PORTAFOLIO DE CONSTRUCCION II

PORTAFOLIO

2022-1

JOSÉ SEBASTIAN VALLEJO HERRERA

SECCIÓN 424

CONSTRUCCION II

BRIGGITTE STEPHANIE PAMPAS RAMOS

20201571

CRITERIOS RIBA CG-1 Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos.

CG-5 Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala.

CG-6 Comprensión de la profesión de arquitectura y el rol de la arquitectura en la sociedad, en particular en la preparación de proyectos que tengan en cuenta los factores sociales

CG-7 Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un sumario para un proyecto de diseño.

CG-8 Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones.

CG-9 Adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra del clima, en el marco del desarrollo sostenible.

CG-10 Habilidades de diseño necesarias para cumplir los requerimientos de los usuarios dentro de las restricciones impuestas por factores de costos y regulaciones.

CG-11 Conocimiento adecuado de las industrias, organizaciones, regulaciones y procedimientos involucrados en la traducción de conceptos de diseño en edificios y planes integradores dentro de un plan general.

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INDICE EC 1

PAG.04

LABORATORIOS

SECUENCIA DE OBRA HASTA CASCO ESTRUCTURAL Y DIAGRAMA DE PERT CONTROL DE CONOCIMIENTO 1

EC 2

PAG.16

LABORATORIOS

SECUENCIA DE ACABADOS HUMEDOS Y DIAGRAMA DE PERT CONTROL DE CONOCIMIENTO 2

...

PAG.30

INFORMACION DEL CURSO CV

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EV 1

04

50 % LABORATORIOS

SECUENCIA DE OBRA HASTA CASCO ESTRUCTURAL Y DIAGRAMA DE PERT CONTROL DE CONOCIMIENTO 1

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LABORATORIO N1 EXCAVACIONDE SOTANOS

O1, O3 Cg1, Cg6, Cg7, Cg8, Cg 10, Cg11

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Para lograr el desarrollo de este laboratorio con éxito , se debió repasar las clases de construcción 1 y algunos vídeos para obtener una información extra.

PROCESO

Se realizo una clase introductoria , antes de ir a la "Casona" a realizar el laboratorio de calzadura y muros anclados.En la "Casona" el profesor y el señor del laboratorio nos dieron una charla de el trabajo que se debía realizar .Después de escuchar las recomendaciones , los integrantes comenzaron con la excavación de calzadura, colocación de lechada ,vaciado de concreto,se elaboraron los paneles de encofrado y por ultimo se realizo los muros anclados

INDICACIONES

Se solicito realizar una calzadura y muro portante , en grupo de 3 integrantes.Se hicieron las anotaciones requeridas y se tomaron foto para entregar la sustentación del laboratorio.

CONCLUSIONES

Este laboratorio , no lo realizam nosotros porque justo la fecha feriado. El técnico y profesor n explicaron de trato el laboratorio.

DIFICULTADES

Lo mas difícil del ejercicio fue seguir toda la secuencia del laboratorio porque aveces se obviaba algunos pasos .

06

1

mos fue nos o.

Nota:

16

REFLEXIONES

Este fue el primer laboratorio presencial y llegue a la conclusion de que se puede aprender mas cuando uno realiza el laboratorio , porque al momento de realizar las actividades pueden sugerir dudas y el profesor ayuda a resolverlas . De igual manera en virtual se aprende , pero al no realizar las actividades no pueden surgir errores.

DIFICULTAD

ENTENDIMIENTO

DEDICACIÓN TEÓRICA

DEDICACIÓN PRACTICA

07

LABORATORIO N2 CALZADURA Y MUROS ANCLADOS O1, O3 Cg1, Cg6, Cg7, Cg8, Cg 10, Cg11

CONOCIMIENTOS PREVIOS

El profesor realizo una clase introductoria , en el laboratorio nos dieron indicaciones y una explicación del desarrollo de este laboratorio.

