porter en classe.

Résultat: /10 < 7/10 Exercice 2 ≥ 7/10 Exercice 3

Qu’est-ce que tu vois sur les photos ? Note le bon vêtement. Ajoute l’article indéfini.

Résultat: /5 < 4/5 ≥ 4/5 Exercice 3

PE 1

Complète les phrases avec le bon mot. Fais les accords nécessaires.

1 J’ai acheté une belle … de chaussures au magasin.

2 Ma sœur est … au shopping.

3 Tu préfères les … de Nike ou d’Adidas ? Elles sont super pour courir confortablement !

4 Avant d’aller dormir, je mets mon … .

5 Le premier septembre, c’est la … .

6 Le …, c’est personnel. Tout le monde aime des choses différentes.

7 Je préfère porter les … de Levi’s.

8 J’ai les pieds froids. Je porte pourtant des … en laine.

9 En hiver, avant de sortir, je mets mon … long.

10 Des vêtements qui sont très à la mode, ce sont des vêtements … .

Décrire des vêtements

Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

marque – robe – tenue – beauté – jupe – étroit – mélanger –magasin de vêtements – ça dépend – ça coute cher

Je m’intéresse beaucoup à la (1) : être belle, c’est important pour moi. Voilà pourquoi j’achète des (2) de (3) spécifiques, comme Tommy Hilfiger et Calvin Klein. Au (4), je choisis automatiquement des (5) et des (6) courtes. En plus, j’adore (7) plusieurs styles : un pull large avec un pantalon (8), par exemple, je trouve ça joli. Est-ce que (9) ? (10) de mes parents. Ils me disent combien d’argent je peux dépenser !

< 7/10

Combine les parties surlignées avec leur contraire.

1 un pull épais a une cravate claire

2 un pantalon largeb une chemise légère

3 une tenue scolairec une jolie casquette

4 une couleur foncéed une robe serrée

5 une robe mochee des vêtements pour le temps libre

Résultat: /5 < 4/5 ≥ 4/5 Exercice 3

Complète les mots-croisés. Mets aussi les accents. Attention aux accords !

Horizontalement

1 Ma tenue coute seulement 45 euros. Ce n’est pas … !

4 Mon frère met une … blanche sous sa veste classique.

6 Je n’aime pas … des styles. On ne peut pas combiner cette veste classique et ce pantalon moderne.

7 Il fait toujours chaud en classe. Je vais mettre une blouse … au lieu d’un pull chaud.

8 – Tu as un … pour faire du shopping aujourd’hui ?

• Oui, 150 euros.

Verticalement

2 Au mariage de ma sœur, il a porté un … classique.

3 Le noir, c’est une couleur … .

5 – Tu viens ce soir ?

• Ça … . Je ne sais pas encore si mes parents peuvent m’emmener.

2

Commander des vêtements en ligne

Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

pièce – taille – achat – avis – écologique – prudent – retourner – porter – commander

Ma mère (1) toujours des vêtements à la mode. En plus, elle achète des vêtements de marques (2) parce qu’elle se préoccupe de notre planète. Maman préfère faire ses (3) en ligne : elle se met derrière son ordinateur et elle cherche des (4) uniques. Elle a une (5) de mannequin, donc elle trouve facilement des choses qu’elle aime. Maman reste toujours (6) : avant de (7) quelque chose, elle lit les (8) des autres clients. Elle regarde aussi si elle peut facilement (9) les vêtements qui ne lui vont pas. Bonne idée, non ?

Résultat: /9 < 7/9 Exercice 2 ≥ 7/9 Exercice 3

Les phrases suivantes ne sont pas logiques. Mets les mots surlignés à la place correcte.

1 Tu as fait des mannequins en ligne ?

2 Avant d’acheter quelque chose en ligne, il faut être naturel !

3 Au défilé de mode, j’ai regardé les placards.

4 J’en ai marre de ce bouton « OK » et je commande les vêtements.

5 Je n’ai plus de jolis vêtements dans mes achats. Je dois acheter quelques nouvelles tenues !

6 Je préfère un look prudent, sans beaucoup de maquillage.

7 J’appuie sur tous ces devoirs. J’attends les vacances avec impatience !

Résultat: /7 < 5/7 ≥ 5/7 Exercice 3

ÉTA PES

1, 2, 3

Comment est-ce qu’on dit autrement… ?

Donne un synonyme.

1 Acheter quelque chose en ligne : faire un … en ligne

2 Un modèle qui présente les vêtements d’un designer : un …

3 Une armoire dans le mur où tu ranges tes vêtements : un …

4 Les idées, l’opinion d’une autre personne : son …

5 Bon pour la nature et pour la planète : …

6 Renvoyer un vêtement par la Poste : … le vêtement.

7 En avoir assez de quelque chose : en avoir … de quelque chose.

Plus d’exercices sur le vocabulaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

Sprint de masse

Voilà Jean et Alice. Le premier septembre, ils vont à une nouvelle école.

Sur leur blog, ils publient la photo de leur tenue.

Écris un commentaire sur leur blog.

A Décris en détail le look de Jean et Alice.

INTERACTION ÉCRITE

B Donne ton avis sur leurs vêtements. Écris trois phrases par photo. Emploie au moins trois adjectifs par photo. Mets-les à la place et à la forme correctes.

Salut Jean ! Quelle belle photo !

Bonjour Alice ! J’ai vu ta photo en ligne.

2 GRAMMAIRE

Le féminin et le pluriel du substantif

Transforme les mots surlignés du masculin au féminin, et vice-versa.

Le garçon sur la photo s’appelle Léon. Il travaille comme instructeur de surf dans le club Mer du Nord. Son père est le directeur d’une firme qui fait des vêtements de marque. Sa sœur est une coiffeuse et aussi une mannequin connue. Léon a beaucoup de copains. Axel, son ami, est un sportif qui fait du hockey à un haut niveau.

sur la photo s’appelle Léonie. Elle travaille comme de surf dans le club Mer du Nord. est d’une firme qui fait des vêtements de marque. est et aussi connu. Léonie a beaucoup de . Axelle, , est qui fait du hockey à un haut niveau.

Résultat: /10 < 7/10

Exercice 2 ≥ 7/10

Donne le féminin ou le pluriel des mots suivants.

1 un Américain 6 un jeu

2 un monsieur 7 un bijou

3 un Italien 8 un drapeau

4 un boucher 9 un cheval

5 un criminel 10 une tortue

Exercice 3

Résultat: /10 < 8/10 ≥ 8/10 Exercice 3

VIDÉO DE GRAMMAIRE

Complète les phrases avec les mots suivants. Mets les mots au féminin ou au pluriel si nécessaire.

musicien – journal – détail – oiseau – bateau – genou – hôpital –moniteur – caissier – vendeur

1 Annette est une … fameuse. Elle joue du piano et du violon.

2 Mon père aime bien lire les … le matin.

3 Ma sœur est … chez Kazou.

4 Elle est … de fleurs au marché.

5 Les … chantent dans le jardin.

6 Je vois passer les … dans le canal Saint-Martin.

7 L’enfant est tombé, et maintenant, il a mal aux … .

8 Les … belges soignent bien leurs patients.

9 Attention aux … ! Tu as fait quelques petites fautes.

10 Manou travaille comme … chez Delhaize.

Le féminin et le pluriel de l’adjectif

Mets les adjectifs à la place correcte. Fais aussi les accords nécessaires ! Copie l’article et le substantif dans ta réponse.

difficile – cher – intéressant – curieux – mignon – optimiste – fatigué –cool – gros – petit

1 Je porte un … pull … et des gants.

2 Je n’aime pas répondre à des … questions … .

3 La … journaliste … veut tout savoir !

4 J’adore les … bébés … .

5 Je lis des … livres … .

6 J’ai acheté des … vêtements … dans une boutique exclusive.

VIDÉO DE GRAMMAIRE

7 Les … gens … vivent plus longtemps. Il faut donc penser positivement !

8 Tu vois cette … fille … ? Elle a dormi trop peu cette nuit.

9 Elle porte une … tenue … : un pull f luo combiné avec un pantalon large et des baskets.

10 Les … filles … de quatre ans aiment jouer à la poupée.

Résultat: /10 < 7/10 Exercice 2 ≥ 7/10 Exercice 3

Fais les bonnes combinaisons.

1une montre agentils

2un bonnet bexclusive

3des amis cintelligentes

4des chaussettesdchaud

5des copines emulticolores

12345

Résultat: /6 < 5/6 ≥ 5/6 Exercice 3

Fais des phrases avec les éléments donnés. Fais les accords nécessaires.

1

2

La fille / porter / une casquette / un sweat / un jean / cool / classique / bleu / court / et / , / .

L’homme / porter / une veste / un pantalon / des lunettes / rond / uni / rouge / et / , / .

L’indicatif présent des verbes en -ER (cas particuliers)

Complète le texte avec les verbes suivants. Conjugue-les à l’indicatif présent.

envoyer – essayer – compléter – préférer – acheter –appeler – aimer – trouver – détester – espérer

Ma sœur, Manon, (1) faire du shopping. Elle (2) acheter ses vêtements dans une boutique au centre-ville. Là, elle (3) beaucoup de choses. Souvent, elle (4) des tenues multicolores. Elle (5) toujours sa tenue avec de jolis accessoires.

Manon (6) toujours que je veux l’accompagner, mais moi, j’ (7) de faire autre chose à ce moment-là. Si ça ne va pas, je dois quand même aller au magasin avec elle.

Je (8) cela, parce qu’elle m’ (9) toujours chercher des vêtements dans les rayons. Il n’y a vraiment rien à faire ! Pourquoi est-ce qu’elle n’ (10) pas une de ses copines ?

J’en ai marre !

Résultat: /10 < 7/10 Exercice 2 ≥ 7/10 Exercice 3

3

Conjugue les verbes du cadre à l’indicatif présent.

appuyerjeter peser réglerbouger

je/j’ tu il/elle/on nous vous ils/elles

Résultat: /10 < 7/10 ≥ 7/10 Exercice 3

Complète les phrases avec les verbes suivants. Conjugue-les à l’indicatif présent.

voyager – employer – lancer – appeler – peser – répéter – envoyer – appuyer – geler

1 En été, nous … en France.

2 Les gamins … le ballon à leurs copains.

3 Tu … sur le bouton « OK » ?

4 Je … Élise, et toi ? Je m’

5 J’… une lettre à ma copine en Chine.

6 Ma sœur … 54 kilos.

7 Il … : il fait -10 degrés.

8 Elles … une carte pour trouver le chemin dans la ville.

9 Le professeur … la question, parce qu’on ne l’a pas bien entendue.

Plus d’exercices sur la grammaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

ÉTA PES

1, 2, 3

Sprint de masse

La Cité de la Mode à Paris lance un défi ! Dans un concours, ils veulent trouver les tendances de mode à venir. Qu’est-ce qui sera à la mode l’année prochaine ? Participe au concours avec tes idées originales et créatives !

C’EST TOI QUI DÉCIDES DE LA MODE !

Pour les designers de 12 à 99 ans !

Envoie ta proposition à lamodeavenir@parismode.fr et gagne un badge VIP à la semaine de la mode !

Date limite : le 15 octobre ! Plus d’informations sur : www.lamodeavenir.fr

A Choisis la saison pour laquelle tu vas développer les nouvelles tendances (le printemps/l’été/l’automne/l’hiver).

B Crée un look confortable et un look plus chic pour cette saison. Essaye d’être créatif !

C Fais un moodboard avec des vêtements, des couleurs, des modèles et éventuellement des matières spécifiques.

D Présente ton moodboard aux autres élèves de la classe. Décris tes looks en détail à l’aide d’adjectifs.

Modèle : C ’est moi qui décide de la mode à venir.

En automne, on por te…

En hiver, on achète…

Au printemps,

En été,

Moi et les autres

JE SUIS, TU ES... TOUR 2

PROLOGUE

Étape 1

MES AMIS ET MOI

– exprimer tes sentiments – décrire ta personnalité

Étape 2

QUAND ÇA NE VA PAS

– demander et donner un conseil

Étape 3

MA FAMILLE ET MOI

– décrire ta famille

Est-ce que tu sais… ?

exprimer tes sentiments avec la bonne intonation décrire ta personnalité et quel type d’ami(e) tu es demander et donner des conseils en cas de harcèlement décrire ta famille

Est-ce que tu comprends… ?

un article sur les types d’amis

une vidéo humoristique sur les différents types d’amis une chanson et des histoires sur le harcèlement

une affiche avec des conseils contre le cyberharcèlement un arbre généalogique une vidéo sur la généalogie des témoignages sur la famille des fables de Jean de La Fontaine en dessin animé

Est-ce que tu connais… ?

le vocabulaire des sentiments le vocabulaire de la personnalité le vocabulaire et les structures pour demander et donner des conseils le vocabulaire de la famille

Est-ce que tu sais utiliser… ?

la négation

l’adjectif indéfini

Tu as répondu « oui » à toutes ces questions ?

Alors, c’est GAGNÉ !

Dites-moi, Madame Heureuse, vous reconnaissez ces personnes ?

Oh, moi aussi, je veux le nouveau smartphone !

Et qui vous a harcelée sur Facebook ?

Euh, elle n’est pas là.

C’était ma belle-fille !

Ben oui, Monsieur, c’est ma famille.

Tu connais la différence entre un Hollandais, un Français et…

Regarde la BD.

A Madame Heureuse se trouve où ?

B Pourquoi est-ce qu’elle est là ?

C Surligne les mots qui indiquent une relation familiale. Quels mots est-ce que tu connais déjà ?

D Surligne (d’une autre couleur) les noms de famille. Quels mots est-ce que tu reconnais ?

Hi hi, les noms de famille… Bonaparte, tu étais génial !

1

LIRE PARLER

Tu sais quoi ?

Les noms de famille ? Eh oui, c’est une invention française ! Maintenant, tout le monde a un nom de famille. Mais cela n’a pas toujours été comme ça !

En 1808, on a imposé le nom de famille en France. Et quelques années plus tard… en Belgique et aux Pays-Bas. Pourquoi ? Parce que c’étaient des régions françaises.

Mais qui a imposé le nom de famille ? Cette personne se cache à la page précédente !

Jeanne d’Arc

Louis XIV

Emmanuel Macron

Napoléon

Tu sais quoi ?

Les Hollandais n’étaient pas contents de cette nouvelle règle. Résultat ? Beaucoup de Hollandais se sont donné des noms assez curieux : Jan De K ale, Sylvie Suikerbuyck… Tu connais d’autres exemples ?

Quels sont, selon toi, les noms de famille les plus portés dans ton pays ?

Tu sais quoi ?

Voici les noms de famille les plus fréquents en France : Martin, Bernard, Thomas, Petit, Robert, Richard, Durand, Dubois, Moreau et Laurent. (De : www.filiae.com)

MES AMIS ET MOI

Les personnages du prologue ont des émotions différentes. Est-ce que tu connais encore les émotions et les sentiments suivants ?

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire des émotions sur diddit.be ! 1

A Note la bonne émotion sous les dessins. Plusieurs réponses sont possibles. heureux

B Écoute les salutations. La personne se sent comment ? Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

triste – heureux – sérieux – fâché – nerveux

1 C’est un garçon … .

2 C’est une fille … .

3 C’est un homme … .

4 C’est une femme … .

5 C’est un élève … .

ÉCOUTER

2

Mini-dialogues…

A Joue le mini-dialogue avec l’émotion demandée.

1 Tu es triste.

2 Tu es heureux/heureuse.

3 Tu es fâché(e).

4 Tu es optimiste.

5 Tu es timide.

3

4

– Bonjour, comment ça va ? • Ça va bien, merci.

B Écoute les dialogues des autres. C’est quelle émotion ? Discutez en classe.

– Je pense que tu es … .

• Je suis d’accord, je suis … . / • Je ne suis pas d’accord, je suis … .

C Choisis une émotion et complète le dialogue.

– Bonjour, comment ça va ?

• Ça va bien, merci.

– Tu es … ?

• Oui, je suis … . / • Non, je ne suis pas … . Je suis … .

Regarde le document à la page suivante. Lis le titre et regarde les photos du texte.

A C’est quel type de document ?

B Qu’est-ce que tu vois sur les photos ? Fais une phrase par image.

Lis le texte. C’est quel type de personne ? Mets une croix dans la bonne colonne.

fêtard/ fêtarde déprimé/ déprimée bavard/ bavarde jaloux/ jalouse blagueur/ blagueuse

1 Paul est très drôle.

2 Anna met toujours de l’ambiance.

3 Ludo ne rigole jamais.

4 Éline n’est pas très positive.

5 Youssef et Jean n’arrêtent jamais de parler.

6 Anna et Victor pensent que la vie est une grande fête.

7 Mo raconte toujours des blagues.

8 Louise et Sandrine sont gentilles avec moi, mais Louise parle plus avec Sandrine qu’avec moi.

Les amis, tous les mêmes, tous différents !

Qui est-il ? Comment est-elle ? Il est cool. Elle est jalouse. Nous jugeons vite les autres ! Trop vite ? Peut-être.

Le fêtard

TU TE RECONNAIS ?

Tu es toujours de bonne humeur.

Tu aimes mettre de l’ambiance.

« La vie est trop courte. Il faut en profiter. »

« On vit une seule fois ! »

« Yasmina aime faire la fête. J’adore sortir avec elle. Il y a toujours de l’ambiance avec elle. Elle fait la fête partout et avec tout le monde ! »

Sophie, 15 ans

Le bavard

« Hugo est un garçon sympa, mais en classe, il ne fait pas attention. Pourquoi ? Il ne s’arrête jamais de bavarder. Il parle toujours avec son voisin ou avec sa voisine, même quand c’est un élève silencieux ou timide. C’est dommage, parce qu’il n’entend pas les explications du prof et il ne sait jamais ce qu’il doit faire. »

Madame Lacroix, 54 ans

TU TE RECONNAIS ?

Tu ne t’arrêtes jamais de parler. En classe, c’est toujours à toi que le prof demande de te taire.

« J’ai une superbe nouvelle. »

« Je peux quand même m’exprimer ? »

« Je voulais encore te dire… . »

Le déprimé

TU TE RECONNAIS ?

Tu es souvent un peu

triste ou sombre.

Tu pleures pour un rien.

« Ça ne va pas du tout. »

« On ne m’aime pas ! »

« Ça fait du bien de parler. »

1 5 10 Anna, 16 ans

« Je connais Julie depuis longtemps. Elle est ma meilleure amie. Mais ces dernières semaines, elle est souvent triste. C’est dommage. Elle ne s’intéresse plus à rien. Je l’invite souvent pour aller au cinéma ou aller boire un verre, mais elle préfère rester à la maison. Elle est assez négative. Elle doit apprécier un peu plus la vie. Je me demande s’il s’est passé quelque chose. Peut-être le harcèlement ? Quelqu’un s’est moqué d’elle ? De toute façon, elle ne veut pas ou elle n’ose pas en parler. »

Le jaloux

« Je sais que je ne devrais pas être si jaloux, mais je n’y peux rien. C’est plus fort que moi.

Ce n’est pas juste ! La semaine dernière, après le match de foot, mon ami Younes a encore eu toute l’attention des filles avec son but génial. Mais les supporters n’ont pas vu ma passe juste avant son but ! » 1 5

Mon frère, par exemple, il a toujours de superbes résultats, et qu’est-ce qu’il fait ?

Rien… Il chatte ou il joue sur sa console de jeu ! Et moi ? Moi, je dois travailler dur pour réussir.

TU TE RECONNAIS ?

©VANIN

Yves, 16 ans

Le blagueur

TU TE RECONNAIS ?

Tu as beaucoup d’humour. Avec toi, on rigole toujours. Selon toi, la vie est trop courte. Il faut donc s’amuser !

« On peut rigoler un peu quand même ! »

« Pourquoi est-ce que les autres sont toujours si sérieux ? »

Pour toi, l’herbe est plus verte ailleurs. Tu ne comprends pas pourquoi les autres ont plus de « likes » et plus d’amis sur les réseaux sociaux que toi. Ça ne te plait pas !

« J’adore Raphaël. C’est un camarade de classe avec qui on s’amuse toujours. Il n’arrête pas de raconter des blagues ou des histoires humoristiques. On est dans la même bande de copains, mais ce n’est pas vraiment un ami, parce qu’on ne peut pas parler sérieusement avec lui. Il trouve tout marrant et amusant. Mais pour rire et s’amuser, il est le meilleur ! »

Jeff, 17 ans

Tu vas voir une vidéo amusante sur les différents types d’amis.

Regarde les extraits une première fois. Choisis et note le type d’ami.

STRATÉGIE

Dans la vidéo, on parle assez vite. Pas de panique ! L’intonation et l’expression du garçon aident à comprendre ce qu’il dit.

Essaye aussi de reconnaitre les mots que tu connais déjà.

le jaloux – le fêtard – le blagueur – le déprimé – le bavard

Regarde une deuxième fois. Quelle phrase correspond à quel type d’ami ?

Note le numéro sous le bon type d’ami.

1 Ça va mieux.

2 C’était génial !

3 C’est pour ton bien.

4 Qu’est-ce que je te disais déjà ?

5 Tu connais la dernière ?

6 Ce soir, on va faire la fête !

7 C’est à ça que ça sert, les amis.

8 La vie est trop courte. Il faut en profiter.

9 C’est bien si tu vas bien.

10 C’est une blague ou quoi ?

11 Tu sais que … ?

12 Ça fait du bien de parler.

13 Tu crois que ça te va ?

14 Bon, ça va, on peut rigoler un peu quand même !

15 Je peux quand même m’exprimer ?

Enfin !

Fais attention à l’intonation dans les exercices suivants ! 5 ÉCOUTER 6 ÉCOUTER

Grâce à l’intonation, on peut exprimer un sentiment et on comprend mieux ce que l’autre dit.

Le garçon de la vidéo exagère, mais cela nous aide à le comprendre.

Le dépriméLe fêtardLe jalouxLe blagueurLe bavard

Écoute les dialogues.

Mets une croix si l’intonation est correcte.

12345

À deux. Lisez.

Faites attention à l’intonation.

1 – Tu as l’air content(e) !

• Eh oui ! J’ai travaillé dur pour le test de maths et j’ai eu sept sur dix.

– Génial ! Bien joué !

• Merci.

2 – Salut , comment ça va ?

• Bof ! Je ne peux pas aller à la soirée de classe samedi.

– Ah bon, et pourquoi pas ?

• Je suis rentré(e) trop tard hier.

– C’est vraiment dommage.

3 – Qu’est-ce qu’il y a ? Tu es si silencieux/silencieuse… Normalement, tu mets toujours de l’ambiance.

• Je ne sais pas, je ne suis pas en forme.

– Tu as mal ?

• Non, non, ce n’est pas ça, c’est Paulina.

– Qu’est-ce qu’il y a avec elle ?

• Elle ne veut plus me parler. Elle dit que je suis trop bavard(e) et qu’elle n’aime pas mes blagues.

4 – Bonjour. Asseyez-vous et taisez-vous.

• Madame/Monsieur ?

– Oui, qu’est-ce qu’il y a ?

• Excusez-moi, j’ai oublié mon livre.

– Mais enfin, c’est déjà la troisième fois !

• Je n’y peux rien, Madame/Monsieur, c’est la faute de…

– Oui, oui, c ’est toujours la faute des autres.

• Mais, Madame/Monsieur…

– J’en ai assez ! Sors !

5 – Génial, il est quatre heures ! Enfin !

• Dis donc, tu es en forme.

– Toi pas ? Le weekend commence !

• Oui, bien sûr.

– Quoi alors ? On va faire la fête ce soir. Tu viens quand même ?

• Oui, oui, bien sûr que je viens ! Avec toi, il y a toujours de l’ambiance.

Complète avec le bon mot.

On te donne déjà la première lettre !

1 Yasmina est toujours gentille.

Elle a bon c… .

2 – Tu es fâché ?

• Oui, je suis en c… .

Tu sais encore ?

Le verbe harceler se conjugue comme lever (voir Tour 1, étape 3).

3 Yves est toujours triste. Je pense qu’il est un peu d… .

4 Ce garçon h… (indicatif présent) plusieurs élèves de ma classe.

Je n’aime pas le h… . On ne doit jamais se moquer des autres !

5 Monsieur Frigord raconte toujours des blagues.

Il a beaucoup d’h… .

6 J’ai p… des examens. Je dois encore travailler dur pour avoir de bons points.

7 – Merci de m’inviter.

• Avec p… !

8 Quelle est la r… entre Laura et Younes ? Ce sont des amis ?

9 Nathan ne parle pas beaucoup. Il est très s… .

Les contraires.

A Donne le contraire.

1 le plaisir

la peine 2

heureux 3

4 bavard

5 la vie

drôle

la vie publique

B Fais une ou deux phrases avec les mots contraires.

1 Dans la vie, il y a de la peine, mais le plaisir est important !

Complète les mots et les expressions dans le schéma.

A Choisis dans la liste.

le bonheur – le harcèlement – la peine – l’humour – le plaisir – la joie –déprimé – blaguer – plaire – se moquer de – être en colère – raconter une blague –faire la fête – La vie est une grande fête. – Ce n’est pas juste. –L’herbe est plus verte ailleurs. – Ça fait du bien de parler.

– le bonheur

OPTIMISTE

FÂCHÉ

HUMORISTIQUE

TRISTE

FÊTARD

JALOUX

B Ajoute encore quelques mots.

C Décris l’émotion de la femme. Fais des phrases avec les mots du schéma.

1 2 3 4 1 2 3 4

Relis le texte (p. 79-80).

Surligne les phrases négatives.

Léo est jaloux ?

A Combine.

1 Léo n’est pas jaloux de ses amis.a Léo is niet meer jaloers op zijn vrienden.

2Léo n’est plus jaloux de ses amis.b Léo is niet jaloers op zijn vrienden.

3Léo ne va plus être jaloux de ses amis. c Léo gaat niet meer jaloers zijn op zijn vrienden.

4Léo ne va jamais être jaloux de ses amis. d Léo is nooit jaloers geweest op zijn vrienden.

5Léo n’a jamais été jaloux de ses amis.e Léo gaat nooit jaloers zijn op zijn vrienden.

B Surligne les éléments de la négation dans les phrases.

Lis la théorie dans le cadre.

La négation (1)

Pour dire « non » ou pour e xprimer le contraire, j’utilise une phrase négative.

Les éléments de la négation

ne … pas ne … pas de ne … plus ne … plus de ne … jamais ne … rien ne … personne

Laura n’est pas contente.

Juliette n’a pas d’argent. Elle n’a pas de chance.

Olivier ne pleure plus.

Il n’a plus de famille, il n’a plus d’amis.

Anaïs ne parle jamais en classe.

Abder ne dit rien.

Amélie ne voit personne. niet geen niet meer geen meer nooit niets niemand

La négation dans la phrase

– Sans verbe pas de NE

Tu pleures ? Non !

Tu es jaloux ? Pas du tout !

Tu es triste ? Moi pas !

– Avec un temps simple NE + verbe + PAS/PLUS/PERSONNE/…

Sophie n’est pas fâchée.

Dominique ne raconte plus de blagues.

Anna ne voit personne.

– Avec un temps composé NE + auxiliaire + PAS/PLUS/JAMAIS/… + participe passé

Jade n’a pas apprécié cette blague.

Julie n’est plus arrivée en retard.

Rose n’a jamais osé cela.

Arthur n’a rien dit.

NE + auxiliaire + participe passé + PERSONNE

Léa n’a vu personne.

– Suivie d’un infinitif NE + verbe conjugué + PAS + infinitif

Louis ne veut pas travailler dur.

Milla ne veut plus parler à Adam.

Alice ne va jamais être sérieuse.

Lucas ne peut rien dire.

NE + verbe conjugué + infinitif + PERSONNE

Léa ne veut voir personne.

Remarque :

Après NE … PAS, NE … JAMAIS, NE … PLUS : un, une, des, du, de la, de l’ → DE

– Mohamed raconte des blagues ?

• Non, il ne raconte pas de blagues.

sauf après être

– C’est une bonne blague ?

• Non, ce n’est pas une bonne blague.

Voici Chloé et Hugo.

A Présent, futur ou passé ?

1 Chloé ne rencontre personne pendant son temps libre.

2 Chloé ne va rencontrer personne pendant son temps libre.

3 Chloé n’a rencontré personne pendant son temps libre.

4 Hugo ne donne rien à son ami pour son anniversaire.

5 Hugo ne va rien donner à son ami.

6 Hugo n’a rien donné à son ami.

B Surligne les éléments de la négation dans les phrases.

16 Tu sais encore ?

Complète les phrases avec les éléments de la négation suivants.

personne – pas – jamais – rien – plus

1 – Camilla a peur de mes chiens ?

• Non, elle n’a … peur de tes chiens.

2 – Victor est encore fâché ?

• Non, il n’est … fâché.

3 – Youssef bavarde toujours ?

• Non, il ne bavarde … .

4 – Ann respecte quelqu’un ?

• Non, elle ne respecte … .

5 – Louise raconte quelque chose ?

• Non, elle ne raconte … .

Inès raconte une blague ? Non, elle ne raconte pas de blague. Sacha ose déjà parler en classe ?Non, il n’ose pas encore parler en classe. Manon harcèle encore cette fille ?Non, elle ne harcèle plus cette fille.

Nathan a rencontré quelqu’un ?Non, il n’a rencontré personne. Mariam a dit quelque chose ?Non, elle n’a rien dit.

Réponds.

Utilise l’élément de la négation entre parenthèses.

1 – Emma est silencieuse ? (ne … pas)

• Non, .

2 – Gabriel raconte encore des blagues ? (ne … plus)

• Non, .

3 – Lucas arrive toujours à temps ? (ne… jamais)

• Non, .

4 – Rose voit quelqu’un ? (ne … personne)

• Non, .

5 – Simon demande quelque chose ? (ne … rien)

• Non, .

Réponds négativement.

1 – Delphine est toujours allée à l’école à pied ?

•

2 – Hélène a acheté quelque chose ?

•

3 – Arthur a encore fait la fête ?

•

4 – Philippe a raconté des blagues ?

•

5 – Jules a invité quelqu’un ?

• Et toi ?

A Réponds aux questions.

Modèle : – Qu’est-ce que tu ne fais pas souvent ?

• Je ne vais pas souvent au cinéma.

1 – Qu’est-ce que tu ne fais pas souvent ?

•

2 – Qu’est-ce que tu ne fais jamais ?

•

3 – Qu’est-ce que tu ne fais plus ?

•

4 – Qu’est-ce que tu n’as pas encore fait ?

•

5 – Tu te fâches vite ?

•

©VANIN

B Tout le monde se lève. Lis tes réponses devant la classe.

Si les autres élèves ont la même réponse, ils restent debout. Sinon, ils doivent s’assoir.

Bingo !

A Voici un formulaire de Bingo.

Tu es comment ? Coche une phrase dans chaque case.

B Écoute le prof. Quand tu entends ta phrase, surligne-la !

Six phrases surlignées = gagné !

BINGO

Qualité positive

{ J’aide les autres.

{ Je suis gentil/gentille.

{ Je suis drôle.

{ Je suis créatif/créative.

{ Je suis sympathique.

Type de camarade de classe

{ Je bavarde tout le temps.

{ Je suis le profiteur/la profiteuse.

{ J’aide les autres.

{ J’aime travailler à deux ou en groupe.

{ Je mets de l’ambiance.

Qualité négative

{ Je suis vite fâché(e).

{ Je bavarde trop.

{ Je harcèle parfois.

{ J’ai vite peur.

{ Je ne respecte pas assez les autres.

Type d’élève

{ Je respecte les professeurs.

{ Je ne suis jamais en retard.

{ Je suis toujours en ordre.

{ Je m’intéresse à tout.

{ J’ai peur de répondre.

Trait de caractère

{ Je suis sociable.

{ Je suis timide.

{ Je suis bavard(e).

{ Je suis drôle.

{ Je suis jaloux/jalouse.

Type d’ami

{ Je suis le leader/la leader.

{ Je suis le/la follower ou le suiveur/la suiveuse.

{ Je suis le silencieux/la silencieuse.

{ Je suis le jaloux/la jalouse.

{ Je suis le blagueur/la blagueuse.

→ SPRINT ÉTAPE 1

Vocabulaire : décrire le caractère p. 124

ARRIVÉE : Quel type de personne es-tu ?

Tu es nouveau dans un club de sport/un mouvement de jeunesse/…

Tu dois te présenter aux autres sur le site Web, mais ce n’est pas facile.

ORIENTATION

– Pose-toi les questions suivantes : ■ Tu dois écrire pour qui?

■ Tu vas écrire quelle sorte de texte ?

– Tu veux l’aide de tes caramades de classe.

Demande-leur de noter quelques mots sur ton caractère.

PRÉPARATION

– Lis ce que tes camarades ont écrit. D’accord ou pas ?

■Tu es d’accord ? Encercle le mot en vert !

■Tu n’es pas d’accord ? Encercle le mot en rouge !

– Fais un schéma. Note quelques mots-clés pour…

ÉCRIRE

■l’introduction : d ’après tes camarades de classe, comment es-tu en général ?

■le corps : explique si tu es d’accord ou pas.

■la conclusion : raconte si tes camarades de classe te connaissent bien ou pas.

ACTION

– Écris un texte structuré (introduction – corps – conclusion) pour te présenter.

RÉFLEXION

La tâche a été comment ?

J’utilise le bon vocabulaire pour exprimer les émotions/les sentiments et le caractère.

J’utilise correctement la négation pour dire que je ne suis pas d’accord.

Je réfléchis à mes réponses, je donne mon opinion de façon claire et précise.

Je sais écrire un texte structuré.

Attitudes et stratégies :

Je sais bien me préparer :

– j’ai fait un schéma et un brouillon ;

– j’ai corrigé le brouillon ;

– j’ai écrit un texte structuré que tout le monde comprend.

élève prof

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

QUAND ÇA NE VA PAS

Écoute la chanson Maux d’enfants de Patrick Bruel. Regarde le clip.

A Qui est-ce que tu vois dans le clip ?

B Quel est le thème de la chanson ? l’amitié le travail à l’école le harcèlement

C Tu te sens comment après avoir écouté la chanson ? Surligne quelques mots.

D Écoute encore une fois et regarde la vidéo de chaque jeune. Coche les bons résumés.

MAUX D’ENFANTS

L’histoire de Lauren

Elle a envoyé une photo intime à Victor, son petit ami. Après quelque temps, ils ne sont plus en couple et Victor a posté des gros mots sur les réseaux sociaux. Maintenant, tout le monde fait ça. Le professeur voit que Lauren est malheureuse et il demande ce qui ne va pas. Lauren ne veut pas en parler.

Elle a envoyé une photo intime à Victor, son petit ami. Après quelque temps, ils ne sont plus en couple et Victor a mis cette photo sur les réseaux sociaux. Maintenant, tout le monde peut voir la photo. Le professeur voit que Lauren est malheureuse et il demande ce qui ne va pas. Lauren ne veut pas en parler.

L’histoire de Manon

Elle travaille très bien pour l’école et a toujours de bonnes notes, mais elle n’a aucune amie. Pour être cool comme les autres, elle essaye un truc qui circule sur Internet : boire une bouteille de vodka. Elle enregistre tout et elle publie la vidéo sur Internet. Le lendemain, elle est très malade : elle doit vomir à l’école. Et les autres… ils se moquent encore plus d’elle.

Elle travaille très bien pour l’école et a toujours de bonnes notes, mais elle a seulement une amie. Ensemble, elles boivent une bouteille de vodka. Elles enregistrent tout et elles publient la vidéo sur Internet. Le lendemain, sa copine n’est pas malade, mais Manon ne se sent pas bien du tout : elle doit vomir à l’école. Les élèves se moquent d’elle.

L’histoire de Paul et Dimitri

Paul et Dimitri s’aiment. Les autres se moquent d’eux. Et on ne les blesse pas seulement avec des mots… Il y a aussi des agressions physiques. Quand les autres garçons frappent Paul dans la cour, Dimitri n’ose pas réagir. Il a peur de la réaction des autres garçons.

Paul et Dimitri s’aiment. Les autres se moquent d’un des deux. Et on ne le blesse pas seulement avec des mots… Il y a aussi des agressions physiques. Les autres garçons de la classe frappent Paul dans la cour. Paul ne dit rien à Dimitri. Il n’ose pas encore parler de ses problèmes. Dimitri ne sait pas du tout que Paul a des problèmes.

L’histoire du papa de Laura

On ne voit Laura nulle part dans le clip, elle est morte. Elle a été harcelée trop longtemps. Elle n’a pas cherché d’aide parce qu’elle n’osait pas en parler. Son père cherche dans sa chambre pour comprendre ce qu’elle a fait. Ainsi, il trouve ses papiers.

On ne voit Laura nulle part dans le clip, elle est probablement morte. Elle a été harcelée trop longtemps. Elle a cherché de l’aide, mais elle n’en a pas parlé à ses parents. Son père cherche dans sa chambre pour comprendre ce qu’elle a fait. Ainsi, il trouve ses papiers.

Lis les phrases.

A Surligne dans chaque phrase les éléments de la négation.

B Souligne les verbes.

1 Les ados ne vont nulle part sans GSM.

2 Manon ne veut plus être seule.

3 Laura n’a parlé à personne.

4 Laura n’a jamais demandé d’aide.

5 Lauren ne veut pas du tout parler avec le professeur.

6 Les élèves ne sont pas tous gentils.

C Note chaque phrase dans la bonne colonne.

Phrase avec … un temps simple un temps composé un infinitif

4

Lis la théorie dans le cadre.

La négation (2)

Les éléments de la négation ne … pas du tout ne … pas encore ne … personne ne … nulle part ne … aucun(e)

Tu sais encore ?

Avant de continuer, révise la théorie de la négation dans l’étape 1 (p. 86).

Fleur ne parle pas du tout. Olaf n’invite pas encore ses nouveaux amis.

