ik lees met hup en aap - Methodewijzer

SAMEN TAAL MAKEN

De klaspoppen zijn super! Ze ondersteunen de leerlingen bij het lezen en schrijven en zorgen voor een leuke sfeer in de klas.

Juf Kristy

Ik ben heel erg fan van het leeswerkschrift. Per leerling feedback kunnen neerschrijven bij het leesmateriaal is echt heel handig. Ook voor ouders is het een enorme meerwaarde: ze weten waar hun kinderen mee bezig zijn in de les.

De uitwerking van elk thema is duidelijk en doeltreffend, we hebben al enorm veel bereikt met onze leerlingen. Verbluffend wat ze al geleerd hebben in 2,5 maand.

Heel erg fijn dat er zoveel leesmateriaal is, de kinderen hebben veel sneller het gevoel echt te kunnen lezen.

De leerlingen reageren bij elk thema enthousiast. Na twaalf, dertien sleutelwoorden blijven ze nog steeds gemotiveerd om nieuwe woorden te leren.

Juf Heidi

Juf Martine

Juf Inneke

Juf Anneke

ik lees met hup en aap

WAAROM KIEZEN VOOR IK LEES MET HUP EN AAP?

• Een geperfectioneerde directe systeemmethode die leesproblemen voorkomt;

• Strikte toepassing van het lettergroeplezen waardoor het spellend (letter na letter) lezen wordt vermeden;

• Leerkrachtenmaterialen (folio en digitaal) die de klaspraktijk en het lesgeven echt ondersteunen;

• Een creatief en speels leerproces met de klaspoppen hup (leert de kinderen lezen) en aap (de schrijfvriend);

• Een lees-taalmethode met een gerichte aanpak van woordenschat en leesplezier;

• Leeswerkschriften voor de leerling met een groot online oefenaanbod via Bingel;

• Een zorgbrede aanpak met de integratie van een online ‘differentiatiemodule’.

Verder in deze brochure vind je de specifieke eigenschappen van ik lees met hup en aap kort uiteengezet. Heb je na het doornemen van de brochure nog vragen? Neem dan zeker contact op met één van onze adviseurs! Je vindt hun contactgegevens via www.ikleesmethupenaap.be.

IN DE PRAKTIJK GETEST

Ik lees met hup en aap kiest op basis van wetenschappelijk onderzoek resoluut voor de directe systeemmethodiek. Nieuwe inzichten over het neurologische proces dat aan de basis ligt van het leren lezen blijft die keuze bevestigen. We verwerkten bovendien heel wat feedback van gebruikers. Zij spreken over betere leesresultaten en een vlotter proces bij het leren lezen.

Samen taal maken

ik lees met hup en aap

EEN GEPERFECTIONEERDE DIRECTE SYSTEEMMETHODE

Ik lees met hup en aap is de aanvankelijke leesmethode die de directe systeemmethodiek het meest zuiver hanteert. De principes van de directe systeemmethode zijn consequent toegepast. Door die aanpak zet ik lees met hup en aap leerlingen veel vroeger en sneller tot lezen aan en zijn er beduidend minder uitvallers

HOE WERKT DE METHODE?

Ik lees met hup en aap vertrekt van 12 basis sleutelwoorden. Het gaat om korte tweeklankwoorden van het type ‘klinker-medeklinker’. Na het aanbieden van een sleutelwoord wordt dit onmiddellijk en volledig geanalyseerd. Met de aangeleerde letters worden direct nieuwe tweeklankwoorden gevormd. Door toevoeging van een beginmedeklinker aan een tweeklankcluster kunnen de kinderen van bij het prille begin vlot en nauwkeurig drieklankwoorden lezen

Omdat leerlingen getraind worden in het lettergroeplezen krijgt het letter-na-letter-lezen (het zogenaamde spellend lezen) geen kans. Bovendien kunnen de leerlingen de aangeleerde woorden al snel in leuke verhaaltjes lezen. Onderzoek en ervaring heeft aangetoond dat deze aanpak betere leesresultaten geeft.

