PORTAFOLIO DE FISICA_STEPHANIE

PORTAFOLIO

2022-1

OSCAR EDUARDO CASTILLO RUIZ

SECCIÓN 323

FÍSICA

BRIGGITTE STEPHANIE PAMPAS RAMOS

20201571

CRITERIOS RIBA cg8

Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones.

cg9

Adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra del clima, en el marco del desarrollo sostenible.

CONTENIDO TRABAJO FINAL

Pag. 02

Objetivo , Encargo y Evaluación.

Potencia Planteamiento , objetivo y experimentación Antecedentes, conclusiones y análisis.

Evidencia y comentarios

INFORMACIÓN ADICIONAL

Pag. 08

Curriculum vitae Información Adicional

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TRABAJO FINAL -FÍSICA OBJETIVO

Discutir grupal y analizar alguno de los conceptos teóricos en la asignatura.

Vincular, de forma practica y aplicada,alguno de los conceptos físicos a la vida cotidiana y/o áreas de interés de los alumnos.

ENCARGO

A partir de la teoría desarrollada durante clase, se solicito elegir algún concepto teórico de los contenidos del curso de Física que sea aplicable a algún área de interés particular vinculada a la vida personal o a la arquitectura .

Se pudo elegir entre dos opciones: 1. La vinculación de un concepto físico a una actividad de interés personal.

2. La vinculación de un concepto físico a un espacio/lugar /diseño arquitectónico.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación fue desarrollada de manera grupal. Los criterios de evaluación están alineados con Riba (CGB8 /CGB9) y algunos de sus sub-criterios. Los rubros evaluados fueron : Explicación del concepto teórico(físico) escogido y la pertenecía en la selección del tema en relación al concepto físico.

Aplicación adecuada de algún calculo cuantitativo y/o estimación cualitativa en relación al concepto Manejo del tiempo adecuado (10 minutos) y calidad de la presentación (8 diapositivas,vídeo,dibujos y/o fotos, lenguaje corporal, inflexión de voz , etcétera.

Creatividad y apreciación global de la propuesta .

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A Y ARQUITECTURA PROCESO DE LA EXPOSICIÓN 1. En la primera semana de clases el profesor nos informo que debíamos formar un grupo con 4 integrantes y escoger un tema para exponerlo en la semana 12 .

2. Las clases presenciales nos ayudaron a lograr una mejor comunicación y reunirnos con mayor frecuencia,en la primera reunión se eligió el tema y con ayuda del profesor decidimos centrarlo en la potencia que generan los albañiles según su altura .

3. A lo largo de las semanas se pasaron diversas criticas para hacer mejoras en la explicación .Se trabajo de manera organizada, para grabar los vídeos y realizar las diapositivas.

4. Al finalizar, nos enfocamos en resolver los ejercicios y hallar las potencias de los grupos , en nuestro caso la tesis fue verdadera pero en otros casos podria variar dependiendo de la salud fisica , alimentacion y descanso de los integrantes .

CORRECCIONES DE LA EXPOSICIÓN 1. El grupo logro los objetivos planteados con éxito en la exposición, se puede ver reflejado en la nota obtenida.

Sin embargo, se pudo hacer un poco mas dinámica la exposición , presentándolos videos en donde los integrantes cargaban los ladrillos ó presentar los videos en conjunto con el resultado de las potencias .

2. En la exposicion se logro los objetivos planteados con exito. La nota que se obtuvo fue satisfactoria , pero fallamos al no poner los videos en donde se cargo los ladrillos ,esos videos podrian haber ech un poco mas dinamica la exposicion .

Nota:

19 03

POTENCIA HIPOTESIS Las personas con mayor altura desarrollarán una mayor potencia al momento de cargar un objeto.

OBJETIVO Reconocer las variaciones de las potencias de un grupo de personas con diferentes características, al momento de realizar una misma actividad.

A partir de los resultado obtenidos concluir y extraer algunos de los factores a los cuales puede deberse que ciertas personas realicen un trabajo mas eficiente que otras.

RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA Grupo C ( 1.60 m) Cargó un bloque de 12kg hasta una distancia de 1.47m con respecto al nivel del suelo en 3.29s.

W = 117.6 N X 1.47 m W = 172.872 J P = 172.872 J / 3.29s P = 52.54 W Cargó un bloque de 12kg hasta una distancia de 1.47m con respecto al nivel del suelo en 3.47s.

W = 117.6 X 1.47 m W = 172.872 J P = 172.872 J / 3.47 s P = 49.82 W

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ANTECEDENTES DE LOS INTEGRANTES Briggitte no realiza ningún tipo de actividad física Daniela practicó por muchos años danza coreográfica y vóley Jorge durante un buen tiempo frecuentaba el gimnasio Miguel Angel es un deportista casi de tiempo completo Arianna practica vóley interdiario Valeska no realiza ningún tipo de actividad física

CONCLUSIONES El estado físico de la persona La altura de la persona influye en la potencia de la persona El desgaste físico influye negativamente en la potencia de la persona

ANÁLISIS Con este proyecto se logro comprobar la tesis , pero se debe tener en cuenta que no todos los constructores con mayor altura generan mas potencia que los constructores con menor altura. Se debe considerar laas caracteristicas de la salud y alimentación de los operarios.