Amélie ne voit personne. Maurice n’est nulle part. Élise ne raconte aucune blague.

helemaal niet nog niet niemand nergens geen enkel(e)

La négation dans la phrase

– Avec un temps composé NE + auxiliaire + PAS/PLUS/JAMAIS/… + participe passé

Jade n’a pas apprécié cette blague.

NE + auxiliaire + participe passé + PERSONNE/ NULLE PART/AUCUN(E) + (substantif)

Léa n’a vu personne.

Mia n’est allée nulle part.

Tom n’a raconté aucune blague.

– Suivie d’un infinitif

NE + verbe conjugué + PAS + infinitif

Paul ne veut pas parler à Hugo.

NE + verbe conjugué + infinitif + PERSONNE/ NULLE PART/AUCUN(E) + (substantif)

Manon ne va voir personne. Youssef ne va aller nulle part.

Ethan ne veut raconter aucune blague.

Tu sais encore ?

Après NE … PAS, NE … JAMAIS, NE … PLUS : un, une , des, du, de la, de l’ → DE

– Mohamed raconte des blagues ?

• Non, il ne raconte pas de blagues.

sauf après être

– C’est une bonne blague ?

• Non, ce n’est pas une bonne blague.

Quelle est la bonne réaction ? Combine.

1 Charles n’arrête pas de m’envoyer des messages. Je lui ai demandé d’arrêter, mais il ne veut pas. Qu’est-ce que je dois faire ?

2 Sandrine envoie encore des photos intimes à son petit ami ?

3 Sébastien a déjà parlé au professeur ?

4 Mia vient avec nous ?

5 J’ai seulement reçu un seul message de Samra aujourd’hui. Tu penses qu’elle ne m’aime plus ?

a Non, j ’ai dit que ce n’est vraiment pas une bonne idée, qu’elle peut avoir des problèmes. Maintenant, elle n’envoie plus de photos intimes.

b Non, il n’a pas encore parlé au professeur. Il ne veut pas.

c Non, elle ne veut pas. Depuis que sa relation avec Zino est finie, elle ne va nulle part.

d Mais si, elle n’a peut-être pas eu le temps d’envoyer plus de messages.

e Tu ne dois plus répondre à ses messages.

Complète les phrases avec les éléments de la négation suivants. Copie toute la phrase !

ne … plus – ne … pas du tout – ne … pas encore – ne … nulle part – ne … aucun(e)

1 – Éléna veut parler de ses problèmes ?

• Non, elle … veut … en parler. Non, elle ne veut pas du tout en parler.

2 – Thomas a déjà un GSM ?

• Non, il …a … de GSM.

3 – Imram va au bistrot après l’école ?

• Non, il … va … après l’école.

4 – Younes envoie encore des messages à Yasmine ?

• Non, il … envoie … de messages.

5 – Simon a pris des photos ?

• Non, il … a pris … photo.

Réponds logiquement avec une phrase négative.

– Tu as harcelé quelqu’un ?

• Non, .

– Tu as déjà envoyé des photos à ton copain ?

• Non, . – Tu as rencontré des célébrités ?

• Non, . – Tu envoies encore des messages à tes amis ?

• Non, .

– Tu vas quelque part avec des personnes que tu ne connais pas ?

• Non, .

À l’école, tu fais partie d’un groupe contre le harcèlement.

A Sur la page Facebook du groupe, tu publies cette affiche sur le cyberharcèlement. Lis les conseils.

Quelques conseils pour éviter le cyberharcèlement

Respecter les limites d’âge

Passer ses profils en mode « privé » sur les réseaux sociaux

Masquer sa webcam lorsqu’on ne l’utilise pas

Garder son jardin secret : ne pas dévoiler d’informations ou d’images trop intimes

Signaler les contenus choquants Ne pas répondre aux insultes ou provocations, ni essayer de se venger

Ne pas « clasher » ou « liker » des publications moqueuses ou dégradantes Protéger ses comptes en ligne avec des mots de passe sécurisés

D’après : www.leparisien.fr

B Réponds aux questions. Utilise une négation dans chaque réponse.

Louis Tessier 16:30

1

Bonjour. J’ai une question. Mon frère a neuf ans. Il peut créer un compte sur Facebook ?

2

Samuel Laporte 16:33

INTERACTION

Non, il ne peut pas créer de compte sur Facebook.

Je dois masquer ma webcam ?

3

4

Ayline Kaya 16:47

Jean peut garder son profil en mode « public » sur les réseaux sociaux ?

5

Adèle Lamy 16:52

Nous pouvons parfois « liker » des publications moqueuses ?

Renzo Moretti 17:02

Quand on m’insulte, je peux écrire une réponse ?

Structures : demander et donner des conseils p. 123

Quand tu ne te sens pas bien, tu as peut-être besoin de conseils.

Laura aussi veut des conseils. Mets les phrases dans l’ordre chronologique.

a Laura est triste.

b Yves voit la vidéo.

c Laura envoie la vidéo à Yves dans un message WhatsApp.

d Laura enregistre une vidéo.

e Les élèves de la classe font beaucoup de commentaires négatifs.

f Laura demande un conseil à son ami.

g Yves poste la vidéo dans le groupe de la classe.

1234567

Écoute la conversation entre Marie et Loïc. Coche toutes les réponses possibles.

1 Loïc est triste parce que…

Renaud envoie des messages méchants.

Renaud se moque de lui.

Renaud ne veut pas réagir à ses messages.

2 Loïc est dans la même classe que/qu’… Marie.

aucun des deux. Renaud.

3 Marie conseille… de parler avec Renaud. de parler avec Madame Dujardin. de parler aux élèves de la classe.

La personne demande ou donne un conseil ? Mets une croix.

demander un conseil donner un conseil

Explique la situation. Puis, demande un conseil à un ami.

1 Quelqu’un t’envoie des messages, trop de messages. Le matin, l’après-midi, le soir, la nuit… Il ne s’arrête pas.

2 Tu as envoyé une photo intime à ton petit ami/ta petite amie. Maintenant, la relation est finie et tu as peur qu’il/elle partage la photo.

3 Quelques élèves harcèlent un garçon dans le groupe WhatsApp de ta classe.

4 Tu veux mettre ton profil public, mais tu n’es pas sûr(e). Tu veux l’opinion de ton ami(e).

Lis la situation.

Donne un conseil à un(e) camarade.

1 Ton amie reçoit des photos indiscrètes d’un garçon de sa classe.

2 Ton petit frère reçoit des messages avec des gros mots dans le groupe de sa classe.

3 Tes amis participent à un nouveau « challenge » dangereux.

4 Ton ami a des problèmes en classe : les élèves de sa classe lui parlent de moins en moins.

ARRIVÉE

: Un conseil pour chaque problème

À deux. Vous avez un problème. Élève A demande un conseil à un camarade de classe. Élève B donne un conseil.

ORIENTATION

– Élève A : Le prof te donne une fiche avec un problème. Lis la situation.

– Élève B : Imagine les différents problèmes possibles.

PRÉPARATION

– Élève A : • Surligne sur la fiche les mots les plus importants.

• Réf léchis : tu vas utiliser quelle structure pour demander un conseil ?

– Élève B : Réf léchis : tu vas utiliser quelle structure pour donner un conseil ?

ACTION

– Élève A : • Explique ton problème à ton camarade de classe. Puis, demande un conseil.

• Écoute bien le conseil de ton camarade.

• Répète le conseil et réagis de manière correcte.

– Élève B : • Écoute le problème de ton camarade.

• Répète le problème et réagis de manière correcte.

• Donne un conseil.

Puis, changez de rôle !

RÉFLEXION

La tâche a été comment ?

Je sais demander et donner un conseil.

Je peux répéter ce que l’autre dit.

Je réagis correctement à l’autre.

Je parle avec aisance.

Je fais attention à la prononciation et à l’intonation.

Attitudes et stratégies :

– Je lis attentivement ma fiche et demande de l’aide si je ne comprends pas bien.

– J’écoute bien mon camarade de classe, même si je ne comprends pas tout.

élève prof

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

MOI ET MA FAMILLE

Regarde le dessin ci-dessous.

Réponds aux questions.

A Qu’est-ce que tu vois ?

B À deux . Expliquez la fonction de ce dessin.

STRATÉGIE

Notez quelques mots-clés qui peuvent vous aider à formuler votre réponse.

C Tu as déjà vu ce dessin dans ta famille ?

Regarde la vidéo une première fois. Surligne les mots que tu entends.

Regarde la vidéo une deuxième fois. De quoi parle-t-on ? À deux. Notez trois phrases sur un brouillon. Utilisez les mots surlignés de l’exercice 2. Après, racontez ce que vous avez noté. Modèle : Dans la vidéo, on parle de/il y a/on voit…

Tu connais encore les membres de la famille ? Voici l’arbre généalogique de Maurice.

A Complète l’arbre avec les mots donnés.

maman –papa –grand-père (2 x) –grand-mère (2 x) –beau-père (2 x) –sœur –demi-sœur –beau-frère –nièc e –neveu –cousine (2 x ) –cousin –tante (2 x ) –oncle (2 x )

X

Raphaël X

Nabil X

Jérôme X

X

Adrien grand-père

Victor X

Julien

Moi

Marie

Lucas Élisa

Amandine

Kaoutar +

Pierre

Martine

Sophie

Séverine

Clémentine

Bertrand

Madeleine

César

Yvette

5

B Complète le texte de Maurice avec les mots suivants.

femme – grands-parents – frère –petits-enfants – mari – enfants –beaux-parents – divorcés

1 Clémentine est ma tante. Elle est la … de Victor.

2 Mon père et ma mère ne sont plus mariés. Ils sont … .

3 César et Yvette sont mes … .

4 Marie, Amandine et moi, nous sommes les … de Madeleine et d’Adrien.

5 Nabil est le nouveau … de maman.

6 Adrien et Madeleine ont deux … .

7 Victor est le … de Jérôme.

8 César et Yvette sont les … de Nabil.

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire de la famille sur diddit.be !

Tu fais du shopping. Un intervieweur dans la rue te pose la question suivante : « La famille, c’est quoi pour toi ? ».

Quelle est ta réponse ? Note d’abord quelques mots-clés.

Je pense que la famille est…

Pour moi, la famille, c’est…

PARLER

À deux.

A Choisis une photo et décris-la. Ton camarade de classe doit deviner de quelle photo il s’agit.

Modèle : Photo 1 : Sur la photo, il y a/je vois un homme, une femme et deux enfants. L’homme et la femme sont les parents. Ils sont encore jeunes.

B Écoute la description de ton camarade de classe. Devine à ton tour !

Lis le titre et regarde les photos du texte (p. 104-105).

C’est quel type de document ? Coche la bonne réponse. une interview un reportage une publicité des témoignages

Lis le document à la page suivante une première fois. Réponds aux questions.

A Qui parle ?

B De quoi parle-t-on ?

PARLER ÉCOUTER

PARLER LIRE

Parle-nous de ta famille !

Pour la nouvelle rubrique Moi et ma famille, on a interviewé quelques jeunes entre 14 et 18 ans. On leur a posé la question : « Comment est-ce que ta famille est composée ? ». Voici les témoignages de quatre jeunes qui décrivent leur vie familiale.

Moi, je suis Mehdi. J’ai 14 ans. Je te présente ma famille. On dit que je fais partie d’une famille « nucléaire ». Non, ça n’a rien à voir avec les sciences . En fait, une famille nucléaire, c’est une famille traditionnelle. Ma maman et mon papa sont mariés. Mes parents, ma sœur et moi, nous vivons sous le même toit. Je suis réaliste : le modèle de ma famille n’est plus le seul modèle familial qui existe. Plusieurs amis ont une autre composition familiale. Et j’ai une surprise… Ma maman est enceinte ! C ’était vraiment inattendu, mais nous sommes contents. Papa était un peu choqué au début. Maintenant, il est super enthousiaste, bien sûr ! Le sexe du bébé ? Aucune idée !

Bonjour, mon nom est Louise et j’ai 16 ans.

Moi, je suis fille unique et je vis chez ma maman. Mon père est mort il y a cinq ans. Ma famille est donc une famille monoparentale. Heureusement, j’ai une mère fantastique ! Je l’aide souvent. Nous nous occupons du ménage et des animaux. Eh oui, nous avons différents animaux domestiques. Ma situation n’est pas du tout unique. Ma meilleure copine a aussi une famille particulière, qui n’est pas tout à fait la même que ma famille à moi. Elle habite chez son papa. Sa maman est partie à l’étranger, où elle a rencontré quelqu’un, un Américain, je crois. Elle n’est jamais revenue. Maxim, un autre ami, est aussi élevé par sa maman. Mais sa mère, elle a choisi cette situation. Elle voulait vraiment être maman et ne voulait plus attendre l’arrivée de son prince charmant. Et ça marche !

Salut ! Je m’appelle Valentin et j’ai 15 ans. Ma situation à la maison est un peu compliquée, mais je ne me plains pas. Alors, je vous explique. Mon frère et moi, nous habitons chez mon père. Mes parents sont divorcés depuis dix ans. Mes parents s’aimaient au début, mais à un certain moment, mon père a expliqué qu’il préférait les hommes. Oui, mon père est homosexuel. Tu es choqué ? Moi, non ! Ce n’était pas évident au début, bien sûr. Mais aujourd’hui, j’habite chez mon père et Alexandre. Ils se sont mariés il y a deux ans. Il est vraiment chouette, Alexandre. Ils veulent adopter un bébé , mais la loi n’est pas si simple. Ma maman a bien accepté la situation. Elle respecte la décision de papa. Elle aussi, elle s’est remariée, avec un Allemand. C’est pourquoi elle habite à Berlin. Pendant les vacances scolaires, je prends l’avion et je lui rends visite.

Mehdi Mehdi

Valentin Valentin

Louise Louise

9

Coucou ! Je me présente. Je suis Joséphine et j’ai presque 17 ans.

Ma famille ? Elle est énorme.

Je vis dans une famille recomposée. Tu me comprends ? Alors, ma maman est morte dans un accident de voiture et mon papa s’est remarié avec Mélanie. Son mari, lui aussi, est mort, à cause d’une maladie grave. Moi, j’ai deux frères : Mathieu et Louis. Ma belle-mère, Mélanie, a trois enfants : deux filles (Hélène et Fiona) et un garçon (Damien). Nous sommes donc huit à la maison. Tu te rends compte ? De temps en temps, ça m’énerve. Je n’ai pas assez d’air quand tout le monde est là. Je n’ai pas ma propre chambre : je dois la partager avec Hélène et Fiona. Elles sont sympas, mais ma chambre me manque. En même temps, on ne s’ennuie jamais à la maison. Il y a toujours quelque chose à faire. Il y a plein de tâches ménagères. Et quand tout le monde se réunit autour du BBQ, il y a toujours une bonne ambiance !

D'après: www.iweps.be • www.co-parents.fr

Lis les témoignages une deuxième fois. Qui dit quoi ? Mets une croix dans la bonne colonne.

MehdiLouiseValentinJoséphine

1 J’ai seulement un parent.

2 Ma mère s’est remariée.

3 J’ai un père, une mère et deux beaux-pères.

4 Mes parents ne sont pas divorcés.

5 J’ai une très grande famille.

6 La mère d’une amie ne vit plus en Belgique.

7 La mère d’un ami est une mère célibataire.

8 J’ai une sœur.

9 Le premier mari de ma belle-mère est mort.

10 J’aurai bientôt un nouveau petit frère ou une nouvelle petite sœur.

On cherche quel mot ?

1 p r t a o e d

2 v r r a é i e

3 v i d o c é r

4 l l a a i f m i

5 d m o è l e

Regarde les photos.

A Coche le bon mot.

B Fais une phrase simple avec le mot coché.

Modèle : Photo 1 : Je rencontre mes amisdans la rue. après l’école. … (Sujet) (verbe) (qui ? quoi ?)(indication de temps/de lieu/…)

x rencontrer adopter s’occuper de

1 2 3

être divorcée

être enceinte

être morte

un bébé une bande un début

4 5 6

différent divorcé familial s’occuper de se marier s’ennuyer

une surprise une arrivée une bande

PARLER

Voici quelques descriptions.

Complète les mots-croisés. N’oublie pas les accents !

Horizontalement

1 quelqu’un qui vient d’Allemagne un

2 un enfant qui vient d’être né un

3 ne pas savoir quoi faire s’

4 bonjour

Verticalement

5 le masculin et le féminin le

6 un groupe une

7 en famille

8 le contraire de la fin le

Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

bébé – Américain – arrivée – mort – divorcé – différent – manquer – adopter

1 Ma sœur n’a pas encore d’enfants. Elle va … un enfant brésilien de deux ans.

2 Les … et les Anglais parlent l’anglais.

3 L’ … du train à Gand est prévue à six heures trente.

4 Mes voisins ont un nouveau … . Il pleure toute la nuit.

5 Ma sœur et moi, nous sommes tout à fait … . Elle est calme, mais moi, je suis hyperactif.

6 Les parents de Jules ne sont plus ensemble. Ils sont … .

7 Les petits-enfants de Mariette habitent aux États-Unis. Ils lui … beaucoup.

8 Il y a eu un accident ce matin. Deux personnes sont … .

Marianne décrit sa famille. Complète son témoignage avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

Allemand – ambiance – surprise – sexe – enceinte – mort – évident – s’occuper –se marier – rendre visite – présenter – au début – coucou

1 … ! Je m’appelle Marianne et j’ai quinze ans.

2 Je te … ma famille.

3 Mon père s’appelle Marc. Ma mère s’appelait Christine. Elle est … il y a deux ans.

4 …, ce n’était pas … pour mon père, être seul avec deux enfants. /

5 Mais il y avait toujours une bonne … à la maison.

6 Ce soir, après le travail, mon père va … du ménage, mais je l’aide souvent.

7 Ma sœur Céline est … . Le … du bébé n’est pas un secret. J’aurai bientôt un petit neveu. /

8 Son futur mari est un …, donc ils habitent en Allemagne.

9 Ils vont … dans deux mois.

10 Papa et moi, nous allons leur … cet été.

11 Ils ne le savent pas encore, donc ce sera une vraie … .

Complète la grille.

Verbe

Substantif arriver

un mariage surprendre

une présentation

une rencontre

une plainte

STRATÉGIE

Il est impossible de connaitre chaque mot français, mais certaines stratégies peuvent t’aider à comprendre un mot inconnu. Tu peux par exemple penser à un mot de la même famille.

p. ex. un fêtard < fêter

Relis les témoignages des jeunes (p. 10 4-105).

A Comment dit-on dans le texte ?

1 Nous habitons tous ensemble.

2 Mes amis n’ont pas tous la même composition familiale.

3 À la maison, nous avons des chats, des chiens, des poissons…

B Complète la phrase.

Dans chaque phrase il y a un adjectif indéfini.

L’adjectif indéfini est suivi d’un .

LIRE

Lis la théorie dans le cadre.

L’adjectif indéfini (suivi d’un substantif)

Pour indiquer des personnes, des animaux et des choses sans être très précis, j’utilise un adjectif indéfini.

Au singulier et au pluriel :

le même la même les mêmes

Suzy et moi, nous avons le même père. Nous n’avons pas la même maman. Ma belle-sœur et moi, nous avons les mêmes hobbies.

La maman de Jules attend un autre bébé Ils ont acheté une maison dans une autre ville.

dezelfde/hetzelfde dezelfde un autre une autre d’autres

l’autre les autres

Mon frère regarde tout le temps des séries sur Netflix. Il ne fait rien toute la semaine. Tous les jours, mon père se fâche contre lui.

Moi, je n’aime pas toutes ces discussions.

Toujours au singulier :

heel/hele, al/alle

Tu sais encore ?

Tout y est nouveau : il y a d’autres voisins, d’autres magasins… L’autre maison a plus de chambres. Ainsi, le bébé a sa propre chambre, et les autres enfants aussi. een ander(e) andere de/het andere de andere tout toute tous toutes

Tu te souviens de la négation dans l’étape 1 (p. 86) ? ne … aucun

chaque Chaque petit-enfant reçoit un petit cadeau. ieder(e), elk(e) ne … aucun ne … aucune

Moi, je n’ai aucun cousin. Et Pauline, elle n’a aucune cousine.

Toujours au pluriel :

geen enkel(e)

plusieurs Ma tante a plusieurs chats à la maison. meerdere différents différentes

Différents amis ont une famille recomposée. Différentes personnes ont déjà félicité mes grands-parents. meerdere, verscheidene

≠ J’ai des amis très différents. (vrienden die verschillend zijn) quelques Quelques enfants ne rendent plus visite aux grands-parents. enkele

Coche le bon adjectif indéfini.

1 … tes amis sont venus à ta fête ?

Tout

Toute

Tous Toutes

2 – … la famille est arrivée ?

Tout Toute Tous Toutes

• Non, il manque encore quelqu’un.

3 … amis m’ont souhaité un bon anniversaire sur Facebook.

Plusieurs

Tous Différentes

Complète la phrase avec la forme correcte de l’adjectif tout, autre ou même.

1 J’ai complété … l’arbre généalogique.

2 J’ai besoin d’un … appareil photo. Celui-ci ne marche plus.

3 … les femmes aiment mon oncle Jean.

4 Regarde ! Elly porte la … jupe que moi.

5 Grand-père a acheté un cadeau pour … les petits-enfants.

6 Moi, je n’aime pas trop les … élèves de ma classe.

7 … les bébés sont mignons.

8 En France, on vend les … marques de chaussures, mais elles coutent plus cher.

9 … ma famille habite en Belgique.

10 Mon père a acheté une … voiture. Il ne voulait plus conduire la vieille Peugeot.

Comment vois-tu ton partenaire idéal ?

A Complète les rêves des jeunes avec un adjectif indéfini.

Je suis un peu jalouse. Ma femme ne doit pas regarder les (1 – andere) femmes.

Ma future femme et moi aurons (2 – meerdere) enfants.

Je veux partager (4 – heel) ma vie avec mon futur mari.

Cela me n’intéresse pas. Je ... me marie avec ... (3 – geen enkele) homme.

B Et toi ? Comment vois-tu ton partenaire idéal ? Formule deux phrases. Utilise dans chaque phrase un adjectif indéfini. Puis, raconte !

Mon partenaire idéal doit avoir (5 – dezelfde) hobbies que moi.

Vocabulaire : décrire ta famille

Grammaire : l’adjectif indéfini

126

130

→ SPRINT ÉTAPE 3

PARLER ÉCRIRE

ARRIVÉE : Ma future famille

Tes amis et toi, vous avez lu les histoires des jeunes qui racontent leur vie familiale. Vous commencez à rêver de votre futur. Un de tes amis présente l’idée suivante : tout le monde décrit comment il voit sa future famille. Après, vous mettez toutes les descriptions dans une boite. Vous vous mettez d’accord pour ouvrir cette boite quand vous aurez 35 ans.

Et toi, comment est-ce que tu vois ta future famille ?

ORIENTATION

– Relis les témoignages des jeunes (p. 104-105) pour trouver de l’inspiration.

PRÉPARATION

– Fais un arbre généalogique de ta future famille.

– Note un mot par personne pour décrire son caractère.

– Note quelques adjectifs qui décrivent ta vie dans cette famille.

ACTION

– Écris un petit texte.

Présente les membres de ta famille, leur caractère et l’ambiance !

ÉCRIRE

RÉFLEXION

La tâche a été comment ?

J’utilise le bon vocabulaire pour décrire ma future famille.

J’utilise correctement les adjectifs indéfinis pour décrire ma future famille.

Je sais écrire un texte structuré avec des phrases claires.

Attitudes et stratégies : – Je sais bien me préparer : – j’ai fait un schéma et un brouillon ; – j’ai corrigé le brouillon ; – j’ai écrit un texte définitif qui est clair. – Je m’intéresse aux différences culturelles/ sociales et je sais qu’il y a différentes façons de vivre ensemble.

élève prof

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

Vocabulaire : récapitulation p. 127

Grammaire : récapitulation p. 132

→ SPRINT DE MASSE

Tu vas regarder deux vidéos. Quel est le sujet ?

Les photos te donnent déjà une idée.

À deux.

A Notez un mot sous chaque photo.

B Formulez oralement votre hypothèse à l’aide des mots notés.

Modèle : Nous avons choisi les mots… Je pense/Nous pensons qu’on va parler de/d’…

Regarde le début des deux vidéos. Quelle image correspond à quelle vidéo ? Note les bons numéros dans la grille.

Tu connais la suite de l’histoire ?

Coche l’hypothèse correcte, selon toi.

Vidéo 1: Le renard et la cigogne

Le renard n’a pas d’amis dans la forêt parce qu’il n’est pas très gentil. La cigogne arrive et le renard invite la cigogne à diner ensemble.

Le renard attaque et il mange la cigogne. Ils s’amusent ensemble et ils deviennent de bons amis.

Ils mangent ensemble, mais le renard est encore égoïste.

La cigogne veut lui apprendre une leçon. Le renard comprend et ils deviennent de bons amis.

Vidéo 2 : Le lièvre et la tortue

Le lièvre est très fier d’être l’animal le plus rapide dans la forêt. Mais une tortue veut être plus rapide que le lièvre. Il y a une course.

Le lièvre gagne.

Le lièvre est si sûr de lui qu’il fait une sieste avant l’arrivée.

La tortue dépasse le lièvre et elle gagne la course.

Le lièvre est si sûr de lui qu’il fait une sieste pendant la course. Tout à coup, il voit la tortue. Il se réveille et gagne encore la course.

Regarde les deux vidéos. Est-ce que tu as choisi la bonne hypothèse ?

Surligne les erreurs dans les hypothèses qui restent.

Tu sais quoi ?

Ces deux vidéos montrent des fables. Jean de La Fontaine a écrit ces petites histoires au 1 7e siècle. Les animaux jouent souvent un rôle important dans ses fables. Chaque fable contient aussi une morale (= une leçon à retenir) !

Quelle est la morale dans les deux fables ? E xplique.

VOCABULAIRE

Vocabulaire actif

SUBSTANTIFS

une ambiance

Pendant une fête de famille, il y a toujours une bonne ambiance. een sfeer

une blague J’aime rire avec ses blagues een grap le bonheur Pour moi, le bonheur est le plus important dans la vie. het geluk

un caractère Mon prof de maths a vraiment mauvais caractère.een karakter

la colère La colère de mon père après mes mauvais résultats de maths était incroyable. de woede, kwaadheid

une émotion Je suis vraiment amoureuse ! Quelle belle émotion ! een emotie

le harcèlement Ma classe a créé une affiche contre le harcèlement. het pesten l’humour (m.) L’humour est très important dans la vie. Il faut rire. de humor la joie C’est les vacances ! Quelle joie ! de vreugde

la peine Mon chat est mort. J’ai de la peine het verdriet, de pijn la peur Moi, j’ai une grande peur des insectes. de angst (voor) un plaisir Tu m’aides à faire mon devoir ? Ça me ferait un grand plaisir. een plezier

une relation Il y a une relation entre les saisons et le nombre de gens déprimés ? een verband, relatie une vie La vie en France est formidable. een leven

ADJECTIFS

bavard, bavardeLes filles sont souvent très bavardes ? Quel cliché ! praatzaam, praatziek déprimé, dépriméeMon ami a eu un accident. Il est un peu déprimé.depressief différent, différenteMa sœur et moi, nous sommes complètement différentes verschillend dommageMon frère sort tout le temps. Il n’est jamais à la maison. C’est dommage. jammer fâché, fâchéeJe suis rentrée tard. Mon père est fâché. boos, kwaad heureux, heureuseJe suis très heureux avec mon nouveau chien.gelukkig humoristiqueMoi, j’adore les sketchs humoristiques. J’aime rire ! humoristisch malheureux, malheureuse

Ne sois pas malheureux ! Je vais t’aider avec ce problème. ongelukkig privé, privéeMa vie privée est très importante pour moi. privé

public, publiqueLes célébrités ont une vie publique. publiek sérieux, sérieuseElle ne rit jamais. Elle est très sérieuse ernstig

silencieux, silencieuse

VERBES

Maurice est un type vraiment silencieux. stil

©VANIN

apprécier J’apprécie ma sœur parce qu’elle m’aide à étudier. beoordelen, waarderen

bavarder

blaguer

Ces filles bavardent tout le temps quand elles sont ensemble. babbelen

Ce n’est pas le moment de blaguer. Il faut être sérieux. grappen maken

dire Mon grand-père dit toujours qu’il faut apprécier les bons amis. zeggen

harceler

Ce garçon harcèle quelques élèves de sa classe. pesten

s’intéresser àJe ne m’intéresse pas aux mauvaises blagues de mon prof. zich interesseren voor

inviter

Chaque année, j’invite tous mes amis à ma fête d’anniversaire. uitnodigen

se moquer deLes élèves de ma classe se moquent de mes vêtements. lachen met, spotten met oser Je suis harcelé à l’école. Je n’ose pas entrer seul en classe. durven

plaire à Ma nouvelle classe me plait vraiment. Je suis contente. aanstaan, bevallen

respecter Il faut toujours respecter la vie privée de quelqu’un. respecteren

rigoler

se taire

EXPRESSIONS

Ces copains aiment raconter des blagues et rigoler. lachen, plezier maken

Le prof demande aux élèves de se taire en classe.zwijgen

être en colèreQuand je ne fais pas mes devoirs, le prof est en colère. boos zijn

faire la fêteJ’adore faire la fête avec mes amis. feesten

raconter une blague

Mon père raconte souvent une blague. een grap vertellen

Vocabulaire passif

SUBSTANTIFS

un but

Beaucoup de jeunes veulent être riches. C’est leur but dans la vie.

Tu as vu le but formidable de Messi ?

een doel een goal un fêtard

Julien sort en boite chaque weekend. C’est un fêtard

een feestneus, feestbeest

un réseau social Instagram, Facebook, Twitter… sont des réseaux sociaux. een sociaal netwerk

ADJECTIFS

motivé, motivéeL’école ne m’intéresse pas. Je ne suis pas très motivé gemotiveerd

EXPRESSIONS

Ça fait du bien.Avoir quelques bons amis, ça fait du bien. Dat voelt goed, dat doet deugd.

Ce n’est pas juste.Mon frère est harcelé à l’école. Ce n’est pas juste. Dat is niet eerlijk.

Je n’y peux rien.J’ai cassé un verre de ma grand-mère. Je n’y peux rien. C’était un accident.

L’herbe est plus verte ailleurs.

mettre de l’ambiance

Ma sœur veut changer d’école. Elle pense que l’herbe est plus verte ailleurs.

Ik kan er niets aan doen.

Het gras is groener aan de overkant.

Comme Ayoub est un fêtard, il peut facilement mettre de l’ambiance. sfeer brengen

travailler durMes grands-parents ont dû travailler dur pour leur famille. hard werken

Vocabulaire actif

SUBSTANTIFS

un conseil J’apprécie beaucoup les conseils de mes amis.een raad un profil

Ne mets pas ton profil public. een profiel

ADJECTIFS

intime

Ne poste jamais des photos intimes intiem virtuel, virtuelleCe n’est pas une bonne idée de fixer un rendezvous avec cet ami virtuel. virtueel

VERBES

conseiller Je ne sais pas quoi faire. Qu’est-ce que tu me conseilles ? aanraden

enregistrerLaura a enregistré une vidéo avec son smartphone. opnemen

partager Il a partagé une photo intime de son ami sur Instagram. delen

publier

Laura a publié la vidéo sur Internet. publiceren, posten réagir (à) Il ne faut pas réagir à cette publication ! reageren (op)

EXPRESSIONS

Si tu as un problème, tu peux toujours me demander un conseil. raad vragen/geven 2

demander/donner (un) conseil/des conseils

Vocabulaire passif

SUBSTANTIFS

un gros mot Ne dis pas de gros mots quand le prof peut t’entendre. Ce n’est pas poli.

een scheldwoord

une insulte On ne peut pas publier des insultes sur Internet.een belediging

ADJECTIFS

choquant, choquante

indiscret, indiscrète

moqueur, moqueuse

VERBES

frapper

Cette insulte est vraiment choquante ! choquerend

Cet élève pose des questions vraiment indiscrètes au directeur.

indiscreet

Il a publié un commentaire moqueur sur Twitter.spottend

Ce garçon est harcelé. Quelqu’un l’a frappé dans la cour. C’est très grave.

slaan

masquer N’oublie pas de masquer ta webcam quand tu ne l’utilises pas. afdekken, verbergen

EXPRESSIONS

chercher de l’aideQuand tu as un problème, tu peux chercher de l’aide à l’école.

hulp zoeken

être en couple Je suis en couple depuis trois mois. J’adore mon petit ami ! een koppel, in een relatie zijn

Vocabulaire actif

SUBSTANTIFS

un Allemand, une Allemande

un Américain, une Américaine

Mon frère s’est marié avec une belle Allemande. een Duitser, Duitse

C’est vrai que les Américains aiment manger au McDo ? een Amerikaan, Amerikaanse

une arrivée L’arrivée de la course est à Paris. een aankomst une bande J’ai une bande d’amis vraiment fantastique ! een groep, bende un bébé Le bébé de ma cousine pleure tout le temps. een baby un début

Zut, je n’ai pas vu le début de cet épisode de The Voice. een begin

un modèle Il y a différents modèles de famille. een model un sexe Je suis enceinte, mais je ne veux pas encore savoir le sexe de mon bébé. een geslacht

une surprise J’ai reçu 50 euros pour mon anniversaire. C’était une vraie surprise. een verrassing

ADJECTIFS

familial, familialeMes amis ont des situations familiales très différentes. familiaal

inattendu, inattendue

Un divorce peut causer des problèmes inattendus. onverwacht traditionnel, traditionnelle

VERBES

adopter

J’adore les vêtements africains traditionnels. traditioneel

©VANIN

Ma tante et mon oncle vont adopter un bébé. adopteren divorcer Mon frère et sa femme vont divorcer, mais ils restent amis. scheiden

s’ennuyer Chez nous, on ne s’ennuie pas du tout. Il y a beaucoup de choses à faire. zich vervelen se marier (avec)Plus tard, je veux me marier avec un homme riche. trouwen (met)

s’occuper deNous avons deux chiens et trois chats. Et moi, je m’occupe des animaux. zich bezighouden met

se plaindreJe peux souvent sortir le weekend. Je ne me plains pas. klagen

(se) présenter Je me présente : je m’appelle Vincent. Aujourd’hui, je vais vous présenter ma famille compliquée. (zich) voorstellen

rencontrerMon père a rencontré son partenaire Alain en Espagne. ontmoeten

EXPRESSIONS

être divorcé, divorcée

Ma tante est divorcée, mais elle a déjà rencontré un nouveau partenaire. gescheiden zijn

être enceinteJe suis très heureuse. Ma sœur est enceinte. Je suis impatiente ! zwanger zijn

être évident, évidente

Élever six enfants, ce n’est pas évident. gemakkelijk, vanzelfsprekend zijn

être marié, mariéeMes parents ne sont pas mariés getrouwd zijn

être mort, morteMon grand-père est mort il y a deux ans. dood, gestorven zijn

Tu me manques. Il/elle/ça me manque. Vous me manquez. Ils/elles me manquent.

Ma tante habite aux États-Unis. Elle me manque.Ik mis je.

Ik mis hem/haar/het.

Ik mis u/jullie. Ik mis hen.

rendre visite àChaque samedi, nous rendons visite à nos grands-parents. bezoeken

AUTRES

au début Au début, c’était un peu bizarre d’avoir de nouveaux frères et sœurs.

coucou

salut

in het begin

Coucou, je m’appelle Vanessa. Et toi ? hallo

Salut, je m’appelle Amir et j’ai 14 ans. hallo

Vocabulaire passif

SUBSTANTIFS

une décision Le divorce de mes parents était une bonne décision pour nous. een beslissing

une tâche ménagère

VERBES

À la maison, nous partageons les tâches ménagères. een huishoudelijke taak

élever Mes parents sont morts. Mon oncle et ma tante élèvent mon frère et moi.

opvoeden, grootbrengen

énerver Les petits enfants de ma cousine m’énervent. Ils bavardent tout le temps. storen, irriteren

partager J’ai trois frères et une sœur, donc je dois partager ma chambre. delen

EXPRESSIONS

être réalisteMa mère est réaliste. Elle sait que vivre avec sept personnes sous un toit n’est pas toujours facile.

se rendre compte de Nous sommes sept à la maison. Il faut se rendre compte de tout le travail que cela représente.

realistisch zijn

zich bewust zijn van

STRUCTURES

Demander et donner des conseils

Raad vragen en geven

Demander un conseil

Je peux te demander quelque chose ?

Je peux te parler ?

Tu veux bien m’aider ?

Qu’est-ce que je dois faire ?

Qu’est-ce que je peux faire ?

Qu’est-ce que tu me conseilles ?

Donner un conseil

Verbe + infinitif

Tu peux parler à Madame Dufour.

Tu pourrais parler à Madame Dufour.

Tu ne peux pas rester dans ta chambre.

Raad vragen

Mag ik je iets vragen?

Kan ik je spreken?

Wil je mij helpen?

Wat moet ik doen?

Wat kan ik doen?

Wat raad je mij aan?

Je te conseille de parler à Madame Dufour.

Tu dois parler à Monsieur Dupont.

Tu devrais parler à Monsieur Dupont.

Tu ne dois pas rester seul maintenant.

Tu ne devrais pas rester seul maintenant.

Il faut parler à Monsieur Dupont.

Il faudrait parler à Monsieur Dupont.

Il ne faut pas rester silencieux.

Raad geven

Werkwoord + infinitief

Je kunt met mevrouw Dufour praten

Je zou met mevrouw Dufour kunnen praten.

Je kunt niet in je kamer blijven.

Ik raad je aan met mevrouw Dufour te praten.

Je moet met meneer Dupont praten.

Je zou met meneer Dupont moeten praten.

Je moet nu niet alleen blijven.

Je zou nu niet alleen moeten blijven.

Je moet met meneer Dupont praten.

Je zou met meneer Dupont moeten praten.

Je moet niet stil blijven.