Ben je benieuwd naar de ervaringen van andere leerkrachten, of wil je graag een beoordelingspakket aanvragen? www.ikleesmethupenaap.be

ik lees met hup en aap

EEN CREATIEF EN SPEELS LEERPROCES: LEESPLEZIER VOOROP

Lezen is een plezier en dat moet zo blijven. Gelukkig hebben we de klaspoppen hup en aap om de leerkracht daarbij te helpen. Hup is de leesvriendin van alle leerlingen. In dat opzicht heeft ze haar waarde al volop bewezen in de voorloper ik lees met hup

Maar nu heeft hup er een vriendje bij – en de leerlingen dus ook: aap.

De kinderen zullen zich vermaken met zijn grappen en apenstreken, maar het allerbelangrijkste: ze zullen spelenderwijs leren foutloos te schrijven (of het nu gaat om schrift, spelling of creatief schrijven).

Ervaringen in scholen die met ‘ik lees met hup en aap’ leren lezen hebben geleerd dat de leerlingen uitkijken naar hup en aap, en dat dit tweetal het gehele leesproces een extra dimensie geeft. Het hele eerste leerjaar lang zijn zij de onmisbare, trouwe metgezellen van de leerkracht.

De klaspoppen zijn maar liefst 70 cm groot. Met de manipuleerbare handen kunnen de poppen allerlei spullen hanteren en hun beweeglijke snoet kan tal van leuke grimassen trekken.

De uitnodigende materialen van ik lees met hup en aap wakkeren het enthousiasme en de leergierigheid van de leerlingen aan. De klaspoppen nodigen uit om actief mee te werken.

AANDACHT VOOR MUZISCHE VORMING

Muziek, dans, toneel … bij de start van elk thema nemen hup en aap de leerlingen mee in creatieve, muzische activiteiten die vaak in korte filmpjes worden toegelicht.

Zing mee met het aanstekelijke huplied, trakteer een jarige op een speciaal verjaardagslied of laat je horen in een eigentijdse rap! In je bordboek vind je alle liedjes (zowel in gezongen als in karaoke-versie).

Droomdans mee met de kinderen in het voorbeeldfilmpje, geef met de klas een heuse circusvoorstelling, of speel met de hele groep het raadspel ‘Wie is het?’ Een variëteit aan speelse introducties, die de kinderen nog enthousiaster aan elk thema laten beginnen!

Enkele van de thema’s van ik lees met hup en aap kunnen gelinkt worden aan de thema’s van Op verkenning. Zo krijgt woordenschatverwerving nog meer kansen.

IK LEES MET HUP EN AAP OP VERKENNING

1STE TRIMESTER

Thema 1: dit ben ik welkom

Thema 2: sport en spel

Thema 3: op de boerderij Sinterklaas (facultatief) speel je mee?

Thema 4: sprookjes

2DE TRIMESTER

Thema 5: feest ik word groot

Thema 6: samen met mijn vriendjes en vriendinnetjes

Thema 7: naar de winkel later word ik

3DE TRIMESTER

Thema 8: dromen

Thema 9: circus

Thema 10: vakantie (reizen) (facultatief) joepie, vakantie

Om een gedegen basis te leggen, zijn er voor de eerste 2 thema’s telkens 4 weken gereserveerd. Vanaf thema 3 duurt elk thema 3 weken inclusief de mogelijkheid tot evaluatie. Thema 10 is facultatief.

Samen taal maken

ik lees met hup en aap PREVENTIEVE ZORG EN DIFFERENTIATIE

NOG MINDER UITVALLERS

Preventieve basiszorg:

• pre-instructie (gerichte aandacht voor woordenschat en instructietaal);

• verlengde instructie (werkbladen om extra te oefenen);

• het hupuurtje (wekelijks een les waarin leerlingen op eigen niveau kunnen werken);

• bij het toetsen (voldoende tijd en hulpmiddelen om de toetsen te maken);

• remediëring na foutenanalyse (op basis van BHV-model: Basis – Herhaling – Verdieping)g).

