María Teresa Alicia Silva y Ortiz. Un programa para atender la discalculia
Presentación Los orientados con problemas de discalculia se enfrentan a diferentes situaciones que fomentan sus obstáculos para aprender, como lo son la dificultad de la propia disciplina (como una ciencia exacta), la complejidad para su enseñanza, las exigencias sociales y escolares a la que son sometidos, los retos específicos que suelen presentarse y su estrecha relación con los factores emocionales. Las dificultades matemáticas se centran en las principales dimensiones del pensamiento operatorio: • • •
Clasificación Correspondencia Equivalencia
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Reversibilidad Ordenamiento
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Seriación Inclusión.
Las actividades de este programa pretenden establecer o normalizar las estructuras formales necesarias para calcular, resolver correctamente y facilitar todos los procesos cognoscitivos básicos que permitan el desarrollo del pensamiento operatorio. Pero antes de la intervención pedagógica en atención, apoyo o tratamiento de aprendices que presentan problemas de fracaso escolar y discalculia, debe realizarse un diagnóstico preciso, para saber de dónde va a partir dicha intervención. Los ejercicios reducativos que se presentarán a continuación están dirigidos a los escolares de 1°, 2° y 3° de primaria que tienen problemas de aprendizaje en matemáticas como resultado del empleo de métodos de enseñanza que no toman en cuenta el nivel evolutivo en que se encuentran y las nociones básicas con que cuentan al iniciar el aprendizaje formal de las matemáticas. Cuando los orientados no conocen los números y no pueden realizar correctamente las operaciones que corresponden a su grado escolar y se detecta que sus errores se deben a que no comprenden el sistema de numeración y el funcionamiento de las operaciones matemáticas pues aún no cuentan con las capacidades lógicas para ese aprendizaje, se tienen que abrir oportunidades para que las desarrollen con el fin de que logren clasificar, ordenar, establecer correspondencias entre objetos y los números, etc.
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