2 . Lesson
Б’ззз…Б IV Одделение
Интегриран наставен денЗвуците се важни-да не бидеме тажни
Време за реализација Пет часа
Македпнски јазик, Прирпда, Музичкп пбразпвание, Ликпвнп пбразпвание, ФЗО
ИКТ I Internet(YouTube клиппви за инструменти)
Метпди –
Bing пребарувач
Игра,разгпвпр,илустарција,депнстаритвна метпда,истражуваое
Пакет Tool kid, Web quest Power point, Word Windows live mail, Skype
ЦЕЛИ ШТО ТРЕБА ДА ГИ ПОСТИГНАТ УЧЕНИЦИТЕ:
Да се стекнат со знаења за поимот звук и да знаат да ги применуваат истите во секојдневниот живот Да умеат да препознаваат звуци во околината (при прошетката) Утврдување на знаењата за именки (род и број на именките) Да умеат да го користат компјутерот и програмата Tool kid (подпрограма Звуци) – да умеат да препознаваат одредени звуци во природата како и звуци на инструменти Оспособѕвање за учење преку Web quest – истражување на посочени линкови Оспособување за изработка на документ во Word и презентација во Power point, симнување на слики и текстови преку пребарувачот Bing Игра со правење на звуци на посочен линк http://kidsgoflash.com/games/xylophone.html Игра со звуци од инструменти http://kidsgoflash.com/flashcards/musical_instruments.html Оспособување за презентација на изработките Запознавање со играта Б”зззз и оспособѕвање за играње со почитување на правилата за игра (прилог бр. 2) во кои правиме измена со тоа што ученикот го допираме за раката со ДМИ а при тоа тој треба да погоди за кој инструмент станува збор. Кога ке погоди треба да одговори во кој род е таа именка и како се изговара во множина (пр. Ксилофон – машки род, во множина ксилофони, флејта- женски род, во множина-флејти и сл)
ВОВЕД ВО АКТИВНОСТ Излегуваме на прошетка во блиската околина, при што слушаме разни звуци (од птиците, од автомобилите, од луѓето, музика и сл). Разговараме за звуците, со што ги слушаме и од каде се доагаат па заедно го донесуваме заклучокот дека -Звук е се она што го слушаме!
ЗАДАЧИ ЗА УЧЕНИЦИТЕ: - Препознавање на звуци во околината и разговор за нив - Работа со пакетот Tool kid, во подпрограмата Звуци - Пополнување на наставен лист стратегија призма (прилог бр.1) - Учење преку Web quest, истражување на посочени ресурси, изработка на документ (албум) во Microsoft Word, презентација во Power point - Презентација на резултатите на групната работа - Играње на играта Б”зззз, со почитување на правилата за игра (прилог бр. 2) во кои правиме измена со тоа што ученикот го допираме за раката со ДМИ а при тоа тој треба да погоди за кој инструмент станува збор. Кога ке погоди треба да одговори во кој род е таа именка и како се изговара во множина (пр. Ксилофон – машки род, во множина ксилофони, флејта- женски род, во множина-флејти и сл) - Боење на цртежи поврзани со музиката и звуците - Користење на интернетот за размена на искуствата(фотографии од часот) и изработките преку Skype, msn, Windows live mail, како и за музичко творење преку едукативни игри поврзани со звуците -
РЕСУРСИ ЗА УЧЕНИЦИТЕ (за web quest)
http://bucava.wordpress.com/%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA/ http://bucava.wordpress.com/%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA/%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BB %D0%B8%D0%BA%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%9A%D0%B5-%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B0-%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D1%82/ http://bucava.wordpress.com/%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA/%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5 %D0%BD%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82-%D0%B8%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82-%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D1%82/ http://www.google.com/search?tbm=isch&hl=en&source=hp&biw=1280&bih=933&q=instruments&g bv=2&oq=instruments&aq=0&aqi=g10&aql=&gs_sm=c&gs_upl=3211l6676l0l14604l11l11l0l3l3l0l693l1 891l0.5.2.5-1l8
ПРОЦЕС: Tool kid Учениците работат во готовиот пакет Tool kid, кој во програмата звуци им нуди на учениците да се запознаат со многу звуци од различни места во природата, како и на звуци од детските музички инструменти. Учениците ги слушаат истите, а потоа ги препознаваат. На овој начин стекнуваат знаења што потоа ке им користат.
Стратегија призма Потоа следува пополнување на наставен лист со стратегијата призма. Со помош на оваа стратегија која учениците ја работат во парови, а потоа разговараме за секое поле - од различните одговори го збогатуваат сопственото знаење.
Учење преку Web quest Следува работа по групи со изготвен Web quest при што уцениците добиваат задача преку истражување на посочени ресурси да дојдат до потребните информации. Првата група истражува за звукот, за тоа како се добива и како го прима човекот и прави текст документ во Word, втората група изработува албум од фотографии од музички инструменти, третата група изработува презентација во која преку неколку слајда ке го објасни поимот звук и звуците од природата, а четвртата група ке направи презентација во која ке го објасни поимот звук и звуците што се создадени од човекот. Потоа следува презентирање на изработките и сумирање на резултатите.