Verhoogde zorg:

• verlengde instructie (extra leesbladen voor in de klas én voor thuis);

• hupuurtje (remediërende oefeningen, zowel voor in als buiten de klas);

• digitale ondersteuning (extra oefeningen op Bingel)

• inslijpen van de letters (individueel lezen met de leerlingen door klas- en/of zorgleerkracht);

• compenserende maatregelen (ruimte voor afspraken op schoolniveau rond compenserende maatregelen, zoals extra tijd, uitschakelen tempodruk, enz.);

• dispenserende maatregelen (aangepaste inhoud op Bingel).

Uitbreiding van zorg:

• compenserende ICT-middelen (bingeloefeningen - ook met voorleessoftware);

• inschakelen van externe hulp (revalidatiecentrum, een logopedist, enz.);

• alternatieve toetsen voorzien (via www.bingel.be).

Ondersteuning van de zorg in ik lees met hup en aap:

• een duidelijke, organisatorische structuur (elke lesweek is er één lestijd voorzien om te differentiëren, zowel remediëring als uitbreiding);

• bij de start van het daaropvolgende thema wordt er opnieuw een hupuurtje voorzien om te remediëren na de foutenanalyse van de toetsen;

• hupuurtjes in de verschillende thema’s (gevarieerde opdrachten die de leerlingen zelfstandig kunnen oplossen);

• ‘oefenbladen voor thuis’ (die ook in de les ingezet kunnen worden);

• leessets: 30 boekjes met leuke en gevarieerde verhalen en);

Invulling op Bingel:

• elk boek kan digitaal gelezen worden;

• voor het lezen van het boek: inoefenen van de moeilijke woorden en bekijken van de nieuwe woordenschat;

• na het lezen leuke verwerkingsopdrachten

Tweede en derde leesspoor

• Voor thema 1-4 is er een tweede en derde leesspoor ontwikkeld voor die kinderen die voorop lopen. Die extra leessporen zijn uitgewerkt in een alternatief Leeswerkschrift dat het gewone werkschrift vervangt. Ze behandelen dezelfde doelen, maar doen dat , bij het inoefenen van de sleutelwoorden, op basis van uitdagender bronnenmateriaal. Het tweede leesspoor werkt met teksten uit de leessets, het derde leesspoor met teksten uit BiB-BoX Vierkant.

DIGITALE ONDERSTEUNING EN HULPMIDDELEN

EEN VARIËTEIT AAN MODERNE HULPMIDDELEN

HET BORDBOEK:

• interactieve hulpmiddelen die de leerkracht kan inzetten tijdens de instructie aan de klas en tijdens de verlengde instructie aan de zorgleerlingen;

• hulpmiddelen voor het oefenen en automatiseren van letters, lettergroepen en woorden;

• alle leerlingenmaterialen interactief bij standaardoefeningen (bv. klik het juiste woord aan, pop-ups, sleep naar de juiste plaats …);

• alle correctiesleutels voor de werkbladen;

• het muzische: drama, liedjes, dans;

• letterfilmpjes;

• luisteroefeningen link vanuit leeswerkschrift;

• de leestafel met de opbouw van letters en clusters.

EXTRA MATERIAAL IN HET BORDBOEK:

• de woordenmaker (een variant op de letterschuif met omklapbare letter- en clusterkaartjes);

• de digitale klanken- en letterposter (spelling, sleep de klank/letter op de juiste plaats);

• digitaal flitsen van letters, lettergroepen en woorden op 3 snelheden;

• de oefenboeken leesrijtjes (heel veel extra woordrijtjes, bruikbaar voor alle niveaus).

