Noticias de la web 67

Yo no creo que el Gobierno deba ser el niñero de las universidades. Cuando Roldós llegó a esa Universidad puso todo su esfuerzo por sacarla de la desgracia. En son de broma se decía que allí se hablaban dos idiomas: el español y el 'osheísmo', porque todos decían: 'oshea profeshor'. En la Estatal se había degenerado hasta el idioma. Más bajo no podíamos quedar. ¿Si el Gobierno no es niñero de las universidades, por qué decide intervenir en esta y en las otras de categoría D? Está bien que la gente se queje. La reacción de la sociedad y de las universidades ha sido ejemplar. Los padres quieren que sus hijos vayan a estudiar, no a las huelgas. Había profesores que de las tres horas de clase que tenían solo daban una. Eso se llama estafa a los estudiantes y a la sociedad. ¿Y por estos casos se debe juzgar la calidad universitaria según el número de profesores PhD, cuando el país no permite formar tantos docentes de este nivel?

La verdad es que el profesorado ecuatoriano era del grupo 'ventu'. Es decir que el decano decía: ven tú, ven tú, ven tú. Todos eran amigos y los decanos duraban 20 años. El grupo 'ventu' se transformó en una verdadera mafia. ¿La única vía para lograr la excelencia académica es reclutando profesores PhD? Había profesores que iban a dar clases de 7 a 8 de la mañana, y no volvían más, en parte porque los salarios te obligaban a trabajar en varios sitios. Esos profesores no investigaban, no iban a la universidad, no absolvían consultas de los estudiantes. Esa realidad no construye excelencia como tampoco el tener por tener profesores PhD. ¿Por qué?

Si se piensa en que habrá un mago que nos diga que de la noche a la mañana vendrán los PhD, estamos equivocados y que proliferen esos títulos es peligroso.

Un doctorado demanda años completos de estudio para un estudiante que seguramente llega a su adultez sin haber participado en una actividad económica. ¿No es contradictorio tener ese tipo de docentes en un país donde la principal urgencia es dinamizar y fomentar el empleo?

En las grandes universidades, los profesores están todo el tiempo en sus facultades. Allí están los expertos en los laboratorios, los que se ganan los premios Nobel.

La UDLA, que está en la categoría C, asegura que el 90% de sus profesionales encuentra trabajo. ¿No es este un factor que reconocer, más allá de cuantos PhD den clases?

Es de esperar que el Gobierno busque mejorar los métodos en este proceso de evaluación. ¿Es rígido el modelo que ha aplicado el Ceaaces: solo priorizar el desarrollo científico cuando la universidad latinoamericana tiene 30 años de retraso en esta materia?