1 VOCABULAIRE

Décrire le caractère

Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

ambiance – blague – caractère – émotion – déprimé – silencieux – harceler –se moquer de – oser – se taire

Tout le monde a un (1) différent.

Yana, par exemple, aime le plaisir. Elle met toujours de l’(2) .

Julien n’est pas comme Yana. Il est très sérieux. Souvent, il ne montre pas d’(3).

Sylvie est un peu (4) pour le moment. Les filles de la classe la (5) et (6) elle. Elle devrait dire quelque chose, mais elle n’(7) pas réagir.

Stéphane est drôle : il raconte toujours des (8).

Reda est (9). Il ne parle pas beaucoup. Il (10) souvent.

Résultat: /10 < 6/10 Exercice 2 ≥ 6/10 Exercice 3

Fais les bonnes combinaisons.

2 3 4 5 6 apprécier harceler privé silencieux se taire une blague a b c d e f qui ne parle pas beaucoup une petite histoire avec beaucoup d’humour le contraire de parler dire ou faire de mauvaises choses à quelqu’un le contraire de public aimer

Résultat: /6 < 4/6 ≥ 4/6 Exercice 3

Complète le texte. Fais les accords nécessaires. On te donne déjà la première lettre. Moi, je suis Lucien. À la maison, nous sommes trois. Ma sœur, Émilie, est une fille gentille. Elle a vraiment bon c… . Elle aide toujours les autres, elle s’i… à ses amis et elle o… réagir quand quelqu’un fait une mauvaise remarque. / Mon frère est un type d… . Il raconte souvent des blagues. Il aime le p… et faire la fête. Mes parents ont toujours p… de ses résultats à l’école.

Et moi ? Je suis encore d… des deux autres. Je suis un garçon plutôt s…, je ne parle pas beaucoup. Mais je me fâche vite et je me mets facilement en c… . Je trouve qu’on doit r… les autres et montrer de l’appréciation pour leur caractère.

Décrire ta famille

Complète le texte avec un mot du cadre. Fais les accords nécessaires.

début – bébé – sexe – surprise – Américain – divorcé –traditionnel – enceinte – manquer – présenter

Bonjour ! Moi, je suis Xavier.

Je vous … ma famille. Ce n’est pas une famille … .

Mes parents ne sont plus ensemble, ils sont … .

Moi, je vis chez ma mère. Elle s’est remariée.

Au …, c’était difficile, mais maintenant, tout va bien.

Mon père habite en Amérique, parce qu’il est en couple avec une … . Je ne le vois pas beaucoup.

Il me … .

Ma sœur est plus âgée que moi. Elle habite encore à la maison, mais elle attend déjà un enfant : elle est … .

Elle connait déjà le … de l’enfant, mais elle ne veut pas le dire. Ça doit être une … ! Je pense que c’est un garçon. Nous allons élever l’enfant ensemble : tout le monde va aider ma sœur avec le … .

Résultat: /10 < 6/10 Exercice 2 ≥ 6/10

Donne le contraire.

Exercice 3

1 Je dois partir. Au revoir ! ↔ ! Comment ça va ?

2 Mes parents sont mariés. ↔ Mon père est .

3 Je te vois au départ. ↔ Je te vois à l’ .

4 Tu as vu la fin du film. ↔ J’ai seulement vu du film.

5 C’est un résultat attendu. ↔ C’est un résultat .

Résultat: /5 < 3/5 ≥ 3/5 Exercice 3

Voici des définitions.

On cherche quel mot ? N’oublie pas l’article des substantifs !

1 élever un enfant d’autres parents

2 ne plus vivre

3 être logique, être normal

4 aller chez quelqu’un

5 ne plus être marié

6 ne pas savoir quoi faire

7 quelqu’un qui vient d’Amérique

8 attendre un bébé

9 quelqu’un ou quelque chose qui est un exemple

ÉTA PES

1, 3

Plus d’exercices sur le vocabulaire des étapes 1 et 3 ? Visite diddit.be !

Sprint de masse

Tu connais encore la famille du prologue ?

Décris chaque personne avec deux phrases correctes.

1 Tante Fêtarde

2 Oncle Déprimé

3 Cousine Bavarde .

4 Demi-frère Blagueur .

5 Belle-sœur Jalouse .

2 GRAMMAIRE

La

négation

Dis le contraire. Utilise une négation. Regarde bien la partie surlignée.

1 Tu manges quelque chose.

2 Ils ont vu quelqu’un hier soir.

3 Vous êtes toujours nerveux le premier septembre.

4 Il y a encore des pommes.

5 Ma sœur cherche partout.

6 Nous voulons tout acheter.

7 Mon père a déjà réparé la voiture.

8 J’aime bien cette jupe.

Résultat: /8 < 6/8 Exercice 2 ≥ 6/8 Exercice 3

VIDÉO DE GRAMMAIRE

Les éléments de la négation. A Combine.

1ne … pas (de)aniemand

2ne … plus (de)bnog niet

3ne … jamais cniet, geen

4ne … rien dnooit

5ne … personneenergens

6ne … pas du toutfniets

7ne … pas encoregniet meer, geen meer

8ne … nulle parthhelemaal niet

12345678

B Coche la meilleure réponse.

1 Tu préfères la pizza ?

Non, je ne préfère plus la pizza.

Non, je ne préfère rien.

Non, je ne préfère pas la pizza.

2 Il a déjà fait son devoir pour demain ?

Non, il n’a jamais fait son devoir.

Non, il n’a pas du tout fait son devoir.

Non, il n’a pas encore fait son devoir.

3 Vous avez invité quelqu’un ce soir ?

Non, nous n’avons invité personne ce soir.

Non, nous n’avons rien invité ce soir.

Non, nous n’avons pas invité ce soir.

4 Ton frère a bien aimé le voyage ?

Non, il n’a plus aimé le voyage.

Non, il n’a pas du tout aimé le voyage.

Non, il n’a aimé personne.

5 Tu as vu mon stylo quelque part ?

Non, je n’ai jamais vu ton stylo.

Non, je n’ai vu personne.

Non, je ne n’ai vu ton stylo nulle part.

Résultat: /13 < 10/13 ≥ 10/13 Exercice 3

Réponds avec une phrase négative. Regarde bien la partie surlignée.

1 Tu vas encore jouer au volley demain ?

2 Vous prenez encore des frites ?

3 Tes parents ont bien aimé le dernier film de Tarantino ?

4 Les élèves vont déjà faire leur devoir ?

5 Tu es allé quelque part cet été ?

6 Vous allez rencontrer quelqu’un ce soir ?

7 Ton frère et toi, vous allez manger quelque chose ?

8 Tu as souvent regardé la télé pendant ton voyage ?

L’adjectif indéfini

Complète les phrases avec les adjectifs indéfinis suivants. Fais les accords nécessaires. tout – même – autre – chaque – ne … aucun – plusieurs

1 Je me sens triste. Je … ai … copine à l’école.

2 … année, nous allons rendre visite à notre famille en France.

3 Mes deux cousines ont acheté les … boucles d’oreilles.

4 Maman a écrit une lettre à … ses sœurs.

5 Mon père a encore un … frère. Il s’appelle Marco.

6 C’est mon anniversaire. … amis m’ont déjà félicité.

Résultat: /6 < 4/6 Exercice 2 ≥ 4/6 Exercice 3

3

Coche toutes les bonnes réponses.

1 … matin, ma mère prépare mes tartines.

Chaque Tous les Tous Autre

2 Je n’ai pas répondu à … les questions. autres mêmes toutes aucune

3 … membres de ma famille sont venus me rendre visite. Plusieurs Différents Autre Quelques

4 Pendant le camp, les moniteurs ont organisé … activités. différentes mêmes quelques toutes

5 Écoute, j’ai encore une … idée. On pourrait faire du kayak. même autre quelques plusieurs

6 … jours, je prends le bus pour aller à l’école. Chaque Tous les Autre Tout le

Résultat: /6 < 4/6 ≥ 4/6 Exercice 3

Complète la réponse à la question. Utilise un adjectif indéfini.

1 – Quand est-ce que tu rends visite à ta famille anglaise ?

• Je lui rends visite … automne.

2 – Tu vas répondre à combien de questions ?

• Ben, je vais répondre à … les questions, bien sûr.

3 – Quelqu’un a déjà répondu à votre invitation ?

• Oui, oui, … personnes ont déjà dit qu’elles viennent à ma fête.

4 – Tu as fumé beaucoup de cigarettes ?

• Mais non, je … ai fumé … cigarette.

5 – Ton père a acheté la même marque de voiture ?

• Non, il n’était plus content. Il a acheté une … marque.

Plus d’exercices sur la grammaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

1, 2, 3

Sprint de masse

Regarde les photos. Écris deux phrases selon le modèle.

Modèle : Marie et Dounia ont le même chien. (niet – andere)

Marie et Dounia n’ont pas le même chien. Elles ont un autre chien.

1 Il y a deux personnes dans la voiture. (niemand – meerdere)

2 Maurice et Élise ont deux hobbies différents. (helemaal niet – dezelfde)

3

Ma tante Véronique suit un régime. (niet – heel de taart)

4 J’ai reçu deux cartes pour mon anniversaire. (niet/geen – verschillende)

Moi et ma santé

DITES « AAAA... » TOUR 3

PROLOGUE

Étape 1

DANS LA SALLE

D’ATTENTE

– fixer un rendez-vous chez le médecin

– dire comment tu te sens

Étape 2

QU’EST-CE QUI

NE VA PAS ?

– avoir une consultation chez le médecin

– dire ce qui s’est passé

Étape 3

DEUX COMPRIMÉS

PAR JOUR !

– comprendre et donner des conseils médicaux

– reconnaitre un médicament et expliquer le dosage

Est-ce que tu sais… ?

fixer un rendez-vous chez le médecin

dire comment tu te sens et décrire où tu as mal avoir une consultation chez le médecin et décrire tes symptômes

dire ce qui s’est passé donner des conseils médicaux

expliquer comment il faut prendre un médicament

Est-ce que tu comprends… ?

le diagnostic du médecin les conseils et les instructions du médecin ou du pharmacien ce qui est écrit sur une boite de médicaments quelle sorte de médicament quelle dose à prendre quand il faut prendre le médicament les conseils sur une affiche médicale

Est-ce que tu connais… ?

le vocabulaire des parties du corps

le vocabulaire des médicaments le vocabulaire des maladies et des blessures le langage du médecin et du pharmacien

Est-ce que tu sais utiliser… ?

l’article (contracté) avec les parties du corps le passé composé pour raconter ce qui s’est passé les tournures impersonnelles (il faut, il vaut mieux…) pour donner des conseils

Tu as répondu « oui » à toutes ces questions ?

Alors, c’est GAGNÉ !

Chez le médecin Laennec…

Madame, ne vous inquiétez pas : seulement une petite piqure et puis une petite prise de sang…

À la pharmacie Pasteur…

Mais oui, il m’a dit que je devais tout désinfecter avec de l’alcool, plusieurs fois par jour.

Il est allergique aux piqures. Ne… ne… ne lui faites pas de mal !

Ce sont vraiment les prescriptions du médecin, Monsieur ? Deux verres de vin après le déjeuner, une cuillère de Pastis par jour, cinq gouttes de cognac toutes les deux heures…?

Regarde la BD.

A Où est-ce qu’on se trouve ?

B Qui est-ce que tu vois ?

C Quels instruments est-ce que tu vois ?

D Quels médicaments est-ce qu’on peut acheter ?

Lis le texte dans les bulles.

Surligne les mots médicaux que tu connais déjà.

PARLER

LIRE

Tu sais quoi ?

Tu connais René Laennec ou Louis Pasteur ? Oui ? Non ? Peut-être ? Et pourtant, ils ont fait de grandes inventions. Découvre les deux scientifiques à l’aide des questions ci-dessous !

Chez le médecin Laennec…

Quel instrument est-ce que Laennec a fait ? Chaque jour, les médecins utilisent son invention (de 1819).

Regarde la BD : le médecin porte l’objet autour du cou. Tu connais la réponse ?

René Laennec a inventé… la piqure. le stéthoscope. le thermomètre médical.

À la pharmacie Pasteur…

Tu connais le mot pasteurisé ? Il vient de Louis Pasteur. Mais qu’est-ce qu’il a trouvé en 1885 ? Ce médicament a déjà sauvé beaucoup de vies ! Maintenant, on l’utilise contre la grippe, le tétanos…

Regarde la BD : c ’est un des médicaments derrière la pharmacienne.

Louis Pasteur a découvert… un sirop. une pilule. un vaccin.

© Pictorial Press Ltd/Alamy

DANS LA SALLE D’ATTENTE

Quand tu vas chez le médecin, tu as peut-être mal à la tête, au ventre…

Tu connais encore toutes les parties du corps ?

A Écoute la chanson une première fois. Complète la grille.

1 Surligne les parties du corps que tu entends dans le refrain.

2 Combien d ’orteils, de jambes… as-tu ?

3 Note les mots surlignés sur la photo.

Les parties du corps Combien ?

1 les orteils 10

2 la jambe

3 le genou

4 l’épaule

5 les doigts

6 la tête

7 le bras gauche

8 la main

les orteils

B Écoute une deuxième fois le refrain. Tu entends encore d’autres par ties du corps ? Note-les aussi sur la photo.

C Surligne l’intrus. Explique pourquoi il n’est pas à sa place.

1 l’épaule – le genou – la main – le bras

2 la bouche – les cheveux – le nez – les doigts

3 la clinique – le docteur – les dents – l’hôpital – le médecin

4 le ventre – la grippe – la fièvre – le rhume

5 les yeux – les dents – les oreilles – les jambes – les pieds

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire des parties du corps sur diddit.be !

Voici l’agenda électronique du docteur Muscle. Ses patients ont réservé une consultation sur Internet. Lis leurs notes et observe les patients dans la salle d’attente.

A Qui est qui ? Note le numéro sous chaque personnage du dessin.

B Le médecin attend ses patients à quelle heure ?

Modèle : Il attend Julien à 19 heures et demie.

18 h 1 : Émilie Leroy tombée – foot – bras gauche – jambe droite (entorse ?)

30 2 : Philinne Liu main gauche, petit doigt : coupé – du sang

19 h 3 : Eugénie de Lacrampe 80 ans – seule – du mal à se déplacer – mal au dos

30 4 : Julien Curie

15 ans – fièvre ? – mal à la tête – froid/chaud

45 5 : Pierre Delafontaine lèvres qui saignent – œil au beurre noir – dents – mal au poignet 20 h

15 6 : Marie Kadiri avec bébé (6 mois) larmes, pleure – ne veut pas s’endormir – poumons ?

h

Ce n’est pas vraiment un sport pour les filles… Pas vrai ! Et vous, vous ne devriez pas voir un dentiste ?

Chut, Lilou, chut…

Un peu de miel, Madame. Elle sera plus à l’aise.

3

Qu’est-ce que tu vois sur les photos ?

Cherche les mots dans la salle d’attente ou dans l’agenda du docteur Muscle !

Où est-ce qu’ils ont mal ?

A Comment dire où tu as mal ? L is la théorie dans le cadre.

L’article contracté avec à à + le à + les → au → aux J’ai mal au pied. Elle a mal aux doigts.

B Regarde les photos. Complète les phrases.

Élise a mal à la gorge

Tu sais encore ? à + la J’ai mal à la jambe. à + l’ J’ai mal à l’épaule.

C Fanny est tombée avec son skateboard.

Elle a mal où ? Précise, si possible, si c’est à gauche ou à droite.

Elle a mal…

5

Lis la théorie dans le cadre.

L’article défini devant les parties du corps

Devant les parties du corps, j’utilise le/la/l’/les.

Il a les yeux bruns.

J’ai mal à la tête.

Il ne s’est pas cassé la jambe.

Elle se brosse les dents.

DE/D’…

Hij heeft Ø bruine ogen.

Ik heb Ø hoofdpijn.

Hij heeft zijn been niet gebroken.

Ze poetst haar tanden.

– après une négation (pour dire qu’on n’a pas de…).

Il n’a plus de dents.

Quel accident grave !

Il n’a plus de jambes.

Hij heeft geen Ø tanden meer.

Wat een zwaar ongeval!

Hij heeft geen Ø benen meer.

– s’il y a un adjectif qualificatif DEVANT les parties du corps.

Elle a de beaux yeux.

Il a de petites oreilles.

Ze heeft Ø mooie ogen.

Hij heeft Ø kleine oren.

Tu sais encore ?

Quelques adjectifs courants se mettent devant le substantif : beau, joli, grand, petit, nouveau, jeune, vieux, mauvais, bon, meilleur, gros, faux, haut…

Les phrases suivantes ne sont pas logiques. Mets les mots surlignés à la place correcte. Parfois, il faut aussi changer l’article ou l’adjectif.

1 Après le petit-déjeuner, je me brosse toujours le nez.

2 Après une visite aux toilettes, il faut toujours se laver les yeux.

3 – Vous avez reconnu le bandit ?

• Non, il portait un masque. Mais il avait les jambes vertes.

4 Elle mesure presque deux mètres. Elle a de longs cheveux.

5 Oh, regarde le pied : elle s’est cassé les mains.

6 Où est mon mouchoir ? J’ai vraiment la cheville qui coule.

7 Mon père ne va plus chez le coiffeur. Il n’a plus de dents.

Connais-tu l’intérieur du corps ? Regarde les photos.

A Note le nom des parties du corps.

B Combine les verbes donnés et les parties du corps.

battre – respirer – manger – gouter – bouger – penser

Partie du corps les muscles (m.) le la Verbe bouger

Partie du corps les (m.) l’ (m.) le Verbe

C Fais une phrase avec les mots combinés. N’oublie pas de conjuguer le verbe.

Modèle : Quand je bouge beaucoup, j’ai parfois un peu mal aux muscles.

PARLER

Tu entends le « c » final : oui ou non ?

A Écoute. Note les mots surlignés à la bonne place dans la grille.

1 Docteur, j’ai mal à l’estomac.

2 Arrête de fumer : le tabac est très dangereux.

3 Pourquoi es-tu si chic ? Pour aller chez le médecin ?

4 Mon stéthoscope, mais où est-il donc ?

5 Je ne me sens pas bien : j ’ai bu trop de vin sec et j’ai mangé trop de porc.

6 Il y a un banc dans la salle d’attente.

7 L’hôpital est près du lac

8 Mais le docteur, qu’est-ce qu’il a écrit ? Je crois que c’est en grec ou en turc.

9 Le médecin porte un pantalon blanc !

B Relis les phrases à haute voix.

Quelques patients téléphonent au docteur Muscle pour réserver une consultation. Écoute une première fois. Regarde aussi l’image et l’agenda du médecin (p. 138-139). Quels patients téléphonent ?

Qui téléphone ?

Conversation 1

Conversation 2

Écoute une deuxième fois.

Les patients se sentent comment ? Surligne ces phrases.

Conversation 1

1 PATIENTE : Allô, bonjour, je suis bien chez le docteur Muscle ?

MÉDECIN : Oui, Madame. Qui est à l’appareil ?

PATIENTE : (Pas de réponse. La mère essaye de calmer son enfant.)

MÉDECIN : Allô, Madame, calmez-vous. Qu’est-ce qui se passe ?

5 PATIENTE : C’est mon bébé, ma petite Lilou. Vous l’entendez ? Elle pleure tout le temps. Elle ne se sent pas bien du tout. Elle ne peut plus dormir. Elle a très mauvaise mine. Elle est pâle. Elle a du mal à respirer. Je ne suis plus à l’aise.

MÉDECIN : Est-ce que vous pouvez venir avec elle ?

LIRE ÉCOUTER

PATIENTE : Je pense que oui.

10 MÉDECIN : Alors, vous pouvez venir maintenant.

PATIENTE : D’accord, merci. Au revoir, Docteur.

Conversation 2

PATIENTE : Allô, bonjour, la baronne de Lacrampe à l’appareil. Pourrais-je parler au docteur Muscle, s’il vous plait ?

MÉDECIN : C’est moi, Madame. Puis-je vous aider ?

15 PATIENTE : Je ne sais pas ce qui m’arrive, Docteur. Je me sens un peu malade. Je ne suis pas en forme. Tout le monde me dit que j’ai l’air fatiguée. Et j’ai mal au dos. Je n’en peux plus. Vous savez, à mon âge…

MÉDECIN : Ne vous inquiétez pas, Madame. Vous pouvez vous déplacer ?

PATIENTE : Oui, mon fils peut m’aider.

20 MÉDECIN : Alors, on se voit à sept heures ce soir ?

PATIENTE : Oui, parfait. Merci, Docteur.

Regarde les photos. Ils se sentent comment ?

A Elle se sent comment ? Surligne les bonnes expressions.

1 Elle a du mal à respirer. / Elle a mal aux dents.

2 Elle est en pleine forme. / Elle n’est pas en forme.

3 Elle n’en peut plus. / Elle est à l’aise.

B Et comment se sent-il ? Note trois expressions.

Structures : chez le médecin, à la pharmacie p. 1 73

Vocabulaire : dire comment tu te sens / fixer un rendez-vous chez le médecin

Grammaire : l’article devant les parties du corps

1 75

182

ARRIVÉE : Fixer un rendez-vous… !

1 PARLER INTERACTION ORALE

…au téléphone ! À deux.

ORIENTATION

– Regardez l’agenda du docteur Muscle (p. 138). Il peut encore voir un patient à neuf heures moins le quart.

– Le prof indique une partie du corps. C’est là où le patient a mal. Attention : les autres élèves ne le savent pas.

PRÉPARATION

– Divisez les rôles : qui joue le médecin et qui est le patient ?

– Révisez les structures pour dire ce qui s’est passé (p. 1 73).

– Transformez un des deux dialogues (p. 143-144).

ACTION

– Complétez l’agenda du médecin (p. 138).

– Jouez le dialogue.

– Écoutez les autres élèves. Indiquez où ils ont mal.

…en ligne !

2 LIRE ÉCRIRE

Tu as déjà réservé une consultation en ligne ? Beaucoup de médecins travaillent de cette façon.

ORIENTATION

– Choisis deux fiches que le prof te propose : une par tie du corps et une expression.

PRÉPARATION

– Regarde bien la page Web pour réserver une consultation en ligne (p. 145-146).

ACTION

– Réserve la consultation en ligne.

– Envoie la réservation au prof.

Allô Docteur

RENDEZ-VOUS EN LIGNE

Choisissez l’heure du rendez-vous.

LundiMardi Mercredi JeudiVendrediSamediDimanche 18-03 19-03 20-03 21-03 22-03 23-03 24-03

12:3010:3009:3008:30 09:00 15:00 11:30 10:00 09:00 09:30 15:3012:0010:3010:3010:00

16:0012:30 11:3011:00 10:30

16:3015:0012:00 11:3011:00 17:0015:3012:30 14:00 11:30 Afficher plus de disponibilités

Sélectionnez parmi les services suivants.

 Allergie

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 Consultation  Consultation psychologique

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 Renouvellement de traitement  Vaccination

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D’après : www.doctoranytime.be

RÉFLEXION

La tâche a été comment ?

Je sais indiquer les parties du corps.

Je sais transformer un dialogue à l’aide des structures vues en classe.

Je sais compléter un agenda avec des mots-clés.

Je sais parler de façon claire. Mes camarades me comprennent.

Je sais faire une réservation en ligne avec toutes les données nécessaires.

Attitudes et stratégies :

Je pense au but de mon message et j’essaye de le réaliser.

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élève prof

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

ENVOYER

2 QU’EST-CE QUI NE VA PAS ?

Surligne l’erreur dans chaque phrase. Corrige-la avec un des mots suivants.

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire de la médecine sur diddit.be ! 1

les cheveux – de la fièvre – aux dents – un couteau – la chaise –l’estomac – un accident – un hôpital – la salle – perdre

1 Bonjour, Madame. Asseyez-vous sur le bureau. la chaise

2 Nous devons attendre dans la classe d’attente avant d’entrer chez le médecin.

3 Vous vous lavez les mains avec le shampooing.

4 Ma température est de 39 °C. J’ai froid.

5 Un synonyme d’une « clinique », c ’est une pharmacie.

6 J’ai trop mangé. Maintenant, j’ai mal à l’oreille.

7 Il s’est coupé au doigt avec une fourchette.

8 Thomas, tu pèses trop lourd ! Tu dois vraiment prendre quelques kilos !

9 Je vais chez le dentiste parce que j’ai mal au genou.

10 Il est aux urgences parce qu’il a eu un rhume avec la voiture.

Tu connais encore Julien et sa maman ? Ils sont dans la salle d’attente. C’est à leur tour d’entrer chez le médecin généraliste.

Écoute la conversation une première fois.

A Mets les images dans l’ordre chronologique.

B Quelle est la conclusion du médecin ?

Écoute une deuxième fois. Fais les exercices sous le texte.

ÉCOUTER LIRE

1 MÉDECIN : Bonjour, Madame Dupont, et bonjour, Julien. Asseyez-vous, s’il vous plait. Qu’est-ce que je peux faire pour vous ?

MAMAN : Eh bien, Monsieur le Docteur, Julien n’est pas allé à l’école aujourd’hui. Il se sentait trop malade.

5 MÉDECIN : En effet, Julien, tu as mauvaise mine. Tu as l’air pâle aussi. Tu ne te sens pas bien ?

JULIEN : Non, je ne suis pas en forme. Je manque d’énergie. En plus, j’ai mal à la tête, à la gorge et aux muscles.

MÉDECIN : Tu as de la fièvre aussi ?

10 JULIEN : Oui. Ce matin, je tremblais de froid, mais ma température était quand même de 38,7 °C.

MÉDECIN : Tu as eu des crampes ou de la diarrhée ?

JULIEN : Non. Je n’ai tout simplement rien mangé. Je n’avais pas faim.

MÉDECIN : Tu dis que tu as mal à la gorge. Tu tousses aussi ?

15 JULIEN : Oui… et j’ai le nez qui coule.

MÉDECIN : OK. Tu t’allonges sur la table, Julien ? Je vais t’examiner. D’abord, je vais écouter les poumons. Il faut respirer bien fort. Oui… et souffle. Tu peux tousser aussi ?

JULIEN : (Tousse.)

20 MÉDECIN : OK, merci. Puis, ouvre la bouche et dis « AAAA ».

MAMAN : Qu’est-ce que vous en pensez, Docteur ?

MÉDECIN : Eh bien, à mon avis, Julien a la grippe. Il s’est fait vacciner ?

MAMAN : Non, malheureusement pas.

25

30

MÉDECIN : Ce n’est pas une catastrophe, mais pour lui, c’est une bonne idée de faire cela chaque année. Comme ça, le risque d’attraper le virus est plus limité.

MAMAN : Qu’est-ce qu’on peut faire maintenant, Docteur ?

MÉDECIN : Comme la grippe est un virus, je ne peux pas prescrire d’antibiotiques. Il est important de boire assez et de se reposer beaucoup au lit. Je vous ferai une ordonnance pour la pharmacie avec des antidouleurs pour la migraine, des pastilles pour la gorge et des gouttes à mettre dans le nez. Dans une semaine, Julien se sentira sans doute mieux !

MAMAN : Vous me donnez un certificat médical pour l’école ?

MÉDECIN : Voilà, Madame. Espérons, Julien, que tu seras vite guéri !

JULIEN : Merci, Docteur.

35 MÉDECIN : En cas de problème, téléphonez-moi, d’accord ?

MAMAN : Oui, Docteur. Au revoir !

MÉDECIN : Je vous en prie, Madame. Bonne soirée… à toi aussi, Julien !

A Julien a quels symptômes ?

SYMPTÔMES

manquer d’énergie

B Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux.

1 Après l’école, Julien est rentré malade.

2 Julien s’est fait vacciner contre la grippe.

3 C’est une bonne idée pour Julien de se faire vacciner chaque hiver.

4 Dans deux semaines, Julien sera guéri.

5 Julien reçoit un document qui dit qu’il ne doit pas aller à l’école.

C Indique les médicaments que le médecin prescrit à Julien.

© Pixavril/Shutterstock.com

D Pourquoi est-ce que Julien doit prendre ces médicaments ? Fais des phrases selon le modèle.

Modèle : Il doit prendre du sirop contre la fièvre.

E Relis le texte.

1 Voici quelques mots du dialogue. Qu’est-ce qu’ils signifient ? Fais les bonnes combinaisons.

Vrai Faux

1 2 3 4 5 je manque de les poumons le risque prescrire guéri a b c d e le danger noter les médicaments que le patient doit prendre j’ai trop peu de de nouveau en bonne santé les organes pour respirer

4

2 Dis quelle stratégie tu as utilisée.

STRATÉGIE

Il est impossible de connaitre chaque mot français, mais certaines stratégies peuvent t’aider à comprendre un mot inconnu :

1 Tu regardes le contexte (= les infos qui se trouvent devant et derrière le mot inconnu).

Quand mon père était un gamin de dix ans, il portait des vêtements fluo. Le mot gamin signifie enfant. La partie soulignée (de dix ans) peut t’aider à comprendre.

2 Tu penses à un mot de la même famille. loger – un logement

3 Tu penses à une autre langue. histoire – history (anglais)

1 je manque de

2 poumons

3 le risque

4 prescrire

5 guéri

À la pharmacie, tu peux acheter beaucoup de produits. Indique sur l’image :

1 une seringue

2 un comprimé/ un cachet

3 une paire de ciseaux

4 un pansement/ du sparadrap

5 un bandage

6 un thermomètre

7 des compresses

8 une pincette

9 une pommade

10 des gants stériles

Stratégie (lettre)

PARLER

Qu’est-ce qui ne va pas ? Discute avec ton camarade de classe. Écoutez le prof et jouez au jeu des maladies et des remèdes.

Émilie a eu un petit accident. Elle explique au médecin ce qui est arrivé.

A Surligne les verbes au passé composé.

B Note les formes dans la grille. Ajoute le sujet.

+ participe passé

Pendant l’entrainement de foot ce soir, j’ai vraiment bien joué. À un moment donné, j’ai pu prendre le ballon des autres et j’ai commencé à courir. J’allais marquer un but, mais tout à coup, Yana est intervenue. Alors, je suis tombée. J’ai quelques blessures à la jambe droite et au bras.

©VANIN

+ participe passé

j’ai joué Yana est intervenue

Lis la théorie dans le cadre.

Le passé composé

Pour dire ce qui s’est passé, j’utilise le passé composé.

Le patient est entré chez le médecin.

Le médecin a examiné le patient.

De patiënt is binnengegaan bij de dokter. De dokter heeft de patiënt onderzocht.

Le participe passé des verbes réguliers en…

-ER é examiner examiné

-IR i finir partir fini parti

-RE u descendre descendu

Tu sais encore ?

Tu connais encore les verbes avec un participe passé irrégulier ? Fais les exercices sur diddit.be.

-OIRu voir vu (falloir → fallu ; vouloir → voulu ; valoir → valu)

-CEVOIR çu recevoir reçu

Conjugué avec l’auxiliaire avoir

On ne fait pas l’accord avec le sujet.

Le participe passé est invariable .

Conjugué avec l’auxiliaire être

On fait l’accord avec le sujet.

Le participe passé est variable .

Le médecin a examiné le patient. La fille a traversé la rue.

Le garçon est descendu des escaliers.

La fille est descendue des escaliers.

Les garçons sont descendus des escaliers.

Les filles sont descendues des escaliers.

Quels verbes sont conjugués avec être ? Les verbes de l’hôpital d’être.

Je suis allé

Il est resté à l’hôpital.

Le bébé est né.

Elle est devenue maman.

Je suis tombé

Je suis entré.

Elle est venue en auto.

Je suis descendu

Je suis monté.

Il est mort.

Je suis rentré à la maison.

Je suis arrivé.

Je suis parti

Je suis sorti.

Elle est retournée à l’hôpital. Elle est revenue

Elle est passée par l’hôpital.

Attention à l’accord du participe passé !

je tu il elle suis es est est venu(e) venu(e) venu venue nous vous ils elles sommes êtes sont sont venu(e)s venu(e)(s) venus venues

Complète les phrases avec l’auxiliaire être ou avoir à la forme correcte.

1 Amina … tombée à l’école. Elle a mal au pied.

2 Alors, elle … allée chez le médecin.

3 Tous les patients … dû attendre longtemps dans la salle d’attente.

4 Enfin, Amina … entrée chez le médecin.

5 Il … examiné Amina.

6 Finalement, il … prescrit les médicaments nécessaires.

Émilie a mangé des gaufres. Complète avec le participe passé des verbes donnés. Fais les accords nécessaires.

1 Hier, maman a (faire) des gaufres.

2 D’abord, elle est (aller) au supermarché.

3 Là, elle a (choisir) tous les ingrédients nécessaires.

4 Pendant le shopping, elle a (rencontrer) la voisine.

5 Elles ont (bavarder) un peu au rayon des légumes.

6 Elles ont (rigoler) beaucoup, et puis maman est (partir) /

7 De retour, elle a (commencer) à cuisiner. Les gaufres étaient délicieuses !

8 Elle a (recevoir) beaucoup de compliments.

9 Malheureusement, le soir, je suis (tomber) malade. J’avais tout simplement trop mangé !

Écoute le prof. Puis, joue au jeu du passé composé !

Qu’est-ce qui est arrivé ?

A Choisis la photo qui t’inspire le plus.

B Écris deux phrases d’au moins six mots.

Retournons à la salle d’attente de l’étape 1 (p. 138-139). Les patients ont vécu quelles aventures ?

Raconte leur histoire au passé composé.

→ SPRINT ÉTAPE 2

Vocabulaire : avoir une consultation chez le médecin p. 1 77

Grammaire : le passé composé p. 183

Une maitresse demande à ses élèves :

– Si je dis « je suis belle », c’est à quel temps ?

Un élève répond :

• Sûrement au passé, Madame !!!

ÉCRIRE 12 PARLER

ARRIVÉE : Mais qu’est-ce qui est arrivé ?

À deux. Vous êtes chez le médecin généraliste.

ORIENTATION

– Le prof vous donne une fiche avec une situation. Lisez la fiche.

PRÉPARATION

– Divisez les rôles : qui est le médecin et qui est le patient ?

– Révisez les structures pour avoir une consultation chez le médecin (p. 1 73).

Réfléchissez à votre manière de formuler.

ACTION – Jouez le dialogue.

– Écoutez bien ce que l’autre élève dit. Puis, réagissez de manière correcte.

RÉFLEXION

La tâche a été comment ?

Je sais avoir une consultation chez le médecin à l’aide des structures vues en classe.

J’utilise correctement le passé composé pour dire ce qui s’est passé.

Je réagis de manière correcte à mon camarade.

Je soigne ma prononciation.

Attitudes et stratégies :

– Quand je ne comprends pas quelque chose, je ne panique pas. Je reste calme et je réagis correctement.

– Je pense toujours au but de ma communication. Je rends mon message clair.

élève prof

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

3 DEUX COMPRIMÉS PAR JOUR !

Voici l’affiche qui est dans la salle d’attente du docteur Muscle (p. 139).

Julien a la grippe. Qu’est-ce qu’il doit faire ?

A Surligne tous les verbes à l’impératif. 1 LIRE

GRIPPE, des gestes simples pour éviter la contagion

GRIPPE, des gestes simples pour éviter la contagion

GRIPPE, des gestes simples pour éviter la contagion

GRIPPE, des gestes simples pour éviter la contagion

GRIPPE, des gestes simples pour éviter la contagion

GRIPPE, des gestes simples pour éviter la contagion

GRIPPE, des gestes simples pour éviter la contagion

GRIPPE, des gestes simples pour éviter la contagion

GRIPPE, des gestes simples pour éviter la contagion

GRIPPE, des gestes simples pour éviter la contagion

GRIPPE, des gestes simples pour éviter la contagion

GRIPPE, des gestes simples pour éviter la contagion

EN PÉRIODE

EN PÉRIODE

EN PÉRIODE

EN PÉRIODE

EN PÉRIODE

EN PÉRIODE

EN PÉRIODE

D’ÉPIDÉMIE DE GRIPPE

D’ÉPIDÉMIE DE GRIPPE

EN PÉRIODE D’ÉPIDÉMIE DE GRIPPE

D’ÉPIDÉMIE DE GRIPPE

D’ÉPIDÉMIE DE GRIPPE

D’ÉPIDÉMIE DE GRIPPE

D’ÉPIDÉMIE DE GRIPPE

EN PÉRIODE

EN PÉRIODE

D’ÉPIDÉMIE DE GRIPPE

D’ÉPIDÉMIE DE GRIPPE

D’ÉPIDÉMIE DE GRIPPE

EN PÉRIODE D’ÉPIDÉMIE DE GRIPPE

EN PÉRIODE

D’ÉPIDÉMIE DE GRIPPE

Lavez-vous les mains à l’eau et au savon plusieurs fois par jour.

Lavez-vous les mains à l’eau et au savon plusieurs fois par jour.

Lavez-vous les mains à l’eau et au savon plusieurs fois par jour.

SI VOUS AVEZ DES SYMPTÔMES DE TYPE GRIPPAL

SI VOUS AVEZ DES SYMPTÔMES DE TYPE GRIPPAL

SI VOUS AVEZ DES SYMPTÔMES DE TYPE GRIPPAL

SI VOUS AVEZ DES SYMPTÔMES DE TYPE GRIPPAL

SI VOUS AVEZ DES SYMPTÔMES DE TYPE GRIPPAL

SI VOUS AVEZ DES SYMPTÔMES DE TYPE GRIPPAL

SI VOUS AVEZ DES SYMPTÔMES DE TYPE GRIPPAL

SI VOUS AVEZ DES SYMPTÔMES DE TYPE GRIPPAL

SI VOUS AVEZ DES SYMPTÔMES DE TYPE GRIPPAL

SI VOUS AVEZ DES SYMPTÔMES DE TYPE GRIPPAL

SI VOUS AVEZ DES SYMPTÔMES DE TYPE GRIPPAL

SI VOUS AVEZ DES SYMPTÔMES DE TYPE GRIPPAL

Lavez-vous les mains à l’eau et au savon plusieurs fois par jour.