Bordboek

Samen taal maken

ik lees met hup en aap DIGITALE ONDERSTEUNING EN HULPMIDDELEN

DE LEESLESSEN BLIJVEN LEUK, SPANNEND EN UITDAGEND

BINGEL:

• Oefenmateriaal per sleutelwoord en/of per thema. Het uitgangspunt is dat er voor elke oefening in het leeswerkschrift ook een bingeloefening wordt voorzien, bijvoorbeeld: visuele discriminatie, auditieve discriminatie, begrijpend lezen en luisteroefeningen;

• de woordenmaker met audio-ondersteuning;

• de letterschuif met audio-ondersteuning;

• De differentiatiemodule: na het ingeven van de toetsresultaten ontstaat er een differentiatievoorstel op maat van elke leerling. De differentiatiemodule put uit een grote database met oefenmateriaal om zowel online als op papier gericht te oefenen;

• inslijpen van de letters (individueel lezen met de leerlingen door klas- en/of zorgleerkracht);

• compenserende maatregelen (ruimte voor afspraken op schoolniveau rond compenserende maatregelen, zoals extra tijd, uitschakelen tempodruk, enz.);

• dispenserende maatregelen (aangepaste inhoud op Bingel).

BINGEL RAKET

Bingel Raket is een app voor leerlingen, zowel voor iPads als Android-tablets als Chromebooks. Met Bingel Raket kunnen leerlingen razendsnel oefenen en leren op de tablet in de klas. Leerkrachten kunnen hun leerlingen tijdens het oefenen opvolgen in Bingel en bijspringen bij die leerlingen die hulp nodig hebben.

De leerling scant de pagina in het leeswerkschrift ...

... en komt automatisch bij de bijhorende oefeningen in Bingel.

De leerkracht kan tijdens het oefenen de leerlingen goed opvolgen en hulp bieden waar nodig.

LETTERGROEPLEZEN

AAN DE SLAG MET LETTERGROEPEN EN NIET LANGER SPELLEND OF RADEND LEZEN

Tijdens het werken met ik lees met hup en aap neem je de leerling als het ware aan de hand om samen met hem ‘verder te springen’.

Met het lettergroeplezen geef je de leerling de basis door betekenisvolle tweeklankclusters (‘om’, ‘af’, enz.) en functionele eenheden (bv. ‘il’, ‘es’) te automatiseren. De betekenisvolle clusters zijn als sleutelwoorden in ik lees met hup en aap geïntegreerd. De functionele eenheden vloeien daar vanzelf uit voort. Je gaat met deze lettergroepen en met letters aan de slag op basis van het principe van covariatie. Zo versterk je de connectie tussen letter (bv.’o’) en klank (/o/) binnen het sleutelwoord zelf: ‘om’ -> ‘of’. En je versterkt de lettergroepen (bv. ‘om’) door toevoeging van een letter: ‘om’ -> ‘k om” -> ‘kom’. In ik lees met hup en aap worden al snel de geleerde woordjes toegepast in zinnetjes en grappige tekstjes, waardoor lezen samengaat met plezierige leesbeleving.

Hoe belangrijk inslijpen ook is, natuurlijk wil je niet steeds dezelfde rijtjes herhalen. Ik lees met hup en aap geeft je de kans volop te variëren. Uiteraard zit die afwisseling in oefeningen van de leeswerkschriften zelf. Maar ik lees met hup en aap biedt veel meer. Met de letterschuif of de woordenmaker zijn in principe alle combinaties te maken en dus te oefenen. Er zijn twee oefenboeken met leesrijtjes ter aanvulling op het aanbod in de leeswerkschriften. Het bordboek biedt de mogelijkheid alles uit de leeswerkschriften op een speelse manier te oefenen. En er zijn maar liefst 30 leesboekjes met verhaaltjes die zijn opgebouwd met de tot dan toe aangeleerde clusters en letters.

VI_HUP_AAP_LWS2.indd 7

uit Leeswerkschrift 2

Samen taal maken

iIk lees met hup en aap

MEER DAN EEN AANVANKELIJKE LEESMETHODE

LEZEN

• Aanvankelijk voortgezet lezen

• Begrijpend lezen

• Toegepast lezen

Met het gebruik van ik lees met hup en aap weet je dat je je leerlingen motiveert, ze op een gefundeerde manier stapje voor stapje verder brengt in het leerproces en ze meegeeft dat lezen iets plezierigs is. Je leert ze kritisch naar teksten te kijken en die te begrijpen. Je biedt het aan in speelse, creatieve vormen. Je hebt de zekerheid dat de aspecten van de domeinen ‘technisch lezen’ en ‘begrijpend lezen’ aan bod komen en meer dan voldoende aandacht krijgen.