PROCESO

En primer lugar, el profesor nos dio las indicaciones de los pasos a seguir y algunas recomendaciones. Luego, los integrantes comenzamos a realizar el trazado con un clavo en cada extremo del triangulo de 90 grados y se transfirieron las medidas del suelo hacia la baliza . Se realizo el replanteo que consistía en calcular las medidas del triangulo y es importante respetarlas por que el tener alguna medida errónea puede afectar el resultado .Por ultimo, se realizo la nivelación en donde se descubrió que había irregularidades en el terreno.

INDICACIONES

Se nos pidió realizar trazado , replante y nivelación en grupo de 5 integrantes .

DIFICULTADES

En este laboratorio lo que se nos dificulto fue el trazado porque a veces se borraba o no tenia la medidas exactas.

CONCLUSIONES

En este laboratorio , se observo q es muy importante tener en cuen las medidas porque un error en e mediciones puede estropear replanteó y que en la nivelación n ayuda a saber si el suelo tie irregularidades.

08

2

que nta esas el nos ene

Nota:

17

REFLEXIONES

Este laboratorio nos ayudo a aprender que es muy importante tener en cuenta las medidas porque si se coloca una medida incorrecta estropea el trazado y replanteo.

DIFICULTAD

ENTENDIMIENTO

DEDICACIÓN TEÓRICA

DEDICACIÓN PRACTICA

09

LABORATORIO N3

ARMADURA EN ENCUENTRO DE ELEMENTO O1, O3 Cg1, Cg6, Cg7, Cg8, Cg 10, Cg11

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Se recibió una clase introductoria en el laboratorio ,en donde se explico los errores que se pueden cometer y las dificultades que podíamos tener.

PROCESO

En primer lugar, el profesor nos dio las indicaciones de los pasos a seguir y algunas recomendaciones. Luego, los integrantes comenzamos cortando las varillas y doblando los estribos de 90 y 135 grados, nos dimos cuenta que al terminar los estribos no tenían las medidas correctas se obtuvo este resultado por que se utilizaron los tubos de un diámetro mas ancho. Se procedió a realizar el doblamiento de bastones , en este caso si se utilizaron las herramientas adecuadas. Por ultimo, se analizo los errores que se cometieron.

INDICACIONES

Se nos pidió elaborar estribos de 135 y 90 grados; y bastones de 90 .

Siguiendo el procedimiento y indicaciones del profesor.

DIFICULTADES

En este laboratorio lo que se nos dificulto mas fue la elaboración porque los instrumentos adquiridos no fueron los adecuados .

CONCLUSIONES

El laboratorio de estribos es m interesante desde el inicio proceso hasta el termino, el aprend a realizar estribos y bastones fue u buena experiencia porque nos ayu a analizar los errores .

10

3

OS ESTRUCTURALES

muy del der una udo

Nota:

17

REFLEXIONES

Este laboratorio nos ayudo a reforzar la clase y aprendimos que si los estribos tuvieron una mala ejecución al realizarlos puede estropear las columnas en las que se usen .Las fallas pueden surgir por tomar mal las medidas o tener las herramientas inadecuadas o muchas de las veces sobre trabajan los estribos y estos se corroen .

DIFICULTAD

ENTENDIMIENTO

DEDICACIÓN TEÓRICA

DEDICACIÓN PRACTICA

11

SECUENCIA DE OBRA HAS DIAGRA O1, O2, O3 Cg1, Cg8, Cg 10, Cg11

CONOCIMIENTOS PREVIOS

En clase se nos explico el proceso que se debe seguir para hacer el diagrama y los aspectos que se deben tomar en cuenta .

PROCESO

En primer lugar, el profesor en clase nos indico como se debía resolver el trabajo y nos mostro algunos modelos de ese trabajo. Se realizo una Reunión con el grupo en zoom y cada una realizo un diagrama .Luego de realizar el diagrama inicial se paso a limpio y mejoramos algunas cosas.

Después unimos todos los diagramas y se procedió a realizar la infografía .

