9789147902705

Libers ISBN 978-91-47-90270-5

Projektgrupp: Anna Gezelius, Anna Granlund, Eva Jerkeman, Björn Trygg Tecknare: Staffan Schultz Första upplagan 1

övningar i spanska

© 2007 Mikael Gappo, Ann-Christin Lövstedt och Liber AB

FILM Steg 1–5

Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-avtal, är förbjuden.

BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrätts­organisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner/universitet.

Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare.

Undantag Kopiering är tillåten av de sidor som är markerade Kopiering tillåten.

Kopiering får dock endast ske till eleverna på den egna skolan och kopiorna får ej på något sätt spridas utanför den egna skolans verksamhet.

Liber AB, 113 98 Stockholm tfn 08-690 92 00 www.liber.se Kundtjänst tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundtjanst.liberab@liber.se

Förord

5

La lengua de las Mariposas

6

Innehållsförteckning övningar

6–7

Övningar

8–25

Diarios de motocicleta

26

Innehållsförteckning övningar

26–28

Övningar

29–44

Todo sobre mi madre

45

Innehållsförteckning övningar

45–46

Övningar

47–62

María llena eres de gracia

63

Innehållsförteckning övningar

63–64

Övningar

65–79

Mar adentro

80

Innehållsförteckning övningar

80–81

Övningar

82–93

Facit

94 libers övningar i spanska FILM steg 1–5 • kopiering tillåten © liber ab

Innehåll

Förord till läraren Välkommen till Libers övningar i spanska: Film! Detta är ett arbetsmaterial till fem kända spanskspråkiga filmer. Vi har tagit fram det för att du ska kunna arbeta med film i din undervisning.

Vårt syfte är att du ska ha ett lättillgängligt material som dina elever kan arbeta med i anslutning till att de ser en spanskspråkig film. Filmerna bör finnas hos din AV-central, annars går de att beställa hos Swedish Film, www. swedishfilm.se.

Till var och en av de fem filmerna finner du 15 övningar av olika karaktär. Övningarna är fristående och av olika svårighetsgrad. Några av övningarna passar att arbeta enskilt med, andra lämpar sig för grupparbeten. Till varje film finns en innehållsförteckning över övningsmaterialet där varje övning beskrivs, likväl framgår det vilka steg övningarna passar bäst för.

Lycka till med övningarna i klassrummet!

libers övningar i spanska FILM steg 1–5 • kopiering tillåten © liber ab

Författarna

Todo sobre mi madre Innehållsförteckning övningar med förklaring 1. Sammanfattning av filmens handling Sammanfattningen av filmens handling finns på både svenska och spanska. Om du vill kan du låta eleverna översätta någon av texterna.

2. Frasbank Här finner du olika fraser och ord som dina elever kan använda till både skriftliga och muntliga övningar. Låt gärna eleverna arbeta aktivt med orden genom att t.ex. skriva en recension av filmen eller använda dem i diskussionsövningar.

3. Sinopsis de la película Denna övning kan du välja att låta eleverna göra innan de ser filmen för att de ska få ta del av handlingen. Börja med att låta eleverna leta upp orden som saknas i texten med hjälp av ordböcker. När alla ord är ifyllda är det bra om man läser igenom hela texten på spanska och sedan översätter texten till svenska. Du kan också låta eleverna göra övningen efter att de sett filmen. Arbeta med texten på samma sätt som ovan.

I båda fall är det en bra träning på nya fraser och ord. Övningen kan göras på alla steg, i grupp eller enskilt.

4. Los personajes principales de la película Denna övning ska göras efter att eleverna sett filmen. Eleverna får ett antal fraser göras på alla steg.

5. ¿Correcto o falso?

Denna övning kan göras efter att eleverna sett filmen. Vilka är sanna och falska av följande påståenden? Låt eleverna arbeta i par och gå därefter igenom övningen tillsammans. Övningen kan göras från steg 2.

6. Preguntas de la película Dessa instuderingsfrågor om filmen bör man göra efter att eleverna har sett filmen.

För de lägre stegen är det lämpligt att tillsammans läsa igenom frågorna och även översätta dem. Övningen kan göras från steg 2, i grupp eller enskilt, muntligt eller skriftligt.

libers övningar i spanska FILM steg 1–5 • kopiering tillåten © liber ab

som stämmer in på huvudpersonerna. Vilka fraser hör ihop med vem? Övningen kan

45

Todo sobre mi madre

7. La familia Här jobbar eleverna med ord som rör familjen och repeterar dem. Man kan jobba med övningen före eller efter man sett filmen. Passar alla steg.