LUISTEREN EN SPREKEN

Laat je leerlingen genieten van het voorleesverhaal waarmee elk thema begint, of luister samen met hen naar het verhaal op Bingel. Geniet van de fantasievolle, kleurige vertelplaten die de verhalen ondersteunen.

Geef je leerlingen de gelegenheid zich te uiten in een veelheid aan situaties die zich tijdens het werken met ik lees met hup en aap voordoen (navertellen van een verhaal; verhalen afmaken; toneelspelen; beantwoorden van vragen, enz.). Tegelijkertijd werk je aan hun spreektechniek en leer je de leerlingen hun communicatieve vaardigheden te vergroten.

SCHRIJVEN

• Spelling

Voor spelling wordt een geïntegreerd aanbod voorzien. De spellinglessen kunnen een eenvoudig (visueel-auditief of auditief) dictee als oefenvorm hebben of vinden een uitgebreidere verwerking in het eerste spellingschrift. Ik lees met hup en aap voorziet voor de rest van het schooljaar een tweede spellingschrift met scheurblok voor herhaling en integratie.

• Creatief schrijven

Je leerlingen zullen zelf verhalen willen schrijven. Met ik lees met hup en aap geef je ze daarvoor alle gelegenheid. Je leert hen samenhang en opbouw in hun verhaaltjes aan te brengen zonder hun fantasie en creativiteit te beknotten.

Geniet samen met je klas van de geschreven verhalen als de leerlingen ze voorlezen. Geniet samen met je klas van de geschreven verhalen als de leerlingen ze voorlezen.

EXTRA

Projecten taalvaardigheid Thema 5-10

• 3 taalvaardigheidslesjes per thema

• Betekenisvol en functioneel: werkt toe naar een klein eindproduct

• Kennismaking met extra coöperatieve werkvormen

• Zacht opstapje overgang leerjaar 1 -> leerjaar 2

• Facultatief

• Gebundeld in een Projectschrift of downloadbaar via de Bingel Max-licentie

TAALBESCHOUWING

Binnen ik lees met hup en aap is dit een volledig geïntegreerd domein. Je weet dat je meer dan genoeg aandacht aan taalbeschouwing besteedt, zonder daar de nadruk op te hoeven leggen. Je leert je leerlingen niet alleen nadenken over de manier waarop woorden zijn opgebouwd, je leert hen ook op een speelse manier relaties tussen woorden en zinnen ontdekken, rijmwoorden bedenken en creatief met taal om te gaan.

WOORDENSCHAT

Je leest de themaverhalen voor, maar niet nadat je een aantal onbekende woorden kort hebt toegelicht. Na afloop neem je de tijd om langer bij die woorden stil te staan. De handleiding maakt het je makkelijk door aan te geven welke woorden dit in principe zijn, en hoe je ze kunt omschrijven. Voortdurend gebruik je samen met je leerlingen taal om te communiceren, betekenis te geven en je te uiten. Al werkend met ik lees met hup en aap breid je de woordenschat van je leerlingen uit en verrijk je hun taal.

SCHRIJFMETHODE

mijn naam is bob. ik heet bob. hij heet bob.

mijn zus is boos. hij geeft mij een lel. zij geeft mij een lel.

ik zie toos en wies. wij gaan naar school. zij gaan naar school.

ik val op de stoep. mijn arm doet pijn. haar arm doet pijn.

ik woon daar met jip. het is hun huis. het is ons huis.

mam zit in de zon. ze zit in haar tuin. ze zit in zijn tuin.

ik geef sam een arm. arm in arm gaan ik de laan in.

is ziek.

geef hem een pil.

