Maak er een gewoonte van om het lied aan het eind van de les nogmaals te zingen, maar dan zonder visuele ondersteuning van het schoolbord of digibord.
2.8 Gebruik van het digibord Kennisbasis: kerndeel 4.5
Perspectief: vakdidactiek Ook voor muzieklessen is het digibord een fantastische uitvinding. Liedjes kunnen met noten heel eenvoudig worden gepresenteerd. De teksten zijn zichtbaar en de liedjes kunnen onmiddellijk worden beluisterd. Ook kun je gemakkelijk een karaokevorm (of meezingversie) gebruiken. Gebruik het digibord professioneel en bedenk dat het zingen van liedjes geen doel op zichzelf is, maar op school altijd ten dienste staat van de (muzikale) ontwikkeling van de kinderen. De gezongen versie van een lied is er om een voorbeeld te geven, niet om mee te zingen. Als je het zelf voor kunt zingen is dat eigenlijk altijd beter! De manier om een lied aan te leren blijft in principe hetzelfde, alleen de middelen veranderen. Je kunt het digibord gebruiken om het lied op een afwisselende, interessante manier te presenteren. Mogelijkheden zijn bijvoorbeeld: ■ Beeldmateriaal, geluiden en filmpjes toevoegen om de context van het liedje duidelijk te maken. ■ Tekst en noten presenteren, luister- en activeringsopdrachten visualiseren. ■ Luisteren naar de gezongen versie. Natuurlijk is zelf voorzingen pedagogisch beter: je houdt al zingende contact met de klas, je kunt het tempo wijzigen, plotseling stoppen, harder of zachter gaan zingen, enzovoort. Maar bij het luisteren naar een opname krijgen de kinderen in elk geval een foutloos voorbeeld van het lied te horen. ■ Tekstpassages verbergen, tevoorschijn halen en juist accentueren. ■ Nogmaals luisteren naar het voorbeeld. Als de kinderen het lied kennen, is hun versie eenvoudig te vergelijken met de gezongen versie: hebben we het goed gezongen? Natuurlijk zijn er allerlei mengvormen mogelijk. Zie voor voorbeelden Eigenwijs Digitaal, waar het aanleren van liederen wordt ondersteund met het digibord.
62