‘Giraffentaal’ op de Leren zien wat de ander nodig heeft In het project ‘Giraffentaal’ leren kinderen vaardigheden om in conflictsituaties verbindend te communiceren. Ze beschrijven wat ze gezien of gehoord hebben, praten over gevoelens en behoeften en zoeken samen oplossingen waar iedereen blij mee is. Zo groeit hun sociaal-emotionele ontwikkeling en ontstaat er een sfeer van saamhorigheid in de klas.
D Esther van Eersel
it voorjaar is voor kinderen van 4 tot 8 jaar, een pilotproject ‘Giraffentaal’ gestart op ‘De Zwaneridder’ in Wageningen en ‘Het Festival’ in Zwolle. Het project is gebaseerd op het model geweldloze communicatie van Marshall Rosenberg. De giraf staat, als landdier met het grootste hart, symbool voor mededogen en verbinding. In het model onderscheiden we: 1. Waarnemen (wat zie je of hoor je) 2. Voelen (wat voel je) 3. Behoeften (wat vind je belangrijk, heb je nodig), 4. Verzoek (met oplossingen waar iedereen blij mee is) 5. Mededogen (de basis van waaruit je je verbindt met jezelf en de ander). Na een introductietraining voor de leerkrachten en ouders, startte het project in de klassen.
Waarnemen Juf Emily: “Hé, lieve kinderen, kijk eens wie ik op de gang tegenkwam. Wat is dit? Een babygiraf, en hoe kun je zien dat het een giraf is?” De kinderen ontmoeten een verdwaalde babygiraf en ontdekken wat waarnemen is. Wat zie je, wat hoor je? De giraf legt het verschil uit tussen een waarneming en een interpretatie. Dan wordt de giraf uitgenodigd en krijgt een plek in de klas.
Voelen Juf Elly: “De babygiraf laat zijn kopje hangen. Hoe voelt de giraf zich nu volgens jullie?” De kinderen gaan de gevoelens van de giraf en van elkaar benoemen. Hoe herken je prettige en onprettige gevoelens bij jezelf en de ander? Wat zie je aan het gezicht en lichaamshouding van de ander?
Behoeften Juf Wieke: “De giraf voelt zich vandaag alleen en verdrietig. Wat zou de babygiraf nodig hebben?” De kinderen noemen: “eten, drinken, samen spelen, verzorgen, en haar mama.” Leren wat behoeften zijn is de kern van het project. Ze vertellen ons wat belangrijk is, wat we nodig hebben en waar de ander aan kan bijdragen. Een behoefte is wat anders dan de manier om die behoefte te vervullen. Zo wil een kind er bijvoorbeeld graag bijhoren en meespelen, terwijl de strategie kan zijn om een blok of boek van de ander af te pakken….
Verzoek Juf Reini naar de giraf: “Ben je verdrietig omdat je graag bij je mama wil zijn? Wil je graag dat wij je
Giraffenspelletjes Thuis of in de klas kun je spelenderwijs met kinderen ingaan op gevoelens en behoeften. Esther van Eersel is werkzaam als coach. Zij ondersteunt ouders en leerkrachten in verbindende communicatie met kinderen en is betrokken bij projectgroepen geweldloze
Hoe gaat het met jou, als…. - je kleine broertje zegt tegen jou: ik vind je zo lief? - mama een baby krijgt? - de juf boos is op een ander kind? - je vriendin je tekening kapot scheurt? - je iets graag wilt, maar niet krijgt?
communicatie in opvoeding en onderwijs. Samen met Margreet Strijker en John Veenstra is zij het project giraffentaal voor de Nederlandse markt aan het opzetten.
Detectivespel Wat kan er gebeurd zijn, als… - iemand bang is. - iemand hard lacht. - een hond jankt. - iemand van woede op de grond stampt.
[ pagina 14 ] 5/2010
e du c a r e
Kom in bewegingspel Ga in het midden staan en zeg: - met je benen: “ik voel me/ ben boos.” - met je ogen: “ik voel me/ ben bang.” - met je billen: “ik voel me/ ben opgewonden/ zenuwachtig/onrustig.” - met je hele lichaam: “ik voel me/ ben blij.” Behoeften raden Wat heeft iemand nodig, als….. - hij huilt, omdat hij gevallen is? - zij een spelletje wil spelen, dat op een hoge plank ligt? - haar maag knort? - in de slaapkamer het licht uit is, de deur dicht is en hij bang is? - de zon heel heet is en haar huid snel rood wordt?