INDICACIONES

Se nos pidió elaborar un diagrama señalando toda la secuencia y recorrido de la obra , también hacer una infografía .

DIFICULTADES

En este trabajo se nos puso un poco complicado completar la infografía, porque el diagrama de redes no nos tomo mucho tiempo hacerlo .

CONCLUSIONES

La realización del diagrama rápido y muy interesante porque n ayudo a practicar para el examen realizaron criticas con el fin mejorar el trabajo y saber si procedimiento que estábam realizando era el correcto.

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STA CASCO ESTRUCTURAL Y MA PERT

fue nos .Se de el mos

Nota:

14

REFLEXIONES

Este trabajo nos ayudo a comprender mejor el proceso de una obra y que algunos trabajos se pueden realizar al mismo tiempo. El trabajar en grupo ayuda a resolver nuestra dudas porque algunas integrantes comprenden mejor los temas.

DIFICULTAD

ENTENDIMIENTO

DEDICACIÓN TEÓRICA

DEDICACIÓN PRACTICA

13

CONTROL DE CON O1, O2, O3 Cg1, Cg6, Cg7, Cg8, Cg 9, Cg11

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Se realizaron diversas clases y laboratorios a lo largo de las 7 semanas ,los cuales se debía repasar y analizar para lograr dar el examen con éxito.

TEMAS ANALIZADOS

S1: Presentación del curso Y presentación del sistema PERT. S2: Suelos , movimiento de tierras y obras preliminares.

S3: Cimentaciones y protección de taludes S4: Sistema aporticado S5: Albañilería S6 Sistema constructivo: Albañilería Armada S7: Placa de ductilidad limitada

INDICACIONES

Se debía realizar el examen , en una hora y media en donde se presentaron 16 preguntas una de ellas era la realización de un diagrama,

CONCLUSIONES

Se necesita darle un repaso a ma profundidad a los temas enseñado

DIFICULTADES

En este examen , se me coplico el no haber repasado las clases.Me enfoque mas en los laboratorios y en atender a las clases ,pero no realice un repaso general.

14

NOCIMIENTO 1

ayor os

Nota:

09

REFLEXIONES

En este examen no me fue bien porque no le dedique las horas requerida a repasar las clases dictadas . Se comprendió las clases y laboratorios pero debí reforzar mas el tema del repaso de las clases.

Asimismo , el examen fue justo en semana de entrega de taller y se me dificulto mas el repasar.

DIFICULTAD

ENTENDIMIENTO

DEDICACIÓN TEÓRICA

DEDICACIÓN PRACTICA

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EV 2

16

50 % LABORATORIOS

SECUENCIA DE ACABADOS HUMEDOS Y DIAGRAMA DE PERT CONTROL DE CONOCIMIENTO 2

17

LABORATORIO N5

ALBAÑILERIA ARMADA:BLOQUE DE CONCR O1, O2, O3 Cg1, Cg8, Cg9, Cg11

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Se realizaron clases introductorias para saber mejor sobre el tema que se trataría e laboratorio y se tomo nota de las recomendaciones que dio el profesor y el técnico.

PROCESO

En primer lugar, el profesor nos dio las indicaciones de los pasos a seguir y algunas recomendaciones. Luego, los integrantes comenzaron a trazar la zapata en el suelo que consistía en marcar una línea de referencia con la tiralínea. Luego de tener las líneas de la zapata trazada se realizo el trazo del margen y de la columna que consistía en cruzar una línea en un cuadrado 1x1 y al terminar dibujar un margen de 7.5 de cada lado para marcar columnas de 30 cm.

INDICACIONES

Se nos pidió elaborar una albañilería armada con un grupo de 3 integrantes.

Siguiendo el procedimiento y indicaciones del profesor.

DIFICULTADES

CONCLUSIONES

En este laboratorio se uso p primera vez el tiralíneas y fue u herramienta muy útil, no ayudo hacer un mejor trazado de los ejes

En este laboratorio no se obtuvo muchas dificultades ,lo único que presentaba problema era la tiralíneas.

