Professionaliseringstraject gaat derde ronde in
Teacher leaders maken het verschil In elk docententeam zitten er wel een paar: inspirerende, ervaren collega’s die de school iets extra’s te bieden hebben. In het teacher-leadertraject ontdekken ze hoe ze in hun team een voortrekkersrol kunnen vervullen en daarmee kunnen bijdragen aan onderwijsontwikkeling en kwaliteitsverbetering.
‘Na tien jaar lesgeven stond ik voor de vraag in welke richting ik me verder wilde ontwikkelen’, zegt Jan Willem Lentelink (40), docent levensbeschouwing & maatschappijleer aan het Maartenscollege in Haren. ‘Wat ga ik bijdragen aan het team waar ik deel van uitmaak? Hoe kan ik voor anderen een voorbeeld zijn?’ Gestimuleerd door zijn teamleider Senta Schuurman, schreef Lentelink zich met nog twee collega’s in voor een professionaliseringstraject dat Carmeldocenten helpt een rol als “teacher leader” in te nemen (zie ook Carmel Magazine december 2017).
KRACHTIGER ‘Binnen Carmel hebben we mensen nodig die op school het gesprek aangaan over onderwijs’, zegt Marjan Weekhout, rector van het Twents Carmel College en als lid van het beraad Werkgeverschap een van de drijvende krachten achter het professionaliseringstraject. ‘In het verleden werd dit vooral gezien als een taak voor de teamleider, maar het is krachtiger als docenten zelf het gesprek aangaan. Daar heb je mensen voor nodig die vanuit persoonlijk overwicht, kennis en ervaring het verschil durven maken.’ Dit kan bij uitstek een rol zijn voor docenten met een LD-functie, van wie in de school sowieso iets extra’s wordt verwacht. Weekhout: ‘Ook voor hen wil Carmel een goede werkgever zijn en daar horen ontwikkelingsmogelijkheden bij. Daarom zijn we, in lijn met Koers 2020, in augustus 2016 met dit professionaliseringstraject begonnen. Komend najaar begint een derde lichting docenten aan het traject, dat een jaar zal duren.’
HET GOEDE GESPREK Jan Willem Lentelink was een van de deelnemers van het eerste uur: begin maart nam hij zijn certificaat in ontvangst. Het heeft hem veel opgeleverd: ‘Er was veel aandacht voor persoonlijke verdieping en dat gaf mij de ruimte om te ontdekken wat ik de komende tijd op school wil en kan bijdragen. In mijn lessen ben ik altijd al op zoek naar wat leerlingen bezighoudt: “Wie ben jij? Waarom doe je wat je doet?” Gedurende het traject kwam ik erachter dat dit “goede gesprek” ook iets is waar ik in de school als geheel voor wil staan. Het past
4
‘Als teacher leader breng je mensen samen’
Senta Schuurman en Jan Willem Lentelink
naar mijn idee echt bij Carmel, waar je belangrijk bent als professional én als mens. Ik nodig mijn collega’s nu actief uit voor een gesprek over wat hen drijft. Niet iedereen gaat op die uitnodiging in, maar het brengt wel iets teweeg. Er komen bijvoorbeeld mensen uit zichzelf naar me toe om hierover te praten. Ook heb ik het bij de teamleiders en de directie onder de aandacht gebracht.’
king van Wil je de uittenreibek n? de certificae pagina ijke t me Scan dez Layar en bekijk de video!
SCAN MET KIJK OP PAGINA 2
