Leerkrachtgebonden Extra instructie/differentiatie Startopdracht combinatiegroep De leerlingen maken de startopdracht op het printblad. Ze beantwoorden vragen over een strip en bereiden zich hiermee voor op de les.
LE S INHOUD
Denken
U kunt in deze les een instructiefilmpje inzetten. 15
Introductie • Ga naar het digibord en volg de stappen. Tik op ‘Introductie’ en bespreek kort het leerdoel aan de hand van een paar vragen. Wie leest er wel eens een strip? Wat is leuk aan het lezen van een strip? Wat is jouw favoriete strip? Instructie • Benoem de kenmerken van een stripverhaal. Tekst en beeld zijn heel nauw met elkaar verbonden. Het beeld is leidend, de tekst ondersteunend. • Vertel dat een stripverhaal een begin, midden en eind heeft. Het verhaal moet een logische samenhang hebben. Wat gebeurt er eerst? Wat daarna? Hoe eindigt het verhaal? Tik op ‘Instructie’ en doe de oefening. • Besteed aandacht aan woordgebruik (in strips vaak korte teksten en uitroepen) en interpunctie. Met name vraagtekens en uitroep tekens worden veel gebruikt.
Doen
1
25 2
3 4
5
Terugkijken
5
Opdracht 1 NT2 Hoe doen leerlingen het geluid van paardenhoeven na in hun moedertaal? En het geluid van een hond of een kat? Opdracht 3 en 4 Taalzwak Laat de leerlingen alleen tekeningen maken. Laat ze erbij vertellen wat de hoofdpersonen zeggen of denken. Opdracht 4 Taalsterk Laat de leerlingen nog twee of meer plaatjes bedenken en in hun schrift tekenen en schrijven. Hoe zou het stripverhaal nog verder kunnen gaan?
Maak samen met de leerlingen opdracht 1. Laat de strip uit het leerlingenboek op het digibord verschijnen. Ga in op de uitleg die naast de strip staat. Beantwoord samen de vragen. Bespreek hoe opdracht 2 tot en met 5 gemaakt moeten worden. Opdrachten leerlingenboek De leerlingen geven aan bij wie de tekst in de spreekballon, denk wolk of het kader hoort. Ze gebruiken daarbij de context van het stripverhaal. De leerlingen bedenken hoe het vijfde plaatje eruitziet. Ze denken na over de goede volgorde van het verhaal. De leerlingen bedenken wat er gezegd en gedacht wordt in het laatste plaatje. Ook hier denken ze weer na over de goede volgorde. Dit laatste plaatje is de afsluiting van het verhaal. De leerlingen tekenen verschillende geluiden in letters, vormen en bewegingslijntjes. Reflectie • Laat enkele leerlingen voorlezen wat ze in het laatste plaatje in het kader van de verteller, de spreekballon van Bea en de denkwolk van haar broertje hebben ingevuld. • Tik op ‘Reflectie’ en laat een leerling die de haasopdracht heeft gemaakt een geluid op het digibord tekenen. De andere leerlin gen moeten raden welk geluid het is.
Afsluitopdracht combinatiegroep De leerlingen maken de afsluitopdracht op het printblad. Ze tekenen stripfiguurtjes met tekst, geluid en beweging en gebruiken daarbij stripletters en bewegingslijntjes.
45