Lavez-vous les mains à l’eau et au savon plusieurs fois par jour.

Lavez-vous les mains à l’eau et au savon plusieurs fois par jour.

Lavez-vous les mains à l’eau et au savon plusieurs fois par jour.

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Lavez-vous les mains à l’eau et au savon plusieurs fois par jour.

Lavez-vous les mains à l’eau et au savon plusieurs fois par jour.

Lavez-vous les mains à l’eau et au savon plusieurs fois par jour.

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Couvrez-vous le nez et la bouche avec un mouchoir jetable quand vous toussez ou éternuez.

Couvrez-vous le nez et la bouche avec un mouchoir jetable quand vous toussez ou éternuez.

Couvrez-vous le nez et la bouche avec un mouchoir jetable quand vous toussez ou éternuez.

Limitez les contacts avec d’autres personnes, en particulier avec les personnes à risque*.

Limitez les contacts avec d’autres personnes, en particulier avec les personnes à risque*.

Limitez les contacts avec d’autres personnes, en particulier avec les personnes à risque*.

Limitez les contacts avec d’autres personnes, en particulier avec les personnes à risque*.

Limitez les contacts avec d’autres personnes, en particulier avec les personnes à risque*.

Limitez les contacts avec d’autres personnes, en particulier avec les personnes à risque*.

Limitez les contacts avec d’autres personnes, en particulier avec les personnes à risque*.

Limitez les contacts avec d’autres personnes, en particulier avec les personnes à risque*.

Limitez les contacts avec d’autres personnes, en particulier avec les personnes à risque*.

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Limitez les contacts avec d’autres personnes, en particulier avec les personnes à risque*.

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Restez chez vous ! N’allez pas au bureau, à l’école ou dans un endroit fréquenté !

Restez chez vous ! N’allez pas au bureau, à l’école ou dans un endroit fréquenté !

Restez chez vous ! N’allez pas au bureau, à l’école ou dans un endroit fréquenté !

Restez chez vous ! N’allez pas au bureau, à l’école ou dans un endroit fréquenté !

Restez chez vous ! N’allez pas au bureau, à l’école ou dans un endroit fréquenté !

Restez chez vous ! N’allez pas au bureau, à l’école ou dans un endroit fréquenté !

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Restez chez vous !

N’allez pas au bureau, à l’école ou dans un endroit fréquenté !

Restez chez vous ! N’allez pas au bureau, à l’école ou dans un endroit fréquenté !

consulter

Il faut consulter

Couvrez-vous le nez et la bouche avec un mouchoir jetable quand vous toussez ou éternuez.

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Jetez votre mouchoir dans une poubelle avec couvercle.

Jetez votre mouchoir dans une poubelle avec couvercle.

Jetez votre mouchoir dans une poubelle avec couvercle.

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* PERSONNES À RISQUES :

Consultez un médecin dès que possible !

Consultez un médecin dès que possible !

PERSONNES À RISQUES :

Consultez un médecin dès que possible !

Consultez un médecin dès que possible !

Consultez un médecin dès que possible !

Consultez un médecin dès que possible !

Consultez un médecin dès que possible !

Consultez un médecin dès que possible !

Consultez un médecin dès que possible !

Consultez un médecin dès que possible !

Consultez un médecin dès que possible !

Vous êtes âgé de plus de 65 ans, vous êtes atteint de maladies chroniques, vous êtes enceinte, ou vous travaillez dans le secteur des soins de santé ?

* PERSONNES À RISQUES :

* PERSONNES À RISQUES :

* PERSONNES À RISQUES :

* PERSONNES À RISQUES :

* PERSONNES À RISQUES :

Jetez votre mouchoir dans une poubelle avec couvercle.

* PERSONNES À RISQUES :

* PERSONNES À RISQUES :

Consultez un médecin dès que possible !

Vous êtes âgé de plus de 65 ans, vous êtes atteint de maladies chroniques, vous êtes enceinte, ou vous travaillez dans le secteur des soins de santé ? PENSEZ À LA VACCINATION !

Vous êtes âgé de plus de 65 ans, vous êtes atteint de maladies chroniques, vous êtes enceinte, ou vous travaillez dans le secteur des soins de santé ? PENSEZ À LA VACCINATION !

Vous êtes âgé de plus de 65 ans, vous êtes atteint de maladies chroniques, vous êtes enceinte, ou vous travaillez dans le secteur des soins de santé ?

Vous êtes âgé de plus de 65 ans, vous êtes atteint de maladies chroniques, vous êtes enceinte, ou vous travaillez dans le secteur des soins de santé ? PENSEZ À LA VACCINATION !

Vous êtes âgé de plus de 65 ans, vous êtes atteint de maladies chroniques, vous êtes enceinte, ou vous travaillez dans le secteur des soins de santé ? PENSEZ À LA VACCINATION !

Vous êtes âgé de plus de 65 ans, vous êtes atteint de maladies chroniques, vous êtes enceinte, ou vous travaillez dans le secteur des soins de santé ? PENSEZ À LA VACCINATION !

Vous êtes âgé de plus de 65 ans, vous êtes atteint de maladies chroniques, vous êtes enceinte, ou vous travaillez dans le secteur des soins de santé ? PENSEZ À LA VACCINATION ! * PERSONNES À RISQUES :

Vous êtes âgé de plus de 65 ans, vous êtes atteint de maladies chroniques, vous êtes enceinte, ou vous travaillez dans le secteur des soins de santé ? PENSEZ À LA VACCINATION !

Vous êtes âgé de plus de 65 ans, vous êtes atteint de maladies chroniques, vous êtes enceinte, ou vous travaillez dans le secteur des soins de santé ? PENSEZ À LA VACCINATION !

Vous êtes âgé de plus de 65 ans, vous êtes atteint de maladies chroniques, vous êtes enceinte, ou vous travaillez dans le secteur des soins de santé ? PENSEZ À LA VACCINATION ! * PERSONNES À RISQUES :

Vous êtes âgé de plus de 65 ans, vous êtes atteint de maladies chroniques, vous êtes enceinte, ou vous travaillez dans le secteur des soins de santé ? PENSEZ À LA VACCINATION ! * PERSONNES À RISQUES :

Vous êtes âgé de plus de 65 ans, vous êtes atteint de maladies chroniques, vous êtes enceinte, ou vous travaillez dans le secteur des soins de santé ? PENSEZ À LA VACCINATION !

PENSEZ À LA VACCINATION !

B Note l’infinitif de ces verbes (dans les cadres bleus). On peut remplacer les impératifs par une phrase impersonnelle + infinitif.

C Regarde le cadre.

Les phrases impersonnelles

Pour donner un conseil ou une instruction, je peux utiliser une phrase impersonnelle.

Phrases affirmatives (+)

Il faut + infinitif Il faut consulter un médecin. Il faut suivre mes conseils. Je moet …

Il vaut mieux + infinitif Il vaut mieux rester à la maison. Il vaut mieux prendre du repos. Het is beter om … Je zou beter …

Phrases négatives (-)

Il NE faut PAS + infinitif Il NE faut PAS aller à l’école. Je mag/moet niet/geen …

Il vaut mieux + NE PAS + infinitif Il vaut mieux NE PAS fumer. Je zou beter niet …

D Remplace les impératifs par il (ne) faut (pas) + infinitif (dans les cadres jaunes).

Voici une autre affiche. Combine les images avec les bonnes instructions.

De : www.who.int 2 LIRE

1 Il faut se laver les mains fréquemment.

2 Il vaut mieux consulter un médecin.

3 Il faut se couvrir la bouche quand on tousse.

4 Il faut se reposer.

5 Il faut boire beaucoup d’eau.

4

Tu connais le coronavirus ? Écoute les instructions une première fois. Tu as entendu quel impératif ?

Regarde la vidéo une deuxième fois. Regarde les images et dis ce qu’on (ne) peut (pas) faire. Utilise : – une phrase impersonnelle + infinitif ; – les mots donnés.

De : www.one.be • info-coronavirus.be

le visage – les poignées – parler

5 PARLER

Regarde l’affiche. Donne de bonnes instructions avec il faut + infinitif.

Modèle : Il faut porter un masque.

GESTES BARRIÈRES

7

Et maintenant, il faut aller à la pharmacie. Quels médicaments est-ce qu’il faut prendre ? Et comment ? Regarde la vidéo une première fois. Choisis la réponse correcte.

STRATÉGIE

On parle trop vite ? Il ne faut pas paniquer. Lis d’abord les questions. Concentre-toi sur les réponses.

1 Il y a combien de médicaments sur la prescription ?

Deux. Trois. Quatre.

2 Pourquoi est-ce que le patient est content ?

Parce que le pharmacien a tous les médicaments prescrits.

Parce que le pharmacien n’a rien expliqué.

Parce que le pharmacien a noté le dosage sur les boites.

Regarde la vidéo une deuxième fois.

Choisis la réponse correcte.

1 Il faut utiliser le paracétamol contre… la fièvre et la douleur. la diarrhée. la toux.

2 Combien de paracétamol est-ce qu’il faut prendre ?

Deux comprimés par jour.

De un à quatre comprimés par jour. Quatre comprimés par jour.

3 Les antibiotiques, … il faut arrêter de les prendre dès qu’on est guéri. il faut les prendre à jeun (= il ne faut pas manger). il faut les prendre jusqu’au bout.

4 Le patient doit prendre les probiotiques… après chaque repas. avant chaque repas. avant d’aller au lit.

Mais qu’est-ce que le docteur Muscle a prescrit ? Voici sa prescription.

A Note le nom du médicament sous chaque photo.

B Le pharmacien donne quelques conseils. Quel infinitif correspond à ces médicaments ? Note les infinitifs suivants sous la bonne photo.

mettre – verser – boire – prendre

0.00000.00.000

0 000000000000

À REMPLIR PAR LE PRESCRIPTEUR :

Nom et prenom du bénéficiaire : Gagné Julien

Réservé à la vignette de conditionnement R/ Poudre A

Nom et prenom du prescripteur

Dr. Muscle Gilbert

1 sachet 3 fois par jour pendant 3 jours, puis 1 sachet 2 fois par jour pendant 4 jours

Comprimés B

2 comprimés à jeun 1 fois par jour pendant 5 jours

Sirop C

1 petite cuillère 2 fois par jour

Gouttes D

3 gouttes dans chaque œil à 22 h pendant 3 jours

Cachet du presripteur

Dr. Muscle Gilbert 15, rue Laennec 68026 Colmar

Date et signature du prescripteur

19/05/20…

PRESCRIPTION DE MÉDICAMENTS

C Explique à Julien comment il faut prendre les médicaments. Complète la conversation ci-dessous.

STRATÉGIE

– Note des mots-clés sur un post-it.

– Utilise les doses notées sur la prescription.

– Fais des phrases avec il faut + infinitif.

1 JULIEN : Bonjour, Monsieur/Madame. Je viens pour mes médicaments. A-a-atchoum !

PHARMACIEN(NE) : À vos souhaits. Vous avez une prescription ? Merci. Un instant, je vais chercher vos médicaments. (Va chercher les médicaments.)

5

Voici, Monsieur Curie. Alors, vous avez une boite de … . Il faut … .

→ SPRINT ÉTAPE 3

Vocabulaire : comprendre et donner des conseils médicaux p. 1 79

Grammaire : les tournures impersonnelles pour donner des conseils ou des instructions p. 185

ARRIVÉE : Un peu d’acné ? Pas de panique !

Mais qu’est-ce qui se passe ? Antoine se réveille… le visage plein de boutons d’acné.

Qu’est-ce qu’il faut faire ? Son frère et sa sœur ainés donnent des conseils. Mais ils aiment rigoler un peu. Donne des conseils à Antoine. Tu peux exagérer !

ORIENTATION

– Choisis cinq photos (p. 163-164).

– Révise les phrases impersonnelles pour donner un conseil (il faut + infinitif, etc.).

PRÉPARATION

INTERACTION ORALE

ÉCRIRE

ÉCOUTER

– Note à côté de chaque photo le nom du médicament ou du remède et la dose à utiliser.

ACTION

– Discutez en classe : qu’est-ce qu’il faut faire ?

– Écoute les autres élèves.

■Indique les médicaments ou les remèdes qu’ils ont choisis.

■Note les doses conseillées.

1 Nom : une pommade

Dose : 2 fois par jour, matin et soir

Conseil : Il faut mettre la pommade deux fois par jour sur les boutons. Une fois le matin, et une fois le soir. 2

8

9

: Conseil :

RÉFLEXION

La tâche a été comment ?

Je reconnais les types de médicaments.

Je sais indiquer les doses de façon précise.

Je sais faire des phrases impersonnelles pour donner des conseils et des instructions.

Mes camarades me comprennent.

Attitudes et stratégies :

– Quand je ne comprends pas quelque chose, je demande de répéter.

– Je prends des notes de façon précise.

élève prof

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

→ SPRINT DE MASSE

Vocabulaire : récapitulation p. 180

Grammaire : récapitulation p. 188

Tu aimes regarder des films ?

– Tu regardes parfois un film français ? Pourquoi (pas) ?

– Quels films français connais-tu ?

À deux. Regardez les photos.

A Qu’est-ce que vous voyez sur les images ?

B Selon vous, quel est le thème du film ?

Regarde la bande-annonce du film une première fois sans le son. Mets les scènes dans l’ordre correct.

Regarde la bande-annonce une deuxième fois avec le son.

A L’homme dans la chaise roulante s’appelle Philippe. Qu’est-ce que tu apprends sur lui ? Fais des phrases avec les mots donnés.

bouger – riche – aide

B L’autre homme s’appelle Driss. Quel est son job ?

C Driss n’est pas l’aide idéal. Pourquoi pas ? Complète les phrases.

– Il met de (1) bouillante sur les (2) de Philippe pour tester s’il sent encore quelque chose. – Il met Philippe dans le fauteuil. Puis, il le laisse (3).

– Quand il donne à manger, il ne (4) pas Philippe, mais une belle (5) qui passe.

– Driss jette des boules de (6) à Philippe.

D Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux. Vrai Faux

1 Le film est basé sur une histoire vraie.

2 Le film est très sérieux.

3 Les amis de Philippe ont une mauvaise idée de Driss.

4 Driss et Philippe ne sont pas de bons amis.

5 Driss dit que Philippe ne peut pas fumer.

Tu as envie de voir le film ? Pourquoi (pas) ? Parle avec ton voisin ou discutez en classe.

5 INTERACTION ORALE

VOCABULAIRE

Vocabulaire actif

SUBSTANTIFS

Les parties du corps le cerveau C’est le cerveau qui nous fait penser, parler, bouger : c ’est le moteur de tout. de hersenen, het brein

la cheville – Elle a mal au pied ?

• Oui, elle est tombée pendant un match de foot. Elle a une blessure à la cheville. de enkel

le doigt Tu connais le nom des cinq doigts de la main ? de vinger

l’estomac (m.) – C’est quoi, l’estomac ?

• C’est une sorte de poche dans le ventre où va la nourriture. de maag le front L’enfant pleure. Il a une blessure au front. het voorhoofd la joue Ah, quel beau cadeau ! Tu vas donner un gros bisou sur la joue de mamie ? de wang

la langue Il ne faut pas tirer la langue : ce n’est pas poli.de tong la lèvre Il fait trop froid. J’ai les lèvres bleues. de lip le menton Il se laisse pousser la barbe. On ne voit plus son menton. de kin

un muscle Regarde les bras de ce boxeur ! Il a beaucoup de muscles. een spier

l’orteil (m.) – C’est quoi, un orteil ?

• C’est le doigt du pied. de teen

le petit doigt Je me suis blessé au petit doigt avec un couteau.de pink le poignet Elle porte une montre au poignet gauche.de pols le pouce – Vous connaissez le pouce de Facebook ?

• Oui, bien sûr, ça veut dire “j’aime”. de duim le poumon Il a trop fumé : il a les poumons noirs. de long Chez le médecin

une blessure Il a plusieurs blessures graves à cause de son accident. een wonde

une consultation Je ne dois pas attendre longtemps. J’ai réservé une consultation en ligne. een consultatie

un dentiste , une dentiste Vous avez mal aux dents ? Alors, allez voir un dentiste. een tandarts

une entorse Ce n’est pas une fracture, c’est une entorse.een verstuiking la fièvre 39 degrés ? Vous avez vraiment de la fièvre.de koorts

la grippe J’ai de la fièvre, je suis fatiguée. J’ai attrapé la grippe. de griep

une larme Regarde comment elle pleure : elle a les larmes aux yeux. een traan

une maladie Le cancer est une maladie terrible. een ziekte une salle d’attente Je n’ai pas encore vu le médecin. Je suis encore dans la salle d’attente. een wachtzaal

le sang Il est si pâle : il a perdu beaucoup de sang.het bloed Les médicaments, les remèdes le miel J’ai mal à la gorge. Je vais prendre une cuillère de miel. de honing

ADJECTIFS

blessé, blessée – Il y a eu un accident ? • Oui, un enfant est blessé à la jambe. gewond

cassé, casséeLe coureur est mal tombé. Il a l’épaule cassée.gebroken pâle Tu ne te sens pas bien ? Tu es si pâle ! A ssieds-toi.bleek

VERBES

pleurer Ce bébé n’arrête pas de pleurer : il a faim.huilen respirer Elle a mal aux poumons ?

Oui, elle a du mal à respirer. ademen saigner Tu saignes du nez ! Tu veux un mouchoir?bloeden

EXPRESSIONS

avoir bonne/ mauvaise mine

avoir du mal à + infinitif

©VANIN

Il est très pâle : il a mauvaise mine er goed/slecht uitzien

Il a du mal à lire le tableau ; il ne porte pas ses lunettes. moeite hebben om

avoir l’air + adjectifTu n’as pas bien dormi ? Tu as l’air fatigué.er … uitzien

avoir mal (à) Il a mal au pied. pijn hebben (aan)

être (mal) à l’aise – Elle est très nerveuse ?

• Oui, elle est mal à l’aise.

être en forme – Il a battu le record ?

(niet) op zijn gemak zijn

• Oui, il était en forme. in vorm zijn

se sentir bien/mal – Vous êtes malade ?

• Oui, je ne me sens pas bien

Vocabulaire passif

SUBSTANTIFS

Les parties du corps

la cuisse – Tu aimes manger de la volaille ?

• Oui, surtout les cuisses de poulet.

zich goed/slecht voelen

de dij, bil

l’ongle (m.) – Il fume trop ?

• Oui, il a les ongles jaunes. de (vinger/teen)nagel

la peau Il est tout rouge. Il a la peau brulée par le soleil.de huid le poing

Faites un poing avec la main droite. de vuist la poitrine – Il ne peut pas respirer ?

le sein

• Il a mal à la poitrine. de borstkas

Elle avait une tumeur. On a amputé un sein.de borst

Les médicaments, les remèdes

un remède Il n’y a pas encore de remède pour cette maladie.een remedie

Vocabulaire actif

SUBSTANTIFS

Le médecin

une crampe – Il a la jambe bloquée ?

• Oui, il a des crampes. een kramp

une douleur Le mal de dents est une douleur insupportable.een pijn

une fracture – Il s’est cassé la jambe ?

• Oui, on doit opérer cette fracture. een breuk un patient , une patiente

Les patients attendent dans la salle d’attente.een patiënt(e)

une plaie Il vaut mieux soigner cette plaie ouverte. een wonde un plâtre Le bras cassé ? Il faut mettre un plâtre. een gips(verband)

une radio(graphie) Est-ce que c’est une entorse ou une fracture ?

On va faire une radio. een röntgenfoto

la tension Ma tension, est-elle haute ou basse ? de bloeddruk

une victime Il y avait combien de victimes dans cet accident ? een slachtoffer

Les médicaments, les remèdes

un antidouleur

Vous avez mal à la tête ? Prenez un antidouleur.een pijnstiller un bandage

Vous savez mettre un bandage à la cheville ? een verband

un cachet Il faut prendre deux cachets par jour. een tablet

un comprimé Un autre mot pour un cachet ? Un comprimé.een tablet une cuillère (cuiller)

Vous devez prendre une cuillère de ce sirop par jour. een lepel

une goutte Tu peux mettre des gouttes dans le nez. een druppel

une ordonnance Le médecin m’a fait une ordonnance. een voorschrift un pansement Tom s’est blessé au genou. Maman y met un pansement. een pleister

une pastille J’ai mal à la gorge. Je vais prendre une pastille.een pastille

une pilule

Est-ce qu’on peut acheter cette pilule sans ordonnance ? een pilletje

ÉTA PE

une piqure Vous êtes déjà vacciné ? Non ? Je vais vous faire une piqure. een spuit, prik

une pommade Votre enfant a des brulures ? Mettez un peu de cette pommade sur la plaie. een zalf

un sirop

Prenez une cuillère de sirop après le repas.een siroop un sparadrap

un vaccin

ADJECTIFS

Après la prise de sang, on va y mettre un sparadrap. een pleister

Est-ce que le médecin vous a donné un vaccin contre la grippe ? een vaccin

nu, nue – Tu t ’es déshabillé ?

• Oui, je suis tout nu. naakt

VERBES

s’allonger

Allongez-vous sur la table, s’il vous plait.(languit) gaan liggen

attraper Atchoum ! J’ai attrapé un rhume. oplopen, vangen examiner Le médecin va examiner sa patiente. onderzoeken guérir – J’ai peur : il ne va pas mourir ?

• Mais non, il va guérir. genezen se reposerIl faut se reposer maintenant. Donc, vous allez rester à la maison. (uit)rusten

saigner

Comment arrêter le sang ? La victime saigne énormément. bloeden

respirer Je vais écouter les poumons : respirez fort ! ademen

souffler

Joyeux anniversaire ! Seize bougies… il faut souffler fort maintenant. blazen

tousser Quel bruit ! Arrêtez de tousser si fort. hoesten trembler Elle a de la fièvre ? Elle tremble de froid. beven, bibberen

EXPRESSIONS

avoir le nez qui coule

Vous avez un mouchoir ? J’ai le nez qui coule.een loopneus hebben

Vocabulaire passif

SUBSTANTIFS

Le médecin

une allergie – Vous avez le nez qui coule… Vous avez la grippe ?

• Non, c ’est une allergie. een allergie une angine – Tu as mal à la gorge ?

• Oui, c ’est une angine een keelontsteking une bronchite – Vous êtes enrhumé ?

• J’ai une bronchite

een zware verkoudheid, bronchitis

une brulure C’étaient des brulures du premier, du deuxième ou du troisième degré ? een brandwonde

un coup (de) Regarde ses blessures ! Il a reçu un coup de poing. een slag (van)

la diarrhée Où sont les toilettes ? J’ai la diarrhée. de diarree, buikloop les (premiers) soins (m.) Il faut appeler une ambulance ! On va lui donner les premiers soins. de (eerste) zorgen

une prise de sang Tendez le bras. Je vais faire une prise de sang.een bloedafname un risque Il faut être prudent : ne prenez pas de risques ! een risico

un spray

Prenez ce spray pour calmer votre mal de gorge.een spray

Les médicaments, les remèdes

un antibiotique

Vous avez une infection. Je vais vous prescrire un antibiotique. een antibioticum

une aspirine Un médicament contre la douleur ? Prends une aspirine. een aspirine

une compresse Il faut mettre une petite compresse pour arrêter le sang. een compres

VERBES

appuyer (sur)Tu connais la réponse ? Vite, appuie sur le bouton. Nous allons gagner le quiz !

drukken, steunen op (se) blesser (à) Il s’est blessé à la jambe. Quelle fracture ! (zich) verwonden (aan) (se) casserEncore une fracture : il s’est cassé le bras.breken désinfecterCette plaie est très sale : il faut la désinfecter.ontsmetten, desinfecteren

prescrire Le médecin va vous prescrire des médicaments.voorschrijven vacciner – Quand faut-il se faire vacciner contre la grippe ? • En novembre. inenten

Vocabulaire actif

SUBSTANTIFS

Le médecin

une prescription Le médecin écrit une prescription pour le pharmacien. een voorschrift

une toux

Mais vous toussez si fort ? Oui, j’ai une toux terrible.

een hoest

Les médicaments, les remèdes une dose Le pharmacien note la dose sur la boite. een dosis un masque Quand tu es malade, tu peux porter un masque pour protéger les autres. Mais il vaut mieux rester à la maison !

une poudre

Vous n’aimez pas les pilules ? Alors, je vous prescris une poudre

een (mond)masker

een poeder

un sachet Il faut vider ce sachet de poudre dans un verre d’eau.

een zakje

un sirop Je te donne une cuillère de ce sirop contre la toux.een siroop

ADJECTIFS

allergique (à) – Mais qu’est-ce qu’il y a ? Tu as le nez qui coule, tu éternues tout le temps…

• Oh, je crois que je suis allergique à toi.

allergisch (voor)

VERBES

(se) couvrirIl vaut mieux se couvrir le nez quand on tousse.(zich) bedekken

éternuer – Vous devez éternuer ?

• Oui, a-aa-atchoum ! niezen

EXPRESSIONS il vaut mieux + infinitif Tu as mal à la tête ? Il vaut mieux manger quelque chose. het is beter (om), je zou beter ...

Vocabulaire passif

SUBSTANTIFS

Les médicaments un dosage – Quel est le dosage ?

• Quatre antidouleurs par jour au maximum. een dosering

EXPRESSIONS à jeun – Est-ce que je peux manger ou boire avant l’opération ?

• Non, il faut rester à jeun.

jusqu’au bout – Il faut prendre ce médicament jusqu’au bout ?

• Oui, la boite doit être vide.

nuchter (op een nuchtere maag)

tot het eind

STRUCTURES

Chez le médecin, à la pharmacie

Bij de dokter, in de apotheek

À qui la parole ? Pa Le patient, Mé le médecin ou Ph le pharmacien ?

Mé

Qu’est-ce qu’il y a ?

Pa Je suis malade.

Je ne me sens pas bien.

J’ai du mal à (respirer/marcher/…).

Je me suis blessé(e) à (au/à l’/à la/aux) …

Wat is er (aan de hand)?

Ik ben ziek.

Ik voel me niet goed.

Ik heb moeite met (ademen/stappen/ …).

Ik heb me gekwetst, verwond aan …

Mé

Qu’est-ce qui est arrivé ?

Pa J’ai eu un accident.

Je suis tombé(e).

Mé Vous avez mal où ?

Où est-ce que vous avez mal ?

Pa

Mé

J’ai mal à (au, à l’, à la, aux) …

Enlevez votre pull, s’il vous plait. Vous pouvez enlever votre pull.

Allongez-vous.

Dites « AAAAAA ».

Wat is er gebeurd?

Ik heb een ongeval gehad.

Ik ben gevallen.

Waar hebt u pijn?

Ik heb pijn aan …

Trek uw trui uit, a.u.b. U mag uw trui uitdoen.

Ga liggen.

Zeg ‘AAAAAA’.

Quelle est votre température ?Wat is uw temperatuur ?

Pa J’ai de la fièvre.

J’ai 39 °C (degrés) (de fièvre).

Mé

Quelle est votre tension ?

Je vais prendre votre tension.

Tendez le bras.

Ik heb koorts. Ik heb 39 graden koorts.

Wat is uw bloeddruk ?

Ik ga uw bloeddruk nemen.

Strek uw arm.

Pa

Respirez (fort).

Adem (diep) in.

Soufflez. Blaas.

Toussez. Hoest (even).

Qu’est-ce que vous en pensez ?

C’est quoi ?

C ’est grave ?

Mé

C’est (un rhume/la grippe).

Il faut vous reposer.

Restez à la maison.

Ne quittez pas la maison.

Je vais vous prescrire quelque chose. Je vous ferai une ordonnance.

Wat denkt u?

Wat is het? Is het erg?

Het is (een verkoudheid/de griep).

U moet rusten. Blijf thuis. Verlaat het huis niet.

Ik zal u iets voorschrijven. Ik zal een voorschrift voor u maken.

Ph

Prenez ce médicament… … à jeun.

… avant le repas.

… pendant le repas.

… après le repas.

Prenez ce médicament…

… une fois par jour. … jusqu’au bout.

Neem dit medicijn … … nuchter.

… voor de maaltijd/het eten.

… tijdens de maaltijd/het eten.

… na de maaltijd/het eten.

Neem dit medicijn … … één keer per dag. … tot het einde/de verpakking op is.

PE 1

1 VOCABULAIRE

Dire comment tu te sens / Fixer un rendez-vous chez le médecin

Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

une consultation – l’air – la salle d’attente – pâle – sentir – en forme

Pendant l’entrainement de volley, Salina n’était pas (1). Elle avait (2) fatiguée et elle était très (3) ; elle n’avait vraiment pas de couleur. Alors, sa mère a décidé de lui réserver (4) en ligne chez le médecin.

D’abord, Salina a dû attendre un peu dans (5) avant d’entrer dans le cabinet du docteur. Après son examen médical, le docteur a conclu que Salina devait dormir plus et qu’elle devait prendre un peu de vitamines supplémentaires. Grâce à ces vitamines, elle se (6) maintenant beaucoup mieux !

Résultat: /6 < 4/6 Exercice 2 ≥ 4/6 Exercice 3

2

Fais les bonnes combinaisons.

1la chevilleaTout ce qu’on mange doit passer par là.

2l’estomacbVous en avez cinq à chaque pied.

3les musclescCe qui fait bouger le pied.

4les orteilsdQuand on fait des exercices de sport, on les utilise beaucoup.

5le cerveaueCe qu’on utilise pour penser.

Résultat: /5 < 4/5 ≥ 4/5 Exercice 3

Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

une larme – une blessure – le pouce – cassé – pâle – pleurer – respirer –à l’aise – du mal à – mauvaise mine

1 J’ai le bras … . Le docteur doit y mettre un plâtre.

2 Le petit enfant … parce qu’il ne peut pas avoir de bonbon.

3 Tu as … . Tu ne te sens pas bien ?

4 La fille a … à la main. Attention aux couteaux !

5 Pendant que le docteur écoute avec son stéthoscope, le patient doit bien … .

6 Il ne porte pas ses lunettes. Il a … lire les petites lettres au tableau.

7 Avant l’examen de français, les élèves sont très nerveux et mal … .

8 Le plus gros des doigts de la main, c’est … .

9 – Elle n’a pas beaucoup de couleur, non ?

• En effet, elle est très … .

10 Elle est très triste. Elle a … aux yeux !

Avoir une consultation chez le médecin

Complète les mots-croisés.

Horizontalement

1 Le médecin au patient : « …-vous sur la table ».

4 Si vous prenez ces médicaments, vous serez vite … .

5 Mon père a été … d’un accident de voiture.

7 Je suis sorti sans manteau en hiver. Alors, j’ai … froid.

8 Le médecin examine si ma … est haute ou basse.

9 Synonyme d’une blessure qui saigne : une … .

10 Cette fille ne porte pas de vêtements ! Elle est complètement … .

Verticalement

2 Le médecin prescrit des médicaments sur une … .

3 Brrr… Il fait -10 °C. Je … de froid !

6 Il faut rester au lit et bien te … !

Résultat: /10 < 7/10 Exercice 2 ≥ 7/10 Exercice 3

Quel remède est utilisé pour les problèmes suivants ?

Surligne l’option correcte.

1 le nez qui coule des gouttes / un bandage

2 la migraine un antidouleur / du sparadrap

3 une blessure qui saigneun pansement / un plâtre

4 des crampes au ventre un bandage / des comprimés

5 le mal à la gorge une cuillère de sirop / une pommade

6 une petite blessure au doigtdu sparadrap / des gouttes

Résultat: /6 < 5/6 ≥ 5/6 Exercice 3

Voici des définitions. On cherche quel mot ? N’oublie pas l’article devant les substantifs !

1 Quand la température de ton corps est de 39 °C

2 Quand tu as mal quelque part, tu sens …

3 La blessure quand tu t’es cassé le bras

4 Synonyme d’avoir mal au ventre : avoir …

5 Synonyme d’un cachet

6 Le médicament qu’on met dans le nez quand on a un rhume

7 L’examen qu’on fait pour voir si un patient a vraiment la jambe cassée

8 Ce qu’on met quand on vaccine quelqu’un

9 Synonyme d’une blessure

10 Quand tu perds du sang (verbe)

2

Comprendre et donner des conseils médicaux

Complète le texte avec les bons mots. Fais les accords nécessaires.

La famille Dumas ne se sent pas bien du tout. Ils sont tous dans la salle d’attente chez le médecin. Papa Antoine est (1) pollen. Il (2) constamment. Atchoum ! Alors, Antoine doit (3) le nez pour ne pas infecter les autres patients. Sa femme, Annick, a de la fièvre, de la migraine et une (4) terrible. Heureusement, elle met sa main devant la bouche. Annick pense qu’elle a la (5). Normalement, (6) se faire vacciner pour ne pas tomber malade, mais elle n’a pas de chance : cet hiver, elle a oublié son vaccin.

Finalement, il y a leur fils, Gilles. Il s’est brulé au feu et maintenant, il a une blessure sérieuse à la main droite. Le médecin devra appliquer une (7) spéciale sur la brulure.

Pauvre famille Dumas !

/7 < 5/7 Exercice 2 ≥ 5/7 Exercice 3

Fais de bonnes phrases. Mets les mots donnés dans l’ordre.

1 Il / quand / mieux / devant / on / la main / vaut / tousse / mettre / la bouche / .

2 Le médecin / pour / une / la / sirop / un / écrit / contre / prescription / toux / .

3 Il / prendre / poudre / faut / sachets / avant / deux / de / le petit-déjeuner / .

4 Il / par / pommade / une / cette / une / faut / fois / sur / plaie / mettre / jour / .

5 Couvre-toi / quand / le / éternuer / tu / nez / dois / .

Résultat: /5 < 4/5 ≥ 4/5 Exercice 3

2, 3

Dans le cabinet du médecin.

Complète les dialogues. N’oublie pas l’article devant les substantifs.

1 – Je suis … pollen, Docteur. Qu’est-ce que je dois faire ?

• … prendre ces comprimés.

2 – Je dois … sans arrêt. Atchoum !

• Il faut … le nez avec un mouchoir !

3 – Docteur, quand aura-t-on … contre ce virus ?

• Je ne sais pas. J’espère qu’ils en trouveront un vite !

4 – Qu’est-ce que vous notez ?

• Je note … que vous devez prendre de ce médicament.

5 – On doit prendre ce … contre la toux avant le petit-déjeuner ?

• Oui, vous le prenez à jeun !

Plus d’exercices sur le vocabulaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

Sprint

de masse

ÉTA PES ÉCRIRE

Voilà un garçon qui souffre de grippe.

A Décris ses symptômes à l’aide des images. Écris des phrases complètes.

B Qu’est-ce que le médecin fait ? Écris des phrases complètes.

C Finalement, quels conseils est-ce que le médecin lui donne ? Utilise des phrases impersonnelles !

2 GRAMMAIRE

L’article devant les parties du corps

Complète les phrases avec la bonne partie du corps. Ajoute l’article.

1 Papa se lave … avec du shampooing.

2 Il a mal … quand il respire. Il a une bronchite.

3 Lambique n’a pas … . Il est chauve.

4 Mon cousin a mal … . Il a mangé un mauvais yaourt.

5 Il a les larmes … .

6 Je me suis cassé … en tombant de l’escalier.

Je ne peux plus bouger le pied !

7 Ma tante avait une tumeur. On lui a amputé … .

8 Le soleil me fait mal … . Je vais mettre mes lunettes.

9 Quand il a préparé le diner, il s’est brulé … au feu.

10 Elle a … beaux … blonds.

Résultat: /10 < 7/10 Exercice 2 ≥ 7/10 Exercice 3

Ali a mal où ?

A Complète la phrase avec l’article correct.

B Note les numéros sur le dessin.

Ali a mal… 1 dents 2 pouce

3 poignet 4 gorge 5 genou 6 yeux

7 l’oreille

8 cheville

Résultat: /8 < 6/8 ≥ 6/8 Exercice 3

1

Qu’est-ce qui ne va pas ?

Utilise les éléments donnés pour faire une phrase correcte. Ajoute des articles où c’est nécessaire.

1 fille / avoir une blessure / front.

2 homme / avoir / peau bronzée.

3 médecin / amputer (futur proche) / bras / de cette femme.

4 garçon / aimer / filles / cheveux blonds / et / yeux bleus.

5 Il / avoir / nez qui coule. // Il / prendre / mouchoir.

Le passé composé

Complète les phrases avec les verbes suivants. Conjugue les verbes au passé composé.

mettre – mourir – entendre – dire – recevoir – revenir –perdre – appeler – faire – aller

1 Vous pouvez répéter, s’il vous plait ? Je n’ … pas … ce que vous avez dit.

2 Sa copine … un joli cadeau d’anniversaire.

3 Zut ! Nous ne pouvons pas entrer ; nous … les clés !

4 Ma tante Juliette … une robe chic avant de partir à la fête.

5 Tu … aux autres de venir ?

6 La maman … ses enfants qui jouaient dans le jardin.

VIDÉO DE GRAMMAIRE

7 Les garçons … une promenade au parc avec leur chien.

8 Les élèves … à l’école après les vacances d’été.

9 Ma grand-mère … à l’âge de 92 ans.

10 - Tu … déjà … en France ? • Oui, en Auvergne.

Résultat: /10 < 8/10 Exercice 2 ≥ 8/10 Exercice 3

Complète les phrases.

A Être ou avoir ? Conjugue l ’auxiliaire à la forme correcte.

1 Ils … entrés dans la classe.

2 Elles … applaudi les acteurs de ce show.

3 Ces filles … rentrées tard hier soir.

4 J’… beaucoup maigri en suivant ce régime.

5 Elle … restée chez Julien.

B Complète avec le participe passé du verbe donné.

1 Vous êtes (arriver) à Paris quand ?

2 Vous avez (prendre) la décision de rester à la maison.

3 Ils sont (descendre) de l’escalier à toute vitesse.

4 Les clients ont (boire) trop de bière.

5 Pourquoi est-ce que tu as (ouvrir) la fenêtre ? Il fait trop froid !

Résultat: /10 < 8/10 ≥ 8/10 Exercice 3

La journée de Caroline. Raconte au passé composé ce que Caroline a fait aujourd’hui.