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5

RETO Y SILICO CALCARIO

pro una o a s.

Nota:

?

REFLEXIONES

Este laboratorio nos ayudo a reforzar la clase y aprendimos a realizar albañilería armada.

DIFICULTAD

ENTENDIMIENTO

DEDICACIÓN TEÓRICA

DEDICACIÓN PRACTICA

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LABORATORIO N6

TARRAJEO Y CONTRAPISO: TIPOLOGÍAS Y P O1, O2, O3 Cg1, Cg8, Cg9, Cg11

CONOCIMIENTOS PREVIOS

El profesor y el técnico nos explicaron en clase y en la "casona" el procedimiento que se debe seguir y el tema que se realizaría en portafolio.

PROCESO

En primer lugar, el profesor nos dio las indicaciones de los pasos a seguir y algunas recomendaciones. Luego, los integrantes comenzaron preparando el muro humedeciéndolo un día antes y el mismo día en el que se va a trabajar , luego se coloca la lechada de cemento y se debe verter sobre el muro para que el tarrajeo quede pegado. Después, se coloca el mortero sobre el muro , cuando se encuentre cubierto se utiliza las la regla y las piezas de cerámica para nivelarlo.

INDICACIONES

Se nos pidió elaborar un tarrajeo sobre un muro con un grupo de 5 integrantes.Siguiendo el procedimiento y indicaciones del profesor.

DIFICULTADES

CONCLUSIONES

En este laboratorio se aprendió preparar el tarrajeo en muro contrapiso fue muy interesante to el proceso que se siguió .El proce de mortero fue muy productivo .

En este laboratorio lo que se nos dificulto mas fue emparejar el mortero sobre todo el muro.

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6

PROCESOS

ó a o y odo eso

Nota:

?

REFLEXIONES

Este laboratorio nos ayudo a reforzar la clase y aprendimos a tarrajear un muro .El grupo fue muy colaborativo nos comunicaban sus dudas y tratábamos de resolverlas con el profesor o consultarle al técnico de laboratorio.

DIFICULTAD

ENTENDIMIENTO

DEDICACIÓN TEÓRICA

DEDICACIÓN PRACTICA

21

LABORATORIO N7 ENCHAPES, ZÓCALOS Y CONTRAZÓCALOS: PROCESO CONSTRUCTIVO O1, O2, O3 Cg1, Cg8, Cg9, Cg11 CONOCIMIENTOS PREVIOS

El profesor nos dio una clase previa en donde nos explico de que trataría el laboratorio .En el laboratorio nos dieron una charla mas extensa del material con el que se trabajaría.

PROCESO

Al comienzo, el profesor nos dio las indicaciones de los pasos a seguir y algunas recomendaciones. Luego, los integrantes comenzamos calculando la cantidad de arena que necesitaríamos para el bastidor ,después de obtener el resultado se procedió con la nivelación de la arena en el bastidor .Luego se colocaron los adoquines encima de la cama de arena gruesa. Como paso final, se coloco arena fina en las ranuras para que quede prolijo el trabajo. Por ultimo, se le pregunto al profesor si el resultado obtenido fue favorable.

INDICACIONES

Se nos pidió elaborar un pavimento de adoquines en un grupo de 4 personas.

DIFICULTADES

En este laboratorio lo que se nos dificulto mas fue la nivelación de la arena en todo el estribo , porque en algunos sectores no se nivelaba por completo y al colocar los adoquines no quedaban rectos .

CONCLUSIONES

En el caso del laboratorio adoquines, se comprendió que bien es un material que da buen acabados al llevar a cabo la ejecuc del material se debe tomar cuanta el uso y las medidas ,porq por pequeños errores se pue desperdiciar material o dinero..

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7

OS: HERRAMIENTAS Y COMPONENTES,CALIDADES,

de e si nos ción en que ede

Nota:

?