8. Crucigrama För att lösa korsordet måste eleverna ha sett filmen. Denna övning kan göras på alla steg.

9. La banda sonora de la película Denna övning kräver att man sett filmen och att man har tillgång till musiken från filmen, och den finns på cd. Lyssna på de utvalda musikstyckena från filmen. Låt eleverna anteckna under tiden. Låt sedan eleverna redogöra muntligt vad de kommer ihåg från filmen utifrån musiken. Här finns också förslag på hur eleverna kan arbeta med musiken. Övningen kan göras på alla steg.

10. Ficha técnica de la película Man behöver inte ha sett filmen för att genomföra denna övning. Låt eleverna leta på Internet och fylla i informationen som fattas om filmen och skådespelarna.

Denna övning kan göras på alla steg.

11. Pedro Almodóvar Denna övning, som består av en lucktext, kan dina elever göra för att lära sig lite om regissören till filmen. Övningen kan göras från steg 2.

12. ¿Qué pasó después?

Här får dina elever använda sin fantasi och skapa sin egen fortsättning av filmen. från steg 3.

13. Temas para escribir, investigar o hablar I denna övning får eleverna undersöka olika ämnen som filmen berör och sedan välja mellan att diskutera med varandra eller skriva en text enskilt eller i grupp.

Passar från steg 3.

14. Barcelona Eleverna får i uppgift att beskriva staden Barcelona. Kan göras på svenska eller spanska och passar då alla steg.

15. Todo sobre mi madre Eleverna skriver och berättar allt om sin egen mamma inspirerade av filmen.

Passar från steg 2–3, då den kräver preteritum och imperfekt.

libers övningar i spanska FILM steg 1–5 • kopiering tillåten © liber ab

Övningen kan göras både muntligt och skriftligt. Denna övning är lämplig att göra

46

Todo sobre mi madre

3. Sinopsis de la película Leta upp orden som saknas i texten med hjälp av en ordlista. När alla ord är ifyllda, läs igenom texten på spanska och översätt den till svenska. Arbeta gärna tillsammans med någon.

Manuela siente (1 behovet) ________________ de (2 söka) ____________________ al padre del (3 son) ____________ que acaba de perder en (4 en olycka) _______________________.

La gran obsesión del chico fue la de (5 veta) _________________ quién era su padre, algo que ella (6 alltid) _______________ le escondió. Con esa intención Manuela (7 reser) ________________ a Barcelona, para buscar al padre de Esteban. Para (8 hitta) ______________________ al padre le pide (9 hjälp) ____________________ de (10 en väninna) ___________________ de aquellos tiempos, Agrado. Durante (11 vistelsen) _______________________ en Barcelona (12 också) __________________ va a (13 lära känna) ___________________ a Rosa, (14 nunnan) __________________ y a sus padres, y a Huma y Nina, (15 skådespelerskor) _________________________ del (16 teater) _______________________. (17 Till slut) ________________________

(19 kärlek) _________________, ahora (20 förvandlad) ______________________ en una (21 kvinna) _________________________, Lola.

libers övningar i spanska FILM steg 1–5 • kopiering tillåten © liber ab

Manuela (18 återförenas) ______________________ con su antiguo

49

Todo sobre mi madre

4. Los personajes principales de la película Vilka påståenden hör ihop med villken person? Para ihop rätt och berätta om de olika personerna. Vissa av påståendena kan stämma in på mer än en person.

Kan du komma på något mer att berätta om huvudpersonerna?

está embarazada

muere en un accidente de tráfico

Esteban Nina es monja

quiere ser autor da a luz

Manuela

a un bebé

Sapic el padre

muere

de Esteban

el hijo de Manuela

tiene una es actriz

tiene problemas

Rosa

con las drogas

viaja de Madrid a Barcelona

el perro de la familia de Rosa

Agrado

enfermedad

la amiga de Manuela

Lola

libers övningar i spanska FILM steg 1–5 • kopiering tillåten © liber ab

Huma

50

Todo sobre mi madre

5. ¿Correcto o falso?

Vad är sant eller falskt av följande påståenden? Tänk på att förklara vad som är fel med de felaktiga påståendena, på svenska eller spanska.

Correcto

Falso

1. Manuela y Esteban viven en Madrid.

2. Esteban sabe todo sobre su padre.

3. Esteban quiere ser actor de mayor.

4. Van al cine para celebrar el cumpleaños de Esteban.

5. Esteban quiere pedir un autógrafo de Huma Rojo.

6. Manuela va a Barcelona después de la muerte de Esteban.

7. Manuela no conoce a nadie en Barcelona.

8. Manuela no consigue trabajo en Barcelona.

9. Rosa trabaja de actriz.

10. Rosa está embarazada.

11. Rosa no sabe quién es el padre del bebé.

12. Rosa va de viaje a El Salvador.

13. Manuela deja el trabajo en el teatro porque no le gusta.

14. Lola tiene un hijo.

15. Manuela y Lola son de Argentina.

16. Después de nacer el bebé de Rosa, Manuela se queda en Barcelona.

18. Manuela nunca vuelve a Barcelona.

19. Nina se queda con Huma.

20. Agrado también deja el trabajo en el teatro.

libers övningar i spanska FILM steg 1–5 • kopiering tillåten © liber ab

17. El hijo de Rosa se llama David.

51

Todo sobre mi madre

6. Preguntas de la película Svara på frågorna nedan när du har sett filmen, muntligt eller skriftligt.

Arbeta gärna tillsammans med någon.