D’abord, Caroline prend (1) une douche. Puis, elle met (2) la table. Elle boit (3) une tasse de thé avec ses parents et elle mange (4) un croissant. À 8 heures, Caroline part (5) à l’école. Elle attend (6) sa copine Manou au coin de la rue. Ensemble, elles roulent (7) jusqu’à l’école. Caroline et Manou arrivent (8) à l’école à 8 h 30. Elles ont (9) des cours toute la journée. Le soir, elles rentrent (10) chez elles et elles font (11) leurs devoirs. Le soir, Caroline et Manou lisent (12) encore un livre et elles dorment (13) à 2 2 heures.

Les tournures impersonnelles pour donner des conseils ou des instructions

Qu’est-ce qu’il faut faire en cas de brulure ? Varie les phrases pour donner un conseil.

Qu’est-ce qu’il faut faire en cas de crise d’épilepsie ?

A Surligne un impératif pour chaque numéro (1-9).

B Transforme les conseils que tu as surlignés à l’aide des structures données (un verbe par phrase).

Phrase de l’affiche : n°…

De: www.epilepsiemonteregie.org

1 Il faut… rester calme.

2 Il vaut mieux…

3 Il vaut mieux…

4 Il faut…

5 Il vaut mieux…

6 Il ne faut rien…

7 Il vaut mieux…

8 Il vaut mieux… .

9 Il ne faut pas... .

Résultat: /9 < 7/9 ≥ 7/9 Exercice 3

Le médecin donne des conseils. Fais des phrases correctes avec les éléments donnés.

Modèle : Quand vous avez (de la fièvre, une brulure…), il faut/il vaut mieux…

1 il faut

2 il faut

3 il vaut mieux

Plus d’exercices sur la grammaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

3 ÉCRIRE

Sprint de masse

En 2020 et 2021, le monde souffrait d’une pandémie, à savoir le coronavirus.

A Écris 5 symptômes du coronavirus. Dis où le patient a mal. Discute avec un camarade de classe.

Modèle : Le patient a mal à la tête.

Les principaux symptômes du COVID-19

Symptômes bénins

Symptômes qui doivent alerter

Maux de tête

Perte d’odorat

Perte du gout

Toux sèche

Douleurs dans la poitrine

Difficultés respiratoires

Maux de ventre

Diarrhée

Chronologie de la maladie

1er JOUR

Contagion

5 à 6 JOURS Incubation (durée max. de 12 à 14 jours)

7 à 9 JOURS après l’apparition des symptômes Zone critique 7 à 21 JOURS Symptômes

ATTENTION : Certaines personnes sont atteintes de la maladie mais ne développent pas de symptômes.

D’après : LP/Infographie

Le patient a mal à la tête.

Grosse fatigue

Fièvre entre 38 en 40 °C

B Qu’est-ce qu’il (ne) faut (pas) faire pour rester en bonne santé ?

Donne des instructions. Utilise des structures variées.

Coronavirus Que puis-je faire pour ma santé ?

Lavez-vous régulièrement les mains à l’eau et au savon (40 à 60 secondes).

Si vous n’avez pas de mouchoir à la portée du main, éternuez ou toussez dans le pli du coude.

Évitez le plus possible de toucher votre visage avec vos mains.

Utilisez toujours des mouchoirs en papier. Un mouchoir ne s’utilise qu’une fois. Jetez-le ensuite dans une poubelle fermée.

Évitez le plus possible les contacts physiques.

Plus d’infos, www.info-coronavirus.be

D’apès : www.cohezio.be

Restez à la maison si vous êtes malade.

Évitez les contacts étroits avec toute personne présentant des symptômes respiratoires (p. ex. toux et éternuements).

PARLER

C Mathilde, une jeune étudiante, était confinée. Pendant l’épidémie, elle devait rester à la maison.

Voilà quelques images. La vie de Mathilde a changé comment ?

Emploie le passé composé.

Ne quittez pas la maison.

Moi dans le monde

VIVE LA MUSIQUE ! TOUR 4

PROLOGUE

Étape 1

JE VIENS DE VOIR... UNE AFFICHE MAGNIFIQUE

!

– accepter ou refuser une invitation – dire ce que tu viens de faire – t’arranger avec tes copains pour aller à un festival – se fixer des rendez-vous concrets

Étape 2

EST-CE QUE JE POURRAIS ALLER...

– convaincre tes parents d’aller à un festival avec tes amis – dire ou demander quelque chose de façon polie

Étape 3 ...AU FESTIVAL

ÉCOLOGIQUE

?

– écrire un message sans répétitions – exprimer ton opinion sur l’annulation d’un évènement

Est-ce que tu sais… ?

dire pourquoi un festival t’intéresse

accepter ou refuser une invitation indiquer le temps et la date

écrire une invitation ou un petit message donner des arguments pour convaincre quelqu’un décrire l’origine ou la nationalité écrire un message structuré à tes amis sur un festival

Est-ce que tu comprends... ?

les infos d’une affiche une invitation ou un petit message un calendrier

un article avec des conseils un résumé et des extraits de film une annonce sur l’annulation d’un festival une chanson, le clip et les paroles un kit de survie au festival

Est-ce que tu connais… ?

le vocabulaire des festivals

les structures pour accepter ou refuser une invitation les indications de temps les structures pour écrire une invitation à des amis les nationalités

les mots pour structurer un texte les structures pour dire ou demander quelque chose de façon polie

Est-ce que tu sais utiliser… ?

le passé récent pour décrire ce qui s’est passé récemment l’impératif pour donner des ordres ou des conseils

les pronoms personnels (COD/COI) pour éviter les répétitions

Les pronoms en et y pour éviter les répétitions

Tu as répondu « oui » à toutes ces questions ?

Alors, c’est GAGNÉ !

Aux arbres, citoyens !

Je me vois déjà en haut de l’affiche...

Regarde l’image.

A Où est-ce qu’on se trouve ?

B Qu’est-ce que tu vois ?

C Qui est-ce que tu vois ?

Regarde les affiches de l’image.

A On parle de quel festival ? Note le numéro de l’affiche.

1 On écoute de la musique classique à ce festival.

2 Ce festival est organisé au Marais, à Paris.

3 On peut visiter ce festival au mois d’octobre.

4 À ce festival, on fait la fête dans le respect de la nature.

5 C’est un festival pour les fans de la musique pop.

B Quel est le but de ces affiches ?

Affiche n°

Tu connais la Fête de la musique ?

Tu sais quoi ?

Les Français aiment faire la fête. Chaque été, plus de 3 000 festivals ont lieu partout en France ! Le plus grand festival s’appelle la Fête de la musique. Depuis 1982, on organise ce festival dans plus de 120 pays ! Chaque année, le 21 juin, on fête donc la musique dans tous ces pays… et aussi en France.

Curieux ? Visite le site officiel de la Fête de la musique française.

Quelle phrase n’est PAS correcte ?

La Fête de la musique est un festival gratuit.

La Fête de la musique présente différents styles de musique.

La Fête de la musique est organisée surtout pour les jeunes.

JE VIENS DE VOIR... UNE AFFICHE MAGNIFIQUE !

Tu connais encore les mots pour parler de concerts et de festivals ? Complète les phrases avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

chanson – caisse – vacances – danser – venir

1 Mon groupe favori chante sa nouvelle … au grand podium du festival.

2 Le festival Musécofêtes s’organise pendant les … d’été : en juillet et en aout.

3 Nous allons … près du podium.

4 Les billets ? Il faut les acheter à la … à l’entrée du festival.

5 – Jessica, tu … aussi ce weekend ?

• Oui, avec Assia. Elle m’accompagne à la Fête de la musique.

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire des concerts et des festivals sur diddit.be !

Regarde l’affiche du festival Musécofêtes à la page suivante. Discutez à deux.

A Pourquoi est-ce que c’est un évènement « spécial » ?

B Le festival a lieu où ?

C Comment arriver sur place ?

D Tu dois avoir un budget important pour assister à ce festival ?

E Tu es déjà allé à un festival ? Où ? Quand ? Tu as aimé ce festival ?

3 LIRE

Sur l’affiche à la page suivante, tu vois un mot bizarre : gobelet.

A Tu connais un synonyme ? Cherche la signification dans un dictionnaire (en ligne) si nécessaire.

B Qu’est-ce qui se passe quand tu apportes ton propre gobelet au festival ?

MUSÉCOFÊTES Festivalécologique àBruxelles

QUAND ? Le vendredi 16 juillet, le samedi 17 juillet et le dimanche 18 juillet, de 13 h à minuit.

BILLETS : Réservez vos places gratuites à l’avance via notre site Web.

ENTRÉE : Gratuite, mais apportez votre billet électronique imprimé sur papier ou le code digital sur votre téléphone portable.

CAMPING : 3 jours = 60 euros.

LIEU DE RENDEZ-VOUS : Au parc de Bruxelles, au centre de la capitale.

TRANSPORTS : À 5 minutes à pied de la gare de Bruxellescentral ou en métro (arrêt « Parc »).

Il n’est pas nécessaire de réserver. Visitez notre site Web www.musécofêtes.be !

La musique rock, pop et hip-hop dans une ambiance « écolo » !

Le festival le plus écologique du monde, dans le respect de la nature et de la culture.

Apportez votre propre gobelet et recevez votre boisson gratuite !

Ce festival t’intéresse ? Pourquoi ? Discutez à deux.

Modèle : J’aime le côté écologique.

C’est une belle affiche/Ce n’est pas une belle affiche, parce que… Je (n’)aime (pas) le style de ce festival, parce que…

C’est toujours bien de recevoir une boisson gratuite. On arrive facilement sur place, ce n’est pas loin de la gare, au centre de Bruxelles.

Marco envoie un message à ses meilleurs amis, Noémie et Adil. Lis le message et réponds aux questions.

Aujourd’hui 13:32

Salut ! Je viens de voir l’affiche de Musécofêtes. Ça a l’air génial ! Vous êtes libres le weekend du 17 juillet ? Vous m’accompagnez ? Et… je viens de lire une bonne nouvelle : on reçoit une boisson gratuite si on apporte notre propre gobelet ! Ne l’oubliez pas !

6

A Quand est-ce que Marco a vu l’affiche du festival ? Il y a longtemps.

Récemment, il y a quelques minutes.

Demain.

B Surligne dans le texte les deux verbes qui expriment un passé récent.

Lis la théorie dans le cadre.

Le passé récent

Pour parler d’un évènement très récent, j’utilise le passé récent.

L’indicatif présent de venir + DE/D’ + infinitif

Je viens de voir une affiche.

Je viens d’arriver au festival.

Tu sais encore ?

La conjugaison de venir : ven ir

je vien s tu vien s il/elle/onvien t nous ven ons vous ven ez ils/ellesvienn ent

Ik heb zopas een affiche gezien.

Ik ben zonet aangekomen op het festival.

7

Mets les phrases au passé récent.

1 Aurore (lire) un article sur les festivals d’été.

2 Nous (écouter) une chanson de notre groupe favori.

3 Robin et Max (arriver) au parc de Bruxelles.

4 Chiara et Sinem, qu’est-ce que vous (boire) ?

5 Redouan et Jean (partir) vers la gare.

Nous venons d’arriver au festival.

Tu vas à un concert à Paris avec ton meilleur ami. Tu partages tout ce qui se passe dans le groupe WhatsApp de ta famille. Raconte ce qui vient d’arriver. Utilise les verbes suivants.

chanter – réserver – sauter – avoir – rentrer – entrer – arriver – finir

famille

© Tommy Larey/Shutterstock.com

© MPH Photos/Shutterstock.com

lundi 5 mars

Jules et moi, nous … nos billets pour un concert de notre groupe préféré. Je suis TELLEMENT

content ! 08:22

C’est le jour J ! Je … à la station de métro Porte de Pantin. Jules est venu à vélo. 19:45

Une heure avant le concert ! Quel suspense ! Nous … dans la salle de concert. 20:00

Les chanteurs … notre chanson favorite. Quelle ambiance EXTRA ! 21:33

Le chanteur principal … du podium, vous vous imaginez ? 22:01

Le concert … . Nous … la meilleure expérience de notre vie ! 23:34

aujourd’hui

Je …, mais je ne peux pas dormir. 00:57

Tu te souviens du message de Marco (p. 196) ?

A Adil réagit.

1 Lis sa réponse.

aujourd’hui 13:34

Salut ! Merci pour l’invitation ! Je suis désolé, mais je ne peux pas venir. Je ne suis pas libre. Dans un mois (le 17 juillet), c’est le mariage de ma voisine et je suis invité. Dommage ! Je te vois aujourd’hui à l’entrainement de foot ?

2 Adil accepte ou refuse l’invitation de Marco ? Comment est-ce que tu le sais ?

3 Surligne les phrases du message qui prouvent ta réponse.

B Noémie répond aussi au message de Marco.

1 Mets les parties de son message dans le bon ordre. Coucou!

Merci pour l’invitation !

Alors, tu pourrais réserver deux billets pour demain ?

Je viens de recevoir ton message.

Donc… tu peux compter sur moi ! J’y serai !

Je viens aussi de voir l’affiche. Ça a l’air génial !

Tu sais que c’est mon anniversaire le 18 juillet, non ? L’année passée, j’étais un peu malade. Mais le mois prochain, on le fêtera donc au festival ! Trop chouette !

À bientôt !

2 Noémie accepte ou refuse l’invitation de Marco ? Comment est-ce que tu le sais ?

3 Surligne les phrases du message qui prouvent ta réponse.

Structures : accepter ou refuser une invitation p. 235

Regarde les mots surlignés dans les réponses de Noémie et Adil.

A Ces mots ou ces indications expriment quoi ?

Ce sont des indications de .

B Range-les dans la grille.

Passé

Présent

Futur hier

le mois dernier/passéce mois

/dernière cette année l’année prochaine

il y a trois jours il y a une semaine il y a huit jours il y a quinze jours il y a un mois il y a un an dans trois jours dans une semaine dans huit jours dans quinze jours dans un an huit jours = une semaine quinze jours = deux semaines

Hier, j’ai reçu ton invitation au festival.

Cette année, on reçoit une boisson gratuite si on apporte son propre gobelet.

Dans une semaine, on pourra acheter des billets.

Le festival a commencé hier. Les concerts continuent aujourd’hui. Il se terminera demain.

Structures : indiquer le temps p. 236

Tu connais encore l’heure ?

Réponds aux questions.

1 Le matin, tu te lèves à quelle heure ?

2 Le soir, tu vas dormir à quelle heure ?

3 À quelle heure est-ce que les cours à ton école commencent ?

4 Et quand est-ce que l’école finit ?

5 Les récrés à l’école sont à quelle heure ?

... heures MIDI/MINUIT ... et demi(e) ... cinq ... moins cinq ... dix ... moins dix ... et quart ... moins le quart ... vingt ... moins vingt ... vingt-cinq ... moins vingt-cinq

13

Tu connais encore la date ?

Réponds aux questions.

1 – Tu fêtes ton anniversaire quand ?

•

2 – Quelle est la date d’aujourd’hui ?

•

3 – Quand est-ce que les Français ont leur fête nationale ?

• Les Français ont leur fête nationale .

4 – Les vacances d’été commencent quand ?

• Les vacances d’été commencent .

5 – Le festival a lieu quand ?

• Le festival Musécofêtes a lieu .

Le prof te montre un calendrier.

A Tu reconnais les sept jours de la semaine sur le calendrier ? Note les noms complets.

lu : lundi ma : me : je : ve : sa : di :

B Lis les jours de la semaine à haute voix.

Attention à la prononciation des jours de la semaine !

– L’accent est sur la dernière syllabe, comme pour tous les mots français.

– Les jours de la semaine sont des noms. Ils prennent donc un « s » au pluriel (tous les lundis), mais on ne le prononce pas !

C Sur le calendrier, il y a cinq mois qui manquent. Tu les connais ? janvier mars mai juillet aout octobre décembre

Tu sais encore ?

• Le vendredi, on va au théâtre. = Chaque vendredi, on va au théâtre.

MAIS : Vendredi, je vais faire du shopping.

= Ce vendredi.

• Marie fête son anniversaire en avril ?

Oui, le vendredi 13 avril.

Complète les mini-dialogues à l’aide des indices entre parenthèses.

1 – Vous pouvez me donner la date de votre fête d’anniversaire ?

• Oui, c ’est … . (25/06)

2 – Vous allez en voyage en quel mois ?

• … . (au huitième mois)

3 – On prend rendez-vous … . (à 14 h 15)

• D’accord. Je vais déjà partir … . (à 12 h, pas douze !)

4 – J’ai vu ta sœur à la piscine … . (entre 14 et 18 h)

• Oui, elle s’entraine … . (une fois tous les sept jours)

5 – Les voisins sont partis en vacances ?

• Mais non, ils ont déménagé… . (30 jours plus tôt)

6 – Jacky revient quand ?

• … . (dans deux semaines)

Voici un petit calendrier de festivals français.

A Lis les dates à haute voix.

Modèle : Le festival Marin Marais commence le 15 septembre et se termine le 21 octobre.

FESTIVAL OUVERTURE FIN

Festival Marin Marais 15.09 21.10

Fête de la musique 21.0622.06

Francofolies 22.0725.07

Écolocalrock 19.0920.09

Traversées Marais 04.0906.09

B Ton ami t ’invite à un de ces festivals. Tu l’appelles pour accepter ou refuser l’invitation. Laisse un message sur sa boite vocale. Utilise les expressions données.

Modèle : Pour commencer : Salut ! C ’est (ton nom) à l’appareil. Je t’appelle pour ton invitation.

Pour finir : À plus ! / Au revoir / À bientôt !

Structures : accepter ou refuser une invitation p. 235

→ RÉCAP’

LIRE PARLER

Julie envoie le message suivant à ses camarades de classe. Lis le message. Réponds aux questions sous le texte.

Les copains d’abord

Salut tout le monde !

Ça y est ! Le vendredi 16 juillet, c’est mon anniversaire ! Ça vous dit de fêter ensemble mes 16 ans ? Alors, j’ai le grand plaisir de vous accueillir au festival Musécofêtes. Nous pourrons danser ensemble dans un décor magnifique. Vous pouvez commander vos trois premières boissons sur mon compte !

Rendez-vous chez moi (vous savez où j’habite !) le vendredi 16 à 13 h. Je vous conseille de venir, parce que l’ambiance et la bonne compagnie sont garanties !

Avant d’aller au festival, nous transformerons le garage en boite !

J’espère que tout le monde pourra venir. Ce serait vraiment chouette !

J’attends vos réponses avant le 30 avril au 0479 81 58 15 ou via Whatsapp, Snapchat…

15 A Ils vont faire quelles activités ? Raconte à ton voisin avec tes propres mots.

À bientôt ! 20:23

B Julie envoie cette invitation à ses camarades de classe. Avec quelle phrase est-ce qu’elle…

1 … dit bonjour à ses camarades de classe ?

2 … demande s’ils ont envie de faire la fête avec elle ?

3 … donne le lieu et la date ?

4 … dit qu’elle voudrait voir tous ses amis à sa fête ?

5 … dit au revoir ?

6 … dit qu’elle voudrait recevoir une réaction ?

Structures : écrire une invitation à des amis p. 237

Voici deux réponses à l’invitation de Julie. Complète les messages.

1 Les copains d’abord

Nora (1) Julie !

Comment (2) ?

Je viens de lire ton message. Je veux vraiment aller à Musécofêtes avec toi, mais Marco m’a déjà proposé d’aller à un autre concert. J’ai confirmé, donc je ne peux plus refuser. Il a déjà acheté les billets.

Peut-être que nous pourrons aller ensemble à un concert plus tard, dans quelques semaines ?

J’attends ta (3) . À (4) !

Je t’ (5) ! 21:15

2 Les copains d’abord

Léo (1) Julie ! Tout (2) ?

Je viens de recevoir ton message. Merci pour l’(3) ! Pour ta fête d’anniversaire, j’y (4) !

Tu peux (5) sur moi.

J’apporte quelques boissons moi-même.

Gros (6) ! 21:15

→ SPRINT ÉTAPE 1

Vocabulaire : inviter des amis pour aller à un festival (+ les indications de temps) p. 239

Grammaire : le passé récent p. 245

ARRIVÉE : Une invitation

Fête d’anniversaire, fête du sucre, festival, cinéma… Il y a beaucoup d’occasions pour inviter quelqu’un !

La moitié de la classe va écrire une invitation, l’autre moitié va réagir.

1 Invite un camarade de classe.

ORIENTATION

– Le prof te donne une fiche avec une occasion. Lis la situation.

INTERACTION ÉCRITE LIRE

– Choisis le moyen pour inviter : WhatsApp, Messenger, Snapchat, e-mail…

– Relis le message de Julie (p. 203).

PRÉPARATION

– Surligne sur la fiche les informations importantes : ■occasion, ■lieu,

– Prépare tes phrases pour… ■dire bonjour, ■inviter, ■donner le lieu et la date,

ACTION – Écris ton invitation.

2 Réponds à l’invitation de ton camarade.

ORIENTATION

■ date , ■…

■exprimer ton espoir, ■dire au revoir.

– Tu reçois l’invitation d’un camarade de classe. Lis son message.

– Écoute bien le prof. Il te dit si tu vas accepter ou refuser l’invitation.

– Choisis le moyen pour répondre : WhatsApp, Snapchat, SMS, e-mail…

– Relis les messages de Noémie, Adil, Nora et Léo (p. 199 et 204).

PRÉPARATION

– Surligne dans l’invitation les informations importantes : ■occasion, ■lieu, ■ date , ■…

– Prépare tes phrases pour… ■dire bonjour, ■accepter ou refuser l’invitation,

ACTION – Écris ta réponse.

■donner une raison si tu refuses, ■dire au revoir.

– Donne ta réponse au camarade qui a écrit l’invitation.

3 Ça y est ! C ’est le jour J : la fête d’anniversaire, la soirée cinéma… Envoie trois messages WhatsApp dans le groupe de ta famille. Raconte ce que tu viens de faire.

ORIENTATION

– Relis les messages WhatsApp (p. 203-204).

– Relis la théorie sur la formation du passé récent (p. 197).

PRÉPARATION

– Note quelques mots-clés pour chaque message. N’oublie pas le verbe !

– Cherche une photo pour chaque message.

ACTION

– Écris les trois messages. Dis ce que tu viens de faire.

– Ajoute des photos !

RÉFLEXION

La tâche a été comment ?

Je sais utiliser les bonnes structures pour écrire une invitation.

Je sais utiliser les bonnes structures pour accepter ou refuser une invitation.

J’utilise correctement les indications de temps.

J’utilise correctement le passé récent.

Je sais écrire un message clair et précis.

Attitudes et stratégies :

– Je sais utiliser un modèle pour écrire un message court et clair.

– J’utilise des images qui vont bien avec mon message.

élève prof

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

EST-CE QUE JE POURRAIS ALLER... 2

Tu vas lire un article. Lis d’abord le titre.

A Tu comprends les mots surlignés ?

Comment convaincre ses parents de donner la permission de sortir avec des amis ?

STRATÉGIE

Il est impossible de connaitre chaque mot français, mais certaines stratégies peuvent t’aider à comprendre un mot inconnu. Tu te souviens ?

1 Tu regardes le contexte.

2 Tu penses à un mot de la même famille.

3 Tu penses à une autre langue.

B Et toi ? Tu veux aller à un concert en France avec tes amis. Tes parents semblent dire « non », mais tu veux les convaincre. Qu’est-ce que tu vas faire ? Quels arguments est-ce que tu vas donner ? Note quelques mots-clés sur le post-it.

Lis le texte une première fois. Réponds aux questions sous l’article.

- aider dans le jardin - pas cher-

Comment convaincre ses parents de donner la permission de sortir avec des amis ?

Tu déranges tes parents pendant toute la journée ? Alors, tu ne vas pas encourager ton père ou ta mère à te donner une réponse positive. Ils ne vont jamais te donner la permission. N’ennuie pas tes parents, surtout quand ils sont en train de travailler. Ne pose pas tout le temps la même question. Il faut avoir un peu de patience ! Laisse-les réfléchir. Tu pourrais dire : « Merci d’avoir écouté. Vous voulez prendre un peu de temps pour répondre ? Pas de problème. » Ils vont voir que tu es patient.

Tes parents n’ont jamais rencontré tes amis ? Ils ne connaissent pas tes copains ? Alors, il faut comprendre qu’ils ne te donnent pas tout de suite la permission. Invite tes camarades chez toi. Présente tes amis à tes parents. De cette façon, ils vont savoir avec qui tu sortiras.

Tes parents sont déjà stressés ou fatigués ? Alors, il ne faut pas déranger ta mère ou ton père. Ils vont dire non. Attends le bon moment. Mais… c’est quoi, le moment idéal ? Tu viens de finir tes devoirs ? Tu viens d’aider dans la cuisine ou dans le jardin ? Ils vont être contents. Alors, vas-y !

Sois calme. Sois poli. Dis : « Est-ce que je pourrais aller au festival ? ». Ne dis pas : « Eh, tu sais quoi ? Je vais au festival avec mes copains. » Tes parents vont poser des questions : « C ’est quel festival ? Tu y vas avec quels amis ? Pour combien de temps ? Ça coute combien ? Comment est-ce que tu vas payer tout ça ? Où est-ce que tu vas loger ? »

Quels arguments est-ce que tu peux donner ?

• « Il y a de la bonne musique durant plusieurs jours. »

• « Je vais découvrir beaucoup de nouveaux artistes. »

• « Il y a une bonne ambiance. »

• « C’est en plein air : ça fait du bien d’être dehors. »

• « Je suis en bonne compagnie et nous allons rencontrer des gens qui aiment la même musique. »

• « Vous avez vu le programme ? Mon groupe préféré est en haut de l’affiche. »

• « Nous sommes des jeunes engagés. Nous allons nettoyer le terrain après le festival. »

• « C’est un festival international. Il y a des artistes européens : des Français, des Belges, des Anglais, des Allemands, des Italiens et des Néerlandais. Mais il y a aussi un groupe arabe, une star africaine et une vedette américaine. »

• « Nous n’allons pas boire d’alcool. »

• « Je rentre le dimanche avant midi. C’est promis. »

• …

©VANIN

D’après : fr.wikihow.com

A Mets les titres ou les conseils à la bonne place dans l’article.

1 Assure-toi qu’ils sont de bonne humeur.

2 Sois patient. Donne-leur le temps de réfléchir.

3 Explique -leur tes raisons.

4 Organise une rencontre avec tes amis.

B Quelle photo correspond à quel paragraphe du texte ? Note les lettres à la bonne place dans l’article.

Lis le texte une deuxième fois.

A Les phrases correspondent à quel titre ?

B C’est une bonne stratégie : oui ou non ? E xplique ta réponse.

Phrase

1 « Maman, je peux aller au cinéma avec Barbara ? Elle attend dehors. » 2

2 Mes parents dorment. C’est le moment de poser ma question.

3 « Nous sommes dix et nous restons ensemble. Il n’y a pas de danger. »

4 « Eh, papa, tu n’as jamais rencontré Maxime et Pauline. Je pourrais inviter mes meilleurs amis pour le diner. »

Phrase

5 « Dis, maman, je peux aller au festival ? » Une heure plus tard…

« Oh, maman, s’il te plait, je peux y aller ? Dis oui, s’il te plait. »

6 « Mais, maman, le festival, c’est cool. On saute, on danse, on chante, et oui, on boit un peu… »

7 « Dis, papa, mes copains n’ont pas envie de venir chez nous. »

8 « C ’est super. On prépare des sandwiches pour les visiteurs. Ainsi, on gagne de l’argent et on écoute de la musique en même temps. »

9 « Vous avez encore toute une semaine pour me donner une réponse. »

10 Maman vient de recevoir son cadeau d’anniversaire : un bouquet de fleurs. Elle sourit. C’est le moment idéal.

Tu connais le film Demandez la permission aux enfants ?

A Lis le résumé du film.

D’après : www.allocine.fr

B Regarde trois extraits.

Trois familles très différentes ont le même problème : leurs enfants décident de tout. Et puis, un jour, tout change ! Les adultes en ont assez et vont s’aider pour donner une petite leçon aux enfants. Entre les enfants rois et les parents rebelles, tout est permis !

1 Qu’est-ce que tu vois ? E xplique.

2 Les extraits correspondent à quelle situation (ou à quel titre du texte) ?

– Ex trait 1 : titre

– Ex trait 2 : titre

– Ex trait 3 : titre

LIRE

ÉCOUTER

PARLER

6

Les mots dérivés. Complète la grille avec les mots du texte (p. 207-208).

Verbe

Le prof va me permettre de quitter la classe.

Substantif

Le prof va me donner la de quitter la classe.

Adjectif

Attention : ne mange pas ici ! Ce n’est pas permis.

Attends ! Il faut patienter.Attends ! Il faut avoir de la patience. Attends ! Il faut être .

Je veux t’ à parler à tes parents.

Avant de déranger ses parents, il faut s’ que c’est le bon moment.

Mes copains vont m’accompagner au festival.

Je n’ai pas le courage de parler à mes parents.

Vous pouvez me donner l’assurance que je peux aller au festival ?

Je vais au festival avec mes copains. Je suis en bonne .

Complète les phrases avec les mots suivants.

Cette fille est très courageuse.

C ’est la réponse correcte ? Tu es sûr(e) ?

musique – patience – vedette – permission – compagnie – déranger –réfléchir – dehors – plein air – toute la journée

1 – Le concert d’Angèle, c’est dans quelle salle ?

• Non, non, c ’est un concert en … .

2 – Dis, Antoine, tu peux aller au festival cet été ?

• Non, mes parents ne me donnent pas la … .

3 Silence ! J’étudie. Il ne faut pas me … .

4 Du calme ! Attends un peu ! Il faut avoir un peu de … .

5 Quelle … est-ce que tu aimes ? Le rock, le rap, le hip-hop ?

6 Mes parents ont invité toutes mes amies : je suis en bonne … .

7 Sylvie, mais arrête de bavarder. Tu ne peux pas rester en classe. … !

8 Tu sais la réponse ? Pas encore ? Alors, il faut bien … .

9 – 24 heures ?

• Oui, nous allons voir des artistes pendant … .

10 – Tu connais Gims ?

• Oui, c ’est une vraie … en France.

Tu connais encore les nationalités ? Tu sais comment les écrire ? Relis cette partie du texte (p. 207-208). Réponds aux questions.

« C’est un festival international. Il y a des artistes européens : des Français, des Belges, des Anglais, des Allemands, des Italiens et des Néerlandais. Mais il y a aussi un groupe arabe, une star africaine et une vedette américaine. »

A Regarde la première lettre des mots surlignés. Qu’est-ce que tu vois ?

B Complète la règle.

Les nationalités : – on écrit les habitants avec… minuscule. majuscule. – on écrit l’adjectif avec… minuscule. majuscule.

C Complète la grille. Attention à la première lettre et aux accords !

les Pays-Bas un Néerlandais

8

5 l’Italie un une Italienne une pizza

6 un une Arabe les chiffres

7 l’Afrique un une un président

8 les États-Unis un une des films → majuscule → majuscule → minuscule

Relis les titres du texte (p. 207-208). Regarde les verbes surlignés. Coche la bonne réponse.

1 Assure-toi qu’ils sont de bonne humeur.

2 Sois patient. Donne-leur le temps de réfléchir.

3 Explique-leur tes raisons.

4 Organise une rencontre avec tes amis.

A C’est quelle forme du verbe ?

l’indicatif présent l’impératif le passé composé le futur simple

B On utilise cette forme pour… donner un ordre ou un conseil. dire ce qui est arrivé hier. dire ce qui va arriver dans quelques minutes.

Lis la théorie dans le cadre.

L’impératif (1)

Pour donner un ordre, un conseil ou une instruction, j’utilise l’impératif.

Formation

• pas de sujet

• trois formes : – ( je) : une personne Viens ! – (nous) : plusieurs personnes (moi aussi !) Venons ! – (vous) : plusieurs personnes (pas moi)/ Venez ! une personne (forme de politesse)

Emploi

L’impératif affirmatif (+)L’impératif négatif (-) donner un ordre interdire

Écoute ! Luister!

Écoutons ! Laten we luisteren!

Écoutez ! Luister!

Quelques ordres et interdictions.

A Combine les deux colonnes.

1 Ne fumez pas, les gars ! C ’est un festival non-fumeur.

2 Il est midi. Mangeons un sandwich.

3 Por te toujours des protections pour les oreilles !

4 Ne buvons pas trop d’alcool. Avec ce soleil, il vaut mieux boire de l’eau !

5 Quel groupe est-ce qu’on va écouter ? Réfléchissons un peu.

Tu sais encore ?

Tu connais encore les éléments de la négation (Tour 2, étapes 1 + 2) ?

Ne/N’ + verbe + pas/jamais/plus/… !

N’écoute pas ! Luister niet!

N’écoutons plus ! Laten we niet meer luisteren!

N’écoutez jamais ! Luister nooit!

11

12

B Tu as bien fait cet exercice ? Essaye de refaire l’exercice à l’envers : regarde les photos et cache la première colonne !

Ouf, seulement quelques exceptions à apprendre ! Lis la théorie dans le cadre.

L’impératif : exceptions (2)

L’impératif affirmatif (+)

L’impératif négatif (-)

être être

Sois ! (Wees!)

Soyons !

Soyez !

Ne sois pas !

Ne soyons pas !

Ne soyez pas ! avoir avoir

Aie ! Ayons ! Ayez ! prononciation : [ɛ]

N’aie pas !

N’ayons pas !

N’ayez pas !

aller aller

Va !

Allons ! Allez !

Vas-y ! (Ga maar, ga erheen!)

→ On ajoute un s entre les deux voyelles pour la prononciation.

Ne va pas ! N’allons pas ! N’allez pas !

Complète les phrases avec être, avoir ou aller à l’impératif.

1 Maman parle à sa fille : « … gentille. » Sois

2 Le prof dit à ses élèves : « … toujours polis. »

3 Papa dit à sa petite fille qui pleure : « N’ … pas peur ! »

4 Papa dit à toute la famille en vacances : « … visiter ce château. »

5 Les Diables Rouges jouent un match contre l’équipe de France. Les fans crient à l’équipe : « …-y ! »

6 La femme du directeur est très malade. Le prof dit : « … courage. »

1 5 10

Pour convaincre tes parents, il faut donner de bons arguments. Eux aussi, ils ont des arguments pour dire « non ».

Lis le message de forum. Réponds aux questions sous le texte.

Comment convaincre ses parents d’aller à un festival ?

Posée par Remco123 il y a 2 jours dans Festivals | 2 réponses

Bonjour tout le monde !

Depuis que j’ai vu l’affiche, je rêve d’aller à un festival rock aux Pays-Bas. Malheureusement, mes parents disent non.

D’abord, ils disent que mes amis et moi, nous sommes trop jeunes.

Ensuite, ils pensent que c’est trop cher : plus de cent euros par jour. Je n’ai pas assez d’argent de poche. Qu’est-ce que je peux faire pour gagner cet argent ?

Puis, le festival est à l’étranger. J’ai du mal à parler la langue. Si j’ai besoin d’aide, qui va m’aider ? Mes copains ? Eux non plus, ils ne sont pas vraiment des génies en langues.

Enfin, ils m’ont dit qu’ils n’ont jamais rencontré mes copains. Ils n’aiment pas envoyer leur fils dans un festival avec des gens qu’ils ne connaissent pas du tout.

J’aimerais vraiment aller à ce festival. Je veux répondre à toutes leurs questions. Mais comment ?

Pourriez-vous m’aider ? Merci beaucoup.

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A Tu connais les mots surlignés ? – Quelle est la traduction ? – Quelle est leur fonction ?

Structures : structurer un texte p. 238

B Regarde les mots soulignés. Tu connais ces formes ? Qu’est-ce qu’elles expriment ?

Tu sais encore ?

Tu connais encore les structures pour demander et donner un conseil (Tour 2, étape 2) ?

Structures : dire ou demander quelque chose de façon polie p. 238

Combine les deux colonnes.

1 Pourriez-vous me passer le sel, s’il vous plait ?

2 Voudriez-vous encore un dessert ?

3 J’aimerais acheter un billet pour le concert de Stromae.

4 Allô, je voudrais parler à monsieur Dior, s’il vous plait.

5 Pourriez-vous m’aider, Madame ?

a Oui, merci. Une glace, s’il vous plait.

b Un ticket au premier rang ?

c Je suis désolé, il est absent.

d Bien sûr, Madame. Qu’est-ce que vous cherchez exactement ?

e Non, c ’est le sucre.

→ SPRINT ÉTAPE 2

Vocabulaire : convaincre tes parents d’aller à un festival avec tes amis p. 241

Grammaire : l’impératif p. 247

ARRIVÉE : Mais… comment convaincre mon père ou ma mère ?

Tu veux aller à un festival avec quelques amis. Il te reste une chose à faire : convaincre ton père ou ta mère ! Pas facile… Peut-être qu’un ami pourrait t’aider ?

ORIENTATION

– Choisis un festival francophone qui te plait. Fais des recherches sur Internet (p. ex. sur le site Tous les festivals).

PRÉPARATION

– Note quelques informations pratiques sur le festival dans la grille.

Nom du festival :

Pays et ville :

Date :

Genre :

Programme/ affiche :

Nationalités des groupes :

Prix : Particularités :

– Donne ta grille à un camarade de classe.

– Lis aussi les informations dans sa grille.

– Donne quatre conseils à ton camarade : comment peut-il convaincre son père ou sa mère ? Utilise sa grille.

Modèle : 1 Ne parle pas à ton père/ta mère quand il/elle est fatigué(e).

2 Sois patient ! N’attends pas une réponse tout de suite.

3 Les billets sont chers, mais tu pourrais laver des voitures pour gagner un peu d’argent.

4 Écoute une chanson de rock avec ton père/ta mère. Peut-être qu’il/elle aime bien !

