9789127408913

fĂśrskoleserien

Magdalena T Granholm

Pü genusäventyr •

Eva HelĂŠn

fĂśrskoleserien

Eva HelÊn / Magdalena T Granholm

Pü genusäventyr Metodbok fÜr drama och genus i fÜrskolan

Pü genusäventyr är en rolig och praktisk handbok fÜr hur man pü ett kreativt och enkelt sätt kan arbeta med genus i fÜrskola och fÜrskoleklass.

Pü genusäventyr Metodbok fÜr drama och genus i fÜrskolan

Genusarbete i fÜrskolan handlar om att ge barnen fler valmÜjligheter. Flickor och pojkar ska fü utvecklas fullt ut som individer utan att begränsas av traditionella kÜnsvärderingar.

Med hjälp av konkreta fÜrslag pü reflektioner, värderingsÜvningar och kartläggningar blir personalgruppen medveten om sina egna värderingar och fÜrhüllningssätt.

Boken har ocksü färdiga fÜrslag pü dramaäventyr med barnen där fantasi varvas med lek och reflektioner pü ett lustfyllt sätt, fÜr att ge varje individ mÜjlighet att utveckla alla sina färdigheter oavsett kÜn. *4#/

PaĚŠ genusaĚˆv OMSLAG.indd 1

Eva HelĂŠn Magdalena T Granholm

07-06-26 10.26.00

Genus i foĚˆrskolan NY.indd 3

07-06-26 10.04.41

Förord Allt genusarbete börjar i den egna verkligheten. Det är något vi fick erfara när vi drev ett projekt inom ramen för ”Delegationen för jämställdhet i förskolan”. Den inspiration och glädje det gav gjorde att vi ville skriva en bok som kan inspirera andra förskolor att arbeta med genusfrågor. Vår utgångspunkt var att arbeta med genus på ett enkelt och lustfyllt sätt och med hjälp av drama reflektera över vårt eget agerande. Dramaäventyr är ett sätt att arbeta genusmedvetet tillsammans med barnen och låta dem vidga sina ramar. Vi vill gärna dela med oss av detta arbetssätt.

Vi som skrivit den här boken är Magdalena T Granholm, dramapedagog och Eva Helén, genusvetare. Pia Ellström, som är lärare, har bidragit med pedagogisk kompetens.

Medverkande är också de förskolepedagoger som genomfört genusprojekt på sina förskolor. Vi vill rikta ett speciellt tack till föräldrakooperativet Regnbågen och Skuru förskola. Vi vill också tacka föräldrakooperativet Snoken, förskolorna Vandrarskon, Talliden, Skogsgläntan, Lagerlöfs och Sigfridsborgskolans förskoleklasser. Värdefulla synpunkter har vi också fått från Lotta Österman-Eriksson och Catherine Forsström.

Dessutom vill vi tacka Mia Bjurklint och Madelene Nilsson som hjälpt oss med genusgranskningen och Sigrun Yngvadottir och Camilla Berg för inspiration och idéer.

Den här boken riktar sig till pedagoger i förskolan och förskoleklasser och är tänkt att fungera som en praktisk handledning till hur man på ett enkelt, kul och pedagogiskt sätt kan arbeta med genusmedvetenhet.

För mer information: www.bava.se

Genus i förskolan NY.indd 3

Författarna, Nacka 2007

07-06-26 10.04.41

Innehåll Genus i förskolan 6 Vad är genus? 6 Pedagoger och genus 7 Förskolan och genus 8 Att driva genusprojekt 9 Innehåll i genusträffarna 10

1. Självkänsla

”Lydiga flickor och äventyrliga pojkar.” 18

Krona eller klave? 19 Allsång på Björnberga 20 dokumentation ”I sagans värld …” 22 reflektion

händelse

Drama:

Hermans kalasklänning 25

Förberedelser 25 Äventyret 26

2. Kommunikation

”Pojkar får tillsägelser och flickor får dialog.” 30

Viskningar och rop 31 Ärta på vift 32 dokumentation ”God morgon alla barnen” 34 reflektion

händelse

Drama:

Grodan Bollas skatt 37

Förberedelser 37 Äventyret 38

Genus i förskolan NY.indd 4

07-06-26 10.04.42

3. Empati

”Flickor känner och pojkar agerar.” 42

Empati – konsten att känna med 43 Snubbel Trubbel 44 dokumentation Rockstjärnan 46 reflektion

händelse

Drama:

Minna och Kråkan 49

Förberedelser 49 Äventyret 51

4. Rädsla

”Rädda flickor och tuffa pojkar.” 56

Spindlar och pussar 57 I klätterträdet 58 dokumentation ”Tittut, var är du? ” 60 reflektion

händelse

Drama:

Uggly och skattpåsen 63

Förberedelser 63 Äventyret 64

5. Mod

”Modiga pojkar och försiktiga flickor.” 68

Var finns en arg Barbie? 69 ”Skvallerbytta bing bång” 70 dokumentation Bland svärd och nallar 72 reflektion

händelse

Drama:

Rädda Kim från trollet 75

Förberedelser 75 Äventyret 76 Litteratur 80

Genus i förskolan NY.indd 5

07-06-26 10.04.42

Självkänsla ”Lydiga flickor och äventyrliga pojkar.”