REFLEXIONES

Este laboratorio nos ayudo a tomar en cuenta que es muy importante tener las medidas y cálculos correctos cuando se trabaja con adoquines. El mas mínimo error ,puede malograr el trabajo de muchas personas.

DIFICULTAD

ENTENDIMIENTO

DEDICACIÓN TEÓRICA

DEDICACIÓN PRACTICA

23

LABORATORIO N8 DRYWALL: (MATERIALES, COMPONENTES Y )O1, O2, O3 CG1, CG8, CG9, CG11

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Se recibió una clase en donde se hablo del material y se especifico los pros y contras del material. Es un buen material solo que existen muchos mitos .

PROCESO

En primer lugar, se realizo la medición de ejes con la tiranela y luego se procedió atornillar los parantes delos muros , este proceso fue un poco complicado porque se desnivelaba algunos lados y se debía volver a medir. Luego se procedió a colocar las planchas de drywall, este proceso si fue mas fácil porqué solo se debía atornillar. Por ultimo, luego de atornillar todo, se procedió a colocar la macilla para tener un resultado mas prolijo, en este paso si se debía trabajar con rapidez la macilla por que tiene un secado rápido.

INDICACIONES

Se nos pidió elaborar un muro de drywoll en grupo de 3 integrantes .

DIFICULTADES

En este laboratorio lo que se nos dificulto mas fue la colocación de los parantes del muro y el atornillar las planchas de drywoll porque se desasía si atornillabas demás .

CONCLUSIONES

Después de realizar este laborato se comprendió que el drywall es buen material pero se debe anali muy bien en que se usa. Asimism estudiar muy bien el material porq existen muchos mitos que son fals .

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8

PROCESOS CONSTRUCTIVOS

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Nota:

?

REFLEXIONES

Este laboratorio nos ayudo a reforzar la clase y aprendimos a elaborar muros de drywall desde el inicio .Fue muy interesante trabajar con este material y el realizar nosotras mismas el muro se puede analizar mejor los errores y preguntar las dificultades.

DIFICULTAD

ENTENDIMIENTO

DEDICACIÓN TEÓRICA

DEDICACIÓN PRACTICA

25

SECUENCIA DE ACABADO HFVIKGOUHIIIKDIAGRAM O1, O2, O3 Cg1, Cg8, Cg9, Cg11 CONOCIMIENTOS PREVIOS

En clase se nos explico el proceso que se debe seguir para hacer el diagrama y los aspectos que se deben tomar en cuenta .

PROCESO

En primer lugar, el profesor en clase nos indico como se debía resolver el trabajo y nosotros teníamos una noción de como resolverlo porque anterior mente se realizo uno. Se realizo una Reunión con el grupo en zoom y cada una realizo un diagrama .Después unimos todos los diagramas y se procedió a realizar la infografía .

INDICACIONES

Se nos pidió elaborar un diagrama señalando toda la secuencia y recorrido de la obra e indicar el inicio de cada etapa , también hacer una infografía .

DIFICULTADES

En este trabajo se nos puso un poco complicado completar la infografía, porque el diagrama era muy extenso y nos tomaría mas tiempo porque en este caso eran 4 etapas. .

CONCLUSIONES

La realización del diagrama rápido y muy interesante porque n ayudo a practicar para el segun examen .Se realizaron criticas con fin de mejorar el trabajo y saber s procedimiento que estábam realizando era el correcto.

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DOS HUMEDOS MA PERT

fue nos ndo n el si el mos

Nota:

?

REFLEXIONES

Este trabajo nos ayudo a comprender mejor el proceso de una obra y existen trabajos que se pueden realizar al mismo tiempo como también puntos críticos en cada obra, los cuales e deben solucionar para no tener atrasos. El trabajar en grupo ayuda a resolver nuestra dudas porque algunas integrantes comprenden mejor los temas.