Welke methode je ook gebruikt, de schrijflessen in ik lees met hup en aap sluiten er probleemloos op aan. Voor technisch schrijven werkt ik lees met hup en aap in het eerste trimester met de materialen en hulpmiddelen van de schrijfmethodes Karakter en D’Haese. Alle schrijfsets staan online, ook voor scholen die een andere schrijfmethode gebruiken. Vanaf het tweede trimester schakel je over naar bestaande materialen, gekoppeld aan ik lees met hup en aap die jouw school gebruikt.

schrijfhuisje aap

ik lees met hup en aap

NIEUW: LEESWERKSCHRIFT

Het leesboek en het werschrift zijn gecombineerd in een ‘leeswerkschrift’. Voor elk thema is er een nieuw leeswerkschrift. De gebruikers bevestigen de voordelen. De leerling, de leerkracht en de ouders kunnen nauwgezet het leerproces volgen en bijsturen waar nodig. Voor leerlingen werkt een leeswerkschrift erg motiverend en geeft het rust. Op de flappen aan de leeswerkschriften vinden de leerlingen de kernleerstof

pel dek sel de letter dubbel –

bus

bus

gek – gekker

wij ril ik bak

wij bakken –

978-90-306-7256-2

ISBN

thema: dit ben ik thema 10: vakantie leeswerkschrift van

Leeswerkschriften

De flappen voor en achter bevatten de belangrijkste leerstof, de leestafels en de lettergroepen die in het leeswerkschrift aan bod komen.

De leeswerkschriften van ik lees met hup en aap bieden weloverwogen strategieën

• voor het leren lezen: door o.a. de keuze van de sleutelwoorden en de vaste structuur,

• om de aandacht van de leerlingen te richten: door o.a. het gebruik van ondersteunende pictogrammen, het gebruiken van bepaalde letters in kleur en het plaatsen van kadertjes rond letters, woorden en oefeningen,

• om de leerlingen te motiveren: door o.a. leuke tekstjes, strips, vervolgverhalen, aansprekende illustraties …,

• om krachtig taalvaardigheidsonderwijs te geven: door een evenwichtige aandacht voor alle taaldomeinen.

MATERIALEN VOOR DE LEERLINGEN

Voor de leerlingen:

•10 leeswerkschriften (1 per thema)

•4 leeswerkschriften tweede spoor (thema 1-4)

•4 leeswerkschriften derde spoor (thema 1-4)

•Projectschrift taalvaardigheid (thema 5-10 - facultatief)

•2 spellingschriften

•1 scheurblok spelling

•Schrijfset D’haese

• Schrijfset Karakter

• Handpop hup

• Woordenmaker

• Letterschuif

•2 oefenboeken leesrijtjes

Voor de leerkracht:

• 10 handleidingen (1 per thema, in katernen per week)

• Beloningsstickers

• Stempels

Voor de klas:

• Klaspop hup

• Klaspop aap

• Klassikale platen en kaartenset (onderdelen ook los verkrijgbaar)

-Klassikale wandplaten

-Klassikale woordkaarten

-Klassikale structureerkaarten

-Klassikale letterkaarten

-Klassikale clusterkaarten

• Vertelplaten (6 per thema)

• Klanken- en letterposter met magnetische letters en klanken

• 2 leessets (elk 15 titels, 5 exemplaren per titel)

• BiB-BoX Vierkant - eerste leerjaar

Digitale ondersteuning

• Bingel Max

• Bingel Plus

Vertelplaten

Letterschuif

Leesset

Samen taal maken

DE KRACHT VAN IK LEES MET HUP EN AAP

• Leerlingen lezen sneller en beter

• Lees-taalplezier voor de leerlingen

• Alle leerlingen kunnen mee door de preventieve en zorgbrede aanpak

• Optimale digitale ondersteuning van leerling en leerkracht

• Wetenschappelijk onderbouwd

WIL JE MEER LEZEN OF OP DE HOOGTE BLIJVEN VAN DE VERNIEUWINGEN?

Surf naar ikleesmethupenaap.be.

WENS JE DE MATERIALEN VAN DEZE METHODE TE BEKIJKEN?

Vraag dan een beoordelingspakket aan via ikleesmethupenaap.be/beoordelingspakket

EEN PRESENTATIE OP SCHOOL?

Neem gerust contact op met de educatief adviseur van je regio. Je vindt de contactgegevens op ikleesmethupenaap.be/EDA.

Uitgeverij VAN IN Nijverheidsstraat 92/5 2160 Wommelgem

571416