– Écoute les conseils de ton camarade et note des mots-clés.

Conseil 1

Conseil 2

Conseil 3

Conseil 4

– Prépare cinq arguments pour convaincre ton père ou ta mère. Note des mots-clés et ajoute des petits mots pour structurer tes arguments (d’abord, ensuite, enfin…).

Tu peux t’inspirer du forum (p. 216).

Modèle : 1 D’abord : groupes internationaux = chance unique.

2 Ensuite : en bonne compagnie (trois amis).

3 …

Argument 1

Argument 2

Argument 3

Argument 4

Argument 5

ACTION

– Essaye de convaincre ton père ou ta mère.

■Présente le festival. Utilise les informations de ta grille (p. 218-219).

■Donne cinq arguments. Structure bien tes arguments.

■Sois poli !

RÉFLEXION

La tâche a été comment ?

Je sais demander des conseils.

Je sais donner des instructions et des conseils polis.

Je sais donner et structurer des arguments.

Mes camarades me comprennent.

Attitudes et stratégies :

– Je sais faire des recherches sur Internet.

– Je réfléchis bien pour trouver de bons arguments.

élève prof

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

1 5 10 15

... AU FESTIVAL ÉCOLOGIQUE

Ça y est ! Tu te prépares pour aller au festival. Tes parents ont enfin dit « oui » ! Tu vas sur le site Web de Musécofêtes. Lis l’annonce.

MUSÉCOFÊTES

Un grand problème ! Malheureusement, notre festival Musécofêtes est reporté à l’année prochaine. Nous sommes obligés de le reporter à une autre date, parce que le groupe principal de l’affiche vient de nous communiquer que le chanteur est malade. Ils ont annulé leur tournée à la dernière minute.

Le programme va donc changer. Nous devrons le revoir au cours des mois à venir. Nous vous tiendrons au courant des nouveaux noms à l’affiche !

MUSÉCOFÊTES

Festivalécologique àBruxelles

Le festival le plus écologique du monde, dans le respect de la nature et de la

reporté à l’année prochaine

QUAND ? Le vendredi 16 juillet, le samedi 17 juillet et le dimanche 18 juillet, de 13 h à minuit.

Festival

BILLETS : Réservez vos places gratuites à l’avance via notre site Web.

ENTRÉE : Gratuite, mais apportez votre billet électronique imprimé sur papier ou le code digital sur votre téléphone portable.

CAMPING : 3 jours = 60 euros.

LIEU DE RENDEZ-VOUS : Au parc de Bruxelles, au centre de la capitale.

TRANSPORTS : À 5 minutes à pied de la gare de Bruxellescentral ou en métro (arrêt « Parc »). Il n’est pas nécessaire de réserver. Visitez notre site Web www.musécofêtes.be !

N’hésitez pas à nous contacter pour plus d’informations ! Si vous avez déjà votre réservation imprimée ou votre code digital, pas de panique ! Ils restent valables pour l’année prochaine.

Vous pouvez compter sur nous pour une bonne organisation, dans une atmosphère encore plus agréable !

A Quel est le problème des organisateurs ?

B Qu’est-ce que vous devez faire avec votre réservation ?

C Dans ce texte, il y a quelques pronoms personnels. Surligne-les.

Apportez votre propre gobelet et recevez votre boisson gratuite !

La musique rock, pop et hip-hop dans une ambiance « écolo » !

culture.

Lis la théorie dans le cadre.

Le pronom personnel

Pour éviter des répétitions, je remplace le nom par un pronom personnel.

Les pronoms personnels sujet, COD, COI

SUJET COD COI je ik me (m’) mij me (m’) (aan/voor) mij tu jij te (t’) jou te (t’) (aan/voor) jou il/elle/on hij/zij/men le/la (l’) hem/haar/het lui (aan/voor) hem/haar nous wij nous ons nous (aan/voor) ons vous jullie/u vous jullie/u vous (aan/voor) jullie/u ils/elles zij les hen/ze leur (aan/voor) hen/ze

Emploi

Le pronom personnel COD

Sujet + verbe + qui/quoi ? = COD

Le pronom personnel COI

Sujet + verbe + à qui/pour qui ? = COI

Je lis le programme. → Je le lis.

(Je lis quoi ? Le programme.)

J’achète les billets. → Je les achète.

(J’achète quoi ? Les billets.)

J’achète les billets pour Julie.

→ Je lui achète les billets.

(J’achète les billets pour qui ? P our Julie.)

J’envoie un message à mes amis.

→ Je leur envoie un message.

(J’envoie un message à qui ? À mes amis.)

Complète les phrases avec le pronom personnel correct.

1 On a annulé le festival. On va … reporter à l’année prochaine.

2 Le programme a changé. On doit … revoir.

3 L’affiche de Musécofêtes n’est plus actuelle. Les organisateurs doivent … changer.

4 J’ai téléphoné à un ami, qui travaille pour l’organisation. Je … ai demandé des informations.

5 Mon ami … a dit que je peux garder mes billets.

6 Je dois encore envoyer un message à Marco pour … dire que le festival est reporté.

Relis l’annonce de Musécofêtes (p. 221). Tu as tout compris ? On continue.

Lis la théorie dans le cadre.

La place du pronom personnel

Verbe conjugué

Devant le verbe conjugué

Je lui donne un billet pour le festival.

Je lui ai donné une boisson gratuite.

Derrière l’impératif affirmatif

(avec trait d’union)

Donne-lui le billet. ↔ Ne lui donne pas le billet.

Verbe + infinitif

Devant l’infinitif

Je veux lui donner un billet pour le festival.

Je pourrais lui donner une boisson gratuite.

COD ou COI ?

A Est-ce que la partie surlignée est un COD ou un COI ? Coche la bonne réponse.

B Réécris les phrases : remplace les parties surlignées par un pronom personnel COD ou COI.

1 Tu as vu l’affiche de Musécofêtes ? Je trouve cette affiche très belle !

→ très belle.

2 Nous ne devons pas oublier notre gobelet ! Nous recevons une boisson gratuite quand nous recyclons notre gobelet.

→ Nous recevons une boisson gratuite quand .

3 J’espère que les mêmes artistes viennent aussi l’année prochaine. L’organisateur a dit qu’il va contacter les mêmes artistes.

→ L’organisateur a dit qu’ .

4 Il donne le cadeau à ces artistes.

→ le cadeau

5 Marco allait m’accompagner au festival. J’ai envoyé un message à Marco pour dire à Marco que la direction a annulé le festival.

CODCOI

Marco : 7

Tu contactes ton ami Marco. Réécris le message WhatsApp. Évite les répétitions.

Brouillon WhatsApp :

Marco

Salut Marco !

Le festival est annulé. L’organisation reporte le festival au mois de septembre. Pas de boisson gratuite pour nous cet été, mais nous boirons ensemble notre boisson gratuite plus tard ! J’ai parlé à un ami qui travaille pour Musécofêtes. J’ai dit à cet ami que nous aimons l’affiche et que nous voulons revoir l’affiche au mois de septembre. Je m’excuse pour cette mauvaise nouvelle ! À plus !

Ton message WhatsApp à ton ami

Marco 14:58

Lis la théorie dans les cadres.

Le pronom en (er)

Emploi

Le pronom en remplace…

– un article partitif (du/de la/de l’/des) + nom

– de + lieu (d’où ?)

– de + nom de chose (de quoi ?)

– une quantité + nom (combien de... ?)

• chiffre + nom

• quantité + de + nom

N’oublie pas de répéter la quantité !

Place

Verbe conjugué

Devant le verbe conjugué

Elle en achète souvent.

Derrière l’impératif affirmatif (avec trait d’union)

Prenons-en un morceau.

↔ N’en prenons pas de morceau.

On ajoute un ‘s’ à l’impératif en -e et -a devant EN.

Manges-en !

Regarde ! J’ai acheté une nouvelle robe, deux paires de chaussures . Et ce n’est pas fini…

Je veux du gâteau. → J’en veux.

Je reviens de Lille. → J’en reviens.

J’ai besoin d’une tablette. → J’en ai besoin.

J’ai deux smartphones. → J’en ai deux.

Il a beaucoup d’amis. → Il en a beaucoup.

Verbe + infinitif

Devant l’infinitif

Je veux en acheter un kilo.

Pfft… De nouvelles chaussures… Je n’en ai pas besoin.

Le pronom y (er, eraan, ernaar, erop…)

Emploi

Le pronom y remplace…

– à + nom de chose (à quoi ?)

– une préposition (à, dans, sur, sous, à côté de, derrière...) + lieu (où ?)

de + lieu → en

Place

Verbe conjugué

Devant le verbe conjugué

Elle y pense souvent.

Derrière l’impératif affirmatif (avec trait d’union)

Pensez-y ! ↔ N’y pensez pas !

On ajoute un ‘s’ à l’impératif en -e et -a devant Y.

Vas-y !

Non, 9

Tu es sérieuse, quoi ? Moi, je n’y pense pas. Je ne m’y intéresse même pas.

Je pense à ma nouvelle école. → J’y pense. (Je pense à quoi ? À ma nouvelle école.)

Je m’intéresse aux maths . → Je m’y intéresse. (Je m’intéresse à quoi ? Aux maths.)

Nous allons à Bruxelles. → Nous y allons. (Nous allons où ? À Bruxelles.)

Je mets ta tablette sur la table. → J’y mets ta tablette.

(Je mets ta tablette où ? Sur la table.)

Verbe + infinitif

Devant l’infinitif

Je veux y retourner.

Moi, je réfléchis à la réponse… euhm…

Réponds aux questions. Remplace les mots soulignés par le pronom en ou y.

1 Maman, je peux aller au festival écologique ?

Non, .

2 Tu as besoin d’un gobelet ?

3 Chers amis, vous allez à Lille en voiture?

Pas du tout ! en TGV.

4 Tu as acheté combien de billets pour le concert de Stromae ?

Moi, deux , pour ma copine et moi.

5 Et vous, Madame, vous vous intéressez à la musique des jeunes ?

Non, jeune homme, . Moi, j’adore la musique classique.

6 Moi, j’ai faim. Et toi ? Tu veux des frites ?

Non, merci, .

7 Chers amis, vous voulez aller à Paris ?

Oui, … (impératif 1 p pl) !

Va à la découverte des générations X, Y, Z et alpha. Visite diddit.be !

→ SPRINT ÉTAPE 3

Vocabulaire : parler de festivals et de l’annulation d’un festival p. 242 Grammaire : les pronoms personnels p. 248

ARRIVÉE : Festival annulé ? Pas grave !

Dommage ! Le festival Musécofêtes est reporté à l’année prochaine. Sur Internet, tu vas à la recherche d’un autre festival. Heureusement, il y a beaucoup d’alternatives (voir prologue). Choisis un festival et invite tes amis !

ORIENTATION

– Cherche un festival sur le site Tous les festivals ou reprends ton festival de l’étape 2 (p. 218).

PRÉPARATION

– Tu es triste, frustré, déprimé… parce que le festival Musécofêtes est annulé. Note quelques mots pour exprimer tes émotions.

©VANIN

INTERACTION ÉCRITE

Tu sais encore ?

Tu connais encore le vocabulaire des émotions (Tour 2, étape 1) ?

– Révise les structures de l’étape 1 pour écrire une invitation à des amis (p. 237).

– Note quelques informations sur le festival choisi (genre, programme/affiche, prix, etc.) ou reprends ta grille de l’étape 2.

ACTION

– Envoie un message Snapchat à tes camarades pour les informer que tu as trouvé un autre festival.

■Exprime tes sentiments sur l’annulation de Musécofêtes.

■Présente le festival trouvé. Explique pourquoi c’est une bonne alternative. Structure bien ton message et évite les répétitions ! – Présente le nouveau festival que tu as trouvé.

Les amis

MOI RÉFLEXION

La tâche a été comment ?

Je sais exprimer mes émotions.

Je sais expliquer mon choix personnel.

Je sais utiliser des pronoms personnels pour éviter les répétitions.

La structure de mon message est claire.

Attitudes et stratégies :

– Je sais faire des recherches sur Internet.

– Je réfléchis bien pour trouver de bons arguments.

élève prof

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof → SPRINT DE MASSE

Vocabulaire : récapitulation p. 245 Grammaire : récapitulation p. 250

À deux. Le groupe français Tryo joue au festival Musécofêtes. Regardez le clip sans le son.

A Un défi ! Notez les objets que vous voyez ou entendez dans un nuage de mots. Vous avez trouvé 20 objets ou encore plus ?

B Vous n’avez pas encore entendu la musique. Devinez le thème de la chanson !

À deux. Lisez les paroles.

A Surlignez les mots transparents ou d’une autre langue.

B Quel verbe est-ce qu’on utilise le plus ?

Greenwashing

On veut du green (x 6) washing

C’est nous les as*, les Pinocchio du marketing

On veut du green (x 6) washing les champions

1 On veut des tours d’avion, des Airbus, du diésel

Des mandarines toutes les saisons, des grands voyages dans le ciel

Du high-tech à la maison, de la nouvelle technologie.

On veut pouvoir dire pardon et soulager son esprit*

On veut de la viande d’Argentine, de la bidoche* à tous les repas

De la world food dans la cuisine, on veut du sucre, on veut du gras.

On veut moins cher, on veut meilleur, on veut toujours un peu d’ailleurs.

On veut la mer, on veut l’été, même en hiver, on veut bronzer.

2 On cache les galets* sous le sable, on veut des plages de sable blanc

Du réseau pour nos portables, on voudrait quatre barres* tout le temps

Des orgies* raisonnables, des grands échangeurs de béton.

Et des amis toujours joignables, on veut des baleines* et du thon*.

3 On veut de l’eau toujours qui coule et des rides* un peu moins creusées.

On veut de la jeunesse en poudre, et puis de la neige en été Des grands buildings sous le soleil, des monuments pharaoniques.

On veut partout, partout pareil, de la Wifi, du numérique.

4 On veut des lessives* sans phosphates, des shampooings tout organiques

Des forêts pour nos 4 x 4, du charbon* dans nos cosmétiques.

zijn geweten sussen de la viande

kiezelstenen 4G

buitensporig verbruik walvissen / tonijn

rimpels

Des slogans abusifs*, plus blanc que blanc, plus vert que vert ! Mascara d’écologique pendant qu’on se shoote au nucléaire. wasmiddelen steenkool misleidend

© Melanie Lemahieu/Shutterstock.com

PARLER

2 LIRE

C Quatre strophes, quatre photos… Notez le numéro de la bonne strophe sur chaque photo.

À deux. Regardez le clip.

3 Donnez un autre exemple d’écoblanchiment. 3

A « Les Pinocchio du marketing » : quel verbe correspond à Pinocchio ?

dormir mentir chanter

B Où se trouvent les personnages ?

Mettez dans l’ordre du clip !

la mer

la terre l’espace

le ciel

C La chanson se termine comment ?

Les gens deviennent plus écologistes.

Les gens commencent à trier leurs déchets pour sauver la planète.

La Terre n’existe plus.

D Greenwashing ou écoblanchiment…

1 Il y a quelle couleur dans le mot écoblanchiment ?

2 Mais c’est quoi, le greenwashing ou l’écoblanchiment ? Quelles phrases pourraient être un exemple de ce phénomène ?

« Nous lançons une nouvelle voiture “propre”. »

« J’ai donné de l’argent à Greenpeace. »

« Notre produit de nettoyage est plus vert. »

VOCABULAIRE

Vocabulaire actif

SUBSTANTIFS

une affiche Tu as vu l’affiche du concert ? Gims viendra à Bruxelles le 21 mai. een affiche

un billet – Tu as déjà acheté les billets pour le concert ?

• Non, pas encore. een ticket

une boisson Tu prends quelle boisson ? Un coca, une limonade ? een drank(je) Bruxelles – Tu connais la capitale de la Belgique ?

• Bien sûr, c’est Bruxelles. Brussel

un budget Le festival est assez cher. Quel est ton budget ?een budget un camping Nous allons mettre notre tente sur un terrain de camping. een camping

une gare Je ne veux pas rater mon train. Vite ! Où est la gare ?een (trein)station un gobelet Tu n’as pas de verre ? Prends un gobelet.een drinkbeker une invitation J’ai reçu une invitation pour l’anniversaire de Sylvie. J’y vais certainement. een uitnodiging

un lieu – Quel est le lieu de rendez-vous ?

• Le terrain de camping. een plaats le métro

Le moyen de transport le plus rapide à Bruxelles ?

C’est le métro de metro le monde

La Fête de la musique ? C’est le plus grand festival du monde. de wereld le respect Ce prof a beaucoup de respect pour ses élèves.het respect

ADJECTIFS

gratuit, gratuite – Combien est-ce que je dois payer ?

• Non, non, c ’est gratuit. gratis

VERBES

commanderJe vais commander deux pizzas par téléphone.bestellen réserver

Attention, il faut réserver vos places. reserveren

visiter – Qu’est-ce que je dois visiter à Paris ?

• La tour Eiffel. bezoeken

EXPRESSIONS

Ça a l’air génial !Un concert rock en plein air ? Ça a l’air génial ! Dat lijkt super!

être en bonne compagnie

Je suis désolé, désolée.

Tous mes amis sont avec moi. Je suis en bonne compagnie. in goed gezelschap zijn

Je suis désolé. Je ne peux pas venir. Het spijt me.

Merci pour…Oh, c’est super ! Merci pour l’invitation. Dank je wel/Bedankt voor…

Nickel ! On va au festival ? Super ! Génial ! Nickel ! Tof ! Perfect !

AUTRES

il y a… – Tu as vu ta copine quand ?

• Oh, il y a un mois. geleden

Vocabulaire passif

SUBSTANTIFS

une boite Tu aimes chanter et danser ? Eh bien, on va changer la maison en boite

een dancing, discotheek un compte Tu as combien d’argent sur ton compte ? een (bank)rekening un décor – C’est un festival dans le parc ?

• Oui, quel beau décor !

een decor le transport – Tu vas prendre quel moyen de transport ?

het transport, vervoer

• Le métro.

VERBES

accueillir Je vais accueillir mes copains à la maison. Nous allons faire la fête. ontvangen

conseiller (de)Je vous conseille de mettre un chapeau. aanraden, aanbevelen (om)

Vocabulaire actif

SUBSTANTIFS

un festival C’est un grand festival. Il y a beaucoup de groupes qui chantent.

een festival

la musique Tu aimes la musique classique ou le rock ? de muziek la patience Un peu de patience, S.V.P. ! Le directeur est en train de téléphoner. het geduld la permission (de) Maman m’a donné la permission d’aller au cinéma ce soir. de toelating (om) un problème – Thierry, tu as un problème ?

• Oui, Madame, je ne comprends pas la question. een probleem une vedette Quelles vedettes est-ce qu’il y a sur l’affiche cette année ? een ster, vedette

Les nationalités un Anglais, une Anglaise

– James Bond vient de Londres ?

• Oui, c ’est un Anglais

– Il vient de Bruxelles ?

een Engelsman, een Engelse un Belge , une Belge

– Elle est née à Paris ?

• Oui, c ’est un Belge. een Belg, een Belgische un Français, une Française

• Oui, c ’est une Française.

een Fransman, een Franse

un Italien, une Italienne

un Néerlandais, une Néerlandaise

ADJECTIFS

– Il vient de Rome ?

• Oui, c ’est un Italien.

een Italiaan, een Italiaanse

Elle est née à Amsterdam, c’est une Néerlandaise.een Nederlander, een Nederlandse

africain, africaineJ’ai fait un safari dans un pays africain. Afrikaans

américain, américaine

New York est une ville américaine. Amerikaans arabe

Les chiffres sont d’origine arabe Arabisch

patient, patiente Il faut être patient. Restez calme. geduldig

VERBES

assurer

Tu n’es pas sûr ? Pas de problème, je t’assure que c’est correct. verzekeren

convaincre (de)Je veux convaincre mes parents de me donner la permission d’aller au festival. overtuigen (om)

déranger

Chut, mamie dort. Il ne faut pas la déranger.storen

encouragerLes supporters encouragent leur équipe favorite.aanmoedigen réfléchir Tu ne connais pas la réponse ? Réfléchis.nadenken

EXPRESSIONS

être en train de Je suis en train de faire mon devoir. Et après, je vais jouer dans le jardin. bezig zijn met

AUTRES

dehors

Le prof crie : « Dehors ! Sors de la classe ! » buiten en plein airLe concert est dans le parc, en plein air !in de openlucht toute la journéeJe n’ai pas fait mes devoirs. J’ai joué toute la journée. heel de dag

Vocabulaire passif

SUBSTANTIFS

une assurance Mes parents vont à la banque pour parler de leur assurance. een verzekering le courage Pour sauter d’un avion, il faut avoir du courage.de moed une star Messi ? C’est une star du foot. een (wereld)ster

ADJECTIFS

courageux, courageuse

Ce garçon courageux a sauvé la vie du petit chat.moedig européen, européenne

Ce n’est pas un artiste américain, mais européen. Il vient de France.

Europees

VERBES

accompagnerTu veux m’accompagner au festival ? meegaan

patienter Le chanteur est en retard. Le public doit patienter.geduld uitoefenen permettre (de)Mes parents me permettent d’aller au concert. toestemming geven (om)

AUTRES

chez moi, toi…Tu viens chez moi ? Mes parents sont en voyage.bij mij, jou… thuis

Vocabulaire actif

SUBSTANTIFS

une atmosphère Quelle fête ! L’atmosphère est super ! een sfeer un billet d’entrée Il faut bien garder ton billet d’entrée. Autrement, tu vas avoir des difficultés. een toegangsticket

un programme – Quel programme est-ce qu’il y a à la télé ?

• Le journal. een programma

ADJECTIFS

valable

VERBES

annuler

Ce billet reste valable pour la nouvelle date.geldig

On a annulé le festival. Il n’y aura plus de festival cette année. annuleren

compter (sur)Je suis ton ami. Tu peux compter sur moi. rekenen (op) hésiter (à) – Tu connais la réponse ?

• Je ne sais pas, j’hésite. aarzelen (om)

organiser Je vais organiser une fête pour mon anniversaire.organiseren se plaindreMon ami se plaint parce que les artistes du festival ne chantent pas bien. klagen

EXPRESSIONS

jeter à la poubelle

Respecte la nature : jette tes déchets à la poubelle ! in de vuilnisbak gooien malheureusementMerci pour l’invitation. Malheureusement, je ne peux pas venir. jammer genoeg

Vocabulaire passif

SUBSTANTIFS

un bénévole , une bénévole

On ne me paye pas pour aider au festival. Je suis un bénévole. een vrijwilliger, een vrijwilligster

une tournée Ce groupe fait toute une tournée en Europe.een tournee

VERBES

reporter (à)On n’a pas annulé le concert. On l’a reporté à une autre date. uitstellen (naar)

EXPRESSIONS

tenir au courant

AUTRES à la dernière minute

On va vous tenir au courant des dernières nouvelles. op de hoogte houden

Le chanteur a la grippe. Il a annulé son concert à la dernière minute. op het laatste nippertje

STRUCTURES

Accepter ou refuser une invitation

Een uitnodiging aanvaarden of weigeren

Remercier pour une invitation

Merci pour l’invitation.

C’est sympa.

C’est très gentil.

Un peu plus poli…

Merci de votre invitation.

Accepter une invitation

Super !

Ah oui, génial !

Tu peux compter sur moi !

J’y serai ! Nickel !

Un peu plus poli…

Je viendrai avec plaisir (à votre fête).

Ce sera une bonne occasion de (rencontrer votre fils).

Refuser une invitation

Dommage, je ne suis pas libre.

Malheureusement, je ne peux pas venir.

Ça ne marchera pas, ce soir.

La prochaine fois peut-être.

Hélas, j’ai déjà accepté une autre invitation.

Je suis désolé(e), mais je suis occupé(e) ce jour-là.

Un peu plus poli…

Je regrette, mais je ne pourrai pas venir (à votre fête).

Excusez-moi de mon absence.

Bedanken voor een uitnodiging

Bedankt voor de uitnodiging.

Dat is sympathiek.

Dat is heel vriendelijk.

Een beetje beleefder …

Bedankt voor uw uitnodiging.

Een uitnodiging aanvaarden

Super!

Wow, tof!

Je kunt op me rekenen!

Ik zal er zijn!

Tof! Perfect!

Een beetje beleefder …

Ik kom met plezier (naar uw feest).

Dat zal een goede gelegenheid zijn om (uw zoon te ontmoeten).

Een uitnodiging afslaan

Jammer, ik ben niet vrij.

Ik kan jammer genoeg niet komen.

Het zal niet lukken vanavond.

De volgende keer misschien.

Helaas, ik heb al een andere uitnodiging aanvaard.

Het spijt me, maar ik ben die dag al bezet.

Een beetje beleefder …

Het spijt me, maar ik zal niet (naar uw feest) kunnen komen.

Excuseert u mij voor mijn afwezigheid.

Indiquer le temps

De tijd aanduiden

Passé

Présent

Futur hier aujourd’hui demain

avant-hier après-demain hier matin hier après-midi hier soir

ce matin cet après-midi ce soir

demain matin demain après-midi demain soir

le semaine dernière/passéecette semaine la semaine prochaine le mois dernier/passéce mois le mois prochain

l’été dernier/passé l’automne dernier/passé l’hiver dernier/passé le printemps dernier/passé

cet été cet automne cet hiver ce printemps

l’été prochain l’automne prochain l’hiver prochain le printemps prochain

l’année dernière/passéecette année l’année prochaine avant = vroeger actuellement de nos jours = (de dag van) vandaag

il y a trois jours il y a une semaine il y a huit jours il y a quinze jours il y a un mois il y a un an

… il y a = geleden

huit jours = une semaine quinze jours = deux semaines

p. ex. Hier matin, j’ai reçu ton invitation au festival.

Le festival a commencé hier soir.

Cette année, on reçoit une boisson gratuite si on apporte son propre gobelet.

dans trois jours dans une semaine dans huit jours dans quinze jours dans un mois dans un an … dans = over

La semain prochaine, on pourra acheter des billets.

Les concerts continuent aujourd’hui. Il se terminera demain soir.

Écrire une invitation à des amis

Een uitnodiging schrijven naar vrienden

Dire bonjour (la formule d’appel)

Bonjour !

Bonjour à toutes et à tous !

Salut Olivia !

Salut tout le monde !

Salut les copains/les copines !

Coucou !

Cher Basile, Chère Emma,

Cher copain/Chère copine, Mon cher Luca,

Ma chère Sophie, Mes chers amis,

Demander comment ça va

Comment ça va ?

Comment vas-tu ?

Comment allez-vous ?

Tu vas bien ?

Vous allez bien ?

Tout va bien ?

Inviter

Ça y est !

C ’est presque mon anniversaire !

Je fête mes quinze ans !

Ça te dit de venir ?

Ça vous dit de fêter ça avec moi ?

Donner le lieu et la date

Rendez-vous chez moi le samedi 17 à 15 h.

On se voit au restaurant le vendredi 12 mai à 19 h.

Exprimer ton espoir

J’espère que tout le monde pourra venir.

J’attends ta réponse/vos réponses.

Dire au revoir (la formule finale)

À la prochaine !

À (très) bientôt !

À plus !

Je t’embrasse. / Je vous embrasse.

(Gros) Bisous !

(Grosses) Bises !

Ton nom

Hallo zeggen (de aanhef)

Dag!

Dag iedereen!

Hoi Olivia! Hoi iedereen!

Hoi vrienden/vriendinnen!

Hallo!

Beste Basile, Beste Emma, Beste vriend/vriendin, Mijn beste Luca, Mijn beste Sophie, Mijn beste vrienden,

Vragen hoe het gaat

Hoe gaat het?

Hoe gaat het met jou?

Hoe gaat het met jullie?

Gaat het goed met jou?

Gaat het goed met jullie?

Gaat alles goed?

Uitnodigen

Het is zover!

Het is bijna mijn verjaardag!

Ik vier mijn vijftiende verjaardag!

Heb je zin om te komen?

Hebben jullie zin om dat met mij te vieren?

De plaats en de datum geven

Afspraak bij mij, zaterdag de 17de om 15 u.

We zien elkaar in het restaurant op vrijdag 12 mei om 19 u.

Je hoop uitdrukken

Ik hoop dat iedereen kan komen.

Ik verwacht je antwoord/jullie antwoorden.

Afscheid nemen (de eindformule)

Tot de volgende!

Tot (heel) binnenkort!

Tot later!

Knuffel! (Dikke) kus!

(Dikke) kussen!

Je naam

Structurer un texte

Structuur aanbrengen

in een tekst

D’abord, l’entrée n’est pas chère. Ten eerste is de inkom niet duur.

Ensuite/Puis, je ne suis pas seul(e) au festival. Vervolgens ben ik niet alleen op het festival.

Enfin, nous n’allons pas boire d’alcool. Ten slotte gaan we geen alcohol drinken.

Dire ou demander quelque chose de façon polie

Iets beleefd zeggen of vragen

La formule de politesse De beleefdheidsvorm

pouvoir

Je pourrais demander quelque chose ?

Tu pourrais m’aider ?

Vous pourriez m’informer ?

vouloir

Zou ik iets mogen vragen?

Zou je me kunnen helpen?

Zouden jullie/Zou u me kunnen informeren?

Je voudrais aller au festival. Ik zou naar het festival willen gaan.

Tu voudrais un jus de fruits ?

Vous voudriez deux billets ?

aimer

Zou je een fruitsap willen?

Zouden jullie/Zou u twee tickets willen?

J’aimerais acheter un billet, s’il vous plait. Ik zou graag een ticket kopen, alstublieft.

Tu aimerais aller au concert ?

Vous aimeriez voir cet artiste ?

Zou je graag naar het concert gaan?

Zouden jullie/Zou u graag die artiest zien?

1 VOCABULAIRE

Inviter des amis pour aller à un festival (+ les indications de temps)

Regarde et lis l’affiche. Complète le dialogue avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

invitation – monde – juin – billet – l’affiche – le métro – Bruxelles –samedi – gratuit – désolé – merci – il y a

– Regarde ! C ’est (1) de la Fête de la musique.

• C’est quoi, la Fête de la musique ?

– Eh ben, c’est le plus grand festival de musique du (2).

• Et c ’est où ? Dans quelle ville ?

– C’est à (3).

• Quel est le prix des (4) ?

– Ah non, il ne faut pas payer : c ’est (5).

• Dis, Christophe, tu es libre le 22 (6) ? C ’est un (7).

– Zut, non, je suis (8). J’ai déjà reçu une (9) pour un anniversaire (10) deux jours.

• Dommage , mais moi, j’y vais.

– Et comment est-ce que tu vas au festival ?

• Je vais prendre (11). Il y a une station tout près du terrain. – Bonne chance et (12) pour ton invitation.

Combine.

A 1la gare

aoù je peux installer ma tente 2nickel bune tasse ou un verre recyclable

3un camping cun autre mot pour un « endroit »

4 un lieu doù tu peux prendre le train 5gratuit eparfait, génial, super

6un gobelet fqu’il ne faut pas payer

7un billet gavec ses copains, ses copines, sa famille…

8en bonne compagniehun ticket

12345678

B 1le début des vacances d’été ale 21 décembre

2le premier jour de la semainebla semaine prochaine

3le jour avant le premier mai clundi

4le début de l’hiver dle 25 décembre

5 Noël eactuellement

6il y a deux jours fdeux heures moins cinq

7la semaine qui vient gdans deux semaines

8de nos jours hmidi

9 10:15 ile premier juillet

10 13:55 jdix heures et quart

11 12:00 kavant-hier

12 dans quinze jours lle 30 avril

123456789 10 11 12

Résultat: /20 < 16/20 ≥ 16/20 Exercice 3

On interviewe les organisateurs du festival. Complète les questions à l’aide des indices. Fais les accords nécessaires.

1 Il y a …, vous avez annoncé une nouvelle édition de votre festival écologique, en juin. (deux semaines)

2 Le festival est chaque année en …, quand il fait chaud. (saison)

3 Comment organiser, avec peu de …, un festival de musique de cette taille ? (argent)

4 …, DJ Tiësto était l’artiste le plus important.

Qui est cette année en tête de l’… ?

(Il y a un an) (line-up)

5 Ce concert commence à … ? (20:45)

6 On peut sauver la planète parce qu’on boit de l’eau dans des … recyclables ? (tasses)

7 Où est-ce que je peux acheter mon … ? (ticket)

8 Comment est-ce que je peux … des billets en ligne ? (acheter)

9 Est-ce que l’eau est … sur le site ? Ou faut-il payer ? (zéro euro)

10 Est-ce que le … est loin du terrain du festival ? (l ’endroit pour les tentes)

11 On peut gagner des … VIP pour le festival ? On peut rencontrer les stars ?

vos

MUSÉCO16,FÊTES

juillet17&18

Convaincre tes parents d’aller à un festival avec tes amis

Complète les mots croisés. N’oublie pas les accents.

1 J’ai un grand … . Je ne comprends pas la question.

2 Il vient de Londres : c ’est un … .

3 Elle vient d’où, cette fille ? De Rome ? Est-ce que c’est une … ?

4 La scène est sur la plage d’Ostende : c ’est un concert en plein … .

5 – Papa, il est où ?

• Il travaille …, dans le jardin.

6 – Est-ce que tu peux aller à la fête de Marco samedi prochain ?

• Non, mes parents ne veulent pas me donner la … .

7 – C’est une star américaine ?

• Oui, c ’est une vraie … du rock.

8 Mot cherché (verticalement) : Il ne faut pas être nerveux. Du calme. Attends un peu. Il faut être … .

Résultat: /8 < 6/8 Exercice 2 ≥ 6/8 Exercice 3

Gagnez

invitations VIP pour le festival MUSÉCOFÊTES

Envoyez vos coordonnées au 17115 (0,65 € + prix du SMS)

Surligne le mot correct.

1 Cette question est très difficile. Il faut donc bien déranger / réfléchir.

2 – Vous avez vu le président des États-Unis ?

• Vous voulez dire le président africain / américain ?

3 – Mais qu’est-ce qu’il fait ?

• Oh, il est en train d’ / patient d’ organiser un festival.

4 – Les chiffres sont d’origine européenne ?

• Non, ils sont d’origine allemande / arabe.

5 Tu peux convaincre tes parents ? Ils vont te donner la permission / vedette d’aller au cinéma ?

6 Tu joues encore à ce jeu vidéo ? Tu ne vas pas jouer dehors / toute la journée quand même ?

Résultat: /6 < 5/6 ≥ 5/6 Exercice 3

Fais des phrases avec les mots donnés. Fais les accords nécessaires.

1 Je / le directeur, qui téléphone / ne pas / déranger / .

2 On / africain / organiser / vedettes / festival / .

3 Vous / réfléchir / être en train / ?

4 Les Françaises / patient / ne pas / être / ?

5 Je / jouer / la permission / avoir / dehors / ne pas / .

6 J’ / américain / musique / aimer/ .

Parler de festivals et de l’annulation d’un festival

Voilà quelques titres de journaux.

Complète les titres avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

la poubelle – l’atmosphère – compter – hésité – valables – annuler

1

Lara Fabian a dû … son concert à la dernière minute.

De : www.ouest-france.fr

2

Paroles de festivaliers : « On vient pour … du festival !»

De : www.lejsl.com

3

« Tu peux … sur moi pour faire le travail »

De : www.journaldunet.com

De : www.gbnews.ch

Julien Clerc : « J’ai … à chanter en duo avec ma fille » 5

De : www.programme-tv.net

Les tickets restent … pour ces nouvelles dates.

: www.rtbf.be

Résultat: /6 < 4/6 Exercice 2 ≥ 4/6 Exercice 3

Combine les images et les phrases.

Résultat: /5 < 4/5 ≥ 4/5 Exercice 3 2

Bienvenue au festival d'été

RYTHME TAMBOURS

du 23 au 25 juillet

aTu as commandé ton billet d’entrée ?

bQuel programme est-ce que tu regardes ?

c Oh non, ce n’est pas vrai ! Le festival commence le 25 juin. Malheureusement, j’ai encore un examen.

dOh non ! On vient d’annuler le festival ! e Vous pouvez compter sur nous !

Voici un message sur le mur Facebook d’une artiste. Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. Attention : il y a trop de mots.

programme – billet – boisson – atmosphère – la poubelle – valable –malheureusement – hésiter – rendre – annuler – compter

Élodie

5 min.

Je suis désolée d’(1) un autre concert ce soir à la dernière minute. Prendre cette décision est très difficile. J’ai beaucoup (2) à le faire. (3), mon médecin m’a ordonné le repos pour ce soir.

Mais j’ai reporté le concert à une autre date : le 5 mai. Ne jetez donc pas vos (4) à (5) : vos tickets sont toujours (6).

Vous êtes mes plus grands fans et j’espère vous voir très bientôt !

J’espère continuer ma tournée. Je vous tiens au courant.

P.-S. : Pour la nouvelle date, je (7) sur votre présence !

Je vous aime, bisous

Plus d’exercices sur le vocabulaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

1, 2, 3

Sprint de masse

Regarde l’affiche. Maintenant, fais toi-même l’affiche d’un festival écologique.

Donne les informations suivantes : – le nom du festival ; – la date et le lieu ; – les vedettes : ■un groupe américain, ■un chanteur français, ■une chanteuse anglaise ; – le prix (il ne faut pas payer !) ; – le lieu du camping ; – un site Web, une adresse e-mail ou un numéro de téléphone pour réserver ou commander les billets ; – les objets à emporter (ou pas).

Et malheureusement : dis que le concert est annulé ! Pourquoi ?

2 GRAMMAIRE

PE

Le passé récent

1

Conjugue les verbes au passé récent.

À la gare…

SÉBASTIEN : Salut, Marco. Ça va ? Je (voir) une affiche de la Fête de la musique. Oh, j’ai tellement envie !

MARCO : Salut, Séba. Oui, je sais. Je (acheter) deux billets pour le 21 juin.

SÉBASTIEN : Et pour qui ?

MARCO : Devine. Voici. Tu (recevoir) une invitation pour m’accompagner.