DIFICULTAD

ENTENDIMIENTO

DEDICACIÓN TEÓRICA

DEDICACIÓN PRACTICA

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CONTROL DE CON O1, O2, O3 Cg5, Cg6, Cg7, Cg8, Cg9, Cg 10, Cg11

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Se realizaron diversas clases y laboratorios a lo largo de las 7 semanas ,los cuales se debía repasar y analizar para lograr dar el examen con éxito.

TEMAS ANALIZADOS

S9: Acabado húmedos S10: Placas de yeso, cemento y similares..

S11: Sistema constructivos no convencionales S12: Planificación de obra S13: Proceso y secuencia de obra parte 1 S14: Proceso y secuencia de obra parte 2

INDICACIONES

Se debía realizar el examen , en una hora y media en donde se presentaron 16 preguntas una de ellas era la realización de un diagrama,

CONCLUSIONES

Se necesita darle un repaso a ma profundidad a los temas enseñado

DIFICULTADES

En este examen , se me coplico el no haber repasado las clases.Me enfoque mas en los laboratorios y en atender a las clases ,pero no realice un repaso general.

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NOCIMIENTO 2

ayor os

Nota:

?

REFLEXIONES

En este examen no me fue bien porque no le dedique las horas requerida a repasar las clases dictadas . Se comprendió las clases y laboratorios pero debí reforzar mas el tema del repaso de las clases.

Asimismo , el examen fue justo en semana de entrega de taller y se me dificulto mas el repasar.

DIFICULTAD

ENTENDIMIENTO

DEDICACIÓN TEÓRICA

DEDICACIÓN PRACTICA

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INFORMACIÓN DEL CURSO

NOMBRE DEL CURSO

Construcción II NOMBRE DEL PROFESOR José Sebastián Vallejo Herrera

SECCIÓN 424

SUMILLA Construcción II, es una asignatura teórica obligatoria que se ocupa del estudio de los principales procedimientos constructivos, (muros portantes, pórticos etc.)

OBJETIVO GENERAL Desarrollar en el alumno las capacidades y competencias para conocer y entender las características, propiedades y usos de los principales procesos constructivos, así como las consideraciones para la planificación y seguimiento de obra.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Comprender y reflexionar de manera crítica sobre las diferencias técnicas y procedimientos entre diferentes sistemas constructivos, mediante el estudio de casos prácticos, elaboración de modelos a escala real, representación gráfica y análisis crítico de los mismos.

Planificar y gestionar los diferentes procesos constructivos para la adecuada planificación y control de obra, desarrollando la capacidad de trabajar en equipo y la habilidad para relacionarse mediante la aplicación de ejercicios prácticos grupales en el laboratorio.

Comprender el rol del arquitecto en la industria de la construcción reconociendo la importancia de los criterios de calidad en los procesos constructivos y su impacto en el usuario y la sociedad.

Objetivos de Desarrollo Sostenible – ODS: 1. Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas.

2. Objetivo 10: Reducir la desigualdad en y entre los países 3. Objetivo 11: Lograr que las ciudades sean más inclusivas, seguras, resilientes y sostenibles.

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BRIGGITTE PAMPAS ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA CONTACTO 967219351 stephaniepampas@gmail.com

FORMACIÓN ACADÉMICA Secundaria Leoncio Prado Gutiérrez 2014/2017

PERFIL

Universidad

Soy alumna de la carrera de arquitectura , actualmente me encuentro cursando el cuarto ciclo, me gusta explotar mi creatividad al máximo , me considero una persona extrovertida y con ganas de aprender algo nuevo siempre.

Universidad de Lima 2020/Actualidad

PROGRAMAS

AUTOCAD 2D REVIT ARCHITETURE

Revit -Intermedio AutoCAD -Intermedio Minitab -Intermedio Scketchup -Basico Adobe InDesing-Basico

INTERESES

CAPACITACIONES SENCICO | 2022

SEMINARIOS METODOLOGIAS PROYECTUALES | 2022 Lugar: ciudad ,paisaje y territorio

Dibujar Leer

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