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EVIDENCIA Y COMENTAR

Este trabajo nos ayudó a entender e investigar el tema de potencias, nuestro grupo se reunió de manera presencial al termino de clases para acordar los temas y nuestro cronograma para avanzar el trabajo.Se obtuvo una buena experiencia porque se tenía un grupo colaboraborativo.

En esta etapa del trabajo ya teníamos las diapositivas y video realizados , se pasó crítica con el profesor el jueves 23-06 para últimas detalles y estar preparados para la exposición .

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RIOS Empezamos a investigar en las clase algún tema que pudiéramos relacionarlo con las obras de construcción.Se realizo una reunión y se escogimos el tema "Potencia", el cual se pudo vincular a la potencia que realizan los albañiles al cargar los materiales de construcción. Al termino de la clase , se paso critica con el profesor sobre el tema y sub-temas elegidos y nos recomendó cargar dos diferentes pesos.Se acordó cargar pesos de 8 y 12 kilos, se observo que al tener diferentes alturas se nos dificulta de cargar los ladrillos de cerámica a la misma altura .En la segunda critica con el profesor , se decidió dividir a los integrantes en grupo de dos y añadir a dos personas con diferentes promedios en la altura ,para la elaboración del los vídeos.Finalmente , se obtuvo un buen resultado en la exposición en donde se comprobó la tesis propuesta y se analizo las diversas características que presentaron los integrantes .

Dificultad

Entendimiento Dedicación Teórica QR de las diapositivas de la exposición

Dedicación Practica

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BRIGGITTE PAMPAS ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA CONTACTO 967219351 stephaniepampas@gmail.com

FORMACIÓN ACADÉMICA Secundaria Leoncio Prado Gutiérrez 2014/2017

PERFIL

Universidad

Soy alumna de la carrera de arquitectura , actualmente me encuentro cursando el cuarto ciclo, me gusta explotar mi creatividad al máximo , me considero una persona extrovertida y con ganas de aprender algo nuevo siempre.

Universidad de Lima 2020/Actualidad

PROGRAMAS

AUTOCAD 2D REVIT ARCHITETURE

Revit -Intermedio AutoCAD -Intermedio Minitab -Intermedio Scketchup -Basico Adobe InDesing-Basico

INTERESES

CAPACITACIONES SENCICO | 2022

SEMINARIOS METODOLOGIAS PROYECTUALES | 2022 Lugar: ciudad ,paisaje y territorio

Dibujar Leer

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INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO

Física NOMBRE DEL PROFESOR Oscar Eduardo Castillo Ruiz SECCIÓN 323 SUMILLA Física es una asignatura teórico práctica en cuyo desarrollo se enfatiza el valor de la experiencia empírica y cotidiana para la demostración de los conceptos teóricos más relevantes. Comprende el análisis mecánico genérico de partículas y cuerpos rígidos, así como su interacción con el medio natural y algunos alcances sobre las propiedades de la materia. Se centra en el estudio del equilibrio, la cinemática y la dinámica de sólidos y fluidos; teniendo en la energía mecánica el eje transversal de la asignatura y demostrando el paralelo existente entre las principales ramas del estudio de la materia.

OBJETIVO GENERAL La asignatura de Física busca, de forma general, aprender una base técnica, pero a la vez de reflexión filosófica. Asimismo, motivar el sentido analítico y crítico del estudiante a través de un recorrido por la mecánica clásica, en perspectiva con los orígenes de la ciencia y la física moderna, aplicando las teorías en ejercicios y experimentos con calidad y exactitud.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Finalizando satisfactoriamente el periodo académico, el estudiante: Comprender algunos fenómenos mecánicos resolviendo problemas típicos relacionados a formas, espacios, movimiento y equilibrio con orden y exactitud.

Incrementar la capacidad de Identificar y describir la cinemática de una partícula aplicando conceptos como posición, velocidad y aceleración resolviendo experimentos con orden y precisión.

Reconocer el equilibrio en partículas y cuerpos rígidos, elaborando diagramas de cuerpo libre y aplicando las leyes del equilibrio, con exactitud.

Aprender sobre la dinámica de una partícula, aplicando las leyes de la dinámica para el estudio de la dinámica lineal demostrando el uso de la formulación correcta.

Poder diferenciar entre ondas electromagnéticas y mecánicas, así como entre longitudinales y transversales; a fin de manejar algunos principios elementales de luz, color, acústica y las propiedades del sonido con precisión.

Objetivos de Desarrollo Sostenible – ODS:

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