ÄR CORONAKRISEN SLUTLIGA DÖDSSTÖTEN FÖR PAPPERSTENTAMEN? AXEL HÅRD AF SEGERSTAD, RN
U
nder våren har livet vid universiteten för så gott som allas del förändrats. Då sammankomster förbjudits och universitetens utrymmen stängt, har studierna både i form av undervisning och tentamen varit tvungna att utvecklas till det digitala. Universitetens agerande i förhållande till det rådande undantagstillståndet har huvudsakligen upplevts som positivt. Problem har uppkommit främst i tillgängligheten av nödvändigt material för studierna och en del av de digitala tenterna har å ena sida upplevts oskäligt krävande och breda, men å andra sidan har en del tenter känts alldeles för lätta. Utifrån detta kan det väl endast konstateras att alla, både studerande och undervisande personal, har stått inför stora förändringar som krävt en hel del resurser och tillämpning på en mycket kort tid.
resurser. Juridiska utbildningen är ju ur ett traditionellt perspektiv en rätt så billig utbildning då studerande går på föreläsning, lär sig utantill det som står i kursfordringarna, och skriver på papper några essäfrågor på basen av dessa. Detta är givetvis inte fallet för alla kurser och situationen är knappast så svartvit som ovan presenteras. Det är dock fortfarande värt att lyfta fram att utvecklandet av rättsligt tänkande kräver mycket mera än enbart substanskunskap och utantill inlärning av detaljer. De digitala lösningarna är här en möjlighet, värda att hålla tag i. Då universiteten har en stor roll i att ge studerande de färdigheter som krävs för juristyrket, måste det i undervisningen i allt högre grad betonas förmåga att känna igen rättsliga problem i samhället, förmåga att kunna hitta och tillämpa rättskällor samt förmåga att kunna tolka dessa, vara källkritisk och framför allt förmåga att kunna argumentera utifrån
Nya undervisningsformer som starkare betonar kommunikationsfärdigheter och problemlösningsförmåga (PBL) är det trendiga ämnet vad gäller undervisningens utveckling. En sådan utveckling kräver dock även mera 21