1. ¿Quiénes son Manuela y Esteban? _______________________________________________________________ 2. ¿Dónde viven? _______________________________________________________________ 3. ¿Qué quiere ser Esteban de mayor? _______________________________________________________________ 4. Esteban tiene una gran obsesión en su vida. ¿Cuál? _______________________________________________________________ 5. ¿Por qué van al teatro juntos, Manuela y Esteban? _______________________________________________________________ 6. ¿Qué ocurre después de salir del teatro? _______________________________________________________________ 7. ¿Por qué viaja Manuela a Barcelona? _______________________________________________________________ 8. ¿Quién es Agrado? _______________________________________________________________ 9. ¿Quién es Rosa? _______________________________________________________________

_______________________________________________________________ 11. ¿Qué le ocurre a Rosa? _______________________________________________________________ 12. ¿Por qué se quiere quedar en casa de Manuela? _______________________________________________________________ 13. ¿Cómo conoce Manuela a Huma Rojo? _______________________________________________________________ 14. ¿Qué problemas tiene Nina? _______________________________________________________________ 15. ¿Quién es Lola? _______________________________________________________________ 16. ¿Cómo termina la película?

libers övningar i spanska FILM steg 1–5 • kopiering tillåten © liber ab

10. ¿Por qué Manuela y Agrado van a hablar con Rosa al día siguiente?

_______________________________________________________________ 17. ¿Cuál es tu opinión de la película? Desarrolla tu respuesta. _______________________________________________________________

52

Todo sobre mi madre

7. La familia

1. la abuela

_____________________________

2. el abuelo

_____________________________

3. la esposa

_____________________________

4. el esposo

_____________________________

5. la hija

_____________________________

6. el hijo

_____________________________

7. la hermana

_____________________________

8. el hermano

_____________________________

9. la nieta

_____________________________

10. el nieto

_____________________________

11. la novia

_____________________________

12. el novio

_____________________________

13. la prima

_____________________________

14. el primo

_____________________________

15. la tía

_____________________________

16. el tío

_____________________________

Här får du lära dig några nya familjeord.

la ahijada

guddotter

el ahijado

gudson

la hermanastra

styvsyster

el hermanastro

styvbror

la hijastra

styvdotter

el hijastro

styvson

la madrastra

styvmamma

el padrastro

styvpappa

el/la prometido/a

trolovad, förlovad

la sobrina

systerdotter/brorsdotter

el sobrino

systerson/brorson

la suegra

svärmor

el suegro

svärfar

la nuera

svärdotter

el yerno

svärson

libers övningar i spanska FILM steg 1–5 • kopiering tillåten © liber ab

Vad betyder dessa familjeord? Slå upp de ord du inte kan.

53

Todo sobre mi madre

Försök nu lösa dessa familjemysterier med hjälp av dina nyvunna kunskaper.

mi sobrina 1. La hija de mi hermana es … _____________________________________________ 2. El nuevo esposo de mi madre es … _______________________________________ 3. El hermano de mi padre es …____________________________________________ 4. El hijo de mi hijo es …_ _________________________________________________ 5. El padre de mi sobrino es …_ ____________________________________________ 6. La hija de mi tío es … _ _________________________________________________ 7. El hijo de mi padrastro es …_ ____________________________________________ 8. El hijo de mi nuevo esposo es …__________________________________________ 9. El padre de mi marido es …______________________________________________

Hitta på och skriv ner egna familjekluringar och låt någon kamrat försöka lösa dem.

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

libers övningar i spanska FILM steg 1–5 • kopiering tillåten © liber ab

_________________________________________________________________________

54

Todo sobre mi madre

13. Temas para escribir, investigar o hablar Filmen tar upp olika teman. Din uppgift är att ensam eller tillsammans med dina klasskamrater arbeta med de olika frågeställningarna som tas upp i filmen.

Uppgifterna kan göras skriftligt eller muntligt.

Las mujeres de la película Beskriv de olika kvinnorna som är med i filmen. Hur ser de ut? Vad arbetar de med?

Hur är deras liv?

La familia Familjen är ett centralt begrepp i denna film. Hur såg familjen ut förr i Spanien?