Играње на играта Б’зззззззз Следува играње на играта. Играта ја играме според правилата што заедно ги донесуваме и почитуваме. (прилог бр.2). Во играта ја додаваме граматиката (именки и род и број кај именките). Ученикот што треба да мижи ја подава едната дланка на грбот и така чека да биде допрен со некој предмет (во случајот ДМИ). Откако еден ученик ке го допре со избраниот инструмент тој треба според звукот што го произведува да погоди за кој инструмент се работи и го кажува името. Ако погоди тогаш треба именката (името на инструментот) да го пронајде во претходно изработени имиња на хартија и да го залепи на хамерот кој се наоѓа на таблата, а веднаш до него да дополни во кој род е и како се изговара во множина. Пр. (пр. Ксилофон – машки род, во множина ксилофони, флејта- женски род, во множина-флејти и сл).
Боење Учениците на овој линк http://www.bojanke.net/razlicito/bojanke_musika/index.html наогаат многу цртежи поврзани со музиката и звуците кои прво ги принтаат а потоа ги бојат со бои по нивна желба. (водени, дрвени, темперни, колаж, мрсни, и сл). Потоа правиме изложба од изработките.
Размена на искуства – интернет Готовите изработки учениците ги принтаат и ги ставаме на видно место во училницата, а исто така и ги споделуваат со свои соученици од други градови и училишта преку msn, skype, windows live mail и сл. Заедно со изработките испракаат и пораки со сопственото искуство од часот. Едукативни игри -
Музичко творење преку едукативни игри поврзани со звуците на посочени линкови
-
http://www.creatingmusic.com/ - http://kidsgoflash.com/games/xylophone.html - http://kidsgoflash.com/flashcards/musical_instruments.html ЗАКЛУЧОК: - http://www.vinica.org/kidsplanet/xylo.swf Учениците научија што е тоа звук и кои се изворите на звукот и нивно препознавање. Се оспособија Порака на денот за работа во програмата Звуци на пакетот Tool kid, а преку стратегијата призма го збогатија сопственото знаење.
Звуците се важни-да не бидеме тажни
Знаат многу повеке податоци и имаат одговор на многу прашања.Научија дека информации може да се добијат на повеке начини и од повеке извори . Додека работea користеja Интернет за учење преку посочени ресурси, .Bling пребарувач за учење преку фотографии, твореа музика преку едукативни апликации, боеја слики претходно пронајдени и испринтани од интернет. Стекнаа претстава како може нивните изработки да ги види некој кој е Кибритче наикомјутер: за оваа игра може да се прилагодиписмо. со примена далеку колку брзоСлична може дакомбинација стигне повратна информација преку електронско
ДЕЛ ЗА НАСТАВНИКОТ:
Играта не бара голем простор за играње нити посебни услови и реквизити за нејзина реализација со што ја прави мошне погодна за изведување во секој момент. Може да се користи како енергенс за време на утринската средба но и во воведен главен или завршен дел на часови при кои учениците усвојуваат содржини и цели кои бараат повеќе време за работа во едно место а природната потреба на детето за игра би можела да се задоволи со кратка пауза исполнета со играње на играта бззз....
Образовен линк: Играта е лесно прилагодлива за остварување на голем дел од цели од наставните предмети во четврто одделение. Со нејзино прилагодување и додавање на нови елементи може да се користи на различни часови.Освен веке наведениот пример на примена играта Бззз може да се искористи на часовите по придода, општество, математика, музичко образ, . на пример по природа децата можат да ја изведуваат играта во која наместо бззз... би имитирале гласови на животни а оној кој погодува кој го допрел наместо името на другарчето треба да го погоди името на имитираното животно и да каже се што знае за него.
На комјутер Во зависнот со која тема и наставна содржина е поврзана играта на конкретниот час на компјутер учениците ке можат да илустрираат во Paint , да изработуваат Web quest, презентации во power point, …Да класифицираат слики, да изработуваат документ во Word и сл.
на комјутер, доколку учениците ги распределиме да играат во парови. Тие отвораат празен документ в се проверува точноста на збирот, во зависност од возраста на учениците може да се користи функцијата за собирање од excel или кал уатор ако се помала возраст учениците. наставник
Соња Даниловска-Пробиштип
Прилпг бр.1 Наставен лист
Стратегија – ПРИЗМА
Звуци Од природата
Птици
Спздадени пд чпвекпт
река
инструменти
песна
музика
игра
Живпт
Наставник Споа Данилпвска
Прилог бр.2
Игра – Б’зззззз
Играта ја играме сппред пп традиципналнипт начин нп сп измени вп правилата.Еден ученик се свртува сп грб и едната дланка ја ппдава назад. Останатите ученици сп тивкп дпгпвараое пдбираат кпј да биде тпј штп ке гп дппре. Вп играта ја дпдаваме граматиката (именки и рпд и брпј кај именките). Ученикпт штп треба да мижи ке биде дппрен сп некпј предмет (вп случајпт ДМИ). Откакп еден ученик ке гп дппре сп избранипт инструмент тпј треба сппред звукпт штп гп прпизведува да ппгпди за кпј инструмент се рабпти и гп кажува иметп. Акп ппгпди тпгаш треба именката (иметп на инструментпт) да гп прпнајде вп претхпднп израбптени имиоа на хартија и да гп залепи на хамерпт кпј се напда на таблата, а веднаш дп негп да дппплни вп кпј рпд е и какп се изгпвара вп мнпжина. Пптпа си гп менува местптп сп тпј ученик на кпгп гп ппгпдил инструментпт и сега тпј мижи. Пр. (пр. Ксилпфпн – машки рпд, вп мнпжина ксилпфпни, флејтаженски рпд, вп мнпжина-флејти и сл). Играта се игра сп сите ученици, а при тпа се бара кпнцентрација и придружуваое на правилата за игра.
Наставник Споа Данилпвска-Прпбиштип