Är coronakrisen slutliga dödsstöten för papperstentamen?

AXEL HÅRD AF SEGERSTAD, RN

nder våren har livet vid universiteten för så U gott som allas del förändrats. Då sammankomster förbjudits och universitetens utrymmen stängt, har studierna både i form av undervisning och tentamen varit tvungna att utvecklas till det digitala. Universitetens agerande i förhållande till det rådande undantagstillståndet har huvudsakligen upplevts som positivt. Problem har uppkommit främst i tillgängligheten av nödvändigt material för studierna och en del av de digitala tenterna har å ena sida upplevts oskäligt krävande och breda, men å andra sidan har en del tenter känts alldeles för lätta. Utifrån detta kan det väl endast konstateras att alla, både studerande och undervisande personal, har stått inför stora förändringar som krävt en hel del resurser och tillämpning på en mycket kort tid.

Nya undervisningsformer som starkare betonar kommunikationsfärdigheter och problemlösningsförmåga (PBL) är det trendiga ämnet vad gäller undervisningens utveckling. En sådan utveckling kräver dock även mera 21 resurser. Juridiska utbildningen är ju ur ett traditionellt perspektiv en rätt så billig utbildning då studerande går på föreläsning, lär sig utantill det som står i kursfordringarna, och skriver på papper några essäfrågor på basen av dessa. Detta är givetvis inte fallet för alla kurser och situationen är knappast så svartvit som ovan presenteras. Det är dock fortfarande värt att lyfta fram att utvecklandet av rättsligt tänkande kräver mycket mera än enbart substanskunskap och utantill inlärning av detaljer. De digitala lösningarna är här en möjlighet, värda att hålla tag i.

Då universiteten har en stor roll i att ge studerande de färdigheter som krävs för juristyrket, måste det i undervisningen i allt högre grad betonas förmåga att känna igen rättsliga problem i samhället, förmåga att kunna hitta och tillämpa rättskällor samt förmåga att kunna tolka dessa, vara källkritisk och framför allt förmåga att kunna argumentera utifrån

” SKULLE DU HELLRE LITA PÅ DEN SOM GENAST PÅSTÅR SIG KUNNA SAKEN UTANTILL ELLER DEN SOM TAR REDA PÅ SAKEN FÖRST?”

rättskällorna. Dessa färdigheter kan ju bara utvecklas då studerande faktiskt har möjlighet att använda sig av allt tillgängligt material, så som i arbetslivet också.

Om du skulle be någon om juridisk rådgivning, skulle du hellre lita på den som genast påstår sig kunna saken utantill eller den som tar reda på saken först, till exempel genom att slå upp Finlex på telefonen som man ändå bär med sig överallt?

Givetvis är kunskapen av själva teorin och substansen det mest centrala. Det sägs ju att om universiteten inte upprätthåller det akademiska, så kommer ingen annan att göra det heller. I ljuset av detta måste man alltså vid universiteten skapa någon form av balans mellan det teoretiska och det praktiska. Problemet med allt för stark betoning på praktiska och konkreta fall är ändå att det finns oändligt med potentiella praktiska juridiska frågor som även ändras konstant. Juridik är samhällsvetenskap, som alltså reflekterar rakt samhälleliga fenomen, och är på så vis ändå sist och slutligen ett rätt så praktiskt vetenskapsområde.

Digitaliseringen för med sig nya möjligheter för studierna, och under senaste tiden med coronakrisen har många konstaterat att de digitala studieformerna kommit för att stanna. Digitaliseringen borde ändå fungera som ett komplement (i form av kursmaterial- och videoföreläsnings-plattform) till existerande system, och inte direkt som ett primärt verktyg. Digitaliseringen kommer inte att kunna ersätta personlig kontakt och övning, särskilt i form av presentationer och diskussioner. Dessa är ju sätt att utveckla bland annat sina kommunikationsfärdigheter. Dessutom är det känt att tenter som utförs hemma, i praktiken kan göras av vem som helst utan någon sorts övervakning.

Men hur kan man mäta substanskunskap om papperstentamen är gammalmodigt och de digitala alternativen är osäkra? Faktum är att det börjar bli absurt för universitetens del att år 2020 upprätthålla system med papperstentamen, då nuvarande studenter avlägger studentexamen digitalt. Då detta alternativ ska uteslutas, måste vi granska vad de digitala alternativen har för möjligheter, och då problemen med de digitala tenterna tagits i beaktande, har vi ännu ett alternativ kvar, dvs. övervakade digitala tentamenstillfällen. Etentamensystemet Exam används redan idag på flera juridiska kurser. I framtiden kommer Exam-tenter eller åtminstone tenter i liknande format att vara det regerande sättet att mäta studerandenas substanskunskap, och varför inte även andra kunskaper också. Under coronatiden har e-tentamensutrymmena varit stängda, vilket föranlett till att tenterna utförts hemma.

Då samhället återgår till det normala finns det inte längre skäl att återgå till de stora traditionella saltenterna med penna och suddgummi. I stället är det dags att slutligen verkställa digitaliseringshoppet på det mest ändamålsenliga sättet. Denna vårs snabba och totala digitaliseringshopp påvisar att de finns potential att utveckla studierna till dagens standard. Papperstentaminas tid är slut.

22