Hur ser den ut idag? Hur kommer den att se ut om hundra år? Hur ser spanska familjer ut jämfört med svenska? Finns det likheter/skillnader?

Los hombres de la película Vilka män är med i filmen? Vad har de för roller? Hur porträtteras de? Varför?

Un tranvía llamado deseo Linje Lusta är en berömd pjäs av Tenesse Williams. Ta reda på vad pjäsen handlar om.

libers övningar i spanska FILM steg 1–5 • kopiering tillåten © liber ab

Varför tror du att pjäsen har en så central roll i filmen Todo sobre mi madre?

61

María llena eres de gracia Innehållsförteckning övningar med förklaring 1. Sammanfattning av filmens handling Sammanfattningen av filmens handling finns på både svenska och spanska. Om du vill kan du låta eleverna översätta någon av texterna.

2. Frasbank Här finner du olika fraser och ord som dina elever kan använda till både skriftliga och muntliga övningar. Låt gärna eleverna arbeta aktivt med orden genom att t.ex. skriva en recension av filmen eller använda dem i diskussionsövningar.

3. Sinopsis de la película Denna övning kan du välja att låta eleverna göra innan de ser filmen för att de ska få ta del av handlingen. Börja med att låta eleverna leta upp orden som saknas i texten med hjälp av ordböcker. När alla ord är ifyllda är det bra om man läser igenom hela texten på spanska och sedan översätter texten till svenska. Du kan också låta eleverna göra övningen efter att de sett filmen. Arbeta med texten på samma sätt som ovan.

I båda fall är det en bra träning på nya fraser och ord. Övningen kan göras på alla steg, i grupp eller enskilt.

4A och B ¿Correcto o falso? / Preguntas Denna övning kräver att man har sett filmen.

4B Dessa instuderingsfrågor bör man ge till eleverna efter att de sett filmen. För de lägre stegen är det lämpligt att tillsammans läsa igenom frågorna och även översätta dem. Övningen kan göras från steg 2, i grupp eller enskilt, muntligt eller skriftligt.

5. Vocabulario de la película Här får eleverna arbeta med ord och fraser som finns i filmen. Eleverna bör ha sett filmen innan de gör denna övning. Övningen är lämplig från steg 2.

6. Crucigrama För att lösa korsordet måste eleverna ha sett filmen. Denna övning kan göras på alla steg.

7. Personajes principales de la película Denna övning ska göras efter att eleverna sett filmen. Eleverna får ett antal fraser som stämmer in på huvudpersonerna. Vilka fraser hör ihop med vem? Denna övning

libers övningar i spanska FILM steg 1–5 • kopiering tillåten © liber ab

4A ger några påståenden om handlingen i filmen. Passar alla steg.

kan göras på alla steg, enskilt eller i grupp.

63

María Ilena eres de gracia

8. La canción Lo que venga después Denna övning kan man göra utan att ha sett filmen, men den kräver att man har skivan med filmmusiken. På Internet finns texten till sången. Lyssna på låten tillsammans minst två gånger. Gå sedan igenom texten och översätt den tillsammans med eleverna. Eleverna kan arbeta enskilt eller i grupp med denna övning. Övningen lämpar sig från steg 2–4.

9. Catalina Sandino En faktatext med luckor om skådespelerskan Catalina Sandino som spelar María.

Passar från steg 3.

10. Ficha técnica de la película Låt eleverna söka på Internet och fylla i informationen som fattas om filmen och skådespelarna. Man behöver inte ha sett filmen för att genomföra denna övning.

Den kan göras på alla steg.

11. Colombia Denna realiaövning kan dina elever göra för att lära sig lite om Colombia. Övningen kan göras på alla steg, och är inte svår.

12. Ser joven en Colombia hoy Hur är det att vara ung i Columbia idag? Eleverna får ta reda på mer information om landet och om hur det är att leva där. Reslutatet kan redovisas på svenska eller spanska och passar alla steg.

13. En lugar de María, el condicional sedan redogöra för vad de själva skulle ha gjort och samtidigt använda sig av formen konditionalis. Övningen passar från steg 3-4, beroende på när man introducerar konditionalis.

14. ¿Qué pasó después?

Här får dina elever använda sin fantasi och skapa sin egen fortsättning av filmen. Övningen kan göras både muntligt och skriftligt, enskilt eller i grupp. Denna övning är lämplig att göra från steg 2.

15. América – ¿sueño o mito?

Eleverna får tillfälle att diskutera Nordamerika, drömmen om landet, myterna, positiva och negativa aspekter med landet, etc. Passar de övre stegen om diskussionen hålls på spanska.

libers övningar i spanska FILM steg 1–5 • kopiering tillåten © liber ab

Här ställs eleverna inför ett antal val. De får ta ställning till Marías agerande och

64