Kinderen – met hun eigen aanleg en sociale context – worden gevormd door de omgang met hun omgeving, inclusief materialen, en de interacties met andere kinderen. De leerkracht of begeleider speelt in dit hele proces een cruciale rol door het geven van begeleiding en stimulering.
Leerkracht
Materiële omgeving
Andere kinderen
1.4 De interactiedriehoek.
1.4.1 Kind In het hart van de interactiedriehoek staat het kind, omdat daar alles om draait: ❍ Hoe kunnen we dit kind, met al zijn specifieke interesses, kenmerken en kwaliteiten, verder helpen in zijn ontwikkeling? ❍ Wat zijn zijn basisbehoeften en hoe kunnen we daaraan voldoen? ❍ Hoe zorgen we ervoor dat het kind lekker in zijn vel zit en met overgave kan spelen, waardoor zijn ontwikkeling wordt gestimuleerd? ❍ Hoe laten we het kind veel verschillende ervaringen opdoen, zodat het zich breed kan ontwikkelen?
1 Belang van buitenspelenvoor jonge kinderen
Kind
1.4.2 Materiële omgeving In de linkerpunt van de driehoek staat de materiële omgeving, omdat het kind in interactie gaat met zijn speelomgeving en deze onderzoekt, ervaart en verandert. De speelomgeving buiten bestaat uit de inrichting en aankleding van de speelplaats, met daarnaast de vaste speelobjecten en -toestellen en de grote en kleine losse materialen.
1.4.3 Andere kinderen In de rechterpunt van de interactiedriehoek zien we de andere kinderen, omdat deze een onmisbare stimulans en uitdaging vormen voor het kind. Kan het kind aanvankelijk slechts alléén spelen, langzaamaan leert het door te kijken naar en te spelen naast andere kinderen ook echt mét kinderen samen te spelen. Door
21
9006952537_bw.indb 21
14-02-12 08:36