Självkänsla handlar om att bli medveten om sitt eget personliga värde, att bli medveten om sitt eget beteendemönster samt sin egen vilja. Att våga bejaka sina känslor. Med en stark självkänsla följer ett bra självförtroende och man blir trygg i sig själv. Det leder till att vi vågar prova nya saker utan att vara rädda för att misslyckas, att vi är trygga i grupper och inte behöver känna att vi måste hävda oss för att synas och ta plats. Vi är trygga i oss själva och kan säga ja och nej när vi verkligen menar det.

1.

Mål • Att alla barn får en positiv självbild genom att bli bejakade av sin omgivning.

• Att alla barn vågar välja utifrån sin egen vilja och sina egna behov i stället för att utgå från omgivningens krav.

• Att alla barn ska kunna lämna plats till andra och se till andras behov.

Generellt fostras flickor till att visa hänsyn, vänta på sin tur och följa givna regler. Pojkar fostras till att vara huvudperson, ta initiativ och vara modiga och tillåtas tänja på gränser och regler. Detta kan få konsekvenser både för individens sätt att se på sig själv och för uppfattningen om sin egen förmåga.

18

Genus i förskolan NY.indd 18

07-06-26 10.04.53

Krona eller klave?

Vi associerar alla till olika saker när det gäller begreppen man och kvinna. Därför kan det vara spännande att titta närmare på detta i en gruppdiskussion.

reflektion

Var och en skriver ner alla sina associationer till kvinna respektive man på olika memolappar, en lapp för varje sak. (Bestäm olika färger för lapparna, till exempel gul för kvinna och röd för man.) Skriv rubrikerna man och kvinna på blädderblockspapper och sätt upp lapparna under respektive rubrik. Därefter diskuterar ni ert resultat i gruppen utifrån följande frågor.

händelse

dokumentation Frågor

• Vad förknippar ni med kvinna?

• Vad förknippar ni med man?

• Vad är lika och vad är olika?

• Var kommer våra värderingar ifrån (samhället, gruppen, individen)?

• Vad beror det på?

• Kan våra associationer kring kön få några konsekvenser för flickors respektive pojkars självkänsla?

Vad kan vi göra?

Diskutera sedan hur gruppens olika förväntningar på kvinnor och män kan påverka arbetet med barnen på förskolan. På vilket sätt kan vi som pedagoger vidga pojkars och flickors roller på vår förskola?

19

Genus i förskolan NY.indd 19

07-06-26 10.04.54

Allsång på Björnberga Detta är en händelse med anknytning till självkänsla.

Läs och diskutera gärna i grupp.

Det är samling på förskolan Björnberga. Alla barnen sitter i en ring. Pedagogen frågar vilken sång vi ska sjunga. Tilda räcker upp handen. Mattias viftar med armen, Amina vinkar ivrigt och Bruno viftar och skriker samtidigt rakt ut: ”Var bor du lilla råtta?” ”Bra förslag”, säger pedagogen. ”Ska vi sjunga alla verserna, Bruno?”

Bruno nickar. ”Då börjar vi: Var bor du lilla …”

reflektion

händelse

dokumentatio

Frågor • Vem blir bekräftad av pedagogen?

• Vad förmedlar pedagogen till Tilda, Mattias och Amina?

• Vad förmedlar pedagogen till övriga gruppen?

• På vilka sätt kan pedagogen bekräfta alla barnen?

20

Genus i förskolan NY.indd 20

07-06-26 10.04.55

21

Genus i foĚˆrskolan NY.indd 21

07-06-26 10.04.57

fĂśrskoleserien

Magdalena T Granholm

Pü genusäventyr •

Eva HelĂŠn

fĂśrskoleserien

Eva HelÊn / Magdalena T Granholm

Pü genusäventyr Metodbok fÜr drama och genus i fÜrskolan

Pü genusäventyr är en rolig och praktisk handbok fÜr hur man pü ett kreativt och enkelt sätt kan arbeta med genus i fÜrskola och fÜrskoleklass.

Pü genusäventyr Metodbok fÜr drama och genus i fÜrskolan

Genusarbete i fÜrskolan handlar om att ge barnen fler valmÜjligheter. Flickor och pojkar ska fü utvecklas fullt ut som individer utan att begränsas av traditionella kÜnsvärderingar.

Med hjälp av konkreta fÜrslag pü reflektioner, värderingsÜvningar och kartläggningar blir personalgruppen medveten om sina egna värderingar och fÜrhüllningssätt.

Boken har ocksü färdiga fÜrslag pü dramaäventyr med barnen där fantasi varvas med lek och reflektioner pü ett lustfyllt sätt, fÜr att ge varje individ mÜjlighet att utveckla alla sina färdigheter oavsett kÜn. *4#/

PaĚŠ genusaĚˆv OMSLAG.indd 1

Eva HelĂŠn Magdalena T Granholm

07-06-26 10.26.00