SÉBASTIEN : C’est vrai ? Ça me fait vraiment plaisir ! Dis, allons manger une glace. Moi, je paye.

MARCO : C’est gentil. Mais, on (manger) chez nous.

SÉBASTIEN : Une autre fois, alors ? Oh, zut. Il est 8 h 15. Le train (arriver).

MARCO : Vite ! Dépêchons-nous.

LYON 15 à 17 mai

ANNULÉ

Un peu plus tard…

SÉBASTIEN : Eh, Marco, mais il est où, le train ?

CONDUCTRICE : Je suis désolée, jeunes hommes. Vous (rater) le train à destination de Lille.

MARCO : Quoi ? Nous (rater) le train ?

Résultat: /7 < 5/7 Exercice 2 ≥ 5/7 Exercice 3

Conjugue le verbe venir pour compléter le passé récent.

1 Allô, Julie ? Je … de t’envoyer un texto.

2 Tu as entendu la nouvelle ? La police … d’arrêter un voleur au festival.

3 Mes parents … de me donner la permission. Enfin !

4 Vous … de recevoir vos billets ? C ’est bizarre. Je n’ai pas encore reçu mes billets.

5 Les organisateurs sont furieux. Le chanteur du groupe … d’annoncer qu’il est malade.

Résultat: /5 < 3/5 ≥ 3/5 Exercice 3

Choisis le verbe qui convient. Mets les phrases au passé récent.

quitter – vendre – signer – montrer – annuler

1 Je suis tombée malade. Quel malheur ! Je ne peux pas aller au concert. Je … mes billets.

2 Ah non, ce n’est pas vrai ! Il est sérieux, quoi ? L’organisateur … le concert.

3 La vedette … la scène. Quel succès ! C ’était super !

4 Regarde ! Les artistes … mon tee-shirt. Tu peux lire tous leurs noms ?

5 Attention à l’entrée ! Nous … nos billets aux policiers. Ils ont tout contrôlé.

L’impératif

Conjugue les verbes à l’impératif.

A Qu’est-ce que maman dit à son ado ?

1 (Manger) tes pommes de terre !

2 (Faire) ton devoir !

3 N’(avoir) pas peur !

4 Ne (rentrer) pas trop tard !

B Qu’est-ce que le prof dit à ses élèves ?

1 (Être) toujours polis !

2 Ne (boire) pas en classe !

3 (Finir) votre travail !

4 (Entrer) en silence !

Résultat: /8 < 6/8 Exercice 2 ≥ 6/8 Exercice 3

On va au festival ! Combine les photos et les phrases suivantes.

Ne fumez pas ! – Jetez les déchets à la poubelle ! – Prenons le train ! –Ne jouez pas avec le feu ! – Payez vos billets !

Résultat: /5 < 5/5 5/5 Exercice 3

1

Tu es le responsable d’un groupe au festival.

A Note cinq ordres. Utilise à chaque fois un des verbes suivants. Varie ! Attention : il y a plusieurs possibilités.

montrer – boire – rester – arriver – acheter – être – jeter – mettre –verser – payer – venir

1 à temps

2 de l’eau / un gobelet

3 à l’entrée / vos billets

4 une carte bancaire

5 en groupe

B Note trois interdictions (ne … pas) avec les mots donnés. Cherche un verbe qui convient.

1 d’alcool

2 de vidéos sur YouTube

3 dans l’herbe / de bouteilles en plastique

Les pronoms personnels

Réponds aux questions. Remplace les mots surlignés par un pronom personnel COD ou COI. Attention à la place dans la phrase !

1 Tu vas acheter les billets pour le concert d’Angèle ?

Oui, je vais les acheter.

2 Le chanteur quitte la scène ? Oui, .

3 On annule le concert ? Oui, .

VIDÉO DE GRAMMAIRE

VIDÉO DE GRAMMAIRE

2

4 Tu donnes les billets à Marco ? Oui, les billets.

5 Il faut montrer ta carte d’identité à l’entrée ? Oui, à l ’entrée.

6 On conseille aux festivaliers de porter des bouchons d’oreille ? Oui, de por ter des bouchons d’oreille.

7 On contrôle les sacs à dos ? Non, .

8 On doit payer le bracelet ? Non, .

9 Quand est-ce que la chanteuse va présenter ses musiciens ? Elle juste avant sa dernière chanson.

Résultat: /8 < 6/8 Exercice 2 ≥ 6/8 Exercice 3

Quel mot est-ce que le pronom personnel remplace ? Emploie chaque mot une seule fois ! à Marco – au policier – mon portefeuille – les billets – la fenêtre – aux festivaliers –mon gobelet – tes déchets

1 Je vais les acheter à la librairie.

2 Je lui envoie une invitation par téléphone.

3 J’ai cherché partout, mais je ne le trouve plus.

4 Expliquez-leur le chemin jusqu’au terrain.

5 N’oublie pas de les jeter à la poubelle.

6 Il faut lui montrer votre carte d’identité.

7 Il fait froid ici. Ferme-la !

8 – Qu’est-ce qu’il y a ?

• Je l’ai perdu. Et je veux te payer un verre…

Résultat: /8 < 6/8 ≥ 6/8 Exercice 3

1, 2, 3

Complète le dialogue avec un pronom personnel COD ou COI.

MAËLLE : Salut, Marco.

MARCO : Ah, salut Maëlle, ça va ?

MAËLLE : Oui, oui, ça va. Dis-moi, tu vas à la fête d’anniversaire de Sarah, ce soir ?

MARCO : Oui, bien sûr. Qu’est-ce que tu … achètes comme cadeau ?

MAËLLE : Oh, je … offre le dernier CD de Black M.

MARCO : Ah, il est super ! Je suis vraiment fan de lui. Je … écoute tous les jours après l’école. Qui vient encore ?

MAËLLE : Mehdi et Michèle. Et Guillaume et Sophie aussi. Tu … connais ?

MARCO : Sophie, oui, je … connais. Mais les autres, non.

MAËLLE : Et la fête commence à quelle heure ?

MARCO : Sarah … attend vers 21 heures.

MAËLLE : On y va tous ensemble. Qu’est-ce que tu en penses ?

MARCO : Ah oui, bonne idée. Tu le dis aux autres ? Téléphone-… pour … dire qu’on va partir à 20 h 30.

MAËLLE : Alors, Marco, je … embrasse. À ce soir !

Plus d’exercices sur la grammaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

Sprint de masse

Tu vas au festival ? Voici dix conseils !

Complète les conseils à l’impératif. Tu peux utiliser quelques verbes plusieurs fois.

emporter – charger – éviter – manger – mettre – essayer – prendre – faire – boire

… des bouchons d’oreille.

… de ne pas emporter trop de choses.

… attention aux pickpockets.

… de boire trop d’alcool.

… de la crème solaire.

… un chapeau.

… assez.

… bien les téléphones.

… des chaussures solides et confortables.

… un gobelet.

Maintenant, il ne reste plus qu’à trouver le bon festival. Et bon amusement, bien sûr !

D’après : www.topito.com

C’est parti pour le festival ! Tu n’as rien oublié ?

A Lis le kit de survie.

CAMPING

FESTIVAL - LE KIT DE SURVIE

{ Sac de randonnée (bien plus pratique qu’une valise)

{ Tente

{ Couverture de survie (pour éviter la chaleur sous la tente)

{ Matelas

{ Essuie de bain en microfibre (moins encombrant et sèche plus vite)

{ Répulsif naturel contre les insectes

{ Trousse de secours (sparadraps, désinfectant, médicaments…)

{ Sac poubelle

{ Sac de couchage

{ Petit oreiller

{ Boules Quies et masque de nuit

{ Lampe de poche à dynamo ou frontale

{ Chargeur de téléphone solaire

{ Nourriture (si autorisée par le festival)

POUR LA PLAINE

{ Billets d’entrée pour le festival !

{ Crème solaire

{ Mouchoirs

{ Gel antibactérien

{ Gourde en plastic souple

{ Foulard ou chapeau

{ Lunettes de soleil

{ K-way ou poncho pour la pluie

De : www.rtbf.be

{ Bouchons d’oreille

{ Téléphone

{ Sac plastic

{ Appareil photo jetable

{ Horaire et plan du site

{ Stylo

{ Argent

B Bien sûr, ton père ou ta mère fait encore un petit contrôle.

1 Complète les questions avec des mots du kit de survie.

2 Réponds aux questions. Remplace l’objet ou les personnes par un pronom personnel.

1 Tu n’oublies pas ta lampe de poche ? Non, je ne oublie pas.

2 Tu emportes ta tente ? Oui, je emporte.

3 Tu vas mettre tes lunettes de soleil ? Oui, je vais mettre.

4 Tu emportes des bouchons d’oreille pour Thomas ? Oui, je emporte des bouchons d’oreille.

5 Tu n’oublies pas ? Non, .

6 Tu emportes ? Oui, .

7 Tu vas emporter ? Oui, .

8 Tu vas emporter de la crème solaire pour ? Non, .

Enfin, tu es sur le terrain du festival avec tes copains. Mais qu’est-ce que tu viens de faire juste avant ? Fais trois phrases au passé récent. 1 2 3 3

Moi et l’actu

CONNECTÉ AU MONDE TOUR 5

PROLOGUE

Étape 1

TU AIMES L’ORDI ?

– parler de l’informatique (à l’école et à la maison) – faire une enquête

Étape 2

MOI, JE ME SENS BIEN DANS MA PEAU !

– faire des compliments – raconter quelque chose au passé

Est-ce

que tu sais… ?

parler de l’informatique poser des questions exprimer ton opinion faire des compliments raconter quelque chose au passé

Est-ce que tu comprends… ?

une conversation au Centre de documentation et d’information les questions d’une enquête des articles sur les réseaux sociaux

Est-ce que tu connais… ?

le vocabulaire du multimédia le vocabulaire du « body positivisme » les structures pour faire des compliments

Est-ce que tu sais utiliser… ?

l’intonation et est-ce que pour poser une question l’imparfait et le passé composé

Tu as répondu « oui » à toutes ces questions ? Alors, c’est GAGNÉ !

Moi, je n’ai pas un gros nez, j’ai un beau nez !

Oh là là là, je suis magnifique !

Formidable, moi, je suis formidable !

Miroir, miroir, qui est le plus beau des trois ?

Moi, je veux tes yeux pour tout oublier !

Regarde l’image (p. 255).

A « Miroir, miroir… » Quel conte de fées est-ce que tu reconnais dans ces mots ?

Le Petit Chaperon rouge Blanche-Neige Le Petit Poucet

B Tu reconnais qui sur les photos ?

C Et pour toi, qui est le plus beau ? Pourquoi ?

Voici quelques stars très connues en France.

Tu les connais ?

Tu peux faire des recherches sur Internet !

Nom Photo n° …

Dany Boon

Hergé

Angèle

Gérard Depardieu

Arno

Matthias Schoenaerts

Stromae

Tu sais quoi ?

Tu sais encore ?

Tu connais encore le féminin des substantifs (voir Tour 1, étape 1) ? un chanteur → une chanteuse un acteur → une actrice un dessinateur → une dessinatrice

Nationalité : c’est un(e) … Belge (B) / Français(e) (F)

Métier : chanteur / acteur / dessinateur de BD

Comme tu l’as vu dans l’exercice 2, beaucoup de stars en France sont d’origine belge ! Voici encore quelques exemples : Jacques Brel, Axelle Red, Roméo Elvis, Johnny Hallyday, Benoît Poelvoorde…

Tu connais d’autres stars belges qui sont populaires en France ?

TU AIMES L’ORDI ?

Ismaël décrit sa salle de classe. Complète à l’aide du dessin.

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire de la salle de classe sur diddit.be ! 1

Bonjour, je m’appelle Ismaël. Je suis en troisième. Mon école est moderne et ma classe est petite. Dans ma classe, il y a seulement douze élèves, donc il y a douze (1) et douze (2). Tous les élèves ont un (3) portable. Quelques heures par jour, nous écoutons le professeur qui est debout (4) son (5). Les autres heures, nous les passons au CDI de l’école : le Centre de documentation et d’information. Nous y travaillons de façon autonome, mais il y a toujours un ou plusieurs profs pour nous aider avec nos devoirs et nos projets. Dans notre classe, il y a un (6) électronique au (7). (8) les fenêtres, il y a des (9).

Tu vas regarder deux vidéos de Cyprien. Lis le titre. Le YouTubeur se moque de quoi ?

Regarde la première vidéo. Complète les phrases avec les mots de l’extrait.

STRATÉGIE

Dans la vidéo, on parle assez vite. Pas de panique ! Il n’est pas nécessaire de comprendre tous les mots difficiles pour comprendre le message.

1 Quand je veux avoir des informations, je fais une … sur Internet.

2 Nous n’écrivons plus beaucoup avec un stylo, nous préférons … sur l’ordinateur.

3 Ce … QWERTY est blanc.

4 Est-ce que tu veux m’… comme ami(e) sur Facebook ?

5 – Où est ma … USB ?

• Je ne sais pas. Tu ne gardes pas tes documents dans le Cloud ?

6 D’abord il faut … le document, puis on va le … . /

7 Le … sur l’écran de l’enfant est complètement blanc.

ÉCOUTER

1 5

Regarde la deuxième vidéo. Complète les phrases avec les mots de l’extrait.

1 Elle a employé le … « chien ».

2 Pour ouvrir Snapchat, il faut … sur le bouton.

3 Il a beaucoup de « likes » sur son … Facebook.

4 Tout le monde aime bien … un … . /

5 – Tu es membre de quel … ?

• J’ai plusieurs … sur mon smartphone : Instagram, TikTok et Snapchat.

6 Elle est fière de ses … sans … . /

7 La … de mon smartphone est chargée à 100 %.

Lis l’histoire de Jade et Léo.

A Jade veut quoi ?

B Qu’est-ce qu’elle pourrait faire ?

Le début d’une histoire d’amour ?

Jade et Léo sont au CDI de l’école, où ils peuvent faire leurs devoirs de façon autonome. Ils ne sont pas dans la même classe. Ils ne se connaissent donc pas vraiment. Jade doit lire un article en ligne. Léo fait un exercice d’écoute. Jade est un peu amoureuse de Léo et veut entrer en contact avec lui.

Gala_photos

Aimé par lucasfleury et autres personnes Gala_photos Aaaah, les vacances… IL Y A 21 HEURES

J’adore !!!  | Publier

LIRE PARLER

Écoute la conversation entre Jade et Léo. Vrai ou faux ? Corrige si c’est faux.

1 Jade dit à Léo qu’elle a un problème avec son e-mail.

2 Léo ne veut pas aider Jade.

3 Internet est en panne.

4 Léo comprend que Jade cherche simplement à entrer en contact avec lui.

5 Léo préfère communiquer avec son portable.

Écoute la suite de la conversation. Réponds aux questions.

A Jade est en train de faire quoi ?

B Léo dit la vérité à la prof ? E xplique !

C De qui s’agit-il dans l’article de Jade ?

Voici l’article que Jade doit lire (p. 261). Lis le texte. Réponds aux questions.

A Angèle est amoureuse de qui ?

B Tu comprends les mots surlignés ? Non ? Utilise des stratégies pour découvrir leur signification !

STRATÉGIE

Tu connais encore les stratégies pour comprendre un mot inconnu ?

1 Tu regardes le contexte.

2 Tu penses à un mot de la même famille.

3 Tu penses à une autre langue.

Vrai Faux

Angèle officialise sa relation avec Marie Papillon

Sur Instagram, la chanteuse Angèle a partagé un message qui confirme officiellement sa relation avec l’humoriste et Instagrameuse française Marie Papillon.

Ce lundi, Angèle a partagé une photo qui a fait réagir sa communauté sur Instagram. On voit l’artiste bruxelloise assise en bord de mer. Elle porte un tee-shirt avec la phrase Portrait of women who love women (« Portrait de femmes qui aiment les femmes »).

« Au moins, c’est clair… enfin, non, pas claire, Marie », écrit la chanteuse, avec un émoji papillon, parce que sa compagne française, c’est l’Instagrameuse Marie Papillon.

Angele_vl

Ce message n’est pas une surprise pour de nombreux fans : ils avaient déjà une idée de la relation entre les deux jeunes femmes depuis plusieurs mois.

De : fr.metrotime.be

Retour au CDI avec Jade et Léo.

A Lis la conversation entre Jade et Léo.

1 JADE : Salut. Tu t’appelles comment ?

LÉO : Moi, c’est Léo. Et toi ?

« Portrait of women who love women » Au moins, c’est clair… enfin, non, pas claire, Marie IL Y A 21 HEURES

JADE : Je m’appelle Jade. Dis, Léo, tu ne veux pas m’aider ? Je n’arrive pas à ouvrir mon courriel.

5 LÉO : Tu emploies quel logiciel pour l’ouvrir ? Ou tu l’ouvres sur quel site ?

JADE : Directement sur le site de Yahoo…

LÉO : Mais… est-ce que tu es en ligne ?

JADE : Je le vois comment, ça ?

LÉO : À droite sur ton écran, en bas.

10 JADE : Compris ! Oui, oui, j’ai cliqué sur l’icône et Internet fonctionne. Quel est le problème alors ?

LÉO : Attends, j’arrive.

JADE : Je suis contente, c’est ce que je voulais…

LÉO : Pourquoi ?

15 JADE : Qu’est-ce que tu penses ?

LÉO : Tu n’as pas vraiment de problème avec Internet et tu voulais me parler, c’est ça ?

JADE : Correct ! Dis, c’est quoi ton adresse électronique ?

LÉO : Leo, donc l - e - o, 12345, arobase, hotmail point com. Mais donne-moi plutôt ton numéro de portable, c’est plus simple.

20 JADE : Bonne idée, alors je pourrai t’envoyer des textos . (…)

LÉO : Tu fais quoi ?

JADE : La prof m’a envoyé cet article. Je dois lire le texte pour le cours de français.

LÉO : Tiens, c’est qui sur la photo ?

JADE : Mais c’est Angèle, la chanteuse. Tu ne connais pas ?

25 LÉO : Bien sûr, maintenant je vois ! On parle d’elle dans mon exercice d’écoute. Je ne savais pas qu’elle était si maigre.

JADE : Dis, tu es sérieux ? Il faut accepter et respecter tout le monde comme il est !

LÉO : Attention, la prof arrive !

PROF : Léo, qu’est-ce que tu fais là, avec une élève de l’autre classe ?

30 LÉO : Jade avait un problème avec le disque dur de son appareil, Madame.

JADE : C’est vrai, Madame, mon ordinateur était bloqué, mais Léo m’a bien aidée.

LÉO : C’était simple, avec les touches CTRL-ALT-DEL !

PROF : D’accord, je vous crois. Alors, Léo, mets ton casque et continue avec ton exercice d’écoute, OK ?

35 LÉO : Certainement, Madame !

PROF : Et toi, Jade, tu as déjà ouvert le lien que j’ai envoyé ?

JADE : Oui, Madame. C’est un article intéressant !

PROF : Tu peux me raconter de quoi il s’agit ?

JADE : Ah oui, on parle de la chanteuse Angèle. Elle est amoureuse !

40 PROF : De qui ?

JADE : …

B Complète le dialogue avec les mots trouvés.

Papi est moderne, mais ce n’est pas toujours simple…

PAPI : Dis, Noé, viens voir un peu…

NOÉ : J’arrive, papi. Mais… tu travailles sur l’ordinateur, et tu as aussi ton dans la main ?

PAPI : Bah oui, pourquoi pas ? Je ne suis pas si vieux que ça. Mais j’ai un problème : j ’ai entendu un petit son. C’est quoi ? C’est un ?

NOÉ : Non, regarde l’ de ton ordinateur.

Tu as reçu un .

PAPI : Formidable, je vais tout de suite le lire. Toi aussi, tu peux m’envoyer un e-mail si tu veux. Mon adresse, c’est papileformidable@gmail.com.

NOÉ : Cool ! Montre-moi un peu ton portable. Il est super vieux, il a encore des !

PAPI : Il n’est pas vieux, il est vintage. Tu as un papi super moderne, tu sais ? Je ne mets plus mes documents sur le de mon ordinateur. Tout est dans le Cloud.

NOÉ : Et la musique ?

PAPI : Aussi. Et je l’écoute avec mon .

NOÉ : Tu es quand même hyper cool, papi !

Tu connais Angèle ?

A Fais le quiz !

ANGÈLE : LE QUIZ

1 Elle est née quand ? en 1988 en 1992 en 1995 en 1999

2 Elle a quelle nationalité ?

belge suisse française canadienne

3 Quel est le nom de famille d’Angèle ?

Van Laeken

Van Haver

Barbier

Papillon

4 C’est qui, son frère ?

Stromae

Marka

Serge

Roméo Elvis

5 Quel est le nom (d’artiste) de son père ?

Stromae

Marka

Roméo Elvis

Laurent

6 Sa mère , Laurence Bibot, elle fait quoi ? C ’est… une actrice une chanteuse une institutrice un top-modèle

7 Quelles chansons sont d’Angèle ?

Balance ton quoi

La même

Ma philosophie Tout oublier

LIRE ©

8 Quel est le nom de son premier album ?

Brol

La Thune

Racine carrée

Idées blanches

9 Enfant, elle apprend à jouer… du violon de la guitare du piano de la batterie

10 Avec la reprise de quelle chanson est-ce qu’elle devient célèbre sur Internet ?

Amsterdam de Jacques Brel

Sous le ciel de Paris d’Édith Piaf Bruxelles de Dick Annegarn Nantes de Barbara

Tu as entre 8 et 10 points ? Tu es vraiment un grand fan d’Angèle ! Tu adores ses chansons et tu en sais beaucoup sur sa carrière.

Tu as entre 5 et 7 points ? Tu aimes bien les chansons d’Angèle. Tu les écoutes parfois à la radio, mais tu n’es pas membre du « club des fans ».

Tu as entre 0 et 4 points ?

Euh, Angèle, c’est qui ? Pas de problème, tu as d’autres gouts musicaux.

B Tu connais d’autres chansons d’Angèle ?

Léo devait faire un exercice d’écoute (p. 262). Tu te rappelles ?

Il regarde la vidéo Angèle, ses premières fois. Regarde les photos. Selon toi, Angèle va parler de quoi ?

Regarde la vidéo une première fois.

C’est quel type de vidéo ?

un documentaire un reportage une interview un film

STRATÉGIE

Parfois, il y a des mots difficiles. Ne panique pas et concentre-toi sur les mots que tu comprends déjà.

Regarde la vidéo une deuxième fois.

A Complète les phrases.

1 Angèle parle de son premier album écouté.

C’était Y a trop de gens qui t’aiment d’… . Hélène Ségara

2 Angèle parle de sa première grosse claque pour un clip.

C’était Papaoutai de … .

3 Angèle parle de son premier instrument joué.

C’était le … .

4 Angèle parle de son premier bisou.

C’était avec sa … (à sa naissance).

5 Angèle parle de sa première visite à Paris.

C’était avec … .

6 Angèle parle de son premier featuring.

C’était avec … .

7 Angèle parle de son premier animal de compagnie.

C’était son … Poupouce.

8 Angèle parle de son premier … écrit.

C’était I like the sun.

9 Angèle parle de son premier concert. Elle est allée regarder et écouter …, Marka.

10 Angèle parle du premier concert où elle a joué.

C’était avec … .

11 Angèle parle de son premier clash avec son … . Elle ne sait plus.

12 Angèle parle de sa première cover sur … .

C’était Take me to church de Hozier.

13 Angèle parle de sa première photo postée sur Instagram.

C’était une bouche sur un piano. … étaient les dents.

14 Angèle parle de son first first.

C’est la première fois qu’on lui … ça.

B Dans les phrases de l’exercice A, il y a le mot premier.

1 Comment est-ce qu’on prononce ce mot ? Est-ce qu’il y a des différences dans la prononciation ?

2 Mets les numéros des phrases de l’exercice A dans la bonne colonne.

Premier(s), dernier(s) [e]

C’est mon premier smartphone.

Phrases n°

Première, dernière

Premier, dernier + voyelle [ɛʁ]

C’est ma première tablette.

C’est mon premier ordinateur.

Phrases n°

Angèle répond à des questions. Pour demander une information précise, on peut utiliser un mot interrogatif.

A Surligne les mots interrogatifs dans la conversation entre Jade et Léo (p. 261-262).

B Note les mots surlignés.

Il existe encore d’autres mots interrogatifs. Complète les questions sur Angèle.

1 – Marka et Laurence ont … d’enfants ?

• Ils ont deux enfants.

2 – Angèle est née … ?

• Elle est née le 3 décembre 1995.

3 – Et elle est née … ?

• À Linkebeek, à Bruxelles.

Lis la théorie dans le cadre.

La phrase interrogative

Si je veux une information précise comme réponse, je pose une question avec un mot interrogatif.

Si je veux « oui » ou « non » comme réponse, je pose une question sans mot interrogatif.

Il y a trois façons de poser une question : avec intonation, est-ce que ou inversion.

L’ordre des mots dans une phrase affirmative

SUJET VERBE(…).

Nous chantons.

Angèle chante une belle chanson.

Nous allonsau concert.

L’ordre des mots dans une phrase interrogative

Intonation

• La question sans mot interrogatif

SUJET VERBE(…) ?

Tu chantes ?

Angèlea chantéà Bruxelles ?

Ils vont au concert ce soir ?

• La question avec un mot interrogatif

SUJET VERBE(…) MOT INTER. ?

Tu fais quoi ?

Angèle a chanté où ?

Ils vont au concertquand ?

Est-ce que

• La question sans mot interrogatif

EST-CE QUE SUJET VERBE(…) ?

Est-ce que vous chantez ?

Est-ce qu’ elle a lul’article ?

Tu sais encore ?

Poser une question sans mot interrogatif, c’est facile avec intonation ou est-ce que !

→ Phrase affirmative + ?

→ Est-ce que + phrase affirmative + ?

Est-ce que vous allez à Bruxelles ?

• La question avec un mot interrogatif

MOT INTERR.EST-CE QUE SUJET VERBE(…) ?

Quandest-ce qu’Angèleest née ?

Qu’ est-ce que tu fais ?

Pourquoiest-ce que vous allez au concert ?

Remarque :

Il y a encore une troisième manière de poser une question : avec inversion. Quelle heure est-il ?

Où allez-vous ?

Ce t ype de question est plus formel. Dans cette étape, tu vas seulement utiliser l’intonation et est-ce que.

Les mots interrogatifs

Qui Wie

Quand Wanneer

Où Waar

Comment Hoe Quoi Wat

Combien (de) Hoeveel Que/qu’ Wat

Pourquoi Waarom Quel(le)(s) Welk(e)/wat

La traduction de wat :

• quoi : à la fin d’une question avec intonation Tu dis quoi ?

Vous faites quoi demain ?

• que/qu’ : quoi → qu’ dans une question avec est-ce que Tu fais quoi ? → Qu’est-ce que tu fais ?

• quel(le)(s) : quel(le)(s) + être + (…) Quel est le problème ? Quelles sont les différences ?

quel(le)(s) + substantif

Tu lis quel livre ? (welk)

• qu’est-ce que: au début de la question, après le sujet et puis le verbe

Qu’est-ce que tu dis?

Qu’est-ce que vous faites?

À la bibliothèque, ta grand-mère suit un cours d’informatique. Voilà quelques questions de ta grand-mère et les réponses du prof.

Complète la conversation avec les mots interrogatifs suivants.

combien – comment – pourquoi – où – quand – qui – que/qu’ – quel(le)(s)

GRAND-MÈRE : … est-ce que je retourne à la page d’accueil ?

PROF : Il faut cliquer sur l’icône de la maison.

GRAND-MÈRE : … se trouve cette icône ?

PROF : À gauche, en haut sur l’écran.

GRAND-MÈRE : … de fois est-ce que je dois cliquer ?

PROF : Tu dois cliquer une fois.

GRAND-MÈRE : … est-ce que je ne dois pas cliquer deux fois ?

PROF : Parce que c’est un site Web. Il ne faut pas cliquer deux fois sur un site.

GRAND-MÈRE : … est-ce que je dois cliquer ?

PROF : Chaque fois que tu veux aller sur une autre page.

GRAND-MÈRE : … a fait ce site ?

PROF : Un groupe de génies.

GRAND-MÈRE : … est le nom des génies qui ont fait ce site ?

PROF : On ne connait pas leur nom, ils sont anonymes.

GRAND-MÈRE : … est-ce que je peux faire quand mon ordinateur est bloqué ?

PROF : Il faut toujours rester calme.

Combine les questions et les réponses.

1Pourquoi est-ce que tu aimes cette chanson ? aTout le temps.

2Quand est-ce que tu écoutes de la musique ? bJe vais au magasin.

3Tu vas où ? c Son nom, c’est Marie.

4Combien de chansons est-ce qu’il y a sur le nouveau CD d’Angèle ?

d Parce que c’est une belle mélodie et un bon texte.

5Tu comprends le texte de la chanson ? e Oui, je suis prêt.

6Elle s’appelle comment ? f Non, il est trop difficile.

7Tu peux partir ? g Rien.

8Qu’est-ce que tu dis ? h Douze.

Pose les questions d’une autre manière.

1

2 Tu connais son frère ?

Est-ce que tu aimes les chansons d’Angèle ?

3 Elle est née quand ?

4

À quelle heure est-ce que l’interview commence ?

5 On pose des questions à qui ?

6

7

8 Ses parents sont aussi connus ?

Est-ce qu’Angèle est contente ?

Combien de fois est-ce que tu écoutes ses chansons ?

Voici quelques réponses.

Pose les questions de la façon indiquée.

1 –

• Il y a quinze chansons sur ce CD.

2 –

• Non, je ne veux pas écouter cette chanson.

3 –

• Le concert d’Angèle a duré deux heures.

4 –

• Parce que j’aime ses chansons.

5 –

• Oui, je peux venir à la fête.

Regarde encore une fois la vidéo d’Angèle et relis les réponses dans l’exercice 13 (p. 265).

Formule trois questions qu’on a posées à Angèle. 1 2 3

(intonation)

(est-ce que)

(intonation)

(est-ce que)

(Tu peux choisir !)

ÉCOUTER

22

À deux. Écrivez un commentaire sur une photo.

A Cherche une bonne photo pour Instagram, Snapchat, Facebook…

B Écris un petit commentaire.

C Montre la photo à ton camarade de classe ou publie-la sur la page de classe.

D Pose deux questions sur la photo de ton camarade.

E Réponds aux questions de ton camarade.

Modèle :

→ SPRINT ÉTAPE 1

Aïsha lamusique …

Aimé par LéoBozetto et autres personnes

Aïsha lamusique Quelle ambiance hier ! J’ai adoré le concer t !!!!!

LéoBozetto Belle photo ! Où est-ce que tu as pris cette photo ? C’est quel concer t ?

Aïsha lamusique Tu ne connais pas Vianney ? C’est un chanteur incroyable ! Hier, il a donné un concert à Nyon.

IL Y A 3 HEURES

Vocabulaire : parler du multimédia

Grammaire : la phrase interrogative

p. 296

p. 301

© Melanie Lemahieu/Shutterstock.com

ARRIVÉE : Ma salle de classe digitale

Tu as une école « branchée » ? Ou est-ce qu’on peut encore moderniser les salles de classe ?1

À deux. Organisez une enquête pour voir si on peut encore plus « digitaliser » les cours.

ORIENTATION

– Regardez bien autour de vous. Complétez la carte mentale.

MATÉRIEL DIGITAL PRÉSENT :

p. ex. un tableau numérique dans chaque classe

MATÉRIEL SOUHAITÉ :

LIRE ÉCRIRE

p. ex. des tablettes pour toutes les classes

ACTIVITÉS OU EXERCICES DIGITAUX :

p. ex. des exercices sur diddit

MON ÉCOLE

JE N’AIME PAS...

p. ex. les dictionnaires en papier

J’AIME...

p. ex. les codes QR dans le livre

1 Ton école, c’est une école AVAN (Apportez Votre Appareil Numérique) ou BYOD (Bring Your Own Device) ? Alors, écoute ton prof !

PRÉPARATION

– Notez dix questions (au total)…

■sur le matériel présent ;

■sur le matériel souhaité (combien d’ordinateurs, de tablettes, etc.) ;

■sur les activités digitales pendant les cours et à la maison ;

■sur les problèmes éventuels ;

■sur les règles à respecter.

– Demandez aussi si les autres élèves sont contents de la situation actuelle (matériel et activités digitaux).

– Posez des questions fermées (à choix multiples) et ouvertes.

ACTION

– Faites cette enquête sur Internet (p. ex. avec Google Forms).

– Répondez aux questions d’un autre duo.

– Regardez les résultats à votre enquête et formulez une petite conclusion.

RÉFLEXION

La tâche a été comment ?

Je sais parler de l’informatique à l’école.

Je sais poser de bonnes questions sans mot interrogatif.

Je sais poser de bonnes questions avec un mot interrogatif.

Je sais créer une enquête sur Internet.

Je sais remplir une enquête sur Internet.

Je sais formuler une conclusion claire.

Attitudes et stratégies :

– Je sais poser les bonnes questions pour arriver à mon but.

– Je sais résumer avec mes propres mots le résultat de mon enquête.

élève prof

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

MOI, JE ME SENS BIEN DANS MA PEAU !

Qui est-ce ? Écoute les descriptions des personnages.

A Note quelques mots-clés à côté de chaque personnage.

B Note sur chaque dessin le numéro de la description correspondante.

Tu as oublié beaucoup de mots ? Reprends le vocabulaire et les structures pour décrire quelqu’un sur diddit.be !

Regarde la photo de l’article et les photos à la page 276. Qu’est-ce que tu vois ?

Lis le titre.

A Tu connais le mouvement « body positive », ou « body positivisme » ? C ’est quoi ?

B Tu connais des exemples (des stars, des influenceurs), p. ex. sur Instagram ?

Lis le texte. Réponds aux questions sous l’article.

Le mouvement « body positive »

Le mouvement « body positive » a pour but l’acceptation du corps comme il est. Chaque jour, ce mouvement a de plus en plus de fans dans le monde entier.

Quand on navigue sur les réseaux , on voit tout le temps des corps parfaits. Dans les quotidiens et les mensuels, c’est pareil. Body Positivity est un mouvement qui montre les vrais corps avec leurs imperfections. Des célébrités et des gens ordinaires postent des photos sur les réseaux sociaux, sans aucune retouche, pour se montrer au naturel. Dans le monde de la mode et de la publicité, on veut montrer des corps parfaits. Les femmes et les filles se comparent avec les modèles et cela peut nuire à l’estime de soi. Même quand on sait que ces images sont retouchées, on est déprimé de ne pas ressembler à ces modèles.

Le « Body positive » devient plus populaire, surtout sur les réseaux sociaux Ce sont ces mêmes réseaux sociaux qui encouragent maintenant cette tendance pour montrer le corps comme il est, avec ses défauts et ses atouts . Voilà pourquoi on retrouve aujourd’hui aussi des modèles atypiques sur le catwalk.

Le corps unique Depuis son enfance, on s’est moqué de Madeline Stuart, une Australienne trisomique. Mais elle a pris sa revanche : elle est devenue l’un des premiers top-modèles trisomiques.

Chantelle Brown-Young, alias Winnie Harlow, est devenue un modèle très populaire. À 26 ans, cette jeune femme montre fièrement ce qui fait son charme : sa peau. Elle a transformé sa maladie, le vitiligo, en un atout de charme.

Une autre histoire sur l’acceptation du corps est celle de Paola Antonini. À cause d’un accident tragique en 2014, elle a perdu la jambe gauche. Aujourd’hui, elle utilise une prothèse. Elle a des milliers d’abonnés sur les réseaux sociaux, et continue avec sa profession de mannequin.

Ces mouvements vous invitent à vivre bien, comme vous êtes, à apprécier votre corps, à faire ce que vous voulez et à accepter qu’on est beaucoup plus qu’un corps.

D’après : www.joya.life • www.ma-grande-taille.com

A C’est quoi, le mouvement Body Positivity ? Surligne la réponse dans le texte.

B Tu peux traduire les mots surlignés dans le texte ?

STRATÉGIE

Ces mots ressemblent beaucoup au néerlandais !

1 naviguer 6 transformer

2 la publicité

3 un modèle

4 populaire

5 une tendance

7 une prothèse

8 un(e) abonné(e)

9 accepter

C Mets le numéro de la phrase sur la photo correspondante.

1 Elle est devenue un des premiers modèles trisomiques.

2 Cette jeune femme, qui a une maladie de la peau, est devenue modèle.

3 Elle est restée modèle après son accident.

D Quel est le but du texte ? Coche la bonne réponse.

On donne des informations.

On raconte une histoire.

On dit ce que tu dois faire.

© Kirstin Sinclair/Getty Images

Paola Antonini

© JP Yim /Getty Images

Madeline Stuart

© Andrea Raffin/Shutterstock.com

Winnie Harlow

Surligne le mot correct.

1 Depuis sa tendance / son enfance / son atout, il aime faire du vélo.

2 Cette actrice est vraiment une abonnée / une célébrité / une retouche.

3 Chaque soir, il met une crème sur sa peau / son réseau / son quotidien.

4 Jamila est très gentille et c’est vraiment un défaut / un atout / un mensuel.

Complète les phrases avec le bon verbe. Fais les accords nécessaires.

encourager – causer – comparer – montrer – savoir

1 Les supporters de foot … vraiment les joueurs !

2 Nous … les prix des magazines. Certains magazines sont vraiment trop chers !

3 Cette maison de mode … que tout le monde a des défauts.

4 Attention ! Tu vas … un accident à cette vitesse !

5 Ce mannequin … des photos au naturel.

Complète le dialogue avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires.

retouche – tendance – défaut – peau – abonné –encourager – changer – accepter – comparer

OLIVIA : Tu as lu le Cosmopolitan de mai ?

MATTEO : Le Cosmopolitan ? C’est un magazine ?

OLIVIA : Oui, c’est un mensuel.

MATTEO : Non. Moi, je lis seulement des quotidiens. Et toi, tu es … à ce magazine ?

OLIVIA : Non, mais j’ai déjà … les prix et un abonnement est moins cher.

MATTEO : J’ai lu que la nouvelle … est de ne plus faire de … des photos. C’est vrai ?

OLIVIA : Ah oui ! Souvent, les photos sont plus naturelles qu’avant. On ne va plus … les images et on montre aussi les … .

MATTEO : Même les célébrités montrent leur … sans maquillage, au naturel ?

OLIVIA : Tout à fait ! On appelle ce mouvement le « body positive ».

MATTEO : C’est bien ! J’espère que cela va … tout le monde à s’… comme on est.

Regarde les jeunes sur les photos. Fais un compliment à chaque jeune.

Structures : faire des compliments p. 294

→ RÉCAP’

À deux. Cherchez en ligne (p. ex. sur Instagram) des photos qui montrent le « body positivisme », ou regardez les photos ci-dessous. Que pensez-vous des photos que vous voyez ? Discutez.

Modèle : Ce sont de belles photos. Les personnes se sentent bien dans leur peau. Les gens acceptent leur corps. Ils sont naturels.

Lis le témoignage d’Ashley.

A Surligne les passés composés. Il y en a deux.

ASHLEY GRAHAM : « Avant, les mots me faisaient du mal. Je pensais que j’étais grosse, laide et dégoutante. Quand j’ai compris que ce n’était pas le genre de vie que je voulais, ma vie a changé. »

D’après : bienavecmoncorps.com

B Est-ce que le passé composé exprime une action ou une description ?

C Souligne les imparfaits. Il y en a cinq.

D Est-ce que l’imparfait exprime une action ou une description ?

Tu sais encore ?

La formation du passé composé : voir Tour 3, étape 2.

Tu connais encore la formation de l’imparfait ? Lis le cadre.

L’imparfait : formation

radical  + terminaisons

indicatif présent nous – ONS p. ex. regardons -ais -ais -ait -ions -iez -aient

finir : nous finissons → finissfinir jefiniss ais tu finiss ais il/elle/onfiniss ait nousfiniss ions vous finiss iez ils/ellesfiniss aient

boire : nous buvons → buvboi re jebuv ais tu buv ais il/elle/onbuv ait nousbuv ions vous buv iez ils/ellesbuv aient

regard er je regard ais tu regard ais il/elle/on regard ait nous regard ions vous regard iez ils/elles regard aient

recevoir : nous recevons → recevrecev oir je recev ais tu recev ais il/elle/on recev ait nous recev ions vous recev iez ils/elles recev aient

Attention aux cas particuliers des verbes en -ER (voir Tour 1, étape 3) !

1 Les verbes en -CER c → ç devant A, U, O commenc er jecommenç ais tu commenç ais il/elle/oncommenç ait nouscommenc ions vous commenc iez ils/ellescommenç aient

2 Les verbes en -GER g → ge devant A, U, O mang er jemange ais tu mange ais il/elle/onmange ait nousmang ions vous mang iez ils/ellesmange aient

Une seule exception : être être j’ ét ais tu ét ais il/elle/on ét ait nous ét ions vous ét iez ils/elles ét aient

Tu connais bien la prononciation de l’imparfait ?

A Lis les conjugaisons dans le cadre à haute voix. Tu sais prononcer les terminaisons de l’imparfait ?

Les terminaisons -ais, -ais, -ait , -aient = [ɛ].

B Lis les phrases à haute voix.

1 Julie et Ludwine buvaient du lait.

2 En mai, les oiseaux chantaient.

3 Je le savais, mais je ne disais rien.

4 C’est vrai, ils écrivaient parfois des lettres.

5 Son texte était parfait.

6 Ils apprenaient des choses qui n’étaient pas vraies.

C Surligne les formes sans le son [ɛ].

1 j’avais / tu disais / cela nous intéressait / nous avions / un intérêt

2 je parlais / tu parlais / vous parliez / ils parlaient / c’est

3 j’étais / tu as parlé / il était / ils étaient / très

4 je voulais / tu savais / il savait / ils disaient / vrai

5 j’ai / tu avais / ils avaient / ils descendaient / prêt

Écoute les phrases. Complète avec la bonne terminaison.

1 Marc et Thérèse ét… contents.

2 Est-ce que Louis parl… bien ?

3 Tu all… à l’école à pied ?

4 Je ne le sav… pas.

5 Papi ne buv… jamais d’alcool.

6 Ils av… vraiment un problème.

7 Raphaël navigu… pendant des heures sur Internet.

8 Samuel ne dis… rien.

9 Clémence n’av… pas de portable.

10 Tu ne nous téléphon… pas souvent.

À la page 279, tu as déjà parlé de l’emploi de l’imparfait et du passé composé. Lis le cadre.

Les temps du passé : le passé composé et l’imparfait

Pour exprimer une action, j’utilise le passé composé.

Pour faire une description ou pour parler d’une habitude, j’utilise l’imparfait.

Imparfait

Une description…

– des circonstances

Il faisait vraiment beau.

– des personnages

Le garçon était sportif et musclé.

– du décor

L’hôtel avait des chambres modernes.

Une habitude

– Chaque jour, je faisais du sport pour avoir un corps plus musclé.

– D’habitude, je trouvais très important l’avis des autres.

– Normalement, nous mangions beaucoup de légumes et de fruits.

Passé composé

Une action unique (limitée dans le temps)

– un jour…

Un jour, ma sœur a décidé de vivre autrement.

Une série d’actions qui se suivent

– d’abord, puis, alors, enfin, finalement…

D’abord, elle a demandé à maman de préparer des légumes chaque soir.

Puis, elle a commencé à courir. Finalement, elle est allée au fitness.

– tout à coup…

Tout à coup, sa vie a changé.

Selon beaucoup de contes de fées, les apparences sont trompeuses.

A Tu sais ce que ça veut dire ? Oui ? Pas encore ? L’image peut t’aider !

B Lis le début du Prince Grenouille. Tu connais la suite de l’histoire ?

Il était une fois une petite princesse. Elle était très belle.

Elle aimait s’amuser avec une balle d’or dans le jardin.

Un jour, la balle est tombée dans la fontaine. La princesse, très malheureuse, a commencé à pleurer. Tout à coup, elle a entendu une petite voix :

« Pourquoi pleures-tu ? »

À ce moment-là, la princesse a vu une grenouille.

L’animal était très petit et laid.

« J’ai perdu ma balle d’or dans l’eau, petite grenouille. »

« Qu’est-ce que tu me donnes si je te rapporte ta balle ? », a demandé la grenouille.

« Tout ce que tu veux », a répondu la princesse.

D’après : www.coindespetits.com

17

C Regarde les imparfaits surlignés. Explique pourquoi on utilise un imparfait.

D Regarde les passés composés soulignés. Explique pourquoi on utilise un passé composé.

E Tu connais d’autres contes de fées avec la même « morale » ?

Une princesse pas comme les autres…

A Mets les verbes entre parenthèses à l’imparfait.

Il (1 être) une fois une princesse pas comme les autres. Elle (2 être) un peu ronde. Elle (3 avoir) de l’acné et de jolis yeux. Elle (4 porter) des baskets et elle (5 adorer) les tatouages. Elle (6 aimer) jouer au rugby, mais elle (7 détester) les jupes et les chevaux blancs. Elle (8 rire) tout le temps et elle (9 faire) tout pour aider les autres.

Depuis toujours, elle (10 attendre) son prince charmant. Un jour, elle a rencontré un prince qui l’(11 admirer) et l’(12 accepter) comme elle (13 être). Le prince a embrassé sa princesse. Ils se (14 sentir) si amoureux !

Peu après, ils se sont mariés. Le jour de leur mariage, ils ont dansé toute la nuit. Ils (15 vivre) ainsi heureux.

B Explique pourquoi on met ces verbes à l’imparfait.

C Surligne dans le texte les passés composés. Explique l’emploi.

D Dessine la princesse !

Voici la photo d’un relooking.

A Décris comment la femme était avant. Utilise l’imparfait.

Décris comment elle est maintenant Utilise l’indicatif présent.

Tu sais encore ?

Tu connais encore les structures pour décrire des vêtements ?

Révise le vocabulaire et les structures dans Tour 1, étape 1.

AVANT

1 Avant, la femme (sembler) plus petite.

APRÈS

Maintenant, elle (sembler) plus grande. la femme semblait elle semble

2 Avant, elle (être) très contente.

Maintenant, elle (être) sérieuse.

3 Avant, elle (porter) un jean.

Maintenant, elle (porter) un pantalon noir.

4 Avant, elle (avoir) les cheveux bouclés.

Maintenant, elle (avoir) les cheveux raides.

5 Avant, elle ne (se maquiller) pas.

Maintenant, elle (se maquiller).

B Écris maintenant trois phrases sur l’homme.

1 Avant, l’homme

Maintenant, il . .

2 Avant, il

Maintenant, il . .

3 Avant, il

Maintenant, il . .

C Est-ce que tu penses que c’est un bon relooking ? Pourquoi (pas) ?

→ SPRINT ÉTAPE 2

Vocabulaire : parler du « body positivisme » p. 298

Grammaire : les temps du passé p. 303

ARRIVÉE : La Journée mondiale du compliment

Chaque année, on fête la Journée mondiale du compliment. C’est la journée la plus positive dans le monde ! Et si on fêtait la semaine du compliment… maintenant ? Fais des compliments à un camarade de classe !

INTERACTION ORALE

ORIENTATION

– Le prof te donne le nom d’un camarade de classe à qui tu vas faire des compliments.

– Regarde ces émojis très populaires. Tu connais leur signification ?

– Tu utilises souvent des émojis ? Pourquoi (pas) ?

PRÉPARATION

– Chaque jour de la semaine (du lundi au vendredi), tu notes une chose positive sur ton camarade. Utilise des mots-clés.

– Choisis pour chaque compliment un émoji.

Modèle

belle photo d’anniversaire sur Instagram

m’a aidé avec mon devoir

jolie robe

bien joué dans le cours de gym

toujours à temps pour les cours

lundi

mardi

mercredi

jeudi

vendredi

Émoji

ACTION

– À la fin de la semaine, tu parles avec ton camarade de classe. À deux, faites une conversation pleine de compliments !

Modèle : – Quelle belle photo de ton anniversaire sur Instagram !

• Merci. Moi, j’étais très contente de ton beau cadeau d’anniversaire. Tu es très sympa.

– Avec plaisir ! Tu étais très jolie hier avec ta jupe rouge. Le rouge te va très bien.

• Merci, c’est ma couleur favorite. Toi aussi, tu étais très cool hier soir, avec tes nouvelles baskets.

RÉFLEXION

La tâche a été comment ?

Je sais faire des compliments.

Je sais correctement utiliser les temps du passé.

Attitudes et stratégies :

– Je sais utiliser un dictionnaire (en ligne).

– Je fais des compliments originaux et je respecte la personnalité de mon camarade.

élève prof

Quelles fautes est-ce que je dois éviter la prochaine fois ?

Conseils du prof

Vocabulaire : récapitulation p. 299

Grammaire : récapitulation p. 305

→ SPRINT DE MASSE

Combine les noms des artistes avec les photos. Tu as déjà rencontré deux artistes dans ce Tour !

Lis les extraits de chansons.

A Qui sont les artistes ? Tu peux chercher sur Internet.

Ma philosophie

Je ne suis pas comme toutes ces filles

Qu’on dévisage, qu’on déshabille Moi, j’ai des formes et des rondeurs Ça sert à réchauffer les cœurs

La même

J’suis trop compliqué, je ne rentrerai jamais

Dans vos petites cases, je vis au jour le jour

Je veux tes yeux

Connecté en ligne, mais pas à moi

J’attends ton signe, j’crois qu’y en a pas

B Quel est le message de chaque chanson, selon toi ?

LIRE

© Marc Bruxelle/Alamy Live News

© Andrea Raffin/Shutterstock.com

© Véronique PHITOUSSI/Alamy

© Melanie Lemahieu/Shutterstock.com

4

À deux. Choisissez une des trois chansons.

A Regardez le clip et lisez les paroles sur Internet.

B Est-ce que vos hypothèses de l’exercice 2B étaient correctes ? Discutez. Notez le message de votre chanson. Écoutez aussi les autres duos.

Ma philosophie :

La même :

Je veux tes yeux :

C Quel est le lien entre votre chanson et ce Tour 5 ? Racontez.

Est-ce que tu aimes la chanson ? Pourquoi (pas) ? Coche les cases et raconte. 3 ÉCOUTER LIRE

J’aime la chanson, parce que…

– la musique est belle. joyeuse. dansante. douce.

– les paroles sont intéressantes. originales. poétiques.

– je suis d’accord avec le message de la chanson. C’est un beau message.

Je n’aime pas la chanson, parce que…

– la musique est ennuyeuse. monotone. nulle.

– les paroles sont difficiles. ennuyeuses.

– ce n’est pas mon genre.

– le message de la chanson n’est pas original.

VOCABULAIRE

Vocabulaire actif

SUBSTANTIFS

une adresse électronique – Tu me donnes ton adresse électronique ? • Oui, c ’est juliette123@gmail.com. een mailadres

un appareil L’ordinateur est un appareil super important dans notre vie. een toestel

une arobase Dans une adresse électronique, il y a toujours une arobase. een apenstaartje

une batterie Il me reste seulement 2 % de batterie. een batterij le bureau Il y a beaucoup de documents sur le bureau de son ordinateur. het bureaublad un câble Il y a beaucoup de câbles sur le sol. een kabel une caméra Je ne peux pas voir ma copine sur WhatsApp. Sa caméra ne fonctionne pas. een camera un casque (d’écoute)

Quand je téléphone avec WhatsApp, je mets un casque d’écoute. een koptelefoon

un clavier Nous employons un clavier AZERTY. een toetsenbord

une clé USB J’ai oublié ma clé USB sur l’ordinateur à l’école.een USB-stick un code Quel est le code de ton GSM ? een code

un commentaire J’ai posté un commentaire positif sur ton mur.een comment, commentaar

un courriel Je n’ai pas reçu de courriels aujourd’hui. Ma boite est vide. een mail

un disque (dur) Le disque dur de mon ordinateur est bloqué.een (harde) schijf des écouteurs (m.) Il met ses écouteurs pour écouter de la musique sur son portable. oortjes

un écran Il y a un câble entre mon ordinateur et l’écran.een scherm un fil Avant, les téléphones avaient un fil. een draad un filtre Tu as employé quel filtre pour cette photo ?een filter une icône Il y a beaucoup d’icônes sur son bureau. een icoontje un lien Il a cliqué sur le lien et il a commencé à lire l’article. een link

un logiciel Quel logiciel est installé sur ton ordinateur ?een softwareprogramma

un mur Je vais poster un commentaire sur ton mur Facebook. een muur, wall

un portable Il a acheté un nouveau portable. een gsm

une recherche J’ai fait quelques recherches sur Internet.een opzoeking, zoekopdracht

un réseau social Beaucoup de célébrités sont actives sur les réseaux sociaux een sociaal netwerk

un site Wikipédia, c’est un site avec toutes sortes d’informations.

een site

une souris Il faut cliquer deux fois avec la souris. een muis

un tableau numérique Il y a un tableau numérique dans chaque classe de notre école.

©VANIN

een digitaal bord, smartboard

un texto Je t’ai envoyé un texto. een sms

une touche Il y a combien de touches sur le clavier ? een toets

ADJECTIFS

actuel, actuelleLe harcèlement sur les réseaux sociaux est un problème actuel. actueel, hedendaags

connecté, connectée (à) Si tu veux vérifier ton courriel, il faut être connecté à Internet, bien sûr.

verbonden (met)

informatiqueLes élèves font des recherches dans la salle informatique. digitaal, informatica-

VERBES

ajouter Je veux être ton ami. Tu m’ajoutes sur Facebook ?toevoegen

appuyer (sur) Il appuie sur le bouton et ça marche ! drukken, duwen (op) bloquer Mon ordinateur est bloqué, je ne peux rien faire.blokkeren

cliquer (sur) Clique sur l’icône et tu peux commencer.klikken (op) coller Avec Ctrl+V, tu peux coller ton texte. plakken copier Il a utilisé la méthode « copier-coller » ? kopiëren employer Tu emploies quel programme pour faire une présentation ? gebruiken fonctionnerL’appareil ne fonctionne pas très bien. werken, functioneren marcher L’ordinateur ne marche plus, quel problème !werken, functioneren poster Nous postons des commentaires sur son mur. posten surfer Il a surfé sur Internet pour trouver des infos.surfen taper Il a tapé un texte de deux pages. typen

EXPRESSIONS

être en ligneLes jeunes sont presque tout le temps en ligne.online zijn il s’agit deDans ce livre, il s’agit d’un problème actuel.het gaat over

AUTRES

en bas (de)Tu trouves ces informations en bas de la page.onderaan plutôt Je trouve ce garçon plutôt sympathique. eerder, nogal sans fil C’est un appareil qui fonctionne avec le Bluetooth, sans fil donc. draadloos

Vocabulaire passif

SUBSTANTIFS

un compte Je veux suivre mon idole. Je vais créer un compte sur Instagram. een account

un écran tactile J’ai des gants spéciaux pour utiliser l’écran tactile de mon smartphone même quand il fait froid. een touchscreen

une imprimante J’ai une imprimante laser pour imprimer tous mes devoirs. een printer

un mot de passe

Pour créer un compte, tu dois choisir un mot de passe unique. een paswoord

un papillon J’utilise souvent l’émoji papillon quand je veux dire que quelque chose est beau ou mignon. een vlinder

un pavé tactile Je n’utilise jamais de souris. Je préfère le pavé tactile de mon ordinateur portable. een touchpad

un port USB J’ai laissé ma clé USB dans le port USB de mon ordinateur. de USB-poort

ADJECTIFS

amoureux, amoureuse (de)

VERBES

Elle est amoureuse d’une fille de sa classe.verliefd (op)

arriver à Nous n’arrivons pas à finir le travail à temps.erin slagen te confirmer Tu dois encore confirmer ton mot de passe. bevestigen

effacer

Dommage, j’ai effacé le document. wissen, deleten entrer (dans le champ/la barre de recherche)

imprimer

partager

Tu dois entrer le nom de ton idole dans le champ de recherche.

intikken (in het zoekveld/de zoekbalk)

Mon imprimante ne fonctionne pas, je ne peux pas imprimer le document. afdrukken, printen

Angèle a partagé une photo sur Instagram.delen recharger Je dois recharger mon portable, je n’ai plus de batterie. laden, opladen

sauvegarderEst-ce que tu as sauvegardé le document sur le disque dur ? saven, opslaan, bewaren

scanner J’ai scanné la photo. scannen

télécharger Il télécharge beaucoup de musique, mais de façon légale. downloaden

AUTRES

certainement – Tu viens à ma fête ?

• Certainement ! zeker

Vocabulaire actif

SUBSTANTIFS

un abonné , une abonnée

Cette artiste a 25 000 abonnés sur son compte Instagram. een abonnee

un atout Mon plus grand atout est mon sourire. een troef

une célébrité Cette célébrité est très populaire sur les réseaux sociaux. een beroemdheid

un corps Il faut soigner son corps pour rester en bonne santé.

een lichaam

un défaut Mon plus grand défaut ? Parfois, je suis un peu égoïste. een gebrek

une enfance Giulia a une enfance heureuse dans ce petit village. een kindertijd

le maquillage Cette femme porte beaucoup de maquillage. Moi, je préfère les looks plus naturels.

un message Le message du « body positivisme » ? Il faut s’accepter comme on est.

un modèle Ce modèle est fier de ses formes et de ses rondeurs.

de make-up

een boodschap

een model

la peau Il faut protéger la peau contre le soleil. de huid

une profession – Quelle est votre profession ?

• Je suis informaticien.

une retouche – Le mannequin sur la photo est naturel ?

• Non, pas du tout, on a fait une retouche du nez.

un sourire Cette actrice a un très beau sourire. Je crois que je suis un peu amoureux…

une tendance La nouvelle tendance est de se montrer au naturel, avec tous ses défauts.

ADJECTIFS

een beroep

een retouche, aanpassing

een glimlach

een tendens, mode

déprimé, dépriméeIl ne rit plus, il semble vraiment déprimé depressief naturel, naturelleElle ne se maquille presque jamais. Elle préfère être naturelle. natuurlijk parfait, parfaiteLe texte qu’elle a écrit est parfait. Aucune faute ! perfect

VERBES

accepter Ce blogueur accepte le fait qu’il est très maigre.aanvaarden

causer Il a roulé à grande vitesse et il a causé un accident. veroorzaken

changer Tu crois qu’on a changé les yeux du modèle sur la photo ? veranderen

comparer Il ne faut pas comparer son corps avec le corps des top-modèles.

vergelijken

encourager (à) J’encourage tout le monde à poster des photos plus naturelles. aanmoedigen (om)

montrer Heureusement, ces influenceurs montrent aussi leurs imperfections sur les réseaux sociaux. tonen

naviguer Je navigue sur Internet pour m’informer sur la mode. surfen

ressembler àCe bébé ressemble vraiment à son papa.lijken op utiliser Ce modèle utilise une prothèse pour marcher.gebruiken

EXPRESSIONS

être abonné, abonnée (à)

se sentir bien dans sa peau

AUTRES

Mon frère est abonné à deux magazines de cinéma. geabonneerd zijn (op)

Elle accepte son corps comme il est. Elle se sent bien dans sa peau. zich goed in zijn vel voelen

à cause de À cause de son accident, Sefa est déprimé. door, vanwege de plus en plus (de) Cet acteur a de plus en plus de fans dans le monde entier. meer en meer

Vocabulaire passif

SUBSTANTIFS

l’acceptation (f.) L’acceptation de soi n’est pas simple. de aanvaarding l’estime de soi (f.) L’estime de soi est importante pour réussir.het zelfvertrouwen une imperfection Accepter ses imperfections n’est pas toujours facile. een onvolmaaktheid

un mensuel

Cosmopolitan est mon mensuel favori. een maandblad une prothèse À cause d’un accident de train, elle a perdu la jambe droite. Maintenant, elle a une prothèse. een prothese un quotidien

Métro est un quotidien très populaire chez les gens qui prennent le train. een dagblad

VERBES

apprécier J’apprécie ton optimisme. waarderen nuire à Les photos trop parfaites peuvent nuire à l’estime de soi. schaden

transformerLa crise a transformé l’économie. veranderen, transformeren

EXPRESSIONS

avoir pour but deJamilia s’entraine beaucoup. Elle a pour but de devenir championne.

Les apparences sont trompeuses.

prendre sa revanche

Ce couple a l’air très heureux, mais les apparences sont parfois trompeuses.

Cette actrice était harcelée à l’école. Dix ans après, elle a pris sa revanche et elle est devenue très célèbre.

STRUCTURES

Faire des compliments

Complimenten geven

Sujet + être + adjectif !

Tu es très drôle !

Tu es fort(e) en maths !

Vous êtes élégant(e) !

Elle est belle !

Il est sympa !

Votre carrière est exceptionnelle !

Tes yeux sont magnifiques !

Tu es si joli(e) !

Comme + sujet + être + adjectif !

Comme tu es joli(e) avec ce pull !

Comme vous êtes gentil(le)s !

Quel(le)(s) + adjectif + substantif !

Quel(le)(s) + substantif + adjectif !

Quel beau sourire !

Quelle coiffure originale !

C’est + adjectif !

C’est cool !

C ’est fantastique !

C ’est super !

C ’est chouette !

de bedoeling hebben om

Schijn bedriegt.

wraak nemen

Je bent heel grappig!

Je bent sterk in wiskunde!

U bent elegant!

Ze is mooi!

Hij is sympathiek!

Uw carrière is uitzonderlijk!

Je ogen zijn prachtig!

Je bent zo mooi!

Wat ben je mooi met die trui!

Wat zijn jullie vriendelijk!

Wat een mooie lach!

Wat een origineel kapsel!

Dat is cool!

Dat is fantastisch!

Dat is super!

Dat is tof!

ÉTA PE

C’est + adjectif (+ de + verbe) !

C’est cool d’être ton ami !

C ’est super de vous suivre sur Instagram !

Het is cool je vriend te zijn! Het is super om u/jullie te volgen op Instagram!

Je/j’ + verbe (indicatif présent) + substantif !

J’adore ta chanson !

J’aime (bien) votre sourire !

Je suis impressionné(e) par ton côté sportif !

Cela + te/vous/lui/leur + va (très) bien !

Cela te va très bien !

Cette couleur vous va très bien !

Ik ben dol op je lied!

Ik houd (wel) van uw/jullie glimlach! Ik ben onder de indruk van je sportieve kant!

Dat staat je goed! Die kleur staat u/jullie heel goed!

1 VOCABULAIRE

Parler du multimédia

Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. Attention : il y a trop de mots !

appareil – clé USB – écouteurs – ordinateur portable – recherche – informatique –arriver à – employer – fonctionner – certainement

Avant, les élèves devaient aller à la salle (1) pour faire un exercice en ligne. Maintenant, ce n’est plus toujours nécessaire, car beaucoup d’élèves ont un (2) ou une tablette. Avec cet (3), ils sont connectés à Internet. Pour faire des (4) en ligne, ils peuvent rester en classe.

Si le Wi-Fi (5) bien, ils trouveront vite les informations nécessaires. Ils peuvent même faire des exercices d’écoute sur leur GSM, parce qu’il y a (6) des élèves qui ont des (7). C’est une évolution positive, mais il y a une condition : les élèves n’(8) pas leur GSM sans la permission du prof.

Résultat: /8 < 6/8 Exercice 2 ≥ 6/8 Exercice 3

Tu comprends les mots suivants ?

A Combine. Attention : il y a trop d’options dans la deuxième colonne !

1 une touche

2 une arobase

3 un casque

4 sans fil

5 le logiciel

a C’est un autre mot pour « un SMS ».

b Sur un clavier, il y a plusieurs … .

c Beaucoup d’appareils fonctionnent avec le Bluetooth. Ils se connectent donc … .

d C’est un groupe de programmes installés sur un ordinateur, smartphone,…

e @

f Pour écouter de la musique, on peut employer cet objet.

B Il y a une lettre que tu n’as pas notée. Laquelle ? Quel mot correspond à cette définition ?

Résultat: /6 < 4/6 ≥ 4/6 Exercice 3

Complète les phrases avec le bon mot. Fais les accords nécessaires.

Horizontalement

2 – Mon smartphone ne fonctionne plus !

• Comment ça, il ne … plus ? C ’est un nouvel appareil !

4 – Tu utilises un … payant pour téléphoner ?

• Mais non, j’utilise Skype ou Teams. C’est gratuit !

6 Un problème typique de nos jours, c’est un problème … .

7 L’ordinateur, la tablette, le GSM, ce sont des … électroniques qu’on emploie beaucoup.

9 J’ai … un beau commentaire sur ton mur.

Verticalement

1 J’ai oublié ma … USB dans le port USB de mon ordinateur.

3 – Tu m’envoies un SMS avec tes résultats ?

• Oui, promis ! Je t’envoie un … .

5 Tu mets tes documents sur le … dur de l’ordinateur ou tu les gardes dans le Cloud ?

8 Clique sur le … que tu trouves dans l’e-mail et tu arriveras sur le bon site.

10 J’ai encore 90 % de …, donc je ne dois pas charger mon portable.

Parler du « body positivisme »

Complète le texte avec les mots suivants. Fais les accords nécessaires. Attention : il y a trop de mots !

corps – défaut – peau – atout – tendance – abonné – réseau social –message – naturel – déprimé

Sur Instagram, la YouTubeuse Caroline a partagé un très beau (1) de « body positivisme » avec ses 1,1 million d’ (2). La jeune femme aime les (3) comme Instagram et TikTok. Elle adore faire du shopping et elle aime les nouvelles (4). « Je suis (5), je ne me maquille presque pas », dit-elle sur Instagram. Elle montre des photos avec tous ses petits (6), comme sa (7) avec un peu d’acné. Elle est fière de son (8) avec ses formes et ses rondeurs. Et elle trouve que tout le monde doit se sentir bien dans sa peau.

Résultat: /8 < 6/8 Exercice 2 ≥ 6/8 Exercice 3

Fais les bonnes combinaisons.

1 une célébrité

2 un défaut

3 un atout

4 naviguer

5 une retouche

a une caractéristique positive

b sur fer

c un changement fait dans un programme comme Photoshop

d une personne qui est très connue et qui a beaucoup de fans (p. ex. un influenceur ou une actrice)

e une caractéristique négative

Résultat: /5 < 4/5 ≥ 4/5 Exercice 3

Complète logiquement les phrases avec un mot de la liste. Fais les accords nécessaires.

réseau social – profession – message – atout – défaut – abonné –déprimé – ressembler

1 Shelsey ne … pas à sa petite sœur, mais à son frère.

2 Ce blogueur est très populaire. Il a 35 000 … .

3 – Quelle est votre … ?

• Je suis influenceur.

4 Quand on cherche un job, on doit montrer ses … .

5 Son plus grand … est sa jalousie.

6 – Vous êtes contents aujourd’hui ?

• Non, nous sommes un peu … à cause de la pluie.

7 J’ai reçu un … très romantique de mon amour.

8 Tu passes beaucoup de temps sur les … comme Instagram et Snapchat ?

Plus d’exercices sur le vocabulaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

ÉTA PES

1, 2

Sprint de masse

Mamie est très fan d’un chanteur de charme. Elle veut lui faire un compliment, mais elle ne sait pas comment. Tu l’aides à créer un compte Instagram. Ainsi, elle peut commenter les photos de son idole.

A Complète la conversation avec mamie. Les images à la page suivante peuvent t’aider.

TOI : Alors, tu prends ton … . (image 1)

Tu … sur … instagram.com et / tu … sur Inscrivez-vous. (image 2)

Ensuite, tu … ton numéro de mobile ou ton e-mail et ton nom complet. (image 3)

MAMIE : Oh zut, je ne connais pas mon adresse … par cœur.

TOI : Moi, je sais. C’est éliane123, …, gmail point com.

MAMIE : Comme ça ?

TOI : Oui, parfait. Maintenant, tu lances une … . Tu … le nom de ton chanteur favori. C’est Thomas Dutronc, non ? (image 4)

MAMIE : Oui, c’est ça !

TOI : Et voilà, toutes ses photos.

MAMIE : Quel bonheur !

TOI : Maintenant, tu peux … des commentaires.

MAMIE : Oh, j’adore cette photo ! Je vais tout de suite lui faire quelques petits compliments.

Inscrivez-vous pour voir les photos et vidéos de vos amis.

connecter avec Facebook OU Numéro de mobile ou e-mail

Nom complet

Nom d’utilisateur Mot de passe

B Aide mamie à faire trois compliments à son chanteur préféré.

2 GRAMMAIRE

La phrase interrogative

Complète la conversation avec les bons mots interrogatifs.

– … est-ce que tu écoutes de la musique ?

• Tout le temps, du matin au soir.

– … de chansons d’Angèle est-ce que tu connais ?

• Je connais toutes ses chansons !

– Tu préfères … chansons ?

• Je veux tes yeux, Tout oublier et Balance ton quoi.

– … est-ce que tu vas acheter son nouveau CD ?

• Dans un magasin spécialisé à Bruxelles.

– … est-ce que tu ne vas pas l’acheter sur Internet ?

• Je connais bien ce magasin. J’aime l’ambiance là-bas.

– Il est …, ce CD ?

• Il est super ! Les nouvelles chansons sont sublimes !

– Avec … est-ce que tu vas à Bruxelles pour acheter ce CD ?

• Avec mon frère, un autre fana de la musique, et surtout d’Angèle.

– Tu dirais … à Angèle, si tu la voyais ?

• Ben, que j ’adore ses chansons.

Résultat: /8 < 6/8 Exercice 2 ≥ 6/8 Exercice 3

Voici des réponses.

Quelle est la question correcte ? Parfois, il y a plusieurs réponses possibles.

1 Quel est le nom de ta mère ?

Quel est ton nom ?

Ton nom, c’est quoi ?

2 Tu vas comment ?

Tu vas quand ?

Tu vas où ?

3 Tu vas comment ?

Pourquoi est-ce que tu vas au lit ?

Tu vas où ?

Mon nom, c’est Miriam.

Je vais à la plage.

Parce que je suis fatigué.

3

4 Tu vas à l’école comment ?

Tu vas à l’école quand ?

Tu vas où ?

5 Vous voulez manger quand ?

Vous voulez encore manger quelque chose ?

Qu’est-ce que vous voulez manger ?

6 Tu es parti à quelle heure ?

Tu as combien de livres de Riordan ?

Comment est-ce qu’on peut faire cela ?

7 Qu’est-ce que tu aimes écouter ?

Quelle chanson est-ce que tu préfères ?

Tu aimes bien cette chanson ?

8 Elle s’appelle comment ?

Son nom vient d’où ?

Elle s’appelle Sandrine ?

9 Tu vas où ?

Tu pars à Paris à quelle heure ?

Quand est-ce que tu es allé dormir ?

À vélo.

Non merci, mais c’était très bon.

Dix.

Oui, je l’adore !

Son nom, c’est Sandrine.

À minuit.

Résultat: /9 < 7/9 ≥ 7/9 Exercice 3

Pose les questions correctes.

A Utilise les éléments donnés.

1 (dit / cela / a / qui / ?)

• C’est notre prof qui l’a dit.

2 (musique / d’ / la / aime / Tony / Angèle / ?)

• Oh oui ! Il est fan d’Angèle.

3 (est-ce que / pars / tu / la / à / mer / quand / ?)

–

• Je pars demain, pour toute la semaine.

4 (est-ce que / vas / tu / dormir / quelle / à / heure / ?)

–

• À 22 heures.

5 (as / est-ce que / fois / lu / de / combien / tu / livre / ce ?)

–

• Trois fois. J’adore Harry Potter !

PE

1

B Pose les questions de la façon indiquée.

1 (intonation)

• Ma chanson préférée, c’est Ma philosophie d’Amel Bent.

2 (est-ce que)

–

• J’aime les chansons d’Angèle parce qu’elles sont originales.

3 (est-ce que) –

• Tu peux ouvrir ce courriel si tu cliques deux fois.

4 (intonation) –

• Oui, ma grand-mère a une tablette.

5 (est-ce que)

–

• Je lis un livre sur l’informatique.

Les temps du passé

Complète le texte avec le verbe à l’imparfait.

1 Avant, je (vivre) à la campagne.

Maintenant, je vis dans une grande ville.

2 Avant, ma mère (peser) 98 kilos. Maintenant, elle pèse 88 kilos.

3 Avant, mes amis (faire) du basket. Maintenant, ils font du foot.

4 Avant, vous (utiliser) un portable classique. Maintenant, vous utilisez le dernier modèle de smartphone.

5 Avant, Émile (naviguer) des heures sur Internet. Maintenant, il lit des livres.

6 Avant, nous (être) un peu déprimés. Maintenant, nous sommes vraiment contents de notre corps.

7 Avant, Élise (ressembler) à sa maman. Maintenant, elle ressemble plus à son père.

8 Avant, elle (prendre) des photos pour elle-même. Maintenant, elle les publie sur Instagram.

Résultat: /8 < 6/8 Exercice 2 ≥ 6/8 Exercice 3

Quand ma grand-mère était jeune…

A Surligne les imparfaits dans le texte.

B Copie les formes indiquées sous le texte.

C Coche pour chaque forme pourquoi on utilise l’imparfait.

Quand ma grand-mère était jeune, elle portait toujours des jupes. Ses vêtements étaient très à la mode !

D ’habitude, quand il faisait beau, elle mettait ses lunettes rondes . À l’époque, on n’avait pas Internet ou les réseaux sociaux. Chaque weekend, elle sortait avec ses amies dans la nature. Autour du petit village, il y avait beaucoup de bois et de champs. Chaque samedi soir, ses amies chantaient et ma grand-mère jouait de la guitare.

1

une description une habitude 2 une description une habitude 3 une description une habitude 4 une description une habitude

5 une description une habitude

6 une description une habitude

7 une description une habitude 8 une description une habitude 9 une description une habitude 10 une description une habitude

Résultat: /10 < 7/10 ≥ 7/10 Exercice 3

2

Passé composé ou imparfait ? Regarde l’indice surligné.

Hier, je/j’ (1 lire) un article très intéressant sur le « body positivisme ». (une action)

Ça/C’ (2 être) une interview avec un modèle.

Avant, cette fille n’ (3 aimer) pas son corps, parce qu’elle n’ (4 être) pas assez maigre. Elle (5 avoir) des formes rondes.

Un jour, ce modèle (6 rencontrer) des personnes sur Instagram qui parlaient du « body positivisme ».

Tout à coup, sa vie (7 changer). Elle (8 décider) de se montrer au naturel, sans maquillage.

Avant, elle (9 suivre) un régime tout le temps. Maintenant, elle est vraiment heureuse et fière de son corps. Elle se sent bien dans sa peau !

(une description)

(une action)

(une habitude)

Plus d’exercices sur la grammaire de chaque étape ? Visite diddit.be !

Sprint de masse

Les habitudes de Grégoire.

A Grégoire parle de ses habitudes. Lis le texte.

1 Chaque jour de la semaine, je me lève à 6 heures et demie.

2 Mes parents et moi, nous prenons toujours le petit déjeuner ensemble.

3 Je pars à l ’école à 8 heures moins le quart.

4 L’école est à 7 kilomètres de chez moi.

5 Je vais à l’école à vélo.

6 Les cours commencent à 8 heures et demie.

7 Ils finissent à 16 heures.

8 De retour à la maison, je fais mes devoirs.

9 Évidemment, j’étudie aussi.

10 Le vendredi après l’école, je sors.

11 Le weekend, je dors jusqu’à neuf heures.

B Grégoire veut savoir si papi avait les mêmes habitudes que lui. Pose dix questions. Suis le modèle, mais varie la façon de poser des questions !

1 Les jours de la semaine, tu te levais à quelle heure, papi